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《口語交際:辯論》教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?以下是小編整理的《口語交際:辯論》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。
《口語交際:辯論》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:
1、了解辯論的有關(guān)知識,掌握辯論的流程。
2、“善于傾聽,敏捷應(yīng)對”,學(xué)會有針對性地表達自己的觀點。
過程與方法:
1、引導(dǎo)學(xué)生通過對實際案例的分析,掌握辯論技巧,學(xué)會辯論。
2、通過演練,體會“辯論”中的角色任務(wù),練習(xí)有效地辯論。
教學(xué)重點:
了解辯論的一般常識,培養(yǎng)學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往等能力。
教學(xué)難點:
學(xué)會如何更好地駁倒對方,說服別人。
教學(xué)過程:
一、引用名言,導(dǎo)入新課。
“事不說不清,理不辯不明”,一件事往往是“公說公有理,婆說婆有理”,為了更好地解決問題,找出真理,往往用到辯論。今天我們就來學(xué)習(xí)一下辯論的相關(guān)知識和技巧。
二、精彩賞析,借鑒學(xué)習(xí)。
1、讀過《三國演義》的同學(xué)可能都很佩服諸葛亮,佩服他的鞠躬盡瘁、死而后已,佩服他的神機妙算、料事如神,其實還有一點讓我們佩服的,就是他雄辯的口才,他曾在江東“舌戰(zhàn)群儒”,一舉促成了孫劉聯(lián)盟。下面我們就一起來欣賞“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”。
2、觀看《三國演義》中“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”的片段,在看的過程中,請同學(xué)們結(jié)合《三國演義》的內(nèi)容,觀察視頻中諸葛亮的表現(xiàn),對諸葛亮的語言、說話內(nèi)容做分析,思考諸葛亮為什么能夠“舌戰(zhàn)群儒”。
3、看完后請幾個同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽⑶医Y(jié)合觀察到的視頻中人物辯論的特點分組討論,小組討論后組長歸納、發(fā)言。
三、明確要點,掌握技巧。
閱讀課文上的內(nèi)容,結(jié)合自己的了解,說說辯論時要注意哪些事項。
。ㄒ唬┺q論必須遵守的原則。
1、道德原則。
辯論的最基本的道德原則是擺事實,講道理。任何歪曲事實、無理蠻纏,甚至惡言相向,進行人身攻擊,侮辱對方人格的言行都是不道德的。只有遵守“擺事實,講道理”的基本道德原則,才能達到辯論的目的。
2、審美原則。
。1)語言美。條理清晰的語言,具有說服力的事例。
。2)形象美。美好的公眾形象。
具體表現(xiàn)為:音色亮麗,節(jié)奏明快;莊諧適當(dāng),攻守有度;得理饒人,不驕不躁;失勢不餒,屢敗屢戰(zhàn)。
。ǘ┺q論的基本要求。
1、要明確自己的觀點。
2、要做辯論前的準(zhǔn)備,包括搜集論證己方觀點和反駁對方觀點的材料。
3、辯論時,要做到條理清晰,用事實說話。
4、最后要總結(jié)陳詞,全面總結(jié)本方觀點。
。ㄈ┺q論前的準(zhǔn)備。
1、辯論者對于自己所持的'論點要進行自我詰難與反復(fù)推敲,保證論點的正確性。
2、要搜集和掌握足夠數(shù)量的支持自己觀點的具體事例。
3、要反復(fù)檢驗和推敲語言表達的清晰度、邏輯性以及表現(xiàn)力。
四、總結(jié)方法,鞏固強化。
1、把握開局主動。
為了掌握主動權(quán),我們首先就不能在氣勢上輸給對手,要保持充足的自信,顯示出凌厲的攻勢。還應(yīng)該在開篇立論中做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,盡量講一些四平八穩(wěn)、留有余地的話,既不給對手留下可乘之機,也不把自己的退路堵死。
2、確保語言干凈利落。
對準(zhǔn)辯論的焦點,不拐彎抹角,不添加多余的語言,以酣暢淋漓的情感、干凈利落的話語瓦解對手的觀點。不說半句廢話,確保每句話都有“戰(zhàn)斗力”。
3、抓住對手的核心觀點。
抓住對手主要觀點中的核心的部分,展開你的正面進攻,這樣才有效率。
4、爭取牽制對方。
對方發(fā)言的時候,一定要靜心地聆聽。從他們的措辭、語調(diào)、音量中,嘗試判斷他們觀點的薄弱環(huán)節(jié)。在攻辯和自由辯論中,集中攻擊這些環(huán)節(jié),力求先聲奪人。取得優(yōu)勢后,不要輕易松手,而應(yīng)“宜將剩勇追窮寇”,積小勝為大勝。
五、及時演練,課堂小結(jié)。
將教材中列舉的辯論題目寫在紙條上,折起來放入盒子內(nèi)。每個小組派代表到講臺前隨意抽取紙條,確定本組辯論題目,與其他同一題目的小組進行辯論練習(xí)。
要求:辯論的內(nèi)容和語言要符合特定的情境,恰當(dāng)運用本節(jié)課所學(xué)的知識,力求達到最佳效果。
結(jié)語:說話能力是一種綜合性能力,它不僅指一般說話的技巧,還包括說話人的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、知識結(jié)構(gòu)及其他有關(guān)的因素。
在辯論中,每位同學(xué)發(fā)言的時間都是有限的,所以大家一定要學(xué)會精練語言;另外,怎樣在最短的時間內(nèi)向?qū)Ψ酵瑢W(xué)提出質(zhì)疑,在相互尊重的前提之下敏銳地抓住對方的漏洞,這也是我們要不斷地去鍛煉完善的地方。能言善辯不可能一蹴而就,只能持之以恒,循序漸進,才能不斷提高。同學(xué)們,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們一定要有意識、有目的地鍛煉自己的口才,提高自己的說話交際能力。
本次口語交際,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力,而且培養(yǎng)了他們的辯證思維能力、邏輯思維能力。
《口語交際:辯論》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1、抓住對方辯手話語中的矛盾或漏洞,進行反駁。
2、通過辯論活動,引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待問題,培養(yǎng)學(xué)生的辯論能力和初步的辯證思維。
教學(xué)重難點
1、能條理清晰地表達自己(己方)的觀點,以理服人,用事實說話。
2、能抓住對方辯手話語中的矛盾或漏洞,進行反駁。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時1課時
教學(xué)過程
一、聯(lián)系生活,談話導(dǎo)入
1、在日常生活中,我們常常會遇到一些容易產(chǎn)生分歧的問題,電腦時代需要/不需要認真練字、互聯(lián)網(wǎng)增進/疏遠人們的感情班干部輪流好/競選好不可以說謊/可以講善意的謊言。
2、遇到這些問題怎么辦呢?學(xué)生自由回答。
3、教師:我們可以展開辯論,通過擺事實、講道理來豐富認識,幫助我們?nèi)娴乜创挛,處理問題。今天我們就來學(xué)習(xí)第五單元口語交際——《辯論》,讓我們來開一次辯論會吧!
二、觀看視頻,感受辯論現(xiàn)場氛圍。
1、播放國際大學(xué)生辯論賽視頻
2、仔細觀看,說說視頻中的辯論賽給你留下了怎樣的印象?
3、關(guān)于辯論你們有怎樣的認識?
三、分組選題,指導(dǎo)辯論
1、指導(dǎo)分組,選擇辯題。
(1)全班分成若干小組。每個小組7個人(每個小組幾人可視具體情況而定,個別小組人數(shù)可微調(diào)),推選一個小組長。小、組長負責(zé)本組的辯論活動,并擔(dān)任小組辯論主持人。
。2)每個小組任選一個感興趣的`辯題,每個人抽簽決定做正方還是反方,正方和反方的人數(shù)原則上要一樣多。
2、播放視頻,指導(dǎo)辯論。
。1)播放視頻,了解辯論會的基本流程。
。2)觀看視頻后,我們對辯論會有所了解。我們怎樣展開辯論呢?請大家自由發(fā)言。
。3)根據(jù)學(xué)生的回答,教師總結(jié)如下:
辯論前,要做充分的準(zhǔn)備。
辯論時,既要證明自己,又要反駁別人。
四、了解流程,嘗試辯論
1、小組辯論,明確要點。
(1)辯論準(zhǔn)備。
。2)辯論指導(dǎo)。
怎樣做到既要證明自己,又要反駁別人?
課件出示:
己方陳述時,要充分利用時間,清晰表達自己的觀點。
對方陳述時,要注意傾聽,抓住對方的漏洞。
自由辯論時,進一步強調(diào)己方觀點,并針對對方觀點進行有效的反駁。
(3)嘗試辯論。
小組主持人宣布辯論會開始;簡要說明辯論會的有關(guān)規(guī)則,注意辯論時先表明自己的觀點,然后說出理由,進行辯論。
流程:
a、各方主辯人表明觀點。
b、自由辯論:此時雙方爭先恐后,闡述觀點,各抒己見,針鋒相對地反駁對方,掀起辯論的高潮。
c、各方三辯總結(jié)陳述,重申所持觀點的正確。(在辯論的過程中,如出現(xiàn)冷場或卡殼的現(xiàn)象,主持人相機調(diào)控)
(4)試聽辯論,指導(dǎo)評價。
來我們試聽一下這一組兩位正反方辯手的辯論,請對剛才的辯論進行評價,F(xiàn)在請各小組按照前面同學(xué)的評價來修改自己的發(fā)言稿,然后對材料整理歸納準(zhǔn)備開始我們的班級辯論。
[設(shè)計意圖]本環(huán)節(jié)是本課的重點。要從兩方面進行指導(dǎo):
一是提醒學(xué)生根據(jù)觀點整理和歸納資料;
二是在辯論時怎樣做到既要證明自己,又要反駁別人。
另外,為了避免小組辯論時出現(xiàn)混亂或冷場的情況,老師在巡視的過程中,實時予以指導(dǎo)或提示,保證活動熱烈而有序地進行。通過試聽讓學(xué)生再次整理修改自己的發(fā)言稿,便于為班級辯論做好準(zhǔn)備。
。1)確定辯題。
正方觀點:不可以說謊。
反方觀點:可以講善意的謊言。
。2)小組推選。
全班共推選出八名辯手,正方、反方各四人:第一主辯手、第二辯手、第三辯手、總結(jié)陳述人,然后再推選一名主持人。
(3)辯論開始。各位辯手各抒己見。
[設(shè)計意圖]小組辯論結(jié)束,同學(xué)們意猶未盡,此時推選辯手參加班級的辯論,其他的同學(xué)充當(dāng)觀眾!爱(dāng)局者迷,旁觀者清!蓖瑢W(xué)們有了小組辯論的經(jīng)歷,再與臺上同學(xué)的表現(xiàn)—對照,就會有更多的體會,有更大的提高。
五、師生交流,總結(jié)評價
。1)在辯論過程中哪些同學(xué)表現(xiàn)得特別出色?你心目中的最佳辯手是誰?最佳辯論團隊是哪方?請說出理由。
。2)我們學(xué)到了什么?有哪些地方可以做的更好?
六、下課。
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