漢語拼音《gkh》教學設(shè)計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準備好教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的漢語拼音《gkh》教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

　　漢語拼音《gkh》教學設(shè)計1

　　教學目標

　　1、學會三個聲母g kh，能讀準音、認清形、并能正確書寫。

　　2、學會準確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節(jié)。

　　3、初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　4、會認四個生字“瓜、果、禾、火”。

　　教學重難點

　　1、掌握聲母gkh的音、形、書寫，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。

　　2、初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　教學過程

　　一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境(展示情境，圖中背景圖，可用CAI，也可用掛圖)

　　今天，我們一塊兒去郊外玩玩吧。呀，郊外真美!你們看看，有什么?

　　二、感知，體驗發(fā)音部位

　　1、邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四小孩。(可用CAI，也可用掛圖)四個小畫家，一同來作畫。小康畫蝌蝌，小剛畫白鴿，小航畫小河，咦，小紅畫的是什么?你來說一說。

　　2、師領(lǐng)讀兒歌。

　　三、學習聲母g kh的讀音

　　1、出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短。師范讀，生跟讀，指名讀，開火車讀，正音。

　　出示卡片“k”，聲母k，蝌蚪的“蝌”讀得輕而短。(同上)

　　出示卡片“h”，聲母h，小河的'“河”讀得輕而短。(同上)(注：若學生基礎(chǔ)較好，可讓學生教學生，師注意引導(dǎo)，強化發(fā)音方法。)

　　2、游戲鞏固：“猜卡片” (1)規(guī)則：一人拿聲母g k h卡片，手背在身后，另一人猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜對讀準則獎勵小貼畫。(2)可先由教師領(lǐng)玩，再分組自己玩。

　　四、學習聲母gkh的形

　　1、(利用音形提示圖)你有好辦法記住聲母g k h嗎?交流后小結(jié)。

　　(1)和平鴿，橄欖葉，世界和平是心愿。

　　(2)水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪來碰頭。

　　(3)嘩啦啦的小河水，轉(zhuǎn)個彎兒向前流。(注：也鼓勵學生用自己的方法記字母形。)

　　2、指導(dǎo)書寫(gkh逐個進行)

　　(1)引導(dǎo)學習筆順圖，用手指書空。

　　(2)在書上描紅一個。(注：關(guān)注寫字姿勢的培養(yǎng))

　　(3)交流觀察所得：g(kh)在四線格中的位置

　　(4)游戲：“進小屋”師范寫，指名學生演板。

　　(5)在書上再描紅并書寫一個。

　　五、練讀g kh與單韻母組成的二拼音節(jié)的拼讀

　　1、學習音節(jié)gagegu的拼讀。

　　(1)(出示音節(jié)分解式：g—e一ge)通過觀察，了解這個音節(jié)有組成。學生自己再進行拼讀，師提示注意用g輕快地去碰韻母e。

　　(2)(出示音節(jié)gagu)讓學生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。

　　(3)指名學生演板：gagegu的四聲。

　　(4)分小組練習其四聲，分小組展示自學結(jié)果。

　　2、學習“kake ku，hahehu”及四聲。(小組學、自學)

　　3、游戲反饋、鞏固：“百寶箱”。規(guī)則：各組派人摸“百寶箱”中動物音節(jié)卡片，并讀。展開小組競賽，讀對加分，可得到動物卡片，并可領(lǐng)讀或指揮他人讀。評出優(yōu)勝組。

　　六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞

　　1、練讀書中詞：gē ge，kě lè，bà hé

　　(1)請拿“gē”的同學上臺引領(lǐng)說詞；我說“gē”，唱歌；我說“gē”

　　讀詞“gēge”(注意輕聲)

　　(2)出示“可樂”飲料，這是什么?讀詞“kě lè”，引導(dǎo)學生說句子。

　　(3)示音節(jié)詞“bà hé”，讀，說說這個游戲。

　　2、游戲：“聊天室”：邊聊天，邊讀與gkh相關(guān)的二拼音節(jié)詞。

　　(1)你家的gé bì住著誰?

　　(2)每天早上我都看見洪山廣場有dǎ gǔ的人。

　　(3)看到你們這么可愛，我會hā hā笑。

　　(4)今天我摔了一跤，我kū 1e。

　　(5)我會講hú li的故事。

　　(6)我喜歡卡通片里的tù bā gē

　　七、布置作業(yè)：書寫練習(在拼音生字本上書寫練習)

　　漢語拼音《gkh》教學設(shè)計2

　　【教學目標】

　　1．知識目標

　　學會ɡ、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．能力目標

　　能準確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學習帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。

　　3．情感目標

　　培養(yǎng)良好的聽說讀寫習慣，練習寫好字母ɡ、k、h。培養(yǎng)學習拼音的興趣，樂于運用所學知識。

　　【教學重難點】

　　1．能準確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)。

　　2．培養(yǎng)學習拼音的興趣，樂于運用所學知識。

　　【教學媒體】

　　教師準備：配合學習ɡ、k、h發(fā)音的錄音帶、教學情境圖。

　　學生準備：ɡ、k、h的字母卡片，ɡ、k、h與單韻母相拼的翻動式卡片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)學新知

　　1．欣賞情境圖。

　　(1) 教師導(dǎo)入：咦?這是什么地方呀?(出示情境圖。)指名說出，圖上是什么地方?有些什么人?他們在干什么?(圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。)

　　(2) 聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(ɡ)走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。(教師相機板書字母。)

　　2．學習字母ɡ、k、h。

　　(1) 學生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導(dǎo)學生發(fā)準“鴿子”“蛋殼”“荷花”的讀音。

　　(2) 教師示范ɡ的'發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準確發(fā)出聲母ɡ的讀音。學生嘗試發(fā)音，體會要領(lǐng)。(注意：發(fā)ɡ時，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時，跟發(fā)ɡ大體相同，只是沖出的氣流比較強。發(fā)h時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。ɡ、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會，不必將這些術(shù)語講給孩子聽。寫在這里是便于老師自己體會發(fā)音。)

　　(3) 學生反復(fù)練讀字母ɡ、k、h。

　　(4) 結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)字母ɡ、k、h與圖中哪些部分相似。

　　學生分組討論ɡ、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。(如：9字加彎ɡ—ɡ—ɡ，一把機槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……)

　　(5) 引導(dǎo)學生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子ɡ—ɡ—ɡ，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h�！�

　　3．學習語境歌。

　　學生跟教師學習語境歌，在學生的吟唱中，由詞語“哥哥”“蝌蚪”“河邊”強化聲母教學。

　　二、學習書寫字母

　　1．學生自己看書，觀察字母ɡ、k、h在四線格內(nèi)的位置。ɡ占中格和下格，兩筆寫成，寫ɡ時注意把兩筆連起來寫。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點。

　　2．學生擺好書寫姿勢，教師范寫。學生描紅，仿影，練習書寫字母。教師巡視，糾正。

　　三、鞏固新知

　　1．游戲：“看誰接得快又準”。

　　老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學生接“ɡ—ɡ—ɡ”。

　　2．游戲：“看誰找得快又準”。

　　聽老師或同學讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、ɡ、k、h，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母讀一讀。

　　漢語拼音《gkh》教學設(shè)計3

　　教學目標與要求：

　　1．學會ɡ、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．能準確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母ɑ? e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學習帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。

　　3．培養(yǎng)良好的聽說讀寫習慣，練習寫好字母ɡ、k、h。培養(yǎng)學生學習拼音的興趣。

　　教學重難點：

　　讀準3個聲母與單韻母ɑ.e.ｕ相拼的音節(jié)。

　　教學準備：

　　教師準備：教學課件。彩色圖片

　　教學過程:

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1.過渡語：同學們，我們在拼音王國里認識了很多的好朋友，今天它們也來到了我們的課堂上。瞧，他們還和我們玩起了捉迷藏呢，就躲在了可愛的小動物身后，讓我們和它們打聲招呼吧！

　　課件出示已經(jīng)學過的聲母和韻母。（指名讀和齊讀）

　　標記紅色字體的是我們聲母朋友，我們要讀得輕短一些。齊讀聲母。

　　今天我們將繼續(xù)走進拼音王國去認識新的朋友，出示課題：ɡ k h

　　二、學習聲母ɡ

　　1．欣賞情境圖。

　　(1)教師導(dǎo)入：我們的聲母朋友呀也來自于平常生活中，請同學們觀察這樣一幅美麗的圖畫。請同學說一說這幅畫上面都有誰呢？它們在干什么呢？

　　?(出示情境圖。)指名說說（教師引導(dǎo)學生說完整的話，例如：一只白鴿嘴來銜著橄欖枝來了???小蝌蚪在水里游來游去???小姑娘在椅子上喝水）

　　過渡語：剛才三位同學說的`特別好，請同桌之間互相再說一說，都有誰，它們在做些什么？

　　2．學習聲母ɡ。

　　過渡語:同學們，怎么能把聲母寶寶讀得更準確呢？現(xiàn)在呀就跟張老師來學一學。

　　(1)觀察圖片。仔細看這幅圖中有誰？生答：白鴿。

　　白鴿的鴿讀得輕短一點就是ɡ發(fā)音。教師示范ɡ的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準確發(fā)出聲母ɡ的讀音。學生嘗試發(fā)音，體會要領(lǐng)。（注意：發(fā)ɡ時，舌根抬起，然后突然放開，發(fā)出又輕又短的音。）

　　(3)指名讀ɡ。

　　(4)開火車讀ɡ。（開三組小火車）

　　（5）齊讀

　�。�6）同學們都會讀了，那怎樣記住它呢？看看我們班識記小能手在哪里？誰試著編一編順口溜。

　　同桌兩個人互相說一說，9字打彎ɡ? ɡ? ɡ

　　三、學習聲母k

　　1、學生觀察第二副圖，說說看到了什么？

　　2.老師指導(dǎo)k的發(fā)音。

　　3.同桌兩個人互相讀一讀。

　　4.小對子匯報讀。

　　5.兒歌記憶字形。順口溜：蝌蚪蝌蚪kkk。

　　四學習聲母h

　　1.觀察圖形。

　　2.誰來試著像張老師一樣教同學讀一讀呢？有沒有勇敢想嘗試的？

　　預(yù)設(shè)：生：請大家跟我來讀h。

　　3.小老師指名男女生讀h。

　　4.編兒歌記字形。一把椅子hhh。

　　5.同學們，那怎么區(qū)分ɡkh三個聲母寶寶呢？手掌打開，手心對著嘴感覺氣流的強弱。

　　五：拍手歌

　　1.我們祖國語言多么有趣，多么好聽，老師把ɡkh三個拼音寶寶編成了拍手歌送給大家，想不想學？

　　2.學習拍手歌。

　　六．學習兩拼音節(jié)

　　1. ɡkh與ɑ的拼讀。

　　這節(jié)課我們和ɡkh交上了朋友，我們的老朋友ɑeu也聞聲趕來了，他們都爭著和ɡkh做好朋友呢。小ɑ跑得最快，第一個擠到了他們面前，他們組成的音節(jié)你能讀出來嗎？

　　學習ɡ-ɑ——ɡɑ（強調(diào)兩拼音節(jié)的拼讀方法，學生可以讀兩遍）

　　2.練習he的四聲調(diào)。(拼讀兩遍)

　　引出《日月水火》一課中的禾，讓學生拼讀并組詞。

　　3.練習三組兩拼音節(jié)。第一組教師教讀，第二組小老師教讀，第三組讓學生自己補全其余的三個聲調(diào)。

　　4找朋友游戲

　　過渡語：在炎熱的夏季呀，張老師給大家送來了幾把漂亮的涼傘

　　，每把涼傘下都有一個音節(jié)，讓我們一起大聲讀出他們吧！

　　誰能給我們這些音節(jié)找個朋友組個詞呢？如果能用這個詞試試說句話就更棒了！

　　七?課間手指操：同學們都很努力的給我們的音節(jié)找朋友，表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在就讓我們來放松一下，做做手指操。

　　八、寫一寫

　　1、小朋友們學得真快，這么快就交了三個新的拼音寶寶�，F(xiàn)在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。

　　那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？生：4線3格。

　　2、請你們觀察他們住在哪個格里呢？

　　ɡ的寫法：ɡ在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。ɡ兩筆寫完。k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。

　　h的形與書寫。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“左彎豎”。（區(qū)別字形：與n比較，強調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。）

　　3、強調(diào)寫字姿勢

　　4.學生書寫教師評價

　　5.學生再寫一次，同桌之間評一評。

　　八：總結(jié)

　　同學們，通過本節(jié)課的學習你們有哪些新的收獲呢？我們不僅知道了新的聲母寶寶讀音還知道了如何識記如何書寫，表現(xiàn)真棒，最后讓我們把掌聲送給自己，好不好？

【漢語拼音《gkh》教學設(shè)計】相關(guān)文章：

gkh教學設(shè)計01-27

漢語拼音gkh教案08-25

gkh教學設(shè)計11篇05-05

gkh教學設(shè)計(10篇)05-27

gkh教學設(shè)計12篇06-27

gkh教學設(shè)計10篇05-27

漢語拼音gkh教案范文08-25

《gkh》教案設(shè)計08-26

漢語拼音教學設(shè)計02-19