《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編收集整理的《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的閱讀要求：“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美�！苯虒W(xué)這首兒歌，著重進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生通過閱讀實(shí)踐，向往美好的情境，感受祖國語言的優(yōu)美，提高閱讀興趣。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，發(fā)展思維，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“坐在月亮上，我看見……”的句式說話。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣，
三、教學(xué)過程：
（一）猜字謎復(fù)習(xí)生字：
師：小弟站在大哥的肩上。
生：尖。
師：八張嘴
生：只。
……
師：小朋友猜謎的本領(lǐng)真高。
�。ōh(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：猜謎能引起學(xué)生的注意，激發(fā)興趣，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)生字。）
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情景，觀察想象。
1、師：小朋友表現(xiàn)這么好，老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉上眼睛。（出示課件，晴朗的夜空?qǐng)D，滿天星星在閃爍，播放音樂《閃爍的小星星》）
2、師：可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？
生：我們來到了天空，看到星星。
師：星星是怎樣的？
生：星星一閃一閃的。
生：星星亮晶晶
生：星星很可愛。
師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫家，還會(huì)再畫什么？
生：我會(huì)再畫個(gè)衛(wèi)星。
生：我會(huì)再畫只飛船。
生：我會(huì)再畫個(gè)月亮。
……
3、師：小朋友真是個(gè)想象豐富的畫家，現(xiàn)在老師先給這畫加上月亮。
�。ㄔ谝箍�?qǐng)D中出示一彎新月）這是怎樣的月亮？
生：彎彎的月亮。
生：兩頭尖尖的月亮。
師：你覺得彎彎的月兒像什么？
生：彎彎的月兒就像小船。
生：彎彎的月兒像香蕉。
生：彎彎的月兒像把刀。
生：彎彎的月兒像眉毛。
……
4、師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空，（出示一位小女孩遙望著星空）她說：天空這么美，這么有趣，要是能飛上去那該多好啊！說著說著，她就睡著了，她夢見自己真的飛上天空了，坐在月亮上。（慢慢移動(dòng)小女孩飛上了天空，坐在月亮上，）
師：這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？
生：小女孩看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
師：有位詩人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫成一首詩，我們打開來讀一讀。
�。ōh(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：優(yōu)美的畫面把兒歌具體化、形象化，學(xué)生初步體會(huì)到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。）
�。ㄈ┳x兒歌，體會(huì)意境。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、教師配樂范讀課文。
師：請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子練讀，或者你認(rèn)為自己能讀好的，就按自己的方式讀，在小組中準(zhǔn)備“朗讀明星”比賽。
3、學(xué)生分小組練讀課文。
4、“朗讀明星”比賽。
�。�1）師：準(zhǔn)備好了嗎？誰有信心把第一句讀好。
生1讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
生2評(píng)：我認(rèn)為他沒把月兒的美讀出。我會(huì)比他讀得好。（此生讀）
生3評(píng)：我覺得他把月兒讀得很彎很彎，把船兒讀得很小很小，
師：小朋友有沒注意到他是怎么讀的。
生4評(píng)：我聽他把“彎彎的.”、“小小的”、讀得很慢。
師：你聽得認(rèn)真，還有誰也能把第一句讀好。
……
（2）師：誰來讀讀第二句。
生1讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
生2評(píng)：她的語氣太平淡了。
師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上，會(huì)有什么感覺？
生：她會(huì)很快樂。
生：她會(huì)很覺得在月亮上很好玩、很有趣。
師：那我們就帶著快樂的、有趣的語氣來讀第二句，邊讀邊想象著自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。
生練讀再指名讀。
（3）賽讀全文，評(píng)出“朗讀明星”。
5、背誦。
師：小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽一首歌。（放《小小的船》的音樂，學(xué)生背唱。）
�。ōh(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)，通過反復(fù)地朗讀訓(xùn)練，學(xué)生充分感知語言文字。當(dāng)學(xué)生朗讀有困難時(shí)，師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩的喜悅的心情，激起學(xué)生的共鳴。當(dāng)在學(xué)生有了情感體驗(yàn)后，就把詩的意境通過有感情地朗讀充分表達(dá)出來，達(dá)到理想的教學(xué)效果。）
�。ㄋ模┩卣咕毩�(xí)，發(fā)展思維
1、師：這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
生：想！
師：請(qǐng)大家閉上眼睛，聽著音樂輕輕地?cái)[動(dòng)身子，（放音樂），讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，到月亮上旅行。
說話訓(xùn)練：
�。�1）坐在月亮上，我看見（）
生：坐在月亮上，我看見白云。
生：坐在月亮上，我看見嫦娥姐姐。
生：坐在月亮上，我看見玉兔。
生：坐在月亮上，我看見長城，
……
�。�2）坐在月亮上，我看見（），還看見（）。
生：坐在月亮上，我看見流星，還看見衛(wèi)星。
生：坐在月亮上，我看見太空人，還看見飛碟。
生：坐在月亮上，我看見飛機(jī)，還看見火箭。
……
2、創(chuàng)作想象畫（課外）
師：請(qǐng)你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請(qǐng)你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景！
3、布置圖畫專欄（課外）
�。ōh(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：說話訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。更重要的是學(xué)生展開想象的翅膀，激活課堂氣氛，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。）
（五）總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁“舟、門”。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)流程
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，老師知道我們最喜歡猜謎語了，今天老師帶來一個(gè)謎語（出示）：有時(shí)落在山腰，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)你看到的月亮是什么樣的呢？
今天，月亮看到小朋友們上課這么認(rèn)真，它也來到了我們的教室，想和上課認(rèn)真的孩子交朋友，小朋友們你們想和月亮交朋友嗎？想知道它在哪兒嗎？它呀就躲在語文課本的76頁。
下面呀，我們就到課文中去找一找，打開我們的課本，翻到76頁，準(zhǔn)備好了嗎？（食指點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)）聽一聽是怎么讀的，你可要仔細(xì)地聽好每一個(gè)字哦！
二、（點(diǎn)擊課件，播放朗讀）
1、找到月亮了嗎？月亮變成了什么呀？（小船。點(diǎn)擊出示船）
三、出示自讀提示
1。自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求把要求認(rèn)的字和會(huì)寫的字圈出來，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。
2。同桌檢查讀，現(xiàn)在老師要檢查小朋友們的預(yù)習(xí)情況。
3、（出示詞語）出示帶有拼音的生字先練讀，指名讀，開火車讀，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。（叫兩組學(xué)生、齊讀）
4、（出示）去掉拼音認(rèn)讀，請(qǐng)小老師帶讀，全班跟讀，及時(shí)表揚(yáng)。（點(diǎn)擊課件）打亂順序讀。指名。
5、（點(diǎn)擊課件）這次呢，小星星也來湊熱鬧了，看你們誰能叫對(duì)它的名字？（聲音洪亮的貼紅花）指名。
6、可是呀，生字寶寶真的很頑皮，他們又躲起來了（點(diǎn)擊課件，出示小短文）誰能準(zhǔn)確地找出我們的生字寶寶啊 ？（同學(xué)們你們都有一雙慧眼，這么快就找到頑皮的生字寶寶了）
7、記字： 小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。那老師這里呢也準(zhǔn)備了一些生字卡片，你能說說你用什么方法記住它嗎？并組詞。（依次出示卡片）
8、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評(píng)。
9、齊讀這首兒歌。（出示）
生：（全班齊讀）
四、讀好課文。
1、師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？
生：想。
師：那咱們就跟著朗讀，一起讀一讀。（點(diǎn)擊播放朗讀，讀一句停一下，學(xué)生跟讀）
2、我們兩句兩句來學(xué)習(xí)，（點(diǎn)擊課件）師朗讀：“彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖“（生跟讀）。 寧靜的夜晚，（點(diǎn)擊）月兒慢慢地掛上了藍(lán)天�？炜纯�，我們的好朋友是什么樣？ “彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，你知道還有什么東西是彎彎的？
（點(diǎn)擊出示）彎彎的月兒特別的像——特別的像什么？你看出來了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生充分想象）
師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們?cè)侔堰@兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。
（自由練讀、點(diǎn)讀、、女生讀、齊讀）
3、我們?cè)賮砜纯聪旅鎯删洌c(diǎn)擊）：我在小小的船里坐，只看見，閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？ 那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖？？（播放歌曲：小小的船）
師：小朋友們，你一定能看見很多很多美麗的東西，你能告訴同學(xué)們你看見什么了？
師：你們看（點(diǎn)擊課件），小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f說話呀！想跟小星星說些什么呀？ 自由練讀。
齊讀。
4、 指導(dǎo)學(xué)生讀背全文。
師：我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了，讓我在音樂聲中，做上自己想做的動(dòng)作，一起背誦這首兒歌。不會(huì)背的可以偷偷地看一看。（音樂：小小的'船伴奏）
在音樂聲中，邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。
五、鞏固識(shí)字。
師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會(huì)了兒歌，還學(xué)了那么多生字，現(xiàn)在，我們?cè)賮砜磧蓚�(gè)字，（出示生字）先觀察，指導(dǎo)書寫“見”
六、總結(jié)。
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友
《小小的船》教學(xué)反思
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。也是一首深受兒童喜愛的兒歌，它生動(dòng)地描寫了一個(gè)孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空閃爍的美麗景色，語言親切，意境恬靜，畫面優(yōu)美。插圖把詩的內(nèi)容形象化了，更增添閱讀時(shí)的無限遐想。 教學(xué)時(shí)，我先通過聽朗讀，使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知。之后我對(duì)學(xué)生的的生字進(jìn)行了檢查，我通過課件，運(yùn)用各種形式和游戲讓學(xué)生們認(rèn)字，記字形。但是這一環(huán)節(jié)在我上的過程中我就發(fā)現(xiàn)問題了，再設(shè)計(jì)認(rèn)字游戲的環(huán)節(jié)中，有些啰嗦，重復(fù)的太多，而出示字卡的環(huán)節(jié)完全可以省略，但是我為了能讓這節(jié)課講授生字的時(shí)間撐夠20分鐘，還是加上了這一個(gè)環(huán)節(jié)。記字形的環(huán)節(jié)其實(shí)可以在前面的認(rèn)字游戲中滲透，而我卻多此一舉，這也是我經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)問題，今后我要改正。
在課件的運(yùn)用方面，可見很精美，但是我沒有利用好，沒有做到讓每一張幻燈片都物盡其用，這些都是在課后才發(fā)現(xiàn)的問題，在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候并沒有考慮到怎么去很好地利用好課件，是我準(zhǔn)備得不夠充分。 我想通過播放課件，使學(xué)生對(duì)文本的閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓小孩體會(huì)此時(shí)此刻的喜悅自豪的心情，激起學(xué)生的共鳴，讓他們想象自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。然后讓學(xué)生說說：坐在月亮船里，你看到了什么？你想對(duì)周圍閃閃的星星說些什么？以此來啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。再讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上有聲有色（也可加上動(dòng)作）朗讀課文。但是，朗讀并沒有多大的起色，很多學(xué)生積極性不是很高漲，只能說我引導(dǎo)的不到位。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀課文，背誦課文；
2、認(rèn)識(shí)“船、星、閃、看、見、兩、頭”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“門”字框。
3、會(huì)寫“月”字。
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)十個(gè)生字字音，會(huì)寫“月”字。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入：
小朋友們喜歡猜謎語嗎？我有條謎語，看誰能才出來？
1、天上數(shù)不清，一閃一閃亮晶晶（星）
2、有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像條小船。（月）
3、夜晚的時(shí)候，月亮和星星都出來了，我們來看一幅夜晚的圖畫，說說畫面上都有什么？
有一位叫葉圣陶的老爺爺把這幅美麗的圖畫寫成了一首兒歌，題目叫做“小小的船”，我們一起來讀一讀吧！
4、師在黑板上板書課題“小小的船”，齊讀課題。
建議：
對(duì)于導(dǎo)入來說，這樣的謎語猜出來，是需要時(shí)間的。最后的說話的訓(xùn)練，在導(dǎo)入部分，可以讓學(xué)生簡單說一說，不要深入，否則導(dǎo)入過長容易讓學(xué)生無法轉(zhuǎn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。猜謎語與看圖說話兩者取其一即可。若實(shí)在覺得猜謎有意思，可以在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。
二、朗讀課文，熟讀成誦：
1、請(qǐng)小朋友們把書翻到56頁，用手指著書上的字，認(rèn)真地讀一讀這首兒歌，不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音，也可以問問同桌；
2、指名讀，師正音；
3、師拍手領(lǐng)讀，齊讀，合作讀，生生合作讀；
4、跟著老師做動(dòng)作朗讀。
建議：
在這樣重復(fù)的讀的過程中，要給學(xué)生一定的提示，比如要認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字，可以在指導(dǎo)時(shí)有意識(shí)地指出來。同時(shí)，這個(gè)過程也可以進(jìn)行簡單的指導(dǎo)朗讀，比如停頓、某些重音等都可以指出來。很單純的讀的梯度練習(xí)也可以在此處進(jìn)行，分級(jí)指導(dǎo)。問題是，我們要知道學(xué)生在什么程度，要領(lǐng)著走到哪里。
三、多種形式識(shí)記生字：
1、剛才在我們朗讀兒歌的時(shí)候，有一些詞語偷偷的跑到了星星里，讓我們來把它們叫出來吧。（做游戲：星星）
2、同學(xué)們，有一些生字寶寶又跑到了老師手里的卡片上，我們來看一看是哪些生字。（出示卡片認(rèn)讀）
認(rèn)讀一張，貼一張卡片，齊讀生字。
3、小朋友們，你們知道嗎？我們中國的漢字經(jīng)過了6000多年的`變化，才最終變成今天這個(gè)樣子你們想看看遠(yuǎn)古時(shí)代的人寫的字嗎？
（出示見、星、月的字形演變，師講解字義）
建議：前兩個(gè)活動(dòng)，互動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)該很喜歡，不過如果是在做動(dòng)作讀后，覺得還是應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)沉淀和安靜的時(shí)候。所以，字理的學(xué)習(xí)也可以放在識(shí)字板塊的第一位。
4、猜字謎：
一橫一框，一對(duì)小人藏中央——（ 兩 ）
一點(diǎn)一點(diǎn)大——（ 頭 ）
土里長出太陽——（ 里 ）
5、今天還給大家?guī)砹艘粋�(gè)好朋友——孫悟空，看看孫悟空在做什么動(dòng)作？（伸手放到眼前看）
出示動(dòng)畫，把“手”放到“目”上就是“看”字
出示“門”——“閃”，一個(gè)人把們推開一條縫，伸出腦袋向里偷看，被人發(fā)現(xiàn)了之后又快速閃開。
建議：識(shí)字的方法多樣化，這些內(nèi)容學(xué)生喜歡，不過這樣的學(xué)習(xí)應(yīng)該在檢測之前，讓學(xué)生在充分學(xué)習(xí)之后再檢測。所以活動(dòng)一和二可以在最后進(jìn)行。
四、指導(dǎo)寫“月”字：
1、教師范寫，學(xué)生觀察；
2、生書空，描紅；
3、師巡視，給寫的好的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品。
建議：寫字的學(xué)習(xí)，如果只是一個(gè)，略顯單薄，如果多個(gè)，教學(xué)內(nèi)容又顯得太多了。在檢查孩子寫字的時(shí)候，對(duì)于坐姿的要求也很重要。
五、聽兒歌，輕聲跟唱：《小小的船》
這節(jié)課就到這里，回去之后把《小小的船》這首兒歌讀給爸爸媽媽聽！
建議：這里可以給學(xué)生拓展一些詩歌，可以是古詩，也可以是現(xiàn)代詩。讓學(xué)生的眼界不會(huì)只局限在我們的課堂上。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫見、白、田、電4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門。鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字
2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀，背誦課文和識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
總69電59
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫見、白、田、電4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門。鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入
1、播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。
2、出示晴朗夜空?qǐng)D。
3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X。（激起學(xué)生對(duì)美妙夜空的向往）
4、引入新課，出示課文。
（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、看課文，聽錄音。（配樂朗誦）
2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查生字讀音情況。
�。�1）用彩色筆標(biāo)出彎、船、看、閃、藍(lán)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。
�。�2）認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
�。�3）區(qū)別只、坐的音節(jié)，讀準(zhǔn)星字。
（4）游戲摘星星。（配樂）
把九個(gè)生字分別寫在九個(gè)星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺(tái)摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，再用這個(gè)生字組詞、說句子或用動(dòng)作表示。
�。ㄈ�、讀讀、想想、說說
1、學(xué)習(xí)1、2句。
�。�1）指名學(xué)生讀，（學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀）評(píng)議。
�。�2）自讀，想象畫面。
�。�3）集體讀，邊讀邊想小小的船指的是什么，并理解兩頭尖的意思。
�。�4）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)3、4句。
晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛。小記者看著看著，好象自己也來到了月亮上面，這時(shí)她會(huì)說什么？
（1）學(xué)生展開想象自由說。
�。�2）集體交流，匯報(bào)。
（3）小組合作學(xué)習(xí)第3、4句。
小組為單位朗讀、交流。
教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。
3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。
�。ㄋ模�、布置作業(yè)
把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你讀得好不好。
五、作業(yè)布置：背誦古詩。
六、板書設(shè)計(jì)：靜夜思
七、課后反思：小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教案
第二課時(shí)
總70電60
一、教學(xué)目標(biāo)
1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀本課生字詞。
�。ǘ�、指導(dǎo)背誦
1、播放《小小的船》歌曲。同學(xué)們知道這是什么歌曲嗎？想學(xué)會(huì)這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎？
2、自讀課文后，指名學(xué)生說一說，填一填。
出示： （ ）月兒（ ）船，
�。� ） 船 （ ）尖。
我在（ ）坐，
只看見（ ）。
3、指名學(xué)生背誦、評(píng)議。集體背誦。
4、表演兒歌。
這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待會(huì)兒看哪些同學(xué)表演的最棒。
�。�1）找小伙伴商量如何朗讀。（可全班參與，也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀，或選代表朗讀）
�。�2）以小組為單位展示。
（三）、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察、討論，交流白、田、電三個(gè)字的書寫。
2、書空。
3、教師范寫，學(xué)生臨摹寫。
4、展示學(xué)生的作業(yè)。
5、學(xué)生自行觀察見字并臨摹寫。
�。ㄋ模⒕毩�(xí) 小小的`船教學(xué)設(shè)計(jì)教案
1、我會(huì)說。
�。�1）出示：彎彎的月亮像 （ ）。
藍(lán)藍(lán)的天空像 （ ）。
閃閃的星星像 （ ）。
�。�2）同桌互說。
（3）指名學(xué)生說一說、評(píng)議。
2、擴(kuò)展練習(xí)。
�。�1）教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學(xué)生說一說帶像的句子。
�。�2）誰能用（ ）像（ ）說一句話呢？
３、實(shí)踐活動(dòng)。
晴朗的夜空多美呀！請(qǐng)你注意觀察，動(dòng)手把這美妙的夜空畫下來。
五、作業(yè)布置：把白、田、電每個(gè)字帶拼音寫兩行。
六、板書設(shè)計(jì)：白、田、電
七、課后反思：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教案,32-小小的船，希望對(duì)你有幫助！
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教材簡說：
這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”
2.出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎?
我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。(欣賞《小小的船》)
(二)揭示課題，初讀課文，整體感知
1.今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2.四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。
(三)讀好課文，想象中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?
2.放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么?
3.輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動(dòng)作。
4.有表情地朗讀課文。
(四)趣味識(shí)字
1.(制作課件時(shí)，在星星圖后隱藏生字)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎?(老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。)
2.你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)
3.結(jié)合語言環(huán)境，鞏固生字。(內(nèi)容見教學(xué)建議中的“小短文”)
(五)寫字
1.教師范寫，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫得上寬下略窄�！疤铩币獙懙寐詫捯恍半姟敝械摹翱凇币庖恍�。
2.學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫。
3.展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。
(六)朗讀感悟
1.這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍(lán)藍(lán)的天”，進(jìn)而讀好詩句，讀好韻文。
2.引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面豐滿生動(dòng)起來，在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。
3.小組合作學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動(dòng)作。
(七)課后練習(xí)
啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的.對(duì)象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍(lán)藍(lán)的天空像大�！�、“閃閃的星星像寶石”，鼓勵(lì)學(xué)生說出與別的同學(xué)不一樣的內(nèi)容。還可給學(xué)生更大的想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物，說說“像”。
(八)實(shí)踐活動(dòng)
1.課前讓學(xué)生了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
2.讓學(xué)生觀看一段有關(guān)月球知識(shí)的錄像。
3.組織小小辯論會(huì)：月亮上面真的有嫦娥嗎?
(九)課外作業(yè)
我會(huì)畫：把你看到或想象到的星空畫下來。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1．認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2．通過看插圖等多種方法培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
三、教學(xué)策略
本文是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)略到大自然的妙趣。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和情感世界，培養(yǎng)他們的想象和朗讀能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛之情。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．同學(xué)們，今天老師給你們帶來一條謎語。
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。
2．同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示圖片。
3．晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！葉圣陶爺爺把它寫成了一首詩──《小小的船》。
4．課題質(zhì)疑。
請(qǐng)大家齊讀課題，讀了這個(gè)題目你有什么問題？
【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
（二）初讀課文，識(shí)字寫字
1．配樂，師范讀課文。
讓我們帶著問題，走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語文書，左手扶書，右手指字。聽老師讀一遍課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2．生自讀課文。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們可以拼一拼、問一問、猜一猜。
�。�2）同桌做你指我讀的游戲。
3．認(rèn)讀生字詞語。
�。�1）認(rèn)讀詞語。
課件出示：船里、小船、看見、坐在、星星、藍(lán)天、只有、兩頭尖。
自己先小聲讀讀這些詞語，開火車讀，指名讀。
�。�2）詞語搭配練習(xí)。
課件出示：
彎彎的 船
小小的 月兒
閃閃的 天
藍(lán)藍(lán)的 星星
“小老師”帶讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
下面我們就一邊想象著畫面，一邊讀連接好的詞組。
�。�3）生字。
課件出示：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)。
同桌互讀，個(gè)人讀。
�。�4）多音字。
課件出示：
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
三只小羊找媽媽。
自己讀讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？
同學(xué)們，像“只”這種一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，每個(gè)讀音表示不同的意思，這樣的字叫作“多音字”。
個(gè)人讀，全班讀。
4．鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
�。�1）學(xué)習(xí)“白、田、見、電”四個(gè)字。
“小老師”記字。仔細(xì)觀察這四個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
指導(dǎo)：“白、田、電”中的日要寫得扁一點(diǎn)�！耙�、電”都有豎彎鉤。
師范寫生字，學(xué)生先按筆順描一描，再寫一個(gè)。
學(xué)生互評(píng)再寫字。
【設(shè)計(jì)意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文，互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識(shí)字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評(píng)生字等活動(dòng)。
�。ㄈ┱w感知，了解大意
1．生字學(xué)完了，再來讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾句話。（三句）
2．我們請(qǐng)三位同學(xué)來讀一讀，請(qǐng)你聽一聽他們讀的是否正確。
3．聽了他們的朗讀，你有什么樣的感受。
�。ㄋ模┰僮x課文，讀中感悟
1．學(xué)習(xí)第一、二句話。
�。�1）剛才有同學(xué)問“小小的船指的是什么？”誰來為我們讀一讀前兩句，其他同學(xué)想一想這個(gè)問題。
（2）“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。（老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫）
�。�3）你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？學(xué)生自由回答。
（4）比較句子。
課件出示：
彎的`月兒小的船。
彎彎的月兒小小的船。
為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。自由讀，指名讀，集體讀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過畫一畫，學(xué)生很快體會(huì)到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”形象地寫出了月亮彎彎，小船彎彎，非常可愛。通過比較加強(qiáng)對(duì)詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2．學(xué)習(xí)第三句話。
�。�1）聽了你們的朗讀，我們好像已經(jīng)置身在這美麗的夜空中了。此時(shí)此刻，你想干些什么呢？
（2）我們來看看作者做了些什么？看到了什么？指名讀第二句。
�。�3）一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上，這時(shí)你又會(huì)看到什么？聽到什么？
�。�4）指導(dǎo)朗讀。女生讀，男生讀。
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生插上了想象的翅膀，激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
3．語言訓(xùn)練。
課件出示：
彎彎的月亮像________。（小船、眉毛、鐮刀）
閃閃的星星像________。（鉆石、珍珠）
藍(lán)藍(lán)的天空像________。
【設(shè)計(jì)意圖】通過語言實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，多聯(lián)想，多表達(dá)。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。
4．有感情地朗讀全文。
5．自由讀，截圖一邊讀一邊加上動(dòng)作。
6．學(xué)生表演讀。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。
�。ㄎ澹┱n后延伸
1．這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？
2．有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)月亮的資料。
【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)月亮的資料，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?
今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)
師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7
師：同學(xué)們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因?yàn)槔蠋熡X得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)
師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀!今天，老師就和你們一塊學(xué)習(xí)新課文《小小的船》。喜歡嗎?
(板書課題)：小小的船
二、整體感知，在讀、想、說中感受美
師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到以下幾點(diǎn)：
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。
3、議一議:小小的船兒指什么？
師:現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船？
師：小小的船兒怎么樣？
師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？
師：誰也能像老師這樣問，請(qǐng)小朋友回答？
三、品詞析句，在比較中體會(huì)美
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？
�。�1）引導(dǎo)理解“閃閃的.”
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？
(2)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。
�、偬釂枺耗阕谛〈粯拥脑铝辽�，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？
②結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。
問：課文為什么不說“藍(lán)”的天空呢？
(3)理解“只” ，這里為什么要加個(gè)“只”？
四、想象作畫，趣中求新
夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?用你手中的畫筆畫出天空美景吧。
板書：
小小的船
（ ）的月兒（ ）的船，
�。� ）的船兒（ ）。
我在（ ）船里坐，
（ ）看見（ ）的星星（ ）的天。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)8
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)字。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
小朋友們，你們會(huì)唱《小星星》這首歌嗎?我們一起來唱好不好?(同唱歌曲)
這首歌曲讓你想到了什么?(學(xué)生自由說)
今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝�，看星星�?板書課題《小小的船》。)
{ 通過唱歌曲引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。}
二、初讀課文。
1、同學(xué)們，請(qǐng)你翻開課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，做到不丟字，不加字，并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)
2、哪個(gè)勇敢的小朋友來讀一讀課文?
3、指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)
4、同桌同學(xué)互相讀一讀，看看你的同桌有沒有讀錯(cuò)的地方，請(qǐng)你為他指出來。(同桌互讀、互評(píng)、互助)
{通過讀課文，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，熟悉本課生字。}
三、講讀課文。
1、誰知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的?(學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，讀一讀。)
2、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船?(板書“彎彎的月兒”“小小的.船”)
3、小小的船什么樣?(板書：兩頭尖)
4、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”?(學(xué)生舉例)
5、你能用“彎彎的月兒像”說一句話嗎?
6、讓我們閉上眼睛想象一下，坐在小小的船里我們能看到什么?(播放樂曲《小小的船》，學(xué)生聽音樂想畫面)
7、誰能說說你看見了什么?感覺到了什么?(學(xué)生自由暢說)
8、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。(板書：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)
(讓學(xué)生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗，從而理解課文內(nèi)容。)
四、指導(dǎo)背誦。
1、誰能有感情地把課文讀一讀呢?指名讀、評(píng)議。
2、課文先寫了什么，后寫了什么?你是怎么記住的?
3、同桌互相背誦，并把你的方法告訴同桌小朋友。
4、指名背誦
{ 通過交流背誦方法，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。}
五、板書設(shè)計(jì)：
小小的船
彎彎的月兒
小小的船
兩頭尖
閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、激情導(dǎo)入
�。�、出示船，問：小朋友你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你知道有哪些船？
小朋友說得這些船都是在海中航行，今天老師帶來一艘有趣的船看看它在哪里航行？出示課件創(chuàng)設(shè)情景。船上有個(gè)小女孩她在干什么？
藍(lán)藍(lán)的天空中星星一閃一閃，好像在歡迎小朋友們到天上去旅游，你們想去嗎？我們出發(fā)吧！
２、大家打開書，今天我們學(xué)習(xí)
７、小小的船
二、提出朗讀要求，初讀課文（突破：大聲正確流利）
�。�、出示朗讀要求：大聲 正確 流利 有感情
�。�、學(xué)生自讀課文──教師檢查朗讀情況（指２名學(xué)生朗讀）──師生共同評(píng)價(jià)：如何讀正確
�。场⒙犱浺舴蹲x
�。�、同桌互相檢查是否讀正確
�。�、檢查生字詞（出示生字卡片）
６、教寫生字見
三、課間休息操
�。�、聽音樂想象美麗的夜空（閉上眼睛想象畫面）
�。�、跟著音樂唱
３、用你的動(dòng)作和表情去演唱這一首兒歌
四、精讀課文
�。�、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真地聽一聽：兒歌里面描寫了哪些事物？（月亮 星星 小船 天空）
�。�、品讀字詞的基礎(chǔ)上品讀課文
彎彎的月亮──品讀彎彎的月兒小小的船
擴(kuò)展句式：彎彎的月亮像（ ）
小小的/尖尖的'船──品讀小小的船兒兩頭尖
閃閃的星星
藍(lán)藍(lán)的天空──品讀只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
擴(kuò)展句式：閃閃的星星像（ ）
�。�、男女擂臺(tái)賽比讀有感情地朗讀課文
五、課外擴(kuò)展
�。�、有關(guān)月亮、夜空、宇宙的知識(shí)
�。�、有關(guān)神州五號(hào)和揚(yáng)力偉
�。�、將你想象中的夜空畫下來或請(qǐng)你當(dāng)一回科學(xué)家來設(shè)計(jì)宇宙飛船。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進(jìn)行歌表演。
2、能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用肢體語言做出反應(yīng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《小小的船》
難點(diǎn)：體驗(yàn)三四拍子的特點(diǎn)
教具準(zhǔn)備：
白紙口琴
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了一個(gè)謎語想讓同學(xué)們猜一猜。猜謎語：、有時(shí)落在山腰，
有時(shí)掛在樹梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤，
有時(shí)像把鐮刀。
謎底：（月亮）
師：同學(xué)們真聰明。
師：你們能畫出你心中的月亮嗎？
生：能。
�。▽W(xué)生動(dòng)手畫月亮、抽作品展示）同學(xué)們真棒！
現(xiàn)在老師給你們出兩個(gè)題，同學(xué)們能完成嗎？
生：能。
問題：
1、彎彎的月亮像什么？
2、圓圓的月亮像什么？
�。▽W(xué)生根據(jù)自己周圍的事物來回答）
師：看來同學(xué)們對(duì)月亮很了解，那么今天老師就帶大家一起來學(xué)唱一首與月亮有關(guān)的歌曲，《小小的船》
播放音樂《小小的船》
二、導(dǎo)學(xué)明理，主體探究：
師：多么優(yōu)美的歌曲呀，我們?cè)俅坞S音樂動(dòng)一動(dòng)吧�。ㄔ俜乓魳罚瑢W(xué)生閉上眼睛感受）
1、提問：同學(xué)們這什么什么拍子的.歌曲呀？(生：四三拍子)
2、你們認(rèn)識(shí)歌詞嗎？讓我們來齊誦一遍。
3、聽朗讀錄音。
4、再次有節(jié)奏、有感情地朗讀。
5、教師范唱歌曲，學(xué)生聆聽。
6、學(xué)唱歌譜，（教師分句教唱樂譜）。
7、教師唱譜，學(xué)生填詞。
8、有感情地演唱歌曲。
三、創(chuàng)新實(shí)踐。
1、學(xué)生用不同的方式演示四三拍子的節(jié)奏。
2、小組合作給歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作自由練習(xí)后表演展示。
三、小結(jié)：
師：今天我們學(xué)習(xí)了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗(yàn)了四三拍歌曲的韻律感。今后還要學(xué)習(xí)更多有關(guān)四三拍子的歌曲，大家繼續(xù)努力吧！
板書設(shè)計(jì)：
小小的船
三拍子：強(qiáng)弱弱
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會(huì)背誦課文。
3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì)一種筆畫，橫折彎。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)正確地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解彎彎的月兒小汴的船的意思是彎彎的月亮象小船小小的船指的象月牙。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。
板書課題：
2 小小的船教學(xué)生字：的、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學(xué)生字，獨(dú)立學(xué)習(xí)。
2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。小組學(xué)習(xí)3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。指名讀―――評(píng)議
三、出示目標(biāo)
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準(zhǔn)確。
2、背誦課文四、實(shí)施目標(biāo)
(一)逐句講讀詩句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(1)提問：彎彎的月兒指的是什么？追問：
�、僭卵朗裁礃�？像什么？
②小小的船是什么？指名說齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較：彎彎的月兒與彎的月心有什么不同：指名說
師小結(jié)：彎彎的月兒比彎的月兒更彎、更讓人喜愛。
(3)比較：小小的船與小船有什么不同。指名說
師小結(jié)：小小的`般比小船更小、也更討人喜歡。
(4)指導(dǎo)朗讀
彎彎的月兒／小小的船。小小的船兒／兩頭尖。師：聽老師范讀，注意做到：口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議）
2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(1)過渡：小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同）
(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？
(3)引導(dǎo)理解
閃閃的師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？師小結(jié)：閃閃的就是一閃一閃的。
(4)引導(dǎo)理解
藍(lán)藍(lán)的。
�、偬釂枺耗阕谛〈粯拥脑铝辽�，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？指名說
�、诮Y(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解藍(lán)藍(lán)的。問：課文為什么不說藍(lán)的天空呢？指名說
�、蹘熜〗Y(jié)：藍(lán)藍(lán)的意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺得天空是那樣美。
(5)理解只夜空是多么美呀！除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是只看見的只的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒看見。
(6)指導(dǎo)朗讀
我／在小小的／船里（輕聲）坐。只／看見／閃閃的星星／藍(lán)藍(lán)的天。師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議
(7)初步了解什么是想象。
�、賳枺涸铝琳娴淖兂闪�，小船嗎？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？師小結(jié)：月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。
�、趩枺含F(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎？
(二)朗讀全文
1、過渡：你喜歡這首詩嗎？請(qǐng)把你的喜愛之情讀出來，讀時(shí)要做到，（投影）：
(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字
(2)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
(3)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導(dǎo)背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？自由練背―――部分背―――齊背―――指包背（可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景）―――評(píng)議―――齊背師按掛圖提示背誦
四、課后練習(xí)
1、填空彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍(lán)
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