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小學生幫扶工作總結(jié)

時間:2022-10-06 09:09:56 工作總結(jié) 投訴 投稿
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小學生幫扶工作總結(jié)

  總結(jié)與計劃是相輔相成的,要以工作計劃為依據(jù),訂計劃總是在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。下面是小編整理的小學生幫扶工作總結(jié),希望對大家有幫助!

小學生幫扶工作總結(jié)

  小學生幫扶工作總結(jié)1

  我校深入貫徹縣教育局扶貧助學“百千萬工程”會議精神,用心營造全校關(guān)愛學困生健康成長的和諧氛圍,深入探索關(guān)愛學困生工作的新路子,扎實開展“奉獻一份真情、溫暖每個孩子”為宗旨的扶貧助學“百千萬工程”相關(guān)活動。一學期來,我們的幫扶工作持之以恒,做到每個學困生都有人輔導(dǎo),每個學困生都能感受學校的溫暖。幫扶工作得到了上級部門的認可,贏得了家長、社會的一致好評,F(xiàn)將我校的幫扶工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,確保順利實施。

  開展學困生幫扶工作,直接關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益,是社會禮貌進步的具體體現(xiàn)。維護社會穩(wěn)定和構(gòu)建社會主義和諧社會的高度,充分認識開展學困生幫扶工作的重要好處。為了確保學困生幫扶落到實處,我校成立了以潘校長為組長的學困生幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組,并由副校長王同志分管此項活動。政教處具體組織學困生幫扶的全面開展,力求建立一個以學校為主導(dǎo)、社會廣泛用心參與的學困生幫扶機制,使學困生幫扶工作長期化、制度化。

  二、加強輿論宣傳,提高職責意識。

  我校在縣啟動大會以后,及時召開了全校扶貧助學“百千萬工程”實施動員大會,認真宣傳學習縣教育局下發(fā)的《關(guān)于認真實施扶貧助學“百千萬工程”的意見》,并依據(jù)縣局的實施意見,出臺了《xx中心初中扶貧助學“百千萬工程”實施方案》,引導(dǎo)每一個教育工作者統(tǒng)一思想,提高認識,切實增強實施學困生幫扶的自覺性和職責感。

  學校還充分利用宣傳櫥窗、戧牌、橫幅等宣傳載體,加大力度宣傳開展學困生幫扶的好處和具體要求。為營造良好的輿論氛圍,我校將有關(guān)學困生幫扶的'要求、考核細則印發(fā)到每位教師手中,方便每位教師學習、監(jiān)督和宣傳。

  三、徹底排查登記,建立學生信息檔案。

  我校為不漏掉一個孩子,由學校的幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組的成員親自到各班級進行詢問、排查,將全校的66名學困生以及其中的27名重點學困生逐一登記,摸清了他們的狀況(包括他們的家庭成員、住址、聯(lián)系方法、家庭實際狀況),再透過訪問、調(diào)查的形式,弄清楚了每個孩子的興趣愛好、健康狀況等方面的事宜,最后統(tǒng)計成冊,作為全校幫扶的對象。

  四、結(jié)合學生實際,提出不同要求。

  針對每個學生的不同狀況,我校結(jié)合上級主管部門的意見,從關(guān)愛入手,特提出了幫扶的相關(guān)要求:對學困生做到安全上優(yōu)先教育和監(jiān)管、學習上優(yōu)先幫忙和輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先關(guān)心和照顧、活動上優(yōu)先參與和指導(dǎo)“四優(yōu)先”,與學生本人和其中遠在他鄉(xiāng)的學生父母、在家照看學生的第二監(jiān)護人持續(xù)“三溝通”,潘校長率先垂范,主動聯(lián)系了初一(3)xx進行幫扶,在他的影響下,每位教師自然的聯(lián)系了一名學困生或貧困生、留守兒童,建立“一對一”幫扶機制,實行班主任或任課老師和“代管家長”協(xié)同管理的“雙管理”制度,一個關(guān)愛學困生的大家庭就這樣不知不覺地構(gòu)成了。

  五、開展豐富多彩的業(yè)余生活,愉悅孩子身心。

  學困生成績暫時落后或行為習慣較差,在家庭、班上優(yōu)越感不強,所以很大一部分孩子的性格很內(nèi)向、甚至是孤僻,不愿意和別人交往,常常獨來獨往。針對這樣的狀況,我們采取了以活動來促進他們改變的方法,讓這些孩子能和其他正常的孩子一樣充滿歡聲笑語,健康快樂的成長。

  1、讓他們找到知心朋友。每個班級利用晨會、班隊會的時間,號召學生主動和他們做朋友,給他們以純真的友誼,讓他們覺得自己的有朋友作伴,不感到孤單。

  2、給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會。美術(shù)課上、音樂課上、體育課上、電腦課上、勞技課上……抓住每次的機會,根據(jù)各自的特點,有意識地讓他們展現(xiàn)自我,在他們各自擅長的“領(lǐng)域”里張揚自己,還將他們吸納到各種藝術(shù)團地:泥塑、剪紙、舞蹈等,讓他們感覺到自己并不比別人缺少什么。

  3、讓心理咨詢室成為傾訴委屈的港灣。他們的心理或多或少的存在著問題,他們的表現(xiàn)也是很反復(fù)無常的,有時會懊惱,有時會亢奮,有時會冷漠,有時會放縱。為使他們的身心健康,我們學校成立心理咨詢室,刁仁紅老師對他們進行定期或者不定期的心理咨詢,及時地排除他們內(nèi)心的憂慮,開導(dǎo)他們以用心的心態(tài)去應(yīng)對學習和生活。

  4、為他們成立合唱團。我校還特地成立了合唱團,學校的專職音樂教師教他們演唱感恩勵志的歌曲,讓他們在藝術(shù)的氛圍中感受生活,感受群眾的溫暖。在今年校慶祝元旦的演唱比賽中,他們合唱團榮獲了一等獎的好成績。

  5、給他們營造家的溫馨。學習有困難了,首先明白的是老師,很快就會迎刃而解,生活上有困難了,首先明白的還是老師,很快也會煙消云散了。他們有難處時,師生們會主動幫忙,他們有收獲時,師生們會及時祝賀。讓他們感覺到自己生活在這樣的一個群眾中感到溫暖,感到溫馨。

  6、讓他們學會感恩,報恩。結(jié)合一些節(jié)日,我們透過組織學困生給家長、親人寫信,通話、表演等多種形式,讓他們把自己在學校生活的點滴、感觸傳達給家長、親人、社會,證實自己的成功和長大。

  重陽節(jié)這天組織了“愛心奉獻、回報社會”活動,組織他們到望直敬老院開展“敬老院、愛心行”、“手牽手義務(wù)勞動”、“我行我表演”等多種活動。這些活動得到了社會各界普遍關(guān)注和好評,向社會展示了我校幫扶學生自立、自信、自強的風貌。

  六、突出關(guān)愛重點學困生

  在教育教學工作中,xx中心初中始終堅持幫扶重點學困生,實實在在開展“六個一”活動。

  一是開學初贈送一本書,并在書的扉頁寫下一句激勵的名言。

  二是每周與學困生談心一次,幫扶老師選取課外時間找學困生談心,談心資料包括近期思想動態(tài)、學習中的不足及改善方法等方面,讓學生感受到老師在時刻關(guān)注著自己。

  三是幫定一個近期目標,針對他們的實際狀況,每月制定一個學習小目標,并鼓勵學生持之以恒向小目標奮斗。

  四是幫忙實現(xiàn)一次成功的體驗,樹立自己的信心,如課堂中回答問題、日行一善狀況等方面給予表揚和肯定,讓學困生感受到自己“成功”的快樂。

  五是幫找一個幫忙伙伴,在學困生的周圍找一個優(yōu)秀生,經(jīng)常參與討論、交流,讓其發(fā)表觀點,逐步從研討中找回自信。六是在學期內(nèi)至少家訪一次,了解學困生在家思想表現(xiàn)、對待作業(yè)的態(tài)度、雙休期間學習計劃等。

  七、助學到人,關(guān)愛進家

  學校對學困生中家庭經(jīng)濟困難的學生予以必須的經(jīng)濟幫扶,把幫扶工作落實到各班、各職責人,做到每個經(jīng)濟困難的學生都有人關(guān)愛,每個經(jīng)濟困難的學生家庭都能感受到社會學校的溫暖。我校20xx年投放助學資金近20000元,一部分用來減免教輔用書等服務(wù)性收費,另一部分給經(jīng)濟困難的學生當生活補貼。

  八、嚴格把關(guān),表彰先進

  我校對這一工程實施狀況進行每月一次的專項督查,每學期也將召開一次總結(jié)交流會議,年終還將結(jié)合考核狀況,評選表彰一批幫扶學困生工作的先進群眾和先進個人,以確保扶貧助學“百千萬工程”扎實、順利實施。

  “奉獻一份真情、溫暖每個孩子”是我們望中人扶貧助學的宗旨,也是我們?yōu)闃?gòu)建和諧社會而做出的微薄奉獻,在將來的日子里,我們?nèi)詫⒁蝗缂韧瑸楹⒆觽兺昝赖奈磥碡暙I出我們應(yīng)有的一份力量!

  小學生幫扶工作總結(jié)2

  為全面貫徹教育部《關(guān)于進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》精神,落實xx縣教育局《開展城鄉(xiāng)學校結(jié)隊幫扶工作的實施方案》文件要求,進一步提高城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶工作的實效性,促進城鄉(xiāng)學校教育均衡發(fā)展,充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校資源優(yōu)勢和引領(lǐng)示范作用,切實提高農(nóng)村薄弱學校實施素質(zhì)教育的能力和水平,我校與xx中心完小、xx鄉(xiāng)中心完小實施了結(jié)對幫扶工作。

  我們堅持求真務(wù)實的原則,以師資隊伍建設(shè)為抓手,以優(yōu)化課堂教學過程為載體,以資源共享、互助互動、優(yōu)勢互補為途徑,以相互促進、共同提高、優(yōu)質(zhì)辦學為目的,有計劃分階段性地推進結(jié)對幫扶工作,取得了良好的實踐效果。

  一、高度重視,加強督查

  加強組織領(lǐng)導(dǎo),制定切實可行的工作方案。學校按照縣教育局要求,建立相應(yīng)工作機構(gòu),成立了以賓亞葵校長為組長、趙合元書記為副組長的結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組,以主管教學副校長成校長為具體負責人,聯(lián)合教研室、教導(dǎo)處兩部門,對結(jié)對幫扶工作實施行政管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、督查評價等工作。首先制定結(jié)對幫扶工作實施方案,每學期定期召開一至兩次支援、受援兩所學校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會議,共同研究和探討學校管理、發(fā)展和教育教學等方面問題,及時掌握兩校教育教學活動情況,加強信息交流,了解受援學校需求。在此基礎(chǔ)上再制定每學期的具體工作計劃,細化活動內(nèi)容、方法、步驟、人員安排、措施要求等,確保了結(jié)對幫扶工作的順利實施。

  加強領(lǐng)導(dǎo)督查,確保送教的實效。賓校長、趙書記直接領(lǐng)導(dǎo)、親自參與每次送教活動,教學副校長具體分管,教研室主任進行業(yè)務(wù)指導(dǎo),教導(dǎo)主任隨時協(xié)調(diào)教學安排,并及時與受援學校溝通交流,反饋意見,確保幫扶的實效性。領(lǐng)導(dǎo)小組期末對參與結(jié)對幫扶工作的老師們進行考核評價,適時表彰,并提出下一段工作的改進意見。

  二、創(chuàng)設(shè)條件,營造氛圍

  開展結(jié)對幫扶工作,加強薄弱學校建設(shè)是一項難以操作的教育工程,為了大力推動和促進此項工作的開展,我們積極營造氛圍,升溫加壓,鼓勵送教老師的積極性,打消受援學校老師們的顧慮,促使工作的有效開展?h教育局王維榮局長等領(lǐng)導(dǎo)親自到xx小學參加了結(jié)對幫扶工作的啟動儀式,xx鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)也表示積極支持工作,xx電視臺對這項工作進行了報道,產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。

  學校調(diào)整教學安排,努力創(chuàng)造有利的送教條件。20xx年下學期為落實教師結(jié)對,我們根據(jù)學校優(yōu)秀教師、學科骨干的情況,結(jié)合xx鄉(xiāng)中心完小要求,挑選了12名業(yè)務(wù)骨干教師分別與xx小學一至六年級語數(shù)兩個學科各6名教師結(jié)成對子,進行教師間業(yè)務(wù)上的定期交流,實現(xiàn)兩校學科教學進度統(tǒng)一,教學資源共享。我校在安排課表的時候充分考慮送教的需要,克服困難把支教老師每周支教的時間段空出來不排課。星期三上午送教語文老師不排課,星期五上午送教數(shù)學老師不排課,到xx小學支教。

  三、教學研討,共同提升

  為幫助和帶動受援學校教師轉(zhuǎn)變教學觀念,應(yīng)用新的教學手段,提高課堂教學質(zhì)量,我校利用自己的師資水平、教學設(shè)施等優(yōu)勢,開展了多種形式的教學研討活動。

  首先是加強送教活動。20xx年下學期我校挑選了12名骨干老師每周定時到xx小學送課,每位教師送課課時量多達三十節(jié)以上,聽課十五節(jié)以上,并及時批改學生的作業(yè),隨時關(guān)注學生的成績。這種常態(tài)化的支援送教實效性非常明顯,很受學生和家長的歡迎。

  20xx年上學期我們分別與xx小學、xx小學開展了有主題的教學研討活動。4月26日趙書記帶隊與成校長、羅校長以及骨干教師等一行八人來到了xx小學。廖老師、蘇老師分別上了語文、數(shù)學交流展示課。廖老師上的是古詩賞析課《出塞》,她以飽滿的教學熱情、聲情并茂的生動演繹深深感染了學生。蘇瓊老師以平和清晰的語言、有張有弛的教學設(shè)計讓孩子們輕輕松松學得了數(shù)學知識。xx小學也上了三堂教學研討課,我校劉老師、朱老師對三位老師的課作了細致中肯的評價?h教育局領(lǐng)導(dǎo)參加了此次教學研討活動,對我校送課教師的教學能力給予了高度贊揚,并對兩校結(jié)對幫扶工作提出了前瞻性的建議和規(guī)劃藍圖。

  6月8日,我校骨干教師又在賓校長和趙書記的帶領(lǐng)下來到xx小學進行教學交流活動。廖老師、朱老師上了教學展示課。廖老師的深情演繹把學生帶入了悠遠濃郁的古詩情境,朱老師深入淺出地帶領(lǐng)學生體會了生活中簡單推理的數(shù)學樂趣。xx小學的老師紛紛表示兩位老師全新的教學理念,簡明新穎的教學設(shè)計,良好的教學效果,使他們受益匪淺。

  其次是開展教育教學專題講座。為了幫助受援學校教師更新教學理念,提高老師在實際教學中的應(yīng)用能力,我校還派遣送培專家團隊的老師到受援學校進行專題講座。20xx年顏老師關(guān)于校本教研的專題講座《根植課堂教學,提升教研實效》在xx小學引起了強烈反響,受到老師們的歡迎。

  另外我們充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和新媒體,如個人空間、QQ群、微信群等開展教研活動,加強我們與受援學校教師之間的聯(lián)系,加強教師互動交流,分享教學資源,力求共同進步。

  四、活動交流,資源共享

  我校充分利用學,F(xiàn)代教學手段,與受援學校達到備課、課堂教學等優(yōu)質(zhì)資源共享。另一方面開放教學設(shè)施、設(shè)備,提供受援學校短缺的教育資源。在“一師一優(yōu)課一課一名師”活動期間我們對受援學校無償提供錄課場地,并且?guī)椭蠋熗瓿烧n堂實錄的后期制作。

  在教育教學管理方面,我校也毫無保留地與受援學校學校分享經(jīng)驗。每學期我們把各項工作計劃、工作總結(jié)、專題活動方案、各類評估試卷等材料及時與受援學校領(lǐng)導(dǎo)和老師細致交流,全方位展示學校辦學理念、辦學特色和成功經(jīng)驗,以供受援學校領(lǐng)導(dǎo)和教師學習和借鑒。我們還竭力幫助受援學校加強校風、學風建設(shè),營造積極向上的校園文化氛圍,指導(dǎo)受援學校開展團隊活動和課外活動,促進雙方學校相互交流、相互學習和共同進步。

  在文藝、體育等方面我們也注重交流、相互學習。我們與受援學校在各自舉行的活動中互派教師、學生參與,讓學生體會不同學校的文化特色和差異,取長補短,相互學習,共同提升。在xx小學20xx年元旦迎新文藝匯演活動中,我校選送了精心排練的三個節(jié)目參演,受到了xx小學的師生和家長的.好評。本學期我!傲弧蔽乃噮R演活動也獲得了xx小學和xx小學的鼎力支持。

  我們覺得結(jié)對幫扶不能僅僅是建立在學校和老師之間,也應(yīng)該融合在孩子們的心間。20xx年3月份,主管德育的羅校長帶領(lǐng)實小學雷鋒志愿隊的孩子們來到xx小學,與部分留守孩子一起在百香果基地體驗勞動的快樂。勞動后實小的孩子為xx留守孩子送上了學習用品,xx的孩子則為實小孩子送上了親手采摘的百香果,和諧美好的畫面令人動容。

  我校與xx小學、xx小學的結(jié)對幫扶活動的開展,讓基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)與校際之間實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、資源共享和共同提高。各種活動的交流、有效的教學研討、教育資源的共享等,既讓受援學校得到了各方面的教育支援,也讓我校教師積累了更豐富的教學經(jīng)驗,提升了教學教研能力,促進了教師的專業(yè)成長,實現(xiàn)了雙贏雙惠的目標。同時我們深刻地認識到開展城鄉(xiāng)幫扶活動,必須真抓實干,要與學校教育教學工作密切聯(lián)系,要達到真正意義上的互助與合作,真正解決教育教學遇到的問題,真正把好的經(jīng)驗做法用到實處。在今后的工作中,我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā),注重實效,相互促進,共同提高,為實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展作出我們應(yīng)有的貢獻。

  小學生幫扶工作總結(jié)3

  學期我擔任三年一班班主任工作,為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點,確立了趙小雨為我學科學習上的學困生,我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導(dǎo)上,選取學習確實有困難,考試經(jīng)常不及格的學生為幫教的對象,并制定了詳細的幫扶計劃,經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作,學生的幫扶,家長的支持,學困生取得了明顯的進步。

  一、具體幫扶措施

  1、加強思想教育

  許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫忙他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,能夠從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑,平均每周談話一次,每月月考結(jié)束談話一次,幫忙學生樹立自己能學好、能進步的信心。

  2、加強關(guān)注程度

  在平時的教學中,多關(guān)注這名學生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正,對他進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注學生的進步狀況,并加以記錄。

  3、培養(yǎng)學習習慣

  (1)課前準備

  每一天準備好第二天的學習用品,或下節(jié)課的準備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來,并透過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初能夠放寬要求,只要完成其中的部分資料,循序漸進逐步完成。

 。2)上課環(huán)節(jié)

  首先要告訴該生就應(yīng)精神飽滿進課堂,把所有與課堂資料無關(guān)的事情都拋在一邊,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難,但要鼓勵學生堅持,哪怕一堂課只記住一兩點,那也是學習成果。

 。3)練習環(huán)節(jié)

  課堂練習要認真對待,如果不會能夠請小組成員幫忙解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當然難一點的.題能夠放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。

  4、鼓勵學生幫忙

  透過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫忙學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一齊的時間短,所以就應(yīng)幫忙學困生,讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫忙這些學生。同時能夠從這些同學中間了解學困生的各種狀況。

  二、總結(jié)體會

  1、要關(guān)心、愛護后進生。

  任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點,對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到其優(yōu)點,這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。作為老師,應(yīng)尊重他們,進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,愛他們,愛是具體的,滲透在對學生的一言一行中,慢慢地去感動、感化學生。就應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待學生:差生的這天比他的昨日更好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比這天好。雖然他們有缺點,但他們同樣懂得愛,而且更需要愛。后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。

  2、關(guān)愛后進生,就是真正做到以情動人:

  (1)做到"真誠"二字,教師不就應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",因為他們?nèi)鄙俦鎰e潛力,他們會說:"老師是說給我們聽的,才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。

  (2)做到"理解",即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任后進生,鼓勵他們自由討論。

 。3)做到"理解"二字,即透過學生的眼睛看事物。正所謂外因透過內(nèi)因起作用,教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學習、自我管理"的轉(zhuǎn)變。

  3、了解學生各方面的現(xiàn)實狀況。

  要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,務(wù)必全面調(diào)查了解學生,對其各方面狀況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和“知心人”,并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。

  總之,一個學生思想覺悟的提高、道德行為的構(gòu)成、學習成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護,而對后進生的轉(zhuǎn)化,更應(yīng)傾注不懈的努力,在實施素質(zhì)教育的這天,更應(yīng)更新觀念,探索新的教育方法,努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

  

  小學生幫扶工作總結(jié)4

  xx小學認真貫徹落實上級教育部門的文件精神,結(jié)合學校工作實際,以“面向全體學生”,“為了一切學生的發(fā)展”為目標,結(jié)合“不讓一個學生掉隊,不放下任何一個學生”的理念,樹立“沒有教不好的學生,只是沒找到能教好學生的方法”的信念,關(guān)注每一個學生的發(fā)展,關(guān)注學困生的發(fā)展,經(jīng)過一年的努力取得了比較好的效果,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

 。ㄒ唬、根據(jù)學生開學初及以往的學習狀況,確定學困生名單,并及時了解學困生構(gòu)成的原因,時刻關(guān)注學困生的狀況,并及時整理、修改。

 。ǘ┲朴喠藢W校幫扶學困生實施方案,開展了幫扶學困生工作啟動儀式。

 。ㄈ⒚鞔_學困生指導(dǎo)教師的名單、廣大教師根據(jù)工作實際制定了切實可行的幫扶計劃。

  實行“一名教師結(jié)對幫扶一名學困生”制度。學校在黨員、干部中確定了學困生幫扶職責人,明確了職責,確定了幫扶方式,透過一個學期的努力保證了幫扶效果。另外值得說明的是家長與學校教師配合很融洽。

  學校還根據(jù)每學期的學困生的表現(xiàn),對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,然后與上學期進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,有進步的學生,期末進行了表彰,以示鼓勵。

  透過學困生跟蹤考核表,我們發(fā)現(xiàn)部分學困生已經(jīng)有所進步?傊,對學困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的任務(wù),它需要全體教師的共同努力,雖然經(jīng)過一學期的努力,我學校在學困生的'輔導(dǎo)工作上有起得必須的起色。學困生轉(zhuǎn)化工作的初見成效,讓我們進一步看到了學校教育教學質(zhì)量提高的發(fā)展空間,增強了進一步提高教育教學質(zhì)量的信心和決心。但是,更困難的任務(wù)還在后面,但是,我們相信在老師們的共同努力下,學困生的學業(yè)必須會取得更大進步。

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