《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編收集整理的《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、游戲?qū)?/strong>
首先我們來(lái)做個(gè)游戲:請(qǐng)全體同學(xué)立正站好,兩臂向上舉,手臂貼住耳朵,一動(dòng)不動(dòng)的站立,堅(jiān)持一分鐘。(閉嘴,沒(méi)有聲音,看誰(shuí)能堅(jiān)持到底)師:你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(請(qǐng)你們談?wù)剟偛诺母惺?
2、小結(jié):是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng),就像剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文,題目就是《一分鐘》,學(xué)了以后,你對(duì)“一分鐘”的感受一定會(huì)更加深刻。
板書(shū)課題:一分鐘(齊讀,學(xué)習(xí)“鐘”)你用什么方法記住它?
二、整體感知
1、范讀
師:下面我們一起來(lái)看這篇課文,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)到31頁(yè),聽(tīng)老師讀課文
2、自瀆
我們小朋友也像老師那樣來(lái)讀讀課文,要求:第1次:圈出生字,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。第2次:標(biāo)出自然段,把難讀的詞語(yǔ)和句子多讀幾次。開(kāi)始(生讀課文)
3、檢查
出示(帶拼音的詞語(yǔ))自由讀讀—(誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師讀一讀)小老師領(lǐng)讀,指名讀——去掉生字新詞的拼音了,你還會(huì)讀嗎?來(lái),開(kāi)小火車來(lái)讀一讀——去掉生字的朋友(指名讀)學(xué)習(xí)“零、鬧(門(mén)里像市場(chǎng))、哈欠(動(dòng)作, “欠”應(yīng)該讀輕聲)、遲,嘆、決(看到它想起了哪些字)、悔(和誰(shuí)很像)”
4、師:同學(xué)們讀得挺好的,我們已經(jīng)知道課文有幾段?你覺(jué)得這篇課文哪段比較難讀?用手指表示。(根據(jù)反饋指名讀,糾正——齊讀)《這個(gè)環(huán)節(jié)刪》
三、學(xué)習(xí)第1自然段
1、課件出示這一段內(nèi)容,指名讀。從這段中,你讀懂了什么?(他在睡懶覺(jué),多睡了幾分鐘?)(板書(shū):多睡一分鐘)
2.指導(dǎo)朗讀.
師:我們來(lái)看元元多睡一分鐘時(shí)是怎樣想的,他想——學(xué)生讀,這時(shí)他對(duì)一分鐘是怎么理解的?此時(shí),他覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?他在乎這一分鐘嗎?是呀,對(duì)這一分鐘毫不在乎,誰(shuí)能把這種滿不在乎的語(yǔ)氣讀一讀呀?——我們一起來(lái)讀讀,那么把整段連起來(lái)讀一讀
過(guò)渡:盡管元元只多睡了一分鐘,卻遲到了20分鐘,這是什么原因呢?
請(qǐng)大家在課文中找一找,再來(lái)說(shuō)一說(shuō)(板書(shū):遲到20分鐘)
四、學(xué)習(xí)2~3自然段
根據(jù)學(xué)生反饋分別出示第2、3段,
1. 板書(shū):紅燈剛亮)出示第2段 自己讀讀 你們看 他起床后很節(jié)約時(shí)間呢,他“很快地”學(xué)生接讀。
出示:說(shuō)話訓(xùn)練:要是元元早一分鐘, (會(huì)出現(xiàn)怎么樣的情況呢?和同桌先講講,指名匯報(bào))是啊,他也許不會(huì)遲到了,他走到十字路口,看見(jiàn)的就不會(huì)是紅燈,可以順利地通過(guò)了
2.還有什么原因?另一個(gè)原因在我們課文的哪一節(jié),那么我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節(jié)。眼看就要跑到車站了,車子開(kāi)了。(板書(shū):汽車剛開(kāi))出示:說(shuō)話訓(xùn)練:要是元元早一分鐘, (會(huì)出現(xiàn)怎么樣的.情況呢?
3.是啊,這一分鐘對(duì)元元來(lái)說(shuō)多重要呀,由于多睡了一分鐘,他遇上了紅燈,趕不上汽車,他只好等啊等,接讀第4段,元元在等的時(shí)候會(huì)想些什么?師:可見(jiàn)一分鐘也是何等的重要!
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“元 包 欠”
1、看書(shū)上田字格中生字“欠、元、包”。找找關(guān)鍵筆畫(huà),要注意的地方,仔細(xì)看“ ”“ ”在田字格中的位置,想一想這三個(gè)字怎么寫(xiě)比較好看?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 組詞
2、學(xué)生描一個(gè),臨一個(gè),默寫(xiě)一個(gè)。注意同桌之間的評(píng)價(jià),對(duì)照欣賞與檢查。
板書(shū)設(shè)計(jì):
7 一分鐘
多睡一分鐘
紅燈剛亮
汽車剛開(kāi)
走到學(xué)校
遲到20分鐘
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析
《一分鐘》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,講的是小學(xué)生自己身邊極為,平常的事。主人公元元以為早上多睡了一分鐘,“就一分鐘,不會(huì)遲到的”,可元元就是因?yàn)槎嗨艘环昼,帶?lái)了20分鐘的遲到。這個(gè)故事足以告誡同學(xué)們:從小就要嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間,分秒必爭(zhēng),養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)這篇課文,重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生體會(huì)課文中“要是早一分鐘就好了”這句話所反映的元元的心情和想法。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),珍惜時(shí)間的道理容易接受,但具體做起來(lái)并不容易。因此要引導(dǎo)學(xué)生從元元“再睡一分鐘”和“遲到了20分鐘”的因果聯(lián)系中明白他“后悔”什么,以強(qiáng)化學(xué)生珍惜時(shí)間和從小形成分秒必爭(zhēng)的意識(shí)。
這篇課文有9個(gè)生字,其中“鐘、遲”是翹舌音,“零”是后鼻音,“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。在要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字中,“鐘”字的“钅”是新學(xué)習(xí)的偏旁,寫(xiě)好它有一定的難度,教師要加強(qiáng)指導(dǎo);“遲”字中的“尺”是熟字,但筆畫(huà)有變化;“包”里面的“巳”容易寫(xiě)錯(cuò),這3個(gè)字是寫(xiě)字教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能在讀中體會(huì)故事主人公元元的心情,進(jìn)而理解課文。
3、能說(shuō)清故事內(nèi)容,懂得時(shí)間是寶貴的,知道珍惜時(shí)間,養(yǎng)成合理利用時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
1、出示鬧鐘,讓學(xué)生閉目感受一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。
2、揭題:是啊,一分鐘可以說(shuō)是很短很短的,但對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)卻是很重要的,因?yàn)槊恳惶於际怯梢环忠幻虢M成的。今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于“一分鐘”的故事(板書(shū)課題),相信大家學(xué)完課文后,對(duì)“一分鐘”的感受一定會(huì)更加深刻。
(設(shè)計(jì)意圖:這樣導(dǎo)入,不但讓學(xué)生親身體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,而且富有情趣。上課伊始,讓學(xué)生建立“一分鐘”單位時(shí)間的形象感知,這為他們深入理解課文內(nèi)容作了很好的鋪墊,也激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。)
二、識(shí)記生字,讀通課文
1、自讀互讀。要求學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)出生字,多讀幾遍。然后同桌輪讀,相互糾正錯(cuò)誤。
2、識(shí)記生字。
①投影含生字詞的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀生字詞和句子。
②課件出示生字,指名讀,齊讀。難認(rèn)的字可以拼一拼,提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)翹舌音的“鐘、遲 ”,后鼻音的“零”,鼻音的“鬧”!扒贰痹凇肮贰币辉~中讀輕聲。
、矍捎浬。啟發(fā)學(xué)生思考并說(shuō)說(shuō)自己用什么好辦法記住生字。引導(dǎo)學(xué)生相互說(shuō),然后全班交流,相互啟發(fā)。
3、寫(xiě)字練習(xí)。
、倜杓t仿寫(xiě),提醒學(xué)生保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
、诮處煼秾(xiě)“欠、包、退”3個(gè)字,學(xué)生跟著書(shū)空,再在生字簿中各寫(xiě)三個(gè)。
③出示“送、這、遲”,啟發(fā)找出這幾個(gè)字的筆畫(huà)異同。
、軐W(xué)生在生字簿中練寫(xiě)生字、課堂寫(xiě)字作業(yè)展示、寫(xiě)字作業(yè)講評(píng)。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明確識(shí)記生字的要求,可以提高識(shí)字、寫(xiě)字的質(zhì)量和效率,還有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生字學(xué)習(xí)習(xí)慣;注意指導(dǎo)識(shí)字方法,能促使學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)腦:通過(guò)觀察、仿寫(xiě)、展示、講評(píng)的方式指導(dǎo)寫(xiě)字,發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,學(xué)生眼、口、手、腦并用,提高效率,也體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。)
三、初讀課文,感悟大意
1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。
2、讀書(shū)思考,交流對(duì)話:
、僬f(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。
、谧x了這個(gè)故事,你知道了什么,明白了什么?
③畫(huà)出不明白意思的詞語(yǔ)和句子,自學(xué)或交流后仍然不明白的在旁邊注上“?”。
④反復(fù)朗讀課文第一自然段和第五自然段,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生前后桌說(shuō)說(shuō)元元遲到的前因和后果。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,憑借語(yǔ)言文字,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容,這是本環(huán)節(jié)教學(xué)的主要目的。)
四、精讀品味,探究明理
1、討論。再讀課文,思考后在小組中討論:元元只多睡了一分鐘,為什么會(huì)遲到20分鐘呢?他后悔什么,你從課文哪些地方看出的?
2、品讀。分自然段朗讀,想一想,從以下句子或詞語(yǔ)中,你體會(huì)到了什么?該怎樣朗讀這些詞和句子呢?請(qǐng)你先自己試讀,然后在小組中互讀、互評(píng),最后在班上交流看法。①第二自然段:“剛想走過(guò)去,紅燈亮了!薄耙窃缫环昼娋秃昧!(讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣)②第三自然段:“好一會(huì)兒”、“才”、“跑”、“ 眼看”、“車子開(kāi)了”,“要是早一分鐘就好了”。(讀出焦急、后悔、自責(zé)的.語(yǔ)氣)③第四自然段:“等呀等”、“一直”。(讀出十分焦急的語(yǔ)氣)④讀第四、第五自然段,想象說(shuō)話:元元此時(shí)此刻心里會(huì)想些什么。
(設(shè)計(jì)意圖:這是以個(gè)人思考為基礎(chǔ)的自主學(xué)習(xí),采取自主讀書(shū)、思考、合作、交流、評(píng)議、探究等學(xué)習(xí)方式。這是為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn);這是關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的詞和語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受,通過(guò)朗讀、想象、品味,讓學(xué)生一步一步深入體會(huì)元元一路等待的焦急和不停地嘆息,以及步行的辛苦和滿臉通紅的尷尬,還有深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。學(xué)生歷經(jīng)這一過(guò)程,將真切地感悟到“珍惜時(shí)間,要分秒必爭(zhēng)”的道理。由此從感性認(rèn)識(shí)逐漸升華至理性認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)、知行統(tǒng)一。)
五、操作體驗(yàn),拓展實(shí)踐
1、把元元的故事講給鄰居小朋友或父母聽(tīng)。
2、續(xù)編故事《第二天……》。按照自己的想法續(xù)編元元的故事,再把故事講給同學(xué)聽(tīng),看看誰(shuí)編得好,說(shuō)得流利。
3、收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言,讀一讀,背一背。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,理解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如:“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。
教學(xué)過(guò)程
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.出示香港回歸時(shí)的圖片(文中插圖)。
同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖,這是一個(gè)特殊的地方,特殊的時(shí)刻,有誰(shuí)知道?
2.據(jù)生回答隨機(jī)追問(wèn):你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說(shuō)說(shuō)對(duì)香港的一些了解。
3.揭示課題。
這幅畫(huà)面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻,鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng),這一刻,中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng),也是我們十多億中華兒女無(wú)比激動(dòng)振奮的日子。今天,讓我們一起來(lái)重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。(板書(shū)課題:最后一分鐘)
4.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
。1)把課文讀通讀順,了解這篇詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。難讀的字詞和句子多讀幾遍。
。2)有感情朗讀課文,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
。3)這是怎樣的最后一分鐘?
。4)課外資料收集展示
。5)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成課
(學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題)要求:小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示;別人在展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),并做好點(diǎn)評(píng)。)
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示。(小組內(nèi)完成)
1.這節(jié)課,我學(xué)會(huì)了硝煙、骨髓等詞語(yǔ),理解了叩問(wèn)、脊梁等詞語(yǔ)的意思。
2.我會(huì)用其中的一些詞語(yǔ)造句。
3.我能夠流利有感情地朗誦詩(shī)歌。
4.我知道了詩(shī)歌的內(nèi)容。
。ǘW(xué)文悟情展示。
1.了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。(通讀全文,全文寫(xiě)了幾節(jié),每節(jié)主要寫(xiě)了什么)
2.品讀詩(shī)歌1.2小節(jié),激發(fā)情感。
生1:第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人,用擬人的寫(xiě)法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來(lái)。
生2:通過(guò)第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”,“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭,描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無(wú)比激動(dòng)自豪的心情。
3.品讀第3小節(jié),回顧歷史。
。1)學(xué)生出示收集的資料。
香港包括香港島、九龍和新界,自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土。
1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),打開(kāi)了中國(guó)的國(guó)門(mén)。
1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》,永久割讓香港島。
1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次戰(zhàn)爭(zhēng)。
1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》,永久割讓九龍半島尖端。
。2)從這段資料中了解到了什么?
生3通過(guò)資料了解香港自從戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的那一段屈辱歷史
生4:聯(lián)想到了虎門(mén)銷煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約。
。3)理解:我看見(jiàn),虎門(mén)上空的`最后一縷硝煙,在百年后的最后一分鐘終于散盡;
生5:感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望,現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了,多么讓人激動(dòng)。
出示詩(shī)句:當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地,煙塵中浮現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)城的臉上,黃皮膚的臉上,是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂(lè),都穿過(guò)這一滴淚珠,使大海沸騰。
。ㄈ﹦(chuàng)作性展示。
1.小組合作聲情并茂地朗誦詩(shī)歌。
2.小組展示仿創(chuàng)的詩(shī)歌。
3.展示個(gè)性談感受。
三、激發(fā)知識(shí)沖突(可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體)
四、知識(shí)拓展延伸
1.展示自己收集的有關(guān)香港的資料
2.香港的回歸歷經(jīng)坎坷,中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛(ài)國(guó)深情融入到了詩(shī)句的字里行間中。如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面,你有什么話想說(shuō),請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、在讀、議中理解課文,在閱讀中積累詞語(yǔ)。
3、在讀中感悟到時(shí)間的重要,不能因個(gè)人的喜歡而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn):感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn):在讀文中感悟到一分鐘雖然短,但卻不能因此而放縱自己,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,分秒必爭(zhēng)。
教學(xué)措施:對(duì)于重點(diǎn)的攻克,我主要采取讓學(xué)生多讀、聽(tīng)讀、練讀、賽讀等形式。
對(duì)于難點(diǎn)的攻克,主要通過(guò)朗讀課文中重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)來(lái)感悟。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課,一起說(shuō)課題,師板書(shū)提醒“鐘”字,齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字,用鐘、鬧、吃、嘆組詞語(yǔ)。
過(guò)渡:字認(rèn)得這么好,那一起來(lái)讀讀課文吧!
二、品讀課文,感悟理解
1、指名分段讀文
2、從最后一段入手講讀課文
投影出示:元元非常后悔。
質(zhì)疑:讀到這,你想知道些什么呢?(后悔什么、后悔遲到了二十分鐘
。ㄈ缁卮鸬诙䝼(gè),那好我們一起看看他這二十分鐘是怎么遲到的)
過(guò)渡:原因就藏在課文里,一起來(lái)尋找答案吧!
3、指名讀第一自然段
A.重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀:元元打了個(gè)哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。
B.理解“哈欠”(加動(dòng)作)
C.在朗讀中讀出無(wú)所謂,不在乎的語(yǔ)氣
D.你有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷呢?
E.過(guò)渡:元元又睡了,事情真的像元元想的.那樣嗎?
4、學(xué)習(xí)第五自然段
投影出示:第五自然段A,指名讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),我想你們一定能找到答案的。
B、板書(shū):遲到了20分鐘
C、出示圖2,看圖說(shuō)話
你從圖上看到了什么?他的心情會(huì)是什么樣的?
D、激情引讀,你能讀出元元此時(shí)的心情嗎?
談話:唉,奇怪了,明明只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢?這20分鐘跑到哪里去了,我們一起幫元元找回來(lái)吧!
5、小組合作學(xué)習(xí)2、3、4自然段
A.小組學(xué)習(xí)
B.
1、明確學(xué)習(xí)要求
2、匯報(bào)交流:相機(jī)板書(shū)遇到紅燈汽車開(kāi)了走著上學(xué)
A、第二自然段
指名讀,師談話:咱們看元元著急去上學(xué),所以他的動(dòng)作很快。沒(méi)想到走到路口
剛想走過(guò)去卻遇到了紅燈。于是元元不由得嘆了口氣
指導(dǎo)朗讀,嘆氣(投影出示)(感悟出要是早一分鐘就不會(huì)趕上紅燈了。)
B、第三自然段
1、指名讀
2、比較朗讀他等了好一會(huì)兒。他等了一會(huì)兒。(你覺(jué)得那個(gè)等的時(shí)間長(zhǎng))
3、從“才”這個(gè)字你體會(huì)到了什么?
4、看圖1說(shuō)話(元元一邊跑一邊喊,等等我,可是車到點(diǎn)還是開(kāi)走了)
5、第二次嘆氣與第一次比較,比較兩次的不同。體會(huì)出元元現(xiàn)在的心情。(焦急、后悔)
師小結(jié):要是早一分鐘就不會(huì)遇到紅燈,更不會(huì)錯(cuò)過(guò)汽車,就因?yàn)檫@一分鐘讓元元遲到了二十分鐘。
C.第四自然段
1、指導(dǎo)朗讀等阿等,一直(讓你知道了什么)
2、元元等車時(shí)會(huì)是一種什么樣的心情?那你讀出來(lái)吧!
D.指導(dǎo)朗讀最后一段
齊讀換詞理解元元后悔什么
三、回讀課文加深理解
再次分段讀文。
四、拓展延伸,實(shí)踐感悟
1、現(xiàn)在你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?
2、說(shuō)話訓(xùn)練:如第二天鬧鐘又響了。
3、交流珍惜時(shí)間的名言警句。
最后老師送給同學(xué)們一句話,并以此與大家共勉:
珍惜時(shí)間,從一分一秒做起。
五、寫(xiě)字嘆、哈
1、指導(dǎo)觀察
2、互相提醒
3、師范寫(xiě)
4、同桌互評(píng)
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.從課文內(nèi)容中體會(huì)元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔,從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.合作探究識(shí)字方法,自主識(shí)字寫(xiě)字。
2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的寶貴。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、識(shí)字卡片。
【課時(shí)安排】 2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,你們知道一分鐘有多長(zhǎng)嗎?(有的不知道,有的說(shuō)60秒)我們用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)感受一下吧,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做自己喜歡的事,如讀書(shū)、寫(xiě)字、數(shù)數(shù),老師開(kāi)始計(jì)時(shí),一分鐘后,你們說(shuō)說(shuō)你們的感受。(一分鐘很短)
2.一分鐘雖然不長(zhǎng),但每一分鐘對(duì)于我們而言都是寶貴的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,相信你們對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
二、自主識(shí)字
1.自讀課文,在課文中畫(huà)出帶生字的.詞語(yǔ)并給他們注音,自主認(rèn)讀、識(shí)記,標(biāo)記不認(rèn)識(shí)的字。
2.教讀學(xué)生不會(huì)的生字,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3.小組討論,自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,用什么方法認(rèn)識(shí)的。
如:(1)熟字加偏旁識(shí)字:中—鐘、令—零、市—鬧、合—哈、尺—遲
(2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決、海一悔。
4.鞏固識(shí)字。
(1)同學(xué)之間相互認(rèn)讀,相互糾正。
(2)識(shí)字卡片,用開(kāi)火車的方式每小組進(jìn)行接力讀。
。3)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中,選擇幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。
三、初讀課文,整體感知
1. 教師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)思考這篇課文講了什么?(元元因多睡一分鐘,結(jié)果上課遲到20分鐘)
2.小黑板出示問(wèn)題,帶著問(wèn)題自讀課文。
。1)元元多睡一分鐘時(shí),他是怎樣想的?
。2)當(dāng)元元遲到了20分鐘,他的心情又會(huì)想什么?
3.小組討論,談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
(1)元元認(rèn)為一分鐘重要嗎?(就一分鐘,睡一會(huì)兒無(wú)所謂)
。2)一路上元元的心情是如何的?指導(dǎo)讀好嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。
。3)多睡一分鐘的結(jié)果是什么?(走著去上學(xué),遲到20分鐘)
4.“后悔”是什么意思?為什么?
5.小結(jié):時(shí)間對(duì)于我們而言,每一分、每一秒都很重要,我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。
四、有感情地朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)元元的心情。
五、延伸拓展
爭(zhēng)zhēnɡ分奪秒miǎo 分秒必爭(zhēng) 惜時(shí)如金
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨chén。
光陰似箭,日月如梭suō。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,理解“叩問(wèn)”、“脊梁”、“剎那”、“硝煙”、“悄然”、“深入骨髓”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀詩(shī)歌,理解內(nèi)容,體會(huì)情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入定情調(diào)
(一)“日積月累”,評(píng)價(jià)“說(shuō)話”
1、隨機(jī)抽測(cè)一組同學(xué),結(jié)合本組教材專題“勿忘國(guó)恥”,背誦名言,表達(dá)感受。
2、學(xué)生評(píng)委團(tuán)根據(jù)被抽測(cè)同學(xué)的口頭表達(dá)情況進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)范圍為1——5星。
。ǘ斑^(guò)耳不忘”,評(píng)價(jià)“傾聽(tīng)”
1、播音員結(jié)合本課主題“香港回歸”,朗誦詩(shī)歌《七子之歌·香港》。
2、隨機(jī)抽測(cè)一組同學(xué)(5人),結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容,或背詩(shī)句,或談體會(huì)。
3、播音員根據(jù)被抽測(cè)同學(xué)的傾聽(tīng)情況進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)范圍為1——5星。
。ㄈ┣榫霸佻F(xiàn),揭示課題
1、百年的滄桑,百年的思念,終于盼來(lái)了這一刻——1997年7月1日,香港回歸祖國(guó)。
2、(課件出示圖片:香港回歸交接儀式)這一刻,五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng);這一刻,紫荊花兒四處開(kāi)放;這一刻,中國(guó)人民積聚心中的愛(ài)國(guó)情感噴涌而出;這一刻,酸楚的往事、屈辱的歷史、不屈的抗?fàn)、美好的希翼一齊涌上心頭,凝成了這激情洋溢的詩(shī)篇——(齊讀課題)。
3、今天,就讓我們走進(jìn)詩(shī)歌,重溫這激動(dòng)人心的一刻!
二、朗讀悟情感
(一)自讀,整體感知,學(xué)習(xí)字詞
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、(課件出示字詞:叩問(wèn)、脊梁、剎那、硝煙、悄然、深入骨髓)根據(jù)提示,找出并讀準(zhǔn)字詞:
。1)真誠(chéng)熱切地詢問(wèn)。(叩問(wèn))
。2)常被比喻為氣節(jié)、骨氣。(脊梁)
。3)“瞬間”的近義詞。(剎那)
。4)炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。(硝煙)
。5)形容寂靜無(wú)聲。(悄然)
。6)刻骨銘心,難以忘懷。(深入骨髓)
3、給多音字“悄”的.不同讀音組詞。
(二)默讀,把握結(jié)構(gòu),了解內(nèi)容
1、快速瀏覽課文,思考:全詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)?每個(gè)小節(jié)主要講了什么?
2、全班交流。
。ㄈ┢纷x,擇法悟情,對(duì)話文本
1、同桌互讀感受最深的詩(shī)句,體會(huì)情感。(課件出示方法:①緊扣關(guān)鍵詞②聯(lián)系上下文③想象畫(huà)面④借助資料)
2、全班交流。(相機(jī)板書(shū)“欣喜淚”、“屈辱恨”、“祝福心”)
。ㄋ模┵愖x,“聲情并茂”,評(píng)價(jià)“朗讀”
1、隨機(jī)抽測(cè)一組同學(xué)(5人),分小節(jié)朗讀課文。
2、師生根據(jù)被抽測(cè)同學(xué)的朗讀情況進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)范圍為1——5星。
。ㄎ澹┟雷x,配樂(lè)合作,入情入境
師生合作,配樂(lè)朗讀課文。
三、表達(dá)釋情懷
(一)創(chuàng)設(shè)情境,隨閱小作
1、如果你正在香港回歸交接儀式的現(xiàn)場(chǎng),親眼目睹了這刻骨銘心的時(shí)刻,你最想說(shuō)什么?用最快的速度把它寫(xiě)下來(lái)。
2、親愛(ài)的觀眾朋友,我是“中心”電視臺(tái)的記者熊鶯,我正在香港回歸交接儀式的現(xiàn)場(chǎng)。香港回到了祖國(guó)的懷抱,中國(guó)人無(wú)不歡欣鼓舞。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾的心聲吧!
3、謝謝你們接受我的采訪,從你們滾燙的話語(yǔ)中,我聽(tīng)出了濃濃的愛(ài)國(guó)情。(板書(shū)“愛(ài)國(guó)情”)
。ǘ┗仡櫚鍟(shū),引讀課題
飽含“欣喜淚”,這是期盼已久的——最后一分鐘;
不忘“屈辱恨”,這是揚(yáng)眉吐氣的——最后一分鐘;
放飛“祝福心”,這是無(wú)限美好的——最后一分鐘;
滿懷“愛(ài)國(guó)情”,這是熱血沸騰的——最后一分鐘;
忘不了1997年7月1日,忘不了這刻骨銘心的——最后一分鐘!
這是一篇詩(shī)歌,為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,我首先引導(dǎo)學(xué)生抓住作者直抒胸懷的詩(shī)句體會(huì),重點(diǎn)對(duì)課堂朗讀進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生透過(guò)這些詩(shī)句,讀出那激動(dòng)、自豪的感情和熱切歡迎之情。其次,聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩(shī)句。如聯(lián)系虎門(mén)銷煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約。
在體會(huì)“最后一分鐘”作者激動(dòng)的感情時(shí),我介紹“一百多年前,英國(guó)侵略者靠鴉片加洋槍洋炮打開(kāi)了中國(guó)的大門(mén),強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約,香港被長(zhǎng)期割讓給英國(guó)。
雖然有血?dú)獾娜A夏兒女奮力反抗,但終因清政府的腐敗無(wú)能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。這些已成為所有中國(guó)人的恥辱與心頭之恨。
而在香港回歸之際,壓在中華兒女心頭百多年來(lái)的恥辱終于被雪洗了。香港回歸祖國(guó),是祖國(guó)日益強(qiáng)大與繁榮的有力見(jiàn)證,是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。這一刻,無(wú)數(shù)的華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚,這是多少年,多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊。”此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中插圖,(描述的是香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景)。讓學(xué)生深入體驗(yàn):如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員,親眼目睹了這一過(guò)程,你最想說(shuō)什么?引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴,懂得控制自己,珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
二、一分鐘記字游戲
1、老師出示課文生字詞的課件:鬧鐘、丁零、哈欠、遲到、決定、后悔、嘆氣
2、學(xué)生看屏幕,用一分鐘時(shí)間快速記生字。
3、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō),一分鐘內(nèi)自己記住了幾個(gè)生字,是怎樣記住的?
4、重復(fù)做識(shí)字游戲,讓學(xué)生盡量記住全部的生字。老師注意用激勵(lì)的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
三、初讀課文,感知內(nèi)容
1、看課件動(dòng)畫(huà)片《一分鐘》,邊看邊想:這個(gè)故事講了一件什么事?
2、自由讀課文,畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
3、同桌合作輪讀課文,一人讀,一人糾錯(cuò)。
4、全班齊讀課文,要求讀正確,讀通順。
四、深入感悟,明白道理
1、集體討論:讀完課文,你感受最深的是什么?課文哪些句子具體寫(xiě)元遠(yuǎn)非常后悔?元元開(kāi)始是怎樣想的?找出來(lái)讀一讀。
2、課件出示重點(diǎn)句子:
。1) 再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。
。2)他嘆了口氣,說(shuō)“要是早一分鐘就好了!
。3) 他又嘆了口氣,說(shuō)“要是早一分鐘就好了!
。4)他等啊等,一直不見(jiàn)汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去。元紅著臉,低著頭,做到了自己的'座位上。
(5)元非常后悔。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入,激趣讀文
1、播放動(dòng)畫(huà),學(xué)生配讀相應(yīng)的段落。
2、找出描述課文插圖的段落,并有感情地朗讀,集體討論:讀了課文懂的了什么?
二、積累運(yùn)用,培養(yǎng)能力
1、課件出示“找找說(shuō)說(shuō)”內(nèi)容。
2、指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、組詞。貼在黑板上。
3、讓學(xué)生在書(shū)中找找本課的生字,還有哪些沒(méi)貼到黑板上的,補(bǔ)充,同時(shí)理解意思。
4、摘詞語(yǔ)比賽:學(xué)生選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子,先在小組里說(shuō),然后小組派代表上臺(tái)摘詞語(yǔ)說(shuō)句子,交流好的句子。
三、自主寫(xiě)字
1、學(xué)生觀察要寫(xiě)的字,然后教師指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這八個(gè)字要注意什么?
2、指名在黑板上試寫(xiě)“欠、包、鐘”,其他同學(xué)在書(shū)上臨寫(xiě)。
3、師生點(diǎn)評(píng)。
四、拓展活動(dòng)
續(xù)編故事《元元的明天》。按照自己的想法,續(xù)編故事,把故事講給同學(xué)聽(tīng),看誰(shuí)想得好,編得好。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【創(chuàng)意說(shuō)明】
多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn),學(xué)完這篇課文,會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考時(shí)間的重要性,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。本課時(shí)定位為識(shí)字課,但在一年級(jí)識(shí)字的基礎(chǔ)上增加了詞語(yǔ)的積累和說(shuō)句。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出自主合作探究的學(xué)習(xí)方法,本堂課主要采取小組互助合作的方法,讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
【學(xué)情分析】
本班學(xué)生天真靈動(dòng),通過(guò)一年的實(shí)踐積累,他們已學(xué)會(huì)在輕松愉悅的課堂氛圍中發(fā)揮小主人和小助手的作用,合作能力有了較大的`提高。
【實(shí)踐要點(diǎn)】
〖教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“鐘”、“零”、“鬧”等9個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文,在朗讀、討論、表演中理解課文,在說(shuō)話中積累詞語(yǔ)句子。
3、知道守時(shí)的重要性。
〖教學(xué)重點(diǎn):在閱讀中自主識(shí)字,在游戲中積累詞語(yǔ)。
〖教學(xué)難點(diǎn):知道守時(shí)的重要性。
【思路設(shè)計(jì)】
以朗讀為主,讓學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字,在朗讀中體會(huì)感情,并輔以多種教學(xué)方法,使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)和動(dòng)手能力得到充分的發(fā)展。
【教學(xué)切入】
由一年級(jí)數(shù)學(xué)──鐘表的認(rèn)識(shí)中已學(xué)過(guò)的一分鐘等于多少秒這個(gè)問(wèn)題引入今天所學(xué)的課文,給學(xué)生設(shè)下懸念:一分鐘究竟有多長(zhǎng)?能做多少事情?遲一分鐘與早一分鐘會(huì)有多大的差別?激起學(xué)生的探究興趣。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
第一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
由數(shù)學(xué)的一分鐘引入語(yǔ)文的一分鐘:
1、翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)31頁(yè)。
2、生自由讀課文,標(biāo)記自然段和生字新詞,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
。▽(dǎo)入不但可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
3、同桌互相檢查生字的讀音,并要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)同桌的錯(cuò)誤向老師匯報(bào)。
(在自主識(shí)字過(guò)程中滲透互助合作,既發(fā)揮學(xué)生小主人的作用,又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。)
4、抽查第一小組。
5、再讀重點(diǎn)詞語(yǔ)。
6、去拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
7、一字開(kāi)花:分小組討論“鬧”、“鐘”兩字如何擴(kuò)詞,請(qǐng)代表匯報(bào)。兩個(gè)字的靈活處理,把字的音、形、義緊密結(jié)合體現(xiàn)了字不離詞,詞不離句的教學(xué)理念。
8、選自己喜歡的詞語(yǔ)在組內(nèi)說(shuō)句,然后匯報(bào)。
9、分小組完成兩組練習(xí):按結(jié)構(gòu)給生字分類和把不同的部件組合成不同的本課所學(xué)的生字。
10、對(duì)學(xué)生練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
11、通順流利地再讀課文,完成基礎(chǔ)練習(xí)題。
12、出示課文第一自然段。
13、自由大聲朗讀第一自然段。
14、提問(wèn):你讀懂了什么?
15、學(xué)生伏在桌上休息一分鐘,體會(huì)一分鐘究竟有多長(zhǎng)?
16、自由試讀課文中元元的話,體會(huì)元元的感情。
17、師生合作讀第一自然段。
二、結(jié)束語(yǔ)
多睡了短短的一分鐘,元元到底有沒(méi)有遲到呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【拓展訓(xùn)練】
下課后請(qǐng)同學(xué)們和自己的小伙伴合作完成老師發(fā)的“趣味組合”題目,看哪些小朋友組合的字多,下次板報(bào)上展示出來(lái)。
【資料整合平臺(tái)】
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材、小學(xué)生詞語(yǔ)手冊(cè)、字詞句手冊(cè)。
【教學(xué)反思】
新的課程標(biāo)準(zhǔn)重視教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,要求在整堂課中始終把如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣放在首要位置。本堂課的教學(xué)較好地體現(xiàn)了這一目標(biāo),無(wú)論是識(shí)字、鞏固字形還是積累詞語(yǔ)、句子和讀課文,都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。遺憾的是在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生用“鬧鐘”一詞說(shuō)句“我有一個(gè)五彩繽紛的鬧鐘”時(shí)我沒(méi)有及時(shí)將“五彩繽紛”糾正為“五顏六色”,使學(xué)生對(duì)兩個(gè)詞語(yǔ)的意思產(chǎn)生了誤解。獨(dú)體字的理解學(xué)生也不是十分清楚,看來(lái)在以后的教學(xué)中,我還得在隨機(jī)應(yīng)變這一教學(xué)技巧上多加磨練。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【課前透視】
時(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會(huì)珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘,為自己帶來(lái)了上學(xué)路上的焦急和嘆息,導(dǎo)致上課遲到了20分鐘,使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗,分為六個(gè)自然段,配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn),理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響。
由于學(xué)生年齡較小,時(shí)間觀念不強(qiáng),對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材,教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源,創(chuàng)設(shè)情境,在讀中感悟,從中體會(huì)元元的焦急與尷尬,也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)要求,珍惜時(shí)間。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、朗讀,理解、感悟一分鐘的重要。
【信息資料】
生字詞卡片、多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、游戲:
請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲,睜開(kāi)眼睛往前看,不眨眼,比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng),(一分鐘后)讓同學(xué)們談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?
(學(xué)生自由交談。)
2、導(dǎo)入新課,教師由上述談話引入:
“是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng),因?yàn)橐环昼姇r(shí)間可以做許多事情,一個(gè)人只要把握生命的每一分鐘,也就等于把握住了美好的一生。同學(xué)們,我們今天要學(xué)習(xí)的第七課,題目也叫《一分鐘》,我想,學(xué)了課文以后,大家對(duì)“一分鐘”的體會(huì)肯定會(huì)更深!苯處熃沂、板書(shū)課題,并讓學(xué)生齊讀課題。
(游戲是學(xué)生喜歡的形式,通過(guò)游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)讓學(xué)生形象感悟時(shí)間的意義,為下文學(xué)習(xí)作鋪墊。)
二、讀文識(shí)字
1、激趣導(dǎo)讀:
同學(xué)們,課文到底講了個(gè)什么故事,你們想知道嗎?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第31頁(yè),自己讀讀課文。
2、要求學(xué)生勾畫(huà)出生字新詞,自己拼一拼,讀一讀,多讀幾遍。然后,同桌輪讀,自己要讀準(zhǔn)字音,互相糾正錯(cuò)誤。
(學(xué)生的自由讀書(shū)要鼓勵(lì)自主性,同桌的.交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真,更有實(shí)效。)
3、識(shí)字認(rèn)字:
、 出示生字,小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí),怎么認(rèn)識(shí)的,再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。
、 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。
、 交流識(shí)字方法,選擇喜歡的一個(gè)字,上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它,并組詞,說(shuō)話。
、 多種方式讀生字詞。
(充分利用學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,讓學(xué)生相互促進(jìn),多種活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,爭(zhēng)取達(dá)到識(shí)用結(jié)合。)
三、熟讀初悟
1、熟讀:
“咱們學(xué)會(huì)了生字詞,請(qǐng)大家再自由讀讀課文,比一比,誰(shuí)能把課文讀得更通順、更流利。讀后,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你知道了什么,感受最深的是什么。”教師留足時(shí)間讓學(xué)生多讀,自由讀,讀熟課文。
2、交流:
讀后,組織學(xué)生進(jìn)行交流,可讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)知道了什么。教師注意相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容。
3、對(duì)照:
在交流過(guò)程中,教師可以出示第一自然段(睡懶覺(jué))和第五自然段(遲到進(jìn)課堂),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí),了解前因后果。
、 讀第一段:
首先指名讀,然后讓學(xué)生用動(dòng)作表演理解“哈欠”,最后,指導(dǎo)表演朗讀“再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的”,要讀出懶洋洋的語(yǔ)氣和神態(tài)。
、 讀第五段:
可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),模仿教師的語(yǔ)氣,朗讀“元元,今天你遲到了20分鐘”,可讀出不同的語(yǔ)氣,如批評(píng)的語(yǔ)氣,惋惜的語(yǔ)氣。
(由于本文內(nèi)容比較淺顯,所以本環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生充分自讀自悟,自己讀懂課文,整體感知課文大意,明了故事的前因后果。)
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示要寫(xiě)的生字:
“欠、元、包、鐘”
讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形,交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫(xiě),學(xué)生評(píng)說(shuō)。
4、學(xué)生練寫(xiě)。
(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題過(guò)程中,有自己的認(rèn)識(shí),練寫(xiě)時(shí)也會(huì)更加注意,在實(shí)踐中形成自己的寫(xiě)字能力。)
五、課外拓展
1、看行動(dòng):
回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。
2、讀名言:
搜集珍惜時(shí)間的名言警句,讀一讀,背一背。
(培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣,用理論指導(dǎo)自己的言行,進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、課前交流:
在課前幾分鐘,組織學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言警句。
2、游戲活動(dòng):
、 “一分鐘”組詞:
讓學(xué)生聽(tīng)從教師指令,從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中,選擇幾個(gè),進(jìn)行組詞比賽,看誰(shuí)組得多。
、 “一分鐘”找朋友:
讓學(xué)生用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字(課件出示),比一比,看誰(shuí)組得多。
(通過(guò)有趣的游戲活動(dòng),既鞏固生字識(shí)記,提高學(xué)習(xí)興趣,又在活動(dòng)中體會(huì)了“一分鐘”的時(shí)間意義,完成課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí))
二、精讀
1、出示課文兩幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀,注意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。
2、全文通讀,小組內(nèi)互相讀,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、挑戰(zhàn)讀:
想和誰(shuí)比比,看誰(shuí)讀得好,就勇敢地向他(她)挑戰(zhàn)吧!
4、全班齊讀。
(引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受,加強(qiáng)理解,學(xué)會(huì)欣賞。讀書(shū)形式要為學(xué)生深入讀書(shū)服務(wù)。)
三、討論
1、元元遲到的20分鐘在哪里?
2、你覺(jué)得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?
(在充分讀的基礎(chǔ)上,交流自己的體會(huì)與理解,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ),達(dá)到相互促進(jìn)。)
四、表演朗讀
在小組里,選擇自己喜歡的段落,表演朗讀。
(在精讀感悟以后,通過(guò)有感情的朗讀課文,讓學(xué)生從整體上進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容和情感的感悟,同時(shí),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達(dá)情感的機(jī)會(huì)。)
五、拓展
以“我?guī)驮拿 敝黝},引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?
(聯(lián)系生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)情感遷移,訓(xùn)練表達(dá),也是正確的行為引導(dǎo),體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
多睡一分鐘──遲到20分鐘──時(shí)間寶貴
【反思】
課后我還設(shè)計(jì)了課外延伸這一環(huán)節(jié),同學(xué)之間互相交流收集到的一分鐘還能做哪些事:汽車一分鐘能行事11公里,印刷133張報(bào)紙,收割機(jī)收割一百平方的麥地;ハ嘟涣麝P(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī)句諺語(yǔ)。這樣的課堂延伸,使學(xué)生愉快的從課文中走進(jìn)生活中,實(shí)實(shí)在在的體會(huì)到了時(shí)間的重要,從而在生活中嚴(yán)格要求自己,珍惜每一分鐘。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“欠、元、包、鐘”四個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文大意,初步懂得時(shí)間的寶貴。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,昨天呀,黃老師和你們的數(shù)學(xué)老師吵了一架。黃老師做了一道數(shù)學(xué)題,可你們的數(shù)學(xué)老師偏說(shuō)不對(duì),今天呀,你們一定要給黃老師評(píng)評(píng)理。黃老師說(shuō)“1=20”(板書(shū):1 =20 ),你們的數(shù)學(xué)老師連連搖頭說(shuō)不對(duì),你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呢?
2、你們也認(rèn)為黃老師做得不對(duì)呀?那好,今天,黃老師將帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)第七課,去看看1是不是等于20。
3、板題,讀題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、同學(xué)們,1等不等于20呢?讀完課文,你們就知道了。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地朗讀課文,把帶有生字的詞語(yǔ)畫(huà)起來(lái),并告訴老師,1是不是等于20。
2、了解課文大意
。1)把生字畫(huà)好的請(qǐng)舉手!讀完課文后,認(rèn)為1等于20的同學(xué)請(qǐng)舉手!
。2)這里的“1”指的是什么?“20”指的是什么?板書(shū):1分鐘=20分鐘
(3)在這一分鐘里,元元做了什么?(睡覺(jué))可是,元元就是因?yàn)樨澦艘环昼姡瑓s讓自己上學(xué)遲到了(20分鐘)?梢(jiàn)呀,一分鐘,有的時(shí)候,可重要了,可寶貴了。
3、認(rèn)讀生字
同學(xué)們,在這個(gè)等式中,藏著一個(gè)生字,誰(shuí)能把它說(shuō)出來(lái)?(學(xué)習(xí)“鐘”)
。1)出示生字卡片,拼讀(個(gè)別讀或角色讀、小組讀、齊讀)
。2)背面讀組詞,學(xué)生嘗試組詞:誰(shuí)還能給“鐘”字組詞?
。3)將生字卡片貼示黑板上,把拼音遮住,認(rèn)讀。
。4)用同樣的'方法學(xué)習(xí)其它生字“零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”。
。5)抽讀,檢查。
三、再讀課文,讀準(zhǔn)讀通
1、同學(xué)們,你們對(duì)本課的生字掌握得非常好,假如老師把這些生字請(qǐng)回到課文里,那你們還能讀得這么準(zhǔn)確嗎?(能!)那就大聲地讀一讀課文,把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。
2、開(kāi)火車讀文,檢查,正音。
四、識(shí)記生字,交流方法
1、孩子們,老師把生字請(qǐng)回到課文里,你們一樣讀得很準(zhǔn)確。不過(guò),在老師看來(lái),這樣還不算厲害,如果你們能想辦法把生字記下來(lái),那才叫本事呢!在這么多的生字中,你能記下哪幾個(gè)呢?你是用什么方法記下的呢?
2、一兩個(gè)學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)。
3、請(qǐng)大家像剛才兩位同學(xué)那樣跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你記下了哪個(gè)字,是用什么方法記下的。
4、學(xué)生同桌間交流后班上匯報(bào)。
5、記生字,你們真有辦法!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師決定和你們玩一個(gè)游戲,叫“找生字”。(板書(shū))請(qǐng)同學(xué)們用“口、門(mén)、钅、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字組成新字,看誰(shuí)組得多。(學(xué)生上黑板連線組字。)
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、同學(xué)們真是了得,不管這些生字藏在哪兒,你們都能準(zhǔn)確地把它們找出來(lái)。你們還能不能同樣準(zhǔn)確地把它們寫(xiě)出來(lái)?這節(jié)課,我們先來(lái)練習(xí)寫(xiě)前面四個(gè)生字。
2、教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào),學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
3、教師巡視,檢查,指導(dǎo),展示,評(píng)價(jià)。
六、小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)了其中的4個(gè)生字,還知道了一道有趣的數(shù)學(xué)題,1分鐘=20分鐘。那1分鐘為什么會(huì)等于20分鐘呢?它們之間有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1,學(xué)習(xí)“鐘”“欠”等八個(gè)會(huì)字;
2,有感情的朗讀課文;
3,體會(huì)時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn):
讀好表現(xiàn)人物情感的句子。
教學(xué)難點(diǎn):
揣摩元元的心理,在朗讀中體會(huì)時(shí)間的寶貴。
教學(xué)過(guò)程:
一、 新課導(dǎo)入
游戲?qū)耄喝w起立立正,雙手前平堅(jiān)持站好一分鐘,導(dǎo)入新課。
二、 新課教學(xué)
。ㄒ唬 指導(dǎo)“鐘”字書(shū)寫(xiě)。
師生齊寫(xiě)板書(shū)“一分鐘”。指導(dǎo)記憶“鐘”字的書(shū)寫(xiě)(頭齊腰齊腳不齊)。
1、 學(xué)生指出占點(diǎn)的筆畫(huà)及注意的.地方;
2、 學(xué)生在田字格內(nèi)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)三遍“鐘”字。
。ǘ 聽(tīng)文識(shí)字
1、 自讀課文,標(biāo)自然段序號(hào),畫(huà)帶生字的詞語(yǔ)。
2、 聽(tīng)課文錄音(教師糾正學(xué)生坐姿)
3、 把自己想象成元元,有感情地朗讀課文(分組分段讀兩 遍、 選六名學(xué)生分段讀一遍)
4、 識(shí)字。
①幻燈片出示“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、 決、悔、元、包”十一個(gè)生字(學(xué)生加拼音齊讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去拼音排火車讀;鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用編字謎、加一加、減一減、換一換等方法認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字)
、诔鍪尽岸×懔、鬧鐘、哈欠、遲到、書(shū)包、嘆氣、決定、后悔”8個(gè)詞語(yǔ)(請(qǐng)坐姿端正的學(xué)生排火車讀課文)
。ㄈ 讀文入境
1、朗讀課文,思考:元元僅僅多睡了一分鐘,為什么遲到了20分鐘。(教師板書(shū):一分鐘—20分鐘)補(bǔ)全下面一段話。
因?yàn)槎嗨艘环昼,所以(沒(méi)趕上紅綠燈);
因?yàn)槎嗨艘环昼,所以(沒(méi)趕上公交車);
因?yàn)槎嗨艘环昼,所以(走著去學(xué)校);
因?yàn)槎嗨艘环昼,所以最后(遲到20分鐘)。
2、20分鐘里,元元后悔心情在文中如何體現(xiàn)的?
他嘆了口氣,說(shuō): “要是早一分鐘就好了!
他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了!
(教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。)
三、 拓展積累 《勸學(xué)》
《一分鐘》教后反思
《一分鐘》講述了小朋友元元多睡了一分鐘,遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)中,我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),達(dá)到了較好的效果。
游戲?qū)?/p>
正式上課以前,在與學(xué)生問(wèn)候以后,讓學(xué)生兩手前平舉,堅(jiān)持站好一分鐘,再請(qǐng)同學(xué)們坐下,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺,你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后,我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“是啊,一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng),也可以說(shuō)很短。在某種情況下,要把握安排好一分鐘也是很不容易的。就像剛才我們能一動(dòng)不動(dòng)的堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,相信小朋友們對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
四、抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ)。因此,我抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無(wú)奈為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語(yǔ)言。在情景劇中,具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去,紅燈亮了。”中的“剛”;“他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開(kāi)了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見(jiàn)汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去!敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合劇情,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說(shuō)是水到渠成。
充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段
在學(xué)生們做游戲時(shí)播放歌曲《時(shí)間像小馬車》,時(shí)長(zhǎng)控制在一分鐘,激發(fā)學(xué)生興趣。另外,生字教學(xué)時(shí)充分利用課件,從帶拼音到去拼音、詞語(yǔ)、兒歌,一步步加強(qiáng),從而是學(xué)生們生字掌握的很扎實(shí)。
不足之處
1、生字教學(xué)雖然也是讓學(xué)生們自己講解,給他們機(jī)會(huì)展示。但是仍然把的過(guò)死。又牽著學(xué)生鼻子走的感覺(jué)。
2、課文教學(xué)時(shí),有些語(yǔ)言引導(dǎo)不夠,導(dǎo)致學(xué)生弄不明白,課堂氣氛不活躍。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“零、鬧、鐘、哈、欠、遲、決、悔、嘆”9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“欠、元、包”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.感情地朗讀一、二自然段。知道時(shí)間的寶貴,不能浪費(fèi)時(shí)間。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字與朗讀課文的一、二自然段
難點(diǎn):有感情地朗讀課文。知道時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。
教具準(zhǔn)備:卡片、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū)?/p>
正式上課前,安排全班做兩件事:
請(qǐng)大家用一分鐘時(shí)間跟你的同桌交流你中午來(lái)學(xué)校途中的見(jiàn)聞。
現(xiàn)在,請(qǐng)全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰(shuí)能在一分鐘里堅(jiān)持得最好。
然后讓同學(xué)談感受。
總結(jié):大家都說(shuō)一分鐘做體力勞動(dòng)更累,是啊,同樣是一分鐘,可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的'。我們今天就老學(xué)課文《7.一分鐘》,大家肯定對(duì)“一分鐘”的體會(huì)更深。
齊讀課題7.一分鐘。
二、初讀課文
1、范讀,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清楚字音。
2、自讀,注意不會(huì)的地方多讀幾遍。想想課文發(fā)生了哪些事情?
3、反饋提問(wèn):元元只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。誰(shuí)愿意幫元元把這20分鐘找回來(lái)?找到的請(qǐng)舉手。板書(shū)。
三、識(shí)字教學(xué)
1.出示課文中帶生字的詞語(yǔ)
dīnɡlinɡlinɡ nào zhōnɡ hā qiàn chí dào jué dìnɡ hòu huǐ tàn qì
丁零零鬧鐘哈欠遲到?jīng)Q定后悔嘆氣
自主認(rèn)讀、識(shí)記
2、拼音去掉再識(shí)記。
3、出示帶拼音的本課需要識(shí)記的生字:
línɡ nào zhōnɡ hā qiàn chí jué huǐ tàn
零鬧鐘哈欠遲決悔嘆
4、去拼音再識(shí)記,交流識(shí)記方法。
在這過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如:
(1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲
(2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決、海一悔。
(3)猜謎語(yǔ)識(shí)字:“大門(mén)里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。
(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔
5、游戲鞏固。
6、擴(kuò)詞練習(xí)“鬧”“欠”
四、指導(dǎo)朗讀課文一、二段
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
2、說(shuō)說(shuō)元元心里為什么會(huì)這么想。
3、打哈欠,翻身應(yīng)該是在干嗎?
4、帶著你的理解讀第一段
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由朗讀,討論:元元為什么嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”,他會(huì)想些什么?
(1)先讓學(xué)生自己讀書(shū)感悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情;
(2)小組討論,談?wù)勛约旱南敕,揣摩元元的心?
(3)派代表到全班交流;
(4)通過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情,注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。
2、隨文訓(xùn)練本段的語(yǔ)言點(diǎn)
(1)“背”是多音字;
(2)用“要是……就……”造句。
3、設(shè)置懸念:元元接下來(lái)能順利到達(dá)學(xué)校嗎?他在路上還可能遇到什么麻煩嗎?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字“欠、元、包”
特別強(qiáng)調(diào)“包”字里邊是“巳”,不是“已”。
附板書(shū)設(shè)計(jì):
7、一分鐘
多睡一分鐘→遲到20分鐘
紅燈亮了汽車開(kāi)走了走到學(xué)校
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教材分析】
多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí),要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持。
【學(xué)情分析】
只知一分鐘很短,卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺(jué)很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手,懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力,如何讓他們興趣盎然的去讀文字,在讀中去感悟人物心理,應(yīng)該是需要老師創(chuàng)設(shè)情境的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等9個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)“包”“鐘”“遲”三個(gè)生字。
2、正確、流利,有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文,通過(guò)元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔,使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。 【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等9個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)“包”“鐘”“遲”三個(gè)生字。
2、正確、流利,有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔,從而體會(huì)時(shí)間的寶貴。
【課前準(zhǔn)備】 課件、學(xué)生生字卡
【教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖】:
課前3分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練:學(xué)生介紹假期讀的書(shū)。(1—2人) 總結(jié):看得出,這兩位同學(xué)假期已經(jīng)和XX成為了朋友,也看得出他倆特別愛(ài)護(hù)圖書(shū),書(shū)嶄新如初,那愿意與XX成為朋友的同學(xué)一定要讀讀這本書(shū)。
。ㄒ唬┯螒?qū)搿?/p>
1、做游戲:全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,堅(jiān)持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(很長(zhǎng))
2、小結(jié):是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng),在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣,又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念,便于深入理解課文內(nèi)容。)
板書(shū)課題:一分鐘
(二)初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。(老師關(guān)注學(xué)生讀書(shū)姿勢(shì)是否端正)
師:從你的`坐姿老師知道你一定度通順課文了。
2、讀了課文,同學(xué)們都知道了什么?
(生自由回答:圍繞元元因多睡一分鐘,從而遲到20分鐘的事展開(kāi))
補(bǔ)充板書(shū):20分鐘
。ㄈ┱J(rèn)識(shí)生字,并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
師:同學(xué)們讀書(shū)都有收獲,是啊,一邊讀書(shū),一邊思考說(shuō)效果果然好。課文中字詞關(guān)有信心闖一闖嗎?(激發(fā)學(xué)生興趣) 識(shí)字:
1、出示加拼音詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。(先個(gè)別讀,糾正字音。)
2、去掉拼音讀詞。生字卡片,學(xué)生自主識(shí)字。
3、認(rèn)讀單個(gè)生字:同桌互讀,開(kāi)火車讀。
4、向大家介紹好的識(shí)字方法,共同討論。(記字形)
5、游戲鞏固生字。(擺一擺字卡,再收起來(lái)) (識(shí)字中,我讓學(xué)生課前制作好生字卡片,促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣,同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。)
寫(xiě)字:
ppt出示我會(huì)寫(xiě)中8個(gè)字
1、讀準(zhǔn)音
2、觀察字形,分類學(xué)習(xí)。
3、教師示范寫(xiě):包 鐘 遲
4、學(xué)生先描紅,再臨寫(xiě)。(糾正寫(xiě)字姿勢(shì))
。ㄋ模 再讀課文,朗讀感悟
1、分段輪讀課文一遍。
2、指導(dǎo)朗讀2段。
師:請(qǐng)看大屏幕(上面出現(xiàn)課文第二段),這就是他說(shuō)的第一件事。自由讀讀,看誰(shuí)讀得好。(學(xué)生自由讀課文)
師:小朋友們不但讀書(shū)的聲音很甜美,而且讀書(shū)的姿勢(shì)很端正啊!老師為你們高興!來(lái),咱們一起讀一遍。ㄉR讀課文)
師:誰(shuí)能單獨(dú)讀一讀讓大家聽(tīng)聽(tīng)? (學(xué)生朗讀課文,教師隨時(shí)指導(dǎo):“元元”的后一個(gè)字要讀輕聲;“很快地”的“地”字要讀de)
(師用A、A+、A++、A+++、A*、A**六個(gè)等級(jí)激勵(lì)學(xué)生首先讀正確,其次讀通順,最后讀出感情) 指導(dǎo)讀好元元的第一次嘆氣
師:請(qǐng)大家看看這一句:“他嘆了口氣,說(shuō)......”一般人嘆氣的時(shí)候啊,心情都不太好,這個(gè)時(shí)候說(shuō)話的聲音不可能十分響亮的。
師:好,請(qǐng)你讀!請(qǐng)注意,就從“他嘆了口氣??”開(kāi)始讀。
生:(聲情并茂地朗讀)
師:怎樣讀才能得“A☆☆”呢?(重點(diǎn)句變紅)
生:讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)、傷心一點(diǎn)。
師:嗬,你對(duì)課文中的元元同學(xué)是琢磨透了!那你來(lái)個(gè)傷心一點(diǎn)的!教師范讀時(shí)加一個(gè)“唉”字,讓學(xué)生聽(tīng)出不同,之后讓學(xué)生試試。
3、練讀課文3自然段。
師:來(lái),我們用這個(gè)方法讀下一段。(投影出示課文第三段)先練練吧。
生: “他等了好一會(huì)......車子開(kāi)了。他又嘆了口氣,說(shuō):“唉——要是早一分鐘就好了! 那么,元元心里想的大家能讀好嗎?順勢(shì)引導(dǎo),元元,我想你此時(shí)心里一定在想......
(重點(diǎn)指導(dǎo)讀好元元的兩次嘆息,同時(shí)走進(jìn)元元的內(nèi)心世界,切實(shí)感受元元的所思所想,突破本文難點(diǎn)。)
。ㄋ模┬〗Y(jié):
元元啊元元,你多睡了一分鐘,帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,也是步行的辛苦和臉紅的尷尬,更是深深的后悔和白貴的教訓(xùn)。所以,元元啊元元,請(qǐng)珍惜時(shí)間。▏@板書(shū)師生共同小結(jié))
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
多睡
遲到
7、一分鐘——————20分鐘
。ㄕ湎r(shí)間)
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一分鐘能做什么
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)短,了解一分鐘的作用,從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴,意識(shí)到要珍惜時(shí)間,要合理運(yùn)用時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、學(xué)生的課前調(diào)查表和生活記錄表,呼啦圈、短繩、皮球等。
活動(dòng)過(guò)程
一、 動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入,感知一分鐘
1.先播放學(xué)生非常感興趣的動(dòng)畫(huà)片《獅子王》一分鐘。突然,畫(huà)面消失。學(xué)生焦急等待一分鐘。教師接著進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,形成前后對(duì)比,讓學(xué)生感知一分鐘的長(zhǎng)短快慢。
2.交流:你對(duì)等待的一分鐘和看動(dòng)畫(huà)片的一分鐘,分別有什么感受和看法。
二、 實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)一分鐘
活動(dòng)一:“全體總動(dòng)員”,學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示會(huì),跳繩、跑步、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等,然后學(xué)生匯報(bào):我一分鐘能( ),并進(jìn)行小組活動(dòng),交流自己的收獲。
活動(dòng)二:“爭(zhēng)當(dāng)小主播”,匯報(bào)課前調(diào)查的'成果。
1.學(xué)生交流調(diào)查情況。
我的小調(diào)查
媽媽的職業(yè)是( ),她一分鐘能( )
爸爸的職業(yè)是( ),他一分鐘能( )
( ),一分鐘能( )
2.老師展示自己查找的資料,拓展認(rèn)識(shí)。
會(huì)計(jì)一分鐘能數(shù)300張人民幣。
鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。
噴氣式客機(jī)一分鐘能飛行18千米。
3.談活動(dòng)體會(huì)。
三、 情境感染,感受一分鐘
情境一:CAI放映《珍珠港》影片中醫(yī)護(hù)人員爭(zhēng)分奪秒搶救重傷兵的錄像。
1.討論觀后感。(板書(shū):時(shí)間就是生命)
2.說(shuō)一說(shuō):生活中,你還從哪里感受到“時(shí)間就是生命”。
3.算一算:如果你們每天浪費(fèi)一分鐘,那么1年、xx年、一輩子浪費(fèi)的時(shí)間是多少。
情境二:比一比,哪個(gè)小組成員最先系好紅領(lǐng)巾。評(píng)選“又快又好”的優(yōu)勝小組。
1.苯渙鰨核們?yōu)槭裁慈〉昧藙倮。(小結(jié):時(shí)間就是勝利)
2.蓖卣菇渙鰨耗慊勾幽睦鋦惺艿絞奔渚褪鞘だ。
情境三:CAI展示火腿腸工作流水線、田徑比賽、考查場(chǎng)景等圖片。
四、 實(shí)例對(duì)比,巧用一分鐘
1.苯渙鞲髯緣納活記錄表。
我做的事情
我用了幾分鐘
我的評(píng)價(jià)
穿衣
疊被
刷牙
洗臉
吃早餐
整理書(shū)包
(1)把你做這些事所用的時(shí)間與同學(xué)、老師進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)時(shí)間最合理。
。2)通過(guò)比較,你覺(jué)得自己做得怎么樣?請(qǐng)?jiān)凇拔业脑u(píng)價(jià)”一欄給自己一個(gè)評(píng)價(jià),說(shuō)出自己的理由。
2.筆導(dǎo)活動(dòng)。
。1)請(qǐng)根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間,并結(jié)合自己的實(shí)際,合理地設(shè)計(jì)一張“我的生活時(shí)間安排表”。
。2)課后請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語(yǔ),想想它對(duì)你有什么啟發(fā)?并選擇自己喜歡的制作成書(shū)簽。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【設(shè)計(jì)依據(jù)】
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,自我感悟是學(xué)生心理特點(diǎn)發(fā)展的需要。教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的自我感悟,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解,拓寬、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生感受到閱讀的興趣,體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程,豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式。學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。
4、通過(guò)學(xué)習(xí),喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲?qū),揭示課題
1、組織游戲:
全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)談話。你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?
2、一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng),在某種情況下,要克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深。
二、初讀課文,整體感知
1、聽(tīng)錄音朗讀課文,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
2、自由讀課文,想一想課題中的一分鐘在課文中指什么?
3、同桌互讀,糾正字音。
4、學(xué)生質(zhì)疑。
三、合作探究,感悟課文
1、思考:
遲到一分鐘怎么變成二十分鐘呢?認(rèn)真讀讀課文,你讀懂了什么?
2、小組交流,發(fā)表自己的`不同看法。
3、集體交流:
你們小組都讀懂了什么?
(教師相機(jī)指導(dǎo)。)
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
5、讀完課文,你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?
四、結(jié)合實(shí)際,自主學(xué)字
1、以小組為單位,自主學(xué)習(xí)生字:
讀準(zhǔn)字音、給生字找朋友、自學(xué)生字筆順,說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法。
2、教師板演范寫(xiě),學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)。
3、將學(xué)生寫(xiě)的生字展示評(píng)比。
五、深化認(rèn)識(shí),實(shí)踐拓展
1、組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)一分鐘的價(jià)值。
、 通過(guò)查資料說(shuō)明,人們一分鐘能做多少事。
⑵ 在你的生活中,一分鐘能干多少事?動(dòng)手試一試。
2、以我一分鐘能做什么為主題,交流自己的切身感受,體會(huì)時(shí)間的寶貴。
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