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《中華少年》教案（精選13篇）
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《中華少年》教案，希望能夠幫助到大家。
《中華少年》教案 1
教學(xué)目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感
2、為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。
3、有感情地朗誦詩歌。
教學(xué)重點：
了解祖國的過去、今天、明天
教學(xué)難點：
感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感
突破方法：
課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展，課堂上運用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
教學(xué)準備：
祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、通過閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎?(生自由談)
2、祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什么?
3、那讓我們自豪地說：“(讀課題)中華少年”
二、讀略讀提示，明確學(xué)習目標
1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習任務(wù)是什么?
以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。
2、采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。)
實際上學(xué)習這首詩的重點在讀和交流體會。
三、分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩文
1、生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)
A 小組分工，甲乙丙丁四個角色。
B 四人合作朗讀詩文。
C 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習工具幫助學(xué)習，如字典)
D 討論每節(jié)詩分別講了什么，表達著怎么樣的一種感情。
E 帶著自己感受到的'感情分角色朗讀。
F 換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達出來。(文體不限，字數(shù)不限)
2、生分組活動。
四、全班交流學(xué)習成果
1、生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。
2、生交流小組尚未解決的問題。
3、生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達著什么樣的思想感情。
(介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。)
(詩文表達著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責任重大的感情。)
4、交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。
五、朗誦比賽，評比總結(jié)。
1、各組再分工，練習朗誦，準備比賽。
2、朗誦活動，各組上臺朗讀，可以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。
3、評比總結(jié)
中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇!
板書設(shè)計：
中華少年
自豪 驕傲
《中華少年》教案 2
【課前準備】
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當你看到祖國的錦繡山川，悠久絢爛的歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲？是否為自身是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習一首詩歌：《中華少年》。
二、初步感知
�。薄⒆x準字音，讀通句子，自身認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。
�。�、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。
三、討論交流
�。�、指名讀詩，讀后評價是否正確流利。
�。�、互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。
�。�、閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、保守風俗的資料和圖片。
四、整體掌握，難句理解
�。�、讀第１自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？
�。�、默讀第２、３、４、５自然段，想一想，是什么撫育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、絢爛的文化。）
３、讀第６、７自然段，感受四個“不”句和四個“要”句的.鮮明對比，它們表達了怎樣的情感？
�。ㄖ腥A少年建設(shè)中祖國的堅強決心。）
�。�、齊讀第８自然段，體會詩歌首尾照應(yīng)的表達方法。
５、讀了這首詩，你有什么感受？
（交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法和內(nèi)心情感體驗。）
五、誦讀，激發(fā)愛國情懷
１、自由朗誦：
以充分的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。
２、分角色朗誦：
甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。
�。�、扮演朗誦：
配上音樂，化裝扮演朗誦。
六、總結(jié)升華
交流對有詩歌朗誦的體會。
《中華少年》教案 3
教學(xué)目標
1、能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。
2、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當你看著祖國的錦繡山川，學(xué)習著悠久燦爛的歷史文化，感受著日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習一首詩歌：齊讀課題《中華少年》
質(zhì)疑�？吹秸n題你有什么問題？
二、初步感知，理清文章的脈絡(luò)。
1、帶著問題去讀課文。要求：
�。�1） 讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，遇到不理解的地方做上記號。
�。�2） 查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。
2、認讀生詞。用生詞說話。
三、感知文字，理解體會情感。
�。�1）指名讀，明確文章的結(jié)構(gòu)，和讀法。
讀第1節(jié)，說說這一節(jié)你讀懂了什么？透過這些文字你想到了什么？帶著你的感受來讀這一節(jié)。分角色來讀。
�。�2） 默讀第2、3、4、5節(jié)，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化）
這幾節(jié)中，你讀懂了什么？提出你不理解的地方。祖國的大好河山，還有那些給了你啟迪。仿照詩人來說說？進行語言練習。想想我們的母親都承受的.千災(zāi)百難。你想說什么？心情是怎樣的？帶著你的感受來讀讀第五節(jié)。
�。�3） 讀第6、7節(jié)，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國的堅強決心。） 接著讓學(xué)生在用“不”和“要”說話。
�。�4） 齊讀第8節(jié)，體會詩歌首尾照應(yīng)的表達方法。
�。�5）讀了這首詩，你有什么感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法及內(nèi)心情感體驗。）
四、誦讀詩歌，激發(fā)愛國情懷 。
（1）自由朗誦
以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。
�。�2） 分角色朗誦
甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。
�。�3）表演朗誦
配上音樂
總結(jié)升華
交流對有詩歌朗誦的體會。
五、總結(jié)。
《中華少年》教案 4
教學(xué)目標:
1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
課前準備:預(yù)習課文，查找收集與本文有關(guān)的資料。
課時安排:1課時。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
�、倍嗝襟w課件欣賞：祖國風光。
⒉看了這段資料，你有什么想說的?交流一下。
二、交流資料
讓學(xué)生說說自己課前收集的與本文有關(guān)的`資料。
三、初讀課文，學(xué)習字詞
⒈自讀課文。
2.學(xué)習生字。
(1)讀準字音。
幻燈片出示：
翱翔
莽莽 昆侖 水滸
女媧
大禹 縈繞 蹣跚
敖包
銘記 纖夫 焊接
璀璨
蘆笙 嗩吶 競相
指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準平翹舌音、前后鼻音等。
重點是多音字：剛勁(jìn jìng) 哈達 (hā hǎ)
(2)理解詞義。
學(xué)生分四人小組，交流一下不理解的詞語。若是小組討論無法解決的，提出來全班討論。
四、讀文感悟，加深理解。
《中華少年》教案 5
教學(xué)目標：
1、能夠有感情地朗讀課文，了解詩意
2、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。
學(xué)情分析：
本詩一是首朗誦詩，適合于分角色表演朗誦，課前我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展，課堂上運用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。讀后，組織學(xué)生交流體會，可交流對詩句含義的理解，也可交流對詩句表達特點的感受，還可交流內(nèi)心情感的體驗。鼓勵學(xué)生談自己真實的想法。在這樣的基礎(chǔ)上再讀全詩，自然達到“情動于中而形于外”的境地。
教學(xué)重難點：
1、了解祖國的過去、今天、明天
2、感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。
課時安排：1課時
教學(xué)過程
一、師生問好!
二、唱歌《中國少年》，調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣。
最愛喝的`水永遠是黃河水，最愛寫的字永遠是方塊字，因為我們是龍的傳人，是中國娃，讓我們一起唱起那首熟悉的旋律——中國少年!
三、導(dǎo)入新課。
是呀，中國，一個具有五千年文明史的古國，作為中國少年的我們更應(yīng)該男兒當自強，讓我們帶著這份驕傲與自豪一起走進李少白的詩歌——中華少年(板書)
四、作者簡介
李少白，筆名少白，唐太宗第四十七世孫，
當代書畫家，詩人，學(xué)者，藝術(shù)評論家，中國水墨書法的代表人物，中國新水墨畫派的創(chuàng)始人??出版有兒童詩集《長胡子的娃娃》《捎給愛美的孩子》《小蝌蚪會唱歌》等。還寫過不少歌詞，其中作詞《我向黨來唱支歌》獲第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作二等獎;《來吧，來踢球》在1988年世界兒童音樂節(jié)中獲獎。
五、走進課文，賞析課文
(一)自由朗讀課文
1、帶有生字、新詞的句子請多讀幾遍，劃出你覺得最難讀好的句子。
2、檢測字詞，掃清障礙
翱翔
雛鷹 女媧 大禹 縈繞 蹣跚 敖包 哈達 銘記 纖夫 焊接 璀璨 蘆笙 嗩吶 純潔 熱烈 剛勁 領(lǐng)略 復(fù)蘇 先驅(qū) 迷戀 裝點 驚嘆 百折不回 牙牙學(xué)語 莽莽昆侖
競相開放
(二)快速瀏覽課文
找一找，你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?
(三)分小節(jié)交流分別講了什么，表達著什么樣的思想感情?
第1小節(jié)
1、這一節(jié)詩中出現(xiàn)了哪些事物呢?它們代表一種什么樣的精神?(“雪蓮”代表純潔、“乳燕”自由成長、“雛鷹”代表志向遠大、“山丹丹”代表熱烈、奔放)
2、透過這些詞語，你分別可以聯(lián)想到什么?把四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又可以想到什么?(中華少年的化身)
(四)劃分結(jié)構(gòu)層次
(一)總起全詩：我們都是中華少年。(第1節(jié))
(二)寫祖國錦繡河山、悠久文化、民族傳統(tǒng)風俗滋養(yǎng)了中華少年。(第2、3、4節(jié))
(三)回顧中華母親的艱難歷程。(第5節(jié))
(四)寫中華少年的誓言。(第6、7節(jié))
(五)總結(jié)全詩。(第8節(jié))
六、分角色朗讀課文
(過渡)再過幾天，就是國慶節(jié)，請帶著你們不悔的誓言，為祖國送上一份節(jié)日的禮物。
1、出示朗讀要求：全班同學(xué)分成四個大組，分別承擔“甲、乙、
丙、丁”四個角色，一起分角色朗讀課文。
2、每個小組派出代表，朗誦比賽，評比總結(jié)
七、小結(jié)，升華情感：
作為龍的傳人，我們“驕傲”，我們“自豪”，因為我們愛自己的祖國。
《中華少年》教案 6
【教學(xué)目標】
1、正確讀記翱翔，剛勁，縈繞，蹣跚學(xué)步，銘記，強悍，璀璨，頂天立地等詞語，理解頂天立地，蹣跚學(xué)步，強悍等重要詞語。
2、能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。
3、分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感
【課前準備】
學(xué)生自學(xué)課文，找一找，你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相關(guān)的資料。
【教學(xué)過程】
學(xué)案
教案 一、學(xué)習提綱
1、自學(xué)生字新詞，理解詞語頂天立地、蹣跚學(xué)步、強悍等詞語。
2、讀通讀順課文，按“總起──祖國養(yǎng)育我──艱難歷程──我的誓言──總結(jié)”把課文分成五部分。
3、自讀第一部分，從結(jié)構(gòu)上看，作者采用先（ ）后（ ）的寫法。
4、自讀第二部分，作者先寫（ ）哺育了中華少年，再寫（ ）滋潤著中華少年，最后寫（ ）滋養(yǎng)了中華少年。
5、自讀第三部分，這部分回顧中華母親的艱難歷程，曉諭中華少年應(yīng)該繼承先輩的（ ）。第四部分寫中華少年的誓言，表達了中華少年的（ ）和（ ）。
6、第五部分是對全詩的'（ ）。
7、這首詩作者以新時代中華少年的視角，激情贊美祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷的（ ）之情，同時也表達了中華少年建設(shè)祖國的（ ）。
二、練習設(shè)計
1、背誦喜歡的部分。
2、閱讀《傾聽鳥語》一書的《雄雞似的中國》。 一、初讀課文，自學(xué)生字新詞
1、讀通讀順課文，說說課文主要寫了什么？
2、用詞素分析法及查工具書的方法理解“頂天立地，蹣跚學(xué)步，強悍”。
3、理清寫作思路：
總起──祖國養(yǎng)育我──艱難歷程──我的誓言──總結(jié)。
三、指導(dǎo)朗讀課文，體會作者表達的思想感情
1、訓(xùn)練形式：
自由朗讀。
分角色朗讀。
表演朗讀。
2、交流體會，內(nèi)容：
對詩句的理解。
對詩句表達特點的感受。
內(nèi)心情感的體驗轉(zhuǎn)化遷移。
仿照課文其中的小節(jié)寫詩。
《中華少年》教案 7
教學(xué)目標：
1.掌握本課生字、新詞。
2.學(xué)習抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。
3.能夠準確地有感情地朗讀課文，了解詩意。
4.理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感。
教學(xué)重難點：
1.了解祖國的過去、今天、明天，感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪。
2.學(xué)習課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。 教具準備：祖國發(fā)展變化的圖片及資料
教學(xué)程序
一、談話引入
1.同學(xué)們，昨天老師已經(jīng)讓大家收集資料啦!那么現(xiàn)在我們就來個比賽，看誰最能把流利地把你所知道的表達出來。講得好的同學(xué)，大家將會給他最熱烈的掌聲!(生自由談)
2、師生互動時引入課題“中華少年”。
二、課文閱讀提示，明確學(xué)習目標
這是一篇略讀課文，主要就是引導(dǎo)同學(xué)們體會詩中中華少年的那種愛國情感和自豪感，所以教學(xué)也沿著這條線索而展開。
1、在朗讀全文之前先快速找出不懂的生字詞。讓同學(xué)們對其讀
音和意義都有一定的了解。(師重點指導(dǎo)理解以下的詞語)
如：莽莽：形容遼闊，無邊無際。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的'樣子。
璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。 山丹丹：
多年生草本植物，葉子披針形，花紅色，鱗莖可以吃。多在黃土高原的陰坡上與雜草伴生。因其花色鮮紅、生命力極強受到人們的喜愛。
2、讀略讀提示，明確這節(jié)課的學(xué)習任務(wù)。
以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。
采用不同形式的讀，然后讓同學(xué)們說說，從中體會到了什么。
三、分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩文
1、先分小組朗讀，進行小組之間的競賽，激起學(xué)生的學(xué)習熱情，再讓學(xué)生自主搭擋，分角色朗讀，注意引導(dǎo)他們?nèi)ンw會其中的思想感情。
2、生分組活動。
四、全班交流學(xué)習成果
1、生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。
2、老師也讀一次給學(xué)生聽，讓他們比較一下到底是老師讀得好，還是同學(xué)們讀得好，好在哪里。
3、詞句解析。
六、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：熱愛祖國是人世間最純潔、最博大的情感，作為中華少年的我們是祖國的未來，是民族的希望，讓我們時刻銘記中華母親的功德，不忘她承受的千災(zāi)百難，努力學(xué)習，為祖國譜寫更璀璨的詩篇!
七、作業(yè)布置
《中華少年》教案 8
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲?是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢?今天就讓我們一起來學(xué)習一首詩歌：《中華少年》。
二、初步感知
1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。
2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。
三、討論交流
1、指名讀詩，讀后評價是否正確流利。
2、互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的.地方。
3、閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風俗的資料和圖片。
四、整體把握，難句理解
1、讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么?
劃出“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”。
自由說說：透過這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想?把四組詞語聯(lián)系起想一想，你又想到了什么?然后指名分角色朗讀第一段詩句。
2、默讀第2、3、4、5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年?
(悠久的歷史、燦爛的文化。)
3、讀第6、7自然段，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感?
(中華少年建設(shè)中祖國的堅強決心。)
4、齊讀第8自然段，體會詩歌首尾照應(yīng)的表達方法。
5、讀了這首詩，你有什么感受?
(交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法及內(nèi)心情感體驗。)
五、誦讀，激發(fā)愛國情懷
1、自由朗誦(以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。)
2、分角色朗誦(甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀。)
3、表演朗誦。
六、總結(jié)升華
交流對有詩歌朗誦的體會。
七、課外延伸
收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會。
《中華少年》教案 9
教學(xué)目標
1、能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。
2、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。
課前準備
學(xué)生：自學(xué)課文，找一找，你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相關(guān)的資料。
讀通，把課文讀得字正腔圓
1、自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好的句子。
2、同桌之間讀一讀課文，指出對方讀得特別好的地方，一起讀一讀這些詩句。
3、把全班同學(xué)分成四個大組，分別承擔“甲、乙、丙、丁”四個角色，一起分角色朗讀課文。教師適時糾正、指導(dǎo)。
讀懂，把課文讀得有聲有色。
1、自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一個段落。
2、指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當指導(dǎo)與點撥。
第1自然段：我們都是中華少年
引導(dǎo)學(xué)生劃出“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”。
自由說說：
�。�1）透過這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？
�。�2）把四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又想到了什么？
指名四位同學(xué)分角色朗讀第一段詩句。
第2自然段：共同的家園
放聲朗讀。
祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借鑒詩歌的表達試著說一說。
指名四位同學(xué)分角色朗讀第二段詩句。
第3、4自然段：千年文化、中華精神
在這兩段詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位？
指名學(xué)生作簡要的發(fā)言，特別要引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的用典，如，《水滸傳》《三國演義》的主要內(nèi)容；由五月端陽與愛國詩人屈原；中秋月色與中華傳統(tǒng)等。
第5自然段：苦難的母親，驚醒的'睡獅
出示：
黃河的纖夫拉不直問號般的身軀，
長城的古磚擋不住洋炮的彈片。
多次指名朗讀這兩句詩，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，描述仿佛看見的場景。
出示并提問：
��！是七月的星火，南湖的 航船，
讓東方的雄獅從噩夢中奮起。
教師：本句當中涉及的是哪兒重要的歷史事件？
“春天的故事”響徹大江南北，
中華��！展開了嶄新的畫卷。
教師：這句詩寫到了什么歷史事件？
指名四位學(xué)生分角色朗讀第三、四段詩句。
第6、7、8自然段：中華的未來，少年去開創(chuàng)
以四人小組為單位，練習有感情地分角色朗讀，遇到不明白的詩句，可以問老師。
指名小組，匯報朗讀。教師作精要的點評，以肯定與鼓勵為主。
讀美，把課文讀得聲情并茂
1、自由朗讀全文，試試用一兩句簡潔扼要的話，說說讀了這一首詩的體會。
2、推薦班級當中朗讀最好的4位同學(xué)，分別擔任“甲、乙、丙、丁”四個角色，表演朗讀。在表演之前，提醒四位同學(xué)，先在自己的課文里做一些記號，以免在表演朗讀的時候，讀錯句子。
3、四位學(xué)生表演朗讀，有條件的為朗讀配上背景音樂。
4、自由組合，排練詩朗誦：《中華少年》。
四、課外延伸
收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會�？梢越Y(jié)合本冊第六組安排教學(xué)內(nèi)容。
《中華少年》教案 10
設(shè)計背景：
自從樹立社會主義榮辱觀的倡議以來，我們伊春區(qū)第八中學(xué)組織召開了系列主題班會。針對目前部分中學(xué)生中存在的抄襲作業(yè)、考試作弊、言而無信等誠信缺失現(xiàn)象，繼學(xué)習熱愛祖國、服務(wù)人民等內(nèi)容后，重點培養(yǎng)“以誠實守信為榮”的優(yōu)良道德品質(zhì)。
設(shè)計理念：在愉快的教學(xué)過程中，學(xué)生平等參入，探索、體驗、互動，在激勵性的評價中，明理導(dǎo)行。
活動目標：
1、知道誠實守信的基本含義.懂得誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會更需要誠實守信。
2、愿意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信用的行為，對自己不誠實和不守信用的行為感到不按和歉疚。希望通過此次班會，能糾正同學(xué)們的錯誤行為，做一個誠信的小公民。
3、增強學(xué)生自信，使學(xué)生努力做到說話做事事實在在、表里如一。做一個誠信的小公民。
活動過程：
1 誠信調(diào)查，制定誠信調(diào)查表，對學(xué)生的誠信行為進行調(diào)查。
2、講故事。 知榮明恥。
3、聯(lián)系中學(xué)生學(xué)習、生活實際，導(dǎo)行。
4.總結(jié)班會，糾正同學(xué)的錯誤行為，增強學(xué)生誠信意識，深化班會主題。
班會開始：
一、老師例舉校園中存在的不誠信現(xiàn)象，引入主題。發(fā)放調(diào)查表（有此行為的劃對號）
欺騙過老師和家長的 考試打過小抄的 抄過別人作業(yè)的 涂改過試卷分數(shù)的 有過不守承諾現(xiàn)象的
老師收集試卷后，首先表揚同學(xué)們的誠實，然后指出我們中學(xué)生中確實存在不誠信的現(xiàn)象，強調(diào)本節(jié)課的意義。
二、通過幻燈片展示精心挑選的`成語小故事
�。ㄒ唬�、《曾參殺豬取信》
曾參是孔子的得意門生。一天他妻子要上集市買東西，兒子曾參哭鬧著不讓去，曾妻為擺脫兒子的糾纏，便哄騙他說：“你在家好好玩，你爹回家讓他殺豬給你煮肉吃�！钡仍挹s集回來一看，家里那只黑豬已變成一堆白肉。“怎么把豬殺了？”曾參答道：“你既然已答應(yīng)孩子了，就應(yīng)該算數(shù)。今天你在孩子面前言而無信，明天孩子就會像你那樣去哄騙別人。一口豬殺了是小事，教育孩子從小知道做人的根本，可是關(guān)系他一輩子的大事。”
�。ǘ�、《司馬光誠對買馬人》
宋神宗時司馬光聲言閉門著書，吩咐家人將他的坐騎賣掉。家人與一位老者談妥五十錢，第二天成交。司馬光聽了家人的匯報后說：“這馬有病，我怎么忘了交待？明天你要對買主說清楚，這馬有肺病�！奔胰苏f：“做買賣，哪有全說實話了？”司馬光道：“話可不能這么說，讓人家用一匹好馬的錢買一匹病馬，這不是騙人是什么？這樣的事咱不能干�！弊筻徲疑嶂肋@件事后，紛紛稱贊司馬光為人誠實
老師在學(xué)生被感動的氛圍中，號召同學(xué)們向他們學(xué)習。
三、聯(lián)系學(xué)習、生活實際，指導(dǎo)行為。
議一議：實際生活中你遇到此類事情怎么辦？
事例1：周兵和宋杰是好朋友，他們曾經(jīng)許諾，不管誰遇到困難，一定要互相幫助。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒同意，他生氣的說：“這點忙都不幫，真不講信用�！庇懻摚耗銓@件事怎么看？
事例2：王娟的爸爸參加了援藏醫(yī)療隊。最近，她媽媽得了重病住進了醫(yī)院。爸爸來信問到家里的情況，王娟不知道該不該把媽媽生病的事如實地告訴爸爸。討論：她應(yīng)該怎么辦？
事例3：李三看見同學(xué)花錢大方，他很羨慕。有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同學(xué)的10元錢。張老師調(diào)查時，他怎么也不承認。后來，張老師說：“如果你信任我，就把真相告訴我，我保證不對任何人說�！甭犃藦埨蠋煹脑�，他很快就把事情告訴了張老師。討論：你知道為什么
老師在啟發(fā)提問的前提下，與同學(xué)們共同形成正確結(jié)論：怎樣才能作到誠實守信呢？以上的事例要求我們，要養(yǎng)成誠信的優(yōu)良品質(zhì)，我們應(yīng)該從小就開始培養(yǎng)誠實守信的好品質(zhì)，平時就要嚴格要求自己，做到表里如一，言而有信。（繼續(xù)深化形成的誠信道德品質(zhì)。）
選擇題
1、你愿意和誰交朋友
A、當面說好話，背后說壞話B、直言不諱，大膽說自己的看法C、沒有把握不輕易答應(yīng)，一旦答應(yīng)就要盡力而為。D、對別人的要求滿口答應(yīng)，但過后就忘，不能兌現(xiàn)。
2、拾到他人錢包，你會( )A、據(jù)為己有B、找到失主，交還 錢包 C、交還錢包，索要報酬
3、假如爸爸媽媽拒不贍養(yǎng)爺爺奶奶，你會( )
A、視而不見B、心里不滿，無可奈何C、說服爸媽，改變態(tài)度
4、假如你是推銷員，明知你推銷的商品有缺陷，你應(yīng)對顧客( )
A、講清商品的真實情況 B、只講優(yōu)點，不講缺陷C、什么也不說，由顧客自己決定
�。ㄟM一步強化）夸一夸：我們周圍哪些事例是屬于誠實守信的？
四：教師總結(jié)：
當代少年身系國家未來，肩負歷史的使命。我們的國家能否發(fā)達，能否自立于世界民族之林，關(guān)鍵在于我們這一代有沒有崇高的理想，有沒有有誠信。當我們揚起知識的風帆，蕩起勤奮的雙槳，就要啟航向人生之海時，經(jīng)驗豐富的老船長告訴我們：“一定要用誠信去導(dǎo)航！”希望通過這次主題班會，我們班的同學(xué)都能做到：守信如節(jié)，言而有信。同學(xué)們不僅對同學(xué)守信，對家長守信，對老師守信，也對自己守信！。最后希望通過這次班會，同學(xué)們能自覺保持誠信的品質(zhì)。
《中華少年》教案 11
教學(xué)目標
1、認識本課生字新詞。
2、抓住住重點詞語，理解課文中重點句子的含義。
3、通過各種方式的讀，體會中華少年熱愛祖國的情感。
教學(xué)重難點：體會重點句子含義，感受中華少年熱愛祖國的情感。
教具：課件
學(xué)生準備：搜集作者資料
課時：一課時
教學(xué)過程：
一、談話激趣，簡介作者：
1、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，當我們中國從四川地震的災(zāi)難中走出時，當2008奧運會場上中國運動健兒奪得一枚又一枚金牌時，你的心情是怎樣的？（生回答）是啊！熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感，作為中華少年的我們應(yīng)該為自己的國家而驕傲和自豪。今天我們師生共同走進詩歌《中華少年》。出示課件1
2、簡介作者：這首詩的作者是誰？你對他有那些了解？
學(xué)生匯報搜集的.資料。出示課件2
2、檢查預(yù)習：這首詩歌共有幾節(jié)？分別寫了那些內(nèi)容？（學(xué)生回答）出示課件3
二、合作學(xué)習，初悟詩情
同學(xué)們，老師知道你們的智慧無窮，身上蘊藏著巨大的潛能，相信通過你們的努力，通過合作學(xué)習定會理解這首詩歌的情感。（全班分4大組，每組學(xué)習兩節(jié)詩歌，每個大組分2個小組，一組學(xué)習朗讀，一組交流詩歌的意思、情感、作者的表達方法。）
出示課件4
三、展示交流，品句悟情
同學(xué)們，經(jīng)過你們的積極參與，現(xiàn)在來匯報你們的學(xué)習成果。（分組匯報，教師相機指導(dǎo)每節(jié)中重點句子朗讀的語氣以及含義）出示課件5—8
四、誦讀表演，升華情感
同學(xué)們，你們愿意在美妙的音樂聲中盡情地表達自己的情感嗎？請四位同學(xué)和全班同學(xué)合作朗誦這首詩歌。出示課件9以及輕音樂
五、總結(jié)，拓展延伸。
同學(xué)們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇。再過幾天就是十月一日，是我們祖國媽媽的生日，我提議，我們利用自己喜歡的方式，唱一首愛國歌曲，朗誦一首愛國詩歌或散文，激情演講等方式表達我們中華少年對祖國媽媽生日的慶賀。請同學(xué)們下去認真準備！
《中華少年》教案 12
課前準備
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習一首詩歌：《中華少年》。
初步感知
（1） 讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。
（2） 或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。
討論交流
�。�1） 指名讀詩，讀后評價是否正確流利。
�。�2） 互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。
�。�3） 閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風俗的資料和圖片。
整體把握，難句理解
�。�1） 讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？
�。�2） 默讀第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化）
�。�3） 讀第6．7自然段，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達了怎樣的`情感？（中華少年建設(shè)中祖國的堅強決心。）
�。�4） 齊讀第8自然段，體會詩歌首尾照應(yīng)的表達方法。
（5）讀了這首詩，你有什么感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法及內(nèi)心情感體驗。）
誦讀，激發(fā)愛國情懷。
《中華少年》教案 13
設(shè)計理念
本單元的主題是中華兒女的愛國情懷。對祖國的熱愛，我們可以用各種方式來表達。本文是一首詩歌，這里就以朗誦為主要手段設(shè)計教學(xué)，通過分角色朗誦，表演朗誦，讀出對祖國的一片深情。本課是略讀課文，所以安排一課時。
教學(xué)目標
１、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
�。�、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
�。场⒄_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
課前準備
１、教師準備：包含祖國風光的圖片（如雪山、臺灣島、草原、黃土高原、黃河、賽龍舟、中秋夜色），音樂《長江之歌》《春天的`故事》等的多媒體課件。
２、學(xué)生準備：預(yù)習課文，查找收集與本文有關(guān)的資料。
教學(xué)流程與設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入
多媒體課件欣賞：祖國風光，配樂《長江之歌》。圖片舉例。看了這段資料，你有什么想說的？交流一下。設(shè)計意圖：通過豐富的圖片，富有激情的音樂，一下子把學(xué)生引入到情境中來，誘發(fā)出對祖國的熱愛之情。
二、交流資料讓學(xué)生說說自己課前收集的與本文有關(guān)的資料。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主的查找資料、積累資料的能力。把課堂交給學(xué)生。能說多少是多少，要試著讓學(xué)生將收集的資料內(nèi)化為自己掌握的知識。
三、初讀課文，學(xué)習字詞
�。�、自讀課文。
�。�、學(xué)習生字：
�。�1）指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準平翹舌音、前后鼻音等。
重點是多音字：剛勁（jìn jìng）、哈達（hā hǎ）
�。�2）理解詞義：
設(shè)計意圖：生字詞是基本的東西，必須掌握。首先要做到讀準字音，然后讓學(xué)生討論，解決詞義。這樣處理，一是充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主動性，二是節(jié)約了課堂時間。
四、讀文感悟，加深理解
�。�、自己大聲地朗讀課文。
�。�、說說讀懂了什么？想到了什么？
3 、找出全文的中心句。
五、表演朗誦，升華情感
�。�、分組練習：全班以四人為單位進行分組，分角色練習朗誦。
２、請２～３個小組表演朗誦。大家評議。（教師指導(dǎo)朗讀）
３、全班分成四個組，分角色表演朗誦。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是課堂的高潮部分，表演朗誦一定要引領(lǐng)學(xué)生讀出感情，讀出氣勢，升華學(xué)生的情感。
六、小結(jié)、作業(yè)
１、小結(jié)：學(xué)習了本組課文，我們再一次深深感受到中華兒女的愛國情懷。對祖國的熱愛，我們可以用各種方式來表達。本文是一首詩歌，我們可以通過自己的朗誦，讀出對祖國的一片深情。
�。�、作業(yè)：有感情地朗誦這首詩。
設(shè)計意圖：
略讀課文，這里重點就放在朗誦上，不布置抄寫的任務(wù)。通過朗誦，為自己是中國人感到自豪，增強對祖國的熱愛之情。
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