折扣教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的折扣教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育教科書六年級(jí)下冊(cè)第99頁例
9、“練一練”，第100頁練習(xí)十六第7-10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)折扣的含義，學(xué)會(huì)列方程解答百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，理解不同形式的折扣實(shí)際問題之間的聯(lián)系，會(huì)解答關(guān)于折扣的實(shí)際問題。
2．使學(xué)生在具體情境中加深理解百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)列方程解答實(shí)際問題的價(jià)值和意義，體會(huì)模型思想；培養(yǎng)分析、綜合和簡(jiǎn)單的推理能力，提高解決實(shí)際問題的能力。
3．使學(xué)生在探索解決問題的過程中，感受折扣是百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣；體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解折扣含義，學(xué)會(huì)列方程解答簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣三者之間的關(guān)系，靈活運(yùn)用數(shù)量關(guān)系來解決不同的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
談話：節(jié)假日到了，平時(shí)忙于工作、學(xué)習(xí)的人們終于有時(shí)間放松放松，出門旅旅游、購(gòu)購(gòu)物了，精明的商家們都看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，搞出形式各樣的促銷活動(dòng)，來吸引大家購(gòu)物。你見過商家的哪些促銷手段呢？
全班交流，說說如降價(jià)、打折、買一送一、送貨上門等促銷手段。 剛才同學(xué)們提到過“打折”這種促銷手段。它的廣告上一般寫些什么？
舉個(gè)例子說說，如
學(xué)生回答后，出售商場(chǎng)打折銷售的圖片。
揭題：這節(jié)課我們就一起來學(xué)—折扣問題。（板書課題：折扣問題）
二、自學(xué)新知，理解打折。
1．理解“打折”。
（1）談話：打折是什么意思？你用自己的話解釋解釋嗎？學(xué)生回答。
（2）自學(xué)教材第99頁的底注，適當(dāng)畫一畫。
解決以下問題：
A什么叫折扣？
B舉例說明：幾折如何用百分?jǐn)?shù)表示呢？
（3）小組合作完成“小試牛刀”。
小試牛刀：（口答）
�、� 二折是百分之（ ）；表示（ ）是（ ）的（ ）％。
半折是百分之（ ）；表示（ ）是（ ）的（ ）％。 七五是百分之（ ）；表示（ ）是（ ）的（ ）％。
② 說說下面各種商品是打幾折出售。
一臺(tái)電視機(jī)按原價(jià)的70％出售； （ ）折 一架鋼琴按原價(jià)的95％出售； （ ）折 一件衣服按原價(jià)的68％出售。 （ ）折
（4）全班交流，小組開火車說出答案。
�。�5）通過兩組的交流，我發(fā)現(xiàn)大家的自學(xué)效果還是相當(dāng)好的。
出示折扣的介紹，尤其是十分之幾。
3．談話 ：現(xiàn)在大家都理解了打折的含義，接下來我們來嘗試解決有關(guān)打折的實(shí)際問題。
三、應(yīng)用新知，解決實(shí)際問題
1．分析、理解題意 （出示例題圖9）
觀察主題圖，收集信息，回答問題。
（1）題目中的已知條件有哪些？要解決什么問題？
�。�2）談話：“打八折”在題目中表示什么意思？
80%在題中表示哪個(gè)數(shù)量相當(dāng)于哪個(gè)數(shù)量的80%？ 是把什么看做單位“1”的？
你能數(shù)量關(guān)系式表示原價(jià)和實(shí)際售價(jià)的關(guān)系嗎？ 數(shù)量關(guān)系式中哪些是已知的量，哪些是未知的量？ 應(yīng)該選擇什么方法解答。
請(qǐng)個(gè)人在練習(xí)紙上完整的列方程解答。
2．學(xué)生書寫完整的解答過程。指名板演。
3．全班交流：說明百分?jǐn)?shù)的計(jì)算是怎樣處理的？
4．引導(dǎo)檢驗(yàn)，溝通聯(lián)系。
�。�1）求出的結(jié)果是否正確？你會(huì)檢驗(yàn)嗎？
同桌之間互相說說、
（2）全班交流，明確
①可以把結(jié)果代入原方程檢驗(yàn)。
�、谝部梢园呀Y(jié)果代入原題目檢驗(yàn)。
�。�3）選擇一種方法檢驗(yàn)，并完成答語。
�。�4）集體校對(duì)。
5．回顧反思，提升認(rèn)識(shí)。
回顧解題的過程，你有什么心得體會(huì)？
�、龠@道題我們學(xué)習(xí)了什么新的知識(shí)？解決問題的關(guān)鍵是什么？
�、谖覀兪怯檬裁捶椒ń鉀Q的？解決時(shí)要注意些什么？
小結(jié)：折扣問題是實(shí)際售價(jià)相當(dāng)于原價(jià)的百分之幾，它實(shí)際上是百分?jǐn)?shù)的`實(shí)際問題。解題關(guān)鍵是先找準(zhǔn)單位 “1”，用單位 “1”的量×百分率=分率對(duì)應(yīng)的量。在折扣問題中就是原價(jià)×折扣=實(shí)際售價(jià)。（板書出數(shù)量關(guān)系）然后分析已知的量和未知的量，確定對(duì)應(yīng)的解題方法。
（二）過渡：帶著我們的收獲，你能幫小洪算算《成語故事》原價(jià)又是多少元呢？
學(xué)生獨(dú)立解答，指名一人板演。
交流：《成語故事》的實(shí)際售價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系？為什么選擇用方程解答？
指明：解決這類問題，可以先確定數(shù)量關(guān)系式，分析哪些量已知，哪些量未知。當(dāng)單位“1”未知時(shí)，一般列方程解答，如果單位“1”已知，則直接列式計(jì)算。
四、靈活運(yùn)用，鞏固提升
1．?dāng)?shù)學(xué)書100頁第8題
2．?dāng)?shù)學(xué)書100頁第9題
五、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？談?wù)勀愕氖斋@？
小結(jié)：“打折”這一現(xiàn)象在生活中太普遍了，因此學(xué)習(xí)這一知識(shí)對(duì)于我們非常有必要。大家回去了解一下，你的生活當(dāng)中還有哪些和打折有關(guān)的信息，收集起來，我們下節(jié)課交流。
板書設(shè)計(jì)：
折扣問題
原價(jià) × 80%＝實(shí)際售價(jià)
��？
√
√ 12元
解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是x元。
X×80%＝12 X＝12÷0.8
X＝15
檢驗(yàn)：把X＝15代入原方程， 左邊＝15×80%＝15×0.8＝12，
左邊＝右邊， 所以是原方程的解。 答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是15元。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)2
目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題相同，并能正確列式計(jì)算。
2、能從生活中獲取信息，解決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
3、在良好的課堂氣氛中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，主動(dòng)建構(gòu)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)：理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？”
難點(diǎn)：讓學(xué)生自己分析，找準(zhǔn)分析方法。
教具：小黑板
過程：
一、復(fù)習(xí)
1、出示后讓學(xué)生完成。
八折=（）‰ 九五折=（）‰
對(duì)折=（）‰ 讓學(xué)生講講“八折、九五折”各表示什么？
2、揭示課題：“折扣”的應(yīng)用題
二、探究新知，尋找方法：
1、出示例2：一種衣服原價(jià)每件50元，現(xiàn)在打九折出售，每件售價(jià)多少元？比原來便宜了多少元？
出示后讓學(xué)生根據(jù)下列填空完成：
根據(jù) ，把 看作單位“1”的量， 是 的 90‰，要求 ，就是求 ，用 計(jì)算，等量關(guān)系式
2、出示：聯(lián)豐村去年早稻總產(chǎn)量50萬千克，今年比去年增產(chǎn)二成，今年比去年增產(chǎn)多少萬千克？今年收早稻多少千克？
�。�1）出示后讓學(xué)生畫線段圖。
�。�2）指名講講列式依據(jù)。
（3）板演、分析。
3、通過練習(xí)讓生總結(jié)“折扣”就是我們以前學(xué)得哪類應(yīng)用題。
三、鞏固、提高、升華、創(chuàng)新
1、對(duì)比練習(xí)：
�、僖黄坑椭�1/2千克，用去25‰，用去多少千克？
�、谝黄坑椭�1/2千克，用去1/4千克，還剩多少千克？
2、闖關(guān)練習(xí)：同學(xué)們想去超市逛一逛嗎？想去，必須闖過老師的以下幾關(guān)
第一關(guān)：完成書本第46頁1、2、3、5、題，要求只列式，不計(jì)算
第二關(guān)：完成以下三道題
�、�、一種衣服原價(jià)每件180元，商店為了加快資金的流通，決定將該服裝打九折出售，過了兩天，在降價(jià)的基礎(chǔ)上再打八折出售，問現(xiàn)在多少元？
�、�、商店優(yōu)惠供應(yīng)文具用品，買3枝圓珠筆送一枝，學(xué)校買了112枝圓珠筆，只要付多少枝圓珠筆的錢？
③、日用品商店出售一種瓷碗，每只售價(jià)1.68元，如果一次購(gòu)買的數(shù)量超過100只，可打九五折，食堂買了200只碗，應(yīng)付多少錢？
3、好，大家基本闖過了，我們一起去逛自選商場(chǎng)
完成書本46頁第6題
四、學(xué)生作業(yè)：課堂作業(yè)
反思：
折扣這類應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)十一冊(cè)中的內(nèi)容，利用它解決實(shí)際問題，是整個(gè)小學(xué)階段應(yīng)用題教學(xué)的重、難點(diǎn)之一。如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生正確理解折扣應(yīng)用題的數(shù)量。我作了以上的一些教學(xué)嘗試。
一、 結(jié)合學(xué)生的生活學(xué)數(shù)學(xué)。
“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自已的身
邊，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣�！苯虒W(xué)改變復(fù)習(xí)舊知引入新知的傳統(tǒng)做法，直接取材于學(xué)生的生活實(shí)際，通過班級(jí)的人數(shù)引出題目，再讓學(xué)生介紹本班的情況，引發(fā)學(xué)生參與的積極性，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。
二、 參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)。
教學(xué)中，為讓學(xué)生認(rèn)識(shí)解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么時(shí)，讓學(xué)生通讀題目、細(xì)讀題目，圈出題目中的重要詞句，理解題意。畫出線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系。親自感受應(yīng)用題中數(shù)量之間的聯(lián)系，想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從而讓學(xué)生真切地體會(huì)并歸納出：解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是從題目的關(guān)鍵句找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。
教學(xué)中把“自主、合作、探究”的教學(xué)方式。和教師分析講解相結(jié)合。把折扣應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題結(jié)合起來教學(xué)，讓學(xué)生通過討論交流對(duì)比，親自感受它們之間的異同，挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，從而增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)生畢竟是初學(xué)者，他們的自主、合作、探究肯定是不全面的，各種水平的學(xué)生在自主、合作、探究中所學(xué)的層次也是不一樣的。所以教師的講解是必要的，尤其是概念性的知識(shí)，可以為學(xué)生節(jié)約許多時(shí)間。但教師在教學(xué)中要準(zhǔn)確把握自己的.地位。幫助優(yōu)生建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助一般學(xué)生理解題意掌握知識(shí)。真正把自己當(dāng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、激勵(lì)者。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，重視教師的主導(dǎo)地位。
三、多角度分析問題，提高能力。
在分析應(yīng)用題的時(shí)候，我通過鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一個(gè)問題積極尋求多種不同的解法，拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度分析問題，從而在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。另外，注意啟發(fā)學(xué)生從例題中抽象概括數(shù)量關(guān)系，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律。如“是、占、比、相當(dāng)于“后面的數(shù)量就是作單位“1”的 數(shù)量，畫線段圖就先畫作單位“1”這個(gè)數(shù)量，再畫與之對(duì)應(yīng)的數(shù)量的線段圖；“知“1”求幾用乘法，知幾求“1”用除法”等等的做法。充分讓學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在探究中加深對(duì)這類應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系及解法的理解，提高能力，為學(xué)生進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第97頁的內(nèi)容
教學(xué)目的：
1、學(xué)生理解打折的含義，進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題的'解法。
2、學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3、學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物，感受數(shù)學(xué)的魅力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師生談話，在“十一”長(zhǎng)假做了些什么？人們?yōu)槭裁炊荚谶@個(gè)時(shí)候去采購(gòu)？通過談話引出商家往往在這個(gè)時(shí)候采取一些優(yōu)惠措施，如打折等。
二、嘗試交流，探索新知
1、認(rèn)識(shí)“打折”。
�。�1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？
（2）概括：“打折”的含義，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
2、教學(xué)例4。
�。�1）課件出示小宇和他爸爸逛商場(chǎng)的情境，定價(jià)在廣告橫幅上：
店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。
�。�1）讓學(xué)生說一說：九折是什么意思？八五折表示什么意思？
歸納：幾折表示十分或百分之幾十。
（2）練習(xí)：說一說表示原價(jià)的百分之幾？
六折 三折 九五折 對(duì)折
（3）課件展示小雨買自行的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息，出示例4第1題。學(xué)生試算。
匯報(bào)：180×85％＝153（元）
�。�4）課件展示爸爸買隨身聽的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息。
理解題意：怎么知道打九折？
出示例4第（2）題。
學(xué)生試算。
交流。
第一種算法：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜多少錢。
160－160×90％
第二種算法：原價(jià)160元，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1－90％）。
160×（1－90％）
三、應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識(shí)
1、第97頁“做一做�！�
算出下面各物品打折店出售的價(jià)錢（單位：元）
2、說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
�。�1）打完折后，每種面包多少元？
�。�2）晚8：00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買？
3、這個(gè)玩具多少元？
幫助學(xué)生理解題意。
學(xué)生嘗試解決。
可以直接列式，也可以列方程解決。
4、“大風(fēng)車”文具店和“紅太陽”文具店銷售“小畫家”彩筆。情境圖：“大風(fēng)車”文具店寫著8折出售；“紅太陽”門口寫著9折出售。
�。�1）如果是你，會(huì)上哪家店買？為什么？
�。�2）出示原價(jià)：“大風(fēng)車”文具店30元，“紅太陽”文具店25元。
現(xiàn)在你會(huì)怎么選擇？你想到些什么？
5、商店新進(jìn)一款羽絨服，進(jìn)價(jià)為300元，現(xiàn)在標(biāo)價(jià)為400元。如果你是商店經(jīng)理，會(huì)怎樣設(shè)計(jì)打折廣告來促銷？
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第9—10頁練習(xí)三的第5—9題。
教材學(xué)情分析：
前一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了這類問題的思考方法和解決問題的步驟，本節(jié)課是上一節(jié)基礎(chǔ)上的安排練習(xí)課，旨在讓學(xué)生熟悉解決“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”實(shí)際問題的方法和步驟，形成相應(yīng)的技能。
練習(xí)三第5題是一組相互關(guān)聯(lián)的實(shí)際問題，兩小題的條件類似，但問題不同，思考方法也不同；第6題也是一組對(duì)比題。通過練習(xí)重點(diǎn)幫助學(xué)生溝通“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”和“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”這兩類實(shí)際問題思考方法的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在整體上把握有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的思考方法；第7—9題與例題相比稍有變化，需要學(xué)生更加靈活地選擇和組合信息，并正確分析數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
⑴使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“折扣”的`含義，了解打折在日常生活中的應(yīng)用，并聯(lián)系對(duì)“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的已有認(rèn)識(shí)，熟悉列方程或列算式解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的題型，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。
�、剖箤W(xué)生在探索解決問題方法的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣，體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
⑶繼續(xù)體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活的價(jià)值，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的基本思路和方法。
教學(xué)流程：
一、回顧知識(shí)，揭示課題。
⑴回顧關(guān)于“打折”的知識(shí)。
說說“七折”的知識(shí)。重點(diǎn)抓住“七折”的含義展開，如重點(diǎn)句子現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的70%，數(shù)量關(guān)系式是原價(jià)70%=現(xiàn)價(jià)等；體會(huì)表示“七折”的各種方式，有“七折”、70%、7/10和0。7四種。
�、平沂菊n題。
揭示課題——“折扣問題練習(xí)課”。
二、集中練習(xí)，內(nèi)化知識(shí)。
�、磐瓿删毩�(xí)三第5題。
獨(dú)立完成，反饋算式或方程；比較兩小題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，相同點(diǎn)是條件都有原價(jià)和折扣，不同點(diǎn)是要解決的問題不同，第一問求的是現(xiàn)在的價(jià)錢，第二問是比原價(jià)便宜多少元。
�、仆瓿删毩�(xí)三第6題。
獨(dú)立完成，反饋算式或方程；溝通兩小題之間的聯(lián)系，它們的相同點(diǎn)是“一律九折”，第一題已知原價(jià)求現(xiàn)價(jià)，第二題是已知現(xiàn)價(jià)求原價(jià)，剛好相反。
⑶完成練習(xí)三第7—9題。
獨(dú)立在課堂作業(yè)本上完成。第7題抓住每張反饋，現(xiàn)價(jià)54元是2張足球票的價(jià)錢，和前面不同的是要注意2張票，先或者后要算出每張票的價(jià)錢；第8題從“貴賓卡”的不同之處切入，體會(huì)貴賓卡的九五折是在八折優(yōu)惠的基礎(chǔ)上再打的折。
三、閱讀課本，拓展學(xué)生的視野。
�、砰喿x“你知道嗎”。
學(xué)生閱讀“你知道嗎”，準(zhǔn)備交流。
�、平涣鳌澳阒绬帷薄�
成數(shù)的產(chǎn)生，產(chǎn)生于農(nóng)業(yè)；成數(shù)的表示方法，如有三成、3/10、30%和0。3四種；成數(shù)的意義，表示十分之幾；成數(shù)應(yīng)用的拓展，工業(yè)生產(chǎn)，形容旅游事業(yè)、交通事故等。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)99頁例9、練一練，第100頁練習(xí)十六第7-10題。 教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生理解商品打折出售的含義，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題，理解不同形式的有關(guān)打折的簡(jiǎn)單問題之間的聯(lián)系，會(huì)解答此類問題。
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步體會(huì)列方程解答實(shí)際問題的價(jià)值和意義，進(jìn)一步培養(yǎng)模型思想，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高分析問題、解決問題的水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解折扣含義，學(xué)會(huì)列方程解答簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題
教學(xué)難點(diǎn)
靈活運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決關(guān)于折扣的不同實(shí)際問題 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)過程
一、認(rèn)識(shí)打折
談話：最近我們學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅、利息等問題，這些問題都是百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，就是關(guān)于商品打折問題。（板書課題）你們遇到過商品打折出售的問題嗎？能把你所了解的有關(guān)知識(shí)介紹給大家嗎？
問：打“八折”是什么意思？打“八三折”呢？
談話：現(xiàn)在大家了解了打折的意義，下面我們就來研究有關(guān)打折的實(shí)際問題。
二、教學(xué)例題
1.審題 仔細(xì)審題。 下面我們就一起來看例4的場(chǎng)景圖。
提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：把商品減價(jià)出售，通常稱做“打折”。打八折就是按原價(jià)的80%出售，打“八三折”就是按原價(jià)的83%出售。
2.探索解法。
提出例4中的問題：《趣味數(shù)學(xué)》原價(jià)多少元？
啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元買了一本《趣味數(shù)學(xué)》？這里的“12元”是《趣味數(shù)學(xué)》的現(xiàn)價(jià)，還是原價(jià)？在這道題中，一本書的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有是什么關(guān)系？
追問：“現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%”這個(gè)條件中的80%是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果？比較時(shí)要以哪個(gè)數(shù)量作單位1？這本書的原價(jià)知道嗎？你打算怎樣解答這個(gè)問題？
進(jìn)一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？
提出要求：你會(huì)根據(jù)這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎？
學(xué)生在小組里互相說一說，再在全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)
根據(jù)學(xué)生的回答，板書。
解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是ⅹ元。
ⅹ×80%=12
�、�=12÷0.8 ⅹ=15
答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是15元
3.引導(dǎo)檢驗(yàn)，溝通聯(lián)系。
啟發(fā)：算出的`結(jié)果是不是正確？你會(huì)不會(huì)對(duì)這個(gè)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)？
啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)：可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以用原價(jià)15元乘80%，看結(jié)果是不是12元。
4.指導(dǎo)完成“練一練”
問：《成語故事》的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價(jià)怎樣求原價(jià)？
五、鞏固練習(xí)
1.做練習(xí)十六第8題。
學(xué)生解答后追問：根據(jù)原價(jià)和相應(yīng)的折扣求實(shí)際售價(jià)時(shí)，可以怎樣想？
2.做練習(xí)十六第9題。
當(dāng)原價(jià)未知時(shí)，應(yīng)該怎樣解答？為什么？
3.做練習(xí)十六第10題。
為什么用除法計(jì)算，計(jì)算結(jié)果為什么是九折？
六、全課小結(jié)
提問：回憶一下，打折是什么意思？一件商品的現(xiàn)價(jià)、原價(jià)與折扣之間有什么關(guān)系？
提出要求：課后抽時(shí)間到附近的商場(chǎng)或超市去看一看，收集有關(guān)商品打折的信息，并提出一些問題進(jìn)行解答。
板書：
商品打折問題 原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)
解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是ⅹ元。
ⅹ×80%=12
�、�=12÷0.8
�、�=15
答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是15元。
檢驗(yàn)：12÷15＝0.8＝80％ 15×80％＝12（元） 反思：
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)6
【設(shè)計(jì)理念】
"打折"這個(gè)概念，在我們?nèi)粘５纳鐣?huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常要用到。"打折"應(yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域�？梢哉f，學(xué)生對(duì)這個(gè)概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體，購(gòu)物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)還只是停留于感性認(rèn)識(shí)，如打折，學(xué)生都知道是便宜了，比原價(jià)少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對(duì)折扣的知識(shí)并未真正理解。因此，本人在設(shè)計(jì)教案時(shí)，從學(xué)生熟悉的日常購(gòu)物行為引入新課，通過實(shí)際的例子，在師生的互動(dòng)與討論中，幫助學(xué)生逐步修正對(duì)"折扣"的認(rèn)識(shí)，從日常的感性認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系。
數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系，學(xué)了就可以學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1，使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)"折扣"的含義，體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2，了解"打折"在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)聯(lián)系"求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的知識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答"已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)"的題型，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題。
�。ǘ┻^程與方法
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2，進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解"折扣"意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少"的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能應(yīng)用"折扣"這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并制作課件。
【教學(xué)過程】
一，談話激趣，引入新知
1，同學(xué)們，你們?cè)谫?gòu)物時(shí)，享受過優(yōu)惠嗎你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段（降價(jià)，打折，買幾送幾，送貨上門等）
2，有些同學(xué)提到了"打折"這個(gè)詞，你們都見到過哪些商品打折，打的是幾折
3，今天，我們就來學(xué)習(xí)一下與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折。
�。ò鍟n題：折扣）
【設(shè)計(jì)意圖：購(gòu)物學(xué)生都經(jīng)歷過，從學(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué)，在平淡之中見真實(shí)�！�
二，嘗試交流，探索新知
1，認(rèn)識(shí)"打折"。
（1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么
�。�2）概括："打折"的含義，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱"打折"。
（3）看到"打折"這個(gè)詞，你想到了什么（價(jià)錢便宜了）
2，教學(xué)例4。
（1）課件出示小雨和他爸爸逛商場(chǎng)的情境。讓學(xué)生觀察畫面，從中得到什么數(shù)學(xué)信息
定價(jià)在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。
�。�2）讓學(xué)生說一說：九折是什么意思八五折表示什么意思
歸納：幾折表示十分或百分之幾十。板書：九折=90%八五折=85%
【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場(chǎng)購(gòu)物這一事例，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活�！�
�。�3）練習(xí)：說一說下面的折扣表示原價(jià)的百分之幾（同學(xué)互說后，教師小結(jié)）
八折二折九五折六八折半折七二折
�。▽W(xué)生同桌互相說，一個(gè)說一個(gè)聽，相互檢查）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生理解了折扣的含義后，立馬做個(gè)小練習(xí)進(jìn)行鞏固，為后面的例題和練習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！�
（4）課件展示小雨買自行車的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息，出示例4第1題。
a，學(xué)生思考回答：①打八五折是什么意思②單位"1"是什么
b，解決以上兩個(gè)問題后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名兩人板演。
c，學(xué)生匯報(bào)，教師板書：180×85%=180×0。85=153（元）
答：買這輛自行車用了153元。
d，現(xiàn)價(jià)，原價(jià)，折數(shù)之間有什么關(guān)系
學(xué)生總結(jié)：現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)
（5）課件展示爸爸買隨身聽的'過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息。
讓學(xué)生獨(dú)立解答，個(gè)別匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說說自己的解題思路。
學(xué)生獨(dú)立試算――匯報(bào)――說解題思路
第一種算法：160—160×90%=160—144=16（元）
解題思路：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜多少錢。
第二種算法：160×（1—90%）=160×0。1=16（元）
解題思路：原價(jià)160元，乘現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1—90%）。
答：比原價(jià)便宜了16元。
（6）小結(jié)：解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答。
【設(shè)計(jì)意圖：教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，身臨其境地去觀察，去分析，去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進(jìn)行方法的優(yōu)化�！�
三，應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識(shí)
談話："折扣"這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識(shí)就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問題。
1，第97頁"做一做。
算出下面各物品打折店出售的價(jià)錢（單位：元）
籃球80：00書包：105。00課外書：35。00
�。逭郏ㄆ哒郏ò税苏郏�
學(xué)生算完書上的問題后，老師補(bǔ)充一個(gè)問題：每種物品分別比原來便宜了多少元學(xué)生獨(dú)立完成，之后指名回答。
2，第101頁第1題：說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息
（1）打完折后，每種面包多少元
（2）晚8：00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買（讓學(xué)生多考慮買面包的多種方案）
3，某商場(chǎng)店慶搞促銷，一種dvd機(jī)原價(jià)600元，現(xiàn)價(jià)只雖420元，打了幾折出售
【設(shè)計(jì)意圖：利用這道題讓學(xué)生聯(lián)系"求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的知識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答"已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)"的題型】
4，第101頁第2題：小明用優(yōu)惠卡買玩具，可以打八折，節(jié)約了9。6元，問：這個(gè)玩具多少元
�。�1）幫助學(xué)生理解題意。
（2）學(xué)生嘗試解決�？梢灾苯恿惺剑部梢粤蟹匠探鉀Q。
�。ü膭�(lì)學(xué)生多開動(dòng)腦筋，用多種方法解決問題）
5，永正書店和東莞書城銷售中小學(xué)數(shù)學(xué)工具書。情境圖：永正書店門口寫著8折出售；東莞書城門口寫著9折出售。
（1）如果是你，會(huì)上哪家店買為什么
�。�2）出示原價(jià)：永正書店30元，東莞書城25元。
現(xiàn)在你會(huì)怎么選擇你想到些什么
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這道題主要是培養(yǎng)學(xué)生做事要考慮周全的良好習(xí)慣】
四，拓展提高，解決實(shí)際問題。（時(shí)間不夠，可以留到課后分小組完成）
下學(xué)期，我們準(zhǔn)備集體一同購(gòu)買《幫你學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》和《幫你學(xué)語文練習(xí)冊(cè)》，老師去了幾家書店，請(qǐng)同學(xué)們，以組為單位，制定購(gòu)買方案，并說出理由。具體情況如下：
我班共37人，兩本練習(xí)冊(cè)，原價(jià)都是6。5元
書店名稱優(yōu)惠措施
新華書店：降價(jià)15%
永正書店：打八八折
東莞書城：買十送一
�。ń處熞钊敫鱾�(gè)小組中，參與學(xué)生方案的制定，但教師不是決策者，決策權(quán)在學(xué)生手中。）
【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，具有層次性。同時(shí)，開放性練習(xí)的設(shè)計(jì)——采用小組合作，讓學(xué)生設(shè)計(jì)購(gòu)票方案，使學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)還能省錢，合理安排日常生活開支，培養(yǎng)了學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)�！�
五，課堂總結(jié)。
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想你們今天的表現(xiàn)都很出色。其實(shí)生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)，去思考，去探索，希望大家能做個(gè)有心人！
六，板書設(shè)計(jì)：
折扣（打折）
幾折表示十分幾或百分之幾十。九折=90%八五折=85%
例4，（1）180×85%=180×0。85=153（元）答：買這輛自行車用了153元。
現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)
�。�2）第一種算法：160—160×90%=160—144=16（元）
第二種算法：160×（1—90%）=160×0。1=16（元）
答：比原價(jià)便宜了16元。
教學(xué)設(shè)計(jì)自我評(píng)析：
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。教師應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。"本節(jié)課是從學(xué)生熟悉的生活情境中，選擇教學(xué)材料，把新知識(shí)，舊知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在以有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去感受數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中，為學(xué)生提供了自主活動(dòng)的空間，讓每個(gè)學(xué)生盡可能積極主動(dòng)地參與，盡可能地滿足了學(xué)生求知的需要，參與的需要，成功的需要，交流的需要。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題；
2．使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問題，并能正確地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；
3．通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)，促進(jìn)他們創(chuàng)造性地解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
使學(xué)生能正確地按折扣和成數(shù)進(jìn)行計(jì)算，并能領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系以及其在日常生活中的實(shí)用性。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠在教學(xué)情境之中創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)設(shè)想：
《折扣》是《分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題》的第二教時(shí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了把折扣、成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，以及“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，體現(xiàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活，注重實(shí)效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用舊教材，一方面，教材本身固有的學(xué)習(xí)要求還是應(yīng)當(dāng)達(dá)到的'，另一方面，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們能夠自始至終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能學(xué)有所思、學(xué)有所得，教師對(duì)原有教材又不能不進(jìn)行一定的開拓與創(chuàng)新。為此，我著重做好以下三點(diǎn)：
1．巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2．聯(lián)系生活，加強(qiáng)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3．自主創(chuàng)新，改編教材，謀求師生的共同發(fā)展。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1．出示雅典奧運(yùn)會(huì)吉祥物“雅典娜”和“費(fèi)沃斯”，說說它們的名稱，并猜測(cè)價(jià)格。（課件展示）
二．導(dǎo)入新課，感悟新知。
1．出示兩家商店中這種吉祥物的不同價(jià)格，說說你會(huì)上哪一家店購(gòu)買。
甲商店：120元
乙商店：110元
2．出示兩家商店不同的促銷方式：
甲商店：底價(jià)搶購(gòu)，八折起
乙商店：六一特價(jià)，一律九折
3．說一說：“八折”和“九折”各表示什么意思？現(xiàn)在你覺得上哪一家店購(gòu)買比較合算了？為什么？
4．這種吉祥物在這兩家店的價(jià)格究竟各是多少，我們?cè)撛鯓佑?jì)算？
[指導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算：甲商店
120×80%＝96（元）乙商店
110×90%＝99（元）]
5．小結(jié)：剛才這道題的的實(shí)質(zhì)，就是求商品原價(jià)的百分之幾是多少。
6．試一試：
（1）某家具商店將一種原價(jià)320元的床墊八五折出售，這種床墊的現(xiàn)
價(jià)是多少元？
�。�2）一種電視機(jī)原價(jià)每臺(tái)2600元，“五一”期間以9.5折出售。這種電視機(jī)的促銷價(jià)是多少元？
三．簡(jiǎn)單應(yīng)用，加深體驗(yàn)。
情境展示：某兒童用品商店在兒童節(jié)期間對(duì)部分商品進(jìn)行特價(jià)酬賓：
大肚熊：原價(jià)120元，打八折；
天文望遠(yuǎn)鏡：原價(jià)528元，打七五折；
筆袋：原價(jià)35元，打九折；
電動(dòng)汽車：原價(jià)156元，打六折；
玩具機(jī)器人：原價(jià)220元，打四折；
水杯：原價(jià)20元，打九五折；
故事書：原價(jià)120元，打八折；
籃球：原價(jià)78元，六五折。
問：如果給你100元錢進(jìn)這家商店購(gòu)物，你將如何合理使用這100元錢？
四：合作探究，解決問題。
一種飲料，大瓶裝每瓶1200毫升，10元一瓶；聽裝每聽200毫升，2元一聽。
現(xiàn)有三家商店出售這種飲料，并推出了不同的促銷方式：
甲商店：買一大瓶，送一聽；
乙商店：一律九折；
丙商店：滿30元八折優(yōu)惠。
問：1.你喜歡上哪一家商店購(gòu)買?說說你的想法。
2．你們班共有多少同學(xué)？如果每位同學(xué)配備200毫升飲料，共需多少飲料？
3．這么多飲料，上哪一家店購(gòu)買可以使所花費(fèi)的錢最��？請(qǐng)通過小組合作制訂一個(gè)購(gòu)買方案。
�。ㄋ伎迹嘿�(gòu)買方案的制訂應(yīng)視班級(jí)的具體情況而定。這道題具有比較開闊的思維空間，對(duì)學(xué)生而言是一種挑戰(zhàn)。要盡可能使學(xué)生感悟以下兩點(diǎn)：1，可以在兩家或兩家以上商店組合購(gòu)買；2，用同樣多的錢買到更多的飲料。這樣這道題就具備了一定的創(chuàng)新意義）
五．總結(jié)收獲，課后延伸。
1．說說學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲。（結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)本課內(nèi)容）
2．出示課后延伸題：
�。�1）河漢村有個(gè)種糧大戶，前年收稻谷26000千克，去年比前年增產(chǎn)了一成五。這個(gè)種糧大戶去年比前年要多收多少稻谷？
�。�2）安華鎮(zhèn)某大型襪廠2003年的產(chǎn)值達(dá)到了560萬元，打算2004年在此基礎(chǔ)上增值二成。該襪廠2004年比2003年增值多少萬元？
說說這兩題涉及到了什么內(nèi)容，回家后先獨(dú)立完成，再請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行檢查。
板書設(shè)計(jì)：
折扣應(yīng)用題
甲商店：120元
乙商店：110元
底價(jià)搶購(gòu)，八折起
中秋特價(jià)，一律九折
（表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%）
�。ū硎粳F(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%）
120×80%＝96（元）
110×90%＝99（元）
教學(xué)反思
這堂課是我曾經(jīng)開設(shè)過的一堂校級(jí)公開課，課后學(xué)生與聽課教師的反響相當(dāng)好。我個(gè)人認(rèn)為，這堂課在以下幾方面是處理得比較成功的：
一、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度，關(guān)注他們的處境和感受。
興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，本節(jié)課中我針對(duì)小學(xué)生的年齡特征，以他們熟悉的“購(gòu)物情境”導(dǎo)入學(xué)習(xí)，把簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識(shí)的過程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的動(dòng)態(tài)過程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，也使課堂充滿了生機(jī)和活力。
二、注意到了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
“實(shí)用性”是這節(jié)課的一個(gè)顯著特點(diǎn)，無論是“折扣”還是“成數(shù)”，都是現(xiàn)實(shí)生活中的客觀存在，也正因?yàn)榇宋覀儾庞袑W(xué)習(xí)和探討的必要。因此，我結(jié)合班級(jí)和上課時(shí)的實(shí)際情況組織教材，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，并通過課后延伸等方式，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟，為學(xué)生提供一個(gè)更為深廣的學(xué)習(xí)空間。
三、大膽改編教材，使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。
在原教材中，這一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括“折扣”和“成數(shù)”兩部分，我在教學(xué)中則選擇了小學(xué)生比較感興趣的“折扣”作為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。至于“成數(shù)”相對(duì)而言離學(xué)生的日常生活有一定的距離，但卻是學(xué)生家長(zhǎng)所熟悉的，因此我把這一內(nèi)容作為這堂課的課后延伸，讓學(xué)生在回家以后通過自學(xué)以及與家長(zhǎng)的交流和探討自主掌握。從學(xué)生的反饋情況看，他們完全能夠做到這一點(diǎn)。
當(dāng)然，這堂課也有不足之處，對(duì)一些同學(xué)而言，這節(jié)課的難度較大，尤其是“合作探究”部分。雖然有小組成員間的互助互學(xué)，還是有部分同學(xué)不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。用新課程的理念教學(xué)舊教材，對(duì)于那些習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生而言也是一種挑戰(zhàn)，這是值得教師重新思考的。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)8
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第8頁例1及相關(guān)練習(xí)）
[教材及學(xué)情分析]
本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是折扣的含義及解決有關(guān)實(shí)際問題。這是承接六年級(jí)上冊(cè)求簡(jiǎn)單的百分率編排的。教材安排了兩個(gè)例題，先從學(xué)生熟悉的商城打折的生活情境中引出對(duì)打折含義的解釋，再具體說明“幾折”所表示的意義。例1情境引導(dǎo)學(xué)生解決兩個(gè)問題，第一個(gè)問題是已知原價(jià)和折數(shù)，求現(xiàn)在售價(jià)，這是讓學(xué)生明白折扣的含義后，求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。第（2）題再次變換條件，已知原價(jià)和折扣后，求便宜的錢數(shù)，以讓學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。
教材還通過做一做的習(xí)題，是學(xué)生理解折扣含義的基礎(chǔ)上，利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。練習(xí)二的練習(xí)題除了鞏固用折扣解決實(shí)際問題，還通過創(chuàng)設(shè)各類解題情境，讓學(xué)生明白生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)上的百分?jǐn)?shù)之間是相互聯(lián)系的'。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、讓同學(xué)們?cè)谏唐反蛘垆N售的情境中理解“折扣”的意義。
2、在掌握“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)同學(xué)們解決實(shí)際問題的能力。
3、養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。
[教學(xué)難點(diǎn)]
合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。
[教法與學(xué)法]
引導(dǎo)交流，合作探究
[教學(xué)準(zhǔn)備]
白板課件收錄機(jī)等物品
[教學(xué)過程]
一、談話引入，揭示課題
師：同學(xué)們，你們喜歡購(gòu)物嗎？你有什么購(gòu)物的體驗(yàn)嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)購(gòu)物的知識(shí)吧。
師板書：折扣
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
白班出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓生讀中理解，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、創(chuàng)設(shè)情景
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察老師拍攝的幾組圖片，想一想生活中在哪些地方見過這些圖片？
生：商場(chǎng)。
師生：搞什么活動(dòng)？
生：打折銷售商品。
�。◤膶W(xué)生的身邊例子喚起對(duì)“折扣”的回憶，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
四、教學(xué)新知
1、明確概念，理解折扣”的含義。
白板出示概念（商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十），引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。
2、初步計(jì)算，熟悉百分?jǐn)?shù)與折扣之間的正確轉(zhuǎn)化。
�。ㄟ@一設(shè)計(jì)，目的讓學(xué)生熟練掌握折扣的百分?jǐn)?shù)表示方法，為后的應(yīng)用做鋪墊。）
3、情境體驗(yàn)
通過觀察購(gòu)物的情境圖，體會(huì)“八五折”表示的實(shí)際含義。
�。ㄟ@一設(shè)計(jì)，目的讓學(xué)生理解“幾折”的數(shù)學(xué)表示，為將學(xué)習(xí)求折扣的應(yīng)用題做鋪墊。）
4、初步應(yīng)用
如果原價(jià)是100元的毛衣，打七折，猜一猜現(xiàn)在的價(jià)錢會(huì)是多少元？
5、解決例題
�。�1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售�，F(xiàn)在買這輛車用了多少錢？
6、活動(dòng)：我是小小銷售員
�。ㄍㄟ^模擬商場(chǎng)購(gòu)物的真實(shí)情景，讓每一位學(xué)生參與現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物活動(dòng)，在活動(dòng)中感受打折扣促銷的具體場(chǎng)景。）
7、解決例題
（2）爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？
�。▽⒗}（2）放到此處教學(xué)的目的是讓學(xué)生熟練了解決簡(jiǎn)單的一步計(jì)算的問題后，探究較復(fù)雜的問題，有利于分散難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。）
五、鞏固練習(xí)
活動(dòng)1：看你有多棒
媽媽給小強(qiáng)買了一套運(yùn)動(dòng)服，原價(jià)120元，現(xiàn)在打七五折出售，比原來便宜多少元？
�。ㄗ寣W(xué)生說思路，了解學(xué)生是否掌握此類題目的解決方法。）
活動(dòng)2：考考你
一輛自行車，七折出售后是700元，它的原價(jià)是多少元？
�。▽W(xué)生熟悉了已知原價(jià)和折扣求現(xiàn)價(jià)的方法后，進(jìn)行變式練習(xí)，實(shí)現(xiàn)舉一反三，觸類旁通的目的。）
活動(dòng)3：輕松過關(guān)
說說下面每種商品打幾折出售？
�。�1）一輛汽車按原價(jià)的90％出售。
�。�2）一座樓房按原價(jià)的96％出售。
�。�3）一只舊手表按新手表價(jià)格的80％出售。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)單的練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。）
活動(dòng)4：我是小法官
判斷對(duì)錯(cuò)：
（1）商品打折扣都是以原商品的價(jià)格作為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（）
�。�2）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價(jià)便宜了10%。（）
�。ㄍㄟ^辨別練習(xí)，深化對(duì)概念的理解。）
六、拓展延伸
活動(dòng)5：考考你的智力（課件出示題目）
�。ㄔ趯W(xué)生進(jìn)行了一系列的練習(xí)活動(dòng)后，適當(dāng)設(shè)置有難度問題，有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望，將課堂教學(xué)活動(dòng)推向一個(gè)新的高度。）
七、課堂小結(jié)
談?wù)勥@節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？
八、課后作業(yè)
雙休日到附近的商場(chǎng)調(diào)查一下促銷活動(dòng)中的不良現(xiàn)象，寫一篇簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)9
【設(shè)計(jì)說明】
《折扣》是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與人們的生活聯(lián)系緊密。教材通過設(shè)置商場(chǎng)店慶，商品打折銷售的情境引入“折扣”，說明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。這類問題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題，由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過這種問題的解答方法，因此教材在這里沒做過多的分析和說明，而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。針對(duì)實(shí)際情況，我讓學(xué)生從生活中了解折扣。數(shù)學(xué)來源于生活，通過生活中常見的商場(chǎng)、超市促銷活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)折扣與百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，在鮮活的具體情境中初步建立對(duì)折扣的印象。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)識(shí)折扣。理解重點(diǎn)分為兩部分，一是讓學(xué)生知道打折就是商品的減價(jià)；二是知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再去探索例題的'解題方法。在學(xué)生掌握了有關(guān)折扣問題的計(jì)算方法后，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用折扣，使學(xué)生對(duì)生活中的折扣現(xiàn)象有更加全面的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題。
3、進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，剛過完圣誕節(jié)，元旦就要到了，每年的這個(gè)時(shí)候，各商家都會(huì)舉行各式各樣的促銷活動(dòng)。你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段？
2、有些同學(xué)提到了“打折”，你認(rèn)為打折之后去購(gòu)買商品，是比原來便宜了還是貴了？前幾天，老師晚上去面包店買面包，也遇到了打折，你們能幫老師算算這幾種面包分別要多少錢嗎？（課件出示情景圖）
學(xué)生交流。
師小結(jié)：看樣子，同學(xué)們對(duì)打折有一定的了解。商家有時(shí)降價(jià)出售商品，就叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
今天，我們就來學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折。（板書課題：折扣）
（設(shè)計(jì)意圖：在生活中經(jīng)常遇到“折扣”，開課時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)熟悉的生活情境，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)，“折扣”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)“折扣”有初步的了解。）
二、自主學(xué)習(xí)，探索新知：
1、理解折扣：
1）（出示教科書第97頁含促銷廣告的主題圖）師：想一想，這里的電器打九折是什么意思？師：其他商品打八五折是什么意思？2）回答下面各題：
師：商品打五折出售就是按原價(jià)的百分之幾十出售？如果用分母是10的分?jǐn)?shù)表示，五折是十分之幾？
歸納：幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。3）填一填：
①四折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。②對(duì)折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。③七五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。④九二折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。
2、自主探究：
1）出示教科書第97頁例4（1）。①學(xué)生思考回答：
打八五折是什么意思？單位“1”是什么？②學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，匯報(bào)。2）出示教科書第97頁例4（2）。①要求：自主解答。②課堂反饋。
3、總結(jié)歸納：
剛才，我們解答了有關(guān)折扣的問題，你認(rèn)為解決折扣問題的關(guān)鍵是什么？
學(xué)生交流，師小結(jié)：解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵是理解折扣的含義，把折扣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)后，再按照百分?jǐn)?shù)問題的方法去解答。
（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)生活中折扣現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生理解折扣的意義。在理解折扣意義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主解決問題，并且總結(jié)、發(fā)現(xiàn)求折扣問題與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關(guān)系相同，解答方法也相同。）
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知：
1、學(xué)生獨(dú)立完成教科書第97頁“做一做”，師生交流。
2、填一填。
1）買一件T恤衫原價(jià)80元，如果打八折出售是多少元？2）有一款手機(jī)，原價(jià)1000元，現(xiàn)價(jià)900元，打幾折出售？3）一輛自行車，七折出售后是700元，它的原價(jià)是多少元？
3、學(xué)生獨(dú)立完成，師生交流。
四、課外延伸，拓展新知：
喜洋洋文具店和米老鼠文具店同時(shí)銷售小畫家牌彩筆。情景圖：喜洋洋文具店門口寫著8折出售，米老鼠文具店前寫著9折出售。
1）如果是你，你會(huì)上哪家店買？為什么？
2）出示原價(jià)：喜洋洋文具店的彩筆價(jià)格為30元，米老鼠文具店的彩筆價(jià)格為25元。現(xiàn)在你會(huì)選擇去哪家店買？你由此想到了什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)“折扣“有進(jìn)一步的了解。在學(xué)生掌握了原價(jià)、現(xiàn)價(jià)和打幾折之間的關(guān)系之后，進(jìn)行去兩家文具店買彩筆的練習(xí)，目的是使學(xué)生知道購(gòu)物時(shí)不能只看打幾折，還要看清原價(jià)，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。）
五、課堂總結(jié)：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？其實(shí)生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)有心人！板書設(shè)計(jì)：
折扣：
幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣
原價(jià)=現(xiàn)價(jià)÷折扣
折扣=現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解打折的含義，明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計(jì)算。并使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標(biāo)：通過小組合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解打折的含義，能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題。
教具：
課件
教學(xué)過程：
一、說說下面誰是單位“1”的量，并說出下面百分?jǐn)?shù)表示的意義
1、一件衣服，漲了15％。
2、一雙鞋子，降價(jià)了20％
二、導(dǎo)入：
現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來越厲害，何時(shí)何地都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，做生意更是這樣，商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客，這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中，打折是商家常用的.一種。今天，我們就來共同研究有關(guān)打折的知識(shí)“折扣”。（板書課題）
三、新授
1、認(rèn)識(shí)折扣
教師出示各種商品打折圖片
師：你了解圖片中的幾折表示什么意思？（學(xué)生回答，教師歸納）幾折就是十分之幾，百分之幾十。
出示各種商品打折圖片，理解各種折扣意思，它們分別表示誰是誰的百分之幾十
（有沒有十折的說法？十一折、0折呢？）
2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。（折扣換成百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)換成折扣）
鞏固練習(xí)（填空）
3、逛淘寶網(wǎng)購(gòu)鞋子情境
師：老師特別喜歡網(wǎng)購(gòu)，在雙十一購(gòu)物狂歡節(jié)時(shí)老師看重了一款李寧牌運(yùn)動(dòng)鞋（幻燈片出示）。
師：從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息，折什么意思，他表示誰是誰的百分之四十五？
出示鞋子原價(jià)：380元，現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎？
學(xué)生計(jì)算，教師巡視，學(xué)生回報(bào)，教師板書。
4、出示老師購(gòu)買85折褲子圖片，如果老師花了374元購(gòu)買，你能算出這條褲子的原價(jià)呢？
四、鞏固練習(xí)
1、張老師準(zhǔn)備買一條褲子，原價(jià)180元，現(xiàn)價(jià)153元，這條褲子在打幾折出售？
2、楊老師買了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋，原價(jià)460價(jià)，打八折，比原價(jià)便宜了多少元？
五、出示玉虹國(guó)際和金源一品圖片
最近我有一個(gè)親戚想買一套商品房，走了金溪兩個(gè)樓盤，這兩個(gè)樓盤也在進(jìn)行促銷。（出示）如果不考慮房子的地理位置、樓層，單從每平方米的單價(jià)考慮，你認(rèn)為哪個(gè)樓盤更便宜？為什么？（小組討論）
1、如果再給出兩個(gè)條件你能算出哪個(gè)樓盤更便宜嗎？
2、師總結(jié)，但看折扣往往不能判斷一件商品的購(gòu)買價(jià)格，折扣和原價(jià)才能最終決定購(gòu)買價(jià)格。課件出示判斷練習(xí)：
1、打折后的商品一定比原價(jià)便宜（）
2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。（）
3、折扣越低越便宜。
4、同一種商品，折扣越低，越便宜。（）
六、真假辯論
這則廣告欺騙消費(fèi)者了嗎？
問題：東方家電城將每臺(tái)進(jìn)價(jià)為1800元的電視機(jī)按如下廣告銷售：“原價(jià)3000元，7折優(yōu)惠，虧本大甩賣�！痹摷译姵鞘欠裾嫣澅�，若未虧本，每臺(tái)利潤(rùn)是多少？教師小結(jié)。
七、出示其它促銷廣告
八、拓展練習(xí)
1、同一種伊利幼兒配方奶粉，甲超市買三送一，乙超市八折出售，李阿姨要買4罐奶粉，在哪家超市買實(shí)惠？
2、設(shè)計(jì)廣告
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)
折扣問題教學(xué)設(shè)計(jì)
折扣教學(xué)反思
關(guān)于折扣的教學(xué)課件
《折扣》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)，通過合作交流學(xué)習(xí)，理解打折的含義，進(jìn)一步掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題的方法。
2、學(xué)生通過解決生活中打折的實(shí)際問題，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
3、讓學(xué)生明白“數(shù)學(xué)來源于生活，并運(yùn)用于生活”。學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的.角度來看待周圍的事物，感受數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能獨(dú)立解決與折扣相關(guān)的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用折扣知識(shí)，對(duì)生活中不同的折扣現(xiàn)象做出正確的判斷與選擇。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入：學(xué)生說說身邊的商場(chǎng)優(yōu)惠活動(dòng)都有哪些？人們?yōu)槭裁炊荚谏虉?chǎng)“搞活動(dòng)”時(shí)去采購(gòu)？
2、通過談話引出商家往往在這個(gè)時(shí)候采取一些優(yōu)惠措施，如打折等。
3、出示一幅關(guān)于商場(chǎng)打折的情景相片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
二、小組交流，學(xué)習(xí)新知。
1、認(rèn)識(shí)“打折”。
�。�1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？
�。�2）概括：“打折”的含義，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
2、教學(xué)例1。
�。�1）、課件出示小雨和他爸爸逛商場(chǎng)的情境，定價(jià)在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。
�。�2）、讓學(xué)生說一說：九折是什么意思？八五折表示什么意思？歸納：幾折表示十分或百分之幾十。
�。�3）、練習(xí)：說一說以下折數(shù)表示原價(jià)的百分之幾？
六折：—————三折———————八五折—————
�。�4）、課件展示小雨買自行的情境，學(xué)生說一說其中的數(shù)學(xué)信息，出示例1第（1）題。學(xué)生試算。并匯報(bào)：180×85%=153（元）
（5）、課件展示爸爸買隨身聽的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息。理解題意：怎么知道打九折？
�。�6）、出示例1第（2）題。學(xué)生試算、匯報(bào)、交流。
第一種算法：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜多少錢。
160—160×90%
第二種算法：原價(jià)160元，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1—90%）。
160×（1—90%）
三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)知。
1、完成本課的“做一做。”算出下面各物品打折店出售的價(jià)錢（單位：元）
�。�1）、說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
�。�2）、打完折后，每種物品的現(xiàn)價(jià)是多少元？如何計(jì)算？
�。�3）、學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別小組代表黑板板演，并說說解題思路。
四、拓展練習(xí)，靈活運(yùn)用。
1、課件出示生活情境：百佳匯超市和惠民商店出售排球。百佳匯超市寫著“打八折”出售；惠民商店門口寫著九折出售。
（1）、如果是你，會(huì)上哪家店買？為什么？
�。�2）、出示原價(jià)：百佳匯超市60元，惠民商店50元。
現(xiàn)在你會(huì)怎么選擇？你是怎么想的？
2、商店新進(jìn)一款運(yùn)動(dòng)服，進(jìn)價(jià)為400元，現(xiàn)在標(biāo)價(jià)為500元。如果你是商店經(jīng)理，會(huì)怎樣設(shè)計(jì)打折廣告來促銷？
3、完成課本練習(xí)
二1、2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成后個(gè)別匯報(bào)，核對(duì)。
五、課堂小結(jié)
今天，我們主要學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？這些知識(shí)在你的現(xiàn)實(shí)生活中用得上嗎？請(qǐng)舉例說說。六、布置作業(yè)：同步練習(xí)冊(cè)P8《折扣》練習(xí)題。
附板書設(shè)計(jì)：
折扣
1、商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
2、幾折表示十分之幾或百分之幾十。如九折表示原價(jià)的90%。
例1：
�。�1）180×85%=153（元）
（2）160—160×90%或160×（1—90%）=160—144=160×10%=16（元）=16（元）答：————————————————————————
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知“打折”在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義、計(jì)算方法，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題。
2、使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問題，并能正確地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問題的.成功體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法來解決相關(guān)的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)折扣的信息。
過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、學(xué)生匯報(bào)交流市場(chǎng)小調(diào)查
2、揭示課題：板書課題打折（折扣）
二、嘗試交流，探索新知
1、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況
�。�1）、理解打“幾折”的意義。
（2）、完成預(yù)習(xí)檢測(cè)練習(xí)題抽生匯報(bào)展示。
�。�3）、聯(lián)系生活實(shí)際理解打折意義。
2、研討例4（1）、出示例4（1）：小雨爸爸想買一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
a、生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提示自主解決。
b、指名學(xué)生說算式和列式理由。
C、小結(jié)解決折扣問題的解題思路。
（2）出示例4（2）：爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？（指名學(xué)生說算式和列式理由）
3、小結(jié)：現(xiàn)價(jià)、原價(jià)和折扣的關(guān)系。
三、聯(lián)系實(shí)際，解決問題
1、把標(biāo)價(jià)簽補(bǔ)充完整
�。�1）學(xué)生列式計(jì)算。
�。�2）交流方法。
2、出謀劃策：
蒙牛純牛奶原價(jià)每盒2元，現(xiàn)有四家超市？
家家利超市優(yōu)惠：買四送一華騰超市購(gòu)物：滿100元打七五折萬家宜超市：所有商品一律降價(jià)10%通宇超市：打8折
如果老師分別想買1盒、50盒牛奶，到哪家超市去買比較優(yōu)惠呢？
�。�1）、學(xué)生分析商家信息。
�。�2）、四人小組合作，探討購(gòu)買方案。
（3）、反饋交流，說明選擇的理由。
3、延伸題
�。�1）策劃廣告語
�。�2）揭示折扣背后的騙局
四、課堂總結(jié)：談?wù)剬?duì)本堂課的所感所悟。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第8頁的例4、“練一練”、練習(xí)三的第1～4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)查分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解；
2、了解打折在日常生活中的應(yīng)用，并聯(lián)系對(duì)“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的已有認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的題型，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。；
3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和人民生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣三量關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
教學(xué)例4
談話：我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。
出示教材例4的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說說從圖中獲得了哪些信息。
提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？
在學(xué)生回答的'基礎(chǔ)上指出：把商品減價(jià)出售，通常稱作“打折”。打“八折”就是按原價(jià)的80%出售，打“八三折”就是按原價(jià)的83%出售。
強(qiáng)調(diào)：原價(jià)是單位“1”，原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)，區(qū)別降價(jià)多少元。
二、探索解法
1、提出例4中的問題：《趣味數(shù)學(xué)》原價(jià)多少元？
啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元買了一本《趣味數(shù)學(xué)》？這里的12元是《趣味數(shù)學(xué)》的現(xiàn)價(jià)還是原價(jià)？在這道題中，一本書的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系？
追問：“現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%”，這個(gè)條件中的80%是哪兩個(gè)量比較的結(jié)果？比較時(shí)要以哪個(gè)量作為單位“1”？這本書的原價(jià)知道嗎？你打算怎樣解答這個(gè)問題？
進(jìn)一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)
提出要求：你會(huì)根據(jù)這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎？
請(qǐng)學(xué)生到黑板上板演。
2、引導(dǎo)檢驗(yàn)，溝通聯(lián)系：算出的結(jié)果是不是正確？
啟以學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)：可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看結(jié)果是不是12元。
先讓學(xué)生說說《成語故事》的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價(jià)怎樣求原價(jià)。再讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。
學(xué)生解答后再解讀方程：你是怎樣列方程的？列方程時(shí)依據(jù)了怎樣的數(shù)量關(guān)系？你又是怎樣檢驗(yàn)的？
三、鞏固練習(xí)
1、做練習(xí)三的第1題
學(xué)生讀題后，先要求學(xué)生說出每種商品打折的含義，再讓學(xué)生各自解答。
學(xué)生解答后追問：根據(jù)原價(jià)和相應(yīng)的折扣求實(shí)際售價(jià)時(shí)，可以怎樣想？
2、做練習(xí)三的第2題。
先學(xué)生獨(dú)立解答，再對(duì)學(xué)生解答的情況加以點(diǎn)評(píng)。
3、做練習(xí)三的第3題。
先在小組里相互說一說，再指名學(xué)生回答。
4、做練習(xí)三的第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再指名說說思考過程。
四、小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
交流
五、作業(yè)
完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
折扣問題
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)14
學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第97頁的例4、“做一做”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、感知打折在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義和計(jì)算方法。
2、懂得商業(yè)打折扣問題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確列式計(jì)算。
3、能在問題的解決中意識(shí)到用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決在生活中的實(shí)際問題的必要性和重要性。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能應(yīng)用“折扣”知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題。
學(xué)習(xí)過程：
一、激趣定標(biāo)
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥
�。ㄒ唬┳詫W(xué)97頁第一自然段：理解“打折”的意義。
1、概括“打折”的含義。
2、看到“打折”這個(gè)詞,你想到了什么？
3、回答問題：
商品打七折出售就是按原價(jià)的百分之幾十出售？如果用分母是10的`分?jǐn)?shù)表示，七折是十分之幾？
歸納填空：打幾折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（ ）或（ ）。
4、填一填：
（1）四折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
�。�2）八折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
�。�3）七五折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
�。�4）九二折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
�。ǘ┳詫W(xué)例題4：“打折”的相關(guān)計(jì)算。
1、讀題，理解題意。
例4（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
A、思考回答:①打八五折是什么意思？
②單位“1”是什么？
B、獨(dú)立解答后,小組同學(xué)間對(duì)學(xué)，做好展示準(zhǔn)備。
C、小組展示匯報(bào)。
D、總結(jié)現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣之間有什么關(guān)系？
�。� ）（ ）（ ）
2、例4（2）爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？
獨(dú)立思考并試著解答,展示匯報(bào)時(shí)說說自己的解題思路。（點(diǎn)撥：理解便宜的錢數(shù)應(yīng)該怎么求）
第一種算法:
第二種算法:
A、小組展示匯報(bào)。
B、交流討論：解答折扣應(yīng)用題的方法。（把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù),再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答。）
三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、完成第97頁“做一做”。
算完書上的問題后,思考問題:每種物品分別比原來便宜了多少元？
2、填空：
�。�1）六折就是十分之（ ），寫成百分?jǐn)?shù)就是（ ）%。
�。�2）某商品打四折銷售，就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（ ）%，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了（ ）%。
�。�3）某商品售價(jià)降低到原價(jià)的82%銷售，就是打（ ）折。
3、判斷：
�。�1）商品打折扣都是以商品原價(jià)格為單位“1”的。 （ ）
�。�2）一件上衣現(xiàn)在打九折銷售，就是比原價(jià)降低90%。 （ ）
�。�3）一種游戲卡先提價(jià)25%，后來又按七五折出售，現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相等。（ ）
4、列式解答。
�。�1）一件書包原價(jià)50元，現(xiàn)價(jià)30元，打幾折？
�。�2）一件衣服現(xiàn)價(jià)77元，打七折出售，這件衣服的原價(jià)是多少？
（3）一支毛筆打八折，比原價(jià)便宜20元，求原價(jià)是多少？
�。�4）小林在商店買了一個(gè)書包，打了八五折花了68元。如果打七五折，需要多少錢？
5、理財(cái)小能手：媽媽去買可樂，看到同一種可樂在兩個(gè)超市有不同的促銷策略。她要買5瓶可樂，去哪個(gè)超市買合算呢？
甲超市：每瓶6元（八五折）
乙超市：每瓶6元（買四送一）
6、教材第101頁練習(xí)二十三第1、2、3題。(時(shí)間不夠,可留課后練習(xí))
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)15
本節(jié)課是在了解“成數(shù)與折扣”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在生活中的應(yīng)用，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購(gòu)物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁例1和第5頁例2，完成第5頁“做一做”中的題目及練習(xí)二的習(xí)題。
教學(xué)目的：使學(xué)生理解成數(shù)的意義，知道它在實(shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
教師；前面我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用，像計(jì)算發(fā)芽率，出勤率，成活率，還有計(jì)算儲(chǔ)蓄的利息等。今天我們來學(xué)習(xí)“成數(shù)”，板書課題；成數(shù)
成數(shù)常常用來說明農(nóng)業(yè)的收成，比如說今年的小麥比去上增產(chǎn)二成，蘋果比去上減產(chǎn)一成，這“二成”和“一成”是用來說明收成情況的。
說明并板書；“一成”就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%；“二成”就是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)就是20%。
小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是小麥比去年增產(chǎn)十分之二，即百分之二十。下面讓學(xué)生回答：
“蘋果比去年減產(chǎn)一成，表示什么意思？”（表示蘋果比去年減產(chǎn)十分之一，即百分之十。）
“油菜去年比前年增產(chǎn)三成，表示什么意思？”（表示油菜去年比前年增產(chǎn)十分之三，即百分之三十。）
二、新課
1.教學(xué)例1.
出示例1，讓學(xué)生讀題。提問：
“去年比前年多收了二成五，表示什么意思？”（多收了二成五，表示多收了25%。）
“怎樣計(jì)算？根據(jù)什么？”學(xué)生口述。
教師板書算式：41.6十41.6×25%或者41.6×（1十25%）
2.教學(xué)例2.
教師：你們?cè)谏痰暧袥]有看到過某某商品打幾折出售？比如“運(yùn)動(dòng)服打八折出售”，這是什么意思呢？就是按原價(jià)的80%出售。提問：
“襯衫打六折出售是什么意思？”（襯衫按原價(jià)的60%出售。）？“書包打七五折出售是什么意思？”（書包按原價(jià)的75%出售。）
出示例2，讓學(xué)生讀題，然后每個(gè)學(xué)生自己列式計(jì)算。
讓學(xué)生說算式并說明根據(jù)。
教師板書算式：430—430×90%或者430×（1—90%）
三、課堂練習(xí)
1.做第5頁“做一做”中的題目。
先讓學(xué)生自己做，做完后讓學(xué)生說一說：
“是怎樣做的？根據(jù)是什么？”“還有別的做法嗎？”
教師：根據(jù)題意可以看出，一個(gè)水壺的85%是25.5元，所以這道題可以用方程
解，也可以直接用除法做。
用方程解，設(shè)：這個(gè)水壺的原價(jià)是2元。
85%×x=25.5
x=30
直接用除法做，25.5÷85%=30（元）。
2.做練習(xí)二的第1、2、5題。
指定學(xué)生每人口答一小題，其它學(xué)生核對(duì)。
3.做練習(xí)二的第4題。
讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后一起訂正。訂正時(shí)可以提問：“減產(chǎn)三成是什么意思？”
“去年收的`蘿卜是前年的百分之幾？”（1—30%=70%。）
“怎樣列式解答？”學(xué)生口述。
教師板書算式：15×（1—30%）或者15—15×30%。
4.做完上面的練習(xí)題學(xué)有余力的學(xué)生，可以做練習(xí)二的第7題。
讓學(xué)生獨(dú)立做，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
教師：因?yàn)閺埓蟛?20千克青菜是分兩部分賣出的，其中是按每千克2.40元賣出的，剩下的是打八折賣出的。所以可以先求120千克的賣了多少錢，再求剩下的賣了多少錢，最后再把兩次賣的錢加起來，就是這些青菜一共賣了多少錢。
算式是：2.40×120×十2.40×120×（1一）×80%
四、作業(yè)
練習(xí)二的第3題和第6X題。
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