師訓(xùn)工作總結(jié)集合15篇
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編整理的師訓(xùn)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師訓(xùn)工作總結(jié)1
學(xué)期工作結(jié)束了，為及時總結(jié)工作得失促進(jìn)提高特對合師資培訓(xùn)工作情況做全面總結(jié)。
一、具體工作內(nèi)容
二、具體工作措施
1、3、健全業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的長效機(jī)制
1、加強教師自我學(xué)習(xí)鉆研的的主動性
2、深化課程標(biāo)準(zhǔn)的理念掌握的實質(zhì)性本學(xué)期將繼續(xù)深化落實 “崗位練兵”活動，以強化教師素質(zhì)為重點，以“課堂有效教學(xué)研究方式為重點，重視課堂教學(xué)的實踐，完善師資隊伍建設(shè)。努力打造力出一支有強烈的事業(yè)心，教學(xué)基本功扎實，專業(yè)發(fā)展意識強，適應(yīng)教育發(fā)展需要的教師隊伍。本學(xué)期定期要對教師的心理健康進(jìn)行輔導(dǎo)講座，并進(jìn)行課堂教學(xué)技能的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2、 要繼續(xù)認(rèn)真落實學(xué)校計劃的目標(biāo)任務(wù)，加大學(xué)習(xí)和研討力度，著力提高教師的業(yè)務(wù)水平。
認(rèn)真落實教師都制定出的自我研修計劃。認(rèn)真逐步的完善“教師繼續(xù)教育手冊”，通過縣鄉(xiāng)的崗位練兵細(xì)則層層深化落實培訓(xùn)內(nèi)容。
本學(xué)期我校要進(jìn)行下列培訓(xùn)內(nèi)容
�。�1）教學(xué)技能訓(xùn)練訓(xùn)練
�。�2）課堂有效性教學(xué)的探究
�。�3）學(xué)生教學(xué)案例分析
（4）教學(xué)敘事展評
�。�5）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
（6）教學(xué)理論解析
�。�7）班主任技能培訓(xùn)
3、做好學(xué)校骨干教師隊伍的培養(yǎng)建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的有效作用
通過學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使他們逐步掌握教育觀念、相應(yīng)的學(xué)科教育理論水平，教育教學(xué)和教育科研能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，形成獨特的教育教學(xué)風(fēng)格，成為在學(xué)校教育教學(xué)改革中起帶頭作用的骨干力量，在本校教育教學(xué)工作中起示范作用的學(xué)科教育的帶頭人。本學(xué)期在原有骨干教師的基礎(chǔ)上，加大中青年教師的培養(yǎng)對李艷雙、劉云鳳進(jìn)行縣級骨干教師的重點培養(yǎng)，對原有的骨干教師姜濤、齊永利、王海兵、張桂芬進(jìn)行有系統(tǒng)的再提高管理。
4、認(rèn)真開展師德教育，增強教師服務(wù)意識，樹立為家長服務(wù)的教育觀，嚴(yán)格遵守師德規(guī)范本學(xué)期學(xué)校將以學(xué)年組為單位，開展“奮勇爭先，創(chuàng)新展示”，系列活動，每位教師結(jié)合崗位練兵撰寫一篇500字的學(xué)習(xí)心得體會。通過學(xué)習(xí)、討論、實踐、反思，改進(jìn)教學(xué)方式。 5、積極組織教做好新一年教師的培訓(xùn)工作，并繼續(xù)做好教學(xué)過程的監(jiān)控工作，使學(xué)生的拼讀和語言積累能力明顯增強。
6、本學(xué)期要組織每位教師以積極、認(rèn)真的態(tài)度參加每一次的教研活動，在教研活動中進(jìn)行有效地說課、反思，和實效的.評議交流，通過這樣的互相交流，提高每一位教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。學(xué)期結(jié)束后每位教師都要完成有一定質(zhì)量的教學(xué)案例。
7、本學(xué)期每位教師都要認(rèn)真鉆研領(lǐng)會“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”，認(rèn)真加強學(xué)習(xí)，努力提高自身學(xué)識與理論水平，并積極參加校、鄉(xiāng)組織的各種培訓(xùn)活動和階段測試。
8、本學(xué)期我校要認(rèn)真開展教師的備課、上課、說課、評課系列活動，具體安排9月份：進(jìn)行.體備課的探討。10月份：進(jìn)行上課、說課的階段訓(xùn)練。11月份：進(jìn)行評課展示。
9、要針對每位教師的校本研修活動進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牡鹊谠u價
10、組織教師合.運用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，對課改精神實施中的感悟、理解、討論活動。
11、認(rèn)真抓好骨干教師管理工作使他們在自己所任教的學(xué)科年級組中，真正起到組織、示范、團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)的帶頭人的作用，有力提高.個學(xué)科年級組的教學(xué)質(zhì)量。
12、繼續(xù)做好師徒結(jié)對工作，積極有效地開展課堂教學(xué)技能的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)加大提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的策略研究，真正做到務(wù)實高效。
師訓(xùn)工作總結(jié)2
一學(xué)年的教育教學(xué)工作即將，結(jié)束，為了更好地開展下一步的工作，特對本學(xué)年的工作進(jìn)行如下總結(jié)。
一、以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手促進(jìn)研修
培養(yǎng)提升教師素質(zhì)的途徑是多方面的，而師德師風(fēng)建設(shè)是一培訓(xùn)的基礎(chǔ)。全鎮(zhèn)各學(xué)校開展了“師德師風(fēng)建設(shè)”系列活動：利用政治學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)各種法規(guī)；利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，組織討論，談感受談體會。
二、分層次、有重點地進(jìn)行研修。
1、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。
組織教師進(jìn)行“現(xiàn)代教育技術(shù)”培訓(xùn)，幫助教師懂得信息技術(shù)對課程教學(xué)的支持作用。理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，使教師能綜合運用各種技術(shù)資源，創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，在真正意義上實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合。
2、骨干教師引領(lǐng)培訓(xùn)。
由鎮(zhèn)教委牽頭，重點開展“青年教師、骨干教師”培訓(xùn)，并積極挖掘骨干教師的引領(lǐng)作用。
三、“派出”、“請進(jìn)”擴(kuò)大視野，“沖電”雙管齊下
組織教師參加各級行政部門組織的.培訓(xùn)，并針對本學(xué)期師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，邀請有關(guān)專有做報告，使教師們及時得到充電。
四、組織教師舉行教師基本功比賽
從學(xué)校到全鎮(zhèn)教師，逐級舉行教師基本功比賽。全面提高教師的綜合素質(zhì)。在全鎮(zhèn)選拔的基礎(chǔ)上，我鎮(zhèn)派出八位教師參加區(qū)級教師基本功比賽，取得了四個一等獎，四個二等獎的好成績。
五、舉行首屆榴園鎮(zhèn)名師評選
在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)舉行了名師評選，評選出小學(xué)組教學(xué)能手10人，中學(xué)組5人，教壇新秀5人。名師評選，增加教師提高自身業(yè)務(wù)能力的積極性。
師訓(xùn)工作總結(jié)3
本學(xué)期繼續(xù)圍繞學(xué)�！笆晃褰處熍嘤�(xùn)規(guī)劃”，以建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)技能過硬、具有一定教科研能力的教師隊伍為目標(biāo)，面向全員，突出骨干，分層次培訓(xùn)，開展了系列培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
一.《師德修養(yǎng)》課程與育德能力培訓(xùn)并行，塑造良好師德形象。
學(xué)校按照教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重抓教師師德行為。培訓(xùn)負(fù)責(zé)人秦副校長繼續(xù)補充和完善校本課程《師德修養(yǎng)》的培訓(xùn)內(nèi)容，利用周五下午政治學(xué)習(xí)時間加強師德、師風(fēng)的宣傳和督促，開展 “為人、為師、為學(xué)”系列活動，同時在教師中征集師德教育文章，并送區(qū)教育局參評。為提高教師人文素養(yǎng)，積極開展“走進(jìn)經(jīng)典”系列活動，組織教師到xxx大劇院觀看“打動天下”——打擊樂音樂會。期末進(jìn)行師德師風(fēng)問卷調(diào)查，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，依法從教，廉潔從教。
二. 依據(jù)“考、教、研、訓(xùn)”思路，提升教師業(yè)務(wù)能力。
(一)聘請專家，讓教師和專家直接對話。
在二期課改的實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)還存在許多的盲點和困惑，急需專家的指導(dǎo)和幫助。為此，我們聘請區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院退休的數(shù)學(xué)教研員沈冬生老師每周一來校聽課指導(dǎo);邀請了市英語教材編寫組專家和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院語文三位教研員來校聽來校聽課指導(dǎo);專家的指導(dǎo)和培訓(xùn)，拓展了教師的視野，提升了教師解讀教材，設(shè)計教學(xué)的能力。
(二)利用自培，診斷課堂教學(xué)。
學(xué)校全體行政積極行動，每人負(fù)責(zé)對兩位教師每周進(jìn)行課堂教學(xué)的跟蹤指導(dǎo)，將指導(dǎo)情況于周五行政會進(jìn)行交流。通過指導(dǎo)，讓教師養(yǎng)成不斷反思自己課堂行為的習(xí)慣，不斷調(diào)整自己的課堂教學(xué)策略與方法，提高課堂效益，實現(xiàn)有效教學(xué)。
(三)加強過程管理，提高備課組活動質(zhì)量。
期初學(xué)校通過教學(xué)工作專題會對全體教師進(jìn)行本學(xué)期教學(xué)工作的培訓(xùn)。重抓教學(xué)五環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試。備課、作業(yè)檢查定時、定內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)問題，及時改進(jìn)、矯正。加強學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析的培訓(xùn)，每一次月考、期中、期末考試，教導(dǎo)處分管領(lǐng)導(dǎo)都從任課教師、教研組長、年級組長、班主任、分管領(lǐng)導(dǎo)等五個層面進(jìn)行質(zhì)量分析，同時召開年級組、學(xué)科組質(zhì)量分析會，反饋學(xué)科教學(xué)質(zhì)量情況，發(fā)揚優(yōu)點，指出問題，力求在下階段改進(jìn)。
(四)以課例研討、教學(xué)評比展示活動為平臺，加強教學(xué)研究。
利用雙周周五下午，以教研組為單位，圍繞“及時反饋評價，提高課堂教學(xué)有效性”學(xué)�？傉n題，立足課堂教學(xué)實際，組織語、數(shù)、英學(xué)科課例研討活動，為了加強課題理念與實踐操作相結(jié)合，許多老師都進(jìn)行了這方面的嘗試。如：林斌老師上的《應(yīng)用題練習(xí)課》、《折線統(tǒng)計圖》，姚筱琰老師上的《平行四邊形》，歸麗燕老師上的《角的度量》等。并結(jié)合課題的中期匯報，進(jìn)行了數(shù)學(xué)、英語課堂教學(xué)展示。
本學(xué)期，我校積極爭取市、區(qū)教研活動展示的機(jī)會，共計承擔(dān)公開教學(xué)21節(jié)，其中市級4節(jié)，區(qū)級12節(jié)，片級5節(jié)。在嘉定區(qū)第一屆“教學(xué)新秀”課堂教學(xué)評比中我校張潔老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課、朱舒琴老師執(zhí)教的獲音樂課均獲一等獎的好成績。每一次的教研課、展示課，凝聚著組內(nèi)教師的智慧，洋溢著濃郁的合作學(xué)習(xí)氛圍，更為青年教師搭建了歷練、展示的舞臺，促進(jìn)了教研組學(xué)習(xí)合作共同體的形成。
(五)圍繞龍頭課題開展科研培訓(xùn)，提升科研能力。
由校長唐敏親自領(lǐng)銜的龍頭課題——《及時反饋評價，提高課堂教學(xué)有效性的實踐研究》于xxx年12月被立項為區(qū)級重點課題。以此課題研究為抓手，本學(xué)期我們開展了以下一些科研培訓(xùn)。
1. 加強課題學(xué)習(xí)和研討，提升教師理論素養(yǎng)。
理論的高度決定著實踐的效度。任何的教育教學(xué)研究都離不開一定的教育教學(xué)理論作支撐。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，重塑教師的教學(xué)行為是開展教學(xué)研究的重中之重。為教師購買《差異教學(xué)論》一書，供教師進(jìn)行學(xué)習(xí)并撰寫體會。為課題組教師提供“洋思中學(xué)”的教學(xué)經(jīng)驗資料供教師自學(xué)。7月6日——9日組織部分課題組教師到揚州中學(xué)參加《學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要和差異教學(xué)的策略研究》課題研究年會。11月24日聘請中央教科所華國棟教授來校為聽課并指導(dǎo)課題研究的開展。同時采用自培方式積極開展校本研訓(xùn)，編寫了《關(guān)注學(xué)生差異，重視反饋評價》的教師校本培訓(xùn)教材。12月19日組織課題組人員去江蘇省泰興市洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。不間斷的學(xué)習(xí)、研討活動的開展，使教師對課題研究的深入開展有了更為清晰的認(rèn)識。
2. 加強筆耕，搭建平臺，提升教師撰寫水平。
在課題研究中積累鮮活的教學(xué)案例，讓教師在研究中實現(xiàn)專業(yè)的成長，是學(xué)�？蒲泄ぷ鞯某踔�。通過前一階段“及時反饋評價”的研究,教師在智慧的碰撞中積累了一些實踐研究的案例，為教師搭建專業(yè)成長的平臺，組織“差異教學(xué)策略”的案例征集活動，讓教師筆耕不輟，及時梳理研究的經(jīng)驗，留下研究的痕跡，增強研究的'智慧。本次案例征集活動共收到25篇教學(xué)案例。
梳理《及時反饋評價，提高課堂教學(xué)有效性的實踐研究》的課題階段研究成果，利用《xxx師資培訓(xùn)》的平臺，將學(xué)校的辦學(xué)特色和教師的實踐成果《淺談有效的小學(xué)語文課堂反饋》、《淺談如何運用反饋策略提高數(shù)學(xué)課堂的有效性》、《及時反饋評價，提高英語課堂教學(xué)有效性》、《關(guān)注學(xué)生差異，重視反饋評價》、《嘗試階段性評價與反饋，建立家校共育的有效平臺》、《關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展》、《淺談小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的多元化激勵性評價》7篇論文發(fā)表在xxx年《xxx師資培訓(xùn)》第3期上。
三.輻射骨干作用，培養(yǎng)新教師，互動促提高。
本學(xué)期重新制定骨干教師申報方案，確定骨干教師履行職責(zé)。通過自薦、推薦、民主測評的方式確定骨干教師人選，并通過面試，嚴(yán)格把關(guān)，確保骨干教師隊伍的質(zhì)量。加強骨干教師的培養(yǎng)，學(xué)校一方面通過聘請專家?guī)Ы毯屯獬鰧W(xué)習(xí)取經(jīng)的方式積極培養(yǎng)骨干教師，同時積極挖掘自校資源，發(fā)揮骨干教師作用，通過師徒結(jié)對的方式讓骨干教師帶教新教師，全天侯開放課堂，從教學(xué)工作五環(huán)節(jié)手把手教，期末開展新教師亮相課活動，以新教師的亮相課質(zhì)量，以及其他內(nèi)容來綜合評定骨干教師履責(zé)情況。骨干帶教的方式磨礪了骨干教師的教學(xué)能力，同時促進(jìn)了新教師的發(fā)展。
四.加強班主任隊伍培訓(xùn)，提升班級管理水平。
學(xué)校是區(qū)班主任培訓(xùn)實踐基地，圍繞xxx區(qū)級規(guī)劃課題《學(xué)校班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展的探索與研究》，學(xué)校組織班主任隊伍專業(yè)化培訓(xùn)，交流班級管理經(jīng)驗。11月邀請市德育專家陳鎮(zhèn)虎老師來校作《班主任隊伍建設(shè)新論》專題講座，陳老師從提出班主任專業(yè)化發(fā)展的原因、班主任專業(yè)化的內(nèi)涵和主要內(nèi)容、如何促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展等方面做了透徹、全面地剖析和指導(dǎo)。每組織班主任撰寫聽后心得體會，讓班主任從自己的工作實際出發(fā)，闡述了自己對班主任專業(yè)化發(fā)展的理解。同時學(xué)校繼續(xù)加強“班主任博客”的管理、宣傳和推廣。通過培訓(xùn)，有效地提升班主任的育班能力。
教師的培訓(xùn)工作是一項長期的工作，今后我校將繼續(xù)做好以上工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索“考、教、研、訓(xùn)”機(jī)制，讓師訓(xùn)工作扎實地融入到學(xué)校的各項工作中，實現(xiàn)以教師良性發(fā)展推進(jìn)學(xué)校工作的健康、持續(xù)地發(fā)展。
師訓(xùn)工作總結(jié)4
為加強我校教師教育培訓(xùn)工作，提高教師隊伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，我們在歷年教師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，大力加強校本培訓(xùn)，同時，緊密圍繞縣教體局、教研室對教師培訓(xùn)的新任務(wù)、新要求，大力開展具有針對性、系統(tǒng)性、實效性強的教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
一、校本培訓(xùn)有保障
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針對我校教師特點，制定了教師培訓(xùn)計劃，新課改培訓(xùn)計劃。做到工作有計劃，有落實，有檢查，有效果。學(xué)校成立了以一把手校長為組長，副校長為副組長，中層和教研組長為組員的教師培訓(xùn)，安排實施學(xué)校教師培訓(xùn)工作。規(guī)定每位教師每周學(xué)習(xí)一次。學(xué)習(xí)后要寫出學(xué)習(xí)心得體會，在本校教師中交流。
（二）加大投入
用多種辦法鼓勵和支持教師參加培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修。本學(xué)期我校參加市級培訓(xùn)3人次，縣級培訓(xùn)6人次，高學(xué)歷進(jìn)修1人次。
二、“走出去”與“帶回來”相結(jié)合
為了搞好全員師資培訓(xùn)，我們將部分骨干教師送出去進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，再讓其將新的教學(xué)理念、教學(xué)信息帶回來，輻射到全體教師，從而提高全員教師的'理論素養(yǎng)。今年我們選派了馬改蘭、葉代華、郭雪梅、韓留莊等多位教師參加縣組織的新課程培訓(xùn)，暑假期間，學(xué)校選派了劉梅紅、歐華君老師參加了周口市舉辦的新課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，使我們的教師在教學(xué)實踐和理論上得到了較大的提高。
三、重視教師的理論修養(yǎng)
為了提高教師的教學(xué)研究能力，每周四下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)校組織教師就各學(xué)科的教材、教法、學(xué)法及相關(guān)案例進(jìn)行研討反思，要求每人每學(xué)期寫好2篇教學(xué)反思，提高了全體教師實施課改的能力。本學(xué)期，我校在穆建偉校長的帶領(lǐng)下，郭雪梅、馬改蘭、郭景華、葉代華、歐華君、劉梅紅等10多位教師榮獲了國家級論文獎，穆建偉校長、郭雪梅老師榮獲國家級論文組織獎，劉梅紅老師榮獲國家級教案獎、課件制作獎及優(yōu)質(zhì)課獎。
四、營造“書香校園”的氛圍
在這一學(xué)年中，我們?nèi)＝處煻挤e極參參與學(xué)校的讀書活動。這一活動的開展，進(jìn)一步促進(jìn)了我校教師不斷更新教育觀念，自覺學(xué)習(xí)教育理論，認(rèn)真研究教育實踐問題，積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法，為我校構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”校園邁出了堅實的一步。
五、以賽課、說課為契機(jī)，促使老師不斷學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)組織教師在校內(nèi)進(jìn)行了賽課、說課活動。每次賽課、說課后精彩的點評，使大家受益匪淺。劉梅紅老師、歐華君老師、郭景華老師、劉丹老師分別參加了城區(qū)中心校組織的賽課、說課活動，得到了兄弟學(xué)校教師的一致好評。
六、存在問題
1、信息技術(shù)知識太少，操作能力差。一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，導(dǎo)致網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè)上傳總是處于滯后。
2、少數(shù)教師積極性不高。由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數(shù)教師主觀原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，不主動，致使少數(shù)教師教法落后，教學(xué)成績不突出。
總之，為了讓課程改革的新理念進(jìn)一步落實在課堂教學(xué)中，提高教師的整體素質(zhì)是我們義不容辭的職責(zé)。在師訓(xùn)工作方面，我們還將繼續(xù)努力。
師訓(xùn)工作總結(jié)5
本學(xué)期，我校教師培訓(xùn)工作的重心放在：研訓(xùn)一體，全面提升教師素質(zhì)上。為切實做好基礎(chǔ)教育新課程改革，強化現(xiàn)代教學(xué)基本功和教學(xué)技能，全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍，本學(xué)期我們著重從“訓(xùn)”和“研”兩個方面開展工作的。
一、以培訓(xùn)為重點，強化教師專業(yè)素質(zhì)。
校本培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素質(zhì)的主渠道，因此我們把教師培訓(xùn)工作作為重點工作來抓。針對我校教師特點，制定了教師培訓(xùn)計劃，新課改培訓(xùn)計劃。做到工作有計劃，有落實，有檢查，有效果。學(xué)校成立了以一把手校長為組長，副校長為副組長，中層和教研組長為組員的教師培訓(xùn)，安排實施學(xué)校教師培訓(xùn)工作。規(guī)定每位教師每周學(xué)習(xí)一次。學(xué)習(xí)后要寫出學(xué)習(xí)心得體會，在本校教師中交流。
二、以研究為核心，提高教師專業(yè)能力。
長期以來，傳統(tǒng)的'教研模式使教學(xué)研討的實效、教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的實效大打折扣，無法真正起到不斷更新理念、從“以學(xué)生為本”的角度創(chuàng)新教學(xué)方式的作用。所以我校本學(xué)期的校本教研緊密結(jié)合教學(xué)實踐以專業(yè)引領(lǐng)、伙伴互助、研修一體的學(xué)習(xí)型組織研修模式創(chuàng)設(shè)了聚焦課堂、合作交流、反思提高的情境，激發(fā)了教師在教學(xué)實踐中提升專業(yè)素養(yǎng)的熱情，調(diào)動了教師以多角度、多樣式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新積極性和反思精神。
互動學(xué)習(xí)、合作交流。在教研組、尤其是備課組的活動中，確立共同努力、全面提高的目標(biāo)，有力地凝聚教研組的團(tuán)隊精神。在這一基礎(chǔ)上，越來越多地體現(xiàn)出有疑共研、有求共解的和諧互動協(xié)作的氛圍。利用教研活動、隨機(jī)交流等時機(jī)促進(jìn)互動學(xué)習(xí)、合作交流、資源共享的良好平臺的構(gòu)筑。
反思教例、創(chuàng)新發(fā)散。抓住每教學(xué)研究課的機(jī)會，進(jìn)行集體備課、聽課、評課，從同一目標(biāo)、不同角度對教材處理、學(xué)生分析、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語言、教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化等教學(xué)業(yè)務(wù)地提升進(jìn)行研討，大大增強了研修的實效性。通過校本研修真正提升教師的業(yè)務(wù)水平、可持續(xù)發(fā)展能力，使課堂真正煥發(fā)出生命的活力。
三、營造“書香校園”的氛圍
在這一學(xué)年中，我們?nèi)＝處煻挤e極參參與學(xué)校的讀書活動。這一活動的開展，進(jìn)一步促進(jìn)了我校教師不斷更新教育觀念，自覺學(xué)習(xí)教育理論，認(rèn)真研究教育實踐問題，積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法，為我校構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”校園邁出了堅實的一步。
四、存在問題
1、信息技術(shù)知識太少，操作能力差。
2、少數(shù)教師積極性不高。由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數(shù)教師主觀原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，不主動，致使少數(shù)教師教法落后，教學(xué)成績不突出。
總之，為了讓課程改革的新理念進(jìn)一步落實在課堂教學(xué)中，提高教師的整體素質(zhì)是我們義不容辭的職責(zé)。在師訓(xùn)工作方面，我們還將繼續(xù)努力。
師訓(xùn)工作總結(jié)6
聆聽到學(xué)期的尾聲了，泡一杯清茶，讓茶香飄一會兒，在回憶中敲打著鍵盤。在這個冬日有暖陽的日子，享受著陽光的恩典，其實所有被過去的日子只要心底的陽光在，即便仍然還是沒有陽光工資，那也無需太在意了。該總結(jié)工作了，本學(xué)期的工作一如既往非常給力：帶好一個班級，研究一項課題，寫出一篇論文，參與一次活動，準(zhǔn)備兩場講座，深入三次學(xué)習(xí)。
一、帶好一個班級
根據(jù)學(xué)校師訓(xùn)處工作安排，擔(dān)任20xx屆小數(shù)新教師上崗培訓(xùn)班班主任工作。該班共51人。具有“人數(shù)多，分布廣，類型雜”的特點。男學(xué)員21人，女學(xué)員30人；其中湖嶺學(xué)區(qū)3人、陶山學(xué)區(qū)5人、安陽學(xué)區(qū)3人、直屬1人、莘塍學(xué)區(qū)3人、塘下學(xué)區(qū)17人、飛云學(xué)區(qū)11人、馬嶼學(xué)區(qū)7人、高樓學(xué)區(qū)1人；師范類46人，社會招考5人；應(yīng)屆畢業(yè)生31人，歷屆生20人。面對廣大新教師，我們通過集中學(xué)習(xí)提升新教師的理論修養(yǎng)。本學(xué)期共集中學(xué)習(xí)4天，8個專題分別為：《多媒體與學(xué)科教學(xué)的整合》、《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀》、《小學(xué)數(shù)學(xué)備課、上課與評課》、《新時期師生人際關(guān)系》、《教科研基礎(chǔ)知識校園傷害事故處理辦法》、《聆聽學(xué)生的心聲》、《教師心理健康與心理保健》。8個專題都是針對當(dāng)前新課程背景下，新教師面臨的當(dāng)務(wù)之需。其中數(shù)學(xué)學(xué)科專題集中1天，2個專題分別為數(shù)學(xué)學(xué)科源頭性知識《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀》和課堂基本常規(guī)技能學(xué)習(xí)《上學(xué)數(shù)學(xué)備課、上課與評課》，則更是小學(xué)數(shù)學(xué)新教師應(yīng)培訓(xùn)的重中之重的專題。我們通過實踐指導(dǎo)提高新教師的實踐技能。克服下鄉(xiāng)困難，深入到學(xué)員所在學(xué)校，遍聽一輪新教師的課，把溫暖和專業(yè)指導(dǎo)送下鄉(xiāng)，通過問、看、聽、研、導(dǎo)等渠道將實踐指導(dǎo)工作落到實處。
問：通過與校長、教導(dǎo)主任、指導(dǎo)師三個層級的溝通，了解新教師在校的工作和表現(xiàn)；
看：看新教師的備課本和新教師試用期培訓(xùn)操作手冊、聽課本，及時了解新教師的工作規(guī)范，給予指導(dǎo)。
聽：聽新教師的課堂教學(xué)，聽新教師對當(dāng)前教育教學(xué)、生活面臨的困難。及時予以指導(dǎo)。
研：通過研討，鼓勵新教師表達(dá)自己的想法，使指導(dǎo)發(fā)生在學(xué)員的困頓處。
導(dǎo)：鼓勵為主，指出不足，引導(dǎo)方向。
我們通過反思性實踐作業(yè)為載體促進(jìn)新教師的自我反思。除集中培訓(xùn)、實踐指導(dǎo)、校本培訓(xùn)、自主研修等培訓(xùn)方式外，尋求一定的載體讓外部培訓(xùn)與自我研修有效結(jié)合起來，讓任務(wù)驅(qū)動與內(nèi)在需求深度結(jié)合起來，讓實踐探索與反思感悟緊密結(jié)合起來，達(dá)到內(nèi)外共驅(qū)共振的效果。經(jīng)過對新教師培訓(xùn)工作的實踐和思考，我以為：以實踐反思性作業(yè)為載體，可引領(lǐng)新教師快速勝任教育教學(xué)工作，快速成長起來。一份個人發(fā)展規(guī)劃、一篇說課稿、十個教育教學(xué)問題、兩個教育教學(xué)問題解決的故事。這些作業(yè)的反饋方式是，給每項作業(yè)設(shè)置為一個月的`時間，讓新教師們將作業(yè)上傳到我的工作室“小學(xué)數(shù)學(xué)教育www。XX。com”，大家一起學(xué)習(xí)、分享、討論。
二、研究一項課題
為了更好地落實帶班任務(wù)，凸顯培訓(xùn)質(zhì)量，我將工作課題化。通過調(diào)查，了解新教師當(dāng)前最為需要的培訓(xùn)課程，使培訓(xùn)既不假大空全，又不凌節(jié)而施。改進(jìn)培訓(xùn)模式途徑和機(jī)制，為此，我申報了溫州市級課題《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)新教師培訓(xùn)模式內(nèi)容與專業(yè)成長研究》。得益于信息科研處的安排，邀請了麻曉春、吳思孝兩位老師對課題作了論證和指導(dǎo)，更加明確了研究方向。通過研究新教師的成長特點，通過調(diào)查研究、問卷訪談等收集資料，處理數(shù)據(jù)，取得了一些中期實質(zhì)性材料。這些研究，對我科學(xué)有效地帶好班級有了質(zhì)的指導(dǎo)作用，使我樂于研究。我認(rèn)為：真實地研究才能快樂，快樂地研究才能持久，持久地研究方能有效，有效地研究必有快樂！
三、寫出一篇論文
如果說，接受一項任務(wù)，本著想把這件任務(wù)出色完成好，是對任務(wù)的負(fù)責(zé)，而把工作提高到科研的高度來完成是對工作的一種投入。那么，寫出論文則是對自己所作工作的反思總結(jié)和提升。本學(xué)期將自己帶班積累加以提煉，寫了《舍棄“一貫”，著眼“兩維”，走向“多元”——新課程背景下新教師培訓(xùn)的思考》一文，并參加20xx年溫州市教師教育論文評選。
四、參與一次活動
受塘下學(xué)區(qū)新羅陽教研聯(lián)盟的邀請，為計算教學(xué)專題活動《有余數(shù)的除法》同課異構(gòu)活動作指導(dǎo)。
五、準(zhǔn)備兩場講座
受曹村鎮(zhèn)小、溫州教師教育院邀請，于9月28日和12月10日分別為曹村鎮(zhèn)小全體教師作《教師如何寫作》、溫州市農(nóng)村領(lǐng)雁工程班學(xué)員作《小學(xué)數(shù)學(xué)實踐與綜合應(yīng)用》專題講座。
六、深入三次學(xué)習(xí)
有機(jī)會參加省小學(xué)數(shù)學(xué)高端班學(xué)習(xí)。本學(xué)期分別于10月10日——17日，12月12日——19日，在浙教院舉行了兩次共兩周的集中學(xué)習(xí)。延續(xù)上學(xué)期的溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)“三壇”培訓(xùn)班，于11月11——14日在溫州市教師教育院參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三次學(xué)習(xí)，讓我深有感觸。學(xué)，然后知不足；學(xué)，然后知困；學(xué)，然后思進(jìn)步。對照自己的專題研究，領(lǐng)略專家的成長路徑，反思自己的專業(yè)成長，路似乎明確了許多，但努力程度還要大大增加。
在完成以上工作任務(wù)的同時，還協(xié)助教育局作好20xx年中級職稱評選對象筆試評卷工作、綜合評審工作，參加了20xx年市教學(xué)案例評選評委工作，參加心理健康C證培訓(xùn)并獲得證書。個人順利完成小高到講師的轉(zhuǎn)評，在瑞安市第x屆教師制作多媒體教育軟件評比獲中職組三等獎；個人網(wǎng)站“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”獲溫州市第x屆優(yōu)秀教師博客優(yōu)秀獎。
師訓(xùn)工作總結(jié)7
為了認(rèn)真貫徹落實上級教育主管部門的會議精神，加強我校教師教育培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步全面提高教師隊伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，我們在歷年教師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，大力加強校本培訓(xùn)、校本研修，形成教師成長的校本特色；同時，緊密圍繞區(qū)教育局、教研室對教師培訓(xùn)的新任務(wù)、新要求，大力開展具有針對性、系統(tǒng)性、實效性強的教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。對擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、信息等全體教師按計劃、階段性培訓(xùn)，達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果。
一、校本培訓(xùn)有保障
（一）制度完善
針對我校青年教師多的特點，制定了青年教師培訓(xùn)計劃，新課標(biāo)培訓(xùn)計劃。做到工作有計劃，有落實，有檢查，有效果。學(xué)校成立了以一把手校長為組長，副校長為副組長，中層和教研組長為組員的教師培訓(xùn)，安排實施學(xué)校教師培訓(xùn)工作。規(guī)定每位教師每月學(xué)習(xí)兩次，分散學(xué)習(xí)或者自主學(xué)習(xí)七次。各階段學(xué)習(xí)后要寫出學(xué)習(xí)心得幾經(jīng)驗體會，在本校教師中交流。
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用多種辦法鼓勵和支持教師參加培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修。參加市級培訓(xùn)3人次，區(qū)級培訓(xùn)18多人次，高學(xué)歷進(jìn)修3人次。
（三）組織實施
1、學(xué)習(xí)：①分組學(xué)習(xí)：以教研組、年級組為單位學(xué)習(xí)，中層分別參加組內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)記錄交教導(dǎo)處檢查。②網(wǎng)上學(xué)習(xí)：③自學(xué)：規(guī)定學(xué)習(xí)定內(nèi)容或自選學(xué)習(xí)、學(xué)校檢查學(xué)習(xí)筆記（每期學(xué)習(xí)筆記不少于20000字），檢查結(jié)果納入年度個人考核。 ④暑假舉辦培訓(xùn)班，全員培訓(xùn)。
2、內(nèi)部交流，優(yōu)秀教師的輻射作用，現(xiàn)在全校范圍內(nèi)開始“集體備課、說課、優(yōu)質(zhì)課展示”等教研活動。
3、組織好青年教師的拜師活動。老教師經(jīng)驗，年輕教師起點高，思想敏銳，接收信息快，結(jié)成對子互相學(xué)習(xí)。
4、教師現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，迅速普及現(xiàn)代教育技術(shù)知識。已有幾十名教師參加了區(qū)級教育技術(shù)培訓(xùn)，有多名教師參加考試并取得了合格證。
二、培訓(xùn)內(nèi)容不拘一格
1、周前會上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集中全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，教師職業(yè)道德等相關(guān)制度，組織全體教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話、各級重要會議文件、教育法律法規(guī)、先進(jìn)人物事跡等材料，自覺加強師德修養(yǎng)和政治修養(yǎng)，增強教書育人的使命感和責(zé)任感。周二周三下午為集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研究時間，每周學(xué)習(xí)正規(guī)教育報刊上摘錄的水平高、內(nèi)涵豐富的理論文章，供大家學(xué)習(xí)，學(xué)校為每位教師購買新課程標(biāo)準(zhǔn)，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)提高。
2、扎實開展面向全體教師的校本培訓(xùn)20xx年我校重點做好了以下專項工作：
�、侔嘀魅涡Ｓ�(xùn)有聲有色，經(jīng)驗交流，取長補短，促進(jìn)了班級管理。
�、趲煹陆逃鷮嵱行В辛ΡＵ髁私處熃逃枷氲膬艋�。提高了我校教師在社會上信譽度。
�、�45歲以下教師賽課活動貫穿學(xué)校教學(xué)的始終，以賽促教，促進(jìn)了提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平的提高。
�、芙虒W(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和考試內(nèi)容全面而具體，促進(jìn)教師基本功的提升，深得老師的喜愛。
�、轄I造書香校園，倡導(dǎo)讀書之風(fēng)深入人心。要創(chuàng)新思路，選準(zhǔn)載體，把校本研修到新的發(fā)展。全體教師，勇于實踐，學(xué)公開課、觀摩課，教師們積極參加聽課、評課。
三、培訓(xùn)方式靈活多樣
在培訓(xùn)過程中，我校成功的創(chuàng)造了多種多樣的校本培訓(xùn)形式：
�、� 集中培訓(xùn)。按規(guī)定的時間、地點、材料組織全體教職工進(jìn)行集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流。
�、� 分散自學(xué)。學(xué)校發(fā)給教師學(xué)習(xí)材料或請教師收集有關(guān)材料以教研組為單位組織學(xué)習(xí)或個人自學(xué)，寫出讀書筆記、心得體會。迄今為止，學(xué)校共向教師發(fā)放業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料五百余份。
③ 師徒式培訓(xùn)。學(xué)校實施了以老帶新工程，由經(jīng)驗豐富的老教師及教學(xué)水平較高的骨干教師和剛走上教師崗位的年輕教師簽訂師徒合同，拜師認(rèn)徒，手把手傳幫帶，促使年輕教師盡快成長、成熟，進(jìn)而脫穎而出。
�、� 承辦教研活動，進(jìn)行交流研討。學(xué)校積極主動的聯(lián)系承辦各級各類教研活動，給教師們提供聽取指導(dǎo)的`平臺，創(chuàng)造與兄弟學(xué)校同行互相學(xué)習(xí)、互相切磋的機(jī)會。我校廣大教師主動聽課學(xué)習(xí)，積極總結(jié)反思，取長補短，校本培訓(xùn)效果明顯。
�、� 為教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)搭建平臺。學(xué)校拿出專項資金，積極創(chuàng)造條件，鼓勵、支持、組織教師外出參加市級以上培訓(xùn)，幫助他們開闊視野，增長見識，拓展思路。
四、培訓(xùn)成果及考核成績的應(yīng)用
由于學(xué)校的高度重視，我校的教師培訓(xùn)工作卓有成效，學(xué)校教師個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，聽課記錄等是學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查的一個重要內(nèi)容，學(xué)校組織教務(wù)處在期終進(jìn)行檢查，賽課成績與教師績效工資相聯(lián)系，平常的教師常規(guī)考試成績記入教師工作量考核中，并作為評優(yōu)表先的重要依據(jù)。培訓(xùn)與考試、考核相結(jié)合，提高了教師學(xué)習(xí)的積極性，參加培訓(xùn)、刻苦“充電”已成了全體教師的自覺行動。我校校本培訓(xùn)雖然取得了一定的成績，但也存在著一些不足，我們將總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗，健全培訓(xùn)體系，強化過程管理，制定激勵措施，創(chuàng)設(shè)你追我趕、力爭上游的校本培訓(xùn)環(huán)境，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，培養(yǎng)教師愛學(xué)、樂學(xué)、求學(xué)、苦學(xué)的學(xué)習(xí)意識和品質(zhì)，持續(xù)增強全校教師的教學(xué)創(chuàng)新能力，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。
五、存在問題
1、計算機(jī)難以滿足教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)。已聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)太少，參加學(xué)習(xí)的教師數(shù)量多，絕大多數(shù)教師家里沒有計算機(jī)，計算機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)及作業(yè)上傳，有些教師甚至到網(wǎng)吧去提交作業(yè)。
2、信息技術(shù)知識太少，操作能力差。一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。在檢查中各校都反映了一個共同的問題：參加培訓(xùn)教師中40——49歲這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)、作業(yè)上傳總是處于滯后。
3、少數(shù)教師積極性不高。由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數(shù)教師主觀原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，不主動，作業(yè)能拖則拖，不愿想方設(shè)法完成作業(yè)，致使少數(shù)教師到檢查日止連一個模塊的作業(yè)都未提交。
師訓(xùn)工作總結(jié)8
跟隨市局關(guān)于轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，優(yōu)化工作思路的改革新潮，學(xué)校師訓(xùn)工作繼續(xù)本著“融合教育，和諧發(fā)展”教學(xué)理念，在校黨支部的組織指導(dǎo)下，本學(xué)期力求以就簡刪繁的工作程序來提升教師研訓(xùn)效能，現(xiàn)就從教師專業(yè)發(fā)展與校本培訓(xùn)“共融”的實踐與實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展“共榮”的效能兩方面進(jìn)行總結(jié)如下：
一、共融——教師專業(yè)發(fā)展與校本培訓(xùn)融為一體。
1、雙管齊下抓校本。
以校本常規(guī)為輔，課題研究為主，突出集體備課與專題研討的實效性。本學(xué)期，語文組圍繞課題《基于觀察活動的小學(xué)語文有序表達(dá)的策略研究》開展了4次集體備課與3次專題研討活動；數(shù)學(xué)組在原結(jié)題課題的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入研究，組織了3次集體備課與2次專題研討活動；綜合組以科學(xué)實驗與科學(xué)記錄本為重點進(jìn)行了3次集體備課與2次專題研討活動；英語組就課題《基于直拼式語音教學(xué)法的小學(xué)英語微課設(shè)計與開發(fā)研究》安排了3次集體備課與2次專題研討活動。各教研組均在以“學(xué)為中心”教學(xué)改革背景下，圍繞一個中心問題，旨在解決教育教學(xué)中教師所面臨的困惑與突破教學(xué)重點、難點而進(jìn)行的明確了方向與目的的研訓(xùn)活動，從而提升校本研訓(xùn)的實效性。
2、專業(yè)發(fā)展校本化。
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)第一個五年周期已進(jìn)入收尾總結(jié)階段，為了加強教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)對教育教學(xué)的指導(dǎo)促進(jìn)作用，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)與學(xué)校教研相接軌，教導(dǎo)處在校黨支部的部署引領(lǐng)下，進(jìn)行了教師專業(yè)發(fā)展融入校本培訓(xùn)的.校本化研究。本學(xué)期制定了教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)校本化的研究方案，預(yù)計通過3年時間，分專業(yè)交流、專業(yè)教研、專業(yè)論述等三階段實施。目前處于研究的初始階段，主要通過各教研組指導(dǎo)組織教師進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)交流，實現(xiàn)外出培訓(xùn)教師主交流與校內(nèi)教師共享培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與感受，并創(chuàng)建了《游學(xué)xx——教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)成長記錄》博客，建立了教師互動交流的平臺。
二、共榮——教師專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能均衡發(fā)展。
1、提升了教師教學(xué)研究能力，為加快學(xué)校教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校、教師在教育教學(xué)方面取得了顯著成績，尤其在課題研究方面，學(xué)校教科規(guī)劃課題獲得了市二等獎，語文教學(xué)研究課題獲得了市一等獎，語文教師小課題獲得了市二等獎，數(shù)學(xué)教師小課題獲得了市三等獎，同時教師論文、微課制作、課件制作等方面也紛紛在市里榮獲佳績，這些與學(xué)校、教師教育教學(xué)的研究與辛勤耕耘是分不開的。
2、為學(xué)校教育教學(xué)的均衡發(fā)展奠定了良好開端，為打造一支學(xué)習(xí)型的教師隊伍創(chuàng)建了平臺。學(xué)校鼓勵教師不斷促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時協(xié)助教師做好專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)規(guī)劃，加強教師專業(yè)交流，指導(dǎo)培訓(xùn)融入教研，探索了一條教師專業(yè)發(fā)展校本化的研究道路，這也是學(xué)校未來幾年堅持走下去的必由之路，陽光之道！
鄭xx
XX年1月
師訓(xùn)工作總結(jié)9
教改的成功開展關(guān)鍵在于教師的基本素質(zhì)、理論修養(yǎng)及相關(guān)的教學(xué)理念、基本技能。為扎扎實實地進(jìn)行課改工作，并使其取得成效，本學(xué)年我們特別關(guān)注了教師的培訓(xùn)工作。
一、“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合
為了搞好全員師資培訓(xùn)，我們將部分骨干教師送出去進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，再讓其將新的教學(xué)理念、教學(xué)信息帶回來，輻射到全體教師，從而提高全員教師的理論素養(yǎng)。今年我們選派了肖云輝、鄒曉婷、侯思夷、楚丹、彭莉、尹榮、胡清、郭媛娟、朱洪波、潘映葵、戈英姿、唐琪琳、婁躍飛、羅影柯、趙育平、夏宜等多位教師外出學(xué)習(xí)，暑假期間，學(xué)校選派了十幾名教師參加了湘潭市舉辦的新課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法；同時長期聘請省教科院的徐所長為我校教研活動開展的理論顧問，并定期為我們的教研活動出謀劃策、做理論指導(dǎo)，使我們的教師在教學(xué)實踐和理論上得到了較大的提高。
二、重視教師的理論修養(yǎng)
為了提高實驗教師的教學(xué)研究能力，學(xué)校組織實驗教師就各學(xué)科的教材、教法、學(xué)法及相關(guān)案例進(jìn)行研討反思，要求每人寫好10篇教學(xué)反思，提高了全體實驗教師實施課改的能力。上半年配合區(qū)教研室出版了《教學(xué)反思集》。為了努力促進(jìn)教師專業(yè)化成長與發(fā)展，定期觀看優(yōu)秀課堂實錄；成立了教研課題小組，由各學(xué)科教研實驗骨干教師組成，針對實驗中的難點、熱點問題進(jìn)行行動研究，并圍繞已申報的電教課題進(jìn)行有目的的實驗，收集好相關(guān)的資料，做好了兩個課題的揭題工作。
學(xué)校行政一直堅持定期定主題給老師們講課。今年，肖校長先后四次給老師們講課，內(nèi)容分別為《教師與校本教研共同成長》、《在活動中提高在交流中成長——育英學(xué)校日記小列車介紹》、《關(guān)注心靈的成長》和《學(xué)校管理與校本教研》；鄒曉婷給老師們講課的內(nèi)容是《做有激情的教師》；彭莉老師給老師們講解的是《數(shù)學(xué)小日記》，從而在全校推廣了創(chuàng)意作業(yè)。
老師們學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)蔚然成風(fēng)。負(fù)責(zé)語文數(shù)學(xué)教學(xué)得楚丹、彭莉分別組織老師們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓；語文教研大組做到了人手一冊“課標(biāo)”，并把“自學(xué)”與“集體學(xué)”相結(jié)合，期末撰寫“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實踐新課程”的教學(xué)隨筆。在教研室的組織下，每個年級組于學(xué)年初在校內(nèi)進(jìn)行了培訓(xùn)；數(shù)學(xué)組組織教研組長制定好本組的`教研計劃，要求老師在教研組內(nèi)上研究課，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教學(xué)研討活動落實新課標(biāo)。這樣從理論到實踐，又從實踐中加以反思，使老師們明確了《課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。
三、營造“書香校園”的氛圍
在這一學(xué)年中，我們?nèi)＝處煻挤e極參參與學(xué)校的讀書活動。在活動中，老師們或個人自閱，或結(jié)伴讀書。這一活動的開展，進(jìn)一步促進(jìn)了我校教師不斷更新教育觀念，自覺學(xué)習(xí)教育理論，認(rèn)真研究教育實踐問題，積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法，為我校構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”校園邁出了堅實的一步。學(xué)校利用每周一下午放學(xué)的時間，采取分散與集中相結(jié)合的方法，組織老師們進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全年全校老師共做業(yè)務(wù)筆記1028篇，聽課2121節(jié)。
四、以賽課為契機(jī)，促使老師不斷學(xué)習(xí)。
劉敏娜老師、彭俐老師、謝藝琳老師和劉楚娃老師、周龍、唐妲、徐薈、袁先慧、董云、賀禮等老師分別參加了盛市、區(qū)各級的學(xué)科教學(xué)賽課、說課、評課的活動。學(xué)校教研室抓住這一契機(jī)，組織一批年輕教師跟隨這些老師一起深鉆教材、研究方法，一起備課、聽試教，而后又與市、區(qū)教研員一起反復(fù)修改教案。謝藝琳老師為了上好賽課，不但查閱了大量的資料，看了不少老師的課堂實錄，學(xué)習(xí)了最新的課改理念，更是不辭勞苦，反復(fù)修改教案，自己與厲鵬一起外出拍攝有關(guān)資料，制作課件，最終在全省36堂賽課中取得第一名的好成績；劉楚娃參加市區(qū)品德與生活賽課獲得一等獎；彭俐老師參加在省數(shù)學(xué)賽課評課活動中榮獲一等獎。鐘星星老師代表湖南省參加全國音樂教師基本功大賽獲得一等獎，回校后以《獲獎背后的故事》為題，給老師們講了自己為參加這次比賽所付出的辛勤努力，對年輕教師是一個極大的鼓舞。
十一月份，我們組織了學(xué)校一年一度的青年教師賽課。全校四十多位年輕教師參加了這次比賽，100%的青年教師能利用CAI制作比較精美的課件，絕大多數(shù)的課體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，有的教師在她的教學(xué)中還已經(jīng)形成了個人的風(fēng)格。馬青老師執(zhí)教的是《小小的船》，這是一篇傳統(tǒng)教材，上過的人很多，但馬青老師上出了新意。她的課堂任何一個環(huán)節(jié)學(xué)生都是興致盎然，學(xué)生訓(xùn)練非常有素，可見她平時的訓(xùn)練非常到位，教師對學(xué)生的評價非常恰當(dāng)，做到了聽說結(jié)合。課件選得好，運用游刃有余，教師能根據(jù)課件內(nèi)容恰倒好處地設(shè)計教學(xué)流程，課件的最后，既對學(xué)生進(jìn)行了美的熏陶，又注重了學(xué)生情操的陶冶，如課的結(jié)尾的延伸，結(jié)合神舟飛天，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又對學(xué)生進(jìn)行了愛國的教育；徐薈老師的《周長的認(rèn)識》一課，讓我們感受到了數(shù)學(xué)操作活動創(chuàng)設(shè)的重要性，為我們提供了豐富的教研素材；潘映葵教師上的三年級《數(shù)學(xué)廣角》一課，圍繞“學(xué)會質(zhì)疑”串起了一堂課，在一系列有價值的提問中，學(xué)生的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提升，給年輕教師提供了很好的學(xué)習(xí)榜樣；龐燦娟、朱大平兩位年輕教師在青年教師賽課中，面臨新理念、新教材，新學(xué)生，她們敢于突破，敢于創(chuàng)新。比賽結(jié)束后，教學(xué)部門的楚丹、彭莉、胡清分別對語文、數(shù)學(xué)、�？普n進(jìn)行了精彩的點評，使大家受益匪淺。
五、信息技術(shù)培訓(xùn)結(jié)碩果。
為了提高教師的信息素養(yǎng)，暑假期間我們選派了7名教師參加湘潭市電大組織的Intnet未來教育培訓(xùn)；寒假期間，我們還將組織部分教師參加這一培訓(xùn)工作；從十月份開始，學(xué)校對全體教師進(jìn)行了為期兩個月的電腦培訓(xùn)。本校的信息技術(shù)教師負(fù)責(zé)講解powerpoint的制作和網(wǎng)頁的制作，從外面請進(jìn)教師講解FLASH的動畫制作。每周二和四放學(xué)以后，老師們完成一天的教學(xué)任務(wù)后，從下午六點到晚上八點半，都處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。回家后，還得在自己的電腦上消化吸收一天所學(xué)的內(nèi)容。計算機(jī)室整天對老師開放，只有有空閑時間，老師們就鉆在計算機(jī)房學(xué)習(xí)各種操作。在剛剛結(jié)束的電腦高級技術(shù)考試中，有53個老師考試合格。
為了讓課程改革的新理念進(jìn)一步落實在課堂教學(xué)中，提高教師的整體素質(zhì)是我們義不容辭的職責(zé)。在師訓(xùn)工作方面，我們還將繼續(xù)努力。
師訓(xùn)工作總結(jié)10
百年大計，教育為本，教育大計教師為本。長期以來我區(qū)一直把建設(shè)一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，愛崗敬業(yè)的教師隊伍，作為一項戰(zhàn)略工程，常抓不懈。我區(qū)教師繼續(xù)教育工作在各級教育行政部門的監(jiān)督指導(dǎo)下，真抓實干，成績顯著。為貫徹落實省教育廳《xxxx省 xxxx — xxxx 年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案》文件精神，我區(qū)師訓(xùn)中心積極組織制定了“評好課”專題學(xué)習(xí)計劃。為確保我區(qū)xxxx — xxxx年度教師繼續(xù)教育工作深入、規(guī)范、有序開展，區(qū)直各學(xué)校積極行動起來，相繼成立了以校長為第一責(zé)任人的校級繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真做好報名、繳費、發(fā)卡及培訓(xùn)工作�，F(xiàn)將xxxx年來我區(qū)教育管理干部培訓(xùn)工作開展情況總結(jié)匯報如下：
一、基本數(shù)據(jù)
xxxx區(qū)所屬學(xué)校共計16所，有982名在職教師報名參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，其中：初中教師 172人，小學(xué)教師774人，幼兒園教師 36人。8月份，我區(qū)又新進(jìn)了25人，現(xiàn)都已積極投身參與繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。xxxx年我區(qū)選派了35名優(yōu)秀教師赴桐城參加了市級骨干教師培訓(xùn)，選派了6名教師參加省級骨干教師培訓(xùn)，選派了20名教師參加“國培計劃”農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程骨干教師培訓(xùn)項目遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)員團(tuán)隊，選派了11名教師參加“國培計劃”農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)，選派了40名教師參加“國培計劃”農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目培訓(xùn)等等。召開集中培訓(xùn)大型報告會4場，校級報告會三十余場。
二、主要做法
1、健全機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)
新學(xué)年新氣象，因各單位人事變更，我們及時對區(qū)局及校兩級中小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組作了調(diào)整，構(gòu)建了以區(qū)局為籠頭、校（中心學(xué)校）為基層主體的二級繼續(xù)教育管理網(wǎng)絡(luò)，重申各校（中心學(xué)校）校長為第一責(zé)任人，并落實一名校中層領(lǐng)導(dǎo)主抓教師繼續(xù)教育工作，為確保教師培訓(xùn)工作扎實有效，我們定期召開全區(qū)師訓(xùn)工作會議、培訓(xùn)業(yè)務(wù)骨干，部署上級領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的各項具體工作。
2、求精務(wù)實、注重實效
區(qū)政府、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)對集中培訓(xùn)高度重視，多次親臨報告會、培訓(xùn)會現(xiàn)場，召集人事科、教研室、師訓(xùn)中心及各校負(fù)責(zé)人會議，強調(diào)培訓(xùn)態(tài)度，提出培訓(xùn)要求，安排培訓(xùn)具體事宜，區(qū)師訓(xùn)中心組織聘請市級名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師，以師徒接對形式進(jìn)行傳幫帶、傳授、交流學(xué)習(xí)中遇到的問題，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。區(qū)師訓(xùn)中心為考慮教育教學(xué)需要，方便教師參訓(xùn)學(xué)習(xí)，采用送教下鄉(xiāng)的辦法，聘請市級專家教授，利用雙休日時間，沿途行程上百公里，將先進(jìn)的教學(xué)理念送到偏遠(yuǎn)的教師手中，從而減輕了教師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。緩解了工學(xué)矛盾，受到了一線教師普遍的歡迎。
3、網(wǎng)絡(luò)交流、方便快捷
遠(yuǎn)程培訓(xùn)是繼續(xù)教育工作的一項創(chuàng)新，我們及時認(rèn)真總結(jié)上一年度遠(yuǎn)程培訓(xùn)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，組織各校專業(yè)骨干教師，中高級專業(yè)技術(shù)人才參加以評好課為主題的.遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，發(fā)貼交流與指導(dǎo)老師進(jìn)行面對面溝通，學(xué)習(xí)效率有了較大幅度的提升，通過優(yōu)質(zhì)資源的共享與專家的零距離接觸，通過與同行間的互動交流，受到了廣大教師熱心追棒。
建立教師博客和學(xué)科博客群組，讓教師形成網(wǎng)上交流、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上研討是我區(qū)繼去年以來開展得最為成功的一種繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)科之間教師結(jié)對活動，讓名師充分發(fā)揮了輻射引領(lǐng)作用，師徒之間通過相互聽課、相互研討、相互交流，得到了共同提升。
4、立足校本、注重過程
我們根據(jù)市師訓(xùn)中心工作安排，各校相繼成立了校校本培訓(xùn)指導(dǎo)組，通過指導(dǎo)引領(lǐng)，采取了“崗位自學(xué)、問題研討、專業(yè)引領(lǐng)、單元考查”等多種形式，突出自主學(xué)習(xí)、自主研究和自主實踐的過程，以學(xué)生為中心，圍繞“評好課”專題培訓(xùn)內(nèi)容，緊扣上課中發(fā)現(xiàn)的問題扎實開展“評好課”專題校本研修活動。要求教師在評課時要有目標(biāo)、有重點、有要求。堅持邊評課邊學(xué)習(xí)邊解決問題。
5、嚴(yán)格自律、規(guī)范學(xué)習(xí)
本年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育考核工作，區(qū)局高度重視，專門成立了考核領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺相關(guān)文件、由區(qū)師訓(xùn)中心組織教師在華中路第一小學(xué)設(shè)立考點、布置考場環(huán)境、拉起橫幅、高音喇叭宣布考試、考場紀(jì)律，營造環(huán)境氣氛，各考場安排2人次監(jiān)考、收卷，有序地組織教師進(jìn)場、退場、對號入座。市、區(qū)兩級領(lǐng)導(dǎo)也非常重視繼續(xù)教育考核工作，由市局林局長親自帶隊、區(qū)教育局局長等領(lǐng)導(dǎo)陪同，蒞臨現(xiàn)場督察指導(dǎo)。為貫徹落實《深入開展“學(xué)規(guī)范，強師德，樹形象”中小學(xué)師德主題教育活動有關(guān)要求》，不斷提升教師師德素養(yǎng)。4月24日，xxxx區(qū)“有效上課與師德修煉”名師送培活動在市人民劇院隆重舉行。遼寧省錦州市教師進(jìn)修學(xué)院德育部主任、中國倫理學(xué)會德育專業(yè)委員會理事樊波教授以詳實的資料、縝密的思維、簡潔的語言為我區(qū)近千名教師作題為《加強師德建設(shè)，提升育人素養(yǎng)》專題報告，得到了教師們的一致好評，大家認(rèn)為這課值得一聽。
三、問題與對策
一年以來，我區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作開展得細(xì)致扎實、成績是顯著的，但我們也清醒地認(rèn)識到，我區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求尚存在有一定的差距，這就要求我們更加深入學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。
1、認(rèn)識上有待提高，部分教師認(rèn)為繼續(xù)教育工作是組織者自己的事情，與教師個人無關(guān)，只要學(xué)生成績上去了，自己的任務(wù)也就完成了，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師專業(yè)化成長的重要性缺乏足夠性的認(rèn)識，校本培訓(xùn)流于形式。
2、培訓(xùn)模式單一
培訓(xùn)模式陳舊單一，部分學(xué)校還停留在傳統(tǒng)的模式中，一塊黑板、一只筆，很難與學(xué)員形成有效互動，整體效果較差。部分學(xué)校雖有多媒體，但由于管得緊，在開放時間上的限制，現(xiàn)代信息技術(shù)未得到很好的運用。
3、缺乏一個相對穩(wěn)定的專兼職的教師培訓(xùn)隊伍。
4、培訓(xùn)經(jīng)費困難。無法讓更多的一線教師獲得足夠的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會，有些學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配備不足，無法讓更多的教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。
師訓(xùn)工作總結(jié)11
為加強我校教師教育培訓(xùn)工作，提高教師隊伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，我們在歷年教師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，大力加強校本培訓(xùn)，同時，緊密圍繞縣教體局、教研室對教師培訓(xùn)的新任務(wù)、新要求，大力開展具有針對性、系統(tǒng)性、實效性強的教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。首先，根據(jù)上級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一安排，我校完成了下列培訓(xùn)：
�。ㄒ唬┕部颇颗嘤�(xùn)，教師全員培訓(xùn)：
目標(biāo)：通過培訓(xùn)，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進(jìn)全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。
�。ǘ┛h級骨干教師：都寸來參加修武縣20xx年中小學(xué)教師縣級骨干教師
�。ㄈ﹪嘤媱澖處熍嘤�(xùn)名單：xxx
其次，在校本培訓(xùn)中，我校也取得了較大的成果。
針對我校教師特點，制定了校本教師培訓(xùn)計劃，新課改培訓(xùn)計劃。做到工作有計劃，有落實，有檢查，有效果。學(xué)校成立了以xxx為組長，xxx為副組長的師訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安排實施學(xué)校教師培訓(xùn)工作。再次，“走出去”與“引進(jìn)來”相結(jié)合
為了搞好全員師資培訓(xùn)，我們將部分骨干教師送出去進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，再讓其將新的教學(xué)理念、教學(xué)信息帶回來，輻射到全體教師，從而提高全員教師的理論素養(yǎng)。今年我們選派了多位教師參加縣組織的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，使我們的教師在教學(xué)實踐和理論上得到了較大的提高。再次，重視教師的理論修養(yǎng)
為了提高教師的教學(xué)研究能力，學(xué)校組織教師就各學(xué)科的教材、教法、學(xué)法及相關(guān)案例進(jìn)行研討反思，提高了全體教師實施課改的'能力。
第五，營造“書香校園”的氛圍
在這一學(xué)年中，我們?nèi)＝處煻挤e極參參與學(xué)校的讀書活動。這一活動的開展，進(jìn)一步促進(jìn)了我校教師不斷更新教育觀念，自覺學(xué)習(xí)教育理論，認(rèn)真研究教育實踐問題，積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法，為我校構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”校園邁出了堅實的一步。
第六，以賽課、說課為契機(jī)，促使老師不斷學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)組織教師在校內(nèi)進(jìn)行了賽課、說課活動。每次賽課、說課后精彩的點評，使大家受益匪淺。最后，存在問題
1、信息技術(shù)知識太少，操作能力差。一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，導(dǎo)致網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè)上傳總是處于滯后。2、少數(shù)教師積極性不高。由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數(shù)教師主觀原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，不主動，致使少數(shù)教師教法落后，教學(xué)成績不突出。
總之，為了讓課程改革的新理念進(jìn)一步落實在課堂教學(xué)中，提高教師的整體素質(zhì)是我們義不容辭的職責(zé)。在教師培訓(xùn)工作方面，我們還將繼續(xù)努力。
師訓(xùn)工作總結(jié)12
作為分管學(xué)校教科研工作的中層職能機(jī)構(gòu),當(dāng)我們忙于各項“教科研”事務(wù)時,我們應(yīng)該停下匆匆的腳步追問自己:“教科研”究竟是什么?“教科研”工作是為了什么?怎樣做好“教科研”工作?
20xx年,科研師訓(xùn)中心工作在厘清三個“追問”的求索中開展,具體小結(jié)如下:
一、引領(lǐng)教育教學(xué)的“常態(tài)”研究——“教科研”就是“教學(xué)”“反思”“教學(xué)”的高效循環(huán)
這是回答“教科研”究竟是什么的問題。
現(xiàn)象掃描:“兩張皮”現(xiàn)象教科研工作走入的怪圈之一。所謂“兩張皮”現(xiàn)象即教科研與教育教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。普遍現(xiàn)實是教科研對教育教學(xué)不能指導(dǎo),也不會指導(dǎo)。
反思和對策:每一位教師既是教育教學(xué)的研究者,又是教育教學(xué)的執(zhí)行者。教科研工作的根本目的是為了提高教育教學(xué)的“生產(chǎn)力”而非增加教師負(fù)擔(dān)。課堂是教育教學(xué)的主陣地,一切教科研工作必須從課堂教學(xué)出發(fā),并將研究收益回饋于課堂教學(xué)。
1、校、組級研討課落地生根,講求實效
本學(xué)年,我校四個校區(qū)的校、組級課教研活動在一如既往正常開展的基礎(chǔ)上高效實施。
本年度每學(xué)期初,各校區(qū)教科室在組織學(xué)科教研組研讀教材、分析教師教學(xué)個性特點的基礎(chǔ)上確立校、組級課的執(zhí)教課題和研究主題。同時,我們還注意結(jié)合各校區(qū)申報的省市級課題開展有目的的專題課堂研究,注重校級課實施的實效性。
本年度,校、組級課教研活動采取“個人申請——學(xué)校安排——組內(nèi)磨課——正式上課——說課評課——上傳資料”的形式進(jìn)行:在學(xué)期初,教研組確定研究專題,執(zhí)教者向校區(qū)教科室提出申請,然后學(xué)校安排組內(nèi)磨課,教研組集體研究,形成共識,教者寫出個性化的上課教案。上課后,所有聽課教師參與評課研討,最后執(zhí)教者及時將說課稿和教案上傳學(xué)校網(wǎng)站。
康華校區(qū)教科室還提出無論什么學(xué)科的公開課,上課之前必須磨課。磨課現(xiàn)已經(jīng)成為該校區(qū)教科研工作一道亮麗的風(fēng)景線。在研中教,教中研。如今,磨課的理念已經(jīng)植根于康華校區(qū)每位教師的心田。此外,康華校區(qū)還要求教師參與評課過程時做到真誠交流,實實在在地對問題進(jìn)行剖析,不浮夸,杜絕“濫貼福字”的現(xiàn)象,針對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的具體問題,從批判思維的角度理性分析,提出改進(jìn)意見,鼓勵爭鳴,思想不斷受到碰撞,教研氣氛異�；钴S。
2、校際交流課專題研討,“走出去”也“請進(jìn)來”
作為一所省級實驗小學(xué)的教科研部門,如何發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”功能,為全體教師,甚至是為全區(qū)教師的專業(yè)成長搭建平臺,是我們工作的應(yīng)有之義。
本年度,經(jīng)科研師訓(xùn)中心策劃組織,三水校區(qū)的和xxxx市xxxx中心小學(xué)在三水校區(qū)報告廳聯(lián)合舉辦了“青年教師教學(xué)風(fēng)格追求及形成因素研究”主題教研活動。研討活動中,三水校區(qū)夏燁老師執(zhí)教語文教研課《小動物過冬》,游曉暇老師執(zhí)教數(shù)學(xué)教研課《解決問題的策略》;xxxx市xxxx中心小學(xué)成艷老師執(zhí)教語文教研課《云房子》,李粉玲老師執(zhí)教數(shù)學(xué)教研課《找規(guī)律:間隔排列》。教研課后,兩校教師進(jìn)行了了專題研討。
此外,本學(xué)年,康華校區(qū)先后與xxxx市實驗小學(xué)、xxxx市蘇陳實驗小學(xué)、姜堰區(qū)俞垛中心小學(xué)、姜堰區(qū)運糧中心小學(xué)、姜堰區(qū)白米中心小學(xué)等學(xué)校開展課堂教學(xué)研討活動,搭建交流平臺,碰撞思想,互相學(xué)習(xí),共同發(fā)展,提升教師教科研素養(yǎng),加快教師專業(yè)化成長的步伐;北街校區(qū)支持名特優(yōu)教師參加區(qū)教育局組織的“送培到校”活動,楊網(wǎng)林、邱寶華、王芳、劉麗萍、李蘭芳等一大批優(yōu)秀教師先后到南苑、東橋、白米、特殊學(xué)校、克強、沈高等十多所學(xué)校執(zhí)教教研課,并作專題講座,受到一致好評……
綜述:各級各類教研課的扎實開展,讓“教科研”和教師的教育教學(xué)緊密聯(lián)系,使“教科研”工作能夠更好地服務(wù)于教育教學(xué),很好地實現(xiàn)了“教學(xué)”“反思”“教學(xué)”的高效循環(huán)。
二、強調(diào)教育科研的“質(zhì)態(tài)”提升——“教科研”著眼師生素養(yǎng)的全面發(fā)展
這是回答“教科研”為了什么的問題。
現(xiàn)象掃描:“為教科研而教科研”是眼下教科研工作走入的怪圈之二。老師寫論文、做課題和參加各類競賽是“有所圖”的,直言不諱地講,抑或是為自己的名利、抑或是為學(xué)校的榮譽。
反思和對策:教科研工作如果只是從論文到論文,從課題到課題,從競賽到競賽,其目標(biāo)指向無異于“寸光鼠目”。教科研工作的“質(zhì)態(tài)”需要提升——讓每一位教師在教科研活動中發(fā)展專業(yè)素養(yǎng),并帶動學(xué)生素養(yǎng)的提升,這也是教科研工作的根本之義。
如何將教科研工作的目光聚焦到師生素養(yǎng)提升上?科研師訓(xùn)中在課題研究方面做了一些嘗試。
1、全員參與,讓課題在活動中做到真研究
近年來,教師的全員參與是我校課題研究工作的特色之一。我們的課題不僅是主持人和十位核心組成員的研究,它也是全體教師參與的研究,每位教師都能從課題研究中汲取專業(yè)成長的營養(yǎng)。
本年度,我校在研的省市級立項課題計13項,各校區(qū)均有在研的省市級課題。為促進(jìn)各項課題研究工作的的扎實開展,科研師訓(xùn)中心策劃了“姜堰區(qū)實驗小學(xué)課題研究系列教研活動活動”。
“系列活動”共分為四項課題研究專題活動,分別是:省重點資助課題《教師教學(xué)風(fēng)格多樣化的校本案例研究》課題組舉行的“名師教學(xué)風(fēng)格賞析研究”;省立項課題《基于兒童學(xué)習(xí)生活的多樣化教學(xué)實踐研究》課題組舉行的“多樣化數(shù)學(xué)教學(xué)實踐研究”;市重點資助課題《小學(xué)“微能訓(xùn)”實訓(xùn)模式實踐研究》課題組舉行的中期成果匯報會;市立項課題《敢言善秀:小學(xué)英語戲劇化教學(xué)的實踐研究》課題組舉行的“小學(xué)英語戲劇化教學(xué)研討”。四項活動各具特色:有興化市實驗小學(xué)特級教師顧文艷的的課堂教學(xué)展示和專題講座;有我校青年教師的課堂教學(xué)風(fēng)采;有英語外籍教師的師生聯(lián)誼交流……其中,“小學(xué)英語戲劇化教學(xué)研討”活動被《姜堰新聞》《姜堰民生關(guān)注》《xxxx晚報》等新聞媒體報道,《xxxx日報》更是對該活動進(jìn)行了整版的圖文報道。
四項活動分別由三水和城南兩校區(qū)分別承辦,每次活動四個校區(qū)均派員參與,讓活動效應(yīng)放到最大化。
2、師生素養(yǎng),在“微成長”中“積小勝為大勝”
在各省市級課題研究的過程中,特別值得一提的是xxxx市重點資助課題《小學(xué)“微能訓(xùn)”實訓(xùn)模式實踐研究》,該課題的實踐研究改變了我校校本培訓(xùn)的模式。
20xx年,我校各校區(qū)均采用“微能訓(xùn)”的校本培訓(xùn)模式。采取這樣的校本培訓(xùn)模式,教師的專業(yè)培訓(xùn)范圍變得更加富有針對性,它改變了常規(guī)性校本培訓(xùn)存在的三大弊端,即:規(guī)模超大,全員參與,缺少針對性;形式單調(diào),機(jī)械灌輸,缺少互動性;限定時間,內(nèi)容呆板,缺少靈活性。它打破時間、空間、人員等的限制,綜合運用課余時間,采取說、寫等多形式使教師在課堂教學(xué)之余“見縫插針”進(jìn)行培訓(xùn)和訓(xùn)練,一般不超過半個小時,有效解決“工學(xué)矛盾”,關(guān)注教師對培訓(xùn)內(nèi)容的消化,注重教師的溝通、協(xié)作、表達(dá)和運用。
在這樣的校本培訓(xùn)模式下,各校區(qū)校本培訓(xùn)著眼師生素養(yǎng)提升,培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩、形式靈活多變、追求實效:三水校區(qū)組織教師分學(xué)科看案例寫評析,培訓(xùn)切口小,目標(biāo)指向明,加速了各學(xué)科教師的專業(yè)化發(fā)展;北街校區(qū)成立了“兒童號”教師專業(yè)發(fā)展共同體,充分發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)骨干的引領(lǐng)和示范作用,深化課堂教學(xué)改革,不斷提升學(xué)科教學(xué)、教科研質(zhì)量;康華校區(qū)開展“我的`微講座”系列校本培訓(xùn)活動,在每周舉行的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)前,均有10分鐘左右的“微講座”培訓(xùn)活動。該活動由教師自主申報,針對教育教學(xué)的某一個現(xiàn)象,發(fā)表自己的獨特意見。目前,眾多老師走上“微講座”的講臺,體驗著專家報告的感受,“時間短”“觀點明”“爭鳴多”已成為該活動的三個顯著特征;城南校區(qū)成立教師生長俱樂部,俱樂部每兩周活動一次,每次活動圍繞所讀篇目規(guī)定章節(jié)進(jìn)行心得交流。每位成員還在教育網(wǎng)開通博客,在教育在線開通專題帖,定期更新展示個人閱讀成果。如今,一月兩次的教師讀書交流雷打不動,效果良好。
綜述:提升教育科研工作的“質(zhì)態(tài)”,以全員參與的課題研究為抓手,用每一次的“微能訓(xùn)”帶給教師“微成長”,必能讓老師們“積小勝為大勝”,帶來師生素養(yǎng)的全面提升。
三、重視研究過程的“形態(tài)”改善——“教科研”路在腳下、走起來才精彩
這是回答“教科研”怎么做的問題。
現(xiàn)象掃描:“教科研”和普通教師的日常工作分離,是教科研工作走入的怪圈之三。不少教師對于“教科研”報以“仰視”的態(tài)度,認(rèn)為“教科研”高在云端,不能從自身教學(xué)實際中“鉆進(jìn)去”“展開來”。更有不少教師認(rèn)為,自己做好本分工作就可以了,“研究”是學(xué)者的事情。
反思和對策:有專家指出,我國當(dāng)下真正進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)”的是幼兒園的孩子們,小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的學(xué)生們對知識的學(xué)習(xí)過程大多都是被動接受的過程,不能不說,這一現(xiàn)象是和教師的“工作形態(tài)”是有關(guān)的。為師者尚且不去研究,更何況學(xué)生?
“研究”應(yīng)該成為普通教師的工作狀態(tài),“教科研”路在腳下、走起來才精彩。
1、寫作團(tuán)——“寫”,然后知“趣”
本年度,科研師訓(xùn)中心在三水校區(qū)組建了教師寫作團(tuán),引導(dǎo)教師將平時教育教學(xué)的實踐反思撰寫成文,并積極向各教育教學(xué)刊物投稿。
每次寫作團(tuán)活動,教師們都能對近期大家關(guān)注的教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研討,其中“教育中的反教育現(xiàn)象”“學(xué)生閱讀作文書的利與弊”“數(shù)學(xué)學(xué)科教材解讀的三重境界”等話題在歷次活動中引發(fā)了大家的熱議。大家感到,這樣的研討拓寬了大家的寫作視野。
除了教師研討外,科研師訓(xùn)中心聘請?zhí)丶壗處熐卦佒懈毙ｉL擔(dān)任寫作團(tuán)顧問,對寫作團(tuán)成員近期撰寫的論文進(jìn)行點評,并提出修改建議。
科研師訓(xùn)中心還組織編制了《教師論文投稿指南》,并搜集頒發(fā)了近期多種教育報刊的征稿信息,為大家有針對性、有目的地撰寫論文提供了參考信息。
本學(xué)期,多位教師論文見諸報端,我們在收獲欣喜的同時,更是向教師們傳遞了這樣的理念:看似遙不可及的教科研論文,就在每個人的實踐反思之中。論文,只要勇敢地“寫”,就有可能獲得成功。
2、教學(xué)風(fēng)格——不是名師的專利
有人說,沒有發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的植物叫做雜草,發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點的就是名花名木。其實,對于科研師訓(xùn)中心而言,發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點,激發(fā)教師的“教學(xué)信心”,就是“名花名木”的發(fā)現(xiàn)。
今年初,省重點資助課題《教師教學(xué)風(fēng)格多樣化的校本案例研究》經(jīng)過省教科院專家組論證開題以來,各校區(qū)均在這個課題的引領(lǐng)下,積極鼓勵教師追求各具特色的教學(xué)風(fēng)格:康華校區(qū)舉行了郭建珍小學(xué)語文“婉約靈動”、陳珍小學(xué)數(shù)學(xué)“智趣課堂”教學(xué)風(fēng)格研討活動;北街校區(qū)舉行了王芳小學(xué)語文“婉約靈動”教學(xué)風(fēng)格研討會、劉麗萍小學(xué)語文“質(zhì)樸扎實雅趣”教學(xué)風(fēng)格研討會;三水校區(qū)更是將教學(xué)風(fēng)格的研究目標(biāo)投向了青年教師,舉辦了“青年教師教學(xué)風(fēng)格追求及形成因素研究”主題教研活動……
上述各項活動的開展,讓廣大教師深刻體會到,教學(xué)風(fēng)格并不只是名師的專利,每位教師都能有所作為,每位教師都能鍛造自己各具特色的教學(xué)風(fēng)格,提升自己的教學(xué)素養(yǎng)。
綜述:重視研究過程的“形態(tài)”改善,切實做到“邊教邊研”。我們需要讓每一位教師不懼怕“教科研”,愿意親近“教科研”,讓每一位教師感悟到“教科研”路在腳下,走起來就會精彩,因為,它就在我們伸手可及的前方。也許,這才是科研師訓(xùn)中心的當(dāng)務(wù)之急。
師訓(xùn)工作總結(jié)13
進(jìn)一步加強教師隊伍建設(shè)，鑄造一支具有人格魅力和學(xué)識魅力的學(xué)生喜歡、家長稱心、學(xué)校放心和社會認(rèn)可的教師隊伍。人才是立校之本、強校之基。教師是學(xué)校的第一品牌，優(yōu)秀的教師群體決定著學(xué)生、學(xué)校和教育的發(fā)展，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。用力只能稱職，用心才能優(yōu)秀。
各校認(rèn)真開展“立德樹人，成就最美”師德主題教育，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，心存憂患，居安思危，認(rèn)真貫徹、執(zhí)行學(xué)校及上級教育部門的各項工作部署和安排，做到“用心工作”；注重學(xué)習(xí)與進(jìn)修，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成求真務(wù)實的治學(xué)態(tài)度，對本學(xué)科教學(xué)做到精益求精，做到“用心學(xué)習(xí)”，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，成為合格、稱職和優(yōu)秀的教育者；要對學(xué)生的健康成長負(fù)責(zé)，“哪怕學(xué)生只有百分之一的希望，我們都要付出百分之一百的努力”，要對學(xué)生多付出愛心和耐心，循循善誘，誨人不倦，做到“用心育人”。在教育局組織的師德演講和讀書演講活動中，牛雁超代表市教育局參加全省師德演講活動，榮獲省級一等獎，姚文會等5名老師榮獲河南省師德征文一、二等獎。
按照市局要求引導(dǎo)我鎮(zhèn)教師積極參與三級培訓(xùn)項目，進(jìn)一步完善培訓(xùn)考核制度和學(xué)習(xí)匯報制度，注重過程管理，確保參訓(xùn)教師取得應(yīng)有收獲和發(fā)揮引領(lǐng)帶動作用。今年我鎮(zhèn)近五年上崗的教師分別參加了新上崗教師培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)，全鎮(zhèn)教師參與了信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)，75名教師參與了學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，吳曉、盧廣周等參加了校長任職資格培訓(xùn)。培訓(xùn)中，我們引導(dǎo)老師在實踐中盡責(zé)問題，在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)提高，在實踐中強化能力。組織教師參與專家講座、實踐活動，要求教師活動中認(rèn)真聽，記好筆記；工作中敏于思，寫好反思。不走過場，務(wù)求實效。發(fā)揮下冶教育網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，引導(dǎo)教師利用網(wǎng)絡(luò)廣泛交流，學(xué)習(xí)提高，落到實處。組織鎮(zhèn)級骨干教師、教壇新秀、業(yè)務(wù)標(biāo)兵、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，組建下冶教育的優(yōu)秀教師團(tuán)隊，為下冶教育發(fā)展奠基。本學(xué)期我鎮(zhèn)再次被市教育局評為項目培訓(xùn)工作先進(jìn)單位，下冶二小被評為項目培訓(xùn)工作示范校，16名老師被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。
實施青年教師培養(yǎng)工程。按照市局青年教師培養(yǎng)工作的要求，針對青年教師多的狀況，中心校繼續(xù)深入推進(jìn)“教師素養(yǎng)提升工程”，開展了讀書展評、教學(xué)技能展示、專業(yè)知識考試、主題演講、硬筆字評比等系列活動，給青年教師一份特別的愛，力爭讓所有青年教師能夠?qū)崿F(xiàn)“一年合格，三年優(yōu)秀，五年卓越”的培養(yǎng)目標(biāo)，助力青年教師幸福成長。本年度評選出了下冶鎮(zhèn)“第二屆十佳青年教師”，編印了青年教師事跡與作品專集《下冶青年教師放歌》�！督逃龝r報》等新聞媒體對我鎮(zhèn)培養(yǎng)青年教師的做法進(jìn)行報道，張東、閆麗娟、王黑記等青年教師在市優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲一、二等獎，被評為濟(jì)源市教學(xué)新秀，成長為濟(jì)源市小有名氣的`優(yōu)秀教師。
強化幼小銜接，促進(jìn)小學(xué)幼教事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。小學(xué)、幼教是一個教育的整體，兩者之間相互制約、相互促進(jìn)。因此，我們要在重視小學(xué)教育是發(fā)展的同時，加強幼小銜接，促進(jìn)小學(xué)幼教事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒園和各單位的學(xué)前班要加強幼教研究，規(guī)范幼教管理，確立以幼兒發(fā)展為本的教育理念，實施幼兒素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，提高幼兒教育水平。配合濟(jì)源市“學(xué)前教育宣傳月活動”，中心校組織全鎮(zhèn)幼兒園園長和全體幼兒教師共40余人開展了學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)課展示交流活動，引導(dǎo)廣大幼兒教師進(jìn)一步明確了幼兒教育的內(nèi)容和保教特點，科學(xué)保教，關(guān)愛幼兒，讓孩子們快樂生活、健康成長，鎮(zhèn)中心幼兒園被評為市級示范幼兒園和四星級幼兒園。
師訓(xùn)工作總結(jié)14
師訓(xùn)是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。一年來，我校師訓(xùn)在各級教育行政部門指導(dǎo)下，真抓實干，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了全校教育水平的提高。現(xiàn)把一年來的工作總結(jié)如下：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識
學(xué)校成立了以校長為組長，副校長，教導(dǎo)主任，總務(wù)主任，教研組長為成員的學(xué)校師訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組。再以教研組長為基層培訓(xùn)小組的組長。學(xué)校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組的基層培訓(xùn)小組及教師都將擬定出各自的培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計劃，培訓(xùn)措施及培訓(xùn)總結(jié)和培訓(xùn)經(jīng)驗。做到有的放矢，心中有數(shù)，學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有收獲。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，有關(guān)繼續(xù)教育的.文件，使全體教師認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性和必要性，提高思想認(rèn)識和參加繼續(xù)教育的積極性，并制訂了學(xué)校師訓(xùn)的規(guī)劃和相關(guān)的制度，從組織上對師訓(xùn)工作得到了落實和保證。
二、按照上級部署，開展師訓(xùn)工作
1、職業(yè)道德教育：
利用每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，對教師加強教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)，樹立教師正確的世界觀、人生觀、價值觀、增強識別大是大非的能力，忠誠于人民的教育事業(yè)。用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范教師自身的的言行、尊重學(xué)生、愛崗敬業(yè)，為人師表，要學(xué)習(xí)心理健康知識，不斷提高自身心理素質(zhì)，增加協(xié)作精神，健全人格，提高教師們適應(yīng)教育改革發(fā)展和社會變革的能力。
2、信息技術(shù)培訓(xùn)。
為讓我校教師盡早地掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，充分用好我校教育資源，制定了學(xué)校教師信息技術(shù)培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計劃，采取分類培訓(xùn)，分步達(dá)標(biāo)，平時訓(xùn)練的方式，把信息技術(shù)的培訓(xùn)與學(xué)科教學(xué)的培訓(xùn)
充分結(jié)合起來，提高教師的基本技能，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。使全體教師皆能基本普及計算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作，能用計算機(jī)上網(wǎng)查找資料，編寫教案，制作課件，進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科學(xué)研究。
3、學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。
進(jìn)一步抓好抓實備課、上課、說課、聽課、評課、輔導(dǎo)學(xué)生，批改作業(yè)，教學(xué)效果檢測等教學(xué)環(huán)節(jié)的常規(guī)培訓(xùn)。盡最大的努力，創(chuàng)造更好的教學(xué)條件，讓更多的教師采用以多媒體計算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，更新課堂教學(xué)的手段與形式，提高課堂效果。進(jìn)一步加強各類活動課及班主任工作技能訓(xùn)練，探討研究素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)方法，緊密結(jié)合教育教學(xué)任務(wù)，撰寫經(jīng)驗總結(jié)，改進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)的途徑和方法，不斷提高教師素質(zhì)教育的能力和水平。
結(jié)合我校實際，著力培養(yǎng)我校各學(xué)科的骨干教師和學(xué)科帶頭人。積極認(rèn)真選派骨干教師參加省、市、縣級有關(guān)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)者的能力和水平，為造就和培養(yǎng)我校一批教學(xué)骨干教師創(chuàng)造良機(jī)，扎實穩(wěn)步地開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。
本學(xué)年中，曾有黎建勛校長帶領(lǐng)雷正慧、陳建波、陳容、雷朝慧四位老師到成都參加“四川省小學(xué)現(xiàn)代作文課堂教學(xué)觀摩活動”。秦嶺芳老師到樂山參加科學(xué)課教師技能培訓(xùn)。劉粵敏、周樸陽老師到樂山參加“百師講壇”之小學(xué)語文課堂有效教學(xué)研討會。彭學(xué)斌、陳玉華等36位老師參加樂山市20xx年和20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。羅文權(quán)、李衛(wèi)東等6位老師參加“國培計劃－‘知行中國’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目”培訓(xùn)。沈書文、劉冬、向陽、鄧芳老師參加“國培計劃（20xx）農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程項目”培訓(xùn)。劉印梅、周琳老師參加樂山市小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)展示活動。喻志逞老師參加樂山市科普市級培訓(xùn)。
4、充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)帶動作用
選好人并用好人，是學(xué)校管理工作的重要一環(huán)。對骨干教師我們做到培養(yǎng)、鍛煉、帶動的綜合用人理念。骨干教師搭建成長的平臺，使骨干教師的引領(lǐng)帶動作用得到充分發(fā)揮。
本學(xué)年中，曾有陳容同志為全縣新聘教師作《班主任工作》專題講座。彭學(xué)斌同志先后為全縣新聘教師、我校數(shù)學(xué)教師上《用2－6的乘法口訣求商》、為到市上參賽教師上《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》微型示范課，為我校數(shù)學(xué)教師上《用天平秤找次品》研討課，為我校青年教師、新進(jìn)教師作《鍛煉促我進(jìn)步學(xué)習(xí)促我成長》講座。彭學(xué)斌同志還對光明小學(xué)劉蘋教師的教研課《對稱圖形》、光輝小學(xué)盧乾芳到市上參賽進(jìn)行指導(dǎo)。
三、保證時間，落實經(jīng)費
學(xué)校對師訓(xùn)工作十分重視，對教師的繼續(xù)教育工作做到時間保證，和經(jīng)費保證，讓參加繼續(xù)教育的教師無所顧之憂，使師訓(xùn)工作在我校順利地開展下去。
四、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼續(xù)做好師訓(xùn)工作
師訓(xùn)工作是一項長期的工作，我們決心在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真總結(jié)本校繼續(xù)教育工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，認(rèn)真組織全體教師進(jìn)一步開展繼續(xù)教育，并做好師訓(xùn)的校內(nèi)培訓(xùn)和督促工作，鼓勵教師把師訓(xùn)與日常教學(xué)工作結(jié)合起來，把新的教育思想、教學(xué)手段用于教學(xué)實踐，積極開展教科研和教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
師訓(xùn)工作總結(jié)15
教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，20xx20xx學(xué)年下學(xué)期，南澗縣示范小學(xué)認(rèn)真貫徹落實《南澗縣20xx20xx學(xué)年教研師訓(xùn)工作計劃》和9月23日南澗縣教研師訓(xùn)會議精神，圍繞“以強化教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為中心，以提升教師專業(yè)化水平為方向，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心”的思路，將各項教研師訓(xùn)工作落到實處，結(jié)合實際制定切實可行的教研師訓(xùn)計劃，并嚴(yán)格按計劃開展工作，努力提高我校的教育教學(xué)和科研水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
一、分組情況
繼續(xù)以年級組為單位開展教研工作，設(shè)一至六年級和音體美共七個教研組，四至六年級分設(shè)語文組、數(shù)學(xué)組、品社組、科學(xué)組。
二、基本要求
各組根據(jù)學(xué)校教研計劃和本教研組特點，完成基本任務(wù)的提前下，重點突出一至二項年度教研主題，制定切實可行的教研計劃，按計劃開展活動、做好痕跡管理，學(xué)期末認(rèn)真總結(jié)教研工作成果，查找不足，相互學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗，共同探討存在的問題及解決方法。
三、加強教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教育教學(xué)行為，促進(jìn)我校教育教學(xué)穩(wěn)步科學(xué)發(fā)展
1、加強學(xué)生課堂常規(guī)管理，不斷提高課堂教學(xué)效率。各年級組以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，從學(xué)校、教師、學(xué)生的實際出發(fā)，不斷細(xì)化、優(yōu)化過程管理，克服形式化、表面化、簡單化，努力提高管理的實效性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材，備學(xué)生，不上無準(zhǔn)備的課
�。�1）繼續(xù)加強集體備課的探索和實踐，以集體備課為基礎(chǔ)推進(jìn)課例研究。發(fā)揮教研組集體的智慧，年級組共同分析和研究教材，以單元備課為主共同探討教學(xué)目標(biāo)，把握各單元的重點、難點，精心設(shè)計教學(xué)過程和作業(yè)。
�。�2）不放棄個人備課，結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)情，在寫好傳統(tǒng)教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實際探索個性化教案、學(xué)案的創(chuàng)作和使用，及時記錄教學(xué)反思。
3、立足課堂，積極開展磨課活動，不斷探索有效的課堂教學(xué)模式。執(zhí)教教師精心設(shè)計課堂教學(xué)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。通過集體備課、課堂實踐、課后評析等扎實開展教學(xué)研討活動。下學(xué)期，共組織校級研討課10節(jié)，向兄弟學(xué)校開放的常態(tài)公開課24節(jié)。
4、強化對學(xué)生作業(yè)的設(shè)計工作。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《切實減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)全面提高教育質(zhì)量的辦法》、云南省中小學(xué)減負(fù)工作“八不準(zhǔn)”和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，各位教師布置作業(yè)力求適當(dāng)、適度，為學(xué)生營造一個寬松發(fā)展的空間。有針對性地設(shè)計符合本班學(xué)生實際的作業(yè)，盡量做到少而精，避免多次重復(fù)的無效作業(yè)或懲罰式的作業(yè)，同一班級的任課教師間加強溝通，努力協(xié)調(diào)好同一時段的作業(yè)量。教師批改作業(yè)應(yīng)及時正確，加強復(fù)批，反饋糾錯即時顯效。批語恰如其分，以鼓勵為主，加強個別指導(dǎo)。要求學(xué)生認(rèn)真書寫，清楚工整，獨立完成，嚴(yán)禁抄襲。
5、不放棄、不歧視有特殊需求的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)。努力克服輔導(dǎo)的`簡單化，整班化，加強輔導(dǎo)的計劃性、針對性，提倡小組輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，提優(yōu)與補差相結(jié)合。
6、認(rèn)真組織期中、期末考試工作及六年級模擬測試工作，做好質(zhì)量監(jiān)測。學(xué)校堅持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量觀，教學(xué)質(zhì)量不僅是學(xué)習(xí)成績，更重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣。本著科學(xué)、全面、客觀、公正的原則，發(fā)展性評價和終極性評價相結(jié)合，合理評價學(xué)生學(xué)業(yè)水平。通過教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測診斷、分析，分析教師自身的教學(xué)現(xiàn)狀、存在問題、解決的對策、提出積極可行的建議，并對學(xué)生進(jìn)行有效反饋與指導(dǎo)，堅持不對學(xué)生和教師排名次。
7、召開畢業(yè)班家長會。結(jié)合六年級實際，召開了六年級學(xué)生家長會。以家訪、請家長回訪、電話溝通、校訊通等形式加強家校聯(lián)系，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)校園生活，共同促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
8、積極使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息化教學(xué)手段。本學(xué)期，我校新添置了兩套電子白板，部分教師參加了縣級、州級培訓(xùn)。教師們積極整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，有效提高課堂教學(xué)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。多媒體、電子白板發(fā)揮了有效輔助教學(xué)的作用。
9、繼續(xù)深化全納教育的實施工作。3月份，我校4位教師參加了云南省全納教育項目梳理會。進(jìn)一步明確了全納教育工作的方向，開展了社區(qū)宣傳活動，
繼續(xù)以資源教室為載體做好特殊需求學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練，讓更多的學(xué)生到資源教室體驗。資源教師負(fù)責(zé)、主流教師積極配合共同做好資料的收集、整理和管理工作，加強宣傳，全體師生共同打造“無歧視校園”。
10、進(jìn)一步加強書香校園建設(shè)。各班繼續(xù)加強圖書角的建設(shè)、管理，扎實開展“中華魂”理想點亮人生主題讀書活動、“中華美文誦讀”和“外國名著閱覽”活動及英語口語訓(xùn)練活動（本學(xué)期三年級英語以口語考試為主）。
11、繼續(xù)加強校園文化建設(shè)。積極組織學(xué)生參加各種有益于身心健康的課內(nèi)外活動及各類競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛好，尊重學(xué)生個性，發(fā)揮學(xué)生特長，展示學(xué)習(xí)成果。組織開展了第六屆全國青少年書信大賽、三年級口算競賽、全國感恩書信大賽、南澗縣環(huán)保法制作文競賽、慶六一“幸福家園金星閃爍”文藝晚會、游園活動等、繼續(xù)開展社團(tuán)活動。本年度，師生共有13人次在國家級競賽活動中獲獎；25人次榮獲省級表彰；116人次榮獲州級表彰；282人次榮獲縣級表彰，集體榮獲省級表彰一次，縣級表彰2次。
12、教師主動互相聽課，虛心學(xué)習(xí)，坦誠交流。以日常隨堂聽課為主，了解真實的課堂教學(xué)。認(rèn)真開展教學(xué)反思和課后交流評析活動，促進(jìn)共同發(fā)展。
13、加強教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)管理的督導(dǎo)。結(jié)合學(xué)校實際，三月份，游教學(xué)副校長河教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)，根據(jù)教育局通知要求認(rèn)真開展教師教學(xué)常規(guī)抽查活動。教師備課形式由原來的以集體電子備課為主逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌Ｒ?guī)備課、電子備課、集體備課、批注和圈點備課多種形式并存，教師們都更加重視課后反思、作業(yè)布置數(shù)量適中、批改及時、針對知識點輔導(dǎo)及時、有效。
四、利用各種培訓(xùn)模式，提升教師的整體素質(zhì)
1、加強理論學(xué)習(xí)和實踐反思。學(xué)期伊始，學(xué)校特邀云南省教育報刊社副編審徐橋老師對全體教職工開展專題培訓(xùn):《塑造陽光心態(tài)》《教師專業(yè)成長》，打造陽光教師隊伍，促進(jìn)教師自覺向?qū)I(yè)化成長；加強師德培訓(xùn)，提升以“德高為師，學(xué)高為范”為基本要求的師德修養(yǎng)，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)。以積極樂觀的心態(tài)感染學(xué)生，時時處處做學(xué)生和社會的表率。利用教師例會、年級組長會議、班主任會議等組織和引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)黨的路線方針與政策，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識及相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。扎實開展五個一活動（“教研組每兩周開展一次教研活動”、“任課教師每學(xué)期至少組織一次校級公開課”、“一學(xué)期閱讀一本教育教學(xué)的理論書籍”、“每位教師一學(xué)年至少撰寫一篇教育教學(xué)論文”“每學(xué)期舉行一次教學(xué)經(jīng)驗交流會”）。
2、加強校本培訓(xùn)和教研組建設(shè)
克服校本研究形式化和表面化的傾向，不斷豐富校本研究的內(nèi)涵。繼續(xù)培養(yǎng)和培訓(xùn)骨干教師，認(rèn)真開展師徒結(jié)對工作，充分發(fā)揮骨干教師學(xué)科引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)骨干教師自身素質(zhì)的提升，加強年輕教師的培養(yǎng)和提高。形成適合各學(xué)段的、可持續(xù)的、有創(chuàng)新能力的核心研究團(tuán)隊，通過上示范課、公開課、作講座等方法促進(jìn)全校教育管理和學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量。
3、加強校際交流，采用“請進(jìn)來”、“走出去”等方式學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的管理和教學(xué)經(jīng)驗；發(fā)揮名師、骨干教師、兼職教研員等職能，師徒結(jié)對工作，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享和教學(xué)相長。
4、組織教師積極參加國培、省培以及其它各類培訓(xùn)。下學(xué)期，我校教師積極參加電子白板培訓(xùn)、體育課安全培訓(xùn)、“國培計劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)、積極報名參加履職晉級培訓(xùn)等等。
5、鼓勵教師積極撰寫教育教學(xué)論文，積極參加正常渠道組織的競賽。本學(xué)期共有三位教師的論文榮獲省州表彰，3篇教育教學(xué)論文在南澗縣教育局網(wǎng)站刊登、21篇論文在縣級教育通訊上刊登。
6、加強課題研究工作。20xx年3月，經(jīng)大理州教育科學(xué)研究所批準(zhǔn)，我校申報的《彝族山區(qū)農(nóng)村留守兒童教育問題的瓶頸分析以南澗縣為個案研究》被列為大理州教育科學(xué)“十二五”第一批州級課題。20xx年4月27日，課題組在教育局教研室、教師進(jìn)修學(xué)校專家的指導(dǎo)下，召開開題會議。根據(jù)課題實施方案，研究工作進(jìn)展順利，教師們積極探索、嘗試留守兒童教育的方法。
五、經(jīng)費保障
本年度學(xué)校以每位教師每學(xué)期200元的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置教研經(jīng)費，以年級組為單位統(tǒng)籌安排，由財務(wù)處統(tǒng)一管理，合理的教研經(jīng)費增強了各年級組教師開展教研活動的自主性和積極性。
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