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《口語(yǔ)交際：辯論》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《口語(yǔ)交際：辯論》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《口語(yǔ)交際：辯論》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、了解辯論的有關(guān)知識(shí)，掌握辯論的流程。
2、“善于傾聽(tīng)，敏捷應(yīng)對(duì)”，學(xué)會(huì)有針對(duì)性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際案例的分析，掌握辯論技巧，學(xué)會(huì)辯論。
2、通過(guò)演練，體會(huì)“辯論”中的角色任務(wù)，練習(xí)有效地辯論。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解辯論的一般常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往等能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)如何更好地駁倒對(duì)方，說(shuō)服別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、引用名言，導(dǎo)入新課。
“事不說(shuō)不清，理不辯不明”，一件事往往是“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”，為了更好地解決問(wèn)題，找出真理，往往用到辯論。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下辯論的相關(guān)知識(shí)和技巧。
二、精彩賞析，借鑒學(xué)習(xí)。
1、讀過(guò)《三國(guó)演義》的同學(xué)可能都很佩服諸葛亮，佩服他的鞠躬盡瘁、死而后已，佩服他的神機(jī)妙算、料事如神，其實(shí)還有一點(diǎn)讓我們佩服的，就是他雄辯的口才，他曾在江東“舌戰(zhàn)群儒”，一舉促成了孫劉聯(lián)盟。下面我們就一起來(lái)欣賞“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”。
2、觀看《三國(guó)演義》中“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”的片段，在看的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合《三國(guó)演義》的內(nèi)容，觀察視頻中諸葛亮的表現(xiàn)，對(duì)諸葛亮的語(yǔ)言、說(shuō)話內(nèi)容做分析，思考諸葛亮為什么能夠“舌戰(zhàn)群儒”。
3、看完后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺�，并且結(jié)合觀察到的視頻中人物辯論的特點(diǎn)分組討論，小組討論后組長(zhǎng)歸納、發(fā)言。
三、明確要點(diǎn)，掌握技巧。
閱讀課文上的內(nèi)容，結(jié)合自己的了解，說(shuō)說(shuō)辯論時(shí)要注意哪些事項(xiàng)。
�。ㄒ唬┺q論必須遵守的原則。
1、道德原則。
辯論的最基本的道德原則是擺事實(shí)，講道理。任何歪曲事實(shí)、無(wú)理蠻纏，甚至惡言相向，進(jìn)行人身攻擊，侮辱對(duì)方人格的言行都是不道德的。只有遵守“擺事實(shí)，講道理”的基本道德原則，才能達(dá)到辯論的目的。
2、審美原則。
�。�1）語(yǔ)言美。條理清晰的語(yǔ)言，具有說(shuō)服力的事例。
（2）形象美。美好的公眾形象。
具體表現(xiàn)為：音色亮麗，節(jié)奏明快；莊諧適當(dāng)，攻守有度；得理饒人，不驕不躁；失勢(shì)不餒，屢敗屢戰(zhàn)。
�。ǘ┺q論的基本要求。
1、要明確自己的觀點(diǎn)。
2、要做辯論前的準(zhǔn)備，包括搜集論證己方觀點(diǎn)和反駁對(duì)方觀點(diǎn)的材料。
3、辯論時(shí)，要做到條理清晰，用事實(shí)說(shuō)話。
4、最后要總結(jié)陳詞，全面總結(jié)本方觀點(diǎn)。
�。ㄈ┺q論前的準(zhǔn)備。
1、辯論者對(duì)于自己所持的'論點(diǎn)要進(jìn)行自我詰難與反復(fù)推敲，保證論點(diǎn)的正確性。
2、要搜集和掌握足夠數(shù)量的支持自己觀點(diǎn)的具體事例。
3、要反復(fù)檢驗(yàn)和推敲語(yǔ)言表達(dá)的清晰度、邏輯性以及表現(xiàn)力。
四、總結(jié)方法，鞏固強(qiáng)化。
1、把握開(kāi)局主動(dòng)。
為了掌握主動(dòng)權(quán)，我們首先就不能在氣勢(shì)上輸給對(duì)手，要保持充足的自信，顯示出凌厲的攻勢(shì)。還應(yīng)該在開(kāi)篇立論中做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，盡量講一些四平八穩(wěn)、留有余地的話，既不給對(duì)手留下可乘之機(jī)，也不把自己的退路堵死。
2、確保語(yǔ)言干凈利落。
對(duì)準(zhǔn)辯論的焦點(diǎn)，不拐彎抹角，不添加多余的語(yǔ)言，以酣暢淋漓的情感、干凈利落的話語(yǔ)瓦解對(duì)手的觀點(diǎn)。不說(shuō)半句廢話，確保每句話都有“戰(zhàn)斗力”。
3、抓住對(duì)手的核心觀點(diǎn)。
抓住對(duì)手主要觀點(diǎn)中的核心的部分，展開(kāi)你的正面進(jìn)攻，這樣才有效率。
4、爭(zhēng)取牽制對(duì)方。
對(duì)方發(fā)言的時(shí)候，一定要靜心地聆聽(tīng)。從他們的措辭、語(yǔ)調(diào)、音量中，嘗試判斷他們觀點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)。在攻辯和自由辯論中，集中攻擊這些環(huán)節(jié)，力求先聲奪人。取得優(yōu)勢(shì)后，不要輕易松手，而應(yīng)“宜將剩勇追窮寇”，積小勝為大勝。
五、及時(shí)演練，課堂小結(jié)。
將教材中列舉的辯論題目寫(xiě)在紙條上，折起來(lái)放入盒子內(nèi)。每個(gè)小組派代表到講臺(tái)前隨意抽取紙條，確定本組辯論題目，與其他同一題目的小組進(jìn)行辯論練習(xí)。
要求：辯論的內(nèi)容和語(yǔ)言要符合特定的情境，恰當(dāng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，力求達(dá)到最佳效果。
結(jié)語(yǔ)：說(shuō)話能力是一種綜合性能力，它不僅指一般說(shuō)話的技巧，還包括說(shuō)話人的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)及其他有關(guān)的因素。
在辯論中，每位同學(xué)發(fā)言的時(shí)間都是有限的，所以大家一定要學(xué)會(huì)精練語(yǔ)言；另外，怎樣在最短的時(shí)間內(nèi)向?qū)Ψ酵瑢W(xué)提出質(zhì)疑，在相互尊重的前提之下敏銳地抓住對(duì)方的漏洞，這也是我們要不斷地去鍛煉完善的地方。能言善辯不可能一蹴而就，只能持之以恒，循序漸進(jìn)，才能不斷提高。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們一定要有意識(shí)、有目的地鍛煉自己的口才，提高自己的說(shuō)話交際能力。
本次口語(yǔ)交際，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且培養(yǎng)了他們的辯證思維能力、邏輯思維能力。
《口語(yǔ)交際：辯論》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、抓住對(duì)方辯手話語(yǔ)中的矛盾或漏洞，進(jìn)行反駁。
2、通過(guò)辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的辯論能力和初步的辯證思維。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能條理清晰地表達(dá)自己（己方）的觀點(diǎn)，以理服人，用事實(shí)說(shuō)話。
2、能抓住對(duì)方辯手話語(yǔ)中的矛盾或漏洞，進(jìn)行反駁。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入
1、在日常生活中，我們常常會(huì)遇到一些容易產(chǎn)生分歧的問(wèn)題，電腦時(shí)代需要/不需要認(rèn)真練字、互聯(lián)網(wǎng)增進(jìn)/疏遠(yuǎn)人們的感情班干部輪流好/競(jìng)選好不可以說(shuō)謊/可以講善意的謊言。
2、遇到這些問(wèn)題怎么辦呢？學(xué)生自由回答。
3、教師：我們可以展開(kāi)辯論，通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)豐富認(rèn)識(shí)，幫助我們?nèi)娴乜创挛�，處理�?wèn)題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五單元口語(yǔ)交際——《辯論》，讓我們來(lái)開(kāi)一次辯論會(huì)吧！
二、觀看視頻，感受辯論現(xiàn)場(chǎng)氛圍。
1、播放國(guó)際大學(xué)生辯論賽視頻
2、仔細(xì)觀看，說(shuō)說(shuō)視頻中的辯論賽給你留下了怎樣的印象？
3、關(guān)于辯論你們有怎樣的認(rèn)識(shí)？
三、分組選題，指導(dǎo)辯論
1、指導(dǎo)分組，選擇辯題。
�。�1）全班分成若干小組。每個(gè)小組7個(gè)人（每個(gè)小組幾人可視具體情況而定，個(gè)別小組人數(shù)可微調(diào)），推選一個(gè)小組長(zhǎng)。小、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的辯論活動(dòng)，并擔(dān)任小組辯論主持人。
�。�2）每個(gè)小組任選一個(gè)感興趣的`辯題，每個(gè)人抽簽決定做正方還是反方，正方和反方的人數(shù)原則上要一樣多。
2、播放視頻，指導(dǎo)辯論。
（1）播放視頻，了解辯論會(huì)的基本流程。
�。�2）觀看視頻后，我們對(duì)辯論會(huì)有所了解。我們?cè)鯓诱归_(kāi)辯論呢？請(qǐng)大家自由發(fā)言。
�。�3）根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)如下：
辯論前，要做充分的準(zhǔn)備。
辯論時(shí)，既要證明自己，又要反駁別人。
四、了解流程，嘗試辯論
1、小組辯論，明確要點(diǎn)。
（1）辯論準(zhǔn)備。
�。�2）辯論指導(dǎo)。
怎樣做到既要證明自己，又要反駁別人？
課件出示：
己方陳述時(shí)，要充分利用時(shí)間，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
對(duì)方陳述時(shí)，要注意傾聽(tīng)，抓住對(duì)方的漏洞。
自由辯論時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)己方觀點(diǎn)，并針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)進(jìn)行有效的反駁。
（3）嘗試辯論。
小組主持人宣布辯論會(huì)開(kāi)始；簡(jiǎn)要說(shuō)明辯論會(huì)的有關(guān)規(guī)則，注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn)，然后說(shuō)出理由，進(jìn)行辯論。
流程：
a、各方主辯人表明觀點(diǎn)。
b、自由辯論：此時(shí)雙方爭(zhēng)先恐后，闡述觀點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，針?shù)h相對(duì)地反駁對(duì)方，掀起辯論的高潮。
c、各方三辯總結(jié)陳述，重申所持觀點(diǎn)的正確。（在辯論的過(guò)程中，如出現(xiàn)冷場(chǎng)或卡殼的現(xiàn)象，主持人相機(jī)調(diào)控）
（4）試聽(tīng)辯論，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
來(lái)我們?cè)嚶?tīng)一下這一組兩位正反方辯手的辯論，請(qǐng)對(duì)剛才的辯論進(jìn)行評(píng)價(jià)。現(xiàn)在請(qǐng)各小組按照前面同學(xué)的評(píng)價(jià)來(lái)修改自己的發(fā)言稿，然后對(duì)材料整理歸納準(zhǔn)備開(kāi)始我們的班級(jí)辯論。
[設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)。要從兩方面進(jìn)行指導(dǎo)：
一是提醒學(xué)生根據(jù)觀點(diǎn)整理和歸納資料；
二是在辯論時(shí)怎樣做到既要證明自己，又要反駁別人。
另外，為了避免小組辯論時(shí)出現(xiàn)混亂或冷場(chǎng)的情況，老師在巡視的過(guò)程中，實(shí)時(shí)予以指導(dǎo)或提示，保證活動(dòng)熱烈而有序地進(jìn)行。通過(guò)試聽(tīng)讓學(xué)生再次整理修改自己的發(fā)言稿，便于為班級(jí)辯論做好準(zhǔn)備。
�。�1）確定辯題。
正方觀點(diǎn)：不可以說(shuō)謊。
反方觀點(diǎn)：可以講善意的謊言。
�。�2）小組推選。
全班共推選出八名辯手，正方、反方各四人：第一主辯手、第二辯手、第三辯手、總結(jié)陳述人，然后再推選一名主持人。
�。�3）辯論開(kāi)始。各位辯手各抒己見(jiàn)。
[設(shè)計(jì)意圖]小組辯論結(jié)束，同學(xué)們意猶未盡，此時(shí)推選辯手參加班級(jí)的辯論，其他的同學(xué)充當(dāng)觀眾。“當(dāng)局者迷，旁觀者清�！蓖瑢W(xué)們有了小組辯論的經(jīng)歷，再與臺(tái)上同學(xué)的表現(xiàn)—對(duì)照，就會(huì)有更多的體會(huì)，有更大的提高。
五、師生交流，總結(jié)評(píng)價(jià)
（1）在辯論過(guò)程中哪些同學(xué)表現(xiàn)得特別出色？你心目中的最佳辯手是誰(shuí)？最佳辯論團(tuán)隊(duì)是哪方？請(qǐng)說(shuō)出理由。
�。�2）我們學(xué)到了什么？有哪些地方可以做的更好？
六、下課。
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