月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)15篇[集合]
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo):
1、自主認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“早、太”等生字。2、有感情地朗讀課文。3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字、寫(xiě)字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情
教學(xué)過(guò)程
一、課前交流、激發(fā)情趣:
師:我早就聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)唱,今天上課前和老師一塊唱首歌吧!
師生齊唱《我的好媽媽》
師:小朋友真能干個(gè)個(gè)都會(huì)唱,相信待會(huì)上課會(huì)表現(xiàn)得更出色!
二、引趣激情、揭題疑題:
1、師做心的手形,讓學(xué)生猜,并用給“心”字找朋友。引出心愿,師板書(shū)課題,生和老師一起書(shū)寫(xiě)課題,重點(diǎn)指導(dǎo)生寫(xiě)“亮”字。
2、讀詞語(yǔ)(窗簾女孩背包裝著天氣照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開(kāi)窗戶(hù)另一家)
三、學(xué)習(xí)新課
1、月亮有什么心愿呢?(生自由讀課文找答案)
生匯報(bào)答案。①有個(gè)好天氣②明天下雨天。
看到這兩個(gè)答案你有什么小問(wèn)號(hào)呢?(為什么又是下雨又是晴天呀)
師把學(xué)生的問(wèn)題畫(huà)在黑板上。
2、學(xué)習(xí)1、2自然段。
一個(gè)清朗的.夜空,月亮姐姐出來(lái)散步,她走到了一個(gè)小女孩窗前,她看到了什么呢?引導(dǎo)生看圖說(shuō)話(huà)。
。1)生讀1、2段
。2)你知道了什么?
。3)此時(shí)如果你是月亮你有什么心愿?(明天晴天?)為什么有這個(gè)心愿?(理解月亮的心愿是因?yàn)閻?ài)孩子)
(4)指導(dǎo)朗讀。第一段應(yīng)輕輕讀,不要把小女孩吵醒。指生讀、生齊讀。
2、月亮許下了美好的心愿后又來(lái)到了另一家窗前,她怎么啦?指導(dǎo)生看圖說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。
。1)月亮不但看到了小女孩在照顧媽媽?zhuān)聽(tīng)到了她們的談話(huà)呢。生自由地讀課文找到對(duì)話(huà)讀一讀。
。2)學(xué)習(xí)女孩和媽媽的對(duì)話(huà)。
、賸寢屜日f(shuō)了什么?指生讀。
、趶闹心阒懒耸裁?
、蹫槭裁凑湔鋾(huì)太累了,猜猜她都會(huì)干什么?
、苷湔溥@么辛苦,媽媽可心疼了,你們學(xué)著媽媽心疼地讀讀媽媽的話(huà)吧,指生讀,評(píng)價(jià),再抽生讀。
、輯寢屪屨湔涿魈烊ソ加,珍珍為什么不去?珍珍此時(shí)心愿是什么?師板書(shū)照顧媽媽?zhuān)空l(shuí)想夸夸珍珍。
、迡寢屨f(shuō)讓珍珍明天還是去玩,珍珍又是怎么回答的。
⑦請(qǐng)生讀課文,讀出珍珍的懂事和媽媽對(duì)珍珍的愛(ài)。
生分角色讀,評(píng)價(jià)。
男女生分角色讀。
⑧同學(xué)們學(xué)習(xí)這么好,師送同學(xué)們一首歌,老師放《小烏鴉愛(ài)媽媽》歌曲。
、嵴f(shuō)一說(shuō):
同學(xué)們,看到珍珍和烏鴉都這么愛(ài)自己的媽媽?zhuān)阆霝閶寢屪鲂┦裁矗?/p>
聽(tīng)到珍珍和媽媽的對(duì)話(huà)月亮改變了心愿,心里想,我還是去和雷公公說(shuō)說(shuō),明天還是下雨吧。
⑩練一練:
如果你是月亮你怎么和雷公公商量讓明天下雨呢?(師當(dāng)雷公公,生當(dāng)月亮表演)
。11)解決黑板上問(wèn)題,月亮為什么要改變心愿。(引導(dǎo)生說(shuō)出因?yàn)樵铝翋?ài)同學(xué)們,把問(wèn)號(hào)改為“愛(ài)”。)
3、學(xué)習(xí)最后一段
生齊讀課文最后一段,讀后你心情怎么樣?(高興)為什么?
生①因?yàn)楹⒆觽兌既チ恕?/p>
、谡湔鋴寢尣『昧。
、墼铝恋男脑笇(shí)現(xiàn)了。
4、文中有四個(gè)人物(珍珍、媽媽、月亮、雷公公)你都喜歡誰(shuí)?為什么?
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:
、偕^察字結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫(huà)。
、趲煼秾(xiě)。
、凵毩(xí)寫(xiě)師指導(dǎo)。
四、布置作業(yè):回家把你的心愿寫(xiě)下來(lái)給媽媽?zhuān)閶寢屪鲆患檬隆?/p>
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)女、太6個(gè)生字。
2、正確、流利,有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟月亮的心愿,也正是孩子們的心愿:在父母生病或有困難時(shí),有體貼,照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字,有感情地朗讀課文,感情課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解月亮心愿的含義需老師略加點(diǎn)撥。
學(xué)情分析
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)揭題
二、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字
三、朗讀感悟
1、范讀課文:
聽(tīng)后,學(xué)生評(píng)價(jià)一下,同位互相評(píng)價(jià)讀的好壞。
培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、為他人評(píng)價(jià)的能力。
2、給課文分段。
3、總結(jié)。
四、學(xué)習(xí)生字
1、從課文中找生字讀:
、盼耶(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。
用各種方式讀生字。
、苹フf(shuō)一下識(shí)字的方法。
2、讀生字卡片,練習(xí)口頭組詞和造句。
3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)易錯(cuò)的字。
鞏固識(shí)字的能力,培養(yǎng)學(xué)生自信心。
五、鞏固練習(xí),對(duì)較難的字,老師幫助記憶
1、把生字卡片打亂順序,再請(qǐng)同學(xué)讀。
2、口頭組詞,說(shuō)話(huà)。
鞏固識(shí)字的能力,從字義上加深印象。
六、書(shū)寫(xiě)練習(xí)
1、指名說(shuō)一說(shuō)生字的筆順和筆畫(huà)的名稱(chēng)。
2、同位互相說(shuō)一說(shuō),比一比看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)又快。
七、朗讀指導(dǎo)
1、小組分角色朗讀課文:
在感悟內(nèi)容的`基礎(chǔ)上,讀出感情和語(yǔ)氣來(lái)。
2、老師指導(dǎo)一下,點(diǎn)播一下語(yǔ)言的輕重處。
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
課上練習(xí)
1、鞏固性:
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)練習(xí)。
2、漸近性:
口頭組詞,造句訓(xùn)練。
3、綜合性:
有感情朗讀課文,體會(huì)課文內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)
8、月亮的心愿
月亮說(shuō)好天氣下雨艷陽(yáng)天
課后作業(yè)
1、優(yōu)生:
有感情地講故事。
2、中等生:
有感情讀課文。
3、學(xué)困生:
熟讀課文。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 3
設(shè)計(jì)理念:
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣!笔堑湍昙(jí)閱讀的要求。因此,教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中,讀中悟、悟中有感情地朗讀;充分利用課文內(nèi)容并巧妙的銜接課外閱讀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶,從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):
1、鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、太”2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿;在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的心愿和行為。
4、課外銜接《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌詞,初步體會(huì)童話(huà)和詩(shī)歌不同的表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)方法:
閱讀法啟發(fā)式教學(xué)法導(dǎo)讀法
課前準(zhǔn)備:多媒體課件愿望樹(shù)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)激情,導(dǎo)情入境。
1﹑你們每個(gè)人都有自己的心愿,天上的月亮也有自己的心愿?這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探討月亮的心愿。(板書(shū)課題)
2、孩子們我們昨天認(rèn)識(shí)了14個(gè)“好朋友”,現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)。
﹙認(rèn)讀生字,選擇自己喜歡的字組詞,并引導(dǎo)學(xué)生用所組的詞說(shuō)句話(huà)。復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入新課,識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,通過(guò)反復(fù)呈現(xiàn)來(lái)強(qiáng)化識(shí)記,這樣學(xué)生才能在反復(fù)識(shí)記中加強(qiáng)印象﹚
二、品析全文
1、學(xué)習(xí)課文(第一、二自然段)
1)小朋友們可真能干,生字寶寶為了獎(jiǎng)勵(lì)大家給你們畫(huà)了一幅美麗的畫(huà),快來(lái)看看上面都畫(huà)了些什么。(課件出示插圖一、學(xué)生自由發(fā)言)快快打開(kāi)書(shū)它畫(huà)的是課文第幾自然段的內(nèi)容。誰(shuí)原意用聲音做畫(huà)筆,把這幅美麗的畫(huà)面讀給大家。(指導(dǎo)朗讀)
2)這個(gè)小女孩明天想去郊游,看著她睡得這么香甜,又為明天的郊游準(zhǔn)備的這樣停當(dāng),你會(huì)有什么樣的心愿?
3)月亮來(lái)到這個(gè)小女孩的窗前也許了個(gè)心愿,他的心愿是什么呢?答案就藏在課文的第二自然段,等待愛(ài)思考和愛(ài)讀書(shū)的孩子去發(fā)現(xiàn)。(自由讀課文第二自然段)
誰(shuí)能告訴大家你發(fā)現(xiàn)月亮的心愿是什么?(板書(shū):好天氣)
月亮為什么會(huì)有這樣地心愿?
這是一個(gè)﹙﹚月亮。
2、學(xué)習(xí)課文(第3-8自然段)
1)月亮又悄悄來(lái)到另一個(gè)小女孩窗前,它看到了什么?(課件)
2)讓我們?nèi)フn文中聽(tīng)聽(tīng)珍珍和媽媽的對(duì)話(huà)吧,看看月亮聽(tīng)了他們的對(duì)話(huà)心里是怎么想的?(分角色朗讀,指導(dǎo)朗讀)
3)分小組表演課文。
4)采訪小明星(月亮的心愿是什么,板書(shū):下雨吧)
5)課件出示兩幅圖對(duì)比月亮的心愿,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑(月亮的心愿為什么變了?)這是一個(gè)﹙﹚月亮。
6)采訪學(xué)生(珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游?誰(shuí)能根據(jù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣照顧媽媽的`?你們覺(jué)得珍珍是個(gè)怎么樣的孩子夸夸她)那你想為媽媽做些什么?老師被你們的孝心感動(dòng)了,你們讓我想起了一首歌我們一起去欣賞吧,多么令人感動(dòng)的歌曲,總有一天爸爸媽媽會(huì)變老,不能在為我們支撐起一片無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的天空,當(dāng)我們的小手變成大,那么你們能為爸爸媽媽做些什么?
3、學(xué)習(xí)課文(第9自然段)月亮最終的心愿是什么,珍珍最終有沒(méi)有和大家一起去郊游呢?
(圖文對(duì)照讀課文不僅充分培養(yǎng)了孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣,也潛在的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序表達(dá),教育學(xué)生應(yīng)潤(rùn)物無(wú)聲,牽引無(wú)痕。)
三、總結(jié)拓展,情感熏陶
1、師:月亮姐姐的心愿真美好,讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中把課文美美的讀一遍吧!
2、師:月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游,你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么?(照顧生病的媽媽?zhuān)┬∨⑹嵌藐P(guān)心父母的好孩子,昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(zhǎng)大后是怎樣照顧父母的,誰(shuí)知道?師:是啊,除了人,許多動(dòng)物雖然不會(huì)說(shuō)話(huà),但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢,有一首歌唱的就是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》(播放flash歌曲)。聽(tīng)了歌曲,我們一起讀一首童謠:《小烏鴉》。
。1)小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)?
。2)讀詩(shī)歌和讀童話(huà)有什么不一樣?
3、上天總是偏向董事的孩子,我們都在爸爸媽媽的愛(ài)中孕育成長(zhǎng),他們的愛(ài)帶給你無(wú)限溫暖,也帶給你快樂(lè)和健康。父母把愛(ài)全部給了我們,真誠(chéng)祝愿我們不管時(shí)間怎樣推移我們的孝心永遠(yuǎn)不變。在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍里,讓我們閉上眼睛,為爸爸媽媽許下一個(gè)心愿,并貼在心愿樹(shù)上。
。ㄕn內(nèi)外銜接即激發(fā)了情感,又體會(huì)到了文學(xué)表達(dá)的多樣性)
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 4
[設(shè)計(jì)理念]
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣!边@是低年級(jí)閱讀的要求。因此,教學(xué)時(shí)教師要以?xún)和奶攸c(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、太、早、亮”6個(gè)字。
2、結(jié)合圖片,在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ),能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為。懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
[教學(xué)重點(diǎn)]
認(rèn)字、寫(xiě)字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]
感情課文蘊(yùn)含的思想感情。
[課前準(zhǔn)備]
課件
[課時(shí)安排]
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、師板書(shū)“心愿”,理解“心愿”,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么心愿,并且猜一猜月亮有什么心愿。(補(bǔ)充板書(shū)“月亮”,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“亮”,并進(jìn)行擴(kuò)詞。)
2、出示課文中的兩幅插圖,讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。(讓學(xué)生充分地說(shuō),初步感知課文。)
3、總結(jié):老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個(gè)小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽?今天我們就學(xué)習(xí)《月亮的心愿》。(齊讀)
4、質(zhì)疑:讀了課題,你最想知道什么?
[設(shè)計(jì)意圖]
識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)的首要任務(wù)。在情境中識(shí)字,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀了課題以后讓學(xué)生質(zhì)疑,不僅能點(diǎn)燃思維的火花,還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。
二、初讀課文,自學(xué)字詞
1、第一遍讀課文,要求:標(biāo)出小節(jié),圈出生字,畫(huà)出新詞。
2、第二遍讀課文,要求:
。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍
(2)有困難的地方可請(qǐng)教他人。(同學(xué)、老師)
3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認(rèn)字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等)
4、檢查反饋:
。1)生字:
小朋友讀得好認(rèn)真,現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。(老師出示生字卡,學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,其間正音。)
。2)新詞:
小朋友可真能干,一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?(課件出示帶生字的詞語(yǔ),先讓學(xué)生自由認(rèn)讀,再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。)
。3)帶輕聲的詞:
課文中還有些特殊的詞語(yǔ),你能把它們讀正確嗎?(出示以下詞語(yǔ),抽讀正音,齊讀。)
點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商量商量玩玩吧窗戶(hù)
[設(shè)計(jì)意圖]
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文,通過(guò)小組合作的形式自學(xué)生字,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、整體感知,讀思結(jié)合
1、過(guò)渡:大家讀得真好,現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文,思考:文中有幾個(gè)小女孩,分別在干什么?月亮的心愿是什么?
3、交流:結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),第一幅圖月亮的心愿是什么?第二幅圖月亮的心愿是什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
4、再讀課文,找一找文中哪幾節(jié)寫(xiě)的是第一幅圖的內(nèi)容,哪幾節(jié)寫(xiě)的是第二幅圖的內(nèi)容,想一想哪幅圖的內(nèi)容寫(xiě)得具體。
。1)讀課文1~2節(jié),說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么。(指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣)
(2)讀課文3~8節(jié),說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么。(指導(dǎo)讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣)
[設(shè)計(jì)意圖]
閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)過(guò)程。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求,讓他們邊讀書(shū)邊思考,教會(huì)學(xué)生讀書(shū),培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1、總結(jié)提問(wèn):月亮一開(kāi)始的心愿是什么呢?后來(lái)月亮的心愿為什么又變了?下一節(jié)課我們繼續(xù)到課文中去尋找答案。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):女、太、氣、早、去、亮。(先在田字格里描一個(gè),再寫(xiě)兩個(gè)。)
。1)教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(如我發(fā)現(xiàn)“女”字寫(xiě)好第一筆很關(guān)鍵)
(2)動(dòng)態(tài)觀察:看范寫(xiě)。(觀察教師范寫(xiě),注意毛順。)
。3)體驗(yàn)觀察:臨寫(xiě)。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫(xiě),特別注意教師提示的字。
。4)對(duì)比觀察:賞字。寫(xiě)完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美。(自己欣賞并圈出好字,然后小組欣賞,最后集體欣賞。)
3、抄寫(xiě)生字加拼音兩遍,熟讀課文,試著脫離課本把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
[設(shè)計(jì)意圖]
俗話(huà)說(shuō),字是一個(gè)人的門(mén)面。從一年級(jí)開(kāi)始就有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、找規(guī)律記字、仿寫(xiě)字、欣賞字,有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。
[教學(xué)反思]
朋友的孩子也讀一年級(jí),有一天與朋友相聚,聊著聊著聊到了作業(yè)這一問(wèn)題,朋友說(shuō)孩子的老師總要讓孩子先抄寫(xiě)5遍生字,有時(shí)甚至是一行或兩行,再聽(tīng)寫(xiě)一遍。朋友問(wèn)我是怎么布置寫(xiě)得作業(yè),我說(shuō)很少抄,當(dāng)天教得幾個(gè)生字讓孩子回家聽(tīng)寫(xiě)一遍,全對(duì)的就OK了,寫(xiě)錯(cuò)的學(xué)生要訂正、抄寫(xiě)、鞏固。朋友說(shuō)我這一方法好。好,好在哪兒呢?當(dāng)時(shí)這樣做,只知道自己也是一個(gè)一年級(jí)孩子的母親,只知道孩子這么機(jī)械地反復(fù)訓(xùn)練,激不起孩子的興趣,只會(huì)讓他感受讀書(shū)作業(yè)多,很難寫(xiě)。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這一方法真的是不錯(cuò)。
后面課文越教越長(zhǎng),生字也越寫(xiě)越多,筆畫(huà)也越來(lái)越復(fù)雜。可孩子們寫(xiě)字的興趣確是越來(lái)越濃。今天教《月亮的心愿》,雖說(shuō)課文不難,但后面的幾個(gè)生字要寫(xiě)漂亮可不容易。當(dāng)我也如往常一樣讓孩子們,做好“假姿勢(shì)”看大屏幕觀察字形時(shí),孩子們注意力特集中,坐得都很端正,每個(gè)孩子都很認(rèn)真地看著屏幕(要知道這是一個(gè)將近60孩子的班級(jí)呀。┞(tīng)得很認(rèn)真,一年級(jí)的孩子能做到這樣真不簡(jiǎn)單!開(kāi)始寫(xiě)字了,我依然強(qiáng)調(diào)“身正、肩平、腰膀直”,孩子們?cè)谖移牌艐寢尩穆暵暥撝凶藙?shì)很正確,寫(xiě)得也很認(rèn)真。他們邊寫(xiě)我邊巡視,發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得漂亮的及時(shí)表?yè)P(yáng),在小朋友的羨慕中,他寫(xiě)得更認(rèn)真了其他孩子呢,受到了教育,也想得到老師的贊美,也變得認(rèn)真了。
聽(tīng)得認(rèn)真,課堂上寫(xiě)得認(rèn)真,回家聽(tīng)寫(xiě)一遍就自然沒(méi)問(wèn)題了!課后,我悄悄地問(wèn)了幾個(gè)孩子,你們回家聽(tīng)寫(xiě)生字每次都能寫(xiě)對(duì)嗎?其實(shí)不是這樣,剛開(kāi)始幾次也有錯(cuò),可是錯(cuò)了爸爸、媽媽總是要求抄幾遍,然后再聽(tīng)寫(xiě)。如果我們聽(tīng)對(duì)了就不用抄了。那你們發(fā)現(xiàn)了一遍就聽(tīng)對(duì)的秘訣是什么了嗎?孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了……是呀“聽(tīng)一遍,全對(duì)了不用抄”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地一個(gè)作業(yè),卻激起了孩子們的自覺(jué)性,主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。原來(lái)只要課上掌握好了,學(xué)得牢固,不一定要課外去多花時(shí)間;原來(lái),課堂上任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、老師的任何一個(gè)教學(xué)行為,都滲透著一定的教育原理——正確的或錯(cuò)誤的,好的或不那么好的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示:窗簾背包裝著生氣另外照顧生病太陽(yáng)勞累醫(yī)生悄悄離開(kāi)窗戶(hù)早上月亮女孩等
2.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),并從中選擇幾個(gè)詞連成一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō),比一比誰(shuí)用的詞語(yǔ)最多。
3.出示兩幅圖,小結(jié)過(guò)渡:小朋友們,月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,她們?cè)诟墒裁茨兀浚▽W(xué)生快速朗讀課文)
[設(shè)計(jì)意圖]
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的奠基石。通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),并盡可能多的連詞成句,不斷培養(yǎng)學(xué)生的積累和應(yīng)用意識(shí)。
二、細(xì)讀課文,深化理解
1.(對(duì)照第一幅插圖)月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家,她看到第一個(gè)女孩在干什么呢?(齊讀第1—2自然段)
2.交流:第一個(gè)女孩在干什么呢?猜猜看,她可能做一個(gè)怎樣的夢(mèng)?
(1)表演什么是“自言自語(yǔ)”,用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話(huà)。
。2)這時(shí)月亮的心愿是什么?(指名讀月亮姐姐的話(huà),比一比誰(shuí)讀得最像)
自讀理解,讀后說(shuō)一說(shuō):月亮來(lái)到小女孩的床前,她的心愿是
3.(對(duì)照第二幅插圖)月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家,她看到第二個(gè)女孩在什么呢?(自由讀第3—8自然段,也可以同桌讀對(duì)話(huà)。)
4.交流:第二個(gè)女孩在干什么呢?(學(xué)生自由回答)
教師追問(wèn):珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游?(到文中找一找,讀出來(lái))
。1)對(duì)照第二幅插圖說(shuō)說(shuō)珍珍是怎么照顧媽媽的?(板書(shū):照顧)如果你的媽媽生病了,你會(huì)怎么照顧她呢?
。2)珍珍和大家一樣也非常想去郊游,但是為了照顧生病的媽媽?zhuān)胚@樣說(shuō)的。那你猜猜看,珍珍這樣對(duì)媽媽說(shuō)時(shí),心里是怎么想的?(生回答)
(3)多好的孩子呀,你能用一句話(huà)來(lái)夸夸她嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū)重點(diǎn)詞。)
。4)大家說(shuō)得真棒,你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎?試試看。ɡ首x指導(dǎo))
。5)這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見(jiàn)了,她悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù),心里想:我去跟雷公公說(shuō)說(shuō),明天還是下雨吧!
、僬l(shuí)能悄悄地告訴我,從這一小節(jié)中你知道月亮姐姐的心愿是什么?(讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō)出答案)
說(shuō)一說(shuō):月亮來(lái)到珍珍的床前,她的心愿是
、诎涯阆氲那那牡馗嬖V你的同桌。(誰(shuí)能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽(tīng)?)
③聯(lián)系實(shí)際,用“悄悄地”說(shuō)句話(huà)。
。6)月亮看了第二個(gè)女孩的家,她的心愿又是什么?“明天還是下雨吧!”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么?(指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話(huà))
。7)小組交流:出太陽(yáng)的目的.是
下雨的目的是
5.那么最后結(jié)果到底怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽(yáng)天”。(有感情地朗讀全文,相互說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿到底是什么。)
[設(shè)計(jì)意圖]
一年級(jí)學(xué)生以動(dòng)作思維為主,他們愛(ài)在玩中學(xué),樂(lè)中求知,他們對(duì)直觀形象的事物感興趣。圖文結(jié)合,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有助于他們深入理解課文內(nèi)容。
三、總結(jié)作業(yè),拓展練習(xí)
1.兩個(gè)小女孩走在郊游的路上,心里會(huì)想些什么呢?(分學(xué)習(xí)小組相互說(shuō)一說(shuō))
2.談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的新收獲,說(shuō)說(shuō)自己的心愿是什么。(聯(lián)系生活實(shí)際,把學(xué)習(xí)本文的感受寫(xiě)下來(lái),不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替或請(qǐng)教父母、老師。)
[設(shè)計(jì)意圖]
讓學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲,說(shuō)自己的心愿,能不斷訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)讀書(shū)感受,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力,而且能擴(kuò)大語(yǔ)言學(xué)習(xí)的外延。
本課板書(shū)設(shè)計(jì)
月亮的心愿
月亮孩子們一起去郊游
心愿
珍珍(有孝心)照顧媽媽
[教學(xué)反思]
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以月亮內(nèi)心的情感變化為線索,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,自讀自悟,了解月亮的心愿。為了幫助學(xué)生理解“為什么月亮婆婆本來(lái)要明天出太陽(yáng),后來(lái)又要讓雷公公下雨呢?”這個(gè)問(wèn)題,我降低了理解難度,設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)步驟,讓學(xué)生“跳一跳,摘果子”:
(1)自讀理解:月亮來(lái)到小女孩的床前,她的心愿是?
月亮來(lái)到珍珍的床前,她的心愿是?
。2)小組交流:
出太陽(yáng)的目的是?
下雨的目的是?
在探討這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生不但感受到了珍珍的孝順,還感受到了月亮婆婆善解人意、關(guān)心別人的美好品質(zhì),受到了美的熏陶。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目的、要求:
1、 認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等十四個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)字。
2、 正確流利,有感情地朗讀課文。
3、 通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿,在父母生病或有困難時(shí),有體貼照顧父母的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)記生字并引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
難點(diǎn):感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:
課件、生字卡片、
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、板書(shū)“心愿”,生齊讀。
2、同學(xué)們杜老師的心愿就是希望大家健健康康,快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。你們有什么心愿嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
二、齊讀課題,質(zhì)疑。
1、出示課題
老師希望你們每一位同學(xué)的心愿都能夠?qū)崿F(xiàn),就在此時(shí)此刻,月亮姐姐也有心愿,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課。(出示課題)
2、齊讀課題
3、讀了課題,你們有什么要問(wèn)的嗎?
三、初讀課文,自主識(shí)字。
過(guò)渡:看小朋友的問(wèn)題真不少,咱們就一起讀讀課文,問(wèn)問(wèn)課文里的月亮姐姐好嗎?
1請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
讀完的同學(xué)可以快速地勾畫(huà)出本文的自然段。
2、大家用手勢(shì)告訴老師課文有幾個(gè)自然段。
3、剛才同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確,讀了一便課文,相信大家一定有了很大收獲,現(xiàn)在我把本課生字寶寶領(lǐng)到了大家的面前,誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字?
、 指名讀
4、這里的生字寶寶哪個(gè)是你以前就認(rèn)識(shí)的呢?怎么記住的?
5、同學(xué)們還有那些生字寶寶的名字不好叫,誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒?(小老師領(lǐng)讀)
6、這些字我想很快地記住它們,誰(shuí)有好辦法?小組同學(xué)可以互相商量商量,說(shuō)一說(shuō)記一記。重點(diǎn)指導(dǎo):“女”,區(qū)別“女”與女子旁;“氣”擴(kuò)詞。
7、做游戲,鞏固識(shí)字。如果生字寶寶的帽子被摘掉了,你們還認(rèn)識(shí)它嗎?
咱們做一個(gè)“我說(shuō)你找”的游戲好嗎?聽(tīng)老師說(shuō)游戲規(guī)則:把自己手中的生字卡片平鋪在桌面上,最好一眼就找到某一個(gè)字,然后老師說(shuō)一個(gè)字的讀音你也相應(yīng)的找到這個(gè)字并舉起來(lái),說(shuō)出它的讀音?匆豢凑l(shuí)找的快,說(shuō)的準(zhǔn)?
8、詞語(yǔ)練習(xí)(出示課件)深藍(lán)色的天空中有一個(gè)彎彎的月亮,彎彎的月亮就像小小的船,誰(shuí)想登上這小小的船?別著急,月亮旁邊有許多可愛(ài)的星星,每個(gè)星星的背后都有一個(gè)詞,只要你答對(duì)了小星星就會(huì)帶著你飛進(jìn)這小小的船。
。ㄖ该麚屪x、同桌搶讀)
四、指導(dǎo)有感情的朗讀
過(guò)渡:許多同學(xué)飛進(jìn)了月亮姐姐的懷抱,那想知道月亮姐姐在干什么呢?
。ㄒ唬 指導(dǎo)朗讀第一段
1、(出示圖)你們看到了什么?
2、能找到課文中的哪些話(huà)是描寫(xiě)這幅圖的呢?①指名讀,教師引導(dǎo):小孩子睡的多香呀!這段怎么讀?誰(shuí)有好建議?你能試著讀好嗎?②齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎?
提問(wèn):小女孩的背包里為什么裝滿(mǎn)了水果和點(diǎn)心?
。ǘ┲笇(dǎo)第二段朗讀
此時(shí)此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘,已經(jīng)做好了出游的準(zhǔn)備,它是怎么說(shuō)的?文中用了一個(gè)詞來(lái)表達(dá)?什么是“自言自語(yǔ)”呢?
、 同學(xué)們就自言自語(yǔ)的讀讀第二自然段吧。
② 指名讀。
。ㄈ┲笇(dǎo)第三段朗讀
1、月亮姐姐希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái),滿(mǎn)足正在熟睡的小女孩的心愿,可是就在這時(shí)候,月亮姐姐悄悄地來(lái)到了另一家的窗前,它看到了什么呢?(出示圖)
、 生說(shuō)圖
、 擴(kuò)展:你照顧過(guò)自己的媽媽嗎?那你為什么要這樣做?心里怎么想的?媽媽照顧過(guò)你嗎?
小結(jié):媽媽照顧我們,我們也關(guān)心媽媽?zhuān)笎?ài)是世界上最偉大的愛(ài),媽媽對(duì)我們的恩情我們是報(bào)答不了的,但我相信在坐的同學(xué)們?cè)趮寢屝枰獛椭臅r(shí)候一定會(huì)用自己最大努力去關(guān)心,愛(ài)護(hù)它的。
3、下面同學(xué)們選擇自己喜歡的角色自己讀一讀,爭(zhēng)取讀出感情。
展示:杜老師試讀媽媽?zhuān)l(shuí)試讀珍珍?誰(shuí)試讀旁白?
老師采訪想采訪珍珍:珍珍你好!明天咱們班去郊游,可正巧媽媽生病了,你現(xiàn)在的心情是什么樣的?那就用你的朗讀來(lái)表達(dá)這種感情吧。
4、這是珍珍和媽媽的對(duì)話(huà),下面咱們以小組的形式來(lái)讀一讀,組員之間可以快速確定你的角色,然后試著讀一讀,看看哪個(gè)小組不僅讀的好,合作的`也好。
、 小組展示、評(píng)價(jià),教師是時(shí)機(jī)的指導(dǎo)朗讀。
。ㄋ模┲笇(dǎo)讀第八自然段
同學(xué)們說(shuō)得都挺好,聽(tīng)了珍珍和媽媽的話(huà),月亮姐姐心里怎么想的呢?齊讀
提問(wèn):月亮姐姐到底有幾個(gè)心愿?為什么?
(五)齊讀第九自然段
最終月亮姐姐是怎么做的呢?
五、課外擴(kuò)展
同學(xué)們你們喜歡課文中的誰(shuí)呢?
六、欣賞課文
下面我們就在美妙的音樂(lè)中,飽含深情的讀讀課文吧?
設(shè)計(jì)意圖:
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà),既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力
有目的的引導(dǎo)學(xué)生讀課文,提高自讀效率。
講女子旁與女字的區(qū)別,滲透寫(xiě)法。
既能讓學(xué)生很快的掌握生字,又能激發(fā)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中記。
圖片沖擊學(xué)生的視野,讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。
在體會(huì)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)朗讀。
聯(lián)系生活實(shí)際談,以此韻育情感,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
啟發(fā)學(xué)生對(duì)所讀對(duì)話(huà)的確定,教師適時(shí)范讀,指導(dǎo)語(yǔ)氣,引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
由學(xué)生評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上鞏固朗讀。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)字,掌握生字的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn):
識(shí)記14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
。薄⒊鍪緢D片,問(wèn):圖中的小女孩在干什么?(板書(shū)“心愿”)
2、你有什么心愿呢?(你的心愿很美好!老師祝愿你的心愿能實(shí)現(xiàn)。
同學(xué)們有許多美好的心愿,月亮姐姐也有一個(gè)特別的心愿,想不想知道?今天,我們到她家做客,采訪一下她的心愿是什么。
。场鍟(shū):月亮的心愿,生讀,正音:亮輕聲。(這個(gè)亮字是個(gè)調(diào)皮的孩子,平時(shí)單個(gè)字的'時(shí)候,讀第四聲。這里要讀輕聲)
二、師示范讀課文:
瞧!這就是月亮姐姐的家,門(mén)前有一篇課文,請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師讀,把不懂的字、詞劃出來(lái)。
三、生自由讀課文:剛才老師讀課文的時(shí)候,許多同學(xué)聽(tīng)得特別認(rèn)真,還忍不住跟著讀了起來(lái),想不想自己也讀讀課文?讀的時(shí)候,要注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。
四、個(gè)別反饋:看到大家讀得這么起勁,月亮姐姐忍不住想聽(tīng)聽(tīng)了!誰(shuí)愿意讀一段呢?
五、自由拼讀詞語(yǔ):月亮姐姐說(shuō),你們讀得真棒!所以想請(qǐng)大家到月亮姐姐家做客,瞧,她家可多朋友了,你認(rèn)識(shí)他們嗎?快跟他們打聲招呼吧!請(qǐng)你自己拼讀一下。
六、學(xué)生小老師帶讀:
月亮姐姐為大家準(zhǔn)備了見(jiàn)面禮,凡是認(rèn)識(shí)了她家的朋友的,可以得到小月亮哦!
同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了月亮的朋友了,我們開(kāi)火車(chē)和詞語(yǔ)一起出去玩吧!
七:匯報(bào)認(rèn)字方法:月亮姐姐感到驚奇,同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了這些生字,肯定有很多記字的小竅門(mén)吧!能告訴她用的是什么方法記住的嗎?
八:鞏固字詞:同學(xué)們真了不起!能想出這么多好辦法記住生字。所以月亮姐姐來(lái)邀請(qǐng)大家和她一起玩游戲。
九:寫(xiě)字指導(dǎo):今天在月亮姐姐家玩得真開(kāi)心,瞧,有兩個(gè)小淘氣包跑了出來(lái)了!我們趕快送他們回家吧!
1、觀察結(jié)構(gòu):看一看,這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)?獨(dú)體字。
2、怎樣才能寫(xiě)好他們呢?請(qǐng)同學(xué)們把右手舉起來(lái),跟陳老師一起寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。
3、看到這個(gè)“女”字,你想提醒大家寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
4、請(qǐng)你描紅,再練習(xí)寫(xiě)字。
5、展示作品。
十、小結(jié):
同學(xué)們,今天陳老師特別高興和大家一起到月亮姐姐家做客了,認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友,還學(xué)會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字,收獲可真大呀!
那現(xiàn)在,大家猜到了月亮姐姐的心愿了嗎?請(qǐng)大家回家后多讀讀課文幾遍,就會(huì)明白月亮姐姐的心愿的了。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“女、氣”等6個(gè)生字。
2.能正確流利,有感情地朗讀課文3-8自然段。
3.結(jié)合圖片,在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ)。
4.感受珍珍照顧媽媽?zhuān)P(guān)心家人的完美行為。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、詩(shī)歌導(dǎo)入,設(shè)疑激情
1.朗讀詩(shī)歌,設(shè)置懸念。
師:小朋友,我們以前讀過(guò)一首很有意思的小詩(shī)《明天要遠(yuǎn)足》,還記得嗎?我們一齊來(lái)讀一讀。(出示小詩(shī),齊讀)
師:詩(shī)中的小朋友為什么翻來(lái)覆去睡不著呢?
師:對(duì)呀!如果明天要去郊游,你肯定也會(huì)像他一樣睡不著覺(jué),但是有個(gè)小朋友──珍珍(板書(shū))卻對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)也幌肴チ。”這是怎樣回事呢?(板書(shū):?)學(xué)了課文《月亮的心愿》,你就明白了。(課件出示課題)
2.教學(xué)課題中的生字。
師:請(qǐng)大家看老師寫(xiě)課題,仔細(xì)看老師是怎樣把“亮”字寫(xiě)漂亮的。(板書(shū)課題)
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,告訴大家要把“亮”字寫(xiě)漂亮就應(yīng)注意什么?
二、初讀感知,認(rèn)讀生字新詞
1.自主識(shí)字。
師:珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案,得先把課文讀通順,讀正確。此刻就請(qǐng)大家自己讀課文,聽(tīng)清老師的要求:
。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
。2)有困難的地方可請(qǐng)教他人(同學(xué)、老師)。
。3)請(qǐng)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
2.交流檢查生字、新詞。
。1)生字:
師:小朋友讀得好認(rèn)真,此刻生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。(老師用課件出示生字,學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,其間正音)
(2)新詞:
師:小朋友可真能干,一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?(課件出示帶生字的詞語(yǔ),先讓學(xué)生自由認(rèn)讀,再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀)
。3)帶輕聲的詞:
師:課文中還有些特殊的'詞語(yǔ),你能把它們讀正確嗎?(出示以下詞語(yǔ),抽讀正音,齊讀)
點(diǎn)心、孩子們、太陽(yáng)公公、商量商量、玩玩吧、窗戶(hù)
三、讀、悟3―8小節(jié),在詞境中理解詞語(yǔ)
師:大家讀得真好,此刻請(qǐng)你再去讀讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確,更流利,同時(shí),請(qǐng)你在課文中找一找,珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游?(生回答)
師:你從課文的哪一小節(jié)明白的,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?(出示第二節(jié))
師:(出示插圖2)誰(shuí)能根據(jù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣照顧媽媽的?(板書(shū):照顧)如果你的媽媽生病了,你會(huì)怎樣照顧她呢?
師:珍珍和大家一樣也十分想去郊游,但是為了照顧生病的媽媽?zhuān)胚@樣說(shuō)的,那你猜猜看,珍珍這樣對(duì)媽媽說(shuō)時(shí),心里是怎樣想的?(生回答)
師:多好的孩子呀,你能用一句話(huà)來(lái)夸夸她嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū)重點(diǎn)詞)
師:大家說(shuō)得真棒,你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎?試試看。ɡ首x指導(dǎo))
師:這一切剛好被窗外的月亮看見(jiàn)了,她悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù),心里想:我去跟雷公公說(shuō)說(shuō),明天還是下雨吧!
師:誰(shuí)能悄悄地告訴我,從這一小節(jié)中你明白月亮的心愿是什么?(讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō)出答案)
師:把你想的悄悄地告訴你的同桌。
師:誰(shuí)能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽(tīng)?
師:“明天還是下雨吧!”你從“還是”這個(gè)詞中明白了什么?
四、小結(jié)設(shè)疑
師:月亮一開(kāi)始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。
五、學(xué)生自主指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師:這天我們班的每一個(gè)小朋友都能主動(dòng)地學(xué)習(xí),老師真為你們高興,最后老師想和大家比一比,看誰(shuí)能把這五個(gè)生字寫(xiě)得漂亮(出示:女、太、氣、早、去),每個(gè)字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),開(kāi)始吧!(老師故意模仿學(xué)生的錯(cuò)誤)
師:先來(lái)看看我寫(xiě)得怎樣樣?好嗎?(師故作自豪狀)不好?(故作驚訝狀)不好在哪里?(讓學(xué)生對(duì)照范字指出老師寫(xiě)的不足)此刻我糾正了,謝謝剛才幾個(gè)小朋友的幫忙,的確比剛才好看多了。此刻請(qǐng)大家看看自己寫(xiě)的字,有沒(méi)有和老師犯一樣的毛病,如果有就趕緊和我一樣把它糾正過(guò)來(lái)吧!沒(méi)有的請(qǐng)?jiān)谂赃呍賹?xiě)一個(gè)。
板書(shū):
月亮的心愿
珍珍—媽媽我不想去了?
照顧—懂事—有孝心—愛(ài)媽媽
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、月亮小卡片。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà),
師:這是什么?
生:一顆心。
師:(板書(shū):心)誰(shuí)能用“心”來(lái)組詞?
學(xué)生組詞,說(shuō)到“心愿”,老師板書(shū)。
師:觀察“心愿”這兩個(gè)字,有什么共同點(diǎn)?
生:都帶“心”字。
師:對(duì)了,心愿就是心里想實(shí)現(xiàn)的愿望。你都有什么心愿呀?
學(xué)生自由回答。
師:月亮也有心愿呢,這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課,月亮的心愿。
板書(shū)課題,學(xué)生齊讀。
學(xué)寫(xiě)“亮”先觀察在田字格的位置,尤其是中間的禿寶蓋要寫(xiě)在橫中線上,否則整個(gè)字會(huì)往下沉。
二、隨文識(shí)字
1、師:老師也有個(gè)心愿,就是請(qǐng)大家自由地大聲地朗讀一遍課文,不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)看下面的拼音或請(qǐng)教旁邊的同伴。誰(shuí)讀得好,月亮就會(huì)跑到他身邊和他作伴。
學(xué)生自由讀文。教師邊聽(tīng)邊發(fā)放月亮小卡片。
2、同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,我的心愿滿(mǎn)足了,我們一起來(lái)看看月亮的心愿吧。出示第一幅插圖,
師:月亮姐姐透過(guò)窗簾都看到了什么?
學(xué)生說(shuō)。
出示第一自然段“夜深了,月亮透過(guò)窗簾,看見(jiàn)一個(gè)小女孩睡在床上,身旁有個(gè)背包,里面裝著水果和點(diǎn)心!
師:我們?nèi)绾斡涀 昂煛?引?dǎo)孩子說(shuō)出識(shí)字方法,加一加,換一換等。教師出示窗簾圖片,根據(jù)形象聯(lián)想。
用表演課本劇的形式學(xué)習(xí)多音字“背”:一個(gè)小朋友背上背著書(shū)包去上學(xué)。
3、出示第二自然段“月亮自言自語(yǔ)地說(shuō):‘明天孩子們?nèi)ソ加,得去跟太?yáng)公公商量商量,讓明天有個(gè)好天氣。’
師:你明白“自言自語(yǔ)”是什么意思嗎?
生:就是自己跟自己說(shuō)話(huà),并且聲音要小。通過(guò)讓學(xué)生自言自語(yǔ)地讀這段話(huà)來(lái)體會(huì)“自言自語(yǔ)”的意思。
師:注意“得”的發(fā)音。
師:這時(shí)候,月亮的心愿是什么?
生:明天有個(gè)好天氣。(隨機(jī)在心形的左邊板書(shū):好天氣。)
學(xué)寫(xiě)“氣”,注意最后一筆要寫(xiě)得有力量。
4、可是月亮的心愿很快就發(fā)生了變化,我們來(lái)看看它又有了什么心心愿?出示第八自然段“月亮悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù),心里想:我去跟雷公公說(shuō)說(shuō),明天還是下雨吧!”
師:現(xiàn)在月亮的心愿是什么?
生:下雨。(教師隨機(jī)在心形的右邊板書(shū):下雨。)
師:我們來(lái)做個(gè)動(dòng)作考考你,看你知道“悄悄地”是什么意思嗎?請(qǐng)同學(xué)們悄悄地拿起書(shū),再悄悄地放下書(shū),請(qǐng)同學(xué)們悄悄地站起來(lái),再悄悄地坐下。
學(xué)生隨著做動(dòng)作。
師:“離”這個(gè)字誰(shuí)有好辦法記住它?
學(xué)生說(shuō)。
出示古詩(shī)《草》,學(xué)生讀詩(shī)。
師:看來(lái),我們多看書(shū),多接觸這些字,就會(huì)讓我們記住它,這也是一種識(shí)字的好方法。
5、月亮的心愿為什么這么快就發(fā)生了變化呢?我們一起來(lái)看圖(出示第二幅插圖)
師:同學(xué)們看到了什么?
生回答。
師:請(qǐng)你邊看圖邊想,珍珍都為媽媽做了哪些事?
生:倒水、擦臉、喂藥、做飯……
師:這都是珍珍在照顧媽媽。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)珍珍和媽媽都說(shuō)了些什么?請(qǐng)畫(huà)出珍珍和媽媽的對(duì)話(huà)。
出示對(duì)話(huà),分角色朗讀。
師:珍珍,想不想去郊游呀?
生:想去。
師:但她現(xiàn)在還愿不愿去呢?
生:不愿意。
師:為什么?
生:因?yàn)樗龐寢尩牟∵沒(méi)好,她去了不放心。
師:是呀,珍珍為了照顧生病的`媽媽決定不去郊游了,這孩子多有孝心呀。ㄔ谛男卫锩姘鍟(shū):孝心)正是這份孝心讓月亮改變了心愿,我們看看月亮最終的心愿實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有。
6、出示最后一段“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天,孩子們一個(gè)都不少,排著隊(duì),愉快地走在郊游的路上!
師:月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了,孩子們一個(gè)都不少地去郊游了,我們也一起去吧!
播放《我們?nèi)ソ加巍,孩子們一起唱,一起跳?/p>
三、鞏固識(shí)字,總結(jié)。
師:我們來(lái)到一片綠油油的草地上,這里有一些小動(dòng)物的房子,可是由于春風(fēng)太大了,都把他們的房頂刮下來(lái)了,你能幫他們修一修嗎?(做蓋房子的游戲,鞏固識(shí)字。)
師:很感謝大家,這些小動(dòng)物們又可以在溫暖的家里過(guò)日子了,孩子們,家是一個(gè)最美好的地方,指的可不是房子,有愛(ài)才有家,我們時(shí)時(shí)刻刻都在享受父母給我們的愛(ài),我們是不是也應(yīng)該想一想,該如何孝敬父母,如何愛(ài)他們呢?
板書(shū)設(shè)計(jì):
月亮的心愿
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)過(guò)程:
一、抓關(guān)鍵詞,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、板書(shū):心愿
誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)?比方說(shuō),老師的心愿就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。那你有什么心愿呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
2、出示題目《月亮的心愿》
齊讀課題,讀準(zhǔn)“亮”,輕聲,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),給它做謎語(yǔ):
一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字在中央,一點(diǎn)一橫勾,幾字在下方。
3、學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題,你想知道什么呢?
二、朗讀感悟
1、讓我們?nèi)フn文中找找答案,問(wèn)問(wèn)月亮姐姐吧!自由讀課文,請(qǐng)拼音朋友幫忙,把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順,讀完一遍后站起來(lái)讀第二遍,讀得好了,月亮姐姐也會(huì)露出笑容了。
2、用自讀自評(píng),指名分段讀、大家評(píng)的方式讀課文。
3、生字出示
窗簾 背包 裝著 照顧 生病 太累 醫(yī)生 悄悄 離開(kāi)
。ㄝp聲) 點(diǎn)心 孩子們 太陽(yáng)公公 商量商量 玩玩吧 窗戶(hù)
抽讀——評(píng)議
三、深入朗讀,感悟親情。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟。
1、一天,月亮姐姐在空中散步,她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶(hù)前,看到了什么呢?
讓學(xué)生用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)
2、此時(shí),月亮的心愿是什么呢?
課件出示月亮說(shuō)的話(huà)。指名讀
讀完后說(shuō)說(shuō),你讀懂了什么。
理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”。
3、思考:月亮為什么要跟太陽(yáng)商量,讓明天的天氣好起來(lái)?
。ǘ┙巧硌,理解體驗(yàn)。
1、可是,當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí),又改變了主意,想讓明天下雨,為什么呢?
學(xué)生自由回答。
2、引導(dǎo)看圖:月亮看到了什么?媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢?
3、小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話(huà)。
4、學(xué)生表演讀
5、如果你是珍珍,會(huì)怎么樣決定?
6、你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子,用一句話(huà)夸夸她。
7、月亮看到這一切,聽(tīng)到這一切,她是怎么想的呢?
學(xué)生自由說(shuō)
齊讀月亮的想法。
8、月亮為什么又希望明天下雨呢?
(三)合作討論,聯(lián)系實(shí)踐。
你現(xiàn)在知道月亮的心愿是什么了嗎?珍珍的'心愿是什么?
月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?
齊讀課文最后一段,理解“艷陽(yáng)天”。
。ㄋ模┡錁(lè)朗讀,升華認(rèn)識(shí)。
學(xué)完了這一課,你有感受嗎?
為爸爸媽媽做一首小詩(shī)。“如果爸爸媽媽是……我就是……”
四、課外拓展。
歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
讀兒歌。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、讀生字,說(shuō)詞語(yǔ)。
太(太陽(yáng)) (卡通太陽(yáng)圖)
早(早晨) (早晨景象圖)
亮(月亮) (卡通月亮圖)
2、觀察字在田字格中的位置。
3、說(shuō)說(shuō)如果你是小老師,要提醒大家特別注意哪些筆畫(huà)。
4、學(xué)生練寫(xiě),糾正坐姿。
5、展示評(píng)價(jià)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
1、(出示課件)童謠《大烏鴉》:背童謠:《大烏鴉》給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2、收集有關(guān)孝敬父母的小故事,并說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【教學(xué)目標(biāo)】
。、知識(shí)與能力目標(biāo):
、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
、 在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望,指導(dǎo)自己的行為。
、 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
。病⑦^(guò)程與方法目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入,放手讓學(xué)生自學(xué)、合作、探究、運(yùn)用方法自主識(shí)字;在課中合作探究,朗讀感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
。场⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
培養(yǎng)愛(ài)父母,愛(ài)家里每一個(gè)人的情感,在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。薄⒄J(rèn)字寫(xiě)字。
。病⒁龑(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
【教具準(zhǔn)備】課件。
【教時(shí)】兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的3個(gè)。
。、初讀課文,了解大意。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題
出示詞語(yǔ)“心愿”(讀準(zhǔn)字音)
我們每個(gè)人都有自己的心愿,能說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么嗎?
補(bǔ)充課題“月亮的心愿”(哪個(gè)生字讀輕聲?讀準(zhǔn)字音)
質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文: 我們都是第一次讀這篇課文,你能給大家提提要求嗎?
。ㄒx正確)
2、課文里有很多生字,我們先跟它們見(jiàn)見(jiàn)面,認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí):
、 學(xué)生自由拼讀生字。
、 生生互相提醒難讀字音
、 去掉拼音帽子,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。
⑷ 老師把生字詞藏在句子里,你能找出來(lái)讀好嗎?
、 月亮透過(guò)窗簾,看見(jiàn)小女孩睡在床上。
、 背包里面裝著水果和點(diǎn)心。
、 珍珍正在照顧生病的`媽媽?zhuān)?/p>
理解“照顧”。
⑻ 月亮悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù):
理解“悄悄地”。
。、你已經(jīng)記住了哪些字,是怎樣記住的?
跟同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)。難記的生字,互相想想方法,如:
加一加:
背(北+月) 另(口+力) 太(大+、) 裝(壯+衣)
減一減:
耍──女 護(hù)──戶(hù) 汽──氣
換一換:
梢──悄 紫──累 柄──病
猜一猜:
掛在洞口的大毛巾。
。、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
三、指名分段讀課文
要求:
讀正確流利。
四、再讀感知,形成表象
。、自由讀課文:
找一找,劃一劃月亮的心愿是什么。
。病⒏鶕(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示句子:
“明天孩子們?nèi)ソ加,得去跟太?yáng)公公商量商量,讓明天有個(gè)好天氣”。
“我去跟雷公公說(shuō)說(shuō),明天還是下雨吧”!
五、問(wèn)題延伸
為什么月亮開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量,讓明天有個(gè)好天氣,可是后來(lái)月亮卻想讓明天下雨?下節(jié)課我們?cè)偃プx文探究。
【教材簡(jiǎn)析】
《月亮的心愿》是一篇童話(huà)故事,故事以月亮的內(nèi)心變化為線索,借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事,贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì),既有童趣,有極富人情味,寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中。
【教學(xué)對(duì)象分析】
經(jīng)過(guò)一學(xué)期多的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)形成了初步的識(shí)字能力,他們學(xué)會(huì)了用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法去認(rèn)識(shí)生字,同學(xué)間能互相交流、合作,運(yùn)用方法自主識(shí)字。但對(duì)于那些字形復(fù)雜、不規(guī)則的字,學(xué)生就容易出現(xiàn)困難,需要老師加以指導(dǎo)。學(xué)生基本能借助漢語(yǔ)拼音把課文讀正確、讀流利,在情感方面還需多加引導(dǎo)。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 11
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、太、早、亮”6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容。
[教學(xué)重點(diǎn)]
認(rèn)字、寫(xiě)字。
[教學(xué)難點(diǎn)]
感悟課文蘊(yùn)含的感情色彩。
[課前準(zhǔn)備]
兩幅掛圖、小黑板。
[教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.師板書(shū)“心愿”,理解“心愿”,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么心愿,并且猜一猜月亮有什么心愿。
補(bǔ)充板書(shū)“月亮”,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“亮”,并進(jìn)行擴(kuò)詞。
2.出示課文中的兩幅插圖,讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
3.總結(jié):老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個(gè)小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽?今天我們就學(xué)習(xí)《月亮的心愿》。齊讀課題。
4.讀了課題,你最想知道什么?
[設(shè)計(jì)意圖]
識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)的首要任務(wù)。在情境中識(shí)字,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀了課題以后讓學(xué)生質(zhì)疑,不僅能點(diǎn)燃思維的火花,還便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。
二、初讀課文,自學(xué)字詞
1.第一遍讀課文,要求:標(biāo)出小節(jié),圈出生字,畫(huà)出新詞。
2.第二遍讀課文,要求:
。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
。2)有困難的地方可以請(qǐng)教他人。
3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認(rèn)字。
4.檢查反饋:
。1)生字:
小朋友讀的好認(rèn)真,現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。
。2)新詞:
小朋友可真能干,一下子就記住了這些生字寶寶,你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試看看記住它們了么?
出示小黑板:帶有生字的詞語(yǔ)。學(xué)生先自由認(rèn)讀,再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。
。3)帶輕聲的詞:
課文中還有些特殊的詞語(yǔ),你能把它們讀正確么?
點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商量商量玩玩吧窗戶(hù)
[設(shè)計(jì)意圖]
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓他們選擇自己喜歡的方式讀課文,通過(guò)小組合作的'形式自學(xué)生字,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、整體感知,讀思結(jié)合
1.過(guò)渡:大家讀的真好,現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀課文,看看是不是比剛才讀的更正確、更流利。
2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文呢,思考:月亮的心愿是什么?
3.交流:結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),第一幅圖月亮的心愿是什么?第二幅圖月亮的心愿是什么?
4.再讀課文,找一找文中哪幾節(jié)寫(xiě)的是第一幅圖的內(nèi)容,哪幾節(jié)寫(xiě)的是第二幅圖的內(nèi)容,想一想那幅圖的內(nèi)容寫(xiě)的具體。
。1)讀課文1~2節(jié),說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么。
。2)讀課文3~8節(jié),說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么。
[設(shè)計(jì)意圖]
閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)過(guò)程。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求,讓他們邊讀書(shū)邊思考,教會(huì)學(xué)生讀書(shū),培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1.總結(jié)提問(wèn):月亮一開(kāi)始的心愿是什么呢?后來(lái)月亮的心愿為什么又變了?下一節(jié)可我們繼續(xù)到課文中去尋找答案。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):女、太、氣、早、去、亮。
。1)教師出示生字,學(xué)生讀字觀察田字格中的字,看清字形,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
(2)動(dòng)態(tài)觀察:看范寫(xiě)。
(3)體驗(yàn)觀察:臨寫(xiě)。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫(xiě),特別注意教師提示的字。
。4)對(duì)比觀察:賞字。寫(xiě)完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美。
3.抄寫(xiě)生字加拼音兩遍,熟讀課文,試著脫離課文,把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
[設(shè)計(jì)意圖]
俗話(huà)說(shuō),字是一個(gè)人的門(mén)面。從一年級(jí)開(kāi)始就有層次、有目的的觀察字、找規(guī)律記字、仿寫(xiě)字、欣賞字,有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)時(shí)間:
3月19日
教學(xué)班級(jí):
一年級(jí)
教者:
張保賢
教材分析:
《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索,借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽?zhuān)艞壗加蔚氖,贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母的美好品質(zhì)。本文既有童趣,又極富人情味,寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
教學(xué)理念:
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣!笔堑湍昙(jí)閱讀的要求。因此,教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、太、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字、寫(xiě)字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
兩幅掛圖、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí):
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):初讀課文,感知內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?
二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞
1、自由朗讀課文,用“---”劃出本課的生字。
2、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等)
3、檢查生字詞掌握情況
(1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。
(2)擦去拼音,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?
4、小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”
三、讀后悟,讀后思
1、指名讀自己喜歡的.自然段。
2、 讀了課文,你有什么想問(wèn)的?
四、再現(xiàn)生字,復(fù)習(xí)鞏固
第二課時(shí):
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):讀中識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):鞏固生字,積累詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備:本課生字小卡片,人手一份。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)
2、小朋友們,月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,她們?cè)诟墒裁茨?(自由讀課文。)
二、再讀課文,理解內(nèi)容
1、月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2、用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話(huà)。說(shuō)說(shuō)這時(shí)月亮的心愿是什么?
3、月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話(huà))
(1)用“悄悄地”說(shuō)話(huà)。
(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家,它的心愿又是什么?
(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà)。
4、那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽(yáng)天”。
5、說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?(讓每個(gè)孩子快樂(lè))
三、再現(xiàn)生字,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
四、拓展練習(xí):
兩個(gè)小女孩走在郊游的路上,心里會(huì)想些什么呢?
板書(shū)設(shè)計(jì):
(讓每個(gè)孩子快樂(lè))太陽(yáng)公公天晴
8、月亮的心愿雷公公下雨
課后反思:
郊游,不光孩子們向往,大人也非常喜歡。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索,借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事,贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì),既有童趣,又富有人情味,寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中,進(jìn)一步深化了關(guān)愛(ài)別人的主題。除認(rèn)字寫(xiě)字外,我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。效果不錯(cuò)。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目的
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道月亮的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備
生字卡、月亮掛圖、
教學(xué)思路
識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、分散難點(diǎn):所有要求會(huì)認(rèn)的字在第一節(jié)課認(rèn)會(huì);特別是要求會(huì)寫(xiě)的六個(gè)字在第一節(jié)課會(huì)寫(xiě),在第二節(jié)課練習(xí)寫(xiě)好。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對(duì)話(huà),針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)的特點(diǎn),注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、了解學(xué)生識(shí)字情況,以便有針對(duì)性地展開(kāi)識(shí)字教學(xué),使力用在刀刃上
采用認(rèn)讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字,并把自己記字的好辦法介紹給大家。
二、談話(huà)激情,導(dǎo)情入境
小朋友們,每個(gè)人都有自己的心愿,老師小時(shí)候的心愿呀,是當(dāng)一名人民教師,現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
月亮有什么心愿?
板書(shū):月亮的心愿(注意輕聲)
齊讀課題
初讀課文,自學(xué)生字:
師:你們課前自己學(xué)會(huì)了很多生字,那些不會(huì)的生字需要老師幫忙嗎?
生:不需要。
自由讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來(lái),然后對(duì)照拼音讀三遍,邊圈邊讀。
再出示生字認(rèn)讀,并試著組詞。
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀──讀字,偏旁,組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。
三、再讀課文,賞析全文
。ㄒ唬┏趼愿兄纬杀硐。
錄音范讀:你有信心和錄音機(jī)比一比嗎?
學(xué)生自由讀文。
點(diǎn)名讀全文。
。ǘ┢肺鋈,感受心愿。
投影出示圖1。
看圖說(shuō)話(huà):你看到了什么?
學(xué)生自由找讀。
齊讀(不要吵醒了小女孩)。
你們現(xiàn)在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前,你們的心愿是怎樣的'?為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢?
。▽W(xué)生自由發(fā)言)
(1)我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?
(2)同桌讀關(guān)于寫(xiě)第一個(gè)小女孩的自然段。
。3)用“商量”說(shuō)話(huà)。
5、你們真能干,都能跟天上的月亮想的一樣。
月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的窗前。
1、投影出示第圖2。
指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
小月亮準(zhǔn)備好了,指名讀。
2、注意對(duì)話(huà)。
3、指名分角色讀。
4、你聽(tīng)后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?
5、現(xiàn)在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?
師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。
。ㄟ@個(gè)步驟分兩塊進(jìn)行:第一課時(shí)初讀感知,知道課文說(shuō)了些什么,第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入理解。)
四、擴(kuò)展小結(jié)體會(huì)深意
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
讀“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天,孩子們一個(gè)都不少,排著隊(duì),愉快地走在郊游的路上!
你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發(fā)言
小結(jié):月亮開(kāi)始是什么心愿?──好天氣
后來(lái)呢?──下雨
最后呢?──一起郊游
練習(xí)說(shuō)話(huà):這是一個(gè)────的月亮?
你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛,對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧。
五、小操練
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們給你畫(huà)顆星
2、你有什么心愿,說(shuō)給同學(xué)或爸爸媽媽聽(tīng),準(zhǔn)備在晨會(huì)課上交流。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
月亮的心愿
天晴下雨
一個(gè)也不少
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字“簾、顧、累”運(yùn)用字理識(shí)字,“女,背,裝、病、離”結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字,“另,,醫(yī),戶(hù)”結(jié)合課文認(rèn)識(shí)生字,“悄”運(yùn)用拆分的方法識(shí)字。
2、在田字格里正確書(shū)寫(xiě)女,氣這2個(gè)字。
3、細(xì)讀課文,圖文結(jié)合理解詞語(yǔ)“夜深了、照顧、自言自語(yǔ)、太累”了解兩個(gè)女孩的心愿,明白月亮真正的愿望是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游!
4、有感情的朗讀課文,感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解詞語(yǔ)心愿,自言自語(yǔ),商量商量,照顧,太累,悄悄,愉快的含義以及這些詞語(yǔ)為了表達(dá)心愿的作用。
2、隨文識(shí)字,理解詞語(yǔ)、體會(huì)月亮、小女孩、媽媽的心情朗讀,積累詞語(yǔ)自言自語(yǔ)、心愿。
教學(xué)過(guò)程
一、.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
板書(shū)“心愿”。
師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?齊讀"心愿”,解釋愿字,在詞典中,愿,解釋為愿意,愿望,都是心里所想,“心愿"是心里的愿望的意思。所以它是"心 ”字底。
同學(xué)們,誰(shuí)能談一談你們有什么心愿呢?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)“愿”,討論心愿,讓學(xué)生理解什么是心愿,結(jié)合自己談想法,培養(yǎng)語(yǔ)言的組織能力)
每個(gè)人都有自己的愿望,(出示課件月亮),月亮姐姐也有一個(gè)愿望,你們想知道嗎?
。ò鍟(shū):月亮的心愿)齊讀課題。
師:好,那么,我們就來(lái)讀讀這篇課文,找一找月亮姐姐的心愿是什么。
二.初讀課文,了解課文大意。
師:同學(xué)們大聲的讀課文,并圈出文中不認(rèn)識(shí)的字。標(biāo)出自然段。
師:同學(xué)們,通過(guò)我們剛才的初讀,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)月亮姐姐看到了幾個(gè)小女孩?(兩個(gè))那么接下來(lái)讓我們?cè)僮x課文,看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢?
三、精讀感悟,結(jié)合課文理解字義詞義,讀懂月亮的心愿。
1、讀第一、二自然段
(1)理解生字“簾、背、裝”。
(簾,原字是簾,是形聲字。從竹,廉聲。本義:門(mén)簾,簾子,遮蔽門(mén)窗的用具。)(背、裝的意思學(xué)生都很熟悉了。背,原意是在脊背上放東西,裝,把東西放進(jìn)背包就是裝。)
。2)書(shū)寫(xiě)“女”字,要求第一筆是撇點(diǎn),首先教師示范,其次書(shū)空、描紅,最后書(shū)寫(xiě)。
師:請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖,月亮姐姐看到了什么?(板書(shū):小女孩 睡覺(jué) 背包)小女孩已經(jīng)為出去游玩做好了準(zhǔn)備。
。3)看到小女孩準(zhǔn)備好了,月亮姐姐的表情是什么樣的?(高興)
(設(shè)計(jì)意圖:這時(shí)的表情和第二幅圖的表情形成鮮明對(duì)比,更能突出月亮的善良。)
師:大家想不想知道月亮姐姐此時(shí)在想什么呢?讀第二自然段。
(4)體會(huì)詞語(yǔ)(自言自語(yǔ)、商量商量,郊游)的意思。
(自言自語(yǔ),就是自己跟自己說(shuō)。這里,自言自語(yǔ)的聲音就不會(huì)很大,而且,大家都睡了,月亮只能自己跟自己說(shuō)。自言自語(yǔ)的內(nèi)容,表現(xiàn)了月亮的美好心愿。自言自語(yǔ)與內(nèi)容聯(lián)系,也與課題有了聯(lián)系。)
(郊游,結(jié)合上文準(zhǔn)備行裝,到效區(qū)或人少的地方游玩。)
(商量,不是生字詞,但是,跟商量商量,意思有區(qū)別,區(qū)別在于商量本身,是一種動(dòng)作狀態(tài),商量商量,則表示一種意愿,說(shuō)明事情還沒(méi)發(fā)生。商量則可能沒(méi)發(fā)生也可能發(fā)生過(guò)了。這里,用口語(yǔ)化的商量商量,表達(dá)的是月亮的“心愿”——讓明天有個(gè)好天氣,孩子們好能夠更好地郊游。這里,商量商量,跟自言自語(yǔ),跟心愿,跟郊游,需要結(jié)合在一起來(lái)體會(huì)。)
。5)讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)此時(shí)月亮的心愿。
(板書(shū)“好天氣”)
教學(xué)書(shū)寫(xiě)“氣”強(qiáng)調(diào)最后一筆是橫斜鉤,示范寫(xiě),書(shū)空寫(xiě)。區(qū)分“氣”與“汽”的不同。
(6)請(qǐng)同學(xué)們也帶著高興的心情,美美的把這一段讀一下吧。
2、讀3-8段,體會(huì)月亮姐姐的第二個(gè)心愿。
(出示課件第二幅圖)
師:你看到了什么?(小女孩正在照顧生病的`媽媽?zhuān)铝两憬愕谋砬楹懿桓吲d。)
師:月亮姐姐為什么這樣不高興呢?
(1)請(qǐng)同學(xué)們接著讀,讀第三段,結(jié)合課文和圖畫(huà)理解“另”和“照顧”意思。
。ā傲怼笔菂^(qū)別前一個(gè),這一個(gè)的意思。書(shū)寫(xiě)“另”,強(qiáng)調(diào)口+力=另)
。ā罢疹櫋笔怯眯目醋o(hù)的意思。介紹顧的字形演變及部件變化,體會(huì)顧,原來(lái)的左半部分是“雇”,是形旁,還是聲旁,在家中養(yǎng)鳥(niǎo),有看護(hù)的意思;右半部分,頭的意思,表示關(guān)注。這個(gè)字本身,就是用心看護(hù)。照顧,就是用心看護(hù)。結(jié)合圖畫(huà),小女孩正在在端著水準(zhǔn)備給媽媽洗臉洗腳,床邊還放著水杯和藥-----這就是照顧。)
(2)這個(gè)小女孩去不去郊游呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,讀第四到七段,理解“太累”。
。ā袄邸弊稚厦媸翘,田和小中間那部分好像重疊的,那么小孩在田里干很多的活感覺(jué)很累。累了,是因?yàn)楦傻氖虑樘嗔,所以感覺(jué)到累了,干得很多了還在干,于是就太累了。為什么這么累?結(jié)合第三段的“照顧”理解:因?yàn)閶寢屔×,小女孩一直都在照顧媽媽(zhuān)蕴哿恕?shū)寫(xiě)太。)
。ò鍟(shū):小女孩 照顧 太累 不去郊游)
分角色朗讀4-7段(請(qǐng)同學(xué)們帶著小女孩對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài),媽媽對(duì)孩子疼愛(ài)的心情來(lái)讀)
(3)這時(shí)月亮姐姐又在想什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀第八段。
結(jié)合課文理解“悄悄”
(悄,是個(gè)生字。左邊是心,右邊表示小,悄悄地,這里指的是動(dòng)作,可以從字理開(kāi)始分析,過(guò)渡到悄悄這個(gè)詞語(yǔ)表示的動(dòng)作及動(dòng)作發(fā)出者月亮的心情:這是一個(gè)表現(xiàn)月亮內(nèi)心的動(dòng)詞,動(dòng)作小而輕緩,別人不會(huì)察覺(jué),這里,是月亮怕驚動(dòng)了孩子和母親,表現(xiàn)了月亮對(duì)小女孩的媽媽的同情,對(duì)小女孩的憐愛(ài)。 )
指出詞語(yǔ)中讀輕聲的字(窗戶(hù),雷公公,說(shuō)說(shuō))。
師:我們一起來(lái)看一看月亮姐姐看到的兩幅畫(huà)面,找不同,月亮姐姐看到照顧媽媽的小女孩太累了,她的心愿又是什么呢?和第一個(gè)心愿還一樣嗎?
學(xué)生答:不,是下雨。(板書(shū):下雨)
好,那我們一起來(lái)帶著月亮姐姐失落的心情來(lái)讀一讀第八段。體會(huì)此時(shí)月亮的心愿。
3、精讀第九段。
師:月亮姐姐一會(huì)一個(gè)心愿,這個(gè)照顧生病媽媽的小女孩有沒(méi)有去郊游呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀一讀最后一段。
師:這里有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”,今天是艷陽(yáng)天嗎?(出示幻燈片) 這就是艷陽(yáng)天,就是好天氣。愉快,就是高興。
讀到這里,我們知道了月亮的最終心愿是什么?
。ɑ脽羝阂粋(gè)都不少的去郊游。)(板書(shū))
4.總結(jié)全文
月亮姐姐的最終心愿是讓所有的孩子一個(gè)都不少都去郊游。讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中再把課文美美的讀一遍吧!
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 15
一、激情導(dǎo)入:
1、板書(shū):心愿
誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)?同學(xué)們老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,你們的心愿是什么呢?生自由回答,同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開(kāi)了,郊外的景色一定很美,在這個(gè)多彩的季節(jié)里你們最大的心愿是什么?(郊游)有個(gè)班的小朋友也要去郊游了,我們?nèi)タ纯窗?今天一起和我們(nèi)サ倪有月亮姐姐喲!
二、初讀課文,整體感知。
1、出示圖1、圖上畫(huà)了什么?
出示圖2、圖上有畫(huà)了什么?
2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣,月亮的表情為什么會(huì)發(fā)生變化呢?請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀一遍課文,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀,一定要讀準(zhǔn)字音,不掉字,不加字。
3、老師看同學(xué)們讀得可認(rèn)真了,如果老師把詞語(yǔ)單獨(dú)抽出來(lái)考考大家怎么樣?出示詞語(yǔ):
窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄(輕聲)離開(kāi)點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商量商量玩玩吧窗戶(hù)
生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語(yǔ))。抽讀——評(píng)議
3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真,老師也想表現(xiàn)一下,但是老師讀的時(shí)候呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。(師范讀)
三、深入朗讀,感悟親情。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟。
1、一天,月亮姐姐在空中散步,她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶(hù)前,看到了什么呢?
。1)男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來(lái)到第一個(gè)小女孩的家,她有什么心愿?是從哪里看出來(lái)的,能讀一讀嗎?
。2)什么是自言自語(yǔ)?誰(shuí)來(lái)表演一下?練習(xí)用“自言自語(yǔ)”說(shuō)一句話(huà)。
2、思考:月亮為什么要跟太陽(yáng)商量,讓明天的天氣好起來(lái)?
3、情景再現(xiàn):月亮找到太陽(yáng)公公會(huì)說(shuō)些什么呢?太陽(yáng)公公會(huì)說(shuō)些什么呢?(學(xué)生表演)
。ǘ┙巧硌荩斫怏w驗(yàn)。
1、可是,當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí),又改變了主意,想讓明天下雨,為什么呢?女生讀3——8段。
2、引導(dǎo)看圖:月亮看到了什么?媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢?
3、此時(shí)的珍珍是怎么想的?如果你是珍珍,你會(huì)怎么樣決定?(老師渲染:一年就這么一次郊游,我們盼了多少個(gè)日日夜夜,終于盼來(lái)了春游的這一天,東西我老早就準(zhǔn)備好了,可是媽媽卻病了。)
過(guò)渡:是啊,珍珍真是個(gè)好孩子。如果你聽(tīng)到了珍珍與媽媽的對(duì)話(huà),你會(huì)更感動(dòng)的。(師范讀對(duì)話(huà))
4、聽(tīng)了以后,你有什么感想?珍珍她真的.不想去嗎?她的哪一句話(huà)可以泄露了她心里的秘密?(可是)
聽(tīng)到珍珍說(shuō)的這些話(huà),相信大家更了解珍珍了,F(xiàn)在,你們想讀一讀嗎?(小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話(huà)。)
5、學(xué)生表演讀
6、你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子,用一句話(huà)夸夸她。
7、明天別的孩子都可以去郊游了,可是媽媽病了,珍珍要照顧生病的媽媽?zhuān)绻闶窃铝劣謺?huì)有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來(lái)讀一讀。齊讀月亮的想法。
師:月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。
8、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶(hù)的?(悄悄地)誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話(huà)?我們一起悄悄地讀第八自然段。
師:月亮姐姐聽(tīng)了珍珍的話(huà),心里很感動(dòng),于是她準(zhǔn)備找雷公公說(shuō)說(shuō)去。假如你是月亮姐姐,你準(zhǔn)備跟雷公公說(shuō)什么呢?
9、學(xué)生與老師表演月亮與雷公公的對(duì)話(huà)。
(三)合作討論,聯(lián)系實(shí)踐。
1、月亮姐姐既希望有個(gè)好天氣,又希望下雨,那結(jié)果到底是怎么樣呢?
齊讀課文最后一段,理解“艷陽(yáng)天”。(書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”,今天是艷陽(yáng)天嗎?什么樣的天是艷陽(yáng)天?)
2、想想最后一段的課文里什么讓你感到高興?
a、(都去郊游了),哪里知道都去了呢?板書(shū):(一個(gè)都不少)
b、媽媽的病好了。
3、月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?讀到這里,我們知道了月亮的心愿是什么?(大家都去郊游)板書(shū)課題:月亮的心愿
師指著板書(shū):是啊,月亮姐姐的心愿就是希望在一個(gè)艷陽(yáng)天里,大家一個(gè)都不少地快快樂(lè)樂(lè)地去郊游。
。ㄋ模┡錁(lè)朗讀,升華認(rèn)識(shí)。
1、學(xué)完了這一課,你有什么感受呢?
2、說(shuō)一說(shuō)自己孝敬父母的事。今后你會(huì)怎樣做?
3、同學(xué)們一起為爸爸媽媽做一首小詩(shī)。“如果爸爸媽媽是……我就是……”
四、課外拓展。
給學(xué)生講講烏鴉反哺的故事并送上歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
五:課堂小結(jié):
這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)朗讀課文明白了月亮的心愿是什么,還認(rèn)識(shí)了不少的生字,更重要的是同學(xué)們還知道了怎樣做一個(gè)孝順父母的好孩子,老師相信大家一定能成為像珍珍一樣的好孩子。
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