揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課的三個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有感情地朗讀課文，能感悟做事不可急于求成的寓意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的寓意
教學(xué)過程：
開門見山，直接揭示課題。
1、今天施老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)故事。板書課題：指2、名3、兩個(gè)人念，4、后齊讀
5、念得真棒，6、那讀了這個(gè)題目，7、使你想到了哪個(gè)成語
8、是啊，9、課堂上最美的語言就是我們小朋友讀書聲了，10、今天有沒有信心把你們最動(dòng)聽的聲音展示給施老師和其他聽課老師聽聽啊
11、真是一群自信的孩子，12、那我們要想把課文讀好，13、首先應(yīng)該把字音讀準(zhǔn)確，14、課文讀通順。
初讀課文、讀準(zhǔn)字音
15、現(xiàn)在就請小朋友用自己最動(dòng)聽的聲音，16、把課文讀一遍，17、做到正確、流利。
18、都讀通順了嗎？要不19、要再準(zhǔn)備20、一下？出示生字卡片，21、指22、名23、讀組詞。
24、剛才我們生字都會(huì)認(rèn)了，25、那把生字放到課文中去，26、你還會(huì)念嗎？指27、名28、分段朗讀課文
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
29、我們班的小朋友真是厲害，30、輕輕松松就把字音讀準(zhǔn)了，31、課文讀通了，32、不33、過這不34、算是最厲害的，35、最厲害的呀，36、是在理解課文的基礎(chǔ)上，37、把課文的感情給讀出來，38、有沒有信心讀好。（有）現(xiàn)在請你有感情地讀一讀第一自然段，39、等會(huì)把你讀得最好一句給我們大家展示展示。
40、誰先來給大家展示展示。（2—3）
41、為什么這么讀呀？板書：著急
42、第一小節(jié)中還有哪些詞句可以看出那個(gè)人很著急呀，43、請你動(dòng)手找一找、劃一劃，
44、交流：讀一讀、說一說（不同45、形式的`朗讀）
（評價(jià)語；你能不能把你讀得這么好得經(jīng)驗(yàn)給大家介紹介紹呀！
誰能讀得更好呀！
誰來試試，如果你能變得更加著急就更好了！
重點(diǎn)句：
�。�1）古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。
1、給巴望找個(gè)朋友，
2、天天去，他會(huì)想些什么呢
�。�2）可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長高。
禾苗真得一點(diǎn)兒也沒長高嗎？為什么？
他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：’我得想個(gè)辦法幫他們長�！�
學(xué)、做、演
學(xué)習(xí)2—3小節(jié)
過渡語：是啊，這個(gè)想了好就久，終于想到一個(gè)好辦法，來我們一起觀察一下書本上的圖，看看他想到了什么辦法？
46、觀察圖片
47、交流，48、板書：拔苗
49、是啊，50、他把禾苗芽一棵一棵往高處拔了，51、站在田邊眼望著自己那一片長高了一大截的禾苗，52、那個(gè)人摸著額頭的汗水會(huì)怎么想怎么說呢？
53、是啊，54、他雖然身體感覺很累，55、但是他心理卻萬56、分高興，57、回到家里，58、一邊喘氣一邊高興地說：…指59、名60、讀（3—5）
61、聽著你們的讀書聲真是一種享受，62、那現(xiàn)在把二、三兩個(gè)小節(jié)連起來讀，63、有沒有信心比剛才念得更好
64、齊讀二、三兩個(gè)小節(jié)
學(xué)習(xí)第四個(gè)小節(jié)
1、過渡語：是啊辛苦了這么久，那力氣到底有沒有白費(fèi)呢？指名讀最后一節(jié)
2、交流：結(jié)果怎么樣呢？（板書：禾苗枯死）
3、禾苗為什么會(huì)死？如是你是那個(gè)人的鄰居你想對他說些什么呢？
從這個(gè)故事中你明白了一個(gè)什么道理呢？
4、是啊，禾苗生長都有它的規(guī)律，要慢慢地長，如果咱們不依靠他的生長規(guī)律，急于求成，就會(huì)壞事，這就叫————（）
5、像這種通過講一個(gè)故事來說明道理的文章，我們就叫他寓言。板書：寓言
拓展
1、那在咱們學(xué)習(xí)中，你碰到過哪些事就像“揠苗助長”一樣，急性子辦了壞事呢？
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
《揠苗助長》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第四冊中的一篇講讀課文，選自《孟子·公孫丑上》。這則寓言故事，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。它用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律，借助外力，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟。安排這篇課文的意圖是，讓學(xué)生讀懂課文，初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)寓言包含的道理。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把《揠苗助長》這個(gè)故事講給別人聽。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，默讀課文。
難點(diǎn)：能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課生字卡片、生詞卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、在我們的日常生活中，常常聽到一些短小而生動(dòng)的故事，一個(gè)故事寄托著一個(gè)深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──（板書：寓言；正音）
2、你們還知道哪些語言故事呢？
3、書中27課中給我們介紹了兩個(gè)寓言故事，我們就叫它──寓言兩則（板書：兩則）
今天我們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事，題目是──（板書：揠苗助長）。讀題，標(biāo)音。
4、這個(gè)名字是否很熟悉？故事書上是：拔（板書），揠比拔難寫，為什么選揠？老師查呀查，查字典就是拔，可不是簡單的拔，而是輕輕地望上提。下次你們碰到了不懂的東西，就學(xué)我一樣好好查查。
二、初讀
1、故事讀了嗎？再讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀順
2、出示字卡：（1。）在這則寓言里有3個(gè)我們要認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟他們打個(gè)招呼。你們是怎么記住的？
�。�2）生字有了朋友，我們記起來會(huì)更快，出示詞卡讀詞：焦急、喘氣、一大截。
3、下面把你覺得自己讀的最好的地方讀給同桌的小伙伴聽聽，讓他給你豎起大拇指。
4、這個(gè)故事同學(xué)們一早就了解過，非常熟悉。下面老師出道題考考你們，聰明的孩子一下子就能回答出來（師出示小黑板：口頭填空“古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱尯堂鏮______就把禾苗________結(jié)果__________。）
三、探因（1段）
過渡：這真是個(gè)有意思的故事，農(nóng)夫費(fèi)了很大的勁去拔苗，為什么禾苗都枯死了？那還得從他中了禾苗以后說起。（出示小黑板：第一段課文）讀一讀，看你讀懂了些什么（板書：焦急）從哪些詞語可以看出他很著急？找一找，做上記號。
�。�1）“巴望”給他找個(gè)朋友換一換（非常希望）
（2）“天天”農(nóng)夫可能對禾苗說些什么呢？
（3）到底有沒有長高？理解“好像”（長得慢）
（4）農(nóng)夫的樣子看到了，他對禾苗說的話也聽到了，下面看老師寫“焦急”的“焦”字，上大下小，四點(diǎn)擺好，下面的四點(diǎn)像什么？（彩筆點(diǎn)紅四點(diǎn)底）生回答。祖國的漢字多象形字，能讓我們產(chǎn)生很多聯(lián)想。
再讀，看誰能把農(nóng)夫焦急的樣子讀出來，表演讀，板書：好。
�。�5）說一個(gè)人“急”還有很多成語，老師向大家介紹幾個(gè)（出示詞卡：迫不及待、急于求成、操之過急、急不可待）一起讀。
四、感悟（2、3段）
過度：農(nóng)夫是這樣的急不可待，覺得禾苗一點(diǎn)也沒有長，于是他開始想辦法。想啊想，好不容易想出一個(gè)辦法來了，是什么辦法呢？（出示教學(xué)掛圖，板書拔苗辦法）
1、他是怎么拔的？對于這個(gè)辦法你有什么看法？
2、大家說的有道理，可農(nóng)夫不明白啊，他還以為是個(gè)好辦法呢。
�。�1）（出示第2段）他一想出辦法就急忙跑到地里（提示：怎么拔的），從中午一直芒到太陽落山，他累得（筋疲力盡）
�。�2）想想他都累成什么樣兒了？（理解：筋疲力盡）——?dú)獯跤酢⒀岜程�、疲憊不堪、大汗淋漓、有氣無力。
�。�3）指導(dǎo)讀第2段
3過度：他拔禾苗里得筋疲力盡，那個(gè)人摸著額頭上的汗水會(huì)怎么想、怎么說？讀第3段
指導(dǎo)讀
是啊，看到禾苗長了一大截，又累又高興，他在說話的時(shí)候一定還有手比畫著，大家也可以用手做做動(dòng)作，再高興的說說說讀讀
�。ò鍟汉棉k法好結(jié)果）
五、明理（4段）
1、過渡：禾苗真的長高了一大截嗎？他兒子很疑惑，心里會(huì)想、什么呢？第二天跑到田里一看，結(jié)果禾苗都——枯死了（板書）
2、如果你是農(nóng)夫的'兒子，看到禾苗都枯死了，心里一定有許多想法，回家后會(huì)怎么開導(dǎo)自己的老爸呢？農(nóng)夫看到禾苗都死了，會(huì)傷心的說什么？聽了兒子的話，又會(huì)怎么說呢？同桌之間先想象一下，然后演一演，看誰最能讓爸爸明白自己錯(cuò)在哪里。
引導(dǎo)（1）：兒子看到禾苗都枯死了，就急匆匆的趕會(huì)家去————
引導(dǎo)（2）：聽了兒子的話，看著眼前枯死的禾苗，想著自己拔禾苗那么辛苦，農(nóng)夫好傷心，好那國，他嘆了口氣說——
3、是啊，禾苗的生長需要陽光、水分和養(yǎng)料，在土壤中慢慢地長大，這是禾苗生長的規(guī)律。他急與求成，所以壞了事。
4、總結(jié)板書：農(nóng)夫最初的愿望沒有實(shí)現(xiàn)，拔禾苗不是好辦法，枯死了也不是好結(jié)果，“好‘字加引號，這個(gè)故事卻告訴我們一個(gè)深刻的教訓(xùn)（板書：急于求成）
5、老師想到了一個(gè)人——袁隆平爺爺，他就敢想，他特別希望提高雜交水稻的產(chǎn)量，不僅敢想，他還敢做，經(jīng)過無數(shù)次觀察、無數(shù)次科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，提高了雜交水稻的產(chǎn)量，讓我們國家用7%的土地養(yǎng)活了世界22%以上的人口！所以啊，希望禾苗豐收就要用科學(xué)的辦法，要按照禾苗生長的規(guī)律來，咱們在做事的時(shí)候也要按事物發(fā)展的規(guī)律來辦，這樣才能把事情辦好，這樣你就會(huì)象袁隆平爺爺一樣取得成功！
六、課后延伸
中國有許多流傳千古、的寓言，每一則寓言都告訴我們一個(gè)深刻的道理，讓我們動(dòng)手去找一找、讀一讀吧！
板書設(shè)計(jì)：
27、寓言兩則
yà
揠苗助長
�。ò危�
好焦急——————長得慢
“好”辦法——————拔苗
“好”結(jié)果——————枯死了
“好”教訓(xùn)——————急于求成
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施。
3.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、播放錄象揭題
1、 師：今天老師給大家?guī)硪粍t小故事，讓我們一起來看看吧
2、 播放錄象《揠苗助長》
3、師：哪位小朋友已經(jīng)知道這個(gè)故事的題目了？（若有學(xué)生說拔苗助長，老師提示揠苗助長是拔苗助長的另外一種說法，這兩個(gè)詞語的意思是一樣的。）
4、師：這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的，（課件出示課題：揠苗助長）請小朋友們一起來讀讀。剛才看了動(dòng)畫片，你能結(jié)合故事用自己的話來說說什么叫“揠苗助長”嗎？
5、 齊讀課題。
二、自學(xué)課文
1、師：《揠苗助長》是一則生動(dòng)又有趣的'故事。讀了以后，它會(huì)讓你在快樂中懂得道理�，F(xiàn)在，請小朋友們翻開課本，先自己來讀一讀課文，在讀課文的時(shí)候，讀準(zhǔn)字音，遇見難讀的句子，多讀幾遍。
2、師：大家都讀好了嗎，那老師就來檢查檢查大家讀得怎么樣了吧�。ㄕn件出示詞語：時(shí)候巴望禾苗好像焦急終于急忙喘氣總算白費(fèi)揠苗助長轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去自言自語筋疲力盡）
�。�1） 自讀屏幕上的詞語（請小朋友們先自己來讀一讀屏幕上的這些詞語，把字音讀準(zhǔn)確。）
（2） 指名讀（哪位小朋友能站起來大聲地讀一讀這些詞語？）并正音
（3） 齊讀詞語（大家讀得真好，一起來讀一讀這些詞語吧�。�
三、圍繞“急”展開教學(xué)
1、師：在這些詞語里，有一個(gè)詞語，老師是用紅色打出來的，這個(gè)詞語是什么？（一起讀焦急）請大家整整齊齊地再來讀一次這個(gè)詞語。
師：哪位小朋友知道這個(gè)詞語的意思呢？
是呀，焦急的意思是著急，著急起來是什么感覺呀，是不是就好象一團(tuán)火在心里燒呢？所以老師用紅色把焦急表示出來。請大家趕緊在文中找一找，從哪些詞語可以看出焦急？（課件相機(jī)出示：巴望天天轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并理解巴望的意思：盼望，但是比盼望程度更深一些。）
從這些詞，我們可以感受到這個(gè)農(nóng)夫真是太希望自己的禾苗能早點(diǎn)長大結(jié)谷子。那誰能讀好它？
2、師引：瞧，他多著急啊，在田邊自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫他們長大�！蹦撬罱K想了一個(gè)什么辦法呢？請大家再默讀課文，從文中找到相關(guān)的句子，來說一說。
指名答——出示第二段——齊讀。
自己讀讀這句話，你讀懂了什么？（很累，從哪里看出？）
隨機(jī)理解“筋疲力盡”、“終于”�！l愿意來讀讀？（慢些）
還從文中哪里可以看出這位農(nóng)夫?qū)ψ约喊蚊缰L的辦法很滿意呢？
3、指名回答——出示第三段。
誰能讀好它，來演一演農(nóng)夫？——（不行的話，教師范讀。）——男生齊讀。
4、師引：他的兒子聽了父親的話，不明白是怎么回事，于是第二天他跑到田里一看，發(fā)現(xiàn)禾苗都——枯死了。他急忙跑回家，把還在沾沾自喜的父親拉到田邊。農(nóng)夫一看，田里的禾苗都枯死了，后悔極了！他想：
�。ㄕn件出示）學(xué)生自由說。
師小結(jié)：是呀，這個(gè)農(nóng)夫太想讓他的禾苗快快長大，能早點(diǎn)收獲，結(jié)果卻使田里的禾苗都枯死了。他這種做法是不對的，違反了禾苗生長的規(guī)律。他真是太“急于求成”了，結(jié)果卻是“徒勞無功”。（教師板書八個(gè)字）——齊讀。
5、師：這就是這則故事要告訴我們的道理，讓我們再來讀讀這個(gè)故事吧。（配舒緩的音樂。）
你周圍有《揠苗助長》中的農(nóng)夫這樣的人嗎？
6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“寓言”。
師：像我們今天學(xué)的“揠苗助長”這樣短小而生動(dòng)的故事，故事中又告訴我們一個(gè)深刻的道理，這樣的故事我們叫它——寓言。（板書：寓言
7、學(xué)習(xí)“則”：有兩個(gè)寓言故事，我們也叫它——寓言兩則。（板書：兩則）
8、師引：平時(shí)，你們還知道哪些寓言故事呢？學(xué)生自由說。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材簡析：
《揠苗助長》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年紀(jì)下冊第八單元中的一篇講讀課文。《揠苗助長》選自《孟子﹒公孫丑上》，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴人們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。
安排這篇課文的意圖是：讓學(xué)生讀懂課文，初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻，體會(huì)寓意是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、設(shè)計(jì)意圖：
新課程要求教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，力求做到教學(xué)方法的多樣性、靈活性、創(chuàng)造性。為此，在本課的教學(xué)中，我著力啟發(fā)學(xué)生自讀、自悟……努力營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓教師與學(xué)生平等對話，課堂上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究，合作交流……在閱讀中培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、不斷創(chuàng)新，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使語文課堂真正成為師生合作互助、共同探索、共同進(jìn)步、共同享受的樂園。
因?yàn)楸菊n是一則寓言，短小精悍，所以我用一課時(shí)完成本課教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，掌握由本課生字組成的詞語。
2、讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的道理，懂得做事要踏踏實(shí)實(shí)，不能急于求成。
3、朗讀課文，能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：精讀課文，讀懂故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：在讀中悟出寓意，明白不顧事物的發(fā)展，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟的道理。從這個(gè)故事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，達(dá)到自我完善的教育效果。
五、教學(xué)過程：
一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。
1、你都知道哪些寓言故事，給同學(xué)們講一講吧！
2、你知道寓言和其他課文有什么不同嗎？3、今天我們再來學(xué)習(xí)一則寓言。
二、初讀課文，了解大意。
1、老師結(jié)合動(dòng)畫，范讀故事。
2、學(xué)生了解故事后，講解題意。
“揠”是什么意思？“揠苗助長”又是什么意思？
3、學(xué)生自讀課文，出示要求：認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、檢查字詞。
5、再讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號，想想課文講了一件什么事？可以在不明白的地方標(biāo)上“？”
7、檢查讀書效果。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
農(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缒兀?/p>
（1）出示：他巴望自己田里的禾苗長得快些。
�。�2）（2）a、“巴望”是什么意思？課文為什么用“巴望”而不用“希望”？
b、句子比較：
a、他巴望自己田里的禾苗長得快些。
b、他希望自己田里的禾苗長得快些。
�。�3）你還從文中哪些地方看出他很焦急？
�。�4）指導(dǎo)感情朗讀，讀出農(nóng)夫的焦急。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。最后，農(nóng)夫想出了一個(gè)什么辦法，讓禾苗長高了？
�。�1）默讀：劃出體現(xiàn)農(nóng)夫這個(gè)辦法的句子。
�。�2）出示句子：把禾苗一棵一棵往上拔。
�。�2）對于農(nóng)夫的這個(gè)辦法，你們有什么看法？
�。�3）可是農(nóng)夫卻認(rèn)為這是一個(gè)好辦法，你從哪里看出農(nóng)夫的這種心情。
（4）老農(nóng)累得怎么樣？理解“筋疲力盡”的意思。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）盡管他累得筋疲力盡，但老農(nóng)覺得自己什么沒白費(fèi)？因?yàn)樗X得自己這份付出換來了什么？理解“費(fèi)”的意思。
（3）此時(shí)此刻，農(nóng)夫的心情是如何的？
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出農(nóng)夫高興的心情。
4、“揠苗助長”的結(jié)果怎樣？禾苗真的長高了嗎？學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（板書：納悶枯死了）
四、真誠對話，點(diǎn)明寓意。
1、農(nóng)夫浪費(fèi)了時(shí)間和力氣，不但沒有幫助禾苗長高，反而把禾苗給害死了你覺得禾苗怎樣才不會(huì)死？
2、我們祖國的語言文字博大精深，有很多的成語、俗語都說明了這個(gè)道理，我們一起來把它送給農(nóng)夫，好嗎？（課件出示）
3、此時(shí)此刻，如果你就是農(nóng)夫的兒子，你一定有很多話要?jiǎng)衲愕母赣H是嗎？
4、小結(jié)：這個(gè)莊稼人采用拔苗的方法，想讓禾苗長得快些，這種做法違反了禾苗生長的規(guī)律，所以禾苗不但不能長高，相反都枯死了，這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。
5、你周圍有《揠苗助長》中的農(nóng)夫這樣的人嗎？如果你遇到了，你準(zhǔn)備怎么做？
五、作業(yè)
1、完成《練習(xí)冊》上的有關(guān)題目。
2、搜集幾則寓言，講給朋友或父母聽。
3、替農(nóng)夫想想辦法，怎樣才能讓禾苗長得快些？（可查閱有關(guān)科學(xué)資料）
六、板書設(shè)計(jì)：
揠苗助長
巴望長得快些
興致勃勃往上拔
納悶枯死了
不遵循事物發(fā)展的規(guī)律，反而把事情辦糟。
《揠苗助長》教學(xué)反思
選擇教學(xué)《揠苗助長》這個(gè)內(nèi)容對家長開課，考慮到這則寓言是家喻戶曉，語言簡潔明快，內(nèi)容生動(dòng)有趣。它講了古時(shí)候有個(gè)農(nóng)夫盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵地往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：如果違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。在教學(xué)中，我分三大塊入手：
第一部分，從整體入手，了解大意。學(xué)生通過觀看動(dòng)畫，自讀課文，了解課文寫了什么事，知道故事是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>
第二部分，精讀課文，理解內(nèi)容。這是教學(xué)的重點(diǎn)。由于故事情節(jié)較為簡單，學(xué)生在理清課文的脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，圍繞“農(nóng)夫?yàn)槭裁崔朊纭保霸鯓愚朊纭�，“揠苗的結(jié)果”三個(gè)問題，很快就了解了故事的內(nèi)容。教學(xué)中，通過抓重點(diǎn)詞句、多形式的朗讀，讓學(xué)生在再現(xiàn)故事場景的'過程中，感受人物形象。如學(xué)生通過自讀，找到“巴望、焦急、天天”等詞語，經(jīng)過感情朗讀，體會(huì)到了農(nóng)夫盼望禾苗快點(diǎn)長高的焦急心情。又從“終于、急忙、從中午一直忙到天黑、筋疲力盡、興致勃勃、沒有白費(fèi)、一大截”等詞語中，感受到農(nóng)夫雖然累，但很高興的心情……
第三部分，真誠對話，點(diǎn)明寓意。這是課文的難點(diǎn)所在。對于三年級的學(xué)生來說，要求其能準(zhǔn)確地揭示寓意，存在一定的難度。我先通過提問：“禾苗怎樣才不會(huì)死？”，來幫助學(xué)生知道農(nóng)夫錯(cuò)在哪；接著，出示一些相關(guān)的成語、俗語，讓學(xué)生通過朗讀來送給農(nóng)夫；再讓學(xué)生以“農(nóng)夫兒子的身份”給父親一些勸告；然后，，在此基礎(chǔ)上，再來提示寓意。到這時(shí)，我沒有結(jié)束，讓學(xué)生舉例說說生活中的類似事例，學(xué)生們各抒己見，精彩紛呈的答案，充分說明了他們的巨大收獲。
綜觀整個(gè)課堂教學(xué)，我覺得還是存在一些不足之處：
其一，雖然注意讓學(xué)生多朗讀，讓學(xué)生通過朗讀，來讀出理解，讀出個(gè)性，解讀文本，也許時(shí)間的關(guān)系，有點(diǎn)倉促，如果能多給點(diǎn)學(xué)生朗讀的時(shí)間，那他們體會(huì)的效果會(huì)更好。
其二，詞語的理解不夠到位，沒有深入細(xì)致的讓學(xué)生理解分析。在理解“筋疲力盡”的“盡”這個(gè)詞語的選項(xiàng)時(shí)，有很多的學(xué)生在“完”與“全部用出”這個(gè)注解之間混淆，在講清正確答案時(shí)，我覺得理由還是很牽強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)該理解得不太明白透徹。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):：
1、會(huì)認(rèn)“寓、揠、焦、喘、截”五個(gè)個(gè)生字，正確書寫“焦、費(fèi)、望、算”。
2、抓住課文的關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容，體會(huì)寓意：明白做事急于求成，違背事物的發(fā)展規(guī)律，會(huì)把事情弄糟。將此寓意遷移于生活事例中。
3、正確、流利地朗讀課文，能在讀中得到一定的啟迪。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，理解課文關(guān)鍵詞句，掌握相關(guān)的語文知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟故事寓意。
教學(xué)點(diǎn)：
1、積累近義詞、反義詞和ABAC式的詞語及鞏固“（）來（）去”詞語。
2、運(yùn)用理解的寓意去勸告故事中的種田人或遷移于生活事例。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫四個(gè)生字“焦、費(fèi)、望、算”。
教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)掛圖小黑板
教學(xué)過程：
一、揭題釋題。
1、板書課題27、寓言兩則（學(xué)習(xí)“寓”后解題：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說明一個(gè)深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是說話包含著某種意思�！皠t”在這里是一個(gè)量詞，表示篇的意思。
2、觀察談話：出示《揠苗助長》插圖。
啟發(fā)談話：你們知道這個(gè)故事嗎？（引出課題）《揠苗助長》.讀題思考：讀了課題你們想到了什么？相機(jī)教學(xué)“揠(yà)”字的讀音和多音字“長”，強(qiáng)調(diào)在這里讀“zhǎng”。解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長”是生長。
二、初讀《揠苗助長》，學(xué)習(xí)生字。
1、、自讀課文。輕聲朗讀課文，找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。讀準(zhǔn)字音，同桌互相討論。
2、全班交流生字詞語的識(shí)記。教師充分鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)字記字的'方法。適時(shí)地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。
巴望、焦急、轉(zhuǎn)來專去、自言自語、筋皮力盡、總算、白費(fèi)、枯死
三、寫字指導(dǎo)。
1、出示“我會(huì)寫”中的“焦、費(fèi)、望、算”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征。
教師強(qiáng)調(diào)。如：“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫成“住”；“算”字中間是“目”不是“日”。“費(fèi)”字上面的是“弗”，要先寫“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。
2、教師范寫生字，學(xué)生跟著書空，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。
3、學(xué)生自主練寫，寫后互相評議。寫得不好的多寫幾個(gè)。(扣點(diǎn)練習(xí))
四、學(xué)習(xí)寓言，體悟寓意。
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。
2、指名朗讀課文第一自然段，其他學(xué)生思考：種田人希望禾苗怎樣？當(dāng)他看到禾苗幾乎沒長高時(shí)，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。
( 1 ) 小黑板出示句子：說說下面兩個(gè)句子的意思一樣嗎?
禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。
禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。
近義詞：好像——仿佛
比較句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
理解“焦急”的意思同時(shí)讓學(xué)生說說它的近義詞
近義詞：巴望——盼望焦急——著急
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語的語氣。
3、練習(xí)：照樣子說詞語。(扣點(diǎn)練習(xí))
轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 （）來（）去（）來（）去
自言自語(ABAC)
小結(jié)：禾苗慢慢地長高，而種田人盼望禾苗長得快所以十分焦急。
板書：盼望----禾苗快長（急于求成）
4、過渡：.種田人在這種盼望下是怎么做的？怎么說的？下面我們接學(xué)課文第二自然段。
5、全班學(xué)生朗讀第2自然段，要讀出種田人辛苦的情景。
指導(dǎo)讀第二自然段：啟發(fā)學(xué)生思考：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長呢？他又是怎樣做得？
抓住“一棵一棵、一直、筋疲力盡”感受種田人的累，體會(huì)種田人辛苦。
理解詞意：“筋疲力盡”
板書：做法 ------拔高禾苗（違反生長規(guī)律）
過渡：他這樣做有用嗎？能幫助禾苗生長嗎？我們趕緊學(xué)習(xí)3、4自然段吧。
6、讀第3、4自然段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。
( 1 ) 問：“白費(fèi)”的近義詞是什么？（白費(fèi)——浪費(fèi)）
( 2 )拓展延伸：假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯(cuò)誤嗎？現(xiàn)在請你趕緊勸勸自己的父親吧！
板書：結(jié)果----禾苗枯死了（事情弄糟）
五、揭示寓意，闡明道理。
師小結(jié)：是啊，我們不能違背禾苗的生長規(guī)律，所以我們在日常生活中做事都不能違背事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成。這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。（板書道理：做事不能急于求成，違反事物的發(fā)展規(guī)律。）
六、聯(lián)系生活，寓意教育的提升。
啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這則寓言明白了道理，生活中有過類似的事情嗎？今后我們應(yīng)該怎樣做？
1、師：從故事中你明白的道理。（在原來“道理”前加 “說”字，成了“說道理”）在生活中我們也常看到了許多人急于求成而把事辦砸的例子。你能舉個(gè)例子嗎？
2、生：我媽媽望女成鳳，一到雙休日，既叫我上補(bǔ)習(xí)，又讓我上美術(shù)班和鋼琴班，壓得我都喘不過氣來，我都煩死了，害怕雙休日的到來。
有的人蓋樓，地基還沒打好，就急著蓋樓，結(jié)果樓塌了。
有的病人，想病快點(diǎn)好，一下子吃了很多藥，反而病更重。
······
3、師小結(jié)：同學(xué)們把能將寓意遷移于生活事例中，說明已真正理解了寓言的道理。今天學(xué)習(xí)的道理對你們今后生活中處事有所幫助。
板書：
27、寓言兩則
揠 苗 助 長
盼望----禾苗快長（急于求成）
做法 ------拔高禾苗（違反生長規(guī)律）
結(jié)果----禾苗枯死了（事情弄糟）
道理：做事不能急于求成，違反事物的發(fā)展規(guī)律。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字以及一些新詞，會(huì)認(rèn)“揠”字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)：體悟寓意
教具準(zhǔn)備：詞卡、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示“寓言”，齊讀，能說說你了解的寓言是怎樣的嗎？
小結(jié)：“寓言”就是小故事大道理。
2、再出示“兩則”，齊讀“寓言兩則”，說說“寓言兩則”是什么意思？
3、這節(jié)課上，我們一起來學(xué)習(xí)第一則寓言。這個(gè)成語就是第一則寓言的題目。
（板書：揠苗助長）指名讀，齊讀。[點(diǎn)明“揠”“長”的讀音]
二、學(xué)習(xí)寓言，體悟寓意。
1、檢查朗讀，了解故事。
①指名4人各讀一小節(jié)
�、谕瓿商羁�
出示：宋國有個(gè)農(nóng)夫，因?yàn)榘屯堂�，就把禾苗，結(jié)果。
�、坌〗Y(jié)完成板書（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（巴望、拔苗、枯死）
2、結(jié)合內(nèi)容，理解成語。
現(xiàn)在，你能根據(jù)這一段話，說說成語“揠苗助長”的意思嗎？特別是先說說“揠”的意思。
3、精讀體悟，認(rèn)識(shí)道理。
�、龠^渡：但這只是成語字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語言文字中。接下來，老師請大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默看，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地去讀，去體會(huì)，說說（出示：讀了課文，我覺得這個(gè)農(nóng)夫很。）
�、诮涣鲄R報(bào)，朗讀體悟。
A、[很心急]出示第一自然段
★結(jié)合回答，扣住“巴望”，理解意思。
★指導(dǎo)朗讀，你們認(rèn)為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的`心情呢？
★指名讀，說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽到他在說什么？
★齊讀
B、[很辛苦]出示第二自然段
★能說說你的理由嗎？結(jié)合回答：
扣住“一棵一棵”（展示圖片），感受“棵數(shù)多”，體會(huì)辛苦。
扣住“一直”，感受“沒休息”，體會(huì)累。
扣住“筋疲力盡”，理解詞意，感受累，體會(huì)辛苦。
★指導(dǎo)朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農(nóng)夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。
C、[很開心]出示第三自然段
★誰先來把第三自然段讀一讀，你從哪個(gè)詞體會(huì)到農(nóng)夫的開心？理解“興致勃勃”，說說意思相近的詞。
★指導(dǎo)朗讀。
第一步：指導(dǎo)看圖
第二步：想象農(nóng)夫說話時(shí)的動(dòng)作、表情
第三步：指名賽讀
第四步：一起邊做動(dòng)作邊讀
D、[很可憐]
結(jié)合前后文說說
E、[好愚蠢]
★根據(jù)回答，追問為什么說他傻？他傻在哪里？
★扣住關(guān)鍵詞，體悟道理。
“可他總覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長”，其實(shí)禾苗在不在長？怎樣長？（板書：生長規(guī)律）
可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長多少？（板書：急于求成）
結(jié)果禾苗全枯死了，就是把——（板書：事情弄糟）
★把板書連起來說一段通順完整的話。
小故事學(xué)完了，大道理也不知不覺被你們悟出來了。
★小結(jié)提煉：農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個(gè)道理，結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場。真是“急于求成”，反而“事得其反”。
★（出示：假如你是農(nóng)夫的鄰居，你會(huì)怎樣用這個(gè)道理來勸他？假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯(cuò)誤嗎？）讓學(xué)生任意挑選一個(gè)說說。
★揭示寓言：是啊，不僅僅是禾苗的生長規(guī)律不能違背，所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀，齊讀。
★現(xiàn)在，你對成語“揠苗助長”有更深刻的理解嗎？它讓你聯(lián)想到了哪些言簡意概又意思相符的詞語？
（出示：急于求成、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達(dá)）
★生活中，有沒有類似“揠苗助長”這樣愚蠢的事呢？
三、回歸整體，練習(xí)自述。
農(nóng)夫后來后悔極了，他要把自己的故事講給其他人聽，希望大家別學(xué)他那樣做傻事。
�。▽W(xué)生練習(xí)：《“農(nóng)夫”的自述》）
四、推薦讀物，指導(dǎo)寫字。
1、寓言雖然短小，卻閃爍著人類智慧的光芒，多讀寓言，學(xué)會(huì)思考，會(huì)讓人變得更加聰明。（推薦讀物）
2、指導(dǎo)寫字
�、儆^察田字格中的6個(gè)生字
�、谡f說你的書寫建議
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，正確書寫“焦”字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀、互動(dòng)、想象等策略，發(fā)展學(xué)生的語言感悟力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。結(jié)合語言環(huán)境理解詞句，知曉寓意。
4、通過補(bǔ)充閱讀寓言的原文，拓展學(xué)生的閱讀空間，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
教學(xué)過程：
一、回顧，引入新課
1、同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了《守株待兔》，講的是一個(gè)種田人的故事。你能說說這是一個(gè)怎樣的種田人嗎？
2、這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)的還是種田人的故事——揠（ya）苗助長（齊讀課題）
你知道“揠苗助長”是什么意思？
揠（ya）苗助長”講的又是一個(gè)怎樣的種田人呢？請同學(xué)們打開課文讀一讀，讀的時(shí)候，碰到難讀的句子不妨停下來反復(fù)讀幾遍，讀通順了再往下讀。
二、初讀，感知大意
1、自由讀課文，教師巡指。
2、剛才有有沒有難讀的句子，現(xiàn)在你是否已經(jīng)讀好了，請把他讀給同學(xué)聽。（指名朗讀，結(jié)合正音）
3、你讀了課文后，覺得這是個(gè)怎樣的種田人？（預(yù)設(shè)一：愚蠢、傻乎乎、急性子的人…… ）
點(diǎn)撥：這個(gè)種田人難道就沒有一點(diǎn)可取之處嗎？（預(yù)設(shè)二：勤勞的人、會(huì)動(dòng)腦筋的人……）
三、探究，感悟課文
1、研讀“勤勞的人”
（1）句子一：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵地往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。
a讀了這句話，有什么體會(huì)呢？抓住“一棵一棵、一直、筋疲力盡”等體會(huì)“好辛苦”。
b反復(fù)引讀，
�。�2）句子二：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截。”
討論：怎么讀？指導(dǎo)個(gè)性化朗讀
�。�3）“一分耕耘，一分收獲�！鼻趧诘�'種田人付出了那么多的汗水，結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一節(jié)。
討論：為什么禾苗會(huì)枯死呢？（板書：拔苗 枯死 違背規(guī)律 好心辦壞事）
過渡：這個(gè)種田人看他的年齡也不像是個(gè)剛種莊稼的人，為什么會(huì)犯這樣的低級錯(cuò)誤呢？請讀第一段。
2、研讀“急性子的人”
�。�1）古時(shí)候有個(gè)種田人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。巴望找近義詞比較。
你讀著“巴望”這個(gè)詞，你好象看到了農(nóng)夫什么樣兒？你可能還聽到了他對禾苗說著什么？（提示：用上一些嘆詞說）
�。�2）比較：一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。
一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。
�。�3）小結(jié)：是呀，面對好象沒有長高的禾苗，這個(gè)種田人的心情真是——（心急火燎、迫不及待、急于求成、操之過急、急不可待、心急如焚）書本上用了個(gè)詞叫——焦急
�。�4）看老師寫“十分焦急”的“焦”，結(jié)合你對課文的理解，大膽想象，看下面的四點(diǎn)像什么？
�。�5）從這一段，咱們了解到了種田人內(nèi)心的焦急。誰能把他焦急的樣兒讀出來？
五、明理，揭示寓意
1、現(xiàn)在，你明白種田人好心辦壞事的第二個(gè)原因了嗎？（板書：急于求成）
是呀，急于求成，違背規(guī)律，盡管很勤勞，辛辛苦苦換來了的卻是——（齊讀最后一段），
2、當(dāng)種田人聽了兒子的報(bào)告來到田邊時(shí)，看到枯死的禾苗，他會(huì)說什么呢？
出示：那個(gè)種田人 地說：
3、看著種田人難過、傷心、后悔，你有什么話要對他說？
4、在我們的生活中有這樣的種田人嗎？
五、誦讀，延伸課外
《揠苗助長》這個(gè)寓言故事是我國古代一個(gè)大學(xué)問家孟子寫的，離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。孟子的原文只用了短短41個(gè)字，可有意思了。聽老師吟誦古文：
宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣。”其子趨而往視之，苗則槁矣。
1、今天學(xué)的寓言就是根據(jù)這篇古文來的。想不想讀讀古文？自己對照我們今天學(xué)的課文讀一讀，再看看下面的解釋。能讀懂哪些。
2、我們一起讀。讀的時(shí)候大家還可以晃晃小腦袋。
3、這個(gè)離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了，老師小時(shí)候讀過，你們現(xiàn)在讀了，當(dāng)你們有了兒子和女兒時(shí)，他們可能還會(huì)去讀，為什么會(huì)永遠(yuǎn)流傳呢？
4、是呀，寓言充滿了智慧，能帶給我們無窮的啟發(fā)。從遠(yuǎn)古時(shí)代起，許多國家，許多民族中就有了寓言，像我國的古代寓言，古希臘的《伊索寓言》，俄國偉大作家克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》，法國寓言詩人拉封丹寫的《拉封丹寓言》等等（展示書籍），有興趣的，課后可以多找一些來讀。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)要求：
1、 學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解焦急、巴望、筋疲力盡。
2、 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做事不要急于求成，要按事物規(guī)律辦。
3、 朗讀和背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過讀懂詞句，理解寓意。
三、教學(xué)過程：
(一)、 揭示課題：
今天我們學(xué)習(xí)《寓言兩則》。寓言就是通過一個(gè)有趣的故事說明一個(gè)道理。以前，我們也學(xué)過幾篇，誰能說出它們的名字？
1、 下面來學(xué)習(xí)另一則寓言《揠苗助長》，看它想告訴我們一個(gè)什么道理？
2、 板書課題，齊讀。
3、 釋題：理解助、長、揠。
4、 聽故事。
(二)、 初步感知課文：
1、 自由朗讀課文，要求：
（1） 把字音讀準(zhǔn)，不要多字少字；
�。�2） 邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。
2、 檢查初讀情況，認(rèn)讀生字。
3、 請四個(gè)同學(xué)分別朗讀，其它同學(xué)思考三個(gè)問題，在書上劃下有關(guān)詞句。
�。�1） 那個(gè)人為什么幫助禾苗長高？
（2） 他是怎樣幫助禾苗長高的？
�。�3） 幫助長高的'結(jié)果怎樣？
(三)、 學(xué)習(xí)課文：
1、 學(xué)習(xí)第一自然段：
�。�1） 指名回答第一個(gè)問題。
（2） 理解：巴望。
�。�3） 思考：為什么那個(gè)人覺得禾苗好象一點(diǎn)兒也沒有長高？
�。�4） 還有哪個(gè)詞能看出他非常著急？
�。�5） 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)那個(gè)人著急、渴望的心情。
2、 學(xué)習(xí)第二自然段：
�。�1） 指名回答第二個(gè)問題。
�。�2） 理解：筋疲力盡。
（3） 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)他高興的心情。
3、 學(xué)習(xí)第三自然段：
�。�1） 指名回答第三個(gè)問題。
�。�2） 禾苗為什么沒和長高，反而都枯死了？
�。�3） 教師演示。
(四)、 總結(jié)全文，揭示寓意。
1、 指名學(xué)生表演，再現(xiàn)課文。
2、 揭示寓意：《揠苗助長》這個(gè)寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成，要按事物規(guī)律辦，否則就要把事情弄糟。
3、 指名學(xué)生舉出生活中類似揠苗助長的事。
4、 看板書，指導(dǎo)背誦。
四、板書：
揠苗助長
巴望長得快些--一棵一棵往高里拔--禾苗都枯死了
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字“會(huì)寫5個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字。
2、積累本課詞語,能夠運(yùn)用多種方法理解詞語;練習(xí)復(fù)述課文。
3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會(huì)受到懲罰。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字,積累本課詞語。
2、能在讀中悟出故事的寓意:做事要遵循規(guī)律,不能急于求成,否則會(huì)把事情弄糟。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生字“揠、轉(zhuǎn)、費(fèi)”,會(huì)寫“轉(zhuǎn)、拔、疲、費(fèi)、枯”這5個(gè)字,掌握一個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,積累本課詞語。
3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事,初步感悟寓意。
教學(xué)重、難點(diǎn):
運(yùn)用喜歡的方法識(shí)記本課生字,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感悟寓意。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡聽寓言故事嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則有趣的寓言故事。(板書課題:揠苗助長)同學(xué)們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?誰能試著讀一讀?(指名讀課題)一齊讀課題�？戳诉@個(gè)課題,你想提出什么問題?
生:“揠苗助長”是什么意思?
生:“揠苗助長”是誰寫的?
(教師先將學(xué)生的問題記錄下來,部分問題下節(jié)課再解決。)
同學(xué)們真善于思考,你們提的這些問題等我們學(xué)完課文以后就會(huì)弄明白了。
二、讀文識(shí)字
1、隨機(jī)學(xué)習(xí)“揠”字,你有什么好辦法能記住這個(gè)字?
生:我用部件組合法記住了這個(gè)字,左邊是------
師:同學(xué)們真聰明,在《揠苗助長》這一課里還有幾個(gè)字需要我們記住,還有很多知識(shí)需要我們了解,現(xiàn)在請同學(xué)們看自學(xué)提示:(屏幕出示)
(一)自由讀課文,標(biāo)畫出文中生字、新詞,標(biāo)出自然段序號。
(二)用自己喜歡的方法自學(xué)生字、新詞。
(三)再讀課文,你有那些疑問,同桌之間交流一下。
2、學(xué)生按自學(xué)提示讀課文、認(rèn)識(shí)生字。(師巡視指導(dǎo))
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果(根據(jù)學(xué)生交流情況適時(shí)指導(dǎo))
生:“揠苗助長”就是“拔苗助長”的意思,“揠”的意思就是“拔”。
生:轉(zhuǎn)是一個(gè)多音字,它在本課的讀音是zhuàn,組詞:轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)向;另一個(gè)讀音是zhuǎn,組詞:轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)告。教師板書:
zhuàn(轉(zhuǎn)向)
轉(zhuǎn)
zhuǎn(轉(zhuǎn)告)
指導(dǎo)寫“轉(zhuǎn)”,注意字右半部分的第三筆是“豎折折”。
生:“費(fèi)”和“廢”是同音字,要注意區(qū)分,本課的“費(fèi)”可以組成費(fèi)用、學(xué)費(fèi)、浪費(fèi),而廣字頭的廢可以組成廢紙、廢物等。
指導(dǎo)寫費(fèi),注意字的間架結(jié)構(gòu)。
生:“拔”和“撥”字形很像。
生:“拔”的右邊第一筆是“橫”,而“撥”的右邊第一筆是“豎折”。
生:“拔”可以組成拔河、挺拔;“撥”可以組成點(diǎn)撥、撥燈心。
師:你們的辦法真好。
指導(dǎo)寫“拔”、“枯”。
師:通過剛才的自學(xué),你們還解決了什么問題?
生:我知道了這個(gè)農(nóng)夫是個(gè)急性子的人。
生:我知道了農(nóng)夫的禾苗都枯死了。
三、練習(xí)朗讀
1、同學(xué)們知道的真多,現(xiàn)在,我們再來讀課文,把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的同學(xué)聽。
2、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。
四、鞏固練習(xí)
1、開火車讀詞語,選擇自己喜歡的詞語說一句話。
轉(zhuǎn)動(dòng)拔河疲勞干枯巴望渴望
枯木逢春自言自語筋疲力盡焦急浪費(fèi)
2、辨字組詞
轉(zhuǎn)()拔()疲()費(fèi)()
傳()撥()披()佛()
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
用喜歡的方式搜集有關(guān)《揠苗助長》的資料。
板書設(shè)計(jì):揠苗助長
揠---拔費(fèi)枯疲zhuàn(轉(zhuǎn)向)
轉(zhuǎn)
撥zhuǎn(轉(zhuǎn)告)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,鞏固生字詞的識(shí)記與書寫。
2、邊讀邊想,讀懂故事,了解寓意,能夠復(fù)述課文。
3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事,能在有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的'自然規(guī)律,否則就會(huì)受到懲罰。
教學(xué)重、難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓意。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、摘蘋果游戲
同學(xué)們,我們來做一個(gè)摘蘋果游戲,有興趣參加嗎?(有!)如果你能準(zhǔn)確地讀出蘋果上的詞語,就能順利闖關(guān),到時(shí)候我們可以欣賞一個(gè)動(dòng)畫短片,一定要加油啊!
屏幕出示蘋果詞語卡
學(xué)生開火車摘蘋果。
2、同學(xué)們表現(xiàn)得真棒,我們現(xiàn)在就來看這個(gè)有趣的小短片。(播放《揠苗助長》的動(dòng)畫視頻)你能給短片起個(gè)名字嗎?
生:《愚蠢的農(nóng)夫》。
生:《揠苗助長》。
同學(xué)們可真聰明!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《揠苗助長》。(板書課題)齊讀課題,昨天呀,同學(xué)們提出了很多的問題,這節(jié)課我們就來解決這些小問號。現(xiàn)在讓我們小組合作解決好不好?
小組合作交流自己的想法或收集到的有關(guān)文字資料。
集體匯報(bào)、了解:
1、寓言是一種文章的體裁�！霸ⅰ笔羌耐械囊馑��！把浴笔窃�,比喻故事,寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事,用來說明一個(gè)深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。
2、《揠苗助長》這則寓言選自《孟子·公孫丑上》一書。孟子(約公元前372~前289),名軻,戰(zhàn)國時(shí)鄒國人(現(xiàn)山東省鄒縣),是孔子以后的儒家大師。我們大致的了解一下原文。教師適時(shí)出示原文。
現(xiàn)在,同學(xué)們心中的小問號都解決了,我們來深入學(xué)習(xí)一下這個(gè)有趣的小故事吧!
二、讀文感悟
精讀課文,理解內(nèi)容。
1、種田人為什么要拔苗助長?(板書:起因)從哪些詞語看出他很焦急?請學(xué)生帶著問題默讀第1自然段,標(biāo)畫出有關(guān)詞句。
自由交流:
生:“巴望”是盼望的意思,可以看出他的心情非常急切,所以他“天天到田邊去看”。
師:你們認(rèn)為怎樣讀,才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢?(生讀)“巴望”剛剛咱們了解了它的意思,是很希望,希望的不得了,這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望?再讀讀看。(板書:巴望)
生:“天天”也能看出農(nóng)夫很心急。
師:農(nóng)夫覺得禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長高,到底長高了沒有?(長高了)農(nóng)夫?yàn)槭裁从X得一點(diǎn)也沒有長高呢?(太著急了)讀一讀。
生:從“焦急”、“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”、“自言自語”這幾個(gè)詞語還能看出農(nóng)夫心急。(師板書:焦急)
師:你試著讀一讀,好嗎?誰再來讀?(指名朗讀)說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽到了什么?(生交流)誰愿意把這個(gè)人的著急演一演?(生表演)
齊讀第一自然段。
2、農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法呢?讀一讀第2自然段。思考:你覺得他這個(gè)方法怎么樣?(板書:經(jīng)過)
生:農(nóng)夫把禾苗拔高了。(教師相機(jī)板書:拔高禾苗)
生:農(nóng)夫干了一天,筋疲力盡。(板書:筋疲力盡)
情境體驗(yàn):學(xué)生做拔秧苗的動(dòng)作,感受“筋疲力盡”的意思。怎么讀“筋疲力盡”呢?(生讀)你為什么這樣筋疲力盡呀?(因?yàn)橹焙堂缈禳c(diǎn)長,這個(gè)人把禾苗一棵一棵往高里拔)這個(gè)人真太著急了,想出了這么個(gè)辦法。雖然拔苗很累,農(nóng)夫的心情怎樣?(高興著呢!)怎么體會(huì)到的?
生:從“終于”、“急忙”可以看出農(nóng)夫急切、興奮的心情。
生:想著禾苗馬上要長高,心里高興。
師:帶著這種心情讀一讀。(指名讀)
同桌之間練習(xí)朗讀,看看誰讀得好?(指導(dǎo)朗讀)
同學(xué)們,農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)筋疲力盡呢?那么,從中午一直忙到到太陽落山,農(nóng)夫都忙了些什么?被農(nóng)夫拔高的禾苗會(huì)說些什么?請同學(xué)們盡情地發(fā)揮想象,演一演。
(學(xué)生戴上準(zhǔn)備好的頭飾進(jìn)行情景表演。)
3.在第三自然段里,農(nóng)夫又有哪些表現(xiàn)呢?
學(xué)生朗讀課文(喘氣、很累的樣子)
師:你為什么這樣讀?
生:干了一天的活太累了。
師:農(nóng)夫很累,心情怎樣呢?
生:很高興、很得意
師:帶著這種又累、又高興的心情讀讀這段吧!
學(xué)生有感情朗讀課文。
小組里試著表演一下。指名到前面表演。
4.農(nóng)夫這樣心急,結(jié)果怎樣呢?(板書:結(jié)果)誰來讀一讀最后一個(gè)自然段?
學(xué)生讀后交流:禾苗枯死了。(板書:禾苗枯死)
師:為什么禾苗都枯死了?兒子看到枯死的禾苗會(huì)對農(nóng)夫說什么?如果你是農(nóng)夫的鄰居,看到這種情景,你會(huì)對他說什么?
生:農(nóng)夫,你太性急了。
生:農(nóng)夫,你白干了一天活。(教師相機(jī)板書:白費(fèi)力氣)
生:兒子會(huì)說:‘爸爸,為什么要這樣做呢?’
生:我會(huì)對農(nóng)夫說:‘你這樣做是不對的,禾苗要慢慢地長大,是你把禾苗害死的,以后可千萬別這樣心急了�！�
是啊!如果急于求成,不但辦不好事,而且會(huì)受到懲罰的。(教師相機(jī)板書:做事要遵循規(guī)律,不能急于求成)在我們的生活中,你看到過“揠苗助長”這樣的事嗎?
(生自由交流)
5.感悟寓意
通過學(xué)習(xí),你從中明白了什么道理?
生:我明白了禾苗的生長要靠自己的力量。人們希望它長得快些,應(yīng)該采取合理施肥,澆水,適時(shí)鋤草,滅蟲等辦法。
生:如果硬是把禾苗拔高,損傷了禾苗的根,禾苗自然會(huì)枯死。這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。
生:我知道了做事情要遵循規(guī)律、不能違背規(guī)律急于求成。
三、練習(xí)復(fù)述課文
師:同學(xué)們的確是認(rèn)真思考了,這個(gè)故事帶給了你這么多啟示。我們是不是應(yīng)該把它記住,講給身邊的人聽呢?
先在小組里試著完整地講講這個(gè)故事。
學(xué)生練習(xí)復(fù)述故事。
指名講述故事。(適時(shí)給予鼓勵(lì)、評介)
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、回到家里,把揠苗助長這則寓言講給親友聽。
2、多搜集寓言故事,準(zhǔn)備參加講故事比賽。
板書設(shè)計(jì):揠苗助長
(起因)——(經(jīng)過)——(結(jié)果)
巴望拔高禾苗禾苗枯死
焦急筋疲力盡白費(fèi)力氣
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教材分析：
《揠苗助長》是人教版二年級下冊第五單元第一篇課文。講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長得快一點(diǎn)，就把禾苗一棵一棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。本則寓言通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻。
二、學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生第一次接觸到寓言，所以首先要讓學(xué)生明白什么是寓言故事。這則寓言所蘊(yùn)含的寓意，對二年級學(xué)生來說理解起來有一些難度。二年級的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心里特點(diǎn)，能夠在情境中體驗(yàn)，感受，達(dá)到情感的共鳴。所以，可以借助創(chuàng)設(shè)情境理解寓言所蘊(yùn)含的道理。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“寓、焦、喘、截”4個(gè)生字，會(huì)寫“焦、算、費(fèi)、望”4個(gè)生字；
2、能正確、流利地朗讀課文，把故事講給別人聽；
3、明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詞句、理解寓意，能把故事講給別人聽。
教學(xué)難點(diǎn)：明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
五、教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給大家?guī)硪粋�(gè)故事。故事的名字叫做——
2、會(huì)念了，會(huì)寫嗎？伸出右手指，咱們一起來寫課題（板書課題）
3、一起讀讀課題，注意節(jié)奏（師范讀，生齊讀）
�。ǘ┟靼住稗搿保斫忸}意
1、猜一猜，“揠”是什么意思？所以也把揠苗助長叫拔苗助長。那誰能說說題目是什么意思？
2、明白了意思，誰再來讀一讀，讀著讀著，你有什么疑問呢？
【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過讀課題，講題意，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出疑問，不僅吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也鍛煉了學(xué)生主動(dòng)思考的能力】
二、學(xué)習(xí)新授
�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)習(xí)字詞
1、你們可真會(huì)思考，提出了這么多的問題 ，為什么拔苗？怎樣拔苗？拔苗的結(jié)果怎樣呢？我們學(xué)習(xí)了這個(gè)故事就明白了。趕緊讀讀課文吧。注意，老師還有讀書要求呢，誰來給大家讀一讀？
2、這篇課文有幾個(gè)自然段？那我就請4位小朋友來讀一讀課文。（指名分段讀課文，相機(jī)正音評價(jià)）
�。�1）、第一段中有幾個(gè)多音字呢，瞧（課件出示：長 得 轉(zhuǎn)），我們一起來讀一讀吧。
3、課文讀得好，里面的詞語相信你們也認(rèn)識(shí)了。誰認(rèn)識(shí)，帶著大家讀一讀。（出示詞語：寓言 巴望 焦急 筋疲力盡 喘氣 一大截）（小老師帶讀；去掉拼音開火車讀）
4、讀得可真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲，我做你猜，誰能猜猜，老師做的動(dòng)作表示哪個(gè)詞？（巴望）。誰還想來演一演？
5、你們可真能干！讓我們帶著剛剛這些動(dòng)作，再來讀一讀這些詞語（齊讀）
6、真好，你能不能看著這些詞語把這個(gè)故事講給大家聽呢？為了把故事講的生動(dòng)你可以加上自己的動(dòng)作和表情。
�。ǔ鍪驹~語，進(jìn)行課文填空。）
這則（ ）故事講的是：古時(shí)候有個(gè)人，（ ）自己田里的禾苗長得快些，每天都去田里看。他（ ）地在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。終于，他想出了一個(gè)好辦法，把禾苗一棵一棵拔高了（ ），累得（ ）。但是，第二天，禾苗卻全都枯死了。
5、我們也像他這樣讀一讀，邊讀邊想：這個(gè)人為什么要揠苗助長，用“因?yàn)椤浴眮碚f一說。
6、現(xiàn)在我們明白農(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缰L了，他希望自己的禾苗長得快些，再快些，所以他此時(shí)的心情怎么樣？（相機(jī)板書：急）
【設(shè)計(jì)意圖：我做你猜的游戲，加深學(xué)生對詞語的印象和理解，并為有感情地朗讀做鋪墊。通過課文填空，讓學(xué)生能了解故事大意，并明白了為什么要揠苗助長。此時(shí)，體會(huì)農(nóng)夫的心情，從而引出一個(gè)貫穿全文的“急”。】
�。ǘ┘�(xì)讀課文，感知寓意
1、學(xué)習(xí)第一段，感受“焦急”。
�。�1）、趕快讀一讀第一段，找一找這一段中哪個(gè)詞說明他很著急？（板書：焦）
（2）、“焦”字住進(jìn)了田字格，仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，要寫好這個(gè)字，你有什么地方提醒大家注意的？（上面是四橫，下面是一個(gè)四點(diǎn)底。）拿起手指跟老師一起寫一遍。
（3）、焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里 出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長�！�
①自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子
②讀了這個(gè)句子，你仿佛看到了什么？
�、壅l來讀讀這個(gè)句子，讀出農(nóng)夫的焦急？（指名讀，齊讀）
�。�4）、農(nóng)夫也跟你們一樣焦急呢，找一找這一段哪些地方可以看的出來他很焦急？讀一讀，用橫線畫出來。
①出示句子：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。
——你從哪些詞中體會(huì)到焦急？（重點(diǎn)指導(dǎo)巴望、天天）
�、诠未箫L(fēng)時(shí)去嗎？下大雨時(shí)去嗎？烈日炎炎去嗎？他這樣天天去為的是什么？
③真是個(gè)心急的農(nóng)夫，誰來讀這句話，讀出農(nóng)夫的焦急。（男生讀）
�。�5）、聽了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，希望他的禾苗一下子長一大截，于是他天天到田里去看，可是——（出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。）
①真的`沒長高嗎？我們來看看這兩個(gè)句子，你有什么體會(huì)？
比較句子：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。
禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。
②是啊，加了一個(gè)好像，說明禾苗長高了，只是長得太慢了，一時(shí)看不出來。看來老農(nóng)真的是太著急了！就把剛才咱們的體會(huì)放到句子中，誰來讀？讀出焦急。（指名讀）
（6）、剛剛我們從這些詞中體會(huì)到了農(nóng)夫的焦急，現(xiàn)在誰愿意和老師一起，把這一段演一演。（你來表演，老師讀）
�。�7）、可真是個(gè)不錯(cuò)的小演員呢！農(nóng)夫仿佛就在我們的教室里呢！想著剛才的畫面，咱們一起把這一段讀一讀吧！
【設(shè)計(jì)意圖：緊扣“焦急”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找到并通過重點(diǎn)詞語，逐步體會(huì)農(nóng)夫的焦急。師生合作表演的環(huán)節(jié)，不僅可以加深學(xué)生對課文的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過老師的范讀，也指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，一舉兩得�！�
2、學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)“急忙”
�。�1）、終于有一天，著急的老農(nóng)想出了辦法。走，去看看�。ǔ鍪纠限r(nóng)拔苗的圖片）誰來說一說，他在干什么？
�。�2）、是��！老農(nóng)正弓著背、彎著腰拔禾苗！看看課文中是怎么說的，多媒體出示課文第二自然段。誰來讀一讀這一段，指名讀。
（3）這里藏著一個(gè)帶“急”的詞，看誰先找到（板書：急忙）
�。�3）、他急急忙忙干什么去了？
�。�4）、怎么拔的？（指名讀，一棵一棵往高里拔）為什么不是“一把一把的拔”呢？（體會(huì)拔禾苗時(shí)的小心翼翼）
�。�5）、拔了多長時(shí)間？課文里是怎么說的？（從中午一直忙到太陽落山）
�。ㄒx）是呀，當(dāng)中午太陽火辣辣地炙烤著大地時(shí)，農(nóng)夫在田里——
當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí)，農(nóng)夫在田里——
當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里——
�。�6）、他中間有沒有休息？哪個(gè)詞語可以看出來？農(nóng)夫不停地在重復(fù)著同樣的動(dòng)作，難怪會(huì)累得——筋疲力盡
�。�7）、現(xiàn)在，和你的同桌合作，來演一演這一段吧，你讀他演。
�。�8）、你感受到農(nóng)夫的筋疲力盡了嗎？讓我們把自己的感受送進(jìn)課文讀一讀。（齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：同樣是表演讀，這次是同桌合作表演讀。通過重點(diǎn)詞句以及情景的設(shè)置，讓學(xué)生充分體會(huì)到農(nóng)夫的勞累。從而為引出寓意中的徒勞無功做鋪墊。身體的累與心理上的開心形成了一個(gè)鮮明的對比�！�
3、學(xué)習(xí)第三段，體會(huì)“急切”
�。�1）、雖然累得筋疲力盡，但農(nóng)夫的心情怎么樣？
�。�2）、是呀，雖然累，但他很高興呢！瞧（出示農(nóng)夫開心的咧著嘴大笑的圖片）此時(shí)，他在想什么？（指名回答）
�。�3）、好消息一定得早點(diǎn)告訴家人，開心的農(nóng)夫，迫不及待地想要把這個(gè)消息告訴他兒子，誰當(dāng)一當(dāng)農(nóng)夫，快把這個(gè)好消息告訴大家�。ㄖ该x）
�。�4）、為什么是一邊喘氣一邊說呢？猜一猜，他是怎么回到家里的？
�。ㄅ芑丶遥w會(huì)農(nóng)夫的迫不及待）
�。�5）、對呀，這心情可真是夠急切的（板書：急切）。
�。�6）、急切的農(nóng)夫們，快來把這個(gè)好消息也告訴老師吧！（齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：談話讓學(xué)生身入到情景中去，想像自己就是農(nóng)夫，農(nóng)夫那種迫切、急切的心情自然也就體會(huì)到了�！�
4、學(xué)習(xí)第四段，明白寓意
�。�1）、力氣真的沒有白費(fèi)嗎？同學(xué)們，拿起書本來。（齊讀第四段）
（2）、面對滿地枯死的禾苗，面對自己曾經(jīng)給予厚望的禾苗，農(nóng)夫忍不住抱頭痛哭，此時(shí)你會(huì)對他說些什么？（指名說）
�。�3）、是啊，做什么事都不能著急，不能違背事物的生長規(guī)律。
這個(gè)一直在急，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，急于求成的農(nóng)夫，最終卻落得個(gè)徒勞無功的下場。這讓我想起了咱們以前學(xué)過的成語，瓜熟蒂落、水到渠成、拔苗助長、徒勞無功。
（4）、瞧，短短的一個(gè)小故事，卻藏著深刻的大道理，像這樣的故事就叫做寓言。你還知道哪些寓言故事。
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)學(xué)生想對農(nóng)夫說什么，從而引出寓意，并結(jié)合上冊學(xué)到的成語，進(jìn)行一個(gè)鞏固與升華�！�
三、鞏固練習(xí)
多好呀，這個(gè)寓言故事已經(jīng)講了幾千年了，還要繼續(xù)講下去嗎？那該怎么講呢？誰愿意來給我們講一講？（指名上臺(tái)講故事）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過本節(jié)課的體會(huì)，用自己的話把故事講出來，既鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又加深了理解和記憶。】
四、全課總結(jié)
希望同學(xué)們不僅會(huì)講，也要明白其中的道理，凡事要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，欲速則不達(dá)，生活中可不要太著急呀！
五、布置作業(yè)
1、練寫生字“焦、望、費(fèi)、算”；
2、回家之后，將這個(gè)寓言故事講給家里人聽。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)3個(gè)會(huì)認(rèn)字，正確書寫2個(gè)會(huì)寫字。
2、初步感受文言文的語言特點(diǎn)，能夠熟練地朗讀課文，并嘗試背誦。
3、明白寓言故事的寓意，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故事內(nèi)容，在誦讀中感受文言文的語言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟寓意的寓意，并能結(jié)合生活實(shí)際說說自己的感受。
教學(xué)過程：
一、文言導(dǎo)入
1、（PPT出示句子）指名讀
己所不欲，勿施于人。
人之相識(shí),貴在相知,人之相知,貴在知心。
天時(shí)不如地利,地利不如人和。
愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。
你發(fā)現(xiàn)這幾句話和我們現(xiàn)在的語言有什么不同了嗎？
生：是古時(shí)候的人說的話，聽不懂，有好多“之”
師：像這樣的語言我們稱之為“文言”，由文言組成的文章叫做“文言文”。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇文言文——揠苗助長。
2、板書課題——揠苗助長（生書空）。
指名讀題——齊讀
這個(gè)故事出自于古代的一本文集《孟子》中的一篇——《公孫丑上》。PPT出示，認(rèn)識(shí)孟子（簡介）
3、理解題意：拔禾苗幫助它長高——揠：拔（指導(dǎo)認(rèn)字方法：查字典是學(xué)習(xí)文言文的一個(gè)重要方法。）
聽過這個(gè)故事嗎？我們來看看它用文言文是怎么寫的。
二、朗讀課文
�。≒PT出示課文）
揠苗助長
宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣！”
其子趨而往視之，苗則槁矣。
1、初讀正音
自讀要求：
�、�、自由讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍。
②、小組內(nèi)每人讀一遍，檢查字音。
�。ㄉx文）
指名匯報(bào)讀，糾音：
師評價(jià)朗讀：你讀得很認(rèn)真，字音準(zhǔn)確語句通順，不丟字不加字。
易讀錯(cuò)的字
憫mǐn，曰yuē，
矣yǐ（文言助詞，用在句子末尾），
予yú，多音字，yú我，yǔ給，給予、賦予、授予，
趨qū，槁gǎo，
師：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，是學(xué)好文言文的第一步。
齊讀課文
2、再讀明確目標(biāo)
讀準(zhǔn)音，讀通句了，感覺好讀點(diǎn)了嗎？下面你想怎么讀？
生：讀得有感情，讀出節(jié)奏，讀好聽（什么樣是好聽？聲音有高有低。抑揚(yáng)頓挫，像唱歌一樣）
古文不只是寫法和現(xiàn)代文章不一樣，讀的時(shí)候也有它的特點(diǎn)�；叵胍幌挛覀冏x古詩時(shí)是怎樣讀的？
生：讀慢一點(diǎn)，聲音有高有低，有節(jié)奏，有感情。
師：對，要想讀好古文，注意聲音的抑揚(yáng)頓挫，還要讀出它的節(jié)奏。
比如可以這樣讀：師范讀“宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣！”
師：想不想這樣讀？
生：想
生試讀。（有點(diǎn)味道了）
師：讀出文言文的節(jié)奏，除了要注意標(biāo)點(diǎn)符號，在長句子中也要適當(dāng)停頓。誰能試著再讀一讀？
�。≒PT出示斷句后的課文）
宋人/有/憫其苗之不長/而揠之者，芒芒然/歸，謂/其人/曰：“今日/病矣，予/助苗/長矣！”
其子/趨而往視之，苗/則槁矣。
生自由練讀。同桌合作讀。
指名讀。評價(jià)：他們讀得有什么不同？除了讀出節(jié)奏外，還有什么特點(diǎn)？
聲音有起伏，很好聽。（讀出了韻味）
像他這樣讀一讀。（生練讀）
三、了解內(nèi)容，讀出感情
古人云：書讀百遍，其義自見。
課文已經(jīng)我們已經(jīng)讀熟了，
自學(xué)提示：
1、默讀古文，并結(jié)合譯文理解每一句的意思。還有哪些地方不明白打“？”
2、小組內(nèi)說一說你的疑惑，試著共同解決。
生自學(xué)
2、匯報(bào)：
憫，的意思不明白，后來看課后的大意，猜測是擔(dān)心的`意思。
誰在擔(dān)心？（宋人）他擔(dān)心什么？
“其苗之不長”（意思：禾苗總是不長高）師：學(xué)習(xí)文言文時(shí)，結(jié)合譯文或課后注釋理解詞語是一種很好的方法。
師：他有多擔(dān)心啊，誰來讀一讀？（生讀）聽不出擔(dān)心來啊，再試試。（讀出擔(dān)心的語氣）
芒芒然歸（PPT出示“芒芒”的幾種解釋：廣大遼闊；模糊不清，通“�！�；匆忙。
曰，說。師：誰對誰說話呢？生：宋人對他的家里人說。
師：他說了什么？（今日病矣，予助苗長矣�。┦裁匆馑�？
生：今天累壞了我啦，我?guī)秃堂玳L高了！
這個(gè)“病”和我們現(xiàn)在說的“生病”一樣嗎？（不一樣：累壞了）
師：文言文中的有些字和現(xiàn)在的意思不一樣。
師：我們來想象一下，他說這句話時(shí)是心里怎么想的？
生：今天特別累（讀一讀）但是又特別得意（因?yàn)椤x一讀）指導(dǎo)朗讀：他仿佛已經(jīng)看到自家田里的禾苗已經(jīng)超過了別人家。這么好的辦法除了我別人怎么想得到呢？
師：家里人聽了他的話心想——
生：這怎么可能？這是真的嗎？
于是——其子趨而往視之（讀）結(jié)果——苗則槁矣。（讀）
師：宋人以為他幫助禾苗長高了，結(jié)果呢？生：苗都枯死了。
3、復(fù)述故事
誰能用自己的話講一講這個(gè)故事？指導(dǎo)方法：講明時(shí)間、地點(diǎn)、人物和他做了什么事
生練習(xí)。指名說，相機(jī)指導(dǎo)。
同桌互說。
4、讀出韻味
師：明白了古文的意思，再讀文章會(huì)更有韻味。
生練讀。指名讀，齊讀。
四、揭示寓意
1、后來，這個(gè)宋國人揠苗助長的事情被鄰居們知道了。大家議論紛紛。有的說：
生：你太自作聰明了，田里的禾苗不但沒有長高，還都枯死了。
生：禾苗本來自己會(huì)長高的，你偏偏去拔它，最后不但沒有長高，還都死了。
師：植物生長有它的自然規(guī)律，隨意去破壞只能適得其反。
生：你太愚蠢啦，禾苗自己會(huì)長的，根本不用去拔。
師：要學(xué)會(huì)等待。
2、聽了這個(gè)故事，以后在我們的學(xué)習(xí)和生活中要注意什么？
生：做事不能著急，要慢慢來。
生：不能違背自然規(guī)律。
師：像“揠苗助長”這樣，通過一個(gè)短小的故事，卻告訴了我們深刻的道理，這就是寓言（板書：寓言）。
五、總結(jié)
說一說學(xué)習(xí)文言文的方法。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫焦、費(fèi)、望、算四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；
3、理解“揠苗助長”的意思，明白其中的道理
4、能把故事講給別人聽。
過程與方法：通過讓學(xué)生觀賞圖畫，直接感受，加深體驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)、游戲等方式，讓學(xué)生掌握生字，在課文中反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在情感妙答中體會(huì)其中的道理。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生在兩則寓言故事中，學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，朗讀課文，感悟寓意。
難點(diǎn)：懂得寓言中的啟示�！霸�、截”的識(shí)記�！百M(fèi)、望、算”的書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、田字格黑板、、投影儀
教學(xué)主要方法：自主探究、小組合作、朗讀感悟
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、提問：你讀過成語故事嗎？舉例說說。
�。ㄏ瘛犊讨矍髣Α纺菢�，講一個(gè)有趣的小故事，用來說明一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)，這樣的小故事叫“寓言”。學(xué)習(xí)“寓”字。）
2、本課的'兩則寓言，講的是什么故事？這兩個(gè)故事各說明什么道理？帶著這些問題我們來讀課文。
二、自學(xué)課文，自讀感悟。（學(xué)習(xí)第一則寓言）
1、讀：（邊讀邊標(biāo)然段，圈出生字。）
2、記：（想利用多種識(shí)字方法識(shí)記生字）
3、想：（課文說了一件什么事？）
4、問：（這則寓言，說明了一個(gè)什么道理？）
三、小組合作討論。
1、檢查：（檢查生字認(rèn)讀情況）
2、讀書：（分自然段讀課文，評一評誰讀得好，為什么？）
3、議論：（這則寓言說明的道理）
指名學(xué)生朗讀課文第1自然段，并回答：那個(gè)人為什么在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去？你是從哪個(gè)詞語中看出來的？他的心情怎樣？
解詞：巴望——盼望的意思。
焦急——心里特別著急。
好焦急——禾苗長得太慢
這個(gè)人急切地想讓自己田里的禾苗長得快些，天天去看。由于心情急切，感到禾苗“好像”一點(diǎn)兒也沒有長高。于是他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去想辦法。（這是故事的起因。）
指名學(xué)生朗讀第2、3自然段，并回答：那個(gè)人想了什么辦法幫助禾苗生長？“好”辦法——“禾苗一棵一棵往高里拔”他自己感覺怎樣？
解詞：筋疲力盡——形容非常勞累，沒有一點(diǎn)力氣了。
白費(fèi)——白白地耗費(fèi)。本課指白費(fèi)力氣。一大截——一大段。
好辛苦——從中午一直把刀太陽落山，弄得筋疲力盡
他把禾苗一棵一棵往高里拔，還認(rèn)為“力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截。”（這是故事的經(jīng)過。）
指名學(xué)生朗讀第4自然段，并回答：拔苗的結(jié)果怎樣？
結(jié)果禾苗都死了。（這是故事的結(jié)果。）
“好”結(jié)果——禾苗都枯死了
指名學(xué)生按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果、簡要復(fù)述故事。
四、揭示寓意
（一）提問：禾苗為什么都枯死了，這個(gè)人錯(cuò)在哪里？
1.禾苗只能自己慢慢生長。把禾苗往高里拔，它的根被拔斷了，所以禾苗死了。
2.這個(gè)人急于求成，所以把事情辦壞了。
3.這個(gè)人錯(cuò)就錯(cuò)在不管禾苗的生長規(guī)律，急于求成，拔苗助長，結(jié)果事與愿違，把事情辦壞了。
�。ǘ┳约河龅竭^哪件事，因?yàn)榧庇谇蟪山Y(jié)果辦壞了？（舉例）
�。ㄈ┠阕x了《揠苗助長》這則寓言，懂得了什么道理？
辦任何事情如果急于求成，不按事物發(fā)展的客觀規(guī)律去辦，反而會(huì)把事情弄糟。（四）指導(dǎo)書寫生字“焦、費(fèi)、望、算”。
1、分析字型及結(jié)構(gòu)。
2、師寫生看。
3、生抄寫生字。
板書設(shè)計(jì)：
27、寓言兩則
揠苗助長：急——拔苗——苗死
做事不可急于求成
寫字：焦、費(fèi)、望、算
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、理解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)懂得自身的想法，做法必需符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)同學(xué)的思維能力。
�。�、學(xué)會(huì)本課生字，理解“揠苗助長”、“盼望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。
�。�、繼續(xù)訓(xùn)練抓重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文理解句子的能力。
�。础⒂懈星榈乩首x課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�、教學(xué)重點(diǎn)──理解、體會(huì)文中描寫人物言行、心理活動(dòng)的.語言。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)──如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。
課前準(zhǔn)備：
�。�、多媒體課件。
�。�、薄型卡片。
�。场⑽淖滞队捌�。
教學(xué)時(shí)間：
�。舱n時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。在我們的日常生活中，經(jīng)常聽到一些短小而生動(dòng)的故事，一個(gè)故事寄托著一個(gè)深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──（出示詞卡：寓言）
１、學(xué)習(xí)“寓言”（出示詞卡：寓言）正音。寫“寓”字時(shí)注意最后三筆。（多媒體演示）理解：“寓”是什么意思？
�。病W(xué)習(xí)“則”有兩個(gè)寓言故事，我們就叫它──（出示詞卡：寓言兩則）正音。理解：“則”在這里作量詞，相當(dāng)于……？
二、范背，初步了解故事內(nèi)容。
�。薄⑽覀兿葘W(xué)習(xí)其中的一則寓言故事，題目是──（出示詞卡：揠苗助長）正音。
�。�、范背。邊聽邊想：故事說了一件什么事？
�。场⒔涣�。
三、解題，揭示本課目標(biāo)。
�。薄⒔忸}。
�。�、質(zhì)疑。
�、拍阏J(rèn)為題目中哪個(gè)字是關(guān)鍵？
�、茋@“助”字可以提出哪些問題來研究？⑶交流板書：原因做法結(jié)果道理
�。�、揭示本堂課目標(biāo)。
四、抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
�。薄W(xué)習(xí)第１自然段。
�、泡p讀，想想：那個(gè)人為什么要協(xié)助禾苗長高。
�、平涣靼鍟号瓮斫猓骸芭瓮笔裁匆馑�？
�、悄x，圈詞。為什么不用“希望”而用“盼望”，從哪些詞語中可以看出那個(gè)人盼望自身的禾苗長得快些？
�、冉涣��！鶆�(dòng)作：“天天……看”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”
神態(tài)：“焦急”（出示詞卡：焦急）正音、理解�！Z言：“自言自語地說……”（出示詞卡：自言自語）理解、積累。（出示詞卡：自（）自（）語）
感覺：“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高”（映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。）比較理解：兩句話意思相同嗎？從哪兒看出來的？指導(dǎo)朗讀。
�、尚〗Y(jié)，齊讀。
２、學(xué)習(xí)第２自然段。
�、艓熒幼x第２自然段前半句。理解：“終于”這個(gè)詞兒說明什么？
�、浦该x。考慮：他想出什么方法協(xié)助禾苗生長？交流板書：拔高弄得他──（出示詞卡：筋疲力盡）
�、菍W(xué)習(xí)“筋疲力盡”正音：“筋”讀準(zhǔn)什么音？理解：“筋”這里指身體�！捌！笔裁匆馑迹俊傲Α蹦�？“盡”這兒有四種解釋，選哪一種？（映示投影片：“盡”四種解釋）
⑷比較理解。第２自然段假如這樣寫可以嗎？（映示投影片：一天，他終于想出了方法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。）與書上的相比，哪句更好？為什么？（映示投影片：第２自然段）
�、芍笇�(dǎo)朗讀。
３、學(xué)習(xí)第３自然段。
⑴男同學(xué)讀。他有沒有為自身花費(fèi)的力氣后悔呢？
⑵交流，學(xué)詞。※白費(fèi)（出示詞卡：白費(fèi)）理解※一大截（出示詞卡：一大截）正音、析形、理解。（多媒體演示：“截”的筆面順）
⑶練習(xí)朗讀。（出示詞卡：喘氣）
�。�、學(xué)習(xí)第４自然段。協(xié)助的結(jié)果呢？
交流板書：枯死五、分析因果，揭示寓意。
�、拍莻�(gè)人原來盼望禾苗長得快些，結(jié)果禾苗全都枯死了。
板書：→→他錯(cuò)在中哪里呢？板書：錯(cuò)交流板書：急于求成事與愿違。
�、平沂驹⒁�。小朋友，從這個(gè)人的錯(cuò)誤中你們懂得了什么道理？
板書：↓交流板書：按事物規(guī)律辦事３、深化寓意。（映示投影片：判斷下列想法、做法是否違背事物的規(guī)律）
五、背誦。
�。�、讀讀課文，看看板書，輕聲背背。
�。�、引背。
六、鞏固字詞，安排作業(yè)。
�。薄⒄J(rèn)讀詞卡。
�。病⒅`寫生字。
板書：揠苗助長原因做法結(jié)果巴望────拔高────枯死（板畫）急于求成，事與愿違道理：按事物規(guī)律辦事
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材分析
《揠苗助長》是古代寓言故事，故事情節(jié)簡單有趣，把深刻的道理寄寓在短小的故事之中。《揠苗助長》講的是古時(shí)候有個(gè)人巴望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往高拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言故事告訴我們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情辦壞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課“焦、筋、疲、喘、截”5個(gè)生字，會(huì)寫“筋、疲、”2個(gè)字，理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力盡”等詞語。掌握由本課生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話說“揠苗助長”意思，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、比較句子的不同，能體會(huì)詞語“焦急”在句子中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、識(shí)字，寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：生字卡片，揠苗助長多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、看寓言故事的圖片
2、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，想看嗎？《刻舟求劍》、《亡羊補(bǔ)牢》的圖片，看看是什么寓言故事？
3、導(dǎo)入新課、板書課題、個(gè)別讀、齊讀
同學(xué)們喜歡這樣的寓言故事嗎？今天，讓我們再來學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長》板書課題。
3、“揠苗助長”講了一個(gè)什么故事呢？我們一起來聽聽吧。（放課件）
4、故事聽完了，那你知道揠是什么意思嗎?(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助長叫（拔苗助長）。這個(gè)農(nóng)夫想讓禾苗快點(diǎn)長高，就（拔禾苗）幫助禾苗生長�？山Y(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個(gè)故事？（想）。
二、初讀認(rèn)字，初步感知
1、把課本輕輕的翻到58頁。注意，讀書時(shí)一定要----把字音讀準(zhǔn)確，把難讀的地方多讀幾遍。還要----?（開始）
2、認(rèn)讀生詞
自由讀、指名讀、齊讀。
這么快就讀完了，那我要考考你們，瞧，生字寶寶（帶拼音）出來了，自己讀一讀。
�。�2）交流識(shí)字方法（與同桌交流怎樣記住這些生字）
2、認(rèn)讀生詞
自由讀生詞、齊讀詞語、開火車讀詞語
這么快認(rèn)會(huì)生字，那我要考考你們，瞧，詞寶寶出來了，自己讀一讀。（生自由讀生詞，）
3、檢查讀課文情況，生字回文
生字我們都認(rèn)識(shí)了，一起送字寶寶回家吧，相信這一次，一定能讀得很流利。開始吧。
�。�1）用自己喜歡的讀書方式讀課文，把課文讀通順流利，想一想課文講了什么故事？
4、說出故事大意
課件：完成填空：古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)榘屯堂纭�，就把禾苗——，結(jié)果——
三、熟讀課文，自主釋疑
（一）為什么揠苗
1、課文會(huì)讀了，誰來讀讀第一小節(jié)，男生讀。
2、這農(nóng)夫種下禾苗之后是什么心情？（焦、著急。“高興”，只是高興嗎，你來說，焦急）。你從哪看出農(nóng)夫很焦、著急？讀出急。
---巴望-----禾苗長得快些，天天到田邊去看。
A、“巴望”能換個(gè)詞嗎？（希望、盼望）是非常的盼望，誰再來讀讀這句話？
B、課件：他天天到田邊去看，瞧，
那天天剛蒙蒙亮，他就——————
第二天，天下著毛毛細(xì)雨，他還是——————-
第三天，他起得更早了，————————
師：他每天都早早地到田里，望著禾苗，希望禾苗快快長大，這樣的心情就叫——巴望
C、指導(dǎo)朗讀
3、你還從哪些地方看出他希望自己的和苗長得快些?
老師過渡：農(nóng)夫希望禾苗快點(diǎn)長，心里很急呀!天天去看，你還從哪也看出他很焦急？
4、他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫他們長”
5、比較句子，說說兩個(gè)句子有什么不同
課件出示：他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
6、扮演農(nóng)夫邊朗讀邊做動(dòng)作
7、指導(dǎo)朗讀（個(gè)別讀、評價(jià)讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀
8、齊讀瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來讀讀這句話。
9、師：你還從哪也看出他很焦急？、
出示句子：
可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。
禾苗一點(diǎn)也沒有長高嗎？（長高了）你怎么知道？
小結(jié)：禾苗是長高了，由于長的慢，農(nóng)夫沒有感覺到。所以文中說好像一點(diǎn)也沒有長高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急，誰來完整的讀讀這段話。
10、有感情地朗讀第一段
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1、默讀第二自然段，他想出了什么好辦法畫出來。
2、出示句子：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。
1）從哪些詞看出？急忙跑：真是個(gè)急性子，連想到辦法還這么急
從中午一直忙到太陽落山：花了很長時(shí)間還都沒有休息
引讀：當(dāng)中午太陽火辣辣地炙烤著大地時(shí)，農(nóng)夫在田里——
當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí)，農(nóng)夫在田里——
當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里——
�。�2）他從中午一直忙到太陽落山，都在重復(fù)著同樣的動(dòng)作，難怪會(huì)累得——筋疲力盡
�。�3）看，你能說說農(nóng)夫都累成什么樣了？累成這個(gè)樣子就叫——筋疲力盡
�。�4）筋疲力盡是什么意思？（生自由說）
老師：一點(diǎn)力氣也沒有了就叫筋疲力盡。誰來讀這段話？（讀吧）讓我們再一次把自己的感受送進(jìn)句子讀讀
3、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)（指名讀、挑戰(zhàn)讀、師生合作讀）
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（個(gè)別讀，挑戰(zhàn)讀、師生合作讀）
個(gè)別讀是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高興的）！誰來高興的讀第三小節(jié)。（中等生讀）
再讀你讀出了高興，誰來一邊喘氣一邊高興的讀讀，（來讀吧，好一點(diǎn)的學(xué)生上堂表演）。
師生合作讀瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話。我讀前邊他回到家里，一邊喘氣一邊說生接——。
�。ㄈ┙Y(jié)果怎樣？
1、齊讀第四段。
力氣真的沒白費(fèi)，禾苗真的長高了一大截嗎？齊讀第四段。
A、這么著急的結(jié)果是什么？（禾苗都死了）為什么禾苗都枯死了（太著急了）
B、請你來幫幫他，他應(yīng)該用什么辦法來幫助禾苗生長呢？
四、練習(xí)說話，說出寓意
1、課件出示，想象說話
農(nóng)夫的兒子看到禾苗都枯死了，飛跑著回去告訴自己的父親。農(nóng)夫根本不相信會(huì)有這樣的事，連忙趕到地里。這個(gè)時(shí)候，面對著這樣一片枯萎的禾苗，兒子會(huì)說些什么呢？農(nóng)夫看見枯死的禾苗，想著自己拔禾苗那么辛苦，他會(huì)說些什么呢？請同學(xué)們選擇一個(gè)角色說一說。
農(nóng)夫的兒子說————-
農(nóng)夫看見枯死的禾苗，想著自己拔禾苗那么辛苦，他說————————
師：是呀，禾苗生長都有它一定的規(guī)律，要慢慢的長，如果咱們不依照他的`生長規(guī)律，急于求成，就會(huì)壞事，這——就叫做“揠苗助長”。
2、讀了這則寓言你們明白了什么道理？（這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）
3、總結(jié)：我們做任何事情都不能急于求成，如果太著急，違反了事物發(fā)展的規(guī)律，反而會(huì)失敗。希望我們能從文中的這個(gè)人身上吸取教訓(xùn)，千萬不要干出這樣的傻事。
4、在我們生活中，你見過哪些事就像“揠苗助長”一樣急性子辦了壞事呢？（小組討論）
五、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)寫字“筋疲”
師：我們寫字也一樣，要從小打好基礎(chǔ)，才能寫出漂亮的字。下面來展示一下吧�？催@兩個(gè)字仔細(xì)觀察，你要提醒大家什么？
（1）觀察田字格中的生字。
�。�2）說說你的書寫建議
�。�3）練習(xí)書寫糾正錯(cuò)誤
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.我會(huì)說，我能把這個(gè)故事講給家長或其他小朋友聽。
2.我想讀，中國有許多流傳千古的寓言，讓我們動(dòng)手找一找，讀一讀！
小結(jié)收束全課：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情辦壞，這是我們學(xué)這則寓言獲得的啟示，也是我對你們最大的愿望。希望大家回家后把這個(gè)故事講給家人聽，并在課余時(shí)間讀更多的寓言明更多的道理，成為一個(gè)充滿智慧、品德高尚的人，這是我們所有人對你們的美好祝愿。下課！
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)15
教材分析
《揠苗助長》是一則寓言故事，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：事物有它自身發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)借外力，強(qiáng)求促成，反而會(huì)把事情弄糟。
教學(xué)理念：
教學(xué)中注意采用自主、探索、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。注意通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)等手段帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對一些學(xué)起來比較困難有難度的問題，鼓勵(lì)學(xué)生通過合作和探究的學(xué)習(xí)方式得到解決，教師去課堂上只充當(dāng)組織者、參與者、引導(dǎo)者的角色。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得自己的想法，做法必須符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解“揠苗助長”、“巴望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。
3、繼續(xù)訓(xùn)練抓重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文理解句子的能力。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)──理解、體會(huì)文中描寫人物言行、心理活動(dòng)的語言。
2、教學(xué)難點(diǎn)──如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
一、談話
1、同學(xué)們喜歡寓言故事嗎？你們知道哪些寓言故事呢？
2、寓言都是簡短有趣的故事，又都告訴我們一個(gè)深刻的道理。我們書中的第24課有兩則寓言。今天我們學(xué)習(xí)其中一則——（揠苗助長）
二、初讀
1、這里的“苗”“助”“長”分別是什么意思？如果你想讓自己的禾苗長得快些，有什么好辦法呢？
2、拔苗真的能讓禾苗長大嗎？打開課文，自己輕聲讀讀，讀到你覺得很有意思的地方就多讀幾遍。
3、檢查學(xué)生朗讀，正音。
三、究因
1、這真是個(gè)有意思的故事。農(nóng)夫費(fèi)了很大勁去拔禾苗，為什么禾苗都枯死了呢？那還得從他種了禾苗后說起。指名讀第一段，想想農(nóng)夫種了禾苗后是怎樣的心情？
★出示第一自然段
2、自己讀第一自然段，邊讀邊圈畫，你們是從哪兒看出他急著想讓禾苗長大的？（學(xué)生認(rèn)真的讀書，圈畫。）
3、你們是從哪兒看出他很急的呢？（天天、巴望、總覺得、十分焦急）
4、同學(xué)們真會(huì)讀書。讀到“巴望”這個(gè)詞，你好象看到了農(nóng)夫什么樣兒？
我們讀書就要這樣讀。讀著讀著好像看到了書中的人的樣兒，這就叫讀進(jìn)書里去了。我們朗讀這一段時(shí)，就要邊讀邊想像他著急的樣兒。（指導(dǎo)朗讀第一句。）
5、自己再讀讀這一段，讀到哪兒你又好像看到了什么，聽到了什么？
6、你們聽到他和禾苗說了什么了嗎？
7、我們再來讀這一段，看誰能把他焦急的樣兒讀出來。師：說一個(gè)人“急”還有好多成語呢。老師向大家介紹幾個(gè)
★帶“急”的成語迫不及待、急于求成、急不可待、操之過急
四、感悟
1、農(nóng)夫是這么的操之過急，覺得禾苗是一點(diǎn)兒也沒長大。于是他開始想辦法了。他想啊想啊，好不容易想出了一個(gè)辦法，是什么？
★第二自然段
2、他是怎么拔的，對于這個(gè)辦法你們有什么看法呢？和同桌說說你的看法。
3、可農(nóng)夫不明白呀，他以為這是個(gè)好辦法呢。所以一想出辦法就急忙跑到田里（提示：怎么拔得？），從中午一直忙到天黑，累得（筋疲力盡）
4、想一想，他累成什么樣了？
師范寫“�！弊�。用彩筆標(biāo)出“病字頭”
6、他拔禾苗累得筋疲力盡。再來看看被他拔起的小禾苗，現(xiàn)在你們就是這一棵棵小禾苗了，你們會(huì)說什么呢？
★第三自然段
�。ňo挨著“疲”字范寫“勃”字，并用彩筆標(biāo)出“勃”字右半部分的“力”）剛才農(nóng)夫還是筋疲力盡的，現(xiàn)在哪來那么大的力氣呢？
7、這顆小禾苗在氣憤地說。他可沒聽到禾苗的話，還滿以為禾苗都長高了呢！回到家，他興致勃勃地說──
五、明理
★第四自然段
1、禾苗真的長高了一大截嗎？他的兒子很納悶，心中會(huì)想什么呢？
2、第二天跑到田里一看，所有的禾苗都——（枯死了）。
3、如果你就是農(nóng)夫的兒子，看到禾苗全枯死了，心里一定有許多想法，回去會(huì)怎么開導(dǎo)你爸爸呢？農(nóng)夫看到禾苗都枯死了，會(huì)傷心地說什么呢？聽了兒子的話后，又會(huì)怎么說呢？
4、是呀，禾苗的生長需要陽光、水分和養(yǎng)料，在土壤中慢慢長大，這是禾苗生長的規(guī)律。他急于求成、操之過急，所以壞了事兒。這個(gè)寓言告訴我們辦其它事情也一樣，都急不得�，F(xiàn)在這個(gè)農(nóng)夫是懊悔不已呀，他發(fā)誓以后再也不拔苗了。到了第二年，農(nóng)夫又種禾苗了，這回，他吸取了上一次的教訓(xùn)�？墒悄銈冎绬�，農(nóng)夫種的禾苗最后又都死了，禾苗怎么會(huì)死的呢？請小朋友們小組合作編一個(gè)新的寓言故事�？凑l的故事編得棒。
★作業(yè)理解寓意
六、拓展
1、《揠苗助長》這個(gè)寓言故事是我國古代一個(gè)大學(xué)問家孟子寫的①，離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。孟子的`原文只用了短短41個(gè)字，可有意思了。聽老師吟誦古文�！锼稳擞袘懫涿缰婚L而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣�！逼渥于叾曋�，苗則槁矣。
師：今天學(xué)的寓言就是根據(jù)這篇古文來的。自己對照我們今天學(xué)的課文讀一讀，再看看下面的解釋。一定能讀懂許多。
�。▽W(xué)生練讀古文。）
師：你讀懂了哪些呢？
師：小朋友的收獲真大，不僅讀了課文，還讀了古文呢。下面我們一起讀。讀的時(shí)候大家還可以晃晃小腦袋。（學(xué)生朗讀時(shí)，糾正讀音“矣”。）
師：同學(xué)們，從遠(yuǎn)古時(shí)代起，許多國家，許多民族中就有了寓言，像我國的古代寓言，古希臘的《伊索寓言》，俄國偉大作家克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》，法國寓言詩人拉封丹寫的《拉封丹寓言》等等，充滿智慧的人民又創(chuàng)造了許多現(xiàn)代寓言故事。（展示書籍），這些優(yōu)秀的作品充滿了智慧的故事和話語。有興趣的，課后可以多找一些來讀。
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