科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，學(xué)會(huì)把過(guò)冬方式相同的動(dòng)物進(jìn)行歸類。
2、能用自然清楚的語(yǔ)言描述關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的經(jīng)驗(yàn)。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解動(dòng)物過(guò)冬的四種主要方式。
難點(diǎn)：歸納操作，講述理由
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）故事導(dǎo)入
下雪了，小豬佩奇要去找她的動(dòng)物朋友一起堆雪人。來(lái)到小刺猬和小青蛙的家里，發(fā)現(xiàn)他們都在睡覺；
那么小朋友們，你們知道為什么刺猬和青蛙在冬天會(huì)一直睡覺呢？
�。ǘ┙榻B動(dòng)物的過(guò)冬方式
刺猬和青蛙是怎樣過(guò)冬的.？（介紹冬眠）
大雁的過(guò)冬方式（介紹遷徙）
松鼠的過(guò)冬方式（介紹儲(chǔ)藏食物）
綿羊的過(guò)冬方式（介紹換毛）
（三）提問(wèn)幼兒分類其它動(dòng)物的過(guò)冬方式
儲(chǔ)藏食物——松鼠、蜜蜂、螞蟻等。
冬眠——蛇、青蛙、烏龜、熊等。
遷移過(guò)冬——大雁、燕子等。
換毛過(guò)冬——兔子、綿羊等。
（四）活動(dòng)延伸
小朋友們，你們是怎樣過(guò)冬的呢？可以和身邊的朋友們一起說(shuō)一說(shuō)。
《動(dòng)物過(guò)冬》活動(dòng)反思首先從微課課題選擇上來(lái)說(shuō)，我選擇的是孩子們都很喜歡的小動(dòng)物，針對(duì)當(dāng)前的季節(jié)變化，動(dòng)植物都進(jìn)入了過(guò)冬的狀態(tài)，如燕子南飛、青蛙冬眠都是他們關(guān)注的事情。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望，使他們對(duì)動(dòng)物過(guò)冬有一個(gè)系統(tǒng)的了解。其次，從微課的設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，《綱要》中指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。因此，在活動(dòng)中我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索動(dòng)物過(guò)冬的興趣”。在對(duì)這一點(diǎn)的突破中，我主要借用大量的圖片和動(dòng)畫輔助教學(xué)。如從開始的導(dǎo)入，我就把幼兒的思維集中到對(duì)青蛙和刺猬過(guò)冬方式的探討上來(lái)，根據(jù)平時(shí)的觀察和體驗(yàn)，促使幼兒展開了激烈的討論。經(jīng)過(guò)探討后，在輕松、愉悅的氛圍中孩子們主動(dòng)地獲取了知識(shí)。在微課的制作上，我選擇用小豬佩奇這個(gè)小朋友們都很喜愛的卡通動(dòng)物來(lái)引入主題，在闡述問(wèn)題的時(shí)候也多采用動(dòng)畫、卡通圖片相結(jié)合的方式，更能吸引孩子們的注意力。讓孩子們?cè)诳粗兴伎�，在思考中建�?gòu)新知。
科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2
認(rèn)知目標(biāo)：
1．能夠觀察、探究夏天里動(dòng)植有哪些變化，并與其他同學(xué)交流；能提出自己感興趣的探究四季動(dòng)植物變化的問(wèn)題，做出科學(xué)的方案和計(jì)劃，并能參與探究季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物影響的活動(dòng)。
2．自主選擇感興趣的問(wèn)題，經(jīng)歷科學(xué)的探究過(guò)程；在小組合作中體會(huì)分享信息、觀念、思考和相互啟發(fā)的意義，獲得交流合作的經(jīng)驗(yàn)和能力。
3．認(rèn)識(shí)夏天里動(dòng)植物生活習(xí)性特點(diǎn)及動(dòng)植物在四季里發(fā)生變化的規(guī)律。
拓展性目標(biāo)：
精心管理移栽的西紅柿，做好觀察記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：在自己家周圍和到大自然中去觀察、探究動(dòng)植物在夏天發(fā)生了哪些變化；搜集相關(guān)的文字資料、圖片或者是實(shí)物，為課堂上交流做好準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：教師主要對(duì)學(xué)生的課前觀察提供一定的觀察指向，提醒學(xué)生要進(jìn)行一些細(xì)致觀察并認(rèn)真做好記錄，還需要提示學(xué)生搜集相關(guān)的圖片及文字資料；準(zhǔn)備一些音像資料或者課件；課前應(yīng)把前期培育好小西紅柿苗準(zhǔn)備好，以備上課時(shí)可以進(jìn)行移栽。
活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
談話：同學(xué)們，炎熱而多彩的夏天來(lái)了，大自然發(fā)生了很大的變化，你所觀察到的動(dòng)植物有哪些變化呢？我們來(lái)交流一下吧！如果準(zhǔn)備了有關(guān)夏季動(dòng)植物的課件或錄像資料，可先播放，讓學(xué)生感知夏季動(dòng)植物的特點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲。
探究過(guò)程：
活動(dòng)一：夏天，動(dòng)物和植物有哪些變化？
1、組織學(xué)生以小組為單位匯報(bào)交流各自在課前所觀察和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的變化，把他們討論的結(jié)果用自己喜歡的方式記錄下來(lái)，并選出小組代表準(zhǔn)備在全班交流。（要求學(xué)生匯報(bào)自己的觀察方法、觀察時(shí)間和地點(diǎn)等。）
2、小組代表再將各小組的發(fā)現(xiàn)在全班進(jìn)行交流，其他同學(xué)討論、思考。
3、教師適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，并把交流過(guò)程中學(xué)生在觀察方法及發(fā)現(xiàn)等方面較典型內(nèi)容板書在黑板上，把一些有代表性的圖片張貼、展示。
4、談話：同學(xué)們剛才交流了動(dòng)植物在夏天中的變化，同學(xué)們觀察地非常認(rèn)真、投入，老師也很受啟發(fā)，誰(shuí)愿意給大家展示一下？
5、多媒體展示：動(dòng)植物在夏天中變化的一些典型圖片和音像資料。
活動(dòng)二：觀察我們校園里的動(dòng)植物。
談話：剛才同學(xué)們交流了動(dòng)植物在自己家周圍和大自然中的變化，其實(shí)，我們校園中的一些動(dòng)植物也在悄悄地發(fā)生著變化。下面我們就分組進(jìn)行觀察一下，比一比哪個(gè)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)多，能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的東西。商量一下怎么辦？
1、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)先制定一個(gè)觀察探究的計(jì)劃，做好分工。
2、小組同學(xué)到校園內(nèi)觀察動(dòng)植物，找出它們的變化，并做好記錄。（教師參與其中，與孩子們快快樂(lè)樂(lè)地觀察、交流。）
3、小組代表交流小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，展示自己的觀察記錄。
4、教師對(duì)小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。
活動(dòng)三：探究四季動(dòng)植物變化的.規(guī)律。
談話：剛才我們觀察、交流了動(dòng)植物在夏天中的變化，以上我們還觀察、探究了動(dòng)植物在其他季節(jié)中的變化。許多同學(xué)的表現(xiàn)非常棒，收獲也非常多，一定還有許多問(wèn)題沒有弄明白，想不想選擇一個(gè)自己最感興趣的問(wèn)題繼續(xù)觀察、探究下去？！
1、小組同學(xué)充分討論、交流自己所感興趣的觀察、探究的問(wèn)題，
�。▎�(wèn)題是促進(jìn)發(fā)展的主要前提，給學(xué)生的思維以方向和動(dòng)力。找出學(xué)生感興趣的、有價(jià)值的、有條件可研究的問(wèn)題，安排學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)，可以使學(xué)生在比較短的時(shí)間內(nèi)把集體所要探究的問(wèn)題和方向確定下來(lái)。）
2、個(gè)人或小組同學(xué)自己選擇一二個(gè)較喜歡的問(wèn)題。（提示學(xué)生以自己周圍的動(dòng)植物為主要對(duì)象，問(wèn)題不應(yīng)過(guò)多。）
講述：現(xiàn)在每個(gè)小組都選擇了自己想研究的問(wèn)題，為了使我們的研究能成功，希望大家在行動(dòng)之前先制定一個(gè)周密的計(jì)劃，怎么樣？
3、小組同學(xué)根據(jù)問(wèn)題制定本組的探究方案。（教師深入小組，傾聽學(xué)生的心聲，解答他們提出的疑問(wèn)，讓每個(gè)小組都制定出一份科學(xué)、可行的計(jì)劃。）
科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.描述真菌的主要特征。
2.知道單細(xì)胞真菌的結(jié)構(gòu)。
3.認(rèn)識(shí)日常生活中常見的真菌。
4.了解識(shí)別有毒蘑菇的有關(guān)知識(shí).
5.了解蘑菇生長(zhǎng)需要的條件.
二、教學(xué)策略
真菌一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生不僅了解真菌的結(jié)構(gòu)，更重要的是要認(rèn)識(shí)日常生活中常見的真菌以及它們生命活動(dòng)的特點(diǎn)，同時(shí)了解一些食 用菌養(yǎng)殖的過(guò)程和方法。
在進(jìn)行有關(guān)各種各樣的真菌教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生交流一下他們對(duì)真菌的了解。雖然蘑菇是日常生活中常見的真菌，但是學(xué)生可能沒有仔細(xì)觀察過(guò)它們，因此教師要利用觀察與思考活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生按照從宏觀到微觀的順序觀察這些真菌，說(shuō)出單細(xì)胞真菌的結(jié)構(gòu)。
三.教學(xué)重點(diǎn): 知道真菌的結(jié)構(gòu), 認(rèn)識(shí)日常生活中常見的真菌。
四.教學(xué)準(zhǔn)備: 日常生活中常見的真菌
五.教學(xué)過(guò)程
一. 讓學(xué)生思考:蘑菇是在什么樣的環(huán)境里生活?( 真菌適于生活在溫暖、潮濕、有機(jī)物豐富的環(huán)境中。)
觀察蘑菇.
二. 蘑菇分為哪幾部分?(地下菌絲, 菌絲,柄, 菌褶,菌蓋. )
是怎樣吸收營(yíng)養(yǎng)的.?
三. 日常生活中常見的真菌有哪些?
四. 如何識(shí)別有毒蘑菇?( 毒蘑菇與食用蘑菇，在形態(tài)特征上往往只有很微小的差異，不少種類還需要借助于顯微鏡觀察其孢子的大小、顏色、表面特征，并參閱有關(guān)的科學(xué)資料進(jìn)行核對(duì)，才能確定是否有毒。
有的人認(rèn)為，毒蘑菇色澤鮮艷，外形美觀，具有麻、辣、酸、苦的味道，有的毒蘑菇有乳汁，毒蘑菇子實(shí)體受傷后傷面變色。這些經(jīng)驗(yàn)有其可取之處，但也不是任何一種毒蘑菇都具有這樣的特征。例如，多種牛肝菌的傷面常常變色，松乳菇具有乳汁，然而它們都是味道鮮美的食用菌，有些毒蘑菇吃起來(lái)味道也是很鮮美的。
有人說(shuō)毒蘑菇能使銀器變黑，毒蘑菇不容易生蛆長(zhǎng)蟲，這些說(shuō)法都是不確切的。事實(shí)上，很多種毒蘑菇遇到銀器并不變黑，有毒的豹斑毒傘往往會(huì)生蛆長(zhǎng)蟲。
總之，要想用一兩個(gè)性狀來(lái)概括蘑菇是否有毒，目前還做不到。因此，在野外采集食用蘑菇時(shí)，一定要細(xì)心辨別。對(duì)于不能識(shí)別的蘑菇，應(yīng)該向當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的群眾請(qǐng)教。)
五. 了解蘑菇生長(zhǎng)需要的條件.
觀察與思考
1.腐爛柑橘皮上的青霉呈青綠色，長(zhǎng)有孢子的菌絲看上去呈掃帚狀；面包片上的曲霉呈黃、黑、褐或綠色，長(zhǎng)有孢子的菌絲看上去呈放射狀。青霉和曲霉的共同點(diǎn)是：它們都是多細(xì)胞真菌，菌體是由菌絲構(gòu)成的，它們都能產(chǎn)生孢子。
2.在夏季或秋季的清晨或雨后，在潮濕的樹干或草地上容易采到蘑菇。這說(shuō)明真菌適于生活在溫暖、潮濕、有機(jī)物豐富的環(huán)境中。
3.霉菌和蘑菇都是真菌，在營(yíng)養(yǎng)方式上的共同特點(diǎn)是利用現(xiàn)成的有機(jī)物，從中獲得生命活動(dòng)所需要的物質(zhì)和能量。
1.霉菌是靠孢子進(jìn)行繁殖的，孢子很輕，可以在空氣中飄蕩。夏天，受潮的糧食、衣物或皮鞋給孢子的萌發(fā)提供了必要的環(huán)境條件和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，所以容易生長(zhǎng)霉菌。
2.檢查家里儲(chǔ)存糧食的地方是否通風(fēng)，環(huán)境是否干燥，存放衣物的衣柜是否受潮。在晴好的天氣里，晾曬糧食和衣物，防止霉菌的生長(zhǎng)。
3.蘑菇生長(zhǎng)需要一定的溫度、潮濕的環(huán)境和豐富的有機(jī)物。所以在養(yǎng)殖食用蘑菇時(shí)，一方面要保持養(yǎng)殖場(chǎng)所的清潔、溫度和潮濕；另一方面要提供蘑菇生長(zhǎng)所需要的有機(jī)物。
科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知滾動(dòng)現(xiàn)象，初步理解圓形的物體可以滾動(dòng)，方形的物體不能滾動(dòng)。
2．了解圓形物體在平地和斜坡上滾動(dòng)的速度不一樣。
3．通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中有玩皮球的經(jīng)歷
材料準(zhǔn)備：圓形物體（如小汽車、罐子、積木、皮球、玻璃珠等）、方形物體（如積木、方形盒子等）
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解圓形的物體可以滾動(dòng)，方形的物體不能滾動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1．觀看視頻《足球比賽》,讓幼兒感知足球滾動(dòng)的現(xiàn)象。
2．探索思考：
�。�1）視頻中的足球是什么形狀的？
�。�2）它是怎樣運(yùn)動(dòng)的`呢？
二、幼兒自己動(dòng)手玩一玩。
探索發(fā)現(xiàn)：
1．圓形物體滾動(dòng)的特點(diǎn)。
2．圓形物體在平面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？
3．小結(jié)：通過(guò)各種圓形物體在平面上的運(yùn)動(dòng)，我們可以發(fā)現(xiàn)，圓形物體在平面上是以滾動(dòng)的方式運(yùn)動(dòng)。
三、幼兒玩一玩，想一想。
探索發(fā)現(xiàn)：
1．圓形物體在斜坡上怎樣運(yùn)動(dòng)呢？
2．和在平面上的速度一樣嗎？
3．小結(jié)：通過(guò)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)圓形物體在平面上和斜坡上滾動(dòng)的速度不同，在平面上滾動(dòng)得慢，在斜坡上滾動(dòng)的快。
四、感知方形物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
1．探索發(fā)現(xiàn)：
�。�1）幼兒在平面上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察方形物體是否可以滾動(dòng)？
�。�2）幼兒在斜坡上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察方形物體在斜坡上是怎樣運(yùn)動(dòng)的？
2．思考：方形物體能在斜面上能滾動(dòng)嗎？
3．小結(jié)：通過(guò)以上游戲活動(dòng)，我們可以發(fā)現(xiàn)，方形物體在平面上不能滾動(dòng)，在斜坡上可以滑動(dòng)。
五、分享交流。
小朋友們，在我們的生活中還有那些物品可以滾動(dòng)呢？和你的爸爸媽媽一起找一找吧！
活動(dòng)反思：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。微課《圓圓方方滾一滾》以幼兒熟悉的《足球比賽》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，活動(dòng)以游戲?yàn)橹饕问剑龑?dǎo)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作、探索，觀察、對(duì)比、思考等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是以幼兒為活動(dòng)主體，教師是引導(dǎo)者、支持者。幼兒通過(guò)“玩中學(xué)”知道:圓形物體是以滾動(dòng)的方式運(yùn)動(dòng)，在平面上滾動(dòng)得慢，在斜坡上滾動(dòng)的快;方形物體在平面上不能滾動(dòng)，在斜坡上可以滑動(dòng)。
科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)圖片和資料讓學(xué)生了解宇宙方面的知識(shí)。
2、能自己查找關(guān)于宇宙方面的知識(shí)。
3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能對(duì)宇宙產(chǎn)生興趣，并熱愛我們的航天事業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能通過(guò)查找資料了解宇宙方面的知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于宇宙方面的各種資料和圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、課前讓學(xué)生查找關(guān)于宇宙方面的資料。
2、結(jié)合上幾節(jié)課的內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)宇宙，探索宇宙。
二、膨脹的宇宙
1、我們知道在太陽(yáng)系之外還有很多星體，你們都查找到了哪些關(guān)于宇宙方面的資料。
學(xué)生小組查找資料，并交流資料。
2、觀察宇宙圖片、資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
學(xué)生談感受。
3、你知道星系間的距離是多少？能用千米單位來(lái)計(jì)算嗎？
學(xué)生討論，尋找資料。
4、引出用來(lái)計(jì)量恒星距離的單位──光年。
5、我們知道銀河系是非常龐大的星系，在宇宙中你還發(fā)現(xiàn)和它類似的星系嗎？
學(xué)生查資料，仙女座星系、獵戶座星系等。
6、師講述：現(xiàn)在人人們用天文望遠(yuǎn)鏡已經(jīng)觀測(cè)到距我們120億光年的`宇宙空間深處，仍沒有看到宇宙的邊緣，而且科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)宇宙正處于膨脹之中！
三、充滿活力的宇宙
1、出示恒星一生的圖片。說(shuō)說(shuō)恒星的一生。
學(xué)生邊看圖片，邊查尋有關(guān)恒星資料。
2、師講述宇宙中每時(shí)每刻都會(huì)誕生許多恒星，同時(shí)也有許多恒星消亡。
3、學(xué)生觀察超新星的爆炸前后圖片，想象充滿活力的宇宙運(yùn)動(dòng)過(guò)程。
四、人類對(duì)宇宙的探索
1、你知道人類最早登上月球的是什么時(shí)候？
學(xué)生查尋關(guān)于人類登月的新聞資料。
2、我國(guó)是世界公認(rèn)的火箭發(fā)源地，說(shuō)說(shuō)我國(guó)航天事業(yè)，以及對(duì)我國(guó)未來(lái)航天事業(yè)發(fā)展的猜想。
3、關(guān)于航天方面的知識(shí)，你還知道哪些？學(xué)生繼續(xù)查找資料。
4、閱讀書本，人類在航天事業(yè)上所做出的貢獻(xiàn)。
5、查尋為航天事業(yè)做出過(guò)貢獻(xiàn)的科學(xué)家。
五、課后延伸：繼續(xù)尋找關(guān)于宇宙方面和人類在探索宇宙方面的資料，以及我國(guó)“神州xx”載人飛船資料。
科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目的
1、使學(xué)生知道食物的營(yíng)養(yǎng)成分主要有蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、鹽類、維生素、水等。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)食物的營(yíng)養(yǎng)成分。
3、向?qū)W生進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生教育。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、分組材料：酒精燈、火柴、碘酒、瘦肉、熟蛋白、花生、黃瓜。
2、投影片：食物中的營(yíng)養(yǎng)。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
1、談話：我們都長(zhǎng)有一張嘴。嘴有什么用？（說(shuō)話、吃飯）
2、人每天都吃東西，一天要三次，這是為什么？（食物含有人體需要的很多營(yíng)養(yǎng)）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1、介紹食物的營(yíng)養(yǎng)成分
�。�1）你知道食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)嗎？
�。▽W(xué)生知道幾個(gè)說(shuō)幾個(gè)，老師適時(shí)加以補(bǔ)充，板書。）
（2）出示幻燈，小結(jié)：食物中含有蛋白質(zhì)、水、鹽、脂肪、淀粉和維生素。
講解它們的作用。（同書）
2、用實(shí)驗(yàn)方法檢驗(yàn)食物的營(yíng)養(yǎng)
�。�1）談話：人們?yōu)榱藸I(yíng)養(yǎng)配餐，營(yíng)養(yǎng)均衡，往往要知道食物中的營(yíng)養(yǎng)成分，你有辦法嗎？
（2）匯報(bào)：食物中有水可以看出來(lái)，通過(guò)嘗可以知道食物中是否含有鹽。
（3）檢驗(yàn)蛋白質(zhì)。
像水、鹽可以直接知道而有些必須要用實(shí)驗(yàn)方法，下面我們用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)蛋白質(zhì)。
�、僦v要求：檢驗(yàn)前要用碘酒消毒。用鐵絲插住，直接燒。聞氣味。
�、谔釂�(wèn)：聞到什么了？
③小結(jié)：告訴你們，你們聞到的氣味就是蛋白質(zhì)燒焦的氣味。用火燒可以檢驗(yàn)蛋白質(zhì)是否存在。你在什么地方也聞到過(guò)？這告訴我們什么？
羊肉內(nèi)也有蛋白質(zhì)，烤羊肉串時(shí)能聞到這樣的氣味。
�。ㄑa(bǔ)充）留下的碳狀物是鹽類，食物中的鹽是多種的。
�。�4）檢驗(yàn)脂肪。
�、傧駝偛拍菢酉�。
�、诜旁诎准埳蠅海粝率裁矗�
�、郾容^油跡像水跡一樣嗎？
�、苄〗Y(jié)：用手壓，油會(huì)留花白紙上，這和水不同，用這種方法可以檢驗(yàn)脂肪的存在。
�。�5）檢驗(yàn)淀粉。
�、俚矸蹖�(shí)驗(yàn)，試管內(nèi)放的是淀粉，滴入碘酒，觀察。
�、趨R報(bào)
（6）小結(jié)：我們用實(shí)驗(yàn)的`方法分別檢驗(yàn)蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉，你能再說(shuō)說(shuō)方法嗎？
�。�7）綜合應(yīng)用。
談話：老師在盤子中準(zhǔn)備了很多食物，請(qǐng)同學(xué)們按照剛才步驟方法去檢驗(yàn)它們的營(yíng)養(yǎng)成分。
學(xué)生檢驗(yàn)。
3、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生教育
�。�1）（出示幻燈）根據(jù)幻燈，根據(jù)你剛才的實(shí)驗(yàn)，告訴老師有沒有一種食物包含所有的營(yíng)養(yǎng)成分？
（2）你能談?wù)勀闫綍r(shí)吃飯的情況？
�。�3）另外還要注意吃飯要適量。
科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)7
設(shè)計(jì)意圖：
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：4—5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等�；顒�(dòng)取材源自于幼兒生活，臨近春天，許多家庭都有出游的計(jì)劃，孩子們對(duì)于出游前的準(zhǔn)備也有了一定的了解，但是對(duì)收納的參與性不高。因此，教學(xué)活動(dòng)以旅行為情景，提供行李箱及各種物品，讓幼兒通過(guò)不斷探索、合作、總結(jié)，尋找出較為科學(xué)的收納方法，將科學(xué)知識(shí)淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能改變物體的形態(tài)或位置，合理利用空間擺放更多的物體。（重點(diǎn)）。
2、愿意與同伴兩兩合作完成收納任務(wù)。（難點(diǎn)）。
3、初步感知收納整理在生活中的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步掌握疊衣服、疊褲子的方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：收納視頻、《郊游》歌曲。
學(xué)具：行李箱、各類物品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
1、師：今天天氣真好，老師想要帶著你們出去旅行，你們想一想，我們需要帶什么東西呢？
2、師：你們想的很齊全，老師也將這些物品放到了桌子上的框里，但是我不知道怎么樣把這些東西都放到行李箱里，你們能幫我想想辦法嗎？
3、請(qǐng)幼兒討論擺放的方法。
二、兩人一組，幼兒初步探究擺放的方法。
1、師：請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴，兩個(gè)人一組，請(qǐng)你們用自己的辦法，將這些物品全部放進(jìn)行李箱里。
2、請(qǐng)成功的幼兒介紹自己的方法。
師：你們成功了嗎？怎么做的呢？
3、師幼分享收納的視頻。
師：老師這里準(zhǔn)備了一個(gè)視頻，我們一起看一看，視頻里的大姐姐是怎么收拾行李箱的。她是怎么做的呢？
4、教師小結(jié)：在整理的時(shí)候，要將小的東西放到大的.東西里面，還可以通過(guò)折疊、卷、擠壓減小物品的大小，這樣可以在旅行箱里放更多的東西。
三、再次操作，成功的小組增加難度再次挑戰(zhàn)。
1、師：請(qǐng)剛才沒有成功的小組再次嘗試，將物品全部放進(jìn)行李箱里。
2、師：成功的小組老師給你們?cè)黾恿艘恍┪锲�，�?qǐng)你們?cè)俅翁魬?zhàn)，重新將所有的物品放進(jìn)行李箱中。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、師幼跟著《郊游》的伴奏，一邊唱歌，一邊拖著行李箱離開活動(dòng)室。
師：現(xiàn)在我們的行李箱收收拾好了，我們拖著行李箱一起出去郊游吧。
科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)8
說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》明確指出"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬(wàn)物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖�，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：
利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點(diǎn)，精心的呵護(hù)和培植。
說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒通過(guò)老師的示范操作實(shí)驗(yàn)，從中找到空氣，我班幼兒年受其原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響，對(duì)事物及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解，具有很大的表面性和片面性。
說(shuō)教具和學(xué)具：
皮球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、卡紙
說(shuō)教法、學(xué)法：
1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)操作法等，使幼兒感受空氣的存在
2、學(xué)法：幼兒在與老師互動(dòng)中通過(guò)猜謎，實(shí)驗(yàn)操作、觀察獲得認(rèn)知能力的。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
猜謎語(yǔ)，引出課題：小朋友們，今天老師帶來(lái)一位好朋友，我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)?
謎語(yǔ)：
看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動(dòng)物植物都需要，一時(shí)一刻離不了。(空氣)出示皮球，讓幼兒說(shuō)出皮球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)?誰(shuí)住在皮球里?(空氣)
(二)提出問(wèn)題，幼兒猜想。
1、尋找空氣：
小朋友們，我們現(xiàn)在一起來(lái)找一找，什么地方有空氣?出示皮球，讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)住在皮球里?(空氣)
2、幼兒討論后回答，教師點(diǎn)評(píng)。
(三)實(shí)驗(yàn)操作，探索活動(dòng)。
1、身體里的空氣請(qǐng)幼兒伸出一只手，嘴對(duì)著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在。或用手捏住鼻子閉上嘴巴，并說(shuō)出自己的感受
2、粉筆里的空氣。
以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說(shuō)出來(lái)。
(四)做實(shí)驗(yàn)，感知空氣的存在及其特性小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)�變魔術(shù)的游戲(師示范)。
(五)倒不出來(lái)的水。
1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過(guò)來(lái)。你能使杯子里的`水不倒出來(lái)嗎?成功的和失敗的一名代表來(lái)演示。通過(guò)對(duì)比，幼兒知道只有使杯內(nèi)無(wú)氣泡(杯內(nèi)無(wú)空氣)，才能將杯子倒過(guò)來(lái)。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn)，直到獲得成功。
2、是誰(shuí)在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會(huì)倒出來(lái)?究竟是誰(shuí)在幫忙?誰(shuí)那么有力量?引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來(lái)。
3、將蠟燭點(diǎn)燃請(qǐng)一幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動(dòng)，觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作;探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會(huì)把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會(huì)倒出來(lái)。同時(shí)我在這課添加了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。空氣可以支持燃燒。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)。，幼兒容易理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過(guò)猜謎語(yǔ)--尋找空氣--試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，利用簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn)，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣�？諝鉄o(wú)處不在，只要有空隙的地方就有空氣。也培養(yǎng)了幼兒的認(rèn)知能力。
科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：
1．一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力；
2．在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體，摩擦力的大小與物體接觸面的粗糙程度有關(guān)：表面光滑，摩擦力小；表面粗糙，摩擦力大；
3．在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體，摩擦力的大小與物體的重量有關(guān)：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。
過(guò)程與方法 ：
1．學(xué)習(xí)測(cè)量摩擦力的大小；
2．推測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的`關(guān)系；
3．做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1．養(yǎng)成認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣;
2．了解摩擦力在生活中的作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究摩擦力大小與接觸面、重量的關(guān)系。
難點(diǎn)：掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵與要注意的問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）感知摩擦力：
1．游戲?qū)耄嚎凑l(shuí)的力氣大（一根圓棒，一人一頭，手抓住向相反的方向轉(zhuǎn)，看誰(shuí)的力氣大。）游戲結(jié)束。
2．體驗(yàn)?zāi)Σ亮Γ海ㄏ旅婢瓦M(jìn)入今天的學(xué)習(xí)任務(wù)）
讓我們一起來(lái)作個(gè)運(yùn)動(dòng)（出示“運(yùn)動(dòng)”），把手放在桌面上，輕輕往前推，再慢慢用力往前推？你會(huì)有什么感覺？（我會(huì)覺得手好像受到了一種阻力，阻礙手向前運(yùn)動(dòng)，這就是桌面對(duì)手的摩擦力）。
課件出示摩擦力概念：一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，在兩個(gè)物體的接觸面會(huì)產(chǎn)生一種阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種阻力就叫做摩擦力。板書“摩擦力”。今天就來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)和摩擦力。
3、 摩擦力大小怎樣知道怎樣測(cè)量呢？教師講解并演示。
（二）探究摩擦力大小和什么因素有關(guān)
1、講述：生活中到處都有摩擦現(xiàn)象，產(chǎn)生的摩擦力大小也不一樣。今天這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來(lái)研究摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們先猜測(cè)一下。
2、看來(lái)，摩擦力的大小和很多因素都有關(guān)系，這么多的因素一起研究會(huì)互相干擾，因此，我們可以選擇對(duì)比比較明顯的幾組問(wèn)題先進(jìn)行研究。今天老師先幫助大家選擇一下，“表面粗糙和光滑哪個(gè)摩擦力大？”
“物體的輕重不同，哪個(gè)摩擦力大？”我們就研究這二個(gè)問(wèn)題好嗎？
3、先研究“表面粗糙和光滑哪個(gè)摩擦力大？”，分小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
4、學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，教師給以指導(dǎo)：哪些因素要改變，哪些因素不改變。指導(dǎo)學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。
（三）、課堂小結(jié)。
1．通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)的研究，你發(fā)現(xiàn)了物體在運(yùn)動(dòng)中，摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)系？（同時(shí)板書課題）
2、教師幫前面輸?shù)哪俏煌瑢W(xué)想出個(gè)辦法來(lái)，然后重新比賽，結(jié)果反敗為勝了，同學(xué)都很驚奇。（此時(shí)輸?shù)哪俏煌瑢W(xué)叫著：這上面有油，很滑，抓不住。）這時(shí)其他同學(xué)才明白其中的道理。
板書： 運(yùn)動(dòng)和摩擦力
影響摩擦力大小的因素：
1、接觸面的光滑度
2、物體的重量
3、運(yùn)動(dòng)的方式
科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能在觀察中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，在交流與動(dòng)手中探究、解決問(wèn)題；能搜集、了解各種資料信息；能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的解釋和比較。
2、知道科學(xué)是不斷發(fā)展的，在科學(xué)探究過(guò)程中，敢于挑戰(zhàn)，大膽設(shè)想，勇于改革創(chuàng)新，善于觀察，愿意合作交流。
3、了解自行車的發(fā)展史，知道自行車中用到了簡(jiǎn)單機(jī)械的原理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)小組合作發(fā)現(xiàn)自行車的結(jié)構(gòu)及功能。
【教學(xué)難點(diǎn)】
會(huì)選擇適合自己的問(wèn)題進(jìn)行研究。
【器材準(zhǔn)備】
1、教室外選擇好場(chǎng)地一塊，并為每一小組準(zhǔn)備一輛自行車。（必用，可讓騎車的同學(xué)準(zhǔn)備）
2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。（供學(xué)生選用）
3、自行車圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、引入
1 、回顧上節(jié)課發(fā)現(xiàn)的自行車上簡(jiǎn)單機(jī)械原理的應(yīng)用及所起的作用。
應(yīng)用機(jī)械的位置 應(yīng)用機(jī)械的類型 應(yīng)用的機(jī)械起什么作用
龍頭（把手） 輪軸 輕松地控制方向
踏腳板與齒輪 輪軸 省力
剎車 杠桿 省力
大車輪與小車軸 輪軸 加快速度
大齒輪與小齒輪 輪軸 提高轉(zhuǎn)速
螺絲與螺帽 斜面 省力
…… …… ……
2 、師：那么，這些自行車上的機(jī)械是如何工作的？為什么會(huì)省力或加快速度？要回答這些問(wèn)題，我們就要進(jìn)一步研究自行車上的機(jī)械問(wèn)題。
二、重點(diǎn)研究自己感興趣的機(jī)械問(wèn)題
a 、選擇自己感興趣的研究問(wèn)題。
小組討論：選擇一個(gè)感興趣的適合自己小組的研究問(wèn)題。
師提示可以參考課本、同學(xué)的發(fā)言。
全班交流各組選擇的`研究問(wèn)題。
b 、制定研究計(jì)劃。
讓我們來(lái)寫個(gè)研究計(jì)劃吧！你覺得研究計(jì)劃應(yīng)該包含哪些部分內(nèi)容？
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師引導(dǎo)明確研究計(jì)劃應(yīng)包括：
·研究的問(wèn)題
·研究的目的
·研究的方法
·研究的數(shù)據(jù)記錄
·研究的成果
出示一份研究計(jì)劃，供學(xué)生參考：
我們的研究計(jì)劃
我們想研究的問(wèn)題：車把與“羊角”軸組成的輪軸。
研究的目的： 車把帶動(dòng)“羊角”軸是省力還是費(fèi)力？誰(shuí)是輪？誰(shuí)是軸？
研究的方法： 在自行車上實(shí)驗(yàn)、觀察。
研究的數(shù)據(jù)記錄：
研究的成果：
小組討論制定研究計(jì)劃。
c、實(shí)踐研究并寫出研究報(bào)告。
制定好研究計(jì)劃后，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)到指定的場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)踐研究并完成研究報(bào)告。
�。ㄏ戎贫ê孟热ィ�
師參與學(xué)生活動(dòng)，并提供材料上的幫助。
三、研究活動(dòng)情況反饋
交流各組的研究結(jié)果，包括研究問(wèn)題的介紹、研究方法的介紹、研究成果的說(shuō)明等。
四、展示、交流、評(píng)價(jià)
1、小組交流，包括研究問(wèn)題的介紹，研究方法的介紹，成果的說(shuō)明，以及研究過(guò)程中最成功的地方和需要改進(jìn)之處。
研究問(wèn)題
研究方法
研究成果
最成功的地方
需要改進(jìn)的地方
2、根據(jù)展示的情況分別評(píng)出最佳成就獎(jiǎng)、最佳展示獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)。
3、談?wù)勛约貉芯亢蟮母惺堋?/p>
五、總結(jié)、延伸
1、教師總結(jié)學(xué)生的展示情況。
2、調(diào)查自行車的種類及特點(diǎn)。
3、別忘了把你的設(shè)計(jì)與發(fā)現(xiàn)寫成論文呀！
科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、科學(xué)概念：
當(dāng)前突出的環(huán)境問(wèn)題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正致力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)習(xí)大氣污染的定義、白色污染的定義，通過(guò)觀察有關(guān)圖片認(rèn)識(shí)人類生存環(huán)境的嚴(yán)峻形勢(shì)。
通過(guò)小組討論，認(rèn)識(shí)保護(hù)身邊環(huán)境的重要性。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
加深對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、明確大氣污染、白色污染的含義
2、認(rèn)識(shí)大氣污染、白色污染主要是人類活動(dòng)造成的。
3、生態(tài)環(huán)境被破壞之后，造成大量動(dòng)植物的數(shù)量急劇減少或?yàn)l臨滅亡。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)當(dāng)今世界越來(lái)越嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從身邊的一件件小事做起。
【教學(xué)準(zhǔn)備】配合教學(xué)用的圖片及其他資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
1、除了垃圾和水污染之外，人類還面臨著其他一些環(huán)境問(wèn)題。主要有大氣污染問(wèn)題、白色污染問(wèn)題，物種滅絕速度加快的問(wèn)題。
2、面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么做？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題：《環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)》
二、關(guān)于大氣污染
1、說(shuō)一說(shuō)平利的空氣質(zhì)量狀況，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)空氣質(zhì)量（優(yōu)、良好、輕度污染、中度污染、重度污染）的原因。（河流較多，山上的樹多、草多，工廠少……）
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察大氣污染狀況的圖片。
3、出示大氣污染的定義。（當(dāng)大氣中污染物質(zhì)的濃度達(dá)到有害程度，以至破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類正常生存和發(fā)展的條件，對(duì)人或物造成危害的現(xiàn)象叫做大氣污染。）
4、集體學(xué)習(xí)：
A、介紹“造成大氣污染的因素”。（自然因素和人為因素）
B、大氣污染后有哪些危害？（急性中毒、慢性中毒、致癌）
C、人們采取了哪些措施? （關(guān)閉污染大的'工廠；少開車，使用環(huán)保型的交通工具……
5、小結(jié):人類活動(dòng)是大氣污染的主要原因。
三、關(guān)于白色污染
1、介紹美國(guó)科學(xué)家貝克蘭及他的重要發(fā)明（合成塑料）
2、了解生活中的塑料制品，了解塑料制品有哪些優(yōu)點(diǎn)?
(方便、輕巧、便于存放)
3、出示一些白色污染嚴(yán)重地區(qū)的圖片。
討論，分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?（不講衛(wèi)生，亂丟亂放，塑料袋需要一兩百年才會(huì)腐爛……）
4、白色污染的定義：塑料制品對(duì)環(huán)境造成的污染叫白色污染。
5、介紹白色污染的直接危害和潛在危害。（用ppt介紹危害，并說(shuō)明人類活動(dòng)是造成白色污染的主要原因）
6、人們想出了什么應(yīng)對(duì)措施?（教師通過(guò)ppt介紹可降解塑料制品及其優(yōu)點(diǎn)：風(fēng)吹日曬雨淋之后，在較短的時(shí)間就能腐爛掉。）
四、關(guān)于物種滅絕速度加快
1、由于大氣污染、白色污染，造成了生態(tài)環(huán)境慢慢惡化，一些動(dòng)植物已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅亡。
2、介紹已經(jīng)滅亡的動(dòng)物以及瀕臨滅亡的動(dòng)植物圖片。
3、人類現(xiàn)在采取了什么措施?建自然保護(hù)區(qū)。
教師介紹我國(guó)幾個(gè)自然保護(hù)區(qū)的情況。（四川臥龍保護(hù)區(qū)、可可西里自然保護(hù)區(qū)，九寨溝自然保護(hù)區(qū)……）
五、保護(hù)我們身邊的環(huán)境
1、出示平利的美景圖。（琵琶島、翠茗園、觀賞橋……我們生活在這樣美的環(huán)境里是多么幸福�。�
2、小組討論：
從身邊的哪些小事做起，就能保護(hù)好我們的生活環(huán)境？）
六、課堂小結(jié)
1、人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的正、反兩方面影響。
2、保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家園！
3、保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從身邊的一件件小事做起。
板書設(shè)計(jì)：
8、環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)
大氣污染 （主要是人類活動(dòng)造成的）
生態(tài)環(huán)境被破壞
白色污染 （人類活動(dòng)造成的）
物種滅絕速度加快保護(hù)環(huán)境從身邊的一件件小事做起
科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵、蠶、蛹、蠶蛾四個(gè)不同形態(tài)的變化。
2、蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。
3、蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周期。
過(guò)程與方法
整理資料，歸納概括蠶的一生。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛之情。
2、認(rèn)識(shí)資料積累和整理的重要意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】整理觀察記錄，認(rèn)識(shí)蠶的一生所經(jīng)歷的.卵、幼蟲、蛹、成蟲幾個(gè)階段。
【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到蠶的一生分為出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材:學(xué)生自己的觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的標(biāo)本和小報(bào)等資料。
教師演示器材:有關(guān)蠶的一生的圖片或課件。
一、激趣導(dǎo)入
親愛的同學(xué)們，很高興能和大家一同上這節(jié)科學(xué)課，初次見面，今天給大家?guī)?lái)了一份禮物，看！這是什么？（生答）
對(duì)，這是蠶蛹，是蠶一生中所經(jīng)歷的一種形態(tài)（板書“蛹”）。那么，蠶在它的一生中到底經(jīng)歷了幾種形態(tài)，它的生命周期又是怎樣的呢？讓我們利用這節(jié)課一同來(lái)研究好嗎？
二、講授新課
（一）、小結(jié)蠶的一生
1、投影出示圖片“蠶的生長(zhǎng)變化”，指名簡(jiǎn)介蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、教者指導(dǎo)學(xué)生填寫“蠶的一生”觀察記錄表。
3、教者投影出示填表舉例。
4、學(xué)生匯報(bào) ， 教者板書。
師小結(jié)：從卵里出來(lái)的蠶是蠶一生中的幼蟲階段，蠶蛾是成蟲階段，并在上面的表格左邊一列補(bǔ)充注明：
蠶（幼蟲），蠶蛾（成蟲）
5、學(xué)生制作循環(huán)圖，并指名在黑板上完成蠶的一生循環(huán)圖。
6、播放視頻文件。
(二)、蠶的生命周期
過(guò)渡：同學(xué)們，誰(shuí)知道綠色開花植物一生中都要經(jīng)歷怎樣的生命歷程呢？（生答）同樣小蠶也要經(jīng)歷這樣的生命歷程，誰(shuí)來(lái)試著總結(jié)一下？
1、投影出示圖片“蠶的一生”，學(xué)生總結(jié)。
2、學(xué)生總結(jié)正確后，投影出示相應(yīng)圖片。
3、依據(jù)表格統(tǒng)計(jì)各階段時(shí)間（49——56天）
短暫的一生——德育滲透。
4、師小結(jié)。
（三）、什么因素影響蠶的生命和變化
討論：回顧我們的養(yǎng)蠶過(guò)程，我們是怎樣讓蠶健康成長(zhǎng)的？
由于時(shí)間關(guān)系，把這個(gè)問(wèn)題留做課后作業(yè)，老師相信你們一定能找到答案的！
三、課堂總結(jié)
1、生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
2、師：蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵、蠶、蛹、蠶蛾四個(gè)不同形態(tài)，經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周期。
科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道脈搏與心跳的關(guān)系
2、了解血液循環(huán)器官的構(gòu)成及循環(huán)過(guò)程
3、能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)推測(cè)出脈搏與心跳的關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備用來(lái)制作簡(jiǎn)易聽診器的乳膠管和漏斗一套，模擬脈搏和心跳的氣球、注射器、乳膠管，人體血管分布掛圖等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
大家知道，我們運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳和脈搏都會(huì)加快，究竟心跳與脈搏有怎樣的關(guān)系？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)新授
1、指導(dǎo)學(xué)生搜集自己運(yùn)動(dòng)前后脈搏和心跳的數(shù)據(jù)
（1）學(xué)生自己測(cè)量運(yùn)動(dòng)前的心跳和脈搏的次數(shù)
�。�2）運(yùn)動(dòng)后由自己測(cè)量脈搏，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)幫助測(cè)量心跳。
�。�3）指出：在使用制作好的聽診器時(shí)，乳膠管的一端放在耳朵上，漏斗則壓在胸部的中央附近，也就是心臟的部位傾聽。
�。�4）把以上測(cè)得的結(jié)果填寫在書本中的表格里。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳與脈搏的關(guān)系
�。�1）比較上面測(cè)得的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）組織交流各自的發(fā)現(xiàn)
（3）教師根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果作出概括，心跳和脈搏是一致的。并提出研究的.問(wèn)題：這是什么原因呢？
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生完成教材上的
�。�5）組織學(xué)生討論：橡皮球、注射器活塞、乳膠管模擬的是人體的什么器官？
（6）組織學(xué)生討論交流：脈搏和心跳有什么關(guān)系？
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料
在指導(dǎo)閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生明白以下5個(gè)問(wèn)題：
�。�1）產(chǎn)生心跳的原因是什么？
�。�2）血液循環(huán)的大致過(guò)程是怎樣的？
�。�3）脈搏產(chǎn)生的原因是什么？
�。�4）人體比較容易模擬到脈搏的地方在哪些部位？
5）心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系？
三、本課小結(jié)
1、心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系？
2、心臟和血管有什么作用？
四、課外實(shí)踐活動(dòng)
1、介紹心跳與體育鍛煉的關(guān)系
2、要求學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持上課制定的鍛煉計(jì)劃，并要求測(cè)測(cè)自己在運(yùn)動(dòng)前后的心跳變化。
科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)14
【設(shè)計(jì)思路】
新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！备鶕�(jù)這一理念和中班幼兒的好奇興趣，我選擇了《尋找小秘密》這一主題活動(dòng)，目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)。其中《空氣娃娃》就是其中的一節(jié)活動(dòng)，它主要知識(shí)點(diǎn)為通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，利用簡(jiǎn)單的科學(xué)方法使幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、有探索、思考問(wèn)題的興趣。
2、知道空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
3、初步了解空氣污染的情況及其危害性，有關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
器材：杯子、盆子、蠟燭、塑料袋、氣球、打火機(jī)、水。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)感知空氣的存在及其特性
1、幼兒探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在：老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的塑料袋，請(qǐng)小朋友自己取一個(gè)來(lái)變個(gè)魔術(shù)。先看看袋子里面有東西嗎?請(qǐng)你想辦法(不能裝東西)把塑料袋變鼓起來(lái)。
①提問(wèn)：它們是怎樣鼓起來(lái)的?誰(shuí)知道里面裝了什么?
�、谀闶窃趺凑业娇諝獾�，是在哪里找到的?你們看得見空氣嗎?能摸得到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?
2、小朋友變得都非常好，老師這還有一個(gè)空杯子，你覺得里面有空氣嗎?那讓我們來(lái)試試。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師示范實(shí)驗(yàn)：將空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢將瓶子傾倒，看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象?是什么東西從杯子里跑出來(lái)吹出泡泡的?(學(xué)習(xí)詞：空氣)。
教師小結(jié)：水流到杯子里，把杯子里的空氣擠出來(lái)，我們就看到了氣泡。原來(lái)我們周圍到處都有空氣。
3、那么誰(shuí)來(lái)告訴老師空氣到底是什么樣的呢?空氣看得見嗎?用手摸得到嗎?用鼻子聞得出嗎?現(xiàn)在我們來(lái)聽聽空氣娃娃的自我介紹吧!(課件)
教師總結(jié)：空氣是看不到的，而且用鼻子聞聞也沒有味道!用手去抓一抓也抓不到，但是，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以看到空氣是存在的，
(二)認(rèn)識(shí)空氣的作用
4、提問(wèn)：如果沒有空氣會(huì)怎么樣呢?
教師：請(qǐng)你象我這樣做：我們把鼻子用手捏住，而且嘴巴不要去呼吸，過(guò)一會(huì)怎么樣呢?有什么感覺呢?那說(shuō)明了什么?(我們需要空氣)
延伸：我們需要呼吸空氣，還有什么需要呼吸空氣?(動(dòng)物!植物!)
總結(jié)：人類，動(dòng)物，植物都需要空氣，沒有空氣就沒有辦法生存!
5、提問(wèn)：在我們的日常生活中，空氣還能幫我們干什么呢?
(引導(dǎo)：爸爸騎的自行車上什么需要空氣?上的?汽艇上的.?打氣用的打氣筒?潛水用的氧氣瓶?游泳圈、皮球)小朋友說(shuō)的都對(duì)，老師在給小朋友補(bǔ)充一個(gè)，就是做飯用的火也需要空氣的幫忙，才可以燃燒。
讓我們來(lái)看看這個(gè)小實(shí)驗(yàn)!老師準(zhǔn)備了一個(gè)蠟燭并把它點(diǎn)燃。我們來(lái)看看如果沒有空氣的幫助，火會(huì)怎么樣?用杯子蓋住瓶子，蠟燭熄滅，證明沒有空氣火就沒有辦法的燃燒。
提問(wèn)：蠟燭為什么會(huì)熄滅了?
總結(jié)：空氣在我們的生活當(dāng)中到處可以看到它的用處。小朋友只要平時(shí)認(rèn)真觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多這樣的小秘密。
(三)了解空氣遭受污染的情況及其危害性
6、可是現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了，空氣娃娃受到了很大的威脅。你們看(出示圖片)：小朋友看到什么地方冒黑煙啊!(工廠!尾氣排放黑煙)這些黑煙都是在污染我們的空氣娃娃，如果空氣被污染了對(duì)人類會(huì)有什么危害?
小結(jié)：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌，對(duì)我們?nèi)梭w危害可大了。植物和人都喜歡干凈的空氣，有什么辦法可以讓空氣變得干凈呢?
7、學(xué)做“環(huán)保小衛(wèi)士”
引導(dǎo)幼兒討論如何減少空氣污染，保護(hù)身體健康。(如種植花草樹木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙、不在生活區(qū)焚燒垃圾等。)
(四)游戲:氣球火箭
1、什么樣的氣球火箭會(huì)飛得高些遠(yuǎn)些?
2、師生共同游戲數(shù)次結(jié)束。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用各種感官直接感知自然事物，用語(yǔ)言描述所觀察到的事物的形態(tài)特征；能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并作好實(shí)驗(yàn)記錄；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。
2、想知道，愛提問(wèn)，尊重證據(jù)，愿意合作交流。
3、知道土壤的構(gòu)成成分。
案例背景分析：
活動(dòng)準(zhǔn)備展示了一幅小學(xué)生大美麗的大自然中采集土壤的情境圖，目的是讓學(xué)生親自到大自然中進(jìn)行觀察，了解當(dāng)?shù)赝寥赖幕咎卣�，并做好觀察記錄，為課堂研究做好充分的準(zhǔn)備。
本課只有兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課前在采集土壤的過(guò)程中了解到的，或查閱相關(guān)資料了解到的關(guān)于土壤里的情況進(jìn)行交流，其目的是讓學(xué)生對(duì)土壤的成分有個(gè)大致的了解�；顒�(dòng)二則是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法研究土壤的主要成分。土壤是學(xué)生常見、熟悉的物質(zhì)，不少學(xué)生玩過(guò)土壤，具有很多的感性認(rèn)識(shí)，也有很強(qiáng)的研究興趣。本課以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰橹饕哪康�。通過(guò)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行引導(dǎo)、“逼”學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行教學(xué)。
自由活動(dòng)是讓學(xué)生走出教室，到大自然中觀察土壤。這個(gè)環(huán)節(jié)可以在課前進(jìn)行，也可以根據(jù)情況拿到課堂上來(lái)進(jìn)行。
拓展活動(dòng)是讓學(xué)生搜集查閱關(guān)于土壤形成的資料，并把最感興趣的部分做成資料卡。讓學(xué)生把課上的對(duì)土壤成分的研究轉(zhuǎn)為課下對(duì)土壤形成的研究，讓學(xué)生對(duì)土壤繼續(xù)研究下去。
課前準(zhǔn)備：
讓學(xué)生到周邊的環(huán)境中去采集土壤，并做好觀察記錄。
教學(xué)過(guò)程描述：
一、播放視頻引出探究學(xué)習(xí)的主題
1、提出問(wèn)題。
�。úシ懦錆M生機(jī)的自然風(fēng)光的視頻，并配以相應(yīng)的語(yǔ)言）
土壤媽媽養(yǎng)育了這么多的動(dòng)物和植物，那它是用什么來(lái)養(yǎng)育它們的呢？根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為土壤里會(huì)有些什么呢？（板書課題）
2、學(xué)生猜測(cè)。
�。ㄉ聹y(cè)，教師隨機(jī)板書）
【課前，學(xué)生已經(jīng)歷過(guò)自己去采集土壤的過(guò)程。因此學(xué)生的猜測(cè)有些就是自己的觀察所得。有的是學(xué)生的推測(cè)。如果有的學(xué)生提到有動(dòng)物尸體，可能有的學(xué)生會(huì)質(zhì)疑早都爛沒了，這時(shí)教師適當(dāng)解釋：動(dòng)植物在土壤中腐爛以后形成的物質(zhì)叫腐殖質(zhì)，它在燃燒時(shí)會(huì)有一種燒糊肉的氣味】
二、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)
1、設(shè)計(jì)研究方案。
這是大家的想法，土壤的有些成分，我們通過(guò)觀察的方法就知道了，可對(duì)于有些成分，有的同學(xué)還持有不同的意見，土壤里是不是真的這些東西呢？你能利用你面前的器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明你的想法嗎？
下面就請(qǐng)各小組的同學(xué)合作，共同設(shè)計(jì)出你們最想知道的內(nèi)容的研究方案。
�。▽W(xué)生合作設(shè)計(jì)方案）
【老師已經(jīng)給學(xué)生準(zhǔn)備了教師準(zhǔn)備的土壤、鐵盒、燒杯、玻璃棒、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、滴管、玻璃片、及學(xué)生自己挖的土壤等實(shí)驗(yàn)材料。根據(jù)材料的提示，學(xué)生很快就能想到通過(guò)燒土壤的辦法試試是不是有腐殖質(zhì)；通過(guò)把土壤放到水里的方法看是不是有空氣的存在。對(duì)于砂、黏土和無(wú)機(jī)鹽等成分的研究方案學(xué)生可能會(huì)根據(jù)書中插圖的提示也設(shè)計(jì)出來(lái)。也可能設(shè)計(jì)不出來(lái)。如果學(xué)生想不到也不要強(qiáng)教給學(xué)生。在實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)一步的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。學(xué)生設(shè)計(jì)的方法也可能多種多樣，必須給予肯定和鼓勵(lì)。如水分種成分的探究，有些可能直接摸，有的可能加熱，有的可以放在紙上擠壓等�！�
2、交流設(shè)計(jì)的方案。
誰(shuí)愿意把你們?cè)O(shè)計(jì)的方法告訴大家。
�。▽W(xué)生自由交流）
【對(duì)于學(xué)生說(shuō)的不恰當(dāng)?shù)�、不�?yán)密的地方，可讓學(xué)生加以補(bǔ)充說(shuō)明，如果學(xué)生說(shuō)不到的，教師可適當(dāng)補(bǔ)充，在這兒師生要一起把實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的明明白白。】
同學(xué)們真棒，想到這么多方案。如果現(xiàn)在就開始研究，你認(rèn)為我們還應(yīng)該注意些什么呢？
�。▽W(xué)生自己提出注意事項(xiàng)，教師可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)）
【在提醒學(xué)生安全實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師將實(shí)驗(yàn)中的觀察記錄作為指導(dǎo)重點(diǎn)，目的是讓學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以便為學(xué)生互相交流、歸納結(jié)論提供事實(shí)依據(jù)。】
3、學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。
�。▽W(xué)生實(shí)施探究活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)）
【此實(shí)驗(yàn)活動(dòng)大約需要10—15分鐘。要保證給學(xué)生充足的時(shí)間，直到每組同學(xué)能扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行完自己的實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，相信同學(xué)們?cè)诘玫阶约合胍膶?shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)，也會(huì)有其他的發(fā)現(xiàn)。這些教師都要給予肯定。如，學(xué)生在對(duì)土壤加熱時(shí)還可能會(huì)看到有“熱氣”冒出，這說(shuō)明土壤中有水分的存在。對(duì)于沒有設(shè)計(jì)出洗沙這個(gè)方案的小組可引導(dǎo)學(xué)生觀察靜止后的泥水，沉淀下的泥在結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別，用手捏一下上層的泥和底層的有什么不同，從而得出土壤中有沙和黏土的成分。對(duì)于沒有設(shè)計(jì)出研究無(wú)機(jī)鹽方案的學(xué)生，可引導(dǎo)學(xué)生觀察水的變化，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去研究，得出土壤中有溶于水的物質(zhì)這樣的結(jié)論。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要不斷巡視，以便及時(shí)解決學(xué)生隨機(jī)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題�！�
4、交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。ê�(jiǎn)單評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況）
都研究好了吧，現(xiàn)在就請(qǐng)各小組來(lái)展示下你們的研究成果，讓大家和你一起分享，其他組的同學(xué)要認(rèn)真聽，并做好記錄，如果有不同意見，等他匯報(bào)完了你可以再來(lái)補(bǔ)充。
（學(xué)生匯報(bào)，對(duì)于匯報(bào)中精彩的'、值得肯定的地方要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）
【在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生匯報(bào)交流自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教師及時(shí)提醒學(xué)生在簡(jiǎn)單匯報(bào)自己的做法后重點(diǎn)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及自己得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。時(shí)間允許盡可能讓每組都到臺(tái)上進(jìn)行匯報(bào)。最后全體師生匯總交流的結(jié)果�！�
5、課堂小結(jié)。
通過(guò)今天的研究，你有了哪些收獲？
�。▽W(xué)生自由回答）
通過(guò)研究我們知道土壤里有空氣、砂、黏土、水、腐殖質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽等成分構(gòu)成的。土壤的成分可真豐富，它就像一位母親，為動(dòng)植物提供了食物和生存的空間，也為我們?nèi)祟愄峁┝艘率匙⌒械牟牧蟻?lái)源。它無(wú)私地奉獻(xiàn)著，那我們應(yīng)該為土壤媽媽做些什么呢？
�。▽W(xué)生自由交流）
那我們面前這些土壤怎么處理呢？
�。▽W(xué)生自由回答）
三、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)，把課堂研究拓展到課下
說(shuō)得真好，有了我們這些小衛(wèi)士，相信土壤媽媽一定會(huì)越來(lái)越美麗。這么富饒的土壤是怎么形成的呢 ？大家想不想知道。（想）你可以搜集、查閱相關(guān)的資料，把自己最感興趣的部分記錄下來(lái)，做成資料卡。以此來(lái)豐富自己的知識(shí)。有什么需要幫助的盡管找老師幫忙。
【提出新的研究課題，把課堂的研究拓展到課下，激發(fā)學(xué)生自己進(jìn)一步去研究探索，同時(shí)也要不斷地給學(xué)生提供幫助，并不是簡(jiǎn)單地把問(wèn)題甩給學(xué)生便什么也不管了�！�
體會(huì)與反思
本課是《土壤和生命》這一單元的第一課，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)了以學(xué)生探究活動(dòng)為核心的教學(xué)理念，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、把自由活動(dòng)作為了一個(gè)課前的準(zhǔn)備，讓學(xué)生親自到大自然中去采集土壤，學(xué)生通過(guò)采集活動(dòng)的親力親為，先從自然環(huán)境中獲得對(duì)土壤的感性認(rèn)識(shí)。比如說(shuō)從哪里采集的？土壤上面有什么？土壤里面有什么等。雖然教師還沒有提出探究問(wèn)題，但學(xué)生卻通過(guò)采集活動(dòng)，為探究做了心理、材料、經(jīng)驗(yàn)、感性等多方面的準(zhǔn)備。
2、教學(xué)時(shí)，教師再提出“土壤里有什么”這一問(wèn)題，學(xué)生的回答不再是簡(jiǎn)單的觀察到的東西了，同時(shí)也有了自己的推測(cè)和想象。這樣就達(dá)到了啟發(fā)學(xué)生深層感知土壤目的，與上一環(huán)節(jié)不同的是探究目的更加明確。探究的方法也不再是單一的觀察，而是借助實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，教師沒有提出具體的要求，而是引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)由他們自主解決問(wèn)題。充分體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的特點(diǎn)。
3、同學(xué)之間相互交流自己的觀察到的現(xiàn)象和研究的收獲是探究教學(xué)重要的內(nèi)容，也是探究教學(xué)的重點(diǎn)所在。探究實(shí)驗(yàn)的目的就是讓學(xué)生在過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)越多探究實(shí)驗(yàn)越成功，交流時(shí)收獲就越大。如有的學(xué)生把土壤放到了水中，就看到有很多的氣泡冒出，這說(shuō)明土壤中有大量的空氣存在。也有的小組的同學(xué)進(jìn)行了對(duì)比實(shí)驗(yàn)，把松散的土壤和結(jié)實(shí)的土壤分別放入水中，發(fā)現(xiàn)松散的土壤比結(jié)實(shí)的土壤冒出的氣泡要多很多。這位同學(xué)在交流時(shí)就說(shuō)到了我終于明白農(nóng)民伯伯為什么每年都要松土了。就是一些無(wú)意間的發(fā)現(xiàn)也要給予肯定。只要激起孩子們那顆發(fā)現(xiàn)之心就是成功的。這樣大家一起交流的時(shí)候，本組的學(xué)生可以從中體會(huì)到許多驚喜和收獲，別的小組的學(xué)生也能從中了解到同伴的想法，并能從中學(xué)到別人的好的思維方式。對(duì)學(xué)生的回答和敘述及時(shí)的表示肯定，這使學(xué)生更加放心大膽，敢于把自己看到的和感受到的都呈現(xiàn)在課堂上，這才是學(xué)生在課堂上最精彩的發(fā)言，這才是真正的學(xué)生自主探究的課！
本課教學(xué)，還有以下幾個(gè)明顯特點(diǎn)：
1、作為探究伙伴，教師參與到學(xué)生探究活動(dòng)過(guò)程中。
2、教學(xué)中有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了潛移默化地對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀及科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思維的碰撞，借助學(xué)生在認(rèn)識(shí)上的不同，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中達(dá)成共識(shí)。
本節(jié)課在實(shí)施中也有幾點(diǎn)令人遺憾的地方：
1、實(shí)驗(yàn)小組活動(dòng)過(guò)程中，所謂“好”的學(xué)生掌握著設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)的權(quán)力�？雌饋�(lái)小組活動(dòng)既能設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)，又能通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)交流自己的發(fā)現(xiàn)。實(shí)際上，還有一小部分學(xué)生的參與熱情不夠，這部分學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力并沒有得到充分的培養(yǎng)。
2、組中的交流、合作不夠。不同的設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)方法，沒有很好達(dá)成共識(shí)，出現(xiàn)了你研究這個(gè)內(nèi)容，我研究那個(gè)內(nèi)容的現(xiàn)象。
3、學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)需所需器材了解不夠，進(jìn)一步說(shuō)明學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方面的不足。
4、需要提示的是在沒有泥土的城市里或土壤種類不全的地區(qū)，教師必須要為學(xué)生準(zhǔn)備好土壤的樣品，供學(xué)生觀察。
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