狐貍和烏鴉的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的狐貍和烏鴉的教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
狐貍和烏鴉的教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字和掌握多音字“差”的讀音
2、理解本課的詞語:東西高興漂亮得意嗓子羽毛等
教學(xué)重難點(diǎn):
本課的12個(gè)生字和掌握多音字“差”的讀音。
難點(diǎn):能給簡單的句子加上標(biāo)點(diǎn)句號問號和感嘆號。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片和課件
教學(xué)過程:
1、談話揭題;分別出示狐貍和烏鴉的圖片,你知道這兩種動(dòng)物嗎?
2、看圖理解狐貍和烏鴉分別住在哪里一個(gè)在樹上一個(gè)在洞里
3、看看狐貍的樣子它想干什么?烏鴉在大樹上怎么呀?為什么心理會(huì)想些什么?
4、今天我們就來學(xué)習(xí)這片文章教學(xué)生字狐貍窩三個(gè)生字。
5、聽聽故事看看他們之間發(fā)生了什么事?討論他們之間發(fā)生了什么事。
6、標(biāo)出自然小節(jié)號遇到生字多讀幾遍。自學(xué)生字
7、檢查自學(xué)的情況:讀生字生詞教學(xué)多音字“差”說說你是怎樣記住生字的字行的
8、再仔細(xì)讀讀課文,檢查自學(xué)的情況說說課文一共有幾段
9、分別請學(xué)生分段朗讀課文。
10、作業(yè)指導(dǎo):書寫生字,特別是難寫的字要進(jìn)行提示“讒”“嗓”“極”等
11、完成課堂作業(yè)第一題
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文,懂得烏鴉愛聽奉承話上了狐貍的的當(dāng)。
2、有感情的朗讀課文。
3、完成課堂作業(yè)第2、3、4題
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)生字聽寫詞語
2、完成課堂作業(yè)第二題
3、指名讀第一段,你知道了什么?
4、學(xué)習(xí)2、3兩段
討論:狐貍為什么要騙烏鴉的這片肉?烏鴉有了這片肉高興嗎?哪里能看出來?
指導(dǎo)朗讀:烏鴉高興的`語氣。
5、狐貍又是什么樣子呢?他會(huì)怎么想?狐貍是什么樣子?(看圖說話)
6、練習(xí)朗讀,讀出狐貍很讒的樣子。
7、學(xué)習(xí)課文的4-7段
A狐貍看見這片肉想了想它想到什么?
B狐貍是怎樣把肉弄到手的?用線把狐貍說的話用橫線劃出來
C想想它一共騙了幾次討論:狐貍是用什么語氣說的?(討好的裝腔作勢虛情假意的假裝親切的)
D討論你是怎樣體會(huì)出來的?一次比一次動(dòng)聽
E自由朗讀體會(huì)出狐貍的討好的語氣
F指名讓學(xué)生來讀讀比比誰體會(huì)的好。
G想想這三次好話之間有什么關(guān)系?烏鴉又是怎樣受騙的?
H找找烏鴉心理發(fā)生了哪些變化?不作聲——看了一眼——還是不作聲——得意極了——唱
I這些變化說明了什么?
J連起來說說狐貍受騙的經(jīng)過。
K連起來讀讀課文中間的部分。
8、學(xué)習(xí)課文的第8段故事的結(jié)果怎樣?
9、有感情的朗讀課文體會(huì)狐貍和烏鴉的不同語氣。
10、完成課堂作業(yè)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情的朗讀課文,總結(jié)全文,理解寓意
2、能展開合理的想象訓(xùn)練說話
3、能給簡單的句子加上逗號句號和問號還有感嘆號。
教學(xué)過程:
1、認(rèn)讀生字和詞語
2、聽寫句子
3、有感情的朗讀課文讀出狐貍的假意和烏鴉一次比一次得意的語氣。
4、總結(jié)全文理解寓意:烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?這是怎樣的一只烏鴉?
5、小結(jié):愛聽別人的奉承話,就要上當(dāng)受騙,這是這篇寓言要告訴我們的的道理。
6、完成課堂作業(yè)的第六題
7、合理想象訓(xùn)練說話
烏鴉的肉被狐貍騙走以后,她的孩子會(huì)怎樣?
烏鴉會(huì)怎樣想?會(huì)怎樣說呢?
它以后會(huì)怎樣呢?
8、把他們寫下來,讀給家里人聽聽。
9、課堂作業(yè)和練習(xí):
復(fù)習(xí)逗號句號和問號還有感嘆號的用法
加上標(biāo)點(diǎn)讀一讀
10、課堂作業(yè)第七題
誰看見誰怎么樣?看看句子少什么部分給他補(bǔ)充完整。
狐貍和烏鴉的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容,懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
狐貍是怎樣誘使烏鴉上當(dāng)?shù)摹?/p>
教學(xué)設(shè)想:
根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及本校的課改主題組織教學(xué):
1、引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)。
2、擴(kuò)展延伸,培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。
教具準(zhǔn)備:
活動(dòng)的狐貍與烏鴉頭飾,活動(dòng)的肉片,烏鴉的叫聲錄音,生字卡片。
引導(dǎo)先學(xué):
1、錄制朗讀錄音,想想課文講了一個(gè)什么故事。
2、搜集有關(guān)狐貍與烏鴉的資料。
3、制作狐貍與烏鴉的頭飾。
4、自學(xué)生字,想想你是怎么識記的。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、匯報(bào)先學(xué)情況。
1、隨機(jī)抽取一兩個(gè)同學(xué)的錄音,正音、評議。
2、說說搜集到的烏鴉與狐貍的常識資料。
3、說說文章講了一件什么事?
二、檢查先學(xué)效果,板書要點(diǎn)。
1、提出先學(xué)疑難。
2、解決學(xué)生最近發(fā)展區(qū),著重解決教學(xué)難點(diǎn):狐貍是怎樣使烏鴉受騙上當(dāng)?shù)模?/p>
。1)引導(dǎo)朗讀第四至七自然段(板書:祥見課后板書設(shè)計(jì)。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
3、學(xué)生戴上頭飾同桌表演后指名上臺(tái)表演,評演。
4、檢查生字自學(xué)情況。
5、小結(jié)練習(xí):練習(xí)冊第37面的習(xí)題。
6、說說讀完這篇文章后懂得了什么。
三、布置擴(kuò)展活動(dòng)題目。(內(nèi)容祥見第二課時(shí)的檢查擴(kuò)展活動(dòng)內(nèi)容,題目事先打印供給學(xué)生自由挑選自己喜歡的題目作答。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
二、檢查擴(kuò)展活動(dòng)。(幻燈投射題目)
1、續(xù)編《狐貍與烏鴉》的故事。
(1)以"狐貍叼起肉,鉆進(jìn)去了"為開頭續(xù)編故事。
(2)鉆進(jìn)洞里的狐貍……
失去肉的`烏鴉……
。3)烏鴉喜歡聽奉承話,上了狐貍的當(dāng),經(jīng)過這次教訓(xùn)烏鴉會(huì)變得聰明起來嗎?
。4)后來,烏鴉又找到了一片肉。這回,她的寶寶會(huì)得到這片肉嗎?她還會(huì)上別人的當(dāng)嗎?
2、在日常生活中,你遇見過狐貍與烏鴉類似事件的人與事嗎?請你談?wù)劇?/p>
3、你能說出幾篇有關(guān)動(dòng)物之間發(fā)生的童話故事嗎?簡單地介紹他們的大意。
4、課外閱讀《閱讀與訓(xùn)練》書中的《水母打傘》。
狐貍和烏鴉的教學(xué)設(shè)計(jì)3
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,認(rèn)識生字。
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助拼音讀通課文。
2、認(rèn)識本課中的生字,讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)重難點(diǎn):
把字讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
1、同學(xué)們,你們認(rèn)識狐貍和烏鴉嗎?
出示掛圖,啟發(fā)學(xué)生講解烏鴉的特點(diǎn)和狐貍的本性。
今天,我們學(xué)習(xí)的課文,是個(gè)童話故事,講的就是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的故事。
2、板書課題,教學(xué)詞語:狐貍
指名拼讀,貍是邊音,單獨(dú)讀時(shí)是第三聲,連詞讀時(shí)是輕聲。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由練讀課文。
要求:畫出詞語,圈出生字,標(biāo)出自然段序號。
讀出生字字音,難讀的字多讀幾遍。
把句子讀通順,讀連貫。
2、指名分段讀課文,學(xué)生共同評議,糾正字音。
出示句子:他看見烏鴉正站在樹枝上。
狐貍饞得直留口水。
"正、直"讀時(shí)不能把句子讀破。
3、教師范讀課文,學(xué)生思考:課文說了一件什么事?
4、指名學(xué)生讀課文。
三、認(rèn)識本課生字。
出示小黑板。
1、讀帶音節(jié)的生字。
2、指名讀。
3、齊讀。
四、課堂練習(xí)。
1、自由讀課文。
2、抽讀生字卡片。
叼著一片肉眼珠一轉(zhuǎn)羽毛差不多
剛一開口一溜煙狐貍一棵饞
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
精讀課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助學(xué)生理解課文。
2、讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生理解狐貍?cè)螌貘f說話及烏鴉三次聽后的不同表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、指名讀課文,思考討論:
這一自然段有幾句話?每一句話告訴我們什么?
2、出示投影:圖上畫了誰和誰?他們各在大樹的什么地方?
烏鴉的心情怎樣?狐貍想干什么?你從哪兒看出來?
狐貍多么想吃到烏鴉嘴里的肉呀,它的心里會(huì)怎么想呢?
3、小結(jié),指導(dǎo)朗讀。
這一段告訴我們:狐貍和烏鴉各在什么地方,我們讀的時(shí)候,要強(qiáng)調(diào)"大樹上""樹枝上"兩個(gè)詞語。
自由練讀,指導(dǎo)朗讀。
二、學(xué)習(xí)第2—5自然段。
1、自由讀,思考:
哪些詞語告訴我們,狐貍想吃烏鴉嘴里的肉,而且在大鬼主意了?
。ㄖ绷骺谒壑橐晦D(zhuǎn))
出示小黑板:A從上到下B成直線的;C一個(gè)勁兒;D公正的
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容選出"直"正確的義項(xiàng)。
2、再讀第2—5自然段。
一邊讀,一邊思考:狐貍對烏鴉說了幾次話?是怎么說的?烏鴉反應(yīng)如何?
要求學(xué)生用"~~"畫出狐貍的.話,用"———"畫出寫烏鴉的句子。
3、理解狐貍說的話。
指名讀,狐貍為什么要這樣說?(討好烏鴉,表示親近)
指導(dǎo)讀狐貍的話。
4、討論烏鴉的三次表現(xiàn)。
烏鴉聽了狐貍的三次話,都有什么反應(yīng)?
烏鴉為什么會(huì)有三次不同的反應(yīng),這說明了什么?
指導(dǎo)讀烏鴉的句子。
烏鴉的心情是越來越高興的開始可用平穩(wěn)的語調(diào)讀,然后用上揚(yáng)的語調(diào)讀,最后用興奮的語調(diào)讀,"哇"的聲音要放低,拉長。
三、齊讀第6自然段。
看圖說說狐貍一次次討好烏鴉的目的是什么?
烏鴉臉上的表情怎樣?它會(huì)想些什么?
四、學(xué)生自由讀課文,思考:
1、烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)?為什么?huì)受騙?
2、從烏鴉被受騙這件事,我們懂得了什么?
五、作業(yè)。
練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)寫字。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能復(fù)述課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字。
3、讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)寫字。
教學(xué)過程:
一、指名有感情地朗讀課文,師生評議。
二、指導(dǎo)復(fù)述。
1、看板書理清課文層次;
2、看圖展開想象;
3、自由練習(xí)復(fù)述;
4、指名復(fù)述。
三、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫。
1、教學(xué)生字"轉(zhuǎn)"和新偏旁。
教學(xué)車字旁。指導(dǎo)筆順。
完成描紅練習(xí)。
2、教學(xué)其他生字。
叼羽肉差掉
3、指導(dǎo)書寫。
煙、掉、叼:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
轉(zhuǎn)、羽:左右結(jié)構(gòu),左右等寬。
4、練習(xí)描紅。
四、課堂練習(xí)。
1、抄寫生字詞。
2、在括號內(nèi)寫上合適的詞。
一片()一棵()一枝()一臺(tái)()
一把()一句()一條()一間()
3、把這個(gè)故事講給別的孩子聽。
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