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部編版二年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的部編版二年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
部編版二年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、隨文識字，用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語境等方式認(rèn)識“店、寂、寞、罩”等10個(gè)生字，會寫“決、定、商、店”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文；能根據(jù)示意圖，簡單概括童話故事的內(nèi)容。
3、體會蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來，為下節(jié)課的講故事做鋪墊。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、采用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語境等方法識記10個(gè)生字。
2、體會蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、生字卡片
教學(xué)過程：
一、讀題猜想，激發(fā)興趣
1、讀題
2、學(xué)習(xí)“店”
（出示生字卡片）你在哪兒見過“店”？（請2個(gè)人）
預(yù)設(shè)評價(jià)：小朋友們，這個(gè)字就在我們身邊。你瞧這是一家——
這是剛剛小朋友提到過的——
這是蜘蛛開的——商店
過渡：讓我們一起走進(jìn)蜘蛛開的`商店吧！
二、初讀感知，概括全文
1、請小朋友們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
2、正音：聽4個(gè)小朋友接讀故事。
3、借助課后的第一題，請3個(gè)小朋友來說一說這篇課文主要講了哪三個(gè)小片段？
預(yù)設(shè)：你講得很具體，可以試著用這個(gè)句式，簡潔地來講講嗎？蜘蛛決定賣什么，誰來了。
4、連起來說一說
預(yù)設(shè)：誰最有本事，能把他們3個(gè)講的連起來說一說。
三、朗讀課文，體會情感
�。ㄒ唬w會“寂寞，無聊”
過渡：咦？這只蜘蛛為什么要一會兒買這個(gè)，一會兒賣那個(gè)的，好奇怪！趕緊去故事中看一看吧！
1、讀（2位）
預(yù)設(shè)：每個(gè)字都讀準(zhǔn)了；讀得真流利！
2、學(xué)習(xí)“寂寞”
�。�1）讀準(zhǔn)（2位）
�。�2）認(rèn)形：這兩個(gè)生字有什么相同的地方？——都是寶蓋頭
寶蓋頭代表——房子。這兩個(gè)字原來都是指沒有聲音。合在一起就表示孤孤單單。一起讀——
3、再讀：蜘蛛真的好寂寞，好無聊�。≌l能再來讀一讀。
�。�1）指名讀。（3個(gè)）
預(yù)設(shè)評價(jià)：每天都蹲著，真寂寞；沒事情做了，好無聊��！
�。�2）齊讀：一起來
過渡：日子過得太平淡了，不過蜘蛛想到了一個(gè)好辦法！
（二）體會“充滿希望”
1、讀第3自然段（2位）
2、學(xué)習(xí)“罩”
過渡：這兒還藏著一個(gè)生字呢！
�。�1）讀準(zhǔn)（3位）
�。�2）微課教學(xué)
一起來聽聽微課小老師怎么說吧！
�。�3）難怪這個(gè)罩的上面是一個(gè)表示“網(wǎng)”的“四字頭”，下面一個(gè)“卓”，再讀。
3、再讀（3位）：“就賣口罩吧！”蜘蛛決定了！哪位小蜘蛛來說一說。
預(yù)設(shè)：賣什么呢？小蜘蛛想了；就賣口罩吧！太簡單啦！
齊讀：小蜘蛛們，你們現(xiàn)在一定充滿著期待啦！一起說：
4、讀第4自然段（2位）：于是……
5、學(xué)習(xí)“編”“顧”
這個(gè)字，你會讀了嗎？
“編”在最早以前的原意是綴連竹簡的繩子，在課文編織這個(gè)詞語中表示用細(xì)條或帶形的東西交叉組織起來，所以他是一個(gè)形聲字。
“顧”的左邊原本表示一種名叫“雇”的鳥，右邊表示一個(gè)人轉(zhuǎn)頭去看，當(dāng)這只鳥來時(shí)，古人就開始農(nóng)耕了，所以“顧”原來的意思是回頭看。那么來店里看的人的就叫做“顧客”。
6、想象讀：寫這個(gè)招牌的時(shí)候，小蜘蛛你可能在想些什么？
預(yù)設(shè)：只需付一元錢，那一定是顧客盈門啦！
每天生意一定忙不完，好幾十塊可以賺啦！
�。ㄈw會“失望”
1、讀“顧客來了”：小蜘蛛滿心期待！果然！……（3位）
預(yù)設(shè)：真開心！馬上就能賺錢啦！
2、讀：“是一只河馬”：結(jié)果……
預(yù)設(shè)：哎，計(jì)劃泡湯啦！哎，真失望�。�
心情起伏真大呀，小心臟都要受不了哦！連起來讀一讀
3、自由讀：自己把故事接著往下讀！
4、請生讀（3位）：河馬嘴巴太大啦，用了一整天的時(shí)間，才得到一元錢！小蜘蛛，你的心情怎么樣？
預(yù)設(shè)：時(shí)間花了好久呀，真麻煩！
5、齊讀
�。ㄋ模w會“又一次期待”
晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎唵巍?/p>
1、讀：所以呀……
預(yù)設(shè)：蜘蛛覺得還是織圍巾簡單！蜘蛛感覺馬上又可以賺錢啦。
四、把故事講有趣
1、師范讀：這個(gè)故事真有趣！王老師忍不住想當(dāng)一回這只小蜘蛛啦！
2、自由讀：小蜘蛛們，現(xiàn)在你們能把這樣不同的情感用你的朗讀表現(xiàn)出來了嗎？
3、請生讀。
預(yù)設(shè)：哇，我的心情也跟著你的故事一上一下的了！一次比一次吸引人了
五、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)寫字
1、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀生字
小朋友們的故事講得這么好，小蜘蛛可高興了呢！我們一起來跟小蜘蛛編織一張?jiān)~語網(wǎng)吧！
2、觀察字形，書寫生字
蜘蛛織網(wǎng)的能力很強(qiáng)，你們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)也很棒。
�。�1）課前王老師做了一個(gè)小調(diào)查，很多小朋友都覺得商字特別難寫。所以課堂上，老師請來了一個(gè)特別聰明的朋友來幫我們記住這個(gè)字，瞧，他來了！
阿凡提的臉和這個(gè)字像嗎？你覺得哪里最像？
編個(gè)兒歌一起來記一記：一頂寬帽子，一雙亮眼睛，方方一張臉，兩撇小胡子。能說又會道，全靠這張口。
小朋友們伸出手指，和老師一起寫一寫這個(gè)字。
請你描一個(gè)，寫一個(gè)。我們還要來寫兩個(gè)字。
�。�2）：決定
請小朋友自己觀察這兩個(gè)字，里面都藏著一個(gè)“人”，你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么不同嗎？
一個(gè)人字的脖子長長的（做動作），這個(gè)人字還伸出了它的大長腿呢！
請你描一個(gè)，寫一個(gè)。
他寫好了，已經(jīng)把鉛筆送回家了。大部分小朋友都完成了
部編版二年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“菠、煎”等16個(gè)生字，會寫“燒、茄”等9個(gè)生字。
2、讀準(zhǔn)文中美食，了解食物的制作方法。
3、通過對美食文化的了解，養(yǎng)成愛惜糧食的情感和吃中的文明禮儀。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識記生字，讀準(zhǔn)詞語。了解食物的制作方法，了解中國的飲食文化。
2、繼續(xù)了解生字中形旁表義的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、視頻導(dǎo)入
1、播放《舌尖上的中國》片段讓學(xué)生欣賞。
同學(xué)們，看了剛才的短片，你有什么感受？
2、今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)中國美食的世界，領(lǐng)略中國飲食文化的魅力。
3、出示課題。（齊讀課題）
二、看圖說美食，學(xué)習(xí)生字詞
1、出示美食圖片。
2、指名學(xué)生看圖說出美食的名稱。
3、出示美食名稱，看看和你們講的是不是一樣的？
4、出示詞語，學(xué)生自學(xué)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。
5、同桌出示字詞卡片，互讀檢查。
6、教師檢查：帶拼音讀詞語，去拼音讀詞語。開火車讀生字�？磮D說詞語。
三、了解食物的制作方法
1、出示詞語，請學(xué)生找出詞語中表示食物制作方法的漢字。
拌煎燒烤煮爆燉蒸炸炒
2、除了課本中說到的`那些方法？你還知道哪些？（燜、熬、煲……）
3、從上面的這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？
�。�、煮、蒸：都是四點(diǎn)底燒、烤、爆、燉、炸、炒：都是火字旁拌：提手旁）（教師講解食物制作方法的區(qū)別）
4、同學(xué)們，制作哪些食物時(shí)會用到上面這些方法呢？
蒸：粉蒸肉燒：紅燒魚炒：農(nóng)家小炒肉……
四、了解一日三餐中食物的不同
1、請同學(xué)們說一說你早上、中午和晚上各吃了什么。（學(xué)生自由討論）
2、大家吃的東西真豐富，下面我們就來看看我們的一日三餐。
3、出示課文中的詞語，讓同學(xué)們將他們進(jìn)行歸類。
中餐或晚餐：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子烤鴨水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇
早餐：蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們的一日三餐很重要，熟話說“早上吃好，中午吃飽，晚上吃少”，我們吃東西可不能挑食，要講究營養(yǎng)均衡，同時(shí)更不能浪費(fèi)，這些食物可是經(jīng)過許多人的勞動才做成的，就像《千人糕》一文中所講的那樣。
六、拓展延伸
1、請同學(xué)課后做一個(gè)家鄉(xiāng)美食的作品展，可以是圖片，也可以美文，還可以是小視頻。
2、請同學(xué)們回家自己學(xué)著做一做簡單的菜肴。
七、指導(dǎo)寫字
1、出示生字課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格情況和書寫順序。
2、學(xué)生每個(gè)字書空，指出難寫的字。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
燒：“火”字做偏旁時(shí)撇改點(diǎn)，右上“戈”不加點(diǎn)。
烤：“考”字最后不要多寫一橫，和“與”字作比較。
4、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
部編版二年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)3
【課 型】
精讀引領(lǐng)課
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識“射、值”等12個(gè)生字。
2. 能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。
3. 默讀課文，做到不指讀。能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1. 能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。
2. 默讀課文，做到不指讀。能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。
【教具準(zhǔn)備】
識字卡片。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、識字卡片。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
師:上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的《大禹治水》是一篇神話故事，老師這里還有幾個(gè)神話故事考考你，出示圖片（精衛(wèi)填海、夸父追日、嫦娥奔月、羿射九日）。
今天我們就來學(xué)習(xí)神話故事《羿射九日》，板書課題，“射”標(biāo)紅。齊讀課題。識字“射”，看“射”的漢字演變，你還有什么方法記住它？（換偏旁，換部件，加一加。）
二、質(zhì)疑課題，初讀課文
1.質(zhì)疑課題：題目是什么意思？你有什么疑問？
�。�1）羿為什么射日？
�。�2）羿是怎么射日的？
�。�3）羿射下九個(gè)太陽后，世間發(fā)生了什么變化？
2.自讀要求：
�。�1）給課文標(biāo)上自然段序號。
�。�2）借助拼音把課文讀正確，讀流利，難讀的詞多讀幾遍。
�。�3）邊讀邊思考以上三個(gè)問題。
2.檢查閱讀結(jié)果。
�。�1）自然段：一共有7個(gè)。
3.再讀課文
出示課后題表格：羿為什么射日，就是故事的起因，羿是怎么射日的，就是故事的經(jīng)過，羿射下九個(gè)太陽后，世間發(fā)生了什么變化，是故事的'結(jié)果。（相機(jī)板書）
�。�1）默讀課文，找出哪幾個(gè)自然段寫起因？哪幾個(gè)自然段寫經(jīng)過？哪幾個(gè)自然段寫結(jié)果？
�。�2）生回答，師相機(jī)板書：
起因：1—3
經(jīng)過：4—6
結(jié)果：7
�。�3）神話故事給你什么樣的感覺？（神奇，板書）
這節(jié)課我們就通多讀來感受神話故事的神奇。
三、再讀課文，感受神話故事的神奇
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分（起因）
1.指名讀1—3自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考，把你覺得神奇的地方畫出來。
2.交流匯報(bào)：
我覺得 這個(gè)地方很神奇，因?yàn)?。
你讀出來，讓同學(xué)們體會到神奇。
3.出示第3自然段
�。�1）識字“熔”“艱”.
（2）生讀。
�。�3）師范讀.
（4）生學(xué)著老師的樣子讀。
�。�5）人類的日子非常艱難。（相機(jī)板書：艱難）所以羿要去射日。
4.總結(jié)方法：畫出你覺得神奇的句子——說一說這個(gè)地方為什么感到神奇——讀一讀，感受神奇。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分（經(jīng)過）
1.用學(xué)到這種方法，同桌互相合作學(xué)習(xí)第二部分（經(jīng)過），先畫出你覺得神奇的句子，再同桌合作說一說，讀一讀。
2.生匯報(bào)交流
3.出示第4自然段
�。�1）指名讀，讀出神奇。
（2）識字“箭”“裂”“竄”
�。�3）朗讀指導(dǎo)：可以加上動作。
�。�4）齊讀，加上動作，讀出神奇。
（5）你覺得羿是一個(gè)怎樣的人：堅(jiān)強(qiáng)、善良、勇敢、本領(lǐng)大……
4.羿射下了九個(gè)太陽，留下了一個(gè)太陽，相機(jī)板書。
識字 “炎”“莊稼”。
三個(gè)問題，羿為什么射日和羿是怎么射日的，我們已經(jīng)解決了，羿射下九個(gè)太陽后，世間發(fā)生了什么變化？
（三）學(xué)習(xí)第三部分（結(jié)果）
1.齊讀第7自然段。
師：從哪里看出生機(jī)勃勃？
2.識字“滋”“騰”
3.你覺得結(jié)果用哪個(gè)詞比較好？（生機(jī)勃勃）相機(jī)板書。
�。ㄋ模z查詞語
值日 艱難 熔化 射箭 裂開 亂竄 炎熱 莊稼 滋潤 奔騰
慌慌張張 勃勃生機(jī)
四、講故事
故事按什么順序來寫的？（起因、經(jīng)過、結(jié)果）出示課后題表格。
1.用自己的話，按表格里的順序、內(nèi)容，講一講這個(gè)故事。
2.生匯報(bào)。
3.回家講給爸爸媽媽聽。
部編版二年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)4
【課 型】
精讀引領(lǐng)課
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 會認(rèn)14個(gè)生字
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
3. 能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 會認(rèn)14個(gè)生字
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教具準(zhǔn)備】
ppt
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
主題閱讀叢書
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一個(gè)神奇的故事，叫《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。世界年紀(jì)還小的時(shí)候會是什么樣子的呢？你們想聽嗎？師板書課題，齊讀課題，生對課題質(zhì)疑。
多媒體出示要求會認(rèn)的字，指名認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)課文第1～4自然段
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)理解“當(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思。
�、佟澳昙o(jì)”一般用于誰？這里形容誰？
�、凇爱�(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思就是指很久很久以前的世界。
(2)想象一下，很久很久以前的世界里有什么？
(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)為什么“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活”？
(因?yàn)槭澜绲哪昙o(jì)太小，世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個(gè)小寶寶時(shí)，需要學(xué)習(xí)走路、說話等。)
2.學(xué)習(xí)第2～4自然段。
(1)自由讀。邊讀邊想：每個(gè)自然段分別講了什么？太陽、月亮、水各學(xué)會了什么？在文中用橫線畫下來。
(2)全班交流，體會作者豐富的想象力。（太陽學(xué)會了發(fā)光，學(xué)會了怎么上山下山。月亮學(xué)會的是不斷變化。水學(xué)會了流動。）
①感受太陽的學(xué)習(xí)過程，用換詞的方法理解“譬如”，譬如可以換成“比如”“例如”。
�、谔釂枺涸铝翆W(xué)會了什么？是怎樣學(xué)會的？聯(lián)系上下文理解詞語“反反復(fù)復(fù)”，體會作者把月亮想象成一個(gè)拿不定主意的天真小孩。
指導(dǎo)有感情朗讀，注意讀出月亮的天真及自我思考的過程。
�、蹖W(xué)習(xí)3個(gè)“往低處流”及省略號的'用法，體會水學(xué)習(xí)流動很容易，感受誰的快樂。進(jìn)行有感情朗讀。
三、學(xué)習(xí)課文第5～9自然段
1.默讀第5自然段，說說自己的體會。
(1)“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了�！边@句話讓你明白了什么？
(明白那時(shí)候生活是簡單的，每個(gè)人弄明白自己做什么最容易就行了。)
(2)請學(xué)生思考：你明白自己做什么最容易嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)
2.學(xué)習(xí)第6.7自然段。
(1)自由讀課文，想一想：怎樣才能讓世界變得有秩序？
(只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。)
(2)這兩個(gè)自然段中出現(xiàn)的事物有哪些？它們做什么最容易？
(雨是從云里來的，它會從天上落到地上；人一出生就會睜開眼睛，就能看到美好的一切。)
(3)根據(jù)提示，說句子。
這世界還相當(dāng)有秩序……
(4)全班交流。
3.學(xué)習(xí)第8.9自然段
根據(jù)提示說句子：很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，
(1)教師指導(dǎo)：推翻作者的想象，重新想一想很久很久以前的世界是怎樣的？
(2)分組交流，比賽講故事。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，大家的想象很有趣，很奇妙！這樣的故事在主題閱讀叢書還有很多，請大家讀一讀《當(dāng)世界還不存在的時(shí)候》這篇文章，畫出充滿想象的語句，并積累下來。
【板書設(shè)計(jì)】
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候
太陽 發(fā)光 上山下山
月亮 不斷變化
水 往低處流
部編版二年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1．從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動物激發(fā)興趣，從而學(xué)習(xí)介紹小動物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事；
2．能夠準(zhǔn)確抓住小動物的外形特征
3、語句通順，表達(dá)喜愛之情
教學(xué)重難點(diǎn)
能夠準(zhǔn)確抓住小動物的外形特征
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們喜歡動物嗎，你都熟悉哪些小動物呢？
生自由說。
二、課件出示寫話內(nèi)容
讀一讀，你讀懂了什么？
預(yù)設(shè)：
1、是可以在家中養(yǎng)的小動物
2、要說出理由，多說幾條
三、出示圖片，創(chuàng)設(shè)靈感
�。ㄒ唬┏鍪続組圖片
1、實(shí)物圖：貓、狗、金魚、烏龜、兔子、倉鼠、鳥兒.......
預(yù)設(shè)
圖1小貓：這只小貓的眼睛大大的、水汪汪的，聚精會神，毛也是毛茸茸的
圖2：小貓最喜歡的玩具就是毛線球了
圖3：欣賞了可愛的小貓，我們再來認(rèn)識一下漂亮的鳥兒，這是一只美麗的`鸚鵡
圖5：那么我們就來欣賞一下讓人心情美麗的魚兒，這是什么魚呢？
這是一條孔雀魚，頭部是白色的，身上是紅色的，尾巴像一把紅色的扇子一樣。
圖6：想到兔子，就會想到誰？走起路來慢吞吞的烏龜
2、整合成一張圖片
師提問：那么多可愛的小動物，你最想養(yǎng)什么呢
師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)剛才這幾個(gè)小朋友都是從什么方面去說明喜歡理由呢？
生：外形上
師：大家真聰明，所以我們在表達(dá)最想養(yǎng)的小動物的理由就可以先從“外形特點(diǎn)”上入手。
板書：外形特點(diǎn)
�。�2）出示B組圖片、視頻
�。ㄟm時(shí)提問一兩張動圖，引導(dǎo)學(xué)生生動描述）
圖1：滑滑板的小烏龜，看它悠然自得的樣子
圖2：這只烏龜怎么了（給手勢，生自由說）
圖3：那我們再來看看這個(gè)小動物吧？它是誰？倉鼠。它在干嘛，生自由說。
圖4：這只小倉鼠又在干嘛呢？生自由說
圖5：最后我們再來看看這只邊境牧羊犬吧，它在做什么？
牧羊犬在跳起來、張大嘴巴接住了飛盤，身手敏捷。
師提問：這組圖片和上組圖片有什么不同？（生自由說）
預(yù)設(shè)：動物們有趣的故事、喜歡吃什么、喜歡做什么
板書：生活習(xí)性
四、討論
�。ㄒ唬┬〗M討論
課件出示“你最想養(yǎng)什么小動物、理由是什么”（出示ppt）
（分點(diǎn)，兒童話，避免模式化）
�。ǘ┘w匯報(bào)
從外形特點(diǎn)和生活習(xí)性兩方面入手
五、文字表述
完成題單
六、展示評價(jià)
投影展示，生評價(jià)
七．作業(yè)
大家真像是一位位小作家啊，把小動物們描繪地活靈活現(xiàn)，那老師就交給大家一個(gè)任務(wù)，課下把你想說的理由都寫下來，讀給爸爸媽媽聽一聽，看看能否打動他們，真的讓你養(yǎng)一只小動物呢？好不好？
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