折扣教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
作為一名教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的折扣教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在商品打折銷(xiāo)售的情境中理解“折扣”的意義。
2．學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問(wèn)題的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“折扣”的意義。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義
1師：利用課件出示每逢節(jié)假日商場(chǎng)熱鬧場(chǎng)面，問(wèn)：商店怎么這么熱鬧？（從而引入打折的概念）。
2引導(dǎo)學(xué)生理解打折的含義。問(wèn)：“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？
生：結(jié)合實(shí)際了解到的信息進(jìn)行思考和交流，再閱讀課本進(jìn)行對(duì)照分析。
小結(jié)：商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷(xiāo)售，通稱(chēng)“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
問(wèn)：七五折表示什么？五折表示什么？
活動(dòng)二、自主探索解決問(wèn)題的方法
1、宣布活動(dòng)要求，學(xué)生小組活動(dòng)。（選擇一件你喜歡的商品，根據(jù)折扣，請(qǐng)你使者算一算應(yīng)付多少錢(qián)？比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？并在小組內(nèi)交流你的解題思路）
2、讓學(xué)生小組活動(dòng)。
3、學(xué)生根據(jù)自己的算式匯報(bào)時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己的解題思路，并且兩個(gè)問(wèn)題加以比較
板書(shū)：（1）180×85%＝153（元）
�。�2）160×（1-90%）＝16（元）
師生共同總結(jié)解題方法
活動(dòng)三、實(shí)踐應(yīng)用
學(xué)生完成課本第97頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)出各折扣表示的意思。
活動(dòng)四、 課題延伸
知道一件商品的現(xiàn)價(jià)或者便宜的價(jià)錢(qián)和折數(shù)，怎樣求商品的原價(jià)。相機(jī)出示一題讓學(xué)生自己思考討論找到解題的方法。
活動(dòng)五、課堂總結(jié)
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的'收獲。
活動(dòng)六、拓展延伸
根據(jù)要求為商家設(shè)計(jì)一個(gè)合理的促銷(xiāo)計(jì)劃
聽(tīng)了羅老師的《購(gòu)物中的數(shù)學(xué)——折扣》，受益匪淺，這節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：
一、以游戲開(kāi)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)了學(xué)生的思維。
二、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受和理解生活中的打折，并理解折扣的涵義
對(duì)于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購(gòu)物中已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是羅老師設(shè)計(jì)了商場(chǎng)促銷(xiāo)的熱鬧場(chǎng)面，打折出售的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。通過(guò)這一情境，使學(xué)生很快就知道了打折就是商品減價(jià)；打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來(lái)。有了這一基礎(chǔ)，學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。
三、重視自主探究，發(fā)揮學(xué)生主體性。
這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)在不同的折扣區(qū)購(gòu)物，并計(jì)算出現(xiàn)價(jià)和節(jié)約的錢(qián)，教師給了學(xué)生獨(dú)立的探索的空間和時(shí)間，能充分發(fā)揮出自己的自主能力，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。真正做到了“學(xué)生能做的事盡量讓學(xué)生自己做”，又關(guān)注了學(xué)生解題技能的培養(yǎng)。教師只是充當(dāng)了一個(gè)引領(lǐng)者，在合適的時(shí)機(jī)給予學(xué)生點(diǎn)撥和指引。
四、教學(xué)中，注重了對(duì)算法多樣化的培養(yǎng)
評(píng)課：
聽(tīng)了羅老師執(zhí)教的《折扣》一課，我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)思路清晰，層次清楚。教學(xué)效果好。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為新知的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。如引導(dǎo)學(xué)生理解“折扣”時(shí)，教師采用了“你怎樣理解折扣的?”讓學(xué)生說(shuō)出自己的理解，同時(shí)形成正確的概念。當(dāng)然在這里能讓學(xué)閱讀書(shū)本上的解釋后進(jìn)行對(duì)比理解就更好了。
二、整節(jié)課圍繞生活中的“打折”活動(dòng)進(jìn)行，特別是設(shè)計(jì)了全班同學(xué)分組參與的“商品折扣”的活動(dòng)，學(xué)生在這一活動(dòng)中參與面大，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)折扣的意義，運(yùn)用知識(shí)，解決生活的折扣問(wèn)題。
三、關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。思維是數(shù)學(xué)的靈魂。羅老師在本節(jié)課中始終讓學(xué)生解釋自己的想法，這樣學(xué)生的思維就會(huì)不斷的提升。
針對(duì)本節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為注意以下兩點(diǎn)就更好了：一是教學(xué)中可將難點(diǎn)分散突破，不能平均用力。本節(jié)課中教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生很容易掌握，但是對(duì)于已知節(jié)約的錢(qián)、和折扣，求出原價(jià)的問(wèn)題，還有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有掌握，在這里可以多花點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生探討，然后匯報(bào)，歸納和總結(jié)。這樣效果會(huì)更好。二是教師的語(yǔ)速太快，有時(shí)交代學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清楚,就開(kāi)始活動(dòng)了,效果不是很好.
評(píng)羅美江老師的《折扣》
聽(tīng)了羅美江老師執(zhí)教的《折扣》這一課，我個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)：
1、淡化形式，注重實(shí)質(zhì)
《折扣》這一課是日學(xué)生活中購(gòu)物接觸的比較多。老師在教學(xué)中淡化形式，注重實(shí)質(zhì)，一切以學(xué)生的發(fā)展為本，不過(guò)分刻意地去體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，以解決問(wèn)題為中心，以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯性來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。整節(jié)課徹頭徹尾都緊扣“折扣”教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，苦心經(jīng)營(yíng)，匠心運(yùn)作。
2、源于生活，回歸生活。
現(xiàn)在的學(xué)生生活是豐富多彩的，他們接觸到的世界是五彩繽紛的，他們能夠用不同的生活來(lái)感悟書(shū)本。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”，同時(shí)數(shù)學(xué)又必須回歸于生活，數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力與靈性。本課注意到數(shù)學(xué)的教與學(xué)緊密聯(lián)系生活，幫助學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，注重現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，力避傳統(tǒng)的“書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”，體現(xiàn)生活中教學(xué)相長(zhǎng)的互動(dòng)關(guān)系，大膽改革教材的例題呈現(xiàn)方式，“跳出教材教數(shù)學(xué)”。
3、注重體驗(yàn)，培植興趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)的不只是“文本課程”，而更是“體驗(yàn)課程”，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的”。本課教學(xué)中的說(shuō)一說(shuō)、做一做等活動(dòng)為學(xué)生提供了高頻率、多維度、深層面的體驗(yàn)，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到了樂(lè)趣，體驗(yàn)到了成就感，激勵(lì)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)與研究。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)99頁(yè)例9、練一練，第100頁(yè)練習(xí)十六第7-10題。 教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生理解商品打折出售的含義，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題，理解不同形式的有關(guān)打折的簡(jiǎn)單問(wèn)題之間的聯(lián)系，會(huì)解答此類(lèi)問(wèn)題。
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)列方程解答實(shí)際問(wèn)題的價(jià)值和意義，進(jìn)一步培養(yǎng)模型思想，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解折扣含義，學(xué)會(huì)列方程解答簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)
靈活運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決關(guān)于折扣的不同實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)打折
談話(huà)：最近我們學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅、利息等問(wèn)題，這些問(wèn)題都是百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的'應(yīng)用。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，就是關(guān)于商品打折問(wèn)題。（板書(shū)課題）你們遇到過(guò)商品打折出售的問(wèn)題嗎？能把你所了解的有關(guān)知識(shí)介紹給大家嗎？
問(wèn)：打“八折”是什么意思？打“八三折”呢？
談話(huà)：現(xiàn)在大家了解了打折的意義，下面我們就來(lái)研究有關(guān)打折的實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)例題
1.審題 仔細(xì)審題。 下面我們就一起來(lái)看例4的場(chǎng)景圖。
提問(wèn)：你知道“所有圖書(shū)一律打八折銷(xiāo)售”是什么意思嗎？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：把商品減價(jià)出售，通常稱(chēng)做“打折”。打八折就是按原價(jià)的80%出售，打“八三折”就是按原價(jià)的83%出售。
2.探索解法。
提出例4中的問(wèn)題：《趣味數(shù)學(xué)》原價(jià)多少元？
啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元買(mǎi)了一本《趣味數(shù)學(xué)》？這里的“12元”是《趣味數(shù)學(xué)》的現(xiàn)價(jià)，還是原價(jià)？在這道題中，一本書(shū)的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有是什么關(guān)系？
追問(wèn)：“現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%”這個(gè)條件中的80%是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果？比較時(shí)要以哪個(gè)數(shù)量作單位1？這本書(shū)的原價(jià)知道嗎？你打算怎樣解答這個(gè)問(wèn)題？
進(jìn)一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？
提出要求：你會(huì)根據(jù)這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎？
學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，再在全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)
根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)。
解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是ⅹ元。
�、�80%=12
�、�=12÷0.8 ⅹ=15
答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是15元
3.引導(dǎo)檢驗(yàn)，溝通聯(lián)系。
啟發(fā)：算出的結(jié)果是不是正確？你會(huì)不會(huì)對(duì)這個(gè)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)？
啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)：可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以用原價(jià)15元乘80%，看結(jié)果是不是12元。
4.指導(dǎo)完成“練一練”
問(wèn)：《成語(yǔ)故事》的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價(jià)怎樣求原價(jià)？
五、鞏固練習(xí)
1.做練習(xí)十六第8題。
學(xué)生解答后追問(wèn)：根據(jù)原價(jià)和相應(yīng)的折扣求實(shí)際售價(jià)時(shí)，可以怎樣想？
2.做練習(xí)十六第9題。
當(dāng)原價(jià)未知時(shí)，應(yīng)該怎樣解答？為什么？
3.做練習(xí)十六第10題。
為什么用除法計(jì)算，計(jì)算結(jié)果為什么是九折？
六、全課小結(jié)
提問(wèn)：回憶一下，打折是什么意思？一件商品的現(xiàn)價(jià)、原價(jià)與折扣之間有什么關(guān)系？
提出要求：課后抽時(shí)間到附近的商場(chǎng)或超市去看一看，收集有關(guān)商品打折的信息，并提出一些問(wèn)題進(jìn)行解答。
板書(shū)：
商品打折問(wèn)題 原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)
解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是ⅹ元。
ⅹ×80%=12
�、�=12÷0.8
�、�=15
答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是15元。
檢驗(yàn)：12÷15＝0.8＝80％ 15×80％＝12（元） 反思：
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)3
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】
《折扣》是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與人們的生活聯(lián)系緊密。教材通過(guò)設(shè)置商場(chǎng)店慶，商品打折銷(xiāo)售的情境引入“折扣”，說(shuō)明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。這類(lèi)問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題，由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)這種問(wèn)題的解答方法，因此教材在這里沒(méi)做過(guò)多的分析和說(shuō)明，而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題。針對(duì)實(shí)際情況，我讓學(xué)生從生活中了解折扣。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，通過(guò)生活中常見(jiàn)的商場(chǎng)、超市促銷(xiāo)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)折扣與百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，在鮮活的具體情境中初步建立對(duì)折扣的印象。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)識(shí)折扣。理解重點(diǎn)分為兩部分，一是讓學(xué)生知道打折就是商品的減價(jià)；二是知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來(lái)。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再去探索例題的解題方法。在學(xué)生掌握了有關(guān)折扣問(wèn)題的計(jì)算方法后，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用折扣，使學(xué)生對(duì)生活中的折扣現(xiàn)象有更加全面的`認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
3、進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，剛過(guò)完圣誕節(jié)，元旦就要到了，每年的這個(gè)時(shí)候，各商家都會(huì)舉行各式各樣的促銷(xiāo)活動(dòng)。你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷(xiāo)手段？
2、有些同學(xué)提到了“打折”，你認(rèn)為打折之后去購(gòu)買(mǎi)商品，是比原來(lái)便宜了還是貴了？前幾天，老師晚上去面包店買(mǎi)面包，也遇到了打折，你們能幫老師算算這幾種面包分別要多少錢(qián)嗎？（課件出示情景圖）
學(xué)生交流。
師小結(jié)：看樣子，同學(xué)們對(duì)打折有一定的了解。商家有時(shí)降價(jià)出售商品，就叫做打折扣銷(xiāo)售，通稱(chēng)“打折”。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題——打折。（板書(shū)課題：折扣）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在生活中經(jīng)常遇到“折扣”，開(kāi)課時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)熟悉的生活情境，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)，“折扣”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)“折扣”有初步的了解。）
二、自主學(xué)習(xí)，探索新知：
1、理解折扣：
1）（出示教科書(shū)第97頁(yè)含促銷(xiāo)廣告的主題圖）師：想一想，這里的電器打九折是什么意思?師：其他商品打八五折是什么意思?
2）回答下面各題：
師：商品打五折出售就是按原價(jià)的百分之幾十出售?如果用分母是10的分?jǐn)?shù)表示，五折是十分之幾？
歸納：幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
3）填一填：
①四折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。②對(duì)折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。③七五折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。④九二折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。
2、自主探究：
1）出示教科書(shū)第97頁(yè)例4（1）。①學(xué)生思考回答：
打八五折是什么意思？單位“1”是什么？②學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，匯報(bào)。
2）出示教科書(shū)第97頁(yè)例4（2）。①要求：自主解答。②課堂反饋。
3、總結(jié)歸納：
剛才，我們解答了有關(guān)折扣的問(wèn)題，你認(rèn)為解決折扣問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？
學(xué)生交流，師小結(jié)：解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵是理解折扣的含義，把折扣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)后，再按照百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法去解答。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)生活中折扣現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生理解折扣的意義。在理解折扣意義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主解決問(wèn)題，并且總結(jié)、發(fā)現(xiàn)求折扣問(wèn)題與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系相同，解答方法也相同。）
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知：
1、學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第97頁(yè)“做一做”，師生交流。
2、填一填。
1）買(mǎi)一件T恤衫原價(jià)80元，如果打八折出售是多少元? 2）有一款手機(jī)，原價(jià)1000元，現(xiàn)價(jià)900元，打幾折出售? 3）一輛自行車(chē)，七折出售后是700元，它的原價(jià)是多少元？
3、學(xué)生獨(dú)立完成，師生交流。
四、課外延伸，拓展新知：
喜洋洋文具店和米老鼠文具店同時(shí)銷(xiāo)售小畫(huà)家牌彩筆。情景圖：喜洋洋文具店門(mén)口寫(xiě)著8折出售，米老鼠文具店前寫(xiě)著9折出售。
1）如果是你，你會(huì)上哪家店買(mǎi)？為什么？
2）出示原價(jià)：喜洋洋文具店的彩筆價(jià)格為30元，米老鼠文具店的彩筆價(jià)格為25元�，F(xiàn)在你會(huì)選擇去哪家店買(mǎi)？你由此想到了什么？
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)“折扣“有進(jìn)一步的了解。在學(xué)生掌握了原價(jià)、現(xiàn)價(jià)和打幾折之間的關(guān)系之后，進(jìn)行去兩家文具店買(mǎi)彩筆的練習(xí)，目的是使學(xué)生知道購(gòu)物時(shí)不能只看打幾折，還要看清原價(jià)，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。）
五、課堂總結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？其實(shí)生活中還有許多問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)有心人！板書(shū)設(shè)計(jì)：
折扣幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣
原價(jià)=現(xiàn)價(jià)÷折扣
折扣=現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1．理解“折扣”“成數(shù)”的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用。
2．在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（二）過(guò)程與方法
利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)對(duì)比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。在自主探索的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問(wèn)題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1．同學(xué)們?nèi)ド虉?chǎng)購(gòu)物的時(shí)候遇到過(guò)商家做促銷(xiāo)活動(dòng)嗎？一般他們會(huì)采用哪些促銷(xiāo)手段？
2．剛才同學(xué)們都提到了“打折”這種情況，沒(méi)錯(cuò)，像這樣降價(jià)出售一些商品，引發(fā)人們的購(gòu)買(mǎi)欲望，是商家常用的促銷(xiāo)手段之一。今天這節(jié)課，我們就先來(lái)了解有關(guān)于“折扣”這件事（板書(shū)課題──折扣）。
【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，為學(xué)生自主探索理解打下基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
（二）結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知
1．理解“折扣”
�。�1）（課件出示促銷(xiāo)文字信息）這里的九折、八五折是什么意思？
（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）反饋：
預(yù)設(shè)：①舉例說(shuō)明：一件衣服100元，八五折的話(huà)就只要85元。
�、诰耪劬褪乾F(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%。
�。�4）歸納：商品打幾折，其實(shí)就是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾。
�。�5）練習(xí)：看折扣寫(xiě)出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。
�。� ）%（ ）%（ ）%
2．解決與“折扣”相關(guān)的問(wèn)題
�。�1）課件出示教材第8頁(yè)例1第（1）小題：爸爸給小雨買(mǎi)了一輛自行車(chē)，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)？
①獨(dú)立完成并進(jìn)行校對(duì)。
②反饋：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的，為什么這樣計(jì)算？
重點(diǎn)分析以下問(wèn)題：
問(wèn)題一：八五折是什么意思？是把誰(shuí)看作單位“1”？
問(wèn)題二：求“買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)”也就是在求什么？（180的85%是多少）
�。�2）課件出示教材第8頁(yè)例1第（2）小題：爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？
�、侏�(dú)立思考并完成，同桌交流解題思路。
�、诮涣鞣答仯�
重點(diǎn)對(duì)比兩種解題方式：
第一種算法：原價(jià)160減去現(xiàn)價(jià)（即原價(jià)的90%）：160－160×90%。
第二種算法：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%，也就是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1－90%），160×（1－90%）就是便宜的價(jià)錢(qián)。
想想哪種方法計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。
（3）練習(xí)教材第8頁(yè)“做一做”，完成后校對(duì)。
�。�4）小結(jié)：通過(guò)剛才的問(wèn)題解決，你發(fā)現(xiàn)原價(jià)、現(xiàn)價(jià)、折扣之間有什么關(guān)系嗎？
現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用折扣的`意義解決生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)，認(rèn)真去分析、思考，并在理解的基礎(chǔ)上展示不同的解題方法，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決的多樣化，并進(jìn)行方法優(yōu)化的引領(lǐng)。
3．理解“成數(shù)”
生活中的百分?jǐn)?shù)還有很多，比如說(shuō)“成數(shù)”。（板書(shū)課題──成數(shù)）
�。�1）學(xué)生自學(xué)教材，明確成數(shù)的含義。
�。�2）反饋：說(shuō)說(shuō)什么是成數(shù)，可請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。
（3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。
二成=（ ）%；四成五=（ ）%；七成二=（ ）%。
【設(shè)計(jì)意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中對(duì)成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過(guò)反饋對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行了解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。
4．解決與“成數(shù)”相關(guān)的問(wèn)題
（1）課件出示教材第9頁(yè)例2：某工廠(chǎng)去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？
�、賹W(xué)生讀題，獨(dú)立解答問(wèn)題。
②交流說(shuō)說(shuō)解題思路。
思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。
思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。
教師小結(jié)：可以根據(jù)自己的理解和計(jì)算能力，選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
�。�2）課件出示教材第9頁(yè)“做一做”：某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長(zhǎng)兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？
�、侏�(dú)立完成再進(jìn)行集體校對(duì)。
②說(shuō)說(shuō)如何解決這類(lèi)“成數(shù)”的問(wèn)題。
5．小結(jié)
�。�1）結(jié)合例1及例2說(shuō)說(shuō)我們是怎么解決有關(guān)“折扣”和“成數(shù)”的問(wèn)題的？
�。�2）教師小結(jié)：在解答這類(lèi)應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義，把“折扣”或“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)很有幫助。
（三）應(yīng)用練習(xí)，鞏固認(rèn)知
今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)可以幫助我們解決生活中的一些問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)算一算，做一做。
1．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第1題。
�。�1）獨(dú)立完成，集體校對(duì)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行思考。
2．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第3題。
書(shū)店的圖書(shū)憑優(yōu)惠卡可打八折，小明用優(yōu)惠卡買(mǎi)了一套書(shū)，省了9.6元。這套書(shū)原價(jià)多少錢(qián)？
（1）請(qǐng)學(xué)生讀題思考：9.6元表示的實(shí)際含義是什么，和八折有什么關(guān)系？引導(dǎo)明確：9.6元就是打折后比原價(jià)減少的錢(qián)數(shù)，它相當(dāng)于原價(jià)的（1－80%）。
�。�2）嘗試練習(xí)，集體校對(duì)。
3．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第4題。
某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬(wàn)噸，去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬(wàn)噸？
4．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第5題。
某汽車(chē)出口公司二月份出口汽車(chē)1.3萬(wàn)輛，比上月增長(zhǎng)3成。一月份出口汽【您現(xiàn)在訪(fǎng)問(wèn)的是六年級(jí)數(shù)學(xué)教案，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】車(chē)多少萬(wàn)輛？
�。�1）讀題，找出關(guān)鍵句，想想兩道題目中增長(zhǎng)的3成，分別是誰(shuí)的3成？也就是把誰(shuí)看作單位“1”？應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？
�。�2）獨(dú)立完成，集體校對(duì)。
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對(duì)性，教師對(duì)于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性，簡(jiǎn)單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯(cuò)題和難題進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥，對(duì)于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也大有益處。
（四）回顧梳理，課堂總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類(lèi)問(wèn)題？
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)5
本節(jié)課是在了解“成數(shù)與折扣”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在生活中的應(yīng)用，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體、交往、購(gòu)物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第4頁(yè)例1和第5頁(yè)例2，完成第5頁(yè)“做一做”中的題目及練習(xí)二的習(xí)題。
教學(xué)目的：使學(xué)生理解成數(shù)的意義，知道它在實(shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師；前面我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用，像計(jì)算發(fā)芽率，出勤率，成活率，還有計(jì)算儲(chǔ)蓄的利息等。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“成數(shù)”，板書(shū)課題；成數(shù)
成數(shù)常常用來(lái)說(shuō)明農(nóng)業(yè)的收成，比如說(shuō)今年的小麥比去上增產(chǎn)二成，蘋(píng)果比去上減產(chǎn)一成，這“二成”和“一成”是用來(lái)說(shuō)明收成情況的。
說(shuō)明并板書(shū)；“一成”就是十分之一，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就是10%；“二成”就是十分之二，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就是20%。
小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是小麥比去年增產(chǎn)十分之二，即百分之二十。下面讓學(xué)生回答：
“蘋(píng)果比去年減產(chǎn)一成，表示什么意思？”（表示蘋(píng)果比去年減產(chǎn)十分之一，即百分之十。）
“油菜去年比前年增產(chǎn)三成，表示什么意思？”（表示油菜去年比前年增產(chǎn)十分之三，即百分之三十。）
二、新課
1.教學(xué)例1.
出示例1，讓學(xué)生讀題。提問(wèn)：
“去年比前年多收了二成五，表示什么意思？”（多收了二成五，表示多收了25%。）
“怎樣計(jì)算？根據(jù)什么？”學(xué)生口述。
教師板書(shū)算式：41.6十41.6×25%或者41.6×（1十25%）
2.教學(xué)例2.
教師：你們?cè)谏痰暧袥](méi)有看到過(guò)某某商品打幾折出售？比如“運(yùn)動(dòng)服打八折出售”，這是什么意思呢？就是按原價(jià)的`80%出售。提問(wèn)：
“襯衫打六折出售是什么意思？”（襯衫按原價(jià)的60%出售。）？“書(shū)包打七五折出售是什么意思？”（書(shū)包按原價(jià)的75%出售。）
出示例2，讓學(xué)生讀題，然后每個(gè)學(xué)生自己列式計(jì)算。
讓學(xué)生說(shuō)算式并說(shuō)明根據(jù)。
教師板書(shū)算式：430—430×90%或者430×（1—90%）
三、課堂練習(xí)
1.做第5頁(yè)“做一做”中的題目。
先讓學(xué)生自己做，做完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：
“是怎樣做的？根據(jù)是什么？”“還有別的做法嗎？”
教師：根據(jù)題意可以看出，一個(gè)水壺的85%是25.5元，所以這道題可以用方程
解，也可以直接用除法做。
用方程解，設(shè)：這個(gè)水壺的原價(jià)是2元。
85%×x=25.5
x=30
直接用除法做，25.5÷85%=30（元）。
2.做練習(xí)二的第1、2、5題。
指定學(xué)生每人口答一小題，其它學(xué)生核對(duì)。
3.做練習(xí)二的第4題。
讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后一起訂正。訂正時(shí)可以提問(wèn)：“減產(chǎn)三成是什么意思？”
“去年收的蘿卜是前年的百分之幾？”（1—30%=70%。）
“怎樣列式解答？”學(xué)生口述。
教師板書(shū)算式：15×（1—30%）或者15—15×30%。
4.做完上面的練習(xí)題學(xué)有余力的學(xué)生，可以做練習(xí)二的第7題。
讓學(xué)生獨(dú)立做，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
教師：因?yàn)閺埓蟛?20千克青菜是分兩部分賣(mài)出的，其中是按每千克2.40元賣(mài)出的，剩下的是打八折賣(mài)出的。所以可以先求120千克的賣(mài)了多少錢(qián)，再求剩下的賣(mài)了多少錢(qián)，最后再把兩次賣(mài)的錢(qián)加起來(lái)，就是這些青菜一共賣(mài)了多少錢(qián)。
算式是：2.40×120×十2.40×120×（1一）×80%
四、作業(yè)
練習(xí)二的第3題和第6X題。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解打折的含義，進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的解法。使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見(jiàn)的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周?chē)氖挛铩?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
理解打折的'含義，能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
猜禮品的價(jià)格。師出示一包鉛筆、一本筆記、一套尺子、一只杯子。
“看過(guò)’幸運(yùn)52’嗎？今天我們學(xué)習(xí)他們來(lái)猜猜這幾樣?xùn)|西的價(jià)錢(qián)，允許猜3次，誰(shuí)猜中了就獎(jiǎng)給誰(shuí)！”為了公平起見(jiàn)，我將價(jià)格寫(xiě)在紙上，免得大家懷疑我。
鉛筆約2元，筆記本3元，尺子二元，杯子5元
�。▽W(xué)生猜價(jià)時(shí)板書(shū)：折扣）
二、新授
（一）課前老師讓大家收集了有關(guān)折扣的信息，哪位同學(xué)愿意來(lái)介紹一下。
�。ǘ┫旅嬲�(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流一下所收集的信息，看看你能從這些信息中獲得怎樣的知識(shí)？
�。ò鍟�(shū)：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾）
（三）練習(xí)：課件1
七折表示（ ）
六五折表示（ ）
八折表示 （ ）
九五折表示（ ）
�。ㄋ模⿷�(yīng)用
例4：課件2
�。�1）張老師準(zhǔn)備買(mǎi)一條褲子，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買(mǎi)這條褲子需要多少錢(qián)？
�。�2）楊老師買(mǎi)了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋，原價(jià)460價(jià)，打八折，比原價(jià)便宜了多少元？ （3）課前發(fā)送的筆記本，原價(jià)2元，實(shí)際花了1。5元，這個(gè)筆記本打了幾折呢？
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
看來(lái)通過(guò)這幾道題同學(xué)們理解了折扣的含義，還有什么問(wèn)題嗎？
下面請(qǐng)看大屏幕：課件3
有兩家店賣(mài)“米奇書(shū)包”，卻打著不同的招牌：A店八折，B店九折。如果是你，會(huì)上哪家店買(mǎi)？為什么？
學(xué)生1：我會(huì)上A店買(mǎi)，因?yàn)锳店便宜。師引導(dǎo)，從哪方面考慮？（板書(shū)：折扣）學(xué)生2：我會(huì)上B店買(mǎi)，因?yàn)橐环皱X(qián)一分貨，可能B店的質(zhì)量會(huì)比較好。（從質(zhì)量考慮）學(xué)生3：我要先看看他們的原價(jià)是怎樣的，再去看打折。
小結(jié)：我們看到了各種各樣的優(yōu)惠的廣告后，還要從這么多因素去考慮
2、出示兩家店該商品的原價(jià)A：95元；B：80元，怎么選擇？
再次選擇，怎么選？
師：那你受到了什么啟發(fā)嗎？
師：也就是說(shuō)我們買(mǎi)東西時(shí)不能只看折扣，因?yàn)閮r(jià)格不單單受到折扣的影響，還受到原價(jià)/質(zhì)量等眾多因素的影響。
（課件4）
師：但是面對(duì)折扣，老師也曾遇到過(guò)一個(gè)問(wèn)題，大家能幫助我解答一下嗎？有一次我買(mǎi)衣服，門(mén)口寫(xiě)著全場(chǎng)五折起，我一看挺便宜呀，就想買(mǎi)一件，我看中了一件標(biāo)價(jià)200元的上衣，一問(wèn)卻要160元，這也不是五折呀，這是怎么回事呢？
師：看來(lái)我們不但要準(zhǔn)確理解折扣，還要學(xué)好語(yǔ)文，不要被商家所騙。
師：折扣是一種促銷(xiāo)的方式，那么除了折扣還有哪些促銷(xiāo)的方式呢？
（課件5）
東方商廈現(xiàn)在就正搞促銷(xiāo)，滿(mǎn)300元送180，時(shí)代購(gòu)物打六五折，現(xiàn)在有一件標(biāo)價(jià)300元的衣服，如果你是顧客，你會(huì)從哪個(gè)商場(chǎng)買(mǎi)呢？
師：首先哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)，買(mǎi)300送180，是什么意思？實(shí)際上是打幾折？
師：看來(lái)在購(gòu)物時(shí)，不但要看折扣，還要看自己的實(shí)際需要，客觀(guān)的選擇最佳策略。那么通過(guò)本節(jié)課，你有什么收獲嗎？
生1：我們做事之前要善于動(dòng)腦，運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，選擇最佳的方案和策略。
生2：對(duì)于生活中的打折問(wèn)題要仔細(xì)分析，不要被商家的一些表面行為所蒙騙。
生3：打折雖然給我們帶來(lái)一些優(yōu)惠，但仍要具體問(wèn)題具體分析，有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購(gòu)買(mǎi)。
生4：有些不法商販用打折做幌子，暗中早已提高了原價(jià)，打折后的價(jià)格其實(shí)比原價(jià)還要高，所以我們?cè)谫?gòu)物時(shí)要貨比三家，認(rèn)真思考。
那么結(jié)合你的收獲，課下請(qǐng)同學(xué)們完成這道實(shí)踐作業(yè)：
�。ㄕn件6）
有一款海爾空調(diào)，進(jìn)價(jià)是4000元，現(xiàn)標(biāo)價(jià)為5000元，你是這家店的老板，會(huì)設(shè)計(jì)怎樣一條打折廣告，來(lái)促銷(xiāo)這款空調(diào)？
看看哪位同學(xué)的設(shè)計(jì)最合理，最能吸引顧客，
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容：
第8頁(yè)“折扣”、做一做及練習(xí)二第1至3題。
教學(xué)目標(biāo)：明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫(xiě)成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)方法：引導(dǎo)交流，合作探究
教學(xué)用具：課件
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
師：每當(dāng)過(guò)節(jié)期間各商家搞了哪些促銷(xiāo)活動(dòng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣進(jìn)行促銷(xiāo)的？
生：打折；買(mǎi)一贈(zèng)一……
二、新課講授
（一）理解“折扣”的含義。
�。�1）剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語(yǔ)，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說(shuō)打“九折”，你怎么理解？
（2）你們舉的`例子都很好，老師也搜集到某商場(chǎng)打八五折的售價(jià)標(biāo)簽。（課件出示）
�。�3）引導(dǎo)提問(wèn)：如果原價(jià)是10元的鉛筆盒，打九折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少？如果原價(jià)是1元的橡皮，打九折，現(xiàn)價(jià)又是多少？
（4）仔細(xì)觀(guān)察，商品在打九折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？
找出規(guī)律：
原價(jià)乘以90%恰好是標(biāo)簽的售價(jià)或現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)大約都是90%。
�。�6）歸納定義。
通俗來(lái)講，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷(xiāo)售，通稱(chēng)“打折”。幾折就是：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十。如八五折就是85%，九折就是90%。
（二）解決實(shí)際問(wèn)題。
（1）爸爸給小雨買(mǎi)了一輛自行車(chē)，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)？
�、賹�(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰(shuí)為單位“1”？
�、谙茸寣W(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：原價(jià)×85%=實(shí)際售價(jià)
�、蹖W(xué)生獨(dú)立根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，列式解答。
④全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書(shū)：
�。�2）爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？
�、賹�(dǎo)學(xué)生理解題意：只花了九折的錢(qián)怎么理解？以誰(shuí)為單位“1”？
�、趯W(xué)生試算，獨(dú)立列式。
�、廴嘟涣�。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)并板書(shū)。
（三）提高運(yùn)用（出示課件）
（1）做一做：商品打折后出售的價(jià)格
�。�2）在某商店促銷(xiāo)活動(dòng)時(shí)，原價(jià)200元的商品打九折出售，最后剩下的10個(gè)，商家再次打八折出售，最后的商品售價(jià)多少元？
�。�3）圖書(shū)館圖書(shū)優(yōu)惠卡可打8折，小會(huì)買(mǎi)了套圖書(shū)，省了9.6元，這套圖書(shū)原價(jià)多少元？
三、鞏固練習(xí)
1、完成教材第8頁(yè)“做一做”練習(xí)題。
2、完成教材第13頁(yè)練習(xí)二第1、3題。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
折扣
幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十
�。�1）180×85%=153（元）（2）160-160×90%160×(1-90%)
答：買(mǎi)這輛車(chē)用了153元。=160-144=160×10%
=16（元）=16（元）
答：比原價(jià)便宜了16錢(qián)。
六、教學(xué)反思：
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)（人教版）數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第97頁(yè)例4及做一做和練習(xí)二十三第1至3題 教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解打折的含義，進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的解法；
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力； 體會(huì)打折在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道打折的含義，能靈活解決有關(guān)打折問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)折扣的信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣
師：超市和商場(chǎng)都會(huì)搞些促銷(xiāo)活動(dòng)，課前，老師已經(jīng)請(qǐng)你們進(jìn)行了調(diào)查，誰(shuí)愿意把你周末調(diào)查的促銷(xiāo)信息與大家分享一下？
學(xué)生匯報(bào)交流小調(diào)查。
師：看來(lái)，商家的促銷(xiāo)形式真是各種各樣，五花八門(mén)。那么商家如此費(fèi)盡心思，想出這么多的促銷(xiāo)手段來(lái)吸引消費(fèi)者的注意力，目的是什么呢？對(duì)，只有一個(gè)就是提高營(yíng)業(yè)額，這樣可以得到更多的利潤(rùn)。
二、嘗試交流，探索新知：
師：其實(shí)這就是商家的一種營(yíng)銷(xiāo)策略，在數(shù)學(xué)上我們把這種降價(jià)銷(xiāo)售叫做打折扣，俗稱(chēng)打折。
1、揭示課題：板書(shū)課題 打折（折扣）
2 、認(rèn)識(shí)“打折”
師：一件衣服打九折，你怎樣理解“九折”？
（1）、學(xué)生回答
（２）小組內(nèi)交流自己收集的信息，教師巡視。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好！板書(shū)：幾折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十
師：面對(duì)商家的種種打折，總是容易讓人心動(dòng)，無(wú)法抵擋折扣的誘惑，我們來(lái)看看小雨和他爸爸都買(mǎi)了什么？（出示課件）
三、自學(xué)與研討
（一）、教學(xué)例4：（1） 小雨爸爸想買(mǎi)一輛自行車(chē)，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)？
1、指名讀題
師：你能獨(dú)立解答嗎？試一試，如果有困難，也可以請(qǐng)教老師或者你周?chē)耐瑢W(xué)。
2、學(xué)生獨(dú)立解答 ，教師巡視。
師：你能把你的答案到大屏幕前展示一下嗎？
3、學(xué)生匯報(bào)交流，說(shuō)明列式的理由。
師：這樣就變成了我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題，用乘法計(jì)算，你做對(duì)了嗎?你會(huì)求折扣后的現(xiàn)價(jià)了嗎？做個(gè)練習(xí)考考你。
4、出示課件，做一做練習(xí)一題
指名口答列式，第一個(gè)說(shuō)說(shuō)列式理由，其他兩個(gè)只列式。
師：通過(guò)做練習(xí)，你能總結(jié)出求現(xiàn)價(jià)的公式嗎？
指名說(shuō)，板書(shū)：現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣
師：咱們?cè)賮?lái)看看小雨和爸爸還買(mǎi)了什么？
（二）、出示例4 （2）爸爸為小雨買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，打九折出售，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？
5、繼續(xù)獨(dú)立計(jì)算
6、指名說(shuō)兩種不同算法。
師：比較一下，這兩種算法有什么不同？
7、指名說(shuō)。
師：我們理解了折扣的含義以后，就能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法進(jìn)行解答了，大家都會(huì)了嗎？我們一起用這節(jié)課學(xué)得知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題
1、獨(dú)具慧眼（課件出示）：
�。�1）有兩家店賣(mài)“米奇書(shū)包”，卻打著不同的招牌：A店八折，B店九折。如果是你，會(huì)上哪家店買(mǎi)？為什么？
生1： 我選A店，因?yàn)锳店打八折比B店打的折扣便宜。
生2：也許A店的價(jià)格高，所以我會(huì)先去調(diào)查一下，比較一下兩個(gè)商店賣(mài)的書(shū)包的價(jià)格，然后再做出選擇。
�。�2）課件出示：如果兩家店該商品的原價(jià)A：100元；B：80元，再次選擇，怎么選？那你受到了什么啟發(fā)嗎？
生1：我選擇B店。B店雖然只打九折，但是只需要72元，A店打八折后是80元。
師：你們同意嗎？是啊，只有我們?cè)谫?gòu)物時(shí)做個(gè)有心人，做到貨比三家，才能買(mǎi)到真正物美價(jià)廉的商品。繼續(xù)看大屏幕。
2、出謀劃策（課件出示）：
蒙牛純牛奶原價(jià)每盒2元，老師想買(mǎi)5袋，現(xiàn)有三家超市搞促銷(xiāo)，
佳源超市優(yōu)惠：買(mǎi)四送一
廣源超市購(gòu)物:八五折銷(xiāo)售
家惠超市:所有商品一律降價(jià)10%
去哪家超市買(mǎi)最合適？
師：請(qǐng)你先獨(dú)立解答，然后在小組內(nèi)交流一下各自的想法。
�。�1）、四人小組合作，探討購(gòu)買(mǎi)方案。
�。�2）、反饋交流，說(shuō)明選擇的理由。
師：看樣子買(mǎi)東西也是有很大學(xué)問(wèn)的，只要我們精打細(xì)算，就能找到最佳的購(gòu)物策略，你們說(shuō)對(duì)嗎？
五、課堂總結(jié)：
一節(jié)課的時(shí)間就要結(jié)束了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
指名說(shuō)。
師：這節(jié)課我們又一次更深地體會(huì)到了數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，所以只要我們?cè)鷮?shí)實(shí)地學(xué)好本領(lǐng)，即便將來(lái)不能成為科學(xué)家、發(fā)明家，也一定能成為生活的強(qiáng)者。
六、作業(yè)：廣告策劃我能行
某電器商店老板準(zhǔn)備將原價(jià)3000元一臺(tái)的空調(diào)以每臺(tái)2700元的價(jià)格出售，請(qǐng)你結(jié)合折扣的知識(shí)， 為該老板設(shè)計(jì)一則簡(jiǎn)短且又有吸引力的促銷(xiāo)廣告，看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最讓人既心動(dòng)又想行動(dòng)!
《折扣》教學(xué)反思
“折扣”是新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元“百分?jǐn)?shù)”內(nèi)容中的一節(jié)知識(shí).折扣也叫打折,它要求用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,在生活實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用.教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時(shí),我定的教學(xué)目標(biāo)是:1.聯(lián)系生活實(shí)際和百分?jǐn)?shù)的意義明確折扣的含義,能熟練地把折扣改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)并能正確地解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的'應(yīng)用,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)內(nèi)涵的理解.2.通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索、合作交流,豐富學(xué)生的解題策略.3.增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí).
讓學(xué)生理解折扣,是本節(jié)課的核心內(nèi)容,是學(xué)生正確解決折扣問(wèn)題的基礎(chǔ),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平.圍繞教學(xué)目標(biāo)我首先通過(guò)課前調(diào)查促銷(xiāo)方法,引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的熱情.讓學(xué)生明白“商品打八五折就是按原價(jià)的85%出售”這一關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn).接著引導(dǎo)學(xué)生溝通折扣與分率、百分率之間的聯(lián)系,為學(xué)生下一步探究新知進(jìn)行鋪墊,使學(xué)生能順利地建構(gòu)新的知識(shí).
在學(xué)生具備了自生解答的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)后,我適時(shí)地放手讓學(xué)生自主探究,讓學(xué)生憑借知識(shí)與技能的遷移,解決p97例4的問(wèn)題.如:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的?(生:打八折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%,原價(jià)是單位“1”, 單位“1”已知,要求買(mǎi)這輛車(chē)用了多少元,就是求180的80%是多少,用乘法計(jì)算.列式:180×80%=144元.)師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(生:少花了多少元?)誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題? 使學(xué)生明白:原價(jià)是單位“1”,用原價(jià)×折率=實(shí)際售價(jià). 原價(jià)×(1-折率)=降低了多少元.為了拓展學(xué)生的知識(shí),我又提出了如下問(wèn)題:“原價(jià)每袋2元的某種牛奶,正在搞促銷(xiāo)活動(dòng),甲商店買(mǎi)四送一,乙商店打八八折’,丙商店每袋降價(jià)10℅出售.老師要買(mǎi)5袋牛奶,從哪個(gè)商店買(mǎi)便宜?”通過(guò)小組討論, 學(xué)生一致認(rèn)為: 因?yàn)?0%>85%>80%,所以買(mǎi)5袋牛奶從第一家商店買(mǎi)最便宜.培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力.
反思這節(jié)課的教學(xué),我注重了以下幾方面的問(wèn)題:
1、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí).好的數(shù)學(xué)問(wèn)題,是激活學(xué)生思維的重要手段.教學(xué)中我適時(shí)地結(jié)合生活情境,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,正確把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性.
2、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力.教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近生活,把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),豐富學(xué)生的解題策略.如拓展提高環(huán)節(jié),習(xí)題的設(shè)計(jì)使學(xué)生感受生活中的多種促銷(xiāo)方式、不同的解決方案,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間.
3、突出培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題的全面性.事物往往包含兩面性,促銷(xiāo)的背后同時(shí)也包含著正常的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與虛假欺騙的兩種情況,如請(qǐng)你策劃環(huán)節(jié),使學(xué)生在理解其實(shí)際意義的同時(shí),學(xué)會(huì)多角度地分析問(wèn)題.
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第9—10頁(yè)練習(xí)三的第5—9題。
教材學(xué)情分析：
前一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了這類(lèi)問(wèn)題的思考方法和解決問(wèn)題的步驟，本節(jié)課是上一節(jié)基礎(chǔ)上的安排練習(xí)課，旨在讓學(xué)生熟悉解決“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”實(shí)際問(wèn)題的方法和步驟，形成相應(yīng)的技能。
練習(xí)三第5題是一組相互關(guān)聯(lián)的實(shí)際問(wèn)題，兩小題的條件類(lèi)似，但問(wèn)題不同，思考方法也不同；第6題也是一組對(duì)比題。通過(guò)練習(xí)重點(diǎn)幫助學(xué)生溝通“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”和“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”這兩類(lèi)實(shí)際問(wèn)題思考方法的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在整體上把握有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的思考方法；第7—9題與例題相比稍有變化，需要學(xué)生更加靈活地選擇和組合信息，并正確分析數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
�、攀箤W(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，了解打折在日常生活中的應(yīng)用，并聯(lián)系對(duì)“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的已有認(rèn)識(shí)，熟悉列方程或列算式解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的題型，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。
�、剖箤W(xué)生在探索解決問(wèn)題方法的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
⑶繼續(xù)體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活的價(jià)值，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的基本思路和方法。
教學(xué)流程：
一、回顧知識(shí)，揭示課題。
⑴回顧關(guān)于“打折”的知識(shí)。
說(shuō)說(shuō)“七折”的知識(shí)。重點(diǎn)抓住“七折”的含義展開(kāi)，如重點(diǎn)句子現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的70%，數(shù)量關(guān)系式是原價(jià)70%=現(xiàn)價(jià)等；體會(huì)表示“七折”的各種方式，有“七折”、70%、7/10和0。7四種。
�、平沂菊n題。
揭示課題——“折扣問(wèn)題練習(xí)課”。
二、集中練習(xí)，內(nèi)化知識(shí)。
⑴完成練習(xí)三第5題。
獨(dú)立完成，反饋算式或方程；比較兩小題的'相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，相同點(diǎn)是條件都有原價(jià)和折扣，不同點(diǎn)是要解決的問(wèn)題不同，第一問(wèn)求的是現(xiàn)在的價(jià)錢(qián)，第二問(wèn)是比原價(jià)便宜多少元。
�、仆瓿删毩�(xí)三第6題。
獨(dú)立完成，反饋算式或方程；溝通兩小題之間的聯(lián)系，它們的相同點(diǎn)是“一律九折”，第一題已知原價(jià)求現(xiàn)價(jià)，第二題是已知現(xiàn)價(jià)求原價(jià)，剛好相反。
�、峭瓿删毩�(xí)三第7—9題。
獨(dú)立在課堂作業(yè)本上完成。第7題抓住每張反饋，現(xiàn)價(jià)54元是2張足球票的價(jià)錢(qián)，和前面不同的是要注意2張票，先或者后要算出每張票的價(jià)錢(qián)；第8題從“貴賓卡”的不同之處切入，體會(huì)貴賓卡的九五折是在八折優(yōu)惠的基礎(chǔ)上再打的折。
三、閱讀課本，拓展學(xué)生的視野。
�、砰喿x“你知道嗎”。
學(xué)生閱讀“你知道嗎”，準(zhǔn)備交流。
⑵交流“你知道嗎”。
成數(shù)的產(chǎn)生，產(chǎn)生于農(nóng)業(yè)；成數(shù)的表示方法，如有三成、3/10、30%和0。3四種；成數(shù)的意義，表示十分之幾；成數(shù)應(yīng)用的拓展，工業(yè)生產(chǎn)，形容旅游事業(yè)、交通事故等。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知“打折”在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義、計(jì)算方法，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類(lèi)應(yīng)用題。
2、使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，并能正確地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的'應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法來(lái)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)折扣的信息。
過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、學(xué)生匯報(bào)交流市場(chǎng)小調(diào)查
2、揭示課題：板書(shū)課題打折（折扣）
二、嘗試交流，探索新知
1、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況
�。�1）、理解打“幾折”的意義。
�。�2）、完成預(yù)習(xí)檢測(cè)練習(xí)題抽生匯報(bào)展示。
�。�3）、聯(lián)系生活實(shí)際理解打折意義。
2、研討例4（1）、出示例4（1）：小雨爸爸想買(mǎi)一輛自行車(chē)，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)？
a、生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提示自主解決。
b、指名學(xué)生說(shuō)算式和列式理由。
C、小結(jié)解決折扣問(wèn)題的解題思路。
�。�2）出示例4（2）：爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？（指名學(xué)生說(shuō)算式和列式理由）
3、小結(jié)：現(xiàn)價(jià)、原價(jià)和折扣的關(guān)系。
三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題
1、把標(biāo)價(jià)簽補(bǔ)充完整
�。�1）學(xué)生列式計(jì)算。
�。�2）交流方法。
2、出謀劃策：
蒙牛純牛奶原價(jià)每盒2元，現(xiàn)有四家超市？
家家利超市優(yōu)惠：買(mǎi)四送一華騰超市購(gòu)物：滿(mǎn)100元打七五折萬(wàn)家宜超市：所有商品一律降價(jià)10%通宇超市：打8折
如果老師分別想買(mǎi)1盒、50盒牛奶，到哪家超市去買(mǎi)比較優(yōu)惠呢？
�。�1）、學(xué)生分析商家信息。
�。�2）、四人小組合作，探討購(gòu)買(mǎi)方案。
�。�3）、反饋交流，說(shuō)明選擇的理由。
3、延伸題
�。�1）策劃廣告語(yǔ)
�。�2）揭示折扣背后的騙局
四、課堂總結(jié)：談?wù)剬?duì)本堂課的所感所悟。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解“打折”的含義，會(huì)解答有關(guān)“打折”的問(wèn)題。
2．體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教法：
啟發(fā)引導(dǎo)法
學(xué)法：
自主探究法、合作交流法
教具：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、定向?qū)W(xué)（5分）
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
1、同學(xué)們春節(jié)剛剛過(guò)去，三八婦女節(jié)馬上又要到了，一些商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷(xiāo)手段。（請(qǐng)看大屏幕）你知道他們都采用了哪些促銷(xiāo)手段？
2、同學(xué)們提到了打折，打折是商家常用的一種促銷(xiāo)手段，也是一種商業(yè)用語(yǔ)，那么什么是打折？打折后商品的售價(jià)比原價(jià)便宜了還是貴了呢？同樣的商品，打一折便宜還是打九折便宜呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)研究和打折有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
師板書(shū)：打折
�。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解“打折“的含義。
2、能用“折扣”知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
二、自主學(xué)習(xí)（8分）
1、自學(xué)內(nèi)容：書(shū)上第8頁(yè)內(nèi)容
2、自學(xué)時(shí)間：8分
3、自學(xué)方法：先獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后完成下面的問(wèn)題：
�。�1）什么叫“打折”？幾折表示什么？三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么？
�。�2）例1中，打八五折出售是什么意思？怎樣求“買(mǎi)這輛車(chē)用多少錢(qián)？”
�。�3）怎樣求“比原價(jià)便宜多少錢(qián)？”
�。�4）嘗試獨(dú)立解答例1中的2個(gè)小題
三、合作交流（10分）
先小組交流，再派代表上臺(tái)交流
1、現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣
便宜的.錢(qián)數(shù)=原價(jià)×（1-折扣）
2、完成書(shū)上第8頁(yè)做一做。
四、質(zhì)疑探究（2分）
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
五、小結(jié)檢測(cè)（15分）
�。ㄒ唬┬〗Y(jié)：同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
你們今天的表現(xiàn)都很出色，其實(shí)生活中還有許多問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)生活的有心人。
�。ǘz測(cè)：
填空。
（1）五折就是十分之（ ），寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就是（ ）%。
�。�2）某商品打七折銷(xiāo)售，就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（ ）%， 現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了（ ）%。
�。�3）某商品售價(jià)降低到原價(jià)的83%銷(xiāo)售，就是打（ ）折。
判斷。
a.商品打折扣都是以商品原價(jià)格為單位“1”的。（ ）
b.一件上衣現(xiàn)在打八折銷(xiāo)售，就是比原價(jià)降低80%。（
c.一種游戲卡先提價(jià)15%，后來(lái)又按八五折出售，現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相等。（ ）
3、完成書(shū)上第13頁(yè)1、2、3題。
4（選做題）小林在商店買(mǎi)了一個(gè)書(shū)包，打了八五折花了68元。如果打七五折，需要多少錢(qián)？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
折 扣
例1：180×85%＝153（元）
160－160×90%＝16（元）
160×（1－90%）＝16（元）
方法：原價(jià)×折扣＝現(xiàn)價(jià)
便宜的錢(qián)數(shù)=原價(jià)×（1-折扣）
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析
折扣是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，與人們的生活密切相關(guān)。折扣是本套教材新增加的內(nèi)容，是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與人們的生活聯(lián)系密切，因此本冊(cè)教材把它和納稅、利率一起安排在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用中。教材通過(guò)設(shè)置商場(chǎng)店慶，商品打折銷(xiāo)售的情境引入“折扣”，說(shuō)明打折的含義，并通過(guò)例題教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中掌握了求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題的解答方法，因此教材重點(diǎn)放在讓學(xué)生理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題。
學(xué)情分析
“商品打折”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，現(xiàn)在的學(xué)生都有過(guò)商品打折的生活經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生對(duì)“折扣”意義的理解是不夠的，他們只是對(duì)折扣有一個(gè)表象的認(rèn)識(shí)，因此本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生理解“折扣”的意義上。
教學(xué)設(shè)想
《折扣》是新課標(biāo)人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元《百分?jǐn)?shù)》中解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的一個(gè)內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，因此與人們的生活密切相關(guān)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，體驗(yàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活，注重實(shí)效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用教材，一方面，教材本身固有的學(xué)習(xí)要求還是應(yīng)當(dāng)達(dá)到的，另一方面，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們能夠自始至終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能學(xué)有所思、學(xué)有所得，教師對(duì)原有教材又不能不進(jìn)行一定的開(kāi)拓與創(chuàng)新。為此，我著重做好以下三點(diǎn)：
1．巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2．聯(lián)系生活，加強(qiáng)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3．自主創(chuàng)新，改編教材，謀求師生的共同發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類(lèi)應(yīng)用題。
2．理解“打折”的含義，會(huì)解答有關(guān)“打折”的問(wèn)題。
3．體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
能應(yīng)用“折扣”解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并制作課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們！圣誕節(jié)剛剛過(guò)去，元旦即將來(lái)臨，在圣誕節(jié)和元旦期間，商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷(xiāo)的手段，你見(jiàn)過(guò)哪些促銷(xiāo)手段？
2、有些同學(xué)提到了“打折”，你們都見(jiàn)過(guò)哪些商品打折，打的是幾折？
3、你認(rèn)為打折之后去購(gòu)買(mǎi)商品，是比原來(lái)便宜了還是貴了？
4、揭示課題：商家象這樣降價(jià)出售商品，通稱(chēng)打折。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題——打折。（板書(shū)課題：折扣）
5．剛才我們初步了解了一些折扣的知識(shí)，對(duì)于折扣，你還知道些什么？還想知道什么？
設(shè)計(jì)意圖：課前我已經(jīng)布置學(xué)生到商場(chǎng)去體驗(yàn)一下圣誕節(jié)和元旦期間商場(chǎng)打折銷(xiāo)售商品的購(gòu)物過(guò)程，學(xué)生都經(jīng)歷了這樣一個(gè)購(gòu)物過(guò)程，再?gòu)膶W(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話(huà)方式展開(kāi)全課的.教學(xué)，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于折扣，你知道了些什么？這樣讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)，老師也可從學(xué)生的回答中了解學(xué)生對(duì)折扣的理解程度。再發(fā)問(wèn)：你還想知道什么？讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)。
二、實(shí)踐體驗(yàn)，探索新知。㈠理解折扣。
1、請(qǐng)大家把書(shū)翻到97頁(yè)，自學(xué)第一自然段，看你們能不能找到答案？（學(xué)生看書(shū)）
2、找到答案的同學(xué)誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：你真是火眼金睛，這么快就找到了答案。通過(guò)自學(xué)第一自然段，你還讀懂了什么？
3、生：幾折就表示十分之幾，就是百分之幾十。（板書(shū)）
4、出示書(shū)上的情境圖：
師：小雨和他爸爸聽(tīng)說(shuō)圣誕節(jié)和元旦期間有打折就來(lái)到商場(chǎng)，一走到商場(chǎng)門(mén)口就看到了這樣一條信息：誰(shuí)愿意把這條信息讀一讀？
師：九折表示什么意思？（90%）還可以怎么說(shuō)？（9/10），八五折呢？板書(shū)：九折=90%八五折=85%老師也搜集到這家商場(chǎng)電器打九折的售價(jià)標(biāo)簽：電視機(jī)：原價(jià)元�，F(xiàn)價(jià)：9000元手機(jī)：原價(jià)1000元，現(xiàn)價(jià)：900元。電水壺：原價(jià)100元，現(xiàn)價(jià)：？元。耳麥：原價(jià)10元，現(xiàn)價(jià)：？元。
仔細(xì)觀(guān)察，商品打九折時(shí)，現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)九折的具體含義？（按原價(jià)的90%銷(xiāo)售，也就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%。）那八五折呢？
5．看來(lái)大家對(duì)折扣有所理解了，現(xiàn)在就想考考大家。這些折扣又表示什么意思嗎？（課件出示具體情境圖）
（1）新學(xué)期全場(chǎng)文具六折。
�。�2）驚爆價(jià)：一樓雪地靴七五折。
�。�3）童裝一律對(duì)折。
�。�4）20xx年12月28日耀世開(kāi)盤(pán)，前10名九六折優(yōu)惠。6.也就是說(shuō)，折扣都可以轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，是這樣的嗎？那你能不能很快地將下面的折扣改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。（先讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再讓學(xué)生匯報(bào)。）
三折（）五折（）八八折（）六八折（）五五折（）一折（）
設(shè)計(jì)意圖：注意到了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我結(jié)合班級(jí)和上課時(shí)的實(shí)際情況組織教材，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟，為學(xué)生提供一個(gè)更為深廣的學(xué)習(xí)空間。
�、孀灾魈骄�.剛才我們了解了這么多的折扣知識(shí)，下面看我們能不能利用這些折扣知識(shí)幫小雨解決幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題。
1.出示教科書(shū)第97頁(yè)例4（1）爸爸給小雨買(mǎi)了一輛自行車(chē)，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)？師：誰(shuí)愿意把這道題讀一讀？你從這道題中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？打八五折表示什么意思？（就是85%）你能說(shuō)得更具體一些嗎？（板書(shū)：表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%）要想求現(xiàn)價(jià)就是求什么？（求原價(jià)的85%是多少）你們真會(huì)動(dòng)腦筋！誰(shuí)能把這句話(huà)完整的說(shuō)一遍嗎？
�、乓�:自主解答.你們會(huì)列式嗎？把你的式子寫(xiě)在作業(yè)紙上。
�、普n堂反饋：哪個(gè)同學(xué)能把你的算式說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，你為什么這樣列式？你是怎么想的？你是怎么計(jì)算的呢？百分?jǐn)?shù)除了可以化成小數(shù)外，還可化成什么數(shù)？（分?jǐn)?shù)）
用乘法計(jì)算.列式:180×85％=153元.），現(xiàn)在大家看一看�，F(xiàn)價(jià)比原價(jià)是不是便宜了？（原價(jià)是180元，現(xiàn)在只要153元，真便宜了。）
�。�3）練習(xí)：老師還給大家?guī)?lái)了三件禮物，請(qǐng)大家算算它們的現(xiàn)價(jià)是多少元？（做一做第一題）找三名學(xué)生演板。并給學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（4）小結(jié)：做完后引導(dǎo)學(xué)生分析：請(qǐng)大家仔細(xì)看看這三道題，它們有什么共同點(diǎn)？（都是已知商品的原價(jià)，還已知什么？（折扣）已知原價(jià)和折扣求現(xiàn)價(jià)。）
2.如果老師把問(wèn)題改一下，你們還會(huì)做嗎？出示教科書(shū)第97頁(yè)例4（2.）爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？⑴要求:自主解答.誰(shuí)愿意把題目讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？這道題跟我們剛才的那道題有什么區(qū)別？第一道題求什么，這道題又是求什么？（第一道題求現(xiàn)價(jià)，這道題求便宜了多少錢(qián)，便宜是什么意思？少了）求便宜了多少元還能一步計(jì)算嗎？把你的想法寫(xiě)在作業(yè)紙上，看你能不能解答這道題。寫(xiě)完后把你的思路說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，看你們的想法是不是一樣的？
�、普n堂反饋.師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的?（生:打九折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90％,原價(jià)是單位“1”,單位“1”已知,要求便宜了多少元,就是求原價(jià)的（1－90％）是多少,用乘法計(jì)算.列式:160×（1－90％）=16元.）先求便宜的價(jià)錢(qián)是原價(jià)的10%，再求原價(jià)的10%是多少。
師:還有不同的解決方法嗎?160－160×90% 3.比較上兩題的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察我們剛才這兩道題，有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，都已知了原價(jià)的折扣，求現(xiàn)價(jià)和便宜了多少錢(qián)，在解答方法上我們都是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。.折扣問(wèn)題的應(yīng)用題其實(shí)就是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，解答時(shí)可以按照百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法去解答。4.剛才我們利用折扣知識(shí)幫小雨和他爸爸解決了這么多的問(wèn)題，看來(lái)大家理解了折扣。今天商場(chǎng)還有一個(gè)優(yōu)惠活動(dòng)：購(gòu)物滿(mǎn)300元可以辦一張優(yōu)惠卡，持有優(yōu)惠卡可享受八折優(yōu)惠，所以小雨今天拿著這張優(yōu)惠卡買(mǎi)了一個(gè)平時(shí)舍不得買(mǎi)的玩具。我們?nèi)タ纯矗捍虬苏酆笫蹆r(jià)48元，原價(jià)多少元？
�。�1）從圖中你獲得什么信息？
�。�2）同桌相互說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么做？把你們討論的方法寫(xiě)在作業(yè)本上。
（3）匯報(bào)：48÷80%，方程：80%x=48，匯報(bào)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是怎么想的？為什么這樣列式？大家能用不同的方法來(lái)解答，非常好！解決問(wèn)題時(shí)可以選擇你喜歡的方法去做。
5.現(xiàn)在我們?cè)倩剡^(guò)來(lái)看看我們做的三道題，這三道題又有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？求現(xiàn)價(jià)實(shí)際上就是求什么？（求原價(jià)的85%是多少）第二道題實(shí)際上是求什么？（原價(jià)的（1－90%）是多少）第三道題就是已知原價(jià)的80%是48元，求原價(jià)是多少。）
設(shè)計(jì)意圖：將三道例題貫穿在一個(gè)具體的購(gòu)物情境中，讓學(xué)生感覺(jué)真實(shí)、自然，也讓學(xué)生真實(shí)地感受到折扣在生活中的實(shí)用價(jià)值。正是在這種購(gòu)物的情境中，使他們有一種想去解決問(wèn)題的沖動(dòng)，這正是我們課堂所需要的。
三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用踐行。
同學(xué)們！通過(guò)這幾次的購(gòu)物經(jīng)歷，老師發(fā)現(xiàn)大家理解了折扣的含義，其實(shí)關(guān)于折扣還有很多的小奧秘。同一款米奇書(shū)包，在A店打八折，在B店打九折，如果是你，你會(huì)到哪個(gè)店去買(mǎi)？
你為什么選擇A店？（打八折便宜點(diǎn)）那我覺(jué)得九折好些，打折越多越好啊，你為什么會(huì)選八折呢？（八折便宜了20%，九折只便宜10%）所以大家都選擇了A店，那如果老師告訴你這個(gè)書(shū)包的原價(jià)，你還會(huì)這樣選擇嗎？A店原價(jià)95元，B店原價(jià)80元。想想看，你不選擇的理由是什么？非常好，大家都拿出筆來(lái)開(kāi)始計(jì)算了。
匯報(bào)：你在求什么？（現(xiàn)價(jià)）誰(shuí)家現(xiàn)價(jià)便宜我就到哪家去買(mǎi)。
通過(guò)這次的購(gòu)物經(jīng)歷，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么？買(mǎi)東西時(shí)我們不能只看折扣，還要看原價(jià)，如果只看折扣，不看原價(jià)會(huì)吃虧的。
小結(jié)：同學(xué)們靈活運(yùn)用折扣知識(shí)解決了這么多的問(wèn)題，真不錯(cuò)�？磥�(lái)我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，不能僅看折扣，還要看這件商品原價(jià)，當(dāng)然我們還要注意這件商品的質(zhì)量、你是否需要等等，不要被商家的宣傳所蒙騙，所以一定要運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，靈活地選擇方案和策略。設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與程度，關(guān)注他們的處境和感受。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的練習(xí)就是為了讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中去，把簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識(shí)的過(guò)程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，也能使課堂充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。
四、回顧總結(jié)，評(píng)價(jià)體驗(yàn)。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你解除了心中的疑惑了嗎？你有什么收獲？
生1:我們做事之前要善于動(dòng)腦,運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),選擇最佳的方案和策略。生2:對(duì)于生活中的打折問(wèn)題要仔細(xì)分析,不要被商家的一些表面行為所蒙騙。生3:打折雖然給我們帶來(lái)一些優(yōu)惠,但仍要具體問(wèn)題具體分析,有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購(gòu)買(mǎi)。
生4:有些不法商販用打折做幌子,暗中早已提高了原價(jià),打折后的價(jià)格其實(shí)比原價(jià)還要高,所以我們?cè)谫?gòu)物時(shí)要貨比三家,認(rèn)真思考。
師：折扣是百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用的一個(gè)例子，其實(shí)生活中還有許多問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)有心人！可不要讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)打了“折扣”哦！
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在商品打折銷(xiāo)售的情境中理解折扣的意義。
2．學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的.百分之幾是多少這種問(wèn)題的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解折扣的意義。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設(shè)計(jì)備注
活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景理解折扣的意義
師：利用課件或掛圖出示商場(chǎng)店慶、商品打折的情境。
問(wèn)：打折是什么意思？八五折、九折表示什么？
生：結(jié)合實(shí)際了解到的信息進(jìn)行思考和交流，再閱讀課本進(jìn)行對(duì)照分析。
小結(jié)：商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷(xiāo)售，通稱(chēng)打折。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
問(wèn)：七五折表示什么？五折表示什么？
活動(dòng)二、自主探索解決問(wèn)題的方法
1、出示例4
2、讓學(xué)生獨(dú)立解答
3、集體匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路，并且兩個(gè)問(wèn)題加以比較
板書(shū)：（1）18085%＝153（元）
�。�2）160（1-90%）＝16（元）
師生共同總結(jié)解題方法
活動(dòng)三、實(shí)踐應(yīng)用
1、第97頁(yè)做一做
學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)出各折扣表示的意思
2、第101頁(yè)第1、2、3
活動(dòng)四、課堂總結(jié)
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：（1）18085%＝153（元）
�。�2）160（1-90%）＝16（元）
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)14
目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題相同，并能正確列式計(jì)算。
2、能從生活中獲取信息，解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
3、在良好的課堂氣氛中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，主動(dòng)建構(gòu)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)：理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？”
難點(diǎn)：讓學(xué)生自己分析，找準(zhǔn)分析方法。
教具：小黑板
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、出示后讓學(xué)生完成。
八折=（）‰ 九五折=（）‰
對(duì)折=（）‰ 讓學(xué)生講講“八折、九五折”各表示什么？
2、揭示課題：“折扣”的應(yīng)用題
二、探究新知，尋找方法：
1、出示例2：一種衣服原價(jià)每件50元，現(xiàn)在打九折出售，每件售價(jià)多少元？比原來(lái)便宜了多少元？
出示后讓學(xué)生根據(jù)下列填空完成：
根據(jù) ，把 看作單位“1”的量， 是 的 90‰，要求 ，就是求 ，用 計(jì)算，等量關(guān)系式
2、出示：聯(lián)豐村去年早稻總產(chǎn)量50萬(wàn)千克，今年比去年增產(chǎn)二成，今年比去年增產(chǎn)多少萬(wàn)千克？今年收早稻多少千克？
（1）出示后讓學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖。
（2）指名講講列式依據(jù)。
�。�3）板演、分析。
3、通過(guò)練習(xí)讓生總結(jié)“折扣”就是我們以前學(xué)得哪類(lèi)應(yīng)用題。
三、鞏固、提高、升華、創(chuàng)新
1、對(duì)比練習(xí)：
①一瓶油重1/2千克，用去25‰，用去多少千克？
②一瓶油重1/2千克，用去1/4千克，還剩多少千克？
2、闖關(guān)練習(xí)：同學(xué)們想去超市逛一逛嗎？想去，必須闖過(guò)老師的以下幾關(guān)
第一關(guān)：完成書(shū)本第46頁(yè)1、2、3、5、題，要求只列式，不計(jì)算
第二關(guān)：完成以下三道題
①、一種衣服原價(jià)每件180元，商店為了加快資金的流通，決定將該服裝打九折出售，過(guò)了兩天，在降價(jià)的基礎(chǔ)上再打八折出售，問(wèn)現(xiàn)在多少元？
�、�、商店優(yōu)惠供應(yīng)文具用品，買(mǎi)3枝圓珠筆送一枝，學(xué)校買(mǎi)了112枝圓珠筆，只要付多少枝圓珠筆的錢(qián)？
�、邸⑷沼闷飞痰瓿鍪垡环N瓷碗，每只售價(jià)1.68元，如果一次購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量超過(guò)100只，可打九五折，食堂買(mǎi)了200只碗，應(yīng)付多少錢(qián)？
3、好，大家基本闖過(guò)了，我們一起去逛自選商場(chǎng)
完成書(shū)本46頁(yè)第6題
四、學(xué)生作業(yè)：課堂作業(yè)
反思：
折扣這類(lèi)應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)十一冊(cè)中的內(nèi)容，利用它解決實(shí)際問(wèn)題，是整個(gè)小學(xué)階段應(yīng)用題教學(xué)的重、難點(diǎn)之一。如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生正確理解折扣應(yīng)用題的數(shù)量。我作了以上的一些教學(xué)嘗試。
一、 結(jié)合學(xué)生的生活學(xué)數(shù)學(xué)。
“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自已的身
邊，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。”教學(xué)改變復(fù)習(xí)舊知引入新知的傳統(tǒng)做法，直接取材于學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)班級(jí)的人數(shù)引出題目，再讓學(xué)生介紹本班的情況，引發(fā)學(xué)生參與的積極性，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的`機(jī)會(huì)。
二、 參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)。
教學(xué)中，為讓學(xué)生認(rèn)識(shí)解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么時(shí)，讓學(xué)生通讀題目、細(xì)讀題目，圈出題目中的重要詞句，理解題意。畫(huà)出線(xiàn)段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系。親自感受應(yīng)用題中數(shù)量之間的聯(lián)系，想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從而讓學(xué)生真切地體會(huì)并歸納出：解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是從題目的關(guān)鍵句找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。
教學(xué)中把“自主、合作、探究”的教學(xué)方式。和教師分析講解相結(jié)合。把折扣應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題結(jié)合起來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)討論交流對(duì)比，親自感受它們之間的異同，挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，從而增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生畢竟是初學(xué)者，他們的自主、合作、探究肯定是不全面的，各種水平的學(xué)生在自主、合作、探究中所學(xué)的層次也是不一樣的。所以教師的講解是必要的，尤其是概念性的知識(shí)，可以為學(xué)生節(jié)約許多時(shí)間。但教師在教學(xué)中要準(zhǔn)確把握自己的地位。幫助優(yōu)生建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助一般學(xué)生理解題意掌握知識(shí)。真正把自己當(dāng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、激勵(lì)者。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，重視教師的主導(dǎo)地位。
三、多角度分析問(wèn)題，提高能力。
在分析應(yīng)用題的時(shí)候，我通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的解法，拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度分析問(wèn)題，從而在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。另外，注意啟發(fā)學(xué)生從例題中抽象概括數(shù)量關(guān)系，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律。如“是、占、比、相當(dāng)于“后面的數(shù)量就是作單位“1”的 數(shù)量，畫(huà)線(xiàn)段圖就先畫(huà)作單位“1”這個(gè)數(shù)量，再畫(huà)與之對(duì)應(yīng)的數(shù)量的線(xiàn)段圖；“知“1”求幾用乘法，知幾求“1”用除法”等等的做法。充分讓學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在探究中加深對(duì)這類(lèi)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系及解法的理解，提高能力，為學(xué)生進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第8頁(yè)的例4、“練一練”、練習(xí)三的第1～4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)查分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解；
2、了解打折在日常生活中的應(yīng)用，并聯(lián)系對(duì)“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的已有認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的題型，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。；
3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和人民生產(chǎn)、生活的`密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣三量關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教學(xué)例4
談話(huà)：我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。
出示教材例4的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中獲得了哪些信息。
提問(wèn)：你知道“所有圖書(shū)一律打八折銷(xiāo)售”是什么意思嗎？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：把商品減價(jià)出售，通常稱(chēng)作“打折”。打“八折”就是按原價(jià)的80%出售，打“八三折”就是按原價(jià)的83%出售。
強(qiáng)調(diào)：原價(jià)是單位“1”，原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)，區(qū)別降價(jià)多少元。
二、探索解法
1、提出例4中的問(wèn)題：《趣味數(shù)學(xué)》原價(jià)多少元？
啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元買(mǎi)了一本《趣味數(shù)學(xué)》？這里的12元是《趣味數(shù)學(xué)》的現(xiàn)價(jià)還是原價(jià)？在這道題中，一本書(shū)的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系？
追問(wèn)：“現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%”，這個(gè)條件中的80%是哪兩個(gè)量比較的結(jié)果？比較時(shí)要以哪個(gè)量作為單位“1”？這本書(shū)的原價(jià)知道嗎？你打算怎樣解答這個(gè)問(wèn)題？
進(jìn)一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)
提出要求：你會(huì)根據(jù)這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎？
請(qǐng)學(xué)生到黑板上板演。
2、引導(dǎo)檢驗(yàn)，溝通聯(lián)系：算出的結(jié)果是不是正確？
啟以學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)：可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看結(jié)果是不是12元。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《成語(yǔ)故事》的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價(jià)怎樣求原價(jià)。再讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話(huà)列方程解答。
學(xué)生解答后再解讀方程：你是怎樣列方程的？列方程時(shí)依據(jù)了怎樣的數(shù)量關(guān)系？你又是怎樣檢驗(yàn)的？
三、鞏固練習(xí)
1、做練習(xí)三的第1題
學(xué)生讀題后，先要求學(xué)生說(shuō)出每種商品打折的含義，再讓學(xué)生各自解答。
學(xué)生解答后追問(wèn)：根據(jù)原價(jià)和相應(yīng)的折扣求實(shí)際售價(jià)時(shí)，可以怎樣想？
2、做練習(xí)三的第2題。
先學(xué)生獨(dú)立解答，再對(duì)學(xué)生解答的情況加以點(diǎn)評(píng)。
3、做練習(xí)三的第3題。
先在小組里相互說(shuō)一說(shuō)，再指名學(xué)生回答。
4、做練習(xí)三的第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再指名說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
四、小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
交流
五、作業(yè)
完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
折扣問(wèn)題
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