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棉鞋里的陽光教學設(shè)計范文（通用5篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教學設(shè)計的準備工作，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編整理的棉鞋里的陽光教學設(shè)計范文（通用5篇），希望對大家有所幫助。
棉鞋里的陽光教學設(shè)計1
【教學目標】
�。�、認識“棉、照”等13個生字。會寫“媽、奶”等６個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒂嘘P(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩。
【教學準備】生字詞語卡片，投影部分句子。
【教學課時】２課時。
【教學設(shè)計】
第一課時
〖教學重點〗讀通課文，認讀生字新詞。
〖教學步驟〗
一、揭題激疑
小朋友，今天我們要來學習一篇新的課文：《棉鞋里的陽光》自己讀讀課題，你有什么疑問嗎？
怎樣才能解決我們心中的疑問呢？
（讀課文，課后查資料……）
學貴有疑，揭題激疑，激發(fā)學生讀書的興趣；并通過引導(dǎo)讓學生了解方法，為提高學生的學習能力打基礎(chǔ)。
二、感知性閱讀，學習生字詞
�。�、自由讀課文：借助拼音讀準字音。
�。�、再讀課文：找找藏在課文中的生字寶寶，用圓圈圈出來。
�。�、和同桌讀讀你找到的生字寶寶，做做小老師聽聽同桌讀對了嗎。
�。�、四人小組讀課文：劃出生字寶寶在課文中組成的詞語朋友，讀一讀。
５、全班交流：
把你認為原來讀不好，經(jīng)過努力讀好的詞語，或者你覺得哪個詞讀得特別棒的讀給大家聽。
還有沒有你覺得讀起來特別困難的詞語，讓大家來幫幫忙。
指導(dǎo)讀準：
“照”、“曬”、“收”三個翹舌音。
�。�、教師相機出示學生讀到的詞語卡片貼在黑板上，齊讀詞語：
棉鞋照到曬棉被蓋上午飯收棉被脫下躺合上眼睛擺
新課程教材中生字量大，在識字環(huán)節(jié)中，做到字不離詞，詞不離句，降低識字難度。識字過程中真正從尊重學生的角度出發(fā)。采取自主、自愿、自動的原則，鼓勵學生互傳、互幫、互學，提高了學生自主學習的能力！
�。贰⑿∨笥褌冋婺芨�，這么快就能認讀那么多生字詞語寶寶了。再讀讀課文，數(shù)數(shù)課文有幾個自然段，選出自己讀得最好的１～２個自然段，讀給大家聽。
�。浮⒅该x課文，學生評議。
�。�、指導(dǎo)書寫生字：
“媽”、“奶”、“午”、“合”
�、庞帽纫槐鹊姆椒ㄗ寣W生記住“媽”、“奶”的字形。
想一想，它們?yōu)槭裁炊际桥峙裕磕氵�知道其他關(guān)于女字旁的字嗎？
�、浦笇�(dǎo)觀察這兩個生字在田字格中的位置，先描寫，再獨立寫。
�、钦乖u：
學生自評、互評。
�、取拔纭薄昂稀弊�，你有好辦法記住它嗎？
�、捎^察“午”“合”在田字格中的位置，先描后寫。寫字時要注意提醒學生寫字的正確姿勢。
識字教學不能只停留于讓學生會寫，記住，我們更應(yīng)關(guān)注的是學生是否能寫好，能好好寫！
三、再讀課文，鞏固生字
１、小組合作，給生字組組詞。
�。病⒒ハ嗫家豢�，抽讀生字，詞語。
３、讀讀課文，想想讀了課文你知道了些什么？
４、反饋。
在學生認識了生字的基礎(chǔ)上，再讀課文，既鞏固了生字，又能以讀代講，讓學生在讀中領(lǐng)悟。
第二課時
〖教學重點〗
�。薄�(fù)習鞏固生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、有關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩。
〖教學步驟〗
一、復(fù)習鞏固生字詞
�。薄W生互動指名上來考考大家，讀字讀詞。
�。病憣懪峙缘淖�。
生生互動，調(diào)動學生的能動性，充分體現(xiàn)了“自主性”，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。
二、學習課文
１、自由讀課文，完成填空：
棉鞋里的陽光，可以看出（誰）對（誰）的關(guān)心。
�。� ）里的陽光，可以看出（ ）對（ ）的關(guān)心。
�。�、交流：
棉鞋里的陽光，可以看出小峰對奶奶的關(guān)心。
棉被里的陽光，可以看出媽媽對奶奶的關(guān)心。
�。场⒄乙徽艺n文哪幾個自然段是在寫棉被里的陽光。
�。础W習１～５自然段：
�、泡p輕讀讀１～５自然段，想想，你從哪些句子中體會到了媽媽對奶奶的關(guān)心。
�。ā皶襁^了，蓋上會更暖和”）
�、浦笇�(dǎo)讀好媽媽說的話：
讀出關(guān)心的語氣。
�、切》逡婚_始不明白媽媽為什么要曬棉被，小峰的話我們該怎么讀呢？
讀出疑問的語氣。
自由讀──指名讀，評。
�、饶信纸巧x媽媽和小峰的話，師讀敘述部分。
�、陕犃藡寢尩�'話，小峰終于明白了為什么曬過的棉被會更暖和，小朋友們，你明白了嗎？
�、收Z言轉(zhuǎn)換訓練：
因為棉被里有棉花，棉被曬過以后，（ ），所以（ ）。
�、伺�，原來是這樣。怪不得……
出示句子：
奶奶脫下棉鞋，躺進被窩，說：“這被子真暖和�！彼娣睾仙狭搜劬�。
指導(dǎo)朗讀，讀出很舒服的感覺。
自由讀──指名讀──師范讀──指名讀，評。
�、听R讀１～５自然段。
讀中感悟，以讀代講，尊重學生的情感體驗。語言轉(zhuǎn)換訓練，既幫學生理解課文，又是語言的積累。
�。怠W習６～８自然段：
�、艐寢岅P(guān)心奶奶，小峰也關(guān)心奶奶。
自己讀讀６～８自然段，你又從哪些詞句中體會到了小峰對奶奶的關(guān)心。
（“輕輕地、陽光曬到的地方”“醒了，把棉鞋放回床前”）
�、浦笇�(dǎo)朗讀寫小峰曬棉鞋的句子。
�、切》灏�，你怎么會想到去曬棉鞋呢？
語言訓練：
奶奶的棉鞋里也有棉花，如果（ ）。
�、三R讀６～８自然段。
�、煞纸巧x６～８自然段。
三、情感提升
１、關(guān)心長輩，體貼長輩是一種美德。小朋友們，你的身邊有沒有關(guān)心、體貼長輩的事情呢？
�。�、學了課文后，你準備為爺爺、奶奶、外公外婆等長輩做些什么？
３、作業(yè)：
仔細觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體工作情況，想想他們需要哪方面幫助，做個長輩的小幫手。
聯(lián)系生活實際，把知識轉(zhuǎn)化為行為，體現(xiàn)人文性。
四、指導(dǎo)書寫生字“放、收”
１、比較兩個生字有什么相同、不同的地方。
�。病ⅰ笆铡焙汀胺拧笔且粚Ψ戳x詞。
�。�、觀察在田字格中位置，師范寫“放”，生先描，后獨立寫。
展示學生書寫并評議。
棉鞋里的陽光教學設(shè)計2
教學目標
1．認識13個生字,會寫“媽、奶、午、放、合、收”6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩。
4．引用古詩，創(chuàng)編兒歌。
教學重點
1.自讀、自悟課文。
2.引用古詩，創(chuàng)編兒歌。
教學難點引用古詩，創(chuàng)編兒歌。
教具準備多媒體課件、生字卡片、小黑板。
教學過程課前集體朗誦古詩《游子吟》。
游子吟
�。ㄌ疲┟辖�
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
一、導(dǎo)入學習
1．師解說：這是一首母愛的頌歌。詩中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。
詩的開頭兩句，所寫的人是母與子，所寫的物是線與衣，然而卻點出了母子相依為命的骨肉之情。中間兩句集中寫慈母的動作和意態(tài)，表現(xiàn)了母親對兒子的深篤之情。雖無言語，也無淚水，卻充溢著愛的純情，扣人心弦，催人淚下。最后兩句是前四句的升華，以通俗形象的比喻，寄托赤子熾烈的情懷，對于春日般的母愛，小草似的`兒女，怎能報答于萬一呢？
我們的父母對我們付出了一切，用她那無私的愛包容著我們，愛護著我們，培育著我們，我們要好好的孝敬她們，該孝敬的不光有我們的父母親，還要孝敬我們的長輩們�！鞍偕菩橄取本透嬖V我們，人人要學會孝敬。
2．導(dǎo)入揭題:今天我們要來學習一篇關(guān)于孝敬老人的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學習“棉”。
3．讀了課題 ，你有什么想問的？ 生自由回答。
二、感知性閱讀，學習生字詞
1．自由讀課文，標一標自然段。
2．再讀課文，用“____”畫出文中的生字。
3．生字教學：
(1)出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。(2)去拼音，同桌互讀，開火車讀。
(3)小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記：
認識“衣補旁”：跟衣服有關(guān)。
區(qū)別：午──牛 說──脫 很──眠──眼 清──精──情──晴
加一加，減一減：給──合 日──西──曬
(4)組詞說話練習。
4．再讀課文，要求讀得正確、流利：
領(lǐng)讀──指名讀。
5．讀了課文，你懂得了什么？課文中有哪幾個人物？
�。ㄕn文中有媽媽、奶奶和小峰，主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事）
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1．聽老師讀課文一到四段，用“——”劃出媽媽說的話，用“~~”劃出小峰說的話。
2．學生匯報：小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀，讀出小峰的好奇語氣）
同桌同學分角色讀一讀──指名分角色讀。
你覺得媽媽是個怎樣的人？（孝敬老人，敬老愛老），
3．小峰知道了這個“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢？
同桌分角色讀，自學第5、6自然段。
想想小峰做了什么事？給人物的對話做上記號。
4．理解“舒服地”，用“舒服”說話。
5． 奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？
“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
6．“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？
朗讀時，要讀出奇怪的語氣。
全班讀
想一想，小峰這樣做媽媽會說什么？奶奶會說什么？
你想對小峰說些什么？（尊敬老人的好孩子）。
7．你還有什么不懂的？
8．自己有感情地再朗讀課文。同桌互相討論。
9．除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進陽光？小組討論。
四、小結(jié)
1．學習完這課，你最想對誰說？說什么？
2．小組討論，匯報結(jié)果。
3．師總結(jié)：“百善孝為先”多少年來被我們歷代相傳的佳話，無不時刻告誡我們要尊老愛老敬老。誰還有哪些孝敬老人的佳話？生回答，師做記錄。
“出入扶持須謹慎，朝夕伺候莫厭煩”。
“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”。
“呼喚應(yīng)聲不敢慢，誠心誠意面帶歡”。
“好飯先盡爹娘用，好衣先盡爹娘穿”。
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。
五、創(chuàng)編兒歌 ：
學了這篇課文，我們更應(yīng)該愛我們的父母與長輩，我們也來創(chuàng)編兒歌吧：
小組合作交流，創(chuàng)編兒歌，師做記錄，后作處理。
孝敬長輩我可以
小峰是個好學生，
孝敬老人還真行，
看到媽媽曬被子，
忙到跟前來打聽，
棉被沒濕為啥曬？
媽媽笑笑做回應(yīng)，
棉被曬了更暖和，
奶奶蓋著真暖盈，
小峰忙把房間進，
幫助奶奶曬棉鞋，
奶奶穿上好舒服，
直夸小峰真孝敬。
六、活動延伸：
替爸爸，媽媽，爺爺，奶奶做些力所能及的事。
棉鞋里的陽光教學設(shè)計3
教學目標
�。�、教養(yǎng)學生尊敬長輩的美德，有關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩。
�。病⒄J識“棉、照”十三個生字，會寫“放、收”等六個生字。
�。场⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點
認讀生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
１、（出示課件“陽光”一詞）
小朋友們來看，這是什么？
�。柟猓�
你們喜歡陽光嗎？
�。ㄏ矚g）為什么呢？
�。ㄉ杂烧f）
帶給我們溫暖的陽光會在哪里呢？課前教師布置小朋友們?nèi)フ乙徽谊柟猓銈冋业搅藛幔?/p>
�。ㄉf一說）
２、有一位小朋友說奶奶的棉鞋里有陽光，你想知道他是誰嗎？你還想知道什么？
�。ㄉ卮穑�
今天我們就來學習第７課，棉鞋里的陽光
�。ò鍟n題）
咱們一起來讀讀課題吧�。ㄉx課題）
二、初讀課文，認讀生字
１、請小朋友們翻開書，第７課，先自由地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到生字可以多讀幾遍。
�。ㄉx）
�。�、現(xiàn)在老師要考考大家，（出示生字）你們可以挑選自己會認的字讀一讀，給這個字找找朋友。
（師隨機出示詞語）
�。ㄉR讀詞）
�。场⑿∨笥褌冏x得真棒，有一只小青蛙遇到了難題，想讓小朋友們幫助它，你們愿意嗎？
（愿意）
我們一起來看一看吧！
（出示游戲：青蛙過河）
讀讀它吧！只要你們讀對了橋上的詞，就能幫助小青蛙過河了！
（生做游戲）
小朋友們讀真不錯，來聽聽小青蛙怎么夸你們的吧�。ǔ鍪厩嗤苈曇簦�
４、那么這些生字回到課文中，你還能讀好嗎？
�。埽�
那就找你的同桌讀一讀吧！你能讀對讀通哪一段，就大膽地試一試。
�。ㄉx、生評）
三、朗讀感悟
�。�、（出示“曬”字）這個生字小朋友們還記得嗎？
�。ㄉx）
不錯，曬了什么？
（曬棉被）
誰曬棉被？
�。▼寢寱衩薇唬�
媽媽給誰曬棉被？
�。▼寢尳o奶奶曬棉被）
�。S機出示句子）
課文里還說了“誰給誰曬什么？”
�。�、看到這兩個句子，你有什么問題嗎？
�。ㄉf）
是啊，媽媽為什么要給奶奶曬棉被呢？
�。ǔ鍪疚膱D）
小朋友們想知道嗎？
�。ㄏ耄�
讓我們一起到課文里去找一找、讀一讀，好嗎？
�。ê茫�
請小朋友們再自由的讀讀課文，在小組里面互相說說你的看法。
（生說）誰來說說你的`看法？
�。ㄉf，師進行鼓勵）
說到這兒，你覺得媽媽做到對嗎？
�。▽Γ�
�。场⒛隳茏x好媽媽和小峰的對話嗎？
�。埽�
我們看到課文的第１～４自然段，各同桌一塊兒讀一讀，用橫線畫出小峰說的話，用波浪線畫出媽媽說的話。
（師板書）
我想請三位小朋友來讀一讀小峰和媽媽說的話，還有一個讀旁白部分，誰敢試一試？
（生讀）
他們找對了嗎？
�。ㄕ业搅耍�
還有哪三位小朋友想讀一讀？
（生讀）
大家覺得他們讀得怎么樣？誰讀得好一些，你能介紹一下你讀好的方法嗎？
�。ㄕ垼病辰M學生說一說）
�。�、剛才小朋友們分角色都讀得不錯，老師也想和你們一起讀，你們歡迎嗎？
�。g迎）
男同學想讀誰？……女同學呢？……老師來讀旁白部分，讓我們伴隨著音樂開始吧！
�。◣熒x課文）
�。�、老師真佩服你們，讀得這么棒！老師看得出來，很多小朋友還想展示展示自己，這樣吧！愿意讀媽媽說的話就讀媽媽，愿意讀小峰說的話就讀小峰，自己讀的時候就站起來，好嗎？
�。ê茫�
老師還是旁白，那我們開始吧！
�。◣熒x課文）
６、小朋友們讀得真棒！那么小峰為什么要給奶奶曬棉鞋呢？為什么棉鞋里有好多陽光呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。
四、指導(dǎo)寫字
下面我們來學寫兩個生字，看看大屏幕：
誰來讀讀它們？
�。ǚ�，收）
誰來給這兩個字找找伙伴？
�。ㄉf）
小朋友仔細觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄉf）
小朋友觀察得真仔細，來看看老師怎么寫這兩個字的。
�。◣煼秾懀�
請小朋友打開書，來寫寫這兩個字，寫得好的，老師待會放在大屏幕上展示給大家看。
（生寫生字）
棉鞋里的陽光教學設(shè)計4
【教材分析】
這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文，通過對小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋過程中人物的動作，對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的好風尚，讓學生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學會體貼長輩。
【學生分析】
本班學生較多，都一些六七歲的孩子，他們都特別活潑好動，他們在課堂上發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，但他們集中精力聽課時間較短，愛玩愛動，絕大多數(shù)同學識字快特別喜歡分角色讀課文。
因為本篇課文與學生生活實際緊密聯(lián)系，學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過“師生互動、生生互動”來理解課文內(nèi)容，通過自我感悟升華課文的主題，并指自己的生活實踐。
【教學媒體】
生字卡片、小黑板、錄音機。
第一課時
一、導(dǎo)入
同學們，在家里爸爸、媽媽是怎樣關(guān)心爺爺、奶奶、外公、外婆的？
那么小峰家里的人是怎樣關(guān)心奶奶的，這節(jié)課我們就來學習第7課板書課，指讀課題。
教學設(shè)計說明：通過學生對家里人的觀察，導(dǎo)入小峰家發(fā)生了什么事呢？激發(fā)學生的學習興趣，并能聯(lián)系生活實際，學生易接受。
二、整體感知課文
1、請同學們自由讀課文，借助拼音讀準字音。
2、同桌互讀課文，糾正錯誤。
3、同桌交流讀課文后你知道了什么。
教學設(shè)計說明：通過自由讀，同桌互讀對課文有了整體了解，再通過生生的交流，彼此交換了感受，加深了對課文的`理解。
三、識字
1、師出示生字卡片，讓學生借助拼音讀，因為這些生字就躲在課文中，咱們看看誰先把它們找出來。
2、自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀準確。
3、小組合作識記生字，說一說你識字的方法。
4、給生字組詞，鞏固生字。
5、互相考一考。
教學設(shè)計說明：在識字環(huán)節(jié)中，做到字不離詞，詞不離句，降低識字難度。
四、學生再朗讀課文，鞏固生字
教學設(shè)計說明：在學生認識了生字的基礎(chǔ)上，再讀課文，既鞏固了生字，又能以讀代講，讓學生在讀中領(lǐng)悟。
第二課時
一、交流討論、鞏固識字
1、出示生字卡片，全班開火車多種形式認讀。
2、讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽。
3、挑選會認的字說詞語：
說出是怎么知道這個詞的。
二、研讀課文，感悟內(nèi)容
1、上節(jié)課我們和小峰做了好朋友，這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手，更進一步了解小峰呢？
2、引導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個問題讓學生把課文讀懂：
�、� 媽媽為什么要給奶奶曬棉被？
�。ā瓣柟忏@進棉花里”，棉被更暖和）
�、� 小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？
�。ā懊扌镆灿忻藁ā�，曬過以后，“棉鞋里有好多陽光”）
3、學生進行交流，感悟課文。
4、學生分別對以上兩個問題進行匯報，教師適時指導(dǎo)。
5、學生自由讀：
讀出奶奶、媽媽，小峰說話時的語氣，體會情感。
6、小組再練讀：
以給畫面配音樂的形式分角色朗讀表演讀。
7、利用多種形式朗讀：
學生評價
教師評價
8、全班匯報讀。
三、理解課文，說話訓練
結(jié)合理解課文，進行說話訓練：
1、用上“因為……所以……”，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。
2、用上“因為……所以……”，說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。
四、認真觀察，指導(dǎo)書寫
1、今天我們要學習寫好6個字，先讀一讀。
2、師范寫這幾個字，引導(dǎo)學生觀察這幾個字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。
3、先書空，再寫字。
4、有能力的同學自己完成所有的字。
5、學生練寫。
五、課后作業(yè)
做一件體貼長輩的事。
棉鞋里的陽光教學設(shè)計5
【教材分析】
這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文，通過對小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋過程中人物的動作，對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的好風尚，讓學生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學會體貼長輩。
【學生分析】
本班學生較多，都一些六七歲的孩子，他們都特別活潑好動，他們在課堂上發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，但他們集中精力聽課時間較短，愛玩愛動，絕大多數(shù)同學識字快特別喜歡分角色讀課文。
因為本篇課文與學生生活實際緊密聯(lián)系，學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過“師生互動、生生互動”來理解課文內(nèi)容，通過自我感悟升華課文的主題，并指自己的生活實踐。
【教學時間】２課時。
【教學媒體】生字卡片、小黑板、錄音機。
第一課時
〖教學目標〗
�。�、認識“棉、照、曬”等１３個生字，能讀準字音，認清字形。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、通過學習課文，有關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩。
〖教學重點〗識字和朗讀課文。
〖教學過程〗
一、導(dǎo)入
同學們，在家里爸爸、媽媽是怎樣關(guān)心爺爺、奶奶、外公、外婆的？
那么小峰家里的人是怎樣關(guān)心奶奶的，這節(jié)課我們就來學習第７課板書課，指讀課題。
教學設(shè)計說明：通過學生對家里人的觀察，導(dǎo)入小峰家發(fā)生了什么事呢？激發(fā)學生的學習興趣，并能聯(lián)系生活實際，學生易接受。
二、整體感知課文
�。�、請同學們自由讀課文，借助拼音讀準字音。
�。�、同桌互讀課文，糾正錯誤。
�。�、同桌交流讀課文后你知道了什么。
教學設(shè)計說明：通過自由讀，同桌互讀對課文有了整體了解，再通過生生的交流，彼此交換了感受，加深了對課文的'理解。
三、識字
�。�、師出示生字卡片，讓學生借助拼音讀，因為這些生字就躲在課文中，咱們看看誰先把它們找出來。
�。病⒆约涸谡n文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀準確。
�。�、小組合作識記生字，說一說你識字的方法。
�。�、給生字組詞，鞏固生字。
５、互相考一考。
教學設(shè)計說明：在識字環(huán)節(jié)中，做到字不離詞，詞不離句，降低識字難度。
四、學生再朗讀課文，鞏固生字
教學設(shè)計說明：在學生認識了生字的基礎(chǔ)上，再讀課文，既鞏固了生字，又能以讀代講，讓學生在讀中領(lǐng)悟。
第二課時
〖教學目標〗
１、復(fù)習鞏固所學的生字，并用字擴詞。
�。�、正確、流利有感情地朗讀課文。
３、把字寫美觀，規(guī)范。
〖教學過程〗
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步讀懂了課文，了解了小峰和媽媽是怎樣關(guān)心奶奶的。這節(jié)課我們來繼續(xù)練習朗讀課文和學習生字。
二、復(fù)習生字
出示生字卡片和詞語：
�。薄⒅该x。
�。病㈤_火車讀。
教學設(shè)計說明：復(fù)習鞏固上節(jié)課所學生字。
三、朗讀練習
１、先自由讀。
�。病⒅该x。
�。场⒅笇�(dǎo)讀。
４、朗讀接力賽：
一個讀一句，如正確，下一個接著讀，如有錯，下一個再讀，直到讀正確為止。
�。�、分角色讀全文。
教學設(shè)計說明：變著樣的去讀，既能激發(fā)學生興趣，又能提高學生的朗讀水平，個別句子適當?shù)闹笇?dǎo)，效果會更好。
四、指導(dǎo)寫字
�。�、說說要寫的字的結(jié)構(gòu)。
�。�、生字筆畫書室。
�。�、出示田字格：
學生臨寫，看誰寫得最到位。
４、自由練習，教師巡視。
五、作業(yè)
仔細觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體工作情況，想想他們需要哪方面幫助，做個長輩的小幫手。
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