優(yōu)秀生培養(yǎng)工作總結(jié)（精選11篇）
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)�？偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的優(yōu)秀生培養(yǎng)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
優(yōu)秀生培養(yǎng)工作總結(jié) 1
抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，使他們的學(xué)習(xí)水平保持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水平，并且逐步提高，并且通過(guò)他們起種子的作用，帶動(dòng)全班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，是教學(xué)中一項(xiàng)重要的工作。
一、保護(hù)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)積極性
優(yōu)秀生的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。上了六年級(jí)以后，隨著學(xué)習(xí)的深入，他們遇到的問(wèn)題和困難比以前多了，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。我經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)的精神，增強(qiáng)信心。
二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，牛頓指出：“沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。我在每堂課結(jié)束前安排幾分鐘給學(xué)生提問(wèn)題，以此激勵(lì)學(xué)生不斷地向老師質(zhì)疑，向權(quán)威質(zhì)疑，也就不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。
我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對(duì)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出創(chuàng)造性問(wèn)題。這樣,經(jīng)過(guò)一年半載訓(xùn)練后，學(xué)生敢于提問(wèn)了，會(huì)提問(wèn)了，樂(lè)于提問(wèn)了，并且學(xué)會(huì)善于把問(wèn)號(hào)變?yōu)榫涮?hào)，又從句號(hào)中產(chǎn)生新的問(wèn)號(hào)??
有幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生一下課就圍著我提問(wèn)題，由于課間時(shí)間有限，我教他們準(zhǔn)備一本記錄本，記錄自己在課中提的和想要提的問(wèn)題，記錄在生活中碰到的問(wèn)題，記錄在預(yù)習(xí)課文和課外學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。我用自習(xí)課或放學(xué)后專門(mén)約定的時(shí)間答疑，如果他們所提的問(wèn)題具有普遍性，我就在全班上課時(shí)講解，并告訴學(xué)生這個(gè)問(wèn)題是由誰(shuí)提出，讓大家向他學(xué)習(xí)。提出問(wèn)題的學(xué)生得到了我的肯定，以后會(huì)更為積極。
現(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)這一個(gè)特點(diǎn)，我組織成績(jī)好的學(xué)生在課外開(kāi)展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，我適當(dāng)作一些指導(dǎo)。
三、在教學(xué)中滲透課外的知識(shí)
英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識(shí)，對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。他們經(jīng)常拿著一些課外學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題來(lái)問(wèn)我。根據(jù)他們這一特點(diǎn)，我結(jié)合課本的知識(shí)，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
四、指導(dǎo)他們自學(xué)課外的輔導(dǎo)材料和閱讀文章
課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容不多，學(xué)生完成作業(yè)后仍有較多的課余時(shí)間。我指導(dǎo)他們訂閱英語(yǔ)報(bào)刊，購(gòu)買(mǎi)閱讀等材料，每周布置一定量的練習(xí)和閱讀，寒暑假也讓他們堅(jiān)持閱讀。大量的閱讀，使學(xué)生能較好地鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和詞匯。此外，也使學(xué)生更多地了解講英語(yǔ)國(guó)家人們的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗，豐富課外知識(shí)。
五、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)
優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，我用課余時(shí)間耐心地給予解答，并作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如：如何歸納知識(shí)、觸類旁通、舉一反三、學(xué)習(xí)遷移等。使他們的.學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無(wú)教師指導(dǎo)的情況下，學(xué)習(xí)比課文更深的知識(shí)，自己解決疑難問(wèn)題。
六、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛
設(shè)置一些有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，我采用分小組競(jìng)賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長(zhǎng)，發(fā)揮他們的作用。
七、給予優(yōu)秀生個(gè)別的具體指導(dǎo)
優(yōu)秀生每人的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點(diǎn)和長(zhǎng)處。有的優(yōu)秀生思維活躍，反應(yīng)較快，但考慮問(wèn)題欠周到，缺乏深度，粗心，易出錯(cuò)；有的優(yōu)秀生較細(xì)心，善于總結(jié)歸納知識(shí)，但只局限于課本的
知識(shí)，缺乏大膽質(zhì)疑。我都分別給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)步更快。對(duì)個(gè)別成績(jī)突出的學(xué)生，給予有針對(duì)性的幫助，進(jìn)行提高性的練習(xí)，強(qiáng)化自學(xué)能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。
優(yōu)秀生培養(yǎng)工作總結(jié) 2
時(shí)光如梭，一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在“尖子生培養(yǎng)”工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“尖子生培養(yǎng)”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)思想教育，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性�，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下
一、了解“尖子生”的個(gè)性和素質(zhì)
為了更有利于地做好培優(yōu)工作，我為了進(jìn)一步了解了每個(gè)“特優(yōu)生”的個(gè)性，掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及綜合素質(zhì)的能力，我經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢(shì)利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達(dá)到理想的效果。
二、發(fā)揮“尖子生”的作用
在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我采取“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)“特差生”，已經(jīng)有進(jìn)步，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī)、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。
三、正確引導(dǎo)“尖子生”
人并非圣賢，誰(shuí)能無(wú)過(guò)，最偉大的善者也應(yīng)該有錯(cuò)誤的時(shí)候吧！何況是不定性的小學(xué)生，無(wú)論成績(jī)有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯(cuò)的時(shí)候。教師對(duì)優(yōu)等生犯錯(cuò)行為是不是睜只眼閉只眼，如果是這樣的教育方法，可能會(huì)養(yǎng)成屢教不改的惡習(xí)，這樣長(zhǎng)期下去，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢？并注重對(duì)其進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
四、加強(qiáng)培養(yǎng)“尖子生”
著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對(duì)前途和社會(huì)主義事業(yè)作貢獻(xiàn)，有很重要的幫助，要使學(xué)生理解知識(shí)的重要性，從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在，調(diào)動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺(jué)性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層，要想更好的`培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先，教師自己要有淵博的學(xué)識(shí)，和扎實(shí)的專業(yè)水平�！耙虢o學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。
五、注重運(yùn)用正確策略培養(yǎng)尖子生
第一：暗示尖子生教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為，這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)。找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)尖子生的非智力因素，往往會(huì)取得意想不到的收獲。
第二：放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)尖子生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生合作學(xué)習(xí)是做老師的首要任務(wù)。“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，我特別強(qiáng)調(diào)我班的學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)。
總之，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強(qiáng)田間管理，更需要溫暖的陽(yáng)光、濕潤(rùn)的雨露。只有教師的愛(ài)化為陽(yáng)光、化作雨露，才能滋潤(rùn)出一批批破土而出的幼苗。只有同時(shí)做好培優(yōu)輔差工作，才能有效提高整體教學(xué)質(zhì)量。
優(yōu)秀生培養(yǎng)工作總結(jié) 3
尖子生是衡量教師水平的一把尺子，俗話說(shuō)：孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子。同樣我們也可以說(shuō)：學(xué)生是教師的一面鏡子。從這個(gè)意義上說(shuō)：尖子生的數(shù)量和質(zhì)量是衡量教師水平的一把尺子。并且教師的教育教學(xué)水平只有通過(guò)學(xué)生以及學(xué)生的成績(jī)才能得到更好的體現(xiàn)出來(lái)。培養(yǎng)出高水平的學(xué)生也是教師人生價(jià)值的體現(xiàn)方式之一。為了讓優(yōu)生能得到更好的培養(yǎng)，挖掘他們最大的潛力，在本期里我對(duì)優(yōu)生作了進(jìn)一步的輔導(dǎo)培養(yǎng)，現(xiàn)將優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)如下：
了解掌握優(yōu)生的特點(diǎn)
在和學(xué)生相處的過(guò)程中，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)優(yōu)生存在的個(gè)性特點(diǎn)，既“優(yōu)生”的兩重性：一方面，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)以及各種能力比一般學(xué)生在這個(gè)年齡容易出現(xiàn)的毛病外，也存在著他們作為老師的“好學(xué)生”、家長(zhǎng)的“好孩子”所特有的一些毛病。
具體說(shuō)來(lái)，“優(yōu)生”一般具有以下特點(diǎn)：
1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強(qiáng)，一般沒(méi)有重大的違紀(jì)現(xiàn)象。
2、求知欲較旺盛，知識(shí)接受能力也較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)方法較科學(xué)，成績(jī)較好。
3、長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)生干部，表達(dá)能力、組織能力以及其它工作能力都較強(qiáng)，在同學(xué)中容易形成威信。
4、課外涉及比較廣泛，愛(ài)好全面，知識(shí)面較廣。
5、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松，因而容易自滿，不求上進(jìn)。
6、長(zhǎng)期處于學(xué)生尖子的位置，比較驕傲自負(fù)，容易產(chǎn)生虛心。
7、有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學(xué)習(xí)上的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。
8、從小就處在受表?yè)P(yáng)、獲榮譽(yù)、被羨慕的順境之中，因而他們對(duì)挫折的心理承受能力遠(yuǎn)不及一般普通學(xué)生。
針對(duì)以上特點(diǎn)，我作了相應(yīng)的引導(dǎo)工作，一般說(shuō)來(lái)，“優(yōu)生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習(xí)也會(huì)在班上名列前茅。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識(shí)自己的'使命�！皟�(yōu)生”有較強(qiáng)的自信心，這是一件很好的事，我們應(yīng)該予以保護(hù)和發(fā)展。我們應(yīng)該幫助“優(yōu)生”超越具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過(guò)與其他杰出的少年英才比較，通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中成功經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過(guò)各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。另一方面，激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我。對(duì)少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾�(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒(méi)有意識(shí)到的潛質(zhì)；二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我。并不斷培養(yǎng)優(yōu)生的受挫心理。對(duì)“優(yōu)生”犯錯(cuò)誤切不可遷就，而應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)，讓他們習(xí)慣于批評(píng)，包括嚴(yán)厲的批評(píng)甚至處分；最后，也是很重要的一點(diǎn)，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會(huì)。
優(yōu)秀生培養(yǎng)工作總結(jié) 4
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、理解、尊重、寬容，善待差生
數(shù)學(xué)教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。這些差生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級(jí)的“敗類”，“包袱”。在社會(huì)上受到冷眼，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。自信心不強(qiáng)我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>
二、具體問(wèn)題具體分析
在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
三、對(duì)癥下藥，開(kāi)發(fā)非智力因素
差生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài)，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(zhǎng)，愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
四、爭(zhēng)取差生家長(zhǎng)的配合：
學(xué)困生的'家長(zhǎng)對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持，積極配合，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長(zhǎng)還通過(guò)此次幫扶活動(dòng)對(duì)孩子有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
五、給差生指出切實(shí)可行的目標(biāo)
一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，差生之所以差，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對(duì)每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過(guò)高或過(guò)低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。幫扶學(xué)困生的活動(dòng)暫時(shí)告一段落，但這項(xiàng)活動(dòng)還要總結(jié)優(yōu)缺，持之以恒。
優(yōu)秀生培養(yǎng)工作總結(jié) 5
教育是人類依照自覺(jué)設(shè)定的目的所進(jìn)行的一種對(duì)象性活動(dòng)。班集體中的每一位同學(xué)都是教育的對(duì)象，對(duì)待不同的學(xué)生，應(yīng)該用不同的教育方法和教育手段，才能依據(jù)每個(gè)同學(xué)的不同特點(diǎn)有針對(duì)性地培養(yǎng)他們的技能，挖掘他們的潛能。班里的優(yōu)秀生，即尖子生，是學(xué)生本人，教師、家庭以及社會(huì)共同努力的結(jié)果。對(duì)于尖子生，教師應(yīng)該有所針對(duì)有所側(cè)重地進(jìn)行引導(dǎo)，把他們的潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)，使得這些尖子生百尺竿頭更進(jìn)一步。重點(diǎn)培養(yǎng)尖子生，使他們脫穎而出，不僅可以為其他學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，而且能夠提高學(xué)校的知名度，使學(xué)校學(xué)生能擁有無(wú)比的自豪感和自信心。對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)。
一、幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，確定人生目標(biāo)
經(jīng)常找優(yōu)秀生進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們樹(shù)立正確的良好的人生觀和價(jià)值觀，讓他們知道學(xué)好本領(lǐng)干什么，為誰(shuí)學(xué)習(xí)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力
（一）、經(jīng)常給學(xué)生講一些勵(lì)志學(xué)習(xí)的例子，培養(yǎng)學(xué)生如何做到堅(jiān)持不懈地能力；
（二）、從學(xué)習(xí)和生活的`各個(gè)方面培養(yǎng)和磨練學(xué)生的毅力，形成做事有始有終的性格；
（三）、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中克服虎頭蛇尾，雷聲大雨點(diǎn)小的缺點(diǎn)；鼓勵(lì)學(xué)生形成堅(jiān)持到底的信心和決心�？傊�，堅(jiān)強(qiáng)的毅力是一個(gè)好學(xué)生不可缺少的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，形成苦學(xué)加巧學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。ㄒ唬⒔�(jīng)常介紹一些成功的學(xué)習(xí)者的良好的學(xué)習(xí)方法，以及他們的學(xué)習(xí)方法的形成過(guò)程；
�。ǘ�、在課堂教學(xué)中，針對(duì)不同的知識(shí)，教師建議性地給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法供同學(xué)參考；
�。ㄈ�、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)不同知識(shí)應(yīng)該采取的方法各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生在討論過(guò)程中各顯所長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
四、要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)
�。ㄒ唬�(duì)學(xué)生的好的方面要及時(shí)地給與適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心；
（二）、通過(guò)與優(yōu)秀生談心，在思想上進(jìn)行溝通，以克服有些優(yōu)秀生思想偏激的毛��；
（三）、采用潛移默化，和風(fēng)細(xì)雨的方式幫助優(yōu)秀生建立志存高遠(yuǎn)，心胸開(kāi)闊的品質(zhì)，鼓勵(lì)優(yōu)秀生勇于改正自己的缺點(diǎn)，使得他們從知識(shí)結(jié)構(gòu)到人格培養(yǎng)方面得到全面發(fā)展。
五、注意培養(yǎng)尖子生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)
�。ㄒ唬�、教師可以舉辦各種集體活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生積極參與，而且要讓學(xué)生明白每次活動(dòng)的意義和要達(dá)到的對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練目標(biāo)；
�。ǘ�、樹(shù)立一個(gè)班級(jí)的共同目標(biāo)，讓全班同學(xué)齊心協(xié)力去完成。搞好班級(jí)衛(wèi)生大比評(píng)等等，以此來(lái)鍛煉同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力；
（三）、還可以形成學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)秀生幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，或者優(yōu)秀生之間的互相幫助，以達(dá)到共同進(jìn)步，讓學(xué)生在合作中體會(huì)到成就的快樂(lè)。
六、增強(qiáng)學(xué)生全面發(fā)展的意識(shí)，做到各方面素質(zhì)的不偏不廢
總之，尖子生的培養(yǎng)，教師首先要從自我做起，做到心雄寬廣，海納百川，能夠接受不同性格的優(yōu)秀生的挑戰(zhàn)，并且耐心細(xì)致地對(duì)他們進(jìn)行動(dòng)之以情，曉之以理的說(shuō)服教育。同時(shí)要不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備以應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的優(yōu)秀生教育形勢(shì)。只要老師和學(xué)生共同努力，再加上家庭學(xué)校和社會(huì)的幫助，尖子生培養(yǎng)工作就一定能夠做好。
優(yōu)秀生培養(yǎng)工作總結(jié) 6
為了更好地培養(yǎng)初中階段的尖子生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，提升他們的綜合素質(zhì)，特制定本培養(yǎng)方案。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
1. 學(xué)術(shù)成績(jī)優(yōu)秀：在學(xué)科知識(shí)掌握上達(dá)到頂尖水平，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
2. 綜合素質(zhì)突出：具備良好的道德品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
3. 心理健康發(fā)展：擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)，能夠正確面對(duì)挫折和壓力。
二、培養(yǎng)措施
1. 學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)
優(yōu)秀教師輔導(dǎo)：配備經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
拓展學(xué)習(xí)資源：提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如參考書(shū)籍、在線課程、學(xué)科競(jìng)賽等，以滿足學(xué)生的不同需求。
2. 綜合素質(zhì)培養(yǎng)
社團(tuán)活動(dòng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與各類社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。
創(chuàng)新思維訓(xùn)練：通過(guò)舉辦科技創(chuàng)新比賽、藝術(shù)創(chuàng)作展覽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。
實(shí)踐能力鍛煉：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。
3. 心理健康輔導(dǎo)
心理健康講座：定期舉辦心理健康講座，幫助學(xué)生了解心理健康知識(shí)。
心理咨詢服務(wù)：設(shè)立心理咨詢室，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理問(wèn)題。
情緒管理訓(xùn)練：通過(guò)情緒管理課程和活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的情緒，增強(qiáng)情緒管理能力。
三、培養(yǎng)流程
1. 選拔階段：通過(guò)考試、面試等方式選拔出具有潛力的尖子生。
2. 制定培養(yǎng)計(jì)劃：根據(jù)選拔結(jié)果和學(xué)生特點(diǎn)，制定培養(yǎng)計(jì)劃。
3. 實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃：按照培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)和心理健康輔導(dǎo)。
4. 評(píng)估調(diào)整：定期對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，確保培養(yǎng)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
四、保障措施
1. 師資保障：選拔優(yōu)秀的.教師擔(dān)任尖子生的導(dǎo)師，確保教學(xué)質(zhì)量。
2. 資源保障：提供豐富的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)場(chǎng)所，滿足學(xué)生的不同需求。
3. 制度保障：建立完善的尖子生培養(yǎng)制度和管理機(jī)制，確保培養(yǎng)工作的順利開(kāi)展。
優(yōu)秀生培養(yǎng)工作總結(jié) 7
為了進(jìn)一步提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有扎實(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)才能和社會(huì)責(zé)任感的尖子生，特制定本培養(yǎng)方案。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
1.學(xué)術(shù)成績(jī)優(yōu)異：在學(xué)科知識(shí)上達(dá)到領(lǐng)先水平，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。
2.綜合素質(zhì)全面：具備良好的.品德修養(yǎng)、身心素質(zhì)、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3.領(lǐng)導(dǎo)才能突出：具備領(lǐng)導(dǎo)力、組織力和溝通能力，能夠帶領(lǐng)他人共同進(jìn)步。
二、培養(yǎng)對(duì)象
本培養(yǎng)方案針對(duì)初中階段在學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合素質(zhì)等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，即尖子生。
三、培養(yǎng)內(nèi)容與方法
1.學(xué)科能力提升
加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，確保學(xué)生在各科目上都能達(dá)到優(yōu)秀水平。
實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽，提升學(xué)科素養(yǎng)和競(jìng)賽能力。
定期組織學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
2.綜合素質(zhì)拓展
加強(qiáng)品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
開(kāi)設(shè)藝術(shù)、體育、科技等興趣課程，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)多元才能。
組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。
開(kāi)展心理健康教育，關(guān)注學(xué)生心理健康，培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)和抗壓能力。
3.領(lǐng)導(dǎo)才能培養(yǎng)
在班級(jí)和學(xué)校層面設(shè)立學(xué)生干部崗位，讓學(xué)生擔(dān)任一定職務(wù)，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。
舉辦領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國(guó)、辯論賽等，提升學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)和決策能力。
鼓勵(lì)學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合作精神。
邀請(qǐng)成功人士進(jìn)行分享交流，讓學(xué)生了解領(lǐng)導(dǎo)力的重要性和培養(yǎng)方法。
四、培養(yǎng)措施
1.組建尖子生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組成，負(fù)責(zé)尖子生的選拔、培養(yǎng)和管理。
2.制定個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣特點(diǎn)，制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃和課程安排。
3.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，形成教育合力。
4.建立激勵(lì)機(jī)制：對(duì)表現(xiàn)突出的尖子生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)其積極性和進(jìn)取心。
5.營(yíng)造良好氛圍：在學(xué)校和社會(huì)中營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的氛圍，為尖子生的成長(zhǎng)提供有力支持。
優(yōu)秀生培養(yǎng)工作總結(jié) 8
為了滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)秀人才的需求，以及適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢(shì)，特制定初中尖子生培養(yǎng)方案。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
1. 學(xué)術(shù)能力：培養(yǎng)尖子生扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。
2. 綜合素質(zhì)：注重培養(yǎng)尖子生的道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，使其成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
3. 創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)尖子生參與科學(xué)研究、科技制作等活動(dòng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、培養(yǎng)對(duì)象
本方案適用于初中階段成績(jī)優(yōu)異、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、具有潛力和特長(zhǎng)的學(xué)生。
三、培養(yǎng)措施
1. 個(gè)性化教學(xué)
根據(jù)尖子生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，提供定制化的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)。
鼓勵(lì)尖子生自主學(xué)習(xí)，提供多樣化的學(xué)習(xí)方式和途徑，如線上課程、課外書(shū)籍、學(xué)習(xí)軟件等。
定期組織尖子生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和討論，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，拓寬視野和思維。
2. 導(dǎo)師制度
為每位尖子生配備一名導(dǎo)師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)其學(xué)習(xí)和生活，解答疑難問(wèn)題，提供心理支持和建議。
導(dǎo)師將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
3. 拓展課程
開(kāi)設(shè)拓展課程，如奧數(shù)、物理競(jìng)賽、科技創(chuàng)新等，為尖子生提供更高層次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)競(jìng)賽和考試，如全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽等，鍛煉其競(jìng)爭(zhēng)能力和抗壓能力。
4. 綜合素質(zhì)培養(yǎng)
注重培養(yǎng)尖子生的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，通過(guò)德育課程、文化活動(dòng)等方式，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。
鼓勵(lì)尖子生參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。
5. 心理輔導(dǎo)
設(shè)立心理輔導(dǎo)室，為尖子生提供心理咨詢服務(wù)，幫助其解決學(xué)習(xí)和生活中的心理問(wèn)題。
定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)講座和培訓(xùn)，提高尖子生的心理素質(zhì)和抗壓能力。
四、管理與監(jiān)督
1. 成立尖子生培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)方案的制定、實(shí)施和監(jiān)督，確保培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行。
2. 建立健全尖子生檔案管理制度，記錄學(xué)生的.學(xué)習(xí)成績(jī)、參與活動(dòng)、獲獎(jiǎng)情況等信息，為培養(yǎng)工作提供數(shù)據(jù)支持。
3. 定期對(duì)培養(yǎng)工作進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)，確保培養(yǎng)方案的有效性和針對(duì)性。
五、保障措施
1. 加大對(duì)尖子生培養(yǎng)工作的投入，提供必要的資金和資源支持。
2. 加強(qiáng)與高校、科研機(jī)構(gòu)的合作與交流，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源和科研成果。
3. 建立家校合作機(jī)制，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注尖子生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
優(yōu)秀生培養(yǎng)工作總結(jié) 9
為了更好地發(fā)掘和培養(yǎng)初中生的潛力，提高尖子生的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平，特制定本培養(yǎng)方案。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
1.學(xué)術(shù)目標(biāo)：培養(yǎng)尖子生扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，提高自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
2.綜合素質(zhì)：培養(yǎng)尖子生良好的道德品質(zhì)、健康的心理素質(zhì)、廣泛的興趣愛(ài)好和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3.國(guó)際化視野：培養(yǎng)尖子生具備跨文化交流的能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，了解國(guó)際前沿知識(shí)和科技動(dòng)態(tài)。
二、培養(yǎng)策略
1.個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)每位尖子生的興趣、特長(zhǎng)和潛力，制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃和指導(dǎo)方案。
2.名師引領(lǐng)：聘請(qǐng)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚學(xué)術(shù)功底的名師擔(dān)任導(dǎo)師，為尖子生提供高質(zhì)量的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和幫助。
3.多元發(fā)展：鼓勵(lì)尖子生參與各類學(xué)科競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)、科研項(xiàng)目等，培養(yǎng)多元化的興趣愛(ài)好和才能。
4.交流合作：加強(qiáng)與其他學(xué)校、國(guó)際組織的交流與合作，為尖子生提供更多的.學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。
三、培養(yǎng)方法
1.課程設(shè)置：
加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，確保尖子生具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)。
開(kāi)設(shè)拓展課程，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、物理探究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，滿足尖子生的個(gè)性化需求。
引入國(guó)際課程，如IB、AP等，培養(yǎng)尖子生的國(guó)際視野和跨文化交流能力。
2.導(dǎo)師制度：
為每位尖子生配備專業(yè)導(dǎo)師，提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃建議。
導(dǎo)師與尖子生建立定期溝通機(jī)制，及時(shí)了解尖子生的學(xué)習(xí)情況和需求。
導(dǎo)師協(xié)助尖子生參加各類競(jìng)賽和科研項(xiàng)目，提高學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)。
3.競(jìng)賽活動(dòng)：
鼓勵(lì)尖子生參加各類學(xué)科競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克、物理競(jìng)賽、化學(xué)競(jìng)賽等。
組織校內(nèi)競(jìng)賽活動(dòng)，選拔優(yōu)秀尖子生參加更高級(jí)別的競(jìng)賽。
設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)在競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的尖子生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
4.社團(tuán)活動(dòng)：
鼓勵(lì)尖子生參與各類社團(tuán)活動(dòng)，如科技社、文學(xué)社、藝術(shù)社等。
社團(tuán)活動(dòng)旨在培養(yǎng)尖子生的興趣愛(ài)好和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，讓尖子生拓展視野，結(jié)交志同道合的朋友。
5.科研項(xiàng)目：
設(shè)立科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)尖子生參與科研活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和科研能力。
提供必要的科研設(shè)備和資金支持，為尖子生開(kāi)展科研活動(dòng)提供保障。
邀請(qǐng)專家進(jìn)行科研指導(dǎo)，提高尖子生的科研水平和成果質(zhì)量。
四、保障措施
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：成立尖子生培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、監(jiān)督指導(dǎo)尖子生培養(yǎng)工作。
2.加大投入力度：投入足夠的經(jīng)費(fèi)和資源，為尖子生培養(yǎng)提供必要的物質(zhì)保障。
3.完善管理制度：建立健全尖子生培養(yǎng)管理制度，確保培養(yǎng)工作有序進(jìn)行。
4.營(yíng)造良好氛圍：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
優(yōu)秀生培養(yǎng)工作總結(jié) 10
隨著教育改革的深入，對(duì)初中尖子生的培養(yǎng)已不僅僅局限于學(xué)術(shù)成績(jī)的提升，更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)�，F(xiàn)將初中尖子生培養(yǎng)方案如下：
一、培養(yǎng)目標(biāo)
1.學(xué)術(shù)成績(jī)優(yōu)異：在保持學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)的前提下，追求卓越，力爭(zhēng)在各類學(xué)科競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。
2.綜合素質(zhì)全面：注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)責(zé)任感，使其成為全面發(fā)展的人才。
3.自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、自我管理的意識(shí)和能力，為高中及大學(xué)階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
二、培養(yǎng)內(nèi)容
1.學(xué)科知識(shí)深化
課程設(shè)置：提供拓展性、研究性的課程，以滿足尖子生對(duì)學(xué)科知識(shí)的.深入需求。
競(jìng)賽輔導(dǎo)：針對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等競(jìng)賽，提供專業(yè)的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助學(xué)生提高競(jìng)賽水平。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。
2.思維能力拓展
邏輯思維訓(xùn)練：通過(guò)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的邏輯推理題目，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
創(chuàng)新思維培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生提出新觀點(diǎn)、新方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。
批判性思維訓(xùn)練：通過(guò)閱讀、討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行批判性思考，提高判斷能力。
3.綜合素質(zhì)提升
領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)：通過(guò)班級(jí)、社團(tuán)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力。
溝通能力訓(xùn)練：通過(guò)小組合作、辯論等活動(dòng)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
社會(huì)實(shí)踐能力：組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。
三、培養(yǎng)方法
1.導(dǎo)師制度：為每位尖子生配備專業(yè)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃、心理輔導(dǎo)和綜合素質(zhì)拓展等方面的指導(dǎo)。
2.個(gè)性化輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題。
3.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生參與小組活動(dòng)，通過(guò)小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
4.家校共育：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。
四、實(shí)施步驟
1.選拔與評(píng)估：通過(guò)學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力等方面的評(píng)估，選拔出尖子生培養(yǎng)對(duì)象。
2.制定培養(yǎng)方案：根據(jù)選拔結(jié)果，制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容。
3.實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃：按照培養(yǎng)方案的要求，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃，包括學(xué)科知識(shí)深化、思維能力拓展和綜合素質(zhì)提升等方面。
4.跟蹤反饋：定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)行跟蹤反饋，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，確保培養(yǎng)效果。
5.總結(jié)評(píng)估：在培養(yǎng)周期結(jié)束后，對(duì)培養(yǎng)效果進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，為下一輪培養(yǎng)提供參考。
五、保障措施
1.師資保障：選拔優(yōu)秀的.教師擔(dān)任導(dǎo)師，提供專業(yè)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
2.資源保障：提供豐富的教學(xué)資源和活動(dòng)場(chǎng)所，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求。
3.制度保障：建立健全的培養(yǎng)制度和管理機(jī)制，確保培養(yǎng)方案的有效實(shí)施。
4.經(jīng)費(fèi)保障：為培養(yǎng)方案的實(shí)施提供必要的經(jīng)費(fèi)支持，確保各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
優(yōu)秀生培養(yǎng)工作總結(jié) 11
為了培養(yǎng)具有扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、較強(qiáng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的初中尖子生，特制定本培養(yǎng)方案。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
1.學(xué)術(shù)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在各學(xué)科領(lǐng)域具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能夠獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，并具備進(jìn)一步深造的能力。
2.素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、健康的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、培養(yǎng)內(nèi)容
1.學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治等學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，通過(guò)課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)等方式，確保學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀水平。
2.學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、歸納、總結(jié)等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，如邏輯推理、歸納分類、類比聯(lián)想等，以提升學(xué)生的.綜合素質(zhì)。
3.綜合素質(zhì)拓展：通過(guò)參與各類學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，幫助學(xué)生建立積極、健康的心態(tài)，以應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。
三、培養(yǎng)方法
1.導(dǎo)師制：為每位尖子生配備一位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高學(xué)術(shù)水平的導(dǎo)師，為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、解決學(xué)習(xí)難題。
2.小組合作：組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。同時(shí)，通過(guò)小組間的競(jìng)爭(zhēng)與合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。
3.競(jìng)賽活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新活動(dòng)等，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)。同時(shí)，為學(xué)生提供展示才華、鍛煉能力的平臺(tái)。
4.多元評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)業(yè)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、綜合素質(zhì)拓展等方面，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和綜合素質(zhì)。同時(shí)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
四、培養(yǎng)周期與監(jiān)控
1.培養(yǎng)周期：本培養(yǎng)方案自學(xué)生入學(xué)之日起實(shí)施，直至學(xué)生初中畢業(yè)。在培養(yǎng)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要，適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案。
2.培養(yǎng)監(jiān)控：定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取有效措施加以解決。同時(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
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