《網,絡,,拓,撲,結,構》

　　教材分析

　　《 網絡的拓撲結構 》是電子工業(yè)出版社，職高系列教材中的網絡技術基礎當中的較為重要的一節(jié)內容，本節(jié)介紹計算機網絡的基本概念和基本原理，通過本章的學習，能夠使讀者對計算機網絡的安裝原理有個基本的了解，以便在日常使用時協(xié)助理解遇到問題的內在原因。本節(jié)首先列舉了了拓撲結構的類型，然后學習自己根據(jù)實際情況組建網絡，并能夠說出具體原因。

　　設計理念

　　1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者，計算機教學是以學生自學、教師演示、講解、學生動手實踐、自主探索為基礎。大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，由于學生以前沒有學習過網絡拓撲結構設計的基礎，所以教師要有效地引導學生學習，并教給學生適當?shù)膶W習方法。

　　2、架設連接生活與教材的橋梁，調動學生的情感的體驗，注重學生的內心感受。

　　3、實踐是掌握知識的重要手段，教師在教學中應重要對學生的實踐的指導，培養(yǎng)學生的實踐水平，使實踐成為學生學習和探究的重要手段。

　　教學目標

　　1、準確、流暢地演示所應學習的實踐內容。

　　2、通過講解、解決演示中所應注意的問題。

　　3、由學生自己動手實踐，最終達到熟練操作的水準。

　　課前準備

　　教師做演示，布置本節(jié)內容

　　教學流程

　　一 、激趣導入

　　1、通過給出的連接設備，畫出四種網絡結構。

　　2、介紹學校微機室的安裝情況，根據(jù)給出的具體連接設備，為我們班級設計一個拓撲結構的網絡。

　　3、通過激發(fā)學生的興趣，先留出一道思考題，讓學生根據(jù)老師所講的幾種網絡結構分組設計，并說出原因和理由，鍛煉一下自己的水平。

二、實踐導入

　　1、先由教師實行演示（舉例說明幾種網絡設備的應用），同時給出講解，針對一些實踐中應注意的問題實行解釋說明。（學生根據(jù)要求牢記實踐步驟）

　　2、演示完畢過后，找出同學說一下剛才演示中由教師所提出的應注意的哪些問題。（學生簡單介紹）

　　3、再由教師將學生所提出的實行不同的講解舉例，以突出知識點中應注意的問題。（并且說明多種情況下的不同表現(xiàn)）

　　4、圖文結合，協(xié)助學生理解知識，讓學生觀察教師的演示情形，使學生加深對知識的理解水準。

　　5、根據(jù)剛才教師演示情況，由學生自己動手實踐，然后分組討論，每組找出一名同學上黑板畫圖，并說明原因及理由，總結自己在實踐中遇到的問題，加以解決的方法。（并針對教師提出的問題，實行對照解答）

　　6、由教師將各組總結情況實行逐一的、具體的分析，說明出現(xiàn)的問題，加以解答。（怎樣做才是準確的，重復需要注意的問題，以加深學生對知識

　　理解的水準）

三、總結拓展

　　網絡的拓撲結構是指網絡中計算機及其他設備的連接關系。拓撲結構隱去了網絡的具體物理特性（如距離、位置等）而抽象出結點之間的關系加以研究。每一種拓撲類型都各有利弊，在選擇安裝的網絡類型時必須慎重考慮。拓撲的特性將決定網絡如何運行，并影響到網絡的安裝和故障診斷等方面。通過學習，在今后的實際生活中大家一定要根據(jù)費用低、靈活性、可靠性這幾方面來選擇網絡的組建和安裝。

　　課后記事

　　通過教師的演示與講解相結合的教學方式，能夠在傳授知識的同時激發(fā)學生的學習興趣，這樣不但使學生加深了對知識的理解水準，還同時給學生增加了對學習的興趣。課堂通過實例講解與學生練習自由結合，學生的掌握情況非常好。

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