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小學(xué)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的小學(xué)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇），歡迎大家分享。
小學(xué)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求
�。�、了解泉水叮咚流動(dòng)不息，贊揚(yáng)泉水“獻(xiàn)身美好生活”的精神。
２、有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時(shí)說(shuō)的話。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、音樂(lè)磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
�。�、出示：千島湖的泉水。
問(wèn)：這是什么？（泉水。）有誰(shuí)知道什么是泉水？（從地下流出來(lái)的水。）
�。病l(fā)學(xué)生自己見(jiàn)過(guò)的泉水是什么樣的？（可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。）
３、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》，板書(shū)課題：聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》。（齊讀課題。）在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了兩篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)讀讀這一類(lèi)型的課文有什么要求？
�。�(tīng)：仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清讀音，聽(tīng)懂內(nèi)容，邊聽(tīng)邊思考。）
�。ㄗx：讀正確，讀流利，讀出感情。）
先個(gè)別說(shuō)，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說(shuō)。
二、聽(tīng)全文，感知課文內(nèi)容
�。�、同學(xué)們剛才都說(shuō)得很好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閉上眼睛，我們來(lái)靜靜地聽(tīng)老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng)，泉水是從哪里來(lái)的？最后要流到哪里去？（師配樂(lè)范讀。）
�。�、交流問(wèn)題，板書(shū)：
石縫、大海
三、分節(jié)聽(tīng)錄音，理解朗讀
�。�、１～２小節(jié)：
�、湃窃鯓訌氖p里出來(lái)的？他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的？打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
�、平涣鳎_，表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。）
�、侵笇�(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀。
�。病⒌冢场沸」�(jié)：
�、艓е鴨�(wèn)題聽(tīng)課文錄音：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？
⑵邊交流邊板書(shū)：
水池山里的姐姐
平地杜鵑花
山坡果樹(shù)
山谷百靈鳥(niǎo)
�、侨瓦@些朋友分別說(shuō)了什么呢？再聽(tīng)３～７小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。
�、茸杂勺x泉水的話，然后交流。
�、赡阕钕矚g那句泉水說(shuō)的話？為什么？
⑹從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書(shū)：多、清、甜、美。）
�、艘愿鞣N形式朗讀泉水所說(shuō)的話。
�、滔胍幌耄喝疄槭裁匆f(shuō)這些話？（把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給別人。）
�。�、第８～１０小節(jié)：
⑴聽(tīng)教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰(shuí)？
�、平涣�，板書(shū)：好多飛流的泉水。
�、亲杂勺x，集體讀。
�、嚷�(tīng)錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？
�、蓚�(gè)別上臺(tái)交流表演。
�、数R讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？（板書(shū)：獻(xiàn)給美好的生活。）
四、反復(fù)朗讀，加深理解
�。薄⒈疚牡恼Z(yǔ)句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的`一些句子，喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎？
�。�、準(zhǔn)備、交流。
�。�、有感情地配樂(lè)朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。）
五、總結(jié)
�。�、泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）
�。�、品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。
�。�、泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫(xiě)了一首歌，想聽(tīng)老師唱嗎？
�。础⒏枨簬煶甑谝欢魏�，學(xué)生齊唱。
�。�、我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？
板書(shū)設(shè)計(jì)
聽(tīng)聽(tīng)讀讀
石縫
水池多山里的姐姐
平地清杜鵑花
泉水山坡甜果樹(shù)
獻(xiàn)給美好的生活山谷美百靈鳥(niǎo)
大海好多飛流的泉水
小學(xué)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)知：
⑴知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�、谱x懂課文，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。
２、能力：
�、磐ㄟ^(guò)看圖說(shuō)話、寫(xiě)話的練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
⑵培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
３、情感：
⑴通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神。
�、仆ㄟ^(guò)教學(xué)加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。薄⒄_流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
３、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感悟，展開(kāi)想象，表達(dá)自己的感受。
【教學(xué)對(duì)象分析】
�。薄⑺谓贪嗉�(jí)學(xué)生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節(jié)課將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性美讀課文，運(yùn)用品賞詞句的方法學(xué)習(xí)理解課文。
�。病W(xué)生養(yǎng)成善于與同學(xué)合作，共同探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。
�。场W(xué)生基本掌握文字輸入、上網(wǎng)瀏覽等信息技術(shù)基礎(chǔ)，但熟練程度不一。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】
為了使本節(jié)課的語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)達(dá)到最佳的整合，教學(xué)設(shè)計(jì)“以學(xué)生為本”“以教師為主導(dǎo)”，采用“情景、自主、互動(dòng)、發(fā)展”教學(xué)模式，努力把信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)（如對(duì)語(yǔ)文信息進(jìn)行查找、篩選、獲取、歸納、編輯的能力）與對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)（情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與能力、方法與過(guò)程）有機(jī)地融合在一起，充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效地整合課堂教學(xué)。在“泉水”網(wǎng)站中，“課文導(dǎo)入”“泉水小站”“課文學(xué)習(xí)”部分集文字、圖片、影視、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)于一體，給學(xué)生自主探究提供了有利的支持，加上教師適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的想象力，學(xué)生對(duì)課文的感悟更立體，更豐富，更具個(gè)性化。“泉水小站”“泉水丁冬圖展”“能說(shuō)會(huì)道”部分則把欣賞精美的圖片與說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)網(wǎng)上論壇讓師生對(duì)話練習(xí)進(jìn)行欣賞、評(píng)議、修改，有效地加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。本課教學(xué)，靈活整合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及多媒體提供的豐富資源的交互功能，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的火花。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
教師將師生合作搜集到的泉水相關(guān)資料虛擬成主題網(wǎng)站──“泉水”網(wǎng)站，并發(fā)布到校網(wǎng)上，（網(wǎng)址：http：//192.168.1.1quanshui）�！叭本W(wǎng)站設(shè)有六個(gè)部分，分別為“課文導(dǎo)入”、“泉水小站”、“課文學(xué)習(xí)”、“拓展練習(xí)”、“泉水丁冬”圖片展、“能說(shuō)會(huì)道”。這當(dāng)中既包括課堂教學(xué)所用的資源，也包括提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析】
第一課時(shí)略。
第二課時(shí)
一、課件激趣，揭示課題
導(dǎo)入：
１、交代學(xué)習(xí)內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水的第二到第七自然段。
�。病ⅲňW(wǎng)絡(luò)課件）欣賞一段優(yōu)美的音樂(lè)。
輕松優(yōu)美的樂(lè)曲，營(yíng)造和諧民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。
�。�、談感受。
４、小結(jié)：泉水，因?yàn)樗那宄嘿|(zhì)樸，純凈甘甜受到了人們稱(chēng)贊。
�。怠ⅲňW(wǎng)絡(luò)課件）瀏覽“泉水小站”。
小朋友，你想認(rèn)識(shí)泉水嗎？在“泉水小站”里收集了許多介紹泉水的文字，請(qǐng)大家自由瀏覽一下，喜歡的地方大聲的'讀一讀。（泉水的產(chǎn)生、水質(zhì)、來(lái)源、流向，及一些著名泉水的介紹）
借助動(dòng)手操作瀏覽泉水知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，為學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。
�。�、進(jìn)入課題：
瀏覽了泉水小站，你對(duì)泉水的認(rèn)識(shí)就更深了，那你想和泉水姐姐交個(gè)朋友嗎？讓我們跟泉水姐姐打聲招呼，甜甜地叫聲泉水吧！讀課題。
二、初讀，疏理課文，整體感知
�。薄ⅲňW(wǎng)絡(luò)課件）教師配樂(lè)感情朗讀課文。
要求：小聲跟讀，要一邊讀一邊想，課文說(shuō)了些什么。
優(yōu)美的音樂(lè)與老師精彩的朗讀自然融合，把學(xué)生帶入泉水的世界，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、自由探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
２、同桌交流課文說(shuō)了些什么。
�。�、匯報(bào)發(fā)言，根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)。
三、品讀賞析，理解感悟
�。薄ⅲňW(wǎng)絡(luò)課件）進(jìn)入“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò)，細(xì)讀課文，想一想自己最喜歡泉水什么？
�。病⑷斡蓪W(xué)生根據(jù)自己的感受選出其中的一段精讀：
�、拍闶菑哪亩巫x懂泉水很（甜）很（甜）的？從哪句話看出來(lái)？
�、凭氉x泉水的話，注意讀出感情。
�、瞧纷x美詞佳句：
這一段中還有哪些句子能看出泉水很（甜）很（甜）？特別是哪個(gè)詞？去掉它行嗎？怎樣讀好這句話？
�、饶阒肋�有什么詞也能寫(xiě)出泉水很甜很甜……
“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁(yè)及文字、圖片、音樂(lè)等于一體，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有利的支持，教師借助網(wǎng)絡(luò)適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句，把“讀”和“說(shuō)”有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)之深，感悟之切，提高了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
３、小結(jié)學(xué)法：
剛才我們通過(guò)讀和抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容的方法學(xué)懂了這一段。
４、（網(wǎng)絡(luò)課件）進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，布置小組合作學(xué)習(xí)：下面請(qǐng)小朋友
小組合作，像剛才那樣選擇你最喜歡的段落，一邊聽(tīng)一邊讀，一邊讀一邊想，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。
５、小組合作學(xué)習(xí)。教師巡視點(diǎn)撥。
在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中，可以點(diǎn)擊自己喜歡的自然段學(xué)習(xí)，每一段配有“我想聽(tīng)”“我想讀”“我想唱”，還可以點(diǎn)擊段中的好詞佳句，好詞佳句會(huì)變色，便于不同程度的學(xué)生自主探究，交流學(xué)習(xí)。
�。丁⒄故緦W(xué)習(xí)成果。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)泉水的喜愛(ài)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。
四、背誦積累
泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么樂(lè)于助人，小朋友，你們?cè)敢獍堰@樣的泉水永遠(yuǎn)留在心里嗎？那就選出你最喜歡的部分練一練，把它背下來(lái)吧！
五、略讀第六、七自然段
�。�、齊讀五六段：泉水彈起了琴，又流到哪去了呢？
�。病⑿〗Y(jié)：泉水勇敢地奔向大海，真是好樣的。
六、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，表達(dá)感受
�。�、（網(wǎng)絡(luò)課件）課件展示，練習(xí)造段：請(qǐng)小朋友插上想象的翅膀，
想一想，泉水又流過(guò)了哪里，又發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢？
泉水流過(guò)＿＿＿＿＿，看到＿＿＿＿＿，泉水說(shuō)＿＿＿＿＿。
發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性，體會(huì)泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處。
�。�、交流、匯報(bào)。
３、（網(wǎng)絡(luò)課件）進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，欣賞泉水圖展和泉水小站。讓我們走進(jìn)廣闊的大自然，去欣賞美麗的泉水吧！
“泉水小站”、“泉水叮咚圖展”儲(chǔ)存了各種不同地方的名泉知識(shí)以及有關(guān)詩(shī)文、故事，給學(xué)生提供了極為豐富的欣賞資料，從而獲得更多感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花。
�。�、（網(wǎng)絡(luò)課件）抒發(fā)感受，打開(kāi)“能說(shuō)會(huì)道”網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行網(wǎng)上留言。
“能說(shuō)會(huì)道”網(wǎng)頁(yè)讓學(xué)生在充分欣賞名泉和泉水知識(shí)后，用自己的語(yǔ)言來(lái)把對(duì)泉水的喜愛(ài)之情等描繪出來(lái)，供同學(xué)們互相欣賞、評(píng)議、修改。
音樂(lè)再次喚發(fā)師生的情感傳達(dá)對(duì)泉水的熱愛(ài)之情，發(fā)出保護(hù)環(huán)境之聲。
�。�、分享同學(xué)的心里話留言。
七、前后呼應(yīng)，在優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束教學(xué)
�。ňW(wǎng)絡(luò)課件）讓我們和泉水一起盡情歌唱吧！
小學(xué)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、激趣導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：
今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，我們一起去看看它是誰(shuí)吧？（課件播放優(yōu)美的泉水流動(dòng)畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的泉水聲）
通過(guò)感官和聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、這位新朋友是誰(shuí)��？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第５課泉水。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“泉”字：泉水的“泉”字是本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，請(qǐng)同學(xué)們把你們的小手伸出來(lái)和老師一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字吧。
低年級(jí)還是要抓好學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)，因此在講讀課文中也要指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字，把我會(huì)寫(xiě)的生字分散，而不是集中寫(xiě)字。
齊讀課題。
4、生字復(fù)習(xí)：泉水還給我們帶來(lái)了一些生字朋友呢！你能大聲地叫出它們的名字么？
出示生字。
5、今天我們就跟著這股清泉一起去看看，它要到哪里去？
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
思考：泉水流過(guò)了哪些地方？
獨(dú)立閱讀，讓學(xué)生有初步對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)（水池、平地、果園、山谷）
三、細(xì)讀課文，理解感悟
1、學(xué)習(xí)2～5段：
�、沤處熞龑�(dǎo)學(xué)習(xí)一段：
你想先和泉水去哪里�。浚ㄏ肴ツ木拖葘W(xué)哪）生選擇了果園。
讓學(xué)生自己選擇，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而教師做到以學(xué)定教。
�、僬�(qǐng)同學(xué)們先大聲地朗讀第４段，思考一個(gè)問(wèn)題“泉水遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么？”
�、趨R報(bào)（讀、說(shuō)）
通過(guò)泉水說(shuō)的話，你體會(huì)到了什么？這時(shí)的水有什么特點(diǎn)��？
③采訪泉水：泉水泉水，你為什么讓果樹(shù)，那么大口大口地喝水啊？
這時(shí)泉水的心情是什么樣的？
通過(guò)角色體驗(yàn)，使學(xué)生感受到泉水助人為樂(lè)的好品質(zhì)。
�、芨星槔首x：你能把泉水這種快樂(lè)的心情讀出來(lái)么？
�、葜该x。
⑵小組合作，教師巡視：
剛才同學(xué)們說(shuō)的特別好，還有三個(gè)地方，請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)。
聽(tīng)清老師的要求，首先選出一個(gè)你們最想去的地方按照學(xué)習(xí)提示先重點(diǎn)學(xué)習(xí)，有時(shí)間還可以學(xué)習(xí)其他部分。（巡視）
�。▍R報(bào)）要求按照學(xué)習(xí)提示匯報(bào)
學(xué)習(xí)提示：
�、僮x：大聲地朗讀課文
�、诋�(huà)：泉水遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么？
③想：你體會(huì)到了什么？
④讀：練習(xí)感情朗讀。
⑶其他3部分的處理：
第2自然段：水池，根據(jù)學(xué)習(xí)提示匯報(bào)。
生匯報(bào)出很多很多，突出“多”。
你們見(jiàn)過(guò)“塔”嗎？（課件出現(xiàn)一座塔）這里的天然水塔指的是什么��？
由塔的特點(diǎn)直與高，學(xué)生能夠聯(lián)想到這座大山就象一座塔，泉水從山上流下來(lái)。也體現(xiàn)了水很多很多。
第3自然段：平地：“很清很清”
�、倬渥佑�(xùn)練：
比喻句：像一面大鏡子（）像（）
讓學(xué)生在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言。
�、诟星槔首x：泉水把快樂(lè)帶給了杜鵑花，他也應(yīng)該是快樂(lè)的。你能夠用你的感情朗讀把泉水快樂(lè)的心情讀出來(lái)么？
讀的能力是學(xué)生要達(dá)到的語(yǔ)文素養(yǎng)之一，因此在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中要注重學(xué)生在體會(huì)之后的感情朗讀。
第5自然段：
山谷：“很美很美”。
采訪畫(huà)眉鳥(niǎo)：畫(huà)眉鳥(niǎo)，有泉水為你的歌聲伴奏，你心情怎樣��？你想對(duì)泉水說(shuō)些什么��？
通過(guò)角色體驗(yàn)，使學(xué)生感受到被泉水幫助過(guò)的.人們的心情。
練習(xí)感情朗讀：
小組合作分角色朗讀2～5段
過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們說(shuō)的都很好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們小組分角色朗讀２～５段。
2、學(xué)習(xí)6、7自然段：
過(guò)渡語(yǔ)：泉水一路流過(guò)水池、平地、果園、山谷，那么最后它會(huì)流向哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀６、７兩段。
思考：你有什么體會(huì)？
追問(wèn)：你覺(jué)得他們是一個(gè)什么樣的集體
對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的集體主義教育。
四、拓展延伸
過(guò)渡語(yǔ)：丁冬，丁冬……有一個(gè)省略號(hào)，你知道省略的是什么么？
那請(qǐng)你想一想泉水還會(huì)流到（），他看見(jiàn)了（）。泉水說(shuō)：“（）。”
讓學(xué)生能夠進(jìn)行口頭說(shuō)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
五、回顧整體
1、今天我們和泉水一起去了那么多地方，你從這位朋友身上看到了哪些可貴的品質(zhì)�。�
2、就讓我們?cè)僖黄鸹貞浺淮芜@美好的旅途。隨著泉水去播灑愛(ài)心吧。（播放課件的朗讀錄音動(dòng)畫(huà)。）
小學(xué)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)內(nèi)容】
《泉水》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫(xiě)了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、
山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美，極富畫(huà)面感。語(yǔ)言清新明快，充滿詩(shī)情畫(huà)意。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂(lè)。
【設(shè)計(jì)理念】
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。本課通過(guò)示范、設(shè)問(wèn)、表演、聲音等手段創(chuàng)設(shè)多種情境，營(yíng)造一種“在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)”的良好氛圍，激發(fā)師生激情和真情，喚起學(xué)生的求知欲。針對(duì)低年級(jí)年齡學(xué)生和心理特征，教學(xué)中采用多元激勵(lì)性評(píng)價(jià)用語(yǔ)，旨在尊重孩子的個(gè)性和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅�！耙磺袨榱撕⒆拥陌l(fā)展”，本節(jié)課探索和創(chuàng)造充滿情感的課堂氣氛，目的促使學(xué)生獲得多方面的滿足和發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)寫(xiě)“然、塔”兩個(gè)生字；
2.抓住描寫(xiě)四幅場(chǎng)景的句段認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感；
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)品詞析句，感情朗讀，體會(huì)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。
【教學(xué)難點(diǎn)】感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。
【課型】以讀代講
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片、有關(guān)音樂(lè)及文字圖片資料。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一。復(fù)習(xí)生字詞，師范讀課文，整體感知課文。
1、復(fù)習(xí)生字詞：（指名讀齊讀）（出示幻燈片2）
丁冬清泉石縫杜鵑清脆歡快天然水塔
2、老師范讀課文
3、師依據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)單小結(jié)泉水去過(guò)哪些地方。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知全文，在老師的示范朗讀中理清文章脈絡(luò)。】
二。學(xué)習(xí)第一自然段
1、（出示幻燈片3）播放“泉水”聲音。
2、，品味“丁冬，丁冬”“彈琴”和“沖”感受泉水的快樂(lè)心情。
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用聲音情境引入，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重要詞語(yǔ)的品讀感受泉水快樂(lè)的'心情。】
三。學(xué)習(xí)第二自然段
1、師設(shè)境引讀，通過(guò)教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀
2、師相機(jī)板書(shū)：多
3、（出示幻燈片4）對(duì)比“人工水塔圖”理解“天然水塔”。
4、書(shū)空生字“然”；田字格示范教寫(xiě)“塔”：提醒學(xué)生右下“合”。
【設(shè)計(jì)意圖：情境引讀，在讀中感受泉水的“多”，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀，在讀中對(duì)比理解“天然水塔”的含義，在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)與熟記生字并正確書(shū)寫(xiě)�！�
四。學(xué)習(xí)第三自然段
1、（出示幻燈片5）播放“泉水”聲音。
2、運(yùn)用個(gè)別朗讀與引導(dǎo)方式，品味比喻句領(lǐng)悟泉水的“清”一特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：情境引入，運(yùn)用多種形式的朗讀品味泉水“清”的特點(diǎn)，在個(gè)別朗讀與角色朗讀的過(guò)程中讀好文段�！�
五。學(xué)習(xí)第四、五、六自然段
1、品讀泉水對(duì)果樹(shù)說(shuō)的話，體會(huì)“甜”
2、師引讀：（唱）泉水丁冬泉水丁冬泉水丁冬響，流進(jìn)山腰流過(guò)平地流到果園里，泉水穿過(guò)靜靜山谷，畫(huà)眉鳥(niǎo)盡情唱，泉水說(shuō)------齊讀。
3、個(gè)別讀、角色讀、分組讀，感受泉水的“美”
�。ò鍟�(shū)：熱情大方可愛(ài)樂(lè)于助人-------）
【設(shè)計(jì)意圖：品讀泉水的語(yǔ)言，在朗讀中感受泉水的無(wú)私奉獻(xiàn)，在情境朗讀中強(qiáng)化泉水“熱情、大方、可愛(ài)、樂(lè)于助人”的形象�！�
七。檢查背誦（出示幻燈片6）選背3456段
1、自由背誦全文
2、個(gè)別背誦（選擇背誦內(nèi)容）
【設(shè)計(jì)意圖：再次整體感知全文，分層次地讓學(xué)生自主選擇背誦內(nèi)容進(jìn)行背誦�！�
八。發(fā)揮想象，拓展練習(xí)
1、（出示幻燈片7）分角色朗讀《泉水你到哪里去》
2、（出示幻燈片8）播放泉水的聲音
3、（出示幻燈片9）：泉水流到--------，她看到了--------，泉水說(shuō)：“-------------”）
【設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)外結(jié)合，課外拓展朗讀的引用為后面的練習(xí)做鋪墊，打開(kāi)學(xué)生的想象空間。】
小學(xué)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)
全文文字清新、優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀懂，直至讀美課文。
課時(shí)安排
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
小朋友們，你們走近過(guò)大自然嗎？都看到過(guò)些什么呢？（學(xué)生交流）聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？（利用多媒體播放潺潺的流水聲）是誰(shuí)在彈琴呢？引讀——“哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。”讓我們跟著泉水的步伐，和泉水作一次旅行吧。
二、整體朗讀，認(rèn)讀生字
1、這篇課文中，又出現(xiàn)了好幾個(gè)陌生的生字朋友，讀讀課文，找出它們來(lái)。
2、學(xué)生自讀。
3、你找到了哪些新朋友呢？（學(xué)生交流）
4、利用多媒體出示“哦”、“股”、“縫”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鵑”、“脆”等生字。
5、哪個(gè)小老師愿意上來(lái)教大家認(rèn)一認(rèn)這些生字？（學(xué)生指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。當(dāng)學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字時(shí)，出現(xiàn)該生字的讀音，全班同學(xué)一起朗讀）
6、比一比誰(shuí)認(rèn)得快。（利用生字卡片比賽朗讀）
7、利用多媒體出示“瓦”、“泉”、“然”、“結(jié)”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鵑”。
（抽學(xué)生朗讀）
8、你是怎樣記這些生字的，請(qǐng)小老師給大家講一講，寫(xiě)這個(gè)生字的時(shí)候，應(yīng)該注意什么。（小老師上臺(tái)交流，教師相機(jī)作一些講解，并在黑板上的田字格中書(shū)寫(xiě)“瓦”、“鵑”、“股”、“脆”4個(gè)生字，讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)生字）
9、這些陌生的朋友都在哪兒呢？大家勾一勾有它們的句子。自己再讀一讀。
三、熟悉生字，粗讀課文
1、出示帶有生字的句子。
（1）哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
（2）泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。
�。�3）來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
�。�4）泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。
（5）唱吧，唱吧！我的`琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、抽學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。
4、同桌互相讀句子，并評(píng)價(jià)。
四、再讀文章，讀通課文。
1、4人小組開(kāi)火車(chē)讀課文。
2、請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)展示本小組朗讀課文的情況。
五、小結(jié)
丁冬的泉水從石縫里沖出來(lái)，它要到哪兒去，它去那里干什么呢？請(qǐng)大家課后思考思考。
六、作業(yè)
按下列格式，為每個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字組四個(gè)詞。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
�。ɡ胒lash展示泉水從石縫中迸出來(lái)的動(dòng)畫(huà)）同學(xué)們，泉水從石縫中沖出來(lái)，將流到哪兒去呢？流到那兒去干什么呢？
二、示范講授，歸納學(xué)法
1、輕聲讀一讀課文，在你最感興趣的地方，用你喜歡的符號(hào)勾畫(huà)勾畫(huà)。
2、利用多媒體出示句子：泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
3、請(qǐng)學(xué)生朗讀。
4、你覺(jué)得泉水有什么樣的特點(diǎn)呢？用句子中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答。（很多很多）
5、什么是“天然水塔”？（指導(dǎo)學(xué)生理解泉水是由地下水從巖石裂隙中流出，就成為泉水）
6、姐姐打水后會(huì)用來(lái)做些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)泉水對(duì)人類(lèi)的好處。教師可相機(jī)拓展，泉水供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用）
7、誰(shuí)來(lái)讀一讀泉水對(duì)姐姐說(shuō)的話。（指導(dǎo)朗讀，讀出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神）
8、如果你是這位姐姐，會(huì)對(duì)泉水說(shuō)點(diǎn)什么呢？
9、美美地讀一讀第二自然段。
10、齊讀第二自然段。
11、歸納學(xué)法，用多媒體顯示：
�。�1）找出泉水的特點(diǎn)。
�。�2）泉水幫助了誰(shuí)。
（3）得到泉水幫助的會(huì)怎樣對(duì)泉水說(shuō)。
�。�4）讀美那一部分。
三、自學(xué)3—5自然段
1、讀一讀3—5自然段，選擇你最喜歡的一個(gè)自然段，小組內(nèi)按照學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、交流學(xué)習(xí)成果。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)泉水“清”、“甜”、“美”的特點(diǎn)；讀好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等詞語(yǔ)；指導(dǎo)感受泉水會(huì)讓花兒開(kāi)得更艷；會(huì)讓果園的果實(shí)更甜；會(huì)讓畫(huà)眉鳥(niǎo)的歌聲更加的悅耳動(dòng)聽(tīng)。體會(huì)泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài)）
3、比一比誰(shuí)讀得最美。（選擇自己喜歡的部分進(jìn)行展示、比賽，優(yōu)勝者發(fā)給金色的小五角星）
4、齊讀課文第六自然段。
四、口語(yǔ)訓(xùn)練，拓展延伸
1、出示句子“丁冬，丁冬……”大家讀一讀，看看從這個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你能體會(huì)到什么。（丁冬的泉水還會(huì)流到很多的地方）
2、請(qǐng)你想一想泉水還會(huì)流向哪些地方，又會(huì)看到些什么，還會(huì)為大家做些什么？
投影展示：泉水流到_____________________________，
他看見(jiàn)了______________________，泉水說(shuō)：“____________________________�！�
請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。
3、集體交流。
4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
泉水
�。儯崳o(wú)）（私）好泉水，
一心一意為（大）（家）。
送給世界（清）、（甜）、（美），
萬(wàn)物一齊（謝）（謝）（他）。
五、作業(yè)
1、把自己喜歡的詞語(yǔ)或句子摘錄在自己的積累本上。
2、熟讀課后“我會(huì)讀”的小韻文。
3、向泉水學(xué)習(xí)做一件為別人著想的事。
小學(xué)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)８?jìng)�(gè)字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、認(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。薄⒅攸c(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
�。�、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。
【教學(xué)方法】
自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、古箏曲。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)趣
我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛(ài)的筍芽?jī)簰昝摿舜蟮氐膽驯�，看到這明亮、美麗的世界時(shí)，它高興極了。桃花笑紅了......同學(xué)們，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)的時(shí)候，那時(shí)泉水寶寶誕生了�。ò鍟�(shū)：泉水）一路上它又會(huì)看到什么呢？
看了課題，你想知道什么？
如：泉水從哪里來(lái)？到哪里去？在路上看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？
把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。
二、初讀課文，整體感知
�。�、教師配樂(lè)范讀。
�。�、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文：
�、艠�(biāo)：標(biāo)出自然段。
�、朴洠寒�(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的'字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。
⑶畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。
⑷想：想象──聯(lián)想。
�。�、檢查生字情況：
�、判±蠋燁I(lǐng)讀。
�、普f(shuō)偏旁猜字。
�、蔷幮蛱�(hào)猜字。
⑷識(shí)記生字，說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。
⑸出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
⑹擴(kuò)詞。
三、師生交流
１、抽讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。
�。�、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）
�。�、讀新詞（投影出示）：
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉
�。础⒅攸c(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）
�。怠⑼阑プx，打五角星。
指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題，教師配以簡(jiǎn)筆畫(huà)形象描述。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
�。薄⒆灾饔^察我會(huì)寫(xiě)中的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。結(jié)是多音字。
�。�、重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫(xiě)成巳。鵑：左下是豎。
�。�、學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)）
�。�、展示交流。
要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)，其中然字要注意不能少點(diǎn)，塔字的右邊不要寫(xiě)成答。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
聽(tīng)寫(xiě)生字，用結(jié)組詞。
二、朗讀感悟
�。�、精講第二自然段：
⑴默讀課文，泉水來(lái)到哪里用橫線劃出，看見(jiàn)什么用曲線劃出，泉水是怎么說(shuō)的用波浪線劃出。
�、平涣鳎�
①用簡(jiǎn)筆畫(huà)理解山腰。
�、谀銖娜脑捓锬阒朗裁�？理解天然水塔。
�、劾首x指導(dǎo)。
�、芸谡Z(yǔ)交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請(qǐng)我來(lái)打水？師生交際，生生交際。
�、菘偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：劃──讀──演
�。�、劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第３、４、５自然段：
�、藕献鲗W(xué)習(xí)。
�、品纸M交流展示。
�、抢首x指導(dǎo)。
�、确纸巧硌�
３、學(xué)習(xí)第６、７段：
⑴好多同伴指什么？他們互相問(wèn)候的他們指誰(shuí)與誰(shuí)？
�、瓶谡Z(yǔ)交際：他們是怎么問(wèn)候的？怎么約定的？師生交際，生生交際。
�、抢首x指導(dǎo)。
�、茸x了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出省略號(hào)的作用。
⑷想象說(shuō)話：丁冬，丁冬......泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？（出示句子：泉水流到___________________，他看見(jiàn)（聽(tīng)到）__________________，泉水泉水說(shuō)：_______________。）
三、積累運(yùn)用積累摘抄
１、配樂(lè)誦讀（指７名學(xué)生接讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊自發(fā)掌聲表示獎(jiǎng)勵(lì)）。
２、分小組比賽讀。
�。�、選擇讀，自己喜歡哪一段按順序站起來(lái)讀。
�。础⒈痴b自己喜歡的段落。
�。�、讀了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？泉水對(duì)我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了什么好處？（用......能......能......能......說(shuō)話）
四、課外拓展
丁冬，丁冬......泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？（想一想，寫(xiě)一寫(xiě)）
泉水和他的好多同伴在大海里相見(jiàn)，他們會(huì)說(shuō)什么呢？想一想，找跟小伙伴說(shuō)一說(shuō)，也可以把它寫(xiě)下來(lái)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
水池姐姐來(lái)打水
平地看到了火紅的杜鵑花泉水
流過(guò)果園果樹(shù)喝水山谷
聽(tīng)到了畫(huà)眉鳥(niǎo)唱歌
【作業(yè)布置】
想想點(diǎn)滴之恩，涌泉相報(bào)的意思。
【課后反思】
這是一篇精致的美文，是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感的好素材，如何讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)略清泉那無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的高尚情操？首先我從課題入手，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，其次以學(xué)生的問(wèn)題為線索，在精講范段后，獨(dú)立合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀，來(lái)加深學(xué)生的感悟，如：來(lái)吧，來(lái)吧！感嘆號(hào)的讀法，很多很多等，最讓學(xué)生歡迎的是口語(yǔ)交際，通過(guò)交際互動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)的體會(huì)和感悟，使他們的心中不知不覺(jué)得涌起像清泉一樣的愛(ài)心，感受閱讀的樂(lè)趣。
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