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小學《認識鐘表》教學設(shè)計

時間:2022-10-09 18:48:22 教學資源 投訴 投稿
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小學《認識鐘表》教學設(shè)計

  在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計,教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢?下面是小編收集整理的小學《認識鐘表》教學設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學《認識鐘表》教學設(shè)計

  小學《認識鐘表》教學設(shè)計1

  教學內(nèi)容:人教版小學數(shù)學一年級上冊第84---87頁

  教學目標:

  1、認識鐘面,知道鐘面上的12個數(shù)字、時針、分針;學生結(jié)合經(jīng)驗學會看整時,知道整時的兩種記錄方法。

  2、通過觀察、比較、操作、交流等活動,培養(yǎng)學生的抽象的思維能力,合作、交流的意識,體驗學習數(shù)學的樂趣。

  3、培養(yǎng)學生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習慣。

  教學重點:整時的認讀、記錄方法

  教學難點:整時的.認讀、記錄方法

  教學具準備:每人一個鐘表模型、課堂訓練紙、PPT課件

  教學過程

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  播放課件《這是什么》:嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒……會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴你:什么時候起,什么時候睡。

  師:同學們,你們知道這是什么嗎?(鐘表)今天就讓我們一起來認識鐘表。(板書課題:認識鐘表)齊讀課題。

  二、 合作交流,探究新知

  1、 認識鐘面

 、倮们榫硤D,初步感知鐘面

  出示PPT:課本84頁情境圖

  師:同學們,鐘表是我們生活的好幫手,仔細觀察:圖中都有什么?小朋友在做什么?(明確:早上7時媽媽叫她起床)

 、谛〗M合作,認識鐘面

  師:拿出自己的鐘表模型,看一看、摸一摸、撥一撥,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  A. 學生自主學習

  B. 小組交流:鐘面上有什么?

  C. 小組匯報

  師明確:鐘面上有12個數(shù)字,12個格,兩個指針。又細又長的叫分針,又粗又短的叫時針。

  依據(jù)學生的匯報,師張貼鐘表模型,板書:12個數(shù)字 時針 分針

  2、 認識整時

 、儆^察7時鐘面模型

  師:老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹。仔細觀察,鐘面上顯示的時刻,你有什么發(fā)現(xiàn)?(提示:又細又長的分針指著幾?又粗又短的時針指著幾?師肯定:分針指著12,時針指著7,就是7時。板書:7時)

  引導多名學生重復認知過程。

 、诶萌齻整時鐘面,再次觀察、認知

  A、(PPT出示課本情境圖中的三個時刻)按照整時的認知方法,跟大家分享這幾個時刻。

  B、再次觀察三個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  a、小組討論

  b、匯報交流

  c、明確小結(jié):分針指著12,時針指著幾,就是幾時。(板書)

 、蹌邮植僮,鞏固所學

  A、 師撥表生認讀,并說出認識的方法

  B、師說整時生撥表(例:撥出上午9時上操時刻、中午11時放學、中午12時吃飯、下午4時放學……)

  C、同桌一說一撥

  3、整時的記錄方法

  同學們,日常生活中的鐘表主要有兩種:一種是像掛鐘和手表這樣的,我們怎樣記錄?(是幾時,就在幾的后面寫上一個“時”。)另一種是像鬧鐘這樣的電子表(出示PPT情境圖中的電子記錄7:00),是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾,中間寫上兩個小圓點,右邊寫上兩個“0”。(板書:7:00)我們一起書空一下。

  A、(PPT出示3時、6時兩個鐘面)指名2生臺前板演,其他學生作業(yè)本上記錄。

  B、訂正并強調(diào)記錄方法

  三、運用新知,解決問題

  1、連一連(PPT出示課本86頁第一題)

  2、寫一寫(PPT出示課本86頁第三題)

  3、做一做(PPT出示課本85頁:小明的一天)

  A、同學們,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說一說每幅圖的內(nèi)容,寫出相應(yīng)的時刻。

  B、質(zhì)疑:為什么有兩個9時?(生談想法)

  C、明確:時針每天轉(zhuǎn)兩圈,一天有早晨、上午、下午、晚上等,所以有上午9時,還有晚上9時。

  四、暢談收獲,課堂總結(jié)

  同學們,轉(zhuǎn)眼這節(jié)課就要結(jié)束了,誰能和大家分享一下自己的收獲?

  結(jié)束語:同學們,在短短的時間里,我們一起“認表——撥表——記錄時間”收獲了鐘表的很多知識。時間是寶貴的,珍惜時間、合理利用時間是非常重要的,希望我們每個人都做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子。

  五、布置作業(yè),課外延伸

  畫鐘表

  同學們,課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時刻,并用兩種方法記錄下來。

  六、板書設(shè)計

  認識鐘表

  分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

  12個數(shù)字

  時針

  分針

  7時 7:00

  小學《認識鐘表》教學設(shè)計2

  一、概述

  小學數(shù)學一年級

  蘇教版《數(shù)學》一年級上冊84、85頁一課時, 認識時針、分針、整時、大約幾時。認識鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用

  二、教學目標分析

  1、知識與技能: 初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時

  2、過程與方法:發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

  3、情感態(tài)度與價值觀: 建立時間觀念,從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習慣; 體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學應(yīng)用意識。

  三、學習者特征分析

  本單元在學生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系日常生活的需要認識鐘表面上的整時和接近整時。對于一年級的學生來說,時間既熟悉又陌生。有些學生已經(jīng)具有一定的認識鐘表的經(jīng)驗,但他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的;也有些學生在學習與生活中時間觀念差,對鐘表的知識感到陌生。這就需要在老師的引導下,提升、概括科學地認識鐘表的方法,同時,對學生進行珍惜時間的教育,培養(yǎng)學生合理安排時間的良好習慣。

  四、教學策略選擇與設(shè)計

  設(shè)計理念:設(shè)計本課時力求把新的教學理念融入課堂教學之中,整堂課都以學生自主探究和活動為主,讓學生通過實際操作、親自體驗,認識鐘表。擬在本課教學中體現(xiàn)以下幾點:

  (一)知識呈現(xiàn)生活化:“數(shù)學的生活化,讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學”是新課程理念之一。新知從生活中自然導出,使學生初步感知“數(shù)學從生活中來,到生活中去”,使數(shù)學課堂回歸兒童的生活世界。

  (二)學生學習自主化:本節(jié)課的教學內(nèi)容認識鐘表面、認識整時刻、判斷大約幾時等,都是在老師的引導下,學生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得。

  (三)學習過程活動化:新課程以學生主體活動為主要方式,把學習主動權(quán)交給學生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢

  恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境,激起學生參與活動的興趣與欲望,使學生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動氛圍中,親自實踐,大膽探索。

  五、教學資源與工具設(shè)計

  教學準備:課件,鐘面模型等。

  六、教學過程

  一)導入

  1、(滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒??會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,

  什么時候睡)。師:猜猜它是誰?

  教師通過猜謎語,激發(fā)了學生強烈的興奮感,營造了積極活躍、向上的學習氣氛。

  2、課件出示一些漂亮的鐘,教師提問:你們喜歡它們嗎?為什么?

  學生回答后,教師揭示課題:是啊,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時間,這節(jié)課我們就來學習有關(guān)鐘表的知識。

  (二)動手操作,交流,探究知識 1、認識鐘表

  設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,我注重給學生提供觀察與思考,發(fā)現(xiàn)與表達的空間,注重給學生提供動手實踐、自主探索的機會,我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學生自主參與的意識,培養(yǎng)學生動手實踐的能力。先讓學生觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流

  學生匯報觀察結(jié)果,教師板書:時針 分針 12個數(shù) 2、教學整時

  這一環(huán)節(jié)在教學形式上應(yīng)重視學生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合,因此在課堂中我讓學生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個學生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。

  出示3時的'鐘面,讓學生說說表示的是是什么時刻?你是怎么知道的?

  再出示1時、4時、6時的鐘面,讓學生說說是什么時刻,然后再提問:1時、4時、6時的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時的方法嗎?

  小組討論看整時的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學生個性化的思維,培養(yǎng)學生的語言表達能力。

  連一連:學生口頭回答鐘面時間,鞏固看整時的方法

  說一說:將整時融入小明一天的作息時間里,不僅培養(yǎng)了學生的語言表達能力,也將鐘表知識與實際生活自然地結(jié)合起來,激發(fā)了學生的學習興趣。

  3、教學大約幾時

  出示7時、7時不到和剛過7時三個鐘面

  讓學生用自己的語言表達三個鐘面的時間。

  小結(jié):一個是7時不到,一個是剛過7時,我們把它們都叫做大約7時 師追問:這兩個都是大約7時,有什么不同呢?

  生:一個是7時未到,一個是剛過7時 說一說:讓學生說出鐘面上大約是幾時 。

  (三)鞏固練習

  1.畫一畫:先讓學生通過觀察判斷出缺少的是時針還是分針,再借助直尺畫出鐘面上缺少的針,這里還要提醒學生注意畫時針和分針的區(qū)別。

  2.掌握用上午、下午這些詞語表示時間

  這一環(huán)節(jié)通過讓學生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,了解時針每天要在鐘面上走兩圈,所以一天要走兩個10時,拓展了學生的視野,使所學知識融會貫通,培養(yǎng)了學生的語言表達能力。

  出示兩幅表示10時的圖,讓學生觀察,看能提出什么問題?通過觀察學生發(fā)現(xiàn)兩個都是10時,但不一樣,一個是上午10時,一個是晚上10時。

  提問:一天有幾個8時,幾個9時?

  3.撥一撥:學生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間,然后同桌的同學說一說,要求說完整。教學這一環(huán)節(jié)時,教師順勢教育學生要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成按時起床按時睡覺的好習慣。

  4.說一說:讓學生說說自己的一天是怎樣安排的?

  根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗和認知特點,如幾時起床,幾時睡覺,豐富了學生對時間的感性認識,使學生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學生對時間的觀念,聯(lián)系了學生生活實際,突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

  四、全課小結(jié)。

  教學內(nèi)容與

  教師的活動

  媒體的運用

  學生的活動

  教師進行邏輯選擇

  七、教學評價設(shè)計

  本節(jié)課利用多媒體組織教學,有效突出了重點,分解了難點;多媒體介入了學生感興趣的鐘面,激起了學生說的欲望。課堂效果顯示學生能較靈活地運用自己小結(jié)出的方法進行練習。課后反饋反映出學生通過語言項目的學習,對認識鐘表已經(jīng)基本理解,包括認識整時和大約幾時大多數(shù)學生掌握良好,由練習反饋也可知。

  八、幫助和總結(jié)

  教師的作用就在于引導學生如何更有效地學習新知,盡可能將學生的學習效率最優(yōu)化;同時教師還需創(chuàng)設(shè)有利于學生學習的環(huán)境,如借助生動形象的多媒體課件,引導學生觀察、思考、交流、比較、總結(jié),從而更好幫助學生更好地理解新知。