克和千克教學(xué)設(shè)計模板（通用15篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的克和千克教學(xué)設(shè)計模板（通用15篇），歡迎大家分享。
克和千克教學(xué)設(shè)計1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、在具體的生活情境中，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，
2、初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1000克=1千克。
3、通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。
4、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
5、讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，體會數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
[教具準(zhǔn)備]
兩袋禮物（重量相同，大小不一）、鹽兩袋（500克）、盤秤。
[學(xué)具準(zhǔn)備]
每組學(xué)生準(zhǔn)備：鹽、蘋果、果凍、礦泉水、2分硬幣，1克的砝碼。
[教學(xué)設(shè)計]
一、感知輕重，導(dǎo)入新課。
1、猜一猜，確立標(biāo)準(zhǔn)。
�。�1）出示2包大小不一的物品：猜一猜，哪袋輕，哪袋重？
（2）有什么好辦法可以檢驗？（發(fā)現(xiàn)：用秤檢驗是一種好辦法。）
（3）介紹生活中的秤。
（4）用盤秤檢驗。
2、怎樣表示物品的輕重？導(dǎo)出課題：千克和克。
[設(shè)計意圖]通過“猜一猜”的活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準(zhǔn)確判斷物品的輕重，用秤稱一稱才能準(zhǔn)確知道物品的輕重。
二、認(rèn)識“千克”，感受1千克和幾千克。
1、認(rèn)一認(rèn)，學(xué)看盤秤。（板書：千克，kg）
2、稱一稱，用盤秤找重1千克的物品。
3、掂一掂，感受1千克和幾千克。
�。�1）掂一掂，1千克重的物品。（2代500克的食鹽）
（2）掂一掂，比1千克輕和比1千克重的物品。
�。�3）數(shù)一數(shù)，1千克蘋果大約有（）個；1千克果凍大約有（）個；（）瓶礦泉水約重1千克；……
4、估一估，學(xué)生估自己的書包有多重并驗證。
[設(shè)計意圖]先讓學(xué)生學(xué)用盤秤并從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生找一找，掂一掂1千克的物品，再說一說1千克物品，“掂”是對“1千克”進(jìn)行初步的感知，“說”是對“1千克”的進(jìn)一步體驗。接著再估一估，比1千克輕和比1千克重的物品。以此化抽象為具體，強(qiáng)化學(xué)生對“1千克”的體驗。
三、認(rèn)識“克”，感受1克。
1、掂一掂，說一說，感受1克。
——導(dǎo)入“克”。（板書：克，g）
1）掂一掂1克的物品。（1克砝碼，兩分硬幣。）
�。�2）說一說，自己身邊大約重1克的物品。
2、估一估，稱一稱，建立幾克的表象。
（1）估一支鉛筆、一本練習(xí)本、一本數(shù)學(xué)書大約有多重并驗證。
�。�2）學(xué)生估計自己的橡皮擦等大約有多重？
3、掂一掂1克的'物品和1千克的物品，談?wù)劯惺堋?/p>
[設(shè)計意圖]為了讓學(xué)生在感覺上與千克形成明顯的反差，使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明的對比，先讓學(xué)生掂一掂1克的物體，再讓學(xué)生同時掂一掂1克和1千克的物體，說出自己的感覺，進(jìn)而建立這兩個質(zhì)量單位的概念。最后通過估一估文具的質(zhì)量，強(qiáng)化了學(xué)生對“克”的體驗。
四、認(rèn)識千克與克的關(guān)系。
1、算一算，一包鹽重500克，2包呢？（1000克）
2、稱一稱，兩包鹽重幾千克？（1千克）
3、想一想，你發(fā)現(xiàn)什么？（1千克=1000克）
4、議一議，什么情況下用千克作單位合適？什么情況下用克合適？
五、對比辨析，應(yīng)用千克和克的知識解決問題。
1、填合適的單位。P89第4題
2、找朋友。
回形針西瓜數(shù)學(xué)書小朋友
4千克30千克300克2克
[設(shè)計意圖]通過前面幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對新知有了不同程度的感知，在此基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生的思維達(dá)到最活躍，情感達(dá)到最高潮，從而把本節(jié)課感知、體驗得以進(jìn)一步升華。
六、談?wù)勈斋@
克和千克教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第85——87頁。
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒃诰唧w的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
�。�、通過操作、觀察，使學(xué)生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問題的能力，繼續(xù)培養(yǎng)自主交流、合作探究的學(xué)習(xí)方法，鼓勵個性化的學(xué)習(xí)意識。
３、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，架設(shè)數(shù)學(xué)與生活的橋梁。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生每組彈簧秤1臺，重1克物體若干，每個小組兩包鹽、1枚１角（新版）硬幣。
2、教師使用各種常見秤，天平1架，１角硬幣１個，實(shí)物若干。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、看一看。
觀察兩瓶飲料，哪瓶重一些？
2、掂一掂。
觀察兩件物品哪個重一些，哪個輕一些呢？
生體驗說感受。
3、稱一稱。
掂一袋（大米）和一袋（黃豆），這回你能不能看出它們誰重誰輕？有時只靠眼睛看和用手掂是不能準(zhǔn)確的得出結(jié)果的，那你們有什么更好的辦法嗎？
秤就是用來稱出物體的重量的工具。
二、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)出課題。
在日常生活中你都在哪里見到過什么樣的秤呢？
那么你們知道我們表示物體有多重是用什么做單位的嗎？
斤和公斤是我國比較常用的表示物體有多重的單位，可在國際上通常是用克和千克作為單位來表示物體的重量的。今天我們就一起來研究重量單位：克和千克。（板書課題）
二、探究新知，操作感悟。
1、認(rèn)識“克”
出示一枚一角的硬幣（新版），請同學(xué)們用手掂一掂
簡介天平的用法。
師生合作稱量。
舉例：你能說出大約重1克的其他物品嗎？
2、認(rèn)識千克
請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一袋的食鹽，掂量一下它有多重？
一袋鹽重500克，那兩袋加起來呢？
請同桌把兩袋鹽都放在老師為大家準(zhǔn)備好的.方便袋中，閉上眼輪流掂一掂這1000克重的鹽。
今天老師就為大家準(zhǔn)備還了彈簧秤來稱這食鹽，誰知道彈簧秤的用法？
生介紹用法。
同桌合作稱量。
生匯報：兩袋食鹽的重量是1千克。（板書）
總結(jié)出1000克等于1千克。
生掂一掂1千克左右的物體，相機(jī)檢驗。
三、看書質(zhì)疑。
下面請同學(xué)們把數(shù)學(xué)書翻開，認(rèn)真閱讀８５～８６頁，看看有沒有不懂的地方。
同學(xué)們不但認(rèn)識了各種各樣的秤，還學(xué)會了稱量物體的方法，下面我們就請兩名同學(xué)到前面來合作稱一稱剛才我們要比較的那袋大米和黃豆的重量。
四、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。
1、讀出水果的重量。
2、寫出體重。
3、寫信
五、小結(jié)。
今天我們通過看一看、猜一猜、做一做等方法認(rèn)識了質(zhì)量單位克和千克，而且解決了很多生活中可能遇到的問題。誰愿意說一說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
今后我們要把學(xué)到的知識應(yīng)用于生活中，解決生活中更多的實(shí)際問題。
克和千克教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步認(rèn)識質(zhì)量單位“克”、“千克”，初步建立1克、１千克的概念。
2、知道1千克=1000克。知道用稱稱物體的質(zhì)量。
3、通過說一說、掂一掂等，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)初步認(rèn)識克、千克，建立1克、1千克的重量觀念。
教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動改進(jìn)建議
一、課前游戲：背同學(xué)。
二、課題導(dǎo)入：請同學(xué)們掂一掂自己的鉛筆盒和數(shù)學(xué)書，把你的感覺在小組里說一說。
三、新授：
（一）質(zhì)量單位
1、出示自學(xué)要求：觀看主題圖并說一說。
2、得出結(jié)論：表示物品有多重，可以用克和千克作單位�？�(g)、千克(kg)。
3、找一找身邊的標(biāo)有質(zhì)量單位的物品，并感受輕重。
（二）感知1克、5克和10克
1、1個2分硬幣大約就有1克。那么能試著找出其他重1克的物品嗎？
2、請大家把5枚硬幣放在一起，現(xiàn)在是多少克了？
3、提供砝碼請大家再感覺一下不同的質(zhì)量。
4、每個組都有一些物品，請大家先掂一掂在看誰估得最準(zhǔn)確，好嗎？
�。ㄈ└兄�1千克
1、我們知道了1克有多重，那么1千克又有多重呢？
2、千克就是我們平時說的公斤。
掂一掂1千克的`洗衣粉
3、1千克應(yīng)該等于多少克呢？
請大家都掂一掂這袋重500克的食鹽，兩袋有多重呢？
�。ㄋ模┱J(rèn)識秤
你在生活中見過哪些稱？
展示生活中的秤──臺秤、磅秤、桿稱，盤稱等。
四、知識拓展
1公斤＝1千克
平時我們常用的質(zhì)量單位有哪些？
五、鞏固練習(xí)：課件出示。
六、總結(jié)全課：今天我們學(xué)會了什么？三位同學(xué)一組，讓其中一位背一背另兩位同學(xué)。
掂一掂鉛筆盒和數(shù)學(xué)書。
找到我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲返馁|(zhì)量單位，并感受到輕重之分。
每人都拿1枚硬幣，感覺一下1克，在小組里互相說一說。（1克很輕，跟沒有差不多。）
估計一下它們有多重，再看它上面的克數(shù)
感受1千克的質(zhì)量。
兩袋重1000克，很重。
1000克=1千克。
�。ㄗ⒁庾x法）
說一說生活中常用的稱。
市斤、公斤、克、千克、兩、噸等
板書設(shè)計
克和千克的認(rèn)識
克（g）千克（kg）
1000克=1千克
作業(yè)
布置課本89頁3、4、5題
重要問題及解決辦法重要問題：認(rèn)識克、千克，建立1克、1千克的重量觀念。
解決辦法：通過掂一掂、猜一猜、稱一稱的活動，形成了克和千克的表想認(rèn)識，并列舉大量生活實(shí)例，使學(xué)生對克和千克的質(zhì)量觀念越來越清晰，越來越深刻，并形成一定的技能。
克和千克教學(xué)設(shè)計4
教材分析：
本課時是《克和千克》這一單元的第一節(jié)課，主要介紹一些普通生活用品的重量認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)克和千克兩個質(zhì)量單位，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)克和千克之間的聯(lián)系做好準(zhǔn)備。
學(xué)情分析：
對于活潑好動的二年級孩子來說，物體的重量他們有一定的生活體驗，同時，二年級學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，可以利用他們對身邊物體質(zhì)量來認(rèn)識克和千克。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生動活潑的情境中初步認(rèn)識克和千克，建立克和千
克的觀念，知道1000克=1千克
2、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力，讓學(xué)生學(xué)會看秤培養(yǎng)動手能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神和增強(qiáng)生活意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克 。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立1克和1千克的質(zhì)量，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生選擇合適的單位。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件，盤稱，2分硬幣，一袋洗衣粉， 2袋500克的鹽，各種實(shí)物等。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師：有一位叫芳芳的小朋友，她給姥姥寫了一封信，我們一起來看一看。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生1：有質(zhì)量單位克和千克。
生2: 克和千克的單位使用有誤。
師：同學(xué)們說得非常好，表示物品有多重時，可以用克或千克作單位。
除了克和千克，你還知道那些表示物體輕重的單位？（公斤、斤、兩）斤、兩是我們國家過去常用的質(zhì)量單位，克和千克是國際上通用的質(zhì)量單位，所以大家要學(xué)好它�？送ǔＳ米帜竒表示，千克用字母kg表示。（板書g kg）
今天咱們就一起來研究表示物體質(zhì)量輕重的單位克和千克【板書課題：克和千克】
二、 在生活情境中探究
1．感知、認(rèn)識“克”。初步建立1克的質(zhì)量觀念。
師：老師給每個小組準(zhǔn)備了一些2分硬幣．請同學(xué)們拿1枚放在手上，掂一掂，說說你有什么感覺?
師：這種輕輕的，像沒有感覺的一個2分硬幣大約重1克。你能舉例說一說生活中還有哪些物品大約重1克嗎?
(生舉例)
[評析：通過學(xué)生充分的掂量、感知，以及由此所產(chǎn)生的一些事例，初步建立1克的質(zhì)量觀念。在這個過程中，學(xué)生加深了對1克很輕很輕的質(zhì)量意識，通過學(xué)生充分比較、衡量到底有幾個綠豆重1克?從而讓1克的質(zhì)量概念逐漸清晰、深刻。]
2．感知并建立10克、15克、20克……的質(zhì)量觀念。
師：同學(xué)們舉例說出了這么多重約1克的物體。大家再來掂一掂硬幣。請在手上放10枚2分硬幣，閉著眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚現(xiàn)在是15枚，大約重15克．再閉著眼睛感受15克有多重；再加5枚現(xiàn)在是20枚。大約重20克，再閉著眼睛感受20克有多重。(學(xué)生掂量并感受)
師：我們桌子上還有一些物品(小包裝標(biāo)識為10~100克左右的袋裝或盒裝物品)，你們從中任選一樣，掂一掂，猜一猜、估一估有多重?然后再看標(biāo)識是多重。
(同學(xué)們紛紛掂量、猜測，然后又迫不及待地揭開膠布。很自信的給自己的小組插上了一面紅旗。)
[評析：通過趣味性的掂量、猜測活動，鞏固學(xué)生對較輕質(zhì)量的認(rèn)識，為學(xué)生估計生活中的物品的質(zhì)量做了知識的儲備。在這個過程中學(xué)生動手實(shí)踐，合作交流，學(xué)的主動，積極性很高，充滿喜悅之情。]
3、感知、認(rèn)識“千克”
師：現(xiàn)在桌面上有一袋洗衣粉重1千克，大家用手掂一掂，感受一下1千克有多重。
生：不輕也不重。
生：有點(diǎn)重。
師：請你舉例說一說生活中還有哪些物品大約重1千克?
（生舉例）
師：老師這有幾袋物品(1千克的鐵塊．1千克的鋸末，1千克的蘋果……)，請你們掂一掂，估一估有多重。
(各小組活動)
師：請大家匯報各小組估計的結(jié)果。
(有大約2千克重的，1千克500克重的．3千克重的，1千克重的)
師：實(shí)際上發(fā)給大家的物品都重1千克。
(教室內(nèi)傳出了“耶”——!)然后，老師拿出1袋鋸末，1袋鐵塊從這兩袋重1千克的物品中．你發(fā)現(xiàn)了什么?
同學(xué)們紛紛說：鋸末看起來多一些，鐵塊看起來少一些。 。
師：我明白大家的意思，也就是他們體積不同：但是他們都重1千克。
[評析：學(xué)生通過掂量親身體驗1千克重的洗衣粉的質(zhì)量．先形成1千克的質(zhì)量表象．又讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步舉例1千克重的物體．然后，再來掂一掂、猜一猜、估一估質(zhì)量相同但體積不同的物體的質(zhì)量．充分的體驗、感悟形成了1千克的質(zhì)量觀念。]
4、認(rèn)識“克與千克”的`關(guān)系
（ 1）建立1000克=1千克的等量關(guān)系。
師：老師這里有兩袋鹽，每袋重500克，兩袋一共有多重?
生：1000克。
師：你是怎么知道的?
生：我是計算的：500克+500克=1000克。
生答后，板書：1000克。
生：我們把兩袋鹽放在電子秤上稱，屏幕上顯示的是1kg。
師：1kg就表示1千克，板書：1千克。
師：請同學(xué)們想一想：1000克與1千克之間有什么樣的關(guān)系呢?
生：因為它們都表示的是這兩袋鹽的質(zhì)量．所以1000克和1千克是相等的關(guān)系。
根據(jù)學(xué)生回答完成板書：1000克=1千克。
三、認(rèn)識各種秤并會用秤稱
1．認(rèn)識一些常用的秤。
要知道物品的輕重�？梢杂贸臃Q。你見過哪幾種秤?說給大家聽一聽。(PPT出示各種秤)
2．學(xué)會用秤稱物品(練習(xí)讀取盤秤上的數(shù)值)。
請你稱一稱你從家里帶來的物品，看有多重?
出示盤秤。(介紹用法)請各小組互相合作。
3．培養(yǎng)估測意識。
(1)先稱1千克的蘋果數(shù)一數(shù)有幾個，再 估出3千克的蘋果，稱一稱，看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
(2)分小組估一估大家?guī)淼奈锲酚卸嘀兀龠x合適的稱一稱，看誰估得準(zhǔn)。
四、全課總結(jié)
最后我們再來看看芳芳寫給姥姥的信，你找到信中的問題了嗎？這節(jié)課你學(xué)到了什么?
五、小調(diào)查
1千克雞蛋、1千克蘋果等各有多少個？
克和千克教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)內(nèi)容：
課題：克和千克
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建
立1克和1千克的觀念，知道1000克=1千克。
2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。
教具準(zhǔn)備：一個蝸牛（重1克）、鹽（500克）兩袋、多媒體課件、天平、砝碼、2分硬幣、彈簧秤、實(shí)物投影。
學(xué)具準(zhǔn)備：小天平、2分硬幣、大米、石子、彈簧秤、各種物品。
教學(xué)過程評析
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，我聽說咱班有兩名同學(xué)跑的很快！他們是誰啊？
生：是“杜鵬程”和“牛一凡”。
師：今天讓他們舉行一場比賽怎么樣？
師：今天的比賽要增加難度，讓他們每人背一個同學(xué)來比怎么樣？
（學(xué)生活動）
師采訪冠軍：你為什么要選“王盟”，不選“馬燁炫”呢？
生：因為“王盟”很輕，“馬燁炫”很重。
師：“王盟”多重？“馬燁炫”呢？
除了“斤”以外，你還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位？
師小結(jié)：“斤、兩”是我們國家常用的單位，你知道國際上通用的質(zhì)量單位是什么嗎？
這節(jié)課我們來研究國際上通用的質(zhì)量單位“克和千克”（板書）
二、探究新知
1、交流匯報。
師：前幾天老師讓同學(xué)們廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲返馁|(zhì)量現(xiàn)在交流一下好嗎？
生1：我媽媽買的`牙膏是30克。
生2：火腿腸一根40克
生3：前幾天測體重我是34千克。
生4：一袋茶葉400克。
生5：一袋面粉25千克
……
師小結(jié)：同學(xué)們說了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生6：有的用“千克”作單位，有的用“克”作單位。
生7：比較輕的東西用“克”作單位，比較重的東西用“千克”作單位。
2、認(rèn)識秤。
師：要知道物品的輕重我們可以用什么方法？
生：用秤來稱。
師：讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的秤？
�。ǘ嗝襟w課件出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）
師：你在哪見過這些秤？
生1：我在超市賣食品的地方見過電子秤。
生2：賣水果的地方有盤秤。
生3：我見過夏天賣西瓜的用磅秤。
……
師：同學(xué)們都沒見過天平，下面我們來一起認(rèn)識一下天平。
（介紹天平的組成、用法）
3、認(rèn)識“克”
師：今天老師帶來了一位小客人──“蝸牛”
你們想不想知道這只蝸牛的體重？
（學(xué)生興趣高漲）
師：那我們應(yīng)該選擇什么秤來稱呢？
生：天平，因為蝸牛很輕。
師：那我們一起來稱一稱這只蝸牛的體重。
�。ㄊ痉恫僮鳎�
師：我們來看游碼的左端停在刻度幾？
生：刻度1，這只蝸牛重1克。
師：以蝸牛為標(biāo)準(zhǔn)，你能猜一猜一枚2分硬幣有多重嗎？
師：我們分小組來稱一稱看誰估量的最準(zhǔn)。
�。ㄐ〗M活動）
師：每個同學(xué)拿一個2分的硬幣掂一掂試一試，感受一下1克有多重？
你能說出大約重1克的物品嗎？
生1舉著一塊橡皮：像這樣大的一塊橡皮。
生2：校牌。
生3：3粒玉米。
生4反駁道：有可能是4粒。
師：為什么呢？
生4解釋：因為有的玉米大，有的玉米小。
4、稱物品的質(zhì)量
師：同學(xué)們的桌面上有一些物品，下面我們就以小組為單位來稱一稱，好不好？
聽清要求：
（1）先掂一掂，估計一下物品的質(zhì)量，然后再用天平稱出物品的質(zhì)量。
�。�2）稱好的物品的質(zhì)量用近似數(shù)表示就可以。
師：剛才有的學(xué)生想知道我們的數(shù)學(xué)書有多重，用標(biāo)尺上的刻度不夠，我們還有個辦法用法碼來稱。
說明：游標(biāo)撥回刻度0，在右盤放入砝碼，直至天平平衡。
將砝碼和標(biāo)尺上的質(zhì)量加起來就是數(shù)學(xué)書的質(zhì)量。
師（拿出一袋鹽）：誰來估量一下一袋鹽的質(zhì)量？
師：我們來一起看一看質(zhì)量標(biāo)注，一袋鹽500克，那兩袋呢？
生：1000克。（板書1000克）
5、認(rèn)識"千克"
師：如果再重一點(diǎn)的物品用天平來稱還合適嗎？
師：今天老師給大家準(zhǔn)備了家里常用的彈簧秤，誰知道彈簧稱的用法？
我們分小組從你的材料袋里稱出1千克的物品。
在1000克右邊（板書：1千克）
師：我們稱出了分別1千克的大米和石子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：都是1千克，但不一樣多。
師：雖然體積不一樣，但質(zhì)量是相同的。
師：同組同學(xué)依次掂一掂1千克有多重。
師：你能估計一下你的凳子、書包有多重嗎？
稱一稱試一試吧！
小組活動并匯報。
6、認(rèn)識1000克=1千克
師：1千克大米和剛才稱的1000克的鹽比較，請小朋友來猜一猜，誰重？
�。▽W(xué)生猜）
師：我們用彈簧秤來稱一下這兩袋鹽的質(zhì)量。
生：1千克大米和1000克鹽同樣重
師：也就是說1000克=1千克（補(bǔ)充“=”注意讀法）
也可以說1000個1克是1千克。
三、應(yīng)用拓展
1、認(rèn)識常用的臺秤
師：剛才我們認(rèn)識了天平和彈簧秤我們來一起認(rèn)識一下臺秤，你能讀出臺秤上的數(shù)據(jù)嗎？
2、認(rèn)識健康秤
師：誰能說出他們的體重？
3、連線
西瓜100克
方便面5千克
4、判斷
（1）一個乒乓球約重3克。（）
�。�2）小胖今年7歲，約重2千克。（）
克和千克教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在具體生活情境中感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克，初步建立克與千克的質(zhì)量觀念。
2、使學(xué)生通過實(shí)踐活動，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，并通過看一看、稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，逐步積累對克與千克的感受。
3、使學(xué)生在實(shí)踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重難點(diǎn)：建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、將全班分成6個小組，每組準(zhǔn)備一些硬幣，鹽，繩子等實(shí)物。
2、多媒體課件一套。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，我們來做個游戲吧，看看誰的觀察能力最強(qiáng)，眼睛最明亮，你們覺得現(xiàn)在我們教室里誰是最重的？誰是最輕的？
教室里最重的是老師，老師的體重是100斤，最輕的是XXx，她的體重的XXx斤，而100斤，XXx斤，這些表示物體有多重的量都叫做質(zhì)量，而我們說的斤，公斤，千克等都是質(zhì)量的單位，今天我們就來學(xué)習(xí)國際通用質(zhì)量單位
克與千克、（板書：克與千克）
二、探究新知。
活動
一、認(rèn)識新朋友克
小朋友們，請你拿出紙盒子里的2分硬幣，放在手心掂一掂，猜一猜，它有多重呢？那么小朋友猜的到底對不對呢？我們需要用到稱量的工具，秤。
1、初步認(rèn)識各重秤
物體的輕重我們可以用秤來稱量，秤的種類有很多，（多媒體課件展示）有在市場上面稱量大袋的糧食用的磅秤，有實(shí)驗室用的天平，有超市里經(jīng)常使用的電子秤，還有水果店經(jīng)常使用的盤秤，我們在使用的過程中根據(jù)物體的輕重程度的不同，選擇最適合的秤，我們現(xiàn)在要測量的是2分硬幣的'質(zhì)量，我們就需要用到電子秤。
2、初步認(rèn)識1g我們一起來稱量一下吧，，那么這個2分的硬幣的質(zhì)量大約就是1克，請你再次用手掂一掂，說一說，你認(rèn)為質(zhì)量大約為1克是什么感覺呢？1克是很輕很輕的，我們用一只手就能很輕松的掂起來，我們在計量較輕的物體時，用的計量單位是克，又叫g(shù)（板書：計量較輕的物體——克、g）
3、幾粒黃豆大約重1克
老師今天還給大家準(zhǔn)備了小小的黃豆，大家拿出一顆黃豆，用手掂一掂，說說，它比1克重還是比1克輕？掂的時候我看見有很聰明的寶貝，他一手拿黃豆，一手拿著硬幣，一起掂，真是一個思維敏捷的寶貝啊，那么，你得出你的結(jié)論了嗎？
對了，黃豆比1克輕，那么，你知道幾粒黃豆的質(zhì)量大約是1g嗎？動動小手，掂一掂誰愿意來分享一下你的答案，那么剛才小朋友的答案到底對不對呢？我們來驗證一下，（用天平進(jìn)行驗證）原來6粒黃豆大約重1g。那么5粒對不對呢？也對，6粒小一點(diǎn)的黃豆和5粒大一點(diǎn)的黃豆
4、猜猜我是誰
老師昨天晚上在給大家準(zhǔn)備學(xué)具的時候，犯了一個錯誤，我就不知道我稱量好的物體誰是誰呢？你能幫幫我嗎？
�。ǔ鍪菊n件）
小組合作，一起掂一掂，猜一猜，請組長說一說紙巾12g、1元硬幣6g、鹽500g、細(xì)繩比1g輕
生活中也有很多是以克為單位的物體，小朋友們昨天回去找到了那些以克為單位的物體呢？誰愿意來分享一下（展示課前題單）
活動
二、認(rèn)識新朋友千克、kg
1、認(rèn)識1kg一包鹽是500克，那兩包鹽呢？500+500=1000g，那到底是不是1000克呢？我們就需要用到另一個稱量的工具了，盤秤
簡單認(rèn)識一下盤秤，盤秤的單位是千克，指針指向幾就是幾千克，我們來稱量一下兩包鹽，指針指向1，即為1kg。
思考：為什么計算出的答案是1000克，而稱量出來的答案是1kg，因為1000g=1kg，剛才我們學(xué)習(xí)了1枚兩分的硬幣大約為1g，1000枚2分硬幣呢？那么2kg的質(zhì)量大約會有多少枚硬幣呢？1kg到底是什么感覺呢？
請小組長拿出兩包鹽，放在袋子里，左手掂硬幣，右手掂兩包鹽，小組內(nèi)輪流掂一掂，說一說，你有什么感覺？重的感覺，1kg用一只手掂一下就有一點(diǎn)困難了，說明計量較重的物體用的單位是千克，kg（板書：計量較重的物體用千克、kg）
現(xiàn)在，我們再來做一個游戲吧，小組一起合作，用手掂一掂，1kg大約有幾本數(shù)學(xué)書。
小組長匯報，教師盤秤驗證，大約4本書。
那小朋友們，我們一起來說一說，你找到的生活里有那些東西可以用千克來做單位？老師也找到了一件質(zhì)量為千克的物體，一起來看看吧。洗衣液凈含量5kg，蘋果凈含量25kg。
這瓶洗衣液的上面寫著呢，凈含量2kg，那么這個凈含量到底是什么意思呢？我們來秤一秤，咦？怎么會比2kg多那么多呢？凈含量就是指這瓶洗衣液不包括瓶子的質(zhì)量是2kg，包含了瓶子就會比2kg多。
�。ㄕ故菊n件）
小朋友們，我們學(xué)習(xí)了克和千克，現(xiàn)在我們來做個練習(xí)吧，看看誰最棒。學(xué)生獨(dú)立完成，展示題單，集體訂正。
三、總結(jié)
我們學(xué)到了什么，請你來說一說。（學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)評）
四、拓展
剛才我們上課的時候說了體重，其實(shí)我們8歲孩子的標(biāo)準(zhǔn)體重如下：只有在標(biāo)準(zhǔn)體重內(nèi)，我們的身體才能更健康，長的更高，更強(qiáng)壯，小朋友們，回家后去秤一秤，自己的體重吧，看看你是多少kg？看看你達(dá)標(biāo)了沒有？最后啊，老師還有四句口訣來送給大家，我們一起讀一讀（展示課件）希望孩子們都能有一個健康的體魄，迎接更美好的明天！下課！
克和千克教學(xué)設(shè)計7
單元教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：
�。�1）在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
�。�2）使學(xué)生知道簡單的用秤稱物體的方法。
2.過程與方法：
通過掂一掂、稱一稱幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。
3.情感態(tài)度與價值觀：
在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，掌握千克與克之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀念。
課時安排：
認(rèn)識千克1課時
認(rèn)識克1課時
練習(xí)五1課時
第1課時千克的認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；
2.使學(xué)生通過觀察、操作，讓學(xué)生了解稱物體的方法；
3.培養(yǎng)學(xué)生動手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。
教學(xué)重點(diǎn)：體會1千克是多重
教學(xué)難點(diǎn)：體會1千克是多重
教學(xué)準(zhǔn)備：臺秤一個、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品
學(xué)生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品
教學(xué)時間：年月日
教學(xué)過程：
一、口算訓(xùn)練：
160-70=504×=7×4-5=5×700=
52+48=7×500=78-49=
二、教學(xué)設(shè)計：
（一）情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）
1．猜一猜：哪一袋重一些？
2．掂一掂：哪一袋重一些？
要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品
�。ǘ┙虒W(xué)新課：
1．課件演示：介紹認(rèn)識生活中常見的秤
2．認(rèn)識臺稱，學(xué)習(xí)使用臺秤稱物品的方法
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的.長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用“千克”來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)
(2)千克常用字母kg表示。（板書：kg）秤面上一大格就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？……
3．動手試一試
(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里
(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會出1千克到底有多重
(2)請帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個。
(3)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？
4．估一估
(1)請你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱
(2)同學(xué)間相互估計對方的體重有多少千克，再把自己的真實(shí)體重告訴猜的同學(xué)，看誰估得準(zhǔn)
三、鞏固練習(xí)
基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1．想想做做1
談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。
出示商品實(shí)物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。
問：你知道什么是凈含量嗎？
2.想想做做2
談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。
出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。
從這兩幅圖中，你知道了什么？（進(jìn)行安全教育）
3.想想做做3
學(xué)生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。
交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。
根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。
4.“你知道嗎？”
讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會，使學(xué)生感受計量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。
三：板書設(shè)計
千克的認(rèn)識
掂一掂稱一稱看一看
千克（公斤）KG
17個雞蛋的重量大約是1千克。
四、作業(yè)設(shè)計：
我會填
�。�1）要知道物品有多重，可以用手（），用秤（）
�。�2）稱物品有多重，一般用（）做單位。
克和千克教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建
立1克和1千克的觀念，知道1000克=1千克。
2.使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。
3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。
教具準(zhǔn)備：一個蝸牛（重1克）、鹽（500克）兩袋、多媒體課件、天平、砝碼、2分硬幣、彈簧秤、實(shí)物投影。
學(xué)具準(zhǔn)備：小天平、2分硬幣、大米、石子、彈簧秤、各種物品。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，我聽說咱班有兩名同學(xué)跑的很快！他們是誰��？
師：今天讓他們舉行一場比賽怎么樣？
師：今天的比賽要增加難度，讓他們每人背一個同學(xué)來比怎么樣？
（學(xué)生活動）
師采訪冠軍：你為什么要選“XX”，不選“XXX”呢？
師：“XX”多重？“XXX”呢？
除了“斤”以外，你還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位？
師小結(jié)：“斤、兩”是我們國家常用的單位，你知道國際上通用的質(zhì)量單位是什么嗎？
這節(jié)課我們來研究國際上通用的質(zhì)量單位“克和千克”（板書）
二、探究新知
1.交流匯報。
師：前幾天老師讓同學(xué)們廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲返馁|(zhì)量現(xiàn)在交流一下好嗎？
師小結(jié)：同學(xué)們說了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
2.認(rèn)識秤。
師：要知道物品的輕重我們可以用什么方法？
師：讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的秤？
（多媒體課件出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）
師：你在哪見過這些秤？
師：同學(xué)們都沒見過天平，下面我們來一起認(rèn)識一下天平。
�。ń榻B天平的組成、用法）
3.認(rèn)識“克”
師：今天老師帶來了一位小客人──“蝸牛”
你們想不想知道這只蝸牛的體重？
（學(xué)生興趣高漲）
師：那我們應(yīng)該選擇什么秤來稱呢？
師：那我們一起來稱一稱這只蝸牛的體重。
�。ㄊ痉恫僮鳎�
師：我們來看游碼的左端停在刻度幾？
師：以蝸牛為標(biāo)準(zhǔn)，你能猜一猜一枚2分硬幣有多重嗎？
師：我們分小組來稱一稱看誰估量的最準(zhǔn)。
（小組活動）
師：每個同學(xué)拿一個2分的硬幣掂一掂試一試，感受一下1克有多重？
你能說出大約重1克的物品嗎？
師：同學(xué)們的桌面上有一些物品，下面我們就以小組為單位來稱一稱，好不好？
聽清要求：(1)先掂一掂，估計一下物品的質(zhì)量，然后再用天平稱出物品的質(zhì)量。
(2)稱好的物品的質(zhì)量用近似數(shù)表示就可以。
師：剛才有的學(xué)生想知道我們的數(shù)學(xué)書有多重，用標(biāo)尺上的刻度不夠，我們還有個辦法用法碼來稱。
說明：游標(biāo)撥回刻度0，在右盤放入砝碼，直至天平平衡。
將砝碼和標(biāo)尺上的質(zhì)量加起來就是數(shù)學(xué)書的質(zhì)量。
師（拿出一袋鹽）：誰來估量一下一袋鹽的質(zhì)量？
師：我們來一起看一看質(zhì)量標(biāo)注，一袋鹽500克，那兩袋呢？
�。ò鍟�1000克）
5.認(rèn)識"千克"
師：如果再重一點(diǎn)的物品用天平來稱還合適嗎？
師：今天老師給大家準(zhǔn)備了家里常用的彈簧秤，誰知道彈簧稱的用法？
我們分小組從你的材料袋里稱出1千克的物品。
在1000克右邊（板書：1千克）
師：我們稱出了分別1千克的大米和石子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
師：雖然體積不一樣，但質(zhì)量是相同的。
師：同組同學(xué)依次掂一掂1千克有多重。
師：你能估計一下你的凳子、書包有多重嗎？
稱一稱試一試吧！
小組活動并匯報。
6.認(rèn)識1000克=1千克
師：1千克大米和剛才稱的1000克的鹽比較，請小朋友來猜一猜，誰重？
（學(xué)生猜）
師：我們用彈簧秤來稱一下這兩袋鹽的質(zhì)量。
師：也就是說 1000克=1千克（補(bǔ)充“=”注意讀法）
也可以說1000個1克是1千克。
三、應(yīng)用拓展
1.認(rèn)識常用的臺秤
師：剛才我們認(rèn)識了天平和彈簧秤我們來一起認(rèn)識一下臺秤，你能讀出臺秤上的數(shù)據(jù)嗎？
2.認(rèn)識健康秤
師：誰能說出他們的'體重？
3.連線
西瓜 100克
方便面 5千克
4.判斷
（1）一個乒乓球約重3克。（）
�。�2）小胖今年7歲，約重2千克。（ ）
�。�3）1千克鐵比1千克棉花重。（ ）
課后小結(jié)：
為了讓學(xué)生能比較好地掌握“克和千克”這部分知識，并能在生活中運(yùn)用，課前，讓學(xué)生深入社會生活到商店、市場、超市等一些場所調(diào)查采集關(guān)于“克和千克”方面的信息。通過實(shí)踐，學(xué)生了解了很多商品上都標(biāo)有質(zhì)量，如50克、100克、450克、500克、1000克等，知道了克和千克之間的進(jìn)率，還知道了輕的東西是用克來做單位的,重的東西是用千克來作單位的。所以本節(jié)課的一開始，我就從了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)出發(fā)“關(guān)于克和千克你已經(jīng)知道了哪些知識”，讓學(xué)生回憶熟悉的生活情景，從而抓住數(shù)學(xué)教材中新知識的切入點(diǎn)。
本節(jié)課重點(diǎn)是建立1克、1千克概念過程，我主要立足于讓學(xué)生動手體驗感受，讓他們親身經(jīng)歷知識的發(fā)生，發(fā)展全過程。
在建立1克的概念時，讓學(xué)生掂一掂一個2分的硬幣，充分感受1克的重量，并例舉了生活中許多大約重1克的物品，加深了對克的印象。在建立1千克的概念時，我把內(nèi)容分層細(xì)化，讓學(xué)生親手掂一掂100克、500克、兩個500克（1000克）的具體物品。通過掂一掂、比一比、說一說系列活動，充分感受100克、500克、兩個500克（1000克）的實(shí)際重量。再利用盤秤驗證出1千克就是1000克。讓學(xué)生在動手體驗中，準(zhǔn)確建立概念。
克和千克教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊“克和千克的認(rèn)識”。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克＝1000克。
2．使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計算。
3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：天平、彈簧秤、小蝸牛、鹽、多媒體課件等。
教材分析：學(xué)生在生活中都接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。為了讓學(xué)生了解每一個單位的實(shí)際有多重，并能夠在實(shí)際中應(yīng)用，在教學(xué)過程中，通過多讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實(shí)踐活動，以增加學(xué)生對“克”和“千克”的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生形成質(zhì)量觀念；又通過計算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使學(xué)生的猜想得到驗證，很具體地感知了克和千克之間的進(jìn)率。在整個新知識的教學(xué)中，學(xué)生始終懷著飽滿的熱情，積極地去探索、去體驗，主動地建構(gòu)知識。
教學(xué)實(shí)錄：
�。ㄒ唬┰谏钋榫持刑骄�
師：前幾天，同學(xué)們隨家長去超市購買了一些物品，還收集調(diào)查了—些常用物品的質(zhì)量，我們一起交流一下好嗎？
生1：我媽媽買的牙膏是30克。
生2：我買的蛋卷75克。
生3：火腿腸一根是45克。
生4：我的體重是31千克。
生5：一袋茶葉450克。
生6：一袋大米是25千克。
……
師：同學(xué)們說了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生1：有的后面帶“克”，有的是“千克”。
生2：比較輕的都用“克”作單位。比較重的用“千克”作單位。
師：同學(xué)們說得非常好，今天我們就一起來研究“克和千克”。
師：要知道我們購買物品的輕重，可以用什么方法？
生：用秤稱。
師，我們一起來認(rèn)識一下幾種常用的秤（多媒體課件展示）。
師；你們在什么地方見過這些秤？
生1：在超市買東西用過電子秤。
生2；我跟媽媽買菜時，見過桿秤、盤子秤。
生3：我舅舅賣米用的是磅秤。
生4：我姥爺賣藥材用的是天平。
師：同學(xué)們見識真廣！我們一起來認(rèn)識一下“天平”（介紹天平的組成及用法）
�。ǘ┰诨顒又畜w驗感悟
師：今天老師給大家?guī)砹艘粋�小客人，瞧！是什么？
生齊聲說：一只小蝸牛。
師：想不想知道它有多重？（學(xué)生臉上洋溢著喜悅，齊聲說想）
師：那么我們選什么秤來稱呢？
生：天平。
�。ń處熓痉恫僮�，學(xué)生紛紛下位圍觀）
師：瞧！游碼的左端停在刻度幾？
生：l。
師：對！這只蝸牛重1克，1克究竟有多重呢？請你們用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬幣有多重？（學(xué)生興趣很高，紛紛掂量、猜測）
生1：1克。
生2：2克。
師：到底是幾克呢？請各小組稱一稱，看看誰估量的.最準(zhǔn)。
學(xué)生操作活動，稍后，就有同學(xué)“耶！我們猜對了！重1克”。
師：老師真為你們感到高興！我們一起來掂一掂，感受一下1克的質(zhì)量，你有什么感受？
同學(xué)們異口同聲地說：好輕喲！
師：1克真的是好輕。大自然中象這樣輕的物體還有很多呢，你能說出生活中大約重1克的物品嗎？
生l：一小塊橡皮。
生2：2粒黃豆。
生3：1個扣子。
生4：1個小發(fā)卡。
生5：兩塊石子。
生6馬上站起來補(bǔ)充說：必須是小石子，大石子1個就夠了。
師：同學(xué)們真棒！舉了這么多例子。大家桌上有一些物品，請同學(xué)們先掂一掂、估一估有多重，然后用天平稱一稱。（如果多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，請你取整數(shù)）（學(xué)們紛紛稱方便面、數(shù)學(xué)書、文具盒……）
�。ㄈ┰诓僮鹘涣髦忻骼�
師：請同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重？
生1：300克
生2：比300克多，好象是350克。
到底是多少克呢？我們一起來看看質(zhì)量標(biāo)注：500克。
師：一袋鹽重500克，那兩袋呢？
生：1000克。（板書）
師：請同學(xué)們再來掂一掂1000克重的鹽。（學(xué)生掂量）
師：如果我們再來稱一稱這兩袋鹽的重量，用天平合適嗎？
生：不行！重了。
師：今天我們還帶來了彈簧秤，誰知道彈簧秤的用法？
（學(xué)生介紹）
師：來！放進(jìn)方便袋里稱一稱，看看！有多重？
生：1千克。（板書）
師：還是這兩袋鹽，計算得到的是1000克，用秤稱是1千克，你發(fā)現(xiàn)了什么？
同學(xué)們紛紛站起來，異口同聲地說：1000克等于1千克。
師：對！也就是說1000個1克就是1千克。
師：你能從你的材料袋里稱出1千克重的物品嗎？請各小組同學(xué)互相合作。（有的稱，有的忙添物品，也有的在換物品）
師：大家真棒！請你先掂一掂自己小組稱的1千克物品，再掂一掂別的重1千克的物品。（學(xué)生相互傳遞，掂一掂，感受1千克的重量）。
師：掂過了1千克的物品，你有什么感受？
生1：1千克有點(diǎn)重。
生2：1千克的物品拎時間長了胳膊有點(diǎn)酸。
生3：他們大小不一樣，都是一樣重。
生4：都是1千克重，但有的物品多一些，有的少一些。
師：為什么呀？
生4：輕的東西就多一些，重的東西就少一些。
師：你分析的很有道理，（豎大拇指）。
師：請各小組同學(xué)拿出自己的書包、凳子，先估計一下有多重，再來稱一稱。（小組活動，并記錄下估計的重量和稱出的重量。）
（四）在實(shí)踐活動中鞏固應(yīng)用
1．多媒體課件出示課本88頁第一題。
克和千克教學(xué)設(shè)計10
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重
l、情境導(dǎo)入，看一看。
程序：同學(xué)們你們都到過商場買東西吧？那你們都喜歡到商場買些什么呢？老師這有幾件物品，你能看出哪件商品重一些，那些輕一些嗎？
2、聯(lián)系實(shí)際，掂一掂。
說話：請你拿出你到商店購買的商品。如：一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂，互相比較一下自己所買的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。
[簡析：商場里常見食品的輕重學(xué)生一般比較熟悉，特別是他們自己喜歡的食品，這樣設(shè)計容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。讓學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)活動課是集知識性、趣味性和娛樂性于一體的課程，教師引導(dǎo)學(xué)生參與，重在學(xué)生實(shí)踐。
二、新課教學(xué)，認(rèn)識質(zhì)量
1、認(rèn)識秤。
提問：怎樣才能更準(zhǔn)確的對這些商品的重量進(jìn)行比較呢？你們能想出用什么方法嗎？引導(dǎo)出用秤稱一稱的方法）
提問：你們知道生活中都有哪些秤嗎？
讓學(xué)生把提前準(zhǔn)備好的各種秤的資料讀一讀，介紹一下它們的在不同方面的用途？
教師總結(jié)：展示課件中的秤。
�。酆單觯簩W(xué)生要想獲得關(guān)于秤方面的知識，必須查閱很多學(xué)習(xí)資料。這也是引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的很好方法。]
2、認(rèn)識千克
（1）猜一猜。
提問出示三包物品（1千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘）猜一猜你認(rèn)為哪一包重？（學(xué)生間產(chǎn)生爭論）
（2）稱一稱。
說話：同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的看法，到底你的看法對不對呢？我們一起來稱稱看吧。
學(xué)生動手稱，并互相交流稱后的.結(jié)果。
（3）感受1千克。
說話：這幾袋物品都是1千克，看來只憑物品堆大堆小，不能判斷出它們的重量，應(yīng)該用秤稱一稱。
學(xué)生在通過拎一拎、掂一掂、看一看驗證結(jié)論。
（4）感受幾千克。
學(xué)生分小組秤一下所帶商品的準(zhǔn)確重量。并指名請演示秤重量的過程。一開始秤的物品的重量一定要接近1千克，讓學(xué)生直觀感受這些物品l千克有多少。然后再類推出看秤面上2千克、3千克……物品的重量。讓學(xué)生通過“在玩中學(xué)”掌握基本知識。
（5） 動手操作
稱出1千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。感受一下有多重。
稱出1千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，在數(shù)數(shù)有多少個。
說一說書上37頁上一些物品的重量。第二題說出電梯或卡車的載重量，一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品，也有數(shù)千千克重量的物品，同時為今后學(xué)習(xí)“噸”打下基礎(chǔ)。
4、認(rèn)識重量單位“克”。
（1）稱一稱。
a、用臺秤稱一枚2分硬幣。
b、用臺秤稱1塊橡皮。
c、質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）認(rèn)一認(rèn)。
秤比較輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼。教師向?qū)W生簡單介紹天平的使用方法，學(xué)生動手稱出10克黃豆有多重。1個乒乓球有多重。
一枚2分硬幣大約重1克，這是感受1克重的好材料，可以讓學(xué)生掂一掂一枚2分硬幣，感受“克”。小組同學(xué)通過掂鵝毛和塑料尺進(jìn)行比較，進(jìn)一步體會1克有多重，初步建立起1克的觀念。
練習(xí)：稱一稱鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的重量
克和千克教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)第四冊《克和千克》
教學(xué)目的：
1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，會選擇是單的單位表示常見物體的質(zhì)量。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
4、體驗數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。在解決實(shí)際問題的過程中享受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：1克和1千克觀念的建立。
教學(xué)難點(diǎn)：會運(yùn)用建立起來的質(zhì)量觀估測物體的質(zhì)量。
課前準(zhǔn)備：
1、兩袋食鹽，一些紅豆
2、一臺盤稱、一個天平
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗輕重。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了禮物，想知道是什么嗎？（出示蘋果和乒乓球），請你告訴老師，誰重誰輕？請同學(xué)們一手舉起數(shù)學(xué)書，一手舉起一支筆，掂一掂有什么感覺？我們把物體的輕重叫做物體的質(zhì)量。那怎樣才能準(zhǔn)確地知道物體到底有多重呢？（可以用秤稱）秤可以知道物體的質(zhì)量，在生活中，稱物體質(zhì)量的時候都用哪些單位、？這節(jié)課我們就要來研究“克和千克”。（板書：克和千克）
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)識1克和1千克，知道1千克=1000克，會估測物體的質(zhì)量。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)桿題，展示反思、點(diǎn)撥標(biāo)桿題：課本86頁內(nèi)容學(xué)習(xí)要求：
1、掂一掂：兩粒紅豆的重量，猜一猜它有多種？
2、用秤稱一稱兩粒紅豆的實(shí)際質(zhì)量。
3、說一說在我們的生活中哪些物體的質(zhì)量是1克。
4、拿出自己準(zhǔn)備好的物體，看一看他的質(zhì)量，在掂一掂。
5、掂一掂：一袋500克的食鹽的質(zhì)量有多重？算一算如果兩袋這樣的食鹽有多重？
6、稱一稱，兩袋這樣的食鹽的質(zhì)量有多重？
7、說一說：通過計算和稱你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、找一找，說一說在我們的生活中哪些物體的質(zhì)量大約是重1千克的。反思
什么情況下用千克作單位合適？什么情況下用克合適？類比訓(xùn)練課本89頁第4題反思說說你是怎樣估測出物體質(zhì)量的？
四、強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展延伸
1、填上合適的質(zhì)量單位。
�。�1）1個雞蛋重約50
�。�2）媽媽的'體重約50
�。�3）一個乒乓球約重3
�。�4）一袋方便面重110
2、下面是聰聰給姥姥的一封信，請你找一找信中存在的問題。姥姥：
您好，我已經(jīng)8歲了，身體長得特別健壯，體重已達(dá)45克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭3個，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光。
五、反思小結(jié)
說一說在本節(jié)課中你學(xué)會了什么？
六、本書設(shè)計
克和千克的認(rèn)識
表示質(zhì)量的單位有克和千克1000克=1千克
克和千克教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克。
2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。
3、通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到質(zhì)量單位與生活是緊密聯(lián)系的，在生活中非常有用的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。
2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立克和千克的概念，并理解克和千克的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備主題掛圖，一個2分硬幣，一些大豆、圖釘、乒乓球等實(shí)物，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實(shí)物。準(zhǔn)備一些重1千克的物體，如1袋重1千克的鹽，準(zhǔn)備兩袋各重500克的砂糖。準(zhǔn)備一些常用的秤，如天平、盤秤、電子秤、彈簧秤等。每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個2分硬幣。課前要求學(xué)生準(zhǔn)備重50克、100克、500克、1千克的四樣物品
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
1、(出示圖)說一說：哪個輕，哪個重?第一組：一個西瓜和一個氣球。第二組：一只松鼠和一只黑熊。
生答：氣球輕，西瓜重；黑熊重，松鼠輕。
2、掂一掂：一本數(shù)學(xué)書和一支鉛筆，讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。
3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。
二、實(shí)踐操作、形成觀念。
1、出示主題掛圖，引出質(zhì)量單位。
觀察主題掛圖：
(1)、請同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么?
(2)、這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么?
生答：一盒餅干110克，一桶豆油5千克。
(3)、前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返腵質(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎?
生答：媽媽買的牙膏是90克，火腿腸一根是45克，我的體重是30千克，一袋大米是25千克…
師：同學(xué)們說了這么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生：有的后面帶："克"，有的后面帶"千克"。
學(xué)生有可能答出：表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。
(4)、在學(xué)生說的同時，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。
2、千克的認(rèn)識。
(1)提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1千克有多重嗎?找出自己帶來的重1千克的物品，說說你怎么知道這包物品的質(zhì)量是1千克?
(2)用不同的"方式"體驗1千克的質(zhì)量。
(3)觀察老師帶來的重1千克的物品，豐富對1千克質(zhì)量的感知。
(3)估計1千克重的本子大約有幾本?怎么驗證同學(xué)們的估計準(zhǔn)不準(zhǔn)?
(4)認(rèn)識各種秤。
(5)體驗幾千克的質(zhì)量。
拎拎2千克、3千克重的物品，說說你的感覺。
(6)估計一疊本子的質(zhì)量。
3、克的認(rèn)識
(1)你們知道1克有多重嗎?出示三樣物品，猜測哪樣?xùn)|西的質(zhì)量是1克。
用天平驗證。
(2)掂一個2分硬幣的質(zhì)量，體驗1克有多重。想一想生活中哪些東西的質(zhì)量大約是1克?
(3)感受50克、100克、500克有多重。
(4)估計數(shù)學(xué)書的質(zhì)量。
數(shù)學(xué)書和我們剛才掂過的50克、100克、500克哪個比較接近，那么你估計這本數(shù)學(xué)書的質(zhì)量是多少?
4、1千克=1000克的教學(xué)
(1)猜一猜，你覺得克和千克之間有什么關(guān)系?
(2)使用盤秤驗證。一袋鹽重1千克，1袋砂糖重500克，兩袋砂糖正好是1000克，即：1千克。
得出：1千克=1000克
5、課中小結(jié)：
生活中什么時候用克作單位比較合適，什么時候用千克作單位比較合適?
生答：比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位。
三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展
1、在()里填上合適的單位名稱。
一只老虎重70（），一個氣球重5（），
一罐洗潔精重1（），一個漢堡包重100（）。
2、1千克的鐵和1千克的棉花誰重?為什么?
讓學(xué)生在爭辯中明確：兩樣物體的質(zhì)量都是1千克，所以一樣重。
四、全課總結(jié)。
今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲?
克和千克教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)內(nèi)容
教材第100—103頁和練習(xí)二十的第1—4題。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克。
過程與方法：通過掂一掂、稱一稱的活動，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相連，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：感知數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)學(xué)生估測物體質(zhì)量的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量概念。
難點(diǎn)：估測物體的質(zhì)量。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、電子課本、天平、2分硬幣、食鹽等。
教學(xué)過程
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1.引導(dǎo)觀察主題圖，交流觀察所得。2.揭示課題，隨之板書。
二、探究新知
1.教學(xué)例1。
�。�1）教師介紹：計量比較輕的物品，常用“克”作單位，“克”用字母“g”表示。
�。�2）學(xué)生獨(dú)立掂一掂一枚2分的硬幣，靜靜感知1克。
�。�3）集體交流：互相說一說感覺，并找一找、掂一掂生活中約重1克的物品。
2.教學(xué)例2。
（1）教師介紹：計量比較重的物品，常用“千克”作單位，“千克”用字母“kg”表示。
（2）理解“凈含量”，明確克與千克的關(guān)系。
�。�3）學(xué)生輪流掂一掂兩袋食鹽，靜靜感知1千克。
�。�4）認(rèn)識用千克作單位的幾種秤，會認(rèn)讀各種秤。
三、鞏固應(yīng)用
小組合作完成教材第101頁和第103頁的“做一做”，教師巡視。
四、課堂小結(jié)
板書設(shè)計
克和千克的認(rèn)識
克g一枚2分硬幣約重1克。1千克=1000克
千克kg兩袋食鹽重1000克，即1千克。
作業(yè)設(shè)計
1.練習(xí)二十的第1—4題。
2.填一填。
�。�1）計量比較輕的物品常用（）作單位，它用字母（）表示；計量比較重的物品常用（）作單位，它用字母（）表示。
�。�2）一只羊重40（），一個氣球重5（），一瓶洗潔精重1（），一個漢堡重100（），一個西瓜重5（），一本書重210（），一盒牛奶重250（），一只小狗重4（），一瓶墨水重100（）。
（3）2千克（）20xx克800克（）1千克5千克（）4900克
2500克（）3千克6000克（）6千克4千克（）4200克
9200克（）9千克（）8800克
學(xué)案設(shè)計
1.觀察主題圖，交流觀察所得。
2.學(xué)習(xí)例1。
（1）獨(dú)立掂一掂一枚2分的硬幣，靜靜感知1克。
�。�2）集體交流：互相說一說感覺，并找一找、掂一掂生活中約重1克的物品。
3.學(xué)習(xí)例2。
�。�1）理解“凈含量”，明確克與千克的.關(guān)系。
�。�2）輪流掂一掂兩袋食鹽，靜靜感知1千克。
�。�3）認(rèn)識用千克作單位的幾種秤，會認(rèn)讀各種秤。
4.小組合作完成教材第101頁和第103頁的“做一做”。
教學(xué)反思
克與千克對于二年級學(xué)生來說是全新的概念，比較難理解。本節(jié)課根據(jù)小學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗，設(shè)計了猜、掂、稱、說、體驗等活動方式，讓學(xué)生在自身的體驗與感悟中，從不同的角度建立克與千克的質(zhì)量概念，并了解克與千克之間的關(guān)系，即進(jìn)率。本課設(shè)計了豐富的實(shí)踐活動和趣味橫生的練習(xí)，使課堂層層深入、高潮迭起。
克和千克教學(xué)設(shè)計14
一、教材內(nèi)容:
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材第四冊第六單元"克和千克"。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識目標(biāo) :學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的重量概念,知道1千克=1000克。
2、能力目標(biāo):學(xué)生觀察能力,動手操作能力及相互合作學(xué)習(xí)的能力在實(shí)際活動中明顯體現(xiàn);
3、情感目標(biāo):學(xué)生能把數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際相聯(lián)系,在學(xué)習(xí)過程中感知數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,培養(yǎng)學(xué)生估測意識。
三、教學(xué)重點(diǎn):
建立克和千克的質(zhì)量觀念。
四、教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。
五、教學(xué)具準(zhǔn)備(略)
六、教學(xué)呈現(xiàn):
一、設(shè)疑自探
1、開門見山,直奔課題
師:這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)"克和千克"
2、質(zhì)疑:
師:看到這個課題你有什么問題想提嗎?
生:克和千克是什么?(在沒有學(xué)習(xí)這個內(nèi)容以前還是有部分同學(xué)不知道的)
師:在你們生活中見到過"克和千克"嗎?誰來當(dāng)小老師幫他解決這個問題?
生:……
師:克和千克是國際上通用的重量單位。你還有其他的問題想提嗎?
生: 克和千克哪個單位大?
什么情況下用克作單位?什么情況下用千克作單位?
1克有多重?1千克有多重?
克和千克之間有什么關(guān)系?
怎么稱物體的重量?
(如個別問題學(xué)生沒有提出,教師可給出。)
二、指導(dǎo)自學(xué)新知
1、交流搜集的資料
教師抽取幾個有針對性地板書如下:
一根牙膏是30克
生:一袋大米30千克
生:一袋蝦條15克
生:爸爸的體重65千克
生:一袋感冒藥5克
......
⑴思考:
�、倏撕颓Э四膫�單位大?
②什么情況下用克作單位?什么情況下用克作單位?
學(xué)生先獨(dú)立探究,然后小組合作探究,(教師行間巡視)最后全班交流。
學(xué)生小結(jié)。
2、感知一克和一千克的重量
⑴探究:1克有多重?
�、僮詫W(xué)課本
�、诶米郎系膬煞钟矌艅邮指兄�
�、壅疑磉叴蠹s重1克的物體,小組交流。
�、铺骄�:1千克有多重?
�、僮詫W(xué)課本
�、诶靡淮匆路蹃砀兄�
�、壅疑磉叴蠹s重1千克的物體,小組交流。
3、探究千克和克之間的關(guān)系
師:1千克和1克之間有什么關(guān)系呢?
(學(xué)生可能能說出來,如說出則讓學(xué)生當(dāng)老師說說是怎么知道的。如不能說出,先讓學(xué)生自學(xué)書,再用實(shí)物動手實(shí)踐一下)
4、認(rèn)識生活中的秤
�、鸥鹘M之間先互相介紹自己了解和熟悉的秤,然后集體匯報,介紹得不完整的教師給以補(bǔ)充。
�、� 出示彈簧秤,探究認(rèn)秤的.方法。
①教師介紹秤的組成及刻度后,學(xué)生探究認(rèn)秤的方法,并在組際間交流。
�、诮處熱槍W(xué)生的介紹強(qiáng)調(diào),給以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明。
三、稱量大比拼
以小組為單位,各組長在組內(nèi)合理分工,先估計組內(nèi)的物品重量,再驗證,同時填好報告單,最后小組匯報,教師點(diǎn)評。
四、總結(jié)
說一說你在這一節(jié)課中有什么收獲?
克和千克教學(xué)設(shè)計15
一、導(dǎo)入
1.請學(xué)生一手拿一支鉛筆，一手拿一本數(shù)學(xué)書，你有什么感受？（鉛筆輕，數(shù)學(xué)書重）
師：輕、重很好地描述了鉛筆和數(shù)學(xué)書的重量，看來物體都有它們的重量，在數(shù)學(xué)上我們把它叫做質(zhì)量。
2.出示主題圖：這是什么地方？你知道了哪些信息？
這里用到的質(zhì)量單位是什么？（板書克和千克）
3.你還知道哪些質(zhì)量單位？（斤、兩、公斤）
師：公斤、斤、兩這幾個質(zhì)量單位在我們國家比較通用。而克、千克是在世界上都通用的質(zhì)量單位，今天我們就來認(rèn)識克和千克。
二、新課
（一）認(rèn)識克
1.出示圖片（一包口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子）
請你說一說它們的質(zhì)量是多少？
老師給每一個小組都準(zhǔn)備了這些物品，現(xiàn)在請你們拿在手中掂一掂，你有什么感覺？輕還是重？
師：對，它們都很輕，計量比較輕的物品，常用克做單位，克也可以用符號“g”來表示，（板書：克g）
師：你還知道生活哪些物品可以用克做單位呢？
2.感知1克的質(zhì)量
出示一枚2分硬幣的圖片，這是一枚2分硬幣，它的質(zhì)量大約是1克。
板書：一枚2分硬幣重1克。
師:現(xiàn)在2分硬幣已經(jīng)不常見了，老師拿來了鈕扣，這枚鈕扣的質(zhì)量大約是1克，請同學(xué)們放在手里掂一掂，再閉上眼睛靜靜地感受一下它的重量，記在心里。
請同學(xué)們想一想，生活中還有哪些物品大約重1克？
�。ㄒ黄SC藥片……）
3.認(rèn)識天平
這是一架天平，請跟老師說：天平、天平。天平是稱量比較輕的物品的重量的，它有兩個托盤，通常我們把要稱量的物品放在左邊的托盤里，在右面的托盤里放砝碼。
瞧，這就是砝碼，每個砝碼上都標(biāo)有不同的重量，有1克的，也有100克的。在天平的中間有一個刻度盤當(dāng)指針指著“0”的時候，表示天平平衡，這時候所稱的物品就和所放的砝碼一樣重。
看圖：天平左邊的托盤里放了幾粒黃豆，七粒黃豆的質(zhì)量是多少呢？
請同學(xué)們拿出七粒黃豆掂一掂，再次感受一克的質(zhì)量。
4.做一做
我們已經(jīng)充分感受了1克的質(zhì)量，那么請大家判斷這些物品當(dāng)中哪些物品比1克輕？（出示做一做圖）
�。ǘ┱J(rèn)識千克
1.出示大桶洗衣液、一箱蘋果圖片
你又能了解哪些信息？“凈含量”是什么意思？
請同學(xué)到前面拿起一大桶洗衣液，有什么感受？
師：計量比較重的物品，常用千克做單位，千克也可以用符號“kg”來表示。請大家拎一拎自己的書包，你認(rèn)識應(yīng)該用哪個單位來表示書包的質(zhì)量呢？
千克和克之間有什么關(guān)系？1千克等于多少克呢？
請同學(xué)們看書102頁，尋找答案。
板書1千克=1000克。
2.感受1千克的重量
老師這里有兩袋鹽，每袋是500克，兩袋加在一起是多重？
請同學(xué)們拿起兩袋鹽，感受一下1千克的`重量。
（三）認(rèn)識生活中的秤
1.出示三種秤的圖片
請生說在哪里見過？叫什么秤？
師介紹，這幾種秤都是以千克做單位的，指針指向幾，就表示所稱的物品有多重。
2.請學(xué)生秤出1千克的蘋果。
3.秤一秤書包的重量。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)二十的1、2、3、5題。
四、作業(yè)
1. 1千克=（）克3千克=（）克
1000克=（）千克20xx克=（）千克
2.練習(xí)二十的4題。
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知道，你有哪些收獲？
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