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教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹 篇1
教學(xué)目的
1．知識(shí)目標(biāo)：了解自我介紹的重要性，掌握自我介紹的相關(guān)知識(shí)；
2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；
3．發(fā)展性目標(biāo)：樹(shù)立學(xué)生的自信心；將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，營(yíng)造更加和諧的人際交往空間。
教學(xué)重點(diǎn)
1．掌握自我介紹的相關(guān)知識(shí)
2．口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練
教學(xué)難點(diǎn)
1．口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練
2．如何在介紹時(shí)取得最佳效果
教學(xué)方法
小組活動(dòng)法、情境教學(xué)法、討論法
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1．“口語(yǔ)交際，自我介紹”安排兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)“案例”與“相關(guān)知識(shí)”，重點(diǎn)是介紹內(nèi)容的選擇，怎樣把自己的介紹內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)腵話(huà)完整、連貫甚至幽默的表達(dá)出來(lái)。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生克服羞怯、緊張心理，勇敢說(shuō)出來(lái)。第二課時(shí)了解在不同場(chǎng)合下怎樣恰如其分的自我介紹，還應(yīng)結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生初步掌握在求職時(shí)自我介紹的方法和技巧。
2．教師可在導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。比如：
�、儆蓵�(shū)上的案例導(dǎo)入新課，針對(duì)案例提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。
�、谟山處熛冗M(jìn)行自我介紹,做好示范，包括姓名、愛(ài)好、希望和聯(lián)系方式等，要求學(xué)生專(zhuān)注地聽(tīng)；然后發(fā)動(dòng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)，分析評(píng)議剛才老師的自我介紹。培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力和分析能力。請(qǐng)學(xué)生模仿老師的自我介紹，在1分鐘內(nèi)介紹自己的姓名、愛(ài)好、希望，還可以表演拿手好戲，展示自我風(fēng)采。
�、塾谜鎸�(shí)幽默的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)自我介紹的興趣。如林肯的自我介紹、王景愚的自我介紹。（相關(guān)內(nèi)容見(jiàn)教學(xué)資料）
3．教學(xué)基本環(huán)節(jié)和內(nèi)容：
第一課時(shí)
一、教師先簡(jiǎn)介自我介紹的方法和原則，學(xué)習(xí)自我介紹的技巧
用實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生掌握自我介紹的方法和技巧。如介紹時(shí)切入的角度（姓名、特長(zhǎng)、興趣、個(gè)性、思想），運(yùn)用何種方法讓別人加深印象，活躍氣氛等等。
二、自我介紹實(shí)踐練習(xí)
1．口語(yǔ)練習(xí)重在“練”，本課時(shí)最重要最困難的任務(wù)就是怎樣讓學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)話(huà)。教師要注意區(qū)分出學(xué)生類(lèi)別，采用不同方法為口語(yǔ)訓(xùn)練創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓學(xué)生克服羞怯緊張心理。為鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自我，大膽發(fā)言，大膽練習(xí)，教師應(yīng)允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，允許重說(shuō)，允許爭(zhēng)鳴。還可鼓勵(lì)學(xué)生在自我介紹時(shí)表演拿手好戲，放松緊張心情。
2．允許學(xué)生寫(xiě)下草稿,分組練習(xí),充分準(zhǔn)備后再公開(kāi)發(fā)言。
3.要引導(dǎo)評(píng)價(jià)。必須根據(jù)學(xué)生說(shuō)話(huà)的程度和水平給予恰如其分的評(píng)價(jià)。好的固然要肯定，不足的更要指出，分析原因，并有針對(duì)性地加以矯正，這一過(guò)程，教師不可包辦代替，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生共同參與。形成師評(píng)生、生評(píng)生、生自評(píng)的局面。不僅使演講的同學(xué)能認(rèn)識(shí)到自己的不足，也可使其他同學(xué)能學(xué)到別人之所長(zhǎng)。
第二課時(shí)
一、先了解自我介紹的分類(lèi)和需要自我介紹的不同場(chǎng)合
二、教師再根據(jù)學(xué)生實(shí)際，選擇幾種進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐練習(xí)，體會(huì)不同場(chǎng)合下的自我介紹方法。
1．口語(yǔ)練習(xí)時(shí)應(yīng)將創(chuàng)設(shè)情境作為主要的教學(xué)方法，通過(guò)營(yíng)造環(huán)境，言語(yǔ)渲染，角色設(shè)置，模擬現(xiàn)場(chǎng)等手段，形成生動(dòng)有趣，逼真現(xiàn)實(shí)的自我介紹氛圍。
2．實(shí)踐練習(xí)后可讓學(xué)生反復(fù)演練和討論，如同桌討論、小組討論，或讓他們同桌演練、集體演練，使每個(gè)學(xué)生都有參與說(shuō)、演的機(jī)會(huì)。在每次說(shuō)和演之后，仍應(yīng)安排學(xué)生對(duì)說(shuō)話(huà)者、表演者進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師恰當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)與點(diǎn)撥，使學(xué)生的自我介紹更加規(guī)范，態(tài)度更加大方。
教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹一種喜歡的動(dòng)物，注意動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。
2、培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際能力，口語(yǔ)表達(dá)時(shí)做到內(nèi)容準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順。
3、嘗試有創(chuàng)造性地表達(dá)，如模仿動(dòng)物的聲音等表演性的介紹。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：按照要求介紹一種喜歡的動(dòng)物。
2、難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的口語(yǔ)表達(dá)能力及評(píng)價(jià)能力，嘗試有創(chuàng)造性地表達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件；世界上最喜歡的十種動(dòng)物照片視頻；學(xué)生必要的道具等用品。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
師談話(huà)導(dǎo)入：由第二單元的單元引入“人類(lèi)的伙伴”。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)在這個(gè)世界上最親近的朋友。從第一單元中《神鳥(niǎo)》的故事中，我們認(rèn)識(shí)了忠實(shí)的獵狗、盡職的貓、盡責(zé)的烏鴉。從老舍先生寫(xiě)作的《貓》一課中，我們體會(huì)到了貓給作者帶來(lái)的樂(lè)趣，是可愛(ài)的貓激發(fā)了老舍先生創(chuàng)作的靈感！《貓》給我們表達(dá)與寫(xiě)作的啟示是什么？（教師適時(shí)板書(shū)：動(dòng)物的性格；動(dòng)物的可愛(ài)）
師過(guò)渡導(dǎo)入：今天我們上的是一堂口語(yǔ)交際課，既然是口語(yǔ)交際課，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)口語(yǔ)交際課我們應(yīng)當(dāng)注意什么？
�。ń處熯m時(shí)板書(shū)：大膽表達(dá)；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；學(xué)會(huì)評(píng)議）
（二）出示目標(biāo)：
師：課件出示本堂口語(yǔ)交際課的內(nèi)容及目標(biāo)。學(xué)生自讀自悟，指生交流怎樣才能更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。
師過(guò)渡談話(huà)：地球上的動(dòng)物種類(lèi)總共有多少種？誰(shuí)知道？（出示課件：“動(dòng)物種類(lèi)知多少”資料卡：據(jù)《科學(xué)時(shí)報(bào)》報(bào)道雖然人類(lèi)和大自然中數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的生物已經(jīng)相伴成千上萬(wàn)年，但我們對(duì)這些鄰居的了解少到令人吃驚——我們甚至不知道這個(gè)星球上究竟存在著多少個(gè)物種。美國(guó)國(guó)家自然科學(xué)基金會(huì)的“生命之樹(shù)”項(xiàng)目的研究結(jié)果日前給出了一個(gè)不那么精確的答案：估測(cè)數(shù)據(jù)顯示，世界上大概存在介于500萬(wàn)種到1億種不同的生物物種，而現(xiàn)代科學(xué)所發(fā)現(xiàn)的物種只有大約200萬(wàn)種。）
學(xué)生朗讀，說(shuō)感受。
師：動(dòng)物的世界竟然如此龐大，我們對(duì)于動(dòng)物朋友的了解實(shí)在少得可憐！接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們看一段老師制作的視頻《世界上最可愛(ài)的十種動(dòng)物》，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下美麗珍奇的動(dòng)物朋友！
�。ǔ鍪菊n件：介紹10種世界上最可愛(ài)的`動(dòng)物朋友視頻）
指生交流：說(shuō)一說(shuō)你看完后的感受。
在動(dòng)物龐大的家族里，老師相信一定有你最喜歡的動(dòng)物，我也相信動(dòng)物會(huì)成為你的好伙伴，給你帶來(lái)幫助帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣！
�。ㄈ┬〗M介紹當(dāng)堂展示：
1、再次出示教學(xué)目標(biāo)：（配樂(lè)：杜鵑圓舞曲）
師組織學(xué)生完成組內(nèi)口語(yǔ)交際，評(píng)選出本組最佳介紹者。
小組內(nèi)每個(gè)隊(duì)員介紹3分鐘，評(píng)選出本組最佳介紹者，參加全班當(dāng)堂展示。注意評(píng)選時(shí)，看哪位同學(xué)介紹得最清楚、通順、準(zhǔn)確、生動(dòng)和富有創(chuàng)造性！介紹時(shí)尤其注意動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。
2、師巡視指導(dǎo)參與各組口語(yǔ)表達(dá)，及時(shí)提出意見(jiàn)。
3、師組織各小組“最佳介紹者”一一登臺(tái)口語(yǔ)表達(dá)。師提出傾聽(tīng)與評(píng)議的要求。
4、師生交流后，評(píng)選出全班“最佳介紹之星”。（師生及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評(píng)學(xué)生口語(yǔ)交際的優(yōu)點(diǎn)，善意地提出不足與建議。）
5、師總結(jié)：同學(xué)們都能夠成為動(dòng)物的好朋友了，因?yàn)槟銈兊膼?ài)感動(dòng)了它們，有了你們的喜歡才會(huì)有了今天那么生動(dòng)的介紹，這也讓老師們開(kāi)拓了眼界，讓我們天天用愛(ài)心去呵護(hù)人類(lèi)的伙伴，與動(dòng)物朋友和諧相處，共享綠色星球的美好與幸福！
6、過(guò)渡引入：可是我們的動(dòng)物朋友真正面臨的困境是什么？誰(shuí)知道？
�。ㄋ模﹦�(dòng)物的處境：
師談話(huà)：動(dòng)物的世界雖然龐大，可是他們每天都要面對(duì)災(zāi)難與考驗(yàn)。同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)！下面請(qǐng)看一段文字：
�。ㄊ昵叭澜缙骄奶炀陀幸环N動(dòng)物絕跡，十年后的今天平均每四小時(shí)就有一種動(dòng)物在地球上絕跡。即現(xiàn)在動(dòng)物滅絕的速度大約是十年前的二十四倍。全世界每天有75個(gè)物種滅絕，每一小時(shí)就有3個(gè)物種被貼上死亡標(biāo)簽。很多物種還沒(méi)來(lái)得及被科學(xué)家描述和命名就已經(jīng)從地球上消失了。據(jù)世界《紅皮書(shū)》統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)有110個(gè)種和亞種的哺乳動(dòng)物以及139種和亞種的鳥(niǎo)類(lèi)在地球上消失了。目前，世界上已有593種鳥(niǎo)、400多種獸、209種兩棲爬行動(dòng)物和20000多種高等植物瀕于滅絕。）
師指生說(shuō)：朗讀后的感想。提問(wèn)：為什么會(huì)有這樣的滅頂之災(zāi)呢？做為人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)當(dāng)為動(dòng)物朋友做些什么？
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)布置作業(yè)
教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹 篇3
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課前調(diào)查,了解自己喜歡的廣播.電視少兒節(jié)目的有關(guān)情況，《介紹少兒節(jié)目》教學(xué)設(shè)計(jì)。有條件的話(huà)可準(zhǔn)備相關(guān)的錄音，錄象資料。
2．教師搜集中央，省，市不同級(jí)別的少兒節(jié)目，有條件可以制作成多媒體課件。
3．制作最優(yōu)秀少兒節(jié)目選票。
教學(xué)過(guò)程：
一．激趣導(dǎo)入。
1．播放“大風(fēng)車(chē)”“小喇叭”“動(dòng)畫(huà)城”等少兒節(jié)目的`主題曲。
2．學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)他們各是哪個(gè)少兒節(jié)目的主題曲。
3．導(dǎo)言：是的，中央，省，市等各級(jí)廣播電臺(tái)，電視臺(tái)為廣大少年兒童安排了豐富多彩的少兒節(jié)目。這些節(jié)目對(duì)我們的成長(zhǎng)有十分重要的作用。我想，我們每個(gè)同學(xué)都從中受到了不少教育。這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)：我們心中的“少兒節(jié)目”吧！
二．精彩回憶，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《《介紹少兒節(jié)目》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
1．啟發(fā)：同學(xué)們，你一定看過(guò)或聽(tīng)過(guò)許多少兒節(jié)目，請(qǐng)打開(kāi)記憶的倉(cāng)庫(kù)，回憶一下那些少兒節(jié)目給你留下的印象最深刻。
2．顯示展開(kāi)回憶。（提示：回憶要講求方法。首先要整體回憶，自己看過(guò)哪些少兒節(jié)目，然后再一個(gè)一個(gè)回想最難忘的，最后想一想為什么它是最難忘的？）
3．同桌交流回憶情況，互相補(bǔ)充以豐富回憶內(nèi)容。
4．指名說(shuō)說(shuō)回憶情景，促進(jìn)全體學(xué)生激活記憶表象。
三．介紹最感興趣的節(jié)目。
引言：從剛才幾位同學(xué)的發(fā)言中可以知道，留在同學(xué)們記憶深處的少兒節(jié)目很多很多，下面請(qǐng)同學(xué)們每人選擇一個(gè)最感興趣的節(jié)目介紹給大家。介紹時(shí)，可以先談?wù)劮e木的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，然后再說(shuō)說(shuō)自己的收獲和體會(huì)。
�。ㄒ唬┳灾鳒�(zhǔn)備。
1．提示：先用比較的方法從多個(gè)印象深刻的節(jié)目中選擇一個(gè)最感興趣的，然后想一想它的主要內(nèi)容是什么，有什么突出特點(diǎn)，最后想一想自己看了它有什么收獲和體會(huì)。
另外，為了發(fā)言有條理，有順序，可以在想好內(nèi)容后列一個(gè)發(fā)言提綱。
2．學(xué)生各自進(jìn)行思考，準(zhǔn)備。
�。ǘ┬〗M介紹。
1．組織學(xué)生自找伙伴組成學(xué)習(xí)小組。若有不平衡現(xiàn)象，教師可稍做協(xié)調(diào)。
2．人人發(fā)言，互聽(tīng)互評(píng)。比一比，看誰(shuí)的介紹最精彩。對(duì)個(gè)別發(fā)言有困難的學(xué)生，教師要適當(dāng)做好點(diǎn)撥，指導(dǎo)。
3．各小組選出2-3名講得好的學(xué)生，代表小組到全班交流。
（三）全班介紹
1．各小組代表介紹。
2．小組成員補(bǔ)充發(fā)言。
3．小組評(píng)議，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組介紹得最有特色。
4．評(píng)出最佳介紹者4-6名。
教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1 能有條理地把自己最喜歡的景物敘述清楚，并能說(shuō)出喜歡的理由。
能力目標(biāo)：2學(xué)會(huì)欣賞，善于交際，正確全面地評(píng)價(jià)。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞，善于交際，正確全面地評(píng)價(jià)， 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)方法：討論交流
教具：課件
教學(xué)過(guò)程：
1 談話(huà)導(dǎo)入：瀏覽了音樂(lè)之都維也納，水上之城威尼斯，瞻仰了神秘的金字塔，欣賞了旖旎的.密西西比河風(fēng)光……這些美麗景致總會(huì)激起人們的向往，每次讀到這樣文質(zhì)兼美的文字，你心中有什么感受？
2 激發(fā)情感，明確要求。是啊，世界那么大，還有無(wú)數(shù)的外國(guó)美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情等著我們支觀賞和了解，今天讓我們一同周游世界！想一想，我們可以怎樣介紹？
�。�1）交待自己要介紹的外國(guó)風(fēng)光。
�。�2）講清楚所介紹外國(guó)風(fēng)光的特點(diǎn)。（3注意講解時(shí)應(yīng)注意一定的順序，加速自己的見(jiàn)解和感受。
3學(xué)生整理資料，理清思路，自己述說(shuō)。
4 小組互相交流。
5 全班交流，師生評(píng)價(jià)。
要求：
�。�1） 敘述清楚，條理清晰。
�。�2） 有自己的見(jiàn)解，表達(dá)真情實(shí)感。
�。�3） 聲音洪亮，態(tài)度自然、大方。
6 總結(jié)
不同的景物有不同的特點(diǎn)，不同的讀者有不同的感情。但不管是什么景物，最重要的是要表達(dá)自己的真實(shí)感受，抒發(fā)自己的真實(shí)情感。
教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)有趣的動(dòng)物，能夠把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽(tīng)、
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力、做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話(huà)、
3、在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們探究有趣的動(dòng)物、
教學(xué)重點(diǎn)：
1、發(fā)現(xiàn)有趣的動(dòng)物，能夠把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽(tīng)、
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力、做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話(huà)、
教學(xué)難點(diǎn)：
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力、做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話(huà)、
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們上課之前，我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲、播放視頻《瘋狂動(dòng)物城》主題曲、看過(guò)電影《瘋狂動(dòng)物城》嗎？這部電影中有許多有趣的動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)？為什么喜歡它？
學(xué)生自由暢談、
導(dǎo)入新課：歡迎來(lái)到瘋狂動(dòng)物城，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些有趣的動(dòng)物、
二、互動(dòng)交流：
1、老師就知道很多有趣的動(dòng)物、比如：鸚鵡、出示鸚鵡、鸚鵡有什么特點(diǎn)，你覺(jué)得它哪里有趣？會(huì)說(shuō)話(huà)、
2、鸚鵡領(lǐng)學(xué)、出示螢火蟲(chóng)圖片，鸚鵡說(shuō)這是螢火蟲(chóng)、你見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)嗎？說(shuō)一說(shuō)它有什么有趣的地方、
學(xué)生自由表述、
3、鸚鵡領(lǐng)學(xué)、出示松鼠圖片，鸚鵡說(shuō)這大尾巴松鼠、你見(jiàn)過(guò)松鼠嗎？說(shuō)一說(shuō)它有什么有趣的地方、注意它的大尾巴、
學(xué)生自由表述、
4、鸚鵡領(lǐng)學(xué)、出示孔雀開(kāi)屏圖片，鸚鵡說(shuō)：“這是孔雀開(kāi)屏、”另一只鸚鵡說(shuō)：“好漂亮�。 蹦阋�(jiàn)過(guò)孔雀開(kāi)屏嗎？說(shuō)一說(shuō)它有什么有趣的地方、每根羽毛上面都有一個(gè)眼睛、
學(xué)生自由表述、
5、你還知道哪些有趣的動(dòng)物，它們的有趣表現(xiàn)在哪里？仿照上面的格式說(shuō)一說(shuō)、
三、小組交流：
1、動(dòng)物故事大家齊分享、
出示合作要求：
�。�1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講，評(píng)出最有趣動(dòng)物、
�。�2）不懂可以問(wèn)，須待人講完、講話(huà)要清楚，還要有禮貌、
2、小組自由交流、評(píng)選優(yōu)秀選手、
四、班級(jí)交流：
1、每組推薦一個(gè)代表，講述自己組認(rèn)為最有趣的動(dòng)物、各組代表競(jìng)爭(zhēng)金話(huà)筒獎(jiǎng)、金話(huà)筒獎(jiǎng)的'獲獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：
�。�1）聲音洪亮，富有趣味、
�。�2）吐字清楚，講普通話(huà)、
�。�3）回答提問(wèn)細(xì)致有禮貌、
�。�4）表演形象，表現(xiàn)大方、
2、做文明聽(tīng)眾、
（1）不懂可以提問(wèn)，但必須等同學(xué)說(shuō)完、
�。�2）如自己也知道，可以進(jìn)行補(bǔ)充、但必須要等同學(xué)說(shuō)完、
�。�3）提問(wèn)題時(shí)要把話(huà)講清楚，并且要有禮貌、
3、請(qǐng)?jiān)u委準(zhǔn)備好、邀請(qǐng)老師或者其他同學(xué)做金話(huà)筒獎(jiǎng)的評(píng)委、
4、宣布有趣的動(dòng)物交流會(huì)，現(xiàn)在開(kāi)始、各小組代表一次上臺(tái)發(fā)言、
5、頒獎(jiǎng)、請(qǐng)?jiān)u委宣布金話(huà)筒獎(jiǎng)的獲得者、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者其他獎(jiǎng)勵(lì)、
五、課堂總結(jié)：
動(dòng)物世界有許多神秘的知識(shí)，也有許多有趣的故事，只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，多多研究就會(huì)獲得更多樂(lè)趣、希望同學(xué)們做生活的有心人，向書(shū)本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、像生活學(xué)習(xí)、多多發(fā)現(xiàn)奇妙的知識(shí)、
教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
能利用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。
課前準(zhǔn)備：
1、了解學(xué)校有關(guān)情況
2、學(xué)做小向?qū)?/p>
3、彩筆
4、以前寫(xiě)的有關(guān)校園一景的文章
教時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一：歡迎新同學(xué)
1、談話(huà)：我們已經(jīng)在學(xué)校度過(guò)了兩年多的美好時(shí)光了，算是老同學(xué)了。老師想問(wèn)問(wèn)你，這么多的'時(shí)間里，你對(duì)我們學(xué)校有所了解了嗎？
2、那，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)1“我是小向?qū)�，帶你�?lái)參觀”
3、請(qǐng)你為一年級(jí)的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該怎樣介紹？
4、各自發(fā)表看法。
5、誰(shuí)來(lái)試一試。
二：爭(zhēng)做問(wèn)不倒
1、作為小向?qū)�，你可要注意了，千萬(wàn)別被新同學(xué)問(wèn)倒，我們要爭(zhēng)做問(wèn)不倒
2、那，我們可以有哪些做法呢？
3、想辦法，看書(shū)上的辦法
4、老師現(xiàn)來(lái)考考你：
出示小卡片：學(xué)校創(chuàng)始人是 。
我們學(xué)校今年 歲，創(chuàng)辦于 年。
我們學(xué)校有 個(gè)班， 老師， 學(xué)生數(shù)。
我們學(xué)校位于 。
5、你還想把哪些東西寫(xiě)在資料卡上。
6、交流
三：夸夸我們的學(xué)校
1、看來(lái)，大家平時(shí)都很關(guān)心學(xué)校，老師翹大拇指表?yè)P(yáng)大家。
2、不過(guò)，大家知道嗎，我們學(xué)校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛(ài)之處，你印象最深的是哪些方面？
3、學(xué)生自由說(shuō)
4、大家平時(shí)寫(xiě)了不少作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。
5、過(guò)渡：有一個(gè)小詩(shī)人寫(xiě)了一首小詩(shī)贊美校園，我們來(lái)欣賞一下。
6、有感情朗讀小詩(shī)
四：情感升華
說(shuō)了不少，同學(xué)們，我知道大家心中還有很多話(huà)要說(shuō)，這樣，我們選擇一個(gè)方式來(lái)表達(dá)自己的心聲，可畫(huà)畫(huà)，可寫(xiě)詩(shī)，還可以用其他方式，大家快行動(dòng)吧
1、學(xué)生準(zhǔn)備
2、展示交流
五：總結(jié)
學(xué)校就是我們的家，我們?cè)趯W(xué)校里快樂(lè)的成長(zhǎng)，更要了解我們的學(xué)校，為它爭(zhēng)光。
第二教時(shí)
一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話(huà)
我們?cè)谏瞎?jié)課一起愉快地當(dāng)想到介紹學(xué)校，回顧學(xué)校的成績(jī)，再次領(lǐng)略學(xué)校的魅力，大家都覺(jué)得非常自豪吧。
2、老師告訴大家，一個(gè)學(xué)校不僅要有名字，還要有標(biāo)志，如校徽等
二：創(chuàng)意大賽
1、出示23頁(yè)校徽，理解
請(qǐng)同學(xué)以設(shè)計(jì)者的口氣分別對(duì)兩個(gè)�；兆鞒鲈O(shè)計(jì)解釋
2、師問(wèn)：這樣的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，寓意深刻，大家肯定會(huì)認(rèn)同。這樣，下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意大賽，請(qǐng)你個(gè)人或小組來(lái)設(shè)計(jì)一下我們學(xué)校的校徽
3、自行組合 小 學(xué)教學(xué)
4、展示并解釋
5、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)，發(fā)獎(jiǎng)
三：小資料
1、介紹私塾，老師講書(shū)塾與學(xué)堂的資料
2、看書(shū)上介紹 3、出示統(tǒng)計(jì)圖
4、提問(wèn)：從剛才我們講的，看的，你發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有
5、小結(jié)：對(duì)，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)校也在進(jìn)步，這也是我國(guó)所取得的輝煌成就。
6、你還知道其他哪些學(xué)校？
四：奇思妙想
看看我們的學(xué)校，我們每個(gè)同學(xué)都無(wú)比自豪，我們相信，學(xué)校的明天一定會(huì)更美好。
現(xiàn)在，請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，一起來(lái)描繪學(xué)校的未來(lái)
1、學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)
2、 總結(jié)
教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)打開(kāi)多媒體報(bào)告，學(xué)會(huì)修飾文字，以及插入藝術(shù)字和剪貼畫(huà)， 并能綜合利用各種工具進(jìn)行圖畫(huà)創(chuàng)作。
2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)的能力。
3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在小組協(xié)作、互幫互助中勇于探索、敢于創(chuàng)新，樹(shù)立自信心，體驗(yàn)成就感，并培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)修飾文字, 插入藝術(shù)字和剪貼畫(huà)
難點(diǎn)：插入藝術(shù)字和剪貼畫(huà)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．教學(xué)環(huán)境：多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室
2．教學(xué)軟件：windows自帶的Powerpoint 20xx
3．教師準(zhǔn)備：課件,下發(fā)文件包
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞作品，導(dǎo)入新課
談話(huà)：同學(xué)們，聰聰和濤濤想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫�？今天老師帶�?lái)了他們的自我介紹，想看嗎？（出示圖片）
看完了他們自我介紹，你想說(shuō)什么？
你們想不想幫助濤濤把自我介紹變得和聰聰一樣漂亮呢？
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作一個(gè)多姿多彩的自我介紹，好嗎？
板書(shū)：第3課 多姿多彩的自我介紹
學(xué)生齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)兩幅圖片的對(duì)比,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺(jué)地積極主動(dòng)地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作探究
聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的word知識(shí)，你能打開(kāi)D盤(pán)中的“濤濤的自我介紹”文件嗎？誰(shuí)想上來(lái)試一試？還有不同的方法嗎？
這節(jié)課我們分為4個(gè)小組，以闖關(guān)的形式學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，比一比咱們哪個(gè)小組得到的星最多，能成為本節(jié)課的冠軍。大家有信心嗎？
�。ㄒ唬┯玛J第一關(guān)
我們要闖的第一關(guān)是（課件展示）
第一關(guān)：給文字穿上彩衣。（參考課本16頁(yè)）
1．闖關(guān)要求。打開(kāi)課本16頁(yè)，將步驟1-步驟4讀一遍。（課件展示）
2．提出要求。勇闖第一關(guān)，操作快的同學(xué)可以下位幫助、指導(dǎo)組內(nèi)其他同學(xué)，但能不能代替別人操作？對(duì)，要教會(huì)他操作。小組同學(xué)全部闖關(guān)成功就舉手示意，可為你們小組贏得一顆星。
溫馨提示：在操作的過(guò)程中要注意及時(shí)保存。不會(huì)的同學(xué)要虛心
向會(huì)的同學(xué)請(qǐng)教，不恥下問(wèn)不僅是我們中華民族的'傳統(tǒng)美德，也是一種快捷有效的學(xué)習(xí)方式。
�。ㄩ_(kāi)始闖關(guān)。教師巡視指導(dǎo)。闖關(guān)結(jié)束后根據(jù)學(xué)生舉手情況得星）
3．學(xué)生演示。下面請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示一下怎樣給文字穿彩衣。要求：邊操作邊講解，聲音響亮，這樣還可以為你們小組贏得一顆星。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，傾聽(tīng)既是對(duì)別人的一種尊重，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好嗎？請(qǐng)你。
4．練一練：提問(wèn)：除了格式工具欄，還有其他的方法改變字體、字號(hào)、顏色嗎？給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間自己找一找，然后讓學(xué)生演示。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法來(lái)解決問(wèn)題。
小結(jié)：闖完第一關(guān)后，*組勝出，繼續(xù)加油，其他小組也不要?dú)怵H，要打起精神，奮起直追。
�。ǘ┯玛J第二關(guān)
我們要闖的第二關(guān)是（課件展示）
第二關(guān)：把剪貼畫(huà)插進(jìn)來(lái)（參考課本17頁(yè)）
1．闖關(guān)要求：打開(kāi)課本17頁(yè)，小聲讀一下步驟1－步驟4。（課件展示）
2．提出要求：在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，小組成員互幫互助，攜手闖過(guò)這一關(guān)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有幾位同學(xué)闖關(guān)成功，就可以為你們小組贏得幾顆星。（開(kāi)始）
3．根據(jù)操作情況得星。（有幾個(gè)同學(xué)闖關(guān)成功就得幾顆星。）
4．學(xué)生演示。（記得操作要求嗎？對(duì)，邊操作邊講解，聲音響亮。）
插入——圖片——剪貼畫(huà)（得星）
5．練一練：你們完成的很好。如果我想插入一張D盤(pán)中的**圖片，該怎么辦？（如果沒(méi)有同學(xué)舉手，就先讓同學(xué)們自己試一試）哪位同學(xué)來(lái)幫助老師解決這個(gè)難題？
學(xué)生操作：插入——圖片——來(lái)自文件
真聰明，謝謝你幫老師解決了這個(gè)難題。獎(jiǎng)勵(lì)你們小組一顆星。
�。ㄈ┯玛J第三關(guān)。
我們要闖的第三關(guān)是（課件展示）
第三關(guān)：藝術(shù)字來(lái)湊熱鬧。（參考課本18－19頁(yè)）
1．闖關(guān)要求：打開(kāi)課本18－19頁(yè)，小聲讀一下步驟1－步驟3。
2．提出要求：這一關(guān)的要求是小組成員全部闖關(guān)成功可得一顆星。（開(kāi)始）
3．根據(jù)操作情況得星。（有幾個(gè)同學(xué)闖關(guān)成功就得幾顆星。）
4．學(xué)生演示。
學(xué)生上臺(tái)演示，得星。
插入藝術(shù)字方法：插入——圖片——藝術(shù)字
5．練一練：如何對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行調(diào)整，你有什么好的方法。有誰(shuí)給大家演示一下？好，你來(lái)，做的真好，獎(jiǎng)勵(lì)你們組一顆星。
注意：處于選中狀態(tài)的藝術(shù)字周?chē)?個(gè)圓點(diǎn)，稱(chēng)為尺寸控制點(diǎn)，我們把指針移到每一個(gè)控點(diǎn)上看一下能不能改變大��？
恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功。三關(guān)闖完之后，*組勝出，祝賀你們，讓我們把熱烈的掌聲送給他們。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。闖關(guān)的過(guò)程，既是學(xué)生自主探究的過(guò)程，又是學(xué)生互助合作的過(guò)程，在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生感受到了小組合作的力量，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、分享的樂(lè)趣、成功的樂(lè)趣。
三、自由創(chuàng)作，拓展提高。
1．過(guò)渡：老師特別想和同學(xué)們交朋友，這不，我還帶來(lái)了自己的自我介紹。（課件出示），老師知道同學(xué)喜歡看《喜羊羊與灰太狼》，選擇一個(gè)你喜歡的人物，給他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)多姿多彩的自我介紹。
2．提出要求：老師在D盤(pán)圖片文件夾里，準(zhǔn)備了一些照片，如有需要可添加。誰(shuí)的設(shè)計(jì)更精彩，誰(shuí)將是出色的小小設(shè)計(jì)師，爭(zhēng)取在最后的環(huán)節(jié)能為你們小組贏得一顆星。（開(kāi)始吧）
學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視。
3．展示優(yōu)秀作品。每個(gè)小組評(píng)選一幅最優(yōu)秀的作品，我們進(jìn)行全班展示。大家對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（得星）
根據(jù)得星情況評(píng)選優(yōu)勝小組。發(fā)放獎(jiǎng)狀。
小結(jié)：看到同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力這么強(qiáng)、創(chuàng)作水平這么高，老師真為大家感到驕傲！
【設(shè)計(jì)意圖】 孩子的創(chuàng)造力是無(wú)限的。讓學(xué)生自由創(chuàng)作，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又給他們提供了一個(gè)創(chuàng)造和展示的空間，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展和培養(yǎng)，同時(shí)，通過(guò)展示優(yōu)秀的作品，也讓學(xué)生感受到了創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功的喜悅。
四、暢談收獲，總結(jié)提升。
教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹 篇8
教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在上課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃是老師上課的思路和過(guò)程，所以一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂好課的規(guī)劃。
教學(xué)設(shè)計(jì)最終還是要靠老師在課堂的導(dǎo)演下完成的，是通過(guò)各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。一堂好課就象一個(gè)情節(jié)曲折動(dòng)人的故事，讓人有鋒回路轉(zhuǎn)的感覺(jué)，讓人有豁然開(kāi)朗的心境，讓人有雨后晴天的清爽。
老師如何設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)過(guò)程呢？那就是本堂的教學(xué)重難點(diǎn)分解到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，帶領(lǐng)學(xué)生找到一個(gè)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生躍過(guò)學(xué)習(xí)的障礙。
教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教材的再度開(kāi)發(fā)，是老師的創(chuàng)造性活動(dòng)的設(shè)計(jì)，即依賴(lài)于教材又突破教材的束縛。我們信息技術(shù)課沒(méi)有教參，更有了老師發(fā)揮的空間，更能用多種形式和豐富的內(nèi)容抓住學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂，深入淺出的引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的課堂。
比如：一堂的教學(xué)內(nèi)容就是一桌豐富的大餐，這大餐一次性就呈現(xiàn)給你，你會(huì)眼花繚亂，不知從哪里下箸，胡亂吃下去可能還會(huì)引起消化不良，甚至沒(méi)有了神秘感和期盼心啦。而到有點(diǎn)講究的'飯店他們都會(huì)有一個(gè)上菜的順序，有個(gè)葷素搭配，讓你慢慢享用，讓你慢慢體味，相信大家都會(huì)有這種體驗(yàn)的。那我們呈現(xiàn)給的學(xué)生知識(shí)也應(yīng)該有順序、有搭配、有個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生慢慢去體會(huì)和消化。
老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，也有這個(gè)樣的思想這樣的課才會(huì)緊緊抓住學(xué)生吸引學(xué)生。
教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
以“環(huán)�！盀樵�(huà)題，自選角度，寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
1、有意識(shí)地開(kāi)發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語(yǔ)文教育資源。作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生積累；作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；作文后引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，深化感情。
2、以創(chuàng)新教學(xué)為理念，倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，考察、調(diào)查、研究，感悟生活，培養(yǎng)想象力，思維力，創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)自然，多層面地進(jìn)行觀察自然，擷取信息感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
2、開(kāi)放形式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的研究性學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生寫(xiě)自己所想所悟，我手寫(xiě)我心，提高寫(xiě)作興趣。
3、通過(guò)習(xí)作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)地球，關(guān)愛(ài)生命的責(zé)任。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：進(jìn)行親近自然的觀察、體驗(yàn)活動(dòng)。準(zhǔn)備相關(guān)“人與自然”的資料。
老師：有關(guān)“環(huán)�！钡亩嗝襟w課件及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)：
一、走進(jìn)自然，感受自然之美
1、播放一組自然景觀圖。
2、學(xué)生自由表達(dá)見(jiàn)聞。
�。ɡ蠋熣J(rèn)真傾聽(tīng)，激勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，讓學(xué)生互相評(píng)論。）
3、說(shuō)說(shuō)你眼中的大自然。
�。ü膭�(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)大自然的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）
二、激發(fā)興趣，感悟環(huán)保之責(zé)
1、課件演示：藍(lán)色的夜空，群星璀璨，音樂(lè)響起“一閃一閃亮晶晶，滿(mǎn)天都是小星星------”
師述：小時(shí)候，我們常常唱著這支兒歌，數(shù)天空中的星星，那些閃閃發(fā)亮的星星，曾經(jīng)給我們帶來(lái)多少美好的遐想，可是不知道什么時(shí)候開(kāi)始，同學(xué)們是否注意過(guò)，我們很難看見(jiàn)滿(mǎn)天繁星，快樂(lè)地向我們眨眼睛，你們知道是什么原因嗎？（這個(gè)提問(wèn)的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識(shí)的初期建構(gòu)，以便調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。）
生：是因?yàn)榈厍虻拇髿赓Y源受到污染。
2、小組交流“人與自然“的不和諧。
生：人類(lèi)濫砍濫伐，造成大量的水土流失。
生：工廠(chǎng)排放廢氣、廢水，污染了空氣和水源。
生：人類(lèi)破壞性地開(kāi)發(fā)，使許多動(dòng)植物失去了棲息地------
3、小組表演，激發(fā)寫(xiě)作欲望
戴頭飾的丹的頂鶴被槍擊中，一個(gè)小姑娘為了救它，陷進(jìn)沼澤地。
戴地球頭飾的學(xué)生哭泣著說(shuō)：“我已經(jīng)千瘡百孔了，救救我吧------”
�。ㄒ魳�(lè)響：狂風(fēng)大作）沙塵暴來(lái)了，學(xué)生四處逃竄------
�。ㄍㄟ^(guò)表演作為教學(xué)手段，震撼學(xué)生的心靈，喚起環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望。）
三、奇思妙想，話(huà)（畫(huà)）環(huán)保之歌
過(guò)渡語(yǔ)：人類(lèi)在深刻地改變自然，自然也深刻地影響著人類(lèi)，森林一天天減少，物種一天天滅跡，沙漠?dāng)U大了，海洋污染了，我們最終將生活在哪里？你能拿起手中的筆，用你的心去呼吁，呼吁人們保護(hù)地球，關(guān)愛(ài)生命嗎？（激發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)。）
1、出示習(xí)作要求：題目自擬，文體不限，有真情實(shí)感
2、小組研究、匯報(bào)：
倡議書(shū)：《保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)生命》
童話(huà)：《青蛙王子的淚》、《群星會(huì)》
劇本：《沙塵暴來(lái)了》
書(shū)信：《動(dòng)物給人類(lèi)的.一封信》、《噪音的懺悔信》
詩(shī)歌：《生命之歌》、《綠色暢想曲》
演講稿：《還藍(lán)天一片純凈》、〈〈保護(hù)母親河〉〉
調(diào)查報(bào)告：〈〈關(guān)于沅水的調(diào)查報(bào)告〉〉
記敘文：〈〈小海豚，你想家嗎〉〉
說(shuō)明文：設(shè)計(jì)各種環(huán)保產(chǎn)品，說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。
四、 精心構(gòu)思，譜寫(xiě)環(huán)保的旋律
�。úシ怒h(huán)保歌曲《裝扮藍(lán)色地球》“地球、地球?qū)儆谀�，地球地球�(qū)儆谖遥厍�、地球�(qū)儆谀愫臀?----）營(yíng)造氣氛
1、學(xué)生選擇自己喜歡的文體創(chuàng)作，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
2、教師相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
五、 交流評(píng)價(jià)
1、小組互賞，推薦佳作
2、佳作欣賞，賞析探討
六、 拓展延伸，試寫(xiě)環(huán)保公益廣告
1、結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，星星喜歡明凈的夜空，藍(lán)天喜歡七彩的云霞，小鳥(niǎo)喜歡涼爽的樹(shù)陰，春風(fēng)喜歡芬芳的花朵，讓我們攜起手來(lái)，共同為我們的家園開(kāi)創(chuàng)一個(gè)綠色的明天！
2、課件演示：環(huán)保公益廣告
“青青的草，怕你的腳”
“保護(hù)母親河，關(guān)愛(ài)生命水”
“同享一片藍(lán)天，共護(hù)一方水土”
“人類(lèi)與動(dòng)物共存，生命和綠色擁抱”
3、試寫(xiě)環(huán)保公益廣告，向報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)投稿，走向社會(huì)。
學(xué)生習(xí)作：
小海豚，你想家嗎？
木子
星期天，我和媽媽去海洋館觀看了海豚表演�？蓯�(ài)的小海灘表演了打球，跳水等節(jié)目。他們?cè)谒餁g騰跳躍，激起了觀眾陣陣的掌聲。散場(chǎng)了，我久久不愿離去。
小海豚也豎起尾巴擺來(lái)擺去，好像想跟我交朋友，我跟他說(shuō)：“小海豚，你的家住在遙遠(yuǎn)的大海，我聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)故事，一個(gè)船員遇到了海上風(fēng)暴，是海豚及時(shí)救了他------小海豚豎起了尾巴在水中跳躍了一下，好像聽(tīng)懂了我的話(huà)，”為什么我們大人總是認(rèn)為魚(yú)是所有動(dòng)物最沒(méi)有感情的，所以捕殺魚(yú)是最毫不留情的，我不禁為我們?nèi)祟?lèi)感到羞愧------小海豚潛入海底，飛快地游向遠(yuǎn)方，一會(huì)兒又冒出了水面，我聽(tīng)老師說(shuō)，海豚在大海中游泳的速度可達(dá)到每秒15米，這小小的水池怎能讓小海豚開(kāi)心呢？有句俗話(huà)：“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”我覺(jué)得小海豚好可憐啊！我想它的媽媽是多么思念他，如果我們?nèi)祟?lèi)不把他捕捉來(lái)，此刻他在和他的媽媽盡情地在海洋嬉戲。
我仿佛看見(jiàn)了蔚藍(lán)的大海，迷人的海底風(fēng)光------我仿佛聽(tīng)到了海豚媽媽在呼喚：“海豚寶寶，快回來(lái)啊------”
教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹 篇10
1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的重要性
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的核心內(nèi)涵是利用藝術(shù)設(shè)計(jì)的手段營(yíng)造美好的環(huán)境�！董h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》課程雙語(yǔ)教學(xué)是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)手段的延展，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)能夠提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平、拓展專(zhuān)業(yè)視野。開(kāi)展《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》課程雙語(yǔ)教學(xué)可緊跟專(zhuān)業(yè)理論發(fā)展的需要，將國(guó)外先進(jìn)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理念及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的案例融入教學(xué)之中;加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)能夠滿(mǎn)足行業(yè)國(guó)際化發(fā)展對(duì)高質(zhì)量、高素質(zhì)景觀設(shè)計(jì)人才產(chǎn)生的巨大需求;加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)能夠促使學(xué)生把握前沿的風(fēng)景園林學(xué)科動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言工具獲取環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)的能力;開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)來(lái)帶動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的外語(yǔ)水平，也提高了教師在雙語(yǔ)教學(xué)中自身的外語(yǔ)水平及整體素質(zhì)。
2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)思路
2．1教學(xué)理念
雙語(yǔ)教學(xué)的定位是“專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)”，而非“純粹外語(yǔ)學(xué)習(xí)”。其教學(xué)的本質(zhì)是將母語(yǔ)與外語(yǔ)相結(jié)合，熟練運(yùn)用兩種語(yǔ)言進(jìn)行課堂教學(xué)，借以幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力、提升理論素養(yǎng)和實(shí)踐技能。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造更為輕松的教學(xué)氣氛;課堂教學(xué)應(yīng)以案例為引導(dǎo)，利用啟發(fā)式教學(xué)，從而達(dá)到啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和和拓展學(xué)生國(guó)際視野的多重目的。在教學(xué)過(guò)程中探索雙語(yǔ)教學(xué)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)與作用，形成與國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念接軌的、符合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的雙語(yǔ)教學(xué)模式。
2．2教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)方法的選擇是課程建設(shè)改革的核心，這對(duì)課程建設(shè)改革是否成功至關(guān)重要。結(jié)合《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》課程的特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力，通過(guò)中英文雙語(yǔ)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)在景觀設(shè)計(jì)和施工階段中如何利用最先進(jìn)的設(shè)計(jì)方案理念及施工材料和技術(shù)，并提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的外語(yǔ)思維能力及專(zhuān)業(yè)水平。
2．3教材選擇
選擇合適的教材是進(jìn)行高質(zhì)量雙語(yǔ)教學(xué)的重要保障。在《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》雙語(yǔ)教學(xué)中不僅要重視教材的選擇，更要注重教材的專(zhuān)業(yè)性、科學(xué)性、新穎性與啟發(fā)性，并通過(guò)關(guān)注學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)及時(shí)更新、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。選用教材推薦:《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教程(英漢對(duì)照)———EnvironmentalartdesignEnglishtextbook》;《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)制圖(高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)系列教材》;《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》等。
2．4學(xué)生培養(yǎng)
高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生本身存在理論基礎(chǔ)不強(qiáng)，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱等方面的問(wèn)題，因此針對(duì)這幾方面，建議從大一進(jìn)校就關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的培養(yǎng)，努力營(yíng)造雙語(yǔ)課程開(kāi)展的氛圍。
3環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的方法與手段
教師在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方式、融合多種教學(xué)手段，能全方位的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并取得理想的教學(xué)效果。《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》雙語(yǔ)課程在教學(xué)中采取案例教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)、參與式教學(xué)等，并結(jié)合多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué)，打破傳統(tǒng)的以教師傳授知識(shí)為主、教學(xué)過(guò)程缺乏互動(dòng)的授課方式。學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)獨(dú)立搜索信息、科學(xué)思考的能力。教師在課程雙語(yǔ)教學(xué)中更應(yīng)多借助網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息技術(shù)。豐富多樣的多媒體教學(xué)能夠使教學(xué)更加有趣、生動(dòng)和形象，從而很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中主要依靠最新版的.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中英文教材為主，同時(shí)結(jié)合最新的國(guó)內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)方案實(shí)施的現(xiàn)代化技術(shù)和材料，充分挖掘和發(fā)揮教師教學(xué)信息化手段的優(yōu)勢(shì)。
4環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課程的考核方案探索
雙語(yǔ)教學(xué)課程的考核形式應(yīng)該打破傳統(tǒng)、單一的“一考定成績(jī)”的考核方式，采用靈活多樣化的考核方式。因此，《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》雙語(yǔ)課程的考核分為以下三部分:
(1)學(xué)生的平時(shí)作業(yè)(占總成績(jī)的20%);
(2)課堂學(xué)生之間的討論、發(fā)言、團(tuán)隊(duì)合作及師生互動(dòng)(占總成績(jī)的60%);
(3)設(shè)計(jì)作業(yè)提交和匯報(bào)評(píng)估學(xué)生掌握知識(shí)的程度(占總成績(jī)的20%)。這樣通過(guò)多途徑靈活的考核形式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)在課堂上積極互動(dòng)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目，進(jìn)而提高其專(zhuān)業(yè)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
5實(shí)踐雙語(yǔ)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行雙語(yǔ)課程還存在以下三方面問(wèn)題:(1)雙語(yǔ)師資嚴(yán)重缺乏。高職類(lèi)院校能夠承擔(dān)雙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的教師是鳳毛菱角，因此，在師資隊(duì)伍培養(yǎng)上，建議鼓勵(lì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教師能去國(guó)外進(jìn)修培訓(xùn)，提升專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和設(shè)計(jì)的能力，并邀請(qǐng)大型設(shè)計(jì)類(lèi)公司的設(shè)計(jì)師前來(lái)參與授課。
(2)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生英語(yǔ)水平較差。高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課程是針對(duì)二年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)，在平時(shí)接觸的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)水平良莠不齊。因此，針對(duì)目前學(xué)生的英語(yǔ)狀況，建議先采取學(xué)生選課的方式，面向英語(yǔ)基礎(chǔ)較好且對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生單獨(dú)開(kāi)設(shè)《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》雙語(yǔ)課，這樣打破年級(jí)授課限制，確保授課過(guò)程中學(xué)生能夠較好地適應(yīng)雙語(yǔ)課程教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在雙語(yǔ)課程的學(xué)生中積極性和參與性。
(3)評(píng)價(jià)體系單一。目前對(duì)于高職類(lèi)雙語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)仍然采用和普通專(zhuān)業(yè)課程同樣的評(píng)價(jià)體系，即以學(xué)生評(píng)教為主，督導(dǎo)處打分為輔的方式。針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)效果的評(píng)估，應(yīng)結(jié)合學(xué)生、教師同行、督導(dǎo)處評(píng)分及企業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)方面建立一個(gè)評(píng)價(jià)體系。首先是學(xué)生對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)課程中的教材選擇、教學(xué)形式、教師授課水平等方面進(jìn)行評(píng)價(jià);其次是教師同行對(duì)于雙語(yǔ)課程授課教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和外語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià);再次是督導(dǎo)處對(duì)于教師的課堂授課方式、授課效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)打分;最后是通過(guò)企業(yè)的反饋，通過(guò)對(duì)接受過(guò)雙語(yǔ)課程教學(xué)的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握程度和英語(yǔ)應(yīng)用能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，使學(xué)生能主動(dòng)動(dòng)筆寫(xiě)作文。
2、能比較清楚地把自己的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生的興趣，打開(kāi)學(xué)生的思路，使學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)作文。
教學(xué)過(guò)程：
一：談話(huà)引入
1、同學(xué)們，熟悉的我們?cè)谝黄鹣嗵幰呀?jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了。我相信，細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人是不一樣的，那么，想一想：一個(gè)人有那些地方和別人不一樣呢？
2、生說(shuō)，師出示在課件上：聲音（對(duì)，每個(gè)人的聲音和別人不一樣）、外貌、年齡、個(gè)性（有的人性格比較急躁，有的人溫柔一點(diǎn)）、愛(ài)好（說(shuō)到愛(ài)好，不錯(cuò)�。�、經(jīng)歷的事（你真是留心生活的孩子）……師：其實(shí)，你們說(shuō)的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個(gè)人的特點(diǎn)。（板書(shū)：特點(diǎn)）來(lái)，我們一起讀一讀！
二：細(xì)觀察，說(shuō)不同
1、過(guò)渡：我們了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，咱們班的孩子個(gè)個(gè)都是非常有特點(diǎn)的，我想請(qǐng)兩位同學(xué)到前邊來(lái)，誰(shuí)愿意？
2、注意：仔細(xì)觀察，看看他們兩個(gè)有什么不同的地方？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
3、抽生說(shuō)，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
（好極了！……你覺(jué)得他觀察得怎樣？很仔細(xì)！……來(lái)！繼續(xù)！……雖然語(yǔ)言表述不一樣，但內(nèi)容差不多。……挺好的，從衣著上發(fā)現(xiàn)了不同的地方。……好，再往下，觀察得不錯(cuò)！……看來(lái)呀，這一條還觀察得不夠仔細(xì)……
4、師：除了這些，你還能結(jié)合自己平時(shí)對(duì)他們的了解來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（談到性格，真好！……看樣子，你還知道了他們發(fā)生的事情……你對(duì)他們還是比較了解的……）
5、講臺(tái)上的兩個(gè)同學(xué)自己講述自己的事情。
師：那么，現(xiàn)在，你們自己有沒(méi)有說(shuō)的'？有！誰(shuí)先說(shuō)？
（1）女生說(shuō)……
師生評(píng)價(jià)：你們覺(jué)得她說(shuō)得這件事怎么樣？（抽生評(píng)價(jià)）她要不說(shuō)你們能知道嗎？
（2）男孩子想說(shuō)嗎？
師；通過(guò)他這樣一說(shuō)，我們就更了解他了。
三：小結(jié)并揭題
從剛才同學(xué)們說(shuō)的和這兩位自己的發(fā)言中，我們發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)最了解自己呀�。ㄉR說(shuō)：自己）最了解自己的是自己，光聽(tīng)別人說(shuō)還不夠，讓咱們自己也來(lái)爭(zhēng)取一個(gè)機(jī)會(huì)，（出示課題：介紹我自己）來(lái)，大聲讀一讀！
四：向別人介紹自己
1、師：誰(shuí)來(lái)介紹？（我）既然是自己介紹自己，自己應(yīng)該是最熟悉自己的啦，那么，想向別人介紹什么，誰(shuí)做主哇？不想向別人介紹什么，誰(shuí)說(shuō)了算？你準(zhǔn)備向別人介紹什么呢？這樣吧！老師先幫你們打開(kāi)記憶的閘門(mén)……
�。ㄕn件出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫(huà)畫(huà)、跳舞、做作業(yè)、看電視、拖地、澆花、看課外書(shū)……）
2、小組內(nèi)交流，向別人介紹自己。
師：怎么樣？想起什么了嗎？這里面有你影子的請(qǐng)舉手！祝賀你們！這里沒(méi)有你影子的請(qǐng)舉手！更要祝賀你們！因?yàn)槟銈兊纳钍欠浅ＸS富多彩的，這里只是很少的一點(diǎn)點(diǎn)。那么，現(xiàn)在，請(qǐng)你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個(gè)特點(diǎn)向別人介紹呢？（停頓半分鐘）從你們表情中，老師知道，你們一定很想介紹自己啦！在小組內(nèi)和交流交流吧，交流時(shí)要注意：A小組內(nèi)的每個(gè)小朋友都必須說(shuō)。B可以只抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)，可以是長(zhǎng)相，可以是性格，也可以是愛(ài)好。可以說(shuō)一個(gè)方面，也可以是幾個(gè)方面。
3、抽生在全班交流，師、生隨機(jī)評(píng)價(jià)
A：過(guò)渡：同學(xué)們交流得這么熱烈，趕快把自己介紹出來(lái)，讓更多的人了解你、欣賞你，好嗎？誰(shuí)最先來(lái)？
B：抽生說(shuō)，師、生評(píng)價(jià)。
設(shè)想：
——1學(xué)生說(shuō)得很好。師：你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？他是從哪個(gè)方面來(lái)介紹自己的呢？（長(zhǎng)相、性格、愛(ài)好……）
——2學(xué)生也好。師：你說(shuō)得可真有趣！老師等著欣賞你的佳作！
——3學(xué)生說(shuō)的較差。師：怎么樣？生：把自己的特點(diǎn)說(shuō)得太簡(jiǎn)單了。師：怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他？我們可以通過(guò)一件事來(lái)把自己的特點(diǎn)說(shuō)清楚。
——4學(xué)生說(shuō)得不夠清楚。師：老師知道，你是想告訴大家你……的特點(diǎn)，只是因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)緊張，沒(méi)關(guān)系，下去后好好想一想，相信你會(huì)把作文寫(xiě)清楚的。
——5學(xué)生說(shuō)得好�！脴O了！掌聲在哪里？
4、小結(jié)并板書(shū)：因此，我們?cè)诮榻B自己的時(shí)候就要抓住自己的一到兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。（板書(shū)：抓）而且，還要把自己的特點(diǎn)像剛才的同學(xué)一樣，把它說(shuō)明白，寫(xiě)清楚。（板書(shū)：寫(xiě)清楚）
五：聽(tīng)例文
1、過(guò)渡：我這兒有兩個(gè)小朋友寫(xiě)的自我介紹，特別有意思，想不想聽(tīng)聽(tīng)？
2、課件出示讀例文：
A：我是一個(gè)瞇瞇眼，因?yàn)槲业难劬暭尤跻�，雖然個(gè)子很高，比一般的同學(xué)高出半個(gè)頭，但是依舊坐在第一排。我還很瘦，因此有一個(gè)外號(hào)叫“粉絲”。其實(shí)，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃飯的時(shí)候經(jīng)常出汗，難怪我會(huì)這么瘦。（師：你們看，這個(gè)片段就是抓住了她長(zhǎng)相方面的特點(diǎn)來(lái)介紹自己的。）請(qǐng)看下一個(gè)。
B：我是一個(gè)“吃雞狂”。平時(shí)吃飯呀，要用差不多一個(gè)小時(shí)，可是，有了雞，三十分鐘不到就能一掃而光。我只要有兩個(gè)星期沒(méi)有吃雞肉，一聽(tīng)到說(shuō)雞就會(huì)流口水。這次禽流感可把我害苦了，自從春節(jié)前后有了禽流感，學(xué)校沒(méi)有了雞，家里沒(méi)有了雞，就連飯館也沒(méi)有了雞�？煲粋�(gè)月了，我實(shí)在是忍不住了，就叫媽媽把從鄉(xiāng)下姥姥家?guī)?lái)的雞煮給我吃，媽媽看我可憐巴巴的樣子，就給我做了。這回，我更是狼吞虎咽了。吃完了，我摸著圓滾滾的肚子，說(shuō)：“這回可吃多了�！�
�。◣煟哼@位同學(xué)就清楚地介紹了他喜歡吃雞的特點(diǎn)，讀起來(lái)讓人感到非常有趣�。�
六：動(dòng)筆寫(xiě)作文
師：好了，孩子們，到現(xiàn)在為止，對(duì)怎么來(lái)介紹自己應(yīng)該想好了吧！有信心寫(xiě)好嗎？最后，老師還提醒你：別忘了，給你的文章加一個(gè)最精彩的題目。
教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹 篇12
目標(biāo)：
能認(rèn)真聽(tīng)一位同學(xué)的自我介紹，說(shuō)出他從哪幾方面做了自我介紹。能有條理地介紹自己。
過(guò)程：
一、明確學(xué)習(xí)要求。
二、指導(dǎo)聽(tīng)別人的介紹。
1、先介紹自己的名字，介紹自己的學(xué)校。
2、接著介紹自己的'年齡、生肖、愛(ài)好和脾氣。
3、再用具體事例，重點(diǎn)介紹自己的性格和興趣愛(ài)好。
三、指導(dǎo)學(xué)生自我介紹。
教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，向別人介紹自己。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己照片，說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的特點(diǎn)，與同學(xué)交流。
3、選擇最能反映自己特點(diǎn)的某一方面，將它寫(xiě)具體。
4、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生自主、自由、快樂(lè)地表達(dá)。
二、學(xué)習(xí)分析：
三年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始接觸習(xí)作，而“習(xí)作”對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是個(gè)較陌生的學(xué)習(xí)
領(lǐng)域。習(xí)作的好與壞的同時(shí)也是三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期，他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿(mǎn)信心，
所以在教學(xué)中教師應(yīng)想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。好奇心則是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作
的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，一般說(shuō)來(lái), 學(xué)習(xí)興趣越高越濃, 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好，所以在教
學(xué)中教師應(yīng)善于開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。讓
我們的學(xué)生愛(ài)上習(xí)作，學(xué)會(huì)習(xí)作。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：利用照片、圖片培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和思考、大膽表達(dá)的能力。
2、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的`表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生有條理地介紹自己。
四、課前準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生準(zhǔn)備一兩張自己的生活照片。
2、收集一些較突出的例文。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、投影課件（人像生活圖片）導(dǎo)入。
1、看到這些圖片，請(qǐng)你選一個(gè)用一兩句或幾句話(huà)來(lái)形容。
2、指名回答。
3、孩子們，老師今天和大家見(jiàn)面，你們對(duì)老師有什么感覺(jué)呢？你怎樣形容老師呢？是熟悉還是陌生？（熟悉）對(duì)，是熟悉。那么，今天就讓我們?cè)賮?lái)互相介紹
一下，再互相了解一下，好嗎？（好！）
4、真是一群既勇敢又熱情的孩子。那就先由老師來(lái)起個(gè)頭好不好？
（二）、引出作文的要點(diǎn)。
1、嗯！現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)這段聲音，聽(tīng)完之后猜猜她介紹的是誰(shuí)？
“嗨！大家好！我是一名小學(xué)語(yǔ)文老師，今年37歲的我，身高1.6米，身材肥肥的。我有一頭過(guò)肩的長(zhǎng)發(fā)，一張圓圓的蛋臉上鑲著兩條彎彎的柳葉眉，眉毛下面是一雙炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面有一個(gè)不高的鼻子，鼻子下面還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴！熟悉我的人都知道我是一個(gè)上課時(shí)嚴(yán)肅，下課時(shí)愛(ài)和孩子們說(shuō)笑的人。她還有一個(gè)特別的愛(ài)好，愛(ài)叫孩子們做女呀女，仔呀仔�！�
2、你們猜到她是誰(shuí)了嗎？（羅老師）
3、對(duì)呀，老師覺(jué)得你們實(shí)在太厲害、太聰明了，一猜就準(zhǔn)，這個(gè)人就是我�？墒�，我想不明白了，你們誰(shuí)能告訴我，你是根據(jù)錄音中的哪些地方判斷是我的呢？
4、學(xué)生回答：學(xué)生說(shuō)出相關(guān)的句子，老師相機(jī)點(diǎn)撥，并板書(shū)關(guān)鍵詞。（職業(yè)、年齡、身高、長(zhǎng)相、性格、愛(ài)好??）
5、四人小組討論、思考說(shuō)不同。
6、你們真厲害，不僅會(huì)聽(tīng)，還會(huì)思考。那么，除了職業(yè)、年齡、身高、長(zhǎng)相、性格、愛(ài)好??我們每個(gè)人還會(huì)有哪些與別人不同之處呢？
7、生答：每個(gè)人的聲音不一樣。（板書(shū)：聲音、穿著??）
（三）、玩游戲激發(fā)寫(xiě)作興趣，活躍思維。
1、過(guò)渡：其實(shí)啊，每個(gè)人都有許許多多方面和別人不一樣。講到這里，羅老師想問(wèn)問(wèn)大家：喜歡玩游戲嗎？（喜歡）哎喲，真是一群活潑可愛(ài)的孩子！我相信在待會(huì)兒的游戲中，你們一定都能踴躍發(fā)言，為自己爭(zhēng)取到更多的小紅花。
2、今天我們要玩的游戲是找不同：請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)分成兩組，老師想要請(qǐng)一位男同學(xué)和一位女同學(xué)上臺(tái)來(lái)幫我一個(gè)小忙，誰(shuí)來(lái)呢？（或者請(qǐng)同學(xué)們推薦上來(lái)。）這兩位同學(xué)真勇敢，請(qǐng)你們站到臺(tái)上來(lái)，下面的男女同學(xué)都仔細(xì)觀察了，看看他們有什么不同的地方？說(shuō)對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)小花一朵，說(shuō)錯(cuò)了，減掉小花一朵。
大家快點(diǎn)加油哦�。▽W(xué)生分別舉手發(fā)言，并請(qǐng)男女同學(xué)各一位上臺(tái)幫忙貼上小紅花。）
3、男女同學(xué)們都很厲害，拿到了不少紅花呢。不過(guò)剛才同學(xué)們說(shuō)的都是表面看到的，那我們給這兩位代表也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己吧！比如可以說(shuō)說(shuō)：愛(ài)吃什么，愛(ài)玩什么，或者有什么特長(zhǎng)或缺點(diǎn)等等。
男代表：??
女代表：??
4、師引導(dǎo)：這是介紹自己的什么呢？（愛(ài)好、經(jīng)歷??）
5、從自身說(shuō)出自己的特點(diǎn)。
�。�1）、過(guò)渡：我們剛才都了解了這兩位代表，那么，大家想不想也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己
的性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)等給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？
�。�2）、生自由舉手發(fā)言。
�。�3）、師從中點(diǎn)撥：愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)??
（4）、孩子們，剛才大家都是從自己的個(gè)性、愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面來(lái)介紹了自己，那么我們寫(xiě)的作文會(huì)不會(huì)都是一樣呢？“不會(huì)，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都是不一樣的。”
6、欣賞收集的例文。
對(duì)!其實(shí)我們每個(gè)人無(wú)論是個(gè)性、愛(ài)好、還是長(zhǎng)相都不一樣，而且經(jīng)歷的事情也不一樣�？�，這里有一位小朋友的經(jīng)歷就很有意思，我們一起看看例文吧！
《機(jī)靈可愛(ài)的我》
嗨！大家好！我今年9歲啦！胖乎乎的臉蛋，個(gè)子不高不矮。濃濃的眉毛下面長(zhǎng)著一雙機(jī)靈的眼睛。見(jiàn)過(guò)我的人都說(shuō)這孩子真“精”！
我屬鼠，有句成語(yǔ)叫膽小如鼠，可我一點(diǎn)兒也不膽小，有時(shí)還膽大包天呢！
不信呀，我悄悄的告訴你一件事吧！有一次，爸爸買(mǎi)了幾斤黃鱔，叫我去捉一條，我毫不膽怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，媽媽在一旁連連說(shuō)：“寶貝，趕快放下！會(huì)咬人的！”我拍拍胸脯，驕傲的說(shuō)：“這有什么可怕的？不會(huì)咬！膽子都是練出來(lái)的嘛！” 對(duì)了，我特愛(ài)打乒乓球。為這愛(ài)好我還被媽媽狠狠教訓(xùn)過(guò)一次呢！那是去年的事了，一個(gè)星期天，我在門(mén)外的墻壁上打乒乓球，一直打到中午了，媽媽叫我停下來(lái)快去吃飯。我說(shuō)：“好的，馬上就來(lái)。”可耳朵聽(tīng)進(jìn)去了，嘴里卻還繼續(xù)數(shù)著：一、二、三??手上也根本停不下來(lái)。這一打啊，又是半個(gè)多小時(shí)。這下可把媽媽惹火了，把飯幾下子狠狠地倒進(jìn)了垃圾桶，還狠狠地臭罵了我一頓。
事后，我想：練習(xí)打乒乓球是好事，但要合理安排時(shí)間，不然就會(huì)得不償失吖。 這就是我，一個(gè)活潑機(jī)靈的男孩——黃俊。你們喜歡我嗎？愿意和我交朋友吧！
7、舉例說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。
（1）、想必在平時(shí)大家肯定也有過(guò)這樣精彩又獨(dú)特的經(jīng)歷吧！現(xiàn)在就和你身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你那些有趣的經(jīng)歷吧�。▽W(xué)生交流，老師巡視。）
�。�2）、老師真羨慕你們！每個(gè)人都有自己不同的特點(diǎn)和獨(dú)特經(jīng)歷。那么，我們把它寫(xiě)下來(lái)吧�。ㄕn件出示習(xí)作要求，大家一起來(lái)讀。）
8、齊讀讀習(xí)作要求：
�。�1）、在剛才說(shuō)的基礎(chǔ)上添頭加尾，突出自己的特點(diǎn)，寫(xiě)成一篇完整的習(xí)作。
�。�2）、語(yǔ)句要通順、連貫，有條理。
（3）、注意良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
9、我們寫(xiě)作文，不僅要看好要求，還要注意寫(xiě)上一個(gè)好題目，還要注意修改。
請(qǐng)看看課件的溫馨小提示吧！
10、溫馨小提示：
�。�1）、寫(xiě)好以后，別忘了給你的佳作配上一個(gè)吸引人的精彩題目。比如：《愛(ài)看課外書(shū)的我》、《愛(ài)哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是個(gè)電視迷》、
《我的自畫(huà)像》等等??
（2）、俗話(huà)說(shuō)：好文章不厭千回改。同學(xué)們寫(xiě)好作文以后可要反復(fù)去讀 ,再三修改，才能出佳作！
11、總結(jié)： 時(shí)間過(guò)得真快，今天我們作文課就上到這里，回去以后大家修改一下這篇
“介紹我自己”的作文，寫(xiě)好以后交給老師欣賞。
教學(xué)反思：在教學(xué)中，我通過(guò)課件出示人物外貌肖像圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后用幾句或一段話(huà)介紹圖中的人物外貌，再用一段是前準(zhǔn)備好的錄音介紹，去吸引孩子們的想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的興趣，再通過(guò)找不同的游戲去讓孩子嘗試通過(guò)抓自己的特征來(lái)介紹自己的外貌。再利用愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)、經(jīng)歷、事例去說(shuō)明、去介紹自己。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把自己介紹給同伴，并教給學(xué)生自我介紹的方法。讓學(xué)生在課堂上不知不覺(jué)中開(kāi)始自我介紹。從而達(dá)到了激發(fā)學(xué)生交流的欲望和興趣的效果。
教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹 篇14
一、教學(xué)內(nèi)容
1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米
2．認(rèn)識(shí)線(xiàn)段
二、教學(xué)目標(biāo)
1．初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、l厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米 =100厘米；
2．初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；
3．初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
三、編排特點(diǎn)
1． 使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。
數(shù)學(xué)是人類(lèi)經(jīng)過(guò)曲折的探索過(guò)程建構(gòu)起來(lái)的，但以前的教材在出現(xiàn)某個(gè)數(shù)學(xué)概念時(shí)，常常省略了產(chǎn)生發(fā)展的曲折過(guò)程，以非常概括、嚴(yán)謹(jǐn)、抽象的形式展現(xiàn)出來(lái)。小學(xué)生由于抽象思維能力還未形成，所以學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感到抽象、困難。根據(jù)課標(biāo)的精神，作為教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)，在呈現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該按照兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，還原數(shù)學(xué)生動(dòng)活潑的建構(gòu)過(guò)程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷類(lèi)似的創(chuàng)造過(guò)程，用自己的活動(dòng)建構(gòu)對(duì)人類(lèi)已有的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。如本單元的長(zhǎng)度單位，以往都是直接告訴學(xué)生“量較短的物體可以用厘米量”，現(xiàn)在要讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過(guò)程。
2． 重視長(zhǎng)度觀念的建立。
米和厘米是兩個(gè)最基本的長(zhǎng)度單位， 如果學(xué)生對(duì)這兩個(gè)長(zhǎng)度單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運(yùn)用它們進(jìn)行估測(cè)或?qū)崪y(cè)，也容易掌握單位間的進(jìn)率。
為了幫助學(xué)生建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，教材采取了這樣一些措施：
�。�1）通過(guò)多種活動(dòng)幫助學(xué)生建立厘米和米的長(zhǎng)度表象。
�。�2）給學(xué)生提供測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度的機(jī)會(huì)。
�。�3）培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。
3． 改變了線(xiàn)段的編排。
線(xiàn)段與直線(xiàn)有著密切的聯(lián)系，過(guò)去把直線(xiàn)和線(xiàn)段編排在一起，并利用“線(xiàn)段是直線(xiàn)的一部分”來(lái)引出線(xiàn)段。但直線(xiàn)的概念比較抽象，其“無(wú)限長(zhǎng)”的特點(diǎn)學(xué)生不容易理解，也無(wú)法借助實(shí)際生活中的例子幫助學(xué)生理解。因此教材在這里不教學(xué)直線(xiàn)，只教學(xué)線(xiàn)段，并采取給出線(xiàn)段的圖形直接描述的方式說(shuō)明什么是線(xiàn)段。
四、具體編排
1．長(zhǎng)度單位
例1（統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性）
（1）重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，了解知識(shí)的來(lái)源。
�。�2）從量化的角度測(cè)量物體的長(zhǎng)度：選一個(gè)物品作測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，了解所測(cè)物體有多少個(gè)測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)那么長(zhǎng)。
�。�3）通過(guò)兩方面體現(xiàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
�、� 用不同的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量同一長(zhǎng)度，得到的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)數(shù)不同。（左上圖）
�、� 用不同的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量不同長(zhǎng)度，得到的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)數(shù)可能相同。（右上圖）
得出結(jié)論：用同一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)度量同一長(zhǎng)度，得到的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量相同，用同一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)度量不同長(zhǎng)度，得到的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)數(shù)不同。所以，在測(cè)量、比較長(zhǎng)度時(shí)，必須使用同一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。
�。�4）教材中使用了很多測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，最后統(tǒng)一到1厘米見(jiàn)方的正方體，一是學(xué)生的學(xué)具里都有1厘米見(jiàn)方的正方體，二是為了后面引出1厘米的概念。在實(shí)際生活中，根據(jù)測(cè)量、比較的需要，可以選用不同的'測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。不同的國(guó)家選用的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)也經(jīng)常是不同的。
做一做
三個(gè)題目都是讓學(xué)生估計(jì)或測(cè)量每種物品大約有多少個(gè)長(zhǎng)度單位，由直觀逐步抽象。
第1題，方格是一個(gè)一個(gè)排列起來(lái)的，學(xué)生能夠通過(guò)觀察直觀地估計(jì)出來(lái)。
第2題，學(xué)生不再使用多個(gè)測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)與被量物體進(jìn)行比較，而是使用一個(gè)測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)要求學(xué)生量完一次后，從前一次量的終點(diǎn)開(kāi)始測(cè)量。
第3題，逐漸過(guò)渡到用1厘米的單位長(zhǎng)度進(jìn)行度量，為引出長(zhǎng)度單位“厘米”做準(zhǔn)備。估計(jì)時(shí)，比第1題難度加深，要求學(xué)生在頭腦中完成用正方體測(cè)量的過(guò)程。
認(rèn)識(shí)厘米
（1）例1中已經(jīng)引出了將正方體作為統(tǒng)一的單位長(zhǎng)度，但每次都拿正方體不方便，由此引出直尺，使學(xué)生理解直尺是人們?yōu)榱朔奖銣y(cè)量而發(fā)明的，尺上的刻度都是統(tǒng)一的。并用一條線(xiàn)段引出1厘米的長(zhǎng)度。
�。�2）通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
�、� 把正方體、直尺、線(xiàn)段放在一起，使學(xué)生初步感受1厘米有多長(zhǎng)，同時(shí)也為用直尺測(cè)量長(zhǎng)度做準(zhǔn)備。
�、� 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“1厘米”的實(shí)際長(zhǎng)度后，設(shè)計(jì)了估計(jì)圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是1厘米和量量哪個(gè)手指的寬大約是1厘米兩個(gè)活動(dòng)，使用多種直觀物體幫助學(xué)生鞏固1厘米的長(zhǎng)度觀念，形成1厘米的表象。
例2（用厘米量）
教材中給出了量紙條長(zhǎng)度的正確方法，但只是其中一種方法，教學(xué)時(shí)如果學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)更多的方法，要給以鼓勵(lì)。
認(rèn)識(shí)米
�。�1）米尺的引入不再像以前那樣直接給出，而是讓學(xué)生通過(guò)用學(xué)生尺量黑板，感覺(jué)到很麻煩，很自然地引出。
�。�2）與“1厘米”的認(rèn)識(shí)一樣，教材通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立“1米”的長(zhǎng)度表象。
① 實(shí)際觀察米尺
�、� 量身高
③ 量臂展
例3（米和厘米的關(guān)系）
�。�1）通過(guò)用不同的工具量1米長(zhǎng)的繩子，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，自己去發(fā)現(xiàn)米和厘米的關(guān)系。
�。�2）教材上開(kāi)始出現(xiàn)卷尺、皮尺（做一做），讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的測(cè)量工具，并理解根據(jù)不同的測(cè)量需要可以選用不同的測(cè)量工具。
2．線(xiàn)段
認(rèn)識(shí)線(xiàn)段
教材的編排有所變化，原通用教材：先講直線(xiàn)，再引出線(xiàn)段：“在直線(xiàn)上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，這兩個(gè)點(diǎn)間的一段叫做線(xiàn)段”。實(shí)驗(yàn)教材：用三個(gè)直觀圖直接形象描述出線(xiàn)段的兩個(gè)特征：直、有兩個(gè)端點(diǎn)。
接下來(lái)，教材說(shuō)明線(xiàn)段是可以量出長(zhǎng)度的，并讓學(xué)生量一量線(xiàn)段的長(zhǎng)度，學(xué)生已經(jīng)具備了測(cè)量紙條長(zhǎng)度的能力，測(cè)量線(xiàn)段的長(zhǎng)度就迎刃而解了。
畫(huà)線(xiàn)段
與量長(zhǎng)度一樣，教材只是給出了最基本的畫(huà)線(xiàn)段的方法，學(xué)生如果有其他方法也可以。
五、教學(xué)建議
1． 注意讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。
2．通過(guò)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。
教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過(guò)看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，了解1厘米、1米大致有多長(zhǎng)，從而初步建立起厘米和米的長(zhǎng)度表象。
3．把握好線(xiàn)段的教學(xué)要求。
過(guò)去線(xiàn)段是從“線(xiàn)段是直線(xiàn)上兩點(diǎn)間的一段”來(lái)教學(xué)的，現(xiàn)在教材根據(jù)學(xué)生的接受能力進(jìn)行了改編。因此教學(xué)線(xiàn)段時(shí)，不應(yīng)再?gòu)木�(xiàn)段與直線(xiàn)的關(guān)系來(lái)教學(xué)，而應(yīng)采取直接描述的方式。如果教師要補(bǔ)充線(xiàn)段的練習(xí)，盡量不要將直線(xiàn)與線(xiàn)段進(jìn)行對(duì)比。
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