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看圖寫(xiě)話《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的看圖寫(xiě)話《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
看圖寫(xiě)話《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察身邊的春天景象，感受春天的美好，引發(fā)學(xué)生的想象欲望，培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣。
2、學(xué)生能夠通過(guò)仔細(xì)的觀察把春天里的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，要表達(dá)真情實(shí)感，注意把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、廣東春天的季節(jié)性并不強(qiáng)，跟先前課文中描寫(xiě)有很大的不同，需要老師在寫(xiě)作中進(jìn)行說(shuō)明。
2、本班學(xué)生課外知識(shí)和表達(dá)能力一般，寫(xiě)作文時(shí)一般會(huì)寫(xiě)成流水賬，期待通過(guò)寫(xiě)作的指導(dǎo)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的想象，比較具體、生動(dòng)的寫(xiě)出春天的景物。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
大家讀出孟浩然的《春曉》。
春曉
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)嗎？大家喜歡這個(gè)季節(jié)嗎？大家都這么喜歡春天，那么這節(jié)課我們就圍繞春天來(lái)寫(xiě)一篇作文。
二、寫(xiě)作要求
1、請(qǐng)用“春天來(lái)了”為題寫(xiě)一篇作文。
2、有順序的抓住春天的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
3、注意用上描寫(xiě)春天的美詞佳句。
三、寫(xiě)作指導(dǎo)
1、仔細(xì)觀察
仔細(xì)觀察就是要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，用心去感受。通過(guò)你對(duì)春天的接觸，你能說(shuō)出春天的特點(diǎn)嗎？
�、俅禾炫c冬天相比，不同在哪里？
�。ù禾毂容^暖和，冬天比較寒冷。春：東風(fēng)來(lái)了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。我們的大自然換上了綠色的新裝，一切都變得生機(jī)勃勃！冬：到處白茫茫的一片。白色的雪花飄滿了整個(gè)世界。到處冷冰冰的，好像所有的一切都已進(jìn)入長(zhǎng)長(zhǎng)的睡眠，大地安靜得出奇。注：我們這里是不會(huì)冷到下雪的。）
②人們的衣著、行動(dòng)有什么變化？
�。ǘ斓臅r(shí)候，人們裹著厚厚的衣服，生怕被寒風(fēng)凍著，走起路來(lái)哆哆嗦嗦。春天來(lái)了，我們的衣服穿得少了，人們不再哆哆嗦嗦，活動(dòng)增加了，農(nóng)民們開(kāi)始了田間的勞作。）
③植物有什么變化？
�。ㄌ一ㄩ_(kāi)了、木棉花也開(kāi)了，柳樹(shù)也開(kāi)始變綠了。大自然到處都是一派生機(jī)盎然的景色！）
�、軇�(dòng)物有什么變化呢？
（冬眠的動(dòng)物開(kāi)始蘇醒了，夜間能夠聽(tīng)到青蛙的叫聲，蝴蝶、蜜蜂開(kāi)始在果樹(shù)的枝頭采蜜了。）
�、菥吧惺裁醋兓�
請(qǐng)朗讀下面兩段關(guān)于春天的描寫(xiě)：
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱�？矗衽Ｃ�，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟（tang）兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒。
�。�(yáng)光變暖了，雨水多了起來(lái)，春雨綿綿，響起了春雷，偶爾還能聞到一陣陣的花香。注：不要說(shuō)冰雪融化了。）
2、精選材料
由于春天值得一寫(xiě)的景物太多了，那么我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候是不是把每一樣?xùn)|西都寫(xiě)下來(lái)呢？當(dāng)然不是，我們必須選擇那些比較有特點(diǎn)的、印象最深刻的進(jìn)行描寫(xiě)。
�。ㄖ该寖晌粚W(xué)生說(shuō)說(shuō)他們準(zhǔn)備寫(xiě)那些事物）
3、生動(dòng)描寫(xiě)
生動(dòng)的描寫(xiě)是建立在仔細(xì)觀察的.基礎(chǔ)上的，我們把看到的、聽(tīng)到的、聞到的、感受到的具體表達(dá)出來(lái)。所以我們?cè)谧魑闹芯鸵\(yùn)用一些修辭手法來(lái)表達(dá)，接下來(lái)我們來(lái)看看下面的兩句話，比較那一句寫(xiě)得具體、形象。
�。耗久藁ㄊ㈤_(kāi)了。
Β：木棉花盛開(kāi)了，就像一把鮮艷的火把在迎接客人。
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用比喻句的句子寫(xiě)得比較生動(dòng)，除了運(yùn)用修辭手法能讓句子形象生動(dòng)，我們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中也可以用上一些比較優(yōu)美的詞語(yǔ)和詩(shī)句。那么請(qǐng)大家回憶一下，有那些詞語(yǔ)、詩(shī)句是描寫(xiě)春天的，我們適當(dāng)運(yùn)用到作文中，會(huì)讓我們的作文更有吸引力。
描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)：風(fēng)和日麗、春光融融、春草如絲、春暖花開(kāi)、萬(wàn)紫千紅、花紅柳綠、欣欣向榮、生機(jī)勃勃、春光明媚
描寫(xiě)春天的詩(shī)句：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
4、抒發(fā)情感
抒發(fā)情感就是要把自己的內(nèi)心感受寫(xiě)出來(lái)。在文章結(jié)尾的地方要把我們對(duì)春天的感情寫(xiě)下來(lái)。下面是一段對(duì)“美麗的春天”發(fā)出了這樣的情感！
�。∶利惖拇禾�，你是上天賜給我們的神奇禮物，你是無(wú)比美麗的人間天堂，俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”，我們要利用這美麗的春天來(lái)好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在新學(xué)期取得更好的成績(jī)。
四、寫(xiě)作實(shí)踐
1、春天是那樣的美好，俗話說(shuō)“一年之計(jì)在于春”，就讓我們拿起筆來(lái)將春天寫(xiě)一寫(xiě)。在寫(xiě)作過(guò)程中要按照仔細(xì)觀察、精選材料、生動(dòng)描寫(xiě)。
2、如果這節(jié)課沒(méi)寫(xiě)好或者沒(méi)修改好的在課外時(shí)間要自己獨(dú)立去完成。
五、總結(jié)
看圖寫(xiě)話《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
3、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：反映春天特征的圖片資料歌曲。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
�。�1）讓學(xué)生利用課余時(shí)間到自己生活的社區(qū)或附近公園里去找春天，記錄春天的特征。
�。�2）搜集反映春天特征的圖片或照片。
�。�3）搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語(yǔ)或古詩(shī)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞春天
1、師：同學(xué)們喜歡看圖片嗎？
生：喜歡
師：下面，我們一起來(lái)欣賞一段圖片，請(qǐng)同學(xué)們用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用心去感受。（師播放春景圖片）
2、師：聽(tīng)著這舒緩的音樂(lè)、看著美麗的景色，你知道這是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？
生：春天的景色
師：是啊，春天來(lái)了！把小手伸出來(lái)，讓我們一起來(lái)書(shū)寫(xiě)！
�。◣煱鍟�(shū)課題：春天來(lái)了）生書(shū)空
3、師：下面，我請(qǐng)位同學(xué)讀一遍，能不能把春天的美，你對(duì)春天的感受讀出來(lái)。
（生讀課題感受春天的.到來(lái)）
師小結(jié)：�。∧阕x的真好，我感覺(jué)到了春天的美景就在眼前，同學(xué)們，我們一起讀！
二、尋找春天
1、師：是��！春天來(lái)了，同學(xué)們，剛才你們都看到了什么？聽(tīng)到了什么？又聞到了些什么？
生：說(shuō)看到的
2、師：（提示學(xué)生）你們只看到，沒(méi)有聽(tīng)到或聞到嗎？
生：聽(tīng)到了——
生：聞到了————
3、師：同學(xué)們，讓我們來(lái)聞一聞春天的芳香吧，來(lái)，大家一起！閉上眼睛，用你的鼻子深深的吸一口！
4、師小結(jié)：春天真香啊！大家愿不愿意把它帶進(jìn)我們的教室？
生回答
三、展示春天
1、師：你們都帶來(lái)了嗎？
生：帶來(lái)了。
師：請(qǐng)把你搜集的圖片或畫(huà)的畫(huà)拿出來(lái)展示給大家看。都舉起來(lái)！
2、師：下面，就向你的同桌介紹照片上、圖畫(huà)上都有什么景物？
（師巡視、指導(dǎo)）
叫幾名同學(xué)到前面給大家介紹。
四、歌頌春天
1、師：春天可真淘氣的，它喜歡和我們捉迷藏，來(lái)，讓我們一起跳吧！唱吧！
（師播放《春天在哪里》FLASH，與孩子們一起唱歌、跳舞）
2、師：哎呀，春天這樣美，你們還想用什么方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)呢？
生：用成語(yǔ)
生：用兒歌
生：用古詩(shī)
生：用舞蹈
3、師：你們的想法真不錯(cuò)，來(lái)，讓我們快快行動(dòng)吧！
（生展示、表演）
4、老師展示收集的資料，根據(jù)老師收集的兒歌讓學(xué)生試著說(shuō)一句。
五、留住春天
1、師：你們說(shuō)的唱的表演的都不錯(cuò)�？梢�(jiàn)你們是發(fā)自內(nèi)心對(duì)春天的贊美喜愛(ài)春天！可是，在公園的一角卻出現(xiàn)了這樣不美的一幕，請(qǐng)看�。ǔ鍪菊n件）
2、師：同學(xué)們，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？
生說(shuō)理由
3、師：是呀。這樣美的景色，我們應(yīng)該珍惜它，保護(hù)它，請(qǐng)同學(xué)們想個(gè)辦法，提醒人們愛(ài)護(hù)環(huán)境，留住春天的美麗！
小組合作
生：站在小樹(shù)的旁邊制止亂爬樹(shù)的人
生：在公園里做宣傳
生：寫(xiě)個(gè)牌子：
生：愛(ài)護(hù)花草，人人有責(zé)
生：不要踐踏小草！
生：我是小草，我最怕你的大腳！
看圖寫(xiě)話《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天景物的特點(diǎn)。
2、以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，激活學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)豐富的想像空間。
3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生大膽合理的想像，并能引導(dǎo)學(xué)生合理的說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣。
教學(xué)設(shè)想：
強(qiáng)調(diào)以觀、說(shuō)、寫(xiě)為主線，使學(xué)生在興味盎然中感知，在大膽想像中創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，提高學(xué)生說(shuō)寫(xiě)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引入：
1、師：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)。
2、課件演示：《春曉》、《江畔獨(dú)步尋花》視頻動(dòng)畫(huà)
3、問(wèn)：同學(xué)們看后想說(shuō)什么？
4、師：你們?cè)覆辉敢飧S春姑娘一起去尋找春天？（生回答）那我們就一起走吧，同學(xué)們一定要認(rèn)真地尋找，仔細(xì)地觀察，從哪些景物身上你感到春天來(lái)了。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟春天：
1、師生一起欣賞，（課件出示：小河嘩嘩地向前流著，小草悄悄地鉆出地面，柳樹(shù)發(fā)芽了，桃花開(kāi)了，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，小朋友們到野外玩。）
2、生按順序回憶一下，都看到了什么。
3、指名說(shuō)一說(shuō)，提示學(xué)生最好按順序說(shuō)。
4、師隨機(jī)板書(shū)：小河小草柳樹(shù)桃花小鳥(niǎo)小朋友
5、師：我們看到的這些景物，在春天到來(lái)的時(shí)候有什么變化的呢？看著板書(shū)，一樣一樣的想一想。
6、學(xué)生自已想一想。
7、指名說(shuō)一說(shuō)，師適時(shí)引導(dǎo)把每種景物的變化說(shuō)具體。
�。�1）小河：河里的冰化了，小河嘩嘩的向前流著。
師：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)小河流動(dòng)的聲音，那是什么樣的？你覺(jué)得那樣的聲音像什么？
指生說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）小草：春姑娘是怎樣喚醒小草的？小草是怎樣鉆出地面的，會(huì)說(shuō)什么？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
（3）柳樹(shù)：柳芽什么樣？柳條又是什么樣的？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）桃花：春天除了桃花開(kāi)了，還有什么花開(kāi)了？開(kāi)得都怎樣？像什么？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
（5）小鳥(niǎo)：小鳥(niǎo)在春天快樂(lè)的歌唱，其它什么動(dòng)物的變化也會(huì)讓我們感到春天來(lái)了。
三、用自己的語(yǔ)言描繪春天：
1、師：春天真美��！你們?cè)覆辉敢庹f(shuō)一說(shuō)這美麗的春天呢？
2、師提示：每個(gè)人眼中的春天都是美麗的，希望我們都用自己優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)春天，不要都和別人說(shuō)的一樣，好嗎？
3、兩個(gè)人一組先說(shuō)一說(shuō)，注意把話說(shuō)通順。
4、指名在全班說(shuō)一說(shuō)。
師提出要求：聽(tīng)的的'學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)，先聽(tīng)同學(xué)說(shuō)的有沒(méi)有開(kāi)頭、結(jié)尾。再看中間是不是按一定的順序說(shuō)的，你認(rèn)為哪種景物他可以再寫(xiě)細(xì)致一些？
5、學(xué)生聽(tīng)后發(fā)表自己的見(jiàn)解，師相機(jī)作好引導(dǎo)。
四、欣賞范文：
1、幻燈片出示范文，學(xué)生自讀。
2、學(xué)生談自己從中提到的收獲。
五、學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作：
1、師：只有通過(guò)認(rèn)真觀察，認(rèn)真按一定順序思考，大膽想像，才能把春天寫(xiě)得這樣美。剛才同學(xué)們能把春天的美景說(shuō)出來(lái)，你們能寫(xiě)出來(lái)嗎？下邊同學(xué)們就邊想邊寫(xiě)，先想一個(gè)題目，想一個(gè)美麗的開(kāi)頭，再想一個(gè)美的結(jié)尾，中間的景物按一定的順序?qū)懢唧w、寫(xiě)詳細(xì)。
2、學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作，師注意引導(dǎo)。
看圖寫(xiě)話《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí)，能想象并表達(dá)樂(lè)曲表現(xiàn)的基本情境。
2、能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱《布谷》，在唱第一、二、三、四、九、十、十二小節(jié)時(shí)能邊唱歌譜邊做相應(yīng)的（do、mi、sol）手勢(shì)。
3、能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感受和表現(xiàn)“春天來(lái)了”的情境，培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣和聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠表現(xiàn)音樂(lè)的基本情境，用比較和諧的聲音演唱
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電子琴、
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)——唱師生問(wèn)好歌
二、導(dǎo)入語(yǔ)言：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)，你是怎么知道的？
三、聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》
1、邊聆聽(tīng)邊觀賞教材。
2、設(shè)問(wèn)：你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音？表述樂(lè)曲描繪的畫(huà)面。
3、熟悉音樂(lè)主題，用“l(fā)u”哼唱主題音樂(lè)。
4、自由模仿鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、花開(kāi)等動(dòng)作，隨主題音樂(lè)邊唱邊律動(dòng)。
5、分段欣賞，讓學(xué)生感受每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情境。
四、唱一唱《布谷》
1、學(xué)做do、mi、sol的手勢(shì)。
2、聽(tīng)《布谷》旋律，隨音樂(lè)做do、mi、sol手勢(shì)。
3、邊隨音樂(lè)跟唱邊做do、mi、sol手勢(shì)。
4、分角色、分聲部合唱《布谷》邊唱邊自由表演。
五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
1、教師評(píng)價(jià)和肯定并鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)氛圍。
2、邊做手勢(shì)邊唱歌曲《布谷》
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：春來(lái)了
教學(xué)反思：
《布谷》是學(xué)生第一次接觸的'合唱訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生聽(tīng)辨和準(zhǔn)確掌握do、mi、sol三個(gè)音音高音準(zhǔn)和手勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)布谷鳥(niǎo)歌唱春天的情景活動(dòng)，在情景中愉快學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)熟悉樂(lè)曲旋律后，視唱樂(lè)曲曲譜，然后引出do、mi、sol手勢(shì)練習(xí)。練習(xí)時(shí)創(chuàng)設(shè)角色站在樹(shù)枝高處的布谷鳥(niǎo)和樹(shù)枝低處的布谷鳥(niǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)唱旋律和做手勢(shì)，最后以布谷鳥(niǎo)合唱春天美好進(jìn)行合唱練習(xí)。
看圖寫(xiě)話《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的動(dòng)作以及對(duì)話。
2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌中小草醒來(lái)時(shí)的動(dòng)作以及相互問(wèn)好的對(duì)話。
難點(diǎn)：欣賞詩(shī)歌中小草變綠的意境，感受春天的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小草醒來(lái)了》課件：散文配圖、配音，打雷音效，打雷圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
播放課件音頻，聽(tīng)打雷聲，感受春天的到來(lái)。
——小朋友，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（打雷。）
——轟隆隆，轟隆隆，雷聲可能會(huì)把誰(shuí)吵醒呢。
播放課件圖片，分段欣賞散文《小草醒來(lái)了》。
欣賞散文詩(shī)第一部分，學(xué)學(xué)小草醒來(lái)的動(dòng)作。
——轟隆隆的雷聲驚醒了誰(shuí)的夢(mèng)？
——小草醒來(lái)時(shí)，做了什么動(dòng)作？
——我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小草醒來(lái)時(shí)的動(dòng)作，伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛。
欣賞散文詩(shī)第二部分，練練向小草問(wèn)好的對(duì)話。
——都有誰(shuí)向小草問(wèn)好？它們是怎么問(wèn)好的？
——我們請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)扮演春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)，和小草相互問(wèn)好。
——你猜，小草睜大了眼睛，會(huì)看到什么呢？
欣賞散文詩(shī)第三部分，找找小草綠色的伙伴。
——小草變成了什么顏色？
——還有誰(shuí)也變成了綠色？
——它們都在什么季節(jié)變成了綠色？
除了小草還有誰(shuí)醒來(lái)了？
——春天里，除了小草醒了、變綠了，在生活中，你們還有看到誰(shuí)也醒來(lái)了？它們有什么變化？
——春天到了，小草變綠了，小花都開(kāi)了，柳樹(shù)也發(fā)芽了。
——它們又會(huì)怎樣和春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)問(wèn)好呢？
通過(guò)問(wèn)好游戲，鞏固散文對(duì)話。
——每一個(gè)小組里面有春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)、小草和其他小伙伴的胸牌，你可以選擇一個(gè)貼在身上，然后與其他小朋友練習(xí)互相打招呼“你好，××”，并抱一抱。
溫馨提示：
活動(dòng)前期盡可能帶幼兒到戶外觀察小草，與小草親密接觸。
在欣賞散文詩(shī)的過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小草醒來(lái)時(shí)的.動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演春風(fēng)、春雨、小花、太陽(yáng)、小草，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)延伸：
到戶外觀察小草，感受春天的美景。
在語(yǔ)言區(qū)完整欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)、小草之間的對(duì)話。
打印紙質(zhì)教具：場(chǎng)景圖、小花與小草。引導(dǎo)幼兒完成美工，將小花、小草剪下貼在場(chǎng)景圖上，提醒幼兒盡量將輪廓剪得光滑、細(xì)致，粘貼時(shí)注意草和草之間不要重疊，小花可以分散貼。
看圖寫(xiě)話《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教材
1、說(shuō)內(nèi)容：選自人音社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)會(huì)七年級(jí)14冊(cè)。
2、說(shuō)教材分析：是一首女聲獨(dú)唱歌曲，歌曲采用大調(diào)式，三拍子的節(jié)奏，使歌曲顯的歡快跳躍，并采用A+B+A的單三部曲試結(jié)構(gòu)，段落結(jié)束處多次采用花腔來(lái)演唱，更增添了歌曲的活力，表達(dá)了人們內(nèi)心抑制不住的喜悅心情。
3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
a、演唱、欣賞有關(guān)春天的歌曲和樂(lè)曲，了解相關(guān)知識(shí)和信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)那榫w、聲音來(lái)描述春天的意境，體驗(yàn)音樂(lè)作品中的“春天”所帶給我們的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，珍視生命。
b、能在演唱和欣賞中感覺(jué)到音樂(lè)的基本結(jié)構(gòu)。
4、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本節(jié)是一節(jié)欣賞課，歌曲所表達(dá)的內(nèi)容比較抽象，所以要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官，有比較性地欣賞歌曲。
5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。錄音機(jī)等。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念。
‘建筑是凝固的音樂(lè)，音樂(lè)是流動(dòng)的建筑’
三、教法學(xué)法
學(xué)生是教學(xué)得逞主體，初中生在試聽(tīng)覺(jué)方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)音樂(lè)教育的基本方式是以情感人，以美育人，因此要采用視聽(tīng)覺(jué)結(jié)合的方法，以優(yōu)美的畫(huà)面配上優(yōu)美的音樂(lè)，在淺易默化中，從心靈深處感受到春之美。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在一年四季中，哪個(gè)季節(jié)讓人們充滿了希望，在文人墨客的筆下，哪個(gè)季節(jié)被贊美得最多？（從音樂(lè)的角度，我運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)的情景導(dǎo)入，營(yíng)造春天來(lái)了的氛圍。并且為后面的音樂(lè)欣賞作了情感鋪墊，學(xué)生急切地想聆聽(tīng)春天的音樂(lè)。）
（二）欣賞《春天來(lái)了》、《北國(guó)之春》
在音樂(lè)世界里，也有許多描繪春天的作品聽(tīng)兩首有關(guān)春天的歌曲，一首是《春天來(lái)了》，另一首是《北國(guó)之春》，感受兩首歌曲所帶給我們的不同的春的`氣息。
師生共同欣賞《春曉》）師除了人聲以外，我們還可以利用樂(lè)器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來(lái)模擬自然界中的聲音來(lái)描繪意境和場(chǎng)景。
�。ㄈ┮浴按骸睘橹黝}進(jìn)行活動(dòng)交流
�。ù嘶顒�(dòng)旨在加強(qiáng)音樂(lè)與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、唱唱、誦誦等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真切地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來(lái)，而且還發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)其綜合思維能力。由于考慮到課堂時(shí)間有限及學(xué)生的實(shí)際能力，故把這個(gè)活動(dòng)放到課后讓學(xué)生自己去完成。））
�。ㄋ模┪虼航沂敬禾斓膬�(nèi)涵
師請(qǐng)你說(shuō)一、二句贊美春天的話，學(xué)生來(lái)回答，從而真正把握春天的內(nèi)涵，完成本課的課題．
五、總結(jié)延伸
師春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
看圖寫(xiě)話《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
主題來(lái)源：
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們可以去放風(fēng)箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色。《找春天》是這一主題的一部分，借以這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，關(guān)注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。
主題目標(biāo)：
1、從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動(dòng)中，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。
活動(dòng)名稱：
小蝌蚪找媽媽
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的.蝌蚪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
2、范畫(huà)：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，引起興趣：
1、你們見(jiàn)過(guò)青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？
2、教師生動(dòng)講述故事，幼兒欣賞。
二、根據(jù)故事，回答問(wèn)題：
1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物？
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點(diǎn)呢？
三、創(chuàng)作圖畫(huà)《在水中的小蝌蚪》：
1、展示自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？它們是什么顏色？它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜模俊币龑?dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號(hào)筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。（提醒幼兒注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長(zhǎng)）
4、展示交流自己的畫(huà)作，給自己的畫(huà)創(chuàng)編故事。
看圖寫(xiě)話《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，教師努力為幼兒創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官通過(guò)“看、摸、聽(tīng)、說(shuō)”等多種途徑與主題活動(dòng)互動(dòng)，讓幼兒了解春天、走進(jìn)春天，關(guān)注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情！在拓展中運(yùn)用圖片欣賞，讓幼兒從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從點(diǎn)滴入手、身邊入手，共同保護(hù)美好的家園！
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知春天的主要特征，感受春天的美好，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。
2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言等不同的方式，表達(dá)對(duì)春天的感受和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與戶外活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
4、讓幼兒在學(xué)習(xí)中樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內(nèi)容，有感情的朗誦。
難點(diǎn)：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達(dá)所想、所感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的基本特征。
2、春天的圖片及課件。
3、《春天來(lái)了》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織教學(xué)
手指律動(dòng)操：《小手小手變魔術(shù)》
二、談話導(dǎo)入
教師與幼兒一起回顧春天的景象。
春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，一片生機(jī)盎然的景象！請(qǐng)小朋友們回憶一下你印象當(dāng)中的春天是什么樣子的？
三、新授教學(xué)
1、出示春天的'圖片，請(qǐng)幼兒觀察并講述春天里有些什么？（啟發(fā)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)描述春天里的變化？）
2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識(shí)散文詩(shī)�！洞禾靵�(lái)了》
3、圍繞圖片提出問(wèn)題，幫助幼兒理解課文內(nèi)容。
雪發(fā)生了什么樣的變換？小鴨跳進(jìn)了什么里面，在做什么？青蛙從什么里面鉆了出來(lái)？柳樹(shù)發(fā)生了什么變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？
4、請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)說(shuō)“春天”的景象。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說(shuō)話
教師：“小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的對(duì)嗎？為什么？”
四、結(jié)束部分
伴隨音樂(lè)背景，師幼走出教室，去校園里《找春天》。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒用手中的畫(huà)筆來(lái)繪畫(huà)春天的景色。
教學(xué)反思
在散文詩(shī)學(xué)習(xí)中，先是以談話方式引出春天，教師以提問(wèn)的形式，讓幼兒與同伴分享觀察到的春天特征。幼兒隨著課件，直觀地欣賞和理解散文詩(shī)。從中感受春天的美景，喚醒幼兒關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)。教師以圖片分解講述讓幼兒對(duì)春天的變換，有了初步的印象，隨后讓幼兒自由表達(dá)所看到的春天的景象，激發(fā)幼兒獨(dú)立大膽朗誦的欲望，最后讓幼兒觀看圖片，通過(guò)“看、想、說(shuō)”讓幼兒互相討論，喚起幼兒環(huán)保意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，每個(gè)幼兒既快樂(lè)地參與了，在情感和態(tài)度、知識(shí)和能力、過(guò)程與方法方面又得到了提高，但因?yàn)榈赜蛞蛩乇镜厮募静环置鳎怪谟行﹩?wèn)題上幼兒出現(xiàn)了疑問(wèn)，為此應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備如：“北方春天、南方春天”的圖片，讓幼兒能更好的感受自然變化。
看圖寫(xiě)話《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
設(shè)計(jì)思路：
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了，太陽(yáng)公公要將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次活動(dòng)調(diào)動(dòng)激發(fā)了幼兒觀察探究春天的欲望，大膽的表達(dá)出來(lái)，喜歡接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)春天的情感。
2、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹(shù)木變化的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課件
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期對(duì)部分小動(dòng)物的`生活習(xí)性有一些了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師幼互相問(wèn)候，幼兒欣賞歌曲《小燕子》導(dǎo)入活動(dòng)。
二、基本部分—感知理解
1.說(shuō)春天
師幼一起討論春天的景象，感知春天的特征
2.找春天
引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到春天了嗎？它藏在哪里？”
請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3.表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，感受春天。
三、結(jié)束活動(dòng)
教師小結(jié)：春天來(lái)了，草綠了，花開(kāi)了，樹(shù)葉也長(zhǎng)出來(lái)了，威風(fēng)吹在身上暖暖的。
四、活動(dòng)延伸
在日常生活中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒戶外觀察春天的事物和現(xiàn)象，尋找春天的足跡，并且嘗試用涂鴉的方式表現(xiàn)春天。
看圖寫(xiě)話《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，所以在這節(jié)課上我讓孩子通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。
3、激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、放手讓學(xué)生自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽(tīng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師：選擇典型的春天景物拍成照片，制作一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、做運(yùn)動(dòng)的小朋友等，輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶，室內(nèi)裝飾畫(huà)一幅，活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。準(zhǔn)備春暖花開(kāi)、春色滿園、春光明媚、春意盎然四個(gè)成語(yǔ)卡片。
2、幼兒：水彩筆，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：春天。
教師引出課題：春天來(lái)了
評(píng)：教師一改平時(shí)的一筆一畫(huà)書(shū)寫(xiě)課題，而是改用藝術(shù)字和鮮艷的顏色圖片引出課題，激起了學(xué)生的興趣，讓課堂變得活潑。
二、觀察圖片，尋找春天
〖師出示自制的一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、小池塘、做運(yùn)動(dòng)的小朋友等〗
師：春天來(lái)了，在圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？在我們生活的周?chē)加心男┳兓?/p>
生：春天來(lái)了，天氣暖和了，小池塘和青蛙醒來(lái)了。
生：柳樹(shù)發(fā)芽了，燕子從南方飛回來(lái)了。
生：小草變綠了，桃花變紅了。
生：我們穿的衣服比以前少了。
生：星期天，爸爸和我一塊放風(fēng)箏。
評(píng)：選擇貼進(jìn)學(xué)生生活的話題，使學(xué)生有話可說(shuō)，交際就不會(huì)是單向，而是聽(tīng)與說(shuō)互動(dòng)的過(guò)程。
三、講春天
師：剛才我們找了春天，春天的景色很美麗，大家快來(lái)看看在你們手中的照片中春天的景色美不美？接下來(lái)我們就用自己的話把找到的春天講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
1 、小組內(nèi)相互說(shuō)。一人說(shuō)，大家聽(tīng)，聽(tīng)后補(bǔ)充。
2 、然后每個(gè)小組推選一名代表講給大家聽(tīng)。
3 、各組代表說(shuō)。教師提醒學(xué)生按一定的順序，并及時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象，把圖中沒(méi)有的景物講出來(lái)。
師：剛才我們把找到的春天都講出來(lái)了，同學(xué)們講的真是太美了，聽(tīng)同學(xué)們講到這里，我想起了有關(guān)描寫(xiě)春天的成語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們看你們手中的照片：有的同學(xué)說(shuō)，春天來(lái)了，天氣暖和了，很多花開(kāi)了，這就是“春暖花開(kāi)”。（出示卡片認(rèn)讀：春暖花開(kāi)）花園里花兒開(kāi)得很鮮艷，香氣撲鼻，蜜蜂嗡嗡地叫著采花蜜，多美呀！這就是“春色滿園”。（出示卡片認(rèn)讀：春色滿園）；陽(yáng)光下，我們?cè)诠珗@里玩耍、放風(fēng)箏，好開(kāi)心呀，這就是“春光明媚”。（出示卡片認(rèn)讀：春光明媚）春天來(lái)了，到處都是春天的身影，到處都是春天的氣息，這就是“春意盎然”。（出示卡片認(rèn)讀）學(xué)生認(rèn)讀四個(gè)成語(yǔ)。
評(píng)：在學(xué)生進(jìn)入到口語(yǔ)交際的情緒情境中，教師及時(shí)地進(jìn)行成語(yǔ)的教學(xué)，這就是“語(yǔ)言修養(yǎng)”的訓(xùn)練。這個(gè)過(guò)程是在學(xué)生有了一定的感情基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以“人際交流的素養(yǎng)”在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中逐漸形成。
師：同學(xué)們，看到這么美的景色，你最想做什么？
生：我想躺在草地上曬太陽(yáng)。
生：我想放風(fēng)箏。
生：我想唱歌、跳舞。
師：好！現(xiàn)在就讓我們伴著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)。
播放《春天在哪里》，學(xué)生可自由下位唱、跳。
評(píng)：課堂中，教師努力創(chuàng)設(shè)愉悅的交際環(huán)境，是提高學(xué)生口語(yǔ)交際興趣的重要途徑。
四、布置春天
布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。教師把準(zhǔn)備好的室內(nèi)
裝飾畫(huà)拿出來(lái)，讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中動(dòng)手貼在教室里的一角中，
室內(nèi)裝飾畫(huà)一幅布置美麗的春天。
師：這節(jié)課我們找了春天、說(shuō)了春天、唱了春天，布置了春天�，F(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么？
生：春天太美了！
生：我喜歡春天。
……
師：春天很美，大家又很喜歡春天，我們?cè)鯓泳湍馨衙利惖拇禾炝糇∧�？課后，你可以照相，也可以畫(huà)圖，還可以寫(xiě)話……用自己喜歡的方式把春天留住好嗎？
學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就在于每堂課都給他們留下一些意猶未盡的東西。這節(jié)課的結(jié)束，會(huì)使學(xué)生想說(shuō)的東西還有很多，想做的事也很多，這就是我們常說(shuō)的——功夫在課外。
五、作業(yè)要求。
選擇自己喜歡的'材料，表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的春天。
教學(xué)反思
春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
在教學(xué)過(guò)程中了我采用了不同的形式來(lái)表現(xiàn)春天，如找春天、說(shuō)春天、唱春天到最后的畫(huà)春天，讓孩子們用油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà)、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。
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