成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-06 02:52:41 教學(xué)資源 投訴 投稿

《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)設(shè)計(jì)模板,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo):在反復(fù)閱讀、體會(huì)情感的基礎(chǔ)上對(duì)《月是故鄉(xiāng)明》進(jìn)行文本研習(xí),體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)永恒的思念與牽掛之情。

  2.能力目標(biāo):通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀與思考,并根據(jù)自己的獨(dú)特感受與文本、編者、老師、同學(xué)展開(kāi)對(duì)話(huà),表達(dá)自己的閱讀感受;能夠以點(diǎn)帶面,自學(xué)本單元其它幾篇文章。

  3.情感目標(biāo):本單元學(xué)習(xí)的專(zhuān)題是“人與月”。學(xué)生能通過(guò)對(duì)文本的反復(fù)研習(xí),進(jìn)一步了解家園之思的文化內(nèi)涵以及它對(duì)人精神世界的滋養(yǎng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)從大處著眼,小處落筆的閱讀方法,記下自己閱讀作品時(shí)的感受、理解、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑,與作品展開(kāi)對(duì)話(huà)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,調(diào)動(dòng)自己審美經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)文本進(jìn)行鑒賞,體會(huì)文本在表達(dá)上的藝術(shù)特點(diǎn)以及不同的風(fēng)格。

  2.在本專(zhuān)題的文章中,家、故鄉(xiāng)等概念有時(shí)是具體的,指的就是家庭、家族世代居住的地方;有時(shí)又是抽象的,指人的精神的寄托之所,有著很復(fù)雜的人文指涉,研讀時(shí)要仔細(xì)體會(huì)。

  課時(shí)安排

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入引思

  月亮對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō),是非常熟悉和平常的。然而,一位篤實(shí)敦厚的長(zhǎng)者卻賦予了它不一樣的深情蜜意。今天,我們將通過(guò)學(xué)習(xí)《月是故鄉(xiāng)明》這篇文章來(lái)解讀他的“明月”情結(jié)。

  二、賞讀研習(xí)

 。ㄒ唬┳宰x奠基

  1.糾字音

  大葦(wěi)坑 篝(gōu)火 嚼(jiáo)爛 粘(zhān) 清光四溢(yì)

  萌(méng)動(dòng) 晶瑩澄(chéng)澈(chè) 風(fēng)光旖(yǐ)旎(nǐ)無(wú)垠(yín)

  慨(kǎi)然 惆(chóu)悵(chàng)

  恍然大悟:形容忽然醒悟。

  煙波浩渺:形容水面遼闊。

  相映成趣:二者互相襯托,顯得更有情趣。

  樂(lè)不可支:形容快樂(lè)到極點(diǎn)。支:支撐,受得住。

  茂林修竹:修:長(zhǎng)。

  顧而樂(lè)之:顧:轉(zhuǎn)過(guò)頭看。

 。ǘ┧僮x抓要

  通過(guò)寫(xiě)故鄉(xiāng)的月亮,表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

 。ㄈ┳x法指導(dǎo)

  朗讀本身就是一種理解。

  “讀出自己” 欣賞

  聯(lián)想

 。ㄋ模┚x破難

  賞讀文中精彩語(yǔ)句,理順作者寫(xiě)作思路

  文章開(kāi)篇點(diǎn)題,接著由月過(guò)渡到山,到水,進(jìn)而過(guò)渡到家鄉(xiāng)的山水,過(guò)渡到作者的童年生活,并通過(guò)他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對(duì)比,表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念。結(jié)尾處短短幾句話(huà),把全文的情感推向了高潮。

  本文的語(yǔ)言質(zhì)樸,把故鄉(xiāng)的`一切像話(huà)家常一樣娓娓道來(lái),更見(jiàn)出對(duì)故鄉(xiāng)的至情至愛(ài)。

  三、總結(jié)聚焦

  在這篇文章中,作者以“月”為線(xiàn)索,表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。在作者的眼中,月亮就代表了故鄉(xiāng)和親人。不過(guò),人們賦予月亮的象征義遠(yuǎn)不止于此。千百年來(lái),人們總是以各種方式來(lái)抒發(fā)對(duì)月亮的吟詠和思考。

  四、練習(xí)拓展

  1.用今天在課堂上學(xué)到的方法,對(duì)本單元的其它幾篇文章進(jìn)行賞讀,思考:在不同的文人筆下,月亮的內(nèi)涵有何不同。

  2.充分利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等各種資源,收集能體現(xiàn)“人與月”這一主題的各種藝術(shù)形式。

  《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  l、體會(huì)作品表現(xiàn)的人對(duì)家、家園和故鄉(xiāng)的刻骨銘心的依戀之情極其深刻內(nèi)涵。

  2、學(xué)會(huì)從大處著眼,小處落筆的評(píng)點(diǎn)方法,記下自己閱讀作品時(shí)的感受、理解、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑,與作品展開(kāi)對(duì)話(huà)。

  3、嘗試以散文的形式表達(dá)你自己對(duì)故園的情懷。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  (課間播放《彩云追月》)

 。ㄉ险n前3分鐘)上課。ㄆ鹆、問(wèn)好)剛才大家聽(tīng)到的歌曲是 ?欣賞了這首美麗的歌曲,這讓我們想起了 ?誰(shuí)能告訴我主題是什么?

  很好,思鄉(xiāng)之情。古往今來(lái),思鄉(xiāng)的作品很多,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇表達(dá)思鄉(xiāng)之情的散文,最富有詩(shī)情畫(huà)意的《月是故鄉(xiāng)明》。

  每個(gè)人都有自己的故鄉(xiāng)。一般而言,故鄉(xiāng)就是自己的出生地。自己的童年乃至自己生命中的許多歲月都是在故鄉(xiāng)度過(guò)的,這里不但有自己的家、親人,更有自己家族的記憶。一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)積累以及情感與性格都與家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌和文化積淀有著密切的關(guān)系。可以說(shuō),故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根。正因?yàn)槿绱,人們?duì)故鄉(xiāng)都有一種割不斷的特殊情感,它是人的出發(fā)地,也是人的歸宿。因此,一個(gè)人擁有故鄉(xiāng),不僅是指具體的、有形的,更重要的是精神的,無(wú)形的。隨著社會(huì)的發(fā)展,人口的流動(dòng)越來(lái)越頻繁,但是對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),不管走到哪里,身在何方,故鄉(xiāng)都在他的心中,都體現(xiàn)在他的行為方式上。由于這種特殊關(guān)系,故鄉(xiāng)常常被人們賦予了更多的意義,也有了多種多樣的美稱(chēng),(提問(wèn):列舉對(duì)故鄉(xiāng)的美稱(chēng))如故土、家園、故園、故里、桑梓、歸宿等等有時(shí)指的都是同一個(gè)意思。在比喻的意義上,它們往往指向人們的精神家園。

  故鄉(xiāng)不是一個(gè)抽象的語(yǔ)詞,而是由許多人、景物、故事和場(chǎng)景構(gòu)成的,是融匯了許多內(nèi)容的情感和記憶。所以,思鄉(xiāng)類(lèi)的作品往往都是從一些具體的東西出發(fā),由眼前之景激起思鄉(xiāng)之情,即使許多平常的人事景物也會(huì)因?yàn)槿趨R了鄉(xiāng)思而具有了特別的意味,有的景物因?yàn)楸环磸?fù)書(shū)寫(xiě)而成為思鄉(xiāng)的文學(xué)意象,如柳、月、炊煙、鄉(xiāng)音等等!对率枪枢l(xiāng)明》就是以月作為抒情線(xiàn)索,通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶,特別是對(duì)故鄉(xiāng)月色的動(dòng)人描寫(xiě),抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。

  二、看人看眼睛,讀文讀題目。我們還是先看文章的題目——月是故鄉(xiāng)明?吹竭@個(gè)題目你都能想到什么?

  1、 有可能想到主旨是“思念家鄉(xiāng)”。

  2、 有可能想到出處:杜甫的《月夜憶舍弟》(課件)

  全詩(shī)為:“戍鼓斷人行,邊秋一雁聲。露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散,無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá),況乃未收兵。”這首詩(shī)寫(xiě)于安史之亂時(shí)期,抒發(fā)了杜甫離亂之際對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念。對(duì)自然事物的感覺(jué)有時(shí)因主觀情緒而改變,在文學(xué)作品中,這樣的寫(xiě)法特別多,月亮其實(shí)無(wú)處不明,但杜甫偏說(shuō)“月是故鄉(xiāng)明”,從而突出了對(duì)故鄉(xiāng)的感懷。由于杜甫這句詩(shī)特別能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴,因而被廣為傳誦。

  3、 有可能聯(lián)想到其他詩(shī)句:(學(xué)生課前準(zhǔn)備)

  李白的《靜夜思》

  “長(zhǎng)安一片月,萬(wàn)戶(hù)搗衣聲!

  “我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”

  “露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。”

  “海上生明月,天涯共此時(shí)。情人怨遙夜,竟夕起相思”(張九齡《望月懷遠(yuǎn)》)

  “人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”(蘇軾《明月幾時(shí)有》)

  同學(xué)們,散文鑒賞有三點(diǎn)不可忽視:題目、作者和注釋。了解了題目,我們?cè)賮?lái)看作者。 這篇文章的作者是誰(shuí)?

  作者是一位什么樣的人物呢?下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下:(課件展示)

  三、作者簡(jiǎn)介:

  北京大學(xué)教授、中國(guó)文化書(shū)院院務(wù)委員會(huì)主席、中科院院士、中國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)翻譯家,梵文、巴利文專(zhuān)家。生于1911年,山東臨清縣人。1930年考入北京清華大學(xué)西語(yǔ)系。1935年考取清華大學(xué)交換研究生,赴德國(guó)留學(xué).1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國(guó),歷任北京大學(xué)教授兼東方語(yǔ)言文學(xué)系教授、系主任。

  老先生已然功成名就,為什么還念念不忘那個(gè)僅僅生活了六年的小山村?

  四、朗讀課文

  下面,就讓我們走進(jìn)這篇散文,走進(jìn)季老的內(nèi)心世界。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文。

  (分男生、女生部朗讀,讀的同時(shí)請(qǐng)把你認(rèn)為優(yōu)美的段落作上標(biāo)志)

  同學(xué)們讀得不錯(cuò),男生聲音洪亮,女生感情細(xì)膩。這里有幾個(gè)詞語(yǔ)需要特別注意。(投影)

  浩渺 篝火 旖旎 絕倫 惆悵 耄耋

  嚼爛 慨然 恍然大悟 離鄉(xiāng)背井

 。▽W(xué)生認(rèn)讀)

  五、課文內(nèi)容層次簡(jiǎn)析

  1.第1小節(jié)對(duì)“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句作了簡(jiǎn)單闡釋!霸率枪枢l(xiāng)明”是一句流傳很廣用以表達(dá)故園之思的詩(shī)句,它出自杜甫的《月夜憶舍弟》,本文的第一段,實(shí)際上就是對(duì)這句詩(shī)的解釋?zhuān)詈笳f(shuō)“事情大概就是這個(gè)樣子”,正是說(shuō)明它表達(dá)了一種普遍的感受。

  2.第2、3、4、5節(jié)是對(duì)故鄉(xiāng)與童年的回憶。第2小節(jié)是一個(gè)過(guò)渡,由月到山,到水,進(jìn)而過(guò)渡到家鄉(xiāng)的山水,過(guò)渡到作者的童年生活,故鄉(xiāng)往往與童年連在一起,作者對(duì)家鄉(xiāng)一草一木有著深厚的感情,雖然只在故鄉(xiāng)呆了六年,但兒時(shí)的記憶連同那少年的夢(mèng)境與感受仍新鮮如昨,數(shù)星星,捉知了,看月亮,揀鴨蛋,這些充滿(mǎn)童趣的生活畫(huà)面構(gòu)成了美麗純潔的鄉(xiāng)村生活圖景,經(jīng)過(guò)幾十年后一位耄耋老人的的敘述顯得更加動(dòng)人。

  3.第6、7、8三節(jié)寫(xiě)作者離開(kāi)故鄉(xiāng)之后的生活,通過(guò)他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對(duì)比,表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念

  4.最后一小節(jié)是對(duì)前面的呼應(yīng),也是作品在對(duì)故鄉(xiāng)與童年的回憶和在他鄉(xiāng)對(duì)故鄉(xiāng)的思念的記敘與描寫(xiě)之后,情感的自然迸發(fā)。雖然短短幾句話(huà),卻把全文的情感推向了高潮。

  六、現(xiàn)在,我們一起來(lái)看看文章哪些段落寫(xiě)得非常優(yōu)美?

  (學(xué)生站起來(lái)朗讀并稍加分析,3-4個(gè)人)

  我也找了兩段,大家看看能不能把空填上?

  我看過(guò)許許多多的月亮。在________的瑞士萊芒湖上,在________的非洲大沙漠中,在________的.大海中,在________的高山上,我都看到過(guò)月亮,這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是________的,我都異常喜歡。

  此地既然有___,有___ ,有___ ,有___ ,有___,每逢望夜,一輪當(dāng)空,月光閃耀于_____之上,上下___ ,______,而且______, ______,真不能不說(shuō)是賞月勝地。荷塘月色的奇景,就在我的窗外。

  這么好的段落大家應(yīng)該記住,現(xiàn)在,我們?cè)囍豢凑n本,一起來(lái)讀一下。

  評(píng)點(diǎn)是古人研讀文章的一種重要方法。就是在閱讀文本的基礎(chǔ)上,對(duì)文章的內(nèi)容(作者的思想、觀點(diǎn)、情感等)和寫(xiě)作方法進(jìn)行評(píng)論與分析,從而深入理解文章內(nèi)容。

  從方法上講,評(píng)點(diǎn)的要義是對(duì)話(huà),是交流,是再創(chuàng)造。評(píng)點(diǎn)作為對(duì)話(huà),是讀者與文本、與作者、與想像中的文本的其他讀者的交流。文本肯定是對(duì)話(huà)的第一個(gè)對(duì)象,與文本的對(duì)話(huà)是構(gòu)成其他對(duì)話(huà)的前提和基礎(chǔ)。

  在與文本的對(duì)話(huà)中,要注意局部與整體的關(guān)系。實(shí)際上,在閱讀中,作品的局部與整體是不可分割的,因?yàn)閷?duì)整體的理解是建立在局部的基礎(chǔ)上的,而且,從閱讀的過(guò)程看,也是由局部到整體次第展開(kāi)的,有時(shí),一些看上去是局部的地方實(shí)際上關(guān)系到作品的全局,是理解作品整體的關(guān)鍵。古人講詩(shī)有“詩(shī)眼”,文有“文眼”,說(shuō)的就是這個(gè)道理,這些“眼”有的關(guān)系到全篇的結(jié)構(gòu),有的關(guān)系到全篇的主旨、感情的轉(zhuǎn)換,甚至是給全篇寫(xiě)作方法和風(fēng)格定調(diào)子的地方,我們?cè)谠u(píng)點(diǎn)時(shí)就要注意到。

  另一方面,對(duì)局部的理解又離不開(kāi)作品的整體,局部只有在整體中才能理解,整體是局部的語(yǔ)言環(huán)境。

  與文章對(duì)話(huà)的進(jìn)一步就是與作者對(duì)話(huà),孟子講“以意逆志”,意思就是說(shuō)可以通過(guò)對(duì)作品意義的把握去理解作者的寫(xiě)作意圖。

  2.示例

  每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng),人人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮,人人都愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮。事情大概就是這個(gè)樣子。(開(kāi)篇點(diǎn)題。)

  但是,如果只有孤零零一個(gè)月亮,……什么“山高月小”、“三潭印月”等等,不可勝數(shù)。(過(guò)渡,由月到山、水,從而寫(xiě)到故鄉(xiāng)的水。)

  至于水……比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。(寫(xiě)童年往事,故鄉(xiāng)往往與童年連在一起。下面還有許多充滿(mǎn)童趣的細(xì)節(jié)。)

  在濟(jì)南住了十多年,……我的小月亮,我永遠(yuǎn)忘不掉你。▽(duì)比,為的是突出故鄉(xiāng)月亮之美,同時(shí)又是來(lái)表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。)

  我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋。(隨著年月的增加,思鄉(xiāng)之情更增一番蒼茫。)

  荷塘月色的奇景,就在我的窗外。(這也是對(duì)比,又是襯托,朱自清《荷塘月色》的美景也不足以與故鄉(xiāng)的“小月亮”相媲美。)

  流光如逝,時(shí)不再來(lái),在微苦中實(shí)有甜美在。(對(duì)故鄉(xiāng)的思今是充滿(mǎn)了惆悵的,有時(shí)甚至是痛苦的,但人有故鄉(xiāng)可以思念,并且擁有一份溫馨的回憶,又是幸福的。)

  評(píng)點(diǎn)是讀書(shū)時(shí)常用的方法,古人講讀書(shū)不動(dòng)筆等于不讀書(shū)。讀書(shū)不是純粹單向的、被動(dòng)的接受,同時(shí)也是在思考,思考有了心得,就隨時(shí)記下來(lái),書(shū)的天地邊角空白處都是記錄的地方,因此,評(píng)點(diǎn)不僅僅是一種方法,更重要的是一種習(xí)慣,一種讀書(shū)的好習(xí)慣,要能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。

  八、重點(diǎn)探討: (布置課前預(yù)習(xí))

  1、既然作者如此熱愛(ài)想念自己的家鄉(xiāng),為什么他不;丶铱纯茨兀

  學(xué)生甲回答:季老年齡大了,農(nóng)村的條件比較艱苦,回家不方便……

  學(xué)生乙回答:季老的家鄉(xiāng)沒(méi)有親人了,所以沒(méi)有回去的必要了……

  學(xué)生丁回答:季老思念的是他童年的那個(gè)家鄉(xiāng),而不是現(xiàn)在的……

  大家的回答都有可能,我們的理解,只是從文章本身出發(fā)來(lái)分析。我們的分析與季老的內(nèi)心所想是否完全一致呢?就很難肯定了。

  2.他的家鄉(xiāng)沒(méi)有山,為什么還寫(xiě)山呢?

  生答:過(guò)渡,文章第二自然段中說(shuō)中國(guó)古代詩(shī)文寫(xiě)月亮需要山水的陪襯,所以下面提到了山,還寫(xiě)了水,使人聯(lián)想起故鄉(xiāng)。

  3.作者明明是寫(xiě)家鄉(xiāng)的月亮為什么寫(xiě)那些童年趣事呢,是不是多余?

  生答:這些童年趣事也是圍繞著月亮來(lái)寫(xiě)的,數(shù)星星、捉知了、看月亮、做夢(mèng)、撿鴨蛋都跟月亮有關(guān),不是多余,反而更能表達(dá)出對(duì)故鄉(xiāng)的思念……

  4.為什么除了寫(xiě)故鄉(xiāng)的月色,作者還寫(xiě)到了那么多地方的月亮?既然這些地方的月色都很美,豈不讓故鄉(xiāng)的小月亮相形見(jiàn)絀?

  生答:這是對(duì)比,文章中明確提到了“對(duì)比之下……”。我覺(jué)得這樣寫(xiě)更能突出作者對(duì)故鄉(xiāng)月色的喜愛(ài),更能表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀,以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情……。

  這個(gè)同學(xué)的回答非常好。是啊,情感的親疏深淺只有通過(guò)對(duì)比才能顯現(xiàn)出來(lái),故鄉(xiāng)的小月亮為什么那么美,除了親切而溫馨的回憶外,作者還通過(guò)與其他場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比來(lái)表現(xiàn),從濟(jì)南到北京,一直說(shuō)到世界上三十多個(gè)國(guó)家,要說(shuō)景色,比故鄉(xiāng)那只有在童年看來(lái)才有浩渺之勢(shì)的葦坑美得多的怕不是一處兩處,但在作者看來(lái),哪一處的月都不及故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的月亮越美,越發(fā)勾起作者的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。正如作者所說(shuō),“然而,每值這樣的良辰美景,我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮”。

  5、老師提問(wèn):那在作者眼中,思鄉(xiāng)到底是什么滋味呢?同學(xué)們齊讀一下。 (倒數(shù)第二段)

  故鄉(xiāng)不是一個(gè)抽象的語(yǔ)詞,而是由許多人、景物、故事和場(chǎng)景構(gòu)成的,是融匯了許多內(nèi)容的情感和記憶。所以,思鄉(xiāng)類(lèi)的作品往往都是從一些具體的東西出發(fā),由眼前之景激起鄉(xiāng)思之情,即平常我們所說(shuō)的——借物抒情。因此,即使許多平常的人事景物也會(huì)因?yàn)槿趨R了鄉(xiāng)思而具有了特別的意味。

  在《月是故鄉(xiāng)明》中,這種事物就是——月亮!那我想問(wèn):這篇文章是一篇抒情散文,什么是它的抒情線(xiàn)索呢?

  很好,是月亮!文章雖然寫(xiě)了很多看似無(wú)關(guān)的事物,但卻都是緊緊圍繞月亮展開(kāi)的。這就是散文——形散神不散的特點(diǎn)。

 。ń饣蠼Y(jié)束后,重申三個(gè)問(wèn)題:對(duì)比、借物抒情、形散神不散。)

  九、總結(jié)文本:

  xxx老先生即使功成名就,即使身在他鄉(xiāng),還念念不忘自己的故鄉(xiāng)。

  xxx先生走出了魯西北那個(gè)小村莊,走出了國(guó)門(mén),但沒(méi)有走出那植根心底的愛(ài)國(guó)情結(jié);他走進(jìn)燕園,走上了大學(xué)的講臺(tái),但沒(méi)有走出那融入生命的鄉(xiāng)土情結(jié);他走上了社會(huì)的高層,步入了人生的輝煌,但沒(méi)有走出那刻骨銘心的平民情結(jié)。有評(píng)家稱(chēng)他為“平民中的大師,大師中的平民”。(為一名大學(xué)生看行李。)

  十、寫(xiě)作實(shí)踐:(可安排在課前完成)

  同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)知識(shí)是為了應(yīng)用知識(shí),提高能力,F(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)訓(xùn)練——寫(xiě)作實(shí)踐

  有許多事物能喚起我們對(duì)家鄉(xiāng)的懷念:老樹(shù)、老街、老房子、門(mén)前的池塘、一塘的荷花……想想夕陽(yáng)的余暉和裊裊的炊煙,想想母親呼喚兒女的聲音……請(qǐng)置身于某個(gè)情境,寫(xiě)一個(gè)片斷。

  《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)本課16個(gè)生字,掌握本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  2.理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)借景抒情的寫(xiě)作手法。

  3.感受作者濃濃的思鄉(xiāng)之情,初步感知散文的特點(diǎn)。

  〔教學(xué)重難點(diǎn)〕

  理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)作者的借景抒情的表現(xiàn)手法,感受作者的思鄉(xiāng)之情。

  〔教學(xué)課時(shí)〕1課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入引思

  1.月亮對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō),是非常熟悉和平常的。然而,一位篤實(shí)敦厚的長(zhǎng)者卻賦予了它深情。他就是國(guó)學(xué)大師xxx。今天,我們將通過(guò)《月是故鄉(xiāng)明》這篇文章來(lái)解讀他的“明月”情結(jié)。

  2.板書(shū)課題,看到這個(gè)標(biāo)題你能想到什么?(預(yù)設(shè):有可能想到出處,杜甫的《月夜憶舍弟》:“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”;想到文章主旨是“思念家鄉(xiāng)”;想到李白的《靜夜思》。)

  3.作者簡(jiǎn)介。

  xxx,1911年8月生于山東清平。當(dāng)代著名的語(yǔ)言學(xué)家,散文家,東方文化研究專(zhuān)家。他博古通今,學(xué)貫中西,被譽(yù)為“學(xué)界泰斗”。曾任北京大學(xué)副校長(zhǎng)、北京大學(xué)南亞研究所所長(zhǎng)等。1930考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國(guó),任北京大學(xué)東語(yǔ)系教授、系主任。曾長(zhǎng)期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯,翻譯了印度著名的史詩(shī)《羅摩衍那》。此外,他還創(chuàng)作許多散文作品,已結(jié)集的有《天竺心影》《朗潤(rùn)園隨筆》《xxx散文選集》等。

  二、整體感知,把握內(nèi)容

  1.學(xué)生快速閱讀課文,圈出生字、新詞,借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解。

  (1)生字過(guò)關(guān),指名讀,齊讀。(課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的16個(gè)生字)

 。2)理解新詞。

  頂天立地:形容形象高大,氣概雄偉豪邁。

  煙波浩渺:形容煙霧籠罩的江湖水面。

  樂(lè)此不疲:形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中。

  相映成趣:指相互襯托著,顯得很有趣味。

  離鄉(xiāng)背井:指離開(kāi)了故鄉(xiāng),在外地生活(多指不得已的)。

  平沙無(wú)垠:沙子無(wú)邊無(wú)際。

  2.默讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容劃分層次,并說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分的主要內(nèi)容。

  第一部分(第1自然段):開(kāi)篇點(diǎn)題,抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)月亮的喜愛(ài)之情;

  第二部分(第2~4自然段):對(duì)故鄉(xiāng)與童年生活的回憶;

  第三部分(第5~6自然段):離開(kāi)家鄉(xiāng)后,通過(guò)他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對(duì)比,表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念;

  第四部分(第7自然段):照應(yīng)前文,將思鄉(xiāng)情感推向高潮。

  三、質(zhì)疑難點(diǎn),感悟深情

  1.快速閱讀課文,邊讀邊畫(huà)出自己不懂的地方或是自己喜歡的句子。

  2.針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,教師梳理指導(dǎo)之后解決。

  3.學(xué)習(xí)第一部分。(第1自然段)

 。1)指名讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話(huà)的理解。(第1自然段對(duì)“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句做了簡(jiǎn)單闡釋!霸率枪枢l(xiāng)明”是依據(jù)流傳很廣用以表達(dá)故園之思的詩(shī)句,本文第一段,實(shí)際上就是對(duì)這句詩(shī)的解釋。)

  4.學(xué)習(xí)第二部分。(第2~4自然段)

 。1)作者的家鄉(xiāng)沒(méi)有山,為什么還寫(xiě)山呢?

 。ㄟM(jìn)行過(guò)渡,文章第2自然段中說(shuō)中國(guó)古代詩(shī)文寫(xiě)月亮需要山水的陪襯,所以下面提到了山,還寫(xiě)到了水。)

  作者明明是寫(xiě)家鄉(xiāng)的月亮,為什么寫(xiě)那些童年趣事呢,是不是多余?(這些童年趣事也是圍繞著月亮來(lái)寫(xiě)的,捉知了、看月亮、做夢(mèng)都跟月亮有關(guān),不是多余,反而更能表現(xiàn)出對(duì)故鄉(xiāng)的思念。)

  5.學(xué)習(xí)第三部分。(第5~6自然段)

 。1)為什么除了寫(xiě)故鄉(xiāng)的月亮,作者還寫(xiě)了那么多地方的月亮?既然這些地方的月色都很美,豈不讓故鄉(xiāng)的小月亮相形見(jiàn)絀?

 。▽(duì)比,文章明確提到了“對(duì)比之下”,這樣寫(xiě)更能突出作者對(duì)故鄉(xiāng)月色的喜愛(ài),更能表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀,以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。)

  那在作者眼中,思鄉(xiāng)到底是什么滋味?

 。ü枢l(xiāng)不是一個(gè)抽象的名詞,而是由許多人、景物、故事和場(chǎng)景構(gòu)成的,是融匯了許多內(nèi)容的`情感和記憶。因此,即使許多平常的人事景物也會(huì)因?yàn)槿趨R了鄉(xiāng)思而具有了特別的意味。)

  6.學(xué)習(xí)第四部分。(第7自然段)

  思考:本文用“月是故鄉(xiāng)明”作為結(jié)尾,作用是什么?

 。ㄊ孜埠魬(yīng),使文章結(jié)構(gòu)更完整;點(diǎn)明主題,使主題得以深化。)

  四、總結(jié)寫(xiě)法,拓展延伸

  1.本文是一篇抒情散文,它的抒情線(xiàn)索是什么呢?(月亮。文章雖然寫(xiě)了很多看似無(wú)關(guān)的事物,但卻都是緊緊圍繞月亮展開(kāi)的,這就是散文,形散而神不散。)

  2.教師再次重申三個(gè)重點(diǎn):對(duì)比、借景抒情、形散而神不散。

  3.課下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎鸭恍┧监l(xiāng)的詩(shī)文,和同學(xué)交流。

  [教學(xué)反思]

  這篇課文是選自xxx先生的作品,語(yǔ)言真摯感人,字里行間流露出了對(duì)故鄉(xiāng)明月的熱愛(ài)之情。教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生熟讀課文,掌握生字詞、梳理文章的主要內(nèi)容。再?gòu)膶?duì)文章的疑問(wèn)出發(fā),逐步解決疑問(wèn)。最后,總結(jié)散文的特點(diǎn)。學(xué)生總體掌握較好,課堂熱情較高。

【《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

《月是故鄉(xiāng)明》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)08-06

《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)03-03

《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)反思08-26

月是故鄉(xiāng)明02-17

月是故鄉(xiāng)明作文01-03

《月是故鄉(xiāng)明》教案03-21

《月是故鄉(xiāng)明》心得04-02

《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)反思(精選5篇)03-03

(熱)月是故鄉(xiāng)明作文10-11

月是故鄉(xiāng)明作文【薦】05-24