孔子拜師教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的孔子拜師教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認識７個生字，會寫１２個生字，掌握“遠近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等１２個詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
�。�、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不、滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。
�。�、學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。
�。�、自制生字詞卡片。
�。�、學(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問。
第一課時
一、情境導(dǎo)入
�。薄⒄勗挘�
同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
�。病⒉シ哦嗝襟w課件：看了這段錄像，你想說些什么？
�。▽W(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）
�。场⒁耄簽槭裁纯鬃幽艹蔀橐晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃�？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。
�。ㄒ哉n件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。）
二、初讀感知
�。�、學(xué)生自由朗讀課文。
�。病z查詞語掌握情況：
指名朗讀：日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、納悶、風(fēng)餐露宿、毫無保留、傳授、佩服。（注意讀準(zhǔn)加點字的字音）。
�。�、檢查課文朗讀情況：
請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。
４、感知課文大意：課文講了些什么？
三、研讀感悟
�。薄⒖鬃雍屠献咏o我們留下很深的印象，請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。
�。病⒆x一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！
�。�、班級交流讀書感受：
學(xué)生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。
�、耪効鬃樱�
①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
�、谇泛吐尻栂嗑嗌锨Ю�，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
�、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
④孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生�！�
⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。
⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。
�。ㄅ娜肭椋壡槲蛭模崞湟�，語文的功能就減少了許多。）
�、普劺献樱�
�、佟澳憔褪强浊鸢。犝f你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
�、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問毫無保留地傳授給了他。
�、菍W(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。
四、課后作業(yè)
結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠�。下�?jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報會。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
�。�、聽寫生字詞并認讀：
同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。
２、上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？
�。�、引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？
二、朗讀感悟
�。�、生自由練讀。
�。病⑸x自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。
�。场熞x。
三、演讀感悟
�。薄⒎中〗M演一演。
２、推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。
�。ㄑ葑x讓學(xué)生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象。）
四、讀書匯報
學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的'老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）
五、拓展活動
孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”這一活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。
１、自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。
�。�、明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長，具體負責(zé)本小組的活動。
�。场⑸潭ǚ桨福焊餍〗M在小組長的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動，組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。
六、課外實踐
開展“閃光的金鑰匙”這一綜合實踐活動。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J識“兼、仆”等7個生字，理解“遠近聞名”等詞語。
�。�、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
�。�、懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足的道理。
【學(xué)習(xí)重、難點】
了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學(xué)、勤奮的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子作出簡單的評價。
【教學(xué)設(shè)計】
一、敘述揭題，激趣導(dǎo)入
今天老師給同學(xué)們帶來兩句話，“三人行必有我?guī)熝伞保坝信笞赃h方來，不亦樂乎�！保ㄕn件滾動出示）你知道是誰說的嗎？
關(guān)于孔子，你還知道些什么？（課外收集資料）
為什么中國的孔子有這么大的影響呢？學(xué)了《孔子拜師》這一課，相信對你會有所啟發(fā)。
二、初讀感知，自學(xué)生字、詞
１、現(xiàn)在就請同學(xué)們自己先去讀一讀課文，碰到難讀的生字詞多讀幾遍，并且想一想，孔子向誰拜師？（生自讀）
你知道孔子向誰拜師了嗎？（點名回答）學(xué)生可能會說老子，或老聃。老師聽到了兩種不同的答案，老子和老聃到底是兩個不同的人還是同一個人呢？老師這兒有些資料，看能不能幫忙解決這個問題。（師介紹古代人的姓名）
課件出示：古代人在姓后面加子，表示尊稱。如孔子、老子等。
２、檢查自學(xué)生字詞情況:
課文中有許多新朋友，見咱們班的同學(xué)這么能干，都急著要出來和大家見面呢。來看看他們是誰。（課件出示全部詞語，生自讀）
請幾個小老師帶讀。（卡片形式）
三、細讀課文，深入理解
�。�、認識完這么多新朋友，接著咱們?nèi)パ芯空n文了？請大家默讀課文，想想孔子是一個怎樣的人，你從哪些地方看出來的。（自讀以后，四人小組合作、交流
２、匯報交流:
⑴課文第一自然段:
�、僬业竭@自然段
�、谀銈冎恢浪腵理由？（認為孔子謙虛或好學(xué)？）追問：你認為怎樣的人才能算知識淵博呢？
�、郜F(xiàn)在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達嗎？自己先去試試？（生自己讀）點名讀
我好像聽到他讀的時候強調(diào)了幾個詞語，你聽出來了嗎？（點名評）你們想不想也來試試？（想讀的站起來讀）
⑵曲阜和洛陽……走到了洛陽。
�、僭蹅円黄饋碜x一讀。（全班齊讀）
聽了你們的朗讀，我仿佛看到了這樣一幅畫面……你們看到了嗎？（點名說）
�、谀闶菑哪膫�（哪幾個詞）感受到的。
�、圩屛覀冊賮碜x一讀，感受孔子趕路的艱難。
�、菍υ挷糠�:
�、僬页隹鬃拥脑�。想不想當(dāng)一回有禮貌的孔子？那就趕快去讀一讀吧�。c兩個人讀）他在和誰對話知道嗎？你也找個老子對話吧。（同桌互讀）（點一組或兩組讀）
讀是讀得很好，不過老師覺得如果能加上表情和動作會更好。你們認為呢？（試讀）
匯報。
有沒有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個新的符號？他的作用同學(xué)們剛才都已經(jīng)不知不覺地讀出來了。你知道他的作用了嗎。理解破折號的作用
�、谧屛覀冊賮碜x一讀，看是不是這樣的。這回老師也要跟你們一起讀，行不行？
師讀提示，２部分同學(xué)對話。
�、葘W(xué)無止境:
�、僬f說理由吧。
�、谄鋵嵾@么長的一句話可以用一個成語來概括，你覺得可以是哪個成語？
四、面對這樣的孔子，你有什么話想說呢？
孔子拜師教學(xué)設(shè)計3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J識“兼、仆”等７個生字。會寫“聞、塵”等１２個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學(xué)問”等１４個詞語。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
３、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、學(xué)生讀課文，畫出生字。
２、自制生字詞卡片。
３、搜集孔子、老子的有關(guān)資料。
第一課時
一、緊扣課題，引入新課
１、教師提示課題：１７、孔子拜師。
�。病⒏形蝾}意：
�、庞米约旱脑挵杨}中暗含的意思表達出來（年輕的孔子拜學(xué)問淵博的老子為師，學(xué)知識，學(xué)做人）。
�、瓶垲}質(zhì)疑：
估計學(xué)生質(zhì)疑：孔子是怎樣的人？他為什么要拜師？怎樣拜師？
二、初讀課文，識字學(xué)詞
�。�、認讀生字：
⑴同桌互相檢查生字的認讀情況。
⑵指名認讀生字。
�。�、給生字找“朋友”：
�、沤o這些生字組詞。
�、谱x詞語。
三、細讀課文，解難釋疑
�。薄⒖鬃邮窃鯓拥娜�？
學(xué)生結(jié)合教材中的.“資料袋”及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。
�。�、孔子為什么拜師？怎樣拜師？
學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語句來理解。
課件重點出示：
�、徘泛吐尻栂嗑嗌锨Ю�，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
�、魄返铰尻栂嗑嗪苓h，孔子走了幾個月，才走到了洛陽。
比較這兩句話，有什么不同？
從第一句話中，你感受到了什么？
四、課外作業(yè)
１、把自己喜歡的句子抄寫下來。
２、摘抄孔子、老子的名言。
第二課時
一、復(fù)習(xí)詞語
�。薄⒖ㄆ樽x。教師將詞語卡片隨機抽出，指名學(xué)生認讀。
２、組內(nèi)檢測。小組內(nèi)模仿教師的方法，互相檢查詞語的掌握情況。
二、朗讀感悟
�。�、自由讀課文，把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。
�。�、展示讀課文，同桌互讀互聽，互提意見。
３、表演讀課文，把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時加進動作。
�。�、品讀升華。聽了剛才的朗讀，你對孔子、老子又有哪些新的認識？
四、指導(dǎo)書寫
�。�、請學(xué)生當(dāng)“小老師”，指出書寫生字的注意點，如，“迎”字不要多一點，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。
�。�、請書法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特點�！捌�、授”等字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
�。场W(xué)生寫字并寫詞語。
五、布置實踐活動
�。薄⒒顒涌倓訂T。孔子、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們開展一次活動，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
�。�、活動籌備。
�、琶�。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動命名。
�、平M織。自由組成合作小組，推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長。
�。�、擬定活動計劃。由組長組織討論，共同擬定本次活動的計劃。
�。础⒔涣骰顒佑媱�。
六、課外作業(yè)
了解孔子其他方面的資料，論著等。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
1、會認7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子主和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
5、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
重難點：
了解孔子拜師求學(xué)的過程，并感受孔子、老子的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)地對孔子和老子作出簡單的評價。
第一課時
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入
(1)、同學(xué)們,在北京第29屆奧運會開幕式孔子的三千弟子手捧竹簡，齊誦論語的宏壯場面大家還記憶猶新吧？悠悠中華上下五千年，我們中華傳統(tǒng)文化的.博大精深為世人所嘆。哪位同學(xué)能給大家誦上幾句孔子的名言呢？
（2）、孔子究竟是一個什么樣的人，他對我國幾千年歷史發(fā)展有哪些貢獻呢？請同學(xué)們打開課后的資料袋，我們一起學(xué)習(xí)一下。
�。�3）、為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。
2、提出提出目標(biāo)
�。�1）識記生詞
（2）讀通課文。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
�。�3）感知文意：課文主要講了些什么？
�。�4）展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、我會讀、會記這些字。
兼、仆、納、丘、毫、授、佩
2、我會讀、會寫生字新詞。
遠近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行
3、我會流利讀課文。
4、我理解了詞語的意思。
4、我知道了課文的主要內(nèi)容。
三、知識拓展延伸
1、復(fù)習(xí)生字詞，讀課文。
2、摘抄孔子的名言。
第二課時
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、聽寫生字詞并認讀。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）、孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中寫一寫你的感受。
�。�2）、讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。
�。�3）課外資料收集展示。
�。�4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
（一）學(xué)文悟情展示
1、我會讀。（自己感受深刻的句子）
2、我會悟。（學(xué)生結(jié)合文中重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。）
(1)談孔子。
�。�2）談老子。
�。ǘ﹦�(chuàng)作性展示
1、展示個性談感受。（學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。）
2、展示自創(chuàng)性詩歌或心得體會。
三、激發(fā)知識沖突
為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？
四、知識拓展延伸
1、展示自主主收集的資料。
�。�1）、有關(guān)孔子、老子的名言。
�。�2）、有關(guān)孔子、老子的故事。
2、孔子、老子是我的國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們課后多搜集他們的一些故事，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化吧。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄J７個生字,會寫１２個生字.正確讀寫遠近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行等詞語。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。
�。�、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
�。础⒎e累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
【教學(xué)重點】
１、認寫生字。
�。病⒘骼乩首x課文，了解孔子拜師的經(jīng)過。
【教學(xué)難點】
體會重點詞句的意思。
【課時安排】
�。痴n時
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料；
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、引入課題，交流資料
�。�、師引入課題：
問：通過預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？
生答：孔子拜老子為師的事。
２、老子是我國歷史上了不起的思想家，孔子則是我國最偉大的教育家，誰對他們有所了解，趕緊介紹給大家。
�。�、生介紹。（再介紹過程中分別出示老聃、孔丘，并認記丘。）
�。础⒖磥砜鬃雍屠献佣际欠浅Ｓ袑W(xué)問，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會拜老子為師呢？讓我們帶著這個問題一起到課文中去了解。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
�。�、生自讀課文，說說讀懂了哪段？這部分主要講的什么？
�。病⑸鷧R報交流，師總結(jié)：
孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽拜師－認真求學(xué)－受到人們的.敬重
３、問題探究，引入對全文的品讀：
師提問：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來？
生思考、交流。
三、細讀課文，品讀詞句
�。薄R讀一段，提問思考：
�、爬蠋熖岢鲩喿x要求：
課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。
⑵有了這些了解之后，你覺得孔子怎么樣？
�、亲约涸僮x第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。
�。�、反復(fù)品讀，揣摩詞句：
�、艓熞耄�
決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽，一路上歷盡艱辛，孔子最終來到洛陽，拜師成功了嗎？我們一起細細地讀一讀第二自然段。
�、铺釂枺哼@一段寫得很詳細，用詞十分準(zhǔn)確，請你自己反復(fù)地讀一讀、品一品，看看哪些詞語讓你最感動，哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容，看你能不能說說詞語的意思。
�、巧x文、勾畫、體會、交流：
�、僦攸c詞語理解：
風(fēng)餐露宿：這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。
終于：曲阜和洛陽相距上千里，路途十分遙遠，因此用終于。
提問：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠千里去拜師呢？你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
�、诜纸巧首x對話，說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣？
�。ㄖt虛禮貌）
�、蹖Ρ壤斫鈨山M近義詞的不同用法。
學(xué)生找出這兩組近義詞：拜訪－拜見，迎候－等候。
�、襁@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！
�、�?qū)W生孔丘，特地來拜見老師。
通過對比朗讀，細細品味：拜訪是敬辭，訪問的意思，拜見是拜會、會見的意思，是從客人方面說的。
�、俾犝f你要來，我就在這兒迎候。
�、诙嘀x老師等候。
老師講解迎候和等候都是等待的意思，但迎候是到某個地方等候，等候則不表示迎接的意思。
生體會：老子說：我就在這兒迎候迎候這個詞讓你對老子有了什么了解？
多謝老師等候換成迎候好不好？為什么？
�。场R讀三段：
�、艑W(xué)詞毫無保留、傳授。
�、普f說通過學(xué)習(xí)了這一段，你對孔子和老子又有了什么新的了解。
�、钦l能把你從課文中了解到的對孔子和老子的認識完整地說一說，先練一練，再舉手匯報。
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