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《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-03-03 11:42:36 教學(xué)資源 投訴 投稿

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

  作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)“打、球、拔”等14個(gè)生字。

  2、認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。

 。、能正確、流利地朗讀兒歌。

  4、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”9個(gè)生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)生字,朗讀兒歌。

  【教學(xué)方法】

  演示法,游戲法,合作法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  字卡、詞卡、課件,課前了解有關(guān)雅典奧運(yùn)會(huì)的情況。

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境引入,組織教學(xué)

  二、看圖識(shí)字

 。、出示課件,指名說(shuō)圖意(要求說(shuō)完整)。

 。、根據(jù)學(xué)生的'回答隨機(jī)點(diǎn)擊出現(xiàn)詞語(yǔ)。

  3、指名將整幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

 。、認(rèn)識(shí)生字:

 、 請(qǐng)一位小朋友當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀。

 、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字(去掉拼音)。

  5、交流識(shí)字方法:

  ⑴ 指名說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的。

 、 歸納識(shí)字方法。

  三、課中活動(dòng),你演我猜

  四、學(xué)習(xí)兒歌

  1、出示兒歌,借助拼音初讀(講清要求再自由讀)。

 。病(huì)讀后,讀給同桌或老師聽(tīng)聽(tīng)。

 。、讀好兒歌:

 、 指名讀,評(píng)價(jià)。

 、 同桌互讀。

 、 男女賽讀。

 、 配上動(dòng)作讀一讀。

 、 齊讀。

 、 拓展,發(fā)揮想象,下課了,操場(chǎng)上還有哪些體育活動(dòng)。

  五、鞏固識(shí)字,找金牌朋友

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教材分析:

  本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖,六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng),其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都是提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁;兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。

  2、能正確流利的朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“真、身”,平舌音“足”,三拼音“跳、響”

  難點(diǎn):正確流利的朗讀

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、詞卡、生字卡、小紅花、錄音機(jī)

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,啟發(fā)談話。

  小朋友,課后你們喜歡玩什么活動(dòng)呀?在哪兒玩呢?

  生回答:(在操場(chǎng)上)由此導(dǎo)入課題,師板書(shū)課題

  二、看圖,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

  1、師出示掛圖,學(xué)習(xí)整體感知畫(huà)面。

  2、學(xué)生觀察圖畫(huà),各抒己見(jiàn)。

  3、小組討論:圖上畫(huà)了什么?

  4、學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)容,教師相機(jī)出示詞卡:

  如:有學(xué)生說(shuō):“我看到了藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵白云”(師贊揚(yáng)他完整的表達(dá),給予鼓勵(lì),但不出示詞卡)

  有學(xué)生說(shuō):有些小朋友在踢足球(此時(shí)出示詞卡)

  5、讀詞語(yǔ):

  a.學(xué)生借助拼音,自讀詞語(yǔ),劃出生字多讀幾遍。

  b.集體讀小組讀個(gè)人讀(帶著拼音)

  c.學(xué)生讀的較熟的基礎(chǔ)上,交換順序讀,去掉拼音讀。

  d.檢查詞語(yǔ),讀音。

  師隨音出示詞卡,生搶答或開(kāi)火車(chē)?yán)首x。(讀得好,發(fā)給小紅花)

  三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。

  1、生站起來(lái)齊讀詞語(yǔ),邊讀詞語(yǔ)邊做動(dòng)作。

  2、選派做的好的兩名學(xué)生上臺(tái)來(lái),其余學(xué)生讀詞語(yǔ),他們做動(dòng)作。

  師問(wèn):通過(guò)你們自己做動(dòng)作,和兩個(gè)同學(xué)演示動(dòng)作,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  生討論得出結(jié)論:

  打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng),都帶有“扌”,

  跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng),都帶有“足”。

  3、認(rèn)識(shí)“足”,師強(qiáng)調(diào)足的寫(xiě)法,足作為單個(gè)字,最后兩筆是撇、捺。而作為偏旁部首時(shí),最后兩筆是豎、提。

  4、找找生字中帶“足”字的.字,說(shuō)說(shuō)你怎樣記住他們。

  四、找朋友(游戲)

  把六組詞語(yǔ)打亂,用找朋友的方法分成兩類(lèi)。(一類(lèi)是手部運(yùn)動(dòng),一類(lèi)是足部運(yùn)動(dòng))

  五、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字卡片,師范讀,生跟讀。

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“八”和“入”

  a、比較“八”和“入”的異同。

  相同點(diǎn):撇低捺高不同點(diǎn):“八”兩筆分開(kāi),“入”兩筆連接

  b.“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。

  c.師范寫(xiě),生描紅練習(xí),師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、讀詞卡

  2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  1、師出示掛圖,同時(shí)放錄音朗誦兒歌,讓學(xué)生感知一下課后操場(chǎng)上熱鬧的場(chǎng)面,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的情趣,。

  2、師范讀

  3、學(xué)生自讀

  4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。

  a.借助拼音讀正確,讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”

  b.讓學(xué)生自由讀,教師正讀音。

  c.要求學(xué)生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。

  小組讀個(gè)別讀師生評(píng)議集體讀

  5、展示讀。

  讓學(xué)生選擇自己會(huì)讀,讀的好的句子,讀給大家聽(tīng),找個(gè)小伙伴一起把兒歌讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教材分析:

  本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)名稱(chēng),其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶“”;第二行中的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更為強(qiáng)壯。

  教學(xué)目標(biāo)設(shè)定:

  知識(shí)與能力:

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  方法與技能:繼續(xù)鞏固自能識(shí)字。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字與寫(xiě)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖與生字卡片。

  主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  我和生字寶寶做朋友。

  一、韻文識(shí)字

  看掛圖。師:這是小朋友生活和學(xué)習(xí)的美麗的校園。操場(chǎng)上,同學(xué)們就像快樂(lè)小鳥(niǎo)飛向操場(chǎng),快樂(lè)地玩耍。(板書(shū):操場(chǎng)上)你看,他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

  學(xué)生看圖發(fā)言,能說(shuō)具體的就說(shuō)具體,不能的就說(shuō)個(gè)名稱(chēng)也行。

  隨學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片,及時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。

  將這些詞語(yǔ)連成韻文的格式(課文就是這樣編排的),連起來(lái)讀,不要讀成單個(gè)的詞語(yǔ)了。

  師:多么愉快的校園生活啊!他們不就是在座的小朋友嗎?這時(shí),你的心情是怎樣的?(高興、愉快等)

  帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀,讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)這些生字。

  二、表演識(shí)偏旁

  師:來(lái),讓我們也來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。起立,拍皮球(學(xué)生做拍皮球的動(dòng)作),拔河(同桌做拔河的動(dòng)作),打球(做打球的動(dòng)作)。你能總結(jié)出來(lái),這些動(dòng)作都和什么有關(guān)嗎?(復(fù)習(xí)“”,再編兒歌記住這幾個(gè)字。)

  用同樣的`方法學(xué)習(xí)偏旁“”,識(shí)記“跳”“跑”,認(rèn)讀“跳高”“跑步”。

  三、借助菜單學(xué)兒歌

  1、課件出示學(xué)習(xí)菜單:

 。1)借助拼音讀兒歌

  (2)自己想法學(xué)生字

 。3)邊讀邊想好辦法

 。4)很快我就讀通順

  2、根據(jù)菜單的提示自能讀書(shū)

  3、多種方式的檢測(cè)

  四、巧手幫我學(xué)語(yǔ)文

  “讀讀畫(huà)畫(huà)”,先讀準(zhǔn)有那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,然后把自己喜歡的項(xiàng)目涂上顏色?梢允且环N,也可以根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

 。、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)生字,認(rèn)識(shí)足字旁。

 。病⒛苷_、流利地朗讀詞語(yǔ)。

 。场⒓ぐl(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、田字格

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖激趣導(dǎo)入

  1、 師:孩子們,下課后你們最喜歡到哪里去玩?(操場(chǎng)上)你們都玩些什么呢?(生答)我們來(lái)看看這所學(xué)校的孩子們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、生看圖說(shuō)圖意,師指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整,用“有的……有的……還有的”練習(xí)說(shuō)話。

  二、借助圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字

  1、操場(chǎng)上開(kāi)展了這么多體育活動(dòng),我們一個(gè)一個(gè)地讀準(zhǔn)它們的名稱(chēng)。(課件出示圖片配詞語(yǔ))抽生讀。

  重點(diǎn)指導(dǎo)讀好足:平舌音 跳:三拼音

  2、出示六組詞語(yǔ),自己讀讀——同桌合作讀——齊讀

  3、去掉詞語(yǔ)的拼音,抽生讀——男女生合作讀——開(kāi)火車(chē)讀

  三、利用偏旁歸類(lèi)識(shí)字

  1、學(xué)習(xí)“拍、拔、 打”

  抽生讀——抽生做動(dòng)作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律(“拍、拔、 打”都用手來(lái)做,所以這些字的左邊都一樣,是“扌”。)

  你還知道哪些提手旁的字?

  2、學(xué)習(xí)“跳、跑、踢”

  抽生讀——全班做動(dòng)作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律(“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作,所以都是足字旁,以后再遇到足字旁的字,就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系。)

  3、想辦法識(shí)記剩下的三個(gè)生字“高、球、步”

  用“高”“步”組詞。

  出示不同的球的圖片幫助學(xué)生識(shí)記“球”字。

  四、引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字

  1、出示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書(shū)封面的圖片,讓孩子們來(lái)找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字。

  2、師小結(jié):漢字在我們身邊無(wú)處不在,學(xué)好漢字用處大,

  做做課間操

  五、寫(xiě)字教學(xué)

  1、學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),分清字形。

  2、觀察每個(gè)筆畫(huà)所在的位置,然后教師范寫(xiě),在范寫(xiě)的過(guò)程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)。關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  4、同桌互評(píng),給寫(xiě)得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫(xiě)好字的興趣。

  六、課外延伸實(shí)踐活動(dòng)

  1、師總結(jié)本課內(nèi)容。

  2、出示其他體育活動(dòng)圖片。

  3、課后實(shí)踐活動(dòng):回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目,認(rèn)認(rèn)標(biāo)志,記記名稱(chēng)。

  《操場(chǎng)上》教學(xué)反思

  識(shí)字是閱讀、習(xí)作的基礎(chǔ),是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)之一,也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓學(xué)生 “喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字愿望!币荒昙(jí)的識(shí)字教學(xué),應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn),遵循漢字教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)設(shè)多種情境,采用多種形式把學(xué)生的識(shí)字主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生感受到識(shí)字的`樂(lè)趣,真正喜歡上識(shí)字。

  《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇集中識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課,由6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng),兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

  我上的是第一課時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo)為:

 。、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)生字,認(rèn)識(shí)足字旁。

 。、能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

 。、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)為:認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)生字。

  教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)。

  一、看圖激趣導(dǎo)入

  從“孩子們喜歡在操場(chǎng)上玩哪些活動(dòng)?”這個(gè)話題來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。緊接著用課文上的插圖吸引學(xué)生,讓他們看圖練習(xí)說(shuō)話,同時(shí)也引導(dǎo)孩子說(shuō)出了我們今天要學(xué)的六組詞語(yǔ),在不知不覺(jué)中導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí)。

  二、借助圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字。

  學(xué)生初讀詞語(yǔ)比較枯燥,也不容易讀準(zhǔn)確,所以我給這六個(gè)體育活動(dòng)的詞語(yǔ)都配上相應(yīng)的圖片,孩子借助圖片和拼音就能輕松、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的字音了。再通過(guò)學(xué)生教讀、同桌合作讀、齊讀、男女生分角色讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種多樣的形式鞏固復(fù)習(xí),幫助孩子們準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)詞語(yǔ)和生字的字音。

  三、利用偏旁歸類(lèi)識(shí)字

  為了讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)本課生子的構(gòu)字規(guī)律,讓孩子們做了拍、拔、 打的動(dòng)作后,問(wèn)他們發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生在親自比劃中感受“拍、拔、 打”都用手來(lái)做,又通過(guò)觀察比較,發(fā)現(xiàn)這些字的左邊都一樣,是“扌”。而“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作,所以都是足字旁,以后再遇到足字旁的字,就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系。這樣形象直觀地讓孩子們初步感受到構(gòu)字規(guī)律,避免了深?yuàn)W枯燥的偏旁表義的講解,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  四、引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字

  認(rèn)識(shí)完生字后,我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書(shū)封面的圖片,讓孩子們來(lái)找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字,從而讓孩子知道漢字在我們身邊無(wú)處不在,學(xué)好漢字用處大,激勵(lì)孩子們?cè)谏钪腥プR(shí)字。

  五、寫(xiě)字教學(xué)重在指導(dǎo)

  先讓學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),分清字形,再觀察每個(gè)筆畫(huà)所在的位置,然后教師范寫(xiě),在范寫(xiě)的過(guò)程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)時(shí)關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。還采用了同桌互評(píng),給寫(xiě)得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫(xiě)好字的興趣。

  六、課外延伸實(shí)踐活動(dòng)

  在本課的最后,讓孩子們回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目,認(rèn)認(rèn)標(biāo)志,記記名稱(chēng),一來(lái)可以在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的生字,二來(lái)可以激發(fā)孩子們對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)。

  不足之處:

  1、激趣導(dǎo)入時(shí),讓孩子們說(shuō)自己在操場(chǎng)上玩什么和后面的“看圖說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么?”的環(huán)節(jié)可以整合成一個(gè)步驟,孩子說(shuō)到哪個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目課件就出示哪個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的圖片和詞語(yǔ),就不分成兩個(gè)步驟完成,可以為后面的寫(xiě)字教學(xué)騰出時(shí)間。

  2、指導(dǎo)孩子看圖后馬上讓孩子們用“操場(chǎng)上真熱鬧呀!有的……有的……還有的……玩得可開(kāi)心了!”的總分句式練習(xí)說(shuō)話,孩子感覺(jué)有些困難,原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動(dòng)名稱(chēng),還不熟悉,又沒(méi)有圖片幫忙,所以有些吃力,如果和下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)讀詞語(yǔ)調(diào)換一下,孩子們說(shuō)起來(lái)就容易多了。

  3、讀的形式豐富,但每一種讀的時(shí)間可適當(dāng)縮短,如分男女生讀可讀一次就行了,也可節(jié)約出寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

  4、教學(xué)中害怕孩子說(shuō)的全班同學(xué)聽(tīng)不清楚,所以我有點(diǎn)喜歡重復(fù)孩子的回答,在以后的教學(xué)中還應(yīng)注意。

  5、自己的書(shū)寫(xiě)基本功還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí),自己范寫(xiě)的“打”字讓自己都覺(jué)得丟臉,深深地感到“學(xué)高為師”的重要性。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”等6個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)9個(gè)字,認(rèn)識(shí)足字旁,提手旁。

  2、初步學(xué)習(xí)兒歌,能較流利、有感情地讀。

  3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情景:(7min)

  1、(操場(chǎng)圖)這節(jié)課,小朋友們一看到前面這幅圖畫(huà),就知道老師要帶你們到哪里去?

  (指名個(gè)說(shuō))

  你們都猜對(duì)了,老師要帶你們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩呢。ǔ鍪菊n題)誰(shuí)來(lái)讀讀著三個(gè)字?

  個(gè)讀——老師聽(tīng)出來(lái)了,你讀的時(shí)候很高興呢!

  誰(shuí)也來(lái)讀一讀?

  齊讀——咱們一起讀一讀。

  2、現(xiàn)在我們小朋友都認(rèn)認(rèn)真真地在教室里上課,操場(chǎng)上可安靜了,不過(guò)只要下課鈴聲一響,我們操場(chǎng)上就變得怎么樣了?(個(gè)說(shuō))

  小朋友們真會(huì)觀察,老師這里有兩句話,自己讀一讀,看是不是和你想得一樣的?

 。ǔ鍪緝焊枨皟删洌┲该x——誰(shuí)能把下課熱鬧的勁兒讀出來(lái)?

  你讀得真高興。

  下課的時(shí)候多熱鬧呀,就你這么一點(diǎn)聲音嗎?

  咱們一起幫幫他吧!

  齊讀——我們一起高高興興地來(lái)讀讀這兩句話吧!

  3、在這么熱鬧的操場(chǎng)上,你們平時(shí)都在玩些什么呢?

 。ㄖ该f(shuō),要求說(shuō)完整話)

  評(píng)價(jià)——到處亂跑可不好,以后跑步要到跑道上,知道了嗎?

  你能跳繩鍛煉身體,可真好,不過(guò)跳的時(shí)候希望你注意安全。

 。ㄙN出學(xué)生說(shuō)到的卡片,帶大家讀一讀)

  二、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字(10min)

  1、師:老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà),你們想看看嗎?(出示課文插圖)

  2、操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)

 。ㄖ该(jiǎn)單說(shuō),出示帶拼音的詞語(yǔ),只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的,老師就不要重復(fù))然后貼出相關(guān)卡片:你當(dāng)小老師,帶大家拼一遍吧!

  3、有了拼音的幫忙,小朋友們都能說(shuō)出這些活動(dòng)了嗎?誰(shuí)來(lái)試試?

 。ㄕ(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀,看看能不能完全讀出來(lái)。)

  4、選你最喜歡的一種體育活動(dòng),看圖給大家介紹一下吧!

 。ㄕf(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)——指名說(shuō))

  5、誰(shuí)能把整幅圖的意思給大家說(shuō)一下?

  遠(yuǎn)處的小朋友們?cè)诟墒裁矗拷幍男∨笥褌冊(cè)诟墒裁矗孔筮叺男∨笥褌兡?右邊的小朋友們呢?/p>

  評(píng)價(jià)——他能用上咱們學(xué)過(guò)的“遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊”讓我們聽(tīng)得更清楚了,可真了不起!

  他能用“有的……有的……”連起來(lái)說(shuō),很能干!

  6、小朋友們說(shuō)得可真好,如果這些活動(dòng)摘掉拼音帽子,你還能叫出他們的名字嗎?

  別急,它們都躲在信封里,四人小組拿出來(lái)讀讀他們吧!讀得好的你請(qǐng)他表演表演,不會(huì)讀的小朋友你也要幫幫他。

  三、交流學(xué)習(xí)情況(11min)

  1、檢查認(rèn)讀情況。請(qǐng)小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開(kāi),老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了!你看到我圖上指什么,你就說(shuō)出來(lái),并快速拿出這張卡片。你找對(duì)了嗎?看著自己的卡片再叫它一聲吧。

  把卡片放到桌子角上,表?yè)P(yáng)速度最快的小組。

  2、這些生字寶寶從詞語(yǔ)里跑出來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

 。ǔ樽x生字卡片:四人小組——開(kāi)火車(chē)讀)

 。愕穆曇粽骓懥!你的發(fā)音真準(zhǔn)確。

  給“球”組詞。這么多生字寶寶中,球的'朋友最多了,你知道它有哪些朋友?

 。愕恼n外知識(shí)真豐富!你知道得真多。

  3、會(huì)讀了,咱們做“你演我猜”的游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)演一個(gè)動(dòng)作,讓大家猜猜是哪一種活動(dòng)。猜對(duì)了,請(qǐng)他拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片,帶大家讀一遍。 4、剛才小朋友表演的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切,你能找出來(lái)嗎?

 。▽⒅R(shí)自然歸類(lèi),滲透了分類(lèi)思想。)

  生說(shuō),點(diǎn)擊詞語(yǔ)變色。觀察著三個(gè)要用手的詞語(yǔ),你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (出示三個(gè)生字:打、拔、拍)它們?nèi)齻(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像,哪像呢?

  這些表示用手做動(dòng)作的詞語(yǔ)都有一個(gè)相同的部分,叫——提手旁。

  5、師:同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),大家看老師在做什么?(將帶有“足”的字放在一起)你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:都和腳有關(guān),都帶有“足”。(認(rèn)識(shí)足字旁)

  課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱(chēng)。你認(rèn)識(shí)它嗎?(足字旁帶學(xué)生說(shuō)兩遍)

  6、足字旁和“足”字一樣嗎?(課件出示比較)

  是啊,足字做偏旁時(shí),把腳一縮,可有禮貌了!足字旁的字經(jīng)常是和腳的動(dòng)作有關(guān)。

  7、下面我們也一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳吧!

  課件活動(dòng)---1 2 拍拍手,3 4 拔一拔,5 6 打打肩,7 8 扭扭腰

  2 2跑一跑,3 4 踢踢腿,5 6 跳一跳,7 8坐坐好。

  四、讀兒歌:(5min)

  大家玩得高興嗎?你能高興地來(lái)讀讀這句話嗎?(出示兒歌后兩句)

  1、自己試著讀讀看。

  2、指名讀:誰(shuí)愿意來(lái)讀?

  你從這句話里知道了什么?(個(gè)說(shuō))那你喜歡鍛煉嗎?把你的喜歡讀出來(lái)!

  評(píng)價(jià)——讀得真好,你一定非常喜歡鍛煉身體。

  讀得一般:小朋友們讀得那么高興,老師也想來(lái)試一試,聽(tīng)聽(tīng)我讀得怎么樣,好嗎?

  學(xué)學(xué)老師的樣子,誰(shuí)再來(lái)讀一讀?

  3、老師在新學(xué)的兒歌前面再加上我們已經(jīng)讀過(guò)的兩句話,小朋友能念嗎?讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧。(出示整首兒歌)

  4、其實(shí)這首兒歌就在小朋友們的書(shū)本上,讓我們看著自己的書(shū)本再讀一遍吧。

  五、寫(xiě)字指導(dǎo):(5min)學(xué)完了詞語(yǔ),讀好了兒歌,咱們精下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧。

  指導(dǎo)寫(xiě)字要讓學(xué)生看清范字,注意比較!鞍恕迸c“入”筆畫(huà)相同,而且都是撇低捺高,但“八”起筆分開(kāi),“入”起筆連接。

  六、鞏固練習(xí)(2min)

  1、今天這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了許多體育活動(dòng),我們?cè)俚讲賵?chǎng)上去人認(rèn)一認(rèn)吧!

 。ㄕn件出示去拼音詞語(yǔ),齊讀)

  2、老師給這些活動(dòng)編了號(hào)碼,我報(bào)出號(hào)碼,你能叫出他們的名字嗎?

  (課件出示表格)

  3、同學(xué)們,下課了,讓我們收拾好東西,一起到操場(chǎng)上去鍛煉身體吧。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  游戲一:猜一猜,演一演。

  目的:鞏固生字的認(rèn)記。

  準(zhǔn)備:本課詞語(yǔ)卡片。

  方法:

  1.老師與學(xué)生合作進(jìn)行游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái),面向其他學(xué)生。老師面朝黑板,讀詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師讀的詞語(yǔ)做動(dòng)作(比如“拔河”“跑步”“拍皮球”等)。臺(tái)下的學(xué)生邊看表演邊指出是手中哪張卡片上的詞語(yǔ)。接著,老師轉(zhuǎn)過(guò)身,出示所讀詞語(yǔ),學(xué)生對(duì)照,看自己是否猜對(duì)。

  2.最后,大家一起認(rèn)讀黑板上的詞語(yǔ)卡片,并加上相應(yīng)的'動(dòng)作。

  游戲二:詞語(yǔ)歸類(lèi)游戲。

  目的:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際給詞語(yǔ)歸類(lèi),發(fā)展思維。

  準(zhǔn)備:“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”詞語(yǔ)卡片,同桌兩人一份。

  方法:

  1.同桌兩人分別把詞語(yǔ)讀正確。

  2.把這些詞語(yǔ)中同類(lèi)的擺在一起,然后說(shuō)一說(shuō)為什么這樣擺。

  3.歸類(lèi)方法可以任選一種:

  生組1:與“手”動(dòng)作有關(guān)的為一類(lèi)(打球、拔河、拍皮球),與“腳”動(dòng)作有關(guān)的為一類(lèi)(跳高、跑步、踢足球)。

  生組2:由兩個(gè)字組成的詞語(yǔ)為一類(lèi)(打球、拔河、跳高、跑步),由3個(gè)字組成的詞語(yǔ)為一類(lèi)(拍皮球、踢足球)。

  生組3:屬于球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的為一類(lèi)(打球、拍皮球、踢足球),其他的為一類(lèi)(拔河、跳高、跑步)。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。

  2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

  3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  二、朗讀、游戲結(jié)合,強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練

  小朋友們都知道多活動(dòng),才能身體棒,那么小朋友喜歡做游戲嗎?你們看老師給大家?guī)?lái)了什么?

  師出示課前準(zhǔn)備好的籃球、足球、皮球等體育活動(dòng)用品,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的名稱(chēng),并叫幾名學(xué)生上臺(tái)示范用法。師相機(jī)課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個(gè)詞語(yǔ),并指名讀,師生共同評(píng)議。

  1.出示皮球,大家認(rèn)識(shí)這是什么嗎?

  師;這個(gè)可以開(kāi)展哪個(gè)體育活動(dòng)呢?請(qǐng)學(xué)生演示,這一過(guò)程叫什么生:拍皮球

  師出示詞語(yǔ)卡片,(拍皮球) 2.出示籃球方法同上

  3.出示足球方法同上這些都是什么?生:球

  師出示卡片“球”指名學(xué)生讀用自己的方法記一下球字球的種類(lèi)真多,你認(rèn)識(shí)哪些球生;皮球籃球排球足球

  4.師:各種各樣的球給我們帶來(lái)了快樂(lè),想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)

  那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開(kāi)。(師出示課文情境圖)看這是在哪兒

 。ǔ鍪菊n件2)

  生:操場(chǎng)上

  師:今天我們就去操場(chǎng)上去感受一下吧!(板書(shū)課題)師:齊讀課題

  師:對(duì),這就是在操場(chǎng)上,看,同學(xué)們玩得多熱鬧呀!請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習(xí)的拍皮球.打球。踢足球這幾種運(yùn)動(dòng),圖上還有什么體育活動(dòng)。

 。ǔ鍪菊n件3)

  師邊指學(xué)生邊回答

  生:跳高,拔河。跑步你喜歡參加什么體育活動(dòng)?

  請(qǐng)同學(xué)作翻開(kāi)52頁(yè)讀一讀,不會(huì)認(rèn)的字借助拼音來(lái)讀誰(shuí)會(huì)讀了,我能讀了,誰(shuí)來(lái)試試看

 。ǔ鍪菊n件4)

  師:去了拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來(lái)比一比看哪一位小朋友反應(yīng)最快了

 。ǔ鍪菊n件5)

  師:這些生字寶寶跳出來(lái)還會(huì)讀嗎?

  (出示課件6)

  同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真,下面我們來(lái)做個(gè)游戲,好不好?游戲的名字叫你演,我猜,等一會(huì)兒,老師拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片,同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)上面的字,認(rèn)會(huì)了以后,再加上動(dòng)作,演一演,行不行?師拿卡片“拔河”生表演

  師:我猜出來(lái)了,是不是“拔河”

  是同學(xué)們認(rèn)得準(zhǔn),演得像,合作得好,老師才猜出來(lái)了,師舉生字卡片“拔河”

  學(xué)生讀兩遍,一起讀讀音,再來(lái)一遍誰(shuí)愿意上來(lái)做猜詞語(yǔ)的人生:我猜出來(lái)了是不是跑步?最后一個(gè)你來(lái),(踢足球)

  生讀,帶大家讀,

  師拿“足”字旁,問(wèn):“這是我們新學(xué)的偏旁,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?”師:你們是怎么認(rèn)識(shí)的?生答

  師拿卡片“足”和足字旁進(jìn)行對(duì)比,足字旁非常有禮貌,把腳一縮,把撇變成了豎,把捺就變成了提師帶讀:足字旁(出示課件7)

  指名學(xué)生讀上面一排提手旁的詞語(yǔ)

  師問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了“打”“拔”“拍”這三個(gè)字有什么規(guī)律?師:大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)扌的這些字大多跟什么有關(guān)系呢?打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng),都帶有“扌”,

  齊讀下面一排的字

  問(wèn):你們又發(fā)現(xiàn)了什么?生:都有足字旁

  足字旁的字大多跟什么有聯(lián)系

  跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的`活動(dòng),都帶有“足“。師:你還知道哪些字是扌。足字旁的字生:

  同學(xué)們課外知識(shí)可真豐富生匯報(bào)

  師:下面我們來(lái)做個(gè)游戲,邊發(fā)卡片邊問(wèn)這是什么(扌.丁。友。白)師:我是扌,誰(shuí)是我的好朋友生:我是你的好朋友全體學(xué)生念:打打打“拔”“拍”教學(xué)同上

  師:我是足字旁,誰(shuí)是我的好朋友生和師組成“跳”、“跑”、“踢”

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  師:各種體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體,有個(gè)小朋友還把它們編成了兒歌呢!我們來(lái)看看吧!請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)53頁(yè)兒歌。自己讀讀,

 。ǔ鍪菊n件8)

  師:誰(shuí)愿意試試看指名讀、男女生賽讀

  四、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生拿出生字卡片,自由讀一讀,想辦法記住他們,等會(huì)老師考考大家老師說(shuō)字,學(xué)生拿

  2、開(kāi)火車(chē)讀字卡。

  3、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

  4、給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面一扇門(mén),門(mén)里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎,讓其他學(xué)生來(lái)猜一猜

  5、師:孩子們,音樂(lè)響起來(lái)了,下課的鈴聲也響起來(lái)了,今天老師真高興,從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂(lè),謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。

  五、布置作業(yè)

  回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

  把你喜歡的活動(dòng)告訴爸爸媽媽?zhuān)瑳](méi)玩過(guò)的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【教材理解】

  本課以體育活動(dòng)為題,由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng),其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁,兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)能夠使我們的身體更強(qiáng)壯。

  【設(shè)計(jì)理念】

  孩子剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)字,所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會(huì)到識(shí)字的樂(lè)趣,采用各種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式讓孩子快樂(lè)識(shí)字。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:

  1、正確認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字,認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  過(guò)程與方法

  1、透過(guò)反復(fù)誦讀、以讀帶講幫忙學(xué)生理解課文,體驗(yàn)情感。

  2、展開(kāi)小組討論,交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、透過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生用心參加體育活動(dòng)的愿望。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)會(huì)本課生字;流利地朗讀課文;有用心參加體育運(yùn)動(dòng)的思想。

  【教學(xué)方法】

  根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn),我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,采用多種形式讀,多種方法識(shí)字,多讀少講,模擬情景等方法,讓孩子們?cè)跇?lè)中讀,使學(xué)生入情、入境,會(huì)表達(dá),給學(xué)生帶給展開(kāi)想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采用:滲透法表演法,啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵(lì)、保護(hù)孩子們的用心性、主動(dòng)性、創(chuàng)意性,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  1老師明白同學(xué)們最喜歡下課,喜歡下課的時(shí)候在操場(chǎng)上開(kāi)火車(chē),玩老鷹捉小雞,玩貼人游戲,我們?cè)诓賵?chǎng)上盡情的玩耍,瞧,大家玩得多快活呀!這天我們就一齊來(lái)學(xué)習(xí)第四課《操場(chǎng)上》,看看其他學(xué)校的小朋友下課時(shí)都在操場(chǎng)上做些什么?

  2認(rèn)真看老師寫(xiě)課題誰(shuí)能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

  二、看圖識(shí)字

  1瞧,操場(chǎng)上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答:在跑步,師要適時(shí)指導(dǎo)說(shuō)完整話,操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整話,老師要鼓勵(lì):你瞧,--說(shuō)的話多完整呀,而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ),老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說(shuō)話星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打籃球,老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子,他們都在打球)(適時(shí)出現(xiàn)詞語(yǔ)拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河)

  2透過(guò)這一輪的.回答問(wèn)題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩子老師告訴你們一個(gè)小秘密,剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們這天要學(xué)習(xí)的生字寶寶,請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字記得請(qǐng)我們的拼音老師來(lái)幫忙

  3大家一齊讀一讀

  4誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))

  5大家讀得可真認(rèn)真,看看這些紅色的生字,你能用做動(dòng)作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打,一齊讀,打球,拔---瞧,拔在那里呢,他也是也是拔蘿卜的拔,拔草的拔,拍一齊讀拍拍皮球的拍)你能夠當(dāng)一名小演員了,因?yàn)槟愕膭?dòng)作實(shí)在是太形象了,送你一顆表演星

  4認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么,他的動(dòng)作都是用什么來(lái)做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動(dòng)作,還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認(rèn)的這些字都是提手旁的,以后我們認(rèn)字時(shí)要記得把部首相同的字放在一齊來(lái)記,這樣記字會(huì)更加容易

  6剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識(shí)字的好方法那就是做動(dòng)作識(shí)字,藍(lán)色字體的字你會(huì)用動(dòng)作表示嗎(踢,跑)指生做動(dòng)作,(一齊讀,踢;跑在那里呢,讀一讀)足字旁的自大多喝腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)比如蹦踹等

  7我們認(rèn)識(shí)了足字旁,其實(shí)表示腳部的足字并不是這樣寫(xiě)的,你找到足字了嗎?生答找到了,師:對(duì)就是他,瞧,足字旁的下部是一豎一提,而足字的下部則是一撇一捺

  8大家學(xué)的這么辛苦,咱們一齊來(lái)放松休息一下,老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小謎語(yǔ),一齊來(lái)猜一猜:看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真猜得快,一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面開(kāi)扇門(mén),門(mén)里張著嘴,

  誰(shuí)猜到了?生舉手回答高(評(píng)價(jià):真是一個(gè)會(huì)思考的孩子,這么難的謎語(yǔ)一下子就被你猜中了,

  9哎喲,差點(diǎn)忘記了那里還有一個(gè)球字,它念球,一齊讀拍皮球,這個(gè)字我們?cè)跀?shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)物體時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)他了,所以說(shuō)識(shí)字不僅僅是在語(yǔ)文課上,數(shù)學(xué)課上也能夠識(shí)字。

  10剛才咱們來(lái)到多媒體教室時(shí),大家都個(gè)性高興,邁開(kāi)大步向前走,這就是步,一齊來(lái)讀一讀(步)

  11相信這些生字你必須已經(jīng)熟悉了,一齊來(lái)讀一讀吧

  三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。

  1剛才我們學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的,有一個(gè)小朋友也十分喜歡這幅畫(huà),還為他編了一首小兒歌,自己輕聲讀一讀吧,不認(rèn)識(shí)的字可請(qǐng)拼音來(lái)幫幫忙(生自讀)

  2同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了,幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來(lái)和大家見(jiàn)面了,大家看這個(gè)字怎樣讀(生答:課),是呀,這就是下課的課,老師還為大家?guī)?lái)了一位特殊的朋友(班里的課程表),認(rèn)識(shí)他嗎?認(rèn)真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答:我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課,其實(shí)我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見(jiàn)呢)師表?yè)P(yáng)你真是個(gè)細(xì)心的孩子,如果孩子回答的不是完整話,老師要強(qiáng)調(diào)孩子把話說(shuō)完整。

  3認(rèn)真觀察的孩子注意了,還有一個(gè)淘氣的字寶寶藏在課程表中,誰(shuí)找到了?(生回答,體育課中有我們這天要認(rèn)識(shí)的體字)師表?yè)P(yáng),多么善于觀察的孩子呀,這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了,送你一顆觀察星,(如果孩子找到的部不對(duì),老師提醒:認(rèn)真瞧一瞧,那個(gè)字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也能夠和身做朋友,一齊讀身體大家看,體育的體右半部是本字,我們以前認(rèn)識(shí)他,本字加上單人旁就讀體,這叫做熟字加偏旁記字法。

  4大家看鈴聲響的響字,口加方向的向就是響,大家讀讀他

  5孩子你真棒,你的表現(xiàn)可真好,瞧,花兒開(kāi)的真鮮艷,鳥(niǎo)兒飛得真快活,剛才老師的話中多次用到了一個(gè)什么字?對(duì)就是他,你也能像老師這樣用上真說(shuō)一句話嗎?

  6和字寶寶交上了朋友,相信兒歌讀起來(lái)必須能夠更加順利,自己大聲的讀一讀

  7誰(shuí)能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯(cuò)了:注意看好拼音,拼音也能夠幫忙大家識(shí)字呀!

  8大家一齊讀一讀(齊讀兒歌)

  9.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真,相信把這些字寶寶放在一齊必須也難不倒你,自己大聲讀一讀

  10我要找?guī)讉(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀,小老師的聲音必須要洪亮呀。](méi)人帶讀一個(gè)詞語(yǔ))

  11剛才認(rèn)識(shí)的字寶寶很不服氣,他們說(shuō),剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識(shí)我,此刻我摘掉帽子,你們準(zhǔn)不行,孩子你們行嗎?(行)

  12指生領(lǐng)讀(誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀),讀對(duì)了大家跟讀,讀錯(cuò)了,幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀,一組單人領(lǐng)讀)

  13相信大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字,小火車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái),讀一讀吧(一行同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀)老師評(píng)價(jià),恭喜小火車(chē)順利到達(dá)終點(diǎn)/哦誤車(chē)了,誰(shuí)能幫幫他

  14小火車(chē)開(kāi)的可真順利,瞧美麗的鮮花都為你綻放了,老師相信你的心里一動(dòng)美滋滋的,好,帶著你的高興再把課文讀一讀。

  四、情感升華、付諸行動(dòng)

  這節(jié)課我們收獲可真多,既認(rèn)識(shí)了生字又學(xué)習(xí)了課文,懂得了體育運(yùn)動(dòng)在我們生活中的重要好處,期望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識(shí),用心參加體育運(yùn)動(dòng)。再見(jiàn)

  【教學(xué)反思】

  新課程的識(shí)字教學(xué)要求是認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě),目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識(shí)字,以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段,培養(yǎng)閱讀潛力,豐富知識(shí)。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固,該寫(xiě)的字能寫(xiě)得正確!恫賵(chǎng)上》這篇課文,我把目標(biāo)定為認(rèn)識(shí)生字,能正確流利地朗讀兒歌。為了到達(dá)這個(gè)目標(biāo),我精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),期望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲,持續(xù)旺盛的精力和集中的注意力,我又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的教學(xué)活動(dòng)。主要表此刻:

  首先形式多樣的復(fù)現(xiàn),提高識(shí)字效率。課堂上,我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見(jiàn)面打招呼,還單獨(dú)出現(xiàn)生字進(jìn)行拼讀游戲,開(kāi)火車(chē)考讀,同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式,活動(dòng)多樣,全體參與性強(qiáng),且有必須實(shí)效。

  其次,滲透學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識(shí)字潛力。盡管學(xué)生識(shí)字才剛剛起步,但我十分注意識(shí)字方法的滲透,采用了歸類(lèi)識(shí)字法、猜謎語(yǔ)識(shí)字法,找朋友組詞說(shuō)句子識(shí)記法等都能引起學(xué)生識(shí)字的興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,逐漸地,學(xué)生必須也會(huì)自己編字謎猜字謎,也會(huì)用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),如:你會(huì)記哪個(gè)字?、仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?等探究性的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字潛力。

  另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語(yǔ)言不夠貼近學(xué)生,缺乏親切感,因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識(shí)稍嫌不夠。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字一的第四課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖,6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng),兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形,為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造了濃厚的識(shí)字情景和語(yǔ)言環(huán)境,同時(shí)告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

  [學(xué)生分析]

  一年級(jí)學(xué)生年齡較小,活潑好動(dòng),喜歡新鮮事物,很多孩子在學(xué)前有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),大膽且獨(dú)立,對(duì)學(xué)習(xí)具有積極樂(lè)觀自信的態(tài)度,但是意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以應(yīng)讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng),同時(shí),大多數(shù)班級(jí)的孩子是剛剛學(xué)完拼音,對(duì)于漢字的比劃和偏旁部首不是很熟悉,所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意到孩子不準(zhǔn)確的稱(chēng)呼和學(xué)習(xí)的困難,注意識(shí)字細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。

  [學(xué)習(xí)目標(biāo)]

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等14個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)足字旁,王字旁,言字旁,口字旁,單立人五個(gè)偏旁。

  3.對(duì)比寫(xiě)好“八、入、大、天”四個(gè)字。

  4.激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

  5.拓展練習(xí),激發(fā)學(xué)生的課外識(shí)字愿望。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)“真、身”兩個(gè)翹舌音的字。

  2.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,5個(gè)新偏旁,在識(shí)字過(guò)程中滲透加偏旁的方法,利用熟字記生字。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、課前交流

  1、小朋友們,暑假收看奧運(yùn)會(huì)的比賽了嗎?你看了什么?你呢?看來(lái)你們都是小運(yùn)動(dòng)迷呀,老師考考你們行嗎?老師帶來(lái)了一組體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志的圖片,你們猜猜都是什么運(yùn)動(dòng),(出示圖片,猜是什么體育運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志)哎呀,厲害,果然難不倒你們,好,上課。

  二、導(dǎo)入新課,觀察圖片,讀詞語(yǔ),認(rèn)生字

  2、同學(xué)們,今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一中的第4課,來(lái),自己借助拼音寶寶的幫助讀讀課題,誰(shuí)來(lái)讀?齊讀。

  3、操場(chǎng)是我們進(jìn)行體育活動(dòng)的好地方(出示flash圖片)看,這幅圖上就畫(huà)了小朋友們課間在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景,擦亮你們的眼睛,看看他們都在進(jìn)行什么活動(dòng)呀?(點(diǎn)擊出示相關(guān)的活動(dòng)名稱(chēng),用手指著詞語(yǔ),齊讀)

  隨機(jī)提問(wèn):你打過(guò)球嗎?和誰(shuí)打的?好玩嗎?

  如果遇到學(xué)生提出沒(méi)有的項(xiàng)目:你說(shuō)的也是一種體育項(xiàng)目,但是這幅圖上沒(méi)有。

  4、(出示圖片及帶拼音的詞語(yǔ))小朋友們觀察的真仔細(xì),這幅圖為我們展示了這么多有趣的體育活動(dòng),這些活動(dòng)的名稱(chēng)你會(huì)讀嗎?來(lái),借助拼音寶寶的幫助,自己試著讀一讀吧。

  5、怎么樣?誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?你來(lái)

  評(píng)價(jià):讀的真流暢,就是聲音小了點(diǎn)

  遇到困難了,誰(shuí)來(lái)幫幫他?再讀一讀,真不錯(cuò),在別人的幫助下能克服困難也是很了不起的。

  出示字卡,自己拼一拼,真了不起,拼音寶寶是你的好朋友,隨時(shí)可以請(qǐng)教它。

  你讀的太棒了,聲音洪亮,讀的也很準(zhǔn)確,誰(shuí)能讀得像他一樣棒?

  6、指讀2名同學(xué)

  7、你讀得真好,(你真了不起,通過(guò)自己的努力越讀越好了)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀,好嗎?(小老師領(lǐng)讀)一起讀

  8、這些詞語(yǔ)里面還藏著很多生字寶寶呢,看,(生字變紅)紅色的字就是我們要認(rèn)識(shí)的生字寶寶,誰(shuí)能讀一讀。浚2人)

  9、(出示帶拼音的生字)生字寶寶從詞語(yǔ)里跳出來(lái)了,一起讀,這些生字寶寶里面呀有個(gè)三胞胎,他們長(zhǎng)得可像啦,你能找到他們嗎?對(duì),就是,(出示拔打拍),它們哪兒像呀?對(duì),提手旁可是我們的老朋友了,來(lái),叫叫它的名字,這三兄弟擅長(zhǎng)的可是手上的功夫,那他們那兒不一樣呢?你能先記住誰(shuí)?偏旁加熟字就變成了新字,這是加一加的方法,你真棒,領(lǐng)讀,做動(dòng)作,提手加丁打打打,提手加白拍拍拍,最后還剩下一個(gè)字,這是……跟老師讀,怎么拔?(做動(dòng)作)你在拔什么?拔河,拔蘿卜,不管拔什么都很辛苦,這個(gè)點(diǎn)像不像我們的汗滴呀?咱們?cè)賮?lái)叫叫三兄弟的名字,一起讀。三兄弟我們都認(rèn)識(shí)了,(點(diǎn)擊消失三個(gè)字)

  10、雙胞胎又來(lái)了,它們是……這雙胞胎哪里長(zhǎng)得像?這是我們要學(xué)習(xí)的新偏旁,(板書(shū)足字旁)跟老師說(shuō),他們倆誰(shuí)最容易記?你說(shuō)說(shuō)怎么記?剩下的這個(gè)呢?組個(gè)詞,一起讀

  11、(出示足),這是誰(shuí)?仔細(xì)看,它和誰(shuí)長(zhǎng)得像?(足字旁,寫(xiě)到足字旁旁邊),那他們那兒長(zhǎng)得不一樣呢?足字特別有禮貌,變成偏旁,腳就縮起來(lái)了,足我們身體的哪一部分?這一撇一捺多像我們的兩條長(zhǎng)腿,腳就長(zhǎng)在這兩條長(zhǎng)腿上,有足字旁的字大多與腳有關(guān)。齊讀(點(diǎn)擊消失)

  12、猜個(gè)謎語(yǔ)吧,謎底就在剩下的這幾個(gè)字中,看(出示謎語(yǔ)),哪個(gè)字?一起讀

  13、還剩最后兩個(gè)生字寶寶了,(出示圖片)猜猜這是哪個(gè)字?(步)對(duì),(出示步的`演變),步是模仿人們邁步時(shí)一前一后的兩只腳造出來(lái)的,好記嗎?齊讀

  14、看,(出示球)這是什么?(球),對(duì),你會(huì)玩兒什么球?球的偏旁也是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁,板書(shū),跟老師說(shuō)。齊讀(點(diǎn)擊消失)

  15、小朋友們真了不起,這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了,看,它們又一起回來(lái)跟大家見(jiàn)面了,(出示帶拼音單字)能叫對(duì)它們的名字嗎?快點(diǎn)自己讀一讀,不熟悉的可以拼一拼,(出示不帶拼音的)摘掉了拼音小帽還認(rèn)識(shí)嗎?同位兩個(gè)互相讀一讀,一起讀,排火車(chē),注意,生字寶寶們要重新站隊(duì)了,(點(diǎn)擊生字變位置)排火車(chē)讀,真了不起,看,隊(duì)行又變了,(點(diǎn)擊生字變位置)再讀。

  16、都認(rèn)識(shí)啦?老師再出個(gè)難題,這個(gè)難題叫我做動(dòng)作你來(lái)猜(出示)看,這里有六個(gè)詞語(yǔ),我請(qǐng)幾個(gè)小朋友把它們表演出來(lái),你們猜,看看能不能猜對(duì),有信心嗎?找五個(gè)孩子到跟前,看卡片,做動(dòng)作。大家猜得對(duì)不對(duì)?拿出來(lái),領(lǐng)著大家讀2遍。最后一個(gè),老師來(lái)表演,你們領(lǐng)我讀好嗎?

  三、課間活動(dòng)

  17、小朋友們學(xué)的真快,咱們來(lái)唱個(gè)歌吧,(點(diǎn)擊出頁(yè)面),老師先唱,第二遍一起唱好嗎?

  四、讀兒歌,認(rèn)生字

  18、小朋友們的聲音真好聽(tīng),有的同學(xué)對(duì)歌詞可能還不太熟悉,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,咱們剛才唱的歌就是《操場(chǎng)上》這一課里面的小兒歌,輕輕打開(kāi)書(shū),翻到53頁(yè),端好課本(指導(dǎo)端書(shū)的姿勢(shì)),借助拼音寶寶的幫助自己試著讀一讀吧。

  19、(出示兒歌)誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)?指讀2人。(生字變紅),看,小兒歌里也藏著生字寶寶呢,同位兩個(gè)互相考一考這5個(gè)紅色的字吧。(出示單個(gè)生字)剛才我們用了很多種方法識(shí)記生字寶寶,這5個(gè)字,你們能想到好辦法記住他們嗎?(說(shuō)到哪個(gè)字舉起哪個(gè)字的卡片)

  20、這個(gè)字里面有兩個(gè)字可以組成詞,是誰(shuí)?(出示“身”和“單立人”的變化)身在古時(shí)候指的是懷了小寶寶的媽媽?zhuān)@一個(gè)紅點(diǎn)就是即將出生的小寶寶,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的變化,身慢慢變成了現(xiàn)在的樣子,這告訴我們,我們的身體是媽媽給的,一定要愛(ài)護(hù)好它。拿生字卡片反復(fù)指讀。

  21、體的偏旁也是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁,它叫單立人,看(課件)單立人就是由人這個(gè)字變化來(lái)的,跟老師說(shuō)……

  22、響,它的偏旁叫口字旁,(板書(shū))能給它編個(gè)小謎語(yǔ)嗎??jī)蓮埿∽彀,聲音真響亮?/p>

  23、課,它的偏旁叫言字旁,(板書(shū))誰(shuí)知道為什么課有言字旁呀?對(duì),上課要積極發(fā)言。

  24、真,能組個(gè)詞嗎?拿生字卡片反復(fù)指讀。

  25、小朋友們真了不起,用自己的方法記住了這些生字寶寶,玩過(guò)打田鼠的游戲嗎?瞧,這五個(gè)生字寶寶藏到小田鼠的手里了,一起讀,小田鼠要和大家捉迷藏了,開(kāi)火車(chē),一起讀。

  26、瞧,(出示兒歌)生字寶寶們又藏到小兒歌里了,拼音小帽也不見(jiàn)了,能讀嗎?老師相信你們肯定沒(méi)問(wèn)題,自己先來(lái)讀一讀吧。誰(shuí)來(lái)讀?課間活動(dòng)好玩兒?jiǎn)?能帶著你快?lè)的心情讀一讀嗎?齊讀。

  五、游戲鞏固識(shí)字

  27、小朋友們讀得真好,瞧,所有的生字寶寶都來(lái)集合了,(奧運(yùn)拼圖)躲在了奧運(yùn)五環(huán)的后面,咱們把它們叫出來(lái)吧?小火車(chē),開(kāi)起來(lái)。

  28、看,生字寶寶們組成了咱們奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志“中國(guó)印”,告訴咱們,一定要經(jīng)常鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)呀。

  六、總結(jié)拓展

  29、這節(jié)課我們讀了詞語(yǔ),學(xué)了兒歌,認(rèn)識(shí)了生字寶寶,還認(rèn)識(shí)了五個(gè)新的偏旁,看,這是誰(shuí)?這節(jié)課我們學(xué)了3個(gè)帶有提手旁的字,拿出花瓣,邊讀邊貼,老師還找到一些其他帶有提手旁的字,認(rèn)識(shí)嗎?邊讀邊貼,你們可真了不起,這些字還沒(méi)學(xué)你們就認(rèn)識(shí)了,瞧,提手旁和這些字組成一朵識(shí)字花,漂亮嗎?老師把今天我們學(xué)習(xí)的……也寫(xiě)在了花心上,我相信你們肯定還認(rèn)識(shí)其它有這些偏旁的字,課下你們可以讓爸爸媽媽?zhuān)蛘咦约喊阉鼈儗?xiě)在花瓣上,貼在花心的周?chē)纯丛谕瑢W(xué)們的努力下,哪朵花開(kāi)的最艷,好嗎。下課。

  【教學(xué)反思】

  告別一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)近六年了,這學(xué)期初接一年級(jí)的教學(xué)工作,開(kāi)始感覺(jué)很不適應(yīng),尤其六年級(jí)和一年級(jí)學(xué)生的差異太大,我總是過(guò)高的估計(jì)學(xué)生的接受能力,忽略了一些學(xué)習(xí)的“基礎(chǔ)細(xì)節(jié)”的指導(dǎo),總是覺(jué)得簡(jiǎn)單的知識(shí)孩子們學(xué)不會(huì),沒(méi)有摸到上一年級(jí)語(yǔ)文課的門(mén)道,《操場(chǎng)上》這一課的教學(xué)研究給了我很大啟發(fā),讓我更快的領(lǐng)悟到了一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一些要點(diǎn),針對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì),我結(jié)合試講效果和老師、領(lǐng)導(dǎo)們的意見(jiàn)進(jìn)行了八次大的改動(dòng),每一次改動(dòng)都有新的體會(huì),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、首先要吃透教材,正確分工

  剛開(kāi)始備課的時(shí)候,我總是認(rèn)為識(shí)字是比較簡(jiǎn)單的任務(wù),對(duì)兒歌教學(xué)的更加重視,因此在時(shí)間和教學(xué)方法的比例上我在讀兒歌的部分下了更大的功夫,設(shè)計(jì)了很多花樣讓學(xué)生讀兒歌,但事實(shí)證明,我忽視了這節(jié)課最重要的任務(wù)——識(shí)字,首先,這節(jié)課所處的位置就在課本的第一個(gè)識(shí)字單元中,仔細(xì)分析教材,圖畫(huà)、詞語(yǔ)、兒歌都是為了讓孩子在情境中、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字服務(wù)的,試講之后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文時(shí)根本不看課本,完全在讀滑句,而拿著字卡檢驗(yàn)的結(jié)果更是一塌糊涂,原本在家里就認(rèn)識(shí)的字仍舊認(rèn)識(shí),該不認(rèn)識(shí)的還是不認(rèn)識(shí)。在評(píng)課時(shí)江老師和殷主任也再次提到了這個(gè)問(wèn)題,對(duì)一年級(jí)識(shí)字課而言,課文、圖畫(huà)的任務(wù)就是幫助學(xué)生識(shí)字,如果學(xué)生借助他們認(rèn)識(shí)了生字,那就達(dá)到了學(xué)習(xí)目的,沒(méi)有必要在他們身上浪費(fèi)時(shí)間,有限的課堂,不如讓學(xué)生拿出更多的時(shí)間來(lái)跟生字見(jiàn)面,鞏固識(shí)字,所以,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要明白每個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖,才能讓課文的內(nèi)容發(fā)揮更大的作用。

  二、教學(xué)重在落實(shí),不是走過(guò)場(chǎng)

  教就是為了讓學(xué)生會(huì),講《操場(chǎng)上》的幾節(jié)課中我都犯了一個(gè)共同的錯(cuò)誤,就是識(shí)字檢查較為倉(cāng)促,沒(méi)有真正落實(shí)每個(gè)孩子是否都掌握了當(dāng)堂應(yīng)該掌握的知識(shí),在識(shí)字的時(shí)候上的很熱鬧,識(shí)字之后的檢查卻變得冷淡而粗略,檢查的面積和范圍都比較小,我反思了一下,之所以這樣倉(cāng)促,主要是怕識(shí)字檢查擠掉了下面環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間,同時(shí)也缺乏檢查的勇氣,怕真的有孩子學(xué)了一節(jié)課還是不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字,但仔細(xì)想想,教的目的就是要讓孩子們認(rèn)識(shí),剛剛接觸識(shí)字,而且是把課提上來(lái)上,學(xué)生掌握的不熟練是極為正常的,如果為了“趕時(shí)間”而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況,那前面的教學(xué)等于零,后面的教學(xué)也無(wú)法進(jìn)行,學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題恰恰是我們要當(dāng)堂解決和以后要注意的,因此,我們不應(yīng)該怕出現(xiàn)問(wèn)題,而是應(yīng)該努力想把發(fā)解決問(wèn)題才能真正落實(shí)每一個(gè)教學(xué)任務(wù)。

  三、學(xué)生學(xué)不會(huì)是方法問(wèn)題

  從一定的程度來(lái)講,學(xué)生的識(shí)字能力并不是很強(qiáng)。針對(duì)這一點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中,努力去體現(xiàn)課改新理念,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)熱情,創(chuàng)設(shè)情景,用各種方法,讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué),樂(lè)于去學(xué)。但在識(shí)字檢查時(shí),學(xué)生對(duì)于“跑、跳”這兩個(gè)字還是印象不深,殷主任分析的很好,如果我能把“足”的教學(xué)提前到“跑、跳”之前,讓學(xué)生先有了“帶足字旁的字與腳的動(dòng)作有關(guān)”這個(gè)認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)“跑、跳”時(shí),不僅僅是用加一加的方法,再輔之以動(dòng)作,讓每個(gè)孩子都動(dòng)一動(dòng),他們的印象會(huì)更深刻,識(shí)記一定更加牢固。從此我領(lǐng)悟到一點(diǎn),低年級(jí)的識(shí)字教學(xué),最好的方法就是想盡方法讓學(xué)生與生字多見(jiàn)面,我必須用形式多樣的生字復(fù)現(xiàn),來(lái)提高識(shí)字效率。要想取得理想的識(shí)字效果就要多次的復(fù)現(xiàn),俗話說(shuō):一回生,二回熟,多次見(jiàn)面就成了好朋友。而每次見(jiàn)面都要力求用各種種方法讓學(xué)生的印象更為深刻,課堂教學(xué)中就要保證時(shí)間充裕,形式多樣,全體參與。根據(jù)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固根據(jù)兒童遺忘“先快后慢”的規(guī)律,剛剛認(rèn)識(shí)的字一定要在以后的兩三天中及時(shí)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固。這樣才能取得良好的識(shí)字效果。

  四、一年級(jí)教學(xué),處處是要點(diǎn)

  一年級(jí)的孩子就如同一張白紙,所有的印象都是新的,換言之,他們對(duì)于學(xué)習(xí),對(duì)于“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”都沒(méi)有任何了解,或者缺乏正確的了解,所以在教學(xué)中,我們所教的每一點(diǎn)都要慎重和正確,坐姿,端書(shū)的姿勢(shì),寫(xiě)字的姿勢(shì),發(fā)言的音量,語(yǔ)句的完整,甚至舉手站立的姿勢(shì)都要指導(dǎo),所以,關(guān)注學(xué)生在一年級(jí)更為重要,這也恰恰是我要繼續(xù)修煉的,教了一個(gè)多月,不適應(yīng)的感覺(jué)已經(jīng)慢慢消退,開(kāi)始慢慢感受到了一年級(jí)教學(xué)的樂(lè)趣,每教會(huì)一個(gè)孩子一組生字,每幫助一個(gè)孩子克服一個(gè)困難,所獲得的成就感是在高年級(jí)教學(xué)中所沒(méi)有的。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.理解操、場(chǎng)、拔等12個(gè)生字以及一個(gè)偏旁“火字旁”,會(huì)寫(xiě)打、拍等7個(gè)字。

  2.準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語(yǔ),能準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  3.對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實(shí)際,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

  4.通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.理解操、場(chǎng)、拔等12個(gè)生字以及一個(gè)偏旁“火字旁”,會(huì)寫(xiě)打、拍等7個(gè)字。

  2.準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語(yǔ),能準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實(shí)際,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,你們下課都會(huì)去哪里活動(dòng)呢? 你們?cè)诓賵?chǎng)上都做些什么活動(dòng)呢?

  2.你們的課外活動(dòng)真是豐富多彩,會(huì)做那么多的體育活動(dòng)!現(xiàn)在我們把書(shū)翻到課本第58頁(yè),大家先說(shuō)說(shuō),圖上畫(huà)的是哪里。(板書(shū):操場(chǎng)上)認(rèn)讀生字“操、場(chǎng)”。

  (1)說(shuō)清楚誰(shuí)在干什么。

  (2)按一定順序把圖意說(shuō)完整。

  (3)你最喜歡的體育活動(dòng)是什么?說(shuō)一說(shuō)。

  二、看圖學(xué)詞,練習(xí)說(shuō)話

  1.課件出示圖片,學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)圖片中的小朋友都在做哪些活動(dòng),相機(jī)出示本課所學(xué)詞語(yǔ)。

  2.借助拼音讀詞語(yǔ)。 (教師指導(dǎo)正音,點(diǎn)撥易讀錯(cuò)的字音)

  3.指導(dǎo)讀詞語(yǔ),注意詞與詞之間的停頓。

  4.歸類(lèi)識(shí)字

  (1)讀詞語(yǔ),找出詞語(yǔ)中表示動(dòng)作的詞語(yǔ),用圓圈圈出來(lái)。(打、拔、拍/跳、

  跑、踢)

  (2)識(shí)記生字“操、打、拍、拔、跑、踢”,說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。(熟字加偏旁)

  (3)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn):“打、拔、拍”都是“扌”,“扌”的字與手上的動(dòng)作相關(guān);“跳、跑、踢”都是“?”,“?”的`字多與腳上的動(dòng)作相關(guān)。

  (4)拓展:說(shuō)說(shuō)還理解哪些帶有“扌”的字;(抓掛掃抬)還理解哪些“?”的字(蹦躍路踩)。

  (5)連一連,識(shí)讀詞語(yǔ)。

  (6)課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱(chēng)的生詞:看,它們不帶音節(jié)帽子了,你還能一眼把它們認(rèn)出來(lái)嗎?(開(kāi)小火車(chē)讀詞語(yǔ),再全班齊讀。)

  5.練習(xí)說(shuō)話。

  用“操場(chǎng)上真熱鬧呀!同學(xué)們有的_______,有的_______,還有的_______。大家玩得可開(kāi)心了!”的句式練習(xí)說(shuō)話。

  三、初讀兒歌,識(shí)記生字

  1.剛才我們理解了6個(gè)生字,還有一些生字藏在兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?

  2.自由地讀兒歌,在兒歌中找到其他生字,再圈出來(lái),一邊圈,一邊說(shuō)出它們的字音,然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  3.教師范讀,全班聽(tīng)讀,試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。

  預(yù)設(shè):鈴聲響,下課了。操場(chǎng)上,真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包,天天/鍛煉/身體好。

  4.學(xué)生試讀。

  5.隨文識(shí)字。

  (1)和同桌交流你圈出的生字,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  (2)理解新偏旁“火”。

  (3)小組合作檢查認(rèn)讀情況,1名同學(xué)帶領(lǐng)組員實(shí)行檢查,把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。

  (出示兒歌,標(biāo)紅生字,學(xué)生讀兒歌。)

  6.集中識(shí)字。

  (1)出示生字:操、場(chǎng)、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體,學(xué)生認(rèn)讀生字,再口頭組詞。

  (2)聽(tīng)音接生字游戲。老師讀生字,學(xué)生聽(tīng)音,然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字,并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。

  (3)摘果子游戲鞏固本課所有生字。

  7.再仔細(xì)讀兒歌找一找兒歌中寫(xiě)了哪些體育活動(dòng)。

  8.說(shuō)說(shuō)除了兒歌中的體育活動(dòng),你平時(shí)還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀:“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”

  9.多種形式讀兒歌,讀出趣味。(個(gè)人讀、分組讀、表演讀、男女生賽讀、齊讀。)

  10.背誦兒歌。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.學(xué)生找出生字新朋友,讀一讀。

  2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,自己嘗試書(shū)空筆順。

  3.師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

  4.教師范寫(xiě)“跑”,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

  5.學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo),先描紅,然后仿寫(xiě)一個(gè)“跑”字。

  6.學(xué)生集體觀察書(shū)寫(xiě)較好的生字,說(shuō)說(shuō)有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

  7.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書(shū)寫(xiě)。

  8.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他會(huì)寫(xiě)字。

  五、拓展延伸

  1.拓展兒歌:早上空氣好,爸爸打球忙。哥哥弟弟來(lái)跳高,天天鍛煉身體好。

  2.你還知道那些體育活動(dòng)?結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會(huì)說(shuō)一說(shuō)。

  六、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《操場(chǎng)上》,知道了很多體育活動(dòng),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的收獲。

  七、布置作業(yè)

  1.課后讀讀畫(huà)畫(huà):把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的能夠自己補(bǔ)上。

  2.把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上,讓同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。

  八、板書(shū)設(shè)計(jì)

  7 操場(chǎng)上

  打球拔河拍皮球

  跳高跑步踢足球

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng),想?yún)⒓訂幔?/p>

  一起到操場(chǎng)上看看吧!請(qǐng)舉起小手和我一起寫(xiě)課題。(板書(shū):操場(chǎng)上。)

  2、誰(shuí)來(lái)讀一讀?(讀得很準(zhǔn)確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音:操是平舌音,場(chǎng)和上是翹舌音,全班讀。)

  二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):

  1、真熱鬧!仔細(xì)看圖,操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁?(先自由說(shuō)。你觀察的很認(rèn)真。能把話說(shuō)完整嗎?誰(shuí)在干什么?你說(shuō)的很清楚。)

  能用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎?

 。ㄕf(shuō)話訓(xùn)練:有的……有的……還有的……根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū)詞語(yǔ)貼紙。)

  2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),你會(huì)讀嗎?請(qǐng)你自由地拼讀,遇到不會(huì)的詞語(yǔ),請(qǐng)拼音多幫忙,開(kāi)始吧!

  指名讀:誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。)

  齊讀:讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧!

  3、去掉拼音,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

  請(qǐng)同桌互相讀一讀,看誰(shuí)把它的樣子記得清,名字讀得準(zhǔn)。開(kāi)始吧!

 。ㄍ纼扇嘶ハ嘧x生字。)

  4、認(rèn)清了嗎?我可要考考大家了,火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)。請(qǐng)這組來(lái)開(kāi)(手勢(shì))。

  這組開(kāi)得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車(chē)還起來(lái)?這組聲音真洪亮。

  5、讓我們一起讀讀吧。ㄈ帻R讀生字。)

  去掉拼音大家還認(rèn)識(shí)。詞語(yǔ)朋友真開(kāi)心呀!

  三、學(xué)習(xí)生字:

  1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí),看!把誰(shuí)吸引來(lái)了?(劉翔)

  劉翔可是奧運(yùn)會(huì)跨欄的世界冠軍。他今天來(lái)到了我們的學(xué)校,要和我們一起參加大課間活動(dòng)的跨欄項(xiàng)目。他想邀請(qǐng)大家一起參加跨欄大闖關(guān),大家愿意嗎?

  讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧!

  2、請(qǐng)看第一關(guān):快樂(lè)拼讀!

  今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中,哪位小老師愿意帶大家讀一讀?

  它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來(lái)了!快讀一讀吧!

  同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮!恭喜大家!順利闖過(guò)第一關(guān)!

  3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧:識(shí)字我有妙招

  同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識(shí)了,一定有許多識(shí)字的辦法,請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的?

 。1)出示“打、拔、拍”:請(qǐng)觀察這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字?請(qǐng)大家跟著老師一起做放松操吧!

  拔蘿卜,我們一起拔蘿卜;

  拍拍手,我們一起拍拍手;

  打打球,我們一起打打球。

 。2)出示“跑、跳”:再觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動(dòng)作。)認(rèn)識(shí)足字旁。請(qǐng)看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記:足字旁真謙讓?zhuān)掌鹦∧_騰地方。)

  這些詞語(yǔ)迷路了,你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子,分別有提手旁和足字旁,讓學(xué)生選擇)

  (3)你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎?(出示“足、步”,讀一讀推薦的詞語(yǔ))

 。4)你有什么好辦法記住“球”?(加一加,換一換)

 。5)還有1個(gè)生字寶寶特別害羞,總是不肯出來(lái)和大家見(jiàn)面。老師出個(gè)字謎考大家,請(qǐng)大家睜大眼睛看清楚老師說(shuō)的.是哪個(gè)字?(出示謎語(yǔ):一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面一扇門(mén),門(mén)里張著嘴。)——“高”!案摺钡姆戳x詞是什么?請(qǐng)讀:“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識(shí)字的辦法真多呀!又幫劉翔度過(guò)了一個(gè)難關(guān)了!他非常感謝大家!

  4、下面,讓我們做個(gè)游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞,就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰。釟馇蛏嫌猩,學(xué)生讀生字并口頭組詞)

  四、寫(xiě)字指導(dǎo):

  1、有信心過(guò)第三關(guān)嗎?請(qǐng)看:我是小小書(shū)法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快,我相信你們字寫(xiě)得更好。

  2、今天老師帶來(lái)一對(duì)兄弟,長(zhǎng)得真像:“八”和“入”,請(qǐng)讀一讀。

  3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫(huà),是什么?(撇捺)它們有什么不一樣呢?

  區(qū)分兒歌:八與入,很不同,八分開(kāi),入捺要長(zhǎng)。

  4、說(shuō)寫(xiě)法:(八:撇從左半格橫中線上起筆寫(xiě)。捺從上半格豎中線上起筆寫(xiě)。向右下方捺出,收筆時(shí)頓一下,向右慢慢收筆。)請(qǐng)伸出手跟老師寫(xiě),撇,捺。

  入:撇從豎中線起筆,捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆,注意兩筆連接)書(shū)空。

  5、老師范寫(xiě)。

  6、學(xué)生仿寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,比比看誰(shuí)坐的姿勢(shì)真好看。打開(kāi)54頁(yè),描紅,寫(xiě)一個(gè)。

  7、投影評(píng)價(jià)。

  五、兒歌鞏固學(xué)習(xí):

  同學(xué)們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關(guān),看!他已經(jīng)拿到冠軍了!為了感謝大家,他送來(lái)了一份禮物,看,是什么?

  是一段放松操,請(qǐng)全體起立,跟著老師一起來(lái)吧!

  拍拍拍,拍皮球。拔拔拔,拔拔河。打打打,打打球。踢踢踢,踢足球。

  跳跳跳,跳得高。跑跑跑,跑得快。坐坐坐,快坐好。靜靜靜,靜悄悄。

  六、總結(jié):

  寫(xiě)字貴在:一看二寫(xiě)三對(duì)照,再加上多多練習(xí),我相信大家會(huì)一次比一次寫(xiě)得有進(jìn)步。

  今天我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)八和入字,認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書(shū)中呢,請(qǐng)大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音,下節(jié)課讀給大家聽(tīng)好嗎?

 。ê茫┫抡n。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“

  八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字寫(xiě)字

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、游戲用品準(zhǔn)備。

  2、字詞卡片。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

  師:指掛圖說(shuō):現(xiàn)在我們到了哪里?

  生:(看圖后齊說(shuō):現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。)

  師:指課題,說(shuō):“請(qǐng)讀拼音!辈賵(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)

  請(qǐng)坐下。

  二、看圖。

  1、師:指掛圖,操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)?(生回答一個(gè),師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音,小老師領(lǐng)讀或聽(tīng)老師讀,學(xué)生再讀詞語(yǔ),最后詞語(yǔ)貼到相應(yīng)的圖上。)

  師:請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到52頁(yè),同學(xué)們同桌為小組,讀一讀52頁(yè)的詞語(yǔ),不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。

  2、師:把你的學(xué)習(xí)情況向小朋友匯報(bào),比一比,哪個(gè)小朋友學(xué)的字多。(輪火車(chē))。

  3、師:請(qǐng)同學(xué)們看上大屏幕。這六種運(yùn)動(dòng)有些字變成了紅色,這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀。(自由讀)

  師:請(qǐng)同學(xué)們跟老師的光標(biāo)讀一讀。哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀了?誰(shuí)來(lái)試一試。(個(gè)別讀)

  4、師:在這些字當(dāng)中有些偏旁是要我們認(rèn)識(shí)的。(足扌)

  師:這些活動(dòng)中有幾個(gè)和手的關(guān)系密切,你能找出來(lái)嗎?(滲透分類(lèi)概念)(教師隨機(jī)抽出“打、拔、拍”三個(gè)字)

  師:這三個(gè)字可以做朋友嗎?為什么?

  生:它們可以做朋友,因?yàn)樗鼈兌加刑崾峙浴?/p>

  生:可以,因?yàn)樗鼈兌家梦覀兊氖秩プ觥?/p>

  生:它們都與手有關(guān)。

  師:你能動(dòng)腦筋想辦法記住這些字嗎?把方法告訴你的同桌。(給學(xué)生充足的時(shí)間想辦法識(shí)5師把“跳高、跑步、踢足球”三個(gè)詞并排貼在一起。

  師:小朋友們看老師在干什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:它們都和腳有關(guān)。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是樣記住它們的。(學(xué)生做動(dòng)作)

  師:我們繼續(xù)往下學(xué),把這些字放在一起,你們自己讀,看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。(學(xué)生對(duì)讀)

  師:詞語(yǔ)中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,請(qǐng)小組相互讀一讀看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的字最多,是今天的識(shí)字大王。(學(xué)生小組對(duì)讀)

  師:請(qǐng)同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯(cuò)。同學(xué)們?cè)谛』锇楹推匆魧殞毜膸椭抡J(rèn)識(shí)了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字

  板書(shū):手

  足

  拍皮球踢足球

  打球

  跳高

  拔河

  跑步

  三、課中活動(dòng):

  1 2拍拍手,3 4點(diǎn)點(diǎn)頭,5 6拍拍肩,7 8扭扭腰

  2 2伸伸手,3 4搖搖頭,5 6聳聳肩,7 8跳一跳9 10快坐好。

  四、鞏固生字游戲摘蘋(píng)果

  五、書(shū)寫(xiě)生字

  1、學(xué)生觀察筆畫(huà)的.位置和觀察教師范寫(xiě)

  2、學(xué)生描紅,書(shū)寫(xiě)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字。

  過(guò)渡語(yǔ):上節(jié)課小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家見(jiàn)面了。你們想它們嗎?(想)

  1、復(fù)習(xí)“扌”

  ①看看這三個(gè)字“打、拔、拍”(師邊指卡片上邊說(shuō))它們都是用手的活動(dòng),指名讀

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如:“扌”加“丁”打打打。

 、谡J(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。

  2、出示“足”

 。1)指名讀“跳、跑、踢”請(qǐng)用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。其他同學(xué)跟讀

  (2)那你們來(lái)做做動(dòng)作看:師出示卡片,全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

 。3)那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。

 。4)“足”字旁與“足”字比較

  二、句子練習(xí)。

  過(guò)渡語(yǔ):我們下面的活動(dòng)更有趣了,第一:要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多,

  第二:要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。

  要求:用“有的??有的??還有的??”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。

  三、學(xué)兒歌。

  1、先齊讀生字的拼音。(出示兒歌)

  2、學(xué)生自己試讀。

  3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

  4、下面可要插紅旗了,看哪一組能得到紅旗。

  5、小組讀。哪組讀得好,就給他們插上紅旗。

  6、練習(xí)背誦。

  四、書(shū)寫(xiě)生字

  五、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

  六、鞏固練習(xí)。

  連線。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。

  最后下課的鈴聲,學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八、大、入、天4個(gè)字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

  2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

  3、有用心參加體育活動(dòng)的愿望。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個(gè)生字。

  2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

  3、能看圖說(shuō)句子:如用有的,有的,還有的。培養(yǎng)整體感知。

  課前準(zhǔn)備

  本課的掛圖、生字卡片、游戲時(shí)用的小型生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭示課題,啟發(fā)談話

  1、這天老師要帶小朋友們?nèi)ゲ賵?chǎng)上參加一些體育活動(dòng)。(出示課題操場(chǎng)上)

  2、小朋友們看操場(chǎng)上多熱鬧啊。有這么多的人,他們也在參加體育活動(dòng)呢!你能說(shuō)說(shuō)你看到的嗎?(出示掛圖,啟發(fā)談話)

  [生講]

  3、你能像老師一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(教師示范用操場(chǎng)上,有的~~~有的~~~~還有的的句子說(shuō)話)

  小朋友誰(shuí)來(lái)試一試?

  [生仿照教師說(shuō)話]注意:老師要適時(shí)的給以幫忙

  二、識(shí)字

  1、小朋友都明白這些體育活動(dòng)的名稱(chēng)。老師把它們的名稱(chēng)都寫(xiě)下來(lái)了,不明白小朋友們認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)它們(出示六個(gè)詞語(yǔ)打球、拔河、派皮球、

  跳高、跑步、踢足球)

  [生:A、認(rèn)識(shí)B、不認(rèn)識(shí)]

  2、初步感知生字:

  A、有小朋友認(rèn)識(shí)它們,那么老師請(qǐng)他來(lái)讀一讀。(教師幫忙正音)

  B、小朋友不認(rèn)識(shí)它們,那么我們這天就來(lái)和它們交交朋友。

  3、我們請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫幫忙好嗎?(出示拼音)[生自己先拼一拼,教師在旁稍微扶一扶]

  注意:生在拼拼音時(shí),要有多種形式,可采用小火車(chē)、小組比賽等等。

  4、去拼音認(rèn)讀。小朋友都會(huì)拼了,此刻老師要考考大家了。沒(méi)有拼音寶寶的幫忙我們小朋友還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)呢?

  (請(qǐng)生讀,齊讀、小組讀、個(gè)別讀、開(kāi)小火車(chē)讀)

  三、偏旁的認(rèn)識(shí)

  1、大家看著打球的打、拔河的'拔、拍皮球的拍你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說(shuō)明偏旁名稱(chēng))

  2、為什么打、拔、拍都有這個(gè)偏旁呢?誰(shuí)明白?[生講](教師引導(dǎo)生做動(dòng)作來(lái)理解)

  3、除了打、拔、拍是這個(gè)偏旁的,你看看我們的黑板上還有哪個(gè)字也是這個(gè)偏旁的?(鞏固了偏旁的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生讀題目)

  4、大家再看一看跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說(shuō)明偏旁名稱(chēng))

  5、為什么跳、跑、踢都有這個(gè)偏旁呢?誰(shuí)明白?[生講](教師引導(dǎo)生做動(dòng)作來(lái)理解)

  四、游戲

  1、我們?cè)谝积R來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。[生齊讀]

  2、小朋友此刻都有些累了。我們一齊來(lái)做個(gè)游戲吧。先看老師是怎樣來(lái)做這個(gè)游戲的。(教師邊示范邊講解如何進(jìn)行操作)

  3、學(xué)生自己動(dòng)手操作進(jìn)行游戲,加強(qiáng)對(duì)生字詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。(教師進(jìn)行巡查,指導(dǎo)了解學(xué)生掌握生字有多少)

  4、反饋學(xué)生的游戲結(jié)果。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)響、課、真、身、體5個(gè)生字。

  2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

  3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

  4、會(huì)寫(xiě)八、入、大、天4個(gè)字。

  課前準(zhǔn)備

  本課的生字卡片

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的資料

  1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多新朋友,不明白小朋友還記得不記得它們。(出示生字卡片)

  2、讀(能夠讓學(xué)生開(kāi)小火車(chē),齊讀,個(gè)別讀,小組比賽,男女生比賽)

  二、引入新課

  大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的朋友打過(guò)招呼了,這天我們又要去認(rèn)識(shí)一些新朋友了。(出示兒歌)

  三、兒歌的朗讀

  1、讓學(xué)生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。再教師范讀,領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。(正音)

  注意:教師能夠在領(lǐng)讀的時(shí)候先一短句,一短句;再一長(zhǎng)句,一長(zhǎng)句;之后兩句,兩句;最后整首。

  2、比一比,賽一賽:個(gè)別比,小組比,男女生比?凑l(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利。

  四、識(shí)字

  1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫(xiě)的字,你認(rèn)識(shí)他們嗎?

  2、小朋友能不能根據(jù)拼音,自己先和他們認(rèn)識(shí)一下?(請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀。正音。示范。領(lǐng)讀)

  3、那老師把他們和我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友放到一齊你們還記得他們嗎?(把本課的生字都合在一齊,讓學(xué)生認(rèn)讀)

  注意:在讀的時(shí)候要采用多種形式

  五、偏旁的認(rèn)識(shí)

  那這天我們要認(rèn)識(shí)的生字朋友小朋友都認(rèn)識(shí)了。老師要問(wèn)了,看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?

  注意:那里把生字一個(gè)一個(gè)拿出來(lái)講解他們的部首。防止學(xué)生搞亂偏旁的名稱(chēng)。

  六、課后練習(xí)(讀讀畫(huà)畫(huà))

  1、我們來(lái)看看,我們的書(shū)上還給我們小朋友列舉了很多活動(dòng)呢,小朋友能不能自己來(lái)拼一拼讀一讀。(正音)

  2、把自己喜歡的活動(dòng)涂上顏色。

  七、生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

  2、指導(dǎo)寫(xiě)好筆畫(huà)。注意:以上兩點(diǎn)在操作上對(duì)生字要單個(gè)的進(jìn)行

  3、比較八、入的異同。同:都是撇低捺高。異:八起筆分開(kāi),入起筆相連。

  比較大、天,人加一筆是大;人加兩筆是天。

  大加一筆是天;天少一筆是大。

  4、在書(shū)上的田字格中描一描

  5、教師范寫(xiě),學(xué)生臨摹生字,練寫(xiě)。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  授課目標(biāo):

  1、學(xué)生掌握基本筆畫(huà)的運(yùn)筆特點(diǎn),為寫(xiě)好字打基礎(chǔ)。

  2、學(xué)生能掌握本課生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),并能正確、整潔、端正的寫(xiě)下來(lái)。

  3、關(guān)注糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì),能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  授課重點(diǎn):

  1、基本筆畫(huà)的運(yùn)筆及豎撇的寫(xiě)法。

  2、掌握好生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

  授課過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆

  橫:起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,行筆輕快直,收筆回鋒要有力,左低右高真神氣。

  垂露豎:起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,行筆輕快直,收筆回鋒要有力。

  懸針豎:起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,行筆輕快直,尾部尖尖像根針。

  撇:起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,尾巴向左甩,甩出一個(gè)小尖尖。

  捺:起筆要像小平臺(tái),由輕到重往下滑,滑到底部頓一下,向右推出尖尖來(lái)。

  橫鉤:起筆點(diǎn)頭,向右行走,轉(zhuǎn)彎頓筆,左下勾尖。

  彎鉤:由輕到重彎彎腰,轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。

  我們漢字都是由基本筆畫(huà)組成的,所以大家一定要把這些筆畫(huà)按它的運(yùn)筆特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái),這樣才能把字寫(xiě)漂亮。

  2、這節(jié)課我們就把《操場(chǎng)上》課后的生字寫(xiě)一寫(xiě),只要你專(zhuān)心看,認(rèn)真聽(tīng),相信一定能寫(xiě)出漂亮的字,如果哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì),獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小藍(lán)鼠印章,哪位同學(xué)的字寫(xiě)的整潔端正,也會(huì)得到一個(gè)小熊貓印章。指生讀生字,全體拼讀生字。

  二、新授

  1、書(shū)寫(xiě)“八”

 。1)觀察:仔細(xì)看“八”字,在田字格中應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?

  (2)教師小結(jié)并范寫(xiě):撇從橫中線起筆,捺在撇上方,從豎中線偏左一點(diǎn)起筆,注意捺撇對(duì)稱(chēng)的字要寫(xiě)在一條橫線上。

 。3)學(xué)生書(shū)空,并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字,教師相機(jī)指導(dǎo):寫(xiě)字前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?(指生說(shuō))教師適時(shí)總結(jié)執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。

  (4)教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。

  2、書(shū)寫(xiě)“入”

 。1)觀察:“入”和“八”相比,有什么區(qū)別呢?

 。2)教師小結(jié)并范寫(xiě)。

 。3)學(xué)生書(shū)空,并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字,教師指導(dǎo)。

 。4)教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。

  3、書(shū)寫(xiě)“大”和“天”

 。1)觀察:仔細(xì)看“大”字,在田字格中應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?

 。2)教師小結(jié)并范寫(xiě):豎撇的`寫(xiě)法是上身直立慢慢撇,撇出一個(gè)小尖尖。

 。3)學(xué)生書(shū)空,并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字,教師指導(dǎo)。

 。4)教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。

 。5)學(xué)生比較“大”與“天”,并自己書(shū)寫(xiě)“天”。

  4、書(shū)寫(xiě)“火”

 。1)觀察:仔細(xì)看“火”字,在田字格中應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?

  (2)教師小結(jié)并范寫(xiě)。筆順記憶方法:把“火”兩邊的點(diǎn)撇看作是起火了,中間的人跑過(guò)來(lái)救火。

 。3)學(xué)生書(shū)空,并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字,教師指導(dǎo)。

 。4)教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。

  三、總結(jié) 一年級(jí)語(yǔ)文操場(chǎng)教案設(shè)計(jì)|操場(chǎng)最新教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、得到兩個(gè)印章的同學(xué)將會(huì)得到一顆寫(xiě)字星。

  2、展示給家長(zhǎng)看自己的字,讓家長(zhǎng)給孩子相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

  3、把自己不滿意的字改寫(xiě)在后面的田字格里。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  課時(shí):第1課時(shí)

  教材分析:

  《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖,6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng),兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

  學(xué)生分析:

  一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有用心樂(lè)觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、初步認(rèn)識(shí)拍、球等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁扌、足。

  3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

  重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)拍、打、球等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入:

  1、小朋友們都明白只有多活動(dòng),才能身體棒,那么小朋友喜歡做游戲嗎?你們看老師給大家?guī)?lái)了什么?(繩子)用這根繩子能夠做哪些游戲呢?小組幾個(gè)同學(xué)商量一下,每組想一個(gè)游戲。(學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲)

  二、在動(dòng)中學(xué),在學(xué)中動(dòng)。

  1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲,那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)呀?教師依次出示詞語(yǔ)(如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,那么請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自已是怎樣認(rèn)識(shí)的`,引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)),學(xué)生猜讀,跟老師讀,指名讀,學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個(gè)詞語(yǔ)舉起來(lái),全找正確后,不出聲,用自已的小眼睛仔細(xì)看,比一比誰(shuí)最聰明,自已想辦法記住這個(gè)字。

  2、學(xué)生看教師拿的小皮球,想這個(gè)皮球能夠怎樣玩?找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)拍皮球,邊做動(dòng)作邊跟老師讀,再小組合作找卡片想辦法記字。

  3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么?再觀察大屏幕里的圖畫(huà)《操場(chǎng)上》,這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高,還有哪些活動(dòng),指名說(shuō),學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字,并讓學(xué)生猜漢字的讀音,再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。

  4、教師:剛才小朋友利用圖畫(huà)認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開(kāi)圖畫(huà)小朋友該怎樣認(rèn)字呢?學(xué)生:利用拼音自已讀一讀,指名讀、群眾讀。

  5、教師:去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,可采用指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀,再利用課件,檢查學(xué)生認(rèn)讀狀況,學(xué)生看一段錄像后立刻找出生字卡片舉起來(lái),第一名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì),再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一齊讀一讀。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

  6、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作?茨膫(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

  7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的動(dòng)作,那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫忙互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作,哪些是用腳做的動(dòng)作?并把結(jié)果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一齊總結(jié)學(xué)習(xí):扌、足。

  三、學(xué)習(xí)兒歌:

  1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了6個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)偏旁真了不起,那么你閉上眼回憶一下第一幅圖,電視出示這幅圖。

  2、小朋友們看,這幅圖上有的小朋友在打籃球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,還有的在跳高真熱鬧呀,那么你喜歡這幅圖嗎?有一個(gè)小朋友也個(gè)性喜歡這幅圖,就編了一首兒歌,小朋友們想不想看一看呀?

  3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

  4、聽(tīng)電腦中的小朋友讀。指名讀,其他小朋友評(píng)一評(píng),群眾讀

  5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演,給兒歌加上動(dòng)作。指名讀,其他學(xué)生評(píng)。

  6、給兒歌起名字,自已讀一讀。并說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一節(jié)課,小朋友最想干什么?邊背兒歌邊排隊(duì)到操場(chǎng)上活動(dòng)。

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