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課例《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-09 10:54:07 教學(xué)資源 投訴 投稿
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關(guān)于課例《唱臉譜》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編整理的關(guān)于課例《唱臉譜》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于課例《唱臉譜》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  課例《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、查找資料,了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點(diǎn)。

  3、讀課文,聽歌曲,品一品《唱臉譜》的韻味,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹以及對(duì)戲曲音樂的熱愛。

  教學(xué)中重難點(diǎn):

  讀課文,聽歌曲,品一品《唱臉譜》的韻味,使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  一、引一引(創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課)

  1、大家喜歡歌曲嗎?大家想聽?wèi)騿?老師為大家現(xiàn)場(chǎng)演唱一段好不好?師唱第二段

  2、老師唱得好不好?大家覺得老師唱的是歌曲,還是戲曲?(引導(dǎo)學(xué)生明白:這既是流行歌曲,又是京劇唱段)

  你知道嗎?京劇是中國(guó)最著名的劇種,被世人稱為國(guó)粹,而京劇臉譜又被稱為國(guó)粹之國(guó)粹。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《唱臉譜》,來體會(huì)這一國(guó)粹中所蘊(yùn)含的韻味。大家要積極表現(xiàn),待會(huì)兒我會(huì)讓大家欣賞這首韻味十足的歌曲。

  3、(舊知回顧)先來回顧一下上節(jié)課所學(xué)知識(shí):

 。1)這首歌詞在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?押什么韻?(總分總,a)

 。2)課文每一部分都寫了什么?(師板書:外國(guó)友人稱贊、勾畫臉譜、美佳佳)

  二、讀一讀(朗讀課文,自悟韻味)

  為了理解歌詞,我們得先讀一讀:

  1、正確、流利地讀課文。(可以同桌對(duì)讀,相互檢查)

  2、思考:你從課文中品出了什么韻味?還有哪些地方不太明白?

 。ㄗ寣W(xué)生自己先獨(dú)自品味,獨(dú)自質(zhì)疑,為后面的交流做準(zhǔn)備。)

  三、說一說(感情朗讀,品說韻味)

  把你從課文中品出來的韻味和不懂的問題在小組內(nèi)交流一下。提示:可以圍繞以下三個(gè)方面的問題進(jìn)行交流。

  1、京劇給外國(guó)友人留下了怎樣的印象?(指導(dǎo)朗讀第1小節(jié))

 。1)從愣你體會(huì)到了什么?(外國(guó)人的驚奇、不可思議)和簡(jiǎn)直都是北京方言。簡(jiǎn)直表示真是、實(shí)在是的語氣。這些詞語使歌詞具有了京腔、京韻。

  (2)四擊頭是什么意思?模仿一下。(主角出場(chǎng)前,龍?zhí)讉兎^時(shí),鑼鼓使勁地敲哐齊來栽~~哐齊來栽~~哐傖最后這幾聲就是四擊頭)

 。3)外國(guó)人如何稱贊京劇的.?你覺得還可能怎樣稱贊?這也可以理解為抒發(fā)了中國(guó)人的自豪之情。

  小結(jié):這節(jié)寫外國(guó)人的稱贊和觀眾的喝彩,這是一種什么描寫?(側(cè)面描寫)

  2、利用你查找到的資料,結(jié)合文中提到的人物的有關(guān)故事,說一說各種臉譜的顏色與人物性格的聯(lián)系。(指導(dǎo)朗讀第2、3小節(jié))

  參考資料1:

 。1)竇爾敦:清朝時(shí)期的一名草莽英雄,也就是農(nóng)民起義軍的將領(lǐng)!侗I御馬》是戲名,《盜御馬》也叫《連環(huán)計(jì)》,其中竇爾敦與黃三太有仇,他盜取了御馬,卻留下了黃三太的名字,設(shè)計(jì)陷害黃三太。最終竇爾敦又中了別人的計(jì),不得不交出御馬。此人剛強(qiáng)勇猛、陰險(xiǎn)膽大。劇中的竇爾敦扮演雞鳴狗盜之徒,卻是一派天真使氣的模樣。臺(tái)下聽?wèi)虻目偸墙o這個(gè)藍(lán)臉賊喝一波又一波的彩。

 。2)關(guān)公:關(guān)羽,字云長(zhǎng)。關(guān)羽身長(zhǎng)九尺,使青龍偃月刀,東漢末年劉備麾下著名將領(lǐng),與劉備,張飛桃園結(jié)義。在《三國(guó)演義》中被描述為蜀漢五虎上將之首。死后受民間推崇,一直是歷來民間祭祀的對(duì)象,被尊稱為關(guān)公;與文圣孔子齊名。此人忠勇、正義、威武、莊嚴(yán),是于富有血性的英雄人物。

  (3)典韋:三國(guó)時(shí)曹魏猛將,擅使大雙戟,為人壯猛任俠,奮力勇戰(zhàn),其人忠誠(chéng)謹(jǐn)重,是曹操的貼近侍衛(wèi),遷為都尉,置之于左右。后曹操于宛城時(shí),張繡先降而復(fù)反,先令胡車兒暗盜典韋雙戟,再引軍急迫曹操本營(yíng);典韋守著大門,殊死惡斗,殺敵甚眾,最終因敵人太多而戰(zhàn)死。其性格猛烈、驍勇善戰(zhàn)。

 。4)曹操:即魏武帝。三國(guó)時(shí)政治家、軍事家,詩(shī)人。此人陰險(xiǎn)、狡猾、居心叵測(cè)。

  (5)張飛:字翼德,三國(guó)時(shí)期人物,是劉備的主要軍事將領(lǐng)之一。為人暴躁、魯莽、耿直。參考資料2:紅色(褒義)象征忠勇、正義、威武、莊嚴(yán),大多用于富有血性的人物。如關(guān)公等。

  藍(lán)色表現(xiàn)剛強(qiáng)陰險(xiǎn)、正直膽大。如楊延昭,竇爾敦等。

  綠色表現(xiàn)暴躁勇猛。如魔鬼等。

  黑色表現(xiàn)公正無私的,如包公;表現(xiàn)暴躁、魯莽、耿直的,如張飛。

  白色大多表現(xiàn)陰險(xiǎn)、狡猾、居心叵測(cè)。如趙高、曹操等。

  黃色般表現(xiàn)為性格猛烈、驍勇善戰(zhàn)。如廉頗、典韋等。

  紫色剛正威嚴(yán)的人物和忠義厚道的人物常用紫色臉,如,如魏延,李天王等。

  金、銀、灰色神秘,代表神妖。用于佛祖和神仙一類人物,如如來佛、二郎神、孫悟空等。

  3、說一說勾畫臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)。(指導(dǎo)朗讀第3小節(jié))

  從戲劇大師勾畫臉譜時(shí)的情景,你體會(huì)到了京劇臉譜的什么特點(diǎn)?(鮮明、生動(dòng)、夸張,)

  4、聽歌曲,品一品《唱臉譜》的韻味。

  四、測(cè)一測(cè)(鞏固檢測(cè))

  1、按課文內(nèi)容填空:

  2、連線:(臉譜的色彩運(yùn)用有一定的內(nèi)容和含義,它是表現(xiàn)人物性格的主要因素。)

  紅臉

  代表忠耿正直

  黑臉

  代表陰險(xiǎn)奸詐

  藍(lán)臉

  代表赤膽忠心

  白臉

  代表剛強(qiáng)勇猛

  五、練一練(拓展延伸)

  1、你還知道那些家鄉(xiāng)戲?簡(jiǎn)單說一說。

  如川劇、豫劇、越劇、黃梅戲、秦腔、眉戶、蒲劇等。

  2、用筆寫一寫,你學(xué)習(xí)《唱臉譜》一文體會(huì)到了哪些韻味。

  皮黃聲聲唱千里,京腔京韻響世界。

  結(jié)束語:從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們感覺到了中國(guó)民族音樂的博大精深,體驗(yàn)到了京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力,希望在當(dāng)今流行音樂盛行的時(shí)代,大家不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂,做一個(gè)熱愛民族音樂的人。

  謝謝!

  課例《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)思路:

  加深學(xué)生對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的認(rèn)識(shí),讓我們?cè)趧?dòng)手做臉譜和唱戲歌中體驗(yàn)戲劇,并參與表演,激發(fā)他們對(duì)戲劇的興趣,培養(yǎng)他們的表演能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、唱會(huì)《唱臉譜》,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的虛擬動(dòng)作。

  2、了解臉譜在京劇表現(xiàn)中的作用,并繪制簡(jiǎn)單的`臉譜。

  3、拓展課的內(nèi)容:提高學(xué)生表現(xiàn)力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  利用所學(xué)虛擬動(dòng)作及繪制臉譜綜合表演,提高學(xué)生的興趣,增強(qiáng)歌曲的感染和。

  教具準(zhǔn)備

  《唱臉譜》伴奏帶、紙、畫筆、顏料、實(shí)物投影儀。

  教學(xué)過程

  一、回顧與復(fù)習(xí)

  1、音樂:

  a、復(fù)習(xí)歌曲《唱臉譜》。

  b、復(fù)習(xí)京劇知識(shí)

  (1)產(chǎn)生至今約200多年

  (2)分類①傳統(tǒng)京劇(《鍘美案》);②現(xiàn)代京劇(《紅燈記》)③當(dāng)代戲歌(《唱臉譜》)

  2、美術(shù):欣賞并復(fù)習(xí)點(diǎn)線面知識(shí),對(duì)稱與均衡;

  3、音樂:

  學(xué)生跟伴奏復(fù)習(xí)歌曲(唱得不錯(cuò),但還缺少什么?)--引入新課

  在京劇表演中,除了唱腔,還有配合唱腔的動(dòng)作神情。

  二、認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)

  音樂:

  1、學(xué)生分組討論:歌詞中的角色有什么動(dòng)作表現(xiàn)?

  2、學(xué)生進(jìn)行表演。

  3、教師示范:蘭花手、虎口掌、劍指導(dǎo)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)模仿:強(qiáng)調(diào)蘭花手表現(xiàn)女性曲雅、秀氣、虎口掌,表現(xiàn)男性的勇猛、剛直。

  美術(shù):

  1、京劇表演除了唱腔動(dòng)作神情之中,他們的行動(dòng)也引人注目,臉譜尤為突出。臉譜的作用?塑造個(gè)性。

  2、《唱臉譜》中的各個(gè)角色都有什么樣的個(gè)性呢?

  通過上節(jié)課布置查資料任務(wù),請(qǐng)學(xué)生講一講?

  3、分別講角色故事,總結(jié)人物個(gè)性。

  4、臉譜的顏色。(1)特點(diǎn):鮮明(觀察總結(jié))

  5、為臉譜上色。(教師參與)

  三、表演展示

  1、制作臉譜面具。

  2、學(xué)生表演《唱臉譜》(加上動(dòng)作,戴上面具)

  四、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

  1、中國(guó)其它劇種。

  2、請(qǐng)學(xué)生課外收集相關(guān)資料。

  課例《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目的:

  1.通過欣賞臉譜,使同學(xué)了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

 。玻ㄟ^學(xué)唱《唱臉譜》,讓同學(xué)了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)同學(xué)熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。

 。常ㄟ^畫臉譜,引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.了解臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

  2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表示力。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等

  教學(xué)過程:

  一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

 、褰M織教學(xué):在京劇音樂聲中開始上課

  ㈡資料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)

  1、臉譜的發(fā)生;2、臉譜的顏色;3、臉譜的樣式

  二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

 、逍率谝

  今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影),了解一下歌曲中涉和到的臉譜人物。

 、娓枨冻

  1、談話:聽完這首歌曲,你從中知道了哪些有關(guān)臉譜和人物的知識(shí)。

  2、同學(xué)自由談

 、鐚W(xué)唱新歌

  1、同學(xué)先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。

  2、難點(diǎn)突破,前半拍休止

  3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的.特點(diǎn))

  4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))

  三、考慮與創(chuàng)作──畫臉譜

 、逍蕾p:錄音播放京劇唱段,同學(xué)考慮劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?

  ㈡創(chuàng)作:(背景音樂與播放京。

  1、同學(xué)在音樂聲中分組畫臉譜。

  2、在音樂中同學(xué)展示作品,師生共評(píng)。

  四、反饋與小結(jié)──演臉譜

  ㈠同學(xué)戴自制臉譜唱歌曲,教師伴奏。

 、嫘〗Y(jié)(多媒體投影展示)

  今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲,學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的廣博精深,希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲,要多聽聽京劇,做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人……

  五、結(jié)束課業(yè)

  在京歌《唱臉譜》音樂中同學(xué)走出教室。

  課例《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  學(xué)情分析:

  《唱臉譜》是北師大版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第四單元“韻味”的一篇主體課文。京劇是中國(guó)最著名的劇種,被世人稱為“國(guó)粹”,而京劇臉譜被稱之為“國(guó)粹中之國(guó)粹”,素以精巧的構(gòu)圖,絢麗的色彩,細(xì)膩的線條見長(zhǎng),有濃厚的民族特色。歌曲《唱臉譜》的歌詞便是本課的課文,活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化,熱情洋溢地贊美了臉譜這一具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)形式。

  大部分學(xué)生對(duì)京劇了解較少,教師在課前讓學(xué)生搜集京劇、課文涉及到的人物的相關(guān)資料,開闊視野,激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)教師和學(xué)生一起欣賞臉譜,了解臉譜,品讀課文,感受韻味。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解京劇中不同臉譜與人物性格的關(guān)系,感受豐富多彩的臉譜文化。

  2.練習(xí)獨(dú)立識(shí)字,認(rèn)字2個(gè),寫字11個(gè)。

  3.結(jié)合聽歌曲,品一品《唱臉譜》的韻味,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹以及對(duì)戲曲音樂的熱愛。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,初識(shí)臉譜。

  京劇是中國(guó)最著名的劇種,被人們稱為“國(guó)粹”,京劇臉譜更是被稱為“國(guó)粹中之國(guó)粹”。這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識(shí)京劇臉譜,來細(xì)細(xì)品味《唱臉譜》這篇課文的韻味。(板書課題)

  設(shè)計(jì)意圖:借助課前談話,讓學(xué)生交流有關(guān)京劇的資料,借助京劇名段,讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)初步的了解,喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。用京劇是我國(guó)最著名的劇種,被稱為“國(guó)粹”,而京劇臉譜又被稱為“國(guó)粹中之國(guó)粹”這樣的導(dǎo)入語,激發(fā)學(xué)生帶著這種民族自豪感走進(jìn)課文,去品讀文本

  二、檢查預(yù)習(xí),感知臉譜。

  1.指名分小節(jié)朗讀課文。

  2.出示詞語,檢查認(rèn)讀。(指名讀,齊讀)

  3.理解詞義,掃清障礙。

  “四擊頭”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專業(yè)術(shù)語,來讓我們了解一下它們。(理解詞語)

  4.朗讀詞語,感受節(jié)奏。

  出示詞語:頂呱呱、叫喳喳、笑哈哈、美佳佳

  (1)讀了這些詞語你有什么發(fā)現(xiàn)。(指名回答)

  (2)僅僅是讀詞語就讓我們感到了明朗歡快的節(jié)奏,那把它們放回到課文里再讀一讀,看課文能給我們什么感覺?(指名回答5.了解人物,留下疑問。

  出示詞語:典韋、竇爾敦、猴王

  (1)指名讀,這些都是課文里的人物,誰能介紹一下他們。(指名介紹)

  (2)我們普通老百姓對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)可以簡(jiǎn)單到說這個(gè)人是好人還是壞人,那么在京劇臉譜上是如何塑造這些人物的形象的呢?

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié),除了常規(guī)的檢查預(yù)習(xí)任務(wù)之外,我主要結(jié)合讀ABB式的詞語讓學(xué)生初步感知文章的節(jié)奏美,感受課文的韻味。并讓學(xué)生交流自己課下搜集的人物資料,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

  三、品讀課文,感悟臉譜。

  (一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  1.指名讀第一小節(jié)。

  2.你讀書的水平真是頂呱呱,我們就從頂呱呱說起。(板書頂呱呱,指導(dǎo)書寫“呱”)這是外國(guó)人對(duì)京劇臉譜的贊嘆,外國(guó)人看到了什么,發(fā)出了這樣的贊嘆呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一小節(jié),尋找答案。

  3.指名回答。

  4.當(dāng)外國(guó)人看到將那五色的油彩往臉上畫的時(shí)候,有什么感覺?(指名回答,指導(dǎo)朗讀)

  5.正是帶著這種驚訝,“四擊頭”一亮相,他們不禁贊嘆道(讀最后一行)。老師聽到同學(xué)們將“簡(jiǎn)直”讀得特別響亮,你們實(shí)在是太會(huì)讀書了,這樣一讀就將外國(guó)人的贊嘆表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實(shí)啊,你們知道嗎?這個(gè)“愣”和“簡(jiǎn)直”都是北京的方言,這樣以來啊,就讓課文充滿了濃郁的京味。

  6.我們的.京劇臉譜讓外國(guó)人這么驚訝,這么贊嘆,作為一個(gè)中國(guó)人,我們應(yīng)該感到?(指名回答,指導(dǎo)朗讀)

  7.齊讀第一小節(jié)。

  (二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

  1.在京劇表演中,為了表現(xiàn)人物的性格,就在臉譜上用了不同的顏色來表示人物的性格,下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二、三小節(jié),再聯(lián)系你手中的資料,說說在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。

  2.同桌交流。

  3.誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(指名回答)

  4、大家真會(huì)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了臉譜的奧秘,那老師來說幾個(gè)人物,你們說說他該用什么顏色的臉譜。(指名回答)

  5.我們既然知道了臉譜的顏色代表著性格,。那這第二、三小節(jié)該怎么讀呀?黑臉怎么讀,白臉怎么讀,請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀二、三、小節(jié),找找感覺。(自由練讀、指名讀)

  (三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

  1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜,實(shí)際上在那些前輩大師們的勾畫下,還有許許多多色彩鮮艷豐富多彩的京劇臉譜,來讓我們一起欣賞一下。(播放圖片)

  2.齊讀第四小節(jié)。

  3.這一小節(jié)有什么特點(diǎn)?(指名回答)

  4.再讀讀第四小節(jié),看作者還向我們介紹了臉譜的什么特點(diǎn)?(指名回答,板書“美佳佳”,指導(dǎo)書寫“佳”字)

  5.讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀第四小節(jié)。

  6.這篇課文的作者真了不起,反復(fù)使用ABB式的詞語,“一XX”的形式,讓文章特別地有音韻美,又用了北京方言,京劇特有的念白,讓文章充滿了京腔、京韻,實(shí)在是太厲害了。讓我們將課文連起來讀一讀,感受一下這充滿韻味的語言。(齊讀)

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