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小學(xué)勞動班會課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學(xué)勞動班會課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)勞動班會課教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象,體會本課主題——愛勞動.
2.以喜悅的心情演唱歌曲《洗手絹》
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.用明亮的聲音演唱《洗手絹》“哎嘍”要唱得俏，結(jié)束句要唱得干脆利落，輕松柔和。
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程
一、師生問好
二、復(fù)聽《搖籃曲》導(dǎo)入新課
小朋友長大都靠父母親的`辛苦培養(yǎng)，那么我們該為媽媽做些什么呢？
三、聆聽《勞動最光榮》
1． 教師導(dǎo)入：“你在家里幫媽媽做些什么家務(wù)活呢？”
2． 學(xué)生回答：“拖地板，擦桌子，洗衣服，燒飯……”
3． 聆聽音樂
小動物們很愛勞動，聽聽哪些小動物很勤勞啊？
4． 學(xué)生跟音樂進(jìn)行律動
可以是模仿小動物的勞動，也可以是模仿在家中幫媽媽做家務(wù)時(shí)的動作
5． 復(fù)聽音樂
四、表演《洗手絹》
1． 導(dǎo)入，講講一個(gè)熱愛勞動的小朋友的故事。
2． 學(xué)念兒歌《洗手絹》
教師邊簡筆畫，邊念歌詞
3． 做律動
洗衣服的動作，念“哎嘍 哎嘍 哎嘍 哎” “哎嘍 哎嘍 哎嘍 哎” “哎嘍 哎嘍 哎”
4.聆聽音樂做律動
5.演唱歌曲《洗手絹》
師生對唱歌曲
五、課堂小結(jié)組織下課
教學(xué)隨筆
教學(xué)內(nèi)容
《愛勞動》
小學(xué)勞動班會課教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1． 能編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作表演，以及勞動主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動”的主題。
2． 啟發(fā)學(xué)生理解勞動換來美好的生活,團(tuán)結(jié)力量大的道理,來聆聽《三個(gè)和尚》。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
難點(diǎn)：《大家來勞動》演唱時(shí)注意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲富有動力感，并用堅(jiān)定有力的音調(diào)來演唱歌曲。
重點(diǎn)：懂得勞動換來幸福生活的道理
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程
一、師生問好
二、組織教學(xué)
1． 跟師律動《洗手絹》
2． 師生對唱《洗手絹》
3． 學(xué)生演唱歌曲《洗手絹》
三、表演《大家來勞動》
1． 導(dǎo)語：“勞動時(shí)小朋友會發(fā)出怎樣的鼓勁聲”
2． 嗨呦 加把 勁 呦學(xué)生念這句詞
3． 聽音樂帶學(xué)生在教室中進(jìn)行勞動的律動
4． 跟音樂演唱歌曲
�。担崾緦W(xué)生用堅(jiān)定有力的音調(diào)演唱歌曲
６．復(fù)唱歌曲并律動
�。罚寣W(xué)生打節(jié)奏
走 走 跑跑 跑跑 走哦
８．跟老師唱唱歌曲的歌名
四、聆聽《三個(gè)和尚》
1． 聆聽音樂老師做音樂的`解釋，講述三個(gè)和尚的故事
2． 提問：“為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝呢？
3． 啟發(fā)學(xué)生理解勞動換來美好生活和團(tuán)結(jié)力量大的道理。
五、課堂小結(jié)，組織下課
教學(xué)隨筆
小學(xué)勞動班會課教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)會唱歌曲《人人叫我好兒童》
2.發(fā)聲練習(xí)
3.欣賞歌曲《勞動最光榮》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能學(xué)會唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。
2.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱。
3.通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語言等來演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。
2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育
教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動物卡片等。
教學(xué)過程：
一、跟著音樂《小貓?jiān)鯓铀X》律動進(jìn)課堂。
二、導(dǎo)入。
師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉
師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？
三、發(fā)聲練習(xí)。
①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)〉
師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的？
�、凇淳毩�(xí)前4小節(jié)，請4—5位學(xué)生來表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉
師：看見那么多的`魚，你會怎樣表現(xiàn)？
③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請4—5位學(xué)生來表演，突出“唷”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見很多魚吃驚的表現(xiàn)〉
師：看看哪只小貓釣的魚最多了？
④〈請學(xué)生單獨(dú)或合作來表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動作等〉
四、唱一唱（學(xué)唱人人叫我好兒童）。
(1)范唱。
(2)小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。
(3)學(xué)生整體學(xué)唱。
五、編一編。
讓學(xué)生創(chuàng)編動作，再讓學(xué)生唱一唱。
六、欣賞歌曲。
師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！
①〈播放歌曲《勞動最光榮》第1次〉
師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰？〈生〉
�、凇磶熯呑鞣冻瑫r(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動物卡片〉
師：它們當(dāng)中誰是不勤勞的？〈生〉
如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動物呢？為什么？〈生〉
③〈將相應(yīng)的小動物標(biāo)志分給學(xué)生〉
師：聽聽它們是怎么勞動的？
�、堋床シ鸥枨秳趧幼罟鈽s》第2次〉
⑤〈提問學(xué)生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉
師：小動物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？
�、蕖床シ鸥枨秳趧幼罟鈽s》第3次，分別用自己的動作跟著音樂一起律動〉
師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉
師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來？
七、課堂小結(jié)。
師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉
師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！
〈播放《勞動最光榮》4次，律動出教室〉
小學(xué)勞動班會課教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。
2、了解勞動時(shí)的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。
3、在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。
教材分析：
生活中的人物動態(tài)千變?nèi)f化，在勞動時(shí)則會按一定的規(guī)律重復(fù)動作。各項(xiàng)勞動都有各自的運(yùn)動規(guī)律，身體各部分之間為保持平衡也會發(fā)生相關(guān)動態(tài)。因此，在勞動時(shí)常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時(shí)的動態(tài)美。比如畫家王文彬的油畫《夯歌》是描繪一群姑娘在打夯。在夯懸于半空，若起若落的.最緊張的瞬間，表現(xiàn)了年輕姑娘蓬勃的朝氣和建設(shè)新農(nóng)村的崇高理想。畫面構(gòu)圖以傾斜的不穩(wěn)定形式來加強(qiáng)打夯的動勢，生動地表現(xiàn)出勞動的美感。
本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受勞動動態(tài)美，樹立熱愛勞動的情感。通過描繪勞動中最典型的動作、工具以及周圍環(huán)境，不僅可以提高造型表現(xiàn)能力，還能培養(yǎng)敏銳的觀察能力，這也是美術(shù)課程的學(xué)習(xí)價(jià)值之一。教材還重點(diǎn)展示了法國畫家米勒的油畫作品《拾穗》，目的是使學(xué)生在中外畫家對勞動動態(tài)美的不同風(fēng)格的描繪作品中進(jìn)行比較、欣賞。同時(shí)還選擇了一些素描、速寫和版畫作品，為的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、思考、體驗(yàn)和想象人體活動時(shí)各部位的變化，體會各種勞動的動態(tài)。教材還演示了不同動作的動態(tài)線，讓學(xué)生對人體的動態(tài)有直觀的感悟�！霸囈辉嚒焙汀疤崾尽睂⒈菊n的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題一一化解。“學(xué)生作業(yè)”的展示和“學(xué)習(xí)建議”都提示了對學(xué)生創(chuàng)作的要求。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。
難點(diǎn)：勞動場景的美感表現(xiàn)。
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等
（教師）有關(guān)勞動場景的課件資料等
教學(xué)過程：
1、情境引入。
�。�1）教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：你們平時(shí)都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具？ 當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
（2）學(xué)生回憶并交流。
2、欣賞感受。
�。�1）教師用課件出示作品《夯歌》，請學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動動作有什么特點(diǎn)？
�。�2）教師小結(jié)：人在勞動時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)。
（3）小組活動：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動動態(tài)及特點(diǎn)。
3、研究體驗(yàn)。
（1）設(shè)問：人在勞動時(shí)身體各部位是如何保持平衡的？
�。�2）體驗(yàn)：同桌互相模擬動態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。
�。�3）展示：教師用課件演示人體勞動時(shí)的動作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。
（4）小結(jié)：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動時(shí)都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時(shí)抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易表達(dá)動態(tài)。
4、嘗試練習(xí)。
�。�1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài)。
�。�2）提出建議：人體活動時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。
5、作品交流。
展示學(xué)生作品，師生共同評價(jià)。評價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了勞動時(shí)的動態(tài)？線條是否流暢、肯定？
6、課外拓展。
觀察各種勞動的場景，用速寫的形式記錄各種勞動動態(tài)。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等
�。ń處煟┯嘘P(guān)勞動場景的課件資料等
教學(xué)過程：
1、欣賞體會。
（1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。
�。�2）教師小結(jié)：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳神的效果。
2、討論研究。
�。�1）小組活動：欣賞學(xué)生作品，分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？
（2）匯報(bào)交流，教師小結(jié)。
3、創(chuàng)作表現(xiàn)。
�。�1）提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動。
�。�2）教師建議：除畫出自己勞動時(shí)最典型的動態(tài)外，還要畫出當(dāng)時(shí)使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。
4、展示評價(jià)。
�。�1）學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。
（2）同學(xué)互評，教師小結(jié)。
小學(xué)勞動班會課教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)
�。�1）通過教學(xué)使學(xué)生識記：勞動、就業(yè)的意義；勞動者依法享有的權(quán)利；勞動者維權(quán)的途徑
�。�2）通過教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識勞動的作用與意義；理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵
�。�3）通過教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際的問題：應(yīng)如何擇業(yè)；作為勞動者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益
2、能力目標(biāo)
綜合本課的教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠解釋市場經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的就業(yè)問題。通過大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識到：在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法制國家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動者的權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有助于提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
�。�1）使學(xué)生樹立勞動光榮的觀念，從小培養(yǎng)熱愛勞動的習(xí)慣，為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)而努力
�。�2）使學(xué)生開始樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀
難點(diǎn)：勞動者維護(hù)自身權(quán)益的途徑
課標(biāo)的基本要求：
評析勞動者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑；樹立誠實(shí)勞動、合法經(jīng)營的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
（課件顯示招聘會的幾張照片）大學(xué)校園招聘會的情境：招聘會現(xiàn)場人頭涌動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊(duì)列，為投一份簡歷排了一個(gè)多小時(shí)的隊(duì)。
師：如果是你到這次招聘會現(xiàn)場去求職投表，你會怎么選擇招聘單位呢？
生：
師：看來不同的人會有不同的職業(yè)選擇與擇業(yè)的考慮，不過我們看照片上的這種情況，個(gè)個(gè)都想擠進(jìn)著名單位，這種就業(yè)觀念能否適應(yīng)新時(shí)代的要求呢？怎樣才能做好一個(gè)新時(shí)代的勞動者呢？作為一個(gè)未來的勞動者，我們有必要先了解勞動者享有的權(quán)利和義務(wù)，以及維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。今天我們就一起來探討這個(gè)問題：如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動者？
�。ǘ嗝襟w課件顯示“如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動者”——課題“新時(shí)代的勞動者”）
進(jìn)入新課
二、勞動與就業(yè)
1、勞動的意義
師：說到勞動者，當(dāng)然就離不開勞動。從幼兒園的時(shí)候，你們的老師就告訴你們從小就要熱愛勞動，那我們先一起來回顧兒時(shí)的時(shí)光——（課件顯示兒歌“勞動最光榮”的歌詞，欣賞歌曲）這是我們兒時(shí)就知道的，“勞動最光榮”，那么，請大家說說，為什么勞動最光榮呢，勞動有什么意義？
�。ㄕn件顯示“勞動的意義”標(biāo)題，學(xué)生思考回答問題）
生：
師：現(xiàn)在我們一起來歸納：我們可以從三個(gè)方面來進(jìn)行：第一，對于個(gè)人而言，勞動是個(gè)人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會分工的基礎(chǔ)上，廣大勞動者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動從而獲得生存的基礎(chǔ)。二，對于一個(gè)國家而言，我國勞動者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。第三，對于人類社會的發(fā)展而言，人類生產(chǎn)出的任何財(cái)富都是勞動、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動創(chuàng)造了文明，促進(jìn)人的發(fā)展，同時(shí)推動了歷史的進(jìn)步，所以，光榮屬于勞動者。
師：勞動是光榮的，人人都要養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，人們就業(yè)就是參加勞動的主要方式，那么我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢，分析了勞動的意義，我們再來看就業(yè)的意義。
2、就業(yè)的意義
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面對就業(yè)的意義進(jìn)行分析。課件顯示標(biāo)題“2、就業(yè)的意義”）
生：
�。�1）個(gè)人：勞動者通過就業(yè)取得報(bào)酬、獲得生活來源，使勞動力不斷發(fā)展（再生產(chǎn)），同時(shí)，也有利于實(shí)現(xiàn)勞動者的人生價(jià)值，提高人的境界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
�。�2）國家：就業(yè)是民生之本，而且對于整個(gè)社會的生產(chǎn)和發(fā)展有重要的意義；有效的勞動就業(yè)，可以提高勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
�。�3）社會：就業(yè)使勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，使社會生產(chǎn)順利地運(yùn)轉(zhuǎn)。
師：就業(yè)的意義非常重大，大家達(dá)到一定年齡時(shí)，就要參加就業(yè)。參加就業(yè)，就要了解我國的就業(yè)形勢。那么當(dāng)前我國的就業(yè)形勢如何呢，勞動者能否輕而易舉地就找到一個(gè)稱心如意的工作崗位呢？我們一起來了解我國當(dāng)前的就業(yè)形勢。哪位同學(xué)就你所知的情況來談一下？
生：
�。ㄕn件顯示中國當(dāng)前就業(yè)形勢）
師：（過渡）我國當(dāng)前的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，從而使就業(yè)問題的解決非常繁重和緊迫。那么我們該如何解決我國嚴(yán)重的就業(yè)問題呢？要靠誰來解決呢？
我們的同學(xué)有兩種觀點(diǎn)，一種認(rèn)為主要靠個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，一種認(rèn)為主要靠黨和政府幫忙。兩邊的同學(xué)還爭論不休呢，現(xiàn)在，我們就用幾分鐘的時(shí)間讓大家一起來討論。
�。ㄕn件顯示討論題“解決就業(yè)問題主要靠誰？”）請持觀點(diǎn)一的同學(xué)先來發(fā)言。
�。▽W(xué)生討論）
師小結(jié)：剛才同學(xué)們的討論非常精彩，都講得有理有據(jù)，不過，我們從他們的發(fā)言中我們了解到，其實(shí)要解決國家的就業(yè)問題，既要靠黨和國家為我們營造一個(gè)良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀。（課本P49第一段）
對于勞動者個(gè)人而言，要解決自己的就業(yè)問題，必須自覺地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀，綜合幾位同學(xué)剛才的發(fā)言，我們可以總結(jié)出幾個(gè)正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
�。ㄕn件顯示正確的擇業(yè)就業(yè)觀）
講到這里，那么大家身邊有沒有一些典型的就業(yè)的例子呢？
生：
師：下面讓我們一起來認(rèn)識兩個(gè)特殊人物。
�。ㄕn件顯示許振超照片，接著放映介紹許振超的視頻短篇）
師：大家說說，許振超特殊在哪里，我們應(yīng)該從他身上學(xué)些什么？
生：
師：作為一個(gè)普通的吊車司機(jī)，只有初中文憑，在自己平凡的崗位上卻創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，靠的是什么？他始終站在時(shí)代前列，順應(yīng)社會前進(jìn)的潮流不斷發(fā)展自身，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己工作的技術(shù)水平，最終多次刷新碼頭裝卸的世界記錄。……下面我們再來認(rèn)識另外一個(gè)人，一個(gè)有大學(xué)文憑卻去街邊干擦鞋的人。
�。ㄕn件顯示羅福歡的照片）
師：1997年，大學(xué)畢業(yè)后分配到工廠的羅福歡在深入市場調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高檔鞋擦洗業(yè)有巨大的市場。于是他不顧家人反對，毅然辭職，在成都市干起擦鞋的營生。
為了擦好鞋，羅福歡認(rèn)真研究各種高檔鞋的產(chǎn)地、工藝等特點(diǎn)，在實(shí)踐中逐漸形成了一套擦洗高檔皮鞋的獨(dú)特工藝。他的收費(fèi)比一般鞋攤貴5倍以上，但許多人仍紛紛慕名找他擦洗皮鞋。羅福歡的鞋擦出了名堂。03年，他告別擦鞋攤，在成都開設(shè)“羅記擦鞋店”。如今，“羅記擦鞋店”已注冊商標(biāo)，在全國擁有80多家加盟店。（顯示羅福歡的擦鞋店照片）聽了羅福歡的故事，大家有何感想呢？
生：
師：他的故事告訴我們，不是只有現(xiàn)成的單位能給我們工作的崗位，自己也可以通過多種渠道、多種方式來自主擇業(yè)。
師：那么在黨和政府的幫助下，勞動者個(gè)人如果能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時(shí)俱進(jìn)，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業(yè)問題也能得到解決。而勞動者走上了就業(yè)崗位后，會跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系，我們可以看到，在各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域中，時(shí)有勞動糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權(quán)益，要么是勞動者沒有履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。那么，為了避免發(fā)生更多勞動糾紛的，更好地維護(hù)勞動者的權(quán)利，我們必須了解勞動者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，以及勞動者維權(quán)的正確途徑。
我們先來看一個(gè)案例（課件顯示案例）
師：大家認(rèn)為小張的廠長這樣做合法嗎？為什么？
生：
師：該廠廠長的做法是不合法的。他擅自延長職工的工作時(shí)間，又不發(fā)給加班工資，侵犯了勞動者依法享有休息、休假的`權(quán)利和取得勞動報(bào)酬的權(quán)利。下面我們具體來了解勞動者享有的權(quán)利。這是由《勞動法》第三條規(guī)定的。（課件顯示標(biāo)題“勞動者的權(quán)利和義務(wù)”）（學(xué)生看課本P51第一段，了解勞動者的權(quán)利，教師簡單介紹《勞動法》：1994年7月5日通過，1995年1月1日開始實(shí)施）
師：勞動者是否是完全無條件地享受這些權(quán)利呢？不是，享受權(quán)利必須以履行義務(wù)為前提。自覺地履行勞動者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。（P51第二段第二句話）（課件顯示《勞動法》規(guī)定的勞動者的義務(wù)）
師：了解了勞動者的權(quán)利義務(wù)，我們也知道了享受權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系，那么，怎樣才能維護(hù)勞動者的合法權(quán)益呢？請大家一起來觀看下面這個(gè)案例，大家要注意案例中的農(nóng)民工為什么討不到工資。（觀看視頻片斷“農(nóng)民工”）
生：
師：大家說說，這些農(nóng)民工討不到工錢的重要原因是什么�。俊皼]有單據(jù)，也沒有勞動協(xié)議”，對了，他所說的“勞動協(xié)議”就是勞動合同，沒有勞動合同，口說無憑啊。
從這件事中我們要吸取教訓(xùn)，為用人單位勞動前一定要跟他們簽訂合法有效的勞動合同，勞動合同的簽訂，更多的是保護(hù)勞動者的合法權(quán)益的。不過勞動合同只是為我們維護(hù)自己的合法權(quán)益提供重要的依據(jù)，但并不是有了勞動合同就能保證勞動者的合法權(quán)益不被侵犯。在我們當(dāng)前的社會中，仍然有些人會為了自己獲得更大的利益而去侵犯他人的權(quán)利。那么在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？我們能用什么手段去解決問題呢？
前幾天，發(fā)生了這樣一件事，大家看看，這些人的做法對不對。（顯示重慶晚報(bào)報(bào)道：為追款而堵路）
師：大家說，這些勞動工人堵路是維護(hù)權(quán)利的正確途徑嗎？為什么？
生：
師：對了，不是。維護(hù)自己的權(quán)利，不能破壞社會秩序，不能采用過激的、非法的手段。但是，如果忍氣吞聲呢，好不好�。�
生：
師：（小結(jié)）權(quán)利受到侵犯時(shí)，既不可以采用過激的手段，更不能采用非法手段，同時(shí)，也不能忍氣吞聲，這樣既損害自己的合法權(quán)益，又會助長那些不法分子繼續(xù)侵犯勞動者的權(quán)利。其實(shí)他們可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益。（課件顯示維權(quán)的正確途徑）
課堂小結(jié)
師：（課件顯示本課知識小結(jié)）好了，這節(jié)課到此我們主要了解了勞動和就業(yè)的意義；我國當(dāng)前的就業(yè)形勢，通過辯論，我們知道了解決就業(yè)問題必須在黨和政府的幫助下，依靠勞動者個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀念；了解了勞動者的權(quán)利和義務(wù)，并通過幾個(gè)案例的分析，我們明確了維護(hù)勞動者合法權(quán)益的正確途徑。今天大家的收獲可不少呀。好了，下面大家一起來看兩道選擇題，鞏固一下知識。
�。ㄕn件顯示選擇題，全班一起做選擇題鞏固新課）
新課結(jié)束
師：這節(jié)課就上到這里，請同學(xué)們課后把今天的內(nèi)容做一個(gè)總結(jié)，寫出一份報(bào)告《如何做好新時(shí)代的勞動者》
小學(xué)勞動班會課教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂欣賞〈〈勞動最光榮〉〉
2、拓展訓(xùn)練
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌唱，表演等活動，在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力的同時(shí)，并使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)關(guān)愛家人，熱愛勞動的品德。
2、學(xué)習(xí)多種歌曲的表演方式，為歌曲添彩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)關(guān)愛家人，熱愛勞動的品德。
教具準(zhǔn)備：
打擊樂器、課件、等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)。（歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生自由做律動）
2、師問：同學(xué)們聽過三只小豬的故事嗎？請學(xué)生上臺來講故事。
大灰狼為什么沒把第三只小豬的房子給推倒？（因?yàn)榈谌恍∝i的房子是磚頭蓋的`，說明這個(gè)小豬非常勤勞。
二、初聽歌曲《勞動最光榮》，師問：你們還發(fā)現(xiàn)誰和第三只小豬一樣勤勞？（雄雞、小鳥、小喜鵲、小蜜蜂），聽完這首歌你的心情怎樣呢？
1、今天，老師給大家?guī)韼讉�(gè)朋友，大家想認(rèn)識嗎？師介紹打擊樂器及演奏方法，（鼓、雙響筒、三角鐵、串鈴、沙槌）
2、請學(xué)生上臺表演。
3、你能有節(jié)奏的用打擊樂器模仿剛才哪些小動物的叫聲嗎？
4、同學(xué)們真棒，不但會模仿小動物們的叫聲，還會用打擊樂器有節(jié)奏的敲打小動物的叫聲，大家喜歡這首歌嗎？我們在來欣賞一遍，師問：這種幸福的生活從哪里來的呢？（靠勞動來創(chuàng)造的）
5、按節(jié)奏讀這句詞（師問生答）
6、出示課件：大家看看大屏幕的這些小朋友都在干嗎呢？他們勤勞嗎？
7、有的同學(xué)剛才在聽歌的時(shí)候情不自禁地唱了起來，現(xiàn)在，我們就跟著音樂輕聲地演唱一遍。
8、師帶唱一遍
三、．歌曲拓展
1、師：同學(xué)們唱的可真棒，不過，胡老師覺得如果能配上動作來表演一定會更好的，你們說對不對啊？那胡老師是教還是同學(xué)們自己想動作來配上歌曲呢？（全班學(xué)生跟著音樂做動作）
2、師：胡老師想請同學(xué)們幫胡老師想一想，我們除了給歌曲配上動作，我們還能用什么來豐富歌曲的內(nèi)容呢？
生：可以配上打擊樂器。
3、師：那么，今天我也想讓大家來當(dāng)一回小小音樂家，，上節(jié)課，老師讓大家回家用日常的生活用品做了些簡單的小樂器，老師今天也想唱歌，請一為同學(xué)上臺來為老師伴奏大家可以開動腦筋想不同的節(jié)奏來為歌曲伴奏，自由創(chuàng)編節(jié)奏，學(xué)生上臺表演。
4、跟著音樂一起有節(jié)奏的用手上自制的樂器為歌曲伴奏。
三：總結(jié)
今天，我們一起欣賞了〈〈勞動最光榮〉〉，胡老師有個(gè)小小的要求，請我們班的同學(xué)今天回家?guī)桶职謰寢屪鲆患覄?wù)，下節(jié)課告訴胡老師你都幫爸爸媽媽干了些什么？胡老師看看我們班誰會是那個(gè)最勤勞的小朋友。
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