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噸的認識教學反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師,教學是我們的工作之一,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,那么你有了解過教學反思嗎?以下是小編為大家收集的噸的認識教學反思,歡迎閱讀與收藏。
噸的認識教學反思1
“噸”的認識是人教版三年級第三單元的一個重要的知識點,是學生認識了質(zhì)量單位克和千克后需要學習的另一個表示質(zhì)量的單位,《噸的認識》教學反思。三年級學生,他們的思維正處于具體形象思維為主,逐步向抽象邏輯思維過渡的階段。然而“噸”這個非常大的質(zhì)量單位,遠離學生的生活實際。如何將“噸”這個抽象的概念,以具體、形象、可直接感知的形式呈現(xiàn)在學生眼前,從而拉近1噸與學生之間的距離,是我進行教學設(shè)計時主要思考的問題,也是這節(jié)課的重難點。
新課標下的數(shù)學非常強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。因此數(shù)學教學內(nèi)容應(yīng)該從學生熟悉的`生活經(jīng)驗和已有的知識除法,使數(shù)學貼近學生生活,變得有趣、生動、容易感受,我在設(shè)計時充分考慮到學生的生活實際,從學生喜聞樂見的卡通故事引起學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,然后圍繞能否同時過橋順利引出課題—噸的認識。在學生掌握了噸與千克之間的關(guān)系后再讓學生去解決如何過橋的問題,鼓勵同學們盡量把方法都想出來,滲透一題多解的數(shù)學思想方法。
在建立1噸的質(zhì)量觀念的教學環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了讓同學們背一背25千克重的同學,這一實際活動充分調(diào)動了學生的積極性,而且也為下面建立1噸的概念作了很好的鋪墊,讓同學們有了這樣的親身體驗后,再引導(dǎo)學生去思考多少個25千克重的同學的重量才是1噸?在這學生對于40個25千克是1噸的推導(dǎo)困難比較大,因此在講解中要放慢速度,也不能一帶而過,盡量一步步引導(dǎo)學生得出答案。在教學過程中,我就沒有預(yù)想到學生對這個知識點的障礙,在講解過程中跳步了,導(dǎo)致有部分同學似懂非懂,這是教學中的一個不足,以后要加強,在備課中要充分考慮到學生可能出現(xiàn)的問題,并用學生的思維去想問題,也就是要備學生。
為了加強學生對1噸的概念的認識,接下來設(shè)計了兩個練習題。緊接著就是體驗生活中的數(shù)學,讓學生先說說生活中有哪些物體是用到噸作質(zhì)量單位的,然后在出示一些生活上用到噸的事物的圖片,讓學生充分體驗到數(shù)學來源于生活,數(shù)學與生活是緊密聯(lián)系的。在讓學生形象觀察了圖片之后,讓學生總結(jié)一下以噸為單位的物體的特點,提高學生總結(jié)概括的能力。
我在運用新知的環(huán)節(jié)中加入了一個學生熟悉的生活情景,幫小明的數(shù)學日記改錯,讓學生在快樂中運用新知,也滲透出生活中處處有數(shù)學。最后布置同學們回去調(diào)查一下自己家里的家庭用水,并教育學生要節(jié)約用水。
在整個教學環(huán)節(jié)中,有效地組織了教學,并合理分配各個環(huán)節(jié)的時間,基本上達到了教學目標,充分激發(fā)了學生的學習興趣,加深了學生的體驗,并讓學生在快樂輕松的學習環(huán)境下獲取新知識。
噸的認識教學反思2
開學第一周,我們學習了第一單元《克、千克、噸的認識》。本單元是“數(shù)與代數(shù)”中“常見的量”的內(nèi)容之一。這是剛剛開始學習有關(guān)質(zhì)量知識,它是今后解決有關(guān)質(zhì)量問題的基礎(chǔ)。質(zhì)量知識比較抽象,特別是克與噸這兩個質(zhì)量單位,學生在生活中接觸較少,缺少必要的生活經(jīng)驗。而這些質(zhì)量單位,也是學生日常生活中經(jīng)常要與之打交道的,因此教學時我注重聯(lián)系學生的.生活實際。
課前,我準備了天平、2分硬幣。在本節(jié)課中,我充分地給學生提供了“做數(shù)學”的機會,讓學生積極、主動地去建構(gòu)知識。
在課堂上,結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗,借助身邊的事物和課前準備的天平、硬幣,指導(dǎo)學生用觀察、比較的方法,來發(fā)現(xiàn)和提出問題,并對問題進行猜想、嘗試和驗證。在本節(jié)課,在教授千克、克時,先讓學生通過天平、硬幣,來感受1克,再通過千米、米之間的關(guān)系,結(jié)合稱一稱,掂一掂的方法,讓學生自主得出結(jié)論:1千克就是1000克。在教授噸時,通過學生自己的體重(大約25千克左右),計算出4人的體重是100千克,40人是1噸,由此感受“噸”這個質(zhì)量單位。
課后,我設(shè)計了課外小調(diào)查:找一找,生活中哪些物品約重1千克,并把它們記錄下來。
但在教學中,發(fā)現(xiàn)學生課堂上學的很有興致,可對知識點的掌握卻不是很牢固。在網(wǎng)上看到一位老師,將課后小調(diào)查放到課前進行。我覺得這一舉措,或許可以解決上面的這個問題。
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