《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編整理的《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“簾、另”等14個生字,會正確書寫“女、氣”等6個生字。
2.能正確流利,有感情地朗讀課文3-8自然段。
3.結(jié)合圖片,在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
4.感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的完美行為。
學(xué)習(xí)過程
一、詩歌導(dǎo)入,設(shè)疑激情
1.朗讀詩歌,設(shè)置懸念。
師:小朋友,我們以前讀過一首很有意思的小詩《明天要遠(yuǎn)足》,還記得嗎?我們一齊來讀一讀。(出示小詩,齊讀)
師:詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢?
師:對呀!如果明天要去郊游,你肯定也會像他一樣睡不著覺,但是有個小朋友──珍珍(板書)卻對媽媽說:“媽媽,我不想去了。”這是怎樣回事呢?(板書:?)學(xué)了課文《月亮的心愿》,你就明白了。(課件出示課題)
2.教學(xué)課題中的生字。
師:請大家看老師寫課題,仔細(xì)看老師是怎樣把“亮”字寫漂亮的。(板書課題)
師:誰來當(dāng)當(dāng)小老師,告訴大家要把“亮”字寫漂亮就應(yīng)注意什么?
二、初讀感知,認(rèn)讀生字新詞
1.自主識字。
師:珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案,得先把課文讀通順,讀正確。此刻就請大家自己讀課文,聽清老師的要求:
。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
。2)有困難的地方可請教他人(同學(xué)、老師)。
。3)請給每小節(jié)標(biāo)上序號。
2.交流檢查生字、新詞。
。1)生字:
師:小朋友讀得好認(rèn)真,此刻生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(老師用課件出示生字,學(xué)生開火車認(rèn)讀,其間正音)
。2)新詞:
師:小朋友可真能干,一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?(課件出示帶生字的詞語,先讓學(xué)生自由認(rèn)讀,再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀)
。3)帶輕聲的詞:
師:課文中還有些特殊的詞語,你能把它們讀正確嗎?(出示以下詞語,抽讀正音,齊讀)
點(diǎn)心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶
三、讀、悟3―8小節(jié),在詞境中理解詞語
師:大家讀得真好,此刻請你再去讀讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確,更流利,同時,請你在課文中找一找,珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游?(生回答)
師:你從課文的哪一小節(jié)明白的,讀給大家聽聽好嗎?(出示第二節(jié))
師:(出示插圖2)誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎樣照顧媽媽的?(板書:照顧)如果你的媽媽生病了,你會怎樣照顧她呢?
師:珍珍和大家一樣也十分想去郊游,但是為了照顧生病的媽媽,她才這樣說的,那你猜猜看,珍珍這樣對媽媽說時,心里是怎樣想的'?(生回答)
師:多好的孩子呀,你能用一句話來夸夸她嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,板書重點(diǎn)詞)
師:大家說得真棒,你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎?試試看。ɡ首x指導(dǎo))
師:這一切剛好被窗外的月亮看見了,她悄悄地離開了窗戶,心里想:我去跟雷公公說說,明天還是下雨吧!
師:誰能悄悄地告訴我,從這一小節(jié)中你明白月亮的心愿是什么?(讓學(xué)生湊到老師耳邊說出答案)
師:把你想的悄悄地告訴你的同桌。
師:誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽?
師:“明天還是下雨吧!”你從“還是”這個詞中明白了什么?
四、小結(jié)設(shè)疑
師:月亮一開始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有沒有實現(xiàn)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。
五、學(xué)生自主指導(dǎo)書寫
師:這天我們班的每一個小朋友都能主動地學(xué)習(xí),老師真為你們高興,最后老師想和大家比一比,看誰能把這五個生字寫得漂亮(出示:女、太、氣、早、去),每個字描一個寫一個,開始吧!(老師故意模仿學(xué)生的錯誤)
師:先來看看我寫得怎樣樣?好嗎?(師故作自豪狀)不好?(故作驚訝狀)不好在哪里?(讓學(xué)生對照范字指出老師寫的不足)此刻我糾正了,謝謝剛才幾個小朋友的幫忙,的確比剛才好看多了。此刻請大家看看自己寫的字,有沒有和老師犯一樣的毛病,如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧!沒有的請在旁邊再寫一個。
板書:
月亮的心愿
珍珍—媽媽我不想去了?
照顧—懂事—有孝心—愛媽媽
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)過程:
一、抓關(guān)鍵詞,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、板書:心愿
誰會讀這個詞語?比方說,老師的心愿就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),健康快樂的成長。那你有什么心愿呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
2、出示題目《月亮的心愿》
齊讀課題,讀準(zhǔn)“亮”,輕聲,指導(dǎo)書寫,給它做謎語:
一點(diǎn)一橫長,口字在中央,一點(diǎn)一橫勾,幾字在下方。
3、學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題,你想知道什么呢?
二、朗讀感悟
1、讓我們?nèi)フn文中找找答案,問問月亮姐姐吧!自由讀課文,請拼音朋友幫忙,把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順,讀完一遍后站起來讀第二遍,讀得好了,月亮姐姐也會露出笑容了。
2、用自讀自評,指名分段讀、大家評的方式讀課文。
3、生字出示
窗簾 背包 裝著 照顧 生病 太累 醫(yī)生 悄悄 離開
。ㄝp聲) 點(diǎn)心 孩子們 太陽公公 商量商量 玩玩吧 窗戶
抽讀——評議
三、深入朗讀,感悟親情。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟。
1、一天,月亮姐姐在空中散步,她來到一個小女孩家的窗戶前,看到了什么呢?
讓學(xué)生用完整的話說說
2、此時,月亮的心愿是什么呢?
課件出示月亮說的話。指名讀
讀完后說說,你讀懂了什么。
理解詞語“自言自語”。
3、思考:月亮為什么要跟太陽商量,讓明天的天氣好起來?
。ǘ┙巧硌荩斫怏w驗。
1、可是,當(dāng)月亮來到另一家窗前時,又改變了主意,想讓明天下雨,為什么呢?
學(xué)生自由回答。
2、引導(dǎo)看圖:月亮看到了什么?媽媽和珍珍在說什么呢?
3、小組合作讀珍珍和媽媽的對話。
4、學(xué)生表演讀
5、如果你是珍珍,會怎么樣決定?
6、你覺得珍珍是一個怎樣的孩子,用一句話夸夸她。
7、月亮看到這一切,聽到這一切,她是怎么想的呢?
學(xué)生自由說
齊讀月亮的想法。
8、月亮為什么又希望明天下雨呢?
(三)合作討論,聯(lián)系實踐。
你現(xiàn)在知道月亮的'心愿是什么了嗎?珍珍的心愿是什么?
月亮的心愿實現(xiàn)了嗎?
齊讀課文最后一段,理解“艷陽天”。
(四)配樂朗讀,升華認(rèn)識。
學(xué)完了這一課,你有感受嗎?
為爸爸媽媽做一首小詩。“如果爸爸媽媽是……我就是……”
四、課外拓展。
歌曲《小烏鴉愛媽媽》
讀兒歌。
五、指導(dǎo)寫字。1、讀生字,說詞語。
太(太陽) (卡通太陽圖)
早(早晨) (早晨景象圖)
亮(月亮) (卡通月亮圖)
2、觀察字在田字格中的位置。
3、說說如果你是小老師,要提醒大家特別注意哪些筆畫。
4、學(xué)生練寫,糾正坐姿。
5、展示評價。
六、實踐活動
1、(出示課件)童謠《大烏鴉》:背童謠:《大烏鴉》給爸爸、媽媽聽。
2、收集有關(guān)孝敬父母的小故事,并說給同學(xué)聽。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字“簾、顧、累”運(yùn)用字理識字,“女,背,裝、病、離”結(jié)合生活實際認(rèn)字,“另,,醫(yī),戶”結(jié)合課文認(rèn)識生字,“悄”運(yùn)用拆分的方法識字。
2、在田字格里正確書寫女,氣這2個字。
3、細(xì)讀課文,圖文結(jié)合理解詞語“夜深了、照顧、自言自語、太累”了解兩個女孩的心愿,明白月亮真正的愿望是——讓孩子們一個也不少愉快的去郊游!
4、有感情的朗讀課文,感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解詞語心愿,自言自語,商量商量,照顧,太累,悄悄,愉快的含義以及這些詞語為了表達(dá)心愿的作用。
2、隨文識字,理解詞語、體會月亮、小女孩、媽媽的心情朗讀,積累詞語自言自語、心愿。
教學(xué)過程
一、.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
板書“心愿”。
師:同學(xué)們認(rèn)識這兩個字嗎?齊讀"心愿”,解釋愿字,在詞典中,愿,解釋為愿意,愿望,都是心里所想,“心愿"是心里的愿望的意思。所以它是"心 ”字底。
同學(xué)們,誰能談一談你們有什么心愿呢?
。ㄔO(shè)計意圖:認(rèn)識“愿”,討論心愿,讓學(xué)生理解什么是心愿,結(jié)合自己談想法,培養(yǎng)語言的組織能力)
每個人都有自己的愿望,(出示課件月亮),月亮姐姐也有一個愿望,你們想知道嗎?
。ò鍟涸铝恋男脑福R讀課題。
師:好,那么,我們就來讀讀這篇課文,找一找月亮姐姐的心愿是什么。
二.初讀課文,了解課文大意。
師:同學(xué)們大聲的讀課文,并圈出文中不認(rèn)識的字。標(biāo)出自然段。
師:同學(xué)們,通過我們剛才的初讀,誰能說說月亮姐姐看到了幾個小女孩?(兩個)那么接下來讓我們再讀課文,看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢?
三、精讀感悟,結(jié)合課文理解字義詞義,讀懂月亮的心愿。
1、讀第一、二自然段
(1)理解生字“簾、背、裝”。
(簾,原字是簾,是形聲字。從竹,廉聲。本義:門簾,簾子,遮蔽門窗的用具。)(背、裝的意思學(xué)生都很熟悉了。背,原意是在脊背上放東西,裝,把東西放進(jìn)背包就是裝。)
。2)書寫“女”字,要求第一筆是撇點(diǎn),首先教師示范,其次書空、描紅,最后書寫。
師:請同學(xué)們看第一幅圖,月亮姐姐看到了什么?(板書:小女孩 睡覺 背包)小女孩已經(jīng)為出去游玩做好了準(zhǔn)備。
。3)看到小女孩準(zhǔn)備好了,月亮姐姐的表情是什么樣的?(高興)
。ㄔO(shè)計意圖:這時的表情和第二幅圖的表情形成鮮明對比,更能突出月亮的善良。)
師:大家想不想知道月亮姐姐此時在想什么呢?讀第二自然段。
(4)體會詞語(自言自語、商量商量,郊游)的意思。
(自言自語,就是自己跟自己說。這里,自言自語的聲音就不會很大,而且,大家都睡了,月亮只能自己跟自己說。自言自語的內(nèi)容,表現(xiàn)了月亮的美好心愿。自言自語與內(nèi)容聯(lián)系,也與課題有了聯(lián)系。)
(郊游,結(jié)合上文準(zhǔn)備行裝,到效區(qū)或人少的地方游玩。)
(商量,不是生字詞,但是,跟商量商量,意思有區(qū)別,區(qū)別在于商量本身,是一種動作狀態(tài),商量商量,則表示一種意愿,說明事情還沒發(fā)生。商量則可能沒發(fā)生也可能發(fā)生過了。這里,用口語化的商量商量,表達(dá)的是月亮的“心愿”——讓明天有個好天氣,孩子們好能夠更好地郊游。這里,商量商量,跟自言自語,跟心愿,跟郊游,需要結(jié)合在一起來體會。)
。5)讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)此時月亮的心愿。
(板書“好天氣”)
教學(xué)書寫“氣”強(qiáng)調(diào)最后一筆是橫斜鉤,示范寫,書空寫。區(qū)分“氣”與“汽”的不同。
(6)請同學(xué)們也帶著高興的心情,美美的.把這一段讀一下吧。
2、讀3-8段,體會月亮姐姐的第二個心愿。
(出示課件第二幅圖)
師:你看到了什么?(小女孩正在照顧生病的媽媽,月亮姐姐的表情很不高興。)
師:月亮姐姐為什么這樣不高興呢?
(1)請同學(xué)們接著讀,讀第三段,結(jié)合課文和圖畫理解“另”和“照顧”意思。
。ā傲怼笔菂^(qū)別前一個,這一個的意思。書寫“另”,強(qiáng)調(diào)口+力=另)
。ā罢疹櫋笔怯眯目醋o(hù)的意思。介紹顧的字形演變及部件變化,體會顧,原來的左半部分是“雇”,是形旁,還是聲旁,在家中養(yǎng)鳥,有看護(hù)的意思;右半部分,頭的意思,表示關(guān)注。這個字本身,就是用心看護(hù)。照顧,就是用心看護(hù)。結(jié)合圖畫,小女孩正在在端著水準(zhǔn)備給媽媽洗臉洗腳,床邊還放著水杯和藥-----這就是照顧。)
(2)這個小女孩去不去郊游呢?請同學(xué)們讀一讀,讀第四到七段,理解“太累”。
。ā袄邸弊稚厦媸翘,田和小中間那部分好像重疊的,那么小孩在田里干很多的活感覺很累。累了,是因為干的事情太多了,所以感覺到累了,干得很多了還在干,于是就太累了。為什么這么累。拷Y(jié)合第三段的“照顧”理解:因為媽媽生病了,小女孩一直都在照顧媽媽,所以太累了。書寫太。)
。ò鍟盒∨ 照顧 太累 不去郊游)
分角色朗讀4-7段(請同學(xué)們帶著小女孩對媽媽的關(guān)愛,媽媽對孩子疼愛的心情來讀)
(3)這時月亮姐姐又在想什么呢?請同學(xué)們讀第八段。
結(jié)合課文理解“悄悄”
(悄,是個生字。左邊是心,右邊表示小,悄悄地,這里指的是動作,可以從字理開始分析,過渡到悄悄這個詞語表示的動作及動作發(fā)出者月亮的心情:這是一個表現(xiàn)月亮內(nèi)心的動詞,動作小而輕緩,別人不會察覺,這里,是月亮怕驚動了孩子和母親,表現(xiàn)了月亮對小女孩的媽媽的同情,對小女孩的憐愛。 )
指出詞語中讀輕聲的字(窗戶,雷公公,說說)。
師:我們一起來看一看月亮姐姐看到的兩幅畫面,找不同,月亮姐姐看到照顧媽媽的小女孩太累了,她的心愿又是什么呢?和第一個心愿還一樣嗎?
學(xué)生答:不,是下雨。(板書:下雨)
好,那我們一起來帶著月亮姐姐失落的心情來讀一讀第八段。體會此時月亮的心愿。
3、精讀第九段。
師:月亮姐姐一會一個心愿,這個照顧生病媽媽的小女孩有沒有去郊游呢?請同學(xué)們大聲的讀一讀最后一段。
師:這里有一個詞語叫“艷陽天”,今天是艷陽天嗎?(出示幻燈片) 這就是艷陽天,就是好天氣。愉快,就是高興。
讀到這里,我們知道了月亮的最終心愿是什么?
(幻燈片:一個都不少的去郊游。)(板書)
4.總結(jié)全文
月亮姐姐的最終心愿是讓所有的孩子一個都不少都去郊游。讓我們在美妙的音樂聲中再把課文美美的讀一遍吧!
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識14個生字,會寫6個生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)流程
一、口語訓(xùn)練,導(dǎo)入新課
1、板書“愿”,然后為“愿”組詞。
2、板書“心愿”齊讀,并說說你的心愿是什么?
。ㄍ卣箤W(xué)生的思維,訓(xùn)練口語表達(dá)能力。)
3、同學(xué)們有這么多美好的心愿,你知道嗎?月亮也有美好的心愿。
4、板書課題
。1)、書寫“亮”時,生齊說拼音,強(qiáng)調(diào)這是三拼音節(jié)。教師范寫“亮”學(xué)生跟著書空。邊寫邊強(qiáng)調(diào)“亮”在田字格中的位置。學(xué)生練寫三個。
。ㄉ值臅鴮懀S文進(jìn)行,分散難點(diǎn),深化記憶字形。)
。2)、板書“月亮的心愿”。齊讀課題。
引讀:月亮的( )。( )的心愿。
。B透讀的訓(xùn)練,潛意識中明白強(qiáng)調(diào)的詞語不同,重音也不相同。)
5、讀了課題,你想知道什么呢?
。ㄙ|(zhì)疑能力的訓(xùn)練,剛開始也許有一定的難度,但在每一課中試著進(jìn)行這樣的訓(xùn)練,會逐步提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。)
6、導(dǎo)入
讓我們一起走進(jìn)這個故事去尋找答案吧!
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、學(xué)生自由讀課文,圈出生字,標(biāo)出自然段。
2、同桌輪讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音。
3、同桌用生字卡片互考生字。
4、教師用生字大卡,開火車認(rèn)讀生字。
5、出示帶有生字的詞語,指名認(rèn)讀
窗簾 女孩 背包 照顧
生病 醫(yī)生 離開 窗戶
月亮 商量 自言自語
注意:
背包中的“背”是四聲。
月亮的“亮”是輕聲。
商量的“量”是輕聲。
6、指名讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。ㄓ缮值轿恼,在具體語言環(huán)境中鞏固生字的認(rèn)知。)
三、整體感知,了解大意。
1、范讀課文,說說你知道了什么?
2、自由讀文,找出月亮的話和心理想法。
3、同桌互相說一說。
四、觀察插圖,細(xì)讀文本。
1、、觀察第一幅圖,說說圖上有誰?在干什么?
生:圖上有一個小女孩睡在床上。
師:小女孩的'表情怎么樣?她夢到了什么呢?
生:小女孩很高興,她夢到了自己去郊游。
師:月亮的心情怎么樣?你怎么知道?
生:月亮很高興。它微笑著。
(課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:借助讀物中的圖畫閱讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生從插圖入手,了解課文內(nèi)容,感受文章蘊(yùn)含的感情。)
師:讓我們帶著高興的心情,來讀讀課文第一自然段。
學(xué)生自由練讀。指名讀。
師:月亮看到這些,它怎么想呢?
生:月亮自言自語地說……..
師:自言自語就是自己和自己說話。讓我們來試著讀讀月亮的話吧
板書:
讓明天有個好天氣!
月亮的心愿
師:月亮為什么會有這樣的心愿呢?
生自由匯報。
2、、觀察第二幅插圖,說說月亮看到了什么?它的心情怎么樣?
生:月亮看到一個小女孩在給媽媽端洗臉?biāo),媽媽躺在床上。月亮很傷心,不高興。
(圖文結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有助于學(xué)生深入理解課文。)
師:讓我們一起去讀讀3到7自然段?纯窗l(fā)生了什么事情呢?
指名讀3到7自然段,找找媽媽說的話,小女孩說的話。
分角色朗讀課文。
媽媽的話應(yīng)該是溫柔的關(guān)愛的。
小女孩的話是清脆的,關(guān)心媽媽的。
師:讀了這段對話,你覺得小女孩是一個怎樣的孩子呢?
生:孝敬媽媽,懂事的孩子。
師:看到小女孩這么懂事,關(guān)心媽媽。月亮怎么想呢?讀讀第八自然段。
引導(dǎo)讀出“悄悄地”
生讀文并匯報。
師板書:
讓明天有個好天氣
月亮的心愿
明天還是下雨吧?
引導(dǎo)朗讀。
師:為什么月亮改變了心愿呢?同桌互相說說吧。
生匯報。
3、月亮的心愿達(dá)到了嗎?讓我們一起讀讀最后一個自然段。
生齊讀最后一個自然段,說說你從哪里知道月亮的心愿達(dá)到了?
“一個都不少”指導(dǎo)朗讀。帶著高興的語氣。
五、書寫生字
“女、太、氣、早、去”的教學(xué)
。1)、指名認(rèn)讀并組詞。
。2)、觀察該字在田字格中的位置。
(3)、師范寫并強(qiáng)調(diào)筆畫“撇點(diǎn)”及占格。
。4)、學(xué)生書空并掌握筆順。
。5)、學(xué)生描紅、練寫。
。ㄓ心康牡刈寣W(xué)生觀察字有利于提高學(xué)生寫好字的能力。)
六、總結(jié)全文,課后拓展
1、總結(jié)課文內(nèi)容,讓學(xué)生說說你喜歡課文中的誰?為什么?規(guī)整課文的思想感情。
板書:
讓明天有個好天氣!
月亮的心愿 懂事,孝順,關(guān)心他人
明天還是下雨吧
2、當(dāng)父母生病時,你會為他們做什么呢?
3、回家為父母做一件自己力所能及的事情。
。ㄗ寣W(xué)生說自己做的事情,能訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實際,能讓學(xué)生有更直接的感受與理解。)
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)理念:
對于低年級的學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文,初步學(xué)會自讀自悟,找到閱讀的樂趣,并學(xué)會從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”等6個字
3、在父母生病或有困難時,知道體貼、照顧父母。學(xué)會關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字、寫字
教學(xué)課時:兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,導(dǎo)入課題
1. 師板書“心愿”,誰來說說什么叫 “心愿”,說說你們都有什么心愿?
2. 你知道月亮有什么心愿嗎?今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)
二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞
1. 請同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并用圓圈圈出生字。
2. 用自己喜歡的方式識記生字。(讀拼音、問同桌、加一加、減一減 猜一猜等)
3. 檢查生字詞掌握情況
。1)課件出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。
(2)去掉拼音,請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
。3)同學(xué)交流:哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?
4. 同桌齊讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”
三、讀后悟,讀后思
1.學(xué)習(xí)第一部分。
。1)月亮看到了什么?找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。(第一段)
。2)月亮看了,怎么說的`呢?誰來讀讀月亮的話?(讀月亮的話時,要覺得自己就是月亮,讀出自言自語的語氣,聲音不能太大)
2.學(xué)習(xí)第二部分。
(1)月亮又來到誰的家,看到了什么?指名讀
(2)全班分角色齊讀,輪到哪一角色讀就站起來讀(讀時要有角色意識)
。4)談?wù),你覺得珍珍是個什么樣的孩子?
月亮為什么又想明天下雨呢?
3.學(xué)習(xí)第三部分(最后一段)
2(孩子們?nèi)ソ加蔚那榫,其中有珍珍)看看圖上人物的表情,讀出愉快的心情。1. 指名讀自己喜歡的自然段。
四、課后拓展。
把自己的愿望告訴爸爸媽媽。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固本課認(rèn)識的14個生字。
2、會寫“女、太”等6個生字。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(一)出示生字詞(電腦課件)
窗簾 女背包 裝著 天氣 另一家 照顧
生病 太累 醫(yī)生 悄悄地 離開 窗戶 早 走去
1.學(xué)生先自由認(rèn)讀這些生字詞。
2.同桌互讀互查。
3指名讀
4開火車讀。
5.集體認(rèn)讀:
二、寫字
1示范講解
女:(1)范寫,學(xué)生認(rèn)真看,每一筆在田字格的什么位置。
。2)講解要點(diǎn):第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線上,橫要寫長,字才穩(wěn)。
太:范寫,學(xué)生觀察。關(guān)鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。
氣:提示最后一筆的橫折彎鉤。
早去:都是上下結(jié)構(gòu)的字,注意上下兩部分要寫得寬而扁,最重要的是中間的一橫要長。
2學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。
3展示優(yōu)秀作品。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。有關(guān)愛、體貼、照顧父母的愿望和行動
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
課前準(zhǔn)備
1、課件、生字卡片、課文插圖。
2、用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長句。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,每個人都會有一個愿望,老師小時候的最大愿望就是長大了當(dāng)一個老師,這個心愿已經(jīng)實現(xiàn)了。現(xiàn)在,我的心愿是當(dāng)一個好老師,讓咱們班上的每個孩子都能健康、快樂地成長。能告訴老師你有什么心愿嗎?
師:每個孩子都有自己的愿望,知道么,天上的月亮姐姐也有一個心愿呢。ò鍟n題)
2、課題質(zhì)疑:(1)讀課題,注意指導(dǎo)“亮”輕聲的讀法,老師范寫“亮”,學(xué)生觀察并交流寫這個字時要注意什么,在田字格中書寫。(亮的“冖”托住上部分,蓋住下部分,而且寫在橫中線上。)(2)讀了這個課題你有什么疑問?(梳理出主要問題,如:月亮有什么心愿?她為什么會有這們的心愿?她的心愿實現(xiàn)了嗎?)
二、感知閱讀,識字解疑
1、嘗試讀:借助拼音讀課文,用――畫出“我會認(rèn)”的生字,不認(rèn)識的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍,把課文讀正確。
2、交流讀:指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導(dǎo)多讀幾遍,直到讀正確。注意指導(dǎo)多音字:“得”[děi]、背[bēi]包,女:聲母是鼻音n,另、病:后鼻韻母,輕聲的讀法:太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說說等。
3、識字:(1)自主識字:出示“我會認(rèn)”的生字,采用自己喜歡的方式自主識字,比一比誰的方法好,識的字多。(2)交流識字:交流各自采用什么方法學(xué)會了哪些生字,()同學(xué)之間互相取長補(bǔ)短。(采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導(dǎo)識記生字。)(3)出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。
4、再讀解疑:輕聲朗讀課文,結(jié)合讀課題時提出的`問題想:讀了課文知道了些什么,還有什么疑問?然后交流。
三、再現(xiàn)生字,鞏固書寫
1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)寫每個字的要點(diǎn)。
2、教師范寫,學(xué)生跟老師一起書空。強(qiáng)調(diào)寫好一些重點(diǎn)筆畫,即把主筆寫到位:“女”要讓學(xué)生注意它與女字旁在書寫上的區(qū)別。“太”重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“豎撇”。“氣”重點(diǎn)寫好最后一筆,彎處要寫得像一張弓,鉤處要有力。
3、學(xué)生描紅并在田字格中寫字。教師巡視及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的問題,對大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題要集中糾正再指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:朗讀感悟,
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片:(1)開火車讀。(2)誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什么?游戲:猜字謎(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。
2、認(rèn)讀帶生字的詞語
3、教師朗讀課文,學(xué)生邊聽邊想:故事中的月亮姐姐有幾個心愿?
二、圖文結(jié)合,朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)1、2自然段(月亮的第一個心愿)
a、師:晴朗的夜空,星星眨著眼睛,月亮姐姐出來散步,她悄悄地來到一個小女孩的窗前,請同學(xué)們看圖,月亮姐姐看到了什么呢?(讓學(xué)生自由地說)課文中哪些話是寫這幅圖的嗎?(讀第一自然段。)
b、看,小女孩睡得多香!這段我們應(yīng)該怎樣讀呢?誰有好的建議?(輕輕地讀)為什么?(別吵醒小女孩)你能試著讀讀嗎?明天要去郊游,多么令人高興的事!我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。
c、假如現(xiàn)在我們就是月亮,知道小女孩明天要去郊游,你會有怎樣的心愿呢?為什么會有這樣的心愿?在課文中找一找月亮的心愿是什么?(讀第二自然段。)這段話里有這樣一個詞“商量”,誰能用商量說一句話?
師:月亮是怎樣說這段話的?書上用了一個詞:自言自語。什么是自言自語呢?聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。
2、學(xué)習(xí)4-8自然段(月亮的第二個心愿)
師:孩子們明天要去郊游,月亮許下了一個美好的心愿:明天有個好天氣,然后高高興興地來到另一個女孩的窗前,看看月亮的臉,她怎么了?(出示第二幅圖,月亮不高興了)
a、看圖說說月亮為什么不高興了?媽媽病了,珍珍是怎樣做的?想像珍珍還可能為媽媽做了些什么?
指導(dǎo)讀對話:月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢,想聽嗎?(播放媽媽和珍珍的對話。)你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受?你想讀珍珍和媽媽的對話嗎?指名學(xué)生找出媽媽說的話和珍珍說的話,同桌互讀。指名讀,大家評議,在評議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。
b、猜一猜:媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時,珍珍心里可能是怎么想的?你覺得珍珍是個怎樣的孩子?
c、明天別的孩子都可以去郊游了,可是媽媽病了,珍珍要照顧生病的媽媽,如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來讀一讀。(師:月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。)
d、月亮是怎樣離開窗戶的?(悄悄地)誰能用“悄悄地“說一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。
3、學(xué)習(xí)第9自然段(揭曉改變心愿的原因)
師:月亮的心愿實現(xiàn)了嗎?齊讀最后一自然段。(書上有一個詞語叫“艷陽天”,今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?)讀到這里,我們知道了月亮的最大心愿是什么?(板書:一個都不少。)月亮的心愿為什么會改變呢?(她想幫助別人,讓每個孩子都去郊游)
三、總結(jié)拓展,情感熏陶
a、師:月亮姐姐的心愿真美好,讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧!
b、師:月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游,你知道課文中第二個小女孩的心愿是什么?(照顧生病的媽媽)小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子,昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的,誰知道?
師:是啊,除了人,許多動物雖然不會說話,但是也懂得關(guān)愛父母呢,我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》的故事。聽了故事,我們一起讀一首童謠:《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個孝順的好娃娃呢?讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。
出示:我的心愿是:
四、板書設(shè)計
月亮的心愿?(孩子們都去郊游)
第一個心愿:讓明天有個好天氣
第二個心愿:明天還是下雨吧
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目的
1、會認(rèn)14個生字。會寫“女”、“太”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道月亮的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識14個生字。會寫6個生字。
課前準(zhǔn)備
生字卡、月亮掛圖、
教學(xué)思路
識寫分開、分散難點(diǎn):所有要求會認(rèn)的字在第一節(jié)課認(rèn)會;特別是要求會寫的六個字在第一節(jié)課會寫,在第二節(jié)課練習(xí)寫好。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對話,針對一年級學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)的特點(diǎn),注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。
學(xué)習(xí)過程
一、了解學(xué)生識字情況,以便有針對性地展開識字教學(xué),使力用在刀刃上
采用認(rèn)讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會認(rèn)的字,并把自己記字的好辦法介紹給大家。
二、談話激情,導(dǎo)情入境
小朋友們,每個人都有自己的心愿,老師小時候的心愿呀,是當(dāng)一名人民教師,現(xiàn)在老師的愿望實現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?
。▽W(xué)生自由發(fā)言)
月亮有什么心愿?
板書:月亮的心愿(注意輕聲)
齊讀課題
初讀課文,自學(xué)生字:
師:你們課前自己學(xué)會了很多生字,那些不會的生字需要老師幫忙嗎?
生:不需要。
自由讀課文,把不認(rèn)識的字或不熟的字圈出來,然后對照拼音讀三遍,邊圈邊讀。
再出示生字認(rèn)讀,并試著組詞。
開火車認(rèn)讀──讀字,偏旁,組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。
三、再讀課文,賞析全文
。ㄒ唬┏趼愿兄纬杀硐。
錄音范讀:你有信心和錄音機(jī)比一比嗎?
學(xué)生自由讀文。
點(diǎn)名讀全文。
。ǘ┢肺鋈,感受心愿。
投影出示圖1。
看圖說話:你看到了什么?
學(xué)生自由找讀。
齊讀(不要吵醒了小女孩)。
你們現(xiàn)在來到這個小女孩窗前,你們的心愿是怎樣的?為什么你會有這個心愿呢?
。▽W(xué)生自由發(fā)言)
。1)我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?
。2)同桌讀關(guān)于寫第一個小女孩的自然段。
。3)用“商量”說話。
5.你們真能干,都能跟天上的月亮想的一樣。
月亮又來到另一個小女孩的窗前。
1.投影出示第圖2。
指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
小月亮準(zhǔn)備好了,指名讀。
2.注意對話。
3.指名分角色讀。
4.你聽后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?
5.現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的`一樣?
師生分角色讀第二個小朋友的片段。
(這個步驟分兩塊進(jìn)行:第一課時初讀感知,知道課文說了些什么,第二課時引導(dǎo)學(xué)生深入理解。)
四、擴(kuò)展小結(jié)體會深意
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
讀“兩天后的一個艷陽天,孩子們一個都不少,排著隊,愉快地走在郊游的路上!
你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發(fā)言
小結(jié):月亮開始是什么心愿?──好天氣
后來呢?──下雨
最后呢?──一起郊游
練習(xí)說話:這是一個────的月亮?
你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛,對著月亮許個心愿吧。
五、小操練
1、把課文讀給爸爸媽媽聽,讓他們給你畫顆星
2、你有什么心愿,說給同學(xué)或爸爸媽媽聽,準(zhǔn)備在晨會課上交流。
附:板書設(shè)計
月亮的心愿
天晴下雨
一個也不少
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”6個生字。
。、正確、流利,有感情地朗讀課文。
。场⑼ㄟ^朗讀感悟月亮的心愿,也正是孩子們的心愿:在父母生病或有困難時,有體貼,照顧父母的愿望和行動。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字,有感情地朗讀課文,感情課文蘊(yùn)含的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解月亮心愿的含義需老師略加點(diǎn)撥。
【學(xué)情分析】
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題
二、自讀課文,認(rèn)識生字
三、朗讀感悟
。、范讀課文:
聽后,學(xué)生評價一下,同位互相評價讀的好壞。
培養(yǎng)學(xué)生自我評價、為他人評價的能力。
。病⒔o課文分段。
3、總結(jié)。
四、學(xué)習(xí)生字
。、從課文中找生字讀:
⑴ 我當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。
用各種方式讀生字。
、 互說一下識字的`方法。
。、讀生字卡片,練習(xí)口頭組詞和造句。
。、請同學(xué)說一說易錯的字。
鞏固識字的能力,培養(yǎng)學(xué)生自信心。
五、鞏固練習(xí),對較難的字,老師幫助記憶
。、把生字卡片打亂順序,再請同學(xué)讀。
2、口頭組詞,說話。
鞏固識字的能力,從字義上加深印象。
六、書寫練習(xí)
。、指名說一說生字的筆順和筆畫的名稱。
。病⑼换ハ嗾f一說,比一比看誰說得對又快。
七、朗讀指導(dǎo)
。、小組分角色朗讀課文:
在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讀出感情和語氣來。
。病⒗蠋熤笇(dǎo)一下,點(diǎn)播一下語言的輕重處。
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
【課上練習(xí)】
。薄㈧柟绦裕 書寫指導(dǎo)練習(xí)。
。病u近性: 口頭組詞,造句訓(xùn)練。
。、綜合性: 有感情朗讀課文,體會課文內(nèi)容。
【板書設(shè)計】
。、月亮的心愿
月亮說 好天氣 下雨 艷陽天
【課后作業(yè)】
。、優(yōu)生: 有感情地講故事。
2、中等生: 有感情讀課文。
。场W(xué)困生: 熟讀課文。
【教學(xué)追記】
自己說出月亮的心愿是什么,基本能體會到短文中心。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計9
【教材分析】
《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索,借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽,放棄郊游的事,贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣,又極富人情味,寓教育于生動感人的故事之中。
【教學(xué)理念】
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求。因此,教學(xué)時教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo):
認(rèn)識“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”等6個字。
2、能力目標(biāo):
有感情地朗讀課文,在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望,指導(dǎo)自己的行為。
3、情感目標(biāo):
培養(yǎng)愛父母,愛家里每一個人的情感,在行動上學(xué)會體貼、照顧父母,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟課文蘊(yùn)含的思想感情,在行動上學(xué)會體貼、照顧父母。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片,教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時間】
二課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的'思想感情。
〖教學(xué)過程
一、談話激情,導(dǎo)情入境
小朋友們,每個人都有自己的心愿,老師小時候的心愿呀,是當(dāng)一名人民教師,現(xiàn)在老師的愿望實現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
月亮有什么心愿?
板書:月亮的心愿
(齊讀,注意輕聲)
讀了課題,你最想知道什么?
質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的意識。
二、讀文識字,感知全文
1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀,請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。
(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些,是怎樣認(rèn)識的,請把你的方法和伙伴交流。
5、出示生字卡片,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。
將識字、讀文融合在一起,在整個學(xué)習(xí)的過程中,字不離詞、詞不離句、句不離文,這樣使學(xué)生在識字的同時,發(fā)展了語言,提高了認(rèn)識能力。
三、創(chuàng)設(shè)情境,合作交流
1、展示第一幅圖:
⑴ 學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
、 感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖:
、 學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
⑵ 感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
(在此基礎(chǔ)上,教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)
3、多種形式朗讀課文:
兩人小組互讀。
表演讀。
分角色朗讀。
4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?
(學(xué)生小組合作,互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)
讓學(xué)生在情境中自讀感受語言,有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言,并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗,讀好課文,對于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。
四、擴(kuò)展小結(jié),體會深意
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
齊讀:兩天后的一個艷陽天,孩子們一個都不少,排著隊,愉快地走在郊游的路上!
你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發(fā)言。
小結(jié):
月亮開始是什么心愿?──好天氣。
后來呢──下雨。
最后呢?──一起郊游。
練習(xí)說話:
這是一個___________________的月亮?
你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛,對著月亮許個心愿吧。
五、故事拓展,課外延伸
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、講故事《烏鴉反哺》。
3、說說自己的心愿。
培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識、體驗生活,從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。
〖板書設(shè)計
8、月亮的心愿
月亮 去郊游
心愿
珍珍 照顧媽媽
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計10
設(shè)計理念:
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣!笔堑湍昙夐喿x的要求。因此,教學(xué)時教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中,讀中悟、悟中有感情地朗讀;充分利用課文內(nèi)容并巧妙的銜接課外閱讀,對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶,從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
第二課時課時目標(biāo):
1、鞏固本課的“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿;在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的心愿和行為。
4、課外銜接《小烏鴉愛媽媽》的歌詞,初步體會童話和詩歌不同的表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)方法:
閱讀法 啟發(fā)式教學(xué)法 導(dǎo)讀法
課前準(zhǔn)備:多媒體課件 愿望樹
教學(xué)過程:
一、談話激情,導(dǎo)情入境。
1﹑你們每個人都有自己的心愿,天上的月亮也有自己的心愿?這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探討月亮的心愿。(板書課題)
2、孩子們我們昨天認(rèn)識了14個“好朋友”,現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請出來。
﹙認(rèn)讀生字,選擇自己喜歡的字組詞,并引導(dǎo)學(xué)生用所組的詞說句話。復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入新課,識字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重中之重,通過反復(fù)呈現(xiàn)來強(qiáng)化識記,這樣學(xué)生才能在反復(fù)識記中加強(qiáng)印象﹚
二、品析全文
1、學(xué)習(xí)課文(第一、二自然段)
1)小朋友們可真能干,生字寶寶為了獎勵大家給你們畫了一幅美麗的畫,快來看看上面都畫了些什么。(課件出示插圖一、學(xué)生自由發(fā)言)快快打開書它畫的是課文第幾自然段的內(nèi)容。誰原意用聲音做畫筆,把這幅美麗的畫面讀給大家。(指導(dǎo)朗讀)
2)這個小女孩明天想去郊游,看著她睡得這么香甜,又為明天的郊游準(zhǔn)備的這樣停當(dāng),你會有什么樣的心愿?
3)月亮來到這個小女孩的窗前也許了個心愿,他的心愿是什么呢?答案就藏在課文的第二自然段,等待愛思考和愛讀書的孩子去發(fā)現(xiàn)。(自由讀課文第二自然段)
誰能告訴大家你發(fā)現(xiàn)月亮的心愿是什么?(板書:好天氣)
月亮為什么會有這樣地心愿?
這是一個 ﹙ ﹚月亮。
2、學(xué)習(xí)課文(第3-8自然段)
1)月亮又悄悄來到另一個小女孩窗前,它看到了什么?(課件)
2)讓我們?nèi)フn文中聽聽珍珍和媽媽的對話吧,看看月亮聽了他們的對話心里是怎么想的?(分角色朗讀,指導(dǎo)朗讀)
3)分小組表演課文。
4)采訪小明星(月亮的心愿是什么,板書:下雨吧)
5)課件出示兩幅圖對比月亮的心愿,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑 (月亮的心愿為什么變了?)這是一個﹙ ﹚月亮。
6)采訪學(xué)生(珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游?誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎樣照顧媽媽的?你們覺得珍珍是個怎么樣的'孩子夸夸她)那你想為媽媽做些什么?老師被你們的孝心感動了,你們讓我想起了一首歌我們一起去欣賞吧,多么令人感動的歌曲,總有一天爸爸媽媽會變老,不能在為我們支撐起一片無憂無慮的天空,當(dāng)我們的小手變成大,那么你們能為爸爸媽媽做些什么?
3、學(xué)習(xí)課文(第9自然段)月亮最終的心愿是什么,珍珍最終有沒有和大家一起去郊游呢?
。▓D文對照讀課文不僅充分培養(yǎng)了孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣,也潛在的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序表達(dá),教育學(xué)生應(yīng)潤物無聲,牽引無痕。)
三、總結(jié)拓展,情感熏陶
1、師:月亮姐姐的心愿真美好,讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧!
2、師:月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游,你知道課文中第二個小女孩的心愿是什么?(照顧生病的媽媽)小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子,昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的,誰知道?師:是啊,除了人,許多動物雖然不會說話,但是也懂得關(guān)愛父母呢,有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事,我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》(播放flash歌曲)。聽了歌曲,我們一起讀一首童謠:《小烏鴉》。
。1)小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)?
。2)讀詩歌和讀童話有什么不一樣?
3、上天總是偏向董事的孩子,我們都在爸爸媽媽的愛中孕育成長,他們的愛帶給你無限溫暖,也帶給你快樂和健康。父母把愛全部給了我們,真誠祝愿我們不管時間怎樣推移我們的孝心永遠(yuǎn)不變。在這個充滿愛的氛圍里,讓我們閉上眼睛,為爸爸媽媽許下一個心愿,并貼在心愿樹上。
。ㄕn內(nèi)外銜接即激發(fā)了情感,又體會到了文學(xué)表達(dá)的多樣性)
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計11
【教學(xué)目標(biāo)】
。、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德。在父母生病或有困難時有孝敬父母的愿望和行動。
。、認(rèn)識14個生字,會寫6個生字。
。场⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
。、圖文結(jié)合,理解詞句的意思,知道月亮的心愿到底是什么?
2、學(xué)會本課的生字詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、月亮圖片。
【教學(xué)課時】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
。、感悟“心愿”一詞:
小朋友們,如果今天是你的生日,你想許個什么愿呢?
。▽W(xué)生許愿。)
剛才你許的愿就是你的心愿。
。ò鍟盒脑福
2、出示月亮圖片,問:
你們看,這是什么?
。ㄌ铝翀D)
月亮也有它的心愿,今天我們學(xué)習(xí)第8課,看看月亮的心愿究竟是什么呢?
二、課件出示圖畫,看圖了解圖意
。、認(rèn)真觀察每幅圖,說話:
指導(dǎo)孩子細(xì)心、認(rèn)真觀察。
課件出示語言訓(xùn)練點(diǎn):
月亮來到( ),看見( ),心里想:( )。
。、說話。
三、圖文對照,初讀課文
。、課文是怎么寫的?找出相應(yīng)的段落。
2、小聲讀課文,要求:
、 初讀課文并找出要學(xué)的生字,用“ ”畫出,讀準(zhǔn)音。
⑵ 正確連貫的朗讀課文。
3、同桌檢查讀:
⑴ 檢查讀生字:
“我是小醫(yī)生”,幫你來治病。
、 檢查讀課文。
。、檢查反饋(主要抓學(xué)困生):
老師也有一個小小的心愿,希望能盡快實現(xiàn),那就是希望(點(diǎn)差生名字)小朋友能勇敢站起來,大聲響亮地讀給大家聽。
⑴ 出示生字卡片,指名讀。
。ㄗx得不夠好,鼓勵孩子們來幫助。)
、 開火車讀。
四、學(xué)文
1、再讀課文,思考:
你讀懂了什么?哪里還沒弄明白?
。、小組學(xué)習(xí)。
。场⒎答仯
課件出示。
、 讀懂:
、 月亮來到小女孩的床前,它的心愿是( ),因為這樣( )。
。ò鍟撼鎏枺
、 月亮來到珍珍的'窗前,她的心愿是( ),因為這樣( )。
(板書:下雨)
、 教師裝不懂:
為什么月亮婆婆又要明天出太陽,又要下雨呢?真不懂她到底要做什么,心里怎么想的。誰能告訴老師呢?
(指名說。)
小結(jié)過渡:
原來月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游,要所有的孩子都開心。
。ò鍟核械暮⒆佣伎鞓罚
多好的月亮婆婆呀!
4、孩子們?yōu)槭裁茨艿玫皆铝疗牌胚@么多的關(guān)懷呢?
。ń涣、回答。)
5、指導(dǎo)朗讀:
要讀得輕、慢、恬靜。
寫珍珍的段落指導(dǎo)讀好人物對話。
月亮的兩次話,指導(dǎo)用好表情。
把對話多讀幾遍后分角色讀。
五、課外延伸
孩子們,月亮婆婆還會來到誰的窗前?她會看見什么?她又會有怎樣的心愿?
六、小結(jié)
那天晚上,月亮婆婆也來到了老師的窗前,她告訴老師她到過所有孩子的窗前,她祝愿所有孩子永遠(yuǎn)快樂、健康,我相信月亮婆婆的心愿一定能實現(xiàn)。
〖板書設(shè)計〗
出太陽
月亮的心愿 每個孩子都快樂
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計12
一、激發(fā)興趣 引入新課
1、老師在黑板上畫一顆 (心),看到它你想到什么?
2、說幾個含有心字的詞語:心情。愛心、耐心、關(guān)心、心愿。
3、談?wù)勛约河惺裁葱脑福蠋熞惨粋心愿,大家想聽嗎?老師希望同學(xué)生這節(jié)課表現(xiàn)更精彩。能滿足老師的心愿嗎?(能)謝謝你們。引出新課,月亮也有一個心愿,板書課題,齊讀課題質(zhì)疑。(我想知道月亮有什么心愿,月亮的心愿是什么?)同學(xué)生真會思考。學(xué)貴質(zhì)疑,方始為學(xué)。要想解決這些問題需要我們不斷讀課文。下面我們來讀課文,注意借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子開始吧!
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
2、拼讀課文中生字詞。
3、出示課件檢測詞語。
4、去掉生字朋友剩下單個兒的認(rèn)讀。
5、識字生字。
6、齊讀生字把生字送回家。
三、再讀課文,引出研究的問題。
1、自由讀課文。
2、說說你們知道什么了?
生:月亮來到兩個小女孩的窗前。
生:孩子們明天要求郊游。
生:月亮有兩個心愿一個心愿是讓明天有個好天氣,另一心愿是讓明天下雨。
師:書只讀了一遍你就知道月亮的心愿,你很會思考,待會兒我們深入地讀課文你會有跟深的認(rèn)識。
生:月亮有兩個心愿
師:剛才同學(xué)們提到月亮想讓明天有個好天氣,還有同學(xué)說月亮想明天下雨,我讀課文時也注意到這兒,有意思。出示課件兩段話,讀看發(fā)現(xiàn)有什么問題。
生:月亮為什么想明天有個好天氣了?板書“好天氣”月亮為什么想讓明天下雨了?板書“下雨”
生:月亮為什么開始想明天有個好天氣,后來又讓明天下雨了,他為什么要改變注意了?
師:現(xiàn)在我們腦子里面產(chǎn)生問題了,能自己解決嗎?(能)怎么解決?品讀課文。
四、品讀課文,解決問題。
1、我來品讀課文的一二自然段,想想你們知道了什么?
生:我知道孩子們特別想去郊游。
師:你是從哪兒知道的。
生:孩子們身旁放著水果和點(diǎn)心。
師:我們一起把這段讀一遍。讀,還知道什么?
生:我知道月亮為什么讓明天有個好天氣。
師:第一個問題你都知道啦,來說說看。
生:因為明天孩子們要去郊游。所以要有好天氣。如果下雨的話他們就玩的不開心了,所以明天要有個好天氣。
師:月亮想讓孩子們快樂的去郊游,是嗎?讀了這兩段有沒有不理解地方?
生:老師“自言自語”我不知道是什么意思。
師:這是個新詞她不理解,誰愿意幫助她。
生:自言自語就是自己跟自己說話,你怎么知道的,媽媽給我講故事的時候給我講過,
師:你平常就注意學(xué)習(xí)注意積累真好,F(xiàn)在你明天了嗎?明白,你怎么知道的,他告訴我的,那你該怎么說:“謝謝你”學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣互相學(xué)習(xí)互相幫助,現(xiàn)在你自言自語地讀讀這句話。
生:讀
師:大家覺得她讀得怎么樣。
生:她讀的不錯,但她讀時候聲音還得小一點(diǎn)。那你來讀讀。
師:我們帶著自己的感受讀讀。月亮想著想著繼續(xù)向前走他又看到了什么?我們自由讀讀3——8自然段,看你知道了什么?
生:我知道什么?媽媽生病了,我知道小女孩叫珍珍。還知道什么了?珍珍在照顧她的媽媽,我知道珍珍很關(guān)心她的媽媽。
師:你是從哪兒知道她關(guān)心她的'媽媽的。
生:媽媽叫珍珍去郊游,她不想去因為她的病還沒有好。
師:哦,你們是從他們之間的對話中知道的,我們來一起看媽媽和珍珍的對話。想不想讀,你來讀媽媽的話,你來讀珍珍的話。其他同學(xué)聽聽他們讀的怎么樣?
生:讀
師:來說說這位媽媽讀的怎么樣?
生:她讀的不錯,但是他讀媽媽的話應(yīng)該聲音小一點(diǎn),要不然就感覺媽媽沒有生病一樣。
師:哦你覺得生病了應(yīng)該小一點(diǎn),我覺得你是第二次給別人提意見,并且你是先鼓勵別人再提出自己的看法,很婉轉(zhuǎn)不錯。你接受她的意見嗎?
生:接受。那你再試一試。
師:這一次比上一次好點(diǎn)了,大家覺得珍珍怎么樣?
生:評價不出那你讀讀。
師:從你的讀中我感受到珍珍不想郊游,我就有點(diǎn)疑問,前面你們不是說孩子們那么想去郊游,珍珍就真的不想去郊游嗎?
生:她想去不過媽媽生病了,她要在家照顧媽媽,(誰還想說說)她想去可是媽媽病了,等媽媽的好的再去。
師:我明白了在珍珍眼里照顧媽媽比郊游更重要,我們來看珍珍正在家里干什么呢?出示課件圖
生:她正在給媽媽端洗臉?biāo)?/p>
師:大家想想她還會給媽媽做些什么事情了?
生:幫幫媽媽喂藥,幫媽媽煮飯。
師:珍珍真是太懂事了,讓我們帶著這種體會再讀讀她們之間的對話,分男女同學(xué)讀。
生:讀。
師:聽了母女兩的對話月亮也感動了,于是他就決定給雷公公說說明天下雨,我知道雷公公很不好說話的,下面我們來幫幫月亮,假如你是月亮你將怎么跟雷公公說:出示課件
生:雷公公,您好,珍珍不能去郊游,她要照顧生病的媽媽,明天您還是下點(diǎn)雨吧!
師:那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。問題沒有解決。你試一試。
生:雷公公明天天氣,同學(xué)們?nèi)ソ加瘟肆粝抡湔渌喙聠窝健?/p>
師:你替珍珍擔(dān)心了,你來。
生:雷公公你好,還是明天下雨吧,等珍珍的媽媽病好了,您再天晴吧,她們可以一起去郊游。
師:你是想讓珍珍的媽媽病好了一塊去是嗎?是,你們這些小月亮心思真好,那就好吧,明天就下雨吧,謝謝雷公公。你真有禮貌,不用謝。咱們都是為了孩子們好,從你們的話中這個問題已經(jīng)解決了,明天為什么要雷公公下雨,月亮想明天下雨是想珍珍的媽媽病好了,珍珍也和同學(xué)們一起去郊游,是珍珍的愛感動了月亮,板書 “愛”才是月亮改變了主意,這些問題都是同學(xué)們自己通過讀書解決的,你們高興不高興。
生:高興
師:那么你們讀了最后一段你們會更高興的。不信,一起讀,讀到哪兒很高興。
生:孩子們都去郊游了。
師:都去郊游了你高興,從哪兒知道的?
生:這兒,讀讀
師:孩子都去了你高興,你說
生:我知道珍珍的媽媽病好了,你怎么知道的,一個都不少,珍珍的媽媽的病好了她才去的。
師:月亮的心愿實現(xiàn)了我高興。
生:月亮的心愿是讓孩子們郊游一個都不少。
師:你對月亮的心愿有了新的認(rèn)識,我記得第一遍讀完課文你知道月亮的心愿,現(xiàn)在你知道月亮的心愿是什么?
生:月亮的心愿是讓每個孩子都去郊游。
師:學(xué)了課文你們有什么感受
生:珍珍愛媽媽,媽媽愛珍珍多么感人,珍珍是個懂事的孩子我要向他學(xué)習(xí)。
老師小結(jié):課文中處處充滿愛的氣息,月亮愛小朋友,我愛媽媽,媽媽愛我,我讀了課文就想起了一首歌想不想聽,讓愛天天住我家,怎么讓一家充滿愛的氣息。你們將怎么做?同學(xué)們聽了你們的話我心里暖融融的,你們會堅持把關(guān)愛送給家中每一個人嗎,我相信會的,愛是我們共同的語言,愛也是我們共同的心愿,讓我們把愛送到家中的每一個角落吧,這節(jié)課就上到這兒。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)課文生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
教學(xué)重點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)課文生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、懂得在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學(xué)難點(diǎn):感受課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)過程:
一、進(jìn)入課題情境,激趣導(dǎo)入
(板書“心愿”)你們有什么樣的心愿?能說給大家聽聽嗎?(學(xué)生回答)師:老師祝你的心愿也能夠?qū)崿F(xiàn)。好了,今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,請看老師寫課題。指導(dǎo)讀題,注意輕聲的讀法。
月亮到底有什么心愿呢?我們?nèi)枂栐铝两憬憔椭懒恕2贿^月亮姐姐先要同學(xué)們過兩關(guān)才會告訴大家。
第一關(guān):猜字謎:豎心旁,小月亮。( )小小絞絲頂塊田。( )一點(diǎn)一橫長,口字來幫忙,一個禿寶蓋,藏著幾顆糖。( )
2、認(rèn)讀生字詞。
二、賞析全文。
1、整體感知課文,了解心愿。
月亮姐姐看到大家精彩的表現(xiàn),想獎勵大家聽一個關(guān)于她的故事。邊聽邊想:月亮到底有什么心愿呢?生回答。教師小結(jié):我聽出了你們說的月亮有兩個心愿:明天是好天氣,明天是下雨,這可把老師弄模糊了,這究竟是怎么回事?
2、品析兩個畫面,感受心愿。
a、1)(出示圖一)圖上畫了什么?指生說。
課文中那些句子是寫這幅圖的?指生讀句子。你看到什么了?
生:我看到有一個小女孩抱著小熊睡得很香,旁邊還有個背包呢?
師:你觀察得真仔細(xì)!能找到課文中哪些話是寫這幅圖的嗎?
。ㄉ卮鸩⒗首x第一段。)
師(指導(dǎo)朗讀):夜深了,小女孩睡得多香呀!這段我們應(yīng)該怎樣讀呢?誰有好的建議?(輕輕地讀)這個建議不錯,你能試著讀讀嗎?生有感情地小聲朗讀第一段,惟恐吵醒了小女孩。全班齊聲有感情地小聲朗讀第一段。
課文還有哪些句子是寫這幅圖的?學(xué)生讀第二小節(jié)。理解“自言自語”你能用自言自語說話嗎? 理解“自言自語”你能用自言自語說話嗎?
師:你們同桌也商量商量相互讀一讀,讀出月亮自言自語的語氣。
指導(dǎo)朗讀。指生讀——齊讀。
。3)月亮想早點(diǎn)實現(xiàn)自己的心愿,就迫不及待地?fù)芡颂柟业碾娫挘F(xiàn)在老師當(dāng)太陽公公,小朋友當(dāng)月亮,我們來個電話商量好嗎?
師生模擬通電話。老師提醒學(xué)生用禮貌用語,說話要完整。
根據(jù)學(xué)生的回答老師板書:明天是晴天。
老師表揚(yáng)了“月亮”:“你真是位關(guān)心別人、為別人著急的好月亮,我會幫你實現(xiàn)的!
b、(1)夜空中一輪本是笑臉的月亮突然變得愁眉苦臉了,他怎么了?生:她看到有個小女孩在照顧生病的媽媽?
師:她還聽到小女孩和媽媽的悄悄話呢,想聽嗎?
師:想讀“珍珍和媽媽”的對話嗎?
師:那么請你自由地找到自己的讀書伙伴,分角色讀一讀吧。
學(xué)生自由選擇讀書伙伴朗讀對話,指導(dǎo)學(xué)生讀出對媽媽的關(guān)心。(全班分角色朗讀)
。2)聽了珍珍和媽媽的對話,月亮的心里想,男女賽讀“心里想”的文字。
教師引讀這段。
。3)月亮隨即拿起手機(jī)撥通了雷公公家的電話,電話接通了,月亮和雷公公究竟怎么說呢?請同桌一人當(dāng)月亮,一人當(dāng)雷公公,互相通電話。學(xué)生同桌通電話,教師來回指導(dǎo)。指一桌學(xué)生上臺表演通話。
。4)月亮小朋友,你的心愿是什么?(板書:明天下雨)這真是位時時為別人著想的好月亮啊。
c、進(jìn)入問題情境,朗讀感悟
師(指著板書):月亮看到了小女孩睡得那么香,她自言自語地說(生齊讀月亮自言自語的話),月亮看到珍珍要照顧生病的媽媽時,她又心里想(生齊讀月亮想的話)。
。◣熞龑(dǎo)生仔細(xì)看板書思考:聰明的小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?)
師:月亮姐姐到底是怎樣做的呢?
。ㄉR讀最后一段的文字。)
師:你從這一段讀懂了什么?
。ㄔ铝两憬阆热フ依坠铝藘商煊,讓珍珍照顧生病的媽媽,后來又去找了太陽公公,讓珍珍和小女孩都能去郊游。月亮的心愿就是讓每個小朋友都能去郊游,幫助別人。)
三、感受全文。
小女孩對媽媽的愛深深地感動了月亮,他把讓明天是個好天氣的心愿改成了讓明天下雨,雷公公也被這小女孩和月亮的愛心感動了,答應(yīng)了他的要求,兩天后的`一個
1、齊讀第九自然段
2、這兒有什么不懂的詞嗎?理解“艷陽天”。 對,陽光明媚,風(fēng)和日麗,這是月亮的心愿,看到大家這么開心,看到大家一個都不少地來了,月亮也會會心地笑的。
四、拓展:
在以后的生活中,你想怎樣關(guān)心父母?
五、總結(jié):
教師小結(jié):正因為有了許許多多像珍珍一樣關(guān)心父母,孝敬父母的孩子,有著許許多多像月亮一樣關(guān)心別人,心中裝著別人,時時處處為別人著想的人,才有了一個都不少的郊游,才有了快樂的大家庭,溫暖的大集體,讓我們記住——月亮的心愿。
板書設(shè)計:
月亮的心愿
下雨 —— 照顧媽媽
好天氣 —— 郊游 一個都不少
讀中悟,悟中讀--《月亮的心愿》教學(xué)反思
《月亮的心愿》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊第二單元的一課。本單元的課文教育思想以宏揚(yáng)尊敬長輩、孝敬父母為主。本篇課文是一篇優(yōu)美動人的童話故事。
本節(jié)課在教學(xué)方法過程的設(shè)計中,力求扎實語文基本功(識字、寫字、讀文)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、感悟,以體會文章的思想內(nèi)容。
根據(jù)本課的設(shè)計以及本節(jié)課實際實施的情況與效果,特做以下反思:
本節(jié)課的教學(xué)中,比較滿意的是:
1、巧妙的導(dǎo)入,事半功倍。
在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),板書“心愿”并讓學(xué)生自由談自己的心愿,再板書“月亮的”,讓學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)生興趣高漲,效果很好!
2、多種方法,鞏固生字。
本課需要認(rèn)識的字有十三個。采用了讓學(xué)生從文中找,畫出來,并將生字在課文中的好朋友(詞語)也找到的方式初步識字;再讀課文,去課文中同生字寶寶打招呼再次識字;再讀文中的生詞;玩猜字游戲;讓學(xué)生間共同分享識字、記字的妙法;這樣的過程,讓學(xué)生扎扎實實的鞏固了生字。
3 、充分利用插圖,引導(dǎo)學(xué)生以生活體驗來朗讀課文
怎樣才能把自己對課文的感悟,通過有聲有色的朗讀表達(dá)出來呢?在指導(dǎo)朗讀對話一段,我在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一段時,同時出示圖片:媽媽正躺在床上,珍珍正為媽媽端來洗臉?biāo)兔恚寣W(xué)生邊觀察邊想象媽媽說話時的語氣。
孩子們讀得很投入,很認(rèn)真,盡管他們說不出虛弱、心疼這樣的詞,但從他們的語氣中,我聽得出來,他們已經(jīng)充分融入了課文的角色中;也能感受到他們也被珍珍感動著。
在孩子們分析完月亮的2個不同的心愿后,我請孩子們在仔細(xì)觀察月亮的表情圖,體會不同,想象,兩天后,此時的月亮,又將是怎樣的心情呢?請孩子上來畫表情。所以在最后一段的朗讀指導(dǎo)中特別舒心,孩子們在簡筆畫中明白了月亮的心情、作者的心情等。
在本課的教學(xué)中,不足與疑惑的地方:《月亮的心愿》雖然是個童話故事,可內(nèi)容卻很豐富,思想寓意也很深刻。作為一年級七周歲的小學(xué)生,應(yīng)理解到什么樣的程度,在課文分析角度方面應(yīng)如何去把握呢?在識字、寫字的時間方面如何能更均衡一些呢?
我要在今后的教學(xué)中不斷的思索……
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計14
[設(shè)計理念]
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣。”這是低年級閱讀的要求。因此,教學(xué)時教師要以兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識14個生字,會寫“女、氣、去、太、早、亮”6個字。
2.結(jié)合圖片,在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語,能正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為。懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
[教學(xué)重點(diǎn)]
認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]
感情課文蘊(yùn)含的思想感情。
[課前準(zhǔn)備]
課件
[課時安排]
2課時
第一課時
一、 情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.師板書“心愿”,理解“心愿”,讓學(xué)生說說自己有什么心愿,并且猜一猜月亮有什么心愿。(補(bǔ)充板書“月亮”,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫“亮”,并進(jìn)行擴(kuò)詞。)
2.出示課文中的兩幅插圖,讓學(xué)生看圖說話。(讓學(xué)生充分地說,初步感知課文。)
3.總結(jié):老師有一個發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽?今天我們就學(xué)習(xí)《月亮的心愿》。(齊讀)
4.質(zhì)疑:讀了課題,你最想知道什么?
[設(shè)計意圖]
識字教學(xué)是一年級的首要任務(wù)。在情境中識字,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀了課題以后讓學(xué)生質(zhì)疑,不僅能點(diǎn)燃思維的火花,還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的意識。
二、 初讀課文,自學(xué)字詞
1.第一遍讀課文,要求:標(biāo)出小節(jié),圈出生字,畫出新詞。
2.第二遍讀課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍
。2)有困難的地方可請教他人。(同學(xué)、老師)
3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)
4.檢查反饋:
。1)生字:
小朋友讀得好認(rèn)真,現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(老師出示生字卡,學(xué)生開火車認(rèn)讀,其間正音。)
。2)新詞:
小朋友可真能干,一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?(課件出示帶生字的詞語,先讓學(xué)生自由認(rèn)讀,再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。)
。3)帶輕聲的詞:
課文中還有些特殊的詞語,你能把它們讀正確嗎?(出示以下詞語,抽讀正音,齊讀。)
點(diǎn)心 孩子們 太陽公公 商量商量 玩玩吧 窗戶
[設(shè)計意圖]
把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文,通過小組合作的形式自學(xué)生字,大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、整體感知,讀思結(jié)合
1.過渡:大家讀得真好,現(xiàn)在請你再讀讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文,思考:文中有幾個小女孩,分別在干什么?月亮的心愿是什么?
3.交流:結(jié)合課文內(nèi)容說一說,第一幅圖月亮的心愿是什么?第二幅圖月亮的心愿是什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
4.再讀課文,找一找文中哪幾節(jié)寫的是第一幅圖的內(nèi)容,哪幾節(jié)寫的是第二幅圖的內(nèi)容,想一想哪幅圖的內(nèi)容寫得具體。
(1)讀課文1~2節(jié),說一說月亮的心愿是什么。(指導(dǎo)讀出高興的語氣)
。2)讀課文3~8節(jié),說一說月亮的心愿是什么。(指導(dǎo)讀出擔(dān)心的語氣)
[設(shè)計意圖]
閱讀是學(xué)生與文本的對話過程。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求,讓他們邊讀書邊思考,教會學(xué)生讀書,培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1.總結(jié)提問:月亮一開始的心愿是什么呢?后來月亮的心愿為什么又變了?下一節(jié)課我們繼續(xù)到課文中去尋找答案。
2.指導(dǎo)書寫:女、太、氣、早、去、亮。(先在田字格里描一個,再寫兩個。)
(1)教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如我發(fā)現(xiàn)“女”字寫好第一筆很關(guān)鍵)
。2)動態(tài)觀察:看范寫。(觀察教師范寫,注意毛順。)
。3)體驗觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。
。4)對比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自己欣賞并圈出好字,然后小組欣賞,最后集體欣賞。)
3.抄寫生字加拼音兩遍,熟讀課文,試著脫離課本把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。
[設(shè)計意圖]
俗話說,字是一個人的門面。從一年級開始就有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、找規(guī)律記字、仿寫字、欣賞字,有利于提高學(xué)生寫好字的能力。
[教學(xué)反思]
朋友的孩子也讀一年級,有一天與朋友相聚,聊著聊著聊到了作業(yè)這一問題,朋友說孩子的老師總要讓孩子先抄寫5遍生字,有時甚至是一行或兩行,再聽寫一遍。朋友問我是怎么布置寫得作業(yè),我說很少抄,當(dāng)天教得幾個生字讓孩子回家聽寫一遍,全對的就OK了,寫錯的學(xué)生要訂正、抄寫、鞏固。朋友說我這一方法好。好,好在哪兒呢?當(dāng)時這樣做,只知道自己也是一個一年級孩子的母親,只知道孩子這么機(jī)械地反復(fù)訓(xùn)練,激不起孩子的興趣,只會讓他感受讀書作業(yè)多,很難寫。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這一方法真的是不錯。
后面課文越教越長,生字也越寫越多,筆畫也越來越復(fù)雜?珊⒆觽儗懽值呐d趣確是越來越濃。今天教《月亮的心愿》,雖說課文不難,但后面的幾個生字要寫漂亮可不容易。當(dāng)我也如往常一樣讓孩子們,做好“假姿勢”看大屏幕觀察字形時,孩子們注意力特集中,坐得都很端正,每個孩子都很認(rèn)真地看著屏幕(要知道這是一個將近60孩子的班級呀。 聽得很認(rèn)真, 一年級的孩子能做到這樣真不簡單!開始寫字了,我依然強(qiáng)調(diào)“身正、肩平、腰膀直”,孩子們在我婆婆媽媽的聲聲叮嚀中姿勢很正確,寫得也很認(rèn)真。他們邊寫我邊巡視,發(fā)現(xiàn)寫得漂亮的及時表揚(yáng),在小朋友的羨慕中,他寫得更認(rèn)真了其他孩子呢,受到了教育,也想得到老師的贊美,也變得認(rèn)真了。
聽得認(rèn)真,課堂上寫得認(rèn)真,回家聽寫一遍就自然沒問題了!課后,我悄悄地問了幾個孩子,你們回家聽寫生字每次都能寫對嗎?其實不是這樣,剛開始幾次也有錯,可是錯了爸爸、媽媽總是要求抄幾遍,然后再聽寫。如果我們聽對了就不用抄了。那你們發(fā)現(xiàn)了一遍就聽對的秘訣是什么了嗎?孩子們七嘴八舌的說開了……是呀“聽一遍,全對了不用抄”簡簡單單地一個作業(yè),卻激起了孩子們的自覺性,主動地去學(xué)習(xí)。原來只要課上掌握好了,學(xué)得牢固,不一定要課外去多花時間;原來,課堂上任何一個教學(xué)環(huán)節(jié)、老師的任何一個教學(xué)行為,都滲透著一定的教育原理——正確的或錯誤的,好的或不那么好的。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示:窗簾 背包 裝著 生氣 另外 照顧 生病 太陽 勞累 醫(yī)生 悄悄 離開 窗戶 早上 月亮 女孩等
2.學(xué)生開火車讀詞語,并從中選擇幾個詞連成一兩句話說一說,比一比誰用的詞語最多。
3.出示兩幅圖,小結(jié)過渡:小朋友們,月亮姐姐去了兩個小女孩的家,她們在干什么呢?(學(xué)生快速朗讀課文)
[設(shè)計意圖]
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的奠基石。通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的詞語,并盡可能多的連詞成句,不斷培養(yǎng)學(xué)生的積累和應(yīng)用意識。
二、細(xì)讀課文,深化理解
1.(對照第一幅插圖)月亮姐姐來到了第一個女孩的家,她看到第一個女孩在干什么呢?(齊讀第1—2自然段)
2.交流:第一個女孩在干什么呢?猜猜看,她可能做一個怎樣的夢?
。1)表演什么是“自言自語”,用“自言自語”說話。
。2)這時月亮的心愿是什么?(指名讀月亮姐姐的話,比一比誰讀得最像)
自讀理解,讀后說一說:月亮來到小女孩的床前,她的心愿是
3.(對照第二幅插圖)月亮姐姐來到了第二個女孩的家,她看到第二個女孩在什么呢?(自由讀第3—8自然段,也可以同桌讀對話。)
4.交流:第二個女孩在干什么呢?(學(xué)生自由回答)
教師追問:珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游?(到文中找一找,讀出來)
。1)對照第二幅插圖說說珍珍是怎么照顧媽媽的?(板書:照顧)如果你的媽媽生病了,你會怎么照顧她呢?
。2)珍珍和大家一樣也非常想去郊游,但是為了照顧生病的媽媽,她才這樣說的。那你猜猜看,珍珍這樣對媽媽說時,心里是怎么想的?(生回答)
。3)多好的孩子呀,你能用一句話來夸夸她嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,板書重點(diǎn)詞。)
。4)大家說得真棒,你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎?試試看。ɡ首x指導(dǎo))
。5)這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了,她悄悄地離開了窗戶,心里想:我去跟雷公公說說,明天還是下雨吧!
①誰能悄悄地告訴我,從這一小節(jié)中你知道月亮姐姐的心愿是什么?(讓學(xué)生湊到老師耳邊說出答案)
說一說:月亮來到珍珍的床前,她的心愿是
、诎涯阆氲腵悄悄地告訴你的同桌。(誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽?)
、勐(lián)系實際,用“悄悄地”說句話。
。6)月亮看了第二個女孩的家,她的心愿又是什么?“明天還是下雨吧!”你從“還是”這個詞中知道了什么?(指導(dǎo)分角色朗讀對話)
。7)小組交流:出太陽的目的是
下雨的目的是
5.那么最后結(jié)果到底怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”。(有感情地朗讀全文,相互說一說月亮的心愿到底是什么。)
[設(shè)計意圖]
一年級學(xué)生以動作思維為主,他們愛在玩中學(xué),樂中求知,他們對直觀形象的事物感興趣。圖文結(jié)合,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有助于他們深入理解課文內(nèi)容。
三、總結(jié)作業(yè),拓展練習(xí)
1.兩個小女孩走在郊游的路上,心里會想些什么呢?(分學(xué)習(xí)小組相互說一說)
2.談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的新收獲,說說自己的心愿是什么。(聯(lián)系生活實際,把學(xué)習(xí)本文的感受寫下來,不會寫的字用拼音代替或請教父母、老師。)
[設(shè)計意圖]
讓學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲,說自己的心愿,能不斷訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實際寫讀書感受,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力,而且能擴(kuò)大語言學(xué)習(xí)的外延。
本課板書設(shè)計
月亮的心愿
月亮孩子們一起去郊游
心愿
珍珍(有孝心)照顧媽媽
[教學(xué)反思]
本課教學(xué)設(shè)計以月亮內(nèi)心的情感變化為線索,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,自讀自悟,了解月亮的心愿。為了幫助學(xué)生理解“為什么月亮婆婆本來要明天出太陽,后來又要讓雷公公下雨呢?”這個問題,我降低了理解難度,設(shè)計了以下兩個步驟,讓學(xué)生“跳一跳,摘果子”:
。1) 自讀理解:月亮來到小女孩的床前,她的心愿是
月亮來到珍珍的床前,她的心愿是
(2)小組交流:出太陽的目的是
下雨的目的是
在探討這個問題的過程中,學(xué)生不但感受到了珍珍的孝順,還感受到了月亮婆婆善解人意、關(guān)心別人的美好品質(zhì),受到了美的熏陶。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)課時:
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想明白什么
[質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的意識。]
二、讀文、識字
1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀,請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些,是怎樣認(rèn)識的,請把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。
[將識字、讀文融合在一齊,在整個學(xué)習(xí)的過程中,字不離詞、詞不離句、句不離文,這樣使學(xué)生在識字的同時,發(fā)展了語言,提高了認(rèn)識潛力。]
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。
1、展示第一幅圖
。1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖資料有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎
2、展示第二幅圖
。1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖資料有關(guān)的課文。
。2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎(在此基礎(chǔ)上,教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分主角朗讀)
4、再次通讀課文,說說你明白了什么讀了課文,你還有那些不明白的地方(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)
[讓學(xué)生在情境中自讀感受語言,有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言,并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗,讀好課文,對于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫忙。]
四、拓展結(jié)課
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識、體驗生活,從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]
板書設(shè)計
8、月亮的心愿
月亮孩子們一齊去交游
心愿
珍珍照顧媽媽
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固本課認(rèn)識的'14個生字。
2、會寫“女、太”等6個生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、趣味鞏固識字。
1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。
2、出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式,小組比賽。)
3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后,要運(yùn)用自己喜歡的方法幫忙伙伴理解。如:動作、實物演示等。)
[比賽是學(xué)生個性喜歡的方式,而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。]
二、指導(dǎo)寫字
1、靜態(tài)觀察:讀字
教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)
2、動態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)
3、體驗觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣貌臨寫,個性注意教師提示的字。
4、比較觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字,然后小組賞,最后群眾欣賞。)
[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字,有利于提高學(xué)生寫好字的潛力。]
三、進(jìn)行課堂評價性總結(jié)。
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