品德與生活教學(xué)工作總結(jié)(通用15篇)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢?下面是小編整理的品德與生活教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 篇1
一、學(xué)生情況分析
一年級(jí)共有學(xué)生45人,其中男生19人,女26人。絕大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,愛(ài)聽(tīng)老師表?yè)P(yáng)。一學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練,學(xué)生已養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。
二、教材分析
本冊(cè)教材內(nèi)容以《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)整》為依據(jù),在與上冊(cè)教材銜接的基礎(chǔ)上,同樣按照兒童生活的時(shí)間線索,即從新年新學(xué)期開(kāi)始,經(jīng)歷春天、兒童節(jié),一直到期末準(zhǔn)備上二年級(jí),迎接暑假生活的`到來(lái)。五個(gè)單元都有各自的圖標(biāo)、主題,有表現(xiàn)主題活動(dòng)的畫(huà)面,還有貫穿全書(shū)的“小精靈”,提示活動(dòng)要點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的愉快,能感受到自己的進(jìn)步和變化,并初步開(kāi)始計(jì)劃自己的生活和行動(dòng)。
2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見(jiàn),與同學(xué)合作,共同做大家商量好的事。
3、能注意到周?chē)h(huán)境的變化,并能通過(guò)動(dòng)手做而獲得有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
4、學(xué)會(huì)與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡(jiǎn)單保健和安全常識(shí),并在生活中運(yùn)用。
四、教學(xué)措施
1、以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。
2、課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間;時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展;評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
3、讓兒童更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)時(shí)間安排
第一單元新學(xué)期,你好6課時(shí)
第二單元春天來(lái)了7課時(shí)
第三單元?dú)g樂(lè)總動(dòng)員6課時(shí)
第四單元我要上二年級(jí)了4課時(shí)
第五單元暑假來(lái)了4課時(shí)
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期由于身體原因,未能堅(jiān)持到學(xué)期末,但總的教學(xué)思路及工作計(jì)劃都得到全面貫徹并保質(zhì)保量地完成。現(xiàn)就本學(xué)期二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下。
一、注重了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合作者。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書(shū),而是努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,保護(hù)兒童的好奇心引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)身心健康地成長(zhǎng)。
二、注重珍視兒童生活的價(jià)值。
兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)過(guò)程中我通過(guò)深入淺出的道德、科學(xué)、生活方面的'啟蒙教育,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好基礎(chǔ),幫助他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。
三、注重通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
教學(xué)活動(dòng)中我注重兒童直接參與的主題活動(dòng)游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)而不是單純地講解教科書(shū)。我的課堂上更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建知識(shí)和能力形成內(nèi)化的道德品德。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,讓同學(xué)們了解自我,認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值,了解社會(huì),以發(fā)展的眼光看周?chē)氖澜。增?qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和自豪感。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注重了以下四個(gè)方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,即讓學(xué)生們健康安全地生活,愉快、積極地生活,負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活,和動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活。
四、注重了創(chuàng)造性、開(kāi)放性的教學(xué)模式。
根據(jù)本地兒童的實(shí)際面向兒童的整個(gè)生活世界。結(jié)合學(xué)生的具體情況放開(kāi)手腳,大膽嘗試,開(kāi)發(fā)利用課程資源,把我們的課堂拓展到家庭社會(huì)及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸,關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。還及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,新的科技成果,兒童生活中新的問(wèn)題,吸收到課程中去,不斷提高了教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思想素質(zhì),生活能力,在多側(cè)面、多層次上得到提高。
今后努力的方向:
第一、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。教師的專(zhuān)業(yè)即是教師之本,我將在具體的教研活動(dòng)中,在教案編寫(xiě)、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研,不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平,并通過(guò)聽(tīng)課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí),通過(guò)撰寫(xiě)反思、教學(xué)論文等提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效,更富創(chuàng)新思想,更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
第二、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究,努力提高教研水平。 總之,通過(guò)一學(xué)期的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類(lèi)的指導(dǎo)性文章,進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐,創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 篇3
一、學(xué)期目標(biāo)
20xx年9月至20xx年1月,本人承擔(dān)了三(1)班品德與生活的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。
品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基矗
二、實(shí)施措施
1、全面把握課程目標(biāo)
品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此,要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì),獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的'思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
三、評(píng)價(jià)方法
1、教師觀察記錄描述性評(píng)語(yǔ)。教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察,并做記錄。
在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言寫(xiě)成評(píng)語(yǔ)于素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上,鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步,修正不足,繼續(xù)努力。
2、學(xué)生自評(píng)
教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià),以提高自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的能力。
3、學(xué)生互評(píng)
學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進(jìn)。
通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué),教學(xué)效果良好,達(dá)到了預(yù)期效果。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 篇4
本人承擔(dān)了一年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂(lè)。教學(xué)中,我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),以及實(shí)際學(xué)情,扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué),認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,為此,我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下:
在這一學(xué)年中,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。
教學(xué)中論題鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成績(jī)良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí),形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。本學(xué)期的品德與生活,教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的`生活、勞動(dòng)習(xí)慣;教育學(xué)生遵守紀(jì)律,養(yǎng)成基本的文明行為;保護(hù)環(huán)境,愛(ài)惜資源;使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí);掌握了一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此,教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛(ài)幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。
總之,通過(guò)本學(xué)期的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)之類(lèi)的指導(dǎo)性文章,進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐,創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 篇5
作為一名品德課程的教師,如何開(kāi)展具有實(shí)效的教學(xué)活動(dòng),真正發(fā)揮學(xué)科的作用來(lái)不斷提升學(xué)生的生活能力,這是新課程教學(xué)背景下所面臨的、需要認(rèn)真去研究的一個(gè)新課題。我認(rèn)為新課程的開(kāi)設(shè),只為教師引領(lǐng)學(xué)生走向生活提供了一個(gè)比較有利的外部條件,但要真正取得實(shí)效,還要靠教師的不懈努力。就課堂教學(xué)而言,任課教師首先必須把握課程特點(diǎn),并根據(jù)特點(diǎn)在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中突出四個(gè)“體現(xiàn)”,才能收到好的效果。
一、體現(xiàn)生活
品德培養(yǎng)要回歸生活,是一種理念,更是一種作為。這不僅是因?yàn)閷W(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣需要在生活中養(yǎng)成,在生活中體現(xiàn),是生活中的品德和行為,而且還因?yàn)閷W(xué)生最終是要從學(xué)校走向社會(huì),走各生活,培養(yǎng)這些良好的思想品德和行為習(xí)慣也還是為他的生活服務(wù)。因此,新的品德課程不是從德育知識(shí)體系而是從學(xué)生的生活層面構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)生活、會(huì)生活的情感與能力,成為課程的顯著特點(diǎn)。鑒于這一課程特點(diǎn),我們實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中,也必須以學(xué)生的生活為依托,在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)學(xué)生生活的情景,把教室作為社會(huì)的一個(gè)縮影,把教學(xué)內(nèi)容作為學(xué)生生活內(nèi)容的某一個(gè)部分,甚至直接把學(xué)生帶入具體的生活場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué),把教學(xué)內(nèi)容直接融入于學(xué)生的具體生活中來(lái)認(rèn)識(shí)、來(lái)學(xué)習(xí),就有利于提高教學(xué)的實(shí)效,也有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的生活能力。
二、體現(xiàn)活動(dòng)
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)《思想品德》的課程性質(zhì)定位是“活動(dòng)型的綜合課程”,活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的主要形式,課程目標(biāo)主要是通過(guò)兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)與實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)的,強(qiáng)調(diào)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì),讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。
三、體現(xiàn)開(kāi)放
1、方法的開(kāi)放。簡(jiǎn)而言之,方法的開(kāi)放就是要求教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中,用教材“教”而不是“教”教材。所謂用教材“教”,是指教師在教學(xué)中要運(yùn)用教材內(nèi)容來(lái)教育學(xué)生,教師可以根據(jù)需要來(lái)調(diào)整課文教學(xué)的順序,但不能隨意刪減課文的內(nèi)容,每一單元的每一篇課文都必須按要求對(duì)學(xué)生施行教學(xué);不是“教”教材,是指教師在具體的操作中,不死扣課文的呈現(xiàn)內(nèi)容和形式來(lái)教育學(xué)生,更不要求學(xué)生對(duì)課文中的每幅插圖進(jìn)行“看圖說(shuō)話”,對(duì)每一段文字進(jìn)行“學(xué)文明理”,只有選用學(xué)生喜歡的各種活動(dòng)方式來(lái)施行教學(xué),才能收到好的效果。
2、內(nèi)容的開(kāi)放。當(dāng)確定了教學(xué)內(nèi)容之后,教師要把課題當(dāng)作師生對(duì)話的“話題”,教學(xué)要圍繞這個(gè)話題展開(kāi),不能局限于教材中的'幾幅插圖,幾段文字,也不能循規(guī)蹈矩地按照教學(xué)參考資料中提供的材料進(jìn)行教學(xué)。教師要運(yùn)用學(xué)生身邊的事例,運(yùn)用那些學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題的材料,充入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需要。
四、體現(xiàn)綜合
根據(jù)課程的這一特點(diǎn),教師在教學(xué)中也要有“綜合”的思想,經(jīng)常要想到自己執(zhí)教的這門(mén)學(xué)科,不是原來(lái)的思想品德課,不能單一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,把對(duì)學(xué)生的思想品德教育和生活、科學(xué)、社會(huì)、政治、歷史、地理、法律等常識(shí)教學(xué)有機(jī)整合,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)生活、會(huì)生活的情感和能力,達(dá)到教學(xué)的“綜合”目的。
總之,如何提高品德課程教學(xué)的實(shí)效性,是我們大家必須認(rèn)真思考和積極面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題,我提出的上述觀點(diǎn),有望能引起大家進(jìn)一步的探討。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期本人承擔(dān)了二年級(jí)《品德與生活》的教育教學(xué)工作,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂(lè)。在這一學(xué)年中,在完成教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。教學(xué)中,我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),以及實(shí)際學(xué)情,扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué),認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,為此,我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下:
一、讓學(xué)生自我辨析,提高道德認(rèn)識(shí)
小學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),能對(duì)事物做初 步地分析、推理、判斷和能力評(píng)價(jià)。教學(xué)中,應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評(píng)價(jià),通過(guò)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),共同提高道德判斷和道德評(píng)價(jià)能力,增強(qiáng)道德規(guī)范自我約束能力。
二、激發(fā)學(xué)生的情思
良好品德心理和品德行為的形成,光靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不行,還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗(yàn),因此, 在教學(xué)中,應(yīng)該讓全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn),從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn),并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。
三、自我養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后,應(yīng)進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這就需要開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng),不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了社會(huì)交往能力,而且使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
四、自我做起,終身受益
我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只懂得接受長(zhǎng)輩的愛(ài)與關(guān)懷,不知道關(guān)心別人,有的`甚至從未想過(guò)回報(bào)長(zhǎng)輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是,我讓學(xué)生自己講述父母愛(ài)我的故事。學(xué)生每天生活在父母身邊,感受最深,因而發(fā)言踴躍,從理性認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的一片苦心。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的?哪些方面做的不夠?你今后打算怎么做?這樣,讓學(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,回家后就能主動(dòng)幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表?yè)P(yáng),更加堅(jiān)定了體貼、關(guān)心父母的決心,不自覺(jué)又強(qiáng)化了自我體驗(yàn)。
總之,通過(guò)一學(xué)期的品德與生活課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 篇7
緊張的一學(xué)期已結(jié)束,為了更好的開(kāi)展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高教學(xué)成績(jī),現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):
1、基本情況:
三年級(jí)學(xué)生大部分都比較勤學(xué),上進(jìn)心強(qiáng),學(xué)習(xí)目的明確,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散,學(xué)習(xí)能力較弱。
2、教學(xué)中的一些做法:
。1)全面貫徹黨的教育方針,抓好學(xué)生思想教育,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況,開(kāi)學(xué)初,積極做好學(xué)生思想教育工作,使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹(shù)立道德意識(shí),提高認(rèn)識(shí)能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好,細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),給予評(píng)價(jià)肯定,正確引導(dǎo)學(xué)生的行為,讓其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
。2)抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),結(jié)合新教材理論知識(shí),課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法,增強(qiáng)趣味性,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、技能。發(fā)揮學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)生求知欲望,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)學(xué)的興趣。平時(shí)我細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做好調(diào)查小結(jié)工作,針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生,根據(jù)其實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo),以目標(biāo)來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。
。3)認(rèn)真做好教學(xué)工作,注意做好課前準(zhǔn)備。
刻苦鉆研教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書(shū),準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的課件,做到先備課,后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生容易汲取,從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成。同時(shí),創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,采用多種形式,多種方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
關(guān)注學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在上課過(guò)程中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái),然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準(zhǔn)備,然后在課堂教學(xué)中學(xué)生就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
激發(fā)學(xué)生的.參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者,勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無(wú)疑到有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,帶著問(wèn)題走出課堂,時(shí)常探究。
要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中,教師要精心設(shè)置問(wèn)題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外,又是情理之中。
3、存在問(wèn)題和努力方向:
在教學(xué)中,雖然取得了一定的成績(jī),但仍存在不足之處,如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺(jué),缺乏探究精神和探究能力等,這些都有待于在今后的教學(xué)中克服,使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 篇8
半年的時(shí)間一晃就過(guò)去了,現(xiàn)在已鄰近放假,在我擔(dān)任二年級(jí)品生教學(xué)工作中,我更感到我們教師肩負(fù)的責(zé)任重大,品德教學(xué)工作的地位非同一般。這學(xué)期,教學(xué)工作有不少收獲,當(dāng)然也有不足的地方。
一、 自我體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的情思
良好品德心理和品德行為的形成,光靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不行,還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗(yàn),因此, 在教學(xué)中,我讓全體學(xué)生動(dòng)腦 、動(dòng)手、動(dòng)口參與情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn),從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn),并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。
二、 自我辨析,提高道德認(rèn)識(shí)。
教學(xué)中,我讓所有學(xué)生參與評(píng)價(jià),通過(guò)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià), 共同提高道德判斷和道德評(píng)價(jià)能力,增強(qiáng)道德規(guī)范自我約束能力。 首先展開(kāi)討論,相互評(píng)價(jià)。共同提高道德判斷能力,學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行議一議,討論等形式,對(duì)自己的行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 其次讓學(xué)生判斷正誤,提高學(xué)生的識(shí)別評(píng)價(jià)能力 。
三、 自我督促,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后,應(yīng)進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的'自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這就需要開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng),不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了社會(huì)交往能力,而且使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)心他人。陶冶了高尚情操,也提高了自我教育能力。 首先,讓學(xué)生選擇正確的行為方式 ,當(dāng)學(xué)生提高了道德認(rèn)識(shí),激發(fā)了道德情感,產(chǎn)生了行動(dòng)動(dòng)機(jī)之后,就要把正確的行為方式運(yùn)用到日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中去。 其次,自我監(jiān)督,克服不良習(xí)慣 ,學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成。
四、 教學(xué)方式、方法還需 進(jìn)一步改進(jìn)。
首先,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中,觀察、體會(huì)、感悟,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。其次,在教學(xué)中,設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng),讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 篇9
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,在品德與生活課中,教師往往疏忽了學(xué)生的自主性,這很大限制了學(xué)生的發(fā)展,只有確立起學(xué)生的自主權(quán),指導(dǎo)學(xué)生自我修養(yǎng)和自我教育,讓他們進(jìn)行自我約束、自我控制、自我鍛煉,才能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,才能增強(qiáng)學(xué)生的民主觀念,才能有效地提高學(xué)生的思想品德水平,而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、讓學(xué)生自我辨析,提高道德認(rèn)識(shí),撥亮學(xué)生心靈。
1、展開(kāi)討論,相互評(píng)價(jià)。
2、判斷正誤,提高學(xué)生的識(shí)別評(píng)價(jià)能力
二、自我體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的情思 。
良好品德心理和品德行為的形成,光靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不行,還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗(yàn),因此, 在教學(xué)中,應(yīng)該讓全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn),從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn),并促使已有健康的道德情感。
三、自我督促,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 。
四、提高四個(gè)意識(shí) 。
1、目標(biāo)意識(shí)。
2、主體意識(shí)。
3、情感意識(shí)。
4、診斷意識(shí)。
五、做到四個(gè)尊重 。
1、尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)。
2、尊重學(xué)生的選擇。
3、尊重學(xué)生的人格。
4、尊重學(xué)生的個(gè)性。
六、實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變 。
1、由過(guò)去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。
2、由問(wèn)題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。
3、由課堂上的'主宰者向與學(xué)生共同探討問(wèn)題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變。
4、由道德行為的評(píng)判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。
七、體現(xiàn)三個(gè)互動(dòng) 。
1、師生信息互動(dòng)。
2、教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng)。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 篇10
教學(xué)中,根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,探索性的嘗試種種教學(xué)方式,如:討論、參觀、表演、繪畫(huà)、背兒歌等,課堂上盡力使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,形成一種和諧、平等的教學(xué)活動(dòng)氛圍。盡力使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí),懂得做人的道理,提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。課后不斷反思,積累經(jīng)驗(yàn),不斷摸索小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,找到了更有效的教學(xué)方法,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作如下總結(jié)。
本學(xué)期,在教學(xué)中,突出了以下特點(diǎn):
1.寓品德教育于學(xué)習(xí)活動(dòng)中,注重學(xué)生的體驗(yàn)和感悟。
教學(xué)中,根據(jù)低年級(jí)兒童品德發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn),寓品德教育于教學(xué)活動(dòng)中,在整個(gè)教材中滲透對(duì)兒童的情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育。重視兒童良好品德與行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí),采取兒童適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式,通過(guò)學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式,讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受到道德沖突,進(jìn)行道德選擇,實(shí)現(xiàn)自我、主動(dòng)的教育過(guò)程,并將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的道德行為。
2.使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)化,活動(dòng)生活化。
教學(xué)時(shí),以教材中的典型事例和故事為素材,以學(xué)生討論、調(diào)查、游戲、表演、欣賞等作為手段,注意將活動(dòng)、方法、技能和行為指導(dǎo)融合起來(lái),讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活的現(xiàn)實(shí),在生活的體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)自然,認(rèn)識(shí)社會(huì)。
3.寓評(píng)價(jià)于活動(dòng)中,注重對(duì)學(xué)生的`行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)多種方式和內(nèi)容,把評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng),幫助學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣,建立自信,促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。平時(shí),每節(jié)課前,我讓學(xué)生通過(guò)背兒歌,訓(xùn)練他們做好課前準(zhǔn)備。課堂上,每隔十分鐘,我就針對(duì)每組表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),及時(shí)表?yè)P(yáng),并指出問(wèn)題。再次,結(jié)合課文內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活及表現(xiàn)進(jìn)行教育,幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí),形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。期末,通過(guò)學(xué)生自評(píng)、組評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià),使學(xué)生找到了自己的優(yōu)缺點(diǎn),有利于不斷改進(jìn)。
本學(xué)期,自己嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,不遲到,不早退,模范執(zhí)行坐班制,積極參加學(xué)校的一切活動(dòng),圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)工作。今后,自己會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷努力,不斷提高。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 篇11
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新課程明確指出:本課程教材主要不是作為知識(shí)載體來(lái)供老師講授的,它是教師引發(fā)兒童的活動(dòng)工具,是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源,教師應(yīng)發(fā)明性地使用教材,聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,和時(shí)地把社會(huì)中科技信息、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象和時(shí)吸收到教學(xué)內(nèi)容中去,不時(shí)提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性。
所以我們應(yīng)該打破教材框架,靈活地處置教材、運(yùn)用教材。例如活動(dòng)一開(kāi)始,我就改變教材平鋪直敘的手法,通過(guò)課件比較“愛(ài)愛(ài)”和“淘淘”在家截然不同的表示,感受到作為小朋友要多替家人著想,并發(fā)生在家做“開(kāi)心果”的情感動(dòng)力。又如在讓同學(xué)了解相關(guān)生日常識(shí)時(shí),并不是翻開(kāi)教材讀一讀就算了,而是巧妙改變?yōu)楦?jìng)賽臺(tái),讓同學(xué)把課前的調(diào)查通過(guò)競(jìng)賽的方式展示出來(lái),增強(qiáng)了興趣,發(fā)展了課外搜集資料的能力,體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣,充沛提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
。ǘ、靈活選擇活動(dòng)形式
興趣是學(xué)習(xí)之魂!镀返屡c生活》作為一門(mén)活動(dòng)型的綜合課程,它所出現(xiàn)的文化是一種兒童文化,力求“童心”、“童趣”。假如教師能夠掌握教材和兒童的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)各種豐富多采的`活動(dòng)形式,就容易激發(fā)同學(xué)的強(qiáng)烈情緒,調(diào)動(dòng)同學(xué)的主體能動(dòng)性,使他們主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。如在“做個(gè)開(kāi)心果”這一環(huán)節(jié)中,先讓同學(xué)通過(guò)課件的對(duì)比,討論怎樣才干在家做個(gè)“開(kāi)心果”,然后通過(guò)四人小組合作扮演反饋,展示出同學(xué)對(duì)家庭和家人的理解、對(duì)生活的感悟,甚至把對(duì)自身經(jīng)歷的反思融為一體,通過(guò)自編、自導(dǎo)、自演、互評(píng)的形式,不時(shí)對(duì)照自身的言行,實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)的自我教育目的。
品德與生活課主要以同學(xué)的生活為基礎(chǔ),培養(yǎng)同學(xué)良好習(xí)慣,激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)生活的情感。在給母親過(guò)生日時(shí),能結(jié)合生活實(shí)際讓同學(xué)自身動(dòng)腦筋、自身出主意為媽媽過(guò)生日,充沛體現(xiàn)了自主性。在送禮物時(shí),教師設(shè)計(jì)了讓同學(xué)自身用所學(xué)的知識(shí)制作禮物,不只燃發(fā)了對(duì)母親的敬愛(ài)之情,而且在活動(dòng)中鍛煉了同學(xué)多方面的能力,如:歌唱能力、泥工能力、繪畫(huà)能力、交際能力、動(dòng)手能力,把美術(shù)、音樂(lè)、品德進(jìn)行有機(jī)地整合,增強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、開(kāi)放性、發(fā)明性?磥(lái),教師巧妙選擇活動(dòng)形式,:讓同學(xué)感到新鮮,得到鍛煉,讓課堂充溢活力,就能達(dá)到預(yù)期效果。
。 三)、注重課后活動(dòng)延伸
新課程理念告訴我們,兒童的實(shí)際生活是課程內(nèi)容的主要源泉。教師雖然通過(guò)課堂教學(xué),使同學(xué)明確了生活中該怎么做,不該怎么做的道德行為準(zhǔn)則,但是事過(guò)境遷,同學(xué)往往會(huì)淡忘課堂內(nèi)所要求的。所以我們教師應(yīng)把視線轉(zhuǎn)移到家庭、社會(huì)中,與家長(zhǎng)攜手并進(jìn),形成家校合力,一起關(guān)注其行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在全課尾聲中安排與家長(zhǎng)一起填寫(xiě)“向日葵”圖:把每天為家人所做之事填入到向日葵中,并將此項(xiàng)習(xí)慣鍥而不舍,使活動(dòng)真正開(kāi)展起來(lái),以提高品德教育的實(shí)效性。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 篇12
本學(xué)期,我班在《品德與社會(huì)》科的教學(xué)中能?chē)@培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,好學(xué)勤奮,有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知欲,熱愛(ài)班集體這些目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這一學(xué)期學(xué)習(xí)生活的鍛煉,學(xué)生已具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,集體主義精神增強(qiáng),班級(jí)的凝聚力加強(qiáng),F(xiàn)對(duì)半年來(lái)的工作總結(jié)如下:
一、充分挖掘教材,以教材為依托,培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)能力。
在第一單元的教學(xué)中,我以“參加集體活動(dòng)有益還是無(wú)益”為題展開(kāi)辯論會(huì),學(xué)生積極性很高,多方搜集資料,派選正、反方隊(duì)員,積極進(jìn)行辯論,既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)使學(xué)生更深地認(rèn)識(shí)到了參加集體活動(dòng)的好處。在學(xué)習(xí)第二單元和第三單元時(shí),我調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體,讓學(xué)生上網(wǎng)查一查、實(shí)地看一看培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手搜集能力。
二、進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)教育,培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
本教材的第二單元是《我們生活的地方》,教材充分關(guān)注本省的社會(huì)發(fā)展特點(diǎn),突出地域特色,以小見(jiàn)大,以點(diǎn)帶面。將“一山一水一圣人”拓展出去,將我國(guó)的名山大川、傳統(tǒng)文化、古老文明、歷史人物等知識(shí)有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)。
我充分挖掘本地資源,讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)大人、上網(wǎng)調(diào)查、搜集資料等方式搜集本地的名勝古跡、風(fēng)景秀麗的地方、土特產(chǎn)、傳統(tǒng)風(fēng)俗、家鄉(xiāng)工藝品、家鄉(xiāng)名人,舉行家鄉(xiāng)風(fēng)情博覽會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的美麗,感受家鄉(xiāng)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的.情感。
三、宣傳環(huán)保,讓學(xué)生愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境。
第三單元主要是讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步關(guān)注身邊的生活環(huán)境,形成初步的環(huán)保意識(shí)。本單元“源于生活、貼近生活、引導(dǎo)生活”,我將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí),在“垃圾帶來(lái)的煩惱”、“節(jié)約用水”、“環(huán)境好我快樂(lè)”這幾個(gè)主題活動(dòng)中,我安排了討論、調(diào)查、表演、制作、合作學(xué)習(xí)等方式,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟,讓學(xué)生對(duì)環(huán)境污染有充分的認(rèn)識(shí)。
同時(shí)我也給學(xué)生補(bǔ)充大量的資料,讓學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題認(rèn)識(shí)更充分,通過(guò)舉行保護(hù)環(huán)境報(bào)做什么“演講會(huì)、“環(huán)境保護(hù)從我做起”黑板報(bào)等讓學(xué)生在自己環(huán)保的同時(shí)宣傳環(huán)保。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,在教學(xué)過(guò)程中教師所體現(xiàn)的道德對(duì)兒童的發(fā)脹具有直接的教育意義。在教育教學(xué)中,我深刻認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,我擔(dān)負(fù)的不僅僅是知識(shí)。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 篇13
傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的,“靜態(tài)”的,以教師講授為主,缺少兒童暢想、暢言,更談不上思潮涌動(dòng),缺少主體參與,即使有一時(shí)的熱情又能持續(xù)多久呢?本學(xué)期的思品教學(xué)總結(jié)如下:
1、廣闊的教學(xué)陣地。
開(kāi)放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制,除了在教室教學(xué)外,還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
2、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式討論。
“在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀!保ā墩n標(biāo)》)動(dòng)態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念,它真正讓學(xué)生成為主體,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和自主探索。學(xué)生們主體積極參與,萌發(fā)了高度的熱情。
開(kāi)放的動(dòng)態(tài)式討論、小組合作形式,使學(xué)生的`主體得到了充分發(fā)揮,學(xué)生得到了“全身心”的投入上,有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn),有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為,同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí),增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。
3、多樣化的情境式表演。
我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,采用講故事、聽(tīng)歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演,加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容。
當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識(shí),這時(shí)更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。情境表演對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較真實(shí)、親切,能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn),融入課堂教學(xué),比較自然地主動(dòng)發(fā)展,從而深化道德認(rèn)識(shí),內(nèi)化道德情感,起到事半功倍的效果。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 篇14
光陰似箭,日月如梭 。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過(guò)去了。這學(xué)期我承擔(dān)了一年級(jí)品德與生活課的教育教學(xué)工作,現(xiàn)將本期來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下:
在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找有效的教學(xué)途徑。在以“學(xué)生的發(fā)展為本”的理論指導(dǎo)下,不斷實(shí)踐與探索,發(fā)揮自己的'創(chuàng)造性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),掌握教材實(shí)質(zhì),用理論充實(shí)自己的頭腦。設(shè)計(jì)各種活動(dòng)讓學(xué)生更好進(jìn)入狀態(tài)。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)發(fā)掘同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)找到自己的好朋友。采用多種學(xué)習(xí)方式,學(xué)生都感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),輕松學(xué)到了知識(shí)。采用給學(xué)生質(zhì)疑,再討論學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
教學(xué)中把品德與生活的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得什么是善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí),形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。
在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸、文明禮貌、尊老愛(ài)幼、遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。總之,通過(guò)一學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果。
我決心不斷的探索,在今后多加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合,在理論中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),相信在今后,我對(duì)新課程的理解一定會(huì)提高到一個(gè)新的境界。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 篇15
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:
1、情感與態(tài)度:
愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體;珍愛(ài)生命,熱愛(ài)自然,熱愛(ài)科學(xué);自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。
2、行為與習(xí)慣:
初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣;養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀(jì)律;樂(lè)于參與有意義的活動(dòng);保護(hù)環(huán)境愛(ài)惜資源。
3、知識(shí)與技能:
掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能;初步了解生活中的`自然、社會(huì)常識(shí)。
4、過(guò)程與方法:
體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程;嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
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