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《找駱駝》教學設計范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學設計要怎么寫呢？下面是小編整理的《找駱駝》教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《找駱駝》教學設計1
教學目標：
1．懂得遇事要仔細觀察，認真分析，才能得出正確的結(jié)論。
2．練習用因果句式說話。
3．初步培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力。
教學重點：
了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的。
教學難點：
理解老人的推理過程，知道老人能夠找到駱駝的方法是什么。
課前準備：學生事先預習；教師制作課件；事先板書好課題。
課時安排：l課時。
教學過程：
一、激趣導入新課
1、引言：今天，劉老師要帶同學們?nèi)テ瓢刚荫橊劊墒敲ＣＩ衬獙ふ乙恢蛔呤У鸟橊効刹皇且患菀椎氖�，所以我想先考考你們的觀察力怎么樣。
2、提供在線小游戲：對比兩幅圖找出不相同的.地方。（1分鐘5處）
3、評價學生的觀察力，自然轉(zhuǎn)入課題。
二、自讀自悟
1、出示自學任務一：（課件）
任務一：以自己喜愛的方式自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段。
2、學生自讀。
3、自學效果檢測：一個大組讀一段，最后一段齊讀。
4、評價朗讀，如有錯，正音或順句后再讀。
5、出示自學任務二及閱讀提示：（課件）
任務二：默讀課文，根據(jù)閱讀提示理解課文內(nèi)容。
6、學生默讀、體悟。
7、自學效果檢測：（課件出示問題）
a、商人走失了一只駱駝后是怎么做的？
b、小組學習交流，合作完成下表：
老人看到了什么
知道了什么
8、學生回答問題a。
9、學生小組學習交流，合作完成填表。
10、反饋表格內(nèi)容，生答，師板書。再課件演示，學生再跟著課件鞏固說一遍。
三、鞏固練習
1、課件出示：用“因為……所以……”句式聯(lián)系課文練習說話。
2、課件出示：因為老人看見（），所以知道（）。
因為老人又看見（），所以知道（）。
因為老人還看見（），所以知道（）。
3、學生練習用該句式說話。
四、交流感受
1、學了這篇課文，你明白了什么道理？生答，師補充板書：細心觀察，認真思考。
2、如果你是旁觀者，你會對商人和老人分別說什么？
3、質(zhì)疑：你還有什么問題？或者，你在課文中有什么發(fā)現(xiàn)？
五、分角色朗讀課文
老師、男生、女生分角色朗讀課文，要表現(xiàn)出不同人物的說話語氣，體會不同人物的性格特點。
六、總結(jié)
師：今天，我們一起學習了《找駱駝》一課，如果同學們能像課文中的老人那樣，在生活、學習中細心觀察、認真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)，你們的字會越寫越漂亮，你們的學習會越來越好，你們的生活也會更精彩。
《找駱駝》教學設計2
【學習目標】
１、理解課文中的重點詞句，讀懂課文。
�。病W習老人是如何觀察事物。思考問題的。
【重點難點】
弄清老人為什么能幫助商人找回駱駝；理解重點詞句。
【課時安排】
１課時。
第一課時
一、導入新課
師：這節(jié)課，我們來學習《找駱駝》這課。
（板書課題、齊讀。）
師：看了題目，你們想知道什么？
二、自讀自悟
出示自學提綱：（課件）
�。�、自由讀課文，讀懂每段話的意思。
�。�、利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。
�。�、本文講的是一件什么事？老人根據(jù)什么指點商人找到了駱駝？
�。础⑻岢鰧W不懂的'地方。
三、檢查自學情況
�。薄⒅缸x課文，糾正字音。
２、你理解了哪個新詞？
�。ㄖ该�，師生評議。）
�。�、討論提綱３題：
老人的依據(jù)：腳印右深左淺──左腳跛
左有蜜右有米──馱著蜜和米
葉的牙齒印──缺牙齒
四、再讀課文，品評人物品質(zhì)
你覺得那老人是一個怎樣的人？
五、指導朗讀，體會感情
�。�、自讀，領(lǐng)悟情感。
２、指讀，交流。（引導：丟駱駝的商人當時心情怎樣？老人說話時“不緊不慢”應是怎樣的語氣？）
３、老師隨機范讀。
�。�、指名分角色朗讀課文。
六、總結(jié)
�。�、學了課文，你懂得了什么？
�。ㄕJ真仔細觀察，遇事要動腦筋分析、判斷。）
２、以前的生活中，你遇到過類似的事嗎，你怎么做的？如果沒做成功，你覺得應該怎么做？
布置作業(yè)：
�。�、熟讀課文。
２、把這個故事講給家里人聽。
板書設計：
找駱駝
腳印右深左淺──左腳破
左有蜜右有米──馱著蜜和米
樹葉上齒印──缺牙齒
�。ㄗ屑氂^察分析判斷）
《找駱駝》教學設計3
教學目的：
1、通過理解課文內(nèi)容，教育學生留心生活，認真觀察，勤于思考。
2、朗讀課文，培養(yǎng)學生語言的感悟、積累和運用能力。
教學重難點：
學會分析線索，提高學生善于思考和分析的能力。
教學準備：
課件。
課時安排：
一課時。
教學過程：
一、設疑導入，提出要求
1、同學們，商人走失了一只駱駝，一位老人雖然沒有見過那只駱駝，卻幫助商人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎？今天我們一起到16課去找找答案吧�。ǔ鍪菊n件：課題）請大家齊讀課題。
2、這是一篇略讀課文，略讀課文我們該怎么來學習呢？
二、初讀課文，整體感知
1、是啊，這是一個來自阿拉伯的民間故事，請同學們先欣賞課文（出示課件：課文朗讀），再想一想，課文主要講了一個什么故事？
2、誰來說說（出示課件：課文主要講了一個什么故事？）（課文主要寫了一位商人走失了一只駱駝。）
3、說得很簡捷，但是如果能把故事的結(jié)果補充一下那就更清楚了。誰來試試呢？（出示課件：課文主要寫了一位商人走失了一只駱駝，后來在一位老人的指點下終于找到了這只駱駝。）
三、研究問題，合作探究
1、剛才同學們都說了，閱讀提示可以幫助我們讀懂課文，（出示課件：閱讀提示），我們一起來讀讀。
2、閱讀提示當中，給我們提出了哪些問題呢？（出示課件：商人丟失的駱駝有哪些特點？老人是怎么知道駱駝的這些特點的？）我們一起來把這兩個問題讀一讀。
3、今天我們就圍繞這兩個問題來讀課文，學課文。接下來，請大家再去讀讀課文，邊讀邊思考這兩個問題。還可以把自己的想法跟小組內(nèi)的同學交流一下。
4、我們首先看第一個問題，商人走失的駱駝有哪些特點呢？你們能把駱駝的這些特點連起來說一說嗎？（商人丟失的駱駝左腳有點跛，左邊馱著面，右邊馱著米，還缺了一顆牙齒。）
5、說得非常清楚。老人知道得可真夠詳細的，同學們，那剛才你們是從課文的'哪一個部分找到答案的呢？（是商人和老人的對話中。）
6、接下來我們分角色讀讀商人和老人的對話吧�。ǔ鍪菊n件：商人和老人的對話）
7、你們能從商人說的話中看出商人的心情是越來越怎樣？從哪些詞語中可以看出來？（出示課件：是的，不錯，對極了。）
8、商人是越來越高興了，這是為什么呀？（他聽到老人說得這么詳細，他認為老人知道駱駝的去向。）
9、很好，那么讓我們再來讀讀老人和商人的對話，要讀出商人越來越高興的語氣。（男同學讀老人說的話。女同學讀商人說的話。）
四、再讀課文，品味經(jīng)典
1、接下來我們再來研究課文的第二個問題：（出示課件：老人是怎么知道駱駝的這些特點的？）這是在課文的哪個部分來告訴我們的？（出示課件：老人不緊不慢說的話）
2、好，讓我們一起來讀讀老人不緊不慢說的話吧。“不緊不慢”是什么意思？（不慌不忙神態(tài)從容，胸有成竹，很有把握。）
3、說得真好，讓我們一起用不緊不慢的語氣再讀讀這段話吧。
老人看到路上駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，怎么就知道駱駝左腳有點跛呢？老人當時是怎么想的呢？（駱駝左腳肯定有點跛，如果駱駝的左腿不跛，那么兩邊的腿印應該是一樣深的。）
4、那么老人又是怎么知道駱駝的左邊托著蜜，右邊馱著面的呢？
5、那么老人又是怎么知道駱駝的牙齒缺了一顆呢？根據(jù)又是什么呢？
6、老人是怎么知道駱駝的這些特點的呢？請大家再去讀讀老人不緊不慢地說的那段話，讀完后把問題的答案說給同桌聽一聽。
7、誰能說一說老人是怎么知道駱駝的這些特點的呢？（出示課件：老人看到路上駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝左腳有點跛。老人看到路的左邊有一些蜜，右邊有一些面，他就知道駱駝左邊馱著面，右邊馱著米，老人還看到駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，他就知道駱駝缺了一顆牙齒。）
8、非常好，讓我們再學著老人不緊不慢的樣來，來讀讀老人說過的這段話吧。
9、讀得非常好，商人在老人的指點下，沿著駱駝的腳印去找，終于找到了丟失的駱駝，這篇課文可真有意思，讓我們回顧全文，把整篇課文連起來再分角色讀一讀吧。
10、剛才我們一起讀了這篇課文，學習了這篇課文，你受到什么啟發(fā)呢？
11、這個故事的道理，你們體會得不錯，還有其它的收獲嗎？
12、說得很好，老師相信，這些好詞語會隨著找駱駝這個故事一直留在你們的記憶中。
五、總結(jié)升華，拓展運用
1、同學們，我們已經(jīng)學完了第四組課文，請同學們回憶一下這一組課文主要講了些什么呢？（出示課件：我們學習了第十三課花鐘，這課主要寫了一位植物學家把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建的像鐘面一樣，組成了花的時鐘；我們學習了第十四課蜜蜂，我知道了課文主要講的是法布爾證明了蜜蜂有辨別方向的能力，做實驗的時候又周到又細致；我們學習了第十五課《玩出了名堂》，課文主要寫了列文胡克通過玩放大鏡，發(fā)明了顯微鏡，又通過顯微鏡最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界；第十六課是一篇略讀課文，這篇課文主要寫了有一位商人走失了一只駱駝，后來在老人的指點下，終于找到了這只駱駝。）
2、說得非常清楚，
3、同學們說得都很好，這組課文主要是寫在觀察中去發(fā)現(xiàn)，去思考的，其實在我們的生活中也會有觀察，也會有發(fā)現(xiàn)。
六、作業(yè)：
�。ǔ鍪菊n件：任選其中一項練習說一說，寫一寫。
1、商人找到駱駝后，心情怎樣，心中會怎么想，對老人會說些什么？
2、在學習、生活中你有沒有留心觀察、認真思考的經(jīng)歷、親身體驗？如果有，試著舉例說一說；如果沒有，請你以后去親身體驗一下吧�。�
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