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《龍宮借寶》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《龍宮借寶》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《龍宮借寶》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解孫悟空借寶的過程。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住人物的言行，體會(huì)人物的特點(diǎn)，分角色朗讀課文內(nèi)容。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、聽歌、談話、導(dǎo)入新課。
1、播放＜西游記＞主題曲，引發(fā)回憶。
2、談話：你知道＜西游記＞中的哪些故事，你認(rèn)識(shí)＜西游記＞中的哪些人物？
3、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)＜西游記＞中的一個(gè)有趣的故事。
4、板書課題。
二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。
誰到龍宮借寶？為什么到龍宮借寶？怎么借？借到什么寶？
2、導(dǎo)入讀文，初步解疑。
學(xué)生自由讀課文，找出生字，讀讀記記。
教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。
說說：迷些生字在讀音和書寫方面要注意什么？
教師強(qiáng)調(diào)識(shí)字難點(diǎn)。
“稱”“念”
齊讀生字新詞。
分段指名讀課文，集體評(píng)議、糾錯(cuò)正音。
初步解疑。
學(xué)習(xí)練習(xí)正確地讀課文。
理清文章脈絡(luò)。
分為三個(gè)部分：
借寶原因――借寶經(jīng)過――借寶結(jié)果
三、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解借寶原因。
1、指名讀課文第1、2自然段。
2、說說：孫悟空為什么要去龍宮借寶？
3、學(xué)生齊讀課文第1、2自然段。
4、談?wù)劊簭倪@部分課文中，你對(duì)孫悟空有了哪些了解？
學(xué)生自由發(fā)言。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、結(jié)束課堂。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、聽寫有關(guān)詞語。
3、導(dǎo)言：打敗了混世魔王，孫悟空真是春風(fēng)得意，他搬來了傲來國的所有兵器準(zhǔn)備教猴子們學(xué)習(xí)武藝，但他自己同有合適的一件兵器，在一只老猴子的'建議下，孫悟空決定去龍宮走一趟。
二、繼續(xù)學(xué)文，了解借寶的過程與結(jié)果。
1、學(xué)生默讀課文3到6自然段。
2、思考：孫悟空在龍宮里試了幾樣兵器，結(jié)果呢？
3、指名反饋。
4、引導(dǎo)了解、感悟。
這些兵器各有多重？
孫悟空是怎么樣試用這些兵器的？
5、指名發(fā)言。
6、說說你從孫悟空借寶時(shí)的動(dòng)作、語言中對(duì)孫悟空有了哪些認(rèn)識(shí)？
7、對(duì)于孫悟空來龍宮借寶，龍王又是怎么對(duì)待的？
8、小結(jié)，引導(dǎo)聯(lián)系上下文理解詞語：“瑞氣騰騰、伸縮自如、興沖沖、竟然”，體會(huì)金箍棒的神奇與孫悟空對(duì)金箍棒的喜愛。
9、學(xué)生有感情地齊讀課文3到6自然段。
10、導(dǎo)言：孫悟空在龍宮里挑來挑去，老龍王看了是又氣又怕，最后，在小龍女的引薦下，孫悟空終于如愿以償?shù)亟璧搅藢氊惃D―如意金箍棒，你說孫悟空高興不高興？
11、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。
12、理解詞語“抓耳撓腮、作了個(gè)揖、高高興興“，體會(huì)孫悟空對(duì)所借之寶的喜愛之情。
13、學(xué)生有感情地齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)拓展，表演談話。
1、學(xué)生練習(xí)有感情地分角色朗讀課文。
2、集體評(píng)議，把握人物特點(diǎn)。
�。▽O悟空：神通廣大，讀出敬佩；率真機(jī)智，讀出可愛）
�。ɡ淆埻酰河謿庥峙拢x出敬畏）
3、學(xué)生分角色表演孫悟空龍宮借寶的故事。
4、組織談話，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)孫悟空。
《龍宮借寶》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教材說明
《孫悟空龍宮借寶》是教科版小學(xué)語文教材四年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一篇主體課文。這篇課文根據(jù)吳承恩的小說《西游記》第三回改編而成，寫的是孫悟空拜師學(xué)藝圓滿，回到花果山后，想找適合自己的兵器，在別人的建議下去東海龍宮借如意金箍棒的故事。這段故事贊揚(yáng)了孫悟空蔑視神權(quán)，敢于反抗封建勢(shì)力，熱烈追求自由的可貴精神。
教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀課文，抓住對(duì)孫悟空的語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫，了解孫悟空這個(gè)聰明、勇敢的神話英雄人物的特點(diǎn)。
2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，按照內(nèi)容提綱簡單復(fù)述課文。
3.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)
分角色、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
按照故事的發(fā)展，擬完提綱，復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，課題質(zhì)疑
1.播放《西游記》中石猴出世的部分。
由播放電視劇《西游記》的開頭部分引出學(xué)生們都非常喜歡的神話人物孫悟空和這節(jié)課要講的故事《孫悟空龍宮借寶》。(板書課題)
2.看課題質(zhì)疑(誰、什么地方、干什么)。
二、初讀課文，整體感知
1.自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、流暢。
2.自由閱讀課文，了解文章主要寫什么內(nèi)容，按什么順序?qū)懙摹?/p>
3.指名讀課文，為每一段擬一個(gè)小標(biāo)題，弄清段與段之間的聯(lián)系。
(課文可分為三個(gè)部分：策劃借寶借寶途中借到寶物。)
三、精讀課文，讀中感悟
(一)策劃借寶。
1.指名讀課文第1自然段。想：孫悟空為什么要去龍宮借寶？
2.小組討論：孫悟空是怎樣“策劃借寶”的。
3.同桌互讀課文。談?wù)勗谶@部分課文中，你對(duì)孫悟空有了哪些了解。
4.練習(xí)有感情地朗讀第1自然段。
(二)借寶途中。
1.學(xué)生自由閱讀課文第2自然段后回答：孫悟空遇到了誰，他們是怎么做的`？
2.練習(xí)有感情地朗讀第2自然段。
(三)借到寶物。
1.學(xué)生默讀3、4自然段。
2.思考：孫悟空在龍宮里試了幾樣兵器，結(jié)果怎樣？
3.引導(dǎo)了解、感悟。
這些兵器各有多重？
孫悟空是怎么樣試用這些兵器的？
4.畫出對(duì)孫悟空借寶時(shí)動(dòng)作、語言的描寫，說說你從這些描寫中對(duì)孫悟空有了哪些認(rèn)識(shí)。
5.孫悟空來龍宮借寶，龍王是怎么對(duì)待的？聯(lián)系上下文理解詞語“瑞氣騰騰”“得心應(yīng)手”“稱心如意”，體會(huì)金箍棒的神奇與孫悟空對(duì)金箍棒的喜愛。
6.練習(xí)有感情地朗讀第3自然段。
7.學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。想：哪句話表現(xiàn)了孫悟空的高興？
四、回歸整體、拓展延伸
1.學(xué)生閱讀全文，積累詞語。
2.說說喜歡孫悟空的哪些地方？
第二課時(shí)
一、練習(xí)復(fù)述，鞏固課文
1.以小組為單位練習(xí)復(fù)述課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述方法進(jìn)行復(fù)述。
3.學(xué)生復(fù)述，大家評(píng)議。
二、打好基礎(chǔ)，積累內(nèi)化
1.把描寫孫悟空的語句有感情地朗讀出來。
2.學(xué)生獨(dú)立完成自選詞語。
三、學(xué)習(xí)生字
1.教師出示生字課件，開火車認(rèn)讀并組詞。
2.小組討論本課生字在讀音和書寫方面要注意什么，并進(jìn)行分類。
3.教師強(qiáng)調(diào)識(shí)字難點(diǎn)。范寫“稱”“念”其他生字生自由練寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)共性的問題。
4.做識(shí)字游戲。
四、回顧課文，擴(kuò)展閱讀
1.學(xué)生分角色朗讀課文。
2.閱讀《閱讀》書中的相關(guān)文章。
《龍宮借寶》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、瀏覽課文，捉住對(duì)孫悟空的言語、動(dòng)做、生理等方里的描寫，了解孫悟空那個(gè)聰明、英怯的神話英雄人物的特面。
2、在死讀課文的底子上，依照內(nèi)容提目簡單復(fù)述課文。
3、了解孫悟空那個(gè)聰明、英怯的'神話英雄人物的特面。
教學(xué)重點(diǎn)：
分角色、有豪情天誦讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
依照故事的死長，擬完提綱，復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)進(jìn)新課，課題質(zhì)疑
1、播放《西游記》中石猴出世的部分。
由播放電視劇《西游記》的開首部分，引出教死們皆十分喜好的神話人物孫悟空和那節(jié)課要講的故事《孫悟空龍宮借寶》。(板書課題)
2、看課題質(zhì)疑(誰、什么中間、干什么)。
二、初讀課文，團(tuán)體感知
1、自由瀏覽課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀暢達(dá)、流利。
2、自由瀏覽課文，了解文章重要寫什么內(nèi)容，按什么次第寫的。
3、指名讀課文，為每段擬一個(gè)小問題，弄清段與段之間的聯(lián)絡(luò)。
(課文可分為三個(gè)部分：策劃借寶借寶途中借到寶貝。)
三、粗讀課文，讀中感悟
(一)策劃借寶
1、指名讀課文第1自然段。念：孫悟空為何要往龍宮借寶?
2、小組計(jì)議：孫悟空是若何“策劃借寶”的。
3、同桌互讀課文。談?wù)勗谀遣糠终n文中，您對(duì)孫悟空有了哪些了解。
4、練習(xí)有豪情天朗讀第1自然段。
(二)借寶途中。
1、教死自由瀏覽課文第2自然段后回覆：孫悟空碰到了誰，他們是怎樣做的?
2、練習(xí)有豪情天朗讀第2自然段。
(三)借到寶貝。
1、教死朗讀3、4自然段。
2、思慮：孫悟空在龍宮里試了幾樣武器，成績?nèi)艉?
3、指導(dǎo)了解、感悟。
那些武器各有多重?
孫悟空是怎樣樣試用那些武器的?
4、繪出對(duì)孫悟空借寶時(shí)動(dòng)做、言語的描寫，說說您從那些描寫中對(duì)孫悟空有了哪些熟悉。
5、孫悟空來龍宮借寶，龍王是怎樣看待的?聯(lián)絡(luò)上下文了解詞語“瑞氣騰騰”“駕輕就熟”“稱心快意”，體味金箍棒的偶特與孫悟空對(duì)金箍棒的喜好。
6、練習(xí)有豪情天朗讀第3自然段。
7、教死齊讀最初一個(gè)自然段。念：哪句話表示了孫悟空的努力?
四、回回團(tuán)體、拓展延長
1、教死瀏覽全文，堆集詞語。
2、說說喜好孫悟空的哪些中間?
《龍宮借寶》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字，參照詞語庫自主積累詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出孫悟空的性格特點(diǎn)和自己的獨(dú)特感受。能分角色表演“龍宮借寶”的故事。
3．初步體會(huì)故事詼諧、幽默、新奇的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生課外閱讀中國古典文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．了解故事內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)課文的朗讀和感悟水平。
2．體會(huì)課文的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、自制頭飾、投影片。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、“誰是英雄”語文知識(shí)小競賽活動(dòng)。
1．投影片出示選擇題：
中國古代文學(xué)四大名著分別是：A《紅樓夢(mèng)》B《聊齋志異》C《水滸傳》D《三國演義》E《西游記》F《一千零一夜》
2．投影片出示連線題：
《三國演義》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《西游記》
曹雪芹吳承恩施耐庵羅貫中
二、表揚(yáng)競賽獲勝者，引入新授。
這四大名著是我們中國古代文學(xué)長河中四顆璀璨的明珠。其中《西游記》深受孩子們的喜歡。因?yàn)樗錆M了神奇、瑰麗的想象，故事詼諧、幽默、新奇，里面還有無所不能的孫悟空，油嘴滑舌的豬八戒，忠厚老實(shí)的沙僧，一心向佛的唐僧。我們都知道武藝高強(qiáng)的孫悟空手中有一件好兵器——如意金箍棒。這可是件寶貝。孫大圣是怎么得到的呢？我們一起來學(xué)習(xí)《龍宮借寶》就知道了。
三、自讀課文，隨文識(shí)字。
1．借助課后拼音，用自己喜歡的方式讀課文。邊讀邊標(biāo)記有困難的字詞，標(biāo)出自然段。
2．按要求把課文讀正確、流利。
3．整體感知課文。指名分自然段朗讀課文，相機(jī)正音，學(xué)習(xí)生字新詞（請(qǐng)小老師教學(xué)生字）。
4．指導(dǎo)寫字。宮：上下兩個(gè)“口”都寫扁一些，上小下大；猴：右邊不要寫成了“候”；拒：注意右邊“巨”的筆順。
四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，初步感受人物性格特點(diǎn)。
1．學(xué)生齊讀課文1、2自然段。
2．這兩個(gè)自然段哪里體現(xiàn)了故事的神奇？哪里體現(xiàn)了孫悟空的高強(qiáng)武藝？
3．指導(dǎo)朗讀：沒有一件合適的兵器時(shí)孫悟空是怎樣的心情?當(dāng)聽說龍宮有好兵器時(shí)，孫悟空是怎樣的心情？體會(huì)孫悟空的心情，讀這兩個(gè)自然段。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們了解了龍宮借寶的起因，要想知道借寶的具體經(jīng)過，下節(jié)課我們就跟著孫大圣去龍宮借寶。
六、課后作業(yè)。
熟讀課文；
自制孫悟空、龍王、龍女（選擇其一）的頭飾。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天孫悟空邀請(qǐng)?jiān)蹅円粔K去龍宮借寶，去不去呀？（畫外音：那就請(qǐng)老師和同學(xué)們跟老孫去龍宮吧�。�
二、引讀第3自然段。
師：說完，孫悟空念著避水訣，從鐵板橋下鉆到東海龍宮。
生：（編避水口訣）
師：東海龍王敖廣連忙起身迎接說——
生：大仙到水晶宮，不知有什么事情？
師：孫悟空單刀直入說明來意——
生：（練說來意）
（感悟?qū)O悟空的話語爽快，不繞彎子。相機(jī)理解單刀直入——用短刀柄直接刺入。原比喻認(rèn)定目標(biāo)，勇猛精進(jìn)。后比喻說話直截了當(dāng)，不繞彎子。）
師：龍王聽孫悟空要討一件兵器，心里雖然不愿意，但是又不敢拒絕，只好命令手下抬出三千六百斤重的九股叉。（理解“拒絕”。）
三、小組分角色練習(xí)朗讀課文第4自然段。
1．小組間練習(xí)朗讀。
2．分角色戴頭飾表演朗讀，交流朗讀收獲。
教師適時(shí)問：你準(zhǔn)備怎么讀？為什么要這樣讀？
學(xué)生有感情地朗讀，談體會(huì)和理由，交流朗讀感悟，提高朗讀水平。
四、范讀第5自然段。
教師朗讀第5自然段過渡：如意金箍棒，重一萬三千五百斤。這么重，這么長，不太好使吧。怎么才能如意呢？
五、指導(dǎo)朗讀第6自然段。
1．“嗯，重是夠重，可惜太長、太粗了�！保ǹ梢詭еz憾的語氣來讀。）
2．“說也奇怪……那寶貝又細(xì)了幾分�！保ㄒx出孫悟空吃驚的語氣。）
3．孫悟空十分歡喜，說：“原來，這是一件隨人意思伸縮自如的`寶貝呀�！保ㄒx出發(fā)自內(nèi)心的興奮。）
4．他提起金箍棒，使了一陣，不覺叫道：“好稱手的兵器！”（“好”要讀得重些，慢些。）
5．用教鞭充當(dāng)金箍棒，學(xué)生表演借到如意寶貝的孫悟空的歡喜模樣。
通過神態(tài)動(dòng)作來理解“興沖沖、抓耳撓腮”。
六、有感情地朗讀全文。
七、拓展延伸。
說說你喜愛的孫悟空還有哪些可愛的方面。
八、課后作業(yè)。
1．用自己的話把《龍宮借寶》的故事說給別人聽。
2．摘抄文中詞語：單刀直入、瑞氣騰騰、興沖沖、抓耳撓腮。
《龍宮借寶》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯，提升語言基礎(chǔ)能力。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解并復(fù)述孫悟空借寶的過程。
把握人物性格特點(diǎn)，通過人物言行分析人物心理，提升文本分析能力。
激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著《西游記》的興趣，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解孫悟空借寶的過程，分析孫悟空和龍王的人物特點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過人物描寫方法，深入理解人物形象，體會(huì)作者的寫作意圖。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課文《龍宮借寶》的文本材料。
《西游記》相關(guān)圖片、視頻片段，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)。
孫悟空和龍王的形象分析表格，用于記錄學(xué)生分析結(jié)果。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
播放《西游記》主題曲，引導(dǎo)學(xué)生回憶并討論《西游記》中的故事和人物。
引出新課內(nèi)容，板書課題《龍宮借寶》。
預(yù)習(xí)檢查
學(xué)生自由讀課文，找出生字新詞，教師強(qiáng)調(diào)識(shí)字難點(diǎn)。
分段指名讀課文，集體評(píng)議、糾錯(cuò)正音。
質(zhì)疑導(dǎo)讀
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：誰到龍宮借寶？為什么到龍宮借寶？怎么借？借到什么寶？
學(xué)生帶著問題自由讀課文，初步解疑。
學(xué)習(xí)課文第一部分
指名讀課文第1、2自然段，了解孫悟空借寶的原因。
學(xué)生齊讀課文第1、2自然段，并談?wù)剬?duì)孫悟空的了解。
課堂小結(jié)
總結(jié)孫悟空借寶的原因，并強(qiáng)調(diào)孫悟空的性格特點(diǎn)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解孫悟空借寶的過程和結(jié)果。
學(xué)習(xí)課文第二三部分
學(xué)生默讀課文3到6自然段，了解孫悟空借寶的過程和結(jié)果。
分角色朗讀課文，揣摩各個(gè)人物的心理，感受人物性格。
討論并回答：龍王怎樣接待悟空的？他對(duì)悟空的要求是什么態(tài)度？
深入探究
引導(dǎo)學(xué)生分析孫悟空和龍王的人物特點(diǎn)，填寫人物分析表格。
分享交流人物分析結(jié)果，深入理解人物形象。
課堂拓展
引導(dǎo)學(xué)生思考：孫悟空的這種強(qiáng)索行為是否正確？為什么？
小組討論并分享看法，培養(yǎng)學(xué)生的.批判性思維。
課堂總結(jié)
總結(jié)孫悟空借寶的過程和結(jié)果，強(qiáng)調(diào)人物性格特點(diǎn)對(duì)故事情節(jié)的影響。
激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》原著的興趣，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。
五、教學(xué)評(píng)估
通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況評(píng)估學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況。
通過復(fù)述課文和人物分析評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。
通過課堂討論和小組分享評(píng)估學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
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