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高三地理教學(xué)工作總結(jié)

時間:2024-07-09 14:29:44 志彬 工作總結(jié) 投訴 投稿

高三地理教學(xué)工作總結(jié)(通用11篇)

  總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,不如我們來制定一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編收集整理的高三地理教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)(通用11篇)

  高三地理教學(xué)工作總結(jié) 1

  這一屆的高三學(xué)生,有一部分是我從高一年教過的。其他的學(xué)生是我從高二時開始教過他們的。所以他們的地理基礎(chǔ)知識掌握的情況我很是了解。他們初中會考水平的地理知識基本上忘記了。他們當(dāng)時的會考水平就是機械記憶,走出會考考場后,呈直線性忘記。即使是記住知識的學(xué)生,也大多數(shù)不理解這知識其中的含義。因此,面對高三地理教學(xué),我根據(jù)學(xué)生的實際情況制定了個長遠(yuǎn)的目標(biāo)和階段目標(biāo)。同時我制定了個長久的計劃,一個目標(biāo)明確、有成效的計劃。

  在這一學(xué)期,我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下:

  第一,指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)讀地理。

  在新學(xué)期的開始階段,我就有意識的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作,如何有效利用課堂來獲取知識。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要,如果利用練習(xí)題來掌握和鞏固知識。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí),經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固知識的重要性。讓學(xué)生學(xué)會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學(xué)初前幾個星期主要的工作任務(wù)。這些工作,直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難,在這階段我用勁了精力耐心地引導(dǎo)學(xué)生。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達到了第一階段目標(biāo)。

  第二,時刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。

  態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高。高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會上其他因素的影響,學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會有猶豫的`時候。

  高三階段,靜下心思一心一意地面對學(xué)習(xí)十分重要。因此,在平常的教學(xué)中,我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識外,我還關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。時刻關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化,爭取在第一時間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。在這一方面,我也花了很多時間和精力。我常常利用合適的時間和學(xué)生認(rèn)真的談心,有意識地進行思想上的指引,在第一時間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài),專心學(xué)習(xí)。

  第三,準(zhǔn)確了解學(xué)生知識掌握情況。俗話說,知此知彼,方能百勝。

  在高三教學(xué)過程中,我十分重視學(xué)生知識的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來了解學(xué)生知識的掌握情況。課堂上一起回顧復(fù)習(xí),從學(xué)生回顧的快慢和準(zhǔn)確性就可以知道學(xué)生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問問題,課堂全班小測,也是我常用的方法。還有就是在講評習(xí)題或講解到某個知識點的時候,相關(guān)聯(lián)的知識擴散、擴展,學(xué)生完成的情況,也是個很好的了解學(xué)生掌握知識情況的方法。可以說,學(xué)生的知識掌握情況,我是十分的清楚。這樣,我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中,就顯得很有針對性,就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。

  當(dāng)然,高三的教學(xué)是個任重道遠(yuǎn)的工作,也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來,為了家長的期望,為了學(xué)校的榮譽,我會竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時,相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中,我會做得更加出色、更加優(yōu)秀。

  高三地理教學(xué)工作總結(jié) 2

  新課改的第一批學(xué)生結(jié)束了高中的三年學(xué)習(xí),順利畢業(yè)。分析今年江蘇省高考地理試題, 考題以考試大綱為依據(jù),整體上體現(xiàn)了穩(wěn)中求變的思路?陀^題,突出基礎(chǔ)知識的考查,但有的試題因題干和選項涉及的知識面較廣,又有一定的難易梯度,部分考生會感覺把握不大;主觀題題目與客觀題比較起來難度不大。高考結(jié)束了,反觀地理教學(xué),主要有以下的一些思考:

  一、認(rèn)真研討考綱 ,參加教研活動

  高三地理教師在高三上學(xué)期拿到考試說明后,就應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明,分析對比考綱的變動情況,研究近幾年高考地理試題,把握高考命題走向,使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。 甚至可以把高二會考的地理考試說明拿來,比較會考與高考在必修內(nèi)容上的要求差異。這樣,在教學(xué)中就可以著重強調(diào),有助于幫助所有同學(xué)明確最最基礎(chǔ)的知識要求,尤其對于一些后進生來說,更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識。

  高三的教研活動是系統(tǒng)性的,要認(rèn)真的參加教研活動,對于把握復(fù)習(xí)動向、具體要求、資料準(zhǔn)備等有很大的幫助,也可以在教研活動中獲得考試信息、研討地理難題。

  二、立足課本,夯實雙基

  近幾年高考地理試題突出能力立意,重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律,以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。而能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的,沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能,很難獲得高分。

  在第一輪復(fù)習(xí)階段,不能一味地追求進度,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,注重立足課本、夯實基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫,并及時批改,在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí),也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的。只有學(xué)生手中有“米”,肚里有“貨”,才可能有東西思考。復(fù)習(xí)中,突出主干知識,重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位,以及地理學(xué)科語言的運用,力求使學(xué)生形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費了很長世間,特別是自然地理部分,復(fù)習(xí)的時間很長,主要是本身知識就比較難于理解,再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生,對于自然地理的.學(xué)習(xí)心存畏懼。

  對于區(qū)域地理部分,雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求,但是也不敢不復(fù)習(xí),因為區(qū)域性是地理的一個重要特點,因此,還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍,時間比高二上課時少很多。

  此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主,沒有進行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練,反映在考試的結(jié)果中,學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯,但是綜合性習(xí)題一做起來,水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中,就有意識的做一些綜合練習(xí),弄一些客觀題訓(xùn)練。

  在第二輪復(fù)習(xí)階段,打破常規(guī)的章節(jié),以專題復(fù)習(xí)的形式進行知識的重組,突出知識點的聯(lián)系和遷移,力求使學(xué)生在原有知識體系的基礎(chǔ)上進行能力的提升。

  首先進行的就是圖表專題。圖表是地理學(xué)科的特殊語言,地理試題的信息往往來源于圖表,從地理圖表中正確獲取信息,處理信息,解決問題,是歷屆高考文綜地理試題的一個重點。但地理圖像很多,最能體現(xiàn)地理特色的地圖,如:等值線圖(等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等)、地形坡面圖、日照圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域圖、地質(zhì)構(gòu)造圖、示意圖、景觀圖、統(tǒng)計圖表等,在復(fù)習(xí)中給予了充分的重視,并對這些地圖按專題給予復(fù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生進行圖文互換、變換角度,學(xué)會從圖表中提取對解題有用的地理信息并加以描述,從而提高他們的地理綜合分析能力和地理表達能力。

  其次是地理計算題專題,如時間的計算、等值線圖的數(shù)據(jù)計算、太陽高度角的計算、人口的計算等。地理計算從數(shù)據(jù)計算來說很簡單,但是其中包含了地理意義,需要學(xué)生能夠真正掌握地理知識,才能列出算式,而解題能力是次要的。

  然后是其他的專題復(fù)習(xí)。在這一段的復(fù)習(xí)中,知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。因此,這一階段我注重及時收集各地的模擬試卷,根據(jù)考生的具體情況和高考的命題趨勢,精心選題、組合練習(xí)試卷,特別是客觀題的專項訓(xùn)練開始進行,并對練習(xí)進行及時評講,規(guī)范專業(yè)術(shù)語

  高三地理教學(xué)工作總結(jié) 3

  高三地理教學(xué)集中體現(xiàn)了知識密度大、空間建構(gòu)層次多、綜合性強、應(yīng)用性強的特點,就高考的要求來講,教學(xué)一定要突出三個重視:

  一、重視理論講解的透徹性與事實之間的聯(lián)系。

  高考密切注重原理與事實之間的聯(lián)系,教師在教學(xué)過程中要特別重視在理論上講解清楚,有所突破。地理原理的掌握,首先要在概念的內(nèi)涵、拓展(外延)兩方面下功夫。如自然資源的定義用以理解內(nèi)涵,其分類用于加深內(nèi)涵的`理解及拓展外延。國土資源、國土整治的概念內(nèi)涵,水土流失和土地荒漠化的形成機制以及防治的科學(xué)依據(jù),黃淮海平原的鹽堿地的形成原理等等都需認(rèn)真研究,并在分析的過程中注重原理與事實之間的聯(lián)系,分析到位,講解清楚,達到講少悟多、舉一反三的目的。

  二、重視教學(xué)方法的誘導(dǎo)性與學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

  備課時列出教學(xué)流程,給學(xué)生的思考留下空間和時間。教學(xué)中用語要注重啟發(fā)和誘導(dǎo)性,通過在讀圖、析圖、比較過程中巧妙設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題的實踐能力。誘導(dǎo)性強,不但可以調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極思維,主動參與,而且還能有效地控制課堂,增強課堂學(xué)習(xí)氣氛,提高課堂教學(xué)效益。

  三、重視教學(xué)過程中的師生合作的民主性。

  重視教學(xué)過程中的師生合作的民主性。共同探討,積極參與,探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣對高三學(xué)習(xí)與總復(fù)習(xí)有著獨特的意義。

  從學(xué)生的角度來說,學(xué)習(xí)應(yīng)突出三個重視:

 。1)注重高初中知識的整體聯(lián)系;

 。2)注重讀、看、查、思、析能力的自我培養(yǎng);

 。3)注重自主性、探究性學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí),才能使地理知識向縱深方向發(fā)展,不斷完善地理知識的建構(gòu)。

  高三地理教學(xué)工作總結(jié) 4

  光陰飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已近尾聲。高三地理組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處教研處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全組成員的共同努力下,始終堅持以"教研帶動教學(xué)"的理念,以"重實際,抓實事,求實效"為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,加強了教學(xué)常規(guī)管理,

  認(rèn)真落實學(xué)校教育教學(xué)工作部署,要求每個教師"功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點放在學(xué)生的能力提高上",全面完成了本學(xué)期的高考二輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作。為總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),更好、更有效的開展今后的.教研工作,從而進一步提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:

  一、備課組概況:

  本備課組雖然只有兩位老師,但是一個充滿朝氣和活力的群體,每一個成員都能在第一時間里高質(zhì)量、高效率地完各項工作, 充分體現(xiàn)了本組成員的水平和素質(zhì)。

  二、扎實推進教育教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平

  1、重視對教情、學(xué)情的研究,增強教學(xué)的針對性。針對我校高三學(xué)生的實際,從提升教育教學(xué)水平出發(fā),組織開展教情、學(xué)情研究活動。全組每周確定一個集備主題,確定一名主要發(fā)言人,分組進行教育教學(xué)研究,研究學(xué)生,研究問題,最終形成共識。通過這些活動,提升了全組教師的理論認(rèn)識水平。

  2、大力開展聽課調(diào)研活動,互相學(xué)習(xí),取長補短。(與高一高二合作)組織教師經(jīng)常深入班級聽課,聽老教師的示范課,新教師的匯報課。組織的形式多樣,采用集體組織與個人行動相結(jié)合。通過聽課調(diào)研活動中,老教師多出主意,年輕教師虛心好學(xué),相互學(xué)習(xí),取長補短。

  三、全面落實二輪復(fù)習(xí)教學(xué)常規(guī),深入開展教研工作

  1、加強常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。

  在日常教學(xué)活動中,要求本組教師嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課、備課、聽課、作業(yè)等方面要落實各項考核與檢查。教案定期檢查,作業(yè)批改要求及時、準(zhǔn)確,學(xué)生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來規(guī)范本組教師的從教行為,使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的工作作風(fēng)。

  2、全面落實教學(xué)常規(guī),提高業(yè)務(wù)水平。

  配合高中部教務(wù)處開展教學(xué)常規(guī)檢查活動,檢查全組成員的教案,通過教學(xué)常規(guī)檢查活動,進一步規(guī)范了全組教師的日常教學(xué)活動,極大地提高全組教師業(yè)務(wù)水平。

  3、定期集中備課。

  我組堅持定期集中備課制度,一起鉆研教材,研究教法。在備課過程中,我組教師都有一個習(xí)慣,都十分注重資料的積累,把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來,作為備課資料。平時,又注意了解學(xué)生思想動態(tài),走近學(xué)生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實際,為達到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。并重視每次課后寫好教后感,總結(jié)每次課的得失。

  4、積極撰寫教學(xué)反思

  鼓勵本組教師對課堂教學(xué)進行總結(jié)和反思,反思自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗和有效做法,反思自己的不足之處,并積極撰寫教學(xué)反思。要求本組教師每節(jié)課后都要有教學(xué)反思或教學(xué)札記。在總結(jié)反思中促進本組教師的專業(yè)成長。

  四、存在的不足與問題

  1、理論學(xué)習(xí)需要進一步加強。新課程在我校各年級全面實施,對我們的教師在備課、上課等各個教學(xué)環(huán)節(jié)提高更高的要求。這需要在新課程方面進一步的加強學(xué)習(xí)與研究,提升自身的認(rèn)識水平。

  2、課題研究有待進一步深入。當(dāng)前課題研究存在著認(rèn)識不深,熱情不高,參與不多的狀況,缺少經(jīng)費保障等問題。

  五、今后工作的打算

  1、加強理論學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)習(xí)再提高。將學(xué)習(xí)新課程、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)(計算機多媒體技術(shù))作為下學(xué)期全組工作的重點之一,讓他們?nèi)嬲莆招抡n程、現(xiàn)代教育技術(shù)。

  2、進一步加大青年教師的培養(yǎng)力度。積極向?qū)W校爭取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會,組織教師參加提高自己業(yè)務(wù)水平。

  高三地理教學(xué)工作總結(jié) 5

  花開花落,春去秋來,忙碌了幾年的08屆學(xué)生終有了滿意的歸宿。綜觀高考試題及學(xué)生考試結(jié)果,雖有得意之處,但也留有些許遺憾。

  恢復(fù)高考以來,高考地理試題越來越注重基礎(chǔ)知識和基本技能,特別是對地理原理的考察。我們地理從高二接手文班就開始注重基礎(chǔ)知識積累,從大處著眼,從細(xì)處入手。地理能力的提高要依賴于對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng),離開基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng),能力就變成了無源之水,無本之木。從地理學(xué)科來看,知識比較龐雜,自然、人文兩大類下包含眾多知識點,一些學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱等原因,認(rèn)為高三地理學(xué)習(xí)枯燥,教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鍛煉學(xué)生獨立思考、提高學(xué)習(xí)能力是根本原則。而能力的積累一是平時需要緊緊抓住課堂,提高課堂學(xué)習(xí)效率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理科學(xué)性。

  一、地理課堂的教學(xué)實施的調(diào)整

  1、重視知識的探索過程

  較多的學(xué)生認(rèn)為:地理和文綜的其它科目一樣,只要背背書就行,其實不然。在地理課堂教學(xué)中,必須強化探索意識,把思維的全過程展現(xiàn)出來,才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。教材中每個概念的形成、每個原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運動的規(guī)律,幾乎都經(jīng)歷了前人長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長進程。由于教材知識點的銜接不足,很多知識忽略了知識的探索過程,以至于學(xué)生只會機械模仿,死記硬背,嚴(yán)重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。因此,在教學(xué)中,尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等,要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程,創(chuàng)設(shè)“情境”,讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,用自己的.思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識,不僅給學(xué)生以啟迪,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,使其在探索的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)真理的方法,得到創(chuàng)造的體驗,增強自信心、積極性和主動性。在學(xué)習(xí)“風(fēng)”時,我們遵循以下步驟:概念----成因(氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力)----冷熱不均(溫差)----太陽輻射(晝夜長短和正午太陽高度)。這樣學(xué)生才會有一個完整的認(rèn)識。

  2、用豐富知識、高亢的激情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

  無論如何課程改革怎樣創(chuàng)新,只要學(xué)校教育、班級教學(xué)的制度存在,課堂講授仍是課堂教學(xué)的主要形式,那么在課堂上,要有好的效果,教師首先要有豐富知識,其次則需要激情。知識淵博就能駕輕就熟,有激情就能產(chǎn)生共鳴。做到這些必須潛心鉆研,研究歷年高考題型,隨時快速準(zhǔn)確解答學(xué)生問題。 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成,教師要善于把握學(xué)生心理特點、認(rèn)知規(guī)律,以教學(xué)內(nèi)容為載體,采用多種教學(xué)方法、精湛的教學(xué)藝術(shù),融合教師的人格魅力,把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣貫穿于教學(xué)的始終,使學(xué)生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力,對地理產(chǎn)生濃厚的興趣。如在臺風(fēng)、沙塵暴、地震、火山等自然災(zāi)害時,要結(jié)合時事,用詳實的資料、清晰的圖像、優(yōu)美的語言、氣勢磅礴的激情以及對人類的無限的憐惜之情,讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生深深的震撼。

  3、夯實基礎(chǔ),突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng),以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求

  高考目標(biāo)是選拔人才,考察的是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和運用知識的能力。因此在平時上課要引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進行思考,而不要只注意結(jié)論的背誦;要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識的復(fù)習(xí),養(yǎng)成經(jīng)?磮D和分析圖表的習(xí)慣,而不要只注意課本的復(fù)習(xí);還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結(jié)合起來,分專題將相關(guān)內(nèi)容相對集中起來進行系統(tǒng)復(fù)習(xí),而不要各自為陣。20xx高考5-7考察產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,是新課標(biāo)教材必修三內(nèi)容,但只要我們把握我國產(chǎn)業(yè)布局的變化,此題則可迎刃而解。

  4、教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實際,真正做到學(xué)以致用

  近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進行選擇處理時,注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料,以引導(dǎo)學(xué)生將知識重組、整合構(gòu)成有機的社會科學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事、關(guān)注熱點,關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展動向,平時注意收集的信息和材料的質(zhì)和量,必須是與國家經(jīng)濟建設(shè)的大方向相吻合,必須與世界的發(fā)展主流相一致,必須能與教材內(nèi)容有機的結(jié)合為一體;還應(yīng)在提供信息資料時,幫助學(xué)生會整理、分析資料的方法,明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系,以及解答此類問題的方法。這樣有助于加強知識的應(yīng)用性和實踐性,幫助他們加深對地理知識的理解,真正提高分析問題和解決問題的能力。如20xx年高考卷Ⅰ39題材料就是電視劇“東歸英雄”就是充分體現(xiàn)人們關(guān)注生活,平時稍稍留意,答題就應(yīng)當(dāng)很順利。

  5、加強課堂限時訓(xùn)練,重視階段考試

  習(xí)題訓(xùn)練時,要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間,有針對性地進行訓(xùn)練,即學(xué)科重點、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題,把知識點串聯(lián)起來,做到重點突出,前后呼應(yīng)。課堂上及時反饋,協(xié)助學(xué)生回顧解題過程,從中尋找解決問題的最佳途徑,從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的知識,總結(jié)出二級結(jié)論,以不變應(yīng)萬變,只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為能力進而達到訓(xùn)練目標(biāo)。練習(xí)的目的是進一步熟悉地圖,鞏固主干知識,掌握解題技巧。讓學(xué)生學(xué)會讀懂各種圖表資料,如今年高考題從坐標(biāo)圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多,都需要平時課堂精講精練,從中準(zhǔn)確提取有用信息,提高分析問題、解決問題的能力。高三考試較多,試題一定要精選,既要檢測成績,又要考出學(xué)生自信。

  二、二輪復(fù)習(xí)階段地理課堂教學(xué)策略

  1、回歸教材。

  通過回想教材內(nèi)容,理清思路,適應(yīng)高考;叵氲姆椒ㄖ饕歉鶕(jù)考試說明的要求進行;叵胍繕(biāo)明確,有計劃性,要將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課。不僅教師要自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計劃,更要讓學(xué)生明白,便于師生配合進行復(fù)習(xí)。另外,還要讓學(xué)生從某一知識點出發(fā),盡可能多地回想以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容,形成知識塊。如從"降水"出發(fā),想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響,還要想一些相關(guān)的練習(xí),這種方法雖然零亂,但往往對應(yīng)著考題,實用性強,可作為前種方法的補充。通過回想不僅能查漏補缺,便于知識的遷移,而且學(xué)生會感到自己掌握了相當(dāng)豐富的地理知識,能夠適應(yīng)高考,從而提高了學(xué)生的自信心,對調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處。

  2、重基礎(chǔ),抓熱點

  高考前的學(xué)習(xí),要根據(jù)自身各科目的實際情況,制定合理有效的復(fù)習(xí)計劃,一方面可以夯實自己的強項,另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。對于大部分學(xué)生而言,不要處理過多的高難度習(xí)題,而應(yīng)把自己模糊的知識點回歸課本,確保每個基礎(chǔ)點都過關(guān)。比如20xx年高考伊犁河谷的水草充足等等,無一不是在基礎(chǔ)知識上做文章。熱點問題不可避免,這要求教師課后必須做大量工作,針對熱點,我做了以下專題:糧食問題、西氣東輸、雪災(zāi)、地震、南水北調(diào)、北煤南運、交通等。為考前穩(wěn)定軍心起到了一定的作用。

  3、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練

  在教學(xué)中,往往不是教師的忽視,而是學(xué)生沒有引起足夠的重視。有的學(xué)生認(rèn)為等到臨近高考或高考時注意就行了,實際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成,在高考那種緊張的氛圍中,這種不良習(xí)慣會不知不覺地"復(fù)原"。所以在平時教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣的做法有:第一,慢審題,快答題。就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求,一個圖例一個注記地看清圖幅內(nèi)容,然后提取有效信息,并根據(jù)掌握的知識、技能、方法進行整合形成答案,最后較迅速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個作用,一是找出"題眼",即解題鑰匙,二是找出最有效的信息。如20xx年高考卷Ⅰ1--4題,圖中很多信息(油菜、中年人口比重)是題的答案的關(guān)鍵。對于新題型,教師應(yīng)該講透,還要提醒學(xué)生重視。

  總之,高三地理復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多看、多想,在此基礎(chǔ)上,加強針對性的訓(xùn)練,教師要切準(zhǔn)高考的脈搏,切實落實雙基,培養(yǎng)學(xué)生解題的策略意識,形成良好的考試心理,在平時的訓(xùn)練中,一定要嚴(yán)格按高考要求規(guī)范學(xué)生行動,把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境,對答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求,這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考,取得好成績。

  高三地理教學(xué)工作總結(jié) 6

  時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,半年緊張的教學(xué)工作即將結(jié)束。回顧這一段的教學(xué)工作,我們高二地理教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下、在教務(wù)處的指導(dǎo)下、在學(xué)科教研室直接帶領(lǐng)下,認(rèn)真進行課堂教學(xué),積極開展教研活動,改革教學(xué)方式、改進教學(xué)方法,為探究新課程改革形勢下全新的課堂教學(xué)模式而群策群力、扎實工作,F(xiàn)將這一段的教學(xué)工作作一總結(jié),以便總結(jié)經(jīng)驗,找出差距,為下半年的教學(xué)更上新的臺階打下堅實的基礎(chǔ)。

  一、強化理論學(xué)習(xí),繼續(xù)全力投入高中新課程改革

  課程改革的成敗,關(guān)鍵在于教師教育理念是否能達到全新的高度,這是人們的共識。鍛造打造一支符合素質(zhì)教育要求的教師隊伍,主動尋求自我發(fā)展,才能激發(fā)教師的主體性和創(chuàng)造性。為此,我們秉承教研組從新課程改革至今的一貫作風(fēng),堅持每周利用組內(nèi)教研時間進行新課程理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們著重學(xué)習(xí)了新課程關(guān)于教學(xué)評價機制的相關(guān)理論,努力改變傳統(tǒng)的考分定一切的評價觀念,實行課前評價、教學(xué)中評價、自我評價、學(xué)生互評等多元化評價方式。在提高教師業(yè)務(wù)理論水平的同時,努力與教學(xué)實踐相結(jié)合,既培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、自我評價意識,又鍛煉了老師,教學(xué)相長,相得益彰。

  二、將集體教研落到實處

  深入細(xì)致地開展了以校本教研為核心的集體教研活動,并落細(xì)落實。緊緊抓住教師反思、同年級互助和理論引領(lǐng)三個主要環(huán)節(jié)不放松,使三者互相滲透、互相依賴。自我反思既包括教師個人的反思,也包括同年級教師群體間共同的反思。反思的主要內(nèi)容為:教學(xué)設(shè)計是否貼近生活、貼近時代、貼近學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,是否行之有效;教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念和課程標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)方法是否有利于學(xué)生解決現(xiàn)實問題,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;教學(xué)效果是否達到預(yù)期目標(biāo)以及未能達標(biāo)的原因等等。通過反思不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平;同年級的橫向交流互助使教師及時學(xué)習(xí),取長補短。

  三、認(rèn)真進行集體備課

  集體備課是發(fā)揮教學(xué)團隊整體智慧的有效途徑。本學(xué)期我們按照學(xué)校教務(wù)處期初制定的總體要求,認(rèn)認(rèn)真真進行了集體備課工作。每周進行兩次,分別安排在每周二的1、2節(jié)和周五的7、8節(jié)。每次集體備課前先做好預(yù)先布置,定主講人、定內(nèi)容、定教法學(xué)法設(shè)計者、定資料補充者,在周五的組長計劃中做好計劃與安排。主講人負(fù)責(zé)整體設(shè)計該部分內(nèi)容教學(xué)思路,組內(nèi)所有老師適當(dāng)補充,及時提出自己的改進意見;教法設(shè)計者根據(jù)主講人的思路加上自己對教材的理解設(shè)計適合相應(yīng)環(huán)節(jié)的教法學(xué)法;負(fù)責(zé)資料補充的老師根據(jù)提前在互聯(lián)網(wǎng)上或教學(xué)資料中搜集的信息進行資料補充與習(xí)題設(shè)置。整個教研組發(fā)揮團隊優(yōu)勢,集思廣益,資源共享。集體備課過程中認(rèn)真作好記錄,并在周五的組長匯報中寫清本周的主講人、內(nèi)容、教法學(xué)法設(shè)計。集體備課記錄連同組長周計劃、周匯報在周五一并上交教務(wù)處。

  四、精心組織,上好每一節(jié)課,提高課堂教學(xué)效率

  在集體備課的基礎(chǔ)上,檢查并督促組內(nèi)教師寫出富有個性化的教案。教學(xué)設(shè)計強調(diào)教法學(xué)法,不漏過每一個細(xì)小的知識點,處理好教與學(xué)的關(guān)系,使教師的“教”真正為了學(xué)生的“學(xué)”(新教師的教案每周五檢查,老教師的教案月檢查)。從“激情引趣”、“知識探究”“深化提高”到“課堂討論”,處理好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。帶領(lǐng)組內(nèi)教師互相聽課評課,提高教學(xué)水平,提高教學(xué)效率。本學(xué)期,在學(xué)校組織的每年一度的.創(chuàng)新課大賽活動中,組內(nèi)教師人人精心準(zhǔn)備,經(jīng)過組級初賽,選送韓志利老師參加校賽,取得了二等獎的殊榮,這與教研組的團隊合作是分不開的。在準(zhǔn)備校賽的過程中,韓老師自己負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計,魏延良負(fù)責(zé)教法學(xué)法,盧佳負(fù)責(zé)習(xí)題推薦,李猛負(fù)責(zé)課件制作。在試講的過程中,邀請高一及高三教研組的老師聽課,認(rèn)真吸取意見,及時修正。在葫蘆島市“創(chuàng)建教學(xué)情境年”活動中,李猛所執(zhí)教的“海岸帶的開發(fā)”作為成果展示課,教學(xué)方法靈活、教學(xué)方式新穎受到了領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。

  五、積極參與班級教研

  本學(xué)期,學(xué)校組織并開展了班級教研工作,使班級教研工作在我校蔚然成風(fēng),組內(nèi)老師與所任教班級的班主任溝通得到進一步加強。

  在班級教研實施的過程中,根據(jù)學(xué)校布置,班主任的安排,組織組內(nèi)教師認(rèn)真準(zhǔn)備。先對當(dāng)月的月考及近一段時間學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一小結(jié),找出差距和不足。之后再對自己近期的教學(xué)工作自我反思,找出存在的問題,聽取班主任的分析,了解學(xué)生的意見和要求,以便即使調(diào)整自己的教學(xué)策略,適應(yīng)學(xué)情。分析班主任提供的臨界生學(xué)習(xí)狀況及可能的發(fā)展方向,提出具有可行性出計劃,為班級下一段的發(fā)展獻計獻策。形成以班主任為核心的班級成績整體提高的協(xié)作體。

  六、真心真意抓“補弱”

  首先,通過動員,使每位老師明確補弱的重大意義;其次,通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測等方式明確弱情,找準(zhǔn)弱點。理清是共性存在的問題,還是個別學(xué)生個體的問題,作到心中有數(shù)。把問題落到知識點的層面,不大而籠統(tǒng),使學(xué)生在補弱的過程中真正能了解清楚、學(xué)得明白;第三,制定具體措施。先制定整體補弱計劃。根據(jù)所了解的弱情,作好具體分工,使每位老師明白自己所負(fù)責(zé)的具體知識內(nèi)容,并先期著手準(zhǔn)備,以利補弱工作的順利展開。指導(dǎo)組內(nèi)教師制定個性補弱計劃,要落實到學(xué)生姓名、弱點、解決的措施、實現(xiàn)的目標(biāo)。

  補弱時間,精講精練,有的放矢,按照既定的補弱計劃認(rèn)真執(zhí)行,在教學(xué)后及時反思,發(fā)現(xiàn)問題,快速調(diào)整,為下次補弱做準(zhǔn)備。利用學(xué)科自習(xí),指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

  對補弱工作做好紀(jì)錄備查。

  七、全情投入抓幫帶

  幫帶工作是青年教師快速提高教學(xué)水平的有效途徑。本學(xué)期,組內(nèi)安排李猛、魏延良幫帶青年教師盧佳。以集體備課思路為指針,幫帶教師和被幫帶教師作好課前教案準(zhǔn)備、教材重難點處理的交流及教法設(shè)計。被幫帶教師上新課前或重要習(xí)題課之前原則上必須聽指導(dǎo)老師示范課(每周至少聽2節(jié)課)。幫帶教師聽被幫帶教師的新課,并及時按“六評”(評教學(xué)思想理念、評教學(xué)目標(biāo)、評教學(xué)方法、評教學(xué)程序、評教學(xué)特色、評教學(xué)效果)的標(biāo)準(zhǔn)評課。在評課的過程中,即評優(yōu)點,更評缺點和不足,提出整改意見,及時糾正類似錯誤再次出現(xiàn)。每次考試(或測驗)之后被幫帶教師應(yīng)及時與指導(dǎo)教師共同分析試卷,提出改進對策。組長對幫帶工作實施跟蹤指導(dǎo),作好紀(jì)錄,在周匯報中標(biāo)清寫明。

  八、強化教研組日常管理

  業(yè)務(wù)方面:狠抓教研、科研,把集體備課集體教研落到實處,作好周計劃并嚴(yán)格按周計劃實施。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論,提高組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)理論水平。狠抓幫帶工作,督促“結(jié)對子”的教師互相聽課、評課,及時檢查幫帶教師和被幫帶教師的聽課簿及新教師的周教案,及時提出整改意見。帶領(lǐng)組內(nèi)教師聽高三教師的課至少每周一節(jié),提升業(yè)務(wù)水平,作好向高三年級教學(xué)工作的過渡。行政方面:約束組內(nèi)教師嚴(yán)守工作紀(jì)律,不遲到早退,不曠崗。做好考勤登記。辦公室內(nèi)保持安靜,不做與工作無關(guān)的事情。要求組內(nèi)教師作好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備工作,按時上課,不得隨意調(diào)課代課。樹立主人翁思想,愛護辦公物品。

  高三地理教學(xué)工作總結(jié) 7

  地理學(xué)科是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境以及人類與環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。要求我們既要注重知識的積累,又要注重能力的提高。體現(xiàn)在高三地理復(fù)習(xí)中,就要求我們一方面應(yīng)緊緊圍繞地理基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),通過地理知識的系統(tǒng)整理、歸納,形成完整、科學(xué)的知識體系;另一方面,要按大綱規(guī)定的能力要求,通過原理分析、規(guī)律總結(jié)和解題訓(xùn)練加強能力培養(yǎng),提高創(chuàng)新意識,不斷提高認(rèn)識水平。

  一、加強知識的歸納整理,形成知識體系

  教學(xué)理論的研究表明,建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中,比較偏重于掌握知識的細(xì)節(jié),而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此而帶來的直接的危害是降低了知識的智力價值,使獲得的知識難以成為今后深入探究的可靠基礎(chǔ)。

  在知識整理加工的過程中,伴隨一系列思維活動,如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等,可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶,同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中,還要注意多思、敢問、善問,可準(zhǔn)備一個問題本,真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律,既要知其然,更要知其所以然,達到舉一反三的目的。

  二、落實基礎(chǔ),突出主干,注意與初中地理知識的有機結(jié)合

  基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看,能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點所在。如:地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等。

  對于基礎(chǔ)和主干知識的學(xué)習(xí)和掌握,不是要死記硬背,而是要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,形成新的問題情景,構(gòu)成新的問題角度,從而考查學(xué)生的能力。但是無論如何,其考查的落腳點仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識,尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成綜合的思維方法,才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。

  在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時,還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合。初高中地理知識是一個完整的知識體系,只要高中地理中涉及到的初中地理知識,都應(yīng)該掌握,決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系,以高中系統(tǒng)地理為主,兼顧初中地理,當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復(fù)習(xí),并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中,才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點,預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。如復(fù)習(xí)“地球運動”時,就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中,復(fù)習(xí)“地殼運動”時應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等。

  通過這樣處理,不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合,形成一個有機整體,而且便于提高綜合分析地理知識的能力?梢,抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì),綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題,一方面能使地理知識學(xué)習(xí)更加透徹、完整,另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

  三、加強空間思維訓(xùn)練,形成科學(xué)的整體觀念,不斷提高認(rèn)識水平

  從近幾年高考試題看,地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材,緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認(rèn)識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力。因此,在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練,以促進我們的整體思維觀形成。

  空間思維能力的`考察主要有這幾項內(nèi)容:各類地圖的判讀,地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn),大氣的運動和變化,世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經(jīng)線、緯線,各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力,一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析,可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°E、120°E),通過它們,在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng),并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。

  通過有效的空間思維訓(xùn)練,才能達到當(dāng)給出世界上某一點或線時,在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團,而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平,無論命題角度如何,一切問題都會迎刃而解。

  四、掌握基本原理,訓(xùn)練解題思路,不斷提高解題能力

  地理是一門“講理”的學(xué)科,明確地理原理、掌握地理規(guī)律,有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點,訓(xùn)練答題思路,提高答題水平。

  1、要全面思考,綜合分析解答問題。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律,弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵、地形、氣候、水文、植被、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系,人文地理要素的內(nèi)涵(人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟、文化等),自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等。對于容易混淆的地理概念,注意進行對比分析?煽v向?qū)Ρ确治,如按時間順序比較三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響,也可以進行橫向?qū)Ρ确治,如比較熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布,比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等;可采取列表分析,也可以通過圖像來通過設(shè)計題目進行對比分析。認(rèn)清相似問題的相似性和差異性,明確知識間的聯(lián)系,有利于掌握概念的實質(zhì)內(nèi)容,排除干擾因素,形成正確的認(rèn)識。

  2、循序漸進,加強邏輯推理,提高解題水平。近幾年高考試題的一種新趨向是,條件隱蔽,層層設(shè)障,并且沒有明顯的正誤傾向,只能依據(jù)條件去判斷、推理,挖掘題目中包含的隱含條件,各個擊破,求得正確答案。

  3、要多角度訓(xùn)練,促進知識正遷移。地理學(xué)習(xí)中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化,如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽能熱水器、變化曲線坐標(biāo)圖等多種題型;晨昏線問題更是變化多端,側(cè)視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等。對于一些可從多角度思考的地理問題,要從整體上把握,注意發(fā)散思維的訓(xùn)練。解題中注重加強一因多果、一果多因問題的研究,充分利用一題多變、一題多解,訓(xùn)練解題思路,提高應(yīng)變能力,研究各種可能造成知識負(fù)遷移的因素,促進知識的正遷移。如給出一組等值線圖,我們可以從多個方面變換條件,進行思維訓(xùn)練:

 、偌俣榈雀呔圖,判斷山脊、山谷;

  ②假定為等壓線圖,判斷高壓脊、低壓槽;

 、奂俣榈葴鼐圖,判斷是何種洋流影響所致,或是何種地形影響所致;

 、芗俣榈冉邓烤圖、等震線圖等等。

  4、要聯(lián)系實際,運用地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。高考試題的另一大特點是注重聯(lián)系實際,把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當(dāng)前熱點、焦點問題或區(qū)域聯(lián)系起來,以考核我們運用原理解決實際問題的能力。通過對感性材料(如西電東送、南水北調(diào)、青藏鐵路、水土流失、沙塵暴、水旱災(zāi)害、火山地震等)的認(rèn)識,理解和掌握許多抽象的、難以耳聞目睹的地理知識和和現(xiàn)象。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴展,而且有助于運用所學(xué)知識去分析和解決問題,培養(yǎng)了能力,提高了整體綜合素質(zhì)。

  高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法,只要我們老老實實地緊扣大綱,立足基礎(chǔ),構(gòu)建知識體系,形成整體觀念,加強能力培養(yǎng),不斷提高分析問題、解決問題的能力,要以地理事實材料為基礎(chǔ),形成地理概念,認(rèn)識地理規(guī)律和地理原理,建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值,抓住主干知識,注重培養(yǎng)邏輯推理能力,在命題人員的眼里沒有熱點問題,將所謂熱點問題搞得沸沸揚揚、草木皆兵是不可取的,緊緊把握住區(qū)域特征認(rèn)定及其出現(xiàn)的問題與解決措施,注重空間思維的訓(xùn)練,促進空間思維能力的形成,定能取得令人滿意的成績。

  高三地理教學(xué)工作總結(jié) 8

  本學(xué)期我擔(dān)任高三13、14班地理教學(xué)任務(wù),在開始的教學(xué)中,由于是第一次帶高三,遇到教學(xué)工作棘手的問題,就和孫老師、劉老師、劉主任一起在集體備課中討論如何上好高三地理復(fù)習(xí)課。在交流中也學(xué)到了很多知識,很多方法。

  本年度我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,積極參加各項政治和業(yè)務(wù)活動,從不無故缺勤,工作勤勤懇懇,踏踏實實。積極做好各項工作,積極要求進步,團結(jié)同志,協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系,使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成績。教學(xué)工作中我做到:

  1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課,都寫教案,都認(rèn)真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點、難點,并注重參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò)信息,注意弱化難點強調(diào)重點,舉例深入淺出,盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力。

  2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力,注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng)、深化,先打好基礎(chǔ),再擴展發(fā)揮。

  3、認(rèn)真及時批改作業(yè)(周練試卷)。注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo),積極響應(yīng)學(xué)校組織的陪優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,并和個別學(xué)生進行心理交流。如14班的xx、xx等,13班的xx、xx等。

  4、堅持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,尤其聽劉龍飛主任的.課對我啟發(fā)很大。之后努力找到適合自己的教學(xué)模式。通過聽課,學(xué)習(xí)其他同事的優(yōu)點長處,對自己的教學(xué)促進很大。

  5、為了拓展自己的知識面,我業(yè)余時間多看關(guān)于地理教學(xué)的圖書,認(rèn)真的閱讀并做好筆記。此外利用網(wǎng)絡(luò)搜索課件、教案、習(xí)題,并把它用于日常教學(xué)。在課堂教學(xué)中起到了很大的作用。

  6、積極響應(yīng)學(xué)校組織的周練考試,認(rèn)真出試卷,批改試卷,講評試卷,真正做到訓(xùn)練目的。在試卷當(dāng)中經(jīng)常把09年的高考題拿來訓(xùn)練,學(xué)生即提高能力,又增加知識面,讓學(xué)生能提前感受到高考題目。

  7、另外,我注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂;備課教案資料齊全,及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗體會,及時調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法,并應(yīng)用到實際教學(xué)。

  本學(xué)期就要結(jié)束了,通過這學(xué)期的工作與學(xué)習(xí),我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進步。當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:

  1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  2、加強教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果

  3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

  4、重視地理知識的應(yīng)用

  5、在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進行心理教育

  6、注重高考熱點問題的講解,復(fù)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生解題能力,以及運用問題的能力。

  總之,以后的工作中,我會更加盡心盡力,努力踏實的做好本職工作。

  高三地理教學(xué)工作總結(jié) 9

  一、課程目標(biāo)

  本學(xué)期高三地理教學(xué)注重基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生解題能力。以《考試說明》為指南,以教材為依據(jù),以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為基本內(nèi)容,建立規(guī)范的試題庫,積極地進行高考訓(xùn)練。

  二、教學(xué)內(nèi)容與要求

  本學(xué)期高三地理教學(xué)內(nèi)容主要包括:第一輪復(fù)習(xí),以教材為基礎(chǔ),抓住地理學(xué)科主干知識,注重知識體系的梳理,強化地理思維能力的培養(yǎng)。第二輪復(fù)習(xí),以專題復(fù)習(xí)為主線,整合地理學(xué)科知識,深化知識專題的探究,提高解決實際問題的能力。第三輪復(fù)習(xí),以綜合訓(xùn)練為主導(dǎo),加強知識的遷移和應(yīng)用,提高應(yīng)試能力。

  三、教學(xué)方法與措施

  1.精心備課:認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)重點和難點,針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)計劃。注重課堂互動,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.注重實踐:高三地理教學(xué)注重實踐性和應(yīng)用性,通過案例分析、圖表解讀、試題訓(xùn)練等方式,提高學(xué)生的解題能力和實踐能力。

  3.關(guān)注學(xué)生:關(guān)注學(xué)生的`學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化,及時調(diào)整教學(xué)策略,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難和問題。同時,注重學(xué)生的個性差異,因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢和潛力。

  4.強化訓(xùn)練:高三地理教學(xué)注重訓(xùn)練的針對性和有效性,通過大量的模擬試題和真題訓(xùn)練,提高學(xué)生的應(yīng)試能力和解題技巧。同時,注重訓(xùn)練的層次性和梯度性,逐步提高學(xué)生的解題能力。

  5.聯(lián)系生活:高三地理教學(xué)注重與生活的聯(lián)系,通過案例分析、實踐探究等方式,讓學(xué)生感受到地理知識的實用性和價值性。同時,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題和地理現(xiàn)象,提高他們的社會責(zé)任感和科學(xué)素養(yǎng)。

  四、教學(xué)效果與反思

  本學(xué)期高三地理教學(xué)效果整體較為良好,大部分學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識和解題方法,同時能夠靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。然而,也存在一些問題需要反思和改進。例如,部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實,需要加強基礎(chǔ)知識的鞏固和練習(xí);部分學(xué)生解題能力較弱,需要加強解題技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo);部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

  總之,本學(xué)期高三地理教學(xué)工作取得了一定的成績,但也存在一些問題需要改進和提高。我們將繼續(xù)努力探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和措施,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

  高三地理教學(xué)工作總結(jié) 10

  光陰似箭,忙碌而充實的高三教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,回顧這一年的教學(xué)將有利于我的專業(yè)發(fā)展,因為反思是教師成長的階梯。

  這一年是自己的教學(xué)生涯中最辛苦也是壓力最大的一年,這種壓力來自社會,學(xué)校和我自身,功夫不負(fù)有心人,在師生的共同努力下,在所有的地理統(tǒng)考中,所任教的兩個班的地理成績都在同類學(xué)校中名列前茅,在高考中的地理平均成績超過了市區(qū)平均成績。所任教的兩個地理班的本科達線率都大大超過了預(yù)定目標(biāo)。反思這一年來的教學(xué),覺得有如下收獲。

  一、認(rèn)清形勢,把握動態(tài),優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)。

  面對高考模式變化,復(fù)習(xí)時間減少以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎(chǔ)較差等實際情況,切實了解學(xué)情,把握高考動態(tài),研究《地理教學(xué)大綱》,《考試說明》,《高考試題評價報告》以及近三年來全國,江蘇,廣東,上海高考試題(包括春季高考題),明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo),方向,重難點和方法,精心安排復(fù)習(xí)計劃,優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué),切實提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果。具體來說,首先是要把《考試說明》中知識點,能力點與教材結(jié)合起來,將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來,確定每一單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和所需時間。其次,弄清楚各知識點的考試要求,準(zhǔn)確把握識記,了解,理解,應(yīng)用,綜合的界限,對高考中降低要求的,新教材刪除的',非主干知識,堅決不拔高,對重點內(nèi)容,要保證時間重點投入,進行必要的拓寬深化,聯(lián)系實際,舉一反三,融會貫通。第三是堅持扎扎實實夯實基礎(chǔ),循序漸進抓能力,提優(yōu)補差促中間,全面提高推進率的復(fù)習(xí)教學(xué)思想,做到起點低,要求嚴(yán),方法活,訓(xùn)練實,能力強。

  二、夯實三基,查漏補缺,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證。查漏補缺,夯實三基,是提高學(xué)生能力,促進學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。

 、賻椭鷮W(xué)生梳理知識,形成網(wǎng)絡(luò),使書本知識系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,以加深對知識的理解及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。

 、谕ㄟ^全面,系統(tǒng)復(fù)習(xí),進行查漏補缺,綜合應(yīng)用,幫助學(xué)生進一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識,基本技能以及基本思想和方法。

 、蹘椭鷮W(xué)生揭示規(guī)律,總結(jié)方法,進一步提高運用知識分析問題,解決問題的能力。復(fù)習(xí)課時精講精練,所選題目必須有基礎(chǔ)性,啟發(fā)性,代表性,綜合性,做到少,精,活,度,一般以中檔題為主,能夠牽一發(fā)而動全身,以開闊學(xué)生的思路,每做一題都使學(xué)生有新的收獲,新的體會,新的提高。

  三、傳授方法,指點迷津,提高復(fù)習(xí)效率。

  指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法,既可以提高復(fù)習(xí)的效率,又能增進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)時可用以下一些方法:借助地圖記憶,通過理解記憶,通過比較進行記憶,通過列表進行記憶,通過縮略進行記憶,通過編織知識框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進行記憶,通過圖像進行記憶,通過對某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進行記憶,通過編歌訣進行記憶,抓住特征進行記憶。

  四、分類化歸,突出重點,上好試卷講評課。

 。1)貴在方法,重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評過程,使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問題的悟性得到提高,對問題的化歸意識得到強化。

 。2)分類化歸,集中講評。講評試卷,采取分類化歸,集中講評的方法。涉及相同知識點的題目,集中講評,這樣做可以強化學(xué)生的分歸意識,使他們對這些知識點的理解更深刻,印象更強烈。形異質(zhì)同的題目,要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,多角度,全方位思考問題。形同質(zhì)異的題目,要引導(dǎo)學(xué)生比較異同,防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。

 。3)照顧一般,突出重點。講評試卷對有些試題只需點到為止,有些試題則需要仔細(xì)解剖。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別照顧;對于學(xué)生錯誤率較高的試題,則要對癥下藥。試卷講評前,對每道題進行細(xì)致地統(tǒng)計分析,對錯誤原因進行準(zhǔn)確地分析,對每道題的講評思路精心地設(shè)計。

 。4)評后反思,適度拓寬。每次考試后,及時要求學(xué)生整理錯題集,引導(dǎo)學(xué)生做進一步的反思和探索。

  高三地理教學(xué)工作總結(jié) 11

  一、課程目標(biāo)

  本學(xué)期高三地理教學(xué)注重基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力,加強地理概念和地理規(guī)律的教學(xué),使學(xué)生建立初步的地理技能,并形成一定的綜合能力。同時,注重與生活實際聯(lián)系,使學(xué)生能夠更好地理解地理知識,提高解決實際問題的能力。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期我們完成了以下教學(xué)內(nèi)容:

  1、完成地球和地圖、地球的宇宙環(huán)境和圈層結(jié)構(gòu)的教學(xué)。

  2、完成世界地理的教學(xué),包括世界地理總論和分區(qū)地理兩部分。

  3、完成中國地理的教學(xué),包括中國自然地理、中國人文地理和中國的區(qū)域差異三部分。

  4、完成區(qū)域可持續(xù)發(fā)展部分的教學(xué),包括世界區(qū)域可持續(xù)發(fā)展和中國的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展兩部分。

  5、完成世界地理圖冊和中國地理圖冊的使用教學(xué)。

  三、教學(xué)方法

  本學(xué)期我們采用了多種教學(xué)方法,包括:

  1、課堂講解:通過講解使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。

  2、地圖使用:通過使用地圖,培養(yǎng)學(xué)生的'空間思維能力。

  3、小組討論:通過小組討論,使學(xué)生能夠主動思考和解決問題。

  4、案例分析:通過分析實際案例,使學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R應(yīng)用到實際生活中。

  四、教學(xué)效果

  本學(xué)期的教學(xué)效果良好,學(xué)生的地理成績有了明顯的提高。同時,我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,例如部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實,需要加強復(fù)習(xí)和練習(xí)。另外,也需要更加注重與生活實際的聯(lián)系,提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

  五、改進措施

  為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量,我們將采取以下措施:

  1、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),提高學(xué)生的基礎(chǔ)水平。

  2、增加練習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量,幫助學(xué)生更好地掌握知識點。

  3、加強與生活實際的聯(lián)系,提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

  4、多進行課外輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。

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