- 相關(guān)推薦
二年級語文:《郵票齒孔的故事》教學反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要有很強的課堂教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的二年級語文:《郵票齒孔的故事》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
本課是人教版二年級下冊的一篇課文，本課時是識字部分，我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和二年級學生的特點進行了精心的設(shè)計，教學中，注意教材的整合和實踐性，主要有以下特點：
1．運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到認記生字的學習當中。
初讀課文之后，我安排了六個學習生字的教學環(huán)節(jié)，一是課件出示帶拼音的生字，讓學生當小老師帶讀；二是搶讀帶拼音的生字；三是開火車讀沒有拼音的生字詞；四是鞏固生字（看實物拿字卡；看動作拿字卡；說城市拿字卡；猜字謎拿字卡）；五是借助字理教學激發(fā)學生對中國文字的熱愛及學習興趣；六是布置學生課后在生活中找這些生字，記一記，說一說。
出示生詞是為學生提供識記的環(huán)境，出示帶拼音的生字是為了幫助學生讀準。除去拼音認讀生字詞，是加強已認漢字的復現(xiàn)。在鞏固生字的教學環(huán)節(jié)中，教學則采用多樣形式，運用已形成的初步的識字能力來獨立識字。再讓學生把課堂延伸到課外，做個生活的有心人，在生活中記字，學字，更進一步鞏固了生字記憶還拓寬了學習的途徑。六個環(huán)節(jié)層層推進，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。以詞識字，運用已形成的初步的識字能力識字，體現(xiàn)了二年級識字的教學的特點。
�。玻浞掷谜n程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
《課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習”。
一是安排了說一說“我知道”，這是結(jié)合了課文內(nèi)容的特點，以具體的實例向?qū)W生進行引導，通過獲取與本課學習內(nèi)容相關(guān)的資料，從而提高自身的語文素養(yǎng)；
二是展示多種有趣的郵票讓學生欣賞，去激發(fā)學生的興趣；
三是讓學生課后自己設(shè)計郵票，并加以說明，培訓學生的動手能力，和創(chuàng)造能力。
這些實踐活動的安排與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，加強了語文的實踐性。最后通過下節(jié)課讓集郵的小朋友帶郵票，同學間欣賞的形式，讓孩子們走出校門，走進生活，在生活中學習語文，運用語文。
但是，在本節(jié)課的教學中也暴露了一些問題，雖說本節(jié)課是生字教學為主，但應該盡可能地與文章的內(nèi)容相結(jié)合，為學習文章做更好的墊，要把學習生字與課文的朗讀結(jié)合得更為緊密，課堂效果會更好。在以后的教學中，我要在這方面下苦功，爭取做到花最小的力，辦最大的事，讓學生真正受益！
【二年級語文:《郵票齒孔的故事》教學反思】相關(guān)文章：
郵票齒孔的故事教學反思04-23
郵票齒孔的故事教學設(shè)計03-12
《郵票齒孔的故事》教案03-08
《郵票齒孔的故事》教案02-19
《郵票齒孔的故事》教案(15篇)01-15
《郵票齒孔的故事》教案15篇08-25
《郵票齒孔的故事》的教案設(shè)計08-25
《郵票齒孔的故事》教案設(shè)計范文08-26
郵票齒孔的故事（第一課時）09-27