- 幼兒園托班教學反思 推薦度：
- 相關推薦
托班教學反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編精心整理的托班教學反思，希望能夠幫助到大家。
托班教學反思1
前幾天，我讓寶寶們玩了音樂游戲《大拇指》。為了激發(fā)寶寶們的興趣，我故意將手神秘地藏在背后問寶寶們：“哎呦，老師的小手不見了，寶寶們的小手有沒有不見啊？”聽我這么一說，小家伙們?nèi)挤浅Ｗ匀坏膶⒆约旱氖忠膊卦诹吮澈螅骸安灰娏�！”我馬上唱到：“大拇指，大拇指，你在哪里？我在這里，我在這里，你好不好？”邊唱邊將兩個大拇指逐一伸出來，并且彎了彎大拇指，感覺像是在點頭。小家伙們可高興了，也全都拿出大拇指跟我學起來。我如此反復了幾遍，小家伙們?nèi)几易隽藥妆椋瑵u漸地，他們開始跟著我一起哼起歌來，有一句，沒一句的，但是聽得出來，他們的確在唱。我們一直如此反復，每次，小家伙們都會跟我一樣做動作，但是卻有些寶貝沒有和我們一起唱歌。于是，我就走到在唱歌的小朋友面前，用我的大拇指和他的大拇指碰一碰，并說：“大拇指喜歡跟在唱歌的小朋友做好朋友�！比绱艘粊�，每個孩子都張開了嘴，雖然有的歌詞并沒有記清，但是他們的的確確跟著老師在唱，而且還十分愉快呢！
從中，我得出兩點結論：
一、動作可以激發(fā)幼兒學習的興趣。因為孩子是好動的，動是他們的'天性，不是嗎？
二、教師肢體語言的引導同樣重要。孩子還小，語言的引導對于他們來說還有點可望而不可及，他們會聽不懂，而肢體語言卻是可以感受到的，而且，孩子非常喜歡老師的撫觸，老師的撫觸會讓他們覺得安心，舒適，他們非�？释玫嚼蠋煹膿嵊|。
托班教學反思2
這節(jié)課我進行了四次試教，通過這四次磨刀，我對教材特別是對綜合實踐課有了更深入的認識。四次試教主要是圍繞著兩個大問題和三個小問題進行的。
一、 要不要嚴格教本模式進行
課本展示的是通知 15 人最少要幾分鐘的情境，經(jīng)過磨課和試教，我發(fā)現(xiàn)其目的在于讓學生先進行分組打，體會不空閑，再進行同時打。如果把數(shù)據(jù)改成小一點的 7 人，那么分組打顯然是出不來的，人數(shù)不夠。 那么到底要不要進行分組打呢？分組打的用意又是什么呢？琢磨的一下之后，我覺得主要有二：一個是從實際出發(fā)，分組打符合學生平時學習生活經(jīng)驗，組員交給組長，組長交給老師；()另一個是分組打的時候課本有個問題，問學生是不是分的組越多就打的`越快，其實不然，這樣就讓學生體會了，不是一起打的人越多就越省時間，分的組多了，空下來的組長也就多了，如果這堂課能讓學生對這個進行思考，那么他所獲得的肯定更多。
但最后我還是放棄了這一過程，分組打的確能讓學生體驗更多么，但對于我這個新教師來說有點太開放了，到最后會駕馭不了。所以我最后還是決定一步扎扎實實地走。這在我后附的教學設計中可以看到。
二、 最后規(guī)律是否作為重點
對于五年級的學生來說，第幾分鐘就是幾個 2 相乘這個規(guī)律是比較簡單的，但是我又研讀了教參的解說，發(fā)現(xiàn)其實最后這個 2 的 n 次并不是這節(jié)課的重點，也沒有要求在課的最后提出來。然后我又翻看了課堂作業(yè)本，還參考了歷年的試卷，發(fā)現(xiàn)練習中出現(xiàn)的讓學生找規(guī)律并不需要 n 次這么大，但是會在數(shù)據(jù)上，變化規(guī)律上做一定的變化，由此我斷定，這節(jié)課重點中的重點是讓學生掌握這個規(guī)律是怎么來的，而不是這個規(guī)律是什么。最后我把規(guī)律刪掉了。
三、 應用時間比例不夠
通過前輩們的聽課，發(fā)現(xiàn)自己應用的時間還不夠多，我反思了一下基本上是在找規(guī)律的時候出現(xiàn)反復的情況，于是我又對找規(guī)律這一塊的語言進行了簡化，又增加了師生現(xiàn)場“打電話”的情節(jié)。
四、 提問的明確性和語速控制
問題拋出去學生的回答不是自己想要的，所以我繼續(xù)反思自己課堂上的提問，務必做到指向明確。同時控制好語速，讓學生都有時間消化我的問題。
四次試教下來，總體感覺是前面一定要慢，因為前面說透了弄懂了，后面的應用就能非常順暢。一定要再讓學生親身體驗打電話方法，親手畫一畫，才能讓學生直觀的感受到這種打法的優(yōu)勢。還有自己的課堂時間的把握還不是很明確，課堂語言的組織還不夠體現(xiàn)“數(shù)學味”理智不足，感性有余。八年級英語教學反思高中物理教學反思小學教學反思
托班教學反思3
活動目標：
1、通過活動，豐富幼兒關于紅、黃、藍等顏色方面的經(jīng)驗，學習區(qū)別。
2、幼兒能在聯(lián)歡活動、尋找活動中體驗集體生活的樂趣。
活動準備：
1、活動室四周布置成花園（用大型雪花片布置成一個花園的場景：花瓣中藏著紅、黃、藍顏色的擬人化色彩寶寶）
2、幼兒隨意坐在中間的地毯上
3、每個幼兒一份操作材料：一個小籃子，里面有紅、黃、藍三色的花兒寶寶。
活動流程：
情景講述――認識顏色寶寶――幫顏色寶寶回家――聯(lián)歡活動。
活動中，通過太陽公公邀請小朋友做客引出活動，激發(fā)幼兒對色彩的興趣。通過讓幼兒自己說一說怎么去太陽公公的家里，進一步初步激發(fā)幼兒的活動興趣。這個環(huán)節(jié)主要是考慮了托班幼兒的特點。在認識顏色中，通過第一環(huán)節(jié)讓幼兒來到太陽公公的家里做客的體驗，教師創(chuàng)設了一個”花園式”的場景，深深的吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在花園的美麗中加深印象。教師請幼兒坐在花園的四周，讓幼兒感受花園的美麗。溫馨，舒適的軟墊，給幼兒創(chuàng)設了一個安全，舒適的.環(huán)境。教師順勢引導幼兒說說自己看到了什么顏色的花兒寶寶。幼兒掌握都比較好，參與的興趣也是很高的。在和顏色寶寶做游戲的環(huán)節(jié)中，考慮到幼兒的年齡特點，所以，教師在活動中為幼兒準備了比較充分的操作材料：每個幼兒一份操作材料：一個小籃子，里面有紅、黃、藍三色的花兒寶寶。
教學反思 ：
從整體上來看，這個活動是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，活動結束后更加體驗到大家在一起的快樂感。但是，在第二個和顏色寶寶做游戲的部分中，讓幼兒舉起相應的顏色寶寶，這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是很大的。有的幼兒會很快的舉起來的，而幼兒卻對顏色有點混淆，可以說”舉棋未定”。能力強的幼兒很快就完成了。所以，從活動中我感覺到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，我們提供給幼兒的操作材料，也應該具有一定的層次性，能力強的幼兒，操作的材料相對來說難度稍微高一點，而對于能力弱的幼兒，操作難度也相應地應該降低一點。我們在平時的區(qū)域活動中，能夠做到根據(jù)幼兒的能力水平提供層次性的材料，但是，我們在教學活動中，這方面的工作就做得有點欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考慮幼兒的能力特點。不同難度、不同層次的操作材料，能夠滿足不同能力水平的幼兒，使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎上得到一定的提高。但是，我覺得對托班的幼兒在操作上是很難的，特別是把它放在集體活動中，如果放在區(qū)域活動中，效果是很好的。我們可以嘗試。
托班教學反思4
喜歡模仿是小年齡段的孩子最突出的特點，《好餓的毛毛蟲》正是從這個角度，結合幼兒日常生活中熟悉的事情，配合可愛的動物形象、有趣的故事情節(jié)，給幼兒提供了一個觀察講述、充分體驗的空間。對于托班來說，教與學的.過程應當是快樂的和有益的，教師重要的是以各種形式帶領幼兒來閱讀圖書，讓幼兒感受圖書帶給他們的樂趣。
托班幼兒正處于口頭表達能力發(fā)展，開始對故事、圖畫書產(chǎn)生興趣的重要階段。托班的教學屬于早期閱讀的啟蒙階段，它必須為幼兒階段系統(tǒng)的閱讀學習做好各方面的準備�！逗灭I的毛毛蟲》這個讀本的重點是發(fā)展幼兒的理解、講述和表達能力，因托班幼兒知識面窄、講述單一，我在課前嘗試為幼兒準備了毛毛蟲的圖片、蝴蝶等的教具等，我想：孩子通過參與體驗、了解了毛毛蟲餓了，會吃很多好吃的東西，還會自己造房子——“繭”，最后變成了漂亮的蝴蝶的知識點后就會容易接受。課前設置時，我還思考：這些環(huán)節(jié)是否會起到作用？通過課堂教學可以看出，這些環(huán)節(jié)的鋪墊非常必要，而且為幼兒理解圖書起到承上啟下的作用。
在閱讀大書環(huán)節(jié)，教師引導幼兒拓展講述時，孩子們比以前講述積極，特別是平時很少發(fā)言的幾個寶寶也積極參與了教學，并通過講述在活動中得到了老師和小朋友們的鼓勵，獲得了自信和積極講述的喜悅，這是意料之外的收獲。從這也可以看出前期鋪墊環(huán)節(jié)在教育活動中的重要教育價值。
幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣、掌握正確的閱讀方法、對圖書產(chǎn)生興趣是需要一定時間的，讓幼兒既享受到閱讀的樂趣，提高了閱讀水平。
托班教學反思5
今天，新教師的過關課到了，學校安排的是隨堂聽課，我上的是小班的'一堂語言活動：《小手爬呀爬》，課中我安排了五個環(huán)節(jié)分別是：一、導入引起幼兒興趣，集中注意力;二、考考你;三、猜猜看;四、游戲《小手爬呀爬》;五、延伸活動，這個手指游戲就十分受幼兒喜歡，幼兒會一邊念兒歌，一邊跟著老師動手指。在幼兒眼里，小手就像是一個有生命的“小朋友”，會親親小手，會和小手打招呼。特別平時比較沉默的凡凡，在這個游戲活動中顯得很活潑，不停揮舞著自己的一雙小手，還露出了笑瞇瞇的表情。當小手爬到、嘴巴上時，他還捂住嘴巴：“說著爬呀爬，……”當小手爬到小手的時候,他還會對著旁邊的小朋友有趣地說：“我的手上了，你也是!哈哈……”凡凡比平時活潑了許多，融入了孩子，和小朋友一起做起了游戲。
孩子們配合著我，唯有我這個引導者帶著緊張，語速太快，學說的“小手爬呀爬，爬到xx停一�！本毩暤拇螖�(shù)也太少，導致游戲剛開始，孩子說這句話時不完整，也不太會。對于小班孩子，教師的話語一定要放慢，適合孩子聽講。選擇有趣的游戲活動，適合幼兒年齡特點的游戲活動是多么重要，讓幼兒在有趣的活動中感受游戲的快樂，感受幼兒園生活的快樂。
托班教學反思6
開學至今已有一個月了，多孩子經(jīng)過這段時間集生活的學習，已漸漸喜歡上了幼兒園，教師感到很欣慰。別是活動中的一些懂事的孩子，他們所表現(xiàn)出的謙精神，著實教師感到意。
集活動之后，教師組織小朋友到戶玩滑滑梯。玩滑滑梯的感覺好極了，小朋友都十分喜歡玩，亮亮也不例。只見亮亮不急不躁、細心翼翼地走梯架，謹慎地坐下，確自我坐穩(wěn)之后，才雙手緊緊扶好，吱溜滑了下去。亮亮一系列的動作完成后臉上綻出成功的喜悅，沖教師以會心的`微。簡直是太可愛了，從這孩子身上就現(xiàn)出了良好的家教。教師正這么想著，忽然眼前出現(xiàn)了這樣的鏡頭：在亮亮身后的小正宇飛快地跑亮亮，霸道地亮亮推到了身后，亮亮看了看他，又看了看教師，沒有跟不懂事的弟弟計較，顯得很有風。
天麒也是一個十分懂事的孩子，在教師的引導下，他常常著他小的孩子。小時，他弟弟、妹妹來；洗手時，他弟妹們洗，嘴上常常掛著我是哥哥這句話，人聽了忍俊不禁。
是的，孩子所生發(fā)出的親社會行為表現(xiàn)謙，是他們發(fā)自內(nèi)心的。幼兒親社會行為的養(yǎng)成，是家庭和社會整合教育的果。作為一個社會的人，孩子不光受到幼兒園的教育影響，更大地受到家庭和幼兒園教育一致性的影響。今后教師進取取得家長的配合，更好地促進幼兒親社會行為的發(fā)展。
托班教學反思7
我們學校是以小班化為特色，首先就是比其他一些學校人數(shù)少，這個確實比較有優(yōu)勢，九年級實際的教學中更為明顯：
一、讓學生獲得更多的關注。每一個孩子都是教師不可缺少的關注對象。無論是課上還是課下我都注重尊重理解學生，善于尋找學生身上的閃光點，不失時機地予以肯定和贊揚。盡量的留意每一個孩子，希望能和孩子共同學習，學生積極向上的個性會得到發(fā)展。課堂中，我會盡量站低一些與學生交流，教學中每一個問題的設計我會更加細致、貼近學生生活、貼近學生學習實際，讓學生喜歡被關注，感受到自己是班級中不可缺少的一員，不管是成績好的學生還是成績差的學生都能得到老師一樣的關愛。
二、讓師生獲得更多的交流。有時候我們會發(fā)現(xiàn)以前自己教過的學生中，和自己親切交流的大多數(shù)往往是自己經(jīng)常往辦公室“請”的同學， 小班化教學體現(xiàn)的是對全體學生的關注、是對學生生命的呵護，我想之中間也應該有更多的.學生之間交流，因為他們相處的時間會更久一些。小班為我們提供了師生、生生親密接觸的機會，無論是課堂上的關注、課后的交流都體現(xiàn)著一種濃濃的情意，在這樣關愛下，學生的自信心在增強，學生的自主能力在提高。
三、讓學生有更多合作機會。任務要想完成的更好、更快、更有效就需要教師有很好的組織能力，如果教師組織的好，學生練習就可能更充分，有許多教師一個人做不了的就能讓能力較強的同學去做，這樣不僅帶動了后面的學生也鍛煉了水平高的同學更強的能力，讓每一位學生都有更好的發(fā)展。
總之，小班化教學應該有更多更新更有效的內(nèi)涵，我希望我以后能慢慢摸索出一些更好點路子來。
托班教學反思8
本次活動孩子們在游戲中練習了四散跑，在活動中以游戲的形式讓幼兒的興趣活躍度加大，這既培養(yǎng)幼兒樂意參與集體游戲的興趣程度，在追追、跑跑中也感受游戲的快樂，也同時能夠在練習跑動中增強動作的靈活性，培養(yǎng)了幼兒的注意力。本次活動的目標已基本達到，孩子參與游戲的積極性高、活動的環(huán)節(jié)也比較的清晰。孩子們在這個游戲活動中既鍛煉了自己、也感受了游戲的快樂。正如《綱要》中指出：“在游戲中學習、在快樂中學習，讓孩子自主的參與游戲、讓孩子感受成功的喜悅�！�
但在活動中我發(fā)現(xiàn)，四散逃開時部分幼兒會因為太過興奮而沖撞的其他幼兒，這在安全方面具有很大的隱患。所以我讓幼兒在逃跑前的'魚兒游時，先保持一定的距離，不要相互之間靠的太近，這樣當要四散逃時，每位幼兒都有充足的空間進行轉身跑動，不易撞到其他幼兒。要進行本次活動必須在相對空曠寬大的場地里，這樣對幼兒來說玩的更安全，玩的更開心。除了安全問題我還發(fā)現(xiàn)個別幼兒知道了要最后要逃跑，所以從游戲的一開始躲在很遠的地方防止被掉到，這樣的情況就會導致游戲失去趣味性。在這個方面我在以后進行這個游戲活動時要更加注意強調一下。
總體來說本次活動開展的順利，不僅讓幼兒鍛煉靈活性，更讓幼兒樂于和別的幼兒一起參與游戲活動，從中感受到了快樂。
托班教學反思9
吃過午飯再稍適休息片刻，我們這群天真可愛的小寶貝就要上床午睡了。同大班孩子起來，管理托班孩子的午睡，的確不是一件簡便的事情。
剛開始午睡，很多孩子安靜不下來，哭的哭，鬧的鬧，有些幼兒是故意給教師出難題似的，不管你教師怎樣哄，就是不肯到床上去。經(jīng)過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)幼兒存在午睡障礙要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。兩歲半左右的幼兒，自我服務本事有限，我及時地給予幫忙，提醒或幫忙幼兒睡前小，決脫衣、鋪被困難。幼兒從家庭走進幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我為中心的生活習慣一下子消了，取而之的是陌生的教師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集生活。這種巨大的化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理去平衡，從而感到焦急不安、產(chǎn)生分離焦慮。為了照顧大多數(shù)的孩子，我?guī)兔Ρ憩F(xiàn)較乖的幼兒睡，對于情緒還不太穩(wěn)定的.幼兒，不強制他們睡，而是由著他們玩一段時間，到孩子有睡意的時即扮演家長的主角，輕輕拍著他們睡，他們感到，教師和媽媽一樣好，從而、喜歡和親近教師。
這一個多月的午睡管理，感覺很吃力，但令我欣慰的是，多數(shù)幼兒克服了午睡障礙，能較快地睡。今后我此不疲為孩子們服務，使午睡室成為孩子們健康成長的溫馨搖籃。
托班教學反思10
在本次活動中，幼兒對色彩都感興趣，尤其看到這么多五顏六色的老師調好的顏色，孩子們都會有一種趕快玩一玩的沖動，首先已經(jīng)達到了調動幼兒參與美術活動的積極性的目的，老師再投放新穎的作畫工具報紙筆，又可以直接刺激幼兒的操作欲望。廢舊報紙是幼兒平時都能接觸到，幼兒曾經(jīng)用它做過游戲，撕成面條等活動，那么“報紙筆也能讓白蝴蝶穿上漂亮的衣服嗎？孩子的心里肯定帶著這種好奇，等待著老師的講解演示，這樣也就集中了幼兒課堂中的注意力，為幼兒更好學習新知識，掌握新的`玩色方法做好了鋪墊。
本次活動還可以整合更多的內(nèi)容。比如說：在這次活動中，是發(fā)動家長事先幫助孩子做好報紙筆的，下次可以嘗試讓幼兒自己做報紙筆，雖然我們孩子的年齡小，但根據(jù)以往團小紙團的經(jīng)驗和能力，讓幼兒自己做也不是很費勁的事，但費些時間老師可以在孩子飯后來組織幼兒制作，對幼兒自主操作折、團的能力也是一個提高，也能增加幼兒的自信心�；顒又�，幼兒選擇自己喜歡的顏色為白蝴蝶設計漂亮衣服，有的幼兒用很多顏色來裝飾，五顏六色的，色彩很豐富，畫面很靚麗；有的幼兒只用了單一的一、兩種顏色進行裝飾，畫面的色彩雖然不豐富，但整體效果上有著素雅的美，別有一番風味。在這方面老師要尊重幼兒的想法，給予適當?shù)墓膭罨螯c撥，幫助幼兒自主展現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，從而培養(yǎng)他們喜歡環(huán)境、生活、藝術中的美，促進幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教師要善于采用靈活多樣的方法和手段，教幼兒學會思維擴展思路，使他們的創(chuàng)造性思維方法和創(chuàng)造性思維能力從小得到鍛煉。蝴蝶具有對稱的美，托班的幼兒不明白什么是對稱，老師也不必強灌輸，只在觀察蝴蝶時提醒幼兒注意蝴蝶兩邊翅膀的花紋一樣嗎？怎么讓我們的白蝴蝶也能穿上左右都是一樣衣服呢？讓幼兒去動腦筋想辦法，發(fā)展幼兒的思維能力，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，這樣能使幼兒的思維極大的活躍，豐富起來，好象給幼兒思維安上了翅膀，為以后創(chuàng)造性思維訓練打下基礎。老師在此基礎上進一步演示操作，幼兒就會清楚明白直觀的學會新方法讓蝴蝶兩邊翅膀的花紋一樣。教學活動中是教與學的雙邊活動，老師要把握住幼兒學習的心理，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的火花，把握好教育教學的特點，探索新的教育模式，調動幼兒的主動性和積極性，就能激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，為幼兒插上創(chuàng)造的翅膀。
總之，本次美術活動從設計到展示，我是收益非淺，尤其在活動后的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創(chuàng)造，好與不好只在于你是否從中領悟了什么，下次的活動應該怎么做。相信在不斷的學習和反思中，對于本班幼兒美術活動會把握得更好。
托班教學反思11
分析教材：講故事是托班幼兒喜愛的活動，通過故事講述，學習故事中的對話，能發(fā)展幼兒的語言能力。故事《快樂的小烏龜》講述的是小烏龜高高興興上幼兒園，這對剛入園不久的孩子來說，內(nèi)容非常貼切，而且故事中的結構和對話都是重覆的形式，也符合托班幼兒“喜歡重復”的心理特點，小動物之間的對話也比較簡單，非常適合幼兒學習。
教學策略：托班幼兒注意力時間較短，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又腥ァＲ虼嗽诮虒W活動中，我采用了一些策略，在富有變化的故事講述中，在游戲的情境里，讓幼兒學習對話。
1、直觀形象的導入
活動一開始，我便出示指偶“小烏龜”，讓孩子們與小烏龜打招呼、問好，既引出了故事的主角，也激發(fā)了孩子們參與活動的熱情。
2、幾遍故事講述注意方式的變換，每一遍有不同的重點，層層遞進。
�、僭趦A聽第一遍故事時，借助單個的動物圖片，幫助孩子熟悉并記憶故事中的角色。
因為故事對托班幼兒來說還比較長，所以完整傾聽后再提問對他們有難度，于是在第一次傾聽故事的時候，我就邊放故事錄音，邊配合出示了動物的角色圖片，孩子們一下子就認識并記住了這些小動物。
�、诘诙榉侄温牴适聲r，重點請幼兒跟學動物的對話。
在熟悉角色的基礎上，第二遍聽故事的`時候，就很自然地請孩子們學說對話“小烏龜，你去哪里啊?”“我去上幼兒園，等你長大了，也可以上幼兒園。”
�、鄣谌槌鍪緬靾D，再次完整講述故事。
因為掛圖上有很多的背景，對幼兒來說有很多的干擾，因此，沒有在開始欣賞故事時出示，而是在最后一次完整欣賞時出示。這即有利于幼兒梳理故事情節(jié)，更容易把幼兒帶入情境中。
3、跟老師一起表演
在幾遍故事欣賞后，孩子們對故事的內(nèi)容已經(jīng)熟悉了，這時候讓他們由語言“出入”變?yōu)檎Z言“輸出”的時機到了，但由于孩子們之前沒有表演的經(jīng)驗，這時候需要老師帶領他們一起表演，老師也成為故事中的一個角色，每個表演的人帶上動物角色胸牌，跟老師一起表演，收到較好的效果。
托班教學反思12
《蝴蝶飛飛》是托班健康領域的一個教學活動。本次教學活動的目標是：1.樂意與老師、同伴一起學做蝴蝶飛的動作。2.孩子能聽到信號向指定地方飛。3.鞏固對紅、黃二種顏色的認識。
教學的反思：
我覺得本次的活動內(nèi)容符合托班幼兒的年齡特點，為了這個教學活動，我還準備了：1.給每個孩子做了一個精致的蝴蝶頭飾(紅、黃二種)。2.還在場地上布置了二個美麗的花園(紅花園和黃花園)。在游戲組織的'過程中，我可能當時沒有考慮到托班孩子的年齡特點，也就是孩子對游戲的自主能力較弱，依賴于成人所引發(fā)的假想情景，因此孩子的興趣不高，游戲中孩子投入不高。
托班孩子的游戲必須具有非常強的情景性,需要老師用自身的夸張語言.表情.動作來引發(fā)來誘導孩子進入游戲的情景中，注重孩子對游戲過程的體驗，讓孩子感受游戲。如果當時我一邊用蝴蝶飛飛飛進教室一邊說：今天天氣多好呀，媽媽看見花園里美麗的花都開了，我們一起去花園采花蜜好嗎?這樣活動一開始就能很好的誘發(fā)孩子的假想。托班孩子的游戲具有非常強的從眾性,使他們在游戲中容易受其它人影響，就象看到那個孩子躺在地上采蜜一樣，很多人也跟著躺在地上采蜜，這時老師可采用巧妙的語言來引導孩子游戲的方向，如學蝴蝶媽媽著急地說：不好，不好，你們的衣服弄臟了，翅膀上也都是灰塵，你會飛不起來飛不高的。相信這些孩子在我的情緒感染下，也會轉換游戲內(nèi)容，不會出現(xiàn)那么多的孩子盲目跟隨了。
托班教學反思13
我園江華展示的中班活動《屁股樂》充分展示了在活動設計中“有趣”在課程實施中的重要作用。教師巧妙地設計了藏屁股游戲，解決了本個活動中幼兒掌握側身鉆活動技巧的一個重點，讓幼兒在開心的游戲中掌握這一技巧，從頭至尾于游戲貫穿始終，孩子們在驚險快樂中完成了教學目標。
在江華準備這次活動時，我參加了許多次的教研活動，糾結于活動中的每一個環(huán)節(jié)，糾結于情境的創(chuàng)設要還是不要，其實一個好的活動真的不必要有固定的程式化，情境的運用也不是必須的，重要的是你的目標是否可以真的達成，孩子們是否可以非常積極地參與其中，這才是我們設計活動的重要之處，一個活動真的可以有無數(shù)個成功的演繹版本，而且一個成功的活動設計流程換做另一個人來完成又未必就是成功的。
因而說——適宜自己的'就是最好的，很是欣慰江華在大家的評說中吸取適宜自己的，拋掉不適合自己的，把更新的有自己特征的自我展示出來！
聶老師的英語活動
聶老師的英語活動也給了我很大的觸動，原來英語活動可以樣，教師在活動中有三處最精彩：
一是聶老師流利的英語口語，在活動中幾乎沒有漢語的介入，真的幼兒可以聽得懂，這就是我們常說的創(chuàng)設語言環(huán)境。
試想如果幼兒每次英語活動都能在這種全英語語言環(huán)境中進行，長此以往處于語言發(fā)展敏感期的孩子們英語口語將會多么出色，但這需要我們教師有極高的英語水平。
二是聶老師夸張搞笑的肢體語言，多變好玩的游戲，極大地吸引幼兒，幫助幼兒理解教師用英語進行的表達。
孩子們喜歡玩，喜歡有趣的好玩的東西，聶老師正是借這種夸張搞笑的肢體語言，演繹了自己的教育活動，加上多變好玩的游戲，讓幼兒在歡笑中掌握本次活動的活動目標。
三是與幼兒積極的互動，這里我覺得包括對幼兒每一個行為和表現(xiàn)的敏感撲捉，也包括對每一個幼兒每一次成功的積極肯定。
整個活動，聶老師一直是把所有孩子盡收眼底，沒有只是單單地完成自己的活動流程，而是關注孩子的每一個微小的反應，還有教師用英語來表達的不同的表揚，以及肢體上的拍手、碰碰屁股、摸一摸等等都會讓每一個得到表揚的孩子興奮不已，這也是孩子們能夠專注地坐一個小時聽課的原因之一，這樣的老師誰又會不喜歡呢？
男教師為什么就那么有魅力？
董旭花老師提的這個為題真的很值得思考？男教師為什么就那么有魅力？女教師難道就做不到嗎？
究其實質：男教師可以孩子摸爬滾打在一起，可以跳得更高，玩得更猛，他們充滿陽剛之氣，在這些方面我們女教師就沒有男教師的強度那么大，所以男教師就是很有魅力。
在教育教學方面，男老師思維敏捷，教學方法獨特，敢于大膽想象，有助于幼兒創(chuàng)新思維品質的養(yǎng)成，有助于幼兒個性的全面和諧發(fā)展。男教師可以有其溫柔一面，女教師也可以有其陽剛的一面。但男教師的陽剛之氣，更能體現(xiàn)在幼兒園的時時處處、分分秒秒。幼兒園只要有男教師，孩子就會有更多的陽剛之氣。
所以就我們師資力量的現(xiàn)狀來看，我們也要多發(fā)揮男教師的魅力。
托班教學反思14
音樂是動聽的歌聲、優(yōu)美的樂曲、美麗的鮮花，流淌的小河，世間一切美好的東西都可以用音樂來表現(xiàn)，同時喜、怒、哀、樂也都將用音樂去渲染。
根據(jù)我班幼兒的特點，我選擇了《一只小老鼠》這個音樂教學活動。本活動是以歌唱為重點，游戲為輔。本活動共分四個環(huán)節(jié)：引出主題—學唱歌曲—師幼游戲—結束。
活動一開始，是由一罐白米而引起幼兒興趣的；請幼兒說說白米是用來干什么的，由什么作用，從而引出主題。教師講述“小老鼠偷吃白米”的故事，邊演示邊講述。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們聽的特別認真；在平時的教學中，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡聽故事，對故事由很大的興趣，這也是我為什么選擇這個活動的'原因。
然后，引出本活動的重點—學唱歌曲，也是本活動的第二環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)演示中，目的是想讓幼兒記住歌詞，為歌唱部分作鋪墊以便達到更好的教學效果。接著，進行游戲表演環(huán)節(jié)，播放音樂，邊唱邊表演。根據(jù)歌詞的內(nèi)容教師帶領一部分幼兒扮演小貓，請另一名教師帶領其他幼兒扮演小老鼠，幼兒可根據(jù)此自己的喜好自由選擇角色進行表演。最后，以貓捉老鼠的形式去外面游戲。
整個活動下來，對托班幼兒來說，表現(xiàn)得已很出色。特別是在第一環(huán)節(jié)中出事白米后，我提出的問題幼兒都能很積極地回答。教師對問題提的有點啰嗦，所以在這一環(huán)節(jié)中浪費了時間。在第二環(huán)節(jié)我邊演示邊講故事，大部分幼兒都能記住其中的內(nèi)容，因此在在第三環(huán)節(jié)歌唱活動中基本上都能唱出歌詞，只是還不夠大膽、自信；為了讓他們跟自信，我分別分男生女生歌唱，請個別幼兒上前面歌唱，有點效果。在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)得有點生，對剛學完歌曲而沒有完全熟悉歌曲的情況下，幼兒能基本了解游戲的過程，已經(jīng)很棒了。游戲也可延伸至下一課時。最后就以去外面游戲結束。
通過本次音樂活動，我又有了一個新的發(fā)現(xiàn)，孩子們對角色游戲很感興趣。因此在日后的教學活動中，多給幼兒創(chuàng)造一些表演游戲的機會，從而也能更好地促進幼兒與同伴間的合作與交流。雖然在本活動中，幼兒在常規(guī)方面有些混亂，但讓幼兒處于一個平等、輕松、愉快的氛圍中學習，在玩兒中學，在學中玩兒，也許，這才是最重要的。
托班教學反思15
這節(jié)打擊樂的目標設置考慮到是托班年齡的幼兒，只要求幼兒能夠分辨樂曲的節(jié)奏快慢即可，靜下心來仔細的傾聽音樂。在幼兒熟悉和了解音樂的節(jié)奏之后，讓幼兒用樂曲表現(xiàn)出來，節(jié)奏快的要怎樣表現(xiàn)，慢的要怎樣敲擊樂器。一段節(jié)奏歡快的音樂，一段節(jié)奏低沉緩慢的音樂，兩種不同類型對比鮮明的樂曲，讓幼兒能夠容易分辨。
為了引起幼兒的興趣還準備了蜜蜂和小熊的貼紙，同時在游戲環(huán)節(jié)時幼兒也容易區(qū)分，知道自己扮演的角色。
導入環(huán)節(jié)，引起幼兒的興趣，老師請來兩位客人，聽聽他們發(fā)出的聲音，猜猜它們是誰？讓幼兒傾聽音樂。幼兒接觸這種音樂類型較少，幼兒猜不出來，老師就公布這是哪個動物發(fā)出的聲音，讓幼兒對音樂有初步的印象。
在熟悉音樂這一環(huán)節(jié)，教師和幼兒一起和著音樂來扮演小動物。蜜蜂的翅膀飛的.頻率很快，幼兒發(fā)現(xiàn)蜜蜂飛得快，就讓他來示范。幼兒在飛的時候，飛不起來的幼兒提醒幼兒飛快一點。小熊慢慢的走，請走得很像小熊的寶寶來示范給大家看。
通過學小蜜蜂和小熊這個環(huán)節(jié)，通過肢體動作的表演，讓幼兒進一步熟悉音樂的節(jié)奏。
幼兒熟悉音樂之后，引入樂器，我們用樂器怎么變現(xiàn)蜜蜂快快的飛？讓幼兒撥弄鈴鼓，有以為幼兒發(fā)現(xiàn)鈴鼓可以很快的搖起來表現(xiàn)，請他來示范給大家看，想想小熊怎么表現(xiàn)，和小蜜蜂一樣嗎？老師走起來的時候，用“口訣”一步一步慢慢走，小熊走來了，讓幼兒跟著音樂節(jié)拍走起來。
最后游戲環(huán)節(jié)，用簡短的故事設置情景，小熊很喜歡吃蜂蜜，但是蜜蜂出來的時候，小熊是不能出來的，因為蜜蜂指導小熊要來偷吃蜂蜜要蜇小熊，等到蜜蜂飛走了，小熊才能出來。由于幼兒的注意力都在鈴鼓上面，幼兒不能很好的帶入角色游戲，對于老師講的故事部分幼兒沒有理解，導致不論是蜜蜂還是小熊的音樂，他們一直都在拍打鈴鼓。
本次打擊樂研討活動，我學到了不少，收獲了很多經(jīng)驗，感謝大家提出的寶貴意見，在我今后的教學活動中有很大的幫助。同時，在觀摩其他教師的上課過程中也不斷的在學習，從他人的身上認識到自己的不足之處加以改進。
【托班教學反思】相關文章：
托班教學反思 15篇04-20
托班教學反思15篇04-20
幼兒園托班教學反思10-09
托班教學總結05-06
托班教學總結05-10
托班學期教學計劃01-15
托班教案：《漂亮的帽子》_托班教案07-13
托班教案：小鳥的好朋友_托班教案07-02
托班教案：小兔和狼_托班教案07-13