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《操場上》教學(xué)設(shè)計

時間:2023-03-03 11:42:36 教學(xué)資源 投訴 投稿

《操場上》教學(xué)設(shè)計(精選15篇)

  作為一名人民教師,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的《操場上》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。

《操場上》教學(xué)設(shè)計(精選15篇)

《操場上》教學(xué)設(shè)計1

  【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“打、球、拔”等14個生字。

 。、認(rèn)識“足、口、讠、亻”4個偏旁。

 。、能正確、流利地朗讀兒歌。

  4、有積極參加體育活動的愿望。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”9個生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  認(rèn)識生字,朗讀兒歌。

  【教學(xué)方法】

  演示法,游戲法,合作法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  字卡、詞卡、課件,課前了解有關(guān)雅典奧運(yùn)會的情況。

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境引入,組織教學(xué)

  二、看圖識字

  1、出示課件,指名說圖意(要求說完整)。

  2、根據(jù)學(xué)生的'回答隨機(jī)點(diǎn)擊出現(xiàn)詞語。

 。、指名將整幅圖連起來說說。

 。础⒄J(rèn)識生字:

 、 請一位小朋友當(dāng)小老師來領(lǐng)讀。

 、 開火車認(rèn)讀生字(去掉拼音)。

 。怠⒔涣髯R字方法:

 、 指名說說你是怎么認(rèn)識這些生字的。

 、 歸納識字方法。

  三、課中活動,你演我猜

  四、學(xué)習(xí)兒歌

 。薄⒊鍪緝焊瑁柚匆舫踝x(講清要求再自由讀)。

  2、會讀后,讀給同桌或老師聽聽。

  3、讀好兒歌:

 、 指名讀,評價。

 、 同桌互讀。

 、 男女賽讀。

 、 配上動作讀一讀。

  ⑸ 齊讀。

 、 拓展,發(fā)揮想象,下課了,操場上還有哪些體育活動。

  五、鞏固識字,找金牌朋友

《操場上》教學(xué)設(shè)計2

  教材分析:

  本課以體育活動為主題,由一幅圖,六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都是提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁;兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識14個字,會寫4個字,認(rèn)識“足、口、讠、亻”4個偏旁。

  2、能正確流利的朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“真、身”,平舌音“足”,三拼音“跳、響”

  難點(diǎn):正確流利的朗讀

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、詞卡、生字卡、小紅花、錄音機(jī)

  教學(xué)課時:兩課時

  第一課時

  一、揭示課題,啟發(fā)談話。

  小朋友,課后你們喜歡玩什么活動呀?在哪兒玩呢?

  生回答:(在操場上)由此導(dǎo)入課題,師板書課題

  二、看圖,學(xué)習(xí)詞語。

  1、師出示掛圖,學(xué)習(xí)整體感知畫面。

  2、學(xué)生觀察圖畫,各抒己見。

  3、小組討論:圖上畫了什么?

  4、學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)容,教師相機(jī)出示詞卡:

  如:有學(xué)生說:“我看到了藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵白云”(師贊揚(yáng)他完整的表達(dá),給予鼓勵,但不出示詞卡)

  有學(xué)生說:有些小朋友在踢足球(此時出示詞卡)

  5、讀詞語:

  a.學(xué)生借助拼音,自讀詞語,劃出生字多讀幾遍。

  b.集體讀小組讀個人讀(帶著拼音)

  c.學(xué)生讀的較熟的基礎(chǔ)上,交換順序讀,去掉拼音讀。

  d.檢查詞語,讀音。

  師隨音出示詞卡,生搶答或開火車?yán)首x。(讀得好,發(fā)給小紅花)

  三、學(xué)習(xí)詞語中的生字。

  1、生站起來齊讀詞語,邊讀詞語邊做動作。

  2、選派做的好的兩名學(xué)生上臺來,其余學(xué)生讀詞語,他們做動作。

  師問:通過你們自己做動作,和兩個同學(xué)演示動作,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  生討論得出結(jié)論:

  打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動,都帶有“扌”,

  跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動,都帶有“足”。

  3、認(rèn)識“足”,師強(qiáng)調(diào)足的寫法,足作為單個字,最后兩筆是撇、捺。而作為偏旁部首時,最后兩筆是豎、提。

  4、找找生字中帶“足”字的.字,說說你怎樣記住他們。

  四、找朋友(游戲)

  把六組詞語打亂,用找朋友的方法分成兩類。(一類是手部運(yùn)動,一類是足部運(yùn)動)

  五、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字卡片,師范讀,生跟讀。

  2、指導(dǎo)書寫“八”和“入”

  a、比較“八”和“入”的異同。

  相同點(diǎn):撇低捺高不同點(diǎn):“八”兩筆分開,“入”兩筆連接

  b.“入”與“個”字撇捺相接的比較。

  c.師范寫,生描紅練習(xí),師巡視,個別輔導(dǎo)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、讀詞卡

  2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  1、師出示掛圖,同時放錄音朗誦兒歌,讓學(xué)生感知一下課后操場上熱鬧的場面,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的情趣,。

  2、師范讀

  3、學(xué)生自讀

  4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。

  a.借助拼音讀正確,讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”

  b.讓學(xué)生自由讀,教師正讀音。

  c.要求學(xué)生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。

  小組讀個別讀師生評議集體讀

  5、展示讀。

  讓學(xué)生選擇自己會讀,讀的好的句子,讀給大家聽,找個小伙伴一起把兒歌讀給全班同學(xué)聽。

《操場上》教學(xué)設(shè)計3

  教材分析:

  本課以體育活動為主題,由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶“”;第二行中的活動以腳為主,動詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更為強(qiáng)壯。

  教學(xué)目標(biāo)設(shè)定:

  知識與能力:

  1、認(rèn)識14個漢字,會寫4個字,認(rèn)識4個偏旁。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  方法與技能:繼續(xù)鞏固自能識字。

  情感態(tài)度與價值觀:有積極參加體育活動的愿望。

  教學(xué)重難點(diǎn):識字與寫字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖與生字卡片。

  主要教學(xué)活動設(shè)計:

  我和生字寶寶做朋友。

  一、韻文識字

  看掛圖。師:這是小朋友生活和學(xué)習(xí)的美麗的校園。操場上,同學(xué)們就像快樂小鳥飛向操場,快樂地玩耍。(板書:操場上)你看,他們在做什么呢?

  學(xué)生看圖發(fā)言,能說具體的就說具體,不能的就說個名稱也行。

  隨學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片,及時讓學(xué)生認(rèn)識這些生字寶寶。

  將這些詞語連成韻文的格式(課文就是這樣編排的),連起來讀,不要讀成單個的詞語了。

  師:多么愉快的校園生活!他們不就是在座的小朋友嗎?這時,你的心情是怎樣的?(高興、愉快等)

  帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀,讓每個學(xué)生都能認(rèn)識這些生字。

  二、表演識偏旁

  師:來,讓我們也來活動活動。起立,拍皮球(學(xué)生做拍皮球的動作),拔河(同桌做拔河的動作),打球(做打球的動作)。你能總結(jié)出來,這些動作都和什么有關(guān)嗎?(復(fù)習(xí)“”,再編兒歌記住這幾個字。)

  用同樣的`方法學(xué)習(xí)偏旁“”,識記“跳”“跑”,認(rèn)讀“跳高”“跑步”。

  三、借助菜單學(xué)兒歌

  1、課件出示學(xué)習(xí)菜單:

 。1)借助拼音讀兒歌

 。2)自己想法學(xué)生字

 。3)邊讀邊想好辦法

 。4)很快我就讀通順

  2、根據(jù)菜單的提示自能讀書

  3、多種方式的檢測

  四、巧手幫我學(xué)語文

  “讀讀畫畫”,先讀準(zhǔn)有那些運(yùn)動項(xiàng)目,然后把自己喜歡的項(xiàng)目涂上顏色?梢允且环N,也可以根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。

《操場上》教學(xué)設(shè)計4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會寫“大、天”兩個生字,認(rèn)識足字旁。

 。病⒛苷_、流利地朗讀詞語。

 。场⒓ぐl(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會寫“大、天”兩個生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、田字格

  教學(xué)過程:

  一、看圖激趣導(dǎo)入

  1、 師:孩子們,下課后你們最喜歡到哪里去玩?(操場上)你們都玩些什么呢?(生答)我們來看看這所學(xué)校的孩子們在干什么?

  2、生看圖說圖意,師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整,用“有的……有的……還有的”練習(xí)說話。

  二、借助圖片認(rèn)讀詞語和生字

  1、操場上開展了這么多體育活動,我們一個一個地讀準(zhǔn)它們的名稱。(課件出示圖片配詞語)抽生讀。

  重點(diǎn)指導(dǎo)讀好足:平舌音 跳:三拼音

  2、出示六組詞語,自己讀讀——同桌合作讀——齊讀

  3、去掉詞語的拼音,抽生讀——男女生合作讀——開火車讀

  三、利用偏旁歸類識字

  1、學(xué)習(xí)“拍、拔、 打”

  抽生讀——抽生做動作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律(“拍、拔、 打”都用手來做,所以這些字的左邊都一樣,是“扌”。)

  你還知道哪些提手旁的字?

  2、學(xué)習(xí)“跳、跑、踢”

  抽生讀——全班做動作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律(“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動作,所以都是足字旁,以后再遇到足字旁的字,就知道他跟腳上的動作有關(guān)系。)

  3、想辦法識記剩下的三個生字“高、球、步”

  用“高”“步”組詞。

  出示不同的球的圖片幫助學(xué)生識記“球”字。

  四、引導(dǎo)孩子們在生活中識字

  1、出示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片,讓孩子們來找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字。

  2、師小結(jié):漢字在我們身邊無處不在,學(xué)好漢字用處大,

  做做課間操

  五、寫字教學(xué)

  1、學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),分清字形。

  2、觀察每個筆畫所在的位置,然后教師范寫,在范寫的過程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個筆畫的書寫要點(diǎn)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生練寫。關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  4、同桌互評,給寫得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。

  六、課外延伸實(shí)踐活動

  1、師總結(jié)本課內(nèi)容。

  2、出示其他體育活動圖片。

  3、課后實(shí)踐活動:回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項(xiàng)目,認(rèn)認(rèn)標(biāo)志,記記名稱。

  《操場上》教學(xué)反思

  識字是閱讀、習(xí)作的基礎(chǔ),是低年級語文教學(xué)的重難點(diǎn)之一,也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在識字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓學(xué)生 “喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字愿望!币荒昙壍淖R字教學(xué),應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn),遵循漢字教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)設(shè)多種情境,采用多種形式把學(xué)生的識字主動性調(diào)動起來,使學(xué)生感受到識字的`樂趣,真正喜歡上識字。

  《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇集中識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課,由6個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

  我上的是第一課時,學(xué)習(xí)目標(biāo)為:

 。薄⒄J(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會寫“大、天”兩個生字,認(rèn)識足字旁。

  2、能正確、流利地朗讀詞語。

 。、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)為:認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會寫“大、天”兩個生字。

  教學(xué)時我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)。

  一、看圖激趣導(dǎo)入

  從“孩子們喜歡在操場上玩哪些活動?”這個話題來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。緊接著用課文上的插圖吸引學(xué)生,讓他們看圖練習(xí)說話,同時也引導(dǎo)孩子說出了我們今天要學(xué)的六組詞語,在不知不覺中導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí)。

  二、借助圖片認(rèn)讀詞語和生字。

  學(xué)生初讀詞語比較枯燥,也不容易讀準(zhǔn)確,所以我給這六個體育活動的詞語都配上相應(yīng)的圖片,孩子借助圖片和拼音就能輕松、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)詞語的字音了。再通過學(xué)生教讀、同桌合作讀、齊讀、男女生分角色讀、開火車讀等多種多樣的形式鞏固復(fù)習(xí),幫助孩子們準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)詞語和生字的字音。

  三、利用偏旁歸類識字

  為了讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)本課生子的構(gòu)字規(guī)律,讓孩子們做了拍、拔、 打的動作后,問他們發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生在親自比劃中感受“拍、拔、 打”都用手來做,又通過觀察比較,發(fā)現(xiàn)這些字的左邊都一樣,是“扌”。而“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動作,所以都是足字旁,以后再遇到足字旁的字,就知道他跟腳上的動作有關(guān)系。這樣形象直觀地讓孩子們初步感受到構(gòu)字規(guī)律,避免了深奧枯燥的偏旁表義的講解,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  四、引導(dǎo)孩子們在生活中識字

  認(rèn)識完生字后,我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片,讓孩子們來找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字,從而讓孩子知道漢字在我們身邊無處不在,學(xué)好漢字用處大,激勵孩子們在生活中去識字。

  五、寫字教學(xué)重在指導(dǎo)

  先讓學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),分清字形,再觀察每個筆畫所在的位置,然后教師范寫,在范寫的過程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個筆畫的書寫要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生練寫時關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。還采用了同桌互評,給寫得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。

  六、課外延伸實(shí)踐活動

  在本課的最后,讓孩子們回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項(xiàng)目,認(rèn)認(rèn)標(biāo)志,記記名稱,一來可以在這樣的實(shí)踐活動中認(rèn)識更多的生字,二來可以激發(fā)孩子們對體育活動的熱愛。

  不足之處:

  1、激趣導(dǎo)入時,讓孩子們說自己在操場上玩什么和后面的“看圖說說同學(xué)們在操場上玩什么?”的環(huán)節(jié)可以整合成一個步驟,孩子說到哪個活動項(xiàng)目課件就出示哪個活動項(xiàng)目的圖片和詞語,就不分成兩個步驟完成,可以為后面的寫字教學(xué)騰出時間。

  2、指導(dǎo)孩子看圖后馬上讓孩子們用“操場上真熱鬧呀!有的……有的……還有的……玩得可開心了!”的總分句式練習(xí)說話,孩子感覺有些困難,原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動名稱,還不熟悉,又沒有圖片幫忙,所以有些吃力,如果和下一個環(huán)節(jié)認(rèn)讀詞語調(diào)換一下,孩子們說起來就容易多了。

  3、讀的形式豐富,但每一種讀的時間可適當(dāng)縮短,如分男女生讀可讀一次就行了,也可節(jié)約出寶貴的學(xué)習(xí)時間。

  4、教學(xué)中害怕孩子說的全班同學(xué)聽不清楚,所以我有點(diǎn)喜歡重復(fù)孩子的回答,在以后的教學(xué)中還應(yīng)注意。

  5、自己的書寫基本功還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí),自己范寫的“打”字讓自己都覺得丟臉,深深地感到“學(xué)高為師”的重要性。

《操場上》教學(xué)設(shè)計5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”等6個詞語,認(rèn)識9個字,認(rèn)識足字旁,提手旁。

  2、初步學(xué)習(xí)兒歌,能較流利、有感情地讀。

  3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、創(chuàng)設(shè)情景:(7min)

  1、(操場圖)這節(jié)課,小朋友們一看到前面這幅圖畫,就知道老師要帶你們到哪里去?

 。ㄖ该麄說)

  你們都猜對了,老師要帶你們?nèi)ゲ賵錾贤婺兀。ǔ鍪菊n題)誰來讀讀著三個字?

  個讀——老師聽出來了,你讀的時候很高興呢!

  誰也來讀一讀?

  齊讀——咱們一起讀一讀。

  2、現(xiàn)在我們小朋友都認(rèn)認(rèn)真真地在教室里上課,操場上可安靜了,不過只要下課鈴聲一響,我們操場上就變得怎么樣了?(個說)

  小朋友們真會觀察,老師這里有兩句話,自己讀一讀,看是不是和你想得一樣的?

 。ǔ鍪緝焊枨皟删洌┲该x——誰能把下課熱鬧的勁兒讀出來?

  你讀得真高興啊!

  下課的時候多熱鬧呀,就你這么一點(diǎn)聲音嗎?

  咱們一起幫幫他吧!

  齊讀——我們一起高高興興地來讀讀這兩句話吧!

  3、在這么熱鬧的操場上,你們平時都在玩些什么呢?

 。ㄖ该f,要求說完整話)

  評價——到處亂跑可不好,以后跑步要到跑道上,知道了嗎?

  你能跳繩鍛煉身體,可真好,不過跳的時候希望你注意安全。

 。ㄙN出學(xué)生說到的卡片,帶大家讀一讀)

  二、學(xué)習(xí)圖上的9個生字(10min)

  1、師:老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,你們想看看嗎?(出示課文插圖)

  2、操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動

 。ㄖ该唵握f,出示帶拼音的詞語,只要學(xué)生能夠自己回答出來的,老師就不要重復(fù))然后貼出相關(guān)卡片:你當(dāng)小老師,帶大家拼一遍吧!

  3、有了拼音的幫忙,小朋友們都能說出這些活動了嗎?誰來試試?

 。ㄕ埻瑢W(xué)認(rèn)讀,看看能不能完全讀出來。)

  4、選你最喜歡的一種體育活動,看圖給大家介紹一下吧!

  (說給同桌聽聽——指名說)

  5、誰能把整幅圖的意思給大家說一下?

  遠(yuǎn)處的小朋友們在干什么?近處的小朋友們在干什么?左邊的小朋友們呢?右邊的小朋友們呢?

  評價——他能用上咱們學(xué)過的“遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊”讓我們聽得更清楚了,可真了不起!

  他能用“有的……有的……”連起來說,很能干!

  6、小朋友們說得可真好,如果這些活動摘掉拼音帽子,你還能叫出他們的名字嗎?

  別急,它們都躲在信封里,四人小組拿出來讀讀他們吧!讀得好的你請他表演表演,不會讀的小朋友你也要幫幫他。

  三、交流學(xué)習(xí)情況(11min)

  1、檢查認(rèn)讀情況。請小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開,老師要考考你們是不是真的認(rèn)識他們了!你看到我圖上指什么,你就說出來,并快速拿出這張卡片。你找對了嗎?看著自己的卡片再叫它一聲吧。

  把卡片放到桌子角上,表揚(yáng)速度最快的小組。

  2、這些生字寶寶從詞語里跑出來了,你還認(rèn)識他們嗎?

  (抽讀生字卡片:四人小組——開火車讀)

 。愕穆曇粽骓懥!你的發(fā)音真準(zhǔn)確!)

  給“球”組詞。這么多生字寶寶中,球的'朋友最多了,你知道它有哪些朋友?

 。愕恼n外知識真豐富!你知道得真多。

  3、會讀了,咱們做“你演我猜”的游戲。請一個小朋友來演一個動作,讓大家猜猜是哪一種活動。猜對了,請他拿一張詞語卡片,帶大家讀一遍。 4、剛才小朋友表演的很多運(yùn)動和手的關(guān)系比較密切,你能找出來嗎?

  (將知識自然歸類,滲透了分類思想。)

  生說,點(diǎn)擊詞語變色。觀察著三個要用手的詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。ǔ鍪救齻生字:打、拔、拍)它們?nèi)齻長得有點(diǎn)像,哪像呢?

  這些表示用手做動作的詞語都有一個相同的部分,叫——提手旁。

  5、師:同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯,大家看老師在做什么?(將帶有“足”的字放在一起)你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:都和腳有關(guān),都帶有“足”。(認(rèn)識足字旁)

  課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。你認(rèn)識它嗎?(足字旁帶學(xué)生說兩遍)

  6、足字旁和“足”字一樣嗎?(課件出示比較)

  是啊,足字做偏旁時,把腳一縮,可有禮貌了!足字旁的字經(jīng)常是和腳的動作有關(guān)。

  7、下面我們也一起來動動手、動動腳吧!

  課件活動---1 2 拍拍手,3 4 拔一拔,5 6 打打肩,7 8 扭扭腰

  2 2跑一跑,3 4 踢踢腿,5 6 跳一跳,7 8坐坐好。

  四、讀兒歌:(5min)

  大家玩得高興嗎?你能高興地來讀讀這句話嗎?(出示兒歌后兩句)

  1、自己試著讀讀看。

  2、指名讀:誰愿意來讀?

  你從這句話里知道了什么?(個說)那你喜歡鍛煉嗎?把你的喜歡讀出來!

  評價——讀得真好,你一定非常喜歡鍛煉身體。

  讀得一般:小朋友們讀得那么高興,老師也想來試一試,聽聽我讀得怎么樣,好嗎?

  學(xué)學(xué)老師的樣子,誰再來讀一讀?

  3、老師在新學(xué)的兒歌前面再加上我們已經(jīng)讀過的兩句話,小朋友能念嗎?讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧。(出示整首兒歌)

  4、其實(shí)這首兒歌就在小朋友們的書本上,讓我們看著自己的書本再讀一遍吧。

  五、寫字指導(dǎo):(5min)學(xué)完了詞語,讀好了兒歌,咱們精下心來寫寫字吧。

  指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字,注意比較!鞍恕迸c“入”筆畫相同,而且都是撇低捺高,但“八”起筆分開,“入”起筆連接。

  六、鞏固練習(xí)(2min)

  1、今天這節(jié)課,我們認(rèn)識了許多體育活動,我們再到操場上去人認(rèn)一認(rèn)吧!

  (課件出示去拼音詞語,齊讀)

  2、老師給這些活動編了號碼,我報出號碼,你能叫出他們的名字嗎?

 。ㄕn件出示表格)

  3、同學(xué)們,下課了,讓我們收拾好東西,一起到操場上去鍛煉身體吧。

《操場上》教學(xué)設(shè)計6

  游戲一:猜一猜,演一演。

  目的:鞏固生字的認(rèn)記。

  準(zhǔn)備:本課詞語卡片。

  方法:

  1.老師與學(xué)生合作進(jìn)行游戲。請一名學(xué)生上臺,面向其他學(xué)生。老師面朝黑板,讀詞語,請學(xué)生根據(jù)老師讀的詞語做動作(比如“拔河”“跑步”“拍皮球”等)。臺下的學(xué)生邊看表演邊指出是手中哪張卡片上的詞語。接著,老師轉(zhuǎn)過身,出示所讀詞語,學(xué)生對照,看自己是否猜對。

  2.最后,大家一起認(rèn)讀黑板上的詞語卡片,并加上相應(yīng)的'動作。

  游戲二:詞語歸類游戲。

  目的:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際給詞語歸類,發(fā)展思維。

  準(zhǔn)備:“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”詞語卡片,同桌兩人一份。

  方法:

  1.同桌兩人分別把詞語讀正確。

  2.把這些詞語中同類的擺在一起,然后說一說為什么這樣擺。

  3.歸類方法可以任選一種:

  生組1:與“手”動作有關(guān)的為一類(打球、拔河、拍皮球),與“腳”動作有關(guān)的為一類(跳高、跑步、踢足球)。

  生組2:由兩個字組成的詞語為一類(打球、拔河、跳高、跑步),由3個字組成的詞語為一類(拍皮球、踢足球)。

  生組3:屬于球類運(yùn)動的為一類(打球、拍皮球、踢足球),其他的為一類(拔河、跳高、跑步)。

《操場上》教學(xué)設(shè)計7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識9個生字,認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。

  2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。

  3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)

  認(rèn)識9個生字和2個偏旁,能正確、流利地朗讀詞語。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  二、朗讀、游戲結(jié)合,強(qiáng)化識字訓(xùn)練

  小朋友們都知道多活動,才能身體棒,那么小朋友喜歡做游戲嗎?你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

  師出示課前準(zhǔn)備好的籃球、足球、皮球等體育活動用品,引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名稱,并叫幾名學(xué)生上臺示范用法。師相機(jī)課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個詞語,并指名讀,師生共同評議。

  1.出示皮球,大家認(rèn)識這是什么嗎?

  師;這個可以開展哪個體育活動呢?請學(xué)生演示,這一過程叫什么生:拍皮球

  師出示詞語卡片,(拍皮球) 2.出示籃球方法同上

  3.出示足球方法同上這些都是什么?生:球

  師出示卡片“球”指名學(xué)生讀用自己的方法記一下球字球的種類真多,你認(rèn)識哪些球生;皮球籃球排球足球

  4.師:各種各樣的球給我們帶來了快樂,想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)

  那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開。(師出示課文情境圖)看這是在哪兒

 。ǔ鍪菊n件2)

  生:操場上

  師:今天我們就去操場上去感受一下吧。ò鍟n題)師:齊讀課題

  師:對,這就是在操場上,看,同學(xué)們玩得多熱鬧呀!請同學(xué)們說一說除了剛才學(xué)習(xí)的拍皮球.打球。踢足球這幾種運(yùn)動,圖上還有什么體育活動。

  (出示課件3)

  師邊指學(xué)生邊回答

  生:跳高,拔河。跑步你喜歡參加什么體育活動?

  請同學(xué)作翻開52頁讀一讀,不會認(rèn)的字借助拼音來讀誰會讀了,我能讀了,誰來試試看

 。ǔ鍪菊n件4)

  師:去了拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一位小朋友反應(yīng)最快了

 。ǔ鍪菊n件5)

  師:這些生字寶寶跳出來還會讀嗎?

 。ǔ鍪菊n件6)

  同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真,下面我們來做個游戲,好不好?游戲的名字叫你演,我猜,等一會兒,老師拿一張詞語卡片,同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)上面的字,認(rèn)會了以后,再加上動作,演一演,行不行?師拿卡片“拔河”生表演

  師:我猜出來了,是不是“拔河”

  是同學(xué)們認(rèn)得準(zhǔn),演得像,合作得好,老師才猜出來了,師舉生字卡片“拔河”

  學(xué)生讀兩遍,一起讀讀音,再來一遍誰愿意上來做猜詞語的人生:我猜出來了是不是跑步?最后一個你來,(踢足球)

  生讀,帶大家讀,

  師拿“足”字旁,問:“這是我們新學(xué)的偏旁,誰認(rèn)識?”師:你們是怎么認(rèn)識的?生答

  師拿卡片“足”和足字旁進(jìn)行對比,足字旁非常有禮貌,把腳一縮,把撇變成了豎,把捺就變成了提師帶讀:足字旁(出示課件7)

  指名學(xué)生讀上面一排提手旁的詞語

  師問:你們發(fā)現(xiàn)了“打”“拔”“拍”這三個字有什么規(guī)律?師:大家有沒有發(fā)現(xiàn)扌的這些字大多跟什么有關(guān)系呢?打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動,都帶有“扌”,

  齊讀下面一排的字

  問:你們又發(fā)現(xiàn)了什么?生:都有足字旁

  足字旁的字大多跟什么有聯(lián)系

  跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的`活動,都帶有“足“。師:你還知道哪些字是扌。足字旁的字生:

  同學(xué)們課外知識可真豐富生匯報

  師:下面我們來做個游戲,邊發(fā)卡片邊問這是什么(扌.丁。友。白)師:我是扌,誰是我的好朋友生:我是你的好朋友全體學(xué)生念:打打打“拔”“拍”教學(xué)同上

  師:我是足字旁,誰是我的好朋友生和師組成“跳”、“跑”、“踢”

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  師:各種體育運(yùn)動強(qiáng)身健體,有個小朋友還把它們編成了兒歌呢!我們來看看吧!請學(xué)生翻開53頁兒歌。自己讀讀,

  (出示課件8)

  師:誰愿意試試看指名讀、男女生賽讀

  四、擴(kuò)展活動

  1、同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,現(xiàn)在請學(xué)生拿出生字卡片,自由讀一讀,想辦法記住他們,等會老師考考大家老師說字,學(xué)生拿

  2、開火車讀字卡。

  3、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

  4、給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎,讓其他學(xué)生來猜一猜

  5、師:孩子們,音樂響起來了,下課的鈴聲也響起來了,今天老師真高興,從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂,謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動吧。

  五、布置作業(yè)

  回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽。

  把你喜歡的活動告訴爸爸媽媽,沒玩過的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。

《操場上》教學(xué)設(shè)計8

  【教材理解】

  本課以體育活動為題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁,兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上玩耍的情景,告訴小朋友參加體育活動能夠使我們的身體更強(qiáng)壯。

  【設(shè)計理念】

  孩子剛剛開始學(xué)習(xí)認(rèn)字,所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會到識字的樂趣,采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識字。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與技能:

  1、正確認(rèn)讀本課的十四個生字,正確書寫四個生字,認(rèn)識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  過程與方法

  1、透過反復(fù)誦讀、以讀帶講幫忙學(xué)生理解課文,體驗(yàn)情感。

  2、展開小組討論,交流識字經(jīng)驗(yàn),學(xué)會運(yùn)用多種多樣的方法識字。

  情感態(tài)度與價值觀:

  1、透過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生用心參加體育活動的愿望。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)會本課生字;流利地朗讀課文;有用心參加體育運(yùn)動的思想。

  【教學(xué)方法】

  根據(jù)低年級學(xué)生善良、宜動真情被感染的心理特點(diǎn),我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,采用多種形式讀,多種方法識字,多讀少講,模擬情景等方法,讓孩子們在樂中讀,使學(xué)生入情、入境,會表達(dá),給學(xué)生帶給展開想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采用:滲透法表演法,啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵、保護(hù)孩子們的用心性、主動性、創(chuàng)意性,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【課時安排】

  一課時

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  1老師明白同學(xué)們最喜歡下課,喜歡下課的時候在操場上開火車,玩老鷹捉小雞,玩貼人游戲,我們在操場上盡情的玩耍,瞧,大家玩得多快活呀!這天我們就一齊來學(xué)習(xí)第四課《操場上》,看看其他學(xué)校的小朋友下課時都在操場上做些什么?

  2認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

  二、看圖識字

  1瞧,操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答:在跑步,師要適時指導(dǎo)說完整話,操場上的有的小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整話,老師要鼓勵:你瞧,--說的話多完整呀,而且還用上了有的這個詞語,老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打籃球,老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子,他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河)

  2透過這一輪的.回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密,剛才你們說的體育活動中就藏著我們這天要學(xué)習(xí)的生字寶寶,請同學(xué)們自己小聲的讀一讀,遇到不認(rèn)識的字記得請我們的拼音老師來幫忙

  3大家一齊讀一讀

  4誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))

  5大家讀得可真認(rèn)真,看看這些紅色的生字,你能用做動作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打,一齊讀,打球,拔---瞧,拔在那里呢,他也是也是拔蘿卜的拔,拔草的拔,拍一齊讀拍拍皮球的拍)你能夠當(dāng)一名小演員了,因?yàn)槟愕膭幼鲗?shí)在是太形象了,送你一顆表演星

  4認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么,他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動作,還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認(rèn)的這些字都是提手旁的,以后我們認(rèn)字時要記得把部首相同的字放在一齊來記,這樣記字會更加容易

  6剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識字的好方法那就是做動作識字,藍(lán)色字體的字你會用動作表示嗎(踢,跑)指生做動作,(一齊讀,踢;跑在那里呢,讀一讀)足字旁的自大多喝腿部運(yùn)動有關(guān)比如蹦踹等

  7我們認(rèn)識了足字旁,其實(shí)表示腳部的足字并不是這樣寫的,你找到足字了嗎?生答找到了,師:對就是他,瞧,足字旁的下部是一豎一提,而足字的下部則是一撇一捺

  8大家學(xué)的這么辛苦,咱們一齊來放松休息一下,老師為大家?guī)砹艘粋小謎語,一齊來猜一猜:看誰聽得認(rèn)真猜得快,一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面開扇門,門里張著嘴,

  誰猜到了?生舉手回答高(評價:真是一個會思考的孩子,這么難的謎語一下子就被你猜中了,

  9哎喲,差點(diǎn)忘記了那里還有一個球字,它念球,一齊讀拍皮球,這個字我們在數(shù)學(xué)課上認(rèn)識物體時已經(jīng)認(rèn)識他了,所以說識字不僅僅是在語文課上,數(shù)學(xué)課上也能夠識字。

  10剛才咱們來到多媒體教室時,大家都個性高興,邁開大步向前走,這就是步,一齊來讀一讀(步)

  11相信這些生字你必須已經(jīng)熟悉了,一齊來讀一讀吧

  三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。

  1剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的,有一個小朋友也十分喜歡這幅畫,還為他編了一首小兒歌,自己輕聲讀一讀吧,不認(rèn)識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)

  2同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了,幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了,大家看這個字怎樣讀(生答:課),是呀,這就是下課的課,老師還為大家?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥眩ò嗬锏恼n程表),認(rèn)識他嗎?認(rèn)真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答:我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課,其實(shí)我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見呢)師表揚(yáng)你真是個細(xì)心的孩子,如果孩子回答的不是完整話,老師要強(qiáng)調(diào)孩子把話說完整。

  3認(rèn)真觀察的孩子注意了,還有一個淘氣的字寶寶藏在課程表中,誰找到了?(生回答,體育課中有我們這天要認(rèn)識的體字)師表揚(yáng),多么善于觀察的孩子呀,這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了,送你一顆觀察星,(如果孩子找到的部不對,老師提醒:認(rèn)真瞧一瞧,那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也能夠和身做朋友,一齊讀身體大家看,體育的體右半部是本字,我們以前認(rèn)識他,本字加上單人旁就讀體,這叫做熟字加偏旁記字法。

  4大家看鈴聲響的響字,口加方向的向就是響,大家讀讀他

  5孩子你真棒,你的表現(xiàn)可真好,瞧,花兒開的真鮮艷,鳥兒飛得真快活,剛才老師的話中多次用到了一個什么字?對就是他,你也能像老師這樣用上真說一句話嗎?

  6和字寶寶交上了朋友,相信兒歌讀起來必須能夠更加順利,自己大聲的讀一讀

  7誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯了:注意看好拼音,拼音也能夠幫忙大家識字呀!

  8大家一齊讀一讀(齊讀兒歌)

  9.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真,相信把這些字寶寶放在一齊必須也難不倒你,自己大聲讀一讀

  10我要找?guī)讉同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀,小老師的聲音必須要洪亮呀。]人帶讀一個詞語)

  11剛才認(rèn)識的字寶寶很不服氣,他們說,剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識我,此刻我摘掉帽子,你們準(zhǔn)不行,孩子你們行嗎?(行)

  12指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀),讀對了大家跟讀,讀錯了,幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀,一組單人領(lǐng)讀)

  13相信大家已經(jīng)認(rèn)識了這些生字,小火車開動起來,讀一讀吧(一行同學(xué)開火車讀)老師評價,恭喜小火車順利到達(dá)終點(diǎn)/哦誤車了,誰能幫幫他

  14小火車開的可真順利,瞧美麗的鮮花都為你綻放了,老師相信你的心里一動美滋滋的,好,帶著你的高興再把課文讀一讀。

  四、情感升華、付諸行動

  這節(jié)課我們收獲可真多,既認(rèn)識了生字又學(xué)習(xí)了課文,懂得了體育運(yùn)動在我們生活中的重要好處,期望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識,用心參加體育運(yùn)動。再見

  【教學(xué)反思】

  新課程的識字教學(xué)要求是認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫,目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識字,以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段,培養(yǎng)閱讀潛力,豐富知識。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固,該寫的字能寫得正確!恫賵錾稀愤@篇課文,我把目標(biāo)定為認(rèn)識生字,能正確流利地朗讀兒歌。為了到達(dá)這個目標(biāo),我精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié),期望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲,持續(xù)旺盛的精力和集中的注意力,我又不遺余力的設(shè)計出大大小小的教學(xué)活動。主要表此刻:

  首先形式多樣的復(fù)現(xiàn),提高識字效率。課堂上,我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見面打招呼,還單獨(dú)出現(xiàn)生字進(jìn)行拼讀游戲,開火車考讀,同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式,活動多樣,全體參與性強(qiáng),且有必須實(shí)效。

  其次,滲透學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識字潛力。盡管學(xué)生識字才剛剛起步,但我十分注意識字方法的滲透,采用了歸類識字法、猜謎語識字法,找朋友組詞說句子識記法等都能引起學(xué)生識字的興趣,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,逐漸地,學(xué)生必須也會自己編字謎猜字謎,也會用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),如:你會記哪個字?、仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?等探究性的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字潛力。

  另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語言不夠貼近學(xué)生,缺乏親切感,因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識稍嫌不夠。

《操場上》教學(xué)設(shè)計9

  《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的識字一的第四課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動,兒歌概括了操場上活動的情形,為學(xué)生的識字創(chuàng)造了濃厚的識字情景和語言環(huán)境,同時告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

  [學(xué)生分析]

  一年級學(xué)生年齡較小,活潑好動,喜歡新鮮事物,很多孩子在學(xué)前有識字經(jīng)驗(yàn),大膽且獨(dú)立,對學(xué)習(xí)具有積極樂觀自信的態(tài)度,但是意注意的時間較短,好動、好玩是他們的天性,所以應(yīng)讓學(xué)生在動中學(xué),學(xué)中動,同時,大多數(shù)班級的孩子是剛剛學(xué)完拼音,對于漢字的比劃和偏旁部首不是很熟悉,所以在教學(xué)過程中應(yīng)該注意到孩子不準(zhǔn)確的稱呼和學(xué)習(xí)的困難,注意識字細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。

  [學(xué)習(xí)目標(biāo)]

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.初步認(rèn)識“拍、球”等14個字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識足字旁,王字旁,言字旁,口字旁,單立人五個偏旁。

  3.對比寫好“八、入、大、天”四個字。

  4.激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

  5.拓展練習(xí),激發(fā)學(xué)生的課外識字愿望。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)“真、身”兩個翹舌音的字。

  2.認(rèn)識14個生字,5個新偏旁,在識字過程中滲透加偏旁的方法,利用熟字記生字。

  [教學(xué)過程]

  一、課前交流

  1、小朋友們,暑假收看奧運(yùn)會的比賽了嗎?你看了什么?你呢?看來你們都是小運(yùn)動迷呀,老師考考你們行嗎?老師帶來了一組體育運(yùn)動標(biāo)志的圖片,你們猜猜都是什么運(yùn)動,(出示圖片,猜是什么體育運(yùn)動的標(biāo)志)哎呀,厲害,果然難不倒你們,好,上課。

  二、導(dǎo)入新課,觀察圖片,讀詞語,認(rèn)生字

  2、同學(xué)們,今天咱們就來學(xué)習(xí)識字一中的第4課,來,自己借助拼音寶寶的幫助讀讀課題,誰來讀?齊讀。

  3、操場是我們進(jìn)行體育活動的好地方(出示flash圖片)看,這幅圖上就畫了小朋友們課間在操場上活動的情景,擦亮你們的眼睛,看看他們都在進(jìn)行什么活動呀?(點(diǎn)擊出示相關(guān)的活動名稱,用手指著詞語,齊讀)

  隨機(jī)提問:你打過球嗎?和誰打的?好玩嗎?

  如果遇到學(xué)生提出沒有的項(xiàng)目:你說的也是一種體育項(xiàng)目,但是這幅圖上沒有。

  4、(出示圖片及帶拼音的詞語)小朋友們觀察的真仔細(xì),這幅圖為我們展示了這么多有趣的體育活動,這些活動的名稱你會讀嗎?來,借助拼音寶寶的幫助,自己試著讀一讀吧。

  5、怎么樣?誰想讀給大家聽?你來

  評價:讀的真流暢,就是聲音小了點(diǎn)

  遇到困難了,誰來幫幫他?再讀一讀,真不錯,在別人的幫助下能克服困難也是很了不起的。

  出示字卡,自己拼一拼,真了不起,拼音寶寶是你的好朋友,隨時可以請教它。

  你讀的太棒了,聲音洪亮,讀的也很準(zhǔn)確,誰能讀得像他一樣棒?

  6、指讀2名同學(xué)

  7、你讀得真好,(你真了不起,通過自己的努力越讀越好了)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀,好嗎?(小老師領(lǐng)讀)一起讀

  8、這些詞語里面還藏著很多生字寶寶呢,看,(生字變紅)紅色的字就是我們要認(rèn)識的生字寶寶,誰能讀一讀。浚2人)

  9、(出示帶拼音的生字)生字寶寶從詞語里跳出來了,一起讀,這些生字寶寶里面呀有個三胞胎,他們長得可像啦,你能找到他們嗎?對,就是,(出示拔打拍),它們哪兒像呀?對,提手旁可是我們的老朋友了,來,叫叫它的名字,這三兄弟擅長的可是手上的功夫,那他們那兒不一樣呢?你能先記住誰?偏旁加熟字就變成了新字,這是加一加的方法,你真棒,領(lǐng)讀,做動作,提手加丁打打打,提手加白拍拍拍,最后還剩下一個字,這是……跟老師讀,怎么拔?(做動作)你在拔什么?拔河,拔蘿卜,不管拔什么都很辛苦,這個點(diǎn)像不像我們的汗滴呀?咱們再來叫叫三兄弟的名字,一起讀。三兄弟我們都認(rèn)識了,(點(diǎn)擊消失三個字)

  10、雙胞胎又來了,它們是……這雙胞胎哪里長得像?這是我們要學(xué)習(xí)的新偏旁,(板書足字旁)跟老師說,他們倆誰最容易記?你說說怎么記?剩下的這個呢?組個詞,一起讀

  11、(出示足),這是誰?仔細(xì)看,它和誰長得像?(足字旁,寫到足字旁旁邊),那他們那兒長得不一樣呢?足字特別有禮貌,變成偏旁,腳就縮起來了,足我們身體的哪一部分?這一撇一捺多像我們的兩條長腿,腳就長在這兩條長腿上,有足字旁的字大多與腳有關(guān)。齊讀(點(diǎn)擊消失)

  12、猜個謎語吧,謎底就在剩下的這幾個字中,看(出示謎語),哪個字?一起讀

  13、還剩最后兩個生字寶寶了,(出示圖片)猜猜這是哪個字?(步)對,(出示步的`演變),步是模仿人們邁步時一前一后的兩只腳造出來的,好記嗎?齊讀

  14、看,(出示球)這是什么?(球),對,你會玩兒什么球?球的偏旁也是我們要認(rèn)識的新偏旁,板書,跟老師說。齊讀(點(diǎn)擊消失)

  15、小朋友們真了不起,這么多生字寶寶都認(rèn)識了,看,它們又一起回來跟大家見面了,(出示帶拼音單字)能叫對它們的名字嗎?快點(diǎn)自己讀一讀,不熟悉的可以拼一拼,(出示不帶拼音的)摘掉了拼音小帽還認(rèn)識嗎?同位兩個互相讀一讀,一起讀,排火車,注意,生字寶寶們要重新站隊(duì)了,(點(diǎn)擊生字變位置)排火車讀,真了不起,看,隊(duì)行又變了,(點(diǎn)擊生字變位置)再讀。

  16、都認(rèn)識啦?老師再出個難題,這個難題叫我做動作你來猜(出示)看,這里有六個詞語,我請幾個小朋友把它們表演出來,你們猜,看看能不能猜對,有信心嗎?找五個孩子到跟前,看卡片,做動作。大家猜得對不對?拿出來,領(lǐng)著大家讀2遍。最后一個,老師來表演,你們領(lǐng)我讀好嗎?

  三、課間活動

  17、小朋友們學(xué)的真快,咱們來唱個歌吧,(點(diǎn)擊出頁面),老師先唱,第二遍一起唱好嗎?

  四、讀兒歌,認(rèn)生字

  18、小朋友們的聲音真好聽,有的同學(xué)對歌詞可能還不太熟悉,不過沒關(guān)系,咱們剛才唱的歌就是《操場上》這一課里面的小兒歌,輕輕打開書,翻到53頁,端好課本(指導(dǎo)端書的姿勢),借助拼音寶寶的幫助自己試著讀一讀吧。

  19、(出示兒歌)誰能讀給大家聽?指讀2人。(生字變紅),看,小兒歌里也藏著生字寶寶呢,同位兩個互相考一考這5個紅色的字吧。(出示單個生字)剛才我們用了很多種方法識記生字寶寶,這5個字,你們能想到好辦法記住他們嗎?(說到哪個字舉起哪個字的卡片)

  20、這個字里面有兩個字可以組成詞,是誰?(出示“身”和“單立人”的變化)身在古時候指的是懷了小寶寶的媽媽,這一個紅點(diǎn)就是即將出生的小寶寶,經(jīng)過漫長的變化,身慢慢變成了現(xiàn)在的樣子,這告訴我們,我們的身體是媽媽給的,一定要愛護(hù)好它。拿生字卡片反復(fù)指讀。

  21、體的偏旁也是我們要認(rèn)識的新偏旁,它叫單立人,看(課件)單立人就是由人這個字變化來的,跟老師說……

  22、響,它的偏旁叫口字旁,(板書)能給它編個小謎語嗎?兩張小嘴巴,聲音真響亮。

  23、課,它的偏旁叫言字旁,(板書)誰知道為什么課有言字旁呀?對,上課要積極發(fā)言。

  24、真,能組個詞嗎?拿生字卡片反復(fù)指讀。

  25、小朋友們真了不起,用自己的方法記住了這些生字寶寶,玩過打田鼠的游戲嗎?瞧,這五個生字寶寶藏到小田鼠的手里了,一起讀,小田鼠要和大家捉迷藏了,開火車,一起讀。

  26、瞧,(出示兒歌)生字寶寶們又藏到小兒歌里了,拼音小帽也不見了,能讀嗎?老師相信你們肯定沒問題,自己先來讀一讀吧。誰來讀?課間活動好玩兒嗎?能帶著你快樂的心情讀一讀嗎?齊讀。

  五、游戲鞏固識字

  27、小朋友們讀得真好,瞧,所有的生字寶寶都來集合了,(奧運(yùn)拼圖)躲在了奧運(yùn)五環(huán)的后面,咱們把它們叫出來吧?小火車,開起來。

  28、看,生字寶寶們組成了咱們奧運(yùn)會的標(biāo)志“中國印”,告訴咱們,一定要經(jīng)常鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)呀。

  六、總結(jié)拓展

  29、這節(jié)課我們讀了詞語,學(xué)了兒歌,認(rèn)識了生字寶寶,還認(rèn)識了五個新的偏旁,看,這是誰?這節(jié)課我們學(xué)了3個帶有提手旁的字,拿出花瓣,邊讀邊貼,老師還找到一些其他帶有提手旁的字,認(rèn)識嗎?邊讀邊貼,你們可真了不起,這些字還沒學(xué)你們就認(rèn)識了,瞧,提手旁和這些字組成一朵識字花,漂亮嗎?老師把今天我們學(xué)習(xí)的……也寫在了花心上,我相信你們肯定還認(rèn)識其它有這些偏旁的字,課下你們可以讓爸爸媽媽,或者自己把它們寫在花瓣上,貼在花心的周圍,看看在同學(xué)們的努力下,哪朵花開的最艷,好嗎。下課。

  【教學(xué)反思】

  告別一年級語文教學(xué)已經(jīng)近六年了,這學(xué)期初接一年級的教學(xué)工作,開始感覺很不適應(yīng),尤其六年級和一年級學(xué)生的差異太大,我總是過高的估計學(xué)生的接受能力,忽略了一些學(xué)習(xí)的“基礎(chǔ)細(xì)節(jié)”的指導(dǎo),總是覺得簡單的知識孩子們學(xué)不會,沒有摸到上一年級語文課的門道,《操場上》這一課的教學(xué)研究給了我很大啟發(fā),讓我更快的領(lǐng)悟到了一年級語文教學(xué)的一些要點(diǎn),針對這節(jié)課的設(shè)計,我結(jié)合試講效果和老師、領(lǐng)導(dǎo)們的意見進(jìn)行了八次大的改動,每一次改動都有新的體會,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、首先要吃透教材,正確分工

  剛開始備課的時候,我總是認(rèn)為識字是比較簡單的任務(wù),對兒歌教學(xué)的更加重視,因此在時間和教學(xué)方法的比例上我在讀兒歌的部分下了更大的功夫,設(shè)計了很多花樣讓學(xué)生讀兒歌,但事實(shí)證明,我忽視了這節(jié)課最重要的任務(wù)——識字,首先,這節(jié)課所處的位置就在課本的第一個識字單元中,仔細(xì)分析教材,圖畫、詞語、兒歌都是為了讓孩子在情境中、在語言環(huán)境中識字服務(wù)的,試講之后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文時根本不看課本,完全在讀滑句,而拿著字卡檢驗(yàn)的結(jié)果更是一塌糊涂,原本在家里就認(rèn)識的字仍舊認(rèn)識,該不認(rèn)識的還是不認(rèn)識。在評課時江老師和殷主任也再次提到了這個問題,對一年級識字課而言,課文、圖畫的任務(wù)就是幫助學(xué)生識字,如果學(xué)生借助他們認(rèn)識了生字,那就達(dá)到了學(xué)習(xí)目的,沒有必要在他們身上浪費(fèi)時間,有限的課堂,不如讓學(xué)生拿出更多的時間來跟生字見面,鞏固識字,所以,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時一定要明白每個部分的設(shè)計意圖,才能讓課文的內(nèi)容發(fā)揮更大的作用。

  二、教學(xué)重在落實(shí),不是走過場

  教就是為了讓學(xué)生會,講《操場上》的幾節(jié)課中我都犯了一個共同的錯誤,就是識字檢查較為倉促,沒有真正落實(shí)每個孩子是否都掌握了當(dāng)堂應(yīng)該掌握的知識,在識字的時候上的很熱鬧,識字之后的檢查卻變得冷淡而粗略,檢查的面積和范圍都比較小,我反思了一下,之所以這樣倉促,主要是怕識字檢查擠掉了下面環(huán)節(jié)的教學(xué)時間,同時也缺乏檢查的勇氣,怕真的有孩子學(xué)了一節(jié)課還是不認(rèn)識這幾個字,但仔細(xì)想想,教的目的就是要讓孩子們認(rèn)識,剛剛接觸識字,而且是把課提上來上,學(xué)生掌握的不熟練是極為正常的,如果為了“趕時間”而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況,那前面的教學(xué)等于零,后面的教學(xué)也無法進(jìn)行,學(xué)生暴露出來的問題恰恰是我們要當(dāng)堂解決和以后要注意的,因此,我們不應(yīng)該怕出現(xiàn)問題,而是應(yīng)該努力想把發(fā)解決問題才能真正落實(shí)每一個教學(xué)任務(wù)。

  三、學(xué)生學(xué)不會是方法問題

  從一定的程度來講,學(xué)生的識字能力并不是很強(qiáng)。針對這一點(diǎn),我在教學(xué)過程中,努力去體現(xiàn)課改新理念,激發(fā)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)熱情,創(chuàng)設(shè)情景,用各種方法,讓學(xué)生主動去學(xué),樂于去學(xué)。但在識字檢查時,學(xué)生對于“跑、跳”這兩個字還是印象不深,殷主任分析的很好,如果我能把“足”的教學(xué)提前到“跑、跳”之前,讓學(xué)生先有了“帶足字旁的字與腳的動作有關(guān)”這個認(rèn)識,學(xué)習(xí)“跑、跳”時,不僅僅是用加一加的方法,再輔之以動作,讓每個孩子都動一動,他們的印象會更深刻,識記一定更加牢固。從此我領(lǐng)悟到一點(diǎn),低年級的識字教學(xué),最好的方法就是想盡方法讓學(xué)生與生字多見面,我必須用形式多樣的生字復(fù)現(xiàn),來提高識字效率。要想取得理想的識字效果就要多次的復(fù)現(xiàn),俗話說:一回生,二回熟,多次見面就成了好朋友。而每次見面都要力求用各種種方法讓學(xué)生的印象更為深刻,課堂教學(xué)中就要保證時間充裕,形式多樣,全體參與。根據(jù)及時復(fù)習(xí)鞏固根據(jù)兒童遺忘“先快后慢”的規(guī)律,剛剛認(rèn)識的字一定要在以后的兩三天中及時復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固。這樣才能取得良好的識字效果。

  四、一年級教學(xué),處處是要點(diǎn)

  一年級的孩子就如同一張白紙,所有的印象都是新的,換言之,他們對于學(xué)習(xí),對于“聽、說、讀、寫”都沒有任何了解,或者缺乏正確的了解,所以在教學(xué)中,我們所教的每一點(diǎn)都要慎重和正確,坐姿,端書的姿勢,寫字的姿勢,發(fā)言的音量,語句的完整,甚至舉手站立的姿勢都要指導(dǎo),所以,關(guān)注學(xué)生在一年級更為重要,這也恰恰是我要繼續(xù)修煉的,教了一個多月,不適應(yīng)的感覺已經(jīng)慢慢消退,開始慢慢感受到了一年級教學(xué)的樂趣,每教會一個孩子一組生字,每幫助一個孩子克服一個困難,所獲得的成就感是在高年級教學(xué)中所沒有的。

《操場上》教學(xué)設(shè)計10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.理解操、場、拔等12個生字以及一個偏旁“火字旁”,會寫打、拍等7個字。

  2.準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語,能準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  3.對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實(shí)際,了解課文中的各項(xiàng)體育活動。

  4.通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.理解操、場、拔等12個生字以及一個偏旁“火字旁”,會寫打、拍等7個字。

  2.準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語,能準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實(shí)際,了解課文中的各項(xiàng)體育活動。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,你們下課都會去哪里活動呢? 你們在操場上都做些什么活動呢?

  2.你們的課外活動真是豐富多彩,會做那么多的體育活動!現(xiàn)在我們把書翻到課本第58頁,大家先說說,圖上畫的是哪里。(板書:操場上)認(rèn)讀生字“操、場”。

  (1)說清楚誰在干什么。

  (2)按一定順序把圖意說完整。

  (3)你最喜歡的體育活動是什么?說一說。

  二、看圖學(xué)詞,練習(xí)說話

  1.課件出示圖片,學(xué)生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動,相機(jī)出示本課所學(xué)詞語。

  2.借助拼音讀詞語。 (教師指導(dǎo)正音,點(diǎn)撥易讀錯的字音)

  3.指導(dǎo)讀詞語,注意詞與詞之間的停頓。

  4.歸類識字

  (1)讀詞語,找出詞語中表示動作的詞語,用圓圈圈出來。(打、拔、拍/跳、

  跑、踢)

  (2)識記生字“操、打、拍、拔、跑、踢”,說說識字方法。(熟字加偏旁)

  (3)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn):“打、拔、拍”都是“扌”,“扌”的字與手上的動作相關(guān);“跳、跑、踢”都是“?”,“?”的`字多與腳上的動作相關(guān)。

  (4)拓展:說說還理解哪些帶有“扌”的字;(抓掛掃抬)還理解哪些“?”的字(蹦躍路踩)。

  (5)連一連,識讀詞語。

  (6)課件出示6個表示體育活動名稱的生詞:看,它們不帶音節(jié)帽子了,你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎?(開小火車讀詞語,再全班齊讀。)

  5.練習(xí)說話。

  用“操場上真熱鬧呀!同學(xué)們有的_______,有的_______,還有的_______。大家玩得可開心了!”的句式練習(xí)說話。

  三、初讀兒歌,識記生字

  1.剛才我們理解了6個生字,還有一些生字藏在兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?

  2.自由地讀兒歌,在兒歌中找到其他生字,再圈出來,一邊圈,一邊說出它們的字音,然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  3.教師范讀,全班聽讀,試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。

  預(yù)設(shè):鈴聲響,下課了。操場上,真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包,天天/鍛煉/身體好。

  4.學(xué)生試讀。

  5.隨文識字。

  (1)和同桌交流你圈出的生字,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  (2)理解新偏旁“火”。

  (3)小組合作檢查認(rèn)讀情況,1名同學(xué)帶領(lǐng)組員實(shí)行檢查,把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。

  (出示兒歌,標(biāo)紅生字,學(xué)生讀兒歌。)

  6.集中識字。

  (1)出示生字:操、場、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體,學(xué)生認(rèn)讀生字,再口頭組詞。

  (2)聽音接生字游戲。老師讀生字,學(xué)生聽音,然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字,并大聲說出這個生字。

  (3)摘果子游戲鞏固本課所有生字。

  7.再仔細(xì)讀兒歌找一找兒歌中寫了哪些體育活動。

  8.說說除了兒歌中的體育活動,你平時還參加過哪些體育活動。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀:“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”

  9.多種形式讀兒歌,讀出趣味。(個人讀、分組讀、表演讀、男女生賽讀、齊讀。)

  10.背誦兒歌。

  四、指導(dǎo)寫字

  1.學(xué)生找出生字新朋友,讀一讀。

  2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,自己嘗試書空筆順。

  3.師指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

  4.教師范寫“跑”,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

  5.學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo),先描紅,然后仿寫一個“跑”字。

  6.學(xué)生集體觀察書寫較好的生字,說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

  7.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。

  8.指導(dǎo)書寫其他會寫字。

  五、拓展延伸

  1.拓展兒歌:早上空氣好,爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高,天天鍛煉身體好。

  2.你還知道那些體育活動?結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會說一說。

  六、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《操場上》,知道了很多體育活動,誰來說說你本節(jié)課的收獲。

  七、布置作業(yè)

  1.課后讀讀畫畫:把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的能夠自己補(bǔ)上。

  2.把自己喜歡的活動寫在卡片上,讓同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。

  八、板書設(shè)計

  7 操場上

  打球拔河拍皮球

  跳高跑步踢足球

《操場上》教學(xué)設(shè)計11

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,今天我們學(xué)校要舉行大課間活動,想?yún)⒓訂幔?/p>

  一起到操場上看看吧!請舉起小手和我一起寫課題。(板書:操場上。)

  2、誰來讀一讀?(讀得很準(zhǔn)確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音:操是平舌音,場和上是翹舌音,全班讀。)

  二、學(xué)習(xí)詞語:

  1、真熱鬧。∽屑(xì)看圖,操場上同學(xué)們在干什么?(先自由說。你觀察的很認(rèn)真。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚。)

  能用這樣的方式說一說嗎?

  (說話訓(xùn)練:有的……有的……還有的……根據(jù)學(xué)生回答,板書詞語貼紙。)

  2、這是與體育活動有關(guān)的詞語,你會讀嗎?請你自由地拼讀,遇到不會的詞語,請拼音多幫忙,開始吧!

  指名讀:誰愿意讀給大家聽?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。)

  齊讀:讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧!

  3、去掉拼音,你們還認(rèn)識嗎?

  請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清,名字讀得準(zhǔn)。開始吧!

  (同桌兩人互相讀生字。)

  4、認(rèn)清了嗎?我可要考考大家了,火車火車哪里開。請這組來開(手勢)。

  這組開得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮。

  5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)

  去掉拼音大家還認(rèn)識。詞語朋友真開心呀!

  三、學(xué)習(xí)生字:

  1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí),看!把誰吸引來了?(劉翔)

  劉翔可是奧運(yùn)會跨欄的世界冠軍。他今天來到了我們的學(xué)校,要和我們一起參加大課間活動的跨欄項(xiàng)目。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關(guān),大家愿意嗎?

  讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧!

  2、請看第一關(guān):快樂拼讀!

  今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動中,哪位小老師愿意帶大家讀一讀?

  它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!

  同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關(guān)!

  3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧:識字我有妙招

  同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識了,一定有許多識字的辦法,請同桌互相說一說你是怎么記住它們的?

 。1)出示“打、拔、拍”:請觀察這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師一起做放松操吧!

  拔蘿卜,我們一起拔蘿卜;

  拍拍手,我們一起拍拍手;

  打打球,我們一起打打球。

  (2)出示“跑、跳”:再觀察這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動作。)認(rèn)識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記:足字旁真謙讓,收起小腳騰地方。)

  這些詞語迷路了,你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子,分別有提手旁和足字旁,讓學(xué)生選擇)

 。3)你能用組詞的方法記住這兩個字嗎?(出示“足、步”,讀一讀推薦的詞語)

  (4)你有什么好辦法記住“球”?(加一加,換一換)

 。5)還有1個生字寶寶特別害羞,總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家,請大家睜大眼睛看清楚老師說的.是哪個字?(出示謎語:一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。)——“高”!案摺钡姆戳x詞是什么?請讀:“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了一個難關(guān)了!他非常感謝大家!

  4、下面,讓我們做個游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞,就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰。釟馇蛏嫌猩,學(xué)生讀生字并口頭組詞)

  四、寫字指導(dǎo):

  1、有信心過第三關(guān)嗎?請看:我是小小書法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快,我相信你們字寫得更好。

  2、今天老師帶來一對兄弟,長得真像:“八”和“入”,請讀一讀。

  3、這兩個字都有共同的筆畫,是什么?(撇捺)它們有什么不一樣呢?

  區(qū)分兒歌:八與入,很不同,八分開,入捺要長。

  4、說寫法:(八:撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出,收筆時頓一下,向右慢慢收筆。)請伸出手跟老師寫,撇,捺。

  入:撇從豎中線起筆,捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆,注意兩筆連接)書空。

  5、老師范寫。

  6、學(xué)生仿寫。請同學(xué)們拿起筆,比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁,描紅,寫一個。

  7、投影評價。

  五、兒歌鞏固學(xué)習(xí):

  同學(xué)們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關(guān),看!他已經(jīng)拿到冠軍了!為了感謝大家,他送來了一份禮物,看,是什么?

  是一段放松操,請全體起立,跟著老師一起來吧!

  拍拍拍,拍皮球。拔拔拔,拔拔河。打打打,打打球。踢踢踢,踢足球。

  跳跳跳,跳得高。跑跑跑,跑得快。坐坐坐,快坐好。靜靜靜,靜悄悄。

  六、總結(jié):

  寫字貴在:一看二寫三對照,再加上多多練習(xí),我相信大家會一次比一次寫得有進(jìn)步。

  今天我們學(xué)會了寫八和入字,認(rèn)識了很多生字朋友,它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢,請大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音,下節(jié)課讀給大家聽好嗎?

 。ê茫┫抡n。

《操場上》教學(xué)設(shè)計12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識14個字,會寫“

  八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字寫字

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、游戲用品準(zhǔn)備。

  2、字詞卡片。

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》踏步。

  師:指掛圖說:現(xiàn)在我們到了哪里?

  生:(看圖后齊說:現(xiàn)在我們到了操場上。)

  師:指課題,說:“請讀拼音!辈賵錾稀(先寫好課題)

  請坐下。

  二、看圖。

  1、師:指掛圖,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?(生回答一個,師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音,小老師領(lǐng)讀或聽老師讀,學(xué)生再讀詞語,最后詞語貼到相應(yīng)的圖上。)

  師:請同學(xué)們把書翻到52頁,同學(xué)們同桌為小組,讀一讀52頁的詞語,不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。

  2、師:把你的學(xué)習(xí)情況向小朋友匯報,比一比,哪個小朋友學(xué)的字多。(輪火車)。

  3、師:請同學(xué)們看上大屏幕。這六種運(yùn)動有些字變成了紅色,這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字。請同學(xué)們試著讀一讀。(自由讀)

  師:請同學(xué)們跟老師的光標(biāo)讀一讀。哪個同學(xué)會讀了?誰來試一試。(個別讀)

  4、師:在這些字當(dāng)中有些偏旁是要我們認(rèn)識的。(足扌)

  師:這些活動中有幾個和手的關(guān)系密切,你能找出來嗎?(滲透分類概念)(教師隨機(jī)抽出“打、拔、拍”三個字)

  師:這三個字可以做朋友嗎?為什么?

  生:它們可以做朋友,因?yàn)樗鼈兌加刑崾峙浴?/p>

  生:可以,因?yàn)樗鼈兌家梦覀兊氖秩プ觥?/p>

  生:它們都與手有關(guān)。

  師:你能動腦筋想辦法記住這些字嗎?把方法告訴你的同桌。(給學(xué)生充足的時間想辦法識5師把“跳高、跑步、踢足球”三個詞并排貼在一起。

  師:小朋友們看老師在干什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:它們都和腳有關(guān)。

  師:誰來說說你是樣記住它們的。(學(xué)生做動作)

  師:我們繼續(xù)往下學(xué),把這些字放在一起,你們自己讀,看哪個同學(xué)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。

  師:現(xiàn)在請同學(xué)們和你的同桌比一比誰讀得又快又準(zhǔn)。(學(xué)生對讀)

  師:詞語中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了,請小組相互讀一讀看哪個同學(xué)認(rèn)識的字最多,是今天的識字大王。(學(xué)生小組對讀)

  師:請同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯。同學(xué)們在小伙伴和拼音寶寶的幫助下認(rèn)識了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字

  板書:手

  足

  拍皮球踢足球

  打球

  跳高

  拔河

  跑步

  三、課中活動:

  1 2拍拍手,3 4點(diǎn)點(diǎn)頭,5 6拍拍肩,7 8扭扭腰

  2 2伸伸手,3 4搖搖頭,5 6聳聳肩,7 8跳一跳9 10快坐好。

  四、鞏固生字游戲摘蘋果

  五、書寫生字

  1、學(xué)生觀察筆畫的.位置和觀察教師范寫

  2、學(xué)生描紅,書寫

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字。

  過渡語:上節(jié)課小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家見面了。你們想它們嗎?(想)

  1、復(fù)習(xí)“扌”

 、倏纯催@三個字“打、拔、拍”(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動,指名讀

  誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如:“扌”加“丁”打打打。

 、谡J(rèn)識“球”字和“王”字旁。

  2、出示“足”

  (1)指名讀“跳、跑、踢”請用腳的活動那邊的詞語。其他同學(xué)跟讀

 。2)那你們來做做動作看:師出示卡片,全體學(xué)生起立做動作。

 。3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

 。4)“足”字旁與“足”字比較

  二、句子練習(xí)。

  過渡語:我們下面的活動更有趣了,第一:要比一比看誰認(rèn)識的字最多,

  第二:要比一比看誰說得最好。

  要求:用“有的??有的??還有的??”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。

  三、學(xué)兒歌。

  1、先齊讀生字的拼音。(出示兒歌)

  2、學(xué)生自己試讀。

  3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。

  4、下面可要插紅旗了,看哪一組能得到紅旗。

  5、小組讀。哪組讀得好,就給他們插上紅旗。

  6、練習(xí)背誦。

  四、書寫生字

  五、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

  六、鞏固練習(xí)。

  連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。

  最后下課的鈴聲,學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

《操場上》教學(xué)設(shè)計13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識14個生字,會寫八、大、入、天4個字,認(rèn)識4個偏旁。

  2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

  3、有用心參加體育活動的愿望。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個生字。

  2、認(rèn)識2個偏旁。

  3、能看圖說句子:如用有的,有的,還有的。培養(yǎng)整體感知。

  課前準(zhǔn)備

  本課的掛圖、生字卡片、游戲時用的小型生字卡片。

  教學(xué)過程

  一、揭示課題,啟發(fā)談話

  1、這天老師要帶小朋友們?nèi)ゲ賵錾蠀⒓右恍w育活動。(出示課題操場上)

  2、小朋友們看操場上多熱鬧啊。有這么多的人,他們也在參加體育活動呢!你能說說你看到的嗎?(出示掛圖,啟發(fā)談話)

  [生講]

  3、你能像老師一樣來說一說嗎?(教師示范用操場上,有的~~~有的~~~~還有的的句子說話)

  小朋友誰來試一試?

  [生仿照教師說話]注意:老師要適時的給以幫忙

  二、識字

  1、小朋友都明白這些體育活動的名稱。老師把它們的名稱都寫下來了,不明白小朋友們認(rèn)識不認(rèn)識它們(出示六個詞語打球、拔河、派皮球、

  跳高、跑步、踢足球)

  [生:A、認(rèn)識B、不認(rèn)識]

  2、初步感知生字:

  A、有小朋友認(rèn)識它們,那么老師請他來讀一讀。(教師幫忙正音)

  B、小朋友不認(rèn)識它們,那么我們這天就來和它們交交朋友。

  3、我們請拼音寶寶來幫幫忙好嗎?(出示拼音)[生自己先拼一拼,教師在旁稍微扶一扶]

  注意:生在拼拼音時,要有多種形式,可采用小火車、小組比賽等等。

  4、去拼音認(rèn)讀。小朋友都會拼了,此刻老師要考考大家了。沒有拼音寶寶的幫忙我們小朋友還認(rèn)識不認(rèn)識這些詞語呢?

 。ㄕ埳x,齊讀、小組讀、個別讀、開小火車讀)

  三、偏旁的認(rèn)識

  1、大家看著打球的打、拔河的'拔、拍皮球的拍你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)

  2、為什么打、拔、拍都有這個偏旁呢?誰明白?[生講](教師引導(dǎo)生做動作來理解)

  3、除了打、拔、拍是這個偏旁的,你看看我們的黑板上還有哪個字也是這個偏旁的?(鞏固了偏旁的認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生讀題目)

  4、大家再看一看跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)

  5、為什么跳、跑、踢都有這個偏旁呢?誰明白?[生講](教師引導(dǎo)生做動作來理解)

  四、游戲

  1、我們在一齊來讀一讀這些詞語。[生齊讀]

  2、小朋友此刻都有些累了。我們一齊來做個游戲吧。先看老師是怎樣來做這個游戲的。(教師邊示范邊講解如何進(jìn)行操作)

  3、學(xué)生自己動手操作進(jìn)行游戲,加強(qiáng)對生字詞語的認(rèn)識。(教師進(jìn)行巡查,指導(dǎo)了解學(xué)生掌握生字有多少)

  4、反饋學(xué)生的游戲結(jié)果。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識響、課、真、身、體5個生字。

  2、認(rèn)識2個偏旁。

  3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

  4、會寫八、入、大、天4個字。

  課前準(zhǔn)備

  本課的生字卡片

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的資料

  1、上節(jié)課我們認(rèn)識了好多新朋友,不明白小朋友還記得不記得它們。(出示生字卡片)

  2、讀(能夠讓學(xué)生開小火車,齊讀,個別讀,小組比賽,男女生比賽)

  二、引入新課

  大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認(rèn)識的朋友打過招呼了,這天我們又要去認(rèn)識一些新朋友了。(出示兒歌)

  三、兒歌的朗讀

  1、讓學(xué)生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。再教師范讀,領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。(正音)

  注意:教師能夠在領(lǐng)讀的時候先一短句,一短句;再一長句,一長句;之后兩句,兩句;最后整首。

  2、比一比,賽一賽:個別比,小組比,男女生比。看誰讀得準(zhǔn)確、流利。

  四、識字

  1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字,你認(rèn)識他們嗎?

  2、小朋友能不能根據(jù)拼音,自己先和他們認(rèn)識一下?(請學(xué)生來讀一讀。正音。示范。領(lǐng)讀)

  3、那老師把他們和我們上節(jié)課認(rèn)識的生字朋友放到一齊你們還記得他們嗎?(把本課的生字都合在一齊,讓學(xué)生認(rèn)讀)

  注意:在讀的時候要采用多種形式

  五、偏旁的認(rèn)識

  那這天我們要認(rèn)識的生字朋友小朋友都認(rèn)識了。老師要問了,看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?

  注意:那里把生字一個一個拿出來講解他們的部首。防止學(xué)生搞亂偏旁的名稱。

  六、課后練習(xí)(讀讀畫畫)

  1、我們來看看,我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動呢,小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀。(正音)

  2、把自己喜歡的活動涂上顏色。

  七、生字的書寫指導(dǎo)

  1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

  2、指導(dǎo)寫好筆畫。注意:以上兩點(diǎn)在操作上對生字要單個的進(jìn)行

  3、比較八、入的異同。同:都是撇低捺高。異:八起筆分開,入起筆相連。

  比較大、天,人加一筆是大;人加兩筆是天。

  大加一筆是天;天少一筆是大。

  4、在書上的田字格中描一描

  5、教師范寫,學(xué)生臨摹生字,練寫。

《操場上》教學(xué)設(shè)計14

  授課目標(biāo):

  1、學(xué)生掌握基本筆畫的運(yùn)筆特點(diǎn),為寫好字打基礎(chǔ)。

  2、學(xué)生能掌握本課生字的書寫特點(diǎn),并能正確、整潔、端正的寫下來。

  3、關(guān)注糾正學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  授課重點(diǎn):

  1、基本筆畫的運(yùn)筆及豎撇的寫法。

  2、掌握好生字的書寫特點(diǎn)。

  授課過程:

  一、導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆

  橫:起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,行筆輕快直,收筆回鋒要有力,左低右高真神氣。

  垂露豎:起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,行筆輕快直,收筆回鋒要有力。

  懸針豎:起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,行筆輕快直,尾部尖尖像根針。

  撇:起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,尾巴向左甩,甩出一個小尖尖。

  捺:起筆要像小平臺,由輕到重往下滑,滑到底部頓一下,向右推出尖尖來。

  橫鉤:起筆點(diǎn)頭,向右行走,轉(zhuǎn)彎頓筆,左下勾尖。

  彎鉤:由輕到重彎彎腰,轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。

  我們漢字都是由基本筆畫組成的,所以大家一定要把這些筆畫按它的運(yùn)筆特點(diǎn)寫下來,這樣才能把字寫漂亮。

  2、這節(jié)課我們就把《操場上》課后的生字寫一寫,只要你專心看,認(rèn)真聽,相信一定能寫出漂亮的字,如果哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫字姿勢,獎勵一個小藍(lán)鼠印章,哪位同學(xué)的字寫的整潔端正,也會得到一個小熊貓印章。指生讀生字,全體拼讀生字。

  二、新授

  1、書寫“八”

  (1)觀察:仔細(xì)看“八”字,在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢?

 。2)教師小結(jié)并范寫:撇從橫中線起筆,捺在撇上方,從豎中線偏左一點(diǎn)起筆,注意捺撇對稱的字要寫在一條橫線上。

 。3)學(xué)生書空,并在字帖上描紅臨寫生字,教師相機(jī)指導(dǎo):寫字前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?(指生說)教師適時總結(jié)執(zhí)筆姿勢和坐姿。

 。4)教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

  2、書寫“入”

  (1)觀察:“入”和“八”相比,有什么區(qū)別呢?

 。2)教師小結(jié)并范寫。

 。3)學(xué)生書空,并在字帖上描紅臨寫生字,教師指導(dǎo)。

 。4)教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

  3、書寫“大”和“天”

 。1)觀察:仔細(xì)看“大”字,在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢?

 。2)教師小結(jié)并范寫:豎撇的`寫法是上身直立慢慢撇,撇出一個小尖尖。

 。3)學(xué)生書空,并在字帖上描紅臨寫生字,教師指導(dǎo)。

 。4)教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

 。5)學(xué)生比較“大”與“天”,并自己書寫“天”。

  4、書寫“火”

 。1)觀察:仔細(xì)看“火”字,在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢?

 。2)教師小結(jié)并范寫。筆順記憶方法:把“火”兩邊的點(diǎn)撇看作是起火了,中間的人跑過來救火。

 。3)學(xué)生書空,并在字帖上描紅臨寫生字,教師指導(dǎo)。

  (4)教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

  三、總結(jié) 一年級語文操場教案設(shè)計|操場最新教學(xué)設(shè)計

  1、得到兩個印章的同學(xué)將會得到一顆寫字星。

  2、展示給家長看自己的字,讓家長給孩子相應(yīng)的評價。

  3、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里。

《操場上》教學(xué)設(shè)計15

  課時:第1課時

  教材分析:

  《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動,兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

  學(xué)生分析:

  一年級學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動,大膽且獨(dú)立,對事物具有用心樂觀的態(tài)度,有意注意的時間較短,好動、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動中學(xué),學(xué)中動。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、初步認(rèn)識拍、球等9個字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁扌、足。

  3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

  重點(diǎn):初步認(rèn)識拍、打、球等9個詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入:

  1、小朋友們都明白只有多活動,才能身體棒,那么小朋友喜歡做游戲嗎?你們看老師給大家?guī)砹耸裁?(繩子)用這根繩子能夠做哪些游戲呢?小組幾個同學(xué)商量一下,每組想一個游戲。(學(xué)生想哪個游戲讓學(xué)生做哪個游戲)

  二、在動中學(xué),在學(xué)中動。

  1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲,那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這兩個詞語呀?教師依次出示詞語(如果有個別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了,那么請他說說自已是怎樣認(rèn)識的`,引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)),學(xué)生猜讀,跟老師讀,指名讀,學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來,全找正確后,不出聲,用自已的小眼睛仔細(xì)看,比一比誰最聰明,自已想辦法記住這個字。

  2、學(xué)生看教師拿的小皮球,想這個皮球能夠怎樣玩?找一個小朋友做拍皮球的游戲,學(xué)習(xí)詞語拍皮球,邊做動作邊跟老師讀,再小組合作找卡片想辦法記字。

  3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么?再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》,這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高,還有哪些活動,指名說,學(xué)生說一種運(yùn)動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字,并讓學(xué)生猜漢字的讀音,再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。

  4、教師:剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開圖畫小朋友該怎樣認(rèn)字呢?學(xué)生:利用拼音自已讀一讀,指名讀、群眾讀。

  5、教師:去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀,再利用課件,檢查學(xué)生認(rèn)讀狀況,學(xué)生看一段錄像后立刻找出生字卡片舉起來,第一名的小組給予獎勵,再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一齊讀一讀。其他同學(xué)評一評。

  6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?茨膫小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

  7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作,有的是用腳做的動作,那么請幾個小朋友互相幫忙互相合作找一找哪些是用手做的動作,哪些是用腳做的動作?并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一齊總結(jié)學(xué)習(xí):扌、足。

  三、學(xué)習(xí)兒歌:

  1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會了6個詞語和兩個偏旁真了不起,那么你閉上眼回憶一下第一幅圖,電視出示這幅圖。

  2、小朋友們看,這幅圖上有的小朋友在打籃球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,還有的在跳高真熱鬧呀,那么你喜歡這幅圖嗎?有一個小朋友也個性喜歡這幅圖,就編了一首兒歌,小朋友們想不想看一看呀?

  3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

  4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀,其他小朋友評一評,群眾讀

  5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演,給兒歌加上動作。指名讀,其他學(xué)生評。

  6、給兒歌起名字,自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課,小朋友最想干什么?邊背兒歌邊排隊(duì)到操場上活動。

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