成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

部編版二年級上冊《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2023-11-26 19:30:07 煒玲 教學(xué)資源 投訴 投稿
  • 相關(guān)推薦

部編版二年級上冊《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

  作為一名教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的部編版二年級上冊《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

部編版二年級上冊《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

  部編版二年級上冊《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“沿、際、抬、信”四個生字。

  2、能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話。

  3、理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思。

  4、初步理解“坐井觀天”寓意。

  教學(xué)難點(diǎn)

  初步理解“坐井觀天”寓意。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  青蛙、小鳥的卡片、課件

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藘蓚新朋友,瞧,他們是誰?我們今天學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》,講的就是他們的故事,我們一起來板書課題。齊讀課題。

  《坐井觀天》是一則寓言故事,寓言不僅讀起來有趣,還告訴我們一些深刻的道理,那今天我們就一起來學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)這篇寓言故事。

  二、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┳衷~

  首先請同學(xué)們自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇見帶生字的詞語和句子多讀幾遍。

  井沿?zé)o邊無際抬頭不信青蛙回答

  1、詞語:指名讀齊讀

  2、生字組詞:這些紅色的字是我們要認(rèn)識的生字,誰來單獨(dú)讀一讀。

  3、并組一個和書上不一樣的詞。

  指名,開火車

  4、生字、組詞、造句:下面來點(diǎn)更難的,誰能讀字、組詞,再根據(jù)你組的詞造一個句子呢。

  (二)朗讀,理解

  1、默讀課文,青蛙和小鳥在什么地方,發(fā)生了什么故事?

  @你從課文第幾自然段看出的?讀一讀。生齊讀。

  “井沿”是指哪呢,看,老師畫了一幅簡筆畫,誰來指一指,哪是井沿?(指生認(rèn))。那老師還要請你幫個忙行嗎。你能把小鳥和青蛙請到它們相對應(yīng)的位置上么?指著說一說。

  @他們之間發(fā)生了什么故事?

  板書:爭論天的大小

  2、他們是怎樣爭論的呢?我們一起來讀讀他們爭論的`話,在課文哪幾個自然段?(課文的2-7自然段。)

 。1)男女生對讀。(老師旁白,男,青蛙。女,小鳥)

 。ㄌ岢鰡栴}:青蛙和小鳥對天的大小有什么不同的看法,你能在文中畫出來么)

  出示:青蛙說:“朋友,別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  理解:“大話、不過!

  小鳥說:“你弄錯了,天無邊無際,大得很哪!“

  理解“無邊無際”,什么是無邊無際。(生回答)

  教室能說是無邊無際么,操場能說無邊無際么,什么能說是無邊無際的。(大海、沙漠、草原、田野)

  (出示圖片:同學(xué)們說得真好,那我們大家和老師知道的無邊無際的事物一樣么?)

  誰再來讀讀這句話,看看該怎么讀,應(yīng)該體現(xiàn)出什么?(帶動作讀)

  小鳥說天無邊無際,很大很大。

  (2)老師讀青蛙,生讀小鳥。

 。3)小組合作讀

 。4)表演讀(動作)

  三、理解寓意

  他們就這樣爭論起來了,那他們到底誰說的對呢?(小鳥)。小鳥為什么知道天是無邊無際的呢?

  “飛了一百多里!毙▲B到過很多地方。

  說話訓(xùn)練:小鳥飛啊飛,飛過——,飛過——,還沒有看到天的邊。

  青蛙為什么說天不過井口那么大呢?用課文中一句話說說。(天天坐在井里,見識少,目光短淺)這是一個原因,還有一個原因。青蛙笑了,當(dāng)別人告訴他的時候,他聽了沒有?反而笑了,說明什么?(自以為是,不聽別人勸告)

  現(xiàn)在我們回到課題,坐井觀天,一只青蛙坐在井里看天們用來批評有什么錯誤的人?(板書:無知、自以為是)。如果青蛙想告別無知,他應(yīng)該怎么做?

  四、拓展

  如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會看到什么,會說些什么呢?

  通過我們大家的努力,讓跳出井口的青蛙認(rèn)識了外面的世界,認(rèn)識了了自己的無知和自以為是。

  同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí)呢,我相信我們都會做一只跳出井口的青蛙,通過自己的努力學(xué)習(xí),做一個知識淵博,不自以為是的人,下課!

  部編版二年級上冊《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識本課中的生字新詞,正確書寫。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

  3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

  2、有感情地朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、掛圖

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》,板書課題。

  二、進(jìn)入新課:

 。ㄒ唬⒊踝x課文:

  1、自由讀課文,不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。

  2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標(biāo)好自然段序號,小組長檢查是否正確。

  3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。

 。ǘ、認(rèn)識生字:

  1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的`最正確。

  2、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:

  井沿回答口渴喝水別說弄錯

  3、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)

 。ㄈ、再讀課文,做到正確、流利:

  1、自由讀課文(2——3遍)

  2、同桌按自然段讀課文,互查字音。

  3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。

  (四)、整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)

  板書:有多大?

  青蛙在什么地方?(井底)

  小鳥在什么地方?(井沿)

  (五)、細(xì)讀課文,深入理解:

  1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認(rèn)識。

  2、讀讀這句話,說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。

  4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。

  課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  讀一讀,說說你有什么體會。然后練習(xí)朗讀,體會青蛙的語氣:非常自信。

  5、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。

  投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”

  讀一讀,談?wù)勀愕睦斫狻G嗤転槭裁磿e了?錯的原因是什么?小實(shí)驗(yàn):卷起圓紙筒看屋頂有多大。(教師要鼓勵學(xué)生大膽的談出自己對這個問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進(jìn)行相互補(bǔ)充。)

  6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。

 。┱w綜合:

  1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)說,組織好語言再回答)

 。▽ψ约旱臒o知和自以為是感到慚愧,

  不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題,……)

  2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動作進(jìn)行表演。

  三、作業(yè):有語氣的朗讀課文,家長進(jìn)行評價。

  附件1:板書:

  13坐井觀天

  青蛙(有多大?)小鳥

  井口那么大無邊無際

  部編版二年級上冊《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀本課10個生字,拓展“兩翼”教材中的10個生字正確書寫“井、觀”2個生字。

  2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對話,培養(yǎng)學(xué)生的'美讀能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、認(rèn)識“一主兩翼”教材中的20個生字,正確書寫“井、觀”2個生字。

  2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對話。

  三、教學(xué)過程

  (一)積累成語,激趣導(dǎo)入

  《坐井觀天》整體識字課

  1、齊讀《你讀我誦》中的《成語(一)》、《成語(二)》,不認(rèn)識的字用“”圈出來,借助拼音多讀幾遍。

  2、男女生對對讀。

  3、成語釋義讀。

  4、解題引入新課,用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個字。

  (二)初讀課文,隨文識字。

  1、初讀課文,標(biāo)出自然段序號,了解課文主要內(nèi)容。

  《坐井觀天》整體識字課

  2、用“”圈出本課生字,同桌合作學(xué)習(xí),認(rèn)識生字。

  3、檢測識字。(a字卡檢測、b游戲闖關(guān)、c隨文識字……)

 。ㄈ┰僮x課文,訓(xùn)練朗讀。

  1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對話內(nèi)容。

  2、分角色朗讀對話,訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號句子的讀法。

  3、用我們積累的成語評價一下青蛙和小鳥。

 。ㄋ模┍痴b成語。

  1、多種形式讀成語。

  2、挑戰(zhàn)背誦,獎勵評價。

  四、板書設(shè)計(jì)

  12坐井觀天

  版畫詞卡

  五、布置作業(yè)

  練習(xí)規(guī)范書寫生字:“井、觀”。

  部編版二年級上冊《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  一、預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課兩個生字“蛙”“沿”,理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。

  2、能有感情地分角色朗讀對話。

  3、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,所見有限。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥的三次對話,在朗讀過程中理解課文內(nèi)容,提高朗讀能力。

  教學(xué)難點(diǎn):青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

  三、教具準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)課件一份。

  2.注音生字卡。

  四、第一課時預(yù)設(shè)教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  1、你們能給“圭”這個部件加上不同的偏旁組成新字嗎?

  2、學(xué)寫生字:“蛙”。(注意:左窄右寬、“圭”中間一豎不能連在一起。)

  3、出示“古井”圖,誰能看著這張圖片猜一個成語?(“井底之蛙”“坐井觀天”)

  4、揭示課題:今天我們一起學(xué)習(xí)“13、坐井觀天”。

  二、初步感知課文

  大聲地朗讀課文,看到生字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)為止,把課文讀通順。

  三、檢測學(xué)習(xí)效果

  1、讀一讀生字:沿、蛙、信、所、際、錯、答、還

  2、坐井觀天這個故事發(fā)生在哪兒呢?區(qū)分:井里、井沿、井口。哪位小朋友愿意上來指著畫面說一說,哪個地方表示井沿,哪個地方表示井里,哪個地方表示井口?

  3、學(xué)寫生字“沿”(注意:左窄右寬、右上部分不要寫成“幾”)

  四、研讀課文

  1、請大家再大聲讀讀課文,讀完后完成填空:()在井沿,()在井里,他們在爭論()。

  2、他們是怎么說的呢?請同學(xué)們邊讀邊劃,分別用“——”和“~~~~~~”劃出青蛙和小鳥的話。

  3、同桌合作讀:一生讀青蛙的話,一生讀小鳥的話。

  4、去掉提示語。選擇一個角色讀一讀。

  5、他倆“公說公有理,婆說婆有理”。究竟誰說得有道理?讓我們分別來研究他們說的話。再讀一讀青蛙和小鳥的對話,想一想:他們各自的觀點(diǎn)是什么,為什么他們會這樣想?

  1)青蛙的觀點(diǎn)是什么,從哪個句子知道的?

  A、“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  “大話”是什么意思?你能說句大話嗎?(學(xué)生樂)

  就用這種感覺讀好這句話。

  B、那么你們說,青蛙怎么就那么肯定地說天只有井口那么大,他有什么根據(jù)?(能找出課文中的句子來回答嗎?)朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天,我不會弄錯的。

  哪幾個詞語讓人感覺特別肯定,請你肯定地讀一讀。

  C、誰再來做做青蛙,自信地說出自己的觀點(diǎn),用你的朗讀來說服大家。

  2)、小鳥的觀點(diǎn)是什么,從哪個句子知道的'?

  A、你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!“無邊無際”是什么意思?

  誰還能說:()無邊無際,()得很哪!

  B、他為什么會這樣想?(能不能找出課文中的句子來回答?)我從天上來,飛了一百多里。

  在這一百多里路中,小鳥不僅看到了無邊無際的天空,一定還看到了()、還看到了()……(說話練習(xí))

  C、很好,哪只小鳥能用你的朗讀來說服青蛙。

  3)青蛙說的也是有根有據(jù)的,他究竟錯在哪呢?我們留到下一堂課再討論。五、鞏固字詞。

  1、分角色合作讀全文。

  2、認(rèn)讀詞語。

  部編版二年級上冊《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、理解“坐井觀天、井沿、說大話、無邊無際”等詞語的意思。

  2、能有感情地朗讀課文。

  3、知道學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,所見有限。

  4、能想象說話,寫幾句話。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  多媒體課件、小黑板、動物頭飾

  學(xué)習(xí)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

  小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》(揭題),上節(jié)課我們一起認(rèn)識了兩只小動物:青蛙和小鳥(邊說邊貼圖片)它們是怎么認(rèn)識的呢?(指名說)它們認(rèn)識之后為了一件事情吵了起來,這時你最想知道什么?(指名說)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文

  1、老師也很想知道。那讓我們帶著這些問題一起來讀懂課文。請小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀課文,可以默讀、輕聲讀,也可以大聲讀。讀好之后再數(shù)一數(shù)青蛙和小鳥一共進(jìn)行了幾次對話呢?

  誰來讀一讀。你喜歡讀哪次對話,你就讀哪次對話!

  請小朋友們再讀一讀這三次對話,看一看有哪些地方不懂?(指名說一說)

  教師小結(jié):看來,有很多小朋友對它們的第二次對話有些不懂的地方,那讓我們一起來看一看。(點(diǎn)擊課件出示第二次對話)

  2、學(xué)習(xí)第二次對話

 。1)哪位小朋友來讀一讀。

 。2)聽了青蛙和小鳥的話,你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書:天有多大?)

 。3)青蛙是怎么認(rèn)為的呢?(點(diǎn)擊課件出示青蛙的話。)板書:井口那么大

  讀一讀青蛙的話,想一想這是一只怎樣的青蛙呢?(指名說一說)

  你從哪些地方看出來的?

  “大話”

  什么樣的'話是大話?青蛙認(rèn)為小鳥說的什么是大話?

  是的,那誰來讀一讀,把青蛙那種很自信(……)的語氣讀出來。

  能不能再帶上表情讀一讀。

  “天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  讓我們一起來讀一讀。

  “還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”其實(shí)就是說……

  看來,這只青蛙確實(shí)是自以為是的,那誰來當(dāng)一當(dāng)這只青蛙來說一說。

 。4)、一百多里究竟有多遠(yuǎn)呢?讓我們跟著小鳥一起來飛一飛吧!我們一邊飛,一邊說一說:飛呀,飛呀,我們飛過了什么地方,來到了哪里,又飛過了什么地方,來到了哪里。(點(diǎn)擊課件演示動畫)

  師說:小鳥飛累了,飛渴了,落在了(井沿上)

  可是,小朋友們知道嗎?我們才飛了一百多里,僅僅是天的很小很小的一部分?磥,天確實(shí)是(無邊無際),大得很哪。ò鍟簾o邊無際)

 。5)、那么說,小鳥說的話是對的。(出示小鳥的話)

  那誰來讀一讀小鳥的話。

 。6)、天是那么大,可是青蛙為什么卻認(rèn)為天只有井口那么大呢?(指名說一說)

  讓我們來做個實(shí)驗(yàn),請小朋友用紙卷起來,包上另一只眼睛去看一看天花板,你看到了什么?

 。7)、分角色朗讀第三次對話

  3、學(xué)習(xí)第三次對話

  師:青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的是對的,千方百計(jì)的給自己找理由。這不,它們又進(jìn)行了第三次對話。請小朋友們來讀一讀這次對話,看一看它們都為自己找了什么理由。之后,同桌商量一下,把這次對話演一演。

 。ㄖ该荨獛熒餐u議——再演)

  (1)聽了小鳥的話,青蛙笑了。(點(diǎn)擊課件)它笑的時候心里在想些什么呢?

  (2)這時候,小鳥也笑了,它又在笑什么?

  (3)那誰來讀一讀小鳥說的話。(點(diǎn)擊出示:你是弄錯了。)

  理解“你是弄錯了。”還可以怎么說。(點(diǎn)擊出示:你【】弄錯了。)

  誰再來讀一讀小鳥的話。

  4、演一演《坐井觀天》這個故事。

  5、深化理解,揭示寓意

 。1)這只青蛙聽了小鳥的話后,會跳出井口來嗎?

  想一想,如果青蛙繼續(xù)坐在井底不出來,會怎么樣呢?

  (2)小朋友們,那讓我們再勸勸它吧!看看哪為小朋友的本領(lǐng)大,能把這只青蛙勸出來!(指名說一說)

 。3)小朋友們真能干,青蛙聽了你們的話,它要跳出來了。(點(diǎn)擊課件出示畫)

  青蛙唱著跳著來到了海邊,哇——,海()寬得很哪!

  到了晚上,青蛙抬頭一看,大吃一驚,星星(),多得很哪!

  青蛙還會看到什么呢?(指名說一說)

  青蛙還看見了許多它從沒看見過的東西,你們能不能幫它畫下來,讓其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界,并且跟它們說說你現(xiàn)在最想對它們說的話。(課件出示課堂作業(yè))指名說一說。

  (4)小朋友們,學(xué)了這個故事,你體會到(懂得)了什么?

  師小結(jié):今天,我們一起學(xué)了《坐井觀天》這個故事。它告訴我們,不能做目光短淺的井底之蛙,要擴(kuò)大自己的眼界,目光遠(yuǎn)大,做見多識廣的人。

  我們以后要怎么做呢?(指名說一說)

  6、布置自選作業(yè):

  (1)把《坐井觀天》這個成語故事說給你喜歡的人聽,并告訴他們你從這個故事里知道了一個什么道理。

  (2)把未畫完的畫(青蛙跳出井口所看到的)繼續(xù)畫完。

  部編版二年級上冊《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“沿、際”等3個生字。會寫“信、沿”等8個字。

  2、能正確、流利的分角色朗讀課文,有感情的朗讀對話。

 。场l(fā)揮想象,初步理解課文寓意。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  朗讀課文,讀寫生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解課文寓意。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)設(shè)想】

  《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文,以青蛙和小鳥的對話展開故事情節(jié)。本課設(shè)計(jì)以新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),把“對話”作為教學(xué)的主要內(nèi)容,把“讀”作為感悟理解“對話”的重要學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生讀中明理,讀中悟趣。在朗讀技巧的運(yùn)用上,允許學(xué)生有不同的個性化朗讀處理,使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  請小朋友認(rèn)真聽故事,完成貼圖任務(wù)。

  一只青蛙,天天坐在井里,抬頭看著外面的天空,過著清閑的日子。忽然有一天,飛來一只小鳥,落在井沿上,使它的`生活發(fā)生了改變。

  誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上?你為什么這樣貼呢?(認(rèn)識井沿、井口、井壁、井底)

  二、釋題

 。、請大家齊讀課題。

 。病⒄l知道“觀”是什么意思?“坐井觀天”呢?

  三、朗讀感悟

 。薄⒗蠋熞x:

  青蛙問小鳥──小鳥回答說──

  青蛙說──小鳥說──

  青蛙笑著說──小鳥也笑了,說──

 。、想讀誰的話?自己練一練。

 。、同桌分角色讀。

 。、指名分角色讀。

 。怠⑷サ籼崾菊Z,男女生分角色讀,讀出爭論的語氣,可以配上自己設(shè)計(jì)的動作。

 。丁⒆x課文后,填空:

  青蛙坐在()看天,看到的天不過()那么大。小鳥站在()看天,看到的天()。

 。、討論:小鳥和青蛙誰說得對?

  集體交流。

  四、戴頭飾表演故事

  五、揭示寓意

 。薄⒔涣餍牡。讀了這篇課文,你有什么收獲?

 。、結(jié)束語:

  小朋友,《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個個道理。你們喜歡讀寓言故事嗎?請大家課下找?guī)讋t寓言故事來讀好嗎?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  分角色朗讀課文。

  二、認(rèn)讀生字,擴(kuò)詞訓(xùn)練

  課件出示生字:

  沿際信

  1、學(xué)生齊讀,指名讀。

 。病⒄l能用“沿、際、信”這三個字分別來說幾個詞?

 。、學(xué)生自由讀組的詞。

  三、指導(dǎo)書寫生字

  課件出示生字:

  信沿抬際蛙錯答還

 。、指名讀。

 。病W(xué)生觀察每個字的位置,引導(dǎo)學(xué)生書空。

 。场⒔處煼秾。

 。础W(xué)生在田字格里先描紅,再臨寫。

 。、小組內(nèi)評議。

  四、讀讀抄抄

  課件出示:

  小鳥青蛙朋友坐井觀天

  看見井沿抬頭無邊無際

 。、齊讀,指名讀。

 。、學(xué)生在書上抄寫詞語。

  五、拓展練習(xí)

  續(xù)編故事:青蛙跳出井口一看……

  【板書設(shè)計(jì)】

  坐井觀天

  小鳥:無邊無際你弄錯了

  青蛙:天不過井口那么大我不會弄錯的

  【教學(xué)后記】

  學(xué)生對于這個故事很感興趣,課下早就讀了很多遍,因此,課上經(jīng)過分角色朗讀,學(xué)生很容易能夠了解其中的內(nèi)容,感悟其中的道理。續(xù)編故事時,學(xué)生的想象力得到了充分的體現(xiàn),口語交際能力仍需進(jìn)一步訓(xùn)練。

  部編版二年級上冊《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課九個生字,理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

  2、理解課文內(nèi)容,理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會本課生字,讀準(zhǔn)“沿”字的音,掌握“觀、際、答、弄”四個字的字形。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解這個成語故事的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個學(xué)生準(zhǔn)備一張16開的白紙。

  教學(xué)時數(shù):

  兩課時。

  第一課時

  一、揭題解題

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)題:

  今天我們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天(教師邊說邊板書課題。)

 。ǘ⿲W(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題:

  “坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文,暫不討論。)

  二、初讀課文,了解大意

 。ㄒ唬┳寣W(xué)生借助拼音小聲自讀課文,邊讀邊想:

  這篇課文分為幾個自然段。

  (二)提問:

  青蛙與小鳥共有幾次對話。

  三、分段學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬┳x第一自然段,說說這段有幾句話。

  1、青蛙坐在什么地方?(教師板書:青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。)

  2、小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(教師板書:小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。)

  3、什么地方是井沿?(沿,就是邊。井沿,就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。)

 。ǘ┣嗤芎托▲B一共有幾次對話?(3次)

  1、學(xué)習(xí)它們的第一次對話。

 。1)青蛙問小鳥什么了?(指導(dǎo)朗讀,要讀出問話的語氣。)

 。2)小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來,落在井沿上?(小鳥飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水渴。)

 。3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明天很大很大。)

  2、學(xué)習(xí)第二次對話。

  (1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話,要讀出不相信的語氣。)

  (2)青蛙說小鳥說“大話”,這“大話”指的是什么?(說小鳥的話是吹牛的話,是不符合實(shí)際的話。)

 。3)青蛙認(rèn)為天有多大?認(rèn)為天只有井口大。

  (4)“弄錯”是什么意思?(是搞錯的意思)。什么叫“無邊無際?”(“際”是靠邊的或分界的地方,也就是邊際,“無際”就是沒有邊際,“無邊無際”在本課是形容天很大,沒有邊際。)

  3、學(xué)習(xí)第三次對話。

 。1)讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。

 。2)青蛙聽了小鳥的'話后是什么表情?這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)

 。3)青蛙說自己不會弄錯的原因是什么?(天天坐在井里,一抬頭就能看見天。)

 。4)小鳥為什么“也笑了”?小鳥這時心里會想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話,要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑,又仍然很耐心,很誠懇。)

 。5)假如青蛙真的從井底跳出來,(教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。)看看天,它會發(fā)現(xiàn)什么?會怎么說呢?(啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象)

  4、讓學(xué)生齊讀課文,讀后提問。

  在對天有多大這個問題上,青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小鳥是在天空中飛翔,所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。)

  5、小結(jié)。

  這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見有限,還盲目自信、自以為正確,不肯接受小鳥的幫助,這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題,要接受別人的正確意見。)

  6、戴上青蛙、小鳥的頭飾,分角色朗讀課文。

  注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。

  四、布置作業(yè)

 。ㄒ唬┱_、流利、有感情地朗讀課文。

 。ǘ┌选白^天”這個故事講給家長聽。

  第二課時

  一、指名朗讀課文

  二、學(xué)習(xí)生字

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“觀”字。(教師板書:觀guān)

  1、“觀”字是什么結(jié)構(gòu)的字?

  2、“觀”字是什么意思?“坐井觀天”怎樣解釋?

  3、用“觀”字組詞。

  (二)學(xué)習(xí)“沿”字。

  (教師板書:沿yán)

  1、“沿”字的聲母、韻母各是什么?是第幾聲?

  2、“沿”字是什么意思?“井沿”是指井的哪一部分?

  (三)學(xué)習(xí)“別”字。(教師板書:別bié)

  1、“別說大話了”,“別”字在本課的意思是表示禁止、勸阻,跟“不要”的意思相同。

  2、怎樣記住“別”字的字形?

  3、用“別”字組兩個詞。

  (四)學(xué)習(xí)“際”字。(教師板書:際jì)

  1、請同學(xué)們數(shù)一數(shù),“際”字是由幾畫寫成的?

  2、結(jié)合課文講講“際”字的意思。

  3、用“無邊無際”說一句話。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)“抬”字。(教師板書:抬tái)

  1、說說“抬”字的左邊、右邊各是什么?

  2、請同學(xué)們做一做“抬頭”的動作。

  3、用“抬”字組詞。

 。⿲W(xué)習(xí)“信”字。(教師板書:信xìn)

  1、說說“信”字是怎樣寫的?

  2、“信”字在本課是什么意思?

  3、用“信”字還可以組成哪些詞?

 。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)“答”字。(教師板書:答dá)

  1、“答”字是什么結(jié)構(gòu)的字?

  2、與“答”字意思相反的詞是什么?(問)

  3、用“答”字組詞。

 。ò耍⿲W(xué)習(xí)“百”字。(教師板書:百bāi)

  1、仔細(xì)看一看,“百”字是我們學(xué)過的哪個字多一橫?

  2、“百”字在本課是指數(shù)目,除了可以組“一百”這個詞以外,還可以組哪些詞?

 。ň牛⿲W(xué)習(xí)“弄”字。(教師板書:弄nòng)

  1、你打算用什么方法記住“弄”字的字形?

  2、“弄”字在本課是什么意思?

  三、鞏固

  (一)做猜字游戲。

  (二)你能從字形結(jié)構(gòu)上給這課的九個生字歸類嗎?(觀、沿、別、際、抬、信這六個字是左右結(jié)構(gòu)的字,答、百、弄這三個字是上下結(jié)構(gòu)的。)

  四、指導(dǎo)書寫

  重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、際、答、弄”四個字。(教師在玻璃板上寫這四個字,用投影儀映出。)

 。ㄒ唬坝^”字的左半部是“又”字的變形,“捺”變成“點(diǎn)”。

  (二)“際”字的左耳旁中的“阝”要寫得稍小一些,不要超過田字格中的“橫中線”。

  (三)“答”字上面是竹字頭,不要寫成草字頭,寫時,竹字頭只占田字格上半格的二分之一。

 。ㄋ模芭弊值南掳氩俊稗谩,不要寫成“開”,第五筆“一”要寫得稍長些,還要注意“起筆”在“橫中線”下,“收筆”寫在“橫中線”上。(壓在“橫中線上”)

  (五)指導(dǎo)學(xué)生寫字頭(教師桌間巡視、指導(dǎo))。

  五、綜合練習(xí)

 。ㄒ唬┳x卡片上的生字、口頭擴(kuò)詞。

 。ǘ⿲懮,每個字寫兩個,組一個詞。

  部編版二年級上冊《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識3個生字。會寫8個字。

 。、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

 。、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

  教學(xué)過程:

  一、游戲?qū),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1、根據(jù)要求,做游戲“紙筒看黑板”。

  師ppt:游戲規(guī)則:

 。1)左手把紙筒放在左眼處

 。2)右手捂住右眼。

  (3)頭不能移動,直視前方。

  師:通過紙筒,你看到的黑板是什么樣子的?拿下紙筒,再看看你剛才看過的地方。你看出了什么?

  過渡語:同學(xué)們,通過紙筒,我們發(fā)現(xiàn),視角不同,看到的范圍也就不同了。

  今天,有一只小青蛙,坐在了一口井中,仰望天空,它眼中的藍(lán)天又變成了什么樣子呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《13.坐井觀天》齊讀課題

  二、初讀課文,了解脈絡(luò)

 。薄⒄埻瑢W(xué)們自由讀課文。

 。ǎ保┳x準(zhǔn)字音,讀通課文,找找課文有幾個段落。

 。ǎ玻┻呑x邊思考,課文寫了哪兩個小動物?他們之間發(fā)生了什么事呢?

 。、學(xué)生反饋。(板書:爭論天的大小)

  過渡:這位同學(xué)概括簡單明了,以后我們也要學(xué)習(xí)他這種概括課文的方法。

 。场煟盒▲B和青蛙在爭論天的大小,那小鳥和青蛙在井的什么位置進(jìn)行爭論的?你從文中的那句話知道的呢?

  5、青蛙在哪里?誰來給老師擺一擺?小鳥又在哪里呢?

  三、學(xué)習(xí)課文、深入體會

 。、通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道小鳥和青蛙在井沿上發(fā)生了爭論,那他們是怎樣爭論的?文中出現(xiàn)了幾次對話?請你們再次默讀課文,用橫線畫出他們的對話。

 。、小朋友們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛,老師愿意分享你們豐收的喜悅,誰來說一說,小鳥和青蛙之間發(fā)生了幾次對話?。

  學(xué)習(xí)第一次對話:

  師:他們的對話可有趣啦!請小朋友自由朗讀第1次對話,(課件出示)誰想讀一讀?

  指導(dǎo)朗讀。理解:小鳥飛了多遠(yuǎn)。恳话俣嗬镉卸噙h(yuǎn)呢?

  學(xué)習(xí)第二次對話:

 。场煟盒∨笥褌,讀得真投入,小鳥和青蛙的.對話真精彩,下面我們來學(xué)習(xí)第二次對話?纯葱▲B和青蛙又說了什么?(誰來讀?)

  (1)、大話是什么話?你說過大話嗎?你看青蛙多么自信,它說小鳥在吹牛呢?讓我們來讀一讀這句話。文中青蛙為什么說小鳥說了大話呢?

 。ǎ玻、小鳥是怎么來反駁青蛙的呢?天有多大?讓我們來學(xué)習(xí)第二個生字?無邊無際是什么意思?

  出示圖片練說:小鳥飛呀飛,飛過,飛過,還沒有看到天的邊。

  教師引讀:天真是無邊無際,大得很哪!讓我們一起來讀一讀。

 。ǎ常┈F(xiàn)實(shí)生活中還有什么是無邊無際的?這些都是無邊無際的,大得很呢!讓我們再來讀讀這句話。

 。ǎ矗、同學(xué)們讀得可真棒,下面你能用因?yàn)椤浴木涫絹碚f一說嗎?

  學(xué)習(xí)第三次對話:

  4、師:學(xué)到這里,大家都已明白,到底是誰錯了?可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休,請小朋友自由讀第三次對話,邊讀邊想,青蛙和小鳥為什么笑?

  (1)、誰來讀一讀,真不錯,青蛙為什么笑了?它是多么的自以為是啊!他是多么的愚蠢啊!讓我們來讀一讀。

  小鳥為什么笑了?是!小鳥見識多廣,誠懇地勸告青蛙,希望青蛙能改變它的看法,讓我們來讀一讀。

 。ǎ玻、師:同學(xué)們,我們都知道是青蛙錯了,可它自以為是以為是自己對了,要怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢?(跳出來,讓小鳥帶他到處走一走)

 。ǎ常煟簩,眼見為實(shí),青蛙真的從井口跳了出來,讓小鳥帶他到處走一走它會看到什么?它自己對小鳥說些什么?(生練說)

  這還是一只的青蛙。

  師:小朋友們的想象真豐富,語言真優(yōu)美,相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受,讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。

  四、學(xué)寫生字。

 。、讀完了三次對話,下面我們來學(xué)習(xí)寫生字。出示生字:沿

 。、請同學(xué)們仔細(xì)觀察,沿字有什么特別?

  部編版二年級上冊《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解詞語“無邊無際”、“井沿”,分角色有感情地朗讀課文。

  2、理解課文寓意。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解詞語“無邊無際”、“井沿”,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文的寓意。

  教學(xué)用具:

  生字卡片小鳥和青蛙的頭飾

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)生字

  今天有這么多的老師來聽你們的課,希望同學(xué)們能將你們最棒的一面展示出來好嗎?要想展示出自己最棒的一面,必須做到“大方、大膽、大聲”。能做到嗎?好,下面請示3位同學(xué)帶領(lǐng)我們復(fù)習(xí)一下本課要求會認(rèn)的3個生字。(指名帶讀)

  二、理解詞語、情感朗讀

  1、剛才同學(xué)在帶我們復(fù)習(xí)生字時,組了一個“井沿”,在課文的哪一自然段?誰能找到(指名讀)

  2、“井沿”指的什么地方?誰來把小鳥和青蛙貼在圖中正確的位置?(指一名同學(xué)上臺貼圖片)

  3、自由讀課文,想一想青蛙和小鳥到底在爭論什么問題?(天有多大的問題)

  4、小鳥認(rèn)為天有多大?用書上的一個詞概括出來。(無邊無際)

  5、“無邊無際”是什么意思?學(xué)生可能只能說出“大”。

  6、我們的操場大嗎?我們的夷陵廣場大嗎?能用無邊無際形容嗎?無邊無際大到什么程度?(大到看不到邊際)

  7、還有哪些地方能用無邊無際來形容?

  8、既然這么大,小鳥的話該怎樣讀?(學(xué)生自由練讀后指名朗讀)

  9、我們還可以從小鳥的哪句話中看出天很大?(飛了一百多里)

  10、青蛙認(rèn)為天有多大?(井口)。所以它認(rèn)為小鳥在說“大話”。什么是“大話”?(假的、夸張的話)顯然青蛙很不相信小鳥的話。誰來讀一讀?出示青蛙的話,指名讀,齊讀。

  11、你們認(rèn)為青蛙和小鳥誰對?

  12、為什么小鳥會對?(飛過很多地方,看過很多事物)

  13、想像一下,小鳥曾經(jīng)飛到過哪些地方?(高山、大海、森林)

  14、是啊,小鳥飛過這么多地方,看到過很多事物,知道的知識自然多。這就叫“見多識廣”(板書)跟我讀。

  15、青蛙為什么會錯?誰來幫青蛙找找原因?(生說)

  16、青蛙天天坐在井里,目光受到限制,錯把事物的一部分當(dāng)成事物的全部,看事物不全面,這就叫“目光短淺”。(板書)跟我讀

  17、出示第6自然段,根據(jù)青蛙的表情和它說的話,再幫青蛙找找它還有什么錯呀?(學(xué)生自由朗讀并體會)

  18、犯錯不可怕,誰都會犯錯誤,可它虛心接受別人的勸告了嗎?還堅(jiān)持認(rèn)為自己是對的,這叫“自以為是”。(板書)跟我讀。

  三、理解寓意

  1、現(xiàn)在同學(xué)們再看題目,“坐井觀天”形容什么樣的人?(目光短淺并且自以為是的人)

  2、如果青蛙此時跳出井口,會看到什么,會說些什么?(生說)

  3、下面我們來進(jìn)行一個表演賽,找一組男生,一組女生來演青蛙和小鳥,看哪一組演得好。(指名表演,帶上頭飾)

  板書:

  13坐井觀天

  小鳥無邊無際見多識廣

  青蛙井口目光短淺自以為是

  教學(xué)反思:

  《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個深刻的道理。小鳥從天上飛來,說天很大;青蛙坐在井底,說天很小。課文有七個自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方,交待了發(fā)生爭論的地點(diǎn);接下來的六個自然段講了青蛙和小鳥的三次對話:第一次對話交待了小鳥從哪兒來,來干什么;第二次對話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓?大小看法不同發(fā)生了爭論;第三次對話講青蛙堅(jiān)持自己的錯誤看法,小鳥再次指出青蛙“弄錯了”,要它“跳出井口來看一看”,弄清天到底有多大。

  這篇寓言的教學(xué)重點(diǎn)是對詞語和文本的理解,進(jìn)行情感朗讀,難點(diǎn)則是讓學(xué)生通過讀課文說出文章的寓意,因此在教學(xué)過程中我是這樣突破重難點(diǎn)的。

  一、理解詞語、情感朗讀

  情感朗讀是我在教學(xué)中一直比較注重的環(huán)節(jié),這節(jié)課也同樣如此,因?yàn)閷W(xué)生只有做到情感朗讀,才能加深對詞語、文本的理解,同樣的,學(xué)生只有對詞語、文本理解了,才能做到入情入境的朗讀。在理解“無邊無際”這個詞語時,我先讓學(xué)生說出自己的理解,當(dāng)學(xué)生只能說出大時,我則聯(lián)系學(xué)生身邊的事物,我們學(xué)校的操場大嗎?夷陵廣場大嗎?能用無邊無際來形容嗎?學(xué)生馬上意識到自己的表達(dá)不夠準(zhǔn)確,于是就有學(xué)生說出是大到看不到邊。這時我并沒有停止對這個詞語的教學(xué),而是進(jìn)行拓展,讓學(xué)生再說出哪些事物可以用無邊無際來形容?學(xué)生說出了大海、草原、宇宙……此時學(xué)生對“無邊無際”的理解必定是準(zhǔn)確、鮮活的。因此在讀小鳥說的這句話時,老師無須指導(dǎo),學(xué)生自然就能讀出情感。

  二、積累詞匯、說出寓意

  課文雖然不長,但結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,要想學(xué)生通過讀課文用自己的語言表達(dá)出這則寓言故事的寓意,還是有一定難度的,因此在教學(xué)時,在學(xué)生說出小鳥會對是因?yàn)樗w過很多地方,看到過很多事物時,我則說出“見多識廣”,一來是積累學(xué)生的詞匯量,二來是為學(xué)生在后面說出寓意奠定基礎(chǔ),在后面教學(xué)中出現(xiàn)的“目光短淺”和“自以為是”同樣如此。在教學(xué)的最后環(huán)節(jié),讓學(xué)生說出“坐井觀天”用來形容什么樣的人時,學(xué)生能用上我教的這些詞語,輕松地說出了本文的寓意,突破了難點(diǎn)。

  當(dāng)然,在本次的教學(xué)中,還是有很多的不足,比如在教學(xué)的最后環(huán)節(jié),為了單純地追求形式,進(jìn)行了一個課本劇的表演,但由于學(xué)生的表演能力不夠強(qiáng),并沒有達(dá)到預(yù)期的目的,而且學(xué)生的參與面也不夠廣,其實(shí)只用全班學(xué)生分角色朗讀,既能讓學(xué)生再次完整地感受課文,又能夠全班學(xué)生都參與其中。教學(xué)的真正成功在于每位學(xué)生都能在你的課堂上有所收獲,而非幾位學(xué)生的精彩表演。

  部編版二年級上冊《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課7個生字,會寫2個生字。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字和寫字

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解故事寓意

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT、頭飾

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題

  1、量詞填空,復(fù)習(xí)舊知。

  2、畫簡筆畫:井、井沿

  3、板書課題,齊讀讀題。

  二、初讀課文,自學(xué)生字詞

  1、老師配樂范讀。

  2、學(xué)生自由朗讀課文。按照的要求朗讀課文,遇到難讀的地方多讀幾遍。

  3、檢查自讀效果

  (1)指名帶拼音讀生字和詞語。

  (2)去拼音讀生字詞。

  (3)識字游戲:走迷宮

 。4)教學(xué)多音字:還

 。5)摘葡萄識字游戲、鞏固本課生字詞。

 。6)比較形近字“渴”“喝”,積累學(xué)習(xí)相關(guān)詞語。

  三、寫字

  1、一看:看結(jié)構(gòu)、看占位、看主筆、師生互相提醒。

  2、二寫:臨寫、描紅

  3、三比照:將自己的字跟范字比較。

  4、老師提醒學(xué)生寫字“三個一”。

  5、同桌互評。

  四、再讀課文,概括大意

  1、學(xué)習(xí)和模仿老師有感情地朗讀課,思考:本文講了一個什么樣的故事。

  2、交流,理順文章大意。

  五、熟讀精思,領(lǐng)悟旨趣

  (一)圈畫句子,理解難懂的字詞

  1、畫出青蛙和小鳥分別認(rèn)為天有多大的句子。

  2、根據(jù)對課文的理解,讓學(xué)生粘貼青蛙和小鳥圖片的位置,相機(jī)理解“井沿、井底”。拓展“沿”,舉例:河沿、床沿。

  3、交流,師相機(jī)板書:無邊無際、井口那么大。

  4、演示青蛙認(rèn)為“天不過井口那么大”的原因,探究根源。

  (二)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話,分角色朗讀

  1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。

  2、點(diǎn)名讀,師生評讀,體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。

  3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對話情形。

  4、教師引讀,男女生分組加上動作表演讀。

  (三)嘗試?yán)首x第二次對話。

  1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對話。

  2、理解“大話”的具體含義。深入探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。

  3、理解“無邊無際”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,(無邊無際的'大海、沙漠、田野等)。

  4、學(xué)生練讀對話,想象它們爭論的情形,體會語氣,要求讀出自己的感受來。

  5、指導(dǎo)朗讀。

  (四)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對話

  1、教師引讀,小鳥說天空無邊無際,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎?青蛙笑了說:“__________”小鳥也笑了說:“____________________”。

  2、小組探究。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、創(chuàng)造想象,讀編第四次對話。

  五、總結(jié)全文,感悟寓意

  1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?

  2、分角色表演讀故事。

  部編版二年級上冊《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 11

  教材分析:

  《坐井觀天》是統(tǒng)編教材二年級上冊第五單元的一篇課文,本單元圍繞著“怎樣看問題,怎樣想問題”這個專題安排了三篇課文!蹲^天》是一則寓言故事,也是本單元的第一篇課文。這個故事通過青蛙和小鳥三次對話展開,第一次對話寫小鳥回答青蛙的問題,第二次對話是小鳥和青蛙對天的大小的爭論,第三次對話是小鳥勸青蛙跳出井口來看看,才知道天到底有多大。通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,說明了一個深刻的道理:看問題,認(rèn)知事物,要看得全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤,還自以為是。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課10個會認(rèn)的生字,會寫“井、觀、沿、話”等8個生字。

  2.鞏固良好的閱讀習(xí)慣,在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,初步了解故事所闡明的道理。

  3.思維拓展,練習(xí)說話,能展開想象續(xù)編故事。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

  難點(diǎn):正確理解“坐井觀天”的含義,能聯(lián)系生活實(shí)際了解哪些是坐井觀天的行為。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  今天,老師給大家?guī)硪粋有趣的故事。這個故事的名字叫“坐井觀天”。

  什么是“井”呢?(圖片出示)

  就是以前人們?nèi)∷纳疃础?/p>

 。▓D片出示“井”字的演變過程)為了防止人們?nèi)∷畷r掉進(jìn)去,人們會在旁邊打上架子,這就是周圍是井欄的木條。最早的“井”字中間還有一個點(diǎn)表示井水所在的地方。經(jīng)過幾千年的演變,到楷書時,“井”字又沒有了中間的那一點(diǎn),成了我們現(xiàn)在見到的“井”字,F(xiàn)在它和我們學(xué)習(xí)的哪個字很像呢?“開”

  今天,我們故事的主人公就是一只坐在井里的青蛙。它坐在井里干什么呢?請?jiān)僮x課題找出答案。

  “觀”就是看的意思,還有哪些字也表示“看”?(瞧、瞅)“觀”還可以組什么詞?學(xué)習(xí)書寫“觀”字,這是一個左右結(jié)構(gòu)的字,可以用換一換,加一加等方法識記。書寫時注意“又”字的變化,“見”的第一筆豎要壓在豎中線上。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:首先從引導(dǎo)學(xué)生理解課題開始進(jìn)入學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會從課題中搜集信息幫助學(xué)習(xí)。在對“井”這個指事字演變過程的展示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,順勢過渡到對“觀”字的學(xué)習(xí),通過對字義的理解,到字形的分析,再到書寫的指導(dǎo)完成課題中出現(xiàn)的生字的學(xué)習(xí)。)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)故事

 。ㄕn件出示第一自然段)全班齊讀。

  學(xué)習(xí)“沿”,井沿在哪里?誰來指一指?是井的哪一部分呢?(井的邊上)(在課件圖中井沿的.位置用紅色標(biāo)出)

  井的邊上叫井沿,桌子的邊上叫什么?河的邊上叫什么?床的邊上叫什么?(邊出示圖片邊引導(dǎo)學(xué)生說)

  老師把這口井“搬到”了我們教室里,誰能讓小鳥飛落在井沿上?請一名同學(xué)將小鳥貼在準(zhǔn)確的位置上。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過課件中井沿的位置的標(biāo)注讓學(xué)生理解“沿”的意思,再通過圖片出示,讓學(xué)生能夠舉一反三地說出“桌沿”、“河沿”、“床沿”等詞語,然后,用“貼出小鳥的位置”檢驗(yàn)學(xué)生對“沿”字的理解。這樣的隨文識字,讓生字學(xué)習(xí)在語境中完成。字不離詞,詞不離句,邊識邊悟,既能激發(fā)學(xué)生的識字學(xué)習(xí)興趣,也能使生字的學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。)

  三、初讀故事,整體感知

  看到飛來的小鳥,青蛙很有禮貌地與它打了招呼,聊了起來。他們聊了什么呢?

  出示朗讀要求:

  請借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。用“——”畫出青蛙說的話,用“~~”畫出小鳥說的話。

  學(xué)生匯報(bào)。(課件出示青蛙和小鳥的三次對話。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用不同標(biāo)記畫出青蛙和小鳥的對話,既是對課文內(nèi)容的梳理,也是為下面對三次對話的學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。)

  四、分角色讀,理解對話

  1.學(xué)習(xí)第一次對話。

  分角色朗讀第一次對話。

  理解“一百多里”。我們學(xué)校的操場一圈有兩百多米,一百多里就是要圍著這樣的操場跑上兩百多圈。假如你是小鳥,你飛了一百多里后會是什么感覺?請帶著你的感受再讀一讀小鳥的這句話吧!

  小結(jié):青蛙聽小鳥說飛了一百多里,一點(diǎn)兒也不相信,它是怎么說的?

  2.學(xué)習(xí)第二次對話。

  指名讀青蛙的話。(只出示青蛙說的第一句話)

  理解“大話”。什么樣的話是大話呢?(吹牛、夸張、不切實(shí)際)

  于是,青蛙和小鳥爭吵了起來,誰也不讓誰,它們在爭論什么呢?請自由讀讀它們的第二次對話,找出答案。

  青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?

  學(xué)習(xí)“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”(這是一個反問句,就是用疑問的句式表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。指導(dǎo)讀出不相信的語氣。)

  3.學(xué)習(xí)第三次對話。

  聽了對方的話,青蛙和小鳥都笑了,為什么?(出示第三次對話)

  它們都認(rèn)為自己說的對。青蛙的笑是對小鳥的話不以為然。小鳥的笑在笑話青蛙,并再一次強(qiáng)調(diào)青蛙弄錯了。

  它們的說法為什么不一樣呢?那么你認(rèn)為誰說得對?

  我們來玩?zhèn)小游戲好不好?請同學(xué)把書卷成圓筒狀,告訴老師你都看到了什么?(強(qiáng)調(diào)“一部分”,你只看到了一部分,那小青蛙會看到什么呢?天的一部分)井壁擋住了青蛙的視線,所以他只看到天的一部分,就認(rèn)為天只有井口那么大,誰能用一個詞來形容小青蛙呢?(目光狹窄、自以為是)我們也把這樣的人,稱為“井底之蛙”。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在第三次對話的學(xué)習(xí)中,用一個小游戲讓學(xué)生來感受青蛙和小鳥的說法為什么會不一樣更加直觀。)

  五、拓展想象,續(xù)編故事:

  假如有一天,青蛙真的跳出水井,它會看到什么?說些什么呢?試著說一說吧。

  青蛙鼓足了勇氣,跳了出來。它看見……

  它說:“……”

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:適當(dāng)運(yùn)用文本中的留白,讓學(xué)生嘗試表達(dá),是對學(xué)生說話練習(xí)的訓(xùn)練。學(xué)生能夠在原文的基礎(chǔ)上想象和推測,運(yùn)用對課文的理解續(xù)編故事,說明他們讀懂了這則寓言故事。)

  部編版二年級上冊《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識3個生字,會寫2個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀對話。

  3、了解“坐井觀天”“無邊無際”“一百多里”等詞的意思,

  4、了解寓言內(nèi)容,理解寓意,并從中受到啟發(fā)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.認(rèn)識3個生字,會寫2個字。

  2.有感情地朗讀課文,理解寓意,從中受到啟發(fā)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,理解寓意,從中受到啟發(fā)。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  課時安排:1課時

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,導(dǎo)入課文

  1、小朋友們好,老師給大家?guī)砹诵屡笥选G,誰來了,讓我們和它打聲招呼。青蛙坐在井里看天。這時,飛來一只小鳥,落在了井沿上。(課件出示井沿一詞,齊讀,男女生讀)在它們之間呀,發(fā)生了一件有趣的故事。這個故事的題目就叫做——《坐井觀天》。

  2、板書課題,齊讀課題,理解課題

  師:“觀”是什么意思?坐井觀天是什么意思嗎?

  二、初讀課文,整體感知。

  過渡:今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個有趣的故事吧!

  1、學(xué)生自由讀課文

  師:自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到有拼音的字多讀幾遍。記得:不動筆墨不讀書!不理解的地方做個記號。開始吧!

  2、指名反饋。

  師:你有什么疑惑不解的地方?設(shè)生問:青蛙和小鳥的看法為什么不一樣?(指名提問)是呀,它們各自的看法是什么呢?

  3、指名讀課文。

  師:讓我們從文中找答案。請大家開火車讀課文,一人一個自然段,邊聽邊思考(填空:和在爭論。小鳥認(rèn)為,青蛙認(rèn)為。)(我來當(dāng)文明小聽眾)

  三、導(dǎo)讀精講,理解感悟

  過渡:是呀,同樣的天,小鳥認(rèn)為天無邊無際,大得很哪。ㄕn件出示句子,學(xué)生接讀)

 。ㄒ唬﹩栴}:小鳥和青蛙各自的看法是什么?

  1、指名讀小鳥的話:天無邊無際,大得很哪!

 。ㄌ煊卸啻竽兀空埬阕x!評價:好像不夠大!你來讀!恩,是挺大的!你也來讀一讀!大家一起讀!哇,這天,一眼望不到邊,太大了。

  2、理解“無邊無際”,用“無邊無際”說一句話,

  師:請你也用“無邊無際”說一句話。

  3、這是小鳥的'看法,青蛙的看法是什么呢?

  4、指名反饋。(別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?)

  師:這在課文的第幾自然段?請你讀一下!

  5、生說感受,質(zhì)疑。

  師:齊讀青蛙的話,說說,你讀懂了什么?(天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?這是什么意思。)

  生:我知道了青蛙覺得天只有井口那么大。

  生:青蛙不相信小鳥的話。

  6、指導(dǎo)朗讀。

  師:如果你是青蛙,你會怎么說這句話。(注意觀察學(xué)生表情,予以評價)

 。ǘ﹩栴}:他們的看法為什么不一樣?

  過渡:咦,同樣的天,它們的看法為什么會不一樣呢?請默讀課文,用你喜歡的符號標(biāo)出來。

  1、青蛙和小鳥的看法為什么不一樣?從文中標(biāo)出來。

  2、指名反饋,相機(jī)出示句子。

  (課件出示句子“我從天上來。我飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)兒水喝!

  “朋友,我天天坐在井里,一抬頭在就看見天。我不會弄錯的!)

  師評價:贊同嗎?哇,你們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)真不錯!讓我瞧瞧你們的朗讀本領(lǐng),有感情地齊讀:“我從天上來。我飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)兒水喝。”

  3、感悟小鳥的話:“我從天上來。飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)兒水喝!

 。1)師范讀。(師:飛了這么遠(yuǎn),小鳥又累又渴!我也來試試或者聽老師讀)

 。2)男女生賽讀。

  師:男、女生比賽。(生互評)

 。3)學(xué)習(xí)生字“渴”“喝”

  師:大家聽得真仔細(xì),細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎,這里藏著一對雙胞胎——“渴”“喝”

  你們真會觀察!動動腦筋,有什么好辦法區(qū)分這對雙胞胎?

  愛動腦筋的孩子,喜歡你!記住了它們的名字,讓我們把他們送到田字格的家吧(指導(dǎo)書寫,提醒寫字姿勢、握筆姿勢并巡視指導(dǎo))

 。4)理解“一百多里”。播放動畫配樂課件:小鳥飛過的地方(草原、大海、沙漠、森林……)

  師:瞧,大家這么用心書寫,兩個字寶寶可喜歡大家了,要和我們一起學(xué)習(xí)呢!讓我們再把這個句子讀一讀(齊讀句子)!這一百多里到底有多遠(yuǎn)?小鳥看到過哪些東西?

  瞧,小鳥飛呀飛,飛過,飛呀飛呀,飛過;飛呀飛呀,飛過;飛呀飛呀,飛過……

 。5)指導(dǎo)學(xué)生說句子。

  師:哪個小朋友的說話本領(lǐng)最高,會說:小鳥飛過的,看見。

 。ㄖ该f句子)

  (6)小結(jié):小鳥飛過那么多的地方,看到那么多的東西,見識真廣呀!我們把這叫做——眼界開闊。(師板書眼界開闊,生齊讀)。

  4、感悟青蛙的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭在就看見天。我不會弄錯的!

  過渡:眼界開闊的小鳥認(rèn)為天無邊無際,青蛙不服氣了,它說:

 。1)課件出示句子,指導(dǎo)朗讀。

 。ㄖ该x,先請一生讀,生評價,師評:青蛙認(rèn)為自己沒錯,可你讀得不夠自信哦。再請一只青蛙來讀一讀。哇,多么自信的青蛙呀!全班學(xué)學(xué)他,也來讀一讀。)

 。2)帶學(xué)生體驗(yàn):這自信滿滿的朗讀聲,讓我仿佛成了井底的那只青蛙。想不想知道青蛙看到的是什么?請你把書卷成圓筒狀,把天花板當(dāng)作天,說說,這時你看到的天有多大?

 。ㄖ该答仯

 。3)小結(jié):哎呀,青蛙也沒說錯呀!咦,這到底是怎么回事?(是呀,青蛙只看到了井口這一丁點(diǎn)兒的天,它看到的太少了了,這就叫做——目光短淺。板書(目光短淺,生齊讀。)所以,目光短淺的青蛙說天只有井口那么大,對不對?但他卻一直認(rèn)為自己是對的,我們把這叫做——自以為是。板書并請生齊讀。)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)最后一個自然段:

  師:這真是一只目光短淺、自以為是的青蛙呀!面對它,小鳥是怎么說呢?

  1、齊讀句子

  2、小組討論:青蛙聽了好朋友小鳥的建議,跳出了井口,它看到了什么?會說些什么?請和小組的伙伴們討論討論。

  3、指名反饋。

  評價:青蛙實(shí)在太后悔了,早就應(yīng)該跳出來看看。

  看來小鳥的話真的沒錯。

  是呀,對于別人好的建議,我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)穆犎 ?/p>

  4、小結(jié):這下,青蛙總算心服口服了,看到了井口之外美麗的世界。讓我們一起來完整地把這則寓言故事讀一讀!

  四、角色扮演,朗讀課文

  過渡:哇,你們把小鳥的真誠,眼界的開闊,青蛙的目光短淺,自以為是讀得真到位。下面,請同桌一個演青蛙,一個演小鳥,分角色讀讀它們的對話。

 。ㄕn件出示青蛙、小鳥的話。)

  1、同桌角色扮演。

  2、請兩位同學(xué)到臺上來角色扮演。

  師:哪兩位小演員想上來表演一下呢?

  真是可愛的小演員!

  你們覺得他們演得好嗎?好在哪里?

  五、總結(jié)課堂,課外延伸

  1、寓言中的這兩位新朋友,你更喜歡誰?為什么?

  2、你從這則寓言故事中懂得了什么?

  3、總結(jié):是呀,我們要全方面的認(rèn)識事物,否則,就會像青蛙那樣目光狹小,自以為是。

  六、布置作業(yè)

  1、把這則寓言故事講給家里人聽。

  2、小練筆:青蛙跳出井口,看到了……

  部編版二年級上冊《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀本課10個生字,拓展“兩翼”教材中的10個生字正確書寫“井、觀”2個生字。

  2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對話,培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、認(rèn)識“一主兩翼”教材中的`20個生字,正確書寫“井、觀”2個生字。

  2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對話。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┓e累成語,激趣導(dǎo)入

  《坐井觀天》整體識字課

  1、齊讀《你讀我誦》中的《成語(一)》、《成語(二)》,不認(rèn)識的字用“ ”圈出來,借助拼音多讀幾遍。

  2、男女生對對讀。

  3、成語釋義讀。

  4、解題引入新課,用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個字。

  (二)初讀課文,隨文識字。

  1、初讀課文,標(biāo)出自然段序號,了解課文主要內(nèi)容。

  《坐井觀天》整體識字課

  2、用“ ”圈出本課生字,同桌合作學(xué)習(xí),認(rèn)識生字。

  3、檢測識字。(a字卡檢測、b游戲闖關(guān)、c隨文識字……)

 。ㄈ┰僮x課文,訓(xùn)練朗讀。

  1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對話內(nèi)容。

  2、分角色朗讀對話,訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號句子的讀法。

  3、用我們積累的成語評價一下青蛙和小鳥。

 。ㄋ模┍痴b成語。

  1、多種形式讀成語。

  2、挑戰(zhàn)背誦,獎勵評價。

  四、板書設(shè)計(jì)

  12坐井觀天

  版畫 詞卡

  五、布置作業(yè)

  練習(xí)規(guī)范書寫生字:“井、觀”。

  部編版二年級上冊《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 14

  課前分析:

  《坐井觀天》給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物、站得要高、看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往很是片面,二年級學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題方法是錯誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。我認(rèn)為教學(xué)本課可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導(dǎo)他們評價故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象等,引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)文本。學(xué)生識字方面,盡量做到扎實(shí),深入,讓學(xué)生從音、形、義等方面結(jié)合,積累識字方法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“沿、答、抬……”等十個生字,會寫漢字“渴、喝”。

  2.培養(yǎng)學(xué)生正確流利地朗讀課文的能力。

  3.初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會生字新詞。

  2.正確流利地朗讀青蛙和小鳥的三次對話。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  1.談話:同學(xué)們,你們看過寓言故事嗎?(看過)現(xiàn)在就請看圖猜故事名稱?(出示PPT)

  2.板書課題《坐井觀天》;揭示“觀”即看的意思,坐井觀天是坐在井里看天。

  3.簡單了解寓言故事的概念。

  二、整體感知,多樣識字。

 。ㄒ)初讀課文。

  1.自由讀。

  同學(xué)們,現(xiàn)在就請借助拼音朋友幫忙自由讀課文。(PPT要求:讀準(zhǔn)字音;讀通句子,難度的字可多讀幾遍)

  2.同桌讀。

  同桌兩人互相讀讀課本上的字,交流識字方法,再多讀幾遍。

  3.學(xué)生讀。

  同學(xué)們剛才讀得非常認(rèn)真!那位小朋友能勇敢地站起來讀給大家聽聽?(學(xué)生評價)

 。ǘ┒鄻幼R字。

  1.帶拼音讀生字。

  通過剛才的`朗讀,大家一定能準(zhǔn)確叫出生字寶寶的名字吧!瞧,他們正向我們招手呢?誰先來?如果小朋友讀對了,我們就跟著讀一遍。

  2.去掉拼音,自讀生字。

  這次,拼音摘掉了帽子,你們還能叫出他們的名字嗎?(PPT)強(qiáng)調(diào)多音字“哪”。

  3.交流識字方法。

  大家是怎們記住這些生字寶寶的?(結(jié)合圖片和生活實(shí)際識字、熟字加偏旁、加一加、減一減、組詞、換部件、查字典……)看來大家掌握的識字方法還真不少,真是些細(xì)心的好孩子!

  4.詞語卡片鞏固字詞。(詞語卡片)

  5.寫字“渴和喝”。(一看二寫三檢查;強(qiáng)調(diào)寫字姿勢)

  三、再讀課文,感悟內(nèi)容。

  1.將生字帶入課文認(rèn)真聽課文范讀,邊聽邊思考,課文講了一件什么事?(PPT)

  (相機(jī)了解“井沿”……)

  2.青蛙和小鳥爭論天的大小,共進(jìn)行了幾次對話?(三次)

  第一次對話:(PPT)

  同學(xué)們請看插圖,讀讀青蛙與小鳥的對話。(青蛙應(yīng)讀出問的語氣,小鳥應(yīng)該都出又累又渴的感覺;了解一百多里)

  青蛙贊同小鳥的回答嗎?來,我們一起讀讀他們的第二次對話。

  第二次對話:(PPT)

  從他們的第二次對話中,你讀懂了什么?(相機(jī)理解“大話、無邊無際”)

  第三次對話:(PPT)

  請同學(xué)們讀讀青蛙和小鳥的第三次對話,同桌內(nèi)交流一下自己的收獲。(相機(jī)理解“天天”,青蛙的“笑”和小鳥的“笑”一樣嗎?青蛙應(yīng)讀出自以為是的語氣,小鳥應(yīng)讀出耐心而誠懇的語氣)

  3.請同學(xué)們分角色讀一讀,讀得好的可以伸出大拇指表揚(yáng)一下。

  四、看《坐井觀天》動畫,談?wù)勀愕氖斋@。

  五、作業(yè):

  1.想一想青蛙會跳出井外嗎?為什么?

  2.他們還會有什么樣的對話,寫在練習(xí)本上。(續(xù)編故事)

  教后反思:

  在本次課堂實(shí)踐中我尊重了學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)!坝幸磺觀眾就有一千個哈姆雷特”,他們都有自己的獨(dú)特感受。我拼棄了以前那種刻意去追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”,哪必須得讀重音,哪必須讀拖長音或讀輕聲,而是充分的給時間讓孩子自己去探究問題,讓學(xué)生在實(shí)踐中、互助中研究,合作中探索,充分地肯定了學(xué)生在閱讀中的主體性以及獨(dú)立性。還把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、自己去明白其中的道理。整個過程老師只是引導(dǎo)者。課只是一個例子,真正運(yùn)用到實(shí)際中還要根據(jù)教師和學(xué)生的具體情況而定,但我想,如果學(xué)生每學(xué)一篇課文都能讀的進(jìn),記得住,用得上,從文中來,到文中去,那么我們學(xué)生的整體素質(zhì)定會迅速提高。

  部編版二年級上冊《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 15

  【教材分析】

  《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給小朋友們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,說明了一個深刻的道理:看問題、認(rèn)知事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有實(shí)際的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)知往往是片面的。

  【學(xué)情分析】

  成語故事《坐井觀天》,讓同學(xué)懂得目光短淺,眼界狹小,見識就會有限的道理。二年級的小朋友愛聽故事,愛看插圖,也愛想象,他們的懵懂和奇思妙想會讓《坐井觀天》的故事內(nèi)容更豐富,更有內(nèi)涵。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識13個要求認(rèn)讀的生字,正確書寫“則、渴、喝”三個生字。

  2、學(xué)習(xí)默讀課文,不出聲、不指讀;一邊讀一邊想。能分角色朗讀《坐井觀天》。

  3、理解寓言故事的內(nèi)容,體會其中的道理,聯(lián)系自己的體驗(yàn)談感受。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過多種方式的讀,嘗試分角色朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,激發(fā)朗讀興趣。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  聯(lián)系生活實(shí)際體會寓言故事所揭示的道理,并從中受到啟發(fā)。

  【教學(xué)過程】

  一、激情導(dǎo)入,復(fù)習(xí)鞏固

  1、(出示動物圖片)今天,老師把兩位動物朋友請到了我們的課堂,他們分別是——青蛙和小鳥。快來和他們打個招呼吧!

  2、同學(xué)們真熱情。∷麄兪悄钠n文的主人公?(板書課題)他們之間發(fā)生了一件怎樣的事呢?老師給你們一些小提示

 。ǔ鍪驹~語):

  青蛙大話抬頭弄錯跳出井口

  小鳥井沿口渴喝水無邊無際

 。1)誰來大聲讀讀這些詞語?指名讀,評價。

 。2)指名用上面的詞語說說故事的內(nèi)容。 3.課件出示課題,讀題。

  二、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  1、自由讀讀第一自然段。

  2、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真!下面老師可要出出難題考考你們了:(課件出示枯井圖)你們知道青蛙和小鳥分別在什么位置嗎?誰來畫一畫、說一說?

  3、體會“坐”“落”的區(qū)別。

  4、現(xiàn)在知道“坐井觀天”的意思了嗎?指名說,齊讀第一自然段。

  (二)體悟二至七自然段

 。ǔ鍪菊n件)這兩只小動物在爭論什么呢?我們一起走進(jìn)課文內(nèi)容,就知道答案嘍!

  1.默讀課文二至七自然段,找出文中小鳥和青蛙的三次對話。(課件出示閱讀要求)

  2.請三組同桌讀讀三次對話。

  3.(課件出示第一次對話)學(xué)習(xí)第一次對話,同桌扮演角色讀。青蛙:你從哪兒來呀?

  小鳥:我從天上來,我飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)兒水喝。

  (1)小鳥說它飛了一百多里,想想它有可能飛過哪些地方呢?

  (2)播放小鳥可能飛過的地方,體會它飛的路程很遠(yuǎn),也說明天非常的大。

 。3)指導(dǎo)朗讀,注意:青蛙的話要讀出好奇、疑問的語氣,小鳥的話“一百多里”要讀出路程的遠(yuǎn)。

  4.(出示課件)學(xué)習(xí)第二次對話。

  過渡:青蛙相信小鳥的話嗎?我們來看他們的第二次對話。

  青蛙:朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

  小鳥:你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!

 。1)小組分角色讀對話。

 。2)什么叫“大話”?誰能聯(lián)系實(shí)際說說。

 。3)課文里的“大話”指什么?青蛙為什么認(rèn)為小鳥說的是“大話”?

 。4)那么青蛙看到的天是什么樣的呢?理解反問句“還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”,齊讀青蛙的話,體會青蛙的'自以為是。

  (5)小鳥同意它的看法嗎?小鳥看到的天是什么樣的?

 。6)“無邊無際”是什么意思?(課件出示)你還知道哪些事物可用“無邊無際”來形容?用“無邊無際”練習(xí)說話。

 。7)你們覺得誰的話說得有道理呢?同學(xué)們都有自己的想法,說得也很好。

 。8)相信你們讀得也會非常好!朗讀指導(dǎo):青蛙的話要表現(xiàn)出自以為是,不相信的語氣,讀小鳥的話要表現(xiàn)出誠懇,突出天的大。

 。9)男女生分角色讀。

  5.學(xué)習(xí)第三次對話。

  過渡:青蛙又怎么反駁小鳥的話呢?請看第三次對話。

  青蛙:朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的。小鳥:朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧。

 。1)指名分角色朗讀對話。

 。2)出示句子:我xx不會弄錯。如果要在括號里加個詞,你會怎么加?

 。3)青蛙和小鳥都“笑了”,他們都在“笑”什么呢?

  (4)如果你是這只小鳥,你會覺得這是一只怎樣的青蛙?

  6.男女同學(xué)分角色賽讀三次對話,注意讀出它們不同的語氣。

  三、朗讀體悟,理解寓意

  1、青蛙和小鳥為在爭論一個什么樣的問題?他們的觀點(diǎn)分別是什么?你同意誰的觀點(diǎn)?

  2、為什么青蛙看到的天空只有井口那么大呢?同學(xué)們模擬青蛙的生活環(huán)境,體會青蛙的視野。

  3、那小鳥為什么會有和青蛙不一樣的想法呢?

  4、討論到這里,相信大家對“坐井觀天”這個成語有了更深如入的了解,出示“坐井觀天”的意思。

  四、拓展延伸

  1、固執(zhí)的小青蛙終于想通了,勇敢地跳出了枯井。大膽想象一下,如果你是這只目光短淺的小青蛙,此時你會看到什么呢?心情怎么樣?還想說些什么呢?

  2、同學(xué)們,生活中的我們能不能學(xué)習(xí)小青蛙呢?你要告訴自己做哪些事情的時候一定不能向小青蛙學(xué)習(xí)?一起暢談自己的學(xué)習(xí)收獲。

  五、布置作業(yè)

  1、收集資料:收集一個你最喜歡的成語故事,認(rèn)真讀一讀、悟一悟。

  2、查查資料:看看月亮、地球和太陽誰比較大。

【部編版二年級上冊《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

部編版二年級上冊《坐井觀天》教學(xué)反思04-20

部編《坐井觀天》教學(xué)反思05-24

部編版坐井觀天教學(xué)反思07-09

部編版二年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)10-18

部編版二年級《小馬過河》的教學(xué)設(shè)計(jì)10-11

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀11-20

坐井觀天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)10-26

部編版二年級語文上冊總結(jié)03-08

部編版二年級語文上冊教案02-06

部編版《田忌賽馬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)01-09