【必備】小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板集合7篇
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期在學(xué)校行政的關(guān)心支持下，堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，全神貫注抓好課堂教學(xué)，使我六年級(jí)體育工作得到健康的發(fā)展，豐富了校園生活，增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，畢業(yè)班的體育考核工作得以順利完成。使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)和生活中，充分體會(huì)到了勞娛結(jié)合的樂(lè)趣�，F(xiàn)就本學(xué)期六年級(jí)開展的體育工作做如下總結(jié)：
一、本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)抓好體育教學(xué)工作。
本學(xué)期中我認(rèn)真貫徹執(zhí)行新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，確立“以人為本”的體育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合德育、智育和美育，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，為培養(yǎng)新型、現(xiàn)代的建設(shè)者和接班人做準(zhǔn)備。
在教學(xué)中能以現(xiàn)代課堂理念規(guī)范自己，平時(shí)能認(rèn)真加強(qiáng)體育新教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。認(rèn)真做到經(jīng)常性地對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行檢查、總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，逐步認(rèn)識(shí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)新的規(guī)律。根據(jù)學(xué)期初所制定的體育教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況上好每節(jié)課，認(rèn)真寫好教學(xué)反思。在我校體育教學(xué)工作中受到領(lǐng)導(dǎo)和老師一致好評(píng)！
二、常抓不懈，推動(dòng)“兩操”有序開展。
學(xué)�！皟刹佟笔欠从硨W(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一學(xué)期來(lái)，認(rèn)真配合少先隊(duì)大隊(duì)部工作，繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范廣播操進(jìn)出場(chǎng)的紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動(dòng)作規(guī)范、美觀。繼續(xù)實(shí)施“領(lǐng)操周周換”制度，不斷改進(jìn)廣播操動(dòng)作質(zhì)量，樹立六年級(jí)在學(xué)校領(lǐng)操的榜樣模范作用。積極配合大隊(duì)部對(duì)兩操督促的正常開展。本學(xué)期初及時(shí)做好廣播操比賽規(guī)程的制定和通知工作，督促師生不斷改進(jìn)動(dòng)作規(guī)范性，提高做操質(zhì)量。
三、繼續(xù)加大課余體育訓(xùn)練力度，積極參“六·一”活動(dòng)舉行的各類體育競(jìng)賽。
學(xué)生課余訓(xùn)練和競(jìng)賽是學(xué)校體育的重要組成部分，對(duì)活躍學(xué)生課余文化生活，促進(jìn)學(xué)校體育工作開展、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)后備體育人才具有積極意義。本學(xué)期我繼續(xù)不遺余力地開展課余體育訓(xùn)練工作。一學(xué)期來(lái)，利用早晚課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持不懈進(jìn)行日常訓(xùn)練，做到有計(jì)劃，有記錄，按時(shí)保質(zhì)抓成效。我六年級(jí)在“六·一”活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)努力拼搏的精神，繼承友誼第一、比賽第二的`優(yōu)良作風(fēng)。在活動(dòng)中，跳繩、乒乓球、男女籃球，特別是苗族文化進(jìn)課堂及第二課堂文藝匯演中，學(xué)生的苗族踩鼓節(jié)目得到全體師生的一致好評(píng)，成為各年級(jí)都起到了好榜樣。
四、做好基本畢業(yè)班的體育達(dá)標(biāo)考核。
為了給初中輸送了一批德智體等諸多方面
合格的小學(xué)生，在本學(xué)期中，由于注重平時(shí)的體能和技能的訓(xùn)練，堅(jiān)持做到訓(xùn)練有計(jì)劃、有強(qiáng)度、有記錄，認(rèn)真督促學(xué)生的每一項(xiàng)每一個(gè)同學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)成績(jī)，常鼓勵(lì)，給學(xué)生以十足的信心完成體育達(dá)標(biāo)的訓(xùn)練和考核，以一個(gè)全新的面貌迎接小學(xué)生畢業(yè)測(cè)試。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。在第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)已經(jīng)工作半年的時(shí)間，很明顯的感覺到自己成長(zhǎng)了不少。環(huán)境造就一個(gè)人，它使我改變了以前懶散、不喜歡負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。1—論文—網(wǎng)—?dú)g迎您
本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了一年級(jí)和六年級(jí)美術(shù)教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)半年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行工作總結(jié)如下：
學(xué)生剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候都是沒有什么美術(shù)學(xué)習(xí)功底的，而且大部分都是學(xué)習(xí)不是很好的學(xué)生，這需要教師耐心的引導(dǎo)，并且逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生創(chuàng)造生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對(duì)我說(shuō)：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快�！蔽倚σ恍�，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一，陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；
二，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；
三，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；
四，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)；
五，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。應(yīng)該說(shuō)，課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過(guò)去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。而這，與我對(duì)美術(shù)課美術(shù)教師的期望正好吻合。
這一學(xué)期來(lái)我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我把自己認(rèn)為正確的理念放到課堂里，在一次次實(shí)踐的`檢驗(yàn)中尋找答案。
思考一：美術(shù)課前的準(zhǔn)備
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《鳥語(yǔ)花香》這一課里，教具是制作好的手工禮物，為了讓課堂更有氛圍，我準(zhǔn)備了兒童歌曲《童心是小鳥》和關(guān)于小鳥的卡通影片，歌曲和影片結(jié)合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長(zhǎng)期的積累。
思考二：美術(shù)課堂教學(xué)
課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，很多問(wèn)題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效。國(guó)外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說(shuō)，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂(lè)，邊聽自己喜歡的音樂(lè)邊作畫。我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。
思考三：美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)
大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無(wú)序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問(wèn)題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎�，這確實(shí)是十分有意思的事情。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期開學(xué)，在我毫無(wú)心理準(zhǔn)備的情況之下，領(lǐng)導(dǎo)讓我負(fù)責(zé)學(xué)校的管理工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。我曾惶恐過(guò)，猶豫過(guò)。是領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和支持給了我信心和力量，盡管我的管理工作做得不是太好，和其他教導(dǎo)主任相比還有一定差距，但我感覺到我正在逐步適應(yīng)這項(xiàng)工作，今后我將繼續(xù)努力，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。
在教學(xué)管理工作方面本人主要做了以下工作：一是狠抓教學(xué)六認(rèn)真，能按照教辦要求正常進(jìn)行教學(xué)六認(rèn)真檢查，做到每個(gè)月檢查兩次，覆蓋所有學(xué)科、教學(xué)六認(rèn)真的方方面面，特別重視備、上、改等環(huán)節(jié)的督查。檢查備課筆記，注重檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，及時(shí)和有關(guān)同志交換意見，提出改進(jìn)建議。本學(xué)期本人還加強(qiáng)了聽隨堂課的力度，全學(xué)期共聽隨堂課近
20節(jié)，本來(lái)本來(lái)還想多聽一些課，但由于課務(wù)偏重，可能還不符合領(lǐng)導(dǎo)的要求,下學(xué)期爭(zhēng)取多聽點(diǎn)課。
期中抽考，我校三英鎮(zhèn)第一，四數(shù)鎮(zhèn)第三。期末統(tǒng)考，我校七個(gè)班級(jí)19個(gè)學(xué)科，共有8個(gè)學(xué)科進(jìn)入前一半，為村小中五分之一強(qiáng)，特別是二、三、五年級(jí)的數(shù)學(xué)有的已處于領(lǐng)先位置。六年級(jí)的英語(yǔ)較之期中也有較大進(jìn)步。
在競(jìng)賽輔導(dǎo)方面，我們學(xué)校面臨諸多的不利，老教師偏多，代課教師偏多，由于我臨時(shí)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，有關(guān)資料也不全，但我們能努力克服困難，在鎮(zhèn)組織的幾次競(jìng)賽中，取得了一定的成績(jī)，當(dāng)然和其他學(xué)校相比，可能還有一定差距，個(gè)人總結(jié)《小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》。
在教育科研方面，本學(xué)期，我們沿襲了上學(xué)期的教師學(xué)習(xí)制度，但注重了內(nèi)容的更新，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念。為提高教師集中學(xué)習(xí)的效果，我校把集中學(xué)習(xí)分為兩個(gè)層次，一是校級(jí)的集中學(xué)習(xí)，二是組級(jí)的集中學(xué)習(xí)，并要求集中學(xué)習(xí)做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。校級(jí)集中學(xué)習(xí)安排在每周周四下午放學(xué)后，由本人組織。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了縣局下發(fā)的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”，《走進(jìn)新課程》以及《江蘇教育》上有關(guān)新課改方面的文章。組級(jí)的集中學(xué)習(xí)安排在周六上午，由學(xué)科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是：各學(xué)科的課程準(zhǔn)標(biāo)等。另外，我校還組織教學(xué)研討活動(dòng)，讓教師相互交流學(xué)習(xí)實(shí)踐的心得和體會(huì)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。在組織好教師集中學(xué)習(xí)的.同時(shí)，我校建議教師每周個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間不少于
3小時(shí)，可以讀教育理論專著，讀教育教學(xué)期刊。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要及時(shí)在實(shí)踐中嘗試，要及時(shí)總結(jié)與反思。教師個(gè)人學(xué)習(xí)的情況每月由教研組長(zhǎng)或本人進(jìn)行檢查和統(tǒng)計(jì)，學(xué)期末舉行一次教師教學(xué)后記交流與展示活動(dòng)。在這一科研氛圍中，我校教師不因老齡化而不參與新課改，不因老齡化而不撰寫論文。本學(xué)期，在上級(jí)組織的各項(xiàng)論文賽中，我校教師積極參加，踴躍投稿，至今，已有一人次獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，兩人次獲省三等獎(jiǎng)，一人次獲縣三等獎(jiǎng)，一篇論文發(fā)表在省以上正式報(bào)刊上。
回顧本人在教學(xué)管理上所走之路，有得也有失，畢竟是因?yàn)槌醮螕?dān)任，畏手畏腳，只知服從，只知完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，而沒有自已的思考，沒有形成自已的教學(xué)管理特色。下學(xué)期我的努力方向是：一、發(fā)揮自身的帶頭作用，搞好自身的教學(xué)工作。二、努力適應(yīng)教導(dǎo)角色，教學(xué)管理抓出實(shí)效，教學(xué)質(zhì)量爭(zhēng)取在村小中不落后。三、向老教師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷完善自身的教學(xué)管理藝術(shù)。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。作為長(zhǎng)期從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的我，可以說(shuō)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
一、在教學(xué)方面，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)
教學(xué)中，備課不充分會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性；一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師獲益不淺。平時(shí)，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題，回答問(wèn)題
讓他們主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的培養(yǎng)。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識(shí)，布置適量的作業(yè)、練習(xí)，并且對(duì)試卷、作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評(píng)，做好總結(jié)，以便及時(shí)做到查、漏、補(bǔ)、缺。特別是五年級(jí)，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽、說(shuō)、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課后，認(rèn)真做好學(xué)生工作，讓孩子們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的'興趣，讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使他們從對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對(duì)英語(yǔ)的要學(xué)、樂(lè)學(xué)。
三、課后，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。
一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲！
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
時(shí)間隨水流年，好像眨眼間，學(xué)生們就走上了五年級(jí)。作為一名老師，能看到大家健健康康的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)越來(lái)越多的知識(shí)和本領(lǐng)，我的心中也是倍感欣慰。
回顧這一學(xué)期，在成為了高年級(jí)的學(xué)生之后，我負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)生們都發(fā)生了很多的變化和成長(zhǎng)。在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們變得更加的自覺，也更加渴求在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。但因?yàn)榛A(chǔ)和接受能力等眾多的差異，學(xué)生之間成績(jī)的差異也是有的。為此，我通過(guò)分析各班學(xué)生的情況，總結(jié)了問(wèn)題和不足，在這一學(xué)期進(jìn)行了教學(xué)方式上的改進(jìn)�，F(xiàn)對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、教育方面
面對(duì)學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化，優(yōu)等生在學(xué)習(xí)中往往游刃有余，而一些基礎(chǔ)不佳的學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上跟不上，管理上也總出問(wèn)題。面對(duì)這樣的問(wèn)題，我積極改進(jìn)了教育上的方式。
首先是教案上，在教案的準(zhǔn)備上，我積極考慮學(xué)生的情況，在教學(xué)中穿插有基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生們也能有了解，有學(xué)習(xí)。而針對(duì)學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的同學(xué)，我也有額外準(zhǔn)備一些較難的題目，讓他們能有效用自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步的提升自我。
此外，在管理上，我通過(guò)對(duì)對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解，在課堂上，放開自律的學(xué)生，讓他們能自我的學(xué)習(xí)，自覺的'跟著課堂學(xué)習(xí)。反之將精力放在松懈和調(diào)皮的學(xué)生身上，在課堂上保持他們注意力的集中，這也更好的維持了班級(jí)整體紀(jì)律的提高。
二、思想方面
如今已經(jīng)走進(jìn)五年級(jí)，學(xué)生如果現(xiàn)在學(xué)習(xí)還不積極，必然是思想上還沒能積極的變化。為此，利用一學(xué)期的休息時(shí)間，我對(duì)班級(jí)中同學(xué)都進(jìn)行了談話。對(duì)學(xué)習(xí)努力積極的學(xué)生，主要是分析問(wèn)題和鼓勵(lì)，但對(duì)散漫懈怠學(xué)習(xí)的學(xué)生，我會(huì)更加深入的去談話，去了解他們的思想。并進(jìn)一步的去開導(dǎo)，卻勸誡。
在嚴(yán)格的管理和不時(shí)的開導(dǎo)下，本學(xué)期大部分同學(xué)都能很好的在學(xué)習(xí)中保持積極心和自覺性。過(guò)去較為頑皮的學(xué)生也更加的收斂點(diǎn)，并嘗試在成績(jī)上積極提高。
三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)
在課后，針對(duì)班上同學(xué)情況我也分別給出了不同的任務(wù)，以此提高學(xué)生的基礎(chǔ)或是加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的提升。并且，在課后我也倡導(dǎo)學(xué)生們來(lái)主動(dòng)請(qǐng)教，并聽取學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的想法，以此制定之后學(xué)習(xí)上目標(biāo)。
如今，五年級(jí)的上學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，在這次的假期里，我會(huì)更好的準(zhǔn)備自己，在下個(gè)學(xué)期里，更好的引導(dǎo)學(xué)生們向前努力，為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期的教育教學(xué)工作，以期初的學(xué)校工作思路為依據(jù)，并結(jié)合學(xué)�？傮w工作計(jì)劃，緊密聯(lián)系縣教研室及中心校的工作布置和指導(dǎo)意見，切實(shí)根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展動(dòng)態(tài)，緊扣構(gòu)建和諧校園，提升教育教學(xué)質(zhì)量這一主旋律，以落實(shí)和改進(jìn)教育教學(xué)常規(guī)管理為抓手，以全面提高教育教學(xué)管理的有效性為出發(fā)點(diǎn)，以主動(dòng)性管理、創(chuàng)造性管理和動(dòng)態(tài)管理為突破口，全方位地服務(wù)于學(xué)校工作大局，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生。
一、常規(guī)性管理工作的回顧
本學(xué)期的常規(guī)性管理工作在抓緊落實(shí)和不斷完善其各個(gè)組成環(huán)節(jié)，深入課堂第一線，掌握第一手信息的同時(shí)，主要側(cè)重于過(guò)程性管理這一層面，并重點(diǎn)強(qiáng)化了三個(gè)環(huán)節(jié)：教學(xué)反思、作業(yè)教學(xué)、校本研修。努力實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)：提高教學(xué)有效性。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)反思
由于當(dāng)前使用的教材均配有詳細(xì)的教學(xué)參考，或者有縣教研室組織統(tǒng)一框架備課，并交流單元練習(xí)。所以，框架備課環(huán)節(jié)的管理也必須隨之變化，，賦予新的內(nèi)涵。為此，我們著重抓了教學(xué)反思這一關(guān)。在具體操作上，主要從兩個(gè)層面進(jìn)行。
1、教師層面
眾所周知，教案可以復(fù)制，但教學(xué)對(duì)象卻是各不相同的。所以在教學(xué)實(shí)踐中，必須對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行及時(shí)的動(dòng)態(tài)調(diào)整，使之切實(shí)符合班級(jí)實(shí)際。而這種調(diào)整的依據(jù)和前提，就是對(duì)教學(xué)結(jié)果的即時(shí)的、積極的的反思與評(píng)估。不然，教學(xué)的有效性便無(wú)從談起。
為了把這一環(huán)節(jié)工作落到實(shí)處，我們一方面利用教師例會(huì)、校級(jí)教研活動(dòng)等途徑，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)骨干等給全體教師做講座、談體會(huì)，讓每一位教師提升教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)并理解教學(xué)反思對(duì)改進(jìn)和提高教學(xué)有效性所起到的巨大作用。學(xué)會(huì)反思，養(yǎng)成及時(shí)地、積極主動(dòng)地反思教學(xué)過(guò)程及其結(jié)果的習(xí)慣；另一方面，我們又對(duì)這項(xiàng)工作做了一些定性、定量的規(guī)定，使這項(xiàng)工作得以切實(shí)落實(shí)。如學(xué)校規(guī)定，每位任課教師框架備課筆記上每周至少有兩篇比較詳盡的教學(xué)反思的相關(guān)記錄，以及相應(yīng)的改進(jìn)提高措施或策略。學(xué)校將它作為教師備課質(zhì)量的一個(gè)不可缺少的硬性指標(biāo)，并作為考評(píng)教師教學(xué)工作的一個(gè)重要依據(jù)。
2、學(xué)校層面
在抓緊抓好教師教學(xué)反思工作的同時(shí)，學(xué)校又在更廣泛的層面上對(duì)全校的教學(xué)工作情況進(jìn)行定期的深刻反思，并將這種反思結(jié)果與全體教師進(jìn)行交流和溝通。同時(shí)，以此為依據(jù)，及時(shí)調(diào)整工作策略和目標(biāo)要求，使學(xué)校的即時(shí)工作計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)安排與實(shí)際現(xiàn)狀更相吻合，從而提高學(xué)校工作的效率和效益。
本學(xué)期學(xué)校層面的教學(xué)反思，主要通過(guò)以下途徑來(lái)進(jìn)行：
�。�1）對(duì)上學(xué)期的縣質(zhì)量抽測(cè)情況進(jìn)行評(píng)估與反思，從而制訂更客觀、更符合實(shí)際的奮斗目標(biāo)；
（2）對(duì)教研組活動(dòng)的質(zhì)量及效果進(jìn)行反思與評(píng)估，以促進(jìn)薄弱教研組盡快改變面貌，進(jìn)一步提升教研活動(dòng)的效益；
�。�3）對(duì)教師框架備課情況進(jìn)行比較系統(tǒng)和全面的分析、評(píng)估、反思，努力促使教學(xué)的內(nèi)容更貼近班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，是教學(xué)更具有針對(duì)性和適用性；
（4）通過(guò)對(duì)學(xué)生情況及教師的批改情況進(jìn)行展示、評(píng)比，以此反思學(xué)校相關(guān)常規(guī)工作的效率和效益；
�。�5）通過(guò)開展小班化教學(xué)展評(píng)，反思教師教學(xué)理念、教學(xué)方法的改進(jìn)和提升的狀況；
�。�6）通過(guò)開展即興說(shuō)話、講故事比賽，分析說(shuō)話教學(xué)的現(xiàn)狀，反思相關(guān)計(jì)劃及要求的執(zhí)行情況及其收效。
總之，本學(xué)期學(xué)校時(shí)刻以清醒的頭腦，洞察著學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)及其發(fā)展進(jìn)程，及時(shí)反思管理的有效程度，主動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整。
�。ǘ┳鳂I(yè)教學(xué)
作業(yè)教學(xué)作為
學(xué)活動(dòng)的必不可少的組成部分，其作用和重要性越來(lái)越被廣大教師所認(rèn)識(shí)。正因?yàn)槿绱耍緦W(xué)期我們對(duì)這一環(huán)節(jié)予以高度重視。
首先，學(xué)校語(yǔ)、數(shù)、外三門考試科目的教研組，在學(xué)期初，就本學(xué)期如何進(jìn)行作業(yè)分層教學(xué)的相關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行一次專題教研活動(dòng)，分別制訂了本學(xué)期作業(yè)教學(xué)的總體規(guī)劃、分階段實(shí)施目標(biāo)，以及學(xué)生群體的動(dòng)態(tài)分類原則、具體實(shí)施途徑、操作形式等具有很強(qiáng)的可行性和可操作性的細(xì)則，從而為全面開展作業(yè)分層教學(xué)打好基礎(chǔ)。
其次，學(xué)校通過(guò)教師例會(huì)及專題講座的形式，先后兩次就作業(yè)教學(xué)的基本要求、內(nèi)涵和目標(biāo)向全體任課教師進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析、解讀，讓每一位教師深知開展作業(yè)教學(xué)的深遠(yuǎn)意義。
在此基礎(chǔ)上，要求每一位任課教師對(duì)自己執(zhí)教的班級(jí)、任教的學(xué)科的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)和全面的分析，確立培養(yǎng)、改進(jìn)、提高不同群體的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的總體目標(biāo)及分階段行動(dòng)方案，并將這一方案細(xì)化、融入于日常教育教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。
以此同時(shí)，學(xué)校相關(guān)人員會(huì)同各學(xué)科教研組長(zhǎng)，以聽課、檢查學(xué)生作業(yè)本及教師作業(yè)批改記錄本、召開學(xué)生座談會(huì)等多種形式，進(jìn)行調(diào)查摸底，掌握各學(xué)科、各班級(jí)開展作業(yè)教學(xué)的第一手最新動(dòng)態(tài)信息，及時(shí)在學(xué)校曾面進(jìn)行匯總和分析，并在第一時(shí)間向教師進(jìn)行反饋，要求教師對(duì)作業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀及其成效進(jìn)行全面的、深刻的反思和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整工作方案。學(xué)校明確規(guī)定，將把教師開展作業(yè)教學(xué)的相關(guān)信息作為其業(yè)務(wù)考核的一個(gè)重要依據(jù)。
再次，通過(guò)座談會(huì)、調(diào)查表等形式，掌握作業(yè)教學(xué)的進(jìn)展、動(dòng)態(tài)以及收獲和存在問(wèn)題，從而切實(shí)將作業(yè)教學(xué)的各項(xiàng)細(xì)則落到實(shí)處。我們深知，學(xué)校的一切教育教學(xué)活動(dòng)，離不開社會(huì)的理解，更離不開家長(zhǎng)的支持與配合。所以，在開展作業(yè)教學(xué)時(shí)，我們始終把最大限度地爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合放在十分突出的位置。
本學(xué)期我們主要以三種形式進(jìn)行操作：
1、以《校報(bào)》為載體，向家長(zhǎng)詳盡解讀開展作業(yè)教學(xué)的內(nèi)涵、基本原則、達(dá)成目標(biāo)，以及學(xué)生群體的動(dòng)態(tài)界定規(guī)則。從而，一方面為家長(zhǎng)提供最新鮮、最前沿的有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的積極的方法、先進(jìn)的理念、科學(xué)的途徑，同時(shí)定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)熟知并理解學(xué)校進(jìn)行作業(yè)教學(xué)的初衷；另一方面，聽取家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)教學(xué)的意見和建議，最大限度地爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
2、以家長(zhǎng)代表座談會(huì)為平臺(tái)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，以班級(jí)為單位，以講座、座談會(huì)的形式，和家長(zhǎng)一起分析、交流不同群體學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的現(xiàn)狀與特征，商討培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑和方法，掌握各個(gè)不同群體的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教師開展作業(yè)教學(xué)的想法、滿意程度及其合理化建議。同時(shí)聽取各個(gè)群體的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的基本要求與期望目標(biāo)。本學(xué)期，這樣的家長(zhǎng)座談會(huì)，每月召開一次，為學(xué)校及時(shí)更新作業(yè)教學(xué)的工作策略提供有力支持。
3、以調(diào)查表的形式，廣泛深入地了解家長(zhǎng)對(duì)每位教師開展作業(yè)教學(xué)情況的反應(yīng)及反響。包括家長(zhǎng)對(duì)教師作業(yè)布置情況的意見、想法；對(duì)教師作業(yè)批改情況的評(píng)價(jià)與建議。同時(shí)聽取家長(zhǎng)對(duì)開展作業(yè)教學(xué)的真切心聲。這個(gè)調(diào)查表所收到的效果之大，是我們始料未及的。調(diào)查表回收率接近98%。其中超過(guò)70%的家長(zhǎng)在“建議欄”內(nèi)留下了內(nèi)涵豐富的經(jīng)典話語(yǔ)，表達(dá)了對(duì)作業(yè)教學(xué)的支持與配合，從而為我們深入有效地開展作業(yè)教學(xué)提供了強(qiáng)大的信心保障與精神鼓勵(lì)
�。ㄈ┬１狙行�
本學(xué)期我們學(xué)校的校本研修活動(dòng)，在堅(jiān)持每?jī)芍芤淮�、以框架備課研討和解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的典型案例為核心內(nèi)容的年級(jí)組教研活動(dòng)的同時(shí)，還開展了以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平、提高教研活動(dòng)的有效性、提升教研組活力和教研組
的組織能力為目的的一系列符合學(xué)校實(shí)際的研修活動(dòng)�；顒�(dòng)以“《現(xiàn)代教學(xué)》——教研組專輯”為主線，進(jìn)行了系列化的主題研討。活動(dòng)幾乎貫穿于整個(gè)學(xué)期，既注重整體的系統(tǒng)性，又體現(xiàn)個(gè)體的鮮明主題。每次活動(dòng)有計(jì)劃、有主題、有過(guò)程、有記錄、有反思、有成效�；顒�(dòng)的具體形式主要有：
1、組織全體教師分段學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育》“教研組專輯”的全部?jī)?nèi)容，要求作好響應(yīng)的學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合專輯的內(nèi)容，聯(lián)系自己的教學(xué)或教研實(shí)際，撰寫學(xué)習(xí)心得。
2、組織教師以教研組為單位，交流自己的學(xué)習(xí)感想或體會(huì)，反思本教研組的工作進(jìn)展、活動(dòng)效率，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，商討并確定改進(jìn)或提高教研活動(dòng)質(zhì)量的具體措施，明確奮斗的目標(biāo)。
3、每周利用教職工政治學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)每位教師學(xué)習(xí)“教研組專輯”的情況進(jìn)行書面形式的專題測(cè)試。試題范圍既含蓋“專輯”上的相關(guān)內(nèi)容，又有要求教師根據(jù)自己的觀察和理解，從各個(gè)不同的視角，提出關(guān)于加強(qiáng)本校教研組建設(shè)，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效益的意見或見解的發(fā)散性試題。從而收到了“聯(lián)系工作實(shí)際去用心學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)反思工作”的良好效果。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研組，參與教師們的交流，分享大家的經(jīng)驗(yàn)。
5、學(xué)校每周挑選1—2名教師作大會(huì)交流發(fā)言。同時(shí)學(xué)校網(wǎng)站定期刊登并即使更新教師們的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
6、學(xué)校進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，表彰活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教研組和教師個(gè)人，總結(jié)本次活動(dòng)的最大收獲，同時(shí)對(duì)下階段的教研組工作和教研活動(dòng)提出新的要求。
7、將教師們的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)匯編成文，作為校本教材的一個(gè)組成部分，供全體教師共享。
本次活動(dòng)取得了比較大的收獲，主要表現(xiàn)為：
1、教師們學(xué)習(xí)教育教學(xué)刊物的`積極性有了明顯的提高。并逐漸養(yǎng)成了一邊學(xué)習(xí)一邊記筆記的良好的讀書習(xí)慣。
2、教師們參與教研活動(dòng)的積極性，尤其是參與教研組建設(shè)的積極性得到顯著提升。
3、本次活動(dòng)，也使教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)得到了一定的提升。
此外，本學(xué)期我們還十分重視“今天行動(dòng)計(jì)劃”相關(guān)項(xiàng)目的落實(shí)和正常開展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和廣泛興趣的培育，并取得了較大的成效。
另外，學(xué)校相關(guān)成員堅(jiān)持深入課堂第一線，掌握課堂教學(xué)的最新信息，做到多聽棵，勤交流，多總結(jié)、勤反思。本學(xué)期，僅教導(dǎo)主任一人聽課就打45節(jié)，平均每周超過(guò)節(jié)。
二、對(duì)管理模式的探索與嘗試
每一所學(xué)校作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有其自身的特征，本學(xué)期我們根據(jù)本校教師結(jié)構(gòu)、學(xué)生整體狀況及學(xué)校自身?xiàng)l件等實(shí)際，在學(xué)校教育學(xué)校管理模式上，作了一些積極的探索與實(shí)踐，其主要表現(xiàn)為
1、力求管理的主動(dòng)性。作為一所集鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué)，教師結(jié)構(gòu)、生源狀況及硬件設(shè)施等因素給高質(zhì)量的學(xué)校教育教學(xué)管理所帶來(lái)的負(fù)面影響是可想而知的。
面對(duì)上述狀況，我們選擇了主動(dòng)出擊，積極嘗試的策略。我們主動(dòng)與兄弟小學(xué)溝通，和其形成結(jié)對(duì)交流合作聯(lián)盟。一方面，我們把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓中心校的教研員聽我們的課，然后和我們的相關(guān)教師一起分析評(píng)課，提出改進(jìn)和提高的建議；另一方面，我們又派出各個(gè)層次的教師進(jìn)入對(duì)方的課堂聽課聽課、學(xué)習(xí)，同時(shí)請(qǐng)他們傳授相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓我們的教師找到差距，促使其主動(dòng)自我加壓。
2、追求管理的創(chuàng)造性。作為本學(xué)期教育管教學(xué)理的大膽實(shí)踐，我們主要探索了兩種模式：一是實(shí)行教師考評(píng)的多元化。即對(duì)教師教育教學(xué)工作過(guò)程的考評(píng)，除了由其自評(píng)及考核小組評(píng)定外，我們還充分聽取和吸納學(xué)生代表和家長(zhǎng)的評(píng)議，并將多數(shù)家長(zhǎng)的考評(píng)意見作為其考評(píng)結(jié)果的一個(gè)組成部分；二是，我們嘗
了教師管理的差異化。即根據(jù)每一位教師平時(shí)教育教學(xué)工作的過(guò)程性狀況和終結(jié)性效果，以及家長(zhǎng)的綜合反映，將教師分成若干個(gè)動(dòng)態(tài)層次，對(duì)各個(gè)層次實(shí)行差異化管理。并將管理重心下移，促使教師調(diào)整心態(tài)，自我加壓，從而使主動(dòng)性、自覺性比較強(qiáng)的教師得到激勵(lì)，而部分層次的教師的教育教學(xué)工作得到規(guī)范和改進(jìn)，使學(xué)校整體教育教學(xué)面貌得到一定的改觀。
三、主要不足
由于多種原因，本學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)管理未能取得突破性進(jìn)展，表現(xiàn)為學(xué)校的整體教育教學(xué)水平還不高，班級(jí)之間、學(xué)科之間的成績(jī)還不平衡。有的學(xué)科抽測(cè)成績(jī)居于全鎮(zhèn)前列，但有的學(xué)科抽測(cè)成績(jī)居于平均線之下。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7
一學(xué)期的時(shí)間一眨眼就過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中，我擔(dān)任了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，分別是三年級(jí)二班和三年級(jí)四班。這兩個(gè)班的學(xué)生差距比較大，其中二班的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高一些，發(fā)言和完成作業(yè)的情況比較好，除個(gè)別幾個(gè)學(xué)生外，多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。而四班的學(xué)生有很多基礎(chǔ)比較差的，作業(yè)不能按時(shí)完成，上課聽講不認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，有的學(xué)生進(jìn)步不少，也有部分學(xué)生還不能克制自己的行為�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。
我們?nèi)昙?jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教材更改了一部分教學(xué)內(nèi)容，有增加的部分也有減少的部分。備課時(shí)，有些新增加的教學(xué)內(nèi)容也找不到什么可以參考的教案，所以這部分教學(xué)內(nèi)容都要認(rèn)真的根據(jù)學(xué)生的起始點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。不但備教材，也要備教法，在學(xué)校要求的電子教案中認(rèn)真加入自己的意見，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
二，增強(qiáng)上課的技能，提高教學(xué)的質(zhì)量，向40分鐘要成績(jī)。
在課堂上，尤其是導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性，用各種方式如故事、游戲、活動(dòng)、比賽、奪紅旗、送信等等進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生一下就進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣、輕松。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。
三、抓好學(xué)生的計(jì)算能力。
三年級(jí)上冊(cè)的計(jì)算內(nèi)容比較多，有口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，筆算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百、整十加、減整百、整十口算，筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)，還有連加、連減。這一部分的計(jì)算量特別大，學(xué)生容易出錯(cuò)的概率也很大，做為本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)平時(shí)就比較注重學(xué)生計(jì)算的訓(xùn)練。如：每次數(shù)學(xué)課開始會(huì)利用幾分鐘做聽算練習(xí)，新內(nèi)容結(jié)束會(huì)利用課堂作業(yè)的時(shí)間布置學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。會(huì)采用比賽、游戲等形式進(jìn)行枯燥的計(jì)算內(nèi)容。計(jì)算課的教學(xué)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)融入到各種生活的情景中去。
四、注意分層教學(xué)。
由于學(xué)生的差距比較大，不能在教學(xué)中保持一個(gè)高度，針對(duì)中差生做到降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度的學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)。比如：本學(xué)期教學(xué)了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2，正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4。有些學(xué)生不能很好的理解長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)公式，如果讓他們生搬硬套，很多學(xué)生會(huì)背錯(cuò)、用錯(cuò)、算錯(cuò)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，針對(duì)這部分學(xué)生允許學(xué)生用自己理解的周長(zhǎng)來(lái)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，就是將四條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)。長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬，正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)。
五、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。
教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)非常重視滲透思想品德教育，提供了豐富的、符合兒童特點(diǎn)的素材，結(jié)合這些特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、熱愛勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時(shí)間、遵守交通規(guī)則等的教育。
這學(xué)期的教學(xué)工作中也存在不足之處：
1、一部分學(xué)生上課聽課不認(rèn)真，作業(yè)不能按時(shí)完成。
2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還要培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的積極性還不夠高。
今后的教學(xué)中，我還要提高自己的教學(xué)水平，加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性、靈活性，將知識(shí)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生的作業(yè)能按時(shí)完成，上課能認(rèn)真聽講。
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