中華少年教學(xué)反思

　　身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編幫大家整理的中華少年教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　這是一篇自讀課文，全詩(shī)共8個(gè)小節(jié)。第1節(jié)是全詩(shī)的總起，以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿。第2、3、4節(jié)分別從三個(gè)不同的視角展開(kāi)：第2節(jié)是寫(xiě)祖國(guó)錦繡的山川哺育了中華少年；第3小節(jié)寫(xiě)祖國(guó)悠久的文化滋潤(rùn)著中華少年；第4節(jié)是寫(xiě)祖國(guó)特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程。第6、7節(jié)是寫(xiě)中華少年的誓言。第8節(jié)是全詩(shī)的總結(jié)。

　　本詩(shī)最大的藝術(shù)特色就是意象的選擇極具匠心，中華少年的英姿、祖國(guó)山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告，都被作者巧妙地物化為一個(gè)個(gè)真實(shí)可感的形象，通過(guò)這些意象凝聚詩(shī)人獨(dú)特感受，使情感具體化。我重點(diǎn)從以下環(huán)節(jié)組織教學(xué)：

　　首先，課前預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生查找和本文有關(guān)的歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料、圖片和小故事（例如：了解傳統(tǒng)風(fēng)俗，中共一大，纖夫，改革開(kāi)放，八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)中國(guó)等）。課堂上給學(xué)生充分的交流匯報(bào)機(jī)會(huì)，這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能更準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的情感，領(lǐng)會(huì)作者的思想，比如：在學(xué)習(xí)“��！是七月的星火，讓東方的雄獅從噩夢(mèng)中奮起。”“春天的故事”響徹大江南北。”學(xué)生就能知道詩(shī)句中所涉及到的重要?dú)v史事件：中共一大，鄧小平的改革開(kāi)放是怎么一回事了，無(wú)需老師去多講，學(xué)生就懂得應(yīng)該繼承先輩們的志愿，做合格的中華少年。

　　其次，重視學(xué)生的朗誦指導(dǎo)。學(xué)生讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情是本課的難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，也為了培養(yǎng)學(xué)生表演朗誦的能力，我首先播放《中華少年》的朗誦視頻給學(xué)生觀看，接著讓學(xué)生模仿進(jìn)行朗讀；之后四人一個(gè)組進(jìn)行自由朗誦；最后配上優(yōu)美的音樂(lè)，全班分角色朗讀、表演讀，從而把學(xué)生帶入課文的情感世界。這樣，學(xué)生在多種形式的朗讀中既感受到詩(shī)歌很強(qiáng)的節(jié)奏韻律，又在讀中生發(fā)了愛(ài)國(guó)情懷和自豪感。

　　當(dāng)然了，組織學(xué)生交流朗誦后的體會(huì)。交流對(duì)詩(shī)句含義的理解，交流內(nèi)心情感的體驗(yàn)也是不容忽視的環(huán)節(jié)。我先讓學(xué)生在本組內(nèi)談?wù)勛约旱恼鎸?shí)想法，之后再讀全詩(shī)，抓住自己感受最深刻的地方進(jìn)行全班交流，自然而然的就達(dá)到了“情動(dòng)于中而形于外”的境地。

　　不足：

　　1、沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其是平常不善言辭的學(xué)生，我忽視了對(duì)他們的關(guān)注，可能是我急于想完成我的課前預(yù)設(shè)，今后應(yīng)讓視線轉(zhuǎn)移，畢竟課堂是學(xué)生的課堂，一枝獨(dú)秀不是春。

　　2、學(xué)生談體會(huì)的時(shí)間少了點(diǎn)，如果讓他們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，學(xué)生則會(huì)更深刻地感受詩(shī)歌真摯的愛(ài)國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。

　　發(fā)現(xiàn)了自己課堂的缺憾，也發(fā)現(xiàn)了自己今后努力的方向。且行且思，方能完善自我。

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