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校級特色活動成果教學(xué)反思(通用8篇)
在現(xiàn)在的社會生活中,教學(xué)是重要的工作之一,反思過往之事,活在當(dāng)下之時。反思應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的校級特色活動成果教學(xué)反思(通用8篇),希望能夠幫助到大家。
校級特色活動成果教學(xué)反思1
區(qū)域活動又開始了,今天我們要求孩子利用不同材料制作小豬,崢崢選來選去拿了一個土豆作為小豬胖胖的身體,可身上什么也沒有,怎么辦呢?我就鼓勵他自己想辦法解決。于是,他選了一張黃色的彩紙來做小豬的鼻子等各部位的器官,并貼了兩只大耳朵、一個大鼻子、又畫了兩只小眼睛,接著開始做小豬的四只腳了,可是不知道為什么,他做著做著就停下來了,想了一會,還是不行,他走到我跟前對我說:“老師,我的小豬為什么腿都瘸了呀?”我看了一下他們桌子上都有幾個小的土豆、山芋,就對崢崢說:“你去找一找,哪些東西比較小點,能夠做小豬的腿的`?”他開始找了一會沒找到,于是動翻翻、西翻翻,突然發(fā)現(xiàn)了一小土豆,正好可以做小豬的腿,困難解決了,他又開始做了……不一會,崢崢開心地對我說:“老師,你看這是我做的小豬!蔽壹皶r表揚:“你真棒!”
校級特色活動成果教學(xué)反思2
通過對幼兒園區(qū)域活動的教研學(xué)習(xí),我們知道所謂區(qū)角活動,簡單地說就是小組或個別活動,也就是教師根據(jù)教育目標,有意識地將整體活動范圍分割成小區(qū)活動活動空間,有目的、有計劃地投放材料,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動內(nèi)容和活動伙伴,主動地進行探索和交往。在此過程中,教師應(yīng)該及時的.分析反思,在觀察指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,做好觀察記錄長進行理論、實際的分析。在這其中,可以從兩個方面考慮:一是教師自己,環(huán)創(chuàng)是否適宜,布局是否合理;材料提供上是否要做調(diào)整;游戲中的介入行為是否及時、適時,對幼兒的游戲是否有推動作用。二是幼兒:孩子的興趣在哪里,游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗,幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達到怎樣的水平,還存在什么問題,需要怎樣的幫助……有了分析反思,才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價值,幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動的價值,促進幼兒在自主游戲中得到進一步發(fā)展。
同時,我們還可以進一步將主題與區(qū)角有機結(jié)合,互相滲透,使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展,使區(qū)角在主題背景下豐富和深入,體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性,促進幼兒整體性發(fā)展。
校級特色活動成果教學(xué)反思3
進修學(xué)校來我中心校進行課題研討,由于臨時變更,我校由我參加了這次的研討活動。
兩所小學(xué)各一名教師,還有中學(xué)的一部分老師在中學(xué)多媒體舉行。由一中的主任劉寶團主任負責(zé)給我們解答有關(guān)課題的問題。
我提了一些關(guān)于課題結(jié)題的相關(guān)的具體問題,中學(xué)的王校長提了關(guān)于全員的課題相關(guān)培訓(xùn)問題,劉主任給我們講了關(guān)于他對課題的認識。由于其他老師并沒有提出任何問題,氣氛顯得略有沉悶。
我想:教師應(yīng)該有“問題意識”。教師只有提出高質(zhì)量的問題,才能想方設(shè)法的去解決問題,自己才會有提升。這樣才能指導(dǎo)好學(xué)生提出有效的'問題,培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”。
關(guān)于對課題的認識,我與劉主任有相同的感覺。研究課題開頭和結(jié)尾忙,況且立課題是你主持人的事,我只是掛個名,事不關(guān)己高高掛起,教師對課題研究積極性并不高。我主持研究了市級課題,我認為收獲還是很多的,對提升自己,提高課堂教學(xué)都是有好處的,我要繼續(xù)研究下去。
后來,劉主任又提出了小課題研究,我覺得這比較適合普通老師。從日常教學(xué)中來,在日常教學(xué)中研究,在日常教學(xué)中解決,在日常教學(xué)中運用,不額外增加教師的負擔(dān),或許更有利于大多數(shù)的老師接受。
校級特色活動成果教學(xué)反思4
此次活動的開展,讓學(xué)生初步了解了“整理”。小到自己的鉛筆盒、書包。大到班級的物品、桌椅擺放等等。最主要還是告訴學(xué)生“沒有規(guī)矩不成方圓”!罢怼被顒拥拈_展,正好讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)之余,還對自己的日常生活和班級生活有了一定的認識。
比如我在教學(xué)生整理書包的時候發(fā)現(xiàn),許多二年級的學(xué)生并沒有“整理”的意識,而且“整理”活動對于他們還是有一定的難度。于是我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。
第一部分是激發(fā)學(xué)生的興趣,說說書包里該放些什么。
第二部分動手實踐,指導(dǎo)方法。
第三部分是學(xué)習(xí)整理書包方法,展示整理的好的同學(xué)的書包。
通過這幾個環(huán)節(jié)的開展,我發(fā)現(xiàn)孩子們還是對整理書包非常感興趣的.。需要日后不斷的督促和練習(xí),方能養(yǎng)成良好的“整理”習(xí)慣。
活動不足
1、在孩子們整理書包時,沒有很好的給他們歸類,有些同學(xué)還特別的迷茫,還不知道該怎么整理。
2、在課上也沒有讓更多的同學(xué)介紹自已的書包,也沒能讓同學(xué)在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請了個別同學(xué)來介紹自已的書包。
3、在學(xué)生自己整理書包時,也沒有給學(xué)生講明自書包有很多夾層,具體怎么來把自已的書包歸類,也沒有講清楚。
4、如果我能在課上給孩子們第一次給書包分類,再次強調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,會對這次活動更加感興趣的。
我認為“整理”對于學(xué)生而言,不僅僅是整理書包、文具盒,更多的是方方面面的約束與規(guī)則,比如還包括自己的著裝、言行等等方面,無時無刻都要我們?nèi)ァ罢怼,此次活動任重而道遠,我們要把它當(dāng)做一項長期的活動去開展,學(xué)生才能受益終身。
校級特色活動成果教學(xué)反思5
一、致力于培養(yǎng)學(xué)生的能力,積極倡導(dǎo)他們親身經(jīng)歷探究為主的學(xué)習(xí)活動,折出60°,30°,15°的角,了解黃金矩形的相關(guān)知識,折出黃金矩形,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。
二、在數(shù)學(xué)活動中,幫助學(xué)生檢視和反思自我,喚起生成長的渴望;幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源,設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動;通過折紙活動,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在折紙游戲和美化生活中也具有應(yīng)用價值,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)好玩.應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,我們可以使自己玩得更好,應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,可以美化我們的生活.
三、通過欣賞一些精美的圖片:斷臂維納斯、國旗、生活中的紙、巴特農(nóng)神廟等,感知黃金比,發(fā)現(xiàn)生活中蘊含的數(shù)學(xué)美,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的實際意義,營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍;本課從生活中的數(shù)學(xué)(折紙)入手,充分展示“觀察、操作-猜想、探索-說理”的認識過程,使學(xué)生能在直觀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說理,體現(xiàn)直觀與簡單推理的融合基礎(chǔ)知識的掌握與能力的形成。
不足之處:
對學(xué)生積極調(diào)動還有不足、不到位。個別時還不能激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情,教師在教學(xué)活動的過程中,既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展變化,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。
校級特色活動成果教學(xué)反思6
綜合實踐活動課作為一種活動類的綜合課程,是這次課程改革中的新型產(chǎn)物,它與其它各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別,它是一種以學(xué)生的經(jīng)驗和生活為核心的實踐性課程,是學(xué)科課程與知識類綜合課程的一種補充形態(tài)。
要教好每一節(jié)《綜合實踐活動課》,我們首先應(yīng)從教育觀念上更新,采取更適合學(xué)生發(fā)揮主體性的教學(xué)模式,除了讓學(xué)生敢想敢問敢于表達自己的真情實感外,還應(yīng)使學(xué)生感到教師與學(xué)生平等相處,一起與學(xué)生相互探索,相互研究,老師不能要求太高,要給學(xué)生發(fā)表意見的機會,老師不要面面俱到,要讓學(xué)生去探索,老師適時點撥和啟發(fā)。只有這樣,學(xué)生對知識才能牢固的掌握。
其次,要消除學(xué)生的心理障礙,解放思想,放下包袱,鼓勵學(xué)生敢問,愛問。課堂提問不是老師的專利或某些學(xué)生的專利,每個人都可以提問,也只有在大家互相質(zhì)疑的過程中,自己的思維才能得到發(fā)展。學(xué)生之間要多加交流與合作,只有這樣,學(xué)生的'綜合素質(zhì)才能得到提高。
最后對課題重點、難點,老師要做到心中有數(shù),這樣既有利于學(xué)生深入探究本課主題,同時,也有助于教師在教學(xué)過程中圍繞這一課題進行教學(xué),教師要巧妙的利用生活中生成的資源,增設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)造性的組織實施課堂教學(xué),適當(dāng)利用多媒體課件,使課堂充滿活力,教師要親自參與活動,這樣使得師生的活動直接融入學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,引起了情感上的共鳴,得到了情感的體驗,態(tài)度和價值觀的熏陶,使得教學(xué)活動充滿著“生命的活力”,從達到事半功倍的教育效果。
校級特色活動成果教學(xué)反思7
《課間活動》這一課是北師大版二年級上冊的,本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是鞏固2和5的乘法口訣。我設(shè)計的學(xué)習(xí)過程:一、由學(xué)生的課間活動照片導(dǎo)入書本給出的情境圖。二、學(xué)生觀察,收集信息。重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中出現(xiàn)了相同加數(shù),為后面解決問題做鋪墊,在這個過程中我注重對學(xué)生進行說話訓(xùn)練,在實際課堂中我在引導(dǎo)學(xué)生要按順序觀察的這個環(huán)節(jié)有點繞,導(dǎo)致后面總結(jié)的時候比較沒時間。三、探討新知,提出問題。在探討5×2能解決操場上的.什么問題時,這邊和我預(yù)想的差不多,學(xué)生的問題意識得到發(fā)展,也進一步理解了乘法的意義就是幾個幾相加,在這個地方我也引出了要求幾個相同加數(shù)的和可用乘法計算的知識點,接著,我就出示兩道題目對這個知識點進行鞏固,在探討新知“一共有多少盆花”時,不知是我引導(dǎo)的問題還是什么,學(xué)生的思維都沒發(fā)散出來,愣是找不到先把那3盆花當(dāng)作5來算然后再減去2的方法,我覺得這種方法還是很有必要講一下的,后面直接自己出示了。
總結(jié)全課,目標是有達到了,就是缺少了數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去的環(huán)節(jié),前面觀察情境圖時花了太多時間了。一節(jié)課下來,我思緒萬分,從以下幾點反思課堂:
1.放手不是說話,要落實到課堂的分分秒秒,也許是傳統(tǒng)授課方式的習(xí)慣性,一開始放手不適應(yīng),總想幫幫孩子們,總忘記放手的初衷。
2.孩子需要指導(dǎo),手把手輔導(dǎo)點點滴滴。
二年級的孩子其實很小,不僅是年齡,還有心智和經(jīng)驗。開始是困難的,需要我們每一步每一句都給于點評和指導(dǎo),要耐心的給他們時間和空間,看著他們點點進步,滴滴成長。
3.孩子需要交流,生生互助成長飛速
當(dāng)孩子們遇到困難時,我們不由自主的伸出援助之手,沒想到這種幫助是一種摧毀,想想難免傷感,教育中愛的迷茫呀!當(dāng)孩子遇到困難時,伸出援助的應(yīng)該是他的搭檔——同桌,如果沒有解決,還可以征求全班同學(xué)的幫助,以及同桌討論等等。最后,才由老師點撥或幫助。
相信孩子,他們總是會創(chuàng)造奇跡;幫助孩子,指導(dǎo)他們開始新的學(xué)習(xí);放手孩子,給他們創(chuàng)造思維迸發(fā)的空間。
校級特色活動成果教學(xué)反思8
“測量活動”這一內(nèi)容,教材呈現(xiàn)的是在教室里進行測量活動的一個情境。在教學(xué)時,可以通過讓學(xué)生測量本班教室內(nèi)的黑板和課桌等物體來進一步感受體會小數(shù)的意義。通過自己動手測量,學(xué)生將經(jīng)歷從實際情境中抽象出小數(shù)的過程,進一步體會小數(shù)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。通過活動加深對小數(shù)的理解,并能進行簡單的復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化,這也是本節(jié)課的重點。
教學(xué)時,我先讓學(xué)生測量他們比較熟悉的`課桌的長和寬,在動手測量并記錄結(jié)果的過程中不僅進一步加深了理解小數(shù)的意義,而且感悟到名數(shù)互化的重要性,以及名數(shù)互化的方法,教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中獨立思考、合作交流,讓學(xué)生在小組內(nèi)、全班內(nèi)等多種方式進行交流、體驗,充分體會到了知識的形成過程,實現(xiàn)了知識的自主構(gòu)建。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生先分組測量,進一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。再分組討論這些長度用“米”作單位怎樣表示。學(xué)生在探索過程中進一步體會小數(shù)的意義。學(xué)生對5厘米寫成用米做單位的小數(shù)113克寫成用千克做單位的小數(shù)掌握得不好。還要進一步理解和運用。
在課堂上,學(xué)生動手能量的東西就是課桌、書本、自己的身高等等。一方面在家庭生活中,學(xué)生能測量的機會真是少之又少,既沒有測量需要的尺,也缺乏一定的指導(dǎo)。另一方面除了作業(yè)和課堂上,學(xué)生在生活上根本沒有這方面的交流。
總之,本節(jié)課學(xué)生動手測量、觀察討論等活動中,學(xué)習(xí)積極性比較高,基本上掌握了相關(guān)的概念和測量技能,總的來看孩子們對本節(jié)課的知識基本上掌握了,要熟練進行質(zhì)量單位的改寫不是一節(jié)課就能達到的,還需要進一步的練習(xí)。另外,感到自己對學(xué)生放手還不夠。
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