成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-03-09 15:04:57 教學(xué)資源 投訴 投稿
  • 相關(guān)推薦

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課我們說過《西游記》里的孫大圣常常在危急時(shí)刻拔下自己的一把毫毛,然后吹一口氣,就能變出一群和自己一模一樣的孫悟空。孫大圣的這個(gè)本領(lǐng)用今天的科學(xué)名詞來講就是他能快速地克隆自己。

 。、同學(xué)們還記得克隆到底是什么嗎?(指名回答)

 。、這節(jié)課我們就繼續(xù)來感受這“神奇的克隆”。(板書課題)

  二、研讀事例

 。、為了讓我們更清楚地了解克隆,課文特別舉了幾個(gè)例子,分別是植物、低等生物和高等動(dòng)物。(師相機(jī)板書)

 。、接下來請同學(xué)們自由閱讀第3~5自然段,待會兒請幾位同學(xué)來為你們介紹。(生自由讀)

  3、首先,來看植物。誰來為我們介紹一下哪些植物有先天克隆的本領(lǐng)?

 。ㄉ榻B)

 。、除了文中介紹的這些植物,你還知道其它先天會克隆的植物嗎?

 。ㄉ硎,師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)評)

 。、那么低等生物又是如何克隆的呢?課文中舉了什么例子?

 。ㄖ缸x第4自然段)

 。丁⒅参锖偷偷壬锏目寺”绢I(lǐng)先天具備,但是高等動(dòng)物卻不一樣,他們的克隆相對更難,科學(xué)家們幾經(jīng)研究才有所成就。接下來我們就一起去看看吧。

 。ㄖ缸x每5自然段)

 。、聽完這一段的'敘述后,你了解了什么?(生自由發(fā)表意見)

  三、感受神奇

 。薄⒓热豢茖W(xué)家們花費(fèi)了這么多心血研究克隆,那么克隆到底能為我們?nèi)祟惿鐣䦷硎裁茨兀空n文中有一句話很好地概括了,你能找到嗎?(指名回答)

 。ò鍟涸旄H祟悾

  2、(自由閱讀課文第6~8自然段)

  想想你對哪部分內(nèi)容最感興趣或有自己的看法,邊讀邊在書上做筆記。

 。场熒餐涣魈接。

  四、展望前景

 。薄⒄n文中只列舉出了現(xiàn)在已知的一些克隆技術(shù),但是關(guān)于克隆,還有很多未知的領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳎镊攘κ钦T人的,它的前景是無限廣闊的。

 。ò鍟菏÷蕴、前景誘人)

  2、最后就讓我們天馬行空地發(fā)揮想象吧!

 。ǔ鍪拘『诎澹

  異想天開:假如我能克隆,我想克。

  五、板書

  《神奇的克隆》

  植物、低等生物、高等動(dòng)物……

  造福人類 前景誘人

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;

 。、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

  重難點(diǎn):理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。

  教具準(zhǔn)備:小黑板;收集有關(guān)克隆的資料,如文字資料等。

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  說“奇妙”——

  說說你所了解的“克隆”。

  克隆是個(gè)很讓人動(dòng)心的話題;

  若要你寫篇關(guān)于克隆的文章,

  你會怎樣擬題?吸引你的讀者。

 。ㄟ要看你的核心內(nèi)容是什么;

  ——本篇的核心內(nèi)容是什么呢?)

  閱讀課文。

  板書課題。

  “奇妙”在何處?

  細(xì)讀第一個(gè)章節(jié)。

  說方法——

  上一問,必然談及有性繁殖和克隆的區(qū)別。

  總結(jié)出下定義、作比較的方法。

  1、為什么作比較?

  (可能答不出或者答不透——暫放)

  2、為什么用來作比較的,是“有性繁殖”?

  A、具有可比性——既有聯(lián)系又有區(qū)別。

  B、有性繁殖是我們所熟悉的繁殖方式。

  ——更容易引起聯(lián)想:

  既然有性繁殖是這樣的,

  那么克隆又怎樣?

  不同點(diǎn)在哪里呢?

  ——從而讓我們更好地理解“克隆”。

  最后小結(jié)的時(shí)候:

  克隆多么神奇,完全可以說得簡單;

  ——舉些例子、講個(gè)故事就能說明。

  比如——(學(xué)生找出,體會其好處)

  質(zhì)疑:

  孫悟空的拔毛變身,這是舉例子嗎?

  說條理——

  1、標(biāo)題

  第一章節(jié)主要說明什么。

  你怎么知道的?

  除了細(xì)讀內(nèi)容之外,還有什么更簡便的歸納方法。

  列小標(biāo)題的好處。而如果,這篇文章還比較長呢?

  (使文章更有條理)

  2、線索

  有條理的文章是有線索的。

  這篇文章的線索是什么?

  從小標(biāo)題能不能看出來?

  “克隆”?克隆只是說明的對象。

  而線索,能讓我們看到,文章是怎樣一步步推進(jìn)的。

  即能看到文章的脈絡(luò)。所以這個(gè)線索到底是什么呢?

  3、順序

  不僅沒有找到線索,

  而且發(fā)現(xiàn)文章的“雜亂無章”。

  時(shí)間順序?細(xì)讀第二個(gè)章節(jié)。

  抓住過渡性的語句。

  小結(jié):

  所以,說明的順序是這樣安排的:

  魚類——兩棲類——哺乳類——

  接下來又會怎樣呢?這時(shí)再說“奇妙”在哪——

  克隆的奇妙,在于我們能夠不斷地發(fā)現(xiàn)它的奇妙。

  這是怎樣的順序?

  ——由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的邏輯順序。

  為什么這樣安排?(完成下列填空)

  ——讓我們預(yù)見它未來的.發(fā)展趨勢、發(fā)展前景。

  填空:

  為了更好地說明__________,文章采用了邏輯順序。

  ——克隆技術(shù)的發(fā)展趨勢(此即“線索”)

  說整體思路——

  重列小標(biāo)題,體現(xiàn)作者的思路。

  克隆技術(shù)的基本概念

  克隆技術(shù)的發(fā)展趨勢

  克隆技術(shù)發(fā)展的意義

  ——和原題比較。

  預(yù)期:

  第一,從趣味性上說。

  第二,從層次的劃分上說:

  第二部分為何分兩小部分。

  克隆綿羊,為何單作一段?

  說科學(xué)精神——

  細(xì)讀第三個(gè)章節(jié)。

  1、重要的飛躍何在?

  填空:_______+_______=克隆羊

  2、看似簡單的公式,操作起來容易嗎?

  和克隆鯽魚比較,能不能感覺到作者用詞的不同?

  由此可見,越是優(yōu)秀科學(xué)家越應(yīng)具備怎樣的品質(zhì)?

 。1、持之以恒;2、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn))

  但豈止如此。有關(guān)“克隆人”的爭論說明了什么?

 。3、人文素養(yǎng))

  小結(jié):

  這是最重要的。

  否則,掌握的知識越多危害越大。

  科學(xué)是為人類文明的發(fā)展服務(wù)的。

  真正的科學(xué)家應(yīng)該有社會責(zé)任感!

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  課文分析:

  《神奇的克隆》是一篇科普題材的課文,全文圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來安排教材。

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會 本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、體會“克隆”的含義及其奇妙。

  2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。

  教具準(zhǔn)備:

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)資料

  教師:收集相關(guān)資料,教學(xué)圖片

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話引入:

  1、通過前面兩課的學(xué)習(xí),我們對科學(xué)充滿了好奇,今天我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)科學(xué)奧秘的說明文。讀了課題,同學(xué)們有什么問題?

  2、生質(zhì)疑。

  二、初讀課文

  1、讀準(zhǔn)宇音,認(rèn)清生字字形,讀順每句話,把全文讀通。

  2、畫不懂的詞語,聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的`意思,仍然不懂的請做上記號。

  3、邊讀邊思考課前面所提的問題。

  三、檢查自學(xué)效果:

  1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

  2、了解詞語的掌握情況,對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解或放在學(xué)習(xí)課文時(shí)講解。

  3、指明說說什么是克?

  4、齊讀課文第二自然段

  四、再讀課文

  1、過渡:課文還介紹了哪些方面的內(nèi)容?

  2、生自讀課文,理清文章層次。

  3、師生共同總結(jié)

  第一段(1-2)介紹了什么叫做克隆。指名說說什么叫做克隆。

  第二段(3-5)分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。指名說說自然界中有哪些克隆現(xiàn)象。

  第三段(6-9)神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。指名說說哪些個(gè)前景。

  五、歸納總結(jié)

  這節(jié)課我們初步了解了克隆的相關(guān)知識,下節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

  六、作業(yè)布置

  1、抄寫生字詞

  2、練讀課文

  3、搜集相關(guān)資料做手抄報(bào)。(選作)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入:

  課文主要寫了什么?

  二、精讀課文:

  過渡:克隆究竟神起在哪?我們一同細(xì)讀課文。

  1、默讀第一自然段:什么是克隆?文中是怎樣說明的?

  2、默讀第二自然段,邊讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子,它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的?小組交流,匯報(bào)。教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

  3、植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段,畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子,文中介紹了哪幾種植物的克隆? 你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?師相機(jī)介紹“壓條”和“嫁接”。

  4、低等生物也能克隆。生自讀了解。

  5、高等動(dòng)物可不可以克隆呢?自讀第五自然段,你讀懂了什么?“多利”的誕生有什么意義?生交流

  6、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?讀第六至第八自然段:你讀懂了什么?除書上的,你還了解哪些?(小組討論交流收集的資料)

  隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀:教師引讀

  從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種,培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

  從“……還可以……,從而……”體會克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。

  從“……能夠……能夠……,一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

  7、齊讀第九自然段:

  8、發(fā)散思維:克隆技術(shù)會有什么樣誘人的前景呢?請你聯(lián)系生活實(shí)際,發(fā)揮想像。克隆有什么不好的地方?(小組討論交流)

  三、總結(jié)課文

  任何一項(xiàng)發(fā)明都閃爍著智慧的結(jié)晶,只要我們開動(dòng)腦筋,勤于思考,大膽探索,就能夠更多更好的為人類造福。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、朗讀課文。

  2、把學(xué)到的知識講給家人聽。

  3、短文練習(xí):《假如我是克隆專家》、《談?wù)効寺 罚ㄟx做)

  附板書設(shè)計(jì): 神奇的克隆

  克隆是什么

  自然界中的克。簞(dòng)物 植物 低等生物

  克隆造福人類 食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué)

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、體會“克隆”的含義及其奇妙。

  2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件 學(xué)生搜集的資料

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入,板書題目

  假如你是球迷,你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多;假如你是音樂愛好者,你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂;再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片相同的葉子”,換句話,以上的夢想都只能是空想,沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是,現(xiàn)在情況卻有了變化,有一種新興生物技術(shù)“克隆”,或許可以做到這一點(diǎn)。那么,克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆”板書克隆。

  二、授新

  一)學(xué)習(xí)第2自然段

  1、默讀第2自然段:找出能回答什么是克隆的 句子來。(克隆底下板書:無性繁殖

  2.交流,指導(dǎo)理解說明方法

  指名讀,齊讀。就一句話,簡潔,準(zhǔn)確,科學(xué)的給出了克隆的概念,這種說明方法叫(下定義)。在這段中,為了便于識記,還提出了 與無性繁殖相對立的另一個(gè)概念——有性繁殖。男生讀有性繁殖,女生讀無性繁殖,比較思考:二者有什么不同?這種說明方法叫(作比較)(無性繁殖右邊板書:下定義 作比較

  3、教師搗亂語序引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

  二)學(xué)習(xí)第三自然段

  你們知道克隆是這樣科學(xué)定義,但理解它的含義嗎?知道它是用什么方式完成的嗎?沒關(guān)系,我們先到植物園找找克隆現(xiàn)象吧

  1.指讀課文第三自然段,畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子,文中介紹了哪幾種植物的'克隆?奇妙在哪?(就……就……就……)(注意分號)引導(dǎo)找出重點(diǎn)(柳樹 枝條 插進(jìn)),(馬鈴薯。仙人掌 切塊)

  2、你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?

  3、植物克隆還有什么方式?根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。

  4.這段采用的說明方法是什么?

  5.許多植物繁殖本領(lǐng)很強(qiáng),會用很多方式。出示課件資料

  6.出示練習(xí)要求:仿話練習(xí)

  三)學(xué)習(xí)4、5自然段

  .1.請大家自由讀著兩自然段,說說你 讀懂了什么?感受怎樣?

  2.交流

  3.指導(dǎo)感情朗讀

  4.出示課件資料,了解更多動(dòng)物克隆情況

  四)學(xué)習(xí)第六至第八自然段

  1.克隆羊“多利 ”的成功問世,為動(dòng)物克隆開辟了廣闊的空間。隨著科技的進(jìn)步,克隆技術(shù)已是一項(xiàng)可以造福人類的科技成果了。請大家拿出筆來,便讀邊劃:它給人類帶來哪些好處?

  2.交流

  3. 隨機(jī)分段引導(dǎo)理解、感情朗讀:

  從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種,培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

  從“……還可以……,從而……”體會克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。

  從“……能夠……能夠……,一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

  4.、教師引讀

  5.出示減負(fù)練習(xí)說話

  克隆技術(shù)是一項(xiàng)造福人類的科技成果:它可以——可以——可以——

  可以——可以————

  五)學(xué)習(xí)第九自然段:

  1.克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景,那么,它在哪些方面,有什么樣誘人的前景呢?請你聯(lián)系生活實(shí)際,發(fā)揮想像。(小組討論交流,再在全班交流)

  2.補(bǔ)充克隆新成果資料

  3.如果你是克隆專家,你最想克隆什么?

  三、提問質(zhì)疑,討論解決

  四、總結(jié)課文,了解說明方法

  1、齊讀全文:課文寫了什么,按照什么順序?qū)懙?用了什么說明方法?

  2、讀了課文,你有什么想法?

  師:克隆技術(shù)造福于人類,這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn),我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考,熱愛科學(xué)的精神。

  五 、作業(yè):作文《假如我是克隆專家》

  六、板書設(shè)計(jì)

  植物

  無性繁殖 低等生物

  高等動(dòng)物

  神奇的克隆

  培育

  造福人類 挽救

  培植

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  ●教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo)

  1、積累詞語,掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義;理解“繁衍、相安無事”的詞義,并學(xué)會運(yùn)用。

  2、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識。

  能力目標(biāo)

  1、整體感知文意,根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息,概括內(nèi)容要點(diǎn),逐步提高閱讀科普文的能力。

  2、理清本文的說明順序,并理解這樣安排的好處。

  3、理解本文運(yùn)用的說明方法,探究作者說明的技巧。

  德育目標(biāo)

  體會學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神,樹立正確的科學(xué)觀,全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

  ●教學(xué)重點(diǎn)

  1、了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動(dòng)態(tài)。

  2、理清本文的說明順序,把握本文所運(yùn)用的說明方法。

  3、揣摩語言,體會說明文的科學(xué)性。

  ●教學(xué)難點(diǎn)

  1、理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序,理解這樣安排的原因。

  2、文章結(jié)尾一段話的理解。

  ●教學(xué)方法

  以學(xué)生自讀為主,教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論,解決閱讀中的疑難問題。最后設(shè)置自由問答環(huán)節(jié),給喜歡鉆研的同學(xué)一個(gè)空間,由興趣引領(lǐng)他們在科學(xué)的道路上前行。

  ●課時(shí)安排

  1課時(shí)

  ●自主學(xué)習(xí)

  1、朗讀課文,整體感知文意;篩選重要信息,整體把握文意;理清說明順序、說明方法,體會說明文的條理性、科學(xué)性。

  2、揣摩語言,體會科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。

  3、給下列加點(diǎn)字注音。

  囊胚胎蟾蜍脊椎兩棲

  2。解釋下列詞語,并用詞造句。

  繁衍

  相安無事

  ●教學(xué)過程

  一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

  1、《西游記》里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕:他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊,便從身上拔一撮猴毛,吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話,但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類似的“奇跡”,這就是“奇妙的克隆”?寺『我阅苋绱松裢◤V大?還是聽聽遺傳學(xué)家的`解釋吧。

  2、古希臘哲學(xué)家曾經(jīng)說過:“世界上不可能有兩片完全相同的葉子。”這話在過去是一句至理名言。我國明代大作家吳承恩在《西游記》中塑造的孫悟空,他每次吃緊,便從身上拔一撮猴毛,吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗,這在過去也只是一個(gè)神話,F(xiàn)在情況發(fā)生了變化,新興的生物技術(shù)“克隆”,它能推翻名言或使神話變成現(xiàn)實(shí),那么什么是“克隆”?它到底奇妙在哪里?今天我們就來學(xué)習(xí)著名遺傳學(xué)家談家楨的《奇妙的克隆》。

  二、初讀課文,感知教材

  1、克隆是什么?請用自己的話概括。

 。ǹ寺∈菬o性繁殖的新興生物技術(shù)。)

  2、“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識?克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”?

 。ā翱寺■a魚出世前后”勾勒了克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò),為我們介紹了中外科學(xué)家所進(jìn)行的克隆實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況,突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)。

  “克隆綿羊‘多利’”較為詳細(xì)地描述了“多利”的誕生過程,并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。

  克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng),主要原因是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,“這個(gè)結(jié)果證明:動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說,動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,也具有全能性!边@一突破意味著它既可以造福于人類,也可能危害于人類。)

  3、課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類?

 。ㄕn文主要從三個(gè)方面來寫克隆技術(shù)造福于人類。第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用來挽救珍稀動(dòng)物;第三,克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。)

  三、再讀課文,理清說明順序,分析本文所運(yùn)用的說明方法,體會說明文的條理性和科學(xué)性

  1、四個(gè)部分是按什么順序排列的?能調(diào)換順序嗎?

  2、第一部分為了說明“克隆是什么”,作者運(yùn)用了哪些說明方法?

  3、第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序?這樣安排有什么好處?

  4、第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程,采用了什么樣的說明順序?

  (學(xué)生思考,自主作答,如有不妥之處,另選幾位同學(xué)作補(bǔ)充或糾正。)

 。鞔_:1。先寫克隆的含義,接著寫克隆實(shí)驗(yàn),再寫克隆的發(fā)展,最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理,逐層深入,步步推進(jìn)。

  2、作者為了說明“克隆是什么”,運(yùn)用了三種說明方法:舉例子、作解釋和引用。舉例子:列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明,把艱深的科學(xué)知識說得簡明易懂。作解釋:對克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋。引用:引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事,生動(dòng)說明“克隆”是怎么一回事。

  3、第二部分采用了時(shí)間順序。小標(biāo)題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時(shí)間順序安排的,這樣便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

  4、第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時(shí)間順序安排材料的。文中有標(biāo)志性詞語可供分析,如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢?……先給……與此同時(shí)……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果,因此是‘克隆羊’”。)

 。ń處煂W(xué)生交流的情況作評價(jià),對不當(dāng)之處應(yīng)予以糾正。

  教師提示:關(guān)于第二部分的說明順序,應(yīng)考慮如下一些內(nèi)容:第一節(jié)有兩條線索,一條是從中國的“克隆試驗(yàn)”寫到外國的“克隆試驗(yàn)”,一條是寫“克隆試驗(yàn)”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看,關(guān)于“時(shí)間順序”的判斷是不準(zhǔn)確的。

  那么,這樣安排有什么好處呢?第一條線索突出反映了我國科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)。第二條線索體現(xiàn)了科學(xué)研究是一個(gè)不斷求索探究的過程,體現(xiàn)了科學(xué)家們的追求精神,同時(shí)也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),做好行文的鋪墊。)

  四、研讀課文、揣摩語言,體會科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度

 。ㄍ瑢W(xué)們,在科學(xué)的道路上是沒有平坦的大道可走的,科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識,精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,堅(jiān)持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。請從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子,仔細(xì)體會。)

  (1:“用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng),經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后,用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。”

  2:“在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中,只有兩個(gè)孵化出了魚苗,而最終只有一條幼魚渡過難關(guān),經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚。”

  3:“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后,白色小鼠終于生下了三只小灰鼠!

  4:“經(jīng)過247次失敗之后,他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊!

  ●每課一得

 。▽W(xué)生自由問答、質(zhì)疑、釋疑、總結(jié))

  學(xué)生爭論的焦點(diǎn)在于文章最后一段。寫道:“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們,科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。科技越發(fā)展,對社會的滲透越廣泛深入,就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題!

  這段話該如何理解呢?教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面思考:

  1、科學(xué)是一把雙刃劍,既可造福人類,也可殃及人類,而且科學(xué)造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長,如核的發(fā)現(xiàn)和利用;

  2、科學(xué)的發(fā)展越來越從自然界逼近了人類本身,越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈,如克隆人問題;

  3、科學(xué)發(fā)展也會引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會倫理道德價(jià)值觀,使之既能導(dǎo)正科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,又能適應(yīng)科技的進(jìn)步,理性而德性運(yùn)用科學(xué)之劍,使之為人類造福,這將是現(xiàn)代社會必須探討和面對的問題。

  ●挑戰(zhàn)自我

  1、練筆:“假如我被克隆”

  倘若將來真有那么一天,你被克隆了!請盡量發(fā)揮你的想象,描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活,并以此為話題,說說你的感受。

  2、請以“我想克隆”為話題,寫一篇作文,談?wù)勀銓Υ说目捶,可以編述故事,也可以發(fā)表議論,500字左右。

  ●教學(xué)后記

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、板書課題,教學(xué)課題中的生字“隆”,提醒學(xué)生重視“生”上的“一”。問:什么是克隆?請同學(xué)們?yōu)g覽課文第一、二自然段后回答。

  2、不用讀全文,你們從課題能知道這篇文章的主要內(nèi)容講什么?有什么疑問?(學(xué)生質(zhì)疑)

  3、再板書“神奇”,神奇是什么意思?你知道克隆什么神奇?(自讀課文,了解神奇在哪里?)

  (設(shè)計(jì)意圖:從課題入手,板書課題時(shí)隨文識字,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課題:標(biāo)題的中心詞“克隆”,揭示了本文的介紹對象,標(biāo)題的關(guān)鍵詞是“神奇”,揭示了本文的介紹重點(diǎn)。并質(zhì)疑提高學(xué)生興趣。)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞義。

  2、討論課文內(nèi)容及條理。

  3、交流:

  (1) 分段指名讀課文,適時(shí)正音和詞義理解,說說每自然段寫了什么?

  (2) 指名劃分段落,理解說明順序。

  把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段,想一想:本文重點(diǎn)講了那就幾個(gè)問題?

  第一段(1-2)介紹了什么叫做克隆。

  第二段(3-5)分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。

  第三段(6-9)神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。

  4、歸納小結(jié):

  本文的主要內(nèi)容是什么?

  說明的順序是怎樣的?

  5、朗讀全文。

  (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,整體感知課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。)

  三、理解感悟第一段(1、2自然段)。

  1、默讀第一、二自然段,思考:什么叫克隆?

  2、學(xué)生邊默讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子。問:它們有什么區(qū)別?你是怎樣理解的?小組交流、匯報(bào)。

  3、老師歸納說明方法:

  (1) 舉例子:孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空,這就是克隆。

  (2) 下定義:克隆就是無性繁殖,不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。

  4、這段內(nèi)容告訴我們什么?(概括段意)

  (設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀說明性文章要能“抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法”,緊扣說明方法,通過自讀了解克隆的'定義,理解“舉例子”、“下定義”的說明方法。)

  四、指導(dǎo)書寫生字

  1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。

  2.引導(dǎo)評價(jià),適當(dāng)范寫。

  3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  (設(shè)計(jì)意圖:)

  板書:

  7.神奇的克隆

  什么是克隆: 無性繁殖

  (1-2)

  分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象:植物、低等生物、高等動(dòng)物 神奇

  (3-5)

  神奇的克隆技術(shù)誘人的前景

  (6-9)

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一、激趣導(dǎo)入感受神奇

  1、聽兒童歌曲《猴哥猴哥》找出歌詞了的克隆現(xiàn)象。

  2、揭示課題

  生讀課題

  二、復(fù)習(xí)鞏固整體感知

  1、快速瀏覽課文,說說課文按照怎樣的順序介紹克隆的?

  出示:克隆定義————克隆實(shí)驗(yàn)————克隆研究造福人類

  2、復(fù)習(xí)課文1——4自然段,自行設(shè)計(jì)問題,進(jìn)行提問比賽。

  三、精讀課文感悟神奇

  1、學(xué)習(xí)第五自然段:

  (1)高等動(dòng)物可不可以克隆呢?自讀第五自然段,你讀懂了什么?

  (2)“多利”的誕生有什么意義?

  a.交流

  b.視頻觀看克隆過程

  c.看圖片,談意義

  2.學(xué)習(xí)第六至第八自然段:

 。1)默讀課文6~8,獨(dú)自思考:克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?你讀懂了什么?除書上的',你還了解哪些?

 。2)小組交流討論各自思考結(jié)果。

 。3)全班交流:教師相機(jī)出示:造福人類:

  a、培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜,培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜。

  b、挽救瀕危物種。

  c、培植人體“配件”。

  出示:克隆技術(shù)還可以挽救一些瀕危物種,讓一些瀕臨滅絕的動(dòng)物免遭厄運(yùn),從而調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡。

  “絕”在字典中的解釋有:①斷絕;②完全沒有了,窮盡;③走不通的,沒有出路的;④氣息中止,死亡;⑤獨(dú)一無二的,沒有人能趕得上的;⑥極,最;⑦絕對。

  出示:人們利用克隆技術(shù)能夠培植人體的皮膚進(jìn)行植皮手術(shù);能夠“制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件”,一旦病人需要,就能重新“裝配”……

  理解“制造”“配件”“裝配”

  3.交流“克隆”的利與弊。

  板書:造福人類

  4.神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。

  插上想象的翅膀:

  假如你是一位克隆專家,你想克隆什么呢?為什么要克隆它?

  要求:(1)想法要奇妙(2)表達(dá)要有條理(3)想法要有益于人類

  a.生寫

  b.交流

  四.總結(jié)課文展望神奇

  神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。雖然這節(jié)課結(jié)束了,但我們的想象沒停止,課后請同學(xué)們把對克隆技術(shù)的了解與展望跟身邊的人分享分享。

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教材分析:

  這是一篇介紹克隆的說明文。全文共9個(gè)自然段,第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例,解釋克隆的含義。第二自然段以動(dòng)物的有性繁殖和無性繁殖為例,解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例,解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類。第九自然段寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、體會“克隆”的含義及其奇妙。

  2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。

  教具準(zhǔn)備:

  掛圖、生字卡

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  1、通過前兩課的學(xué)習(xí),我們對科學(xué)充滿了好奇,對生活充滿了幻想,今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》(板書),也是有關(guān)科學(xué)奧秘的?凑n題,同學(xué)們有什么問題?(克隆是什么,奇妙在哪里,克隆有什么作用?)

  2、交流有關(guān)克隆的資料。

  二、初讀課文

  1、讀準(zhǔn)宇音,認(rèn)清生字字形,讀順每句話,把全文讀通。

  2、畫不懂的詞語,聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請做上記號。

  3、邊讀邊思考課前提的問題。

  三、檢查自學(xué)效果

  1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

  2、了解詞語的掌握情況,對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。

  四、分段指名讀課文

  提出學(xué)習(xí)要求:課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序介紹克隆的?分段,概括段落大意。

  五、指導(dǎo)書寫生字

  1。學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。

  2。引導(dǎo)評價(jià),適當(dāng)范寫。

  3。學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)

  六、作業(yè)

  1、抄寫生字詞

  2、練讀課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入:課文主要寫了什么?按照怎樣的順序介紹克隆的'?

  二、精讀課文:

  學(xué)習(xí)第一至第四自然段:

  1、默讀第一自然段:什么是克?文中是怎樣說明的?

  2、怎樣讀第一自然段,誰來試試?

  3、默讀第二自然段,邊讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子,它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的?小組交流,匯報(bào)。

  4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

  5、植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段,畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子,文中介紹了哪幾種植物的克隆?奇妙在哪?(就……就……就……)(注意分號)

  6、你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?

  7、你還讀懂了什么?根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。

  學(xué)習(xí)第五自然段:

  1、高等動(dòng)物可不可以克隆呢?自讀第五自然段,你讀懂了什么?

  2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎樣得來的?“多利”的誕生有什么意義?

  學(xué)習(xí)第六至第八自然段:

  1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?你讀懂了什么?除書上的,你還了解哪些?(小組討論交流)

  隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀:

  從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種,培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

  從“……還可以……,從而……”體會克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。

  從“……能夠……能夠……,一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

  2、教師引讀

  學(xué)習(xí)第九自然段:

  克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景,那么,它在哪些方面,有什么樣誘人的前景呢?請你聯(lián)系生活實(shí)際,發(fā)揮想像。(小組討論交流,再在全班交流)

  三、總結(jié)課文,了解說明方法:

  1、齊讀全文:課文寫了什么,按照什么順序?qū)懙模坑昧耸裁凑f明方法?

  2、讀了課文,你有什么想法?

  師:克隆技術(shù)造福于人類,這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn),我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考,熱愛科學(xué)的精神。

  四、作業(yè):作文《假如我是克隆專家》

  板書:奇妙的克隆

  克隆是什么神話動(dòng)物植物低等生物

  “多利”誕生了不起愛科學(xué)

  造福人類食物畜牧生態(tài)醫(yī)學(xué)學(xué)科學(xué)

  誘人前景

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  認(rèn)識教材:

  這是蘇教版第十冊第二單元中的一篇介紹克隆的說明文。全文圍繞“神奇”一詞向讀者介紹了克隆的含義、1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義、克隆技術(shù)造福人類及克隆技術(shù)的莊誘人前景。文中舉例豐富,采用巧妙、有趣的語言材料說明克隆的神奇,因此,在教學(xué)中,可抓住課文的介紹順序、語言材料、說明方法體會說明文的特點(diǎn)及克隆的神奇、意義及發(fā)展。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。隨課文學(xué)習(xí)理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字“率”及理解字義,辨析形近字“薯、署、暑、著”。

  3、了解克隆的含義,通過朗讀初步體會克隆的神奇,通過具體語言材料理解“有性繁殖”與“無性繁殖”的區(qū)別。

  過程與方法:

  朗讀——感悟——拓展

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  通過品讀具體語言材料,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,初步體會克隆的神奇,產(chǎn)生科學(xué)求知欲望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  解克隆的含義,通過朗讀初步體會克隆的神奇,通過具體語言材料理解“有性繁殖”與“無性繁殖”的區(qū)別。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過品讀具體語言材料,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,初步體會克隆的神奇,產(chǎn)生科學(xué)求知欲望。

  教學(xué)流程:

  一、課題導(dǎo)入。

  1、出示課題,指導(dǎo)寫好“隆”字,注意“生”字上面有一橫。齊讀課題。

  2、學(xué)生質(zhì)疑課題。

  二、初讀課文。

  1、提出朗讀要求。

  (1) 讀前同桌互讀田字格里的8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字,并組一個(gè)詞;把認(rèn)為難寫的字與同桌交流。(2)自由大聲讀,讀準(zhǔn)字音。(3)思考:課文是怎樣介紹克隆的?

  2、學(xué)生讀文。

  3、檢查:多音字“率”及理解字義,辨析形近字“薯、署、暑、著”。

  4、指名分段朗讀課文,思考:課文從哪幾個(gè)方面向我們介紹克隆的?

  5、解決問題,理清課文脈絡(luò),歸納段落大意。

  三、精讀課文第一部分(1-4自然段)。

  1、問題導(dǎo)入:什么叫克隆?快速默讀1-4自然段后說說。

  2、學(xué)生回答。

  3、過渡:課文又是怎樣一層層的向我們介紹克隆的含義的`呢?

  4、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  讀后學(xué)生先說,教師點(diǎn)撥:這一段課文通過舉例我們熟悉的神話故事《西游記》中孫悟空撥毫毛變出一群小孫悟空的例子,巧妙、有趣地說明克隆是怎么一回事,生動(dòng)形象并吸引讀者閱讀興趣。相機(jī)板書:以孫悟空為例

  5、指讀第二自然段,了解“有性繁殖”與“無性繁殖”的區(qū)別。板書:有性與無性繁殖

  6、默讀第三自然段,說說文中舉了哪些例子來說明植物有先天克隆的本領(lǐng),理解文中的省略號,聯(lián)系生活實(shí)際,說說自己還懂得哪些植物用什么辦法來克隆自己,同時(shí)贊賞學(xué)生課外知識的豐富,及時(shí)糾正一些不正確的認(rèn)識。板書:植物的壓條、嫁接

  7、讀第四自然段,了解什么是低等生物及其如何克隆。板書:單細(xì)胞

  8、小結(jié)。

  四、布置作業(yè)。

  朗讀課文及查閱克隆技術(shù)相關(guān)資料。

  板書設(shè)計(jì):

  神奇的克隆

  以孫悟空為例

  有性與無性繁殖

  克隆的含義 植物的壓條、嫁接

  單細(xì)胞

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)閱讀說明文的基本策略,知道課文是按怎樣的的順序介紹克隆的,運(yùn)用了哪些基本的說明方法。

  2、了解什么是克隆,體會克隆的神奇。初步了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就及意義,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)課。

  回憶:課文主要寫了什么?

  二、精讀課文。

  1、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

 。1)默讀1~4自然段,思考:什么是克。课闹惺窃鯓诱f明的?

 。2)概括得出:神話中的克隆、高等動(dòng)物的克隆、植物的克隆、單細(xì)胞微生物的克隆。這樣的說明方法叫做“分類別”。

 。3)高等動(dòng)物是如何克隆的呢?默讀第二自然段,邊讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子,它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的?小組交流,匯報(bào)。相機(jī)指導(dǎo)說明方法:下定義。

 。4)植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段。

  (5)你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?

  2、學(xué)習(xí)第五自然段:

  (1)高等動(dòng)物可不可以克隆呢?自讀第五自然段,你讀懂了什么?

  (2)匯報(bào)交流。第一只克隆羊的誕生時(shí)間、名字的來由!岸嗬钡恼Q生有什么意義?

 。3)這一自然段采用了什么說明方法?(舉例子)

  3、學(xué)習(xí)第六至第八自然段:

 。1)默讀課文6~8,獨(dú)自思考:克隆技術(shù)是怎樣造福人類的`?你讀懂了什么?除書上的,你還了解哪些?

 。2)小組交流討論各自思考結(jié)果。

 。3)全班交流:教師相機(jī)從學(xué)生回答中提示出句型:“……可以……也可以……還可以”來引導(dǎo)學(xué)生體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種,培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜,保護(hù)生態(tài)方面方面的重要意義。

  從“……能夠……能夠……,一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

  4、學(xué)習(xí)第九自然段:

  (1)克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景,體會“誘人”一詞的含義,想想它有哪些誘人的前景呢?請你聯(lián)系生活實(shí)際,發(fā)揮想像。(小組討論交流,可以將自己從資料上了解到的知識介紹給本組成員聽。)

  (2)全班交流。教師相機(jī)補(bǔ)充。

  三、總結(jié)課文,了解說明方法

  1、齊讀全文:課文寫了什么,按照什么順序?qū)懙?用了什么說明方法?

  2、讀了課文,你有什么想法?

【《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

《奇妙的克隆》教案設(shè)計(jì)04-12

設(shè)計(jì)神奇的石頭小班教案04-11

克隆的好處05-26

《神奇的大海怪》教學(xué)反思04-09

小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)神奇的石頭教案04-05

假如我被克隆了05-17

克隆烏鴉作文04-04

克隆大森林的作文04-07

逃出克隆島影評05-22

以克隆為話題作文03-01