《動物過冬》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編為大家收集的《動物過冬》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。
《動物過冬》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標
1、了解小螞蟻、啄木鳥、黃鶯、燕子。青蛙等小動物是怎樣過冬的。
2、學(xué)會本課的12個生字,認識青字旁,理解:“四周、靜悄悄、忽然、聲音、消滅、青蛙、冬眠、準備、糧食”等詞語的意思。
3、學(xué)會分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
重點:分角色朗讀課文,讀出招呼、發(fā)問、回答的不同語氣。用“什么時候,什么地方靜悄悄的”句式寫話。知道小動物不同的過冬方式。
難點:說說小動物是怎樣過冬的;能夠用“什么時候,什么地方靜悄悄的”句式寫話!昂觥⑶摹笔亲忠綦y點,正確理解“冬眠”的意思。
三、教學(xué)準備
投影片,投影儀、課文磁帶、錄音機、生字卡片。
四、教學(xué)時間:3課時
第1課時
一、課時目標:
1、初讀課文,了解課文講了哪些動物的過冬方式。
2、初步學(xué)會12個生字,做到能讀能寫,認識青字旁,理解“四周、靜悄悄、害蟲、聲音、消滅”等詞的意思。
3、初步了解冬天的特征,能用“冬天到了,樹林里變了樣( )( )!眮韺懺。
二、教學(xué)過程:
1.啟發(fā)談話,揭示課題。
天氣越來越冷,小朋友生活有什么變化?(可以引導(dǎo)學(xué)生說衣服增多了,睡覺時間變長等。)
我們?nèi)祟惗即┥狭吮E拿抟拢敲瓷掷锏男游锸窃趺催^冬的呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇知識童話故事第33課(動物過冬),它將告訴我們動物是怎么過冬的。(齊讀課文)
2.初讀裸文,自學(xué)生字
(1)聽錄音,邊聽邊思考:課文中講了哪些小動物的過冬方式?用“――”劃出來。
指名:先按句式分別說說:課文講到了( )過冬的故事!痹俑爬ㄋf:“課文主要講( )、( )、( )和( )過冬的.故事。
。2)自學(xué)課文、生字。
、佥p聲讀一讀課文,碰到生字多讀幾遍。
②劃出帶生字的詞語,想一想在課文中的意思。
③記一記生字的字形。
、軘(shù)一數(shù)課文有幾個自然段。
3.檢查自學(xué)情況。
。1)抽讀生字卡片。
。2)你用什么方法記住字形?(加偏旁、換偏旁……)
重點指導(dǎo)識記:“周”是半包圍結(jié)構(gòu),里面是“土”和“口”。
“靜”認識“青”字旁。
。3)抽讀詞語。
重點理解:“害蟲”指的是對人類、樹木有害的昆蟲,與它相反的詞語是益蟲。
“聲音”:課文中指什么聲音?是怎么樣的?(指啄木鳥發(fā)出“篤、篤。篤”的聲音。)
聯(lián)系上下文理解“消滅”。課文中消滅什么?“忽然”
。4)分段指名讀課文,及時正音。
4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
。1)從課文題目我們就可以知道文章是寫冬天。自由讀第1段,用“~~”劃出寫冬天氣候特征的句子。
指名讀,思考,從這句話的哪些地方可以看出是冬天?理解“四周”“靜悄悄”、“滿地”這三個詞。
(2)學(xué)習(xí)用“冬天到了,樹林變了樣,……”的說法,說說冬天的其他景物。
。3)冬天到了,四周靜悄悄的,森林為什么會那么安靜,齊讀第3句。朋友們指的是誰?
。4)齊讀全段,學(xué)習(xí)用課文中的句子說說段落大意:這一節(jié)只要寫了小螞蟻看見冬天___。
。5)小節(jié)過渡:朋友們到底去哪兒了呢,他們干什么去了,這個問題我們下一堂課再學(xué)習(xí)。
5.鞏固練習(xí)。
(1)開火車認讀生字。
。2)齊讀詞語卡片。
。3)完成書上練習(xí)2比一比,再組詞。
6.指導(dǎo)書寫。
重點指導(dǎo):周:注意“橫折鉤”的折要寫直,里面“上”和“口”不宜大小。與“同”比較
忽:上下要相差不多。勿取之于“物”
挖:注意最后一筆”橫折彎鉤“橫短,彎長。
7.作業(yè):生字各寫3個。
第2課時
一、課時目標:
1、了解小螞蟻。啄木鳥、黃鶯。燕子。青蛙等小動物的過冬方式。
2、理解”忽然、冬眠、準備、糧食”等詞語的意思。
3、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)過程:
1.復(fù)習(xí)、鞏固
。1)抽讀生字卡片。
。2)完成課堂作業(yè)第2題。
。3)抽讀詞語卡片,完成《課堂作業(yè)》第2題。
(4)指名讀第1自然段。
2.學(xué)習(xí)第2段。
(1)我們通過第1段的學(xué)習(xí)知道冬天到了,樹林里變了樣,四周靜悄悄的。那么小動物都到哪兒去了呢?他們又是怎樣過冬的?我們一起來學(xué)習(xí)課文。
。2)抽動復(fù)合投影片,圖上畫了什么?
(小螞蟻看到一只啄木鳥在捉蟲。)
書上哪一段是寫這部分內(nèi)容的,指名讀第2段。聯(lián)系上下文理解“忽然”。小螞蟻遇見了誰?數(shù)一數(shù)他們進行了幾次對話?
。▋纱危
。3)自由讀第2段,想一想:每次對話都告訴了我們些什么?
。ǘ欤嘧、黃鶯到南方去過冬,明年春天再回來。啄木鳥不怕冷,留下來消滅害蟲。)
教師解釋“候鳥”留鳥”
板書:黃瑛、燕子 飛到南方過冬
啄木鳥 不怕冷留下來工作
看板書指名連起來說一說
。4)指導(dǎo)朗讀:讀出小螞蟻有禮貌地問的口氣;啄木鳥的話要讀得清楚。明白。
3.學(xué)習(xí)第3段。
。1)指名讀課文。
(2)引導(dǎo)學(xué)生仿照第2段學(xué)法來學(xué)會第3段。(看圖――找相應(yīng)的段落一讀課文一想問題。)
。3)看圖說話:(抽拉投影片)小螞蟻來到哪里?碰到誰?通過談話知道了什么?(基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以連起來說一說)
聯(lián)系上下文理解冬眠:睡在洞里不吃不動。你知道還有哪些動物也是冬眠的。
板書:青蛙冬眠
。4)指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第4段。
(1)自己讀第4段,用一句話說說小螞蟻是怎么過冬的。
。2)比較小螞蟻與青蛙的過冬方法有什么相同與不同。
。3)朗讀第4段。
5、總結(jié)談話。
今天,我們運用“看圖、讀課文、想問題”的方法學(xué)習(xí)了課文第1一4段,你學(xué)到了些什么知識?
看板書,連起來說說小動物是怎樣過冬的?(冬天到了,黃鶯、燕子飛到南方去過冬;啄木鳥留下來工作,青蛙冬眠了,在洞里不吃不動,小螞蟻準備糧食過冬。)
6、齊讀全文。
7、作業(yè):完成(課堂作業(yè))第6題:按課文內(nèi)容填空。
板書: 31.動物過冬
動物 過冬方式
黃鶯、燕子 飛到南方去
啄木鳥 不怕冷,留下來工作
第3課時
一、課時目標:
1、了解其他動物過冬的方式。
2、學(xué)會分角色朗讀課文。
3、能夠仿照“什么時候,什么地方靜悄悄”的例句說話,并能把句子補充完整。
二、教學(xué)過程:
1.復(fù)習(xí)鞏固。
(1)認讀并聽寫詞語:四周、靜悄悄。忽然。聲音、抬頭、害蟲。樹木、消滅、挖洞、冬眠、準備、糧食。
。2)指名讀第一節(jié)。
、傧胍幌氲谝还(jié)講了什么時候,什么地方怎么樣?(冬天樹林里靜悄悄的。)
、谥该f。
③用”什么時候,什么地方怎么樣”句式自由說話。
、芡瓿伞墩n堂作業(yè)》第5題。
、萃瓿烧n后第3題。
2、分角色朗讀課文。
。1)小螞蟻和啄木鳥的對話:要讀出小螞蟻有禮貌、詢問的語氣;要讀出啄木鳥講道理的語氣。
。2)小螞蟻和青蛙的對話:要讀出小螞蟻疑問的語氣,讀出青蛙有禮貌的語氣。
(3)練習(xí)指名讀~自由讀。
。4)同桌分角色讀一指名分角色讀一男女生分角色讀。
3.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,進行課外延伸。
。1)完成課后第4題。說說課文寫了哪些動物?他們是怎樣過冬?
。2)你還能說說其他動物是怎樣過冬的嗎?(蛇是冬眠,大雁是飛到南方過冬的。)
《動物過冬》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標:
1.能分角色、有感情地朗讀課文。
2.鞏固認識本課10個生字,熟識二會生字,并能用“商量”和“約定”說話。
3.能轉(zhuǎn)換角色,內(nèi)化文本語言,結(jié)合動物的過冬方式作生動地自我介紹。
4.能借助“第二年春天”的情境進行口語交際。
教學(xué)重、難點:了解小動物們過冬的不同方式;有感情地朗讀課文,通過分角色朗讀,讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
教學(xué)準備:詞語卡片、課件
課 時:第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。
1、昨天,我們初步學(xué)習(xí)了19課《小動物過冬》,課文向我們介紹了哪幾個小動物過冬的故事呢?(學(xué)生回答后,板書。)
2、你們想不想跟這三個動物成為好朋友呢?
2、如果你能把這些詞語讀好,就能和他們成為好朋友了。
3、出示詞語卡片。
二、講讀第1-2自然段。
師:小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么會聚在一起討論過冬的呢?
1、請同學(xué)們自由讀。學(xué)生邊聽邊思考上述問題。
2、交流小結(jié)。
(因為三個小動物是好朋友,它們經(jīng)常在一起游戲玩耍;又因為天漸漸冷了,所以它們就聚在一起商量過冬的事。)
3、什么是商量呢?你能用商量來說一句話嗎?
三、講讀3-7自然段。
師:三個小動物正在商量過冬的事,老師覺得它們既然是好朋友,那老師建議他們就住在一起過冬吧?你們看行嗎?(不行)
1、聽課文錄音朗讀。
(邊讀邊想:三個小動物分別是怎樣過冬的?他們?yōu)槭裁匆@樣過冬?)
2、第一部分:燕子。
師:(1)他們都準備怎樣過冬?(生自由回答)
。2)燕子怎樣過冬的呢?你是怎么知道的?
生:小燕子準備飛到南方去過冬。(多媒體出示第三自然段)
師:小燕子為什么偏要飛到南方去過冬呢?
生:因為南方暖和,所以我要飛到南方去。
生:因為南方的蟲子多,所以我要飛到南方去。
師:那可愛得小燕子們,你們什么時候再飛回來?(明年春暖花開的時候)
師:多有打算的小燕子啊,我們一起來讀一讀。(齊讀)
3、第二部分:青蛙
師:小燕子將要遠行,但他還不忘關(guān)心好朋友呢?接下來我們來聽聽它是怎么問青蛙哥哥的。(指名讀)
師:對!小青蛙也要吃小蟲子,可它沒有翅膀不可能到南方去啊,那它是怎么打算的? (多媒體出示第五自然段,全班齊讀)
師:小青蛙,你鉆到泥土里過一個冬天,真不會餓壞嗎?
生:引導(dǎo)學(xué)生讀好“我準備吃得飽飽的,過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺。等到來年春天,再出來找蟲子吃。”
師:吃提飽飽的是什么樣子?做做動作。
師:他打算睡到什么時候才醒?
生:來年春天。 師:是哪一年的春天?
生:第二年。 師:哦,要睡整整一個冬天。
生:一大覺(美美的一大覺)。 師:我們平時晚上只睡8、9個小時,它可是要睡20xx多個小時。讀好“一大覺”
師:你知道這方式叫什么? 冬眠。(在冬天睡覺就是冬眠)
生:再齊讀第五自然短。
4、第三部分:小蜜蜂
師:小青蛙吃的飽飽的,肯定能安全過冬了,那小蜜蜂會怎樣呢?小燕子姐姐還放心不下呢,他們又是怎樣的商量的呢?接下來我們來聽聽它是怎么問蜜蜂妹妹的.。(指名讀)
師:那蜜蜂妹妹是怎樣過冬?(課件出示第七自然段)
師:原來蜜蜂妹妹早早的就作好了準備,真是一只勤勞的小蜜蜂。
5、小結(jié)。
小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過冬的方法,接著詢問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準備怎么過冬。我們閱讀了課文,知道了它們過冬的方式。(出示填空)
6、分角色練讀。
。1)下面就請你去找你的學(xué)習(xí)伙伴,各自選一種自己最喜歡的小動物,分角色練讀課文。希望大家和學(xué)習(xí)伙伴也能合作成功。
。2)自由練讀。分角色朗讀。
四、學(xué)習(xí)第八自然段。
1、分別的時候他們做出什么決定呢?
2、齊讀第八自然段。
3、理解“約定”一詞。
五、拓展延伸
今天,我們班的學(xué)生學(xué)得很認真,那你還知道哪些動物是怎么過冬的嗎?
板書:
小動物過冬
燕子 飛到南方去
青蛙 冬眠
蜜蜂 備糧
《動物過冬》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,了解小動物過冬的有關(guān)知識,懂得對好朋友要關(guān)心。
教學(xué)重難點:
1、抓住課文的重點語句體會文章的思想感情。
2、了解動物過冬的有關(guān)知識,懂得對好朋友要關(guān)心。
課時劃分:3課時
第一課時
一、教學(xué)目標:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線條內(nèi)的6個字只識不寫,并能正確、美觀地書寫“商、第、暖”。
3、初步理解帶有生字詞語的意思,初步感知文章大意。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書、寫字姿勢。
二、教學(xué)重難點:
重點:識字寫字,正確、流利的朗讀課文。
難點:指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)。
三、教學(xué)準備:
多媒體課件、小動物圖片、生字卡片。
四、教學(xué)程序:
課前談話:孩子們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師給大家?guī)砹艘恍┲i語,想猜嗎?
1、名字叫小花,喜歡搖尾巴,夜晚睡門口,小偷最怕他。 (狗)
2、耳朵長,尾巴短,紅眼睛,白毛衫,三瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個飽. (小白兔)
3、頭上紅冠戴,身披五彩衣,等到天亮?xí)r,喚得眾人醒。 (公雞)
4、白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀。捉害蟲,保莊稼,還是一只報春鳥。(燕子)
5、綠衣小英雄,田時捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動。 (青蛙)
6、小小蟲兒真可愛,,飛到東來飛到西.飛來飛去采花粉,,釀出蜜來人人夸(蜜蜂)
(孩子們,準備好了嗎?我們上課吧。上課)
(一)激情導(dǎo)課
1、談話導(dǎo)入:冬天來了,你們是怎樣抵御寒冷的?(學(xué)生交流:穿著厚厚的棉衣、生暖氣、火爐……)小動物們也有自己過冬的方式,今天我們就來學(xué)習(xí)第19課、小動物過冬。(板書課題)抬手和老師一起寫,指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字:“物”。
“物”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,誰來讀?wù(整體認讀音節(jié))誰會記?(左邊“牜”:牛字旁,第三筆:提;右邊“勿”,“忽然”的“忽”上半部)誰還知道“牜”的字?(特、牧)
齊讀課題。
2、相信孩子們這節(jié)課會掃清字詞障礙,把課文讀正確、流利;初步了解課文內(nèi)容。
(二)民主導(dǎo)學(xué)
1、初讀課文,讀準字音。
請同學(xué)們打開書118頁,用自己喜歡的方式讀課文,讀書時要做到字字入目,讀準字音,遇到本課的生字詞多讀幾遍。(學(xué)生自讀課文)
老師從大家的讀書中,看到你們讀得非常認真、投入。
2、檢測二類字。
過渡:現(xiàn)在,綠色通道里的字詞寶寶已經(jīng)迫不及待地跳出了課文,想跟大家交朋友。一起看(課件出示:帶拼音的二類字)
跳舞聚到一起妹妹藏在蜂巢里夠吃上一個冬天的.相見
在學(xué)生讀的過程中相機指導(dǎo):
“妹妹”的第二個“妹”讀輕聲;“藏”是平舌音;“藏在蜂巢里”的“里”讀輕聲;“夠吃上一個冬天的”的“上、個、的”讀輕聲。
指名讀、開火車讀。
3、正確讀課文,學(xué)習(xí)生字:讀準音、認清形、記住字。
過渡:綠色通道里的字詞寶寶可以幫助我們讀正確課文,現(xiàn)在,讓我們走進課文,去認識課文中的生字寶寶。
這篇課文有幾個自然段?(8個)現(xiàn)在我們請同學(xué)來讀。(學(xué)生逐段讀課文)
第一自然段:讀好長句子,注意斷句。
青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。
(“好朋友”的“友”是輕聲)
第二自然段:誰來讀?
讀好輕聲:“刮起來了”;學(xué)習(xí)生字“刮”和“商量”
刮:利刀旁(秋風(fēng)刮到臉上,像刀子割在臉上一樣厲害。)
知道看課文插圖:小動物們聚到一起商量過冬的事。學(xué)習(xí)生字“商量”
商:翹舌音;“商”里有“八口”
量:“量”在這里讀輕聲;單獨讀二聲;量身高、量長度、量體重……還有個讀音:讀四聲,重量。“旦”加“里”。(加一加)
你能用“商量”說句話嗎?(我們商量……)
第三自然段:小燕子先開口說了,誰來讀第三自然段?
“暖和”的“和”:讀輕聲,還有另一個讀音:“我和你”的“和”。擴詞:暖和、春暖花開。
記憶生字:
暖:太陽出來暖烘烘,爪子頭下加一友。
明:日月明。
指導(dǎo)學(xué)生再讀,提問:我們知道了小燕子過冬的方式是。
第四自然段:小燕子非常關(guān)心朋友,它接著問小青蛙,誰來讀第四自然段?
引導(dǎo)學(xué)生讀好問句:“你不是也吃蟲子嗎?”“可你不會飛,怎么到南方去呢?”
記憶生字:接:一個女子立在上邊用手接?xùn)|西。(編兒歌)
哥:“歌”去掉“欠”。(減一減)
第五自然段:是啊,小青蛙又怎樣過冬呢?我們來看它怎么回答?誰讀第五自然段?
鉆:多音字:鉆zuān洞鉆zuàn石
我們知道了小青蛙過冬的方式是。
第六自然段:關(guān)心朋友的小燕子又接著問小蜜蜂呢,誰讀?
第七自然段:小蜜蜂怎么說,誰讀?
我們知道了小蜜蜂過冬的方式是。
第八自然段:我們請姿勢最正確的孩子來讀。
記憶生字:第:注意下面筆順。第二年也就是?(明年、來年)
強化生字:過渡:我們通過自己的努力學(xué)會了生字,現(xiàn)在字寶寶跳出課文,又和大家見面了,你能響亮地和它打招呼嗎?
商量暖和明年接著哥哥
小動物刮起來第二年鉆到泥土里
(先加拼音讀,去拼音讀,開火車讀)
總結(jié)識字方法:
加一加、減一減、換偏旁、編兒歌、生活中識字等這些都是識字的好方法。
4、再讀課文,把課文讀正確、流利。
讀得真棒,現(xiàn)在同桌對讀,一人讀一自然段,看看課文讀正確、流利沒?(學(xué)生朗讀課文)
(三)檢測導(dǎo)結(jié)
1、課文讀正確、流利了,老師相信下面的練習(xí)一定難不倒聰明的你。
(1)、我會給加點字選擇正確讀音。
商量(liàng liang )暖和(nuǎn luǎn)
鉆到泥土里(zuān zuàn)
(2)我會比:哥( )明( )物( )
歌( )民( )牧( )
(3)我會填:
這篇童話,講了、和一起商量的事。小燕子是;小青蛙是;小蜜蜂是。
2、指導(dǎo)寫字。
過渡:田字格是生字寶寶的家,我們把它們送回去。
觀察——范寫——描紅——反饋
“商”第三、四筆是點、撇;第七、八筆是撇、點;第二筆橫要長;
“暖”爪字頭下加一友;
“第”注意下邊筆順。
《動物過冬》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)8個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
1、理解課文內(nèi)容,了解動物過冬的有關(guān)知識,并懂得好朋友之間要相互關(guān)心。
教學(xué)重、難點:
引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙、燕子和蜜蜂的話,了解他們各自不同的過冬方式。
教學(xué)準備:
課件、錄音機、磁帶、動物頭飾
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
今天,老師從動物王國請來了三位嘉賓。你瞧,他們來了。他們是(青蛙、燕子、小蜜蜂)他們給在座的小朋友帶來一個故事呢!故事的名字叫(板書:小動物過冬)
同學(xué)們一定很想聽吧?其實這個故事就藏在我們的課文里面呢。
請同學(xué)們打開書翻到第19課,讓我們一起來聽聽小動物過冬的故事吧。
二、播放課文錄音
聽完故事,你知道了什么?
今天,老師還帶來一個好消息:我們瑾山小學(xué)二年級全體同學(xué)要在元旦
舉辦一次聯(lián)歡會,準備讓在座的同學(xué)當(dāng)中選出一名主持人。你們想成為主持人嗎?
說說主持人應(yīng)當(dāng)怎樣呢?(生自由說)
看來,當(dāng)一名好的主持人可不容易呀!你們能行嗎?大聲地給自己鼓鼓勁(我能行。
有志氣!下面我們一起來學(xué)習(xí)《小動物過冬》這篇童話故事,只要同學(xué)們順利通過以下五關(guān),就有機會成為今天要選拔的節(jié)目主持人。誰能最后入選呢?讓我們拭目以待!
三、我們首先進入第一關(guān):我能讀準字音
我們一起來讀讀三位嘉賓送來的生字寶寶吧!
。ㄕn件:出示生字)
1、我們先開火車讀。
2、同學(xué)們都能準確地讀一讀嗎?
3、如果老師把拼音寶寶藏起來,同學(xué)們也能讀準嗎?男女同學(xué)比一比,男同學(xué)讀綠蘋果的生字,女同學(xué)讀紅蘋果的生字。
4、哪位細心的同學(xué),能當(dāng)當(dāng)小老師,提醒大家寫這些生字注意些什么呢?
5、你們真是會學(xué)習(xí)的好孩子!
四、第二關(guān):我會說
現(xiàn)在我們把這些生字寶寶送回到課文,請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,想想小動物們是怎樣過冬的',然后說給大家聽。
。ㄕn件:說說小動物是怎么過冬的?)
1、學(xué)生匯報,老師相機板書:飛到南方去
鉆進泥土里
藏在蜂巢里
2、看表格齊說。
五、第三關(guān):我能有感情讀
。ㄒ唬┪覀兿葋碜x讀小燕子說的這段話吧
1、指名讀
2、挑戰(zhàn)讀
3、生互評
4、能加上動作表情把小燕子的話讀好嗎?
5、師范讀
6、齊讀
7、小燕子要遠行了,你想對她說些什么呢?
。ǘ┬⊙嘧舆掛念著小青蛙呢。你聽,她在關(guān)心地問小青蛙呢。
1、師讀第四自然段
2、師領(lǐng)讀:小青蛙,快來告訴小燕子
3、指名讀
4、生評
5、小組讀
6、小組演
。ㄈ┬⊙嘧右w到南方去,小青蛙要睡大覺,那我們的小蜜蜂怎么辦?
。ㄕn件出示小蜜蜂的話)
1、指名讀
2、生評
3、請一個小組表演勤勞能干的小蜜蜂
4、看了感覺小蜜蜂怎樣?
。ㄋ模R讀全文
六、第四關(guān):我能演
1、小組分角色練習(xí)表演(注意動作、表情、語氣)
2、小組表演《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計
七、第五關(guān):我能續(xù)編故事
1、老師這里還有一些小動物,他們也要過冬啦。請你選擇自己熟悉的小動物,把它的過冬方式介紹給大家,并給它找個小伙伴。
。ㄕn件:我是 ,冬天來了,我準備 過冬。)
2、真熱鬧!號稱“冰上霸王”的北極熊和黑熊也來湊熱鬧了。
讀一讀,它們是怎樣過冬的?
。ㄕn件:“冰上霸王”的北極熊和黑熊的過冬方式)
八、評選最佳節(jié)目主持人
九、同學(xué)們,課后搜集資料,用自己喜歡的方式記下來。下周班隊課我們開“動物過冬”交流會,好嗎?
《動物過冬》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標:
1、認知目標:學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,體會課文內(nèi)容,了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式。
2、能力目標:能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養(yǎng)學(xué)生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動手能力。
3、情感目標:讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
教學(xué)重難點:
了解小動物們過冬的不同方式;有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進行有目的地自讀;通過分角色朗讀,體會遣詞造句的準確,讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們看,這是什么季節(jié)?(冬天),對呀,冬天到了,小動物們都要過冬了,有誰呀?(燕子、青蛙、蜜蜂),通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認識了他們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《小動物過冬》,想不想和他們成為好朋友?如果你能把這些詞語讀好,就能和他們成為好朋友了。
2、出示詞語:商量、暖和、好朋友|來年、明年、第二年|春暖花開、約定、相見|快樂、唱歌、跳舞
指名學(xué)生每人讀一組詞語。
3、小朋友們讀得非常正確,聲音也特別響亮。瞧,小動物們都來了。他們分別是小燕子、小青蛙、小蜜蜂(出示)看,在生活中,他們?nèi)齻是(好朋友),知道它們常常在一起(唱歌跳舞),所以日子過得(很快樂)。
4、(點擊)讓我們一起來分享它們?nèi)齻好朋友的快樂吧!全班齊讀課文。
二、學(xué)習(xí)第二自然段,理解“聚”和“商量”
師:你聽。úシ耪n件)秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了,寒冷的冬天就要來到了。今天,小燕子、小青蛙和小蜜蜂又來到一起,它們在干什么呢?請打開書到課文的第二自然段中去找一找。(學(xué)生自讀交流)
預(yù)設(shè)一:如學(xué)生回答出“聚到一起商量過冬的事”
1、點題(根據(jù)學(xué)生的'回答教師隨機出示“過冬”)
2、理解“聚”
師:怎樣就是“聚在一起”了呢?哪位小朋友上來擺一擺?(三個好朋友靠得很近,頭挨著頭。)
師:其實,聚在一起還有一層意思,生活中,我們因什么而聚過呢?比如說:“中秋節(jié),我們?nèi)摇薄懊總星期以的早上,我們?nèi)!薄?0xx年,全世界的……”(提示,引導(dǎo)學(xué)生說話。)
預(yù)設(shè)二:如學(xué)生回答“商量過冬的事”
1、點題(根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機出示“過冬”)
2、它們是怎樣在一起商量的呢?(書中有一個詞告訴了我們,誰能找到?)
。1)、生答“聚”怎樣就是“聚在一起”了呢?哪位小朋友上來擺一擺?(三個好朋友靠得很近,頭挨著頭。)
。2)、你真聰明或你真了不起!
3、師:師:其實,聚在一起還有一層意思,生活中,我們因什么而聚過呢?比如說:“中秋節(jié),我們?nèi)摇薄懊總星期以的早上,我們?nèi)!薄?0xx年,全世界的……”(提示,引導(dǎo)學(xué)生說話。)
注:(如果學(xué)生只是把他們緊緊的擺在一條直線)同意嗎?像這樣緊緊的擺在一起,也是聚。但不夠親密,好朋友在一起商量事兒也不太方便(再請一個學(xué)生)誰再來試試!
4、師小結(jié):跟朋友商量事情像這樣聚在一起多親切呀。
5、讀第二句話。
師:一起讀讀這句話,秋風(fēng)刮起來了,預(yù)備起——(學(xué)生齊讀第二段)
三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。體會朋友間的關(guān)心,了解過冬的幾種方式。
過渡:三個小動物正在商量過冬的事,老師覺得它們既然是好朋友,那老師建議他們就住在一起過冬吧?你們看行嗎?(不行)讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀課文第三至第七自然段。邊讀邊想:三個小動物分別是怎樣過冬的?他們?yōu)槭裁匆@樣過冬?你喜歡哪個小動物就把它說的話好好地讀一讀。
《動物過冬》教學(xué)設(shè)計6
活動目標
1、初步了解動物過冬的主要方式:
(1)躲藏(2)冬眠(3)遷徙(4)換毛2、對探索動物過冬方式感興趣知道關(guān)心、愛護動物。
活動準備
課件、動物過冬方式的卡片
活動過程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們感覺怎樣?我們是怎樣度過寒冷的冬天??你們知道小動物是怎樣過冬的嗎?”
二、聽故事了解動物過冬的幾種方式
1、幼兒帶著“動物是怎樣過冬”的問題聽故事初步了解幾種動物的過冬方法。
小螞蟻為過冬準備充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子換上了厚厚的毛?雁、小燕子飛到溫暖的南方去。
2、歸納出幾種動物的過冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容,出示相應(yīng)的過冬卡片和動物卡片。
3、教師小結(jié)動物過冬的幾種方式:?小動物們很聰明,它們?yōu)榱四苌嫦氯,都有自己度過寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準備過冬的糧食、還有的飛到溫暖的'地方去過冬。
三、通過操作了解更多的動物是如何過冬的。
1剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥過冬的方法。
還有一些動物也想請你們猜猜,它們是怎樣過冬的,我們一起來看看都有哪些動物?“
2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動物,幼兒互相討論”它們是怎樣過冬的?“3、請幼兒講述討論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動物冬天不冬眠,也喜歡運動。
躲藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動作表示”躲藏“)冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋:眠就是不吃不喝也不動的意思)遷徙--燕子、雁、丹頂鶴等;(解釋:遷徙就是從一個地方搬到另外一個地方的意思。)換毛、獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。
4、幼兒操作,給動物與它過冬方式連線,進一步鞏固幼兒對動物過冬方式的了解。
四、教師總結(jié)
表揚一些不怕冷的小動物,如:啄木鳥,在寒冷的冬天也出來工作,為樹木除害蟲。
活動延伸:與家長進一步探索小動物過冬的一些方式。
《動物過冬》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標:
1、學(xué)會本課生字新詞,培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
2、初步了解課文講了哪幾種動物,它們是怎樣過冬的。
3、感受大自然美,培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。
重點、難點:
1、識字教學(xué),初步了解課文內(nèi)容。
2、感受大自然美,培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。
課前準備:
課件
教學(xué)過程:
一、談話揭題
1、談話導(dǎo)入。
2、出示課題。
二、自由讀課文。
要求:
1、讀準字音,讀通課文。
2、講了哪幾種小動物?它們得怎樣過冬的.?
三、檢查反饋,匯報學(xué)習(xí)成果
1、課文講了哪幾種小動物?
、傩∥浵亖淼綐淞掷锇l(fā)現(xiàn)什么奇怪的事呀?
、谀敲葱游锒嫉侥膬喝チ四兀
、鬯鼈兪窃鯓舆^冬的呢?
2、自由讀生字讀音
、贆z查讀音。
、邶R讀生字新詞。
、蹖W(xué)習(xí)帶讀字。(篤池塘)
3、教學(xué)生字。
①學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字,師巡回指導(dǎo)。
②檢查自學(xué)。
四、
看圖說話,教學(xué)第一節(jié)。
出示:秋天的樹林圖
1、小朋友,你看了這幅圖有什么感受呢?
2、那課文哪一節(jié)是寫這幅圖的呢?
3、學(xué)習(xí)第二句。
①看圖說話。
、诟星槔首x。
4、學(xué)習(xí)第一句。
5、學(xué)習(xí)第三句。
《動物過冬》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)要求:
1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
2.分角色朗讀課文。
3.了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動物過冬的不同方式。
教學(xué)時間:
三課時
第一課時
一、提問導(dǎo)入
1.當(dāng)冬天天氣越來越冷的時候,人們是怎么防寒的?(穿棉衣、開暖氣等)
2.大家一定很想知道,燕子、青蛙、蜜蜂這些小動物是怎樣過冬的吧?我們學(xué)習(xí)了《小動物過冬》以后就會明白了。
3.師板書課題:19小動物過冬(學(xué)生書空)
4.師講:物,讀wu,第四聲。小動物指燕子、蜜蜂、青蛙、蚯蚓等比較小的動物。
二、初讀指導(dǎo)
1.提出自學(xué)要求,學(xué)生自讀課文。
。1)根據(jù)拼音試讀課文,給各自然段標上序號。
。2)畫出生字詞,聯(lián)系上下文初步理解部分詞語的意思。
。3)根據(jù)下面的意思把課文分為三部分:
、偬鞖鉂u漸涼了,小動物聚到一起商量過冬的事。
②小燕子、青蛙、蜜蜂各自談過冬的方式。
③它們相約第二年春天相見。
2.檢查自學(xué)情況。
。1)這篇文章一共有幾個自然段?(8個)
(2)出示生字詞,指名認讀,開火車讀。
。3)理解部分生字詞的.意思。
商量、聚、約定等。
。4)指名分自然段朗讀,并集體糾正。
三、寫字指導(dǎo)
1.出示生字,讓學(xué)生先讀字(提醒學(xué)生注意生字的筆順、布局等)
2.指名說每個字書寫時的注意點。
3.師范寫生字,生書空,并在書上描寫。
4.試著給生字組詞。
四、課堂作業(yè)
1.習(xí)題3、讀讀,抄抄,再聽寫。
2.朗讀課文。
3.收集動物過冬方式的資料。
第二課時
一、復(fù)習(xí)提問
1.聽寫詞語:
商量暖和哥哥第一動物
2.《小動物過冬》介紹了哪幾種小動物的過冬方式?(燕子、青蛙、蜜蜂)
二、精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)第一部分
。1)默讀第一部分,觀察課文插圖,思考:圖上畫了哪些小動物?(青蛙、燕子、蜜蜂)畫的是哪一個自然段的事?(第二自然段)什么事?(商量過冬)
。2)指名復(fù)述插圖意思。
。3)朗讀課文第二自然段。
。4)師:青蛙、小燕子、蜜蜂平時是好朋友,常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。冬天快要到了,它們聚到一起商量過冬的事。
過渡:它們是怎樣過冬的呢?讓我們來-----
2.學(xué)習(xí)第二部分
。1)(默讀第二部分,想一想:寫小燕子、青蛙和蜜蜂過冬方式,各是哪幾個自然段?(第三自然段:小燕子;第四、五自然段:青蛙;第六、七自然段:蜜蜂)
。2)指名朗讀第三自然段。
、傩⊙嘧釉趺催^冬?(飛到南方去)
為什么?(冬天快要來了,蟲子也快沒啦。那兒暖和,還有很多蟲子)
②“……也……”、“……還……”表示說的是幾個方面?(兩個)
、劬毩(xí)用“……也……”、“……還有……”說話。
(3)默讀第四、五自然段。畫出小青蛙過冬方式的語句,想一想:怎么反“你不是也吃蟲子嗎?”換個說法,意思也一樣?
。ǔ缘蔑栵柕摹@到泥土里去——好好睡上一大覺)
(“你不是也吃蟲子嗎?”改為“你也吃蟲子!币馑家粯樱
指名兩個分角色朗讀燕子和小青蛙的話。
。4)蜜蜂怎么過冬呢?
指名朗讀第六、七自然段,說說蜜蜂過冬的方式。(吃儲藏在蜂巢里的蜜)
。5)填空。
冬天來了,小燕子(),因為那兒()。青蛙()。小蜜蜂吃藏在()里的()。
。5)指名口述幾種小動物過冬的方式。
。6)交流其他動物過冬的方式。
3.學(xué)習(xí)第三部分。
(1)它們作出了什么決定?(第二年春天還在這里相見)
。2)默讀全文,想一想:在介紹三種小動物怎樣過冬的時候,上下文是怎么聯(lián)系起來的?
。ǖ谌、四自然段之間用“接著”聯(lián)系,第五、六自然段之間用“又”聯(lián)系)
。3)試著說說:第二年春天,燕子、青蛙、蜜蜂相見時的情形。
三、作業(yè)
1.喜歡朗讀的小朋友練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.喜歡表演的小朋友可以試著將課文表演出來。
3.喜歡畫畫的小朋友可以將課文畫出來。
《動物過冬》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標:
1、學(xué)會本課生字新詞,培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
2、初步了解課文講了哪幾種動物,它們是怎樣過冬的。
3、感受大自然美,培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。
重點、難點:
1、識字教學(xué),初步了解課文內(nèi)容。
2、感受大自然美,培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。
課前準備:
課件
教學(xué)過程:《第二課時》
一、談話揭題
1、談話導(dǎo)入。(圖片,春天,多彩的。夏天是碧綠的,秋天是金黃的',冬天是寒冷的。那么動物王國是怎樣這度過這嚴酷的冬天的呢?)
2、出示課題。(大屏幕:21.動物過冬)
二、自由讀課文。
要求:1、讀準字音,讀通課文。
2、講了哪幾種小動物?它們得怎樣過冬的?
三、檢查反饋,匯報學(xué)習(xí)成果
1、課文講了哪幾種小動物?
、傩∥浵亖淼綐淞掷锇l(fā)現(xiàn)什么奇怪的事呀?
、谀敲葱游锒嫉侥膬喝チ四兀
、鬯鼈兪窃鯓舆^冬的呢?
2、自由讀生字讀音
、贆z查讀音。(大屏幕:生字詞。)
、邶R讀生字新詞
四、隨課件的順序讀課文理解課文。
出示大屏幕:
1、秋天的樹林圖,學(xué)習(xí)第一段。(讀第一段,觀察圖并說說冬天的特點:慢地黃葉、有點涼。)
2、大屏幕:同學(xué)們看看這時誰來了?(根據(jù)屏幕螞蟻和喜鵲的對話讀好第二段。重點讓學(xué)生知道:燕子、杜鵑、黃鸝的過冬方法。)
板書:燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬
喜鵲本地過冬
3.看看這時螞蟻來到什么地方?(學(xué)習(xí)第三自然段。方法同上)
4.我相信同學(xué)們都是愛動腦筋的孩子,看看能不能照樣子說一說、寫一寫?(內(nèi)容見屏幕)
(1)小組討論說說,再寫寫。
。2)有感情把這段讀一讀。
(3)重點理解青蛙是冬眠動物
板書:青蛙冬眠
5.那么螞蟻聽了青蛙的話后會怎么辦呢?請看大屏幕。(把大蟲子往家里拉。喔也在準備過冬的糧食呢),誰能讀讀這段課文?
五.今天同學(xué)們真不錯,學(xué)得特別認真。誰能再把整篇課文讀一讀?
六.知識延展.說說這些動物是怎樣過冬的。
。ù笃聊;蛇、螳螂、松鼠、蝸牛)
板書:
21.動物過冬
燕子、杜鵑、黃鸝:到南方過冬
喜鵲、螞蟻:本地過冬
青蛙(:冬眠)
《動物過冬》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)要求:
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,會分角色朗讀課文。
2、鞏固本課10個生字及綠色通道內(nèi)的8個二類字。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文內(nèi)容,了解動物過冬的有關(guān)知識,懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
教學(xué)重難點:
1、重點是通過分角色朗讀,了解小動物們過冬的不同方式。
2、難點是理解不同動物的過冬方式不同,懂得朋友間要相互關(guān)心。
教學(xué)準備:
小動物貼圖、頭飾、課件、動物過冬的相關(guān)知識。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第19課(板題齊讀) 《小動物過冬》。
2、現(xiàn)在我來考考大家,注意藍色的字哦。
。ǔ鍪镜谝唤M生詞)指名讀,齊讀。
3、輕聲的詞語大家讀得這么好,我相信輕聲的短語大家一定能讀得更好,誰來讀一讀?(指名讀,齊讀)
4、接下來我把機會留給大家,我們一起來讀一讀第三組詞語好不好?齊讀
二、理解感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、你能用第三組詞語說一句話嗎?(指名說)
。ㄔu價)下面我們一起來讀一讀這句話,注意紅色的標點和字哦。(課件出示,齊讀)
2、(課件出示第一小節(jié))請大家自讀第一節(jié),看看哪個句子能看出它們是好朋友呢?
指名說 齊讀
3、請大家讀一讀這兩句話。
。▽W(xué)生各自讀后問:這兩句一樣嗎?不同在哪里?從“常常”一詞你能體會到什么?(它們的關(guān)系非常好,是非常要好的朋友。)
4、(課件出示第一小節(jié))用你喜歡的方式自讀第一節(jié),邊讀邊感覺:它們生活得怎樣?讀后指名答(它們生活得很快樂。)
5、誰能通過朗讀把這種快樂帶給大家?(指名讀)
6、讓我們一起讀一讀第一節(jié),感受這種快樂吧。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)2—7小節(jié)
1、師:快樂的時光總是短暫的,一眨眼秋天到了,天氣漸漸涼了。(出示課件)看,三個好朋友聚在一起干什么呢?(指名讀第二小節(jié))(回答:三個好朋友聚在一起干什么呢?)
。1)同學(xué)們,它們?nèi)齻遇到難題能一起商量,可以看出他們真是――(好朋友)。你們平時和誰 “商量”過什么事情呢? 指名說
小結(jié):商量就是兩個或兩個人以上討論一件事,發(fā)表不同的意見。
(2)課文中就是指它們討論怎樣過冬的事,讓我們一起來讀讀第二小節(jié)。
過渡:三個小動物是怎么過冬的呢?自讀第3到第7小節(jié),用橫線畫出小動物不同的過冬方式的句子。
2、指名交流,(出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂過冬方式的句子)
反饋:自己找到的跟這三個句子一樣的小朋友舉手。
小燕子:(貼出小燕子圖片)
(1)小燕子怎么過冬的?(隨生回答板書:飛到南方去 )
它為什么要到南方過冬呢?找到書上句子讀。(出示課件:冬天快要到了,蟲子……還有很多蟲子。)
“春暖花開”是什么意思呢?
你能說幾個帶有“春”的四字詞語嗎?
師:是呀,冬天,北方太冷了,蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明!讓我們一起讀讀第3小節(jié)。
。2)師:你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(候鳥)
它們的這種過冬方式叫什么?(板書:遷徙)
你們知道還有哪些小動物與小燕子的過冬方式是一樣的呢?
。ㄕn件出示)天鵝(丹頂鶴)、大雁。
還有野鴨、黃鸝、杜鵑等等。
。3)從北方飛到南方,路途很遙遠,如果你是青蛙或小蜜蜂,你會對小燕子說些什么呢?
(出示課件):小蜜蜂說:“燕子姐姐, 。”
青蛙說:“燕子妹妹, !
小燕子帶著你們的祝福肯定會一路順風(fēng),平安到達美麗的'南方。
小青蛙:(貼出小青蛙圖片)
。1)過渡:小燕子冬天有了好去處,可它還掛念著它的好朋友小青蛙呢?你聽,它在關(guān)心地問小青蛙呢?(課件出示燕子問青蛙的話,齊讀)
。2)小燕子向青蛙提了幾個問題?誰再來用關(guān)心的語氣讀讀。
。3)(課件出示青蛙回答的話)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名讀)
。4)下面請女同學(xué)當(dāng)小燕子,請男同學(xué)當(dāng)小青蛙,分別讀一讀這兩段話。
A、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來做個動作嗎?誰能讀好這個詞語?
B、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里,好好的睡上一大覺,真舒服呀。ㄕl來把“好好睡上一大覺”這個詞語讀好呢?)
C、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎?(指名讀)[我準備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺]
(5)青蛙要睡多長時間呢?(指名說:“一個冬天”)你是從哪里知道的?(“來年春天”)“來年”是什么意思?
(6)讀了青蛙的話,我們知道了青蛙是怎樣過冬的?(板書:鉆到泥土里)
(7)小結(jié):青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠(板書)
還有誰也像青蛙一樣過冬的?(課件出示)蟒蛇、蟾蜍
小蜜蜂:(貼出小蜜蜂圖片)
。1)誰愿意做一只小燕子,去問問小蜜蜂是怎么過冬的?老師請兩個學(xué)生分別讀第6第7小節(jié)。(指2名同學(xué)分別讀。)
。2)小蜜蜂是怎么回答的?(生回答:吃藏在蜂巢里的蜜)
(3)你感覺這是只怎樣的小蜜蜂?(勤勞、勤快)從文中哪個詞可以看出?(早就、夠)誰用自己的話夸夸勤快的小蜜蜂。
。4)小蜜蜂在冬天到來前準備好了很多蜜,這就叫(課件出示)有備無患、防患未然。
。5)像小蜜蜂這種早就準備好冬天的糧食的過冬方式叫——備糧。(板書)
還有一些小動物也是備糧過冬的(出示課件)螞蟻、松鼠。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第8小節(jié)
(1)師引讀:三個好朋友都為自己的冬天做好了打算,它們_______,約定________。(課件出示第8小節(jié))
。2)第二年春天,青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它們會說些什么?做些什么呢?
(請同學(xué)們課后想一想,說一說,下一節(jié)語文課我們要完成這個小練筆。)
三、分角色朗讀課文。
下面老師來讀旁白,第1、第2小組的同學(xué)當(dāng)小燕子,第3小組的同學(xué)來當(dāng)小青蛙、第4小組的同學(xué)來當(dāng)小蜜蜂,我們一起來分角色把課文讀一讀。
。ㄐ〗M分角色朗讀,及時評議。)
四、課文表演,感情升華
1、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅了解了不同的小動物有不同的過冬方式,小燕子 ,因為那兒 。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。
我們還懂得了好朋友之間要互相關(guān)心,互相幫助,團結(jié)友愛,快樂成長。其實在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細地觀察,積極開動腦筋,就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
五、作業(yè)
你知道其他動物過冬的方式嗎?課后請查閱資料,做成小卡片,送給你的好朋友。
板書設(shè)計:
19小動物過冬
小燕子 飛到南方去(遷徙)
小青蛙 鉆到泥土里(冬眠)
小蜜蜂 藏在蜂巢里(備糧)
《動物過冬》教學(xué)設(shè)計11
教材分析:
《小動物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式,小燕子是飛到溫暖的南方去,小青蛙是冬眠,而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。
教學(xué)設(shè)計說明:
《小動物過冬》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇童話故事,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式:小燕子飛到溫暖的南方去過冬;小青蛙冬眠;小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際,我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,密切關(guān)注學(xué)生,本著讓學(xué)生在課堂上“主動參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想,積極創(chuàng)設(shè)各種情境,重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。
1、讀代講,獲得感悟!墩n標》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考。我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生通過充分地讀,自己獲得情感體驗。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣過冬的?”這個問題為主線,讓學(xué)生去讀,去想,去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺。又如通過讀第三自然段燕子說的話,讓學(xué)生體會到燕子準備到南方過冬,到明年春天再飛回來;通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問句,讓學(xué)生體會到燕子對青蛙的關(guān)心。
2、啟發(fā)想象,訓(xùn)練說話。想象是人腦對已有表象進行加工改造,形成新形象的一種心理過程,想象可以明晰形象,激發(fā)情感,加深體驗。在教學(xué)第五自然段,讓學(xué)生通過朗讀來理解、想象青蛙是怎樣鉆到泥土里睡大覺的,我啟發(fā)學(xué)生進行想象,并通過課件的輔助教學(xué)來進一步幫助學(xué)生理解青蛙鉆進泥土里睡大覺的樣子,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及發(fā)現(xiàn)問題的'能力。如:在學(xué)習(xí)完第三自然段時,設(shè)計“小燕子要遠行了,假如你是青蛙和蜜蜂,你想對你的好朋友小燕子說什么呢?”的問題,指導(dǎo)學(xué)生進行說話訓(xùn)練,使學(xué)生的口頭表達能力得到提高。在學(xué)習(xí)第8自然段時,讓學(xué)生說一說:“為了這些好朋友第二年能夠再相見,我們能為他們做些什么呢?”通過說話訓(xùn)練,滲透環(huán)保意識,從而使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。
3、直觀演示,加深體會。演示既直觀又有趣,十分符合低年級學(xué)生的特點。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容,板書我主要以圖文的形式來呈現(xiàn)。為幫助學(xué)生理解“青蛙是怎么鉆進泥土里睡大覺的”,通過播放錄像,讓學(xué)生獲得正確的感性認識。又以圖片的形式直觀的展示各種動物的過冬方式,從課內(nèi)向課外延伸,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,發(fā)展學(xué)生的思維。
4、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣。二年級的學(xué)生已經(jīng)有了自主識字的能力,把識字的主動權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來識記生字,并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識字、寫字的興趣,又提高了學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)目標:
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,能正確規(guī)范地書寫生字。
2、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,了解動物過冬的有關(guān)知識,懂得對朋友要關(guān)心。
3、能正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
1、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在練讀音中體會詞句的意思。
2、了解小動物過冬的知識,懂得對朋友要關(guān)心。
教學(xué)難點:
1、讀懂課文,了解小動物過冬的知識,懂得對朋友要關(guān)心。
2、能正確規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)準備:請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站()地址是:
多媒體課件、圖片。
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課,揭示課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、自讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,不添字漏字改字。
2、再讀課文,標出自然段。要求課文讀正確、流利。
三、檢查自讀。
四、學(xué)習(xí)課文1---2自然段。理解“為什么說三個小動物是好朋友呢?”重點理解“常! “商量”等詞語。
五、指導(dǎo)“物、商、量、哥、第”等生字的書寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課。
學(xué)習(xí)課文3---8自然段
1、自由讀課文3---8自然段。想一想:三個小動物是怎樣過冬的?畫出有關(guān)的句子,然后同桌交流。
2、學(xué)習(xí)課文第三自然段,了解小燕子是怎么過冬的?理解“春暖花開”的意思。指導(dǎo)朗讀并相機進行說話訓(xùn)練。(板書:飛南方 遷徙)
3、學(xué)習(xí)課文4、5自然段。指導(dǎo)朗讀第四自然段,了解青蛙的過冬方式。重點理解青蛙是怎么鉆到泥土里睡大覺的。(課件輔助感悟,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn))理解“來年”一詞并分角色朗讀4、5自然段。小結(jié)板書(睡大覺 冬眠)
4、學(xué)習(xí)課文6、7自然段。了解小蜜蜂的過冬方式。齊讀6、7自然段。小結(jié)。
5、總結(jié)三種動物過冬的方式。拓展:其它動物還有哪些不同的過冬方式?(滲透保護動物意識)
三、指導(dǎo)“刮、鉆”兩字的書寫。
《動物過冬》教學(xué)設(shè)計12
教材分析:
本課是一篇童話,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文不僅生動的介紹了有關(guān)動物過冬的知識,而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。
教學(xué)目標:
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,會分角色朗讀課文;學(xué)會本課田字格中的10個生字,兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語;讀懂課文內(nèi)容,了解動物過冬的有關(guān)知識,懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
教學(xué)重、難點:
通過分角色朗讀,體會遣詞造句的準確,了解小動物們過冬的不同方式。
學(xué)情分析:
學(xué)生非常喜歡童話故事,課文中的小動物都是孩子們喜歡的,特別是小動物之間的對話更能激發(fā)學(xué)生讀的欲望。課文中的生字比較多,有些字還比較難記,要加強認讀。
教學(xué)構(gòu)想:
朗讀課文采取分角色朗讀的方法,讀出小動物們的不同語氣。利用多種識字方法認讀生字。
教學(xué)準備:
搜集動物過冬的相關(guān)知識。
教學(xué)時間:
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
朗讀課文,理解課文內(nèi)容,認讀生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們喜歡動物嗎?秋風(fēng)起了,天氣慢慢變涼了,今天,我是帶大家一起走進動物王國,去看看小動物是怎樣過冬的。板書課題,講解生字:物(本身讀四聲;星移物換,題目中讀輕聲)(齊讀課題)
課文中介紹了哪幾個小動物?它們是怎樣過冬的?讓我們一起去
課文中認識它們把。
二、初讀課文。
1、自由小聲讀課文,要求:讀準字音,遇到生字圈出來,多讀幾遍;給自然段標上序號。
2、小手告訴我課文一共幾段?
3、在走進動物王國之前,我們先來闖一闖詞語關(guān),熱熱身。
。1)整體出示本課重點字詞,學(xué)生認讀。
。2)重點指導(dǎo):
a換偏旁識字。第二年(弟)刮起來(亂)
b分析字的結(jié)構(gòu):明年、接著
c分析易錯的筆畫:暖(日子旁,太陽出來了,天氣暖和;暖的右邊不是愛)和(多音字,查字典解決)商(商的里面不是 古)量(多音字)
d多音字:鉆進去
e變音,輕聲的讀法:哥哥、動物
。3)去掉拼音,開火車讀:
明年 第二年 春暖花開 約定 相見
哥哥 接著 商量 暖和 刮起來
三、精讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一段。
讀了課文我們認識了幾個小動物?(3個)它們是。(課件出示),板貼畫:小燕子、青蛙、小蜜蜂。它們?nèi)齻是。(好朋友),所以它們常常一起。(唱歌、跳舞),日子過的。(很快樂)。
讓我么一起讀讀課文第一段,分享一下它們的快樂把。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
日子過得特別快,轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個好朋友又在干什么呢?請小朋友們輕輕打開語文書,在書中找一找吧。生自由讀。
1、誰來為我們讀一讀,其他小朋友仔細聽,看看課文告訴我們什么?
指名讀第二自然段。
老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個詞讀得慢慢的,能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎?(因為秋天是慢慢的到來的,天氣是慢慢變冷的。)說的真不錯,所以我們要把“漸漸”讀的慢一點,誰再來試試?再指名試讀。齊讀。
2、小動物又在干什么呢?(小動物一起商量過冬的事)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第三至七自然段
(課件出示研究問題)那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎?它們會怎么做?你還知道哪些小動物和他們一樣?答案呀就在課文的第3-7小節(jié),讓我們一起去找一找!
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)誰先發(fā)的言?板書(先),我們先來看看燕子是怎樣過冬的。(指名回答)
生:燕子到南方過冬。因為南方暖和,蟲子多。
師:是呀,冬天,北方太冷了,蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。(師板書:飛往南方)你真聰明!你從哪兒知道的?讀一讀相關(guān)的句子,好嗎?(生讀第三自然段)[媒體出示第三段]
(2)師:在冬天的時候燕子飛到南方過冬,那過完冬呢?
生:明年春暖花開的時候,燕子會再飛回來。
理解詞語“春暖花開”讀好這個詞語,把“春暖花開”放進句子中美美的讀一讀。指名讀,齊讀。
。3)師:那你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(如果不知道,老師可以直接告訴——叫候鳥。)[卡片出示: 候鳥],領(lǐng)讀,齊讀。候鳥的.這種過冬方式就叫“遷徙”,[卡片出示:遷徙],領(lǐng)讀,齊讀,板書。
。4)師:還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢? [指名生說] 老師補充:丹頂鶴、野鴨都是候鳥,北方的馴鹿一到秋天成群結(jié)隊的到南方。
。5)師:假如你現(xiàn)在就是小燕子,誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示:大家好,我是小燕子,_________________________________。 (指名生說)
2、學(xué)習(xí)第四至五自然段。
師:小燕子要避開寒冷的冬天,飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢?請小朋友先讀一讀第四、第五自然段,然后起來說一說。
。1)我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的?(指名讀)[媒體出示第四段]
小燕子向青蛙提了幾個問題?誰再來讀讀?引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語氣。
。2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名讀)[媒體出示第五段]
A、有個詞語誰能讀好:吃得飽飽的
B、 吃得飽飽的是什么樣子呢? 你能來做個動作嗎?誰能讀好這個詞語?
C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里,好好的睡上一大覺,真舒服呀。ㄕl來把這個詞語讀好呢?好好睡上一大覺)
D、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎?(指名讀)[我準備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺]
E、 一覺醒來,青蛙準備干什么呢?(指名生說)還有一個詞語誰來讀?“來年”是什么意思?
(3)現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下面練練?纯凑l讀得最像這只小青蛙。
。4)指讀,評議。
(5)師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好,老師也想來讀了。這樣吧,老師來扮演小燕子,誰來扮演小青蛙?(師和全班分角色讀)
。6)讀了青蛙的話,你們知道: 青蛙____過冬。 板貼:鉆到土里
。7)師小結(jié):聽了青蛙的話,我小燕子還有不明白的地方,青蛙哥哥,你不餓嗎?你要睡多長時間呢?還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的?(指名生交流:蛇、刺猬、烏龜、狗熊)
。8)小結(jié):青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠(卡片出示詞語),領(lǐng)讀,齊讀,板書。
3、學(xué)習(xí)第六至七自然段
師過渡:知道了燕子和青蛙的過冬方式,誰愿做一只小燕子,去問問小蜜蜂呢?(同桌練習(xí)朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對話) [再指名同桌讀]
師:小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。(板貼:蜂巢藏蜜) 師:它的這種過冬方式就叫——(卡片出示:備糧)領(lǐng)讀,齊讀,板貼。[這讓老師想起了我們一年級時學(xué)習(xí)的《螞蟻和蟈蟈》,看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲備食物過冬,它們都能做到[媒體出示:有備無患 防患未然]
還有誰和它們一樣?(松鼠)
師小結(jié):是!這三個小動物真了不起!他們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是__,青蛙是在__,小蜜蜂是準備了糧食____。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第八自然段
師引讀:三個好朋友都為自己的冬天做好了打算,它們_______,約定________。
師:它們真是好朋友呀,還約好了明年再在這相見呢!
四、學(xué)習(xí)生字。
1、找出本課生字中左右結(jié)構(gòu)的字。
2、分析“接”的結(jié)構(gòu),指導(dǎo)書寫。
五、總結(jié)
這篇童話故事告訴我們,小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友,但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習(xí)慣不一樣。在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細地觀察,積極開動腦筋,就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
鞏固認讀生字,學(xué)習(xí)寫字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、學(xué)習(xí)最后一個自然段
1、選字填空。
首先 也 接著
第二年春天,青蛙( )從泥土里鉆出來,早早來到約定的地方,等它的好朋友。( )小蜜蜂從蜂巢里出來和青蛙見面了。不久,小燕子( )從南方飛回來了。三個好朋友一起快樂地唱起了歌,跳起了舞。
2、練習(xí)說一段話,用上表示順序的詞“首先接著又”
二、讀書背誦
1、指名分角色朗讀課文。
2、交流:課文中的小動物是怎樣過冬的?
《動物過冬》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,在掌握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有效進行句式的說話訓(xùn)練,了解更多動物的過冬方式。
2 .通過讀一讀、演一演、說一說等方式,體會到小動物之間互相關(guān)心的真摯情感。
教學(xué)重點:
1.有感情地朗讀課文,在老師的引導(dǎo)下進行有目的.地自讀。
2.了解小動物們過冬的不同方式。
教學(xué)難點:
通過分角色朗讀,懂得朋友之間要互相關(guān)心。
課前準備:
課件
教學(xué)過程:
課前交流:同學(xué)們,天氣越來越冷了,你們有什么辦法度過寒冷的冬天?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小動物過冬》。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.還記得課文向我們介紹了哪幾種小動物?.板書:青蛙、小燕子和小蜜蜂。
2.字詞闖關(guān)(三種小動物考)
3.老師考:同桌回憶課文內(nèi)容,共同填空。(課件出示相關(guān)內(nèi)容)
二、自學(xué)引導(dǎo)
1.課件出示自學(xué)提示:小組分角色讀第3——7自然段,邊讀邊思考小燕子、青蛙和小蜜蜂是怎樣過冬的,并用“____________”畫出有關(guān)小動物不同過冬方式的句子。
2.交流:小燕子飛到南方青蛙鉆到土里小蜜蜂蜂巢藏蜜
三、精讀感悟
(一)學(xué)習(xí)第3自然段
1.出示小燕子的話,指名讀。
2.從小燕子的話中你讀懂了什么?
1)燕子到南方過冬。因為南方暖和,蟲子多。
2)理解詞語“春暖花開”
3.理解候鳥(板書:候鳥飛到南方去)
4.出示與小燕子過冬方式一樣的小動物的圖片
5.我想對即將遠行的燕子說……
(二)學(xué)習(xí)課文4~5自然段
1.過渡:小燕子要避開寒冷的冬天,飛到南方去過冬,他很關(guān)心好朋友青蛙,誰來讀?小燕子提了幾個問題?指導(dǎo)讀出關(guān)心。
2.青蛙怎么回答?指導(dǎo)朗讀。抽生加動作表演讀。
3. (板書:冬眠)出示與小燕子過冬方式一樣的小動物的圖片
4.小結(jié):青蛙哥哥真聰明啊,不用飛到南方,可以留在這里過冬。
5.男女生分角色讀4、5自然段
(三)學(xué)習(xí)課文6~7自然段
1.同桌分角色朗讀6~7自然段
2.理解冬天沒有鮮花,蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。(板書:蜂巢里備糧)
3根據(jù)小蜜蜂的做法,復(fù)習(xí)詞語“有備無患、防患未然”
4.出示與小蜜蜂過冬方式一樣的小動物的圖片
5.分組分角色朗讀課文
(四)學(xué)習(xí)第8自然段
1.過渡:三個小動物真了不起,他們還有一個美麗的約定呢,齊讀第8自然段
四、拓展想象
1.想象飛起來:第二年春暖花開,三個小伙伴又見面了,他們會做些什么呢?
2.小動物過冬的方式還有好多好多,齊讀兒歌(課件出示)
五、德育滲透
這節(jié)課我們了解了小動物的過冬方式,老師希望大家能像課文中的小動物一樣互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友愛、快樂成長!
板書設(shè)計:
19小動物過冬
小燕子飛到南方遷徙
青蛙鉆到土里冬眠
小蜜蜂躲到蜂巢備糧
《動物過冬》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)內(nèi)容:
大象版三年級科學(xué)第四單元《有趣的動物》第二課《動物怎樣過冬》。
教學(xué)目標:
1、通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠認識季節(jié)變化對動物的影響.
2、通過學(xué)習(xí),學(xué)生知道動物對環(huán)境的適應(yīng)方式。
3、體會動物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。
教學(xué)準備:
多媒體、視頻、課件、動物卡片。
教學(xué)過程:
自我介紹,宣布規(guī)則。今天楊老師和大家一起學(xué)科學(xué)。咱們看看哪些小朋友在課堂上表現(xiàn)最認真、最積極、最出色。一會兒課堂上聽老師的要求為自己加星。最后哪個同學(xué)得星最多,老師將授予他科學(xué)小博士的稱號,贈送科學(xué)家名片一張。大家想要嗎?好,現(xiàn)在開始上課。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題(時間2分鐘)
“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬天,天氣寒冷)
“大家想一想,冬天人們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等)
人們有這么多的好辦法過冬,那么小動物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢?它們的過冬方式一樣不一樣呢?今天,我們就一起來走進奇妙的動物世界,去研究一下“動物怎樣過冬”。
二、提供材料,自主探索(11)
下面老師請大家看一段資料,看時思考問題:“這里面有幾種動物?它們是怎樣過冬的?”大家邊看邊記,記時可以用簡單的方式去記,比如說青蛙----冬眠,咱們來比一下,看誰記的最多,最準確。準備好了嗎?
1、播放視頻:動物怎樣過冬。(播放8分鐘)
好,通過這個片斷,你知道了哪些動物怎樣過冬的?誰來說一說。
你記下了幾個,就寫上幾。相信大家一定是誠實的孩子。
三、合作探討,質(zhì)疑問難(12分鐘)
現(xiàn)在給你結(jié)合剛才看的,也可以聯(lián)系你們知道的,大家想一想:動物過冬的方式一樣嗎?可以分成幾種呢?這個問題就交給你們小組來解決好不好。你們可以先把你們知道在小組內(nèi)交流一下,然后再進行分類。請看要求:
1、討論時間:5分鐘
2、合作中要分工明確,由小組長主持,大家發(fā)言,由記錄員簡單記錄。由各組的匯報員匯報你們的研究成果。
3、討論時注意不要大聲喧嘩,討論只限本組聽到。
4、哪些小組討論最認真,最全面,匯報員發(fā)言積極,聲音響亮,思路清晰,這個小組將被評為優(yōu)勝小組。優(yōu)勝小組同學(xué)將每人加上一顆星。
匯報、交流。(各組派匯報員匯報討論結(jié)果)(3分鐘)
小結(jié):動物的過冬方式,板書(2分鐘)只寫前面的。
。1)冬眠:熊、青蛙、蝙蝠(倒掛,一吊可長達半年)、蛇(集體摟抱,相互取暖)、刺猬……
。2)備糧:螞蟻、蜜蜂……
。3)南飛:燕子、大雁、丹頂鶴……
。4)換毛:貓、狐貍、兔子……
其實除了這些,也有松鼠、野兔既換毛又備糧的。也有一些昆蟲如螳螂、蝗蟲產(chǎn)卵過冬,還有蒼蠅、蚊子躲在安全地方過冬的。那你說,“動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法?”(保護自己生存,適應(yīng)季節(jié)的變化)
“假如這些動物不想法過冬,那將會怎樣?”(凍死、餓死)
“動物過冬時我們該怎么做呢?”
我們知道,動物是我們?nèi)祟惖暮门笥,因此,我們要保護小動物,愛護大自然,為動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。
四、卡片游戲,鞏固深化(10分鐘)
好,接下來,我們將進入游戲天地。
1、師出示動物名稱卡片或圖片,要求學(xué)生搶答過冬方式,誰最先搶答而且正確可以加上一顆智慧星。(請兩個裁判)
2、師出示冬眠方式卡片,小組同學(xué)迅速舉出其過冬方式。全舉對的,小組每一個成員加上一顆智慧星。舉錯的,不全的`不加上星。
3、下面我們將進行角色扮演。你可以任一扮一種過冬的動物,要求用動作和語言來表達。如我是誰,邊說邊做動作。(比一比誰演的最又正確又精彩。全班同學(xué)作評委,要公正評價。最形象的加上二顆星,參與的加上一顆星)
五、自我評價,拓展升華(4分鐘)
1、總結(jié)并進行頒獎活動。獎勵科學(xué)家名片
2、采訪同學(xué),談一談你本節(jié)課覺得開心嗎?你有什么收獲?
3、其實,關(guān)于動物過冬有很多的趣事呢!你們愿意聽故事嗎?
1782年的一天法國巴黎郊外采石場的一位工人敲開一塊大石頭,竟發(fā)現(xiàn)有四只活著的蟾蜍。蟾蜍是怎么鉆進石頭的呢?原來當(dāng)時那里都是泥啊,水啊,草啊,蟾蜍冬天就挖了洞在那兒過冬,可是氣溫一直很低,它們就沒有醒過來。過了一百萬年,它們泥都變成石頭了,等到工人把它們救出來,它們才醒過來。你們看,蟾蜍這一覺睡了多久啊!足足有一百萬年!
4、關(guān)于動物過冬,你還想探索哪些問題?好,下去后可記錄在你的問題銀行中。希望你們帶著這些問題去查閱《十萬個為什么》、《動物之謎》、《動物故事集》,它們會帶你走進更加神奇的動物天地!同學(xué)們,科學(xué)無止境,探索無止境。我相信只要你們象今天這樣積極動腦,認真去學(xué)科學(xué)、做科學(xué),未來的科學(xué)家一會在你們中間!愿我們在科學(xué)大道上不畏艱辛,勇往直前!
附:板書設(shè)計
動物怎樣過冬
冬眠
備糧
南飛
換毛
《動物過冬》教學(xué)設(shè)計15
一、教學(xué)目標:
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,會分角色朗讀課文。
2、認識本課的5個生字。
3、理解課文內(nèi)容,了解動物過冬的有關(guān)知識,懂得對好朋友要關(guān)心。
二、教學(xué)重難點:重點學(xué)習(xí)課文三至七自然段,了解小動物的不同過冬方式,體會小動物之間的互相關(guān)心。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
師:同學(xué)們,寒冷的冬天馬上就要來到了,為了能夠安全地度過這寒冷的冬天,你的爸爸、媽媽們?yōu)槟阕隽四男蕚淠?(生:回答)你們想不想知道小動物們是怎么過冬的?這節(jié)課就讓我們一起走進快樂讀書屋九,去看一看小動物們是怎么過冬的`。
板書課題。齊讀。
師:看到課題你想知道些什么?
。ㄕn文寫了哪幾種小動物?小動物是怎樣過冬的呢?)讀書才會有收獲,那就讓我們一起到文中去尋找答案吧!
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
1.初讀全文
。ㄒ笞x準字音,讀通句子,碰到不認識的字多讀幾遍,讀完后標出自然段序號。)
。1)出示生字詞(開火車讀,齊讀,去拼音讀。)
。2)再讀課文(要求:帶著剛才提出的問題把課文讀一遍)
2.精讀一、二段
學(xué)習(xí)第一自然段。
誰找到了第一個問題的答案,小動物們都是誰?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。)
指名讀第一段。
3.學(xué)習(xí)第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起,他們在干什么?
4.精讀第二部分三至七段
過渡:秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。
那它們是怎么商量的,請小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的?大家討論討論。
你知道誰怎樣過冬?
。1)生:我知道了燕子到南方去過冬。
板書:飛到南方過冬
你們現(xiàn)在就是小燕子,誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。
指名試讀。齊讀。
燕子是候鳥,冬天飛到南方去過冬,第二年春天再飛回來,我們把這種過冬方式稱作“遷徙”,小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的?
(2)小青蛙是怎么過冬的呢?
小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬,他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的,所以他就
問了。他問了誰?他是怎么問的?
出示句子。燕子接著問小青蛙:“青蛙哥哥,你不是也吃蟲子嗎?可你不會飛,怎么到南方去了?”
指名讀。指導(dǎo)體會小動物之間的互相關(guān)心。
青蛙怎么回答的?誰能用自己的話說一說。板書:鉆到泥土里
出示句子:小青蛙說:“我不到南方去,就在這里過冬。我準備吃得飽飽的,過兩天鉆
到泥土里去,好好睡上一大覺。等到來年春天,再出來找蟲子吃!
指名讀。
青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的,然后鉆到土里比吃也不喝,一覺能睡上一個冬天,我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作讀。
(3 )說一說,小蜜蜂是怎樣過冬的?板書:躲到蜂巢里
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢?
蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學(xué)的一篇課文中也講到了一種動物,也是這樣
在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的,小朋友知不知道是什么動物?
5.精讀第三部分
三個好朋友通過交流才知道:原來他們都有各自不同的過冬方式,秋風(fēng)越刮越緊,天氣也越來越冷了,該到分手的時候了,他們互相告別,他們會說些什么呢?
齊讀第七段。
四、練習(xí)分角色朗讀。
1.這么有趣的故事!大家想不想把它演出來?要想演好,就要用你的身體把動作演出
來,用你的小臉蛋把表情帶出來,用你的小嘴巴把他們的話說出來。
2.默讀課文,思考:那些地方該怎樣演?
3.組先討論討論,在分角色演一演。
小組上臺演,臺下觀眾共同評議,老師發(fā)“最佳表演獎”。
五、布置作業(yè)
通過學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的過冬的方式,其實動物過冬有各種方式,課后請同學(xué)們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的?下節(jié)課我們一起來討論。
六、板書設(shè)計
小動物過冬
小燕子——飛到南方去
小青蛙——鉆到泥土里
小蜜蜂——躲到蜂巢里
【《動物過冬》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
《動物過冬》教學(xué)設(shè)計(15篇)03-24
《小動物過冬》教學(xué)反思04-13
動物過冬作文01-08
《動物過冬》教案04-20
動物過冬作文05-07