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《動(dòng)物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的《動(dòng)物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《動(dòng)物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
造型。表現(xiàn)
二、學(xué)習(xí)課時(shí)：
1課時(shí)
三、教具、學(xué)具：
多媒體、圖片。
四、教學(xué)設(shè)想：
1、學(xué)生主體思考與教師引導(dǎo)分析相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾設(shè)計(jì)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)等方法大膽的畫(huà)出動(dòng)物的花紋。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解花紋在日常生活中的重要作用。
2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)花紋裝飾的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生能用自己的感受和聯(lián)想創(chuàng)造設(shè)計(jì)新形象的花紋。
3、審美目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞動(dòng)物添畫(huà)中美麗的花紋。提高學(xué)生的觀察、裝飾美化、形象思維及創(chuàng)造能力。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊大膽的繪出動(dòng)物的花紋。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
畫(huà)出更新穎有趣的動(dòng)物花紋。
難點(diǎn)突破的措施：采用啟發(fā)、對(duì)比教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物設(shè)計(jì)美麗的花紋。以形象生動(dòng)的動(dòng)物圖片和多媒體課件，采用發(fā)散思維的方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生，用各種繪畫(huà)形式表現(xiàn)動(dòng)物的花紋。
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)課
1、故事導(dǎo)入：
今天，老師要和你們上一節(jié)非常有趣的美術(shù)課。首先，讓我們一起來(lái)看個(gè)動(dòng)物時(shí)裝表演，請(qǐng)看屏幕來(lái)到動(dòng)物樂(lè)園（出示PPT）
這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)給動(dòng)物設(shè)計(jì)美麗的花紋。
�。ǘ┬率�
1、教師主導(dǎo)，學(xué)生暢想：
欣賞討論，分析體會(huì)動(dòng)物花紋的'美。我們到大自然中去看一看，帶有各種美麗花紋的動(dòng)物。（看大屏幕，各種真實(shí)動(dòng)物的多媒體影片）
小組學(xué)習(xí)：同學(xué)們，動(dòng)物們身上花紋美不美，美在哪？先說(shuō)給小組的同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，再將討論的結(jié)果告訴全班同學(xué)和老師。
觀察、體會(huì)動(dòng)物花紋的作用。
教師小結(jié)：在花紋形狀美麗的基礎(chǔ)上配上多種顏色，動(dòng)物們就會(huì)變得可愛(ài)、漂亮！可是它們身上的花紋已經(jīng)幾千年了，能不能用你的聰明才智給他們換一換漂亮的花紋。就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)好嗎？
2、發(fā)散思維，用點(diǎn)、線、面的知識(shí)表現(xiàn)出美麗的花紋。
屏幕顯示
教師小結(jié)：我們可不可以用小花、樹(shù)木、動(dòng)物、人物、漢字等為它添加花紋？
我們可以用自然界中的萬(wàn)事萬(wàn)物的形象為動(dòng)物設(shè)計(jì)花紋。還可以用一些具體的形象與點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法為動(dòng)物添加花紋。
教師：無(wú)論顏色多么鮮艷，都要有一個(gè)主體色，再加上少量的其它顏色：“顏色豐富多彩”、“顏色涂的均勻”。這樣花紋顏色看起來(lái)才美麗。
3、欣賞繪畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。
屏幕顯示學(xué)生的作品：作品中動(dòng)物身上的花紋、色彩有什么特點(diǎn)。
4、示范繪畫(huà)步驟
現(xiàn)在就把你們喜歡的動(dòng)物選出來(lái)為它們添加有個(gè)性的花紋，大家都動(dòng)起來(lái)吧！
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置
1、給自己喜歡的動(dòng)物添上合適的花紋、色彩。
2、作業(yè)要求：
�、俑鶕�(jù)動(dòng)物的外形特征，設(shè)計(jì)花紋，構(gòu)圖飽滿，填涂上色彩。
�、谀軇�(chuàng)作出與眾不同的動(dòng)物花紋。
�。ㄋ模┭惨曒o導(dǎo)：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，巡視兩到三遍。對(duì)學(xué)生一些共同存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)、糾正；教師在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，要尊重兒童的想法。不要輕易的否認(rèn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，對(duì)作品的閃光點(diǎn)要及時(shí)啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
�。ㄎ澹┙Y(jié)課
1、作業(yè)評(píng)述：評(píng)價(jià)方法：小組評(píng)價(jià)和自己評(píng)結(jié)合。請(qǐng)各小組同學(xué)評(píng)價(jià)小組作品為什么這樣畫(huà)？好在哪里？小組選出優(yōu)秀作品展示在黑板上。
在評(píng)價(jià)的活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的美，關(guān)注大自然，形成自覺(jué)保護(hù)、愛(ài)護(hù)動(dòng)物生存環(huán)境的責(zé)任感。
作業(yè)展示，學(xué)生代表評(píng)述：小組選出優(yōu)秀作品展示在黑板上，學(xué)生可以隨意地欣賞他人的作品，指出不足和優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)生代表評(píng)述選出的作品。
2、教師小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)給動(dòng)物畫(huà)花紋，學(xué)會(huì)了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
教師評(píng)畫(huà)要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)學(xué)生作品中的“新”“奇”“特”的閃光點(diǎn)加以科學(xué)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪羞\(yùn)用七彩畫(huà)筆繪出更好的未來(lái)。同時(shí)，我們通過(guò)這節(jié)課也了解到了大自然生態(tài)環(huán)境的美。因此我們要好好保護(hù)環(huán)境，與動(dòng)物友好相處，擔(dān)當(dāng)起保護(hù)、愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任。
3、課后拓展：
了解帶花紋的小動(dòng)物在生活中的應(yīng)用；愛(ài)護(hù)動(dòng)物，為它們創(chuàng)造良好的環(huán)境。
《動(dòng)物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
課時(shí)：
1課時(shí)
授課年級(jí)：
一年級(jí)
授課教師：
單苗苗
授課地點(diǎn)：
xx省xx市xx中心小學(xué)美術(shù)室
課型：造型表現(xiàn)
教具、學(xué)具：多媒體課件、手偶、小動(dòng)物的頭飾、衣服、蠟筆等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
1學(xué)會(huì)用觀察、比較、想象的學(xué)習(xí)方法。
2運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊繪出豐富的花紋、色彩。
2、過(guò)程和方法：在觀察中展開(kāi)聯(lián)想；在欣賞中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路；在“大膽表現(xiàn)”中運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊畫(huà)出動(dòng)物的花紋并進(jìn)行裝飾。
3、情感價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊大膽繪出動(dòng)物的花紋。
2、難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的花紋。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
�。ㄒ唬╆J三關(guān)：
第一關(guān)：請(qǐng)說(shuō)出是誰(shuí)的花衣裳（瓢蟲(chóng)）?從哪里看出來(lái)的？
第二關(guān)：聽(tīng)聲音猜動(dòng)物(老虎)，它們身上的花紋有什么不同？（學(xué)生觀察、比較）（板書(shū)：點(diǎn)、線、色）
師生小結(jié)：動(dòng)物身上的花紋都是由點(diǎn)、線和漂亮的顏色組成的。
第三關(guān)：動(dòng)物身上的花紋、顏色有什么作用？（動(dòng)物身體的顏色常與環(huán)境相仿,是為了保護(hù)自己,也方便自己捕捉獵物。）
�。ǘ┬蕾p、思考（魚(yú)、螃蟹、大象、獅子等）：
1、讓學(xué)生在觀察中了解畫(huà)和剪貼兩種表現(xiàn)形式，加深對(duì)點(diǎn)、線、色的印象，感受花紋美。
2、學(xué)生討論、匯報(bào)：誰(shuí)的花衣裳最漂亮？為什么？（教師圍繞花紋、色彩等教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生）
3、播放課件（小豬的哭聲）：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育，并從中引出課題：動(dòng)物的花衣裳。
二、教師示范，合作交流。
1、教師出示小豬，師生共同合作、交流，給它穿上漂亮的花衣裳（教師著重引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)、線、色去設(shè)計(jì)動(dòng)物的花衣裳，并通過(guò)范畫(huà)，拓展學(xué)生思維）。
2、播放課件（兔子、羊、馬、牛、獅子、鵝、熊、大象等各種動(dòng)物跑出來(lái)）：讓學(xué)生為其它動(dòng)物設(shè)計(jì)花衣裳。
三、小組探索，完成作業(yè)。
1、播放課件，出示作業(yè)要求：小組合作給小動(dòng)物設(shè)計(jì)花衣裳，花紋要和別人的'不同，顏色要鮮艷。
2、教師根據(jù)學(xué)生喜歡的動(dòng)物來(lái)設(shè)計(jì)花衣裳，學(xué)生開(kāi)展小組討論
3、教師巡視、指導(dǎo)。
四、師生評(píng)價(jià)，展示作品（上臺(tái)展示、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）。
五、師生總結(jié)本課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
六、師生表演動(dòng)物時(shí)裝秀，在歡快的氣氛中結(jié)束教學(xué)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)物的花衣裳
點(diǎn)線色
作業(yè)要求：小組合作給小動(dòng)物添上
與眾不同的花紋，色彩要鮮艷。
《動(dòng)物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì)范文3
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解各種動(dòng)物身上圖案，色彩，特點(diǎn)，感受自然之美。
2.運(yùn)用點(diǎn)、線，圖案，色彩等繪畫(huà)技法，創(chuàng)意動(dòng)物的花衣裳
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用美術(shù)技法創(chuàng)意動(dòng)物的花衣裳。
2.教學(xué)難點(diǎn)：為動(dòng)物設(shè)計(jì)有功能、美麗、個(gè)性、有趣的花衣裳。
（1）導(dǎo)入
1.知道明天是什么節(jié)日嗎？為了慶祝你們的節(jié)日，森林里的動(dòng)物要為大家舉辦一場(chǎng)時(shí)裝秀，斑馬兄弟可是做足了準(zhǔn)備，請(qǐng)看：（播放動(dòng)畫(huà)）
2.換裝后的斑馬與我們見(jiàn)到的斑馬有什么不同？（2個(gè)學(xué)生）
3.有這么多套衣服的斑馬已經(jīng)接到邀請(qǐng)函，可是大多數(shù)動(dòng)物還沒(méi)有漂亮、時(shí)尚的新衣服，這節(jié)美術(shù)課讓我們變?yōu)樵O(shè)計(jì)師，共同為其他可愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)與眾不同的花衣裳吧！我們一起走進(jìn)《動(dòng)物的花衣裳》
——板書(shū)《動(dòng)物的花衣裳》
�。�2）新授
1.要想成為一名合格的設(shè)計(jì)師，首先要有敏銳的觀察力，我們先來(lái)看看這些都是誰(shuí)的花衣裳，在動(dòng)物的花衣裳中，你看到了什么？
�。�3個(gè)學(xué)生）
生：老虎……
師：你是從哪里看出是老虎的？
生：通過(guò)老虎的斑紋……
師：老虎的斑紋是由什么組成的？
生：是一些排列不同的線。（你觀察的非常仔細(xì)）
師：你還有其他不同的想法嗎？
生：還有點(diǎn)和面
師：那這些點(diǎn)和面都一樣嗎？
生：不一樣？
師：哪里不一樣？
生：形狀大小各不相同
師：你還有要補(bǔ)充的嗎？
生：我還看到了色彩
師：他們的色彩都非常和諧，都有自身的主色調(diào)，這件衣服的主色調(diào)是……
生：……
有變化的點(diǎn)線面，再加上色彩的搭配，既和諧又統(tǒng)一。大自然中的動(dòng)物真是天然的藝術(shù)家
2.①為什么動(dòng)物會(huì)有各式各樣的花衣裳？
生：保護(hù)
生：漂亮……（你知道的可真多）
�、谧兩埖囊律延惺裁醋饔�？
生：保護(hù)（為了保護(hù)自己還可以變色呢）（我們軍人所穿的迷彩服正式學(xué)習(xí)了動(dòng)物的偽裝術(shù)）
那孔雀呢？
生：……
這樣看來(lái)，動(dòng)物的衣裳各有各的功能（板書(shū)：功能）
�、勰窃趺唇o動(dòng)物設(shè)計(jì)不一樣的花衣裳呢？（個(gè)性）
生：……（嗯，你這個(gè)想法非常獨(dú)特）
生：……
師：能不能再與眾不同一點(diǎn)。
如果生說(shuō)不出來(lái)，師說(shuō)：有一個(gè)同學(xué)為他們?cè)O(shè)計(jì)了帶藍(lán)牙手機(jī)功能的，太好玩，太有個(gè)性了。板書(shū)：個(gè)性
3.下面，我們看大師有什么辦法，請(qǐng)欣賞藝術(shù)家韓美林為大公雞設(shè)計(jì)的新衣裳，
①快來(lái)看看這只神氣的大公雞啊他衣裳的顏色有什么獨(dú)特之處？（改變色彩）
生：原來(lái)動(dòng)物的尾巴都是綠色的，紅色的，但是這只大公雞的尾巴是黑色的
師：對(duì)。（韓爺爺給大公雞改變了原有的色彩）還有不同的想法嗎？
生：這只大公雞身上的色彩比較鮮亮（嗯，你真是個(gè)細(xì)心的孩子）
師：那為什么會(huì)讓你覺(jué)得色彩鮮亮呢？
生：因?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比色。
師：那你都發(fā)現(xiàn)了那些對(duì)比色呀？
生：黑色和白色，綠色和紅色。（看來(lái)你的知識(shí)學(xué)得非常扎實(shí)）
動(dòng)物原來(lái)衣裳的色彩很統(tǒng)一，比較接近，那我們可以用對(duì)比色讓色彩更加鮮明
②師：那這只大公雞的新衣裳呢？除了改變色彩的應(yīng)用，還有哪些與眾不同的地方法？請(qǐng)同桌之間討論一下。半分鐘（改變圖案）
師：哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下你們的討論結(jié)果？
生：形狀
師：那你都看到了那些形狀？
生：正方形，長(zhǎng)方形（嗯，韓爺爺改變了原有的圖案，用各種不同的形狀重新組合了一件新衣裳）
師：其他小組還有補(bǔ)充的嗎？
生：他特別像我們平時(shí)玩的七巧板
師：對(duì)，這個(gè)太有創(chuàng)意，太有趣了。板書(shū)：有趣
師：圖案的設(shè)計(jì)可以是抽象的，具象的，讓她更美更有趣
4.學(xué)習(xí)了大師的色彩，圖案的設(shè)計(jì)，老師也忍不住想為動(dòng)物朋友設(shè)計(jì)花衣裳了，快看看。
�、�8秒：師問(wèn)：老師畫(huà)的點(diǎn)有什么變化？
生：……
對(duì)啊，線和面也都有各種各樣的變化。還有花紋的變化。
�、�49秒現(xiàn)在老師畫(huà)的主色調(diào)是什么呀？我設(shè)計(jì)了綠色漸變的大象，因?yàn)槲蚁胨麄兛隙ㄏ蛲G綠的草原。
我們還可以把大畫(huà)家的作品設(shè)計(jì)在動(dòng)物的'衣裳上呢。
這是梵高的星月夜
這是米羅的星空
這是蒙德里安紅黃藍(lán)
還有國(guó)畫(huà)大師吳冠中的《春如線》
不僅如此，大自然也是天然的藝術(shù)品，快看，這些動(dòng)物的衣裳是不是獨(dú)具魅力！
5.很多同學(xué)都為動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)了花衣裳，還向你們發(fā)出了挑戰(zhàn)呢！我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)能比他們更棒？
師問(wèn)：你有什么想法嗎？你有好的創(chuàng)意嗎？
生：……
你是從功能角度去出發(fā)的，（你能詳細(xì)的說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)吧）
生:……這個(gè)想法太有創(chuàng)意了。
時(shí)裝秀快要開(kāi)始了，你們準(zhǔn)備好了嗎，請(qǐng)拿起小畫(huà)筆，開(kāi)始吧！希望大家設(shè)計(jì)一件最與眾不同的花衣裳，讓動(dòng)物朋友愛(ài)上你的設(shè)計(jì)。先別急，我們的動(dòng)物朋友有話說(shuō)
�。�3）實(shí)踐
我們的斑馬兄弟有話給大家說(shuō)：
內(nèi)容：創(chuàng)作動(dòng)物的花衣裳
要求：
1.色彩豐富和諧，有漂亮花紋和圖案
2.造型個(gè)性，美好
3.誰(shuí)的的花衣裳最有創(chuàng)意呢？
好（可拍手示意），請(qǐng)大家放下手中的畫(huà)筆，剛才同學(xué)們畫(huà)得特別專注，哪位小設(shè)計(jì)師來(lái)展示一下你的作品。
1.互評(píng)：你想聽(tīng)誰(shuí)介紹他的花衣裳？
2.自評(píng)：你的作品這么惹人愛(ài)，快跟大家說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)意方法
3教師總結(jié)
�。⿴熃Y(jié)尾
同學(xué)們給小動(dòng)物設(shè)計(jì)了這么多的花衣裳，他們的心里一定美極了，今天這節(jié)美術(shù)課我們用多種美術(shù)方法為可愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)了好看的花衣裳，其實(shí)動(dòng)物與我們?nèi)祟愐粯印獝?ài)美，但是他們?cè)诿鎸?duì)人類的時(shí)候還有更多的恐懼，讓我們力所能及的保護(hù)身邊的小動(dòng)物，關(guān)愛(ài)我們的自然大家園吧！這節(jié)美術(shù)課就上到這里…
板書(shū)：
動(dòng)物的花衣裳
點(diǎn)
線
面
《動(dòng)物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì)范文4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)大膽涂色，做到涂色均勻。
2、了解涂色時(shí)需要換色并保持畫(huà)面整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、烏龜示范畫(huà)一幅。
2、畫(huà)好烏龜（沒(méi)有涂殼）的圖畫(huà)紙若干；
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友明天我們干嘛去呀。
幼：秋游。
師：秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀？
幼：是。
師：侯老師這里有一只小動(dòng)物也想和我們小朋友一起去秋游，你們猜猜看它是誰(shuí)？
師：你們認(rèn)識(shí)它嗎？它是誰(shuí)呀？
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
師：烏龜長(zhǎng)得什么樣子呀？
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出有殼、腿、頭、尾巴，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察殼上邊的花紋）
師：請(qǐng)小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾�？是不是像我們小朋友穿的花衣服�?/p>
師：小朋友說(shuō)的真好，烏龜穿上了花衣裳。
師：現(xiàn)在，小朋友們看一看，咱們班誰(shuí)穿了花衣裳呀？她們的花衣裳顏色多不多？都有什么顏色？那你們想想看花衣裳是怎樣變成的呢？
師小結(jié)：對(duì)了，衣服上很多種顏色拼在了一起，就變成了花衣裳�，F(xiàn)在呀，侯老師要把這只小烏龜?shù)幕ㄒ路摰�，你們看看它還好看嗎？（不好看）那我們?cè)賻椭┥匣ㄒ路貌缓茫F(xiàn)在就要請(qǐng)小朋友們睜大眼睛看看侯老師是怎樣給小烏龜穿上花衣服的。
三、教師講解示范。
師：現(xiàn)在呀老師要用不同顏色的蠟筆給小烏龜穿上漂亮的花衣服了（要在格子里面涂色，而且是一種格子一種顏色）現(xiàn)在小烏龜變得和我們小朋友一樣漂亮了吧。
四、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、但是呢侯老師這里還有很多沒(méi)有穿花衣服的小烏龜它們也想和我們小朋友一起去秋游，它們想請(qǐng)?jiān)蹅冃“嗟?小朋友幫助它們穿上花衣服，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、師：小烏龜在請(qǐng)小朋友們給它們穿花衣服的時(shí)候也是有要求的，因?yàn)樾觚斒莻�(gè)特別愛(ài)講衛(wèi)生的好寶寶，它不喜歡小朋友們?cè)谒砩蟻y涂亂畫(huà)的，希望小朋友們要保持畫(huà)面的整潔。
3、幼兒裝飾小烏龜?shù)臍ぁ?/p>
4、教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟筆裝飾烏龜殼。
五、展示作品，相互欣賞。
1、幼兒講一講自己的作品分別使用什么顏色給小烏龜穿的花衣裳。
2、教師講評(píng)作品，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒的創(chuàng)造性，增強(qiáng)幼兒的自信心。
《動(dòng)物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì)范文5
設(shè)計(jì)思路：
前不久，我們剛結(jié)束了動(dòng)物園的親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與各種動(dòng)物的近距離接觸，激發(fā)了孩子們對(duì)于動(dòng)物的濃厚興趣。小班的孩子本來(lái)就對(duì)動(dòng)物有著天生的喜愛(ài)之情，因此，《動(dòng)物花花衣》的主題自然而然地進(jìn)入了。
隨著主題的進(jìn)展，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對(duì)于動(dòng)物的皮毛特征有一定的認(rèn)識(shí)和了解，比如他們知道斑點(diǎn)狗身上到處都是黑色斑點(diǎn)，斑馬的條紋是一條一條的，奶牛的身上到處是一塊一塊的等，但孩子們的這些已有經(jīng)驗(yàn)都還比較零散、個(gè)體。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，很多孩子對(duì)有著相同顏色、不同花紋的一些動(dòng)物皮毛特征還缺乏仔細(xì)判斷能力，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，重在讓幼兒發(fā)現(xiàn)幾種常見(jiàn)動(dòng)物皮毛花紋、顏色的不同，由此引發(fā)幼兒喜歡、親近各種常見(jiàn)的動(dòng)物，分辨動(dòng)物明顯的特征。
活動(dòng)中，考慮到小班幼兒直觀形象的年齡特點(diǎn)，我選擇了鮮明色彩的森林背景和形象生動(dòng)的幾種常見(jiàn)動(dòng)物形象，并創(chuàng)設(shè)了易于孩子融入的捉迷藏的游戲情境，讓孩子在情景之中說(shuō)說(shuō)、找找、玩玩，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一，我將幼兒帶入了一個(gè)捉迷藏的游戲情景，通過(guò)找尋藏起來(lái)的三個(gè)小動(dòng)物，感知?jiǎng)游锘y的不同之處；環(huán)節(jié)二，在幫動(dòng)物找朋友的同時(shí)，讓幼兒感知原來(lái)同樣花紋的花花衣還有不同的顏色；環(huán)節(jié)三，幫動(dòng)物穿花衣，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固、感知?jiǎng)游锏牟煌ɑㄒ隆?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)幾種常見(jiàn)動(dòng)物皮毛花紋的`不同。
2、在找找、貼貼皮毛的過(guò)程中，激發(fā)親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
森林背景圖、動(dòng)物背景圖片和相匹配的`動(dòng)物衣（花紋卡片）、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)——?jiǎng)游锎┲ɑㄒ隆?/p>
1、出示背景圖：
今天森林里的小動(dòng)物要和小朋友們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，看看都有誰(shuí)躲起來(lái)了？（幼兒根據(jù)皮毛顏色、花紋等尋找背景中隱藏的幾種動(dòng)物）
2、小結(jié)：斑馬、長(zhǎng)頸鹿、斑點(diǎn)狗都穿著不一樣的花花衣，有的是一條一條的花花衣，有的是一點(diǎn)一點(diǎn)的花花衣，有的是一塊一塊的花花衣。
二、找一找——為小動(dòng)物找朋友
1、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、斑點(diǎn)狗這三個(gè)朋友又要和我們玩找朋友的游戲。（出示老虎、梅花鹿、奶牛等其他動(dòng)物圖片）
2、幼兒操作，找出相同花紋的動(dòng)物朋友。
3、小結(jié)：原來(lái)相同花紋的花花衣，顏色也有不同。好多小動(dòng)物都找到了跟自己穿著相同花紋花花衣的朋友，真開(kāi)心！
三、幫一幫——給小動(dòng)物穿花花衣
1、出示若干動(dòng)物輪廓圖：
現(xiàn)在又有幾個(gè)小動(dòng)物也想和我們小朋友做游戲，可它們還沒(méi)有穿好漂亮的花花衣，請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助它們穿上花花衣。
2、 幼兒操作：自由選擇動(dòng)物皮毛圖片進(jìn)行黏貼。
3、 和動(dòng)物朋友合影。（結(jié)束）
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