月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家整理的月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【設(shè)計(jì)意圖】
1、積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)了一種“自讀、自悟、自創(chuàng)”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自由選擇感興趣的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂中的主角，嘗試著主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引起情感沖動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。通過讓學(xué)生仿讀、自由讀、小組讀等多種形式的朗讀，并相互評價(jià)，充分感受體會語言文字的魅力，體會文中蘊(yùn)含孝敬父母，體貼長輩之情。總之，突破傳統(tǒng)的問答式課文分析，使學(xué)生自己去感受、理解、課文閱讀的過程，既學(xué)語文，又學(xué)做人。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初讀生字，會寫“太、亮”兩個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、在朗讀、合作交流中感悟課文中的孝敬父母，體貼長輩之情。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、圖片（太陽、月亮、雷公公）小星星。
【教學(xué)流程】
一、切入舉偶
1、猜謎：
出示圖片“月亮”。
2、出示課件：
“湛藍(lán)的天空中掛著一個(gè)彎彎的月亮，非常恬靜” 。
看到這么美麗的畫面，你想些什么？
指名說、評議。
3、這些是你們的心愿，那你知道嗎？月亮也有心愿呢！
出示課題：
月亮的.心愿，齊讀。
課文中的月亮又有什么心愿呢？
二、識字平臺
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
學(xué)生之間交流方法。
�。ㄕ埰匆魧殞殠兔�，請教同桌，請教老師）
2、游戲“摘星星”：
畫上的月亮很孤獨(dú)，咱們給他找些伙伴吧，你們愿意嗎？
課件逐步點(diǎn)擊出示星星。
指名讀詞語：
lián hái bēi zhuāng qì
窗簾 女孩 背包 包裝 生氣
lìng gù bìng tài lèi
另外 照顧 生病 太陽 勞累
yī qiāo lí hù
醫(yī)生 悄悄 離開 窗戶
讀正確的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
月亮有了這么多伙伴，他非常高興，說“謝謝，咱們小朋友讓他真正嘗到了眾星拱月的感覺�！�
三、讀創(chuàng)結(jié)合
咱們已經(jīng)是月亮好朋友，想不想讀讀它的心愿。
1、看錄像，聽師配樂范讀：
生聽后評價(jià)，激起讀書興趣。
2、初讀：
�、� 選擇自己喜歡的方式讀：
同桌互讀互評，或自由讀，或結(jié)伴讀
�、� 展示讀：
選你覺得自己讀得最好的一段，讀給大家聽。
3、細(xì)讀討論：
�、� 讀一讀，找出寫月亮心愿的段落，用課件出示。
�、� 教師出示“文學(xué)家組”、“播音組”的組名，學(xué)生選擇感興趣的小組參加活動(dòng)，每個(gè)組可分為若干小組。
�、� 出示第一次小組合作要求：
�、� 在寫月亮的心愿的段落中，選擇你們小組喜歡的段落好好讀一讀。
�、� 讀后：
想當(dāng)文學(xué)家的小朋友研究解釋月亮的心愿。
提供句式：
月亮希望_____________，因?yàn)開________。
想當(dāng)播音員的小朋友有感情地讀讀月亮的心愿。
�、� 派代表說、讀評議，如：
第一個(gè)心愿：
好天氣。
（出示太陽）
引導(dǎo)讀出高興的語氣。
因?yàn)楹⒆觽內(nèi)ソ加危龑?dǎo)朗讀第1小節(jié)。
第二個(gè)心愿：
下雨。
�。ǔ鍪纠坠�
引導(dǎo)讀出著急，難過的語氣。
因?yàn)檎湔涞膵寢屔×�，珍珍為了照顧媽媽而不想去郊游�?/p>
引導(dǎo)讀第３～７小節(jié)，從中體會關(guān)心家人。
�、� 第二次小組合作：
出示要求：
小組內(nèi)選擇以下兩個(gè)內(nèi)容中的一個(gè)讀編故事或表演。
�、� 月亮來到太陽公公的家___________________。
② 月亮來到雷公公家_______________________。
�、� 小組派代表讀編故事或小組合作表演。
�、� 月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？從哪兒知道的？
讀第９小節(jié)，引導(dǎo)讀出高興的語氣。
比賽讀。
出示畫面：
理解“艷陽天”。
四、寫字平臺
1、看著去郊游的孩子、月亮、太陽不知有多高興呢！
出示“太、亮”，學(xué)生自主寫字。
2、觀察，說位置及注意點(diǎn)
“太”字可以重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“豎撇”。
3、師范寫，生描紅、臨寫。
4、師生評論，展示優(yōu)秀作品。
五、提供課外閱讀
《烏鴉反哺》的故事。
孟郊《游子吟》。
【板書設(shè)計(jì)】
�。�、月亮的心愿
圖
天晴 圖 艷陽天
月亮 太陽
下雨 圖
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板 生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
師在黑板班上畫好一顆心
師：請孩子們看黑板，老師在黑板上畫了一顆什么？（心）
誰能到前面寫出這個(gè)字？（找學(xué)生寫）
誰能用心子組詞？
生1：開心
生2：心愿
師：誰愿意說說你的心愿是什么？
生1：我的心愿是努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)。
師評價(jià)
生2：我的心愿是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長大有個(gè)好工作。
生3：我的心愿是每個(gè)人的身體都健康。
師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評價(jià)
師：我們每個(gè)人都有自己的心愿，月亮姐姐也有自己的心愿，今天我們就一起走進(jìn)《月亮的心愿》。請同學(xué)們伸出你的右手，跟老師一起寫課題。
師邊寫邊讀，寫到“亮”時(shí)強(qiáng)調(diào)：“亮”這個(gè)字單個(gè)讀的時(shí)候讀四聲，和“月”組合在一起讀輕聲跟老師一起讀（強(qiáng)調(diào)讀）這個(gè)字也是今天我們需要會寫的字，觀察這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？
生：上中下結(jié)構(gòu)的字。
師：這個(gè)字和我們學(xué)過的那個(gè)字相近？
生：高
師：這兩個(gè)字什么地方相同？
師重點(diǎn)講解下半部分
師：誰能用“亮”字組詞？
生：月亮 漂亮 亮光
師：一起讀課題，讀完課題你想知道什么？
生1：月亮的心愿是什么？
生2：月亮有幾個(gè)心愿？
師：我們打開書30頁，找同學(xué)一段一段的讀給大家聽，老師找?guī)讉�(gè)學(xué)生來讀呢？
檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況
師：學(xué)生讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽她什么地方讀的和你讀的不一樣，用筆在邊上畫個(gè)“？”。
�。ㄒ欢我欢蔚淖x，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，隨時(shí)叫到不聽講的學(xué)生讀，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣）
師：課前老師讓孩子們?nèi)Τ錾趾驮~，現(xiàn)在自己先讀一讀，然后讀給你的.同桌聽一聽。
師：現(xiàn)在老師把生字寶寶請到前面來了，誰愿意讀一讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，她什么地方讀的和你讀的不一樣？（培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣）
師：誰來說說他什么地方讀的和你讀的不一樣？
生：背包，他讀一聲了，應(yīng)該讀四聲
師進(jìn)行評價(jià)：你真是個(gè)會聽講的好學(xué)生，這個(gè)字是個(gè)多音字，師板書，并讓學(xué)生組詞，再讀。
師：你是怎樣記住這個(gè)字的？
生：我用猜謎的形式認(rèn)識的：月亮的上邊是北京。
師評價(jià)：你真是個(gè)會思考的好學(xué)生。
�。ㄔ僬覍W(xué)生讀，一邊讀一邊發(fā)現(xiàn)學(xué)生什么字不會讀，教師相繼解決）
師：這個(gè)字你認(rèn)識嗎？（�。┠阒啦∽挚騿幔繋煱鍟∽挚�。病字框與有病有關(guān)系。跟老師讀病字框。（多讀，因?yàn)椴∽挚蚴沁@節(jié)課新認(rèn)識的偏旁部首）
生：顧讀錯(cuò)。
師：打開書看第二附圖，圖中是誰照顧誰？
生：珍珍照顧媽媽
師：你還遇到過誰照顧誰的事嗎？
生1：媽媽照顧小弟弟。
生2：我照顧生病的爺爺。
你真是個(gè)孝順的孫女呀！
師：誰會用“照顧”說一句話？
生：悄悄地
師：課文中誰悄悄地干什么？
生：月亮悄悄的離開窗戶。
師：誰會給大家做個(gè)動(dòng)作：悄悄地走到前面來
師：“女”字我們都認(rèn)識，這個(gè)字怎么寫呢？跟老師一起寫。（注意第一筆是撇點(diǎn)，第二筆是撇，第三筆是橫）。（“氣”字的最后一筆是橫斜勾，多寫幾遍）
師：這些詞我們會認(rèn)了，如果去掉熟悉的字你還認(rèn)識嗎？出示單字學(xué)生強(qiáng)讀，隨時(shí)叫到不讀的學(xué)生，叫學(xué)生讀。
師：老師想考考大家這些字是否真的會了，打亂生字的順序來讀
師：如果把這些生字放到課文中我想孩子們讀的會更好，自己讀一讀，然后把這個(gè)童話故事將給你的同桌聽一聽。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主認(rèn)識“簾、女”等14個(gè)生字，會寫“早、太”等生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情
教學(xué)過程
一、課前交流、激發(fā)情趣：
師：我早就聽說我們班的小朋友個(gè)個(gè)能說會唱，今天上課前和老師一塊唱首歌吧！
師生齊唱《我的好媽媽》
師：小朋友真能干個(gè)個(gè)都會唱，相信待會上課會表現(xiàn)得更出色！
二、引趣激情、揭題疑題：
1、師做心的手形，讓學(xué)生猜，并用給“心”字找朋友。引出心愿，師板書課題，生和老師一起書寫課題，重點(diǎn)指導(dǎo)生寫“亮”字。
2、讀詞語（窗簾女孩背包裝著天氣照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開窗戶另一家）
三、學(xué)習(xí)新課
1、月亮有什么心愿呢？（生自由讀課文找答案）
生匯報(bào)答案。
①有個(gè)好天氣
�、诿魈煜掠晏臁�
看到這兩個(gè)答案你有什么小問號呢？（為什么又是下雨又是晴天呀）
師把學(xué)生的問題畫在黑板上。
2、學(xué)習(xí)1、2自然段。
一個(gè)清朗的夜空，月亮姐姐出來散步，她走到了一個(gè)小女孩窗前，她看到了什么呢？引導(dǎo)生看圖說話。
�。�1）生讀1、2段
�。�2）你知道了什么？
（3）此時(shí)如果你是月亮你有什么心愿？（明天晴天？）為什么有這個(gè)心愿？（理解月亮的心愿是因?yàn)閻酆⒆樱?/p>
�。�4）指導(dǎo)朗讀。第一段應(yīng)輕輕讀，不要把小女孩吵醒。指生讀、生齊讀。
2、月亮許下了美好的心愿后又來到了另一家窗前，她怎么啦？指導(dǎo)生看圖說圖畫內(nèi)容。
�。�1）月亮不但看到了小女孩在照顧媽媽，還聽到了她們的談話呢。生自由地讀課文找到對話讀一讀。
�。�2）學(xué)習(xí)女孩和媽媽的對話。
�、賸寢屜日f了什么？指生讀。
�、趶闹心阒懒耸裁�？
�、蹫槭裁凑湔鋾哿�，猜猜她都會干什么？
�、苷湔溥@么辛苦，媽媽可心疼了，你們學(xué)著媽媽心疼地讀讀媽媽的話吧，指生讀，評價(jià)，再抽生讀。
�、輯寢屪屨湔涿魈烊ソ加危湔錇槭裁床蝗�？珍珍此時(shí)心愿是什么？師板書照顧媽媽？誰想夸夸珍珍。
�、迡寢屨f讓珍珍明天還是去玩，珍珍又是怎么回答的。
�、哒埳x課文，讀出珍珍的`懂事和媽媽對珍珍的愛。
生分角色讀，評價(jià)。
男女生分角色讀。
�、嗤瑢W(xué)們學(xué)習(xí)這么好，師送同學(xué)們一首歌，老師放《小烏鴉愛媽媽》歌曲。
�、嵴f一說：
同學(xué)們，看到珍珍和烏鴉都這么愛自己的媽媽，你想為媽媽做些什么？
聽到珍珍和媽媽的對話月亮改變了心愿，心里想，我還是去和雷公公說說，明天還是下雨吧。
�、饩氁痪殻�
如果你是月亮你怎么和雷公公商量讓明天下雨呢？（師當(dāng)雷公公，生當(dāng)月亮表演）
（11）解決黑板上問題，月亮為什么要改變心愿。（引導(dǎo)生說出因?yàn)樵铝翋弁瑢W(xué)們，把問號改為“愛”。）
3、學(xué)習(xí)最后一段
生齊讀課文最后一段，讀后你心情怎么樣？（高興）為什么？
生①因?yàn)楹⒆觽兌既チ恕?/p>
�、谡湔鋴寢尣『昧恕�
�、墼铝恋男脑笇�(shí)現(xiàn)了。
4、文中有四個(gè)人物（珍珍、媽媽、月亮、雷公公）你都喜歡誰？為什么？
三、指導(dǎo)書寫生字：
�、偕^察字結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫。
②師范寫。
�、凵毩�(xí)寫師指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)：回家把你的心愿寫下來給媽媽，并為媽媽做一件好事。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“簾、女”等１４個(gè)生字，會寫“女、太”６個(gè)生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時(shí)，有體貼，照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊(yùn)含的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解月亮心愿的含義需老師略加點(diǎn)撥。
【學(xué)情分析】
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題
二、自讀課文，認(rèn)識生字
三、朗讀感悟
1、范讀課文：
聽后，學(xué)生評價(jià)一下，同位互相評價(jià)讀的好壞。
培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)、為他人評價(jià)的能力。
2、給課文分段。
3、總結(jié)。
四、學(xué)習(xí)生字
1、從課文中找生字讀：
�、� 我當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。
用各種方式讀生字。
�、� 互說一下識字的方法。
2、讀生字卡片，練習(xí)口頭組詞和造句。
3、請同學(xué)說一說易錯(cuò)的.字。
鞏固識字的能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
五、鞏固練習(xí)，對較難的字，老師幫助記憶
1、把生字卡片打亂順序，再請同學(xué)讀。
2、口頭組詞，說話。
鞏固識字的能力，從字義上加深印象。
六、書寫練習(xí)
1、指名說一說生字的筆順和筆畫的名稱。
2、同位互相說一說，比一比看誰說得對又快。
七、朗讀指導(dǎo)
1、小組分角色朗讀課文：
在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出感情和語氣來。
2、老師指導(dǎo)一下，點(diǎn)播一下語言的輕重處。
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
【課上練習(xí)】
1、鞏固性： 書寫指導(dǎo)練習(xí)。
2、漸近性： 口頭組詞，造句訓(xùn)練。
3、綜合性： 有感情朗讀課文，體會課文內(nèi)容。
【板書設(shè)計(jì)】
�。�、月亮的心愿
月亮說 好天氣 下雨 艷陽天
【課后作業(yè)】
1、優(yōu)生： 有感情地講故事。
2、中等生： 有感情讀課文。
3、學(xué)困生： 熟讀課文。
【教學(xué)追記】
自己說出月亮的心愿是什么，基本能體會到短文中心。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識簾、女等14個(gè)生字，會寫女、太6個(gè)生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時(shí)，有體貼，照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
識字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解月亮心愿的含義需老師略加點(diǎn)撥。
學(xué)情分析
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、談話揭題
二、自讀課文，認(rèn)識生字
三、朗讀感悟
1、范讀課文：
聽后，學(xué)生評價(jià)一下，同位互相評價(jià)讀的好壞。
培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)、為他人評價(jià)的能力。
2、給課文分段。
3、總結(jié)。
四、學(xué)習(xí)生字
1、從課文中找生字讀：
�、� 我當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。
用各種方式讀生字。
�、� 互說一下識字的方法。
2、讀生字卡片，練習(xí)口頭組詞和造句。
3、請同學(xué)說一說易錯(cuò)的字。
鞏固識字的能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
五、鞏固練習(xí)，對較難的字，老師幫助記憶
1、把生字卡片打亂順序，再請同學(xué)讀。
2、口頭組詞，說話。
鞏固識字的'能力，從字義上加深印象。
六、書寫練習(xí)
1、指名說一說生字的筆順和筆畫的名稱。
2、同位互相說一說，比一比看誰說得對又快。
七、朗讀指導(dǎo)
1、小組分角色朗讀課文：
在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出感情和語氣來。
2、老師指導(dǎo)一下，點(diǎn)播一下語言的輕重處。
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
課上練習(xí)
1、鞏固性：
書寫指導(dǎo)練習(xí)。
2、漸近性：
口頭組詞，造句訓(xùn)練。
3、綜合性：
有感情朗讀課文，體會課文內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)
8、月亮的心愿
月亮說 好天氣 下雨 艷陽天
課后作業(yè)
1、優(yōu)生：
有感情地講故事。
2、中等生：
有感情讀課文。
3、學(xué)困生：
熟讀課文。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目的
1、會認(rèn)“簾”、“女”等到14個(gè)生字。會寫“女”、“太”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識14個(gè)生字。會寫6個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備
生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入 入情入景
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，李老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在李老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。李老師讀書的時(shí)候呀，跟你們現(xiàn)在一樣，很愛學(xué)習(xí)，很愛動(dòng)腦筋，所以就實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?
課件出示課題。
板書：月亮的心愿(注意輕聲)
1、課題中哪個(gè)字是輕聲?
2、指名說、齊讀。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自由讀課文，把你不認(rèn)識的字或不熟的字圈出來，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
2、出示生字。
3、小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰能不看書，對照黑板再把生字讀一讀，并自己試著組詞：
�、� 開火車認(rèn)讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。
�、� 去掉拼音齊讀。
⑶ 指名大聲讀出自己會認(rèn)的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
�、� 師說字謎，學(xué)生猜：
簾──洞穴下面掛條毛巾
背──月亮上邊是北京
�、� 學(xué)生自己說字謎大家猜。
三、再讀課文，賞析全文
(好，我們現(xiàn)在來看看月亮到底有什么心愿)
1、初略感知，形成表象：
⑴ 范讀，先把課文中的輕聲都作上記號，再說說你讀懂了什么?
�、� 學(xué)生自由發(fā)言。
�、� 現(xiàn)在李老師要找出最佳模仿者了。
領(lǐng)讀全文，找出最佳模仿者(這里有直接引出話句，之前未接觸，提醒注意)。
2、品析全文，感受心愿：
李老師讀了這篇課文以后呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來散步，走著走著就來到兩個(gè)小朋友的窗前。 她先來到第一個(gè)小女孩的窗前，干什么呢?
⑴ 投影出示圖1：
�、� 看圖說話：你看到了什么?
你現(xiàn)在就是月亮了，注意看圖：
自己讀描寫這個(gè)小女孩的自然段。
等會兒找個(gè)讀得最認(rèn)真的小月亮讀給全班小朋友聽。
�、� 學(xué)生自由找讀。
�、� 指名讀：
其他小朋友劃出你喜歡的詞語。
�、� 齊讀(不要吵醒了小女孩)。
�、� 你們現(xiàn)在來到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的?為什么你會有這個(gè)心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
�、� 理解“自言自語”：
指名說、模仿。
�、� 理解“商量”：
�、� 你們這些月亮心愿是這樣的，我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?
�、� 同桌讀關(guān)于寫第一個(gè)小女孩的自然段。
同桌商量誰先讀給誰聽?
③ 用“商量”說話。
�、� 你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
月亮又來到另一個(gè)小女孩的窗前。
�、� 投影出示第圖2：
�、� 只讀跟第二幅圖有關(guān)的'自然段。
② 小月亮準(zhǔn)備好了，指名讀。
�、� 同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密：
這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不同，就是對話里面沒有了誰說誰說。李老師現(xiàn)在考考你們了，你知道課文中的對話都是誰說的嗎?請你同桌分角色讀一讀，等會兒我找個(gè)讀得最認(rèn)真又最好的小朋友上來讀。
�、� 指名分角色讀。
�、� 你聽后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?
�、� 現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?
�、� 師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段：
師：作者 男生：珍珍 女生：媽媽
四、擴(kuò)展小結(jié)，體會深意
月亮開始是什么心愿?──好天氣。
后來呢?──下雨。
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
1、出示句卡：
兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地。
走在郊游的路上。
2、理解“艷陽天”：
今天是個(gè)艷陽天嗎?什么樣的天才是艷陽天?
3、你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發(fā)言。
4、練習(xí)說話：
這是一個(gè)_________的月亮?
5、你有什么心愿要送給月亮嗎?
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本14個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3.圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道關(guān)心家人的孩子，是人人喜愛的。
重難點(diǎn)：
1.圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？
2.學(xué)會本課的生字詞。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)入文，
1.同學(xué)們，請你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在來到無盡的夜空，（播放音樂）。
2.師旁述：在藍(lán)藍(lán)的天上，調(diào)皮的星星眨著眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑著。突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子們，因?yàn)樗麄冞�有一個(gè)小小的.心愿還未了呢？同學(xué)們，我們睜開眼睛跟著月亮一塊去看看吧！
3.出示課題。
4.質(zhì)疑。同學(xué)們，你們現(xiàn)在最想知道的是什么的是什么？
�。�1）月亮的心愿到底是什么？
�。�2）他的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？
5.小結(jié)過渡：那就讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
二、出示圖畫，看圖了解圖意。
1.認(rèn)真觀察每幅圖畫，練習(xí)說話。
月亮來到，看見，心里想：。
2.說話。
三、圖文對應(yīng)，初讀課文。
1.課文里是怎么定的？找出相應(yīng)的段落。
2.小聲讀課文。
要求：
�。�1）熟讀課文并找出要學(xué)的生字。用“”畫出，讀準(zhǔn)音。
�。�2）正確、流利地朗讀課文。
3.同桌檢查讀。
�。�1）檢查生字讀音。
�。�2）檢查讀課文。
4.反饋檢查。（主抓差生）
老師有一個(gè)小小的心愿，希望能盡快實(shí)現(xiàn)，那就是希望同學(xué)能勇敢地站起來，大聲響亮地讀給大家聽。
�。�1）出示做成“心”的生字卡。
�。�2）指名讀。
�。�3）開火車讀。
四、學(xué)文
1.再讀課文，思考：你讀懂了什么？哪里還沒弄明白的？
2.小組學(xué)習(xí)。
3.反饋。
�。�1）讀懂：
月亮來到小女孩子的床前，她的心愿是，因?yàn)椤?/p>
月亮來珍珍藏窗前，她的心愿是，因?yàn)椤?/p>
�。�2）不懂的：
為什么月亮又要明天出太陽，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮想做什么？他心里怎么想的？
全班討論。（月亮的心愿是讓所有的孩子都能去春游，都一樣開心。）
小結(jié)過渡：��！我們現(xiàn)在終于明白了月亮的小心愿是什么了，你懂了嗎？多好的月亮姐姐呀！
4.討論：為什么這些孩子們能得到月亮姐姐這么多的關(guān)懷呢？
（1）再讀課文，小組討論。
（2）反饋，
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
五、課外延伸
孩子們，月亮來到了你們的窗前了嗎/他看見了什么？你在做什么？
六、小結(jié)
那天，月亮姐姐來到了郭老師的窗前，她跟郭老師就了好多的話，她還有很多的心愿，就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，天天向上。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字“簾、顧、累”運(yùn)用字理識字，“女，背，裝、病、離”結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字，“另，醫(yī)，戶”結(jié)合課文認(rèn)識生字，“悄”運(yùn)用拆分的方法識字。
2、在田字格里正確書寫女，氣這2個(gè)字。
3、細(xì)讀課文，圖文結(jié)合理解詞語“夜深了、照顧、自言自語、太累”了解兩個(gè)女孩的心愿，明白月亮真正的愿望是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游！
4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞語心愿，自言自語，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語為了表達(dá)心愿的作用。
2、隨文識字，理解詞語、體會月亮、小女孩、媽媽的心情朗讀，積累詞語自言自語、心愿。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
板書“心愿”。
師：同學(xué)們認(rèn)識這兩個(gè)字嗎?齊讀"心愿”，解釋愿字，在詞典中，愿，解釋為愿意，愿望，都是心里所想，“心愿"是心里的愿望的意思。所以它是"心 ”字底。
同學(xué)們，誰能談一談你們有什么心愿呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識“愿”，討論心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿，結(jié)合自己談想法，培養(yǎng)語言的組織能力）
每個(gè)人都有自己的愿望，(出示課件月亮)，月亮姐姐也有一個(gè)愿望，你們想知道嗎?
�。ò鍟涸铝恋男脑福R讀課題。
師：好，那么，我們就來讀讀這篇課文，找一找月亮姐姐的心愿是什么。
二、初讀課文，了解課文大意。
師:同學(xué)們大聲的讀課文，并圈出文中不認(rèn)識的字。標(biāo)出自然段。
師：同學(xué)們，通過我們剛才的初讀，誰能說說月亮姐姐看到了幾個(gè)小女孩？（兩個(gè)）那么接下來讓我們再讀課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？
三、精讀感悟，結(jié)合課文理解字義詞義，讀懂月亮的心愿。
1、讀第一、二自然段
(1）理解生字“簾、背、裝”。
(簾，原字是簾，是形聲字。從竹，廉聲。本義:門簾，簾子，遮蔽門窗的用具。)(背、裝的意思學(xué)生都很熟悉了。背，原意是在脊背上放東西，裝，把東西放進(jìn)背包就是裝。)
�。�2）書寫“女”字，要求第一筆是撇點(diǎn)，首先教師示范，其次書空、描紅，最后書寫。
師:請同學(xué)們看第一幅圖，月亮姐姐看到了什么？（板書：小女孩 睡覺 背包）小女孩已經(jīng)為出去游玩做好了準(zhǔn)備。
（3）看到小女孩準(zhǔn)備好了，月亮姐姐的表情是什么樣的？（高興）
（設(shè)計(jì)意圖:這時(shí)的表情和第二幅圖的表情形成鮮明對比，更能突出月亮的善良。）
師:大家想不想知道月亮姐姐此時(shí)在想什么呢？讀第二自然段。
(4）體會詞語(自言自語、商量商量，郊游)的意思。
(自言自語，就是自己跟自己說。這里，自言自語的聲音就不會很大，而且，大家都睡了，月亮只能自己跟自己說。自言自語的內(nèi)容，表現(xiàn)了月亮的美好心愿。自言自語與內(nèi)容聯(lián)系，也與課題有了聯(lián)系。)
(郊游，結(jié)合上文準(zhǔn)備行裝，到效區(qū)或人少的地方游玩。)
(商量，不是生字詞，但是，跟商量商量，意思有區(qū)別，區(qū)別在于商量本身，是一種動(dòng)作狀態(tài)，商量商量，則表示一種意愿，說明事情還沒發(fā)生。商量則可能沒發(fā)生也可能發(fā)生過了。這里，用口語化的商量商量，表達(dá)的是月亮的“心愿”——讓明天有個(gè)好天氣，孩子們好能夠更好地郊游。這里，商量商量，跟自言自語，跟心愿，跟郊游，需要結(jié)合在一起來體會。）
�。�5）讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)此時(shí)月亮的心愿。
�。ò鍟昂锰鞖狻保�
教學(xué)書寫“氣”強(qiáng)調(diào)最后一筆是橫斜鉤，示范寫，書空寫。區(qū)分“氣”與“汽”的不同。
(6）請同學(xué)們也帶著高興的心情，美美的把這一段讀一下吧。
2、讀3-8段，體會月亮姐姐的.第二個(gè)心愿。
(出示課件第二幅圖)
師:你看到了什么?（小女孩正在照顧生病的媽媽，月亮姐姐的表情很不高興。）
師:月亮姐姐為什么這樣不高興呢?
(1)請同學(xué)們接著讀，讀第三段，結(jié)合課文和圖畫理解“另”和“照顧”意思。
�。ā傲怼笔菂^(qū)別前一個(gè)，這一個(gè)的意思。書寫“另”，強(qiáng)調(diào)口+力=另）
�。ā罢疹櫋笔怯眯目醋o(hù)的意思。介紹顧的字形演變及部件變化，體會顧，原來的左半部分是“雇”，是形旁，還是聲旁，在家中養(yǎng)鳥，有看護(hù)的意思；右半部分，頭的意思，表示關(guān)注。這個(gè)字本身，就是用心看護(hù)。照顧，就是用心看護(hù)。結(jié)合圖畫，小女孩正在在端著水準(zhǔn)備給媽媽洗臉洗腳，床邊還放著水杯和藥-----這就是照顧。）
(2)這個(gè)小女孩去不去郊游呢?請同學(xué)們讀一讀，讀第四到七段，理解“太累”。
�。ā袄邸弊稚厦媸翘铮锖托≈虚g那部分好像重疊的，那么小孩在田里干很多的活感覺很累。累了，是因?yàn)楦傻氖虑樘嗔耍愿杏X到累了，干得很多了還在干，于是就太累了。為什么這么累��？結(jié)合第三段的“照顧”理解：因?yàn)閶寢屔×耍∨⒁恢倍荚谡疹檵寢�，所以太累了。書寫太。�?/p>
�。ò鍟盒∨� 照顧 太累 不去郊游）
分角色朗讀4-7段(請同學(xué)們帶著小女孩對媽媽的關(guān)愛，媽媽對孩子疼愛的心情來讀)
(3)這時(shí)月亮姐姐又在想什么呢?請同學(xué)們讀第八段。
結(jié)合課文理解“悄悄”
(悄，是個(gè)生字。左邊是心，右邊表示小，悄悄地，這里指的是動(dòng)作，可以從字理開始分析，過渡到悄悄這個(gè)詞語表示的動(dòng)作及動(dòng)作發(fā)出者月亮的心情：這是一個(gè)表現(xiàn)月亮內(nèi)心的動(dòng)詞，動(dòng)作小而輕緩，別人不會察覺，這里，是月亮怕驚動(dòng)了孩子和母親，表現(xiàn)了月亮對小女孩的媽媽的同情，對小女孩的憐愛。 )
指出詞語中讀輕聲的字（窗戶，雷公公，說說）。
師：我們一起來看一看月亮姐姐看到的兩幅畫面，找不同，月亮姐姐看到照顧媽媽的小女孩太累了，她的心愿又是什么呢？和第一個(gè)心愿還一樣嗎？
學(xué)生答：不，是下雨。（板書：下雨）
好，那我們一起來帶著月亮姐姐失落的心情來讀一讀第八段。體會此時(shí)月亮的心愿。
3、精讀第九段。
師:月亮姐姐一會一個(gè)心愿，這個(gè)照顧生病媽媽的小女孩有沒有去郊游呢?請同學(xué)們大聲的讀一讀最后一段。
師:這里有一個(gè)詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？(出示幻燈片) 這就是艷陽天，就是好天氣。愉快，就是高興。
讀到這里，我們知道了月亮的最終心愿是什么？
�。ɑ脽羝阂粋�(gè)都不少的去郊游。）（板書）
4.總結(jié)全文
月亮姐姐的最終心愿是讓所有的孩子一個(gè)都不少都去郊游。讓我們在美妙的音樂聲中再把課文美美的讀一遍吧！
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目的
1、會認(rèn)14個(gè)生字。會寫“女”、“太”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識14個(gè)生字。會寫6個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備
生字卡、月亮掛圖、
教學(xué)思路
識寫分開、分散難點(diǎn)：所有要求會認(rèn)的字在第一節(jié)課認(rèn)會；特別是要求會寫的六個(gè)字在第一節(jié)課會寫，在第二節(jié)課練習(xí)寫好。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對話，針對一年級學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)的特點(diǎn)，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。
學(xué)習(xí)過程
一、了解學(xué)生識字情況，以便有針對性地展開識字教學(xué)，使力用在刀刃上
采用認(rèn)讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會認(rèn)的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
二、談話激情，導(dǎo)情入境
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
月亮有什么心愿？
板書：月亮的心愿（注意輕聲）
齊讀課題
初讀課文，自學(xué)生字：
師：你們課前自己學(xué)會了很多生字，那些不會的生字需要老師幫忙嗎？
生：不需要。
自由讀課文，把不認(rèn)識的字或不熟的字圈出來，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
再出示生字認(rèn)讀，并試著組詞。
開火車認(rèn)讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。
三、再讀課文，賞析全文
�。ㄒ唬┏趼愿兄�，形成表象。
錄音范讀：你有信心和錄音機(jī)比一比嗎？
學(xué)生自由讀文。
點(diǎn)名讀全文。
（二）品析全文，感受心愿。
投影出示圖1。
看圖說話：你看到了什么？
學(xué)生自由找讀。
齊讀（不要吵醒了小女孩）。
你們現(xiàn)在來到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會有這個(gè)心愿呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
�。�1）我們來看看天上月亮的`心愿是否跟你們一樣？
（2）同桌讀關(guān)于寫第一個(gè)小女孩的自然段。
�。�3）用“商量”說話。
5.你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
月亮又來到另一個(gè)小女孩的窗前。
1.投影出示第圖2。
指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
小月亮準(zhǔn)備好了，指名讀。
2.注意對話。
3.指名分角色讀。
4.你聽后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？
5.現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？
師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。
（這個(gè)步驟分兩塊進(jìn)行：第一課時(shí)初讀感知，知道課文說了些什么，第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入理解。）
四、擴(kuò)展小結(jié)體會深意
月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？
讀“兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上�！�
你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名自由發(fā)言
小結(jié)：月亮開始是什么心愿？──好天氣
后來呢？──下雨
最后呢？──一起郊游
練習(xí)說話：這是一個(gè)────的月亮？
你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對著月亮許個(gè)心愿吧。
五、小操練
1、把課文讀給爸爸媽媽聽，讓他們給你畫顆星
2、你有什么心愿，說給同學(xué)或爸爸媽媽聽，準(zhǔn)備在晨會課上交流。
附：板書設(shè)計(jì)
月亮的心愿
天晴下雨
一個(gè)也不少
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、激發(fā)興趣 引入新課
1、老師在黑板上畫一顆 (心)，看到它你想到什么？
2、說幾個(gè)含有心字的詞語：心情。愛心、耐心、關(guān)心、心愿。
3、談?wù)勛约河惺裁葱脑�，老師也一個(gè)心愿，大家想聽嗎？老師希望同學(xué)生這節(jié)課表現(xiàn)更精彩。能滿足老師的心愿嗎？（能）謝謝你們。引出新課，月亮也有一個(gè)心愿，板書課題，齊讀課題質(zhì)疑。（我想知道月亮有什么心愿，月亮的心愿是什么？）同學(xué)生真會思考。學(xué)貴質(zhì)疑，方始為學(xué)。要想解決這些問題需要我們不斷讀課文。下面我們來讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子開始吧！
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、拼讀課文中生字詞。
3、出示課件檢測詞語。
4、去掉生字朋友剩下單個(gè)兒的認(rèn)讀。
5、識字生字。
6、齊讀生字把生字送回家。
三、再讀課文，引出研究的問題。
1、自由讀課文。
2、說說你們知道什么了？
生：月亮來到兩個(gè)小女孩的窗前。
生：孩子們明天要求郊游。
生：月亮有兩個(gè)心愿一個(gè)心愿是讓明天有個(gè)好天氣，另一心愿是讓明天下雨。
師：書只讀了一遍你就知道月亮的心愿，你很會思考，待會兒我們深入地讀課文你會有跟深的認(rèn)識。
生：月亮有兩個(gè)心愿
師：剛才同學(xué)們提到月亮想讓明天有個(gè)好天氣，還有同學(xué)說月亮想明天下雨，我讀課文時(shí)也注意到這兒，有意思。出示課件兩段話，讀看發(fā)現(xiàn)有什么問題。
生：月亮為什么想明天有個(gè)好天氣了？板書“好天氣”月亮為什么想讓明天下雨了？板書“下雨”
生：月亮為什么開始想明天有個(gè)好天氣，后來又讓明天下雨了，他為什么要改變注意了？
師：現(xiàn)在我們腦子里面產(chǎn)生問題了，能自己解決嗎？（能）怎么解決？品讀課文。
四、品讀課文，解決問題。
1、我來品讀課文的一二自然段，想想你們知道了什么？
生：我知道孩子們特別想去郊游。
師：你是從哪兒知道的。
生：孩子們身旁放著水果和點(diǎn)心。
師：我們一起把這段讀一遍。讀，還知道什么？
生：我知道月亮為什么讓明天有個(gè)好天氣。
師：第一個(gè)問題你都知道啦，來說說看。
生：因?yàn)槊魈旌⒆觽円ソ加�。所以要有好天氣。如果下雨的話他們就玩的不開心了，所以明天要有個(gè)好天氣。
師：月亮想讓孩子們快樂的去郊游，是嗎？讀了這兩段有沒有不理解地方？
生：老師“自言自語”我不知道是什么意思。
師：這是個(gè)新詞她不理解，誰愿意幫助她。
生：自言自語就是自己跟自己說話，你怎么知道的，媽媽給我講故事的時(shí)候給我講過，
師：你平常就注意學(xué)習(xí)注意積累真好�，F(xiàn)在你明天了嗎？明白，你怎么知道的，他告訴我的，那你該怎么說：“謝謝你”學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣互相學(xué)習(xí)互相幫助，現(xiàn)在你自言自語地讀讀這句話。
生：讀
師：大家覺得她讀得怎么樣。
生：她讀的不錯(cuò)，但她讀時(shí)候聲音還得小一點(diǎn)。那你來讀讀。
師：我們帶著自己的感受讀讀。月亮想著想著繼續(xù)向前走他又看到了什么？我們自由讀讀3——8自然段，看你知道了什么？
生：我知道什么？媽媽生病了，我知道小女孩叫珍珍。還知道什么了？珍珍在照顧她的媽媽，我知道珍珍很關(guān)心她的媽媽。
師：你是從哪兒知道她關(guān)心她的媽媽的`。
生：媽媽叫珍珍去郊游，她不想去因?yàn)樗牟∵�沒有好。
師：哦，你們是從他們之間的對話中知道的，我們來一起看媽媽和珍珍的對話。想不想讀，你來讀媽媽的話，你來讀珍珍的話。其他同學(xué)聽聽他們讀的怎么樣？
生：讀
師：來說說這位媽媽讀的怎么樣？
生：她讀的不錯(cuò)，但是他讀媽媽的話應(yīng)該聲音小一點(diǎn)，要不然就感覺媽媽沒有生病一樣。
師：哦你覺得生病了應(yīng)該小一點(diǎn)，我覺得你是第二次給別人提意見，并且你是先鼓勵(lì)別人再提出自己的看法，很婉轉(zhuǎn)不錯(cuò)。你接受她的意見嗎？
生：接受。那你再試一試。
師：這一次比上一次好點(diǎn)了，大家覺得珍珍怎么樣？
生：評價(jià)不出那你讀讀。
師：從你的讀中我感受到珍珍不想郊游，我就有點(diǎn)疑問，前面你們不是說孩子們那么想去郊游，珍珍就真的不想去郊游嗎？
生：她想去不過媽媽生病了，她要在家照顧媽媽，（誰還想說說）她想去可是媽媽病了，等媽媽的好的再去。
師：我明白了在珍珍眼里照顧媽媽比郊游更重要，我們來看珍珍正在家里干什么呢？出示課件圖
生：她正在給媽媽端洗臉?biāo)?/p>
師：大家想想她還會給媽媽做些什么事情了？
生：幫幫媽媽喂藥，幫媽媽煮飯。
師：珍珍真是太懂事了，讓我們帶著這種體會再讀讀她們之間的對話，分男女同學(xué)讀。
生：讀。
師：聽了母女兩的對話月亮也感動(dòng)了，于是他就決定給雷公公說說明天下雨，我知道雷公公很不好說話的，下面我們來幫幫月亮，假如你是月亮你將怎么跟雷公公說：出示課件
生：雷公公，您好，珍珍不能去郊游，她要照顧生病的媽媽，明天您還是下點(diǎn)雨吧！
師：那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。問題沒有解決。你試一試。
生：雷公公明天天氣，同學(xué)們?nèi)ソ加瘟肆粝抡湔渌喙聠窝健?/p>
師：你替珍珍擔(dān)心了，你來。
生：雷公公你好，還是明天下雨吧，等珍珍的媽媽病好了，您再天晴吧，她們可以一起去郊游。
師：你是想讓珍珍的媽媽病好了一塊去是嗎？是，你們這些小月亮心思真好，那就好吧，明天就下雨吧，謝謝雷公公。你真有禮貌，不用謝。咱們都是為了孩子們好，從你們的話中這個(gè)問題已經(jīng)解決了，明天為什么要雷公公下雨，月亮想明天下雨是想珍珍的媽媽病好了，珍珍也和同學(xué)們一起去郊游，是珍珍的愛感動(dòng)了月亮，板書 “愛”才是月亮改變了主意，這些問題都是同學(xué)們自己通過讀書解決的，你們高興不高興。
生：高興
師：那么你們讀了最后一段你們會更高興的。不信，一起讀，讀到哪兒很高興。
生：孩子們都去郊游了。
師：都去郊游了你高興，從哪兒知道的？
生：這兒，讀讀
師：孩子都去了你高興，你說
生：我知道珍珍的媽媽病好了，你怎么知道的，一個(gè)都不少，珍珍的媽媽的病好了她才去的。
師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了我高興。
生：月亮的心愿是讓孩子們郊游一個(gè)都不少。
師：你對月亮的心愿有了新的認(rèn)識，我記得第一遍讀完課文你知道月亮的心愿，現(xiàn)在你知道月亮的心愿是什么？
生：月亮的心愿是讓每個(gè)孩子都去郊游。
師：學(xué)了課文你們有什么感受
生：珍珍愛媽媽，媽媽愛珍珍多么感人，珍珍是個(gè)懂事的孩子我要向他學(xué)習(xí)。
老師小結(jié)：課文中處處充滿愛的氣息，月亮愛小朋友，我愛媽媽，媽媽愛我，我讀了課文就想起了一首歌想不想聽，讓愛天天住我家，怎么讓一家充滿愛的氣息。你們將怎么做？同學(xué)們聽了你們的話我心里暖融融的，你們會堅(jiān)持把關(guān)愛送給家中每一個(gè)人嗎，我相信會的，愛是我們共同的語言，愛也是我們共同的心愿，讓我們把愛送到家中的每一個(gè)角落吧，這節(jié)課就上到這兒。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德。在父母生病或有困難時(shí)有孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
2、認(rèn)識１４個(gè)生字，會寫６個(gè)生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？
2、學(xué)會本課的生字詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、月亮圖片。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、感悟“心愿”一詞：
小朋友們，如果今天是你的生日，你想許個(gè)什么愿呢？
（學(xué)生許愿。）
剛才你許的愿就是你的心愿。
�。ò鍟盒脑福�
2、出示月亮圖片，問：
你們看，這是什么？
�。ㄌ铝翀D）
月亮也有它的心愿，今天我們學(xué)習(xí)第８課，看看月亮的心愿究竟是什么呢？
二、課件出示圖畫，看圖了解圖意
1、認(rèn)真觀察每幅圖，說話：
指導(dǎo)孩子細(xì)心、認(rèn)真觀察。
課件出示語言訓(xùn)練點(diǎn)：
月亮來到（ ），看見（ ），心里想：（ ）。
2、說話。
三、圖文對照，初讀課文
1、課文是怎么寫的？找出相應(yīng)的段落。
2、小聲讀課文，要求：
�、� 初讀課文并找出要學(xué)的生字，用“ ”畫出，讀準(zhǔn)音。
�、� 正確連貫的朗讀課文。
3、同桌檢查讀：
�、� 檢查讀生字：
“我是小醫(yī)生”，幫你來治病。
�、� 檢查讀課文。
�。础z查反饋（主要抓學(xué)困生）：
老師也有一個(gè)小小的心愿，希望能盡快實(shí)現(xiàn)，那就是希望（點(diǎn)差生名字）小朋友能勇敢站起來，大聲響亮地讀給大家聽。
⑴ 出示生字卡片，指名讀。
�。ㄗx得不夠好，鼓勵(lì)孩子們來幫助。）
�、� 開火車讀。
四、學(xué)文
1、再讀課文，思考：
你讀懂了什么？哪里還沒弄明白？
2、小組學(xué)習(xí)。
3、反饋：
課件出示。
�、� 讀懂：
�、� 月亮來到小女孩的床前，它的心愿是（ ），因?yàn)檫@樣（ ）。
�。ò鍟撼鎏枺�
② 月亮來到珍珍的窗前，她的心愿是（ ），因?yàn)檫@樣（ ）。
�。ò鍟合掠辏�
�、� 教師裝不懂：
為什么月亮婆婆又要明天出太陽，又要下雨呢？真不懂她到底要做什么，心里怎么想的。誰能告訴老師呢？
�。ㄖ该f。）
小結(jié)過渡：
原來月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游，要所有的孩子都開心。
�。ò鍟核械暮⒆佣伎鞓罚�
多好的月亮婆婆呀！
�。�、孩子們?yōu)槭裁茨艿玫皆铝疗牌胚@么多的關(guān)懷呢？
�。ń涣�、回答。）
５、指導(dǎo)朗讀：
要讀得輕、慢、恬靜。
寫珍珍的段落指導(dǎo)讀好人物對話。
月亮的`兩次話，指導(dǎo)用好表情。
把對話多讀幾遍后分角色讀。
五、課外延伸
孩子們，月亮婆婆還會來到誰的窗前？她會看見什么？她又會有怎樣的心愿？
六、小結(jié)
那天晚上，月亮婆婆也來到了老師的窗前，她告訴老師她到過所有孩子的窗前，她祝愿所有孩子永遠(yuǎn)快樂、健康，我相信月亮婆婆的心愿一定能實(shí)現(xiàn)。
〖板書設(shè)計(jì)〗
出太陽
月亮的心愿 每個(gè)孩子都快樂
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“簾、女”等14個(gè)生字，會寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想明白什么
[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識。]
二、讀文、識字
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些，是怎樣認(rèn)識的'，請把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
[將識字、讀文融合在一齊，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識字的同時(shí)，發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識潛力。]
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖
�。�1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖資料有關(guān)的課文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎
2、展示第二幅圖
�。�1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖資料有關(guān)的課文。
�。�2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）
3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分主角朗讀）
4、再次通讀課文，說說你明白了什么讀了課文，你還有那些不明白的地方（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）
[讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫忙。]
四、拓展結(jié)課
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]
板書設(shè)計(jì)
8、月亮的心愿
月亮孩子們一齊去交游
心愿
珍珍照顧媽媽
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課認(rèn)識的14個(gè)生字。
2、會寫“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、趣味鞏固識字。
1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）
3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫忙伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。）
[比賽是學(xué)生個(gè)性喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。]
二、指導(dǎo)寫字
1、靜態(tài)觀察：讀字
教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）
2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）
3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣貌臨寫，個(gè)性注意教師提示的字。
4、比較觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后群眾欣賞。）
[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的潛力。]
三、進(jìn)行課堂評價(jià)性總結(jié)。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過讀課文理解詞語窗簾，女孩，背包，裝著，另一家，生病，醫(yī)生，窗戶并認(rèn)識生字簾，女，背，裝，另，病，醫(yī)，戶這些要求認(rèn)識的生字。
2、再次精讀課文理解詞語自言自語，商量商量，好天氣，照顧，太累，悄悄，艷陽天，愉快并通過理解這些詞語來了解月亮的心愿�！靶脑浮蓖ㄟ^這些詞語表達(dá)出來，看似兩個(gè)有分歧的心愿其實(shí)就是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游！
3、在田字格里正確書寫女，太，早，氣，亮，去這6個(gè)生字。
4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞語心愿，自言自語，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語為了表達(dá)心愿的作用。
2、隨文識字，理解詞語。
二、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
先板書“心愿”。同學(xué)們認(rèn)識這個(gè)詞嗎？順學(xué)生回答，注音。并找同學(xué)說說什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是內(nèi)心的一種愿望，期盼，想達(dá)到什么目的的想法。（老師舉例子）
師：同學(xué)們，老師小時(shí)候的心愿是成為一名教師，現(xiàn)在老師的心愿實(shí)現(xiàn)了。你們有什么心愿？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖，討論心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿？）
師：老師真心的希望大家的心愿都能實(shí)現(xiàn)！同學(xué)們在天空中的月亮姐姐也有一個(gè)美好的心愿，你們想不想知道？（板書：月亮的心愿）齊讀課題。
過渡：好，我們來讀讀這篇課文，看看月亮的心愿是什么。
2、初讀課文，了解文章大意，勾出生字詞。
�。�1）小組內(nèi)利用自己制作的生字卡片檢查認(rèn)字情況。
（2）用橫線畫出這些生字所在的詞語，小黑板出示詞語找學(xué)生讀詞語，開火車讀，男女競賽讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過漢語拼音認(rèn)識生字詞）
師：同學(xué)們，通過我們剛才的初讀，你讀到了什么？（文中有兩個(gè)小女孩）那么月亮姐姐的心愿就應(yīng)該是和誰之間發(fā)生的？（小女孩）接下來讓我們再讀課文，看一看月亮姐姐的'心愿到底是什么呢？
3、精讀感悟，隨文識字，讀懂月亮的心愿。
�。�1）學(xué)習(xí)“簾”“背”“裝”。讀第一自然段，結(jié)合課文學(xué)習(xí)簾，背，裝�！昂煛毖ㄗ诸^，下面一個(gè)巾，巾就是布片，那么“簾”就是居室用來遮擋東西的布片。背包和裝著都不難理解，把東西放進(jìn)背包就是裝。
總結(jié)：月亮姐姐看到了什么？（板書：小女孩睡覺準(zhǔn)備郊游）想：小女孩的心愿—郊游
�。�2）看著小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？
讀第二自然段，體會自言自語，商量商量的含義。自言自語，自己對自己說，因?yàn)樾∨⑺耍铝两憬闩麓驍_她，自言自語的內(nèi)容：好天氣。（想讓小女孩愿望實(shí)現(xiàn)）商量商量表示一種意愿。想一想月亮姐姐會怎樣和太陽公公商量商量？理解商量商量。兩個(gè)詞語聯(lián)系起來再讀第二段，讓學(xué)生用自己的話說說月亮的心愿。（續(xù)寫板書：好天氣）
（3）認(rèn)識生字另，顧，病。
讀課文3段，月亮姐姐看到了什么？（板書小女孩照顧媽媽）。另就是別的，照顧，小孩子需要照顧，老人需要照顧，病人也需要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化，體會金文（雇，在家中養(yǎng)護(hù)鳥禽）（頁，頭，表示關(guān)注），造字本義：用心養(yǎng)護(hù)、照看。篆文承續(xù)金文字形。晚期隸書將早期隸書的簡化成。顧就是用心看護(hù)，照顧也是用心看護(hù)�！安 毙温曌郑锹暸�，加一個(gè)病字框就是“病”生病，不難理解。讓學(xué)生想像：小女孩會怎樣照顧媽媽？體會照顧的意思—對啊，這就是照顧，用心看護(hù)。同學(xué)們齊讀這一段。
（4）學(xué)習(xí)累。
通過讀4—7段并結(jié)合圖畫，看一看小女孩在干什么？這么晚了她還在給媽媽端水準(zhǔn)備幫媽媽洗臉，床邊還放著水杯和藥，體會小女孩關(guān)心體貼媽媽的美好品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒，不想讓她太累，“累”早期篆文（畾，堆積）（糸，結(jié)繩記事），造字本義：用大量繩結(jié)計(jì)數(shù)、計(jì)事，備忘、統(tǒng)計(jì)。晚期篆文將簡化成。三個(gè)田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩一直都沒閑下來的照顧媽媽，有多累？那么小女孩兒是怎樣做的？（不嫌累，繼續(xù)照顧媽媽，不去郊游，希望媽媽病好）反復(fù)讀這段話并體會小女孩珍珍的心愿（看似不去郊游，實(shí)際是媽媽病好）。（續(xù)寫板書媽媽病好）。
�。�5）體會月亮心情變化，心愿的變化。
師（過渡）看到小女孩這么累，剛才還信心滿滿的月亮，她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫面，找不同，再結(jié)合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。
此時(shí)此刻，她的心愿是什么呢？學(xué)習(xí)“悄”、“悄悄”“離”。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。
讀月亮的想法，體會月亮的心愿——下雨（板書）
�。�6）讀最后一段：體會，從這個(gè)結(jié)果中，我們看出，月亮最終的心愿是什么呢？朗讀最后一段（板書：都去郊游）
（7）梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最后的心愿是什么，梳理關(guān)鍵的生字詞，填空，朗讀詞語和句子，強(qiáng)化對生字和詞語的認(rèn)識，促進(jìn)積累。
�。ㄐ『诎宄鍪菊n文，一邊提問，一邊將關(guān)鍵的字詞（其實(shí)要實(shí)現(xiàn)積累的）填空。然后，讀詞語，讀句子，讀出月亮當(dāng)時(shí)的心情）
8、書寫生字：女太氣早去亮
（老師板書，講字形，學(xué)生描紅，然后書寫。）
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教材簡析
《月亮的心愿》是一篇童話故事。這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫月亮為了孩子們?nèi)ソ加�，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個(gè)艷陽天，孩子們都參加了郊游。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家人的主題。 本課教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情上。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與技能
1.鞏固生字。
2.有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。
過程與方法
1、圖文結(jié)合，聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會文中人物的情感，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會珍珍關(guān)心父母、體貼長輩的好品質(zhì)，學(xué)會關(guān)心身邊的親人和朋友，知道在父母生病或有困難時(shí)要體貼、照顧父母。
教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵：圖文結(jié)合，了解月亮的心愿是什么。體會珍珍關(guān)心父母，體貼長輩的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、ppt課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，每個(gè)人都有一個(gè)愿望，我小時(shí)候的最大愿望就是長大了當(dāng)一名老 師，這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。現(xiàn)在，我的心愿是當(dāng)一個(gè)好老師，讓我們班上的每個(gè)同學(xué)都能健康、快樂地成長。能告訴我你們有什么心愿嗎？
生：自由說。
師：每個(gè)人都有自己的愿望，知道嗎，天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢！ ppt出示（板書）課題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《月亮的心愿》這篇課文，學(xué)習(xí)之前我們來復(fù)習(xí)一下這課的生字吧。
出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀、齊讀。
師：月亮姐姐到底有什么心愿呢？讓我們一起到文中找答案吧。
二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容
1、聽錄音范讀課文（ppt），想想：月亮姐姐有什么心愿？
指名說說。
2、ppt出示第一幅圖，說說你看到了什么？請同桌討論后指名學(xué)生說說圖意。
3、小結(jié)：這幅圖所畫的情景就是這篇課文的一、二自然段內(nèi)容，我們一起來讀讀吧。
�。�1）請同學(xué)們用自己喜歡的方式輕聲讀一讀。
（2）指名學(xué)生讀一、二自然段。談?wù)勥@兩個(gè)自然段中自己最感興趣的是哪一句。（學(xué)生自由發(fā)言，當(dāng)學(xué)生說到月亮自言自語的那句話時(shí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)讀好這句話。）
（3）師范讀這句話。
3、師生交流：同學(xué)們讀得很好，這是月亮姐姐的第一個(gè)“心愿”，月亮許下的這個(gè)心愿的表情是——“笑瞇瞇”，這個(gè)心愿是什么呀？誰來簡單地說說？
生：希望明天晴天，孩子們都能去郊游。（教師隨著學(xué)生回答逐一板書：一顆心、“月亮瞇眼的笑臉”和太陽表示“晴天”的簡筆畫）
�。◤恼n文插圖入手，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，在相互交流中練習(xí)表達(dá)和思維。在多種形式的朗讀訓(xùn)練中把握課文內(nèi)容，體會感情，使學(xué)生自悟自得，教師在這個(gè)過程中始終扮演的是引導(dǎo)者。用簡筆畫板書，有利于抓住重點(diǎn)，增強(qiáng)直觀性，使教學(xué)有情有趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。）
過渡：月亮姐姐希望明天晴天，孩子們都順利地去郊游，多好��！可是當(dāng)她來到另一家窗前，月亮姐姐的心愿變了，怎么回事呢？請同學(xué)們讀3—8自然段，讀完后，同桌再討論一下這個(gè)問題，然后來告訴老師好嗎？
4、學(xué)生讀書、討論后回答剛才的問題，教師問：你是從哪兒知道的？能讀讀有關(guān)課文嗎？（學(xué)生讀有關(guān)課文）
5、月亮本來是希望明天是個(gè)大晴天，孩子們都能高高興興去郊游，現(xiàn)在，月亮卻希望明天下雨。（板書 “下雨”的'簡筆畫）這到底是為什么呢？月亮姐姐她一定看到了什么？讓我們一起來看看第二幅圖（ppt出示），誰來說說？
�。�1）學(xué)生看圖說話。教師板書月亮“憂心忡忡”的簡筆畫。
�。�2）看了這幅圖，你感動(dòng)嗎？那我們把這部分媽媽與珍珍對話的課文讀出感情來吧。ppt出示對話，練習(xí)分角色對讀，師生合作對讀，指名同學(xué)對讀。
�。�3）同學(xué)們讀得非常有感情，原來月亮姐姐被珍珍關(guān)心家人的舉動(dòng)感動(dòng)了，難怪她會希望明天會下雨呢！可是明天孩子們要去郊游呀，你們明白為什么月亮姐姐希望明天下雨嗎？
討論回答：這樣大家就會推遲郊游，就能等珍珍了。從這里我們感受到了月亮姐姐的善解人意，關(guān)心別人的美好品質(zhì)。
�。�4）現(xiàn)在讓我們再讀讀月亮的第二個(gè)心愿，一定會讀得更有感情。個(gè)別讀，齊讀，指導(dǎo)讀出感情。
6、后來珍珍去郊游了嗎？同學(xué)們自學(xué)最后一段。珍珍也在去郊游的隊(duì)伍中，你高興嗎？ppt出示：齊讀最后一段。
�。▽W(xué)生的潛能是無窮的。教師要充分相信每一個(gè)學(xué)生，把課堂有限的讀書時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生通過讀書來感受體驗(yàn)，合作探究，輕松愉快地感受自能讀書的樂趣，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。）
三、整理小結(jié)
你們學(xué)了這一課，喜歡誰？為什么？
師：學(xué)了本文，我們不斷感受到了珍珍的孝順，還感受到了月亮姐姐善解人意，關(guān)心別人的美好品質(zhì)。是啊，父母養(yǎng)育我們很辛苦，我們一定要懂得關(guān)心他們，孝順?biāo)麄�，同時(shí)我們還要學(xué)會關(guān)心身邊的人。只有這樣，我們才會得到更多人的關(guān)心。課文學(xué)完了，檢查一下，看看同學(xué)們學(xué)的怎么樣？
四、評價(jià)體驗(yàn)，延伸拓展
1、月亮姐姐有兩個(gè)心愿：第一個(gè)是（），第二個(gè)是（）。（根據(jù)板書）
2、你們的心愿是什么？能回家為父母做一件好事嗎？
�。ㄍㄟ^作業(yè)使學(xué)生進(jìn)一步感悟升華，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。）
附：板書設(shè)計(jì)月亮的心愿
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 15
[設(shè)計(jì)理念]
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣�！边@是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師要以兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識14個(gè)生字，會寫“女、氣、去、太、早、亮”6個(gè)字。
2.結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語，能正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為。懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
[教學(xué)重點(diǎn)]
認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]
感情課文蘊(yùn)含的思想感情。
[課前準(zhǔn)備]
課件
[課時(shí)安排]
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.師板書“心愿”，理解“心愿”，讓學(xué)生說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。（補(bǔ)充板書“月亮”，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫“亮”，并進(jìn)行擴(kuò)詞。）
2.出示課文中的兩幅插圖，讓學(xué)生看圖說話。（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文。）
3.總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)《月亮的心愿》。（齊讀）
4.質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？
[設(shè)計(jì)意圖]
識字教學(xué)是一年級的首要任務(wù)。在情境中識字，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀了課題以后讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識。
二、 初讀課文，自學(xué)字詞
1.第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。
2.第二遍讀課文，要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍
（2）有困難的地方可請教他人。（同學(xué)、老師）
3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）
4.檢查反饋：
（1）生字：
小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師出示生字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀，其間正音。）
（2）新詞：
小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。）
�。�3）帶輕聲的詞：
課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語，抽讀正音，齊讀。）
點(diǎn)心 孩子們 太陽公公 商量商量 玩玩吧 窗戶
[設(shè)計(jì)意圖]
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過小組合作的形式自學(xué)生字，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、整體感知，讀思結(jié)合
1.過渡：大家讀得真好，現(xiàn)在請你再讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文，思考：文中有幾個(gè)小女孩，分別在干什么？月亮的心愿是什么？
3.交流：結(jié)合課文內(nèi)容說一說，第一幅圖月亮的心愿是什么？第二幅圖月亮的心愿是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
4.再讀課文，找一找文中哪幾節(jié)寫的是第一幅圖的內(nèi)容，哪幾節(jié)寫的是第二幅圖的內(nèi)容，想一想哪幅圖的內(nèi)容寫得具體。
（1）讀課文1～2節(jié)，說一說月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出高興的語氣）
�。�2）讀課文3～8節(jié)，說一說月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出擔(dān)心的語氣）
[設(shè)計(jì)意圖]
閱讀是學(xué)生與文本的對話過程。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，教會學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1.總結(jié)提問：月亮一開始的心愿是什么呢？后來月亮的心愿為什么又變了？下一節(jié)課我們繼續(xù)到課文中去尋找答案。
2.指導(dǎo)書寫：女、太、氣、早、去、亮。（先在田字格里描一個(gè)，再寫兩個(gè)。）
�。�1）教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的`字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如我發(fā)現(xiàn)“女”字寫好第一筆很關(guān)鍵）
�。�2）動(dòng)態(tài)觀察：看范寫。（觀察教師范寫，注意毛順。）
�。�3）體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
（4）對比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自己欣賞并圈出好字，然后小組欣賞，最后集體欣賞。）
3.抄寫生字加拼音兩遍，熟讀課文，試著脫離課本把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽。
[設(shè)計(jì)意圖]
俗話說，字是一個(gè)人的門面。從一年級開始就有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、找規(guī)律記字、仿寫字、欣賞字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。
[教學(xué)反思]
朋友的孩子也讀一年級，有一天與朋友相聚，聊著聊著聊到了作業(yè)這一問題，朋友說孩子的老師總要讓孩子先抄寫5遍生字，有時(shí)甚至是一行或兩行，再聽寫一遍。朋友問我是怎么布置寫得作業(yè)，我說很少抄，當(dāng)天教得幾個(gè)生字讓孩子回家聽寫一遍，全對的就OK了，寫錯(cuò)的學(xué)生要訂正、抄寫、鞏固。朋友說我這一方法好。好，好在哪兒呢？當(dāng)時(shí)這樣做，只知道自己也是一個(gè)一年級孩子的母親，只知道孩子這么機(jī)械地反復(fù)訓(xùn)練，激不起孩子的興趣，只會讓他感受讀書作業(yè)多，很難寫�，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這一方法真的是不錯(cuò)。
后面課文越教越長，生字也越寫越多，筆畫也越來越復(fù)雜�？珊⒆觽儗懽值呐d趣確是越來越濃。今天教《月亮的心愿》，雖說課文不難，但后面的幾個(gè)生字要寫漂亮可不容易。當(dāng)我也如往常一樣讓孩子們，做好“假姿勢”看大屏幕觀察字形時(shí)，孩子們注意力特集中，坐得都很端正，每個(gè)孩子都很認(rèn)真地看著屏幕（要知道這是一個(gè)將近60孩子的班級呀�。� 聽得很認(rèn)真， 一年級的孩子能做到這樣真不簡單！開始寫字了，我依然強(qiáng)調(diào)“身正、肩平、腰膀直”，孩子們在我婆婆媽媽的聲聲叮嚀中姿勢很正確，寫得也很認(rèn)真。他們邊寫我邊巡視，發(fā)現(xiàn)寫得漂亮的及時(shí)表揚(yáng)，在小朋友的羨慕中，他寫得更認(rèn)真了其他孩子呢，受到了教育，也想得到老師的贊美，也變得認(rèn)真了。
聽得認(rèn)真，課堂上寫得認(rèn)真，回家聽寫一遍就自然沒問題了！課后，我悄悄地問了幾個(gè)孩子，你們回家聽寫生字每次都能寫對嗎？其實(shí)不是這樣，剛開始幾次也有錯(cuò)，可是錯(cuò)了爸爸、媽媽總是要求抄幾遍，然后再聽寫。如果我們聽對了就不用抄了。那你們發(fā)現(xiàn)了一遍就聽對的秘訣是什么了嗎？孩子們七嘴八舌的說開了……是呀“聽一遍，全對了不用抄”簡簡單單地一個(gè)作業(yè)，卻激起了孩子們的自覺性，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。原來只要課上掌握好了，學(xué)得牢固，不一定要課外去多花時(shí)間；原來，課堂上任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、老師的任何一個(gè)教學(xué)行為，都滲透著一定的教育原理——正確的或錯(cuò)誤的，好的或不那么好的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示：窗簾 背包 裝著 生氣 另外 照顧 生病 太陽 勞累 醫(yī)生 悄悄 離開 窗戶 早上 月亮 女孩等
2.學(xué)生開火車讀詞語，并從中選擇幾個(gè)詞連成一兩句話說一說，比一比誰用的詞語最多。
3.出示兩幅圖，小結(jié)過渡：小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們在干什么呢？（學(xué)生快速朗讀課文）
[設(shè)計(jì)意圖]
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的奠基石。通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的詞語，并盡可能多的連詞成句，不斷培養(yǎng)學(xué)生的積累和應(yīng)用意識。
二、細(xì)讀課文，深化理解
1.（對照第一幅插圖）月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家，她看到第一個(gè)女孩在干什么呢？（齊讀第1—2自然段）
2.交流：第一個(gè)女孩在干什么呢？猜猜看，她可能做一個(gè)怎樣的夢？
�。�1）表演什么是“自言自語”，用“自言自語”說話。
�。�2）這時(shí)月亮的心愿是什么？（指名讀月亮姐姐的話，比一比誰讀得最像）
自讀理解，讀后說一說：月亮來到小女孩的床前，她的心愿是
3.（對照第二幅插圖）月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，她看到第二個(gè)女孩在什么呢？（自由讀第3—8自然段，也可以同桌讀對話。）
4.交流：第二個(gè)女孩在干什么呢？（學(xué)生自由回答）
教師追問：珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？（到文中找一找，讀出來）
（1）對照第二幅插圖說說珍珍是怎么照顧媽媽的？（板書：照顧）如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢？
�。�2）珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的。那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時(shí)，心里是怎么想的？（生回答）
（3）多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書重點(diǎn)詞。）
�。�4）大家說得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看�。ɡ首x指導(dǎo)）
（5）這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！
�、僬l能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說出答案）
說一說：月亮來到珍珍的床前，她的心愿是
②把你想的悄悄地告訴你的同桌。（誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽？）
③聯(lián)系實(shí)際，用“悄悄地”說句話。
�。�6）月亮看了第二個(gè)女孩的家，她的心愿又是什么？“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么？（指導(dǎo)分角色朗讀對話）
（7）小組交流：出太陽的目的是
下雨的目的是
5.那么最后結(jié)果到底怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”。（有感情地朗讀全文，相互說一說月亮的心愿到底是什么。）
[設(shè)計(jì)意圖]
一年級學(xué)生以動(dòng)作思維為主，他們愛在玩中學(xué)，樂中求知，他們對直觀形象的事物感興趣。圖文結(jié)合，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于他們深入理解課文內(nèi)容。
三、總結(jié)作業(yè)，拓展練習(xí)
1.兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？（分學(xué)習(xí)小組相互說一說）
2.談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的新收獲，說說自己的心愿是什么。（聯(lián)系生活實(shí)際，把學(xué)習(xí)本文的感受寫下來，不會寫的字用拼音代替或請教父母、老師。）
[設(shè)計(jì)意圖]
讓學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，說自己的心愿，能不斷訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實(shí)際寫讀書感受，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，而且能擴(kuò)大語言學(xué)習(xí)的外延。
本課板書設(shè)計(jì)
月亮的心愿
月亮孩子們一起去郊游
心愿
珍珍（有孝心）照顧媽媽
[教學(xué)反思]
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以月亮內(nèi)心的情感變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，自讀自悟，了解月亮的心愿。為了幫助學(xué)生理解“為什么月亮婆婆本來要明天出太陽，后來又要讓雷公公下雨呢？”這個(gè)問題，我降低了理解難度，設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)步驟，讓學(xué)生“跳一跳，摘果子”：
�。�1） 自讀理解：月亮來到小女孩的床前，她的心愿是
月亮來到珍珍的床前，她的心愿是
（2）小組交流：出太陽的目的是
下雨的目的是
在探討這個(gè)問題的過程中，學(xué)生不但感受到了珍珍的孝順，還感受到了月亮婆婆善解人意、關(guān)心別人的美好品質(zhì)，受到了美的熏陶。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、月亮小卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
板書簡筆畫，
師：這是什么？
生：一顆心。
師：（板書：心）誰能用“心”來組詞？
學(xué)生組詞，說到“心愿”，老師板書。
師：觀察“心愿”這兩個(gè)字，有什么共同點(diǎn)？
生：都帶“心”字。
師：對了，心愿就是心里想實(shí)現(xiàn)的愿望。你都有什么心愿呀？
學(xué)生自由回答。
師：月亮也有心愿呢，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第八課，月亮的心愿。
板書課題，學(xué)生齊讀。
學(xué)寫“亮”先觀察在田字格的位置，尤其是中間的禿寶蓋要寫在橫中線上，否則整個(gè)字會往下沉。
二、隨文識字
1、師：老師也有個(gè)心愿，就是請大家自由地大聲地朗讀一遍課文，不會認(rèn)的字請看下面的拼音或請教旁邊的同伴。誰讀得好，月亮就會跑到他身邊和他作伴。
學(xué)生自由讀文。教師邊聽邊發(fā)放月亮小卡片。
2、同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，我的心愿滿足了，我們一起來看看月亮的心愿吧。出示第一幅插圖，
師：月亮姐姐透過窗簾都看到了什么？
學(xué)生說。
出示第一自然段“夜深了，月亮透過窗簾，看見一個(gè)小女孩睡在床上，身旁有個(gè)背包，里面裝著水果和點(diǎn)心�！�
師：我們?nèi)绾斡涀 昂煛�？引�?dǎo)孩子說出識字方法，加一加，換一換等。教師出示窗簾圖片，根據(jù)形象聯(lián)想。
用表演課本劇的形式學(xué)習(xí)多音字“背”：一個(gè)小朋友背上背著書包去上學(xué)。
3、出示第二自然段“月亮自言自語地說：‘明天孩子們?nèi)ソ加危萌ジ柟塘可塘�，讓明天有個(gè)好天氣。’
師：你明白“自言自語”是什么意思嗎？
生：就是自己跟自己說話，并且聲音要小。通過讓學(xué)生自言自語地讀這段話來體會“自言自語”的意思。
師：注意“得”的發(fā)音。
師：這時(shí)候，月亮的心愿是什么？
生：明天有個(gè)好天氣。（隨機(jī)在心形的左邊板書：好天氣。）
學(xué)寫“氣”，注意最后一筆要寫得有力量。
4、可是月亮的心愿很快就發(fā)生了變化，我們來看看它又有了什么心心愿？出示第八自然段“月亮悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！”
師：現(xiàn)在月亮的心愿是什么？
生：下雨。（教師隨機(jī)在心形的右邊板書：下雨。）
師：我們來做個(gè)動(dòng)作考考你，看你知道“悄悄地”是什么意思嗎？請同學(xué)們悄悄地拿起書，再悄悄地放下書，請同學(xué)們悄悄地站起來，再悄悄地坐下。
學(xué)生隨著做動(dòng)作。
師：“離”這個(gè)字誰有好辦法記住它？
學(xué)生說。
出示古詩《草》，學(xué)生讀詩。
師：看來，我們多看書，多接觸這些字，就會讓我們記住它，這也是一種識字的好方法。
5、月亮的心愿為什么這么快就發(fā)生了變化呢？我們一起來看圖（出示第二幅插圖）
師：同學(xué)們看到了什么？
生回答。
師：請你邊看圖邊想，珍珍都為媽媽做了哪些事？
生：倒水、擦臉、喂藥、做飯……
師：這都是珍珍在照顧媽媽。我們再來聽一聽珍珍和媽媽都說了些什么？請畫出珍珍和媽媽的對話。
出示對話，分角色朗讀。
師：珍珍，想不想去郊游呀？
生：想去。
師：但她現(xiàn)在還愿不愿去呢？
生：不愿意。
師：為什么？
生：因?yàn)樗龐寢尩?病還沒好，她去了不放心。
師：是呀，珍珍為了照顧生病的媽媽決定不去郊游了，這孩子多有孝心呀�。ㄔ谛男卫锩姘鍟盒⑿模┱沁@份孝心讓月亮改變了心愿，我們看看月亮最終的心愿實(shí)現(xiàn)了沒有。
6、出示最后一段“兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上。”
師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了，孩子們一個(gè)都不少地去郊游了，我們也一起去吧！
播放《我們?nèi)ソ加巍�，孩子們一起唱，一起跳�?/p>
三、鞏固識字，總結(jié)。
師：我們來到一片綠油油的草地上，這里有一些小動(dòng)物的房子，可是由于春風(fēng)太大了，都把他們的房頂刮下來了，你能幫他們修一修嗎？（做蓋房子的游戲，鞏固識字。）
師：很感謝大家，這些小動(dòng)物們又可以在溫暖的家里過日子了，孩子們，家是一個(gè)最美好的地方，指的可不是房子，有愛才有家，我們時(shí)時(shí)刻刻都在享受父母給我們的愛，我們是不是也應(yīng)該想一想，該如何孝敬父母，如何愛他們呢？
板書設(shè)計(jì)：
月亮的心愿
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 17
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“簾、女”等14個(gè)生字。會寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、通過朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。
2、識字寫字。
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新新，解題激趣、引導(dǎo)質(zhì)疑
1、板書：
心愿
2、指名回答：
說說你有什么心愿?
(課件出示美麗的星空，一個(gè)活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。)
你們看，老師給你們帶來一位月亮姐姐，她也有心愿。
出示課題：
月亮的心愿
看了課題，你想知道什么?
二、初讀課文，檢查正音
你想知道月亮的心愿是什么嗎?那就趕緊讀讀課文吧!遇到不認(rèn)識或難讀的字想想你有什么辦法解決它。
1、學(xué)生自由讀課文。
小組合作檢查字音。
2、指名當(dāng)小老師讀字詞：
提醒大家讀好難讀的字音。
3、教師出示詞語卡：
�、砰_火車、開花、指名讀詞卡。
⑵給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字，檢查認(rèn)讀情況。
三、朗讀感悟，引導(dǎo)質(zhì)疑
1、小組讀文，合作探究：
�、派肿x好了，課文一定讀得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友趕緊在小組里再讀讀課文，討論討論吧!
學(xué)生小組合作再讀課文，共同探究。
指名回答，教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示文字：
課文第2、第8自然段，即：月亮先后的兩個(gè)心愿。
�、普l愿意當(dāng)月亮姐姐，讀讀月亮的話?
(教師順勢出示月亮的頭飾)
咱們來評評誰是最佳月亮姐姐!
�、菍W(xué)生練讀，指名讀。
男女比賽讀，相機(jī)評議，分發(fā)頭飾。
2、引導(dǎo)質(zhì)疑、自主解疑：
�、趴吹皆铝恋倪@兩個(gè)心愿，你有什么疑問嗎?
學(xué)生可能會說：為什么月亮開始想和太陽公公商量，讓明天有個(gè)好天氣，可后來又說讓明天下雨呢?
學(xué)生小組討論，自主、釋疑。
指名回答：
相機(jī)出示課文相插圖，引導(dǎo)學(xué)生看著插圖回答。
�、普埿∨笥颜业秸湔浜蛬寢屨f的話，同桌小朋友分好角色，練讀她們的對話，老師要為讀得最棒的`那桌配上樂!
指名讀，比賽讀!學(xué)生做裁判，選出讀得最棒的那桌配上樂!注意引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)愛的語氣。
你們喜歡珍珍嗎?想一想用一句話夸夸珍珍!
⑶不光珍珍愛自己的媽媽，小動(dòng)物也很愛自己的媽媽，老師就知道有一只可愛的小烏鴉，它非常非常喜愛自己的媽媽，一起去瞧瞧怎么樣?
課件播放(小烏鴉愛媽媽動(dòng)畫影片)
看到珍珍、小烏鴉都這么愛媽媽，你們想說些什么?
學(xué)生自由回答。
說得真好，你們都是孝敬父母、尊敬長輩的好孩子!
�、劝�!那后來月亮的心愿達(dá)成了嗎?到底是天晴了，還是下雨了?
你們從哪知道的，找到書上的話讀讀。
齊讀最后一個(gè)自然段。
月亮讓孩子們一個(gè)都不省的踏上了郊游的路，她的心愿終于達(dá)成了。月亮姐姐可高興了，你們高興嗎?
五、運(yùn)用游戲，自主識字
1、大家這么高興，我們一起做幾個(gè)游戲吧!
學(xué)生猜字謎：
媽-馬=?云+1=?
猜得可真準(zhǔn)呀!這幾個(gè)字的謎底正好就是今天要求寫的字!
2、怎樣寫好這幾個(gè)字呢?誰有好的建議?
教師范寫：
學(xué)生學(xué)寫。
評比展示：
評選“小小書法家”。
六、拓展延伸，滲透教育
課前讓小朋友收集有關(guān)晚輩尊敬長輩，子女孝敬父母的資料，你們帶來了嗎?
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 18
一、激情導(dǎo)入：
1、板書：心愿
誰會讀這個(gè)詞語？同學(xué)們老師想問你們一個(gè)問題，你們的心愿是什么呢？生自由回答，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開了，郊外的景色一定很美，在這個(gè)多彩的季節(jié)里你們最大的心愿是什么？（郊游）有個(gè)班的小朋友也要去郊游了，我們?nèi)タ纯窗�？今天一起和我們�(nèi)サ倪�有月亮姐姐喲！
二、初讀課文，整體感知。
1、出示圖1、圖上畫了什么？
出示圖2、圖上有畫了什么？
2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情為什么會發(fā)生變化呢？請同學(xué)們先自由地讀一遍課文，不認(rèn)識的字看拼音讀，一定要讀準(zhǔn)字音，不掉字，不加字。
3、老師看同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，如果老師把詞語單獨(dú)抽出來考考大家怎么樣？出示詞語：
窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄（輕聲）離開點(diǎn)心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶
生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀（以各種形式讀詞語）。抽讀——評議
3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師也想表現(xiàn)一下，但是老師讀的時(shí)候呢？請同學(xué)們認(rèn)真聽。（師范讀）
三、深入朗讀，感悟親情。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。
1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來到一個(gè)小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？
�。�1）男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來到第一個(gè)小女孩的家，她有什么心愿？是從哪里看出來的，能讀一讀嗎？
�。�2）什么是自言自語？誰來表演一下？練習(xí)用“自言自語”說一句話。
2、思考：月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？
3、情景再現(xiàn)：月亮找到太陽公公會說些什么呢？太陽公公會說些什么呢？（學(xué)生表演）
�。ǘ┙巧硌荩斫怏w驗(yàn)。
1、可是，當(dāng)月亮來到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？女生讀3——8段。
2、引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說什么呢？
3、此時(shí)的珍珍是怎么想的.？如果你是珍珍，你會怎么樣決定？（老師渲染：一年就這么一次郊游，我們盼了多少個(gè)日日夜夜，終于盼來了春游的這一天，東西我老早就準(zhǔn)備好了，可是媽媽卻病了。）
過渡：是啊，珍珍真是個(gè)好孩子。如果你聽到了珍珍與媽媽的對話，你會更感動(dòng)的。（師范讀對話）
4、聽了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去嗎？她的哪一句話可以泄露了她心里的秘密？（可是）
聽到珍珍說的這些話，相信大家更了解珍珍了�，F(xiàn)在，你們想讀一讀嗎？（小組合作讀珍珍和媽媽的對話。）
5、學(xué)生表演讀
6、你覺得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話夸夸她。
7、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。齊讀月亮的想法。
師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。
8、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
師：月亮姐姐聽了珍珍的話，心里很感動(dòng)，于是她準(zhǔn)備找雷公公說說去。假如你是月亮姐姐，你準(zhǔn)備跟雷公公說什么呢？
9、學(xué)生與老師表演月亮與雷公公的對話。
�。ㄈ┖献饔懻�，聯(lián)系實(shí)踐。
1、月亮姐姐既希望有個(gè)好天氣，又希望下雨，那結(jié)果到底是怎么樣呢？
齊讀課文最后一段，理解“艷陽天”。（書上有一個(gè)詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）
2、想想最后一段的課文里什么讓你感到高興？
a、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板書：（一個(gè)都不少）
b、媽媽的病好了。
3、月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？讀到這里，我們知道了月亮的心愿是什么？（大家都去郊游）板書課題：月亮的心愿
師指著板書：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一個(gè)艷陽天里，大家一個(gè)都不少地快快樂樂地去郊游。
�。ㄋ模┡錁防首x，升華認(rèn)識。
1、學(xué)完了這一課，你有什么感受呢？
2、說一說自己孝敬父母的事。今后你會怎樣做？
3、同學(xué)們一起為爸爸媽媽做一首小詩�！叭绻职謰寢屖恰揖褪恰�
四、課外拓展。
給學(xué)生講講烏鴉反哺的故事并送上歌曲《小烏鴉愛媽媽》
五：課堂小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們通過朗讀課文明白了月亮的心愿是什么，還認(rèn)識了不少的生字，更重要的是同學(xué)們還知道了怎樣做一個(gè)孝順父母的好孩子，老師相信大家一定能成為像珍珍一樣的好孩子。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 19
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“簾、女”等14個(gè)生字。會寫“女、太”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)流程
一、口語訓(xùn)練，導(dǎo)入新課
1、板書“愿”，然后為“愿”組詞。
2、板書“心愿”齊讀，并說說你的心愿是什么？
�。ㄍ卣箤W(xué)生的思維，訓(xùn)練口語表達(dá)能力。）
3、同學(xué)們有這么多美好的心愿，你知道嗎？月亮也有美好的心愿。
4、板書課題
�。�1）書寫“亮”時(shí)，生齊說拼音，強(qiáng)調(diào)這是三拼音節(jié)。教師范寫“亮”學(xué)生跟著書空。邊寫邊強(qiáng)調(diào)“亮”在田字格中的位置。學(xué)生練寫三個(gè)。
�。ㄉ值臅鴮�，隨文進(jìn)行，分散難點(diǎn)，深化記憶字形。）
（2）板書“月亮的心愿”。齊讀課題。
引讀：月亮的（ ）。（ ）的心愿。
�。B透讀的訓(xùn)練，潛意識中明白強(qiáng)調(diào)的詞語不同，重音也不相同。）
5、讀了課題，你想知道什么呢？
（質(zhì)疑能力的訓(xùn)練，剛開始也許有一定的難度，但在每一課中試著進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，會逐步提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。）
6、導(dǎo)入
讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事去尋找答案吧！
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、學(xué)生自由讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然段。
2、同桌輪讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。
3、同桌用生字卡片互考生字。
4、教師用生字大卡，開火車認(rèn)讀生字。
5、出示帶有生字的詞語，指名認(rèn)讀
窗簾 女孩 背包 照顧
生病 醫(yī)生 離開 窗戶
月亮 商量 自言自語
注意：
背包中的“背”是四聲。
月亮的“亮”是輕聲。
商量的“量”是輕聲。
6、指名讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（由生字到文章，在具體語言環(huán)境中鞏固生字的認(rèn)知。）
三、整體感知，了解大意。
1、范讀課文，說說你知道了什么？
2、自由讀文，找出月亮的話和心理想法。
3、同桌互相說一說。
四、觀察插圖，細(xì)讀文本。
1、、觀察第一幅圖，說說圖上有誰？在干什么？
生：圖上有一個(gè)小女孩睡在床上。
師：小女孩的表情怎么樣？她夢到了什么呢？
生：小女孩很高興，她夢到了自己去郊游。
師：月亮的心情怎么樣？你怎么知道？
生：月亮很高興。它微笑著。
（課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：借助讀物中的圖畫閱讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從插圖入手，了解課文內(nèi)容，感受文章蘊(yùn)含的感情。）
師：讓我們帶著高興的心情，來讀讀課文第一自然段。
學(xué)生自由練讀。指名讀。
師：月亮看到這些，它怎么想呢？
生：月亮自言自語地說……..
師：自言自語就是自己和自己說話。讓我們來試著讀讀月亮的'話吧
板書：
讓明天有個(gè)好天氣！
月亮的心愿
師：月亮為什么會有這樣的心愿呢？
生自由匯報(bào)。
2、觀察第二幅插圖，說說月亮看到了什么？它的心情怎么樣？
生：月亮看到一個(gè)小女孩在給媽媽端洗臉?biāo)�，媽媽躺在床上。月亮很傷心，不高興。
�。▓D文結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生深入理解課文。）
師：讓我們一起去讀讀3到7自然段。看看發(fā)生了什么事情呢？
指名讀3到7自然段，找找媽媽說的話，小女孩說的話。
分角色朗讀課文。
媽媽的話應(yīng)該是溫柔的關(guān)愛的。
小女孩的話是清脆的，關(guān)心媽媽的。
師：讀了這段對話，你覺得小女孩是一個(gè)怎樣的孩子呢？
生：孝敬媽媽，懂事的孩子。
師：看到小女孩這么懂事，關(guān)心媽媽。月亮怎么想呢？讀讀第八自然段。
引導(dǎo)讀出“悄悄地”
生讀文并匯報(bào)。
師板書：
讓明天有個(gè)好天氣
月亮的心愿
明天還是下雨吧？
引導(dǎo)朗讀。
師：為什么月亮改變了心愿呢？同桌互相說說吧。
生匯報(bào)。
3、月亮的心愿達(dá)到了嗎？讓我們一起讀讀最后一個(gè)自然段。
生齊讀最后一個(gè)自然段，說說你從哪里知道月亮的心愿達(dá)到了？
“一個(gè)都不少”指導(dǎo)朗讀。帶著高興的語氣。
五、書寫生字
“女、太、氣、早、去”的教學(xué)
�。�1）指名認(rèn)讀并組詞。
�。�2）觀察該字在田字格中的位置。
（3）師范寫并強(qiáng)調(diào)筆畫“撇點(diǎn)”及占格。
（4）學(xué)生書空并掌握筆順。
�。�5）學(xué)生描紅、練寫。
�。ㄓ心康牡刈寣W(xué)生觀察字有利于提高學(xué)生寫好字的能力。）
六、總結(jié)全文，課后拓展
1、總結(jié)課文內(nèi)容，讓學(xué)生說說你喜歡課文中的誰？為什么？規(guī)整課文的思想感情。
板書：
讓明天有個(gè)好天氣！
月亮的心愿 懂事，孝順，關(guān)心他人
明天還是下雨吧
2、當(dāng)父母生病時(shí)，你會為他們做什么呢？
3、回家為父母做一件自己力所能及的事情。
�。ㄗ寣W(xué)生說自己做的事情，能訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實(shí)際，能讓學(xué)生有更直接的感受與理解。）
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 20
設(shè)計(jì)理念:
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣�！笔堑湍昙夐喿x的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并巧妙的銜接課外閱讀，對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字，會寫“女、太”2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的心愿和行為。
4、課外銜接《小烏鴉愛媽媽》的歌詞，初步體會童話和詩歌不同的表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)方法：
閱讀法 啟發(fā)式教學(xué)法 導(dǎo)讀法
課前準(zhǔn)備：多媒體課件 愿望樹
教學(xué)過程：
一、談話激情，導(dǎo)情入境。
1﹑你們每個(gè)人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探討月亮的心愿。（板書課題）
2、孩子們我們昨天認(rèn)識了14個(gè)“好朋友”，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請出來。
﹙認(rèn)讀生字，選擇自己喜歡的字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生用所組的詞說句話。復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入新課，識字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重中之重，通過反復(fù)呈現(xiàn)來強(qiáng)化識記，這樣學(xué)生才能在反復(fù)識記中加強(qiáng)印象﹚
二、品析全文
1、學(xué)習(xí)課文（第一、二自然段）
1）小朋友們可真能干，生字寶寶為了獎(jiǎng)勵(lì)大家給你們畫了一幅美麗的畫，快來看看上面都畫了些什么。（課件出示插圖一、學(xué)生自由發(fā)言）快快打開書它畫的`是課文第幾自然段的內(nèi)容。誰原意用聲音做畫筆，把這幅美麗的畫面讀給大家。（指導(dǎo)朗讀）
2）這個(gè)小女孩明天想去郊游，看著她睡得這么香甜，又為明天的郊游準(zhǔn)備的這樣停當(dāng)，你會有什么樣的心愿？
3）月亮來到這個(gè)小女孩的窗前也許了個(gè)心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在課文的第二自然段，等待愛思考和愛讀書的孩子去發(fā)現(xiàn)。（自由讀課文第二自然段）
誰能告訴大家你發(fā)現(xiàn)月亮的心愿是什么？（板書：好天氣）
月亮為什么會有這樣地心愿？
這是一個(gè) ﹙ ﹚月亮。
2、學(xué)習(xí)課文（第3-8自然段）
1）月亮又悄悄來到另一個(gè)小女孩窗前，它看到了什么？（課件）
2）讓我們?nèi)フn文中聽聽珍珍和媽媽的對話吧，看看月亮聽了他們的對話心里是怎么想的？（分角色朗讀，指導(dǎo)朗讀）
3）分小組表演課文。
4）采訪小明星（月亮的心愿是什么，板書：下雨吧）
5）課件出示兩幅圖對比月亮的心愿，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑 （月亮的心愿為什么變了？）這是一個(gè)﹙ ﹚月亮。
6）采訪學(xué)生（珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎樣照顧媽媽的？你們覺得珍珍是個(gè)怎么樣的孩子夸夸她）那你想為媽媽做些什么？老師被你們的孝心感動(dòng)了，你們讓我想起了一首歌我們一起去欣賞吧，多么令人感動(dòng)的歌曲，總有一天爸爸媽媽會變老，不能在為我們支撐起一片無憂無慮的天空，當(dāng)我們的小手變成大，那么你們能為爸爸媽媽做些什么？
3、學(xué)習(xí)課文（第9自然段）月亮最終的心愿是什么，珍珍最終有沒有和大家一起去郊游呢？
（圖文對照讀課文不僅充分培養(yǎng)了孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣，也潛在的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序表達(dá)，教育學(xué)生應(yīng)潤物無聲，牽引無痕。）
三、總結(jié)拓展，情感熏陶
1、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！
2、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的，誰知道？師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。
�。�1）小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)？
（2）讀詩歌和讀童話有什么不一樣？
3、上天總是偏向董事的孩子，我們都在爸爸媽媽的愛中孕育成長，他們的愛帶給你無限溫暖，也帶給你快樂和健康。父母把愛全部給了我們，真誠祝愿我們不管時(shí)間怎樣推移我們的孝心永遠(yuǎn)不變。在這個(gè)充滿愛的氛圍里，讓我們閉上眼睛，為爸爸媽媽許下一個(gè)心愿，并貼在心愿樹上。
�。ㄕn內(nèi)外銜接即激發(fā)了情感，又體會到了文學(xué)表達(dá)的多樣性）
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