音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編整理的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、播放課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么？聽到了什么？請(qǐng)幼兒觀察彩虹是什么樣子的。
2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會(huì)唱歌呢，你們聽——”教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤(rùn)、流暢。
3、“小雨點(diǎn)聽到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的`唱起歌來(lái)、跳起舞來(lái)，你們看——”出示小雨點(diǎn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
4、請(qǐng)幼兒觀察雨點(diǎn)的大小，引出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)-弱-弱。
二、學(xué)唱歌曲，并用繪畫的方式創(chuàng)編部分歌詞。
教師：小雨點(diǎn)在哪兒跳舞？
1、出示圖譜，教師范唱，幼兒學(xué)唱，并說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是在哪兒跳舞的。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方，并進(jìn)行繪畫，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒只需畫出簡(jiǎn)單的輪廓，并講述自己畫的小雨點(diǎn)在哪兒跳舞。
3、教師將幼兒的畫貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創(chuàng)編的歌詞。
三、變換不同的形式演唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
1、將幼兒分成兩組，練習(xí)問(wèn)答對(duì)唱。
2、游戲——小雨點(diǎn)跳舞。
請(qǐng)幼兒扮演小雨點(diǎn)，教師當(dāng)小鳥，師幼對(duì)唱，并自編動(dòng)作。
教學(xué)反思：
1、幼兒對(duì)三拍子的唱法掌握的還不夠。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，不過(guò)創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂(lè)豐富的情感陶冶學(xué)生。
2.了解歌曲段落結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)情緒。
3.掌握“漸強(qiáng)，反復(fù)跳躍，結(jié)束句，倚音”等音樂(lè)記號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.用充滿激情的聲音唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2.準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng)，倚音”等音樂(lè)記號(hào)的演唱方式。
教學(xué)難點(diǎn)
音域較寬，從1到低一個(gè)八度5。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、樂(lè)譜。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.師出示“盧溝橋”的高清風(fēng)景圖片。
2.生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風(fēng)景。
二、朗讀歌詞
1.師播放伴奏音樂(lè)，并朗讀第一段的歌詞(PPT歌詞滾動(dòng)出現(xiàn))
2.師帶生一起朗誦第一段歌詞。
三、學(xué)唱第一段
1.師范唱第一段歌詞，生聆聽。
2.生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。
四、解決第一段難點(diǎn)
1.師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。
2. “盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。
五、處理歌曲
1.師再次范唱第一段，并在強(qiáng)調(diào)的地方加上手勢(shì)。
2.生復(fù)唱歌曲，著重注意師強(qiáng)調(diào)的地方。
3.師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿意。
六、學(xué)唱第二段
1.師范唱第二段(憤怒的`)，讓生聆聽并談?wù)勔魳?lè)表現(xiàn)了什么情感?
2.請(qǐng)生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。
3.比較兩段的結(jié)束句：
萬(wàn)古盧溝佑安瀾(二段)——清唱——起伏較大
盧溝曉月照大川(一段)——清唱——平緩
4.講解結(jié)束句
5.出示樂(lè)譜，讓生掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，并整理歌曲結(jié)構(gòu)：
B—B(加一句)—結(jié)束句。
七、處理歌曲
1.師引導(dǎo)生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來(lái)演唱第二段。
2.師前兩句動(dòng)作提示生感情，后指示樂(lè)譜注意反復(fù)與結(jié)束句
八、表演歌曲
有感情地演唱歌曲，并用生喜歡的動(dòng)作表達(dá)。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目的：
1、欣賞音樂(lè)所描繪火車的鮮明形象,體會(huì)歡快的音樂(lè)情緒。
2、體驗(yàn)快速的二拍子波爾卡音樂(lè)。
3、通過(guò)游戲、創(chuàng)編活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
4、初步了解樂(lè)曲作者愛(ài)德華. 施特勞斯及作品內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 感受快速的二拍子波爾卡音樂(lè)。
2、 欣賞音樂(lè)所描繪火車的鮮明形象，感受歡快的音樂(lè)情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)角色的轉(zhuǎn)換，用小白兔“樂(lè)樂(lè)”旅行找朋友的過(guò)程為主線，把音樂(lè)形象化，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)了解音樂(lè)內(nèi)容。
2、通過(guò)欣賞激發(fā)學(xué)生的`想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)用具：課件 電教平臺(tái) 小白兔（手套玩具） 火車模型
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境：聽音樂(lè)進(jìn)教室，半環(huán)形坐好。
（角色轉(zhuǎn)換：教師戴上手套玩具，扮演小兔）今天，有一位新朋友來(lái)了，你們看，它是誰(shuí)？（小白兔“樂(lè)樂(lè)”）它向大家問(wèn)好:
1 2 3 4 | 5 — | i 5 . | i 5 . | 5 4 3 2 | 1— |
小朋 友們 好�。ㄉ� 你 好 你 好 樂(lè) 樂(lè) 你 好！
二、 導(dǎo)入新課：
新年快到了，“樂(lè)樂(lè)”想去探望遠(yuǎn)方的好朋友“露露”，做一次快樂(lè)的旅行，小朋友幫它想一想，坐什么交通工具好？（學(xué)生積極發(fā)言）[正好，遠(yuǎn)方傳來(lái)一個(gè)聲音：“嗚——”]聽，這是什么聲音？（火車的汽笛聲）“樂(lè)樂(lè)”就高興地乘上火車。小朋友，讓我們變成一列火車送“樂(lè)樂(lè)”去旅行吧。
音樂(lè)律動(dòng)：《火車開了》，聽音樂(lè)模仿開火車的動(dòng)作和形象。
三、 初次欣賞：《火車波爾卡》
“樂(lè)樂(lè)”在火車上高興地東張西望，還聽到悅耳的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽一聽。（聆聽音樂(lè)）
讓學(xué)生感受：音樂(lè)的情緒是怎樣的？（活潑、歡快）
音樂(lè)的速度怎樣？（快速）分別用快速和慢速來(lái)哼唱旋律，那一種能形象地描繪火車的形象。（播放音樂(lè)）（學(xué)生仔細(xì)聆聽，認(rèn)真發(fā)言，教師用表情和身體語(yǔ)言提示音樂(lè)）
四、音樂(lè)小站：感受波爾卡。
�。ㄌ璧男」媚锖托《巍痘疖嚥柨ā芬魳�(lè)）讓學(xué)生聽音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，從學(xué)生的動(dòng)作提煉出波爾卡活潑，跳躍的二拍子感覺(jué)。
1、拍一拍：突出二拍子的強(qiáng)弱感覺(jué)。
2、跳一跳：感受波爾卡音樂(lè)。
�。ㄌ崾荆翰柨ㄊ峭鈬�(guó)一種快速的二拍子舞曲。）
a、學(xué)生個(gè)人展示。
b、請(qǐng)一位學(xué)生作小老師帶著大家做律動(dòng)。
c、小組學(xué)生聽音樂(lè)跳著波爾卡玩“開火車”的游戲。
3、在音樂(lè)背景下滲透知識(shí)點(diǎn)。（愛(ài)德華. 施特勞斯是奧地利著名的作曲家、指揮家。他創(chuàng)作的管弦樂(lè)《火車波爾卡》是為了慶祝一家鐵路通車典禮而創(chuàng)作的。）
五、欣賞動(dòng)畫音樂(lè)。
樂(lè)樂(lè)想：火車司機(jī)可真厲害，指揮這么大的機(jī)器，小朋友，我們也去看看。
1 、欣賞：孩子們欣賞動(dòng)畫音樂(lè)《火車波爾卡》，讓學(xué)生直觀感受火車的形象，歡快的情緒。（可自由地用身體語(yǔ)言表達(dá)歡樂(lè)的情緒，如：當(dāng)聽到汽笛的鳴叫時(shí)伸出右手模仿拉汽笛。）
2 、讓學(xué)生想象做火車司機(jī)，再次欣賞音樂(lè)。（節(jié)奏提示、感知音樂(lè)）
六、創(chuàng)編活動(dòng)：樂(lè)樂(lè)來(lái)到深圳，找到好朋友“露露”，如果你（學(xué)生）是深圳小主人“露露”，能給“樂(lè)樂(lè)”介紹深圳一個(gè)最美、最好玩的地方嗎？
通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)，讓部分學(xué)生分小組來(lái)模擬深圳的景物（如大海，地王大廈），另一部分學(xué)生扮演火車，在《火車波爾卡》的音樂(lè)背景下，“開火車”來(lái)游覽深圳的美景。
七、拓展部分：樂(lè)樂(lè)非常感謝朋友的熱情款待，于是送一個(gè)小知識(shí)做禮物給朋友。
1知識(shí)點(diǎn)：火車的歷史。（圖片）蒸汽機(jī)車——電力機(jī)車——子彈頭列車——磁懸浮列車等。
2看圖說(shuō)話：請(qǐng)用一句話“圖上的火車怎么樣？”來(lái)描繪畫面。
3（延伸）樂(lè)樂(lè)還提出一個(gè)問(wèn)題：聰明的小朋友，開動(dòng)小腦筋想一想，未來(lái)的火車會(huì)是怎樣？（學(xué)生動(dòng)腦筋，發(fā)言，教師用激勵(lì)性的語(yǔ)言肯定學(xué)生）
七、再次欣賞。（讓學(xué)生閉上眼睛感受音樂(lè)）
八、課堂小結(jié)。
結(jié)束語(yǔ)：今天，我們乘著音樂(lè)火車共同游玩，可真開心，可是“樂(lè)樂(lè)”要回家了，讓我們變回一列火車把樂(lè)樂(lè)送回家吧。（音樂(lè)起，學(xué)生排成一列火車跳著歡快的波爾卡出教室。）
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。
3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
教師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們?cè)賮?lái)聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽好哦！“聽了這個(gè)歌曲，有什么感受？”
二、學(xué)唱歌曲
1、跟音樂(lè)練說(shuō)唱
你們平時(shí)是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’），那我們一起來(lái)學(xué)吧！我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞！
2、聽音樂(lè)輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦！”
3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱
小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽！”
三、鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。
“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒(méi)有顛倒的話或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢？
2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰(shuí)來(lái)試試看？”
3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來(lái)，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
四、活動(dòng)延伸
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
教學(xué)反思：
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng)，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日�；顒�(dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué)。
一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語(yǔ)：什么動(dòng)物森林里稱大王？什么動(dòng)物力氣？（獅、大象）接著播放FLASH課件，你們要仔細(xì)地聽才能聽出特別在那兒”來(lái)吸引幼兒，每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒(méi)力氣。“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的�！�
反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí)，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。
二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí)，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過(guò)拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：集體念、個(gè)別念等，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。
反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的`幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳�？梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂(lè)感強(qiáng)的幼兒鞏固。
三是重點(diǎn)的創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據(jù)顛倒國(guó)的世界來(lái)創(chuàng)編。小魚兒原來(lái)是生活在哪里的？在顛倒國(guó)它又該呆在哪里呢？
反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲，一下子就說(shuō)出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。
總之，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中；小鳥在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡樂(lè)的節(jié)奏。
2、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。
3、愿意與同伴一起參與表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)CD。
2、布置好的娃娃家。
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽音樂(lè)，想象音樂(lè)表現(xiàn)的.家庭情景。
指導(dǎo)語(yǔ)：歌里說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事呀?
2、學(xué)習(xí)歌曲。
1)、教師演唱，幼兒輕聲跟唱。
2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
指導(dǎo)語(yǔ)：你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎?
4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個(gè)游戲，需要哪些人及材料。
將幼兒進(jìn)行分組，一個(gè)人當(dāng)爸爸，一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂(lè)，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。
教師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動(dòng)情況。
6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天的游戲中你表演，你扮演了誰(shuí)?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的?
課后反思：
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻�。�?dāng)我范唱這首歌曲時(shí)，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起說(shuō)：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了! 開始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作，還很有節(jié)奏�？梢�(jiàn)，來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。
當(dāng)我提出問(wèn)題：“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動(dòng)作。
因此，我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要是“開飯了——”這個(gè)語(yǔ)言節(jié)奏拉得太長(zhǎng)，所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學(xué)習(xí)效果
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容
1. 學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 。
2. 學(xué)用1、2、3、5、6、1（高音）為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)有感情地演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 ，感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬愛(ài)戴之情。
2. 通過(guò)編創(chuàng)旋律，掌握簡(jiǎn)單的旋律發(fā)展技法，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
1. 一字四音“啊”的演唱。
2. 倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱（敬 愛(ài)的）。
3. 能以崇敬的`心情演唱歌曲，感受歌曲蘊(yùn)含的師生關(guān)愛(ài)的情懷。
4. 旋律編創(chuàng)的音高走向問(wèn)題。
四、 教學(xué)進(jìn)程
1. 導(dǎo)入新課
讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)老師做的感人的事例，從而導(dǎo)入新課課題《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》 。
2. 初聽歌曲，感受歌曲的情緒
A. 設(shè)問(wèn)：歌曲給你什么感覺(jué)？表達(dá)了怎樣的思想感情？
B. 討論后，老師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀三段歌詞
3. 再聽歌曲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，歌曲用怎樣的聲音、力度、速度、旋律表達(dá)對(duì)老師的尊敬，熱愛(ài)之情。
4. 學(xué)唱歌曲：
A. 跟著伴奏學(xué)唱歌曲旋律
B.代詞入曲
C.說(shuō)說(shuō)歌曲兩部分旋律的演唱方法：
第一部分：主歌旋律平緩，音區(qū)比較低，可用稍慢的聲音，稍弱的力度來(lái)演唱。
第二部分：副歌的第一句旋律比較高，適合用較強(qiáng)的力度演唱，以表達(dá)內(nèi)心的激動(dòng)。
最后一句，隨著旋律級(jí)進(jìn)下行，力度可以逐步減弱，用以表達(dá)孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)。
5. 學(xué)用1、2、3、5、6、1（高音）為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。
老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用劃旋律線的方法來(lái)編創(chuàng)有節(jié)奏的旋律。
6. 小結(jié)。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)表演，感受音樂(lè)中描繪出對(duì)小音樂(lè)家的喜愛(ài)之情。
2、能結(jié)合自己生活中的'經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)表演，感受音樂(lè)中描繪出對(duì)小音樂(lè)家的喜愛(ài)之情。
2、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開始部分：
1、聽音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座!
2、發(fā)生練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲及上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分：
1、表演《法國(guó)號(hào)》
(1)完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌是誰(shuí)在唱《法國(guó)號(hào)》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。
(2)聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。
(3)用聽唱法盡快地學(xué)會(huì)歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。
(4)邊唱歌邊表演
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：
(1)認(rèn)識(shí)響板，由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢(shì)。
(2)分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。
(3)選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。
三、結(jié)束部分：小結(jié)。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》，能用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的感恩之情。
2、認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)歌中的四分休止符，懂得休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲；
教學(xué)難點(diǎn)：
前八分休止符節(jié)奏的把握；
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好，調(diào)整歌唱姿勢(shì)
二、常規(guī)練聲
4／4 5 – ︱1 – ‖
小貓 去釣 魚 魚
2／4 5 ︱ 3 ︱ ︱ 1 0 ‖
La lala la la lala la lalala
三、課題導(dǎo)入
同學(xué)們，大家知道人類出生后會(huì)喊的第一個(gè)詞語(yǔ)是什么嗎？
就是-----媽媽，而且全世界的人都一樣。媽媽對(duì)我們的愛(ài)是最無(wú)私的，同學(xué)們，你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽呀？-------今天我們就一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于媽媽的歌。
四、新授：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)四分休止符“0”
四分音符一拍
四分休止符 休止一拍
(二)、初聽歌曲范唱，并答問(wèn)題：
1、歌曲分為幾段？
2、歌曲中一共出現(xiàn)了幾個(gè)四分休止符？（四個(gè)）
�。ㄈ⒐�(jié)奏練習(xí)
1、小游戲：
a.出示 X X X X ——＞X X 0 X ——＞ X 0 X X ---
b.準(zhǔn)備四個(gè)板凳，讓四個(gè)學(xué)生坐在上面，一個(gè)學(xué)生代表一個(gè)x ,然后讓其中的`
某個(gè)學(xué)生離開，再讓其坐在其他任意板凳上，請(qǐng)學(xué)生打出節(jié)奏。
2、節(jié)奏聲部練習(xí)
2／4 O | O |
2／4 X—| X—
a全班一起練，|
b熟練后可分聲部練習(xí)
�。ㄋ模W(xué)唱歌曲
1、復(fù)聽歌曲，請(qǐng)生隨音樂(lè)動(dòng)作。
講解“媽媽” “祖國(guó)”的手語(yǔ)后，請(qǐng)生隨老師做動(dòng)作。
2、跟老師按節(jié)奏讀歌詞
師劃拍子生跟讀，并適時(shí)糾正節(jié)奏，尤其是休止符處。
3、學(xué)唱歌曲
用聽唱法，分樂(lè)句、分樂(lè)段教學(xué)
4、講解力度記號(hào)mp、mf，
請(qǐng)生在演唱中注意強(qiáng)弱對(duì)比。
5、鞏固練習(xí)
分段男女生對(duì)唱；
�。ㄎ澹�、激情、合作表演
1、激情：（課件展示祖國(guó)的圖片）
同學(xué)們都愛(ài)媽媽，都想把這首歌唱給自己的媽媽聽，但同學(xué)們知道我們有
一個(gè)共同的媽媽，那是誰(shuí)呢？------我們的祖國(guó)媽媽！對(duì)，媽媽的歌，兒女的歌，都裝著紅星燦爛的祖國(guó)！讓我們帶著對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)，用歌聲為我們的祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上最真摯的祝福！
2、全班合作表演
請(qǐng)一部分學(xué)生選擇用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，一部分同學(xué)做唔到動(dòng)作，一部
分同學(xué)演唱（有條件可以找生領(lǐng)唱）
五、課堂小結(jié)并激勵(lì)
今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友---四分休止符，還學(xué)會(huì)了一首很好聽的歌唱媽媽，歌唱祖國(guó)的歌，老師希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人，讓我們的祖國(guó)媽媽變得更加的繁榮富強(qiáng)，好不好？（好�。┫抡n。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、感受故事中的美妙音樂(lè)，樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)、表現(xiàn)。
2、嘗試在音樂(lè)伴奏下扮演不同的角色，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
FLASH;拉琴畫面以及梁祝音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
看看聽聽阿姨拉琴
第一環(huán)節(jié)：通過(guò)圖片導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣
1、看阿姨在干什么?(出現(xiàn)畫面)
2、讓我們來(lái)靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽嗎?你聽了小提琴唱歌有什么感覺(jué)?
幼兒可能A：很好聽
教師可回應(yīng)：音樂(lè)是很美妙的。
幼兒可能B：想睡覺(jué)
教師可回應(yīng)：聽音樂(lè)讓我們很舒服。
幼兒可能C：想唱歌跳舞
教師可回應(yīng)：我也有這種感覺(jué)呢，你一定想跳一個(gè)最美麗的動(dòng)作。
(教師可邊說(shuō)邊展示一個(gè)動(dòng)作)
3、再次欣賞：聽了這么溫柔、這么美妙的音樂(lè)你想干什么?
【幼兒可能在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的是比較激烈的動(dòng)作，因此這里的策略是先讓幼兒有一個(gè)感受和體驗(yàn)：先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，個(gè)別幼兒做一做，然后再一起來(lái)試一試】
(1)聽音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)
【此時(shí)教師要關(guān)注幼兒在音樂(lè)中的表現(xiàn)，是否投入到音樂(lè)中，可觀察幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，用語(yǔ)言輕輕鼓勵(lì)個(gè)別幼兒】
(2)老師可找找看看大家在干什么呢?
小結(jié)：小提琴唱歌是很溫柔，很優(yōu)美動(dòng)人的。
過(guò)渡：聽聽小動(dòng)物們聽到美妙的.音樂(lè)會(huì)怎樣?
感受理解散文詩(shī)
【此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過(guò)傾聽、觀看來(lái)理解散文詩(shī)�！�
1、聽音樂(lè)傾聽老師朗誦：
誰(shuí)在聽美妙的音樂(lè)呢?
2、觀看FLASH：進(jìn)一步感受散文詩(shī)的美。
(1)小動(dòng)物們聽到音樂(lè)都怎么了?
【此時(shí)幼兒可能是說(shuō)不全的，教師可提示幼兒如：那么小兔聽到音樂(lè)怎么了?】
(2)再次觀看FLASH：可一起跟著動(dòng)畫說(shuō)說(shuō)念念
3、為什么它們聽到音樂(lè)都停下來(lái)了呢?
小結(jié)：原來(lái)阿姨拉琴真好聽，小動(dòng)物聽到音樂(lè)都被吸引住了，都停下來(lái)欣賞了。
扮演角色表演
【以表演的形式進(jìn)一步鞏固散文詩(shī)，讓幼兒體驗(yàn)表演的樂(lè)趣�！�
1、聽優(yōu)美的琴聲，師生共同表演
現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物們，看看你們聽到美妙的音樂(lè)會(huì)怎么樣呢?
2、分角色表演
表演前可問(wèn)問(wèn)幼兒你是誰(shuí)
關(guān)注幼兒表演前是否大膽自信
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)歌曲的學(xué)唱，初步了解盧溝橋的歷史，品味它經(jīng)歷的百年滄桑。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)學(xué)唱《盧溝謠》，提高學(xué)生的合唱能力，增加學(xué)生對(duì)音量的控制力，并進(jìn)一步調(diào)整學(xué)生歌唱時(shí)的聲音狀態(tài)。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)
運(yùn)用和諧均衡的聲音及力度、速度的變化表現(xiàn)歌曲豐富的內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)：
用充滿激情的聲音唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng)，倚音”等音樂(lè)記號(hào)的演唱方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)
1、教師唱一個(gè)音符，學(xué)生找其上方三度音符，并體會(huì)和聲效果。
2、教師唱一個(gè)音符，學(xué)生找其下方三度音符，并體會(huì)和聲效果。
3、總結(jié)合唱技巧，介紹三度關(guān)系在合唱中的應(yīng)用。
二、圖片導(dǎo)入
1、觀賞盧溝橋的照片和千姿百態(tài)的獅子。
2、教師簡(jiǎn)介盧溝橋的'歷史。
3、學(xué)生讀P32拓展資料，了解“七七事變”。
三、學(xué)習(xí)《盧溝謠》
(一)初聽歌曲，解決以下兩個(gè)問(wèn)題：
1、歌曲唱了什么內(nèi)容?
第一段講了盧溝橋的地理位置和悠久歷史，第二段講了七七事變和中國(guó)人民奮勇抗日的故事。
2、歌曲采用了哪些演唱方式?
朗誦、齊唱、合唱。
(二)突破難點(diǎn)
1、找出出現(xiàn)合唱的樂(lè)句。
每段第三句和最后一句結(jié)束句。
2、教師范唱，學(xué)生找出兩個(gè)聲部之間的關(guān)系。(三度關(guān)系)
3、高、低聲部分別學(xué)習(xí)。
4、兩個(gè)聲部配合演唱。
(三)復(fù)聽歌曲
1、一邊聽，一邊跟隨音樂(lè)默唱。
2、學(xué)生總結(jié)朗誦部分的節(jié)奏特點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)朗誦部分。
3、問(wèn)題：歌曲的兩段樂(lè)譜為什么不用反復(fù)記號(hào)，而是分開寫的呢?
學(xué)生比較兩段旋律的區(qū)別，并唱一唱。
4、小組討論：為什么使用了裝飾音(前倚音)?
模仿語(yǔ)言中的二聲，使語(yǔ)言與旋律相融合。
(四)完整演唱
1、教師鋼伴，學(xué)生演唱兩段旋律。
2、聽原唱，學(xué)生體會(huì)情緒如何變化，并分析原因。
3、跟伴奏完整演唱。
提醒高聲部同學(xué)在高音部分不要喊唱，把控高位置的聲音，通過(guò)腹部力量增強(qiáng)音量。
四、課堂小結(jié)
1、情感升華。
2、課后查閱相關(guān)背景資料。
板書設(shè)計(jì)：
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
設(shè)計(jì)背景：
中班幼兒年齡小，但是秩序感和掌握節(jié)奏的能力有所提高。所以我選取的是奧爾夫音樂(lè)中節(jié)奏簡(jiǎn)單歡快，多為重復(fù)的段式《鞋匠之舞》作為本次活動(dòng)的音樂(lè)素材。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道沒(méi)有家長(zhǎng)的陪同下，不可以一個(gè)人出去
2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)區(qū)分三段樂(lè)曲
3、通過(guò)想象感受樂(lè)曲的變化
活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)體態(tài)律動(dòng)來(lái)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲
活動(dòng)準(zhǔn)備:大灰狼和小白兔的頭飾，鑼鼓，鈴鼓，PPT
活動(dòng)過(guò)程：
㈠情景導(dǎo)入，感受樂(lè)曲
兔媽媽要出去拔蘿卜了，她告訴小兔子一個(gè)人是不可以出去的，是小兔子真的是太無(wú)聊了，于是就一個(gè)人出去了。這個(gè)時(shí)候就遇到了大灰狼（請(qǐng)出音樂(lè)）
�、骟w態(tài)律動(dòng)，表現(xiàn)樂(lè)曲
師：你們剛剛聽到音樂(lè)里有哪聲音像大灰狼發(fā)出的聲音？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）有哪些聲音像小白兔的聲音？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
師：哦，原來(lái)當(dāng)大灰狼來(lái)了的時(shí)候，小白兔要保護(hù)自己
師：那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友一起來(lái)扮演大灰狼和小白兔(部分幼兒扮演大灰狼或小白兔)請(qǐng)大灰狼和小白兔帶好自己的頭飾（請(qǐng)出音樂(lè)）
小結(jié)：剛剛小白兔沒(méi)有聽媽媽的話，一個(gè)人出去玩了碰到了大灰狼。引導(dǎo)幼兒不可以在沒(méi)有大人的情況下一個(gè)人出去，遇到危險(xiǎn)要保護(hù)自己。
�。ㄈ┘w伴奏
師：剛剛我們做了大灰狼和小白兔的游戲，它們兩個(gè)還給我們帶來(lái)了樂(lè)器，我們一起來(lái)看看都有哪些樂(lè)器？
大灰狼——鑼鼓
小白兔——鈴鼓
師：請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的樂(lè)器，我們一起為大灰狼和小白兔的音樂(lè)伴奏（請(qǐng)出音樂(lè)）
�。ㄋ模┚瞎鹬x
師：我們小朋友演奏完了要給大家鞠躬答謝，請(qǐng)小女生提起小裙邊小腳向后，說(shuō)謝謝大家，小男生小手搭肩，說(shuō)謝謝大家。
活動(dòng)小結(jié)：本節(jié)奧爾夫音樂(lè)課主要是讓幼兒來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè)，通過(guò)情景劇導(dǎo)入激發(fā)幼兒的興趣，告訴幼兒不可以一人外出，遇到危險(xiǎn)要保護(hù)自己；讓幼兒模仿動(dòng)物進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)，游戲式的教學(xué)結(jié)合展現(xiàn)自我的伴奏，更是加深了幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解
中班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《大灰狼和小白兔》活動(dòng)反思
本次的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。在課堂中將幼兒的認(rèn)知，技能，情感三者融為一體。賦予活動(dòng)以游戲的方式，讓幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)，真正做到從“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。為了能較好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，所以我采用以下教法。
1、情景故事導(dǎo)入法。通過(guò)與音樂(lè)相符合的大灰狼和小白兔的形象，以情景劇的形式生動(dòng)的導(dǎo)入。這不僅把幼兒的視，聽，動(dòng)，結(jié)合，貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念，而且告訴了孩子一些道理。
2、為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳?lè)具體化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的'學(xué)法為：游戲法。幼兒是好模仿的，通過(guò)奧爾夫音樂(lè)體系中達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)，讓幼兒模仿老師的動(dòng)作表現(xiàn)出樂(lè)曲。符合奧爾夫音樂(lè)中給幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)作。3、集體伴奏，這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會(huì)�！睂⒂變簩�(duì)樂(lè)曲的感知和理解推向了高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開心和快樂(lè)，在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課、也通過(guò)鞠躬答謝告訴他們演奏完要謝謝大家本堂課，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，將故事教學(xué)法滲透在我的音樂(lè)中。當(dāng)然也有許多不足的地方，由于接觸幼兒機(jī)會(huì)甚少，對(duì)幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中我會(huì)多多學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身水平。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
12、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《墨韻：可愛(ài)的貓咪》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖：
水墨畫是中國(guó)獨(dú)具特色的傳統(tǒng)藝術(shù)形式之一，是國(guó)畫的代表。在《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出，發(fā)展幼兒繪畫時(shí)，要培養(yǎng)孩子用不同的材料進(jìn)行繪畫，培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫的興趣，提高孩子的審美能力。
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)掌握了水墨畫的基本繪畫方法，比如中鋒和側(cè)鋒這兩種不同的運(yùn)筆方法，但是運(yùn)用起來(lái)還是比較吃力，為了對(duì)這兩種運(yùn)筆方法鞏固練習(xí)，讓孩子們能夠熟練掌握。因此，我設(shè)計(jì)了本次水墨畫活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用濃墨、中墨、淡墨不同層次的形式表現(xiàn)小貓可愛(ài)的動(dòng)態(tài)。
2、感受水墨畫濃墨、中墨、淡墨變化表現(xiàn)的美感。
3、體驗(yàn)水墨畫的樂(lè)趣。
4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貓咪圖片
2、宣紙、毛氈、毛筆、墨汁、國(guó)畫顏料、吸水紙、水桶、調(diào)色盤。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。
1、教師：今天老師帶來(lái)一位新的動(dòng)物朋友，我們先來(lái)猜一猜它是誰(shuí)?
嘴邊胡子翹
說(shuō)話喵喵喵
走路靜悄悄
捉鼠本領(lǐng)高
二、基本部分
1、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察貓咪圖片，說(shuō)出貓咪的特點(diǎn)
小結(jié)：喵咪有圓圓的腦袋，三角形的耳朵，胖胖的身體，可愛(ài)的三瓣嘴，又細(xì)又長(zhǎng)的胡須。
2、教師做示范，并引導(dǎo)幼兒討論作畫步驟及運(yùn)筆方法。
小結(jié)：大筆蘸淡墨，中鋒畫大大圓圓小貓的頭，側(cè)鋒畫身體和尾巴，等稍干后用小筆蘸深墨中鋒勾畫眼睛、鼻子、嘴巴、胡須和小貓身上的花斑。
3、欣賞貓咪各種不同動(dòng)態(tài)的`圖片，從而激發(fā)幼兒想象力，開闊他們的思維和眼界。
4、教師提出作畫要求：構(gòu)圖要飽滿，主體物要突出，可自由添畫背景。
5、打開音樂(lè)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境氛圍，幼兒開始作畫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
幼兒展示作品并點(diǎn)評(píng)(幼兒自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng))。
活動(dòng)延伸
貓咪是人類的好朋友，我們要善待它們，保護(hù)它們。
大班美術(shù)《可愛(ài)的貓咪》活動(dòng)反思
國(guó)畫作為我國(guó)的國(guó)粹，其內(nèi)容豐富，表現(xiàn)深刻，形象生動(dòng)。國(guó)畫與幼兒的生活比較遙遠(yuǎn)，與幼兒接觸不是很多，因此幼兒對(duì)國(guó)畫的了解不是很多甚至是零。所以，國(guó)畫生活化在幼兒的教學(xué)中是相當(dāng)必要的。將國(guó)畫融入幼兒的生活，與幼兒的經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)真實(shí)的聯(lián)系起來(lái)。國(guó)畫生活化，其一是將內(nèi)容生活化，將所要表現(xiàn)的事物是生活中的，是幼兒經(jīng)�？吹牡�，見(jiàn)得著，摸得到的東西，是幼兒真實(shí)感受到的。
本次活動(dòng)就是根據(jù)幼兒生活中常見(jiàn)的動(dòng)物—貓咪作為主題。除了內(nèi)容生活化以為，教師的教學(xué)方式還應(yīng)生活化，讓幼兒易懂的語(yǔ)言，生活化的教學(xué)手段是教師應(yīng)該研究和探索的。教師應(yīng)將教學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，讓教學(xué)更生活化，更簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)讓幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，情感體驗(yàn)等生活中真實(shí)的東西在教學(xué)中有機(jī)的運(yùn)用和發(fā)揮，更好的為教學(xué)服務(wù)。
這還需要我去不斷實(shí)踐、探索和研究。在本次水墨畫活動(dòng)中，幼兒在掌握了水墨畫的基本繪畫方法的基礎(chǔ)上，對(duì)中鋒和側(cè)鋒這兩種不同的運(yùn)筆方法加以鞏固練習(xí)，初次嘗試濃淡墨在宣紙上作畫，感受水、墨相融的變化特點(diǎn)，由于幼兒作畫時(shí)間較短，導(dǎo)致個(gè)別幼兒畫面中缺少水墨畫的韻味，和兒童水粉畫、彩筆畫沒(méi)多大區(qū)別，但相信多加練習(xí)，鞏固技法之后孩子們會(huì)有很大的進(jìn)步。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版九年制義務(wù)教育音樂(lè)第五冊(cè)第六單元《牧童之歌》第一課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、演唱歌曲《牧童之歌》，用愉悅的歌聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受，了解牧童的生活。
2、學(xué)生能感受并表現(xiàn)新疆音樂(lè)典型的節(jié)奏以及騎馬的動(dòng)作，初步了解新疆，在潛移默化中加深對(duì)新疆的熱愛(ài)之情。通過(guò)《牧童之歌》的綜合表演，鍛煉合作表演的能力，豐富表現(xiàn)手段多樣的體驗(yàn)。
3、掌握《牧童之歌》中連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏“XXX.X”的演唱。學(xué)會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏X.X，并能靈活運(yùn)用。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)《牧童之歌》蘊(yùn)涵的新疆風(fēng)味，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《牧童之歌》。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
《牧童之歌》中的連續(xù)的附點(diǎn)的演唱，“XXX.X”節(jié)奏的掌握。
五、方法和措施：情境法、模唱法、對(duì)比法、游戲法
六、教學(xué)準(zhǔn)備：雙響筒若干、多媒體、鋼琴
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、播放《騎馬舞》學(xué)生跳著騎馬舞進(jìn)教室。
2、初步感知《牧童之歌》
師：歡迎同學(xué)們進(jìn)入愉快的音樂(lè)課堂，跳著歡樂(lè)的騎馬舞我們來(lái)到了哪？請(qǐng)大家看屏幕。（播放幻燈片《美麗的草原我的家》，學(xué)生邊聽邊看）
學(xué)生：大草原
師：到底是哪里的大草原呢？有一位小牧童（放牧的小孩）說(shuō)要帶我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下大草原那美麗的自然風(fēng)光，你們想去嗎？聽完之后告訴老師這個(gè)美麗的草原在什么地方？
�。ㄔ凇赌镣琛钒樽鄻�(lè)中，邊講解邊播放多媒體課件）
天山是一座著名的雪山，它蜿蜒起伏，重巒疊嶂，天山上的白雪，化成了水流向天山腳下哺育了大草原。天山下有大片的草場(chǎng)，是我國(guó)優(yōu)良的牧草寶庫(kù)。在一望無(wú)際的草原上，牛兒、羊兒在快樂(lè)地奔跑著。牧民們騎在馬背上揚(yáng)起鞭高聲歌唱著！
�。ǘ┬赂杞虒W(xué)?
師：小牧童的生活環(huán)境是多么令人向往呀，他們的放牧生活更是悠閑自得，讓我們跟隨著小牧童一起去感受他們幸福的放牧生活吧。仔細(xì)聽，歌中唱了哪些內(nèi)容？速度是怎么樣的？情緒是怎么樣的？
1、初聽歌曲，學(xué)生聽后說(shuō)說(shuō)歌中唱了哪些風(fēng)景。
2、再次聆聽感受。
師：帶上你們的耳朵和心，我們來(lái)跟著范唱開口默唱，想一想，小牧童是怎樣的`一個(gè)人。
3、學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏
生聆聽并回答.(開朗，得意，驕傲，英勇，英姿颯爽。)
師：從歌曲的歡快的節(jié)奏中能感覺(jué)出來(lái)。導(dǎo)出新節(jié)奏“ti-m-ri”。
�。�1）認(rèn)識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏“ti-m-ri”，舉例對(duì)比“titi”節(jié)奏。師：誰(shuí)能告訴我“ti-m–ri”這個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏中，第幾個(gè)的音讀的最長(zhǎng)，第幾個(gè)的音讀的最短？
（2）節(jié)奏游戲：開火車。
�。�3）學(xué)生找出歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，揚(yáng)起“鞭子”，邊做動(dòng)作邊配上詞念一念。
4、朗讀歌詞
過(guò)渡：天山真是個(gè)美麗的地方，讓我們跟音樂(lè)有節(jié)奏地朗誦一遍歌詞。
師范讀一遍。
學(xué)生再讀。
師：從剛才的朗讀中，你感受到了小牧童怎樣的心情？
5、用“啦”唱歌曲旋律。
師：小牧童用歌聲來(lái)表達(dá)了自己愉快的心情，讓我們帶著這種歡快的心情，跟老師用“啦”來(lái)哼唱歌曲的旋律。
6、學(xué)唱歌譜。
7、輕聲哼唱歌曲。
師：現(xiàn)在能不能跟著老師的琴聲把歌詞放進(jìn)去唱一唱呢？一起來(lái)試試吧。?（琴伴奏慢）
師彈琴，學(xué)生填詞演唱，師相機(jī)指導(dǎo)。
師：不過(guò)老師覺(jué)得你們還沒(méi)有把小牧童騎在馬背上放牧?xí)r高興的心情完全體現(xiàn)出來(lái)，跟老師來(lái)唱一唱這兩句�。ǜ膀T上駿馬揚(yáng)起鞭，趕上牛羊下河灘”）
師生接龍唱，完整演唱。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)唱一唱這首歌曲，思考：你感覺(jué)跟剛才有什么不同？（琴伴奏稍快）
8、跟音樂(lè)完整演唱歌曲
你們學(xué)得可真快！通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我相信大家已經(jīng)感受到了小牧童放牧?xí)r高興的心情，讓我們跟著音響再次盡情地唱一唱這首歌吧�。ǚ虐樽噤浺粞莩�
�。ㄈ┨剿髋c合作
1、練習(xí)馬蹄聲
師：你能聽出歌曲中馬蹄聲的節(jié)奏嗎？老師這里的哪種樂(lè)器最適合模仿馬蹄聲？
師介紹打擊樂(lè)器雙響筒。
帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。
學(xué)生用雙響筒給歌曲伴奏。其他學(xué)生用彈舌模仿馬蹄聲。
2、練習(xí)“啦......”
師：在這美麗的草原上，除了小牧童快樂(lè)的歌聲以外，還會(huì)有什么聲音呢?誰(shuí)能模仿一下？（風(fēng)聲、牛羊聲、馬蹄聲、鈴鐺聲）
師范唱：啦啦啦啦.
我們也來(lái)當(dāng)一次風(fēng)聲唱唱，學(xué)生學(xué)唱。
�。ǔ蠡脽舫鍪緞偛懦母枳V6316）
全體學(xué)生柯達(dá)伊手勢(shì)輔助學(xué)唱。
一組學(xué)生給歌曲伴唱。
3、練習(xí)擊掌
�。�1）師生合作，看師在歌曲的哪擊掌。（最后一句句尾）
�。�2）學(xué)生練習(xí)。
4、合作表演
出示合作譜。
（1）分組合作表演
學(xué)生分5組演唱歌曲2組
演奏雙響筒1組，
伴唱、擊掌1組組
�。�2）評(píng)價(jià)：亞克西！
（四）課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你覺(jué)得快樂(lè)嗎？在快樂(lè)地學(xué)習(xí)中你學(xué)到了什么？（認(rèn)識(shí)了附點(diǎn)；知道了牧童是怎樣放牧的；明白了同一首歌曲，不同的演唱速度能給人帶來(lái)不同的感受；學(xué)會(huì)了《牧童之歌》這首歌曲……）
�。ㄎ澹┪璧副憩F(xiàn)歌曲
師：最后讓我們像熱情好客的新疆人一樣邊歌邊舞結(jié)束本節(jié)音樂(lè)課！
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合欣賞印度代表性樂(lè)器西塔爾獨(dú)奏曲《曼德》及塔布拉鼓的演奏，初步了解印度音樂(lè)的基本特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解印度音樂(lè)的基本特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生觀看電影中的歌舞片段。導(dǎo)入對(duì)印度音樂(lè)文化的介紹。
二、新課學(xué)習(xí)
1、印度的歌舞。
教師：從影片中我們感受到印度的歌、樂(lè)、舞融合得非常緊密。所以，我們先來(lái)了解一下印度的歌舞。
�。�1）介紹印度的舞蹈分為：古典舞、民族舞和流行歌舞。而以寶萊塢為代表的`印度電影音樂(lè)，多為流行歌舞的范疇。而印度最具代表性的舞蹈當(dāng)屬古典舞。
�。�2）觀察印度古典舞的九種面部表情。請(qǐng)學(xué)生嘗試分辨出哪一個(gè)是“愛(ài)”的表情。
學(xué)生選擇后（答案為左上第一幅圖），教師小結(jié)：由于文化的不同，不同國(guó)家的人們對(duì)包括表情在內(nèi)的許多事物會(huì)有不同的含義與理解。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生隨錄像（最好由教師親自示范錄像中：“身體健康、萬(wàn)事如意！”這一句），請(qǐng)學(xué)生模仿手語(yǔ)，傳達(dá)相互的問(wèn)候。
2、印度的樂(lè)器。
（1）教師簡(jiǎn)介香卡大師及西塔爾琴。
（2）欣賞西塔爾琴獨(dú)奏《曼德》，聽賞后，教師用手在空中畫曲線和直線，提問(wèn)學(xué)生：哪個(gè)可代表你對(duì)印度音樂(lè)的印象？
學(xué)生選擇：曲線。
（3）教師請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充聽賞印度的電影插曲《流浪者之歌》，并在聽賞后將歌曲的第一句做有裝飾音與無(wú)裝飾音的對(duì)比演唱，幫助學(xué)生明確印度音樂(lè)多裝飾音這一特點(diǎn)。
�。�4）結(jié)合教材圖片，學(xué)生聽賞塔布拉鼓的演奏，教師簡(jiǎn)介其演奏特點(diǎn)和要求。
3、總結(jié)印度音樂(lè)的知識(shí)點(diǎn)。
�。�1）拉格Raga（印度音樂(lè)旋律的原型）。
�。�2）塔拉Tala（印度的節(jié)拍）。
�。�3）多裝飾音。
（4）樂(lè)器西塔爾琴（香卡大師）與塔布拉鼓。
教師補(bǔ)充介紹：由于拉格和塔拉內(nèi)涵的復(fù)雜性，我們所熟悉的旋律和節(jié)拍、節(jié)奏這些語(yǔ)匯都不能完全涵蓋它的含義。在本節(jié)課只需大家知道課件中所呈示的內(nèi)容。
三、課堂小結(jié)
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