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《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

時間:2022-10-28 20:12:01 教學(xué)資源 投訴 投稿
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《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計范文

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?下面是小編精心整理的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計范文

  《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué) 一年級下冊第六單元《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》

  學(xué)情分析:

  在學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上,來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該很容易。學(xué)生們都能準(zhǔn)確計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時,因?qū)W生年紀太小,在探究計算方法上,應(yīng)適時、適當(dāng)給予啟發(fā)和引導(dǎo)。個別學(xué)生能夠積極思考、主動提問,要激勵每一個學(xué)生在動手實踐中獨立思考,會與同伴合作交流,提高他們的計算和動手能力。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1 、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法;

  2 、培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移、類推、計算和動手能力;

  3 、培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重、難點:、

  1 、理解整十?dāng)?shù)加減的計算原理;

  2 、掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  溫暖的春天來到了,鮮花已盛開,我想公園里一定很美,你們想不想去逛公園?(生回答)不過事先可說好,除了腳印,請你什么都不要留下;除了記憶和照片,請你什么都別帶走。做一個講公德、保護環(huán)境的好孩子。老師相信你們一定能做到,對不對?(生回答)

  二、探究新知

  1 、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  瞧,公園到了。知道嗎,買門票不用花錢,只要做對一道題,就可以進去了。(卡片)以開火車的方式進行(生口答)

  同學(xué)們可真棒,都做對了。注意,要跟上隊伍,注意安全吶!

  仔細觀察,剛進門,你都看到了什么?(多媒體展示:假山、鮮花、游人)這么多盆五顏六色的鮮花你們喜歡嗎?

  ( 1 )看圖提問列式:不要只欣賞,動腦想一想,你能提出一個問題嗎?(出示圖)(紅花和黃花一共有多少盆?紫花還剩多少盆?)你能用我們學(xué)過的知識來幫助解決這兩個問題嗎?該怎樣分析呢?列式(板: 10+20 30 -10 )這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容(板書課題:《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》)

  ( 2 )探討計算方法:

  這兩道題該怎樣算呢?請同學(xué)們分組討論一下(生分組討論,師巡視引導(dǎo)啟發(fā))

  匯報交流:(生說計算方法)(表揚、獎勵聲音響、積極主動)

  2 、反饋練習(xí):做一做

  觀賞完鮮花,咱們?nèi)ベI兩個氣球吧!(畫)呀,球上有兩道題,誰算對了,氣球就送給誰,有信心做對嗎?(生獨立解答,可以拿出小棒擺一擺,算一算)

  匯報交流:( 30+40=70 , 70 — 40=30 )是聰明、愛動腦筋的'孩子,氣球送給他。

  三、鞏固新知

  1 、到猴山了,看小猴子多可愛呀!買一些送給小猴子吃,好不好?一定在工作人員許可下才能喂動物,要愛護小動物。我先買 40 個,擔(dān)心不夠,又買了 20 個,你知道我一共買了多少個?( 40+20 ),為什么?喂完了猴子,結(jié)果還剩下 20 個,你知道喂給猴子多少個?( 60 — 20 ),為什么?

  2 、從猴山下來感覺累了吧?你聞到香味了嗎?看哪,是蘋果!(出示)誰想吃就來摘吧,不過得算對題,說出算法,蘋果才歸你。

  3+2 4+5 6 — 4

  30+20 40+50 60 — 40

  上、下兩道題有什么不同之處?

  3 、前面是小熊的家了,可它只歡迎認真做題、聰明好的孩子,快做對題去小熊家參觀,做客。(出示,口頭正確即可)

  四、拓展延伸,聯(lián)系自己

  該回家了,快查查咱們?nèi)藬?shù)夠不夠,男生 20 人,女生 30 人,一共應(yīng)該是多少人?( 20+30=50 人)有 10 個人剛才請假先走了,現(xiàn)在應(yīng)該有多少人?( 50 — 10=40 )別忘了,還有帶隊的兩位老師呢?

  五、課堂小結(jié)

  你們在公園玩得開心嗎?都有哪些收獲?(整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、保護環(huán)境、愛護動物……)只要愛觀察,愛動腦,你會發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學(xué),你每天都能學(xué)得開心,玩得快樂!

  《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理。

  2.使學(xué)生學(xué)會整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。

  3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、口算能力以及口語表達能力。

  4. 培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣和數(shù)學(xué)思維能力。

  教學(xué)重點:

  理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理,準(zhǔn)確口算。

  教學(xué)難點:

  理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的'算理,并能正確表達。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1.數(shù)一數(shù)(一十一十地數(shù)到100)

  2.計算

  1+2 3-1

  6+3 9-6

  5+3 8-3

  3+4 7-3

  4+2 6-2

  二、新課

  1.激疑:把1+2改為10+20,你會算嗎?

  2.解惑:為什么10+20=30?等于40對不對?

  3.讓學(xué)生充分討論(小組爭論)

  4.小組代表發(fā)言,師順勢引導(dǎo):撥計數(shù)器、用小棒操作表示

  5.引導(dǎo)學(xué)生明算理:1個十加2個十等于3個十,就是三十。

  6.鞏固:把復(fù)習(xí)引入中的計算題中的加法題全部改為幾十加幾十,讓學(xué)生計算,說算理。

  7.遷移:加法會算了,減法會不會?把復(fù)習(xí)引入中的計算題中的減法題全部改為幾十減幾十,讓學(xué)生計算,說算理。

  8.指導(dǎo)學(xué)生看書上P56主題圖:要求觀察圖的中間部分,按從左往右順序看。提問:有幾種顏色的花?數(shù)一數(shù),紅花有幾盆?黃花有幾盆?紫花有幾盆?

  9.體會加法的含義:紅花和黃花一共有幾盆?

  指名列式計算,提問:為什么用加法計算?(把兩個部分合并成一部分)

  10.體會減法的含義:要搬走10盆紫花,還有多少盆紫花?

  指名列式計算,提問:為什么用減法計算?(從一個整體中拿走一部分,求剩下那部分)

  三、課堂練習(xí)

  1.P58第一題,指導(dǎo)學(xué)生先看懂圖,說清圖意再計算。

  2.P58第二題,要求按豎行做,引導(dǎo)學(xué)生比較,發(fā)現(xiàn)快速算法:個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加,十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加;把十位上的數(shù)相加,在個位上寫零。

  3.P58第三題,看圖列式,獨立完成。

  四、課堂總結(jié)

  你學(xué)到了什么?

  《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)內(nèi)容:

  新課標(biāo)實驗教材人教版第二冊第六單元“100以內(nèi)的加法和減法”的“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,經(jīng)歷在實際情景中提出問題并解決問題的過程,掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的方法,并能正確計算。

  2、運用直觀手段,幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。讓學(xué)生學(xué)會把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)歸結(jié)為10以內(nèi)加減法,樹立轉(zhuǎn)化意識。

  3、在觀察、比較、交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探索和獨立思考的意識,感受算法的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性。

  4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力,體驗解決問題的成功喜悅,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點:能正確地計算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

  教學(xué)難點:探究、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的算理和計算方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、小棒、計數(shù)器。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1.春天到了,花開了,草也綠了,外面的景色美不美?想不想和老師一起出去郊游?只有回答出下面的問題的同學(xué)才能和老師一起出去。

  2.出示復(fù)習(xí)題。

  3.同學(xué)們表現(xiàn)真棒,還等什么?趕快出發(fā)把!咦,出發(fā)前我們還得準(zhǔn)備什么呢?……

  二、探索交流,理解算理。

  1.想不想知道老師為你們準(zhǔn)備了什么?(課件出示)想吃嗎?只有會思考問題的孩子才能吃到這么美味的蛋糕。你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?趕快動腦想一想。(一共有多少個蛋糕?)

  2.你真是愛動腦筋的孩子,誰會解決這個問題呢?

  10+20=? (30)

  3.你都知道等于30了,你是怎么算的?

  匯報:

 。1)擺小棒,先擺一捆小棒就是1個十,再擺兩捆小棒就是2個十,合在一起就是3個十,是30。

  你們能和他一樣用小棒擺一擺嗎?(集體擺),指名前示范擺,下面同學(xué)們跟著擺。(師板書)現(xiàn)在把小棒放進桌兜,課件回顧剛才小棒的擺法。

 。2)我們還可以借助另一個數(shù)學(xué)小幫手來計算。誰能到前面給大家撥一撥,比一比誰看得最認真。(我先在十位撥了一顆珠子,就是1個十,在撥兩顆珠子就是2個十,合起來就是3顆珠子,就是3個十,是3)為了讓大家看得更清楚,我們一起再看一看(課件)

 。3)還有的下朋使用1+2=3,10+20=3算出來的,哪些同學(xué)用的著這樣方法?舉一下手,你們真是會學(xué)習(xí)的好孩能用以前的知識來解決今天的.新問題。

  剛才我們用了這么多的方法,你覺得哪種方法最快呢?

  4.咱們班的同學(xué)真聰明,想了這么多的好辦法,趕快用你的好方法領(lǐng)取一張車票吧,準(zhǔn)備出發(fā)啰!

  出示算式:

  全回答正確的請舉手,和老師一起出發(fā)吧!

  出示景點:琵琶島、茶山、龍頭村

  5.減法

  玩了這么多的景點,一定餓了吧?還記得老師剛才給你們準(zhǔn)備了什么好吃的?(面包)總共有多少個呀?(30個)趕快吃吧!你們吃的真香呀!你們吃了多少個呀?(20個)誰能提出一個數(shù)學(xué)問題?(還剩幾個?)想一想:怎么解答這個問題?(指名答,你是怎么算的?板書)

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。

  1.同學(xué)們玩得高興嗎?老師看看哪些孩子是既會玩又會學(xué)習(xí)的好孩子。請完成課本62頁“做一做”1、2題,比一比誰做的又對又快。

  2.看到你們表現(xiàn)的這么棒,饞嘴小猴也想請聰明的你們幫幫他。你們愿意嗎?看,小猴想爬上樓梯摘桃子。

  得到了你們的幫助,小猴開心極了,你們開心嗎?看來幫助了別人,自己也得到了快樂。

  3.看,在你們的幫助下,小猴摘到了這么多的桃子,你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?生指名回答,生評論。誰還能提出一個問題嗎

  四、回顧整理,歸納方法。

  同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)ソ加瓮娴酶吲d嗎?我覺得咱們班的孩子既會玩又會學(xué)的孩子,老師非常喜歡你們,看看今天我們學(xué)的這些算式都是什么數(shù)?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了……(板書課題)

  五、拓展延伸,發(fā)展思維。

  今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),(課件)你能根據(jù)這兩個算式編出一個數(shù)學(xué)故事嗎?回家可以把你編的故事講給爸爸奶奶聽聽。


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