培智班主任工作總結(jié)

　　總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此好好準備一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的培智班主任工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

培智班主任工作總結(jié)1

　　當前，我國初中班主任的整體素質(zhì)正在穩(wěn)步提高，這是一個大家都看到的事實。但我們也不應(yīng)忽略廣大的農(nóng)村初中，還有個別學校、一些班主任在工作方法上還處予不合格狀態(tài)。究其原因，一方面是知識的老化、落后；更主要的還是職業(yè)技能方面的不足。下面筆者就當前初中班主任的工作方法做一下探析：

　　一、把握學生心理發(fā)展特點

　　班主任要教育學生，首先要了解學生的情況，尤其要熟悉學生的心理特點，這樣工作起來才會更有針對性，教育效果也更顯著�，F(xiàn)代教育科學和心理科學都十分重視研究學生心理發(fā)展的各方面的關(guān)鍵期，按照發(fā)展心理學的劃分，初中學生的年齡一般是11、12一15、16歲。這個階段是一個人從童年向成年的過渡時期，由于它是以性發(fā)育作為生理基礎(chǔ)的，因而通常也稱為青春期。但是，從童年向成年的過渡不僅以身體的趨向成熟為基礎(chǔ)，而更以個性的心理發(fā)展的成熟為先決條件。這個階段在個體心理發(fā)展史上是一個身心發(fā)生巨大變化的時期，處于這樣一個年齡階段的學生，一般地說，他們較少保守思想，追求真理，思想活躍，愿意獨立思考；他們肯學習，關(guān)心國家大事，留心觀察社會現(xiàn)象；他們不滿足于現(xiàn)狀，對新生事物非常敏感，易于接受；他們敢想、敢說、敢干，對不良現(xiàn)象敢于斗爭。班主任教師認識初中學生心理發(fā)展過程中的這一特點，不僅可以掌握在不同年齡階段會出現(xiàn)的語言、動作、思維、記憶或其它方面發(fā)展的最佳時期，以便創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，促進學生的發(fā)展，而且也為針對學生心理發(fā)展的特點，采取合適教育方式、方法，更有針對性地進行教育工作創(chuàng)造一定的條件。

　　二、引導(dǎo)學生做好功課

　　在初中學校教育工作中，教學工作是中心環(huán)節(jié)，初中班主任的重要任務(wù)之一就是要運用各種教育方法和教育手段，把學生的注意力引導(dǎo)到學好功課這方面來，促進學生的健康發(fā)展。初中班主任在引導(dǎo)學生學好功課方面的作用與任課教師不同，任課教師主要著眼于開發(fā)學生的智力因素，使學生的.智能得到發(fā)展，班主任則主要著眼于開發(fā)學生的非智力因素，使學生的學習情緒得到激發(fā)和鼓舞。非智力因素主要包括情感、意志、態(tài)度、方法等，它是相對于記憶、分析、概括、表達這些智力因素而言的。在整個學習課程中，非智力因素和智力因素互相促進，相得益彰，非智力因素如同調(diào)控系統(tǒng)，智力因素則像是運動系統(tǒng)。有的學生智力并不超人，但憑著堅韌的意志、正確的態(tài)度和科學的方法，而在學業(yè)上出類拔萃；相反，也有些聰明伶俐的學生，反應(yīng)敏捷，表達能力也很強，可常常因為心靜不下，人坐不住，結(jié)果功課學不進，能力提不高，最終荒廢學業(yè)，誤入歧途。這就是非智力因索的作用和結(jié)果。因此，初中班主任需要充分利用非智力因素的作用，培養(yǎng)學生學好功課的自覺性，以保證學生對功課的掌握，為以后學生更好的學習科學知識打下良好的基礎(chǔ)。

　　三、培養(yǎng)組織班集體

　　班集體是初中學校教育、教學的基本單位，是初中學生學習、生活、發(fā)展的直接環(huán)境。它對初中學生的發(fā)展有著極為深刻的影響。但是優(yōu)秀班集體不是自發(fā)形成的，而是社會、學校特別是班級任課老師精心培養(yǎng)的結(jié)果。班主任作為初中班級的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，在培養(yǎng)班集體的過程中擔負特別重大的責任。培養(yǎng)優(yōu)良的班集體，使學生的德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展，才能保證教學質(zhì)量大幅度提高。因此，如何培養(yǎng)班集體，是班主任面臨的一個重大課題，也是班主任做好工作的中心環(huán)節(jié)。

　　四、用辯證的方法加強班級建設(shè)

　　初中班主任在指導(dǎo)學生學習過程中的重要作用在于引導(dǎo)他們形成良好學風，培養(yǎng)科學的學習方法，訓練和養(yǎng)成良好習慣，協(xié)調(diào)授課老師之間、授課老師與學生之間的關(guān)系，制訂和實施學習目標等。為了全面發(fā)揮班主任的積極作用，需要在工作中運用辯證方法實行調(diào)節(jié)。首先、班主任要做到大面積與高質(zhì)量的統(tǒng)一，大面積的意思主要是大多數(shù)學生都能完成教學大綱規(guī)定的基本要求，并通過考試確認合格；高質(zhì)量應(yīng)該指在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)一大批為社會所需要的人才，也要有一部分學生進入高一級學校繼續(xù)深造。“面向大多數(shù)”應(yīng)當是學校教育不可動搖的原則。初中班主任工作在方法上，一定要從大多數(shù)入手，防止嚴重分化。換句話說，防止分化越是有力，大多數(shù)就越有保證，也只有在這個基礎(chǔ)上出現(xiàn)的“高質(zhì)量”才是可靠又可行的。其次、用動態(tài)觀點看待好中差，主要包括二層意思。一是入學考試反映出來起點上的好中差（即初中各年級學生在重新分班前的考核成績）不是固定不變的：二是入學以后的若干考核結(jié)果顯來的好中差（即初中各年級學生重新分班以后的考核成績）也不是固定不變的；三是學習上的好中差和工作實踐中的好中差不是平行或一致的，某些方面甚至出現(xiàn)相反的結(jié)果。班主任用動態(tài)觀點看待好中差，就是要對所有的學生堅持發(fā)展變化的觀點，分析他們的現(xiàn)狀，積極為他們創(chuàng)造條件，促使他們在現(xiàn)有的起點上自覺、主動、持之以恒地向著各自的更高目標邁進。如果對優(yōu)生放心，對差生灰心，對中等生缺乏耐心和信心，往往導(dǎo)致大面積裹足不前，很長時間內(nèi)看不出起色。

　　五、協(xié)調(diào)有關(guān)教育力量

　　在班級工作這一陣地上，初中班主任工作不論如何重要，都不能孤立地進行。尤其在引導(dǎo)學好功課這項工作上，班主任更不能離開周圍的教育力量的密切配合和協(xié)同作戰(zhàn)。例如，任課老師的力量如何充分發(fā)揮，家長的力量怎樣才能合理地調(diào)度，社會這個大環(huán)境的影響怎樣才會揚長避短等，需要班主任用心去思考、去實踐才能見效。初中班主任要有協(xié)調(diào)各種教育的力量，當好任課老師的有力幫手。如果部分學生對有些老師的教學方法、教學風格不能適應(yīng)，甚至很難接受時，班主任要特別冷靜和清醒，向?qū)W生指出這位老師的許多教學長處，讓學生慢慢去體會，去承認，然后認同；還要讓學生知道任何時候都不要用理想化的觀點看待與自己交往的人，包括自己的老師。與此同時，采取適當?shù)姆绞�，選擇適當?shù)膱龊希�向有關(guān)老師提出某些建議和要求。這樣處理，師生關(guān)系不會緊張也不會對立和僵化。這不是簡單地遷就哪―方，而是為了保證雙方的積極性不致受挫。

　　總之，隨著國家素質(zhì)教育的不斷深入，對班主任工作的要求也不斷提高，初中階級作為學生人生的重要階段，班主任的工作方法對初中學生人生發(fā)展具有重要的作用，初中班主任只有掌握科學的工作方法，貼近學生，貼近任課教師，才能有力的做好班主任工作。

培智班主任工作總結(jié)2

　　20xx年我擔當高二(24)班班主任，上學期主要開展了以下幾個方面的工作：

　　一、健全完善班級管理制度

　　結(jié)合班級實際狀況，明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，學習小組的管理等逐一目標責任化，制訂更能讓同學們接納的違紀懲罰措施，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循。

　　二、嚴格班級常規(guī)管理

　　當班級實行層級管理體制后，要不斷通過各種形式的工作檢查來發(fā)覺問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會議及班會，了解同學們對班級的建議和意見;另一方面，不定時地對班級管理的各個環(huán)節(jié)進行抽查，比如檢查自修紀律，值日勞動，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對同學違紀行為開展批評與自我批評。

　　三、加強學習方法指導(dǎo)

　　當學生進入高二后，學習成果有兩極分化的態(tài)勢。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和擴散，我想了許多方法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓舞，激將，組織學生現(xiàn)身說法，收集優(yōu)秀學生經(jīng)驗介紹等形式，從不同角度調(diào)動學生的學習積極性，促使他們準時將薄弱科目彌補上來。

　　四、做好學困生轉(zhuǎn)化工作

　　學困生的形成原因是多方面的。這學期我通過個別談心，查看學生學習資料等形式，了解班上后進生的多方面信息，對每一位學困生都設(shè)計出具體的幫扶計劃。對于紀律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀，然后嚴格執(zhí)行懲罰條例。創(chuàng)造機會不斷鼓舞他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒有因為成果差而放棄自己，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學習動力，學習一定會漸漸跟上來。 五、家校聯(lián)系，合作溝通

　　在日常班級管理中，發(fā)覺問題的萌芽，我準時與家長溝通，努力爭取采用最能讓學生接受的方法實施教育。使我們的工作取得家長的支持、理解、協(xié)作，把學校教育延伸到家庭，提高教育教學的'效果。本次期末考試中班級前20名成果年級第10名，前40名第12名，在工作中也還有一些問題，我班有些同學上課后兩三分鐘往往會停不下來，還有說話的狀況，自修紀律一般狀況下比較好，但出現(xiàn)集體爭論的問題后，同學們往往剎不住車，有時甚至爭論到其他與學習無關(guān)的問題上去了，另外在一些科目的學習上，有一部分同學學習方法不妥當，沒有準時復(fù)習功課，造成學問的遺忘。 針對以上狀況，20xx年我們班就要在班風穩(wěn)定的基礎(chǔ)上連續(xù)抓好學風建設(shè)，爭取取得更好的成果，我制定了以下計劃：

　　一、連續(xù)抓好班風建設(shè)，帶動良好的學風。

　　1、重視衛(wèi)生，宣傳評比。

　　評比是班風的重要體現(xiàn)，去年我們班的評比成果比較好，所以今年要連續(xù)把這項工作做好，從而保持班風的穩(wěn)定。

　　2、連續(xù)規(guī)范好儀容儀表。

　　學生的儀容儀表也是良好學習風氣的一種體現(xiàn)。我班上學期曾有個別學生不根據(jù)學校要求，有衣著不得體和長發(fā)覺象，因此，本學期我要在學生儀容儀表上下大功夫，做好學生的思想工作，努力塑造良好的學生形象。

　　3、狠抓課堂紀律。

　　課堂紀律不好會直接導(dǎo)致學習成果的下降，所以我一直以來都特別強調(diào)要保持好課堂紀律。這個學期我就預(yù)備連續(xù)加大監(jiān)管力度，不但要班干部專心做好記錄，還要求各科任老師協(xié)作，我平常也多到班上看一看，了解好班里的紀律狀況。

　　二、加強差學生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。注意對學生的學法指導(dǎo)。這是提高全班成果的關(guān)鍵所在，所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平常盡量多下班，了解差生的學習困難，盡可地提高他們的學習成果，從而進一步提高全班總體成果。

　　三、專心抓好主題班會，注意培育學生良好的生活學習習慣。

　　我預(yù)備利用課余時間多預(yù)備材料，觀看同學們?nèi)粘５囊谎砸恍校�充分預(yù)備每一節(jié)班會，給每位同學階段性加油鼓氣。相信經(jīng)過我和同學們共同努力，24班在20xx年會取得更好的成果。

培智班主任工作總結(jié)3

　　藏區(qū)的自然條件比較差，人口密度小，而且很多家長對科學文化知識的學習重視度不夠，這種情況下藏區(qū)高中班主任的工作就會面臨更多的問題，藏區(qū)高中班主任要擁有責任心、關(guān)愛心、智慧心、平常心，讓班主任的管理工作能夠更好地貼近學生心理需求，確保教育影響的長遠性。鑒于此，我們結(jié)合藏區(qū)實際情況對高中班主任怎樣用“四心”來管理好班級進行如下分析和討論。

　　一、責任心

　　藏區(qū)的自然條件比較差，人口密度小，而且很多家長對科學文化知識的學習重視度不夠，這種情況下藏區(qū)高中班主任的工作就會面臨更多問題，一方面要做好學生的思想教育和科學文化教育工作；另一方面也要學會協(xié)調(diào)校園與家庭之間的矛盾，盡量為學生爭取更多的學習空間。要達到這些要求，藏區(qū)班主任就必須有高度的責任心：首先，要明確責任心是班主任工作的關(guān)鍵。班主任必須全身心投入對藏區(qū)班集體的管理中，對一切學生負責，對學生一切負責，對學生一生負責，是每一位教育工作者的不懈追求，班主任要有比其他教師更強的責任心，聚精會神、集中精力、開拓性地開展好班級建設(shè)工作。其次，班主任的工作責任還需要關(guān)注藏族學生的未來發(fā)展。學生的發(fā)展是關(guān)鍵，班主任的責任是要關(guān)注學生未來50年。這樣的說法就是讓班主任能夠為學生的長遠發(fā)展考慮，而不是考慮短期的學習成績，要讓學生成為某個領(lǐng)域內(nèi)的天才，發(fā)揮所長，為自己的未來做好規(guī)劃，成為對社會有用的人。另外，班主任的責任心還需要讓學生養(yǎng)成良好的習慣，從細節(jié)出發(fā)培養(yǎng)班集體內(nèi)學生的'表現(xiàn)，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒地進行影響，以身作則地影響學生。總之，班主任的責任心是關(guān)鍵，要全身心地投入到班級管理工作中。

　　二、關(guān)愛心

　　教育家馬卡連柯說：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人�！遍L期以來，班主任的愛心教育一直受到推崇，事實也證明有愛心的教育才是最成功的教育。特別是對于藏區(qū)的學生而言，很多都是藏族少年，他們有較強的自尊心，也會喜歡與教師有更深刻的心靈交流。這種實際的情況要求教師能夠付出自己的愛心，只有用愛喚醒學生的情感，與學生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。首先，要在生活上關(guān)心孩子。藏區(qū)的孩子們到高中求學往往滿載家族希望，需要遠離家庭獨立生活，這時候教師要注重對學生衣食住行等日常生活的關(guān)心。比如：一些藏族學生在冬天踢完足球后不注意加衣服，我們要提醒其及時添加衣服，防止學生感冒。這需要從生活的點點滴滴來實現(xiàn)。其次，關(guān)愛行為還需要重視對高中生的心理疏導(dǎo)工作，例如：學生面臨高考往往心情很緊張，這時教師可以每個學期開展一次考試心理方面的講座，特別是高考心理專家的一些文章，對學生起到了很好的作用。另外，教師還需要將關(guān)愛心傳遞出去，讓班集體內(nèi)的學生都能夠互相友愛，讓所有的學生都堅信“一個班級就是一個大家庭，班主任就是家長”，大家互相關(guān)心，班集體才更有凝聚力。

　　三、智慧心

　　班主任工作需要有較大的智慧，利用智慧解決班集體內(nèi)出現(xiàn)的種種問題，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，培養(yǎng)學生良好健康的人格等。首先，教師要有較強的心理學能力，這樣才能更好地觀察學生和培養(yǎng)學生。作為新時期的班主任，千萬不能犯這樣的錯誤，在學生犯錯之后，教師必須善于把握學生心理，掌握每個學生的性格，因人而異，因事而異，尋找批評的最佳時機，在最佳的契合點切入，采用最好的方式方法。其次，班主任要利用自己的智慧獲取學生的信任。例如：藏區(qū)班主任應(yīng)該融入學生的學習生活，讓學生能夠從心理層面貼近教師。

　　四、平常心

　　班主任工作任重而道遠，教師應(yīng)該以平常心對待。所謂的平常心，就是教師要更加冷靜客觀地處理問題，而不是強調(diào)對班級管理能夠急于求成。首先，班主任要放手讓學生管理學生，能充分發(fā)揮班委會、團支部的作用，班主任對他們的工作給予適時的指導(dǎo)，放心讓他們?nèi)ジ伞Ｆ綍r留心觀察，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴大先進面，使更多的優(yōu)秀學生有擔任班干部的機會。其次，教師要有耐心解決班級發(fā)生的細小事情，在面對學生中出現(xiàn)的個別錯綜復(fù)雜的情況時要審時度勢，做好耐心細致的思想工作。

　　綜上所述，藏區(qū)高中班主任要擁有責任心、關(guān)愛心、智慧心、平常心，讓班主任的管理工作能夠更好地貼近學生的心理需求，確保教育影響的長遠性。

培智班主任工作總結(jié)4

　　班主任是學生健康成長的引導(dǎo)者，是學生班集體的教育者與組織者，是學校、家庭和社會工作的橋梁，可見班主任工作的重要性和繁瑣性。對于我這個以智障學生、自閉癥、唐氏綜合征為主肢體障礙學生為輔的班級來說，班主任的工作就更加重要和繁瑣雜亂了。轉(zhuǎn)眼間，擔任培智一（1）班班主任也一個學期了，這學期我把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任老為我不斷努力的目標，而培養(yǎng)學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇于探索作為我工作的宗旨，積極聯(lián)合其他老師和家長交流共同幫助我去完成那繁瑣的班主任工作，讓我過得既充實又快樂�，F(xiàn)將本學期班主任工作總結(jié)如下：

　　一、本期工作措施及其主要成績

　�。ㄒ唬┝私鈱W生的基本情況。

　　了解和研究學生是做好班主任的搭班老師工作的前提。我剛接手的是剛?cè)雽W的一年級新生，對學生的情況可以說，只是從家長那里獲得一點點。但學生的內(nèi)心世界，我了解的甚少，況且學生每天都在變化。為了深入了解學生的基本狀況，我主要采取以下幾種途徑：

　　1.與學生交談。

　　通過課余與學生的交談來了解學生情況，增進了師生感情消除學生與教師之間的隔膜，有效地促進了工作地開展工作。

　　2.觀察學生在校的日常情況。

　　利用沒課時間仔細觀察學生在學校的日常表現(xiàn)情況，對于學生表現(xiàn)好的地方及時進行表揚獎勵，對于學生表現(xiàn)不好的地方進行指導(dǎo)其改正，很好地做到了對學生的各方面揚長避短。

　　3.定期和不定期檢查學生的作業(yè)。

　　通過平時的觀察與檢查學生的書面作業(yè)，了解學生的學習態(tài)度和進度，學生出現(xiàn)較大的進步要及時鼓勵與表揚，當學生的成績出現(xiàn)較大的退步時，要及時調(diào)查原因來扭轉(zhuǎn)局勢，利于老師能夠更好地了解學生學習情況做到對教學的及時調(diào)整。

　　4.通過本班家長微信群、面對面和打電話等多種形式與家長聯(lián)系。

　　通過與學生家長的對話，了解學生在家庭、社會等方面的'表現(xiàn)情況，既有效地了解了學生又做到了爭取家長對學校工作的配合。

　　（二）做好班級的日常工作。

　　1.組織好學生上學工作。

　　由于家長會因自身要上班會提前送學生來學校上學，許多學生家長會送進學校就走甚至會給學生帶早餐來學校吃，這段時間就存在一定的安全隱患，這就需要班主任在學生上課前到來組織好學生到教室里去，為此本學期本班未出現(xiàn)一例安全事故。

　　2.組織好學生參加升旗和做操。

　　在開學兩周內(nèi)選出班干部，利用課余時間對班干部進行簡單的培訓，提出要求和明確職責，教會他們一些處理班級事務(wù)的方法，一個學期下來他們在很大程度上能起到老師的助手作用。

　　3.加強班級規(guī)范化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學習環(huán)境。

　　在開學兩周內(nèi)我制定出了班規(guī)和做好了班級文化建設(shè)，激勵學生積極進取，促進班集體建設(shè)不斷完善,同時也為良好的班風學風創(chuàng)造了條件。一學期下來，本班初步形成了較好的班級文化和和諧的班級環(huán)境。

　　4.充分發(fā)揮學校組織的各項活動中的教育陣地的作用，增強新入學的智障殘疾孩子的榮譽感，使他們的心中有他人和有集體。

　　5.教職工要積極以言傳身教來注重培養(yǎng)學生講文明懂禮貌的行為習慣，結(jié)合相應(yīng)情境培養(yǎng)其良好文明習慣。

　�。ㄋ模├�用多種形式加強對學生的思想品德、勞動、安全等方面的德育教育。

　　1.合理利用我國重大節(jié)日，加強對剛進入一年級低年段的殘障學生的進行德育教育。

　　這學期，本班利用教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦等重大活動舉行一些有意義的活動，來對殘障學生進行感恩教育、愛國主義教育和傳統(tǒng)文化教育，學生們不僅初步學會了感恩、愛國，而且還初步了解了我國的傳統(tǒng)文化。

　　2.充分利用各種形式的活動和生活情境，對學生進行思想道德、安全、勞動等方面的教育，讓他們初步形成良好的思想道德品質(zhì)、文明禮貌、勞動習慣，樹立起良好的安全意識。

　　3.利用班會、升旗集會、墻報等形式，開展安全知識教育，在平時也要多深入了解學生，及時發(fā)現(xiàn)問題，鏟除隱患，確保了本學期學生安全。

　�。ㄎ澹┳龊脤W生學習氛圍、學習動機、學習習慣、學習方法和學習困難指導(dǎo)。

　　首先創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的自信心，密切與各科任課老師聯(lián)系，注意教學模式的創(chuàng)新，注意教學方法的多樣化，以激起學生強烈的求知欲，提高學生的學習興趣。其次，還注意培養(yǎng)學生的站姿、坐姿、寫字握筆姿勢和看書姿勢，特別加強是對學習用品和書記的整理保存習慣的培養(yǎng)。再者，也加強對學生的學法指導(dǎo)，讓學生不僅樂學，而且會學。最后，還重視對個別學習困難，注意力難以集中的孩子的教育輔導(dǎo)，提高學生學習的積極性。

　　（六）關(guān)心學生身心健康

　　第一，對學生進行日常衛(wèi)生保健知識的講解，使學生樹立了正確的衛(wèi)生意識。

　　第二，教育學生積極做操和進行體育鍛煉來增強自身的身素質(zhì)。第三，教育學生養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。第四，在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍，配合科任老師，形成一股積極向上的班風。最后，還要密切注意學生群體和個體的心理動向，進行適時心里健康教育。

　�。ㄆ撸┳⒅匕l(fā)覺、培養(yǎng)和利用學生特長，使班級具有特色。

　　在學生學習生活中注重觀察學生發(fā)覺他們的特長，充分利用各種形式培養(yǎng)學生特長和利用學生特長，并且及時給與鼓勵，幫助學生樹立了學習與生活的自信心。

　�。ò耍┓e極配合學校認真完成分配的各項任務(wù)。

　　積極配合學校完成各項豐富多彩的活動、競賽，在活動中對學生進行思想教育，這不僅促使學生提高參與意識和競爭能力，而且還有提高了學生各方面的素質(zhì)。

　�。ň牛┘訌娕c其他老師和家長的聯(lián)系、溝通及合作。

　　通過電話、談話和微信等多種形式，積極進行加強與其他老師和家長的聯(lián)系溝通，獲得他們密切支持與配合，形成教育合力，共同促進了學生的全面發(fā)展。

　�。ㄊ�）做好學生成長檔案收集記錄工作。

　　開學初通過從家長、生活阿姨和其他教師那對學生學習生活的了解，并結(jié)合自身對各個學生的觀察，對學生的各項能力摸底，并做了相應(yīng)記錄。然后每個月月末對學生各項能力進行多樣化評價，對比學生成長情況并做好記錄和通知家長學生每月的成長情況。最后對學生整個學期成長情況進行統(tǒng)計分析，做出相關(guān)記錄，并通知家長學生整個學期的成長情況。

　　二、存在的問題及其整改策略

　　這一學期下來，學生能較好適應(yīng)學校的學習生活和比較自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度，但還有很多不足之處，為此我也提出了向整改的策略，具體表述如下：

　　（一）本學期班主任工作存在的問題。

　　1.本人對本校班主任工作的要求了解得不夠透徹。

　　2.本人學生的基本情況掌握得不夠全面。

　　3.本人對班主任工作的方法不夠全面。

　　4.本人對與其他老師、家長交流不夠深入。

　�。ǘ�）針對本學期班主任工作存在問題提出的整改策略。

　　1.通過觀察學校其他班主任與學校其他班主任交流等方式來加強對本校班主任工作要求的深入了解。 2.通過觀察、談話和與學生及其學校全體教職對學生的評價等方式來加強對學生進行深入全面地了解。

　　通過觀察學校其他班主任的工作方法、與學校其他班主任交流、自學和向優(yōu)秀的班主任等方式來加強對科學合理的班主任方法進行學習，并合理地學以致用。

　　3.通過電話、談話、微信和qq等方式來加強與學生家長及其科任老師的深入交流，及時分享經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)問題從而促進班主任工作的有效進行。

　　我認為作為一位特殊教育一線上的班主任要充分運了自己的愛心、耐心、細心、責任心、用心和信心，再加上用智慧去深刻了解和全面掌握殘障學生的特點，運用正確科學的教學手段，讓殘障學生在的學習、生活和行為習慣上都要有相應(yīng)的提高，為社會和家庭減輕了負擔，為他們將來能適應(yīng)社會生活打下了堅實的基礎(chǔ)。總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。

培智班主任工作總結(jié)5

　　一、了解與關(guān)愛學生。

　　本學期，我們班雖未來新生，但是了解老學生的近況，多關(guān)心他們，多鼓勵，多表揚，隔一段時間就帶他們?nèi)ス浣仲徫镏�類的，還是非常必要的。面對全班15個不同的特殊孩子，這學期依然要做的事是通過各種渠道去了解學生，比如說家訪、課外活動、畫畫、溝通與交流等。

　　二、嚴格執(zhí)行管理制度。

　　要管理好班級，就要有一定的管理制度。即我們班一直實行的“5管”制度：管住自己的手，不拿別人的東西，不打架，不亂畫，不亂吐。要經(jīng)常洗手和剪指甲；管住自己的腳，不踢人和東西，上課和集合時不隨意走動每天都要洗腳和換洗襪子，要經(jīng)常跑步；管住自己的嘴巴，不撒謊，不說臟話，不貪吃；管住自己的耳朵，要聽爸爸媽媽和老師的話；管住自己的眼睛，上課不東張西望，不要輕易哭泣，只要天沒有塌，就沒什么大不了。

　　在運用時，及時進行強化。在黑板的左側(cè)區(qū)域，專門為學生設(shè)計了獎勵區(qū)，結(jié)合本學期學過的蘋果，其強化方法就是在獎勵區(qū)畫蘋果，每周周五下午進行統(tǒng)計，學生根據(jù)蘋果的多少來換取獎品。

　　三、建立民主和諧的關(guān)系。

　　在對待學生上，我就把學生當作自己的朋友，對他們民主一些。有空就多和他們談?wù)勑�，說說話，讓學生逐步感受到自己的善意，以及對他的關(guān)心和愛護。這樣，學生就樂于聽你的話。這些感情投資總比等到學生犯錯誤時大罵一頓效果好些。

　　例如我會給班上的新同學量身定做他們的代號，雙槍魚（王強）、冬瓜（蘇季冬）、楊晨（洋芋）、而我依舊是這個“莊園”的“莊主”。

　　在某些沖突下，為了緩和多方關(guān)系，化解矛盾，在對學生的稱呼上可適當轉(zhuǎn)變，如當楊航脾氣暴躁，不肯進教室時，可采用夸贊的方式稱他為“強哥”，說一些他喜歡的話轉(zhuǎn)移他的注意力

　　四、增加學生對以下三方面的了解。

　　1、新聞：及時向?qū)W生傳達身邊的重大新聞，及時進行教育；

　　2、日歷：了解其年份，具體的`日期及星期；

　　3、季節(jié)；知道一年有幾個季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié)。

　　以上是我對這學期的班主作工作總結(jié)，有很多地方都還沒有做到和某些地方做得不好，但我會繼續(xù)努力！篇二：培智班主任工作交流

　　培智班主任工作交流

　　素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔的歷史重任。 對于培智班的班主任來說，我們所面對的是一群特殊的智障兒童，他們沒有基本的學習能力，生活能力，所以我們的工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

　　一、關(guān)心熱愛學生

　　二、言傳身教

　　當老師取得學生的信任、愛戴之后，他們總會對老師的話言聽計從，也會時常觀察老師之行、之顏。一位教育家說過：“老師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一個現(xiàn)象的態(tài)度都是

　　這樣或那樣地影響著全體學生�！笨梢�，班主任尤其如此。所以，作為班主任，更應(yīng)該嚴格要求自己，檢點言行，處處都要以身作則，不能表里不一，凡是要求學生做到的，首先自己必須做到。因為班主任時刻和學生在一起，其道德思想、言行舉止無一不影響著他們。如：培智班的學生自己的行為很難自我控制，教室里經(jīng)常一片狼藉。

　　于是，我便對學生們進行思想教育，首先給他們講解亂扔垃圾的壞處及與個人良好衛(wèi)生習慣、公共道德的關(guān)系，然后再自我示范，告訴學生該把垃圾放入教室里的垃圾箱內(nèi)，最后實施分工負責，每天有班長督促檢查，班主任隨機抽查，要求同伴間互相提醒做好工作，經(jīng)過我的耐心教育和督促檢查后，他們都很自覺地去遵守，教室里、包干區(qū)變得干凈了，學校衛(wèi)生組來檢查，每周都是優(yōu)秀。因此，只有恪守身教重于言教，時時不忘為人師表，才能使智障兒童心悅誠服，從而取得良好效果。

　　三、做好智障兒童的個別教育

　　班主任既肩負著教師工作，又肩負著學生父母的工作，對每個學生都應(yīng)關(guān)心、愛護。當他們遇到困難的時候，能及時給予溫暖和力量，使他們勇敢地站起來。一般來說，每個弱兒都各具特色，結(jié)合我班的學生來說吧！多動癥是弱兒常見的癥狀，他們自身很難控制自己的行為。XXX便是其中之一，在數(shù)學課上，時常在我轉(zhuǎn)身板書或是講課津津有味的時候，他在教室里亂跑打人，作業(yè)很難完成。于是我常采取強制命令與強化物相結(jié)合的方法來讓他完成作業(yè)，控制自身行為。XX是一個很膽小的同學，在班上常自己一個人玩，很少與同學一起活動。上課很少讀書、回答問題。于是我鼓勵全班同學經(jīng)常和他接觸，自己私下也常常觀察他的喜好，根據(jù)他的愛好與他一起畫畫、交流，對他特別關(guān)心。

　　時間長了，逐漸能和同學合群了，在課上我發(fā)現(xiàn)他也慢慢跟我讀書了，雖然聲音很低，但我很高興有這樣的效果了。在教學之余，也常常觀察每個學生的特長。如：孫昊喜歡唱歌，杭珊珊喜歡跳舞，課余時間我便教他們唱歌、跳舞等等。雖然這都是一些學生小小的進步，但我認為只要對個別學生的教育“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的堅持下去，定能收到顯著的效果。

　　總之，作為一名特殊教育的教師難，作為一名特教班主任更難。所以我們要用我們的愛心去融化他們的心，用我們的耐心去輔導(dǎo)和規(guī)范他們的行為，用我們的信心、耐心和恒心去深入了解和掌握他們的特點。用欣賞的眼光去尋找孩子們身上的閃光點，并最終找到開啟他們心靈的鑰匙，使他們成為一個自尊、自愛、自立、自強的人，真正融入到社會這個大家庭中。

培智班主任工作總結(jié)6

　　本學期我擔任了培二年級班主任的工作，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，做了下面幾點工作：

　　一、培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。

　　一個人的行為習慣如何，將直接影響到他今后的學習、工作以及生活質(zhì)量。因此，從一年級開始，教師必須了解低年級學生的行為特征，重視學生的養(yǎng)成教育。同時，在學校，紀律是教學質(zhì)量的保證。本學期，我經(jīng)常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個學生做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。經(jīng)過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

　　二、培養(yǎng)學生文明禮貌的'習慣。

　　即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾上學，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲"老師好！"，放學回家都會說："老師，再見！"同學之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。

　　三、利用主題班隊會對學生進行思想品德教育。

　　我跟他們召開了以"獻給媽媽的愛"為主題的隊會，學生談了媽媽是怎樣愛自己的，自己要怎樣回報媽媽，從而使學生受到教育。三月份是學雷鋒活動月，開展"愛的奉獻"捐款活動，事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。

　　四、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。

　　良好的`衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，每天堅持一小掃，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

　　五、配合防疫部門做好衛(wèi)生保健工作。

　　在流感流行期間，給學生講有關(guān)方面的知識，教給學生一些預(yù)防措施。在傳染病流行期間，建議學生去打預(yù)防針。學生患傳染病來學校上課，為了不使其他學生感染，我總是耐心勸說這些患病的學生回家，從而保證了其他同學的安全。

　　六、加強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學生。

　　老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，利用家校路路通這一途徑，與家長多聯(lián)系。

　　總之，要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學年我在這方面做得不夠好，下學年我要著重于班干部的培養(yǎng)，使班干部真正成為老師的小幫手，學生的好榜樣。

培智班主任工作總結(jié)7

　　本學期我擔任了培二年級班主任的工作，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，做了下面幾點工作：

　　一．培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。

　　一個人的行為習慣如何，將直接影響到他今后的學習、工作以及生活質(zhì)量。因此，教師必須了解低年級學生的行為特征，重視學生的養(yǎng)成教育。同時，在學校，紀律是教學質(zhì)量的保證。本學期，我經(jīng)常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個學生做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。經(jīng)過一個學期的努力，班里大部分學生都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

　　二．培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。

　　即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，由班干部督促檢查，結(jié)合陽光積分評比制度，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放學回家都會說：“老師，再見！”同學之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。

　　三．培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。

　　良好的'衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，每天堅持一小掃，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

　　四．加強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學生。

　　老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，利用電話和家長到校接學生的時間，常與家長聯(lián)系，交流學生情況。

　　總之，要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學年我在這方面做得不夠好，下學年我要著重于班干部的培養(yǎng)，使班干部真正成為老師的小幫手，學生的好榜樣。

培智班主任工作總結(jié)8

　　本學期我擔當了培二年級班主任的工作，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞多方面的素養(yǎng)，做了下面幾點工作：

　　一、培育學生遵守紀律的習慣。

　　一個人的行為習慣如何，將直接影響到他今后的學習、工作以及生活質(zhì)量。因此，從一年級開頭，教師必需了解低年級學生的行為特征，重視學生的養(yǎng)成教育。同時，在學校，紀律是教學質(zhì)量的保證。本學期，我經(jīng)常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，平常上課發(fā)覺某些同學或者某個學生做得好的準時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)覺不良現(xiàn)象準時糾正。經(jīng)過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

　　二、培育學生文明禮貌的習慣。

　　即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著干凈，佩戴好紅領(lǐng)巾上學，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放學回家都會說：“老師，再見！”同學之間團結(jié)友愛，相互幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。

　　三、利用主題班隊會對學生進行思想品德教育。

　　我跟他們召開了以“獻給媽媽的`愛”為主題的隊會，學生談了媽媽是怎樣愛自己的，自己要怎樣回報媽媽，從而使學生受到教育。三月份是學雷鋒活動月，開展“愛的奉獻”捐款活動，事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的途徑。

　　四、培育學生良好的衛(wèi)生習慣。

　　良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿態(tài)，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，每天堅持一小掃，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

　　五、協(xié)作防疫部門做好衛(wèi)生保健工作。

　　在流感流行期間，給學生講有關(guān)方面的學問，教給學生一些預(yù)防措施。在傳染病流行期間，建議學生去打預(yù)防針。學生患傳染病來學校上課，為了不使其他學生感染，我總是耐心勸告這些患病的學生回家，從而保證了其他同學的安全。 六、加強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學生。

　　老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平常我都留意做好這個工作，利用家校路路通這一途徑，與家長多聯(lián)系。

　　總之，要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學年我在這方面做得不夠好，下學年我要著重于班干部的培育，使班干部真正成為老師的小幫手，學生的好榜樣。

培智班主任工作總結(jié)9

　　他們不僅智能上明顯落后于正常兒童，而且還存在適應(yīng)缺陷的問題，加上有的家長過分溺愛、遷就或棄之不管的現(xiàn)象，使得他們有性格孤僻固執(zhí)、多動、戀父母、躺坐地板、話多的、攻擊人等現(xiàn)象，若不加以正確的引導(dǎo)、教育和管理，教育教學工作就很難開展，為此，對新生的管理與教育成了我的頭等大事，我就本期的班主任工作作如下總結(jié)：

　　一、關(guān)愛激勵促成長

　　低年級培智班的學生一部分是來自普通小學和幼兒園的中度殘障孩子，一部分是從未上過學的大齡重度殘障孩子。從未上過學的重度孩子固然是不懂上課的規(guī)矩。而來自普通學校的孩子由于老師沒有精力過問，因此他們的隨意性也比較大，遵守紀律的自覺性和自律能力比較差。久而久之在普小養(yǎng)成的自由散漫的習慣，給我們的教育管理都帶來了一定難度。但作為一年級培智班的班主任，首先就必須積極營造充滿溫馨的管理氛圍，必須充分肯定這些智障學生作為“人”的價值。

　　首先，必須是一個愛學生的老師。因為你愛他們，所以你就愿意為他們付出。有人鉛筆斷了，你幫他削好了;有人上廁所沒帶紙，你幫他去送紙;有人褲帶、鞋帶不會系，你幫助他，教會他;有人生病了，你送他上醫(yī)院……當你試圖以誠摯深厚的愛去開啟殘障學生心靈窗扉，撫平他們由于殘障造成心靈創(chuàng)傷的時候，實際上這些孩子已經(jīng)慢慢地愿意接受老師的教導(dǎo)。一種關(guān)心的目光，一次關(guān)愛的撫摸，都可以達到神奇的效果。

　　其次，必須是發(fā)現(xiàn)學生的老師。這些學生大多數(shù)是劣跡斑斑的差生，令人厭惡的孩子。但如果老師能善于發(fā)現(xiàn)、及時發(fā)現(xiàn)，其實他們也有可以肯定的地方。如果這個時候，老師能及時給予評價：“你真棒!”“老師真喜歡你!”或者“再加把油!”并輔助采用“智慧星”等獎勵辦法，在教室的墻上貼上他們自己喜歡的照片，或掛上他們的作業(yè)、作品，使他們感受到學校和班級就像溫暖的家，老師們濃濃的關(guān)愛就像親人在自己身邊。這種充滿溫馨的氛圍，一下子就拉近老師與學生之間的心靈距離。

　　二、常規(guī)訓練促養(yǎng)成

　　智障學生抽象思維較差，一時半會兒他們很難理解與接受一些道理導(dǎo)致他們隨意性很大。因此，嚴格要求、強化訓練是培養(yǎng)智障學生良好行為習慣的較好方法。在各階段應(yīng)根據(jù)學生的具體情況提出明確、具體的`要求，如針對我班學生情況，我在前階段提出如下要求：1、紀律：上課能坐住，2、衛(wèi)生：不亂扔紙屑雜物，3、禮貌：看到老師主動問好。在實施過程中我采用了以下幾種做法：

　　1、樹立榜樣

　　對于智障學生來說，他們的認知能力差，表象缺乏，導(dǎo)致了心理上的缺陷和社會適應(yīng)能力的障礙。智障學生易模仿他人，要培養(yǎng)他們良好的行為習慣，必須多給智障學生提供觀察學習的機會，多為他們提供行為示范，增加他們頭腦中的表象，使他們有更多學習和模仿的情境。

　　智障學生的思維主要依賴于事物的具體形象，榜樣正具有生動形象的特點，對他們來說更具有說服力、感染力，因此榜樣對智障學生形成良好的行為習慣有著特殊的作用。我在要求他們見到老師要問好時，先給他們直觀形象的教育，領(lǐng)他們觀看電視高年級學生的禮貌行為，這為他們樹立了榜樣，使他們對這一要求有了感性的認識，隨后再講清要領(lǐng)，給予示范指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢，這樣天天練習，大部分學生養(yǎng)成了見到老師問好的習慣。

　　對于智障學生來說，身邊的榜樣更能起到積極的教育作用。智障學生從小得到家長的憐憫，使得他們比較自私，不懂得關(guān)心別人。

　　他們帶來了零食，總是一個人獨享。針對這種情況，我有意讓一位學生帶來餅干分給大家，并讓每一個小朋友學說： “謝謝陳某同學!”隨后我在全班同學面前表揚他：他心中有大家，有吃的分給大家吃而不是一個人獨享。這樣學生形成了“今天她(他)給我吃餅干，明天我也要帶給他吃”的想法，第二天，幾個小朋友都從家里帶來了好吃的分給大家吃，慢慢地，我又把它推廣到其他活動中，使他們在實際活動中知道什么叫心中有他人。

　　前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童，你們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義。”可見，老師的一舉一動，都會對學生產(chǎn)生較大的影響。要求學生做到的自己首先必須做到，以身作則，這利于學生良好行為習慣的形成。

培智班主任工作總結(jié)10

　　這學期作為培智一年級的班主任，面對的是一群七、八歲的智障孩子。工作更加繁重。本學期，我在班級工作中做了以下工作：

　　一、規(guī)范管理制度

　　要管理好班級，就要有一定的管理制度。我針對本班學生的情況，制定了以下的制度：1、獎罰制度。每一周的班會，我都對學習有進步、上課認真的學生進行物質(zhì)獎勵，獎他們一些小食品，以此激發(fā)學生不斷地上進；而對那些表現(xiàn)不好的學生，要進行批評與教育，采用借你一塊小餅干，下周表現(xiàn)好的措施。2、班級成員輪值制度。每一天我都安排一個學生值日，管理衛(wèi)生，讓全體學生都意識到我是這個班級的成員，對那些能力特別差的學生，在能力好一些的學生輔導(dǎo)下完成。

　　二、運用疏導(dǎo)方法。

　　在教育教學工作中，一定要擺正老師與學生的位置，特別是學生的位置。一個班級里，學生的知識能力、心里特點等都有所差異。但不管那個學生，他來到學校，都希望成為教師眼中的好學生，他們對教師充滿了尊敬和依賴，只不過因為智力的差異和自制力的不同，導(dǎo)致學生有優(yōu)生有差生，這時，我們就要區(qū)別對待，因材施教。一年級智障學生年齡小，在嚴格的同時，盡量多鼓勵他們，表揚他們，但切記不能表揚過了頭，一定得注意火候。

　　三、建立民主關(guān)系

　　新課標提出：師生的`關(guān)系應(yīng)是平等的朋友關(guān)系。為此，在對待學生上，我就把學生當作自己的朋友，對他們民主一些。有空就多和他們談?wù)勑�，說說話，讓學生逐步感受到自己的善意，以及對他的關(guān)心和愛護。這樣，學生就樂于聽你的話。這些感情投資總比等到學生犯錯誤時大罵一頓效果好些。

　　四、言傳身教，培養(yǎng)習慣

　　作為教師，我們是孩子心中的榜樣，他們時刻有眼睛盯著你、仿著你。只有我們細心觀察，不難發(fā)現(xiàn)，有很多學生不僅讀書寫字像你，連說話、動作神態(tài)都像。所以，當學生對我喊“老師好”的時候，我總會面帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事，但卻是無聲的教育，教育學生對人要有禮貌。而要教育學生不打人，自己首先就不許打?qū)W生；要學生安安靜靜地上課，自己就不能在課堂上敲著桌子大喊、大叫。因為，那樣即使你能使學生暫時停止吵鬧，也無法平息學生心中的煩燥。

培智班主任工作總結(jié)11

　　時間總是匆匆而過，緊張的復(fù)習后，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第一個學期，通過這個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，道德建設(shè)的主力軍，是學生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更的奉獻，更多的付出，物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據(jù)這一學年的班主任經(jīng)歷，作一簡要的總結(jié)，概括。

　　一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

　　1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的 措施及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。

　　2、班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導(dǎo)學困生，本人經(jīng)過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務(wù)中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對班級管理做好指導(dǎo)。如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排，檢查；學習委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢；小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務(wù)，與學生協(xié)商，實行自愿承包，責任到人。

　　3、充分發(fā)揮班委會的作用。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結(jié)，多鼓勵，多指導(dǎo)。出現(xiàn)問題及時開。還注意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調(diào)動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監(jiān)督；還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調(diào)動起雙方的積極性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領(lǐng)下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規(guī)范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績。

　　二、培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的特長，為班級爭榮譽。

　　1，除了正常的教學和其他一些班級事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導(dǎo)開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的.成績。在學校組織的各項活動中表現(xiàn)突出，取得了好的成績，這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。2，注重學生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。

　　三、每天提前早到校，提前完成各項任務(wù)。

　　作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯(lián)系，做好家訪的準備，多談學生好的表現(xiàn)，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生（學習，生活）必訪，問題學生必訪，出現(xiàn)波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉(zhuǎn)來的學生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學生必訪，學生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關(guān)系，使自己的工作得心應(yīng)手。

　　總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的悉心指導(dǎo)下正向著更高更美的目標前進。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。

培智班主任工作總結(jié)12

　　素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔的歷史重任。 對于培智班的班主任來說，我們所面對的是一群特殊的智障兒童，他們沒有基本的學習能力，生活能力，所以我們的工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

　　一、關(guān)心熱愛學生

　　“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。如：我班的顧成超同學，他家經(jīng)濟條件較差，三間舊平房，（母親四十多歲患有精神�。┤�家靠他父親種田、做些零工維持生活。于是，課后我就單獨給他補課。平時我多關(guān)注他，給他添一些學習用品，生活用品。隨天氣的變化，提醒他脫、穿衣服，經(jīng)常提醒他做好個人衛(wèi)生。時間長了便取得了他的信任，師生間的情感便建立了起來。再如：杭珊珊同學牙疼腫起了半邊臉，連吃飯也咬不動，吃了一點點就不吃了。下午兩節(jié)課后，我給她送面包時，發(fā)現(xiàn)她小臉漲得通紅，一摸額頭發(fā)燒了，這時，我趕緊撥通電話與家長聯(lián)系，得以及時給予治療。這種類似的小事激起了學生良好的心理反應(yīng)，從而取得較好的教育效果。我覺得：老師只有關(guān)心熱愛學生，學生才能尊敬信任老師；學生只有信任老師，才能更好地接受老師的教育。因此，熱愛學生既是老師的天職，也是當培智班主任的一個前提條件。

　　二、言傳身教

　　當老師取得學生的信任、愛戴之后，他們總會對老師的話言聽計從，也會時常觀察老師之行、之顏。一位教育家說過：“老師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一個現(xiàn)象的.態(tài)度都是這樣或那樣地影響著全體學生。”可見，班主任尤其如此。所以，作為班主任，更應(yīng)該嚴格要求自己，檢點言行，處處都要以身作則，不能表里不一，凡是要求學生做到的，首先自己必須做到。因為班主任時刻和學生在一起，其道德思想、言行舉止無一不影響著他們。如：培智班的學生自己的行為很難自我控制，教室里經(jīng)常一片狼藉。于是，我便對學生們進行思想教育，首先給他們講解亂扔垃圾的壞處及與個人良好衛(wèi)生

　　習慣、公共道德的關(guān)系，然后再自我示范，告訴學生該把垃圾放入教室里的垃圾箱內(nèi)，最后實施分工負責，每天有班長督促檢查，班主任隨機抽查，要求同伴間互相提醒做好工作，經(jīng)過我的耐心教育和督促檢查后，他們都很自覺地去遵守，教室里、包干區(qū)變得干凈了，學校衛(wèi)生組來檢查，每周都是優(yōu)秀。因此，只有恪守身教重于言教，時時不忘為人師表，才能使智障兒童心悅誠服，從而取得良好效果。

　　三、做好智障兒童的個別教育

　　班主任既肩負著教師工作，又肩負著學生父母的工作，對每個學生都應(yīng)關(guān)心、愛護。當他們遇到困難的時候，能及時給予溫暖和力量，使他們勇敢地站起來。一般來說，每個弱兒都各具特色，結(jié)合我班的學生來說吧！多動癥是弱兒常見的癥狀，他們自身很難控制自己的行為。顧長錦便是其中之一，在數(shù)學課上，時常在我轉(zhuǎn)身板書或是講課津津有味的時候，他在教室里亂跑打人，作業(yè)很難完成。于是我常采取強制命令與強化物相結(jié)合的方法來讓他完成作業(yè)，控制自身行為。周浩是一個很膽小的同學，在班上常自己一個人玩，很少與同學一起活動。上課很少讀書、回答問題。于是我鼓勵全班同學經(jīng)常和他接觸，自己私下也常常觀察他的喜好，根據(jù)他的愛好與他一起畫畫、交流，對他特別關(guān)心。時間長了，逐漸能和同學合群了，在課上我發(fā)現(xiàn)他也慢慢跟我讀書了，雖然聲音很低，但我很高興有這樣的效果了。在教學之余，也常常觀察每個學生的特長。如：孫昊喜歡唱歌，杭珊珊喜歡跳舞，課余時間我便教他們唱歌、跳舞等等。雖然這都是一些學生小小的進步，但我認為只要對個別學生的教育“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的堅持下去，定能收到顯著的效果。

　　總之，作為一名特殊教育的教師難，作為一名特教班主任更難。所以我們要用我們的愛心去融化他們的心，用我們的耐心去輔導(dǎo)和規(guī)范他們的行為，用我們的信心、耐心和恒心去深入了解和掌握他們的特點。用欣賞的眼光去尋找孩子們身上的閃光點，并最終找到開啟他們心靈的鑰匙，使他們成為一個自尊、自愛、自立、自強的人，真正融入到社會這個大家庭中。

培智班主任工作總結(jié)13

　　本學期我擔任了高二四班的的班主任，經(jīng)過一學期的帶班，讓我體會到不能只憑一腔熱血，還要一套完善的班級管理機制。在這一學期，我們班在校運動會中取得了第二名的好成績，在期中考試，多次月考中獲得平行班級中第一名的好成績，有好幾名同學綜合排行在全年級前60名，調(diào)班時還不愿意上去，說明我班已經(jīng)構(gòu)成了一種良好的學習氛圍，有利于學生的全面發(fā)展。在這期間，我也感激各位領(lǐng)導(dǎo)和教師對我的工作大力支持和配合，才得以使班級工作順利開展，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

　　一、帶班期間我所做的工作如下：

　　1、細心觀察，做好帶班準備

　　從7月8日帶班后，我就上網(wǎng)查閱了很多的關(guān)于班主任班級管理的文章，如：《班主任兵法》等，還在博客中寫下了自我的體會，以更好的借鑒各位同行的帶班經(jīng)驗。

　　經(jīng)過假期一段時間的帶班，我給自我制定了“細，嚴，勤”的管班原則，每一天早上7點20分，午時2點15分都站到教室門口迎接學生的到校，親自查學生的遲到，這樣雖然辛苦一點，可是對哪些學生經(jīng)常遲到就做到了心中有數(shù)，我又抽沒課的時間巡查學生的上課情景，對哪些學生上課愛做小動作有了了解，輪到我班大掃除的時候，我和學生一塊打掃，又讓我明白了哪些學生愛耍奸溜猾，根據(jù)這些情景為我開學制定有班級特色的規(guī)章制度供給了第一手資料。一個好的學習環(huán)境是學生學業(yè)有成的必要條件，而好的學習氛圍需要大家共同努力去創(chuàng)造，班主任能做且必須要做的就是搞好協(xié)調(diào)。從建班的那天起，我就給學生灌輸要有好的學習環(huán)境才有可能讓大家成才的思想。一向堅持讓學生撰寫《班級日記》和《班級日志》，及時了解學生在學習、紀律、衛(wèi)生等各方面的情景，做好帶班錢的準備。

　　2、加強班干部管理，讓學生自我管理自我

　　經(jīng)過假期一段時間的觀察，我們班同學不管是表現(xiàn)好的還是調(diào)皮的對座位都很在乎，抓住這個心理，把排座位和班級管理掛鉤，班干部優(yōu)先，其他同學排座位根據(jù)學習成績加表現(xiàn)。實行“班干部承包制”，班干部分別負責幾個小組長，實行了“小組承包制”，即小組長是本組的第一負責人，負責本組的衛(wèi)生打掃，負責本組的作業(yè)收繳等，每周在班會上進行一次評比，選出最好的組，最差的組，若是班干部管理不善或是組長管理不善給其一周整頓的時間，仍不見效，根據(jù)情景撤銷其班干部或小組長，另在班內(nèi)選，其組員罰多打掃衛(wèi)生一天。若是連續(xù)兩周都被評為最好的組，管理者得小禮品(中性筆一支或是筆記本一本)并獎勵其所在組免值日一次，這樣逐漸構(gòu)成了相互監(jiān)督自我管理自我的風氣。

　　3、充分發(fā)揮小組長管理機制，是班級管理有序化

　　除了讓紀律班長強抓考勤，上課的紀律外，根據(jù)各組情景，讓小組長兼任課代表或者是各種監(jiān)督員，有作業(yè)監(jiān)督員，衛(wèi)生(教室，宿舍)監(jiān)督員，值日班長監(jiān)督員，早讀監(jiān)督員，每個小組長負責一個時間段，監(jiān)督每一天當中的一兩件事，并且堅持抓，慢慢地使管理變得有序化。再次實行“個人量化考核制”，為期末星級學生評選做好準備。每個人都有100分的滿分，班干部管理有方加1-5分，管理不善減1-5分，遲到，說話，睡覺一次減1分，不做作業(yè)一次2分，打掃衛(wèi)生或文體活動耍奸溜滑一次2分，曠課曠操一次減5分，一周內(nèi)請假兩次以上減1分，若違紀行為一周發(fā)生兩次以上減掉對應(yīng)分值的2倍，并叫其家長，有保證書者按保證資料執(zhí)行。一步步的落實這些制度，使得違紀者無空可鉆。

　　4、每周一次的班會

　　每周一次的班會，有個小組長安排包括每兩周一次的黑板報，各小組長先寫好班會計劃書于周二早上交班主任提出提議午時班會課具體執(zhí)行，由組織委員記錄每次班會情景并按要求打分，計入小組長考核內(nèi)。班會常規(guī)資料：班內(nèi)互評，班干部班主任上周情景小結(jié)及本周任務(wù)(一周班會針對一個具體影響較大的問題)，把班會開成解決問題的實事求是的班會。

　　5、加強與家長的聯(lián)系

　　采用與家長共同撰寫教育日記和家訪的`形式，加強與家長的聯(lián)系，做到家校合一，使管理統(tǒng)一化，更有效化，在本學期的嘗試過程中取得了必須的成效。以后還會繼續(xù)堅持。

　　二、工作中存在的問題及措施

　　1、班級的凝聚力還不夠強，還有待于增強。

　　團體是在活動中產(chǎn)生的，大團體如此，小團體也一樣。學生紀律散漫，個性強以自我為中心苗頭明顯，以后我準備組織互幫互學小組，學習上好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫忙。經(jīng)過活動擴大班干部在同學中的進取影響，經(jīng)過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。

　　2、學習管理信心不足。

　　好多學生對自我是否能考上大學不抱有多大期望，自我對自我的實力很了解，對教師的鼓勁打氣并不感興趣，對自我的前景很是迷茫，對學習確是信心不足。有些班干部在管理過程中也出現(xiàn)害怕得罪人事事想當老好人，管理信心不足。如何才能讓他們鼓足干勁繼續(xù)努力走好人生關(guān)鍵的一步是下階段急需解決的問題。

　　總之，本學期工作成績是肯定的，我也會不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗教訓，經(jīng)過不斷的學習和提高自我的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任的工作做得更好而努力。如有不妥之處，敬請各位同仁批評指正。

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