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關(guān)于上學(xué)期教學(xué)總結(jié)模板匯總5篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編幫大家整理的上學(xué)期教學(xué)總結(jié)5篇，歡迎閱讀與收藏。
上學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇1
本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承擔(dān)了一至六年級(jí)每個(gè)班一節(jié)美術(shù)課的教學(xué)工作。 回顧這個(gè)學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。作為一名教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題�，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作總結(jié)如下，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以待下學(xué)期教學(xué)水平能更上一層樓。
1.學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照二期課改美術(shù)教學(xué)的要求和精神，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
2.認(rèn)真?zhèn)浜谜n，努力上好每一節(jié)課。本學(xué)期在承擔(dān)美術(shù)教學(xué)任務(wù)時(shí)，美術(shù)課時(shí)共有14節(jié)課，如何保證課的質(zhì)量，讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課，除了備好課，我平時(shí)還查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)繁重的，各門(mén)功課都要兼顧，所以在平時(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，是非常必要的。教師要善于靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材中一些多余的或深淺度不適合學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行縮減，也可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)?shù)卦黾右恍⿲W(xué)生感興趣的內(nèi)容。如在課中增加了手工課，根據(jù)學(xué)生的興趣在臨摹的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生自己創(chuàng)作有個(gè)性的手工作品，并教學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的作品裝裱，這種在原由基礎(chǔ)上的拓展大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生的興趣。
3.在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的.形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用故事、游戲、圖片等藝術(shù)質(zhì)料，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。
4.在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)能團(tuán)結(jié)組內(nèi)其他老師一起探討教學(xué)方法問(wèn)題。在教學(xué)之余還協(xié)助各班教室的環(huán)境布置等工作。以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)，在吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的同時(shí)，我會(huì)不斷反思，嚴(yán)管課堂教學(xué)紀(jì)律問(wèn)題，爭(zhēng)取在下學(xué)期有所突破，有所提高。
上學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇2
白駒過(guò)隙，本學(xué)期我的教學(xué)工作較為艱巨，跨年級(jí)授課給我的備課、授課及對(duì)學(xué)生的課后評(píng)價(jià)等等提出了不小的挑戰(zhàn)，但在科組資深教師和同事的幫助下，我逐漸適應(yīng)跨年級(jí)重任，能夠根據(jù)學(xué)生合理地做好角色轉(zhuǎn)換，能夠協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。
在備課組長(zhǎng)梁慶華和徐東海老師的指導(dǎo)下，我認(rèn)真?zhèn)湔n，，努力提高把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能力，耐心研究駕馭課堂的有效手段，并加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課，努力完善師范技能。本學(xué)期取得的成果如下：
1、積極參加高三和高一的科組備課，順利完成每階段制定的教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)，并能?chē)@備課要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；
2、積極參加校、市、省組織的在線研討，認(rèn)真觀摩展示課。比如通過(guò)參加化學(xué)中心組活動(dòng)，聽(tīng)取專(zhuān)家建議，了解如何處理初高中銜接的一些簡(jiǎn)單做法，以及授課過(guò)程中如何合理設(shè)計(jì)問(wèn)題和利用問(wèn)題教學(xué)等等內(nèi)容；
3、本學(xué)期我還參加了市組織的高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，并獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，強(qiáng)化了師范技能以及對(duì)教材內(nèi)容重難點(diǎn)的理解；
4、積極參加國(guó)、省、市組織的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)計(jì)劃，不斷強(qiáng)化信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，了解錄屏軟件的`使用，化學(xué)快錄的使用等等。
5、勤做題，善問(wèn)題，加強(qiáng)授課、解題分析能力，通過(guò)集體輔導(dǎo)或個(gè)人談話的形式解決學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種疑惑，并取得一定效果
6、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，做好高三復(fù)習(xí)課和高一新授課的角色轉(zhuǎn)換，做到因材施教。另外，不管是課堂授課，還是課外活動(dòng)，都與學(xué)生打成一片，與學(xué)生感情愈發(fā)深厚。
希望在以后的工作中能積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)生喜愛(ài)的好老師！
上學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇3
新年的鐘聲已經(jīng)敲響，一群可愛(ài)的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大一歲。我們這個(gè)剛剛組建的小三班大家庭，也留下了許多孩子們成長(zhǎng)的足跡，這里記載了他們無(wú)數(shù)的歌聲、哭鬧聲和歡笑聲，也記載著小三班四位老師無(wú)數(shù)的汗水和無(wú)盡的愛(ài)心。
我們這個(gè)大家庭有19名幼兒，其中男孩7名，女孩12名，他們都是第一次上幼兒園，也是第一次過(guò)集體生活。為了能讓所有的孩子們都順利地渡過(guò)入園的適應(yīng)期，我和班級(jí)另外三位老師在一日生活中主動(dòng)去了解幼兒的情況，和幼兒每天都玩在一起、樂(lè)在一起，打消了家長(zhǎng)們的顧慮。開(kāi)學(xué)后，在召開(kāi)了第一次開(kāi)放式的親子家長(zhǎng)活動(dòng)后，讓家長(zhǎng)對(duì)老師和我們的工作有了充分的了解，使我們各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展得到了家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作，也使幼兒順利地渡過(guò)了適應(yīng)期。我們班的幼兒在開(kāi)學(xué)第三周時(shí)已經(jīng)沒(méi)有了哭鬧的現(xiàn)象，都能愉快地入園，有禮貌地說(shuō)：“老師早”了，還有六名幼兒每天都能自己走進(jìn)幼兒園，讓所有的老師都對(duì)他們豎起了大拇指，家長(zhǎng)們也舒心地笑了。
剛來(lái)時(shí)，孩子們不會(huì)自己吃飯、不會(huì)自己洗手、不會(huì)自己穿脫鞋子、不會(huì)自己上廁所，就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣，連我們自己也記不清喂過(guò)多少碗飯，換洗過(guò)多少條沾滿了屎尿的褲子了。而現(xiàn)在，我們班有100%的幼兒會(huì)自己吃飯、100%的幼兒能獨(dú)立入廁，100%的幼兒會(huì)自己穿脫鞋子、100%的幼兒會(huì)自己洗手了。他們變得大膽、活潑、獨(dú)立了，喜歡與人交流，愿意表達(dá)自己的意愿，還學(xué)會(huì)了幫助別人、關(guān)心別人。
為了給幼兒營(yíng)造一個(gè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，我們制作了符合幼兒年齡特點(diǎn)和季節(jié)特征的'主墻飾，布置和制作了大量與主題教育相結(jié)合的環(huán)境與教玩具。我們依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，制定教育教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展了《我的幼兒園》、《小腳和鞋子》、《彩色世界》等主題教育活動(dòng)，用文字、照片等形式進(jìn)行記錄和保存，并且布置了豐富的主題展板，這里成了家長(zhǎng)和孩子們最看的地方。
為了讓孩子們對(duì)知識(shí)的掌握更加豐富，我們班還把教學(xué)活動(dòng)延伸為區(qū)域游戲、親子游戲，在開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)中，老師以游戲的身份和口吻與幼兒、家長(zhǎng)進(jìn)行交流、互動(dòng)，讓幼兒和家長(zhǎng)在愉快的游戲氛圍中主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去探究，努力使每一個(gè)家庭都能獲得滿足和成功。
上學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇4
初中教材中文言文占了三分之一的篇幅，所選的詩(shī)文都是中國(guó)古典文學(xué)的精華，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，學(xué)好這些詩(shī)文對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平至關(guān)重要。為了激發(fā)學(xué)生文言文閱讀興趣，讓文言文“活”出精彩，我談?wù)勛约旱哪w淺見(jiàn)解。
文言文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的重要組成部分，它起著傳承民族優(yōu)秀文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)古代社會(huì)以及更好的掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)的作用。但絕大多數(shù)學(xué)生都怕學(xué)文言文,甚至討厭文言文。我覺(jué)得這種現(xiàn)狀的形成，好大程度上是由于教學(xué)的乏味造成。因此，如何讓初中學(xué)生“愛(ài)”上文言文，提高文言文的學(xué)習(xí)效果呢？我主要從以下八個(gè)方面著手。
一、確立目標(biāo)，改變固有的教學(xué)模式
上了幾年的初中語(yǔ)文，發(fā)覺(jué)大多教師的文言文教學(xué)過(guò)程都是一種模式，即：文章作者介紹——朗讀——疏通詞句——課文內(nèi)容及主題分析——練習(xí)。這種模式存在這樣三個(gè)“中心意識(shí)”：1．以知識(shí)為中心，一味強(qiáng)調(diào)接受。2.以教師為中心，一味強(qiáng)調(diào)灌輸。3.以誦記為中心，一味強(qiáng)調(diào)記憶。一堂課下來(lái)，教師講得不亦樂(lè)乎，學(xué)生記個(gè)不停，課后教師再加一句，回去把這些內(nèi)容背出，明天檢查！不用擔(dān)心學(xué)生掌握不了。但我們作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該知道這種教法遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到文言文教學(xué)的目的！
對(duì)文言文中的詞、句字面意思的準(zhǔn)確理解，是文言文教學(xué)的基礎(chǔ)和重要目標(biāo)之一，但并非僅此而已，學(xué)生還要對(duì)文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)蔫b賞評(píng)析。大多數(shù)選入教材的文言文，有很強(qiáng)的文學(xué)性，其人物的思想性格、作者的人生態(tài)度、理想追求、思想情感以及課文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、意境之美，對(duì)形成學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣是很有影響的。如，《論語(yǔ)十二章》、《誡子書(shū)》、《狼》，其文學(xué)價(jià)值不言而喻。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)確定教學(xué)目標(biāo)，在指導(dǎo)學(xué)生掌握文言文基本內(nèi)容的同時(shí)，還要讓學(xué)生對(duì)文言作品做出適當(dāng)?shù)蔫b賞、評(píng)析。體味文中之情，想象文中之景，領(lǐng)悟文中之道，感受文中之雅，這是文言文教學(xué)的終極目標(biāo)，也是文言文教學(xué)追求的最高境界。
二、架橋鋪路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
初中文言文教學(xué)首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。怎樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣呢?我們可以通過(guò)同學(xué)們看過(guò)的影視劇《水滸傳》、《西游記》等等，激發(fā)他們讀原著的熱情，尤其從激
發(fā)他們讀淺易白話小說(shuō)開(kāi)始，逐步擴(kuò)大閱讀范圍(這需要教師組織學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀并且組織學(xué)生到學(xué)校閱覽室進(jìn)行有目的的閱讀)，再學(xué)習(xí)一些較為簡(jiǎn)短易懂的文言短篇，如《論語(yǔ)》中的一些小短文，再學(xué)習(xí)《狼》之類(lèi)較長(zhǎng)的美文，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中感悟文言文的美，在潛移默化中學(xué)習(xí)文言文的詞匯，把學(xué)習(xí)文言文變?yōu)閷W(xué)生積極主動(dòng)、自覺(jué)自愿的行動(dòng)。
例如，教《杞人憂天》時(shí)，就可以先在黑板上寫(xiě)上“杞人憂天”這個(gè)成語(yǔ)，接著，讓學(xué)生查字典，明含義，組織學(xué)生討論：誰(shuí)“憂天”?為什么“憂天”?以成語(yǔ)串連整篇課文的情節(jié)，必能極大吸引學(xué)生的注意力。
此外，文言文、現(xiàn)代文一脈相承，許多語(yǔ)詞、語(yǔ)用、語(yǔ)義是相通相連的，學(xué)生學(xué)習(xí)生活中就存在大量耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)、名句，學(xué)生積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、已有的學(xué)習(xí)方法本身就是文言文學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。這些與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)因素一旦得到尊重并被充分調(diào)動(dòng)，文言文與學(xué)生的距離感就會(huì)大大消除。因而，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)就顯得尤為重要，在課前盡可能使學(xué)生找到學(xué)習(xí)文言文的“橋和路”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)文言文的信心和興趣。另外，在教學(xué)實(shí)踐中，教師也要敢于大膽創(chuàng)新，在教學(xué)“新”、“活”方面多下功夫，采取一些靈活多樣的教法，生動(dòng)形象地吸引學(xué)生，把學(xué)生的興趣全部挖掘出來(lái)。根據(jù)文言文的特點(diǎn)，可以進(jìn)行以下教學(xué)設(shè)計(jì)。
1.利用成語(yǔ)、典故、名言警句、歷史故事來(lái)引入課文。
以《誡子書(shū)》為例，有關(guān)三國(guó)的故事、人物是家喻戶(hù)曉的，讓學(xué)生講講他們知道的.三國(guó)故事，談?wù)剬?duì)人物形象的看法，促使這些經(jīng)驗(yàn)自然介入教學(xué)過(guò)程。學(xué)生在把握歷史背景及諸葛亮的人物故事后，對(duì)《誡子書(shū)》所表達(dá)的思想感情理解也會(huì)簡(jiǎn)單快捷得多，在學(xué)習(xí)背誦時(shí)會(huì)感到親切許多。又如“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”等，課前可詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否知道這些名句的本意及出處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)《誡子書(shū)》的興趣。引導(dǎo)學(xué)生掌握文中的成語(yǔ)，如溫故知新、三人行，必有我?guī)熝傻�，而正是這些有生命力的詞語(yǔ)能有效地吸引學(xué)生求知的熱情。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)和故事有所耳聞，因此會(huì)對(duì)它們的出處和相關(guān)文章比較感興趣。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的與課文內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)引入課文。
溫故知新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如用歷史知識(shí)中的淝水之戰(zhàn)導(dǎo)入《世說(shuō)新語(yǔ)詠雪》，用曹操的故事導(dǎo)入《觀滄海》等。
3.下載與課文相關(guān)資料導(dǎo)入課文。
現(xiàn)代化教學(xué)手段不斷完善，我們可以從網(wǎng)上下載與課文相關(guān)的圖片，利用多媒體技術(shù)
為文章配上古典音樂(lè)朗讀，或采用多媒體手段直觀地展示與課文有關(guān)的音像、圖畫(huà)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，《西游記》、《聊齋志異》、《三國(guó)演義》等影視作品的片段，就是極好的導(dǎo)課材料。
4.充分發(fā)揮學(xué)生積極參與的主動(dòng)性。
讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源和相關(guān)書(shū)籍，查找與課文有關(guān)的信息。比如，在上《狼》之前，安排學(xué)生在課外查找蒲松齡、《聊齋志異》等資料，讓學(xué)生在課堂上講說(shuō)。學(xué)生探求意識(shí)濃厚，爭(zhēng)相回答，教學(xué)效果也會(huì)很好。
三、精彩閱讀，體味文言文的美
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是以認(rèn)知基礎(chǔ)上的體驗(yàn)、感悟、熏陶為主的，閱讀仍是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。在教學(xué)中，我們卻每每發(fā)現(xiàn)學(xué)生與文言文文本之間缺乏對(duì)話，學(xué)生“活生生的體驗(yàn)”及“自我的精神體驗(yàn)”得不到重視和尊重，屬于學(xué)生自己的、自由的體驗(yàn)被簡(jiǎn)單乏味的所謂講解翻譯所代替，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的空間被極大地限制在課內(nèi)有限的選文中。因此，文言文教學(xué)須對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)予以充分關(guān)注，讓學(xué)生嘗試發(fā)掘文言文的美點(diǎn)，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生從文字淺層到內(nèi)涵的理解認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化。
1.聽(tīng)讀探尋美。
教材配套的朗讀磁帶效果較好，課堂上可采取這種配樂(lè)聽(tīng)讀，特別是教學(xué)那些短小優(yōu)美的文章，更是適宜。以《誡子書(shū)》為例，在幽雅的古樂(lè)曲中，聲情并茂的朗讀，聆聽(tīng)此銘，更覺(jué)情與理會(huì)，事與心諧。為了強(qiáng)化這種感受，可重復(fù)播放，并讓學(xué)生閉上眼睛，默默地體會(huì)，調(diào)動(dòng)起自己的情感體驗(yàn)與想像，與作者“心靈溝通”。
2.議讀體驗(yàn)美。
在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自讀并相互討論來(lái)感受美點(diǎn)。具體可用說(shuō)、讀、論、評(píng)等方法。如上《狼》，告訴學(xué)生敘事的步驟，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)文章的敘事順序，體會(huì)最后一段議論表達(dá)方式的作用，由于文字淺顯，完全可采用“說(shuō)、讀、論、評(píng)”方法。第一階段：要求學(xué)生把自己認(rèn)為精彩的文字找出來(lái)并把閱讀的初步感受告訴同桌，然后同桌之間進(jìn)行討論交流；第二階段：由每個(gè)討論小組推薦一至二名學(xué)生上臺(tái)陳述小組的審美體驗(yàn)結(jié)果；第三階段：學(xué)生審美信息評(píng)述。由教師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)、看法進(jìn)行講評(píng)，或由學(xué)生進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。在這里，教師的評(píng)講尤為重要。它對(duì)學(xué)生的審美起著重要的引導(dǎo)作用。也就是說(shuō)，我們要讓課堂是在教師引導(dǎo)下的學(xué)生的自主閱讀、自主鑒賞、自主審美活動(dòng)。
3.品讀再現(xiàn)美。
“用心去感受作者的心，通過(guò)語(yǔ)言文字，看看那充滿詩(shī)意的畫(huà)面”，人們欣賞文學(xué)作品，是從形象感受開(kāi)始的，形象作用于讀者的感覺(jué)和感情，使讀者受到藝術(shù)感染，于潛移默化中逐步體會(huì)到包含于其中的思想。在對(duì)文言文精彩片斷的欣賞上，尤其要加大對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們有品讀的意識(shí)和方法，具體可從文字語(yǔ)言、內(nèi)容情感、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)形式等方面進(jìn)行。
只有放手讓學(xué)生試著去體驗(yàn)文言文的美，融入學(xué)生的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，融入學(xué)生的情感體驗(yàn)，這才是符合新課標(biāo)精神并受學(xué)生喜歡的教學(xué)方式。
四、教會(huì)方法
語(yǔ)文大師葉圣陶告誡我們“教是為了不教”。因此，文言文教學(xué)也應(yīng)“授人以漁”，教會(huì)方法，讓學(xué)生終身受益。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)文言文的方法，是教師逐字逐句地翻譯，對(duì)號(hào)入座，學(xué)生一字不漏地記下，使文言文學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，根本談不上語(yǔ)感、意境，導(dǎo)致原文與譯文的分離，其結(jié)果必然是事倍功半。
文言文的翻譯，方法多種多樣。諸如保留、替換、刪減、增加、調(diào)整等等。筆者認(rèn)為，最基本的方法是弄通大意，規(guī)范語(yǔ)言。要求學(xué)生看懂課下注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，用今天的話說(shuō)出文言文一字一句的意思，還有不懂的地方，由教師答疑點(diǎn)撥。在此基礎(chǔ)上，用現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生增補(bǔ)、調(diào)配，達(dá)到疏通課文的目的。所以，文言文翻譯大致分三步走：首先對(duì)照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)進(jìn)行直譯；其次根據(jù)需要，適當(dāng)調(diào)配詞序；最后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范要求，做出增補(bǔ)。至于文言中的人名、地名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、官職等等，保留就可以了。
五、鼓勵(lì)質(zhì)疑
“學(xué)貴有疑”，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，這些話告訴我們：要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，領(lǐng)悟問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生互相探討，讓學(xué)生大膽的提出疑問(wèn)，展開(kāi)討論，這樣可以讓學(xué)生在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏其中的“真金”。學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難的精神一旦被肯定，他們的積極性會(huì)大大提高。
六、溫故知新，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量
不管怎么說(shuō)，教學(xué)還是要保證質(zhì)量的。要想使知識(shí)在頭腦中長(zhǎng)期保存，必須經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，重復(fù)學(xué)習(xí)的次數(shù)越多，記得越牢。因此，要嚴(yán)格做好文言文的復(fù)習(xí)�？梢圆扇”痴b——默寫(xiě)——翻譯——提問(wèn)——自測(cè)五個(gè)步驟進(jìn)行，比如復(fù)習(xí)《狼》，首先不定期抽查背誦，爾后讓學(xué)生默寫(xiě)含有難解字的句子或關(guān)鍵性的段落，然后抽取一些典型的有代表性
的句子或段落讓學(xué)生翻譯，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，比如可以提問(wèn)學(xué)生文中揭示全文主旨的的句子有哪些?如果學(xué)生能回答：“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉，止增笑耳”，那就說(shuō)明學(xué)生已基本掌握了這篇文章的主旨。最后，讓學(xué)生自己出一份試題進(jìn)行自測(cè)。利用這種方法，學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)又不至于機(jī)械重復(fù)，既牢固了知識(shí)，又提高了他們的記憶力。
七、重視積累
“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！惫鈱W(xué)不積累，能力如何提高？筆者在教學(xué)中要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的實(shí)詞、虛詞，以及文言文的一些特殊現(xiàn)象(通假字、古今異義、一詞多義等)的用法進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)，逐漸使知識(shí)系統(tǒng)化，并融會(huì)貫通，舉一反三。讓學(xué)生養(yǎng)成摘錄的習(xí)慣，把一些名句、重點(diǎn)句做成卡片的形式，加強(qiáng)記憶，學(xué)以致用。
能力的提高還有賴(lài)于遷移的訓(xùn)練。遷移時(shí)注意選擇一些與課文難度相當(dāng)?shù)�，�?nèi)容聯(lián)系緊密的，主題相近(相反)的文言文。既鞏固了文言知識(shí)，同時(shí)又把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力——閱讀課外文言文的能力，實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“能閱讀淺易文言文”的目標(biāo)。
八、重視課外閱讀
要對(duì)文言世界有更清楚的認(rèn)識(shí)，僅僅靠課堂教學(xué)是不行的，還要重視課外對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在大語(yǔ)文教育環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。因此，教師在教學(xué)時(shí)要打通多種渠道，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)文言的言語(yǔ)環(huán)境。我們要指導(dǎo)學(xué)生不斷地從課外學(xué)習(xí)文言經(jīng)典，還要把課內(nèi)學(xué)到的內(nèi)容盡量運(yùn)用到課外，要遵循“精讀與博覽結(jié)合，課內(nèi)與課外溝通；精讀學(xué)規(guī)律，博覽增見(jiàn)識(shí)；課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外增實(shí)力”的教學(xué)原則。平時(shí)，可以讓學(xué)生多讀半文半白的古代小說(shuō)、寓言故事、神話傳說(shuō)，這樣學(xué)生既不會(huì)感到厭倦，又學(xué)到了文言知識(shí)。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是為了讓學(xué)生接觸語(yǔ)文，走進(jìn)語(yǔ)文，而學(xué)習(xí)文言文更需要我們教師引導(dǎo)學(xué)生與之對(duì)話，與之交流，盡可能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與空間，讓學(xué)生領(lǐng)悟博大精深的古代文化。我們只有解除束縛，大膽創(chuàng)新，才能使文言文教學(xué)教得新、教得好、教出靈性，讓文言文“活”出價(jià)值，“活”出精彩。
上學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇5
不知不覺(jué)中又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在此期間九年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)按計(jì)劃的完成了，在教學(xué)中既注重知識(shí)的傳授，更注重了學(xué)生的心理發(fā)展和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，以及能力的提升，但是也有不盡人意的地方，回想半年工作，自己感想頗深，為來(lái)年更好的開(kāi)展工作，我特總結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成基本情況；
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)了學(xué)生正確的自尊心、自信心，提高了抗挫折能力，為將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)生活打下了良好的基礎(chǔ)。
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生初步形成了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所需的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)了如何在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中鍛煉良好情緒，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和面對(duì)挫折的信心和勇氣，增強(qiáng)了法制觀念。
本學(xué)期除了課堂教學(xué)之外，積極參加了學(xué)校的各種活動(dòng)，認(rèn)真參與學(xué)校的教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真開(kāi)展心理教育，全面提高了學(xué)生的素質(zhì)。
二、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：
1、因材施教，分層要求：在開(kāi)學(xué)初，我盡快總結(jié)學(xué)生們的變化，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)了不同方案，設(shè)計(jì)了不同的練習(xí)及作業(yè)，對(duì)他們提出不同的要求，這樣優(yōu)生拔高，后進(jìn)生也會(huì)有所收獲，從而全面提高了成績(jī)，
2、把教改模式：寓明理、知事、動(dòng)情、養(yǎng)成四環(huán)節(jié)寓于課堂教學(xué)之中�！懊骼怼痹谥笇�(dǎo)學(xué)生分析理解教材的基礎(chǔ)上使學(xué)生掌握了法律常識(shí)。先要求學(xué)生自學(xué)看書(shū)討論，教師在加以指導(dǎo)，在講解過(guò)程中作到清透活，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，對(duì)所學(xué)易于接受。“ 知事”在講解法律知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合相關(guān)案例進(jìn)行分析，使學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)生活中如何去做�！皠�(dòng)情”在教學(xué)過(guò)程中我注重創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生強(qiáng)烈情感�！梆B(yǎng)成” 通過(guò)這一環(huán)節(jié)的落實(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、使后進(jìn)生也揚(yáng)起了希望的風(fēng)帆，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，很大程度上改變了“陪讀”的狀況。
4、愛(ài)心普照暖人心：愛(ài)心可以給人以溫暖，以自信，只有愛(ài)心普照一朵朵含苞未放的花蕾，才能竟相開(kāi)放，我用真心去關(guān)心，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，同時(shí)也得到了學(xué)生的尊重。
5、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到每一節(jié)課，都像設(shè)計(jì)一件藝術(shù)品一樣，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)。
6、采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。如：多媒體、錄音機(jī)、投影儀等以創(chuàng)設(shè)良好情景，加大課堂容量，使課栩栩如生吸引學(xué)生。
7、認(rèn)真家訪積極同學(xué)生談心。課下進(jìn)行心理疏導(dǎo)，作學(xué)生的知心哥哥。
8、認(rèn)真開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)。開(kāi)闊了學(xué)生視野，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了能力。
9、認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并有記錄，收到明顯效果。
三、存在問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)
本學(xué)期雖克服自身困難，努力工作，但工作中仍有好多不足，如成績(jī)不是特別突出，對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠，優(yōu)等生和學(xué)困生的輔導(dǎo)工作不是很到位，自己的業(yè)務(wù)水平提高有限，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生成績(jī)教差。有些學(xué)生對(duì)政治課缺乏興趣等，我會(huì)在以后的工作中不斷改善。
四.今后努力方向.
汲取教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在教學(xué)工作中重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景,營(yíng)造愉快的.融洽的教學(xué)氛圍,讓政治課鮮活起來(lái). 充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.
(1)每?jī)芍荛_(kāi)一次時(shí)政述評(píng)論壇.為學(xué)生提供一個(gè)自主性充分得到發(fā)揮的舞臺(tái),學(xué)生在收集整理資料后進(jìn)行交流,去述評(píng),從而提升了能力.中考試題的時(shí)代性, 地方性特點(diǎn)表現(xiàn)為立足于黨的大政方針,從國(guó)家,社會(huì)生活的熱點(diǎn)新聞問(wèn)題切人,進(jìn)行命題,旨在考查學(xué)生是否真正關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,參與社會(huì)生活.所以,這方 面的功夫要做早,作好.平時(shí)除了充分利用消化時(shí)事小冊(cè)外,還要讓學(xué)生廣泛收集相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)新聞.以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的思維習(xí)慣.以及對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)新聞 的敏銳感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性.
(2)重視學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng),尤其要增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)考能力.如何審題,如何提取有效信息,如何多角度思維,如何組織答案.等等.這些都要多花時(shí)間經(jīng)常訓(xùn)練.選取有代表性的題目講清講透.中考試題的設(shè)問(wèn)都力求讓學(xué)生有話可說(shuō),鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見(jiàn)解,展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性.考查學(xué)生的發(fā)散思維能力.這是開(kāi)放性特點(diǎn)的體現(xiàn)和要求.所以我們老師要敢于和善于”放手”,提供機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生多見(jiàn),多想,多動(dòng)手去做.
(3)重視發(fā)揮政治課的德育功能,進(jìn)行正確的情感,態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng).敏銳地把握課堂契機(jī)進(jìn)行理想道德教育,愛(ài)祖國(guó)愛(ài)社會(huì)主義愛(ài)家鄉(xiāng)教育.中考試題注重 讓學(xué)生在讀題和答題中受到教育,凸現(xiàn)和發(fā)揮政治學(xué)科的特點(diǎn)和本質(zhì)要求.這是中考試題具有教育性特點(diǎn)的體現(xiàn).我們政治教師要當(dāng)好這方面的引路者.
總之,教學(xué)工作要以課本為基礎(chǔ),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從社會(huì)實(shí)際出發(fā),把握時(shí)代脈搏,用活課本,活用時(shí)政熱點(diǎn)新聞,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,讓政治課鮮活起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
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