小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家收集的小小的船教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目的】
讓學(xué)生閱讀課文,了解課文大體內(nèi)容,熟練認(rèn)讀本課的9個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】生字認(rèn)讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】藍(lán)、彎的認(rèn)讀。
【德育結(jié)合點(diǎn)】
了解晴朗的夜空中的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的思想感情。
一、談話(huà)釋題
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)船嗎?你知道的有哪些船?這些船在哪兒行駛?
。、今天我們要認(rèn)識(shí)的是一種有趣的船,它在什么地方呢?(示題:小小的船)
3、小小的船是一首兒歌,請(qǐng)同學(xué)們看圖。(出示幻燈)問(wèn):圖上畫(huà)了些什么?是什么時(shí)候的景色?
二、初讀課文,了解大意
。、自由讀課文,用筆劃出課文里的生字。
。病⒅该x課文,注意讀準(zhǔn)字音。
三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,理解詞語(yǔ)
1、指名看拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)9個(gè)生字的讀音。
。、說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話(huà)?
⑴學(xué)習(xí)第1句。彎彎的月兒小小的船。(出示掛圖)
、?gòu)潖澋脑聝菏鞘裁礃拥模浚▋深^尖尖的)
、谶@句話(huà)是什么意思?(月亮和小船都是彎彎的,兩頭尖尖的,它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船)
③為什么說(shuō)月兒是彎彎的,不說(shuō)是彎的呢?(疊詞彎彎比彎的程度大一些,表示很彎很彎。)那么,小小的和小的有什么不同?(借助上面已學(xué)知識(shí)理解新詞)
、苡懈星榈乩首x。這么一只可愛(ài)的小船,你們喜歡嗎?(用喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)讀)
、茖W(xué)習(xí)第2句。注意兩頭尖字音。
①這個(gè)小小的船指什么?(指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船,所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了)
、谟懈星榈乩首x這句話(huà)。
、菍W(xué)習(xí)第3句。
我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
、俚谌渲v什么我指的是誰(shuí)?(看圖理解)看圖想象:秋夜,天空中的景象太美了,同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣,月亮像小船在海中航行一樣。
、谶@個(gè)小女孩兒表情怎樣?她在干什么?
、鬯谠铝辽峡吹搅耸裁?課文里怎么說(shuō)的?(用她看到還看到來(lái)說(shuō)。)這句話(huà)的里誰(shuí)能給它說(shuō)個(gè)意思相反的詞?(和里相反的詞是外。)
、苤豢匆(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這句話(huà)是什么意思?與我看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。進(jìn)行比較。理解只看見(jiàn)的意思。(這句話(huà)是說(shuō)在晴朗夜晚觀(guān)察天空,除了看見(jiàn)藍(lán)天和星星外再也看不見(jiàn)別的了,所以說(shuō)只看見(jiàn)。)
、萦懈星榈乩首x這句話(huà)。注意里坐見(jiàn)三個(gè)生字的讀音。
⑥閃閃的和閃的'有什么不一樣?藍(lán)藍(lán)的和藍(lán)的有什么不一樣?(聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說(shuō)。)
⑷引導(dǎo)學(xué)生想象。(放幻燈)我們來(lái)看看這美麗的夜景,如果將那個(gè)小女孩換成你,那么你的心情會(huì)怎樣?除了看見(jiàn)藍(lán)天、星星,你還會(huì)看到什么?(圖上的小朋友在晴朗的夜晚,看見(jiàn)彎彎的月兒掛在空中,周?chē)撬{(lán)藍(lán)的天,星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船,藍(lán)藍(lán)的天空像蔚藍(lán)的大海,他想象自己坐在這只小船里,在大海里航行,云朵像浪花,星星像航燈,夜空多美麗。〖偃缭铝辽系男∨菏俏,我會(huì))
四、指導(dǎo)朗讀
。、讀第一、二、三句最后一個(gè)字的音,看看它們的韻母是否相同?(這幾個(gè)字的韻母都是an,所以讀起來(lái)很順口、好念)
2、彎彎、小小、閃閃、藍(lán)藍(lán)這些詞兩個(gè)字都是一樣的,朗讀時(shí),第一個(gè)字讀重些。第二個(gè)字讀輕些和短些。
。场聪旅娴墓(jié)奏讀,加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準(zhǔn)字音。
4、聽(tīng)錄音有感情朗讀。
五、看圖試背課文
六、作業(yè)
。薄⒆x準(zhǔn)9個(gè)生字讀音。
。病⒂懈星槔首x課文,背誦課文。
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熱搜教案:大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)其二
資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。當(dāng)我們的學(xué)習(xí)遇到難題時(shí),經(jīng)常都會(huì)用到資料進(jìn)行參考。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。既然如此,你知道我們的資料有哪些內(nèi)容啊?經(jīng)過(guò)搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“熱搜教案:大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)其二”,僅供參考,希望能為您提供參考!
[教學(xué)目標(biāo)]:
1。讓幼兒了解常見(jiàn)的飯菜;2。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)際操作,讓幼兒體驗(yàn)做飯的過(guò)程并對(duì)飯菜的好壞有基本判斷;3。培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜糧食的態(tài)度;[教學(xué)準(zhǔn)備]:
包餃子的相關(guān)材料及工具、PPT[教學(xué)時(shí)數(shù)]:
大班20分鐘[教學(xué)方法]:
情景教學(xué)法、課件演示法、提問(wèn)法、操作法、講解與講授法。
[教學(xué)過(guò)程]:
一、導(dǎo)入部分:教師直接切入主題教師引導(dǎo)及提問(wèn):"哇,我們的教室里好香!惹得老師都直流口水了,看來(lái)小朋友們都把自己喜歡的飯菜帶來(lái)啦。讓老師看一看,小朋友們都帶了哪些好吃的飯菜呢?"注:教師在昨天已要求幼兒今天上課帶一份自己喜歡的飯菜,并將活動(dòng)主題告知。
二、基礎(chǔ)部分:幼兒介紹自己的飯菜、討論自己喜歡的飯菜。教師播放PPT,向幼兒展示其它常見(jiàn)的飯菜,并通過(guò)回答問(wèn)題,認(rèn)識(shí)到不能吃過(guò)期、太冷、太辛辣的食物。
教師提問(wèn):
1。"有魚(yú)香肉絲、香菇青菜……小朋友的飯菜種類(lèi)可真多呀!那我們小朋友來(lái)跟大家介紹介紹自己的飯菜,講一講它是由什么做成的?你為什么喜歡它,好不好?"2。"除了這些,小朋友們還喜歡、知道什么飯菜呢?"3。"小明下午將媽媽前天炒好的豆角吃了,然后和小伙伴一起去打球,天氣很熱,回到家后他把冰箱里的冰醪糟喝了,晚上爸爸又帶小明去吃了火鍋,結(jié)果晚上的時(shí)候小明肚子疼的很厲害,送去了醫(yī)院。小朋友們知道這是為什么嗎?"注:幼兒介紹自己的飯菜,產(chǎn)生互動(dòng)與討論,并對(duì)該吃什么飯菜有了基本的判斷。
三、結(jié)束部分:教師與幼兒一起動(dòng)手包餃子教師提問(wèn)1。"今天我們大家了解到了這么多好吃的飯菜,有常見(jiàn)的,也有不常見(jiàn)的,真是大開(kāi)眼界。小朋友們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鸢溩幽?等包好了餃子,我們交給廚房的叔叔阿姨,讓他們幫我們煮熟,再配上小朋友自己的飯菜,一起開(kāi)始我們的中午飯,好不好?"注:安排小朋友排隊(duì)洗手,在包餃子的過(guò)程中,可以討論自己的喜歡吃什么樣的餃子,并幫幼兒逐漸樹(shù)立珍惜糧食,不浪費(fèi)等態(tài)度意識(shí)。
[延伸活動(dòng)]:
幼兒將自己喜歡吃的飯菜可以畫(huà)出來(lái);語(yǔ)言活動(dòng)——討論自己喜歡吃的飯菜
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞郵票圖案獨(dú)特的構(gòu)圖和色彩,認(rèn)識(shí)郵票這一獨(dú)特的美術(shù)作品。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)、制作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票。
教具學(xué)具:繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入,趣味引題
師:聽(tīng)說(shuō)你們班的同學(xué)很聰明,今天我要出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜?
薄薄一張紙,四邊細(xì)牙齒,兩地朋友要談心,必須請(qǐng)它當(dāng)差使。
2、揭示主題(精美的郵票)
師:過(guò)去是“一封家書(shū)抵萬(wàn)金”,居住在兩地的人們通過(guò)通信來(lái)傳遞信息。一封信寄往國(guó)外,當(dāng)?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫(gè)國(guó)家寄來(lái)的。為什么?
師小結(jié):同學(xué)們都說(shuō)得很好。郵票是一個(gè)國(guó)家的名片,F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá),寄信的人少了,但是,人們還是喜歡郵票,為什么?
師小結(jié):對(duì),郵票有收藏價(jià)值又設(shè)計(jì)的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“精美的郵票”。
二、講授新課。
1、觀(guān)察、欣賞郵票的特點(diǎn):
師:郵票美不美?它和一般的畫(huà)有什么不同?
師小結(jié):同學(xué)們觀(guān)察到郵票上有面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)標(biāo)記、邊上有整齊的齒孔,它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。
師:郵票的每一個(gè)圖案,每一個(gè)主題都是畫(huà)出來(lái)的'嗎?
師小結(jié):郵票的主題很豐富,有軍事、科學(xué)、植物、動(dòng)物。有的是畫(huà)的,有的是剪紙。郵票的內(nèi)容包羅萬(wàn)象,宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上。造型方面,郵票多種多樣,有的寫(xiě)實(shí),有的變形。
2、作業(yè):
。1)提出設(shè)計(jì)要求,小組討論。
師:看了這么多的郵票,你們想不想設(shè)計(jì)一張郵票?自己設(shè)計(jì)的郵票更有情趣。想設(shè)計(jì)什么主題的?把郵票的各個(gè)要素安排在什么位置,用什么字體?畫(huà)紙是橫放還是豎放?
。2)提出作業(yè)要求:圖案造型生動(dòng),形象飽滿(mǎn),主題突出,色彩鮮艷,富于裝飾性;文字要精心設(shè)計(jì),寫(xiě)藝術(shù)字,郵票的各個(gè)要素要安排合理。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
四、作業(yè)展示:表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、小結(jié):今天大家設(shè)計(jì)的郵票很精美,內(nèi)容很豐富,色彩很鮮艷。今天設(shè)計(jì)的是長(zhǎng)方形的郵票,實(shí)際郵票的外形還有其他的,同學(xué)們要多加關(guān)注,用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)更多更美的郵票。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)3
【背景】
本人是一個(gè)比較感性的人,對(duì)親情,友情都有發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)的理解?吹缴⒉竭@一課,覺(jué)得它如同一股暖流注入心田,能夠洗濯我們麻木的心靈。它的文字含蓄而優(yōu)美,意境寬廣而深厚,雖是簡(jiǎn)單的一件小事散步,卻真正能喚醒沉睡的親情的細(xì)胞。
我選擇這一課的最大原因是現(xiàn)在有很多的單親家庭,常常聽(tīng)到學(xué)生抱怨親情的冷淡,不知道親情到底在那里,我就想讓學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)體會(huì)到親情不是轟轟烈烈的,不是狂風(fēng)暴雨似的,它如同和風(fēng)細(xì)雨,慢慢的滋潤(rùn)著每個(gè)人的心靈。同時(shí)最重要的是讓學(xué)生明白生活中處處有親情,特別是家中的父母正在承受著維護(hù)親情的巨大使命。
本著美好的愿望,希望學(xué)生通過(guò)這一課會(huì)真正的體會(huì)到親情的力量,在以后的日子里更加孝敬父母,我精心的`準(zhǔn)備了這一課。
【設(shè)計(jì)理念】
1、課堂以學(xué)生為主,教師轉(zhuǎn)變角色是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)提倡自主合作的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生互動(dòng)的教學(xué)模式。
。病⒓ぐl(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生去體會(huì)“我”一家人濃濃的親情,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、整體感知課文,感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美。
。病⑴囵B(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍惜親情、關(guān)愛(ài)家庭的意識(shí)和情感,促使學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力量。
。场⒏惺苡H情,理解中年人的責(zé)任感以及生命傳承得意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景
。薄⒍嗝襟w,歌曲《讓愛(ài)住我家》,展現(xiàn)親情圖片和歌詞。聽(tīng)了這首歌,你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、親情是甘泉,給我們枯干的心靈以滋潤(rùn),;幸福的家是港灣,讓我們遮蔽一生的風(fēng)雨。家因?yàn)橛辛松钌畹膼?ài)而溫馨,家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好。讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去《散步》,去分享他們家濃濃的親情。
二、整體感知
。薄⒔處煼蹲x一遍課文(放伴奏音樂(lè),力求生動(dòng))。
讓學(xué)生。輕聲讀課文,整體把握課文。用橫線(xiàn)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的字詞,查字典注音,能把課文順暢的讀下來(lái)之后,放聲朗讀。
。ㄒ詫W(xué)生自主探究討論為主,教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可。)
。病⑦@篇課文寫(xiě)了一件什么事?(概括課文的主要)
明確:“我”帶著妻子和兒子在一個(gè)初春的季節(jié)里到田野去散步。母親身體不好,要走大路,兒子覺(jué)得小路有趣要走小路。我選擇走大路照顧母親,母親卻變了主意要走小路。母親和兒子累的時(shí)候,我和妻子分別背起了母親和兒子,我感覺(jué)到我和妻背起的是整個(gè)世界。
三、合作探究
。ㄒ髮W(xué)生四人一組對(duì)文章進(jìn)行多角度品味探究。鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)課文的和表達(dá),提出自己的看法和見(jiàn)解)
。、這篇課文你讀懂了哪些?
、磐ㄟ^(guò)散布,些美好的家庭生活,寫(xiě)一家人的互敬互愛(ài):
表現(xiàn)互敬互愛(ài)的句子有:
“他現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà),就像小時(shí)候很聽(tīng)他的話(huà)一樣!蔽倚r(shí)候是一個(gè)乖孩子,很聽(tīng)母親的話(huà);母親現(xiàn)在老了,而我已人到中年,母親很尊重我。母子之間互相尊重,相處和諧,充滿(mǎn)骨肉之情。
“我母親老了”──“他總是聽(tīng)我的!蹦赣H老了,尊重我的選擇;兒子還小,習(xí)慣聽(tīng)我的話(huà);妻子呢?往往聽(tīng)從我的意見(jiàn)。一家人互敬互愛(ài),非常和諧。
⑵通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)祖孫三代的感情:
表現(xiàn)互敬互愛(ài)的細(xì)節(jié)有:
母親和兒子發(fā)生分歧,我經(jīng)過(guò)思考決定:“走大路”。大路平坦方便老人。我理所當(dāng)然的照顧母親,反映了對(duì)母親的尊敬。
母親變了主意:“還是走小路吧”小路崎嶇,孩子感興趣。母親慈祥,想讓孫子高興,改變了主意,反映了老母親對(duì)孫子的喜歡和愛(ài)護(hù)。
、恰拔摇笔且粋(gè)中年人,對(duì)生活有一種使命感:
滲透這我對(duì)生活的使命感的語(yǔ)句有:一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大,就像民族領(lǐng)袖在緊要關(guān)頭時(shí)那樣。此處作者用了一個(gè)類(lèi)比,在嚴(yán)重關(guān)頭,民族領(lǐng)袖往往決定這民族的命運(yùn)和社會(huì)的發(fā)展。家庭中也是這樣。我作為家庭的主腦,在母親和兒子發(fā)生分歧時(shí),必須處理得當(dāng),這是一種責(zé)任,否則就會(huì)影響家庭成員之間的感情。于是我感到責(zé)任重大。
“我和妻子都是慢慢地”——最后。這是一種比喻的說(shuō)法!奥,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì)”,說(shuō)明我和妻子意識(shí)到自己肩負(fù)著承前啟后的重任,對(duì)生活有一種使命感。
2、這篇文章你有那些問(wèn)題沒(méi)弄懂?
。、結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“我”這個(gè)人怎么樣?妻子、母親、兒子的性情又怎么樣?
明確:“我”誠(chéng)懇、孝敬;妻子賢良、溫順;母親老邁、順從而又有涵養(yǎng);兒子聽(tīng)話(huà)、懂事。
。、作者為什么把“我”背母親妻子背兒子描寫(xiě)得那么鄭重其事呢?
明確:在一個(gè)家庭中,中年人的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,起著承上啟下的中堅(jiān)作用。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家也是如此。
。、從文中找出大詞小用的語(yǔ)句,思考作者進(jìn)行學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的寫(xiě)作意圖。
明確:
、藕髞(lái)發(fā)生了分歧──表現(xiàn)出老一代和下一代的巨大差距;
、莆腋械搅素(zé)任的重大──表現(xiàn)出一個(gè)中年人在家庭中承擔(dān)著承上啟下的中堅(jiān)作用;
、俏覜Q定委屈兒子──體現(xiàn)出一個(gè)中年人在處理家庭事務(wù)時(shí)應(yīng)把握的基本原則;
、群孟裎冶成系耐成系募悠饋(lái),就是整個(gè)世界──(同第2問(wèn))
四、品味語(yǔ)言
。、景色描寫(xiě)
。鞔_:共兩處。一是第四小節(jié)描寫(xiě)了“南方初春的田野”景象,顯示出不可遏制的生機(jī)。二是第七小節(jié)描寫(xiě)了“金色的菜花”、“整齊的桑樹(shù)”和“水波粼粼的魚(yú)塘”,字里行間透露出對(duì)生命的珍愛(ài)。)
。、對(duì)稱(chēng)句子。
五、拓展延伸
比較閱讀《散步》與《三代》,看看哪個(gè)故事更能感動(dòng)你?請(qǐng)說(shuō)出自己的理由。
六、布置作業(yè)
你和家人的哪一次散步給你的印象最深刻?你能用500~600字把當(dāng)時(shí)的情景寫(xiě)下來(lái)嗎?不妨也用《散步》作題目。
【教學(xué)反思】
這堂課有成功也有失敗。
主要的缺點(diǎn)是缺乏必要的情感,上課時(shí)喜怒不形于色,講課時(shí)缺少激,而只是把課文進(jìn)行支離破碎的分解,挑斷作者感情發(fā)展的流程從而大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這都是本人經(jīng)驗(yàn)不足,稍顯緊張?jiān)斐傻,今后在工作中還需繼續(xù)努力。
本堂課我覺(jué)得貴在很好的把握住了新課標(biāo)的理念:
。薄⒃谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行自主的合作學(xué)習(xí),層層深入,使學(xué)生體驗(yàn)更多學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
。病⒐膭(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮,并注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。
。场⒆⒅匚谋,重視朗讀教學(xué)并進(jìn)行語(yǔ)言的積累。
。、老師與學(xué)生處于平等的地位,學(xué)生的每一次成功都給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),使他們很樂(lè)于展示自我。
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