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《口語交際請你幫個忙》教學設計
作為一名老師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編收集整理的《口語交際請你幫個忙》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《口語交際請你幫個忙》教學設計 篇1
教學目標：
1、在請人幫忙的口語交際過程中，引導學生懂得“你請別人幫忙”時，要把內(nèi)容說清楚，并且要有禮貌；“別人請你幫忙”時，要做到說話語氣熱情、親切。
2、在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學生口語交際的興趣，提高學生的口語交際能力。
教學重點：
學會自己請別人幫忙時應該怎樣說、別人請自己幫忙時又該怎樣說，合理使用禮貌用語。
學生能準確、合理、得體地使用禮貌用語。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、聯(lián)系課文引發(fā)思考，喚醒交際需求。
教學時，我從本單元的課文《小公雞和小鴨子》導入，引導學生回憶小公雞為小鴨子捉蟲子吃，小鴨子呢在小公雞遇到危險的時候及時出現(xiàn)救了小公雞。通過回憶他們互相幫助的故事，喚起學生交際的欲望。
這樣安排貼近學生的學習，有助于幫助學生建立單元整體性，然后引導學生思考，在平時的生活學習中。自己碰到過哪些困難？是怎么解決的？當你碰到一些自己解決不了的問題時，我們該怎么辦？從而引出如果能得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解啦，由此引入學習《請你幫個忙》。并板書課題。
二、創(chuàng)設情境，示范交際，禮貌尋求幫助
教材提供的是畫面情景，教學時要注意結(jié)合學生的生活實際，可以先示范模擬第二幅介入。借物插圖，以評促學，以學定教。
1、創(chuàng)設情境。
教師請一學生向另一學生借水彩筆，其他同學仔細聽聽完以后發(fā)表建議。是幫助還是拒絕？在學生回答時，教師相機引導并羅列注意點，請別人幫忙時，首先大致把自己的`請求說清楚，其次用上禮貌用語，最后還要態(tài)度誠懇，眼睛看著對方。
2、提供句式。為降低開展交際的難度。教師可以提供一定的句式。
如：您好，請問我能嗎？
請你好嗎？
可以嗎？
3、情景表演。
就借物、問路等請別人幫忙的情境，同桌和小組自由合作表演練習，在演練中落實注意點，提升實際交往能力。在全班練習的基礎上，指名學生上臺展示箱機，引導學生在她人給給予幫助后，要真誠的對幫助者表示感謝，可以說：
謝謝你！
太感謝你啦！我又可以！
因為你的幫助我。謝謝！
引導學生回憶在自己的生活中遇到困難，請人幫忙的事，和別人遇到困難請自己幫忙的事，比如做作業(yè)時有一位小妹妹摔傷了，需要幫助等等。創(chuàng)設焦急心情靚同桌和小組演一演。
三、實踐活動。
1、做一做在學校里向老師，同學尋求一次幫助，在家里向長輩尋求一次幫助。
2、想一想平時生活中哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
這樣讓學生在聽，演、說的過程中領悟請人幫忙要講話禮貌、語言得體，態(tài)度誠懇從而學會請人幫忙，具備禮貌交際的能力。
《口語交際請你幫個忙》教學設計 篇2
設計理念
創(chuàng)設交際情境，突出主體地位，注重生生互動，學會傾聽表達。
教學目標
1、在口語交際過程中，學生懂得“請人幫忙”時要把話說清楚，有禮貌；“給人幫忙”時要熱情，要真誠。
2、在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學生口語交際的興趣，提高學生的口語交際能力。
教學流程
一、學生導入，凸現(xiàn)自主
1、（師生問好）師：掌聲有請本次口語交際課的小主持人王思。
2、（小主持人）：同學們，在生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動的主題就是——請你幫個忙。（板書）
二、自讀教材，確定目標
1、（小主持人）：輕聲讀課本上的內(nèi)容，然后各小組討論：通過本節(jié)課的學習我們應該達成哪些目標？（學生先讀后討論）
2、（小主持人）：請各小組交流討論的結(jié)果。
1組：①本節(jié)課每人發(fā)言一次。②懂得遇到困難時請人幫忙。
2組：①積極發(fā)言。②懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。
3組：懂得“請人幫忙”時要說清楚，有禮貌，“給人幫忙”時要熱情、真誠。
4組：①踴躍發(fā)言。②知道“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。
3、師小結(jié)：各小組確定的目標都有一定的道理，老師覺得本節(jié)課我們重點達成這兩個目標：懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說及說話時應注意什么。（板書：請人幫忙、給人幫忙）。
三、借助案例，多元互動
1、（屏幕出示書中3個案例）
�。ㄐ≈鞒秩耍簳幸还灿�3個話題，4個組長商量一下，選擇一個進行學習（組長商量）
2、（小主持人）：現(xiàn)在我們就“請人幫忙時該怎么說，說話時應注意什么”進行討論。
（1）學生個人自學，然后小組討論，推薦代表發(fā)言。
�。�2）（小主持人）：“請人幫忙”時該怎么說？哪一組先來匯報？
�、俳M：我們組選的是“登山”這個話題，我們經(jīng)過討論，覺得爬不上坡的同學可以這樣說：“小明，我爬不動了，請你拉我一把，好嗎？”
�、诮M：我們組選的是“乘車”這個話題，經(jīng)過討論，我們覺得錢丟了的.同學應該這樣說：“小剛，我乘車的錢丟了，你能借我一塊錢買票嗎？”
�、劢M：我們組選的是“踢球”這個話題，踢球的小朋友應該這樣說：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里，能用你的魚竿幫我撈上來嗎？”
�、芙M：我們組選的也是“踢球”這個話題，踢球的小朋友可以這樣說：“叔叔，對不起，打擾您釣魚了！我不是故意把球踢到您這兒來的，您能幫我撈上來嗎？”
（3）小主持人：“請人幫忙”說話時又應注意什么？
�。ㄓ卸Y貌、說清楚、態(tài)度誠懇、用協(xié)商的語氣）
�。�4）師：同學們剛才說得很好，是的，請人幫忙要有禮貌，要把請別人幫什么忙說清楚，還要用協(xié)商的口吻說。
3、小主持人：（1）下面我們就“給人幫忙時該怎么說，說話時又注意什么”進行討論。
�。�2）小主持人：哪一組先來匯報？
�、傥覀兘M認為小明應該這樣說：“好吧”。
�、谖覀兘M認為小剛可以這樣說：“沒關系，我口袋里正好還有一塊錢，給你�！�
③我們組認為釣魚的叔叔會這樣說：“好吧。下次可不要到池塘邊踢球了，這多危險呀，不然下次掉到池塘里的不是球，而是你這個人了！”
�、芪覀兘M認為釣魚的叔叔會這樣說：“你這個孩子這么有禮貌，叔叔幫定你了！”
�。�3）小主持人：給別人幫忙時說話又該注意什么？
�。崆�、樂意、真誠、爽快、態(tài)度和藹……）
�。�4）師：同學們經(jīng)過討論知道了“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說，說話又應注意什么，現(xiàn)在小組內(nèi)可以分角色演一演，然后推薦代表展示。
四、聯(lián)系實際，學會交際
1、小主持人：同學們，在生活中，麻煩和困難不可避免，你一定請別人幫過忙，也一定給別人幫過忙，說出來我們一起分享吧！
2、
�、俑瑢W借筆，同學爽快地答應了。
�、谕瑢W作業(yè)不會做，讓我給他抄，我拒絕了。
�、弁瑢W有一道奧數(shù)題不會，請我?guī)兔�，我也不會，然后我們一起請教�?shù)學老師，最終解決了�！�
五、觀看圖畫，模擬對話
1、師：在生活中，麻煩和困難不可避免，這不，一個叫小紅的同學遇到了這樣一件事——（課件出示）
能看懂嗎?小組合作：先弄清圖意，再演一演。
2、小組表演。
六、替師幫忙，學生總結(jié)
1、師：這節(jié)課快要結(jié)束了，老師請大家?guī)蛡�忙，就這節(jié)課你們的收獲做個總結(jié)。
2、生：
�、偻ㄟ^這節(jié)課的學習我知道了遇到麻煩或困難，要學會請人幫忙。
②通過這節(jié)課的學習我知道了請人幫忙要有禮貌，說清楚，給人幫忙要爽快，要熱情，幫不了時要委婉拒絕，不能幫的堅決不要幫。
�、畚蚁虢o大家朗誦一首詩：有困難，請人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語不能忘，言語自然又大方，清楚明白把事講。我?guī)腿耍浬�。人幫我，永不忘�?/p>
④我們組想用一首歌《世界需要熱心腸》來表達我們本節(jié)課的收獲。（唱《世界需要熱心腸》）
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