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《口語交際：轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編收集整理的《口語交際：轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《口語交際：轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析
本次口語交際的話題是“轉(zhuǎn)述”，是讓學(xué)生轉(zhuǎn)述一些事情，通過聽與說雙向互動的過程，達(dá)到口語交際的.教學(xué)目標(biāo)。
本課教材由兩部分組成：第一部分圍繞“通知”，提供兩幅情境圖和相關(guān)提示語，要求把事情轉(zhuǎn)述給別人；第二部分是說明性的文字和一個(gè)小鏈接，提示了轉(zhuǎn)述的要求和注意點(diǎn)。
交流中，教師要創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行多種方式的口語交際，充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的語言資源，同時(shí)又服務(wù)于生活。
教學(xué)目標(biāo)
1．能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，弄清要點(diǎn)，確保轉(zhuǎn)述的時(shí)候，不遺漏主要信息。
2．轉(zhuǎn)述的過程中，注意人稱的轉(zhuǎn)換。
3．在交際過程中有自信心，說話時(shí)態(tài)度大方，有禮貌。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備小獎品。
學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己的一次轉(zhuǎn)述經(jīng)歷。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、游戲?qū)耄哌M(jìn)交際話題
師：同學(xué)們，我們先來玩一個(gè)游戲輕松一下吧！這個(gè)游戲的名字叫“悄悄告訴你”。我請一組同學(xué)來參加。這組同學(xué)排成一個(gè)長隊(duì)，然后我只把話說給第一個(gè)同學(xué)聽，接著一個(gè)一個(gè)往后傳，注意傳話的時(shí)候只能小聲地說一次，不能讓其他人聽見。(傳話內(nèi)容：因?yàn)檎Z文老師臨時(shí)有事，本周五的語文課和下周二的美術(shù)課對調(diào)一下。)
師：(請出最后一個(gè)同學(xué))請你大聲地告訴大家，你聽到了什么？
師：同學(xué)們，想知道我告訴他(指著第一個(gè)同學(xué))的是什么話嗎？
生：想。
師：幸虧只是個(gè)游戲，不然可鬧笑話了。
師：同學(xué)們，剛才游戲中把話轉(zhuǎn)告給別人，可以叫傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。今天，咱們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。
師：從剛才的游戲中，我們知道轉(zhuǎn)述應(yīng)注意什么呢？
生1：轉(zhuǎn)述的內(nèi)容要聽清楚。
生2：轉(zhuǎn)述時(shí)要把話說清楚，說明白。
生3：轉(zhuǎn)述時(shí)要注意人稱變化。
師：的確如此，轉(zhuǎn)述首先要聽清楚，然后才能說明白。說的時(shí)候，還要注意人稱的變化！
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)游戲，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)述的形式，制造一個(gè)良好的開端。
二、簡單轉(zhuǎn)述，弄清轉(zhuǎn)述要點(diǎn)
師：現(xiàn)在，老師這兒有幾句話，咱們就先來練一練。
[課件出示：(1)今天下午，四年級在操場舉行跳繩比賽。(2)明天下午，班級舉行樹葉貼畫比賽。(3)明天的美術(shù)課，請同學(xué)帶來彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。]
師：選擇你感興趣的內(nèi)容，和你的組員練習(xí)轉(zhuǎn)述。然后，每一個(gè)小組派出一個(gè)代表，上臺展示，我們來評比一下。
生1：今天下午，四年級要在操場舉行跳繩比賽。
生2：明天下午，我們班要舉行樹葉貼畫比賽。
生3：明天的美術(shù)課，請大家?guī)Ш貌使P、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。
師：誰來說說看，這三位小朋友轉(zhuǎn)述得怎么樣？
生1：他們轉(zhuǎn)述的時(shí)候，都很有禮貌，搞清楚了轉(zhuǎn)述的對象。
生2：他們轉(zhuǎn)述的時(shí)候，沒有遺漏重要的信息，把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容都說清楚了。
生3：我覺得他們轉(zhuǎn)述的時(shí)候，口齒很清晰，聲音也很響亮，我們聽得很清楚。
師：是��！這三位同學(xué)表現(xiàn)得真棒！在轉(zhuǎn)述的時(shí)候，我們要弄清楚轉(zhuǎn)述內(nèi)容的要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述的時(shí)候，不要遺漏了重要的信息。另外，我們還要注意人稱的轉(zhuǎn)換。進(jìn)行轉(zhuǎn)述的時(shí)候，要聲音響亮，口齒清晰，儀態(tài)大方。
設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的轉(zhuǎn)述練習(xí)，讓學(xué)生了解轉(zhuǎn)述的要點(diǎn)，為接下去轉(zhuǎn)述復(fù)雜內(nèi)容做好鋪墊。
三、學(xué)習(xí)通知，嘗試轉(zhuǎn)述表演
師：同學(xué)們，看，下面這兩個(gè)通知。
(出示通知內(nèi)容，即課本11頁通知的內(nèi)容)
師：看清楚了嗎？說說這兩個(gè)通知的主要內(nèi)容是什么。
生1：第一個(gè)通知告訴我們更換借閱卡的具體要求。
生2：第二個(gè)通知告訴我們明天參觀博物館的時(shí)間、地點(diǎn)……
生3：第二個(gè)通知需要我轉(zhuǎn)述給小麗。
師：轉(zhuǎn)述前先要弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。
師：同學(xué)們，想一想，這兩個(gè)通知要分別轉(zhuǎn)述給誰呢？
生：要轉(zhuǎn)述給小軍和小麗。
師：是的，我們轉(zhuǎn)述時(shí)要注意弄清要點(diǎn)，不要遺漏信息，注意人稱的轉(zhuǎn)換。
師：下面，請同學(xué)們分組進(jìn)行練習(xí)，(小組活動)
出示小組活動提示：
1．各小組任選一則通知進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。
2．分清角色：小麗、小軍、轉(zhuǎn)述者。
師：哪一組，先來試著表演？(匯報(bào)交流)
師：你們覺得他們轉(zhuǎn)述清楚了嗎？
生：很清楚，能將老師的話清楚地轉(zhuǎn)告小麗。
師：你們真棒！
設(shè)計(jì)意圖：通過分析通知，提取主要信息，弄清人稱變化，使轉(zhuǎn)述有的放矢。分組活動練習(xí)，呈現(xiàn)轉(zhuǎn)述情境，語言環(huán)境顯得真實(shí)、有效。
四、創(chuàng)設(shè)情境，解決實(shí)際問題
師：轉(zhuǎn)述的作用可真大呀！多虧了你們，小軍和小麗才能及時(shí)地、完全地了解了通知內(nèi)容。在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。同學(xué)們，想一想：你們曾經(jīng)遇到過什么情況呢？
師：老師也曾遇到過需要我轉(zhuǎn)述的情況。有一次，學(xué)校要求老師們開會，把通知告訴了我，讓我去通知辦公室里的其他老師。可是通知的`內(nèi)容太多了，我一下子沒記住，造成了不小的麻煩。你們幫我想一想，當(dāng)轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多記不住時(shí)，該怎么辦？
生：可以拿筆記下一些重要的信息，轉(zhuǎn)述的時(shí)候就不容易漏掉了。
……
師：看來大家都很有自信，那愿不愿意接受我的測試。請一位同學(xué)當(dāng)孩子，一位同學(xué)當(dāng)媽媽。孩子接一下老師的電話，并把電話的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給媽媽。下面我們開始表演。
師：喂，是小紅同學(xué)嗎？
孩子：是的，老師好。
師：下個(gè)星期一早晨，輪到你媽媽做義工，請8點(diǎn)前到學(xué)校門衛(wèi)，穿戴好義工服。
孩子：好的，老師。
孩子：媽媽。剛才老師打電話來找你。
媽媽：找我有什么事？
孩子：下個(gè)星期一早晨，輪到你做義工，請8點(diǎn)前到學(xué)校門衛(wèi)，穿戴好義工服。
媽媽：好的。
師：同學(xué)們，你們覺得她的轉(zhuǎn)述怎么樣？
生1：我覺得她說得非常清楚，把老師的話都轉(zhuǎn)述清楚了。
生2：她能弄清要點(diǎn)，沒有遺漏主要信息。
五、總結(jié)方法，延伸轉(zhuǎn)述內(nèi)容
師：今天你學(xué)會了什么？
生：轉(zhuǎn)述。
師：轉(zhuǎn)述時(shí)要注意些什么？
生：弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。注意人稱的轉(zhuǎn)換。
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得真棒，你們是最優(yōu)秀的學(xué)生，作為你們的老師，我感到非常欣慰。
師：課后，同學(xué)們可以把我的表揚(yáng)轉(zhuǎn)述給你的家長。
設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)電話情境，再現(xiàn)了生活中常見的情景，使轉(zhuǎn)述練習(xí)更貼近生活，使學(xué)生的語言得到最有效的鍛煉。
教學(xué)反思
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)口語交際的總目標(biāo)是：“具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神�！辫b于此，在這節(jié)課中及時(shí)有效地創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生想說、樂說。在表演中把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容說清楚，體現(xiàn)了生生、師生互動，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)中，先利用游戲“說悄悄話”創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在游戲中出現(xiàn)的問題正是轉(zhuǎn)述出錯(cuò)了，所以教師揭題，講解什么是轉(zhuǎn)述，以及轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)需要注意的地方。接著練習(xí)轉(zhuǎn)述。最后聯(lián)系生活實(shí)際，練習(xí)轉(zhuǎn)述。
一、體現(xiàn)情境性
練習(xí)轉(zhuǎn)述環(huán)節(jié)，利用課件出示文本內(nèi)容，讓小組成員之間練習(xí)，然后老師扮演，師生之間、生生之間表演練習(xí)轉(zhuǎn)述。創(chuàng)設(shè)情景讓孩子表演，孩子們覺得非常有趣，樂于參與到實(shí)踐活動中。
二、體現(xiàn)互動性
口語交際課堂，一定要注重師生互動、生生互動，在活動的過程中讓孩子們模擬生活場景，學(xué)習(xí)使用語言。教師要做學(xué)生的聽眾、朋友，和他們一起討論，一起聊天，讓學(xué)生愿意和自己交流，敢于大膽地表達(dá)自己的感受，提出不同的建議，無拘無束地進(jìn)行口語交際。在課堂的最后，老師的表揚(yáng)也成為學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述的材料。
三、體驗(yàn)形式的多樣性
在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，傳話游戲能快速吸引孩子的注意力，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，孩子們從活動中認(rèn)識到了只有正確轉(zhuǎn)述才能取得游戲的成功。從游戲中孩子們總結(jié)出了“學(xué)會轉(zhuǎn)述”的要求。在交際活動中，我們要注重培養(yǎng)孩子們傾聽、表達(dá)與交流的能力，讓孩子們學(xué)會使用文明用語進(jìn)行溝通。
四、體現(xiàn)評價(jià)的重要性
需要指出的是，口語交際課具有時(shí)效性，所以在課堂上，教師根據(jù)孩子的回答及課堂表現(xiàn)給以準(zhǔn)確、及時(shí)的評價(jià)，并且注重引導(dǎo)孩子互相評價(jià)。
《口語交際：轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)把一些事情轉(zhuǎn)述給別人。轉(zhuǎn)述事情時(shí)，要弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。
2．轉(zhuǎn)述時(shí)注意人稱的轉(zhuǎn)換。
3．跟別人轉(zhuǎn)述時(shí)能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。
教學(xué)重難點(diǎn)
轉(zhuǎn)述時(shí)，弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。
教學(xué)策略
1．創(chuàng)設(shè)情境
努力把口語交際的訓(xùn)練置于一個(gè)具體的情境中，確定學(xué)生的主體地位，安排給學(xué)生交際的任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動學(xué)生積極參與交際，在交際中體驗(yàn)語言的魅力，獲得身心的愉悅和美感。
2．授人以漁
聽得悅耳，說得順口，品出味兒是學(xué)習(xí)語言的最終目的，也是口語交際教學(xué)的終極目標(biāo)，口語交際教學(xué)就是要教給學(xué)生必要的聽說及交際的方法，并在口語交際的實(shí)踐中學(xué)會交際。
3．遷移實(shí)踐
口語交際能力的培養(yǎng)要遷移到學(xué)生的生活實(shí)踐中去，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)過程
板塊一 聯(lián)系生活，引出交際話題
1．導(dǎo)入新課。
（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們，昨天老師讓課代表轉(zhuǎn)達(dá)老師布置的一項(xiàng)作業(yè)，誰來說說，昨天課代表代替老師布置的作業(yè)是什么呢？
�。�2）示例：與家長一起觀看《朗讀者》節(jié)目，并將家長的觀后感轉(zhuǎn)述給老師。
2．師指名轉(zhuǎn)述作業(yè)內(nèi)容。
3．轉(zhuǎn)述家長的話。
�。�1）師引導(dǎo)：你們的`家長說了哪些觀后感呢？
�。�2）生自由轉(zhuǎn)述家長的話。
4．師小結(jié)：在生活中，人們常常請人把話轉(zhuǎn)告給別人，這叫“捎話兒”，也叫“轉(zhuǎn)述”。（課件出示課題：轉(zhuǎn)述）
5．引導(dǎo)明確轉(zhuǎn)述要求。
（1）師引導(dǎo)：剛才向老師轉(zhuǎn)述了家長的話的同學(xué)請舉手。這些同學(xué)都已經(jīng)學(xué)會了轉(zhuǎn)述，那誰能說說轉(zhuǎn)述時(shí)要注意些什么呢？
�。�2）根據(jù)生交流情況總結(jié)轉(zhuǎn)述注意事項(xiàng)。
課件出示：
聽清要點(diǎn)，不遺漏主要信息。
說得明白，注意人稱的轉(zhuǎn)換。
要有禮貌，注意說話的語氣。
6．師小結(jié)：轉(zhuǎn)述時(shí)要聽清楚要點(diǎn)，不要遺漏重要信息，同時(shí)要注意人稱的轉(zhuǎn)換。讓別人聽明白你的意思，就是一次成功的轉(zhuǎn)述。
設(shè)計(jì)意圖上課伊始，同學(xué)轉(zhuǎn)述課代表的話，學(xué)生轉(zhuǎn)述家長的話，不知不覺就把學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都興致盎然。
板塊二 創(chuàng)設(shè)情境，落實(shí)交際要點(diǎn)
1．根據(jù)通知，練轉(zhuǎn)述。
�。�1）師：圖書館出示了關(guān)于更換借閱卡的通知，需要你們轉(zhuǎn)告給同學(xué)小軍。
①課件出示更換借閱卡的通知。
�、趲熞龑�(dǎo)模擬轉(zhuǎn)述：現(xiàn)在老師當(dāng)你們的同學(xué)小軍，誰來將這則通知轉(zhuǎn)述給我？
③師指名轉(zhuǎn)述，師生評議。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境，練轉(zhuǎn)述。
�、偕杂勺x一讀課本上列出的圖文材料。
�、谏D(zhuǎn)述，師生評議。
2．看范例，練轉(zhuǎn)述。
�。�1）播放小伙伴轉(zhuǎn)述的視頻；師生評議。
�。�2）小組練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程中設(shè)置梯度，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述，逐步落實(shí)3個(gè)轉(zhuǎn)述要點(diǎn)。
板塊三 延伸話題，鍛煉交際能力
1．創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)。
（1）師引導(dǎo)：在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。如果對方需要你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多，你沒聽清，或記不住時(shí)，怎么辦？（記住要點(diǎn)）還可以怎么辦？一下聽不清怎么辦？（預(yù)設(shè)：請他再說一次）轉(zhuǎn)述時(shí)還要注意什么？（預(yù)設(shè)：要有禮貌）
�。�2）師生合作表演。
�、偾榫骋唬盒瞧谔�，爸爸媽媽不在家，這時(shí)有人打電話來……
a。師生合作表演。
�。ū硌輧�(nèi)容：請你媽媽于明天上午九點(diǎn)帶上身份證和四張一寸彩色照片到公司開會）
b。師生評議。
②情境二：指名暫時(shí)離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。
a。師在教室內(nèi)說：“請你告訴××，讓他將教室里的那盆鳳仙花先澆點(diǎn)水，然后搬到外面曬曬太陽�！�
b�！痢粱氐浇淌遥瑤熤该颉痢赁D(zhuǎn)述。
c。生評議。
2．師小結(jié)：如何做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者。
�。�1）師引導(dǎo)：要想做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？(預(yù)設(shè)：聽和說)引導(dǎo)生明白在生活中，應(yīng)該如何聽，怎樣說。
�。�2）生交流后師總結(jié)要點(diǎn)。（出示課件）
課件出示：
聽：集中精神聽，不隨便插話，邊聽邊思考。
說：說普通話，禮貌用語，聲音響亮，自然大方。
設(shè)計(jì)意圖口語交際是以聽說訓(xùn)練為基礎(chǔ)的，對學(xué)生的聽說技能進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練是必不可少的。教師在關(guān)注學(xué)生口語表達(dá)水平的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生交際的態(tài)度與習(xí)慣，這樣才能更好地落實(shí)口語交際的“三維目標(biāo)”，使學(xué)生在長期的口語交際訓(xùn)練中，學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往。
教學(xué)反思
口語交際是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動，在語文教學(xué)中，它發(fā)揮著重要的作用。因此，本節(jié)課我主要做到了以下兩點(diǎn)：
1．課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生得到訓(xùn)練。
這節(jié)課我精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)課前準(zhǔn)備：讓課代表布置作業(yè)以及讓學(xué)生轉(zhuǎn)述家長的觀后感。真正的轉(zhuǎn)述就此開始了。這樣的課前準(zhǔn)備，不僅是一個(gè)課前調(diào)查，還是一個(gè)將課堂教學(xué)延伸到課外的有效嘗試。這樣的訓(xùn)練有充分的情感基礎(chǔ)，學(xué)生于不知不覺中進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)，這就是實(shí)踐的作用。
2．從課內(nèi)到課外，真正提高口語交際的能力。
我注重引導(dǎo)學(xué)生在交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，還重視引導(dǎo)學(xué)生在口語交際時(shí)端正情感、態(tài)度、價(jià)值觀，真正提高了學(xué)生口語交際的能力和適應(yīng)社會生活的能力。
《口語交際：轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1．能認(rèn)真傾聽，記住別人話語的要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)注意人稱轉(zhuǎn)換。
2．能讀懂書面通知要求，根據(jù)對象進(jìn)行轉(zhuǎn)述。
二、教學(xué)重點(diǎn)
記住要點(diǎn)，注意人稱轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體PPT
四、教學(xué)實(shí)踐
1課時(shí)
五、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲，引入課題
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天上課我們先來玩一個(gè)游戲——我說你聽。
出示課件2：
教師選一名學(xué)生耳語，內(nèi)容自定，選擇適合轉(zhuǎn)述的語言。如：如果明天天氣好，我?guī)銈內(nèi)シ棚L(fēng)箏。
教師追問：你們想知道剛才老師對這個(gè)同學(xué)說了什么嗎？請他來告訴大家。
預(yù)設(shè)：老師說，如果明天天氣好，她帶我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。
教師追問：對，他說出了老師想說的話。我們剛才的過程，就是轉(zhuǎn)述，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。
二、模擬書面通知，練習(xí)捕捉信息
1．出示通知：學(xué)生細(xì)讀通知，在課本上畫出信息要點(diǎn)。
出示課件3：
通知
2．小組合作，按要求，練習(xí)轉(zhuǎn)述。
出示課件4：
教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀練習(xí)要求，梳理學(xué)習(xí)任務(wù)：
提出要求：請把本通知轉(zhuǎn)告給小組成員。
轉(zhuǎn)述者：記住要點(diǎn)，注意人稱的轉(zhuǎn)換。
傾聽者：認(rèn)真傾聽，沒聽清楚的地方提出疑問。
三、練習(xí)人稱轉(zhuǎn)換，學(xué)會應(yīng)對
1．出示情境圖，完成轉(zhuǎn)述。
出示課件5：
2． 小組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生按提示要點(diǎn)轉(zhuǎn)述。
3．角色扮演，情境展示。
出示課件6：
情境一：給小麗打電話，小麗不在家，她媽媽接的電話，這時(shí)需要怎樣轉(zhuǎn)述？
預(yù)設(shè)1：請小麗明天早晨8點(diǎn)在學(xué)校門口集合。
教師追問：你講清楚了讓小麗做什么，但總覺得缺少什么？同學(xué)們，你們覺得缺少什么呢？
預(yù)設(shè)2：缺少禮貌用語，應(yīng)該稱呼小麗媽媽為阿姨，并且缺少“干什么”，要告訴小麗媽媽讓小麗明早八點(diǎn)集合去干什么。
教師追問：那你能不能進(jìn)行完善，再來打電話說一說。
預(yù)設(shè)3：阿姨，小麗在家嗎？（小麗沒在家，你是誰呢？）我是小明，我想告訴小麗，讓她明天早晨8點(diǎn)到學(xué)校門口集合，我們要去博物館參觀。（好的'，謝謝小明。）
情境二：給小麗打電話，如果只有小麗的祖父在家，且耳背。你該怎么辦？
預(yù)設(shè)1：我會稍后再打，怕祖父聽不清，耽誤了重要的事情。
預(yù)設(shè)2：告訴他的祖父，我是誰，請小麗回電話。
情境三：小麗接電話。
預(yù)設(shè)1：小麗，明天我們?nèi)⒂^博物館，老師讓我轉(zhuǎn)告你，明天早上8點(diǎn)在學(xué)校北門集合，然后我們一起乘車去。
四、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)多種轉(zhuǎn)述
情境創(chuàng)設(shè)：
出示課件7：
學(xué)生自選情境，小組互助，練習(xí)轉(zhuǎn)述。
五、課堂小結(jié)：
教師小結(jié)：轉(zhuǎn)述是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常要用到的一種交流的方法，我們也可以在平時(shí)多加練習(xí)。注意弄清要點(diǎn)，不遺漏重要信息，同時(shí)也要注意人稱的轉(zhuǎn)化。
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