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《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-02-22 17:29:18 教學(xué)資源 投訴 投稿

《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解小螞蟻、啄木鳥、黃鶯、燕子。青蛙等小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

  2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)青字旁,理解:“四周、靜悄悄、忽然、聲音、消滅、青蛙、冬眠、準(zhǔn)備、糧食”等詞語(yǔ)的意思。

  3、學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):分角色朗讀課文,讀出招呼、發(fā)問(wèn)、回答的不同語(yǔ)氣。用“什么時(shí)候,什么地方靜悄悄的”句式寫話。知道小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。

  難點(diǎn):說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的;能夠用“什么時(shí)候,什么地方靜悄悄的”句式寫話!昂、悄”是字音難點(diǎn),正確理解“冬眠”的意思。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  投影片,投影儀、課文磁帶、錄音機(jī)、生字卡片。

  四、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第1課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo):

  1、初讀課文,了解課文講了哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式。

  2、初步學(xué)會(huì)12個(gè)生字,做到能讀能寫,認(rèn)識(shí)青字旁,理解“四周、靜悄悄、害蟲、聲音、消滅”等詞的意思。

  3、初步了解冬天的特征,能用“冬天到了,樹林里變了樣( )( )!眮(lái)寫話。

  二、教學(xué)過(guò)程:

  1.啟發(fā)談話,揭示課題。

  天氣越來(lái)越冷,小朋友生活有什么變化?(可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)衣服增多了,睡覺(jué)時(shí)間變長(zhǎng)等。)

  我們?nèi)祟惗即┥狭吮E拿抟,那么森林里的小?dòng)物是怎么過(guò)冬的呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇知識(shí)童話故事第33課(動(dòng)物過(guò)冬),它將告訴我們動(dòng)物是怎么過(guò)冬的。(齊讀課文)

  2.初讀裸文,自學(xué)生字

 。1)聽錄音,邊聽邊思考:課文中講了哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式?用“――”劃出來(lái)。

  指名:先按句式分別說(shuō)說(shuō):課文講到了( )過(guò)冬的故事。”再概括他說(shuō):“課文主要講( )、( )、( )和( )過(guò)冬的.故事。

 。2)自學(xué)課文、生字。

 、佥p聲讀一讀課文,碰到生字多讀幾遍。

  ②劃出帶生字的詞語(yǔ),想一想在課文中的意思。

 、塾浺挥浬值淖中。

 、軘(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。

  3.檢查自學(xué)情況。

 。1)抽讀生字卡片。

 。2)你用什么方法記住字形?(加偏旁、換偏旁……)

  重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記:“周”是半包圍結(jié)構(gòu),里面是“土”和“口”。

  “靜”認(rèn)識(shí)“青”字旁。

 。3)抽讀詞語(yǔ)。

  重點(diǎn)理解:“害蟲”指的是對(duì)人類、樹木有害的昆蟲,與它相反的詞語(yǔ)是益蟲。

  “聲音”:課文中指什么聲音?是怎么樣的?(指啄木鳥發(fā)出“篤、篤。篤”的聲音。)

  聯(lián)系上下文理解“消滅”。課文中消滅什么?“忽然”

 。4)分段指名讀課文,及時(shí)正音。

  4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

 。1)從課文題目我們就可以知道文章是寫冬天。自由讀第1段,用“~~”劃出寫冬天氣候特征的句子。

  指名讀,思考,從這句話的哪些地方可以看出是冬天?理解“四周”“靜悄悄”、“滿地”這三個(gè)詞。

 。2)學(xué)習(xí)用“冬天到了,樹林變了樣,……”的說(shuō)法,說(shuō)說(shuō)冬天的其他景物。

 。3)冬天到了,四周靜悄悄的,森林為什么會(huì)那么安靜,齊讀第3句。朋友們指的是誰(shuí)?

 。4)齊讀全段,學(xué)習(xí)用課文中的句子說(shuō)說(shuō)段落大意:這一節(jié)只要寫了小螞蟻看見冬天___。

 。5)小節(jié)過(guò)渡:朋友們到底去哪兒了呢,他們干什么去了,這個(gè)問(wèn)題我們下一堂課再學(xué)習(xí)。

  5.鞏固練習(xí)。

 。1)開火車認(rèn)讀生字。

 。2)齊讀詞語(yǔ)卡片。

 。3)完成書上練習(xí)2比一比,再組詞。

  6.指導(dǎo)書寫。

  重點(diǎn)指導(dǎo):周:注意“橫折鉤”的折要寫直,里面“上”和“口”不宜大小。與“同”比較

  忽:上下要相差不多。勿取之于“物”

  挖:注意最后一筆”橫折彎鉤“橫短,彎長(zhǎng)。

  7.作業(yè):生字各寫3個(gè)。

  第2課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo):

  1、了解小螞蟻。啄木鳥、黃鶯。燕子。青蛙等小動(dòng)物的過(guò)冬方式。

  2、理解”忽然、冬眠、準(zhǔn)備、糧食”等詞語(yǔ)的意思。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  二、教學(xué)過(guò)程:

  1.復(fù)習(xí)、鞏固

 。1)抽讀生字卡片。

 。2)完成課堂作業(yè)第2題。

 。3)抽讀詞語(yǔ)卡片,完成《課堂作業(yè)》第2題。

  (4)指名讀第1自然段。

  2.學(xué)習(xí)第2段。

 。1)我們通過(guò)第1段的學(xué)習(xí)知道冬天到了,樹林里變了樣,四周靜悄悄的。那么小動(dòng)物都到哪兒去了呢?他們又是怎樣過(guò)冬的?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  (2)抽動(dòng)復(fù)合投影片,圖上畫了什么?

 。ㄐ∥浵伩吹揭恢蛔哪绝B在捉蟲。)

  書上哪一段是寫這部分內(nèi)容的,指名讀第2段。聯(lián)系上下文理解“忽然”。小螞蟻遇見了誰(shuí)?數(shù)一數(shù)他們進(jìn)行了幾次對(duì)話?

 。▋纱危

 。3)自由讀第2段,想一想:每次對(duì)話都告訴了我們些什么?

 。ǘ欤嘧、黃鶯到南方去過(guò)冬,明年春天再回來(lái)。啄木鳥不怕冷,留下來(lái)消滅害蟲。)

  教師解釋“候鳥”留鳥”

  板書:黃瑛、燕子 飛到南方過(guò)冬

  啄木鳥 不怕冷留下來(lái)工作

  看板書指名連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

 。4)指導(dǎo)朗讀:讀出小螞蟻有禮貌地問(wèn)的口氣;啄木鳥的話要讀得清楚。明白。

  3.學(xué)習(xí)第3段。

 。1)指名讀課文。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生仿照第2段學(xué)法來(lái)學(xué)會(huì)第3段。(看圖――找相應(yīng)的段落一讀課文一想問(wèn)題。)

  (3)看圖說(shuō)話:(抽拉投影片)小螞蟻來(lái)到哪里?碰到誰(shuí)?通過(guò)談話知道了什么?(基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以連起來(lái)說(shuō)一說(shuō))

  聯(lián)系上下文理解冬眠:睡在洞里不吃不動(dòng)。你知道還有哪些動(dòng)物也是冬眠的。

  板書:青蛙冬眠

 。4)指導(dǎo)朗讀。

  4、學(xué)習(xí)第4段。

 。1)自己讀第4段,用一句話說(shuō)說(shuō)小螞蟻是怎么過(guò)冬的。

 。2)比較小螞蟻與青蛙的過(guò)冬方法有什么相同與不同。

 。3)朗讀第4段。

  5、總結(jié)談話。

  今天,我們運(yùn)用“看圖、讀課文、想問(wèn)題”的方法學(xué)習(xí)了課文第1一4段,你學(xué)到了些什么知識(shí)?

  看板書,連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?(冬天到了,黃鶯、燕子飛到南方去過(guò)冬;啄木鳥留下來(lái)工作,青蛙冬眠了,在洞里不吃不動(dòng),小螞蟻準(zhǔn)備糧食過(guò)冬。)

  6、齊讀全文。

  7、作業(yè):完成(課堂作業(yè))第6題:按課文內(nèi)容填空。

  板書: 31.動(dòng)物過(guò)冬

  動(dòng)物 過(guò)冬方式

  黃鶯、燕子 飛到南方去

  啄木鳥 不怕冷,留下來(lái)工作

  第3課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo):

  1、了解其他動(dòng)物過(guò)冬的方式。

  2、學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。

  3、能夠仿照“什么時(shí)候,什么地方靜悄悄”的例句說(shuō)話,并能把句子補(bǔ)充完整。

  二、教學(xué)過(guò)程:

  1.復(fù)習(xí)鞏固。

  (1)認(rèn)讀并聽寫詞語(yǔ):四周、靜悄悄。忽然。聲音、抬頭、害蟲。樹木、消滅、挖洞、冬眠、準(zhǔn)備、糧食。

 。2)指名讀第一節(jié)。

 、傧胍幌氲谝还(jié)講了什么時(shí)候,什么地方怎么樣?(冬天樹林里靜悄悄的。)

 、谥该f(shuō)。

 、塾谩笔裁磿r(shí)候,什么地方怎么樣”句式自由說(shuō)話。

 、芡瓿伞墩n堂作業(yè)》第5題。

 、萃瓿烧n后第3題。

  2、分角色朗讀課文。

 。1)小螞蟻和啄木鳥的對(duì)話:要讀出小螞蟻有禮貌、詢問(wèn)的語(yǔ)氣;要讀出啄木鳥講道理的語(yǔ)氣。

 。2)小螞蟻和青蛙的對(duì)話:要讀出小螞蟻疑問(wèn)的語(yǔ)氣,讀出青蛙有禮貌的語(yǔ)氣。

 。3)練習(xí)指名讀~自由讀。

 。4)同桌分角色讀一指名分角色讀一男女生分角色讀。

  3.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,進(jìn)行課外延伸。

 。1)完成課后第4題。說(shuō)說(shuō)課文寫了哪些動(dòng)物?他們是怎樣過(guò)冬?

 。2)你還能說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?(蛇是冬眠,大雁是飛到南方過(guò)冬的。)

《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能分角色、有感情地朗讀課文。

  2.鞏固認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,熟識(shí)二會(huì)生字,并能用“商量”和“約定”說(shuō)話。

  3.能轉(zhuǎn)換角色,內(nèi)化文本語(yǔ)言,結(jié)合動(dòng)物的過(guò)冬方式作生動(dòng)地自我介紹。

  4.能借助“第二年春天”的情境進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  教學(xué)重、難點(diǎn):了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式;有感情地朗讀課文,通過(guò)分角色朗讀,讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

  教學(xué)準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片、課件

  課 時(shí):第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。

  1、昨天,我們初步學(xué)習(xí)了19課《小動(dòng)物過(guò)冬》,課文向我們介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的故事呢?(學(xué)生回答后,板書。)

  2、你們想不想跟這三個(gè)動(dòng)物成為好朋友呢?

  2、如果你能把這些詞語(yǔ)讀好,就能和他們成為好朋友了。

  3、出示詞語(yǔ)卡片。

  二、講讀第1-2自然段。

  師:小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么會(huì)聚在一起討論過(guò)冬的呢?

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀。學(xué)生邊聽邊思考上述問(wèn)題。

  2、交流小結(jié)。

  (因?yàn)槿齻(gè)小動(dòng)物是好朋友,它們經(jīng)常在一起游戲玩耍;又因?yàn)樘鞚u漸冷了,所以它們就聚在一起商量過(guò)冬的事。)

  3、什么是商量呢?你能用商量來(lái)說(shuō)一句話嗎?

  三、講讀3-7自然段。

  師:三個(gè)小動(dòng)物正在商量過(guò)冬的事,老師覺(jué)得它們既然是好朋友,那老師建議他們就住在一起過(guò)冬吧?你們看行嗎?(不行)

  1、聽課文錄音朗讀。

 。ㄟ呑x邊想:三個(gè)小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的?他們?yōu)槭裁匆@樣過(guò)冬?)

  2、第一部分:燕子。

  師:(1)他們都準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬?(生自由回答)

 。2)燕子怎樣過(guò)冬的呢?你是怎么知道的?

  生:小燕子準(zhǔn)備飛到南方去過(guò)冬。(多媒體出示第三自然段)

  師:小燕子為什么偏要飛到南方去過(guò)冬呢?

  生:因?yàn)槟戏脚,所以我要飛到南方去。

  生:因?yàn)槟戏降南x子多,所以我要飛到南方去。

  師:那可愛得小燕子們,你們什么時(shí)候再飛回來(lái)。浚髂甏号ㄩ_的時(shí)候)

  師:多有打算的小燕子啊,我們一起來(lái)讀一讀。(齊讀)

  3、第二部分:青蛙

  師:小燕子將要遠(yuǎn)行,但他還不忘關(guān)心好朋友呢?接下來(lái)我們來(lái)聽聽它是怎么問(wèn)青蛙哥哥的。(指名讀)

  師:對(duì)啊!小青蛙也要吃小蟲子,可它沒(méi)有翅膀不可能到南方去啊,那它是怎么打算的? (多媒體出示第五自然段,全班齊讀)

  師:小青蛙,你鉆到泥土里過(guò)一個(gè)冬天,真不會(huì)餓壞嗎?

  生:引導(dǎo)學(xué)生讀好“我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過(guò)兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天,再出來(lái)找蟲子吃!

  師:吃提飽飽的是什么樣子?做做動(dòng)作。

  師:他打算睡到什么時(shí)候才醒?

  生:來(lái)年春天。 師:是哪一年的春天?

  生:第二年。 師:哦,要睡整整一個(gè)冬天。

  生:一大覺(jué)(美美的一大覺(jué))。 師:我們平時(shí)晚上只睡8、9個(gè)小時(shí),它可是要睡20xx多個(gè)小時(shí)。讀好“一大覺(jué)”

  師:你知道這方式叫什么? 冬眠。(在冬天睡覺(jué)就是冬眠)

  生:再齊讀第五自然短。

  4、第三部分:小蜜蜂

  師:小青蛙吃的飽飽的,肯定能安全過(guò)冬了,那小蜜蜂會(huì)怎樣呢?小燕子姐姐還放心不下呢,他們又是怎樣的商量的呢?接下來(lái)我們來(lái)聽聽它是怎么問(wèn)蜜蜂妹妹的.。(指名讀)

  師:那蜜蜂妹妹是怎樣過(guò)冬?(課件出示第七自然段)

  師:原來(lái)蜜蜂妹妹早早的就作好了準(zhǔn)備,真是一只勤勞的小蜜蜂。

  5、小結(jié)。

  小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過(guò)冬的方法,接著詢問(wèn)青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準(zhǔn)備怎么過(guò)冬。我們閱讀了課文,知道了它們過(guò)冬的方式。(出示填空)

  6、分角色練讀。

 。1)下面就請(qǐng)你去找你的學(xué)習(xí)伙伴,各自選一種自己最喜歡的小動(dòng)物,分角色練讀課文。希望大家和學(xué)習(xí)伙伴也能合作成功。

 。2)自由練讀。分角色朗讀。

  四、學(xué)習(xí)第八自然段。

  1、分別的時(shí)候他們做出什么決定呢?

  2、齊讀第八自然段。

  3、理解“約定”一詞。

  五、拓展延伸

  今天,我們班的學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真,那你還知道哪些動(dòng)物是怎么過(guò)冬的嗎?

  板書:

  小動(dòng)物過(guò)冬

  燕子 飛到南方去

  青蛙 冬眠

  蜜蜂 備糧

《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、理解課文內(nèi)容,了解小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)文章的思想感情。

  2、了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

  課時(shí)劃分:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線條內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,并能正確、美觀地書寫“商、第、暖”。

  3、初步理解帶有生字詞語(yǔ)的意思,初步感知文章大意。

  4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書、寫字姿勢(shì)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):識(shí)字寫字,正確、流利的朗讀課文。

  難點(diǎn):指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、小動(dòng)物圖片、生字卡片。

  四、教學(xué)程序:

  課前談話:孩子們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師給大家?guī)?lái)了一些謎語(yǔ),想猜嗎?

  1、名字叫小花,喜歡搖尾巴,夜晚睡門口,小偷最怕他。 (狗)

  2、耳朵長(zhǎng),尾巴短,紅眼睛,白毛衫,三瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個(gè)飽. (小白兔)

  3、頭上紅冠戴,身披五彩衣,等到天亮?xí)r,喚得眾人醒。 (公雞)

  4、白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀。捉害蟲,保莊稼,還是一只報(bào)春鳥。(燕子)

  5、綠衣小英雄,田時(shí)捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。 (青蛙)

  6、小小蟲兒真可愛,,飛到東來(lái)飛到西.飛來(lái)飛去采花粉,,釀出蜜來(lái)人人夸(蜜蜂)

  (孩子們,準(zhǔn)備好了嗎?我們上課吧。上課)

  (一)激情導(dǎo)課

  1、談話導(dǎo)入:冬天來(lái)了,你們是怎樣抵御寒冷的?(學(xué)生交流:穿著厚厚的棉衣、生暖氣、火爐……)小動(dòng)物們也有自己過(guò)冬的方式,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第19課、小動(dòng)物過(guò)冬。(板書課題)抬手和老師一起寫,指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字:“物”。

  “物”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,誰(shuí)來(lái)讀?wù(整體認(rèn)讀音節(jié))誰(shuí)會(huì)記?(左邊“牜”:牛字旁,第三筆:提;右邊“勿”,“忽然”的“忽”上半部)誰(shuí)還知道“牜”的字?(特、牧)

  齊讀課題。

  2、相信孩子們這節(jié)課會(huì)掃清字詞障礙,把課文讀正確、流利;初步了解課文內(nèi)容。

  (二)民主導(dǎo)學(xué)

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  請(qǐng)同學(xué)們打開書118頁(yè),用自己喜歡的方式讀課文,讀書時(shí)要做到字字入目,讀準(zhǔn)字音,遇到本課的生字詞多讀幾遍。(學(xué)生自讀課文)

  老師從大家的讀書中,看到你們讀得非常認(rèn)真、投入。

  2、檢測(cè)二類字。

  過(guò)渡:現(xiàn)在,綠色通道里的字詞寶寶已經(jīng)迫不及待地跳出了課文,想跟大家交朋友。一起看(課件出示:帶拼音的二類字)

  跳舞聚到一起妹妹藏在蜂巢里夠吃上一個(gè)冬天的.相見

  在學(xué)生讀的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo):

  “妹妹”的第二個(gè)“妹”讀輕聲;“藏”是平舌音;“藏在蜂巢里”的“里”讀輕聲;“夠吃上一個(gè)冬天的”的“上、個(gè)、的”讀輕聲。

  指名讀、開火車讀。

  3、正確讀課文,學(xué)習(xí)生字:讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住字。

  過(guò)渡:綠色通道里的字詞寶寶可以幫助我們讀正確課文,現(xiàn)在,讓我們走進(jìn)課文,去認(rèn)識(shí)課文中的生字寶寶。

  這篇課文有幾個(gè)自然段?(8個(gè))現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。(學(xué)生逐段讀課文)

  第一自然段:讀好長(zhǎng)句子,注意斷句。

  青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞,日子過(guò)得很快樂(lè)。

  (“好朋友”的“友”是輕聲)

  第二自然段:誰(shuí)來(lái)讀?

  讀好輕聲:“刮起來(lái)了”;學(xué)習(xí)生字“刮”和“商量”

  刮:利刀旁(秋風(fēng)刮到臉上,像刀子割在臉上一樣厲害。)

  知道看課文插圖:小動(dòng)物們聚到一起商量過(guò)冬的事。學(xué)習(xí)生字“商量”

  商:翹舌音;“商”里有“八口”

  量:“量”在這里讀輕聲;單獨(dú)讀二聲;量身高、量長(zhǎng)度、量體重……還有個(gè)讀音:讀四聲,重量!暗奔印袄铩薄(加一加)

  你能用“商量”說(shuō)句話嗎?(我們商量……)

  第三自然段:小燕子先開口說(shuō)了,誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?

  “暖和”的“和”:讀輕聲,還有另一個(gè)讀音:“我和你”的“和”。擴(kuò)詞:暖和、春暖花開。

  記憶生字:

  暖:太陽(yáng)出來(lái)暖烘烘,爪子頭下加一友。

  明:日月明。

  指導(dǎo)學(xué)生再讀,提問(wèn):我們知道了小燕子過(guò)冬的方式是。

  第四自然段:小燕子非常關(guān)心朋友,它接著問(wèn)小青蛙,誰(shuí)來(lái)讀第四自然段?

  引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句:“你不是也吃蟲子嗎?”“可你不會(huì)飛,怎么到南方去呢?”

  記憶生字:接:一個(gè)女子立在上邊用手接?xùn)|西。(編兒歌)

  哥:“歌”去掉“欠”。(減一減)

  第五自然段:是啊,小青蛙又怎樣過(guò)冬呢?我們來(lái)看它怎么回答?誰(shuí)讀第五自然段?

  鉆:多音字:鉆zuān洞鉆zuàn石

  我們知道了小青蛙過(guò)冬的方式是。

  第六自然段:關(guān)心朋友的小燕子又接著問(wèn)小蜜蜂呢,誰(shuí)讀?

  第七自然段:小蜜蜂怎么說(shuō),誰(shuí)讀?

  我們知道了小蜜蜂過(guò)冬的方式是。

  第八自然段:我們請(qǐng)姿勢(shì)最正確的孩子來(lái)讀。

  記憶生字:第:注意下面筆順。第二年也就是?(明年、來(lái)年)

  強(qiáng)化生字:過(guò)渡:我們通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了生字,現(xiàn)在字寶寶跳出課文,又和大家見面了,你能響亮地和它打招呼嗎?

  商量暖和明年接著哥哥

  小動(dòng)物刮起來(lái)第二年鉆到泥土里

  (先加拼音讀,去拼音讀,開火車讀)

  總結(jié)識(shí)字方法:

  加一加、減一減、換偏旁、編兒歌、生活中識(shí)字等這些都是識(shí)字的好方法。

  4、再讀課文,把課文讀正確、流利。

  讀得真棒,現(xiàn)在同桌對(duì)讀,一人讀一自然段,看看課文讀正確、流利沒(méi)?(學(xué)生朗讀課文)

  (三)檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

  1、課文讀正確、流利了,老師相信下面的練習(xí)一定難不倒聰明的你。

  (1)、我會(huì)給加點(diǎn)字選擇正確讀音。

  商量(liàng  liang )暖和(nuǎn luǎn)

  鉆到泥土里(zuān zuàn)

  (2)我會(huì)比:哥( )明( )物( )

  歌( )民( )牧( )

  (3)我會(huì)填:

  這篇童話,講了、和一起商量的事。小燕子是;小青蛙是;小蜜蜂是。

  2、指導(dǎo)寫字。

  過(guò)渡:田字格是生字寶寶的家,我們把它們送回去。

  觀察——范寫——描紅——反饋

  “商”第三、四筆是點(diǎn)、撇;第七、八筆是撇、點(diǎn);第二筆橫要長(zhǎng);

  “暖”爪字頭下加一友;

  “第”注意下邊筆順。

《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)8個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  1、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),并懂得好朋友之間要相互關(guān)心。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙、燕子和蜜蜂的話,了解他們各自不同的過(guò)冬方式。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、錄音機(jī)、磁帶、動(dòng)物頭飾

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  今天,老師從動(dòng)物王國(guó)請(qǐng)來(lái)了三位嘉賓。你瞧,他們來(lái)了。他們是(青蛙、燕子、小蜜蜂)他們給在座的小朋友帶來(lái)一個(gè)故事呢!故事的名字叫(板書:小動(dòng)物過(guò)冬)

  同學(xué)們一定很想聽吧?其實(shí)這個(gè)故事就藏在我們的課文里面呢。

  請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到第19課,讓我們一起來(lái)聽聽小動(dòng)物過(guò)冬的故事吧。

  二、播放課文錄音

  聽完故事,你知道了什么?

  今天,老師還帶來(lái)一個(gè)好消息:我們瑾山小學(xué)二年級(jí)全體同學(xué)要在元旦

  舉辦一次聯(lián)歡會(huì),準(zhǔn)備讓在座的同學(xué)當(dāng)中選出一名主持人。你們想成為主持人嗎?

  說(shuō)說(shuō)主持人應(yīng)當(dāng)怎樣呢?(生自由說(shuō))

  看來(lái),當(dāng)一名好的主持人可不容易呀!你們能行嗎?大聲地給自己鼓鼓勁(我能行。

  有志氣!下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇童話故事,只要同學(xué)們順利通過(guò)以下五關(guān),就有機(jī)會(huì)成為今天要選拔的節(jié)目主持人。誰(shuí)能最后入選呢?讓我們拭目以待!

  三、我們首先進(jìn)入第一關(guān):我能讀準(zhǔn)字音

  我們一起來(lái)讀讀三位嘉賓送來(lái)的生字寶寶吧!

 。ㄕn件:出示生字)

  1、我們先開火車讀。

  2、同學(xué)們都能準(zhǔn)確地讀一讀嗎?

  3、如果老師把拼音寶寶藏起來(lái),同學(xué)們也能讀準(zhǔn)嗎?男女同學(xué)比一比,男同學(xué)讀綠蘋果的生字,女同學(xué)讀紅蘋果的生字。

  4、哪位細(xì)心的同學(xué),能當(dāng)當(dāng)小老師,提醒大家寫這些生字注意些什么呢?

  5、你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子!

  四、第二關(guān):我會(huì)說(shuō)

  現(xiàn)在我們把這些生字寶寶送回到課文,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,想想小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的',然后說(shuō)給大家聽。

 。ㄕn件:說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?)

  1、學(xué)生匯報(bào),老師相機(jī)板書:飛到南方去

  鉆進(jìn)泥土里

  藏在蜂巢里

  2、看表格齊說(shuō)。

  五、第三關(guān):我能有感情讀

 。ㄒ唬┪覀兿葋(lái)讀讀小燕子說(shuō)的這段話吧

  1、指名讀

  2、挑戰(zhàn)讀

  3、生互評(píng)

  4、能加上動(dòng)作表情把小燕子的話讀好嗎?

  5、師范讀

  6、齊讀

  7、小燕子要遠(yuǎn)行了,你想對(duì)她說(shuō)些什么呢?

 。ǘ┬⊙嘧舆掛念著小青蛙呢。你聽,她在關(guān)心地問(wèn)小青蛙呢。

  1、師讀第四自然段

  2、師領(lǐng)讀:小青蛙,快來(lái)告訴小燕子

  3、指名讀

  4、生評(píng)

  5、小組讀

  6、小組演

 。ㄈ┬⊙嘧右w到南方去,小青蛙要睡大覺(jué),那我們的小蜜蜂怎么辦?

  (課件出示小蜜蜂的話)

  1、指名讀

  2、生評(píng)

  3、請(qǐng)一個(gè)小組表演勤勞能干的小蜜蜂

  4、看了感覺(jué)小蜜蜂怎樣?

 。ㄋ模R讀全文

  六、第四關(guān):我能演

  1、小組分角色練習(xí)表演(注意動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣)

  2、小組表演《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

  七、第五關(guān):我能續(xù)編故事

  1、老師這里還有一些小動(dòng)物,他們也要過(guò)冬啦。請(qǐng)你選擇自己熟悉的小動(dòng)物,把它的過(guò)冬方式介紹給大家,并給它找個(gè)小伙伴。

 。ㄕn件:我是 ,冬天來(lái)了,我準(zhǔn)備 過(guò)冬。)

  2、真熱鬧!號(hào)稱“冰上霸王”的北極熊和黑熊也來(lái)湊熱鬧了。

  讀一讀,它們是怎樣過(guò)冬的?

 。ㄕn件:“冰上霸王”的北極熊和黑熊的過(guò)冬方式)

  八、評(píng)選最佳節(jié)目主持人

  九、同學(xué)們,課后搜集資料,用自己喜歡的方式記下來(lái)。下周班隊(duì)課我們開“動(dòng)物過(guò)冬”交流會(huì),好嗎?

《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),體會(huì)課文內(nèi)容,了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

  2、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養(yǎng)學(xué)生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動(dòng)手能力。

  3、情感目標(biāo):讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式;有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀;通過(guò)分角色朗讀,體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確,讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、小朋友們看,這是什么季節(jié)?(冬天),對(duì)呀,冬天到了,小動(dòng)物們都要過(guò)冬了,有誰(shuí)呀?(燕子、青蛙、蜜蜂),通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《小動(dòng)物過(guò)冬》,想不想和他們成為好朋友?如果你能把這些詞語(yǔ)讀好,就能和他們成為好朋友了。

  2、出示詞語(yǔ):商量、暖和、好朋友|來(lái)年、明年、第二年|春暖花開、約定、相見|快樂(lè)、唱歌、跳舞

  指名學(xué)生每人讀一組詞語(yǔ)。

  3、小朋友們讀得非常正確,聲音也特別響亮。瞧,小動(dòng)物們都來(lái)了。他們分別是小燕子、小青蛙、小蜜蜂(出示)看,在生活中,他們?nèi)齻(gè)是(好朋友),知道它們常常在一起(唱歌跳舞),所以日子過(guò)得(很快樂(lè))。

  4、(點(diǎn)擊)讓我們一起來(lái)分享它們?nèi)齻(gè)好朋友的快樂(lè)吧!全班齊讀課文。

  二、學(xué)習(xí)第二自然段,理解“聚”和“商量”

  師:你聽。úシ耪n件)秋風(fēng)刮起來(lái)了,天氣漸漸涼了,寒冷的冬天就要來(lái)到了。今天,小燕子、小青蛙和小蜜蜂又來(lái)到一起,它們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)打開書到課文的第二自然段中去找一找。(學(xué)生自讀交流)

  預(yù)設(shè)一:如學(xué)生回答出“聚到一起商量過(guò)冬的事”

  1、點(diǎn)題(根據(jù)學(xué)生的'回答教師隨機(jī)出示“過(guò)冬”)

  2、理解“聚”

  師:怎樣就是“聚在一起”了呢?哪位小朋友上來(lái)擺一擺?(三個(gè)好朋友靠得很近,頭挨著頭。)

  師:其實(shí),聚在一起還有一層意思,生活中,我們因什么而聚過(guò)呢?比如說(shuō):“中秋節(jié),我們?nèi)摇薄懊總(gè)星期以的早上,我們?nèi)!薄?0xx年,全世界的……”(提示,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。)

  預(yù)設(shè)二:如學(xué)生回答“商量過(guò)冬的事”

  1、點(diǎn)題(根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)出示“過(guò)冬”)

  2、它們是怎樣在一起商量的呢?(書中有一個(gè)詞告訴了我們,誰(shuí)能找到?)

 。1)、生答“聚”怎樣就是“聚在一起”了呢?哪位小朋友上來(lái)擺一擺?(三個(gè)好朋友靠得很近,頭挨著頭。)

 。2)、你真聰明或你真了不起!

  3、師:師:其實(shí),聚在一起還有一層意思,生活中,我們因什么而聚過(guò)呢?比如說(shuō):“中秋節(jié),我們?nèi)摇薄懊總(gè)星期以的早上,我們?nèi)!薄?0xx年,全世界的……”(提示,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。)

  注:(如果學(xué)生只是把他們緊緊的擺在一條直線)同意嗎?像這樣緊緊的擺在一起,也是聚。但不夠親密,好朋友在一起商量事兒也不太方便(再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生)誰(shuí)再來(lái)試試!

  4、師小結(jié):跟朋友商量事情像這樣聚在一起多親切呀。

  5、讀第二句話。

  師:一起讀讀這句話,秋風(fēng)刮起來(lái)了,預(yù)備起——(學(xué)生齊讀第二段)

  三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。體會(huì)朋友間的關(guān)心,了解過(guò)冬的幾種方式。

  過(guò)渡:三個(gè)小動(dòng)物正在商量過(guò)冬的事,老師覺(jué)得它們既然是好朋友,那老師建議他們就住在一起過(guò)冬吧?你們看行嗎?(不行)讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀課文第三至第七自然段。邊讀邊想:三個(gè)小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的?他們?yōu)槭裁匆@樣過(guò)冬?你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就把它說(shuō)的話好好地讀一讀。

《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解動(dòng)物過(guò)冬的主要方式:

  (1)躲藏(2)冬眠(3)遷徙(4)換毛2、對(duì)探索動(dòng)物過(guò)冬方式感興趣知道關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、動(dòng)物過(guò)冬方式的卡片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們感覺(jué)怎樣?我們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天??你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?”

  二、聽故事了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式

  1、幼兒帶著“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬”的問(wèn)題聽故事初步了解幾種動(dòng)物的過(guò)冬方法。

  小螞蟻為過(guò)冬準(zhǔn)備充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子換上了厚厚的毛?雁、小燕子飛到溫暖的南方去。

  2、歸納出幾種動(dòng)物的過(guò)冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容,出示相應(yīng)的過(guò)冬卡片和動(dòng)物卡片。

  3、教師小結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式:?小動(dòng)物們很聰明,它們?yōu)榱四苌嫦氯,都有自己度過(guò)寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食、還有的飛到溫暖的'地方去過(guò)冬。

  三、通過(guò)操作了解更多的動(dòng)物是如何過(guò)冬的。

  1剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥過(guò)冬的方法。

  還有一些動(dòng)物也想請(qǐng)你們猜猜,它們是怎樣過(guò)冬的,我們一起來(lái)看看都有哪些動(dòng)物?“

  2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物,幼兒互相討論”它們是怎樣過(guò)冬的?“3、請(qǐng)幼兒講述討論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠,也喜歡運(yùn)動(dòng)。

  躲藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示”躲藏“)冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋:眠就是不吃不喝也不動(dòng)的意思)遷徙--燕子、雁、丹頂鶴等;(解釋:遷徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)換毛、獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。

  4、幼兒操作,給動(dòng)物與它過(guò)冬方式連線,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。

  四、教師總結(jié)

  表?yè)P(yáng)一些不怕冷的小動(dòng)物,如:啄木鳥,在寒冷的冬天也出來(lái)工作,為樹木除害蟲。

  活動(dòng)延伸:與家長(zhǎng)進(jìn)一步探索小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。

《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

  2、初步了解課文講了哪幾種動(dòng)物,它們是怎樣過(guò)冬的。

  3、感受大自然美,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、識(shí)字教學(xué),初步了解課文內(nèi)容。

  2、感受大自然美,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

  課前準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話揭題

  1、談話導(dǎo)入。

  2、出示課題。

  二、自由讀課文。

  要求:

  1、讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、講了哪幾種小動(dòng)物?它們得怎樣過(guò)冬的.?

  三、檢查反饋,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

  1、課文講了哪幾種小動(dòng)物?

 、傩∥浵亖(lái)到樹林里發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事呀?

  ②那么小動(dòng)物都到哪兒去了呢?

 、鬯鼈兪窃鯓舆^(guò)冬的呢?

  2、自由讀生字讀音

  ①檢查讀音。

 、邶R讀生字新詞。

 、蹖W(xué)習(xí)帶讀字。(篤池塘)

  3、教學(xué)生字。

 、賹W(xué)生自由學(xué)習(xí)生字,師巡回指導(dǎo)。

  ②檢查自學(xué)。

  四、

  看圖說(shuō)話,教學(xué)第一節(jié)。

  出示:秋天的樹林圖

  1、小朋友,你看了這幅圖有什么感受呢?

  2、那課文哪一節(jié)是寫這幅圖的呢?

  3、學(xué)習(xí)第二句。

 、倏磮D說(shuō)話。

  ②感情朗讀。

  4、學(xué)習(xí)第一句。

  5、學(xué)習(xí)第三句。

《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  2.分角色朗讀課文。

  3.了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、提問(wèn)導(dǎo)入

  1.當(dāng)冬天天氣越來(lái)越冷的時(shí)候,人們是怎么防寒的?(穿棉衣、開暖氣等)

  2.大家一定很想知道,燕子、青蛙、蜜蜂這些小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的吧?我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》以后就會(huì)明白了。

  3.師板書課題:19小動(dòng)物過(guò)冬(學(xué)生書空)

  4.師講:物,讀wu,第四聲。小動(dòng)物指燕子、蜜蜂、青蛙、蚯蚓等比較小的動(dòng)物。

  二、初讀指導(dǎo)

  1.提出自學(xué)要求,學(xué)生自讀課文。

  (1)根據(jù)拼音試讀課文,給各自然段標(biāo)上序號(hào)。

 。2)畫出生字詞,聯(lián)系上下文初步理解部分詞語(yǔ)的意思。

  (3)根據(jù)下面的意思把課文分為三部分:

 、偬鞖鉂u漸涼了,小動(dòng)物聚到一起商量過(guò)冬的事。

 、谛⊙嘧、青蛙、蜜蜂各自談過(guò)冬的方式。

 、鬯鼈兿嗉s第二年春天相見。

  2.檢查自學(xué)情況。

 。1)這篇文章一共有幾個(gè)自然段?(8個(gè))

 。2)出示生字詞,指名認(rèn)讀,開火車讀。

  (3)理解部分生字詞的.意思。

  商量、聚、約定等。

  (4)指名分自然段朗讀,并集體糾正。

  三、寫字指導(dǎo)

  1.出示生字,讓學(xué)生先讀字(提醒學(xué)生注意生字的筆順、布局等)

  2.指名說(shuō)每個(gè)字書寫時(shí)的注意點(diǎn)。

  3.師范寫生字,生書空,并在書上描寫。

  4.試著給生字組詞。

  四、課堂作業(yè)

  1.習(xí)題3、讀讀,抄抄,再聽寫。

  2.朗讀課文。

  3.收集動(dòng)物過(guò)冬方式的資料。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

  1.聽寫詞語(yǔ):

  商量暖和哥哥第一動(dòng)物

  2.《小動(dòng)物過(guò)冬》介紹了哪幾種小動(dòng)物的過(guò)冬方式?(燕子、青蛙、蜜蜂)

  二、精讀訓(xùn)練

  1.學(xué)習(xí)第一部分

 。1)默讀第一部分,觀察課文插圖,思考:圖上畫了哪些小動(dòng)物?(青蛙、燕子、蜜蜂)畫的是哪一個(gè)自然段的事?(第二自然段)什么事?(商量過(guò)冬)

  (2)指名復(fù)述插圖意思。

 。3)朗讀課文第二自然段。

  (4)師:青蛙、小燕子、蜜蜂平時(shí)是好朋友,常常在一起唱歌跳舞,日子過(guò)得很快樂(lè)。冬天快要到了,它們聚到一起商量過(guò)冬的事。

  過(guò)渡:它們是怎樣過(guò)冬的呢?讓我們來(lái)-----

  2.學(xué)習(xí)第二部分

  (1)(默讀第二部分,想一想:寫小燕子、青蛙和蜜蜂過(guò)冬方式,各是哪幾個(gè)自然段?(第三自然段:小燕子;第四、五自然段:青蛙;第六、七自然段:蜜蜂)

 。2)指名朗讀第三自然段。

 、傩⊙嘧釉趺催^(guò)冬?(飛到南方去)

  為什么?(冬天快要來(lái)了,蟲子也快沒(méi)啦。那兒暖和,還有很多蟲子)

 、凇啊病、“……還……”表示說(shuō)的是幾個(gè)方面?(兩個(gè))

 、劬毩(xí)用“……也……”、“……還有……”說(shuō)話。

 。3)默讀第四、五自然段。畫出小青蛙過(guò)冬方式的語(yǔ)句,想一想:怎么反“你不是也吃蟲子嗎?”換個(gè)說(shuō)法,意思也一樣?

 。ǔ缘蔑栵柕摹@到泥土里去——好好睡上一大覺(jué))

 。ā澳悴皇且渤韵x子嗎?”改為“你也吃蟲子!币馑家粯樱

  指名兩個(gè)分角色朗讀燕子和小青蛙的話。

 。4)蜜蜂怎么過(guò)冬呢?

  指名朗讀第六、七自然段,說(shuō)說(shuō)蜜蜂過(guò)冬的方式。(吃儲(chǔ)藏在蜂巢里的蜜)

 。5)填空。

  冬天來(lái)了,小燕子(),因?yàn)槟莾海ǎ。青蛙()。小蜜蜂吃藏在()里的()?/p>

 。5)指名口述幾種小動(dòng)物過(guò)冬的方式。

 。6)交流其他動(dòng)物過(guò)冬的方式。

  3.學(xué)習(xí)第三部分。

 。1)它們作出了什么決定?(第二年春天還在這里相見)

 。2)默讀全文,想一想:在介紹三種小動(dòng)物怎樣過(guò)冬的時(shí)候,上下文是怎么聯(lián)系起來(lái)的?

  (第三、四自然段之間用“接著”聯(lián)系,第五、六自然段之間用“又”聯(lián)系)

  (3)試著說(shuō)說(shuō):第二年春天,燕子、青蛙、蜜蜂相見時(shí)的情形。

  三、作業(yè)

  1.喜歡朗讀的小朋友練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2.喜歡表演的小朋友可以試著將課文表演出來(lái)。

  3.喜歡畫畫的小朋友可以將課文畫出來(lái)。

《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

  2、初步了解課文講了哪幾種動(dòng)物,它們是怎樣過(guò)冬的。

  3、感受大自然美,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、識(shí)字教學(xué),初步了解課文內(nèi)容。

  2、感受大自然美,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

  課前準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:《第二課時(shí)》

  一、談話揭題

  1、談話導(dǎo)入。(圖片,春天,多彩的。夏天是碧綠的,秋天是金黃的',冬天是寒冷的。那么動(dòng)物王國(guó)是怎樣這度過(guò)這嚴(yán)酷的冬天的呢?)

  2、出示課題。(大屏幕:21.動(dòng)物過(guò)冬)

  二、自由讀課文。

  要求:1、讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、講了哪幾種小動(dòng)物?它們得怎樣過(guò)冬的?

  三、檢查反饋,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

  1、課文講了哪幾種小動(dòng)物?

  ①小螞蟻來(lái)到樹林里發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事呀?

 、谀敲葱(dòng)物都到哪兒去了呢?

 、鬯鼈兪窃鯓舆^(guò)冬的呢?

  2、自由讀生字讀音

 、贆z查讀音。(大屏幕:生字詞。)

 、邶R讀生字新詞

  四、隨課件的順序讀課文理解課文。

  出示大屏幕:

  1、秋天的樹林圖,學(xué)習(xí)第一段。(讀第一段,觀察圖并說(shuō)說(shuō)冬天的特點(diǎn):慢地黃葉、有點(diǎn)涼。)

  2、大屏幕:同學(xué)們看看這時(shí)誰(shuí)來(lái)了?(根據(jù)屏幕螞蟻和喜鵲的對(duì)話讀好第二段。重點(diǎn)讓學(xué)生知道:燕子、杜鵑、黃鸝的過(guò)冬方法。)

  板書:燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬

  喜鵲本地過(guò)冬

  3.看看這時(shí)螞蟻來(lái)到什么地方?(學(xué)習(xí)第三自然段。方法同上)

  4.我相信同學(xué)們都是愛動(dòng)腦筋的孩子,看看能不能照樣子說(shuō)一說(shuō)、寫一寫?(內(nèi)容見屏幕)

  (1)小組討論說(shuō)說(shuō),再寫寫。

 。2)有感情把這段讀一讀。

  (3)重點(diǎn)理解青蛙是冬眠動(dòng)物

  板書:青蛙冬眠

  5.那么螞蟻聽了青蛙的話后會(huì)怎么辦呢?請(qǐng)看大屏幕。(把大蟲子往家里拉。喔也在準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食呢),誰(shuí)能讀讀這段課文?

  五.今天同學(xué)們真不錯(cuò),學(xué)得特別認(rèn)真。誰(shuí)能再把整篇課文讀一讀?

  六.知識(shí)延展.說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

 。ù笃聊;蛇、螳螂、松鼠、蝸牛)

  板書:

  21.動(dòng)物過(guò)冬

  燕子、杜鵑、黃鸝:到南方過(guò)冬

  喜鵲、螞蟻:本地過(guò)冬

  青蛙(:冬眠)

《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)要求:

  1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。

  2、鞏固本課10個(gè)生字及綠色通道內(nèi)的8個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、讀懂課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn)是通過(guò)分角色朗讀,了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式。

  2、難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式不同,懂得朋友間要相互關(guān)心。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小動(dòng)物貼圖、頭飾、課件、動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第19課(板題齊讀) 《小動(dòng)物過(guò)冬》。

  2、現(xiàn)在我來(lái)考考大家,注意藍(lán)色的字哦。

  (出示第一組生詞)指名讀,齊讀。

  3、輕聲的詞語(yǔ)大家讀得這么好,我相信輕聲的短語(yǔ)大家一定能讀得更好,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀,齊讀)

  4、接下來(lái)我把機(jī)會(huì)留給大家,我們一起來(lái)讀一讀第三組詞語(yǔ)好不好?齊讀

  二、理解感悟。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)

  1、你能用第三組詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?(指名說(shuō))

  (評(píng)價(jià))下面我們一起來(lái)讀一讀這句話,注意紅色的標(biāo)點(diǎn)和字哦。(課件出示,齊讀)

  2、(課件出示第一小節(jié))請(qǐng)大家自讀第一節(jié),看看哪個(gè)句子能看出它們是好朋友呢?

  指名說(shuō) 齊讀

  3、請(qǐng)大家讀一讀這兩句話。

  (學(xué)生各自讀后問(wèn):這兩句一樣嗎?不同在哪里?從“常常”一詞你能體會(huì)到什么?(它們的關(guān)系非常好,是非常要好的朋友。)

  4、(課件出示第一小節(jié))用你喜歡的方式自讀第一節(jié),邊讀邊感覺(jué):它們生活得怎樣?讀后指名答(它們生活得很快樂(lè)。)

  5、誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這種快樂(lè)帶給大家?(指名讀)

  6、讓我們一起讀一讀第一節(jié),感受這種快樂(lè)吧。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)2—7小節(jié)

  1、師:快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的,一眨眼秋天到了,天氣漸漸涼了。(出示課件)看,三個(gè)好朋友聚在一起干什么呢?(指名讀第二小節(jié))(回答:三個(gè)好朋友聚在一起干什么呢?)

 。1)同學(xué)們,它們?nèi)齻(gè)遇到難題能一起商量,可以看出他們真是――(好朋友)。你們平時(shí)和誰(shuí) “商量”過(guò)什么事情呢? 指名說(shuō)

  小結(jié):商量就是兩個(gè)或兩個(gè)人以上討論一件事,發(fā)表不同的意見。

  (2)課文中就是指它們討論怎樣過(guò)冬的事,讓我們一起來(lái)讀讀第二小節(jié)。

  過(guò)渡:三個(gè)小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的呢?自讀第3到第7小節(jié),用橫線畫出小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式的句子。

  2、指名交流,(出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂過(guò)冬方式的句子)

  反饋:自己找到的跟這三個(gè)句子一樣的小朋友舉手。

  小燕子:(貼出小燕子圖片)

  (1)小燕子怎么過(guò)冬的?(隨生回答板書:飛到南方去 )

  它為什么要到南方過(guò)冬呢?找到書上句子讀。(出示課件:冬天快要到了,蟲子……還有很多蟲子。)

  “春暖花開”是什么意思呢?

  你能說(shuō)幾個(gè)帶有“春”的四字詞語(yǔ)嗎?

  師:是呀,冬天,北方太冷了,蟲子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲子吃。你真聰明!讓我們一起讀讀第3小節(jié)。

 。2)師:你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(候鳥)

  它們的這種過(guò)冬方式叫什么?(板書:遷徙)

  你們知道還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式是一樣的呢?

  (課件出示)天鵝(丹頂鶴)、大雁。

  還有野鴨、黃鸝、杜鵑等等。

 。3)從北方飛到南方,路途很遙遠(yuǎn),如果你是青蛙或小蜜蜂,你會(huì)對(duì)小燕子說(shuō)些什么呢?

  (出示課件):小蜜蜂說(shuō):“燕子姐姐, !

  青蛙說(shuō):“燕子妹妹, !

  小燕子帶著你們的祝?隙〞(huì)一路順風(fēng),平安到達(dá)美麗的'南方。

  小青蛙:(貼出小青蛙圖片)

 。1)過(guò)渡:小燕子冬天有了好去處,可它還掛念著它的好朋友小青蛙呢?你聽,它在關(guān)心地問(wèn)小青蛙呢?(課件出示燕子問(wèn)青蛙的話,齊讀)

 。2)小燕子向青蛙提了幾個(gè)問(wèn)題?誰(shuí)再來(lái)用關(guān)心的語(yǔ)氣讀讀。

  (3)(課件出示青蛙回答的話)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名讀)

  (4)下面請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小燕子,請(qǐng)男同學(xué)當(dāng)小青蛙,分別讀一讀這兩段話。

  A、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎?誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)?

  B、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里,好好的睡上一大覺(jué),真舒服呀。ㄕl(shuí)來(lái)把“好好睡上一大覺(jué)”這個(gè)詞語(yǔ)讀好呢?)

  C、你能一邊來(lái)做動(dòng)作一邊來(lái)讀這句話嗎?(指名讀)[我準(zhǔn)備吃得飽飽的。過(guò)兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺(jué)]

 。5)青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢?(指名說(shuō):“一個(gè)冬天”)你是從哪里知道的?(“來(lái)年春天”)“來(lái)年”是什么意思?

  (6)讀了青蛙的話,我們知道了青蛙是怎樣過(guò)冬的?(板書:鉆到泥土里)

 。7)小結(jié):青蛙這樣的過(guò)冬方式我們叫——冬眠(板書)

  還有誰(shuí)也像青蛙一樣過(guò)冬的?(課件出示)蟒蛇、蟾蜍

  小蜜蜂:(貼出小蜜蜂圖片)

  (1)誰(shuí)愿意做一只小燕子,去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂是怎么過(guò)冬的?老師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別讀第6第7小節(jié)。(指2名同學(xué)分別讀。)

 。2)小蜜蜂是怎么回答的?(生回答:吃藏在蜂巢里的蜜)

 。3)你感覺(jué)這是只怎樣的小蜜蜂?(勤勞、勤快)從文中哪個(gè)詞可以看出?(早就、夠)誰(shuí)用自己的話夸夸勤快的小蜜蜂。

 。4)小蜜蜂在冬天到來(lái)前準(zhǔn)備好了很多蜜,這就叫(課件出示)有備無(wú)患、防患未然。

 。5)像小蜜蜂這種早就準(zhǔn)備好冬天的糧食的過(guò)冬方式叫——備糧。(板書)

  還有一些小動(dòng)物也是備糧過(guò)冬的(出示課件)螞蟻、松鼠。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第8小節(jié)

 。1)師引讀:三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算,它們_______,約定________。(課件出示第8小節(jié))

  (2)第二年春天,青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它們會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?

  (請(qǐng)同學(xué)們課后想一想,說(shuō)一說(shuō),下一節(jié)語(yǔ)文課我們要完成這個(gè)小練筆。)

  三、分角色朗讀課文。

  下面老師來(lái)讀旁白,第1、第2小組的同學(xué)當(dāng)小燕子,第3小組的同學(xué)來(lái)當(dāng)小青蛙、第4小組的同學(xué)來(lái)當(dāng)小蜜蜂,我們一起來(lái)分角色把課文讀一讀。

  (小組分角色朗讀,及時(shí)評(píng)議。)

  四、課文表演,感情升華

  1、總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅了解了不同的小動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式,小燕子 ,因?yàn)槟莾?。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。

  我們還懂得了好朋友之間要互相關(guān)心,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛,快樂(lè)成長(zhǎng)。其實(shí)在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察,積極開動(dòng)腦筋,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。

  五、作業(yè)

  你知道其他動(dòng)物過(guò)冬的方式嗎?課后請(qǐng)查閱資料,做成小卡片,送給你的好朋友。

  板書設(shè)計(jì):

  19小動(dòng)物過(guò)冬

  小燕子 飛到南方去(遷徙)

  小青蛙 鉆到泥土里(冬眠)

  小蜜蜂 藏在蜂巢里(備糧)

《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教材分析:

  《小動(dòng)物過(guò)冬》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過(guò)冬方式,小燕子是飛到溫暖的南方去,小青蛙是冬眠,而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

  教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  《小動(dòng)物過(guò)冬》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么過(guò)冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過(guò)冬方式:小燕子飛到溫暖的南方去過(guò)冬;小青蛙冬眠;小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,密切關(guān)注學(xué)生,本著讓學(xué)生在課堂上“主動(dòng)參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想,積極創(chuàng)設(shè)各種情境,重視學(xué)生“聽、說(shuō)、讀、寫”能力的培養(yǎng)。

  1、讀代講,獲得感悟!墩n標(biāo)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生通過(guò)充分地讀,自己獲得情感體驗(yàn)。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣過(guò)冬的?”這個(gè)問(wèn)題為主線,讓學(xué)生去讀,去想,去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)。又如通過(guò)讀第三自然段燕子說(shuō)的話,讓學(xué)生體會(huì)到燕子準(zhǔn)備到南方過(guò)冬,到明年春天再飛回來(lái);通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問(wèn)句,讓學(xué)生體會(huì)到燕子對(duì)青蛙的關(guān)心。

  2、啟發(fā)想象,訓(xùn)練說(shuō)話。想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造,形成新形象的一種心理過(guò)程,想象可以明晰形象,激發(fā)情感,加深體驗(yàn)。在教學(xué)第五自然段,讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)理解、想象青蛙是怎樣鉆到泥土里睡大覺(jué)的,我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象,并通過(guò)課件的輔助教學(xué)來(lái)進(jìn)一步幫助學(xué)生理解青蛙鉆進(jìn)泥土里睡大覺(jué)的樣子,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的'能力。如:在學(xué)習(xí)完第三自然段時(shí),設(shè)計(jì)“小燕子要遠(yuǎn)行了,假如你是青蛙和蜜蜂,你想對(duì)你的好朋友小燕子說(shuō)什么呢?”的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高。在學(xué)習(xí)第8自然段時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):“為了這些好朋友第二年能夠再相見,我們能為他們做些什么呢?”通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練,滲透環(huán)保意識(shí),從而使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

  3、直觀演示,加深體會(huì)。演示既直觀又有趣,十分符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容,板書我主要以圖文的形式來(lái)呈現(xiàn)。為幫助學(xué)生理解“青蛙是怎么鉆進(jìn)泥土里睡大覺(jué)的”,通過(guò)播放錄像,讓學(xué)生獲得正確的感性認(rèn)識(shí)。又以圖片的形式直觀的展示各種動(dòng)物的過(guò)冬方式,從課內(nèi)向課外延伸,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,發(fā)展學(xué)生的思維。

  4、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自主識(shí)字的能力,把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來(lái)識(shí)記生字,并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣,又提高了學(xué)習(xí)效率。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),能正確規(guī)范地書寫生字。

  2、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

  3、能正確、流利有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。

  2、了解小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、讀懂課文,了解小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

  2、能正確規(guī)范地書寫生字。

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  多媒體課件、圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入新課,揭示課題。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字漏字改字。

  2、再讀課文,標(biāo)出自然段。要求課文讀正確、流利。

  三、檢查自讀。

  四、學(xué)習(xí)課文1---2自然段。理解“為什么說(shuō)三個(gè)小動(dòng)物是好朋友呢?”重點(diǎn)理解“常常” “商量”等詞語(yǔ)。

  五、指導(dǎo)“物、商、量、哥、第”等生字的書寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

  1、復(fù)習(xí)生字詞。

  2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)入新課。

  二、學(xué)習(xí)新課。

  學(xué)習(xí)課文3---8自然段

  1、自由讀課文3---8自然段。想一想:三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?畫出有關(guān)的句子,然后同桌交流。

  2、學(xué)習(xí)課文第三自然段,了解小燕子是怎么過(guò)冬的?理解“春暖花開”的意思。指導(dǎo)朗讀并相機(jī)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。(板書:飛南方 遷徙)

  3、學(xué)習(xí)課文4、5自然段。指導(dǎo)朗讀第四自然段,了解青蛙的過(guò)冬方式。重點(diǎn)理解青蛙是怎么鉆到泥土里睡大覺(jué)的。(課件輔助感悟,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn))理解“來(lái)年”一詞并分角色朗讀4、5自然段。小結(jié)板書(睡大覺(jué) 冬眠)

  4、學(xué)習(xí)課文6、7自然段。了解小蜜蜂的過(guò)冬方式。齊讀6、7自然段。小結(jié)。

  5、總結(jié)三種動(dòng)物過(guò)冬的方式。拓展:其它動(dòng)物還有哪些不同的過(guò)冬方式?(滲透保護(hù)動(dòng)物意識(shí))

  三、指導(dǎo)“刮、鉆”兩字的書寫。

《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教材分析:

  本課是一篇童話,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。課文不僅生動(dòng)的介紹了有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

  教學(xué)目標(biāo):

  能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文;學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ);讀懂課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  通過(guò)分角色朗讀,體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確,了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生非常喜歡童話故事,課文中的小動(dòng)物都是孩子們喜歡的,特別是小動(dòng)物之間的對(duì)話更能激發(fā)學(xué)生讀的欲望。課文中的生字比較多,有些字還比較難記,要加強(qiáng)認(rèn)讀。

  教學(xué)構(gòu)想:

  朗讀課文采取分角色朗讀的方法,讀出小動(dòng)物們的不同語(yǔ)氣。利用多種識(shí)字方法認(rèn)讀生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  搜集動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識(shí)。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  朗讀課文,理解課文內(nèi)容,認(rèn)讀生字。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?秋風(fēng)起了,天氣慢慢變涼了,今天,我是帶大家一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó),去看看小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。板書課題,講解生字:物(本身讀四聲;星移物換,題目中讀輕聲)(齊讀課題)

  課文中介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物?它們是怎樣過(guò)冬的?讓我們一起去

  課文中認(rèn)識(shí)它們把。

  二、初讀課文。

  1、自由小聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,遇到生字圈出來(lái),多讀幾遍;給自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、小手告訴我課文一共幾段?

  3、在走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)之前,我們先來(lái)闖一闖詞語(yǔ)關(guān),熱熱身。

 。1)整體出示本課重點(diǎn)字詞,學(xué)生認(rèn)讀。

 。2)重點(diǎn)指導(dǎo):

  a換偏旁識(shí)字。第二年(弟)刮起來(lái)(亂)

  b分析字的結(jié)構(gòu):明年、接著

  c分析易錯(cuò)的筆畫:暖(日子旁,太陽(yáng)出來(lái)了,天氣暖和;暖的右邊不是愛)和(多音字,查字典解決)商(商的里面不是 古)量(多音字)

  d多音字:鉆進(jìn)去

  e變音,輕聲的讀法:哥哥、動(dòng)物

  (3)去掉拼音,開火車讀:

  明年 第二年 春暖花開 約定 相見

  哥哥 接著 商量 暖和 刮起來(lái)

  三、精讀課文。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段。

  讀了課文我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)小動(dòng)物?(3個(gè))它們是。(課件出示),板貼畫:小燕子、青蛙、小蜜蜂。它們?nèi)齻(gè)是。(好朋友),所以它們常常一起。(唱歌、跳舞),日子過(guò)的。(很快樂(lè))。

  讓我么一起讀讀課文第一段,分享一下它們的快樂(lè)把。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  日子過(guò)得特別快,轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個(gè)好朋友又在干什么呢?請(qǐng)小朋友們輕輕打開語(yǔ)文書,在書中找一找吧。生自由讀。

  1、誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀,其他小朋友仔細(xì)聽,看看課文告訴我們什么?

  指名讀第二自然段。

  老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個(gè)詞讀得慢慢的,能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎?(因?yàn)榍锾焓锹牡絹?lái)的,天氣是慢慢變冷的。)說(shuō)的真不錯(cuò),所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn),誰(shuí)再來(lái)試試?再指名試讀。齊讀。

  2、小動(dòng)物又在干什么呢?(小動(dòng)物一起商量過(guò)冬的事)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第三至七自然段

  (課件出示研究問(wèn)題)那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過(guò)冬的嗎?它們會(huì)怎么做?你還知道哪些小動(dòng)物和他們一樣?答案呀就在課文的第3-7小節(jié),讓我們一起去找一找!

  1、學(xué)習(xí)第三自然段。

 。1)誰(shuí)先發(fā)的言?板書(先),我們先來(lái)看看燕子是怎樣過(guò)冬的。(指名回答)

  生:燕子到南方過(guò)冬。因?yàn)槟戏脚,蟲子多。

  師:是呀,冬天,北方太冷了,蟲子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲子吃。(師板書:飛往南方)你真聰明!你從哪兒知道的?讀一讀相關(guān)的句子,好嗎?(生讀第三自然段)[媒體出示第三段]

 。2)師:在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過(guò)冬,那過(guò)完冬呢?

  生:明年春暖花開的時(shí)候,燕子會(huì)再飛回來(lái)。

  理解詞語(yǔ)“春暖花開”讀好這個(gè)詞語(yǔ),把“春暖花開”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀,齊讀。

  (3)師:那你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(如果不知道,老師可以直接告訴——叫候鳥。)[卡片出示: 候鳥],領(lǐng)讀,齊讀。候鳥的.這種過(guò)冬方式就叫“遷徙”,[卡片出示:遷徙],領(lǐng)讀,齊讀,板書。

  (4)師:還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢? [指名生說(shuō)] 老師補(bǔ)充:丹頂鶴、野鴨都是候鳥,北方的馴鹿一到秋天成群結(jié)隊(duì)的到南方。

 。5)師:假如你現(xiàn)在就是小燕子,誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家。[媒體出示:大家好,我是小燕子,_________________________________。 (指名生說(shuō))

  2、學(xué)習(xí)第四至五自然段。

  師:小燕子要避開寒冷的冬天,飛到南方去過(guò)冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過(guò)冬的呢?請(qǐng)小朋友先讀一讀第四、第五自然段,然后起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

 。1)我們來(lái)看看小燕子是怎么問(wèn)小青蛙的?(指名讀)[媒體出示第四段]

  小燕子向青蛙提了幾個(gè)問(wèn)題?誰(shuí)再來(lái)讀讀?引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。

  (2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名讀)[媒體出示第五段]

  A、有個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)能讀好:吃得飽飽的

  B、 吃得飽飽的是什么樣子呢? 你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎?誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)?

  C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里,好好的睡上一大覺(jué),真舒服呀!(誰(shuí)來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)讀好呢?好好睡上一大覺(jué))

  D、你能一邊來(lái)做動(dòng)作一邊來(lái)讀這句話嗎?(指名讀)[我準(zhǔn)備吃得飽飽的。過(guò)兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺(jué)]

  E、 一覺(jué)醒來(lái),青蛙準(zhǔn)備干什么呢?(指名生說(shuō))還有一個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀?“來(lái)年”是什么意思?

 。3)現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下面練練?纯凑l(shuí)讀得最像這只小青蛙。

 。4)指讀,評(píng)議。

 。5)師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好,老師也想來(lái)讀了。這樣吧,老師來(lái)扮演小燕子,誰(shuí)來(lái)扮演小青蛙?(師和全班分角色讀)

 。6)讀了青蛙的話,你們知道: 青蛙____過(guò)冬。 板貼:鉆到土里

  (7)師小結(jié):聽了青蛙的話,我小燕子還有不明白的地方,青蛙哥哥,你不餓嗎?你要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢?還有誰(shuí)也像你一樣鉆在泥土里過(guò)冬的?(指名生交流:蛇、刺猬、烏龜、狗熊)

 。8)小結(jié):青蛙這樣的過(guò)冬方式我們叫——冬眠(卡片出示詞語(yǔ)),領(lǐng)讀,齊讀,板書。

  3、學(xué)習(xí)第六至七自然段

  師過(guò)渡:知道了燕子和青蛙的過(guò)冬方式,誰(shuí)愿做一只小燕子,去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂呢?(同桌練習(xí)朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對(duì)話) [再指名同桌讀]

  師:小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。(板貼:蜂巢藏蜜) 師:它的這種過(guò)冬方式就叫——(卡片出示:備糧)領(lǐng)讀,齊讀,板貼。[這讓老師想起了我們一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《螞蟻和蟈蟈》,看來(lái)小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲(chǔ)備食物過(guò)冬,它們都能做到[媒體出示:有備無(wú)患 防患未然]

  還有誰(shuí)和它們一樣?(松鼠)

  師小結(jié):是。∵@三個(gè)小動(dòng)物真了不起!他們都有自己獨(dú)特的過(guò)冬方式。小燕子是__,青蛙是在__,小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第八自然段

  師引讀:三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算,它們_______,約定________。

  師:它們真是好朋友呀,還約好了明年再在這相見呢!

  四、學(xué)習(xí)生字。

  1、找出本課生字中左右結(jié)構(gòu)的字。

  2、分析“接”的結(jié)構(gòu),指導(dǎo)書寫。

  五、總結(jié)

  這篇童話故事告訴我們,小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友,但是它們的過(guò)冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察,積極開動(dòng)腦筋,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  鞏固認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)寫字。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

  1、選字填空。

  首先 也 接著

  第二年春天,青蛙( )從泥土里鉆出來(lái),早早來(lái)到約定的地方,等它的好朋友。( )小蜜蜂從蜂巢里出來(lái)和青蛙見面了。不久,小燕子( )從南方飛回來(lái)了。三個(gè)好朋友一起快樂(lè)地唱起了歌,跳起了舞。

  2、練習(xí)說(shuō)一段話,用上表示順序的詞“首先接著又”

  二、讀書背誦

  1、指名分角色朗讀課文。

  2、交流:課文中的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?

《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,在掌握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有效進(jìn)行句式的說(shuō)話訓(xùn)練,了解更多動(dòng)物的過(guò)冬方式。

  2 .通過(guò)讀一讀、演一演、說(shuō)一說(shuō)等方式,體會(huì)到小動(dòng)物之間互相關(guān)心的真摯情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.有感情地朗讀課文,在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行有目的.地自讀。

  2.了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)分角色朗讀,懂得朋友之間要互相關(guān)心。

  課前準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  課前交流:同學(xué)們,天氣越來(lái)越冷了,你們有什么辦法度過(guò)寒冷的冬天?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.還記得課文向我們介紹了哪幾種小動(dòng)物?.板書:青蛙、小燕子和小蜜蜂。

  2.字詞闖關(guān)(三種小動(dòng)物考)

  3.老師考:同桌回憶課文內(nèi)容,共同填空。(課件出示相關(guān)內(nèi)容)

  二、自學(xué)引導(dǎo)

  1.課件出示自學(xué)提示:小組分角色讀第3——7自然段,邊讀邊思考小燕子、青蛙和小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的,并用“____________”畫出有關(guān)小動(dòng)物不同過(guò)冬方式的句子。

  2.交流:小燕子飛到南方青蛙鉆到土里小蜜蜂蜂巢藏蜜

  三、精讀感悟

  (一)學(xué)習(xí)第3自然段

  1.出示小燕子的話,指名讀。

  2.從小燕子的話中你讀懂了什么?

  1)燕子到南方過(guò)冬。因?yàn)槟戏脚,蟲子多。

  2)理解詞語(yǔ)“春暖花開”

  3.理解候鳥(板書:候鳥飛到南方去)

  4.出示與小燕子過(guò)冬方式一樣的小動(dòng)物的圖片

  5.我想對(duì)即將遠(yuǎn)行的燕子說(shuō)……

  (二)學(xué)習(xí)課文4~5自然段

  1.過(guò)渡:小燕子要避開寒冷的冬天,飛到南方去過(guò)冬,他很關(guān)心好朋友青蛙,誰(shuí)來(lái)讀?小燕子提了幾個(gè)問(wèn)題?指導(dǎo)讀出關(guān)心。

  2.青蛙怎么回答?指導(dǎo)朗讀。抽生加動(dòng)作表演讀。

  3. (板書:冬眠)出示與小燕子過(guò)冬方式一樣的小動(dòng)物的圖片

  4.小結(jié):青蛙哥哥真聰明啊,不用飛到南方,可以留在這里過(guò)冬。

  5.男女生分角色讀4、5自然段

  (三)學(xué)習(xí)課文6~7自然段

  1.同桌分角色朗讀6~7自然段

  2.理解冬天沒(méi)有鮮花,蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。(板書:蜂巢里備糧)

  3根據(jù)小蜜蜂的做法,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)“有備無(wú)患、防患未然”

  4.出示與小蜜蜂過(guò)冬方式一樣的小動(dòng)物的圖片

  5.分組分角色朗讀課文

  (四)學(xué)習(xí)第8自然段

  1.過(guò)渡:三個(gè)小動(dòng)物真了不起,他們還有一個(gè)美麗的約定呢,齊讀第8自然段

  四、拓展想象

  1.想象飛起來(lái):第二年春暖花開,三個(gè)小伙伴又見面了,他們會(huì)做些什么呢?

  2.小動(dòng)物過(guò)冬的方式還有好多好多,齊讀兒歌(課件出示)

  五、德育滲透

  這節(jié)課我們了解了小動(dòng)物的過(guò)冬方式,老師希望大家能像課文中的小動(dòng)物一樣互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛、快樂(lè)成長(zhǎng)!

  板書設(shè)計(jì):

  19小動(dòng)物過(guò)冬

  小燕子飛到南方遷徙

  青蛙鉆到土里冬眠

  小蜜蜂躲到蜂巢備糧

《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)內(nèi)容:

  大象版三年級(jí)科學(xué)第四單元《有趣的動(dòng)物》第二課《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響.

  2、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生知道動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式。

  3、體會(huì)動(dòng)物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體、視頻、課件、動(dòng)物卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  自我介紹,宣布規(guī)則。今天楊老師和大家一起學(xué)科學(xué)。咱們看看哪些小朋友在課堂上表現(xiàn)最認(rèn)真、最積極、最出色。一會(huì)兒課堂上聽老師的要求為自己加星。最后哪個(gè)同學(xué)得星最多,老師將授予他科學(xué)小博士的稱號(hào),贈(zèng)送科學(xué)家名片一張。大家想要嗎?好,現(xiàn)在開始上課。

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題(時(shí)間2分鐘)

  “現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺(jué)怎樣?”(冬天,天氣寒冷)

  “大家想一想,冬天人們是怎樣過(guò)冬的?”(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)

  人們有這么多的好辦法過(guò)冬,那么小動(dòng)物在這樣冷的天氣里是怎樣過(guò)冬的呢?它們的過(guò)冬方式一樣不一樣呢?今天,我們就一起來(lái)走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界,去研究一下“動(dòng)物怎樣過(guò)冬”。

  二、提供材料,自主探索(11)

  下面老師請(qǐng)大家看一段資料,看時(shí)思考問(wèn)題:“這里面有幾種動(dòng)物?它們是怎樣過(guò)冬的?”大家邊看邊記,記時(shí)可以用簡(jiǎn)單的方式去記,比如說(shuō)青蛙----冬眠,咱們來(lái)比一下,看誰(shuí)記的最多,最準(zhǔn)確。準(zhǔn)備好了嗎?

  1、播放視頻:動(dòng)物怎樣過(guò)冬。(播放8分鐘)

  好,通過(guò)這個(gè)片斷,你知道了哪些動(dòng)物怎樣過(guò)冬的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  你記下了幾個(gè),就寫上幾。相信大家一定是誠(chéng)實(shí)的孩子。

  三、合作探討,質(zhì)疑問(wèn)難(12分鐘)

  現(xiàn)在給你結(jié)合剛才看的,也可以聯(lián)系你們知道的,大家想一想:動(dòng)物過(guò)冬的方式一樣嗎?可以分成幾種呢?這個(gè)問(wèn)題就交給你們小組來(lái)解決好不好。你們可以先把你們知道在小組內(nèi)交流一下,然后再進(jìn)行分類。請(qǐng)看要求:

  1、討論時(shí)間:5分鐘

  2、合作中要分工明確,由小組長(zhǎng)主持,大家發(fā)言,由記錄員簡(jiǎn)單記錄。由各組的匯報(bào)員匯報(bào)你們的研究成果。

  3、討論時(shí)注意不要大聲喧嘩,討論只限本組聽到。

  4、哪些小組討論最認(rèn)真,最全面,匯報(bào)員發(fā)言積極,聲音響亮,思路清晰,這個(gè)小組將被評(píng)為優(yōu)勝小組。優(yōu)勝小組同學(xué)將每人加上一顆星。

  匯報(bào)、交流。(各組派匯報(bào)員匯報(bào)討論結(jié)果)(3分鐘)

  小結(jié):動(dòng)物的過(guò)冬方式,板書(2分鐘)只寫前面的。

 。1)冬眠:熊、青蛙、蝙蝠(倒掛,一吊可長(zhǎng)達(dá)半年)、蛇(集體摟抱,相互取暖)、刺猬……

 。2)備糧:螞蟻、蜜蜂……

 。3)南飛:燕子、大雁、丹頂鶴……

  (4)換毛:貓、狐貍、兔子……

  其實(shí)除了這些,也有松鼠、野兔既換毛又備糧的。也有一些昆蟲如螳螂、蝗蟲產(chǎn)卵過(guò)冬,還有蒼蠅、蚊子躲在安全地方過(guò)冬的。那你說(shuō),“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法?”(保護(hù)自己生存,適應(yīng)季節(jié)的變化)

  “假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬,那將會(huì)怎樣?”(凍死、餓死)

  “動(dòng)物過(guò)冬時(shí)我們?cè)撛趺醋瞿??/p>

  我們知道,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥,因此,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)大自然,為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

  四、卡片游戲,鞏固深化(10分鐘)

  好,接下來(lái),我們將進(jìn)入游戲天地。

  1、師出示動(dòng)物名稱卡片或圖片,要求學(xué)生搶答過(guò)冬方式,誰(shuí)最先搶答而且正確可以加上一顆智慧星。(請(qǐng)兩個(gè)裁判)

  2、師出示冬眠方式卡片,小組同學(xué)迅速舉出其過(guò)冬方式。全舉對(duì)的,小組每一個(gè)成員加上一顆智慧星。舉錯(cuò)的,不全的`不加上星。

  3、下面我們將進(jìn)行角色扮演。你可以任一扮一種過(guò)冬的動(dòng)物,要求用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。如我是誰(shuí),邊說(shuō)邊做動(dòng)作。(比一比誰(shuí)演的最又正確又精彩。全班同學(xué)作評(píng)委,要公正評(píng)價(jià)。最形象的加上二顆星,參與的加上一顆星)

  五、自我評(píng)價(jià),拓展升華(4分鐘)

  1、總結(jié)并進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)。獎(jiǎng)勵(lì)科學(xué)家名片

  2、采訪同學(xué),談一談你本節(jié)課覺(jué)得開心嗎?你有什么收獲?

  3、其實(shí),關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬有很多的趣事呢!你們?cè)敢饴牴适聠幔?/p>

  1782年的一天法國(guó)巴黎郊外采石場(chǎng)的一位工人敲開一塊大石頭,竟發(fā)現(xiàn)有四只活著的蟾蜍。蟾蜍是怎么鉆進(jìn)石頭的呢?原來(lái)當(dāng)時(shí)那里都是泥啊,水啊,草啊,蟾蜍冬天就挖了洞在那兒過(guò)冬,可是氣溫一直很低,它們就沒(méi)有醒過(guò)來(lái)。過(guò)了一百萬(wàn)年,它們泥都變成石頭了,等到工人把它們救出來(lái),它們才醒過(guò)來(lái)。你們看,蟾蜍這一覺(jué)睡了多久啊!足足有一百萬(wàn)年!

  4、關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬,你還想探索哪些問(wèn)題?好,下去后可記錄在你的問(wèn)題銀行中。希望你們帶著這些問(wèn)題去查閱《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《動(dòng)物之謎》、《動(dòng)物故事集》,它們會(huì)帶你走進(jìn)更加神奇的動(dòng)物天地!同學(xué)們,科學(xué)無(wú)止境,探索無(wú)止境。我相信只要你們象今天這樣積極動(dòng)腦,認(rèn)真去學(xué)科學(xué)、做科學(xué),未來(lái)的科學(xué)家一會(huì)在你們中間!愿我們?cè)诳茖W(xué)大道上不畏艱辛,勇往直前!

  附:板書設(shè)計(jì)

  動(dòng)物怎樣過(guò)冬

  冬眠

  備糧

  南飛

  換毛

《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

  3、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段,了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式,體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  師:同學(xué)們,寒冷的冬天馬上就要來(lái)到了,為了能夠安全地度過(guò)這寒冷的冬天,你的爸爸、媽媽們?yōu)槟阕隽四男?zhǔn)備呢?(生:回答)你們想不想知道小動(dòng)物們是怎么過(guò)冬的?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書屋九,去看一看小動(dòng)物們是怎么過(guò)冬的`。

  板書課題。齊讀。

  師:看到課題你想知道些什么?

 。ㄕn文寫了哪幾種小動(dòng)物?小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢?)讀書才會(huì)有收獲,那就讓我們一起到文中去尋找答案吧!

  (二)學(xué)習(xí)課文

  1.初讀全文

 。ㄒ笞x準(zhǔn)字音,讀通句子,碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。)

  (1)出示生字詞(開火車讀,齊讀,去拼音讀。)

 。2)再讀課文(要求:帶著剛才提出的問(wèn)題把課文讀一遍)

  2.精讀一、二段

  學(xué)習(xí)第一自然段。

  誰(shuí)找到了第一個(gè)問(wèn)題的答案,小動(dòng)物們都是誰(shuí)?

  在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。)

  指名讀第一段。

  3.學(xué)習(xí)第二自然段。

  一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起,他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  4.精讀第二部分三至七段

  過(guò)渡:秋風(fēng)刮起來(lái)了,天氣漸漸涼了,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。

  那它們是怎么商量的,請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。

  他們是怎樣過(guò)冬的?大家討論討論。

  你知道誰(shuí)怎樣過(guò)冬?

 。1)生:我知道了燕子到南方去過(guò)冬。

  板書:飛到南方過(guò)冬

  你們現(xiàn)在就是小燕子,誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家。

  指名試讀。齊讀。

  燕子是候鳥,冬天飛到南方去過(guò)冬,第二年春天再飛回來(lái),我們把這種過(guò)冬方式稱作“遷徙”,小朋友還知道哪些鳥也是這樣過(guò)冬的?

 。2)小青蛙是怎么過(guò)冬的呢?

  小燕子告訴伙伴他要到南方去過(guò)冬,他非常想知道他的好朋友是怎么過(guò)冬的,所以他就

  問(wèn)了。他問(wèn)了誰(shuí)?他是怎么問(wèn)的?

  出示句子。燕子接著問(wèn)小青蛙:“青蛙哥哥,你不是也吃蟲子嗎?可你不會(huì)飛,怎么到南方去了?”

  指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

  青蛙怎么回答的?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。板書:鉆到泥土里

  出示句子:小青蛙說(shuō):“我不到南方去,就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過(guò)兩天鉆

  到泥土里去,好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天,再出來(lái)找蟲子吃!

  指名讀。

  青蛙在冬天來(lái)臨之前吃的飽飽的,然后鉆到土里比吃也不喝,一覺(jué)能睡上一個(gè)冬天,我們把這種過(guò)冬的方式叫作“冬眠”。

  男女生合作讀。

 。3 )說(shuō)一說(shuō),小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的?板書:躲到蜂巢里

  指名讀第七段。

  小蜜蜂為什么這樣過(guò)冬呢?

  蜜蜂的這種過(guò)冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物,也是這樣

  在冬天到來(lái)之前先儲(chǔ)備好糧食過(guò)冬的,小朋友知不知道是什么動(dòng)物?

  5.精讀第三部分

  三個(gè)好朋友通過(guò)交流才知道:原來(lái)他們都有各自不同的過(guò)冬方式,秋風(fēng)越刮越緊,天氣也越來(lái)越冷了,該到分手的時(shí)候了,他們互相告別,他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

  齊讀第七段。

  四、練習(xí)分角色朗讀。

  1.這么有趣的故事!大家想不想把它演出來(lái)?要想演好,就要用你的身體把動(dòng)作演出

  來(lái),用你的小臉蛋把表情帶出來(lái),用你的小嘴巴把他們的話說(shuō)出來(lái)。

  2.默讀課文,思考:那些地方該怎樣演?

  3.組先討論討論,在分角色演一演。

  小組上臺(tái)演,臺(tái)下觀眾共同評(píng)議,老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。

  五、布置作業(yè)

  通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的過(guò)冬的方式,其實(shí)動(dòng)物過(guò)冬有各種方式,課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?下節(jié)課我們一起來(lái)討論。

  六、板書設(shè)計(jì)

  小動(dòng)物過(guò)冬

  小燕子——飛到南方去

  小青蛙——鉆到泥土里

  小蜜蜂——躲到蜂巢里

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